導(dǎo)語：如何才能寫好一篇好習(xí)慣成就好人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、內(nèi)容簡介

作為現(xiàn)代教育，教育的主體已經(jīng)明顯地呈現(xiàn)出多元化的趨勢。在相當(dāng)長的時間里，我們爭論教育的主體還是局限在以教師為主體還是以學(xué)生為主體的問題上，最終形成了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的共識。其實(shí)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這不過是在研究教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，就學(xué)生的成長而言，教育的主體已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個范圍。

家長對子女的期望值越來越高，社會的多種信息渠道對孩子的影響越來越深，廣泛的社會聯(lián)系使得形形的社會現(xiàn)象每天都在沖擊著學(xué)生的心靈。因此，教育已經(jīng)超出了學(xué)校教育范圍，孩子的成長受著多重教育主體的參與，促進(jìn)或者制約著孩子個體的發(fā)展。

篇2

這一個個精彩的鏡頭就是威海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)集健身、文化、娛樂于一體的陽光體育運(yùn)動，也是孩子們健身習(xí)慣的一個縮影。多年以來，學(xué)校一直以“讓小太陽從習(xí)慣升起”的教育理念，努力構(gòu)建“養(yǎng)成做根，多維表達(dá)，開發(fā)潛能，內(nèi)外兼修”的管理育人模式。用實(shí)驗(yàn)小學(xué)張金華校長的話來說：“用習(xí)慣文化支撐和引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，讓孩子們在培養(yǎng)良好習(xí)慣中享受成長的快樂，體驗(yàn)幸福的人生，是每一個實(shí)小人的教育目標(biāo)”。

一、習(xí)慣文化在詩意中流淌

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每一面墻壁、每一塊展板、每一寸空間都滲透著智慧與文化，“讓小太陽從習(xí)慣升起”的理念已經(jīng)潛移默化地轉(zhuǎn)化成了孩子們喜聞樂見的主題元素，走廊、樓梯、活動室隨處都可以看到習(xí)慣文化的影子。

學(xué)校在讓學(xué)生耳濡目染的同時，更注重利用“習(xí)慣目標(biāo)引導(dǎo)―習(xí)慣作品展示―習(xí)慣跟蹤評價”系列措施對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)式切入、貼身式引導(dǎo)。習(xí)慣目標(biāo)引導(dǎo)即學(xué)校以書寫、反思、表達(dá)、閱讀習(xí)慣為切入點(diǎn)，制定各年級習(xí)慣目標(biāo)，張貼在各班教室中，既針對年齡特點(diǎn)，告訴學(xué)生該怎樣做，又體現(xiàn)梯次性讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、習(xí)慣培養(yǎng)在成長中收獲

習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的工作，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)養(yǎng)成教育的詞典中，“讓每個學(xué)生達(dá)到高雅、文雅、儒雅，做少年君子”是他們對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的最好詮釋。學(xué)校制定了習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)體系、操作體系和評價體系，從生活、學(xué)習(xí)、處事三個方面細(xì)化了24個習(xí)慣，同時根據(jù)孩子的年齡和學(xué)科特點(diǎn)制定了各個學(xué)科的低、中高兩個學(xué)段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。每個班級都設(shè)立了“習(xí)慣養(yǎng)成教育周主題訓(xùn)練展示臺”，讓孩子們在老師的引導(dǎo)、交流與鼓勵中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.善健身、會生活

健康是美麗的前提，健美是最美的形體。學(xué)校積極開展陽光體育運(yùn)動，全面落實(shí)“每天鍛煉1小時”，創(chuàng)新課間活動形式，倡導(dǎo)每天三個一：跑一次步、做一套操、參與一項(xiàng)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣。每天上午30分鐘的大課間集健身、娛樂、文化于一體，融合了校園集體舞、七彩陽光廣播體操，創(chuàng)編了動感古詩文、七彩呼啦圈、英語兔子舞，普及了太極拳，讓孩子們在做操的同時，強(qiáng)身健體，放松心情，從運(yùn)動中體會活動的快樂；每天下午兩節(jié)課后為自由活動時間，學(xué)校提出了三會三倡導(dǎo)：人人會跳繩、會搖呼啦圈、會踢毽子。

“整潔，清新，簡單，大方”八個字是實(shí)驗(yàn)小學(xué)對學(xué)生生活習(xí)慣的要求。從起床、洗漱、穿衣到物品擺放、床鋪整理，從飯前便后要洗手到不喝生水、不吃不潔食物，每一個細(xì)節(jié)都提出詳細(xì)的要求，并把要求變?yōu)槔世噬峡诘娜指?。一首首歌謠就像心靈雞湯，滋潤著孩子們的心靈，滲透到了孩子們的生活中，變成了他們的一種習(xí)慣、一種自覺行為。

為了強(qiáng)化學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成效果，學(xué)校還按照低、中、高備年級特點(diǎn)，特別推出了“自立三部曲”活動。即：低年級倡導(dǎo)每周學(xué)會自己做一件事情。比如，洗襪子、疊被子等；中年級倡導(dǎo)每周幫家長做一件事情，體會父母的辛苦；高年級則倡導(dǎo)每周為社會做一件事情，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。自立三部曲活動的推出讓家長們由衷地感到：良好的生活習(xí)慣不是說出來的，而是讓孩子在豐富的實(shí)踐中不斷體驗(yàn)強(qiáng)化的。

2.懂禮儀、會合作

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園中隨處都可以看到翩翩小淑女、款款小紳士，他們就是一道流動的禮儀風(fēng)景線！學(xué)校在禮儀教育中專門開設(shè)了禮儀課，由音樂教師負(fù)責(zé)，間周上一次，在禮儀課堂上，從握手禮儀到問候禮儀，從如何行走坐立到如何待人接物，每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行培訓(xùn)。另外，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一項(xiàng)一年四季永恒不變的家庭作業(yè)――形體站立10分鐘。看到孩子們見到客人打招呼、彎腰拾起垃圾、走路抬頭挺胸等已經(jīng)成為了一種條件反射，每一個實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師都感到由衷的欣慰。

在處事習(xí)慣中，學(xué)校還從主題活動入手，強(qiáng)化相處習(xí)慣，提升交往能力。比如在校園里，讓孩子學(xué)會用笑容打動別人、知道怎樣幫助別人、懂得合作的力量；在家庭中知道父母的愛、學(xué)會有話當(dāng)面說、發(fā)現(xiàn)別人的“閃先點(diǎn)”；在社會上學(xué)會幽默地待人接物；感受分享的樂趣、能夠正確面對競爭等。每一個主題都能讓學(xué)生學(xué)會相處的技巧，并且從相處中獲得生活的快樂，體驗(yàn)到成長的進(jìn)步。

3.樂表達(dá)、會學(xué)習(xí)

多維表達(dá)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色項(xiàng)目，學(xué)校以“表達(dá)”為核心，搭建了“經(jīng)典積累、漫畫描述、精彩播報(bào)、創(chuàng)意表達(dá)”四個平臺，創(chuàng)新了“親子茶座”“手偶戲”，讓孩子們多角度獲取，多形式表達(dá)。

經(jīng)典積累――表達(dá)從積累開始，經(jīng)典詩詞是民族的文化精髓，誦讀課上和周一的大課間中，學(xué)生在朗朗的誦讀聲中，接受中華古典詩文的熏陶。一二年級以200首李陽“瘋狂古詩文”為主，三年級誦讀《弟子規(guī)》，四年級品讀《論語》，五年級誦讀經(jīng)典古文，誦經(jīng)典，豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、啟迪智慧。

漫畫描述――本學(xué)期在全校范圍內(nèi)開設(shè)特色漫畫課程，以漫畫為切入點(diǎn)，不拘形式，自由地把見聞和想象表達(dá)出來，隨感而發(fā)，隨情而抒，并向語文學(xué)科的作文配畫、看畫寫文輻射，從瞬間的漫畫情景變?yōu)閯討B(tài)的表達(dá)過程，通過漫畫的創(chuàng)作，展示自己的觀點(diǎn)，袒露自己的心聲，做到“我手寫我口，我筆表我心”。

精彩播報(bào)――學(xué)生每天都要和班級的同學(xué)一起傾聽家事、國事、天下事，交流一天的所思所想所做，一則最新的新聞，一條簡單的評論，一個有創(chuàng)意的想法，都讓孩子的傾聽與表達(dá)能力在日積月累中得到潛移默化的提高。

親子茶座――建議家長與孩子每天最少用20分鐘進(jìn)行親子茶座活動，邀請全家人參加。舒緩的音樂，和諧的氛圍，一家人圍坐在一起，一邊品茶，一邊聊天，內(nèi)容可以是身邊見聞、學(xué)習(xí)感受、生活體驗(yàn)、心情表白等，海闊天空，無所不談。通過交談，加強(qiáng)溝通。

手偶戲――學(xué)校針對部分學(xué)生不擅長交流這一現(xiàn)象推出的一種有趣的溝通方法。即用手偶來創(chuàng)設(shè)一種童話般的情景，避免了面對面交流的尷尬，使孩子們更容易敞開心扉，真誠交流。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，“手偶戲”能讓不愛說話的孩子開口說話，能讓不擅長交流的孩子滔滔不絕……

三、幸福童年在體驗(yàn)中分享

“讓每個孩子得到最大的發(fā)展”是實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的追求。學(xué)校充分利用活動平臺拓寬學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的空間，挖掘孩子身上的潛能。

1.每周自選菜單課程

活動是小學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)校利用每周自選菜單小社團(tuán)、開心農(nóng)場校本課、校外拓展課程來豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)與思維能力的提高。每周自選菜單小社團(tuán)，像快樂小主持、蓓蕾文學(xué)社、讀書小沙龍、智力七巧板、思維快樂營、國學(xué)經(jīng)典學(xué)院等42個小社團(tuán)，每周五的下午學(xué)生打破班級的界限，進(jìn)行“菜單式”選課。進(jìn)行全校性的“盆栽植物園”的開發(fā)，讓學(xué)生在親近大自然的過程中豐富實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，挖掘孩子的潛力。

2.每月校外實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個特別的組織，那就是家長義工團(tuán)，他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐體驗(yàn)平臺。像3月的“擁抱春天”挖野菜活動、4月的賞桃花活動、5月的煙臺農(nóng)博園認(rèn)識農(nóng)作物活動，6月的“軍營一日體驗(yàn)”主題教育活動、9月的國際海水浴場撿垃圾活動，11月的天文臺追星活動等，同時學(xué)生還定期地走進(jìn)消防警營、招商銀行、水務(wù)集團(tuán)、嘉盛牛奶公司等實(shí)踐基地，飛出校園的孩子有了不一樣的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

3.每年五色品牌活動

“英語文化節(jié)”上，單詞大王、英語歌曲麥霸、英語故事超級星使學(xué)生得到了充分的展示；科技節(jié)上，紙船承重比賽、無助力四輪車、遙控汽車足球賽等讓孩子興味盎然、熱情萬丈。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讓小能人有舞臺，讓平凡人也有平臺”理念的指引下，紅色英語、橙色藝術(shù)節(jié)、藍(lán)色科技節(jié)、綠色健身節(jié)、青色書香節(jié)應(yīng)運(yùn)而生。孩子們享受著“過節(jié)”的快樂，吸吮著“節(jié)日文化”的營養(yǎng)，如今，學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在解決問題中學(xué)，學(xué)習(xí)成了一件快樂的事，研究成了他們的一種習(xí)慣。課下，有他們爭著與老師交流爭論的身影；活動中，有自信活躍的表演；成長袋中，有他們搜集、記錄下的研究信息；走廊上有他們自主撰寫的文章與大家分享……

篇3

關(guān)鍵詞：友情；魅力；尊重；成績

中圖分類號：G42

一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，兒童化的行為和特征非常明顯。“趙老師”這個詞所富有的威懾力只能在短時間內(nèi)讓這些“沒規(guī)矩”的小家伙在一節(jié)課時間里按照你的課堂計(jì)劃來做。隨著時間的流逝，他們認(rèn)識到：當(dāng)某個學(xué)生犯錯時，趙老師除了以談話的方式教育外，并不會把他們怎么樣時，就會恢復(fù)以前的“任意妄為”。這時我能做的，除了“呵斥”就是“恐嚇”。而這兩個辦法也只能治得了一時，起不到長遠(yuǎn)的效果。

“痛定思痛”，課堂教學(xué)還得進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)也得完成，所以，尋找一個長期有效的方法來保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行成為我教學(xué)外的主要工作。在游戲和玩耍中，我和學(xué)生之間建立起了一種相互平等，相互信任的“友情”。這份“友情”成了維系教師、課堂、學(xué)生這三者的紐帶，課堂上我們師生合作，共同完成教學(xué)任務(wù)；課堂外我們一起游戲，共同體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂……

我不知該用“愛屋及烏”來比喻，還是用“親其師，信其道”來形容。學(xué)生對教師的這份情感改善了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓他們在還不明白為什么學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)習(xí)的時候，因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)老師而喜歡上了數(shù)學(xué)課。接下來的時間里，我一方面在網(wǎng)上查找有關(guān)的理論知識，一方面在教學(xué)中一點(diǎn)一滴嘗試，在教學(xué)中收到了很好的效果。上課時只要我站到門口，所有的人就會停止一切與教學(xué)無關(guān)的活動，課堂上也不用我提醒某某學(xué)生認(rèn)真聽講。我表揚(yáng)學(xué)生，他會樂呵呵的傻笑；我批評學(xué)生，他也是樂呵呵的傻笑。表揚(yáng)和批評在融洽的師生感情中都成為了學(xué)生前進(jìn)的動力。

接下來，我想從以下幾點(diǎn)來陳述我的想法和做法。

一、尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是建立師生“友情”的前提。

眾所周知，要想得到別人的尊重，就得先學(xué)會尊重別人。教師想要得到學(xué)生的尊重，就得誠心誠意尊重所有學(xué)生——特別是那些“調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生”。尊重他們的自尊心，尊重他們的人格，尊重他們的個性，更重要的是理解、承認(rèn)、尊重學(xué)生的差異和他們應(yīng)有的權(quán)利。

學(xué)生對知識的不斷追求，不僅取決于對學(xué)習(xí)的興趣，還必須有情感作為動力。感情是雙方的。你愛學(xué)生，學(xué)生也愛你。一個肯定的微笑，一個批評的眼神，一個撫摸的動作，一次輕松的游戲，傳遞給學(xué)生的是老師親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息。只有愛學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，才能幫助他們克服困難，樹立自信。

1、在課堂提問和作業(yè)上體現(xiàn)對學(xué)生差異的尊重。

學(xué)有余力的學(xué)生，留給他們的問題就有一定的難度，認(rèn)真思考之后方能做出正確回答；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就問一些基礎(chǔ)性的問題，回答對了，親切握手，回答錯了，瞪著眼一笑。盡量讓每個學(xué)生都有自己施展的余地。作業(yè)分為“三六九等”，“下要保底，上不封頂?！泵空n重點(diǎn)必須完成，補(bǔ)充的習(xí)題和提高的練習(xí)，學(xué)生盡自己最大的努力去做。不能獨(dú)立完成的，我?guī)е麄兺瓿伞?/p>

2、在瑣事上體現(xiàn)對學(xué)生權(quán)利的尊重。

“己所不欲，勿施于人”。該自己完成的任務(wù)絕不轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生；非數(shù)學(xué)課時間，不給學(xué)生布置作業(yè)。上課時間我發(fā)號施令，學(xué)生聽我指揮；游戲時間，學(xué)生發(fā)號施令，我聽他們指揮。當(dāng)學(xué)生有錯時先不立即與家長聯(lián)系，而是先將事情冷處理，等到周五家長接學(xué)生，而自己心平氣和之后，再將事情的整個過程告訴家長，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。既避免了因?yàn)榍榫w激動而犯錯，又讓學(xué)生覺得我這個“朋友”沒有告他的狀。

二、教師的個人魅力是鞏固師生“友情”基礎(chǔ)。

起初，師生之間建立起來的“友情”是比較脆弱的，需要很多后續(xù)工作來鞏固和維持。就如同學(xué)生學(xué)完新課需要練習(xí)一樣。后續(xù)工作不到位，或者教師因?yàn)槊τ诮虒W(xué)而忽視與他們在課外交流的話，這種“友情”就會變淡，消失，甚至?xí)a(chǎn)生相反的作用。如何鞏固學(xué)生對教師的情感呢，我主要從以下幾個方面去嘗試：

1、語言魅力。

學(xué)生與教師的溝通和交流80%的時間都是在課堂教學(xué)活動中完成的。所有的一切，歸根結(jié)底要落實(shí)到語言這一載體上。老師的魅力，要體現(xiàn)在語言的組織和運(yùn)用上！備課時，我時刻謹(jǐn)記，教材只是用來幫助我教學(xué)的，只是我為搞好教學(xué)請來的“傭人”或者“長工”而已。教材和教參中的語言不能調(diào)動學(xué)生熱情的時候，我就會用自己的話，用學(xué)生最能理解的話來表達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容。

2、用自己的實(shí)際行動感染學(xué)生。

小學(xué)低年級學(xué)生對老師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。在小學(xué)心目中，老師是了不起的人物，是值得敬仰、信賴和效仿的人，這階段，老師的要求比家長的話更有權(quán)威。孩子們用特有的目光，注視著老師的一言一行、一舉一動。在他們眼中，老師的言行、舉止、微笑、風(fēng)度，都是十分美妙的。

三、努力提高學(xué)生成績是加深師生“友情”的關(guān)鍵。

所謂“一白遮百丑”。學(xué)生成績好，教師自然心情好，教師心情好，才會更用心去工作，學(xué)生受益就越多。

1、堅(jiān)持體育鍛煉，時刻保持良好的精神狀態(tài)。

鍛煉身體不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且可以幫助我們驅(qū)除煩惱，梳理情緒。身體是革命的本錢。有了好身體，才有精力去準(zhǔn)備每一節(jié)課。良好的心情，能使教師在課堂上精神煥發(fā)，激情四溢，從而帶動學(xué)生聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋，認(rèn)真思考。如果課前發(fā)現(xiàn)自己心情不好，狀態(tài)低迷，我就去操場走一走。經(jīng)過調(diào)節(jié)還不滿意的話，這節(jié)課我就臨時改做練習(xí)。

2、制作簡單的教具。

有時教材呈現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生生活相差甚遠(yuǎn)，而且教材資源有限。做一些簡單的教具可以吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。對教具的靈活運(yùn)用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)。

現(xiàn)在教材越來越花哨，情境圖占據(jù)了大量的空間。新課之后，學(xué)生僅做書上的練習(xí)是不夠的。從課堂發(fā)言和課堂作業(yè)上能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，多出一些針對性的練習(xí)，能夠有效地幫助學(xué)生鞏固新知。另外，一年級新生學(xué)得快，忘得更快。一段時間后，就應(yīng)該對以前的舊知識做一下復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)分類練習(xí)。

每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的人格魅力，而這些在教學(xué)活動中都可以成為我們和學(xué)生之間有效的溝通橋梁。使得師生之間建立起平等和諧，相互信任相互尊重的良好關(guān)系。無疑，這對于教學(xué)來說，是一個非常重要的前提。

[參考書目]

1、袁振國《教育新理念》教育科學(xué)出版社2002年版。

篇4

一、班會背景

通過家長會和家長交談，對學(xué)生的觀察，并且與個別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。

二、活動目的

通過活動，使學(xué)生加深對養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識,讓學(xué)生懂得,一個人的習(xí)慣雖然是個人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、班會重點(diǎn)

明白習(xí)慣對人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道糾正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。

四、教學(xué)用具：多媒體平臺、本課教學(xué)課件

五、班會過程

（一）同學(xué)們好！什么是習(xí)慣呢？請全班同學(xué)們來做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”

詞典上講，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。

可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。

初中三年，不僅是學(xué)習(xí)知識的階段，更是我們進(jìn)入青春期獨(dú)立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養(yǎng)成好習(xí)慣?；蛘哒f，養(yǎng)成好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣。

（二）交流空間

讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、早晨上學(xué)遲到的理由：“鬧鐘沒響”；“自行車壞了”；“看錯時間了”……

2、“兩操”遲到，跑操不好，不認(rèn)真鍛煉。

3、自習(xí)課玩耍，說小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)。

5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

6、值日、清潔勞動不認(rèn)真，應(yīng)付了事。

小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時的引導(dǎo)和點(diǎn)評。（班主任 ）在發(fā)言的過程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣糾正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。

不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到福赡苁俏覀冮L途跋涉時鞋里的細(xì)沙。

（三）作為一名中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、愛動腦筋，愛觀察，愛提問。

2、有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、善于集中精神，排除干擾。

5、有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6、經(jīng)常使用工具書、參考書。

7、喜歡閱讀，有意識地拓寬知識面。

8、今日事，今日畢。

9、經(jīng)常與同學(xué)討論問題。

良好的行為習(xí)慣：

1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱情禮相待。“請”、“你好”、“對不起”、“謝謝”等文明用語應(yīng)常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的綽號。

2、衣著應(yīng)端莊，儀態(tài)要規(guī)范。

3、領(lǐng)物取物，主動排隊(duì)，相互禮讓，井然有序。

4、他人宿舍，非請莫進(jìn)；他人財(cái)物，未準(zhǔn)莫取。

5、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。

6、弱小貧困，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。

7、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。

8、進(jìn)出校門，主動下車，微笑致意。

9、上課考試，休息時間，尊重他人，保持安靜。

10、升旗儀式，莊嚴(yán)肅穆，著裝整齊，端正嚴(yán)謹(jǐn)。

教師歸納：以上這些良好的習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅(jiān)持，它們將為我們明天的成功奠基。

（四）心靈體操

同學(xué)們討了不良習(xí)慣的危害，了解了很多好的習(xí)慣和壞習(xí)慣，現(xiàn)在測試一下自己一天時間的利用率高不高

看我的一天是怎么度過的?

你利用了的課余時間？

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課？

上課時發(fā)呆時間？

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆時間？

自習(xí)課上找、借東西所花時間？

學(xué)習(xí)時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時。

1、算算你的時間利用率高嗎？

2、主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？

教師根據(jù)學(xué)生時間利用率的高低，和同學(xué)們共同探討怎樣提高時間的利用率。

（五）糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

已經(jīng)了解了很多好習(xí)慣和壞習(xí)慣以及對我們的影響，同學(xué)們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣?在改變不良習(xí)慣，形成好習(xí)慣工程中會遇到種種困難。老師給大家介紹幾種方法，希望能對大家有所幫助。對展示的方法進(jìn)行簡單的介紹和分析。

怎樣糾正不良的習(xí)慣？

1、第一交一些能夠管束自己的朋友。

2、第二用暗示法來提醒自己。

3、第三用寫日記的方法來管束自己。

如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣？

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、可以請老師同學(xué)督促自己。

3、可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己。

4、強(qiáng)化意志，戰(zhàn)勝自己。

篇5

過去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時，同學(xué)們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個樣。同學(xué)們壓根兒就沒有嘗過預(yù)習(xí)的甜頭。

到了五年級，我開始對預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒講課時，自己已經(jīng)了解了一部分知識，當(dāng)老師講課時，就可以看看自己的理解對了沒有，聽聽自己沒有發(fā)現(xiàn)的知識，在課堂上，當(dāng)老師提問時，可以回答自己通過預(yù)習(xí)弄懂的一些問題；同時自己不懂的，可以舉手問老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。

而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會影響我們的休息?！昂昧?xí)慣成就好人生”，讓我們一起來養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！

茂名市九小 五(七)班

篇6

近年來，臨澤職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校突出德育首位，堅(jiān)持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“學(xué)校無小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了學(xué)校德育工作水平。

一、理念方法創(chuàng)“新”

一是引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以問題很多，主要原因是自我認(rèn)識不足、沒有明確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有積極性、主動性。針對這一問題根源，我們大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，采用SWOT態(tài)勢分析法，分析自己的優(yōu)勢、劣勢，圍繞進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校有哪些機(jī)會與困難、三年后要成為一個怎樣的人、要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做這三個問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，反思自己，對自己進(jìn)行正確定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，明確三年人生目標(biāo)、行動方案，讓學(xué)生反復(fù)修改，修改的過程就是學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過程。二是實(shí)行雙目標(biāo)管理考核。在學(xué)生日常行為目標(biāo)管理中，從自尊自愛、誠實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、遵守公德等方面進(jìn)行目標(biāo)管理與考核，每一項(xiàng)有詳細(xì)的目標(biāo)與考核細(xì)則；在學(xué)習(xí)目標(biāo)管理中從制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等制定常規(guī)要求，每一項(xiàng)常規(guī)要求要有詳細(xì)的考核細(xì)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，以保證各科學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。三是深化養(yǎng)成教育，提升學(xué)生文明素質(zhì)開展“六抵制”主題教育活動。為了不斷提高學(xué)生文明素質(zhì)，在全體學(xué)生中廣泛開展以破除生活陋習(xí)、自覺抵制不文明行為為內(nèi)容的“六抵制”活動。即抵制粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒不文明行為。四是實(shí)施“陽光學(xué)子”培育計(jì)劃。學(xué)校從深入開展思想品德教育、堅(jiān)持不懈抓好養(yǎng)成教育、做好“特殊學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作等方面組織活動，大力開展陽光學(xué)子培育計(jì)劃。五是探索學(xué)生多元評價方案。學(xué)生綜合素質(zhì)考評主要包括思想品德成績（20%）、文化課成績（30%）、專業(yè)理論課和專業(yè)技能成績（40%）、身體素質(zhì)成績（5%）、榮譽(yù)獎勵成績（5%）五個方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身邊的榜樣抓思想。我們在日常教育、教學(xué)過程中總會聽到各種各樣的事兒，其中不少是思想教育的好題材，如果我們善于挖掘，學(xué)生會感到特別親切，也富有感染力。如，在班會課上讓學(xué)生觀看最美孝心少年、感動中國人物頒獎典禮、身邊的好人好事等，然后讓學(xué)生談自己的體會和做法。對學(xué)生講的內(nèi)容，班主任進(jìn)行必要的點(diǎn)評，以提高學(xué)生辨別是非的能力。再如，某班發(fā)生了打架事件，經(jīng)過治安室人員批評教育后，這位學(xué)生賠償一部分醫(yī)藥費(fèi)。班主任向?qū)W生通報(bào)了這件事，分析了事情的前因后果，并讓學(xué)生就此展開討論，指出該學(xué)生的做法是錯誤的，既傷害了同學(xué)，影響了班級聲譽(yù)，又使家長的經(jīng)濟(jì)蒙受了損失。由于這一案例來自學(xué)生身邊，教師適時加以引導(dǎo)，組織討論，學(xué)生受到了較為直觀的教育，效果很好。其次，從身邊的小事抓行為。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多同學(xué)所做的事同樣是最好的德育教材。為此我們大張旗鼓地在全校開展“深化養(yǎng)成教育提升學(xué)生文明素質(zhì)不文明行為六抵制主題教育活動”，在各班級開展影響職教形象的不文明行為大討論，使學(xué)生認(rèn)識到出口成臟、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等都是不文明的行為，并積極改正。再次，從制度入腦入心抓規(guī)范。學(xué)校制訂了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)習(xí)常規(guī)要求》《交通安全規(guī)范》《衛(wèi)生管理制度》《圖書借閱制度》等各項(xiàng)制度規(guī)范，為讓這些制度入腦、入心，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范，我們每學(xué)期利用2周時間開展學(xué)規(guī)范、記規(guī)范、用規(guī)范活動，讓學(xué)生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能說。同時，政教處組織全校學(xué)生進(jìn)行測試，測試結(jié)果納入班級和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，從自身做起抓落實(shí)。正所謂“學(xué)校無大事，事事是教育”。例如，針對學(xué)生用餐時多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、不收拾碗筷等現(xiàn)象，學(xué)校結(jié)合“六抵制”活動，進(jìn)行大力整治，經(jīng)過持續(xù)幾周的檢查、曝光，以上不文明現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，現(xiàn)在學(xué)生自覺排隊(duì)就餐，不多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、吃完主動收拾碗筷放到指定地方的良好習(xí)慣已經(jīng)形成。針對學(xué)生在校園內(nèi)亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，學(xué)校以開展“六抵制”主題活動為契機(jī)，利用班會課進(jìn)行宣傳教育，倡導(dǎo)：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃”。即無論是在走廊、教室還是在操場上看到紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校，共建平安、和諧、潔凈的校園。

三、大事小事抓“細(xì)”

一是要求每個班主任和科任教師要熟悉班里每個學(xué)生的基本情況，熟記他們的特點(diǎn)或特長。學(xué)校定期考查教師對學(xué)生信息掌握的情況，督促教師對學(xué)生做全面了解，消除師生隔閡，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。二是加強(qiáng)班主任管理，每月召開班主任工作例會，對學(xué)生管理中存在的主要問題進(jìn)行通報(bào)、對學(xué)校安排的工作落實(shí)情況進(jìn)行匯報(bào)、對今后學(xué)生管理的意見建議進(jìn)行交流，提高了學(xué)生管理的針對性和有效性。三是細(xì)抓宿舍管理。學(xué)校制訂了《住校生管理制度》，實(shí)行學(xué)生宿舍長負(fù)責(zé)制、樓層宿舍值周制、宿管員監(jiān)管、值周教師檢查、值周領(lǐng)導(dǎo)督察、其他行政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)查、校長抽查的多方位、多層次的管理辦法，以強(qiáng)化宿舍管理。四是細(xì)抓班級管理。制定了《班級文化建設(shè)制度》等制度，實(shí)行了“五自主和一監(jiān)督”的管理模式，即自主制訂班級目標(biāo)、自主制訂班規(guī)、自選班委、自主組織各種活動、學(xué)生自主與教師交流，使班級管理各項(xiàng)事情都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活都有章可循。每個班都有文明監(jiān)督崗、文明志愿者來監(jiān)督學(xué)生的行為。五是細(xì)抓個人行為習(xí)慣。學(xué)校大力倡導(dǎo)好習(xí)慣成就好學(xué)生、好學(xué)生成就好老師、好老師成就好學(xué)校的理念，從細(xì)處落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。如一進(jìn)校門在醒目位置公示學(xué)生儀容儀表要求，讓學(xué)生隨時對照是否符合學(xué)校要求。所有學(xué)生一律穿校服上學(xué)，不得佩戴首飾，不留長指甲；男生不留長發(fā)、不染發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝；教育學(xué)生隨手關(guān)燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)校和年級組從小事著眼，不定期細(xì)查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)化守紀(jì)意識和文明意識。

四、管理過程求“嚴(yán)”

一是健全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校制訂了班主任考核制度、班級管理量化考核制度、學(xué)生又目標(biāo)考核制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法、學(xué)生一日常規(guī)等系列德育考評制度，建立值周通報(bào)制度，在每周升旗時將督察情況向全校師生通報(bào)，對好人好事及時表揚(yáng)，對不良行為給予批評教育。對值周教師到崗情況進(jìn)行嚴(yán)格考勤，對工作失誤嚴(yán)格追究責(zé)任。二是嚴(yán)肅紀(jì)律，及時查處違紀(jì)行為。學(xué)校本著治病救人的原則，對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生既不姑息，也不歧視，對屢教不改者按學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處理辦法給予處分，班主任、年級組、政教處跟蹤考察，對真心改過且見成效的學(xué)生，及時撤銷處分。三是以誠育人，嚴(yán)中有愛。我們對學(xué)生的管理教育做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有格。對犯錯學(xué)生，建立賬號，并要求其限期銷號。對受處分的學(xué)生定期開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力，并及時與家長溝通進(jìn)行教育糾偏。

五、管理工作務(wù)“實(shí)”

說一尺不如干一寸，學(xué)校管理工作重在落實(shí)。一是籌劃周密。每件事都做到時間、地點(diǎn)、任務(wù)、目的、組織者、責(zé)任人、結(jié)果考核等內(nèi)容明確，操作性強(qiáng)，有利于及時考核反饋。二是監(jiān)督到位。每件事都有專門的人員對全過程進(jìn)行監(jiān)督，在過程中保證了工作的實(shí)效性。三是落實(shí)到位。對每次活動或每件事，根據(jù)過程督察情況及時考核、及時反饋、快速整改。如，“六抵制”活動中的樓道吵鬧、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等各個方面的管理，都根據(jù)學(xué)校值周組、文明監(jiān)督崗、文明志愿者、值周班級等部門的檢查，及時予以曝光，要求上了曝光名單的學(xué)生要充當(dāng)志愿者或做好人好事來消除不良記錄。

六、貫徹落實(shí)守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在堅(jiān)持不懈。一是切實(shí)把以德育人放在首位，把育好人作為學(xué)校工作的永恒主題，抓實(shí)立德樹人的各項(xiàng)工作和活動。二是各項(xiàng)管理堅(jiān)持一個“恒”字，對每一項(xiàng)常規(guī)工作都反復(fù)抓、長期抓、持之以恒地抓。如學(xué)生的儀容儀表，開校政教處、年級組進(jìn)行檢查，對不符合要求的限期整改，直到符合要求，一個月后再進(jìn)行檢查，不符合要求繼續(xù)整改。三是充分發(fā)揮政教處、治安室、年級組、班級的管理職能，做到配合密切，保證實(shí)效。四是堅(jiān)持從低起點(diǎn)切入，小目標(biāo)實(shí)施，分層次推進(jìn)，長期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

篇7

以習(xí)慣為話題滿分寫議論文1

可以給人們的生活插上一雙永遠(yuǎn)不感到疲倦、潔白豐滿的翅膀，讓人們生活在那快樂的天空中，無憂無慮地翱翔，有規(guī)律的在天際遨游。要想知道，能有個好的習(xí)慣是一個多么快樂的事情呀!早晨，我習(xí)慣聽著鬧鈴的催促聲，快速地穿好衣服，習(xí)慣聽著水兒那清脆的聲音刷牙洗臉。

習(xí)慣聽著書包上的小鈴鐺那歡快的歌聲走出房屋，踏上寬闊的馬路，這時天還蒙蒙亮，在院子里習(xí)慣聽著老人們的跑步聲，做早操聲，習(xí)慣聽著青草們打哈欠的聲音，微微睜開眼的聲音和鳥兒們那動聽的歌聲，習(xí)慣看著鳥兒們在兩顆大樹之間飛來飛去，像是一個辛勤的郵遞員再給鳥兒居民們送最新的報(bào)刊。

習(xí)慣看著老人們在籃球場上練太極拳。出了院子，習(xí)慣在學(xué)校對面的面館坐下，習(xí)慣聽著服務(wù)員叫賣的聲音，和客人們的吃面聲，走進(jìn)那美麗的校園習(xí)慣看著學(xué)生們進(jìn)進(jìn)出出，習(xí)慣看見運(yùn)動員們在操場上矯健的身影，習(xí)慣聽著同學(xué)們的談笑聲走進(jìn)課堂，鈴聲響了，習(xí)慣聽著老師們的命令，以及學(xué)生們朗讀課文的聲音，結(jié)束這美好，清新的早晨。

冬日的中午可比夏天要好得多，雖然有一點(diǎn)冷，但還是過得去?！扳忊忊彙蔽伊?xí)慣的收起書包，習(xí)慣地走出教室門，習(xí)慣地看見樓梯上那黑麻麻的一片，出了教學(xué)樓習(xí)慣地看見一些中學(xué)生端起飯盒，走向食堂，總想最先吃最好的，最可口的飯菜，習(xí)慣地跟同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地回家，習(xí)慣在路上說著說著就開懷大笑，習(xí)慣在路邊的小攤上買點(diǎn)東西吃，習(xí)慣回家拿起一本故事書津津有味地看起來，習(xí)慣在飯后美美地睡上一覺，習(xí)慣中午來到學(xué)校后，聽著小主持人們動聽的嗓音，和優(yōu)美的旋律，習(xí)慣在午自習(xí)的時候猜一些有趣的字謎，沉浸在歡快的氣氛當(dāng)中。

晚上，習(xí)慣邁著懶散的腳步慢慢悠悠地走回家，習(xí)慣聽著小販們賣包子的聲音，習(xí)慣看著來來往往的汽車在馬路上奔馳而過，濺起滿地的水，習(xí)慣看見飯店里燈火明亮，餐桌前圍滿了人，桌上擺著可口、顏色鮮艷的飯菜，習(xí)慣看見院子里的還依然開放著，習(xí)慣看著來來往往的下班人員，習(xí)慣看見一些年輕人早早吃完飯，圍著大池塘散步，還有一些貪玩的孩子拿著一個個的大饅頭，來帶池塘邊味什錦魚，魚兒們似乎習(xí)慣不感到害怕，一條條擁擠上來搶食物，習(xí)慣看見一棟棟房屋都亮著燈，習(xí)慣聽見菜放進(jìn)油鍋的聲音。

一個晚上又度過了，新的一天又即將開始，我習(xí)慣…

以習(xí)慣為話題滿分寫議論文2

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《好習(xí)慣好人生》。

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！痹催^這樣一個故事，一個德國人，喝醉了酒，搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱;找到后還仔細(xì)看一下垃圾分類，再把瓶子放進(jìn)去……一個酒鬼能做出如此的舉動，這就是習(xí)慣的巨大力量。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣?首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。你是否留意到有的同學(xué)在樓梯、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，這種行為既影響了正常的`學(xué)習(xí)秩序，又帶來了很多安全隱患。這種景象與周圍的環(huán)境是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎?你留意過周圍同學(xué)的語言嗎?那脫口而出的臟字是不是很刺耳?這里面有你的聲音嗎?你對老師、長輩禮貌嗎?你對同學(xué)友善嗎?你今天讀書了嗎?作業(yè)你認(rèn)真完成了嗎?……

千萬不要以為這些都是尋常小事，我們的校園里、教室內(nèi)每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地勞動，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎?把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，只是舉手之勞，說到底這是個習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會是多么清潔、美麗。

我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。同學(xué)們，在今后的生活中，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地友好待人。當(dāng)你養(yǎng)成了好習(xí)慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。

以習(xí)慣為話題滿分寫議論文3

播下一個行動收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格;播下一種性格收獲一種命運(yùn);

好習(xí)慣伴我行，法國學(xué)者培根說過:習(xí)慣是人生的主宰，人們該努力的追求好習(xí)慣

弟子規(guī)圣人訓(xùn)，首孝悌:古有小黃香“溫床扇枕”，今有田世國捐腎救母，孝敬父母是我們首先要做的事，雖然我們不用再象“廿十四孝”中的“百里負(fù)米”嚙指痛心，”但是我們應(yīng)該放學(xué)回家后應(yīng)該幫父母做一些力所能及的事，父母下班回家以后貼心的幫他們捶捶背，驅(qū)散一天的疲勞。尊老的同時也不要忘記愛護(hù)身邊的小朋友，“孔融八歲就知道讓梨，我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)，樂于助人。

次謹(jǐn)信:“人無信不立，”誠實(shí)和守信是一個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)，美國第一任總統(tǒng)華盛頓，小時候調(diào)皮的用自己剛買的小斧頭砍掉了爸爸的櫻桃樹，為了避免家里的仆人受懲罰他坦誠了自己的錯誤。其實(shí)誠實(shí)比一千棵櫻桃樹都珍貴。

泛愛眾，而親仁:作為當(dāng)今小學(xué)生，我們要關(guān)心愛護(hù)他人，“己所不欲，勿施于人”同時還要謙虛，向品行較好的同學(xué)學(xué)習(xí)和請教。

有余力，則學(xué)文:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”好讀書，讀好書是我們成長和成才的必要途徑。古人治學(xué)有三到和三上口到、眼到和心到、”“枕上、馬上、廁上”有余力，則學(xué)文:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”好讀書，讀好書是我們成長和成才的必要途徑。古人治學(xué)有三到和三上口到、眼到和心到、”“枕上、馬上、廁上”。古有:鑿壁借光，懸梁刺股。古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成，今天的我們應(yīng)當(dāng)把握住美好的光陰和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，多讀書，讀好書。用知識充實(shí)自己，使自己早日成才!

好的習(xí)慣影響一生，讓我們常常仰望星空，腳踏實(shí)地的走好自己的每一步吧。

以習(xí)慣為話題滿分寫議論文4

一個微笑，一朵金色花，開在你我心中。

題記

微笑=感恩

對我們每一個人來說，微笑只不過需要揚(yáng)揚(yáng)嘴角，就可以辦到，對別人來說它卻意義非凡。每天早上起來，看到的是父母慈祥的面容，嘴角不自覺的上揚(yáng)，露出微笑。每當(dāng)此刻我的心中就會變得萬分寧靜，就像平靜的湖面一樣。每天我一進(jìn)家門，輕輕揚(yáng)起嘴角，向他們抱以一個微笑，他們的心就會舒坦許多。每當(dāng)我們同父母吃飯他們給你夾菜時，沖他們淺淺一笑，會讓他們心中溫暖許多。一個微笑，它承載著你對父母的感恩、愛與關(guān)心，對他們來說，這或許就成了一份最好的禮物。

微笑=友善

對我們每一個人來說，微笑只不過需要瞇瞇眼睛，就可以辦到，對別人來說它卻意義非凡。在茫茫的人海中，不論遇到哪一個人，都需要緣分。因?yàn)榍笆赖奈灏俅位仨?，才換來今生的一次擦肩而過。對陌生的他和她報(bào)以一個善意的微笑，換來的是別人更加友好的目光和一顆真誠的心。微笑得到的是雙倍的收獲，那為什么不微笑呢?

微笑=改變

對我們每一個人來說，微笑只不過需要彎彎眉毛，就可以辦到，對別人來說它卻意義非凡。他曾經(jīng)有過不好的過去，沒有人再信任他，沒有人再同他交朋友，那時的他走投無路，覺得自己的生命幾乎已經(jīng)到了盡頭。一位偉大的老人在這一時刻，給予了他一個微笑。這個微笑，對此刻的他來說，包含了太多太多，有信任，有鼓勵，還有友善。給他黑暗的世界中，開了一扇小小的窗，陽光就這樣傾射進(jìn)來，讓他看見了曙光，他再一次勇敢得走出了自己的世界，走向光明。一個微笑，就這么不經(jīng)意的改變了一個人的人生。

讓微笑成為一種習(xí)慣，它會給我們帶來許多許多的好處，不僅僅是自己，還有你身邊的每一個人。微笑可以讓世界上的每一個人都感到溫暖，讓我們都生活在一個美麗的世界中。

讓微笑成為一種習(xí)慣，時不時的微笑一下，世間一切仿佛頃刻間都變得不一樣了。

微笑，好習(xí)慣!

以習(xí)慣為話題滿分寫議論文5

蔚藍(lán)的蒼穹，萬里無云，戴上耳機(jī)，讓它替我疲倦的心靈阻隔這喧鬧嘈雜的世俗。幾支單曲，連貫成一幀幀唯美的畫面，令我久久沉醉在樂曲的彌香之中。習(xí)慣了曲中漫步，習(xí)慣了收獲感動。

循著《花香》，乘一葉扁舟，徜徉于江南水鄉(xiāng)之中，甚為愜意。街道兩旁的一件件《青花瓷》中，醞釀著歷史的醇香。釉色渲染的筆墨點(diǎn)青了一排竹樓。那位踽踽獨(dú)行的年輕人不正是寶玉嗎?他恐怕還未從痛失黛玉的陰霾中掙脫。是呀，一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕，一段段花前月下，一句句海誓山盟，花般美人終究香消玉殞，隨風(fēng)而去。莫急，莫急，在《一千年以后》，你們還會《相親相愛》，過著平凡的生活，做著《最浪漫的事》。

感受過《江南》的寧靜，我馭馬奔馳在中原大地，安史之亂，已將皇城毀于一旦，空余哀鴻遍野，枯枝敗草。掀開綾羅轎幃，我望見了李隆基的無奈以及楊玉環(huán)的恐懼。是呀，遙想當(dāng)年在華清池，一曲《霓裳羽衣曲》是那樣令人陶醉，而如今有情人卻要在這馬嵬坡下陰陽兩隔。只聞玄宗在玉環(huán)耳邊輕聲嘆道：“玉環(huán)，我知道今日你《無法原諒》我的過錯，但你要知道，《我心依舊》，我此生只鐘愛你一人!”“天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期?！蹦獓@，莫嘆，李楊之戀已成千古絕唱，也昭示著世人《這，就是愛》。

篇8

一套評價體系，走活養(yǎng)成教育一盤棋

好習(xí)慣成就好人生。匯濟(jì)小學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣作為興學(xué)育人的首要課題，以評價為突破口，在實(shí)踐中探索，在探索中完善，傾盡十年時間，歷經(jīng)“檔案袋——成長記錄本——‘金星伴我行’學(xué)生健康發(fā)展卡”三度更新，構(gòu)建了促成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的“快樂成長”評價體系。

“快樂成長”評價體系操作簡單、內(nèi)容精細(xì)，頗受學(xué)生、班主任、任課教師以及家長的青睞。在內(nèi)容方面，該體系以晉中市倡導(dǎo)的小學(xué)生行為養(yǎng)成“習(xí)慣”（文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、健體習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣）為切入點(diǎn)，分別依托“班級建設(shè)”“課堂中我的出色表現(xiàn)”“家中的我一樣棒”三大板塊加以落實(shí)。在評價方面，學(xué)生每人一卡，采用一日一記錄（每一名學(xué)生將自己的表現(xiàn)記錄于卡片，涂亮對應(yīng)項(xiàng)目的“”，各組小組長做好管理，將結(jié)果在教室內(nèi)的快樂評價展臺上予以公布）；一周一小結(jié)（各班利用每周的班會時間對學(xué)生的表現(xiàn)做一個小結(jié)，合計(jì)每名學(xué)生獲得“”的數(shù)量，評出本周的班級明星小組并掛牌表彰）；一月一評比（月末，各班將本月學(xué)生的表現(xiàn)記錄本上交至學(xué)校辦公室，由辦公室審核并推選出年級“百星級”少年，將照片展示到樓道展臺上）。學(xué)期末則集中評選出“千星級少年”“匯小之星”“文明班級”進(jìn)行表彰，并將個人照片在校園醒目位置加以展示。

以激勵為核心的“快樂成長”評價體系的實(shí)施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的好習(xí)慣，而且使學(xué)校走活了養(yǎng)成教育這盤棋。教室里，孩子們自主讀書、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言；樓道里，孩子們輕聲慢走、禮貌謙讓；校園里，孩子們集隊(duì)迅速，運(yùn)動投入……該評價體系也被教育專家盛贊為“小切口，大文章；小卡片，大作為；小展臺，大舞臺。”

一個活動品牌，照亮實(shí)踐教育一片天

學(xué)校開展的“紅領(lǐng)巾假日小導(dǎo)游”綜合實(shí)踐活動是平遙這座歷史文化名城的一道亮麗風(fēng)景線。平遙古城作為世界文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的文化和旅游資源，是學(xué)校開展實(shí)踐教育的極好平臺。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心策劃和周密部署下，“紅領(lǐng)巾假日小導(dǎo)游”活動轟轟烈烈地拉開了序幕。

匯濟(jì)小學(xué)“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”一亮相就吸引了眾多游客，這引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。于是，打造一支別具一格的“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”團(tuán)隊(duì)就擺上了學(xué)校德育工作的重要日程。從組織報(bào)名到集中選拔，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)到景點(diǎn)實(shí)踐，每一個環(huán)節(jié)都與學(xué)校的育人工作緊密結(jié)合起來。學(xué)校先后制訂了《小導(dǎo)游組建及評比制度》《小導(dǎo)游社團(tuán)活動制度》；與晉中市文物局協(xié)調(diào)，為“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”頒發(fā)了“小導(dǎo)游證”；編輯出版了《我們來當(dāng)小導(dǎo)游》等校本教材。輔導(dǎo)教師每周定時帶領(lǐng)小導(dǎo)游分赴景點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)輔導(dǎo)。一套小導(dǎo)游活動機(jī)制的建立，使“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”綜合實(shí)踐活動納入了“有制度、有教材、有培訓(xùn)、有評比”的健康發(fā)展軌道。

十余年來，一屆屆學(xué)生畢業(yè)離校，一茬茬新人延續(xù)接力，小導(dǎo)游成員不斷更迭，由初建的小導(dǎo)游隊(duì)擴(kuò)大為小導(dǎo)游社團(tuán)，每學(xué)年參加活動的人數(shù)也從18名增加為200名。如今，學(xué)校已培養(yǎng)小導(dǎo)游兩千余人。“紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”每逢節(jié)假日都會活躍于古城的各大景點(diǎn)，為游客講解的過程也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，增進(jìn)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛古城的情感。小導(dǎo)游們獲得了省、市、縣各級表彰，小導(dǎo)游社團(tuán)被評為“全國童趣杯特色小隊(duì)”和“山西省少先隊(duì)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”，《我們來當(dāng)小導(dǎo)游》一書也榮獲山西省校本教材一等獎。

一種育人文化，打通和諧教育一條路

建校14年來，匯濟(jì)小學(xué)將“人”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，秉承“基于人，為了人，發(fā)展人”的辦學(xué)理念，追求“育人為本、崇尚個性、特色立校、提高質(zhì)量”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、教學(xué)相長、求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)，倡導(dǎo)“好學(xué)深思、勤奮踏實(shí)、奮發(fā)向上、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，在孜孜不倦地奮斗中，在持之以恒地實(shí)踐中，一面面以書香校園、特色評價、養(yǎng)成教育、家鄉(xiāng)文化為主題的“文化墻”，一張張記錄孩子進(jìn)步瞬間的評價卡片，一個個落落大方、素質(zhì)過硬的小導(dǎo)游鑄就了匯濟(jì)小學(xué)富有魅力的育人文化。

篇9

——班級管理工作交流材料

霍山縣大化坪鎮(zhèn)中心學(xué)校王永

“沒有愛的教育就不是教育?！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為班主任，愛心付出是班級管理的靈魂。

一、潛心教書，精心育人，愛心鋪就成功路

學(xué)生來自于不同的家庭，他們有著不同的成長環(huán)境，所以人生觀、世界觀、價值觀“三觀”是有區(qū)別的。作為班級管理者，要讓每一個學(xué)生和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作做好班級的每一項(xiàng)工作，我認(rèn)為最重要的要有甘于奉獻(xiàn)的精神和熱愛每一個學(xué)生的愛心。教師本來就是清貧的職業(yè)，既然選擇了這個職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。作為班主任和一名普通的中學(xué)老師，說句心里話，我最為感動的就是我身邊的同事們這種敬業(yè)精神。無論是走上工作崗位幾十年的老教師，還是剛剛走上工作崗位的新老師，對待工作大家都是一絲不茍，特別是畢業(yè)班的老師，更是起早貪黑、披星戴月，全天候的付出，可以說是捧著一顆心來，不帶半根草去，他們的精神也深深的感染著我。

學(xué)生就像自己的孩子一樣，只要你拿出一顆真心來愛他們，他們是一定能感受得到的。關(guān)注每一個學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)還是生活上，做他們的朋友，以平等的姿態(tài)跟他們交談，他們就會信任你，悅納你。你想知道他們在想什么，你想知道他們之間發(fā)生了什么，那么就一定要花時間觀察他們，花時間融入到他們中間去。我既是班級的管理者，更是學(xué)生成長的引路人，我總是擺正自己的位置，把自己放到學(xué)生中去，而不是站在學(xué)生的對立面，用真心、愛心與學(xué)生打成一片，成為他們的大朋友和知心人。

二、十年樹木，百年樹人，習(xí)慣養(yǎng)成教育是育人的根本

時間如白駒過隙。幾年的班主任工作，讓我見證了他們蓬勃的青春活力，也感受了他們成長過程中的煩惱，更享受了我與他們一起共同進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

十年樹木，百年樹人。我不僅關(guān)注同學(xué)們的成績，更關(guān)注學(xué)生的身心健康成長，努力把他們塑造成有良好行為習(xí)慣的自然人。多年來，我始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在班主任工作的首要位置，把學(xué)校養(yǎng)成教育的各種評價要素，細(xì)化到學(xué)生的行為當(dāng)中。

習(xí)慣決定未來，習(xí)慣影響終身。實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，我們學(xué)校大力加強(qiáng)校園文化的“潤物細(xì)無聲”的潛移默化教育。無論是在校園、走廊，還是教室墻壁，都實(shí)現(xiàn)著“一草一木都有情，一磚一瓦皆育人”的文化氛圍和育人理念。為此，我要求學(xué)生每天針對校園、墻壁文化，利用班會課的時間讓學(xué)生談體會、說做法，把養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處。正是源于學(xué)校的養(yǎng)成教育的系統(tǒng)工程，抓得早，抓得嚴(yán)，教育監(jiān)督到位，“言必信，行必果”的誠信教育；“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的節(jié)約糧食教育；“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”的禮儀教育等才能在學(xué)生當(dāng)中如雨后春筍般彰顯成效。

習(xí)慣需要連續(xù)，習(xí)慣貴在堅(jiān)持。為了實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的連續(xù)性和一貫性，我通過家長會、家訪、短信、小手拉大手等多種形式，把習(xí)慣的養(yǎng)成從學(xué)校延伸到家庭，構(gòu)筑學(xué)生家庭良好習(xí)慣和家風(fēng)，筑牢養(yǎng)成教育根基，從而用良好的習(xí)慣影響學(xué)生一生。

養(yǎng)成教育我班學(xué)生人人都積極參與，人人都用心去做，每個人都能在活動中受到教育，每個學(xué)生都爭當(dāng)“文明之星”，以良好優(yōu)雅的舉止為榮，以無禮粗暴的陋習(xí)為恥，精神文明之花處處開放。在活動中同學(xué)們領(lǐng)會到文明習(xí)慣的深刻內(nèi)涵，逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的良好習(xí)慣，努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。積蓄好習(xí)慣，成就好人生。

三、家校一體，謀求共建，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我一直認(rèn)為，學(xué)生來自不同家庭，作為教育者我們不能單槍匹馬抓教育，不能孤立無援抓教育，不能脫離家庭抓教育，必須緊緊依靠家長，擔(dān)負(fù)起共同教育的責(zé)任，從而增強(qiáng)家長的使命感和責(zé)任感。當(dāng)班主任以來，我每一學(xué)期至少召開兩次家長會。開學(xué)初期的家長會，是讓家長明白這一個學(xué)期我們班級的發(fā)展計(jì)劃和對學(xué)生的具體要求，并要求家長協(xié)助監(jiān)督。期中考試以后，我們召開一次家長會，主要跟家長通報(bào)交流一下半學(xué)期以來孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，針對孩子的不足之處提出改進(jìn)辦法，聽取家長提出好的建議和對教學(xué)方面的要求。除了每學(xué)期常規(guī)的兩次家長會以外，家訪、電話交流、個別約談，利用校訊通平臺交流，暑期大家訪，都是我經(jīng)常采用的和家長的交流方式。正是由于和家長的密切溝通，我們在開展班級活動時，都能得到家長的大力支持和理解。和諧的家校關(guān)系，讓我覺得班主任工作輕松多了。這種支持和理解，讓我欣慰，也促使我更加努力工作。

四、真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌，讓學(xué)校滿意讓家長放心

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)后進(jìn)生 歸因 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0220-01

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，義務(wù)教育的課程應(yīng)處處基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題是每所學(xué)校、每個班級普遍存在的問題，成為阻礙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個難題。數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性強(qiáng)、邏輯性嚴(yán)密，就更能形成數(shù)學(xué)后進(jìn)生。農(nóng)村教師如果不想出轉(zhuǎn)化策略，那么數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性就得不到體現(xiàn)。

1 造成農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的原因

1.1學(xué)生自身因素

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生自身因素歸納有三方面：第一是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有目的性、對數(shù)學(xué)題的知識結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)的感知不精確，往往只注意一些孤立的現(xiàn)象，忽視數(shù)學(xué)間的內(nèi)在聯(lián)系與隱蔽條件的分析，因而容易產(chǎn)生誤解；第二是沒有持久性，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣于“走馬觀花”的學(xué)習(xí)方法，只停留于一知半解、似懂非懂的狀態(tài)；第三是心理品質(zhì)、養(yǎng)成教育偏差，在學(xué)習(xí)上他們認(rèn)為自己天生就比其他的同學(xué)笨，逐漸形成自卑、急躁、厭學(xué)、無所謂、內(nèi)向、孤僻、霸道、破罐子破摔等心理偏差。

1.2學(xué)校環(huán)境因素

對于農(nóng)村學(xué)校來說，師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源與城市學(xué)校的差距大。農(nóng)村學(xué)校的教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重兩極分化，平均年齡在45歲左右，大部分都是民辦教師轉(zhuǎn)正的。而且農(nóng)村教師的工作量特別大，一周不少于25課時，可以說是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，中午還得給學(xué)生準(zhǔn)備“營養(yǎng)餐”。他們無暇認(rèn)真思考如何更有效的教學(xué)方法，如何輔導(dǎo)、幫扶數(shù)學(xué)后進(jìn)生，就是在課堂上的40分鐘對他們的關(guān)注都不夠。并且有的教師在教學(xué)過程中節(jié)奏過快、要求較高以及教師自覺不自覺地流露出對優(yōu)等生的偏愛都使他們望洋興嘆，自嘆不如。

1.3家庭環(huán)境因素

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：我鎮(zhèn)在冊小學(xué)生1348人，其中有1172人是留守兒童，占總學(xué)生人數(shù)的87%。父母雙方外出務(wù)工的有621人，占總學(xué)生人數(shù)的46%。這些孩子在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧。他們受到老人們的溺愛，在生活上要什么就給什么，在學(xué)習(xí)上重視不夠，形成“只養(yǎng)不教”的狀態(tài)。

2 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

2.1摸底調(diào)查、建立專檔

農(nóng)村小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要給數(shù)學(xué)后進(jìn)生建立專檔，分析歸因，開展心理等輔導(dǎo)活動。從思想、學(xué)習(xí)方法、情感意志到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識等各方面進(jìn)行輔導(dǎo)，并將學(xué)生變化情況記入檔案，不斷調(diào)整、幫扶、完善轉(zhuǎn)化策略。

2.2倍加關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

沒有愛就沒有教育。教學(xué)實(shí)踐表明，教師的愛能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣。為此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從關(guān)心、尊重?cái)?shù)學(xué)后進(jìn)生的人格做起，堅(jiān)持對他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2.3因材施教，強(qiáng)化實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯性較強(qiáng)，小學(xué)生又具有從具體形象思維導(dǎo)邏輯思維過度的特點(diǎn)。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮到他們，因材施教。教師在備課、授課、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等方面都要精心設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐操作，才能培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.4科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣成就好人生。所以，教師在教學(xué)過程中要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，從“授之魚”到“授之漁”。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我經(jīng)常會點(diǎn)撥他們預(yù)習(xí)的習(xí)慣、讀題的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣等等。

2.5密切聯(lián)系生活，加強(qiáng)家校聯(lián)系