導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對工商管理認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高職學(xué)生對工商管理學(xué)科的認(rèn)識偏差

筆者以工商管理專業(yè)、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)和質(zhì)量管理專業(yè)的學(xué)生為研究對象，著重分析他們在《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《流程管理》和《質(zhì)量管理》等課程的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。由于高職學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱和高職教師的科研能力相對不強(qiáng)，導(dǎo)致高職學(xué)生對工商管理學(xué)科的認(rèn)識存在偏差，這些偏差大致可以歸結(jié)為定位于知識的學(xué)習(xí)者、癡迷于典型企業(yè)案例和糾結(jié)于數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)。

（一）定位為知識的學(xué)習(xí)者

作為一名高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)工商管理學(xué)科知識固然很重要，但是僅僅把自己定位為知識的學(xué)習(xí)者則顯得視野太過于狹隘和眼光不夠深炯。比如，工商管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》的時候，只是被動地接受那些教材上的相對比較系統(tǒng)成熟管理學(xué)知識，而對管理學(xué)理論發(fā)展前沿則一無所知。換句話說，他們把精力放在管理學(xué)知識“是什么”（what），而不是聚焦于“如何”（how）發(fā)展和創(chuàng)新管理學(xué)理論。又如，中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐躍躍欲試，但對管理學(xué)知識的學(xué)習(xí)卻不感興趣，管理學(xué)知識的應(yīng)用就更加無從談起。缺乏管理理論指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是盲目的，而且失敗的可能性也很大，因為這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要承擔(dān)更大的商業(yè)風(fēng)險。

（二）癡迷于典型企業(yè)案例

案例教學(xué)起源于美國著名學(xué)府哈佛大學(xué)商學(xué)院，主要是指教學(xué)者以過去或現(xiàn)在正在發(fā)生的管理案例為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的管理理論知識，對案例材料進(jìn)行判定、分析和研究，揭示案例中各種現(xiàn)象的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，以尋求解決問題的途徑、方法和技巧的過程。案例教學(xué)法是一種側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際的方法，很適合于教授工商管理學(xué)課程，并得到了教師和學(xué)生的普遍認(rèn)同。然而，高職學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)案例的重要，忽視理論知識學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致他們在進(jìn)行案例分析時缺乏理論依據(jù)。中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《流程管理》時癡迷于單案例分析中得出的結(jié)論，并認(rèn)為管理學(xué)教學(xué)和研究必須要有單案例分析，完全沒有意識到多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計分析方法的存在。究其原因，本文認(rèn)為主要有兩個方面：一是多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計分析方法的使用需要很長的篇幅，而教材由于篇幅的限制不能使用太多的多案例分析方法和數(shù)理統(tǒng)計方法；二是高職教師的科研水平相對不高，沒有掌握一些重要的數(shù)理統(tǒng)計分析方法，比如結(jié)構(gòu)方程模型和多層次回歸分析。

（三）糾結(jié)于數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)

質(zhì)量管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)《質(zhì)量管理》課程時，會遇到很多有關(guān)概率論和數(shù)理統(tǒng)計方面的數(shù)學(xué)公式，而教科書上也沒有給出如何推導(dǎo)這些公式，因此他們就往往糾結(jié)于數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)。高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，加上大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程沒學(xué)好，這導(dǎo)致他們在學(xué)管理學(xué)專業(yè)課時出現(xiàn)的數(shù)學(xué)公式感覺很陌生。由于高職學(xué)生不知道這些數(shù)學(xué)公式是如何得出的，而且這些公式相對復(fù)雜，這使得他們對后續(xù)的數(shù)學(xué)公式在管理現(xiàn)實(shí)背景下的應(yīng)用失去了興趣。如果說數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)的話，那么管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該把重心轉(zhuǎn)移到公式的應(yīng)用上。

二、糾正認(rèn)識偏差的措施

在發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對工商管理學(xué)科的認(rèn)識存在一定偏差后，教師應(yīng)該采取一些措施以幫助學(xué)生們糾正偏差，從而讓他們樹立正確的認(rèn)識，主要促成以下思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變：從知識學(xué)習(xí)到知識創(chuàng)造、從案例分析到數(shù)理統(tǒng)計和從數(shù)學(xué)推導(dǎo)到公式應(yīng)用。

（一）從知識學(xué)習(xí)到知識創(chuàng)新

知識學(xué)習(xí)者是理解和記憶知識，而知識創(chuàng)造者則是創(chuàng)新和應(yīng)用知識。管理學(xué)教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的知識創(chuàng)新和應(yīng)用能力，授人以魚不如授人以漁，教師不只是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思維方式。也就是說，高職學(xué)生不應(yīng)僅停留在管理學(xué)知識是什么的問題上，而應(yīng)該關(guān)注如何創(chuàng)造知識。教材一般反映的是較成熟的理論，而最新學(xué)術(shù)期刊一般能反映本領(lǐng)域前沿、熱點(diǎn)和新的理論成果。因此，筆者建議高職學(xué)生應(yīng)該到圖書館閱讀一些權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊，了解本學(xué)科的最新研究成果。另外，高職學(xué)生在閱讀教材的時候，需要站在作者的角度去思考如何撰寫文章和教材，而不是把自己定位為一個讀者。

（二）從案例分析到數(shù)理統(tǒng)計

盡管案例教學(xué)法在豐富教學(xué)內(nèi)容模式、提高教師教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著重要作用，但是要想把管理學(xué)真正從藝術(shù)層面提升到科學(xué)層面，還得依賴于數(shù)理統(tǒng)計分析技術(shù)來證實(shí)研究結(jié)論的一般性。因此，高職教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B一些常用的數(shù)理統(tǒng)計方法，比如線性回歸和方差分析等方法在企業(yè)管理中的應(yīng)用。針對不同課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，高職教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法。例如，面向操作層面的課程，諸如“生產(chǎn)運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈物流管理、會計、電子商務(wù)”等，教師應(yīng)該用大量的圖表來進(jìn)行講解和過程分析；涉及到數(shù)學(xué)方法時，應(yīng)有現(xiàn)實(shí)背景豐富的例題和練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握實(shí)際方法和技能；面向決策層面的課程，諸如“戰(zhàn)略管理、技術(shù)戰(zhàn)略”等，教師應(yīng)通過理論和案例分析來培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（三）從數(shù)學(xué)推導(dǎo)到公式應(yīng)用

作為管理類專業(yè)的高職學(xué)生，需要把學(xué)習(xí)重心從數(shù)學(xué)推導(dǎo)轉(zhuǎn)移到公式應(yīng)用上來。知識（公式）的應(yīng)用可以分為三個層次：第一，應(yīng)用于管理學(xué)的習(xí)題中；第二，應(yīng)用于后續(xù)的專業(yè)知識構(gòu)建；第三，應(yīng)用于社會實(shí)踐活動中。對于高職學(xué)生而言，他們需要知道數(shù)學(xué)公式的適用情形，即在什么樣的企業(yè)管理背景中使用什么公式。高職教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找一些和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系非常緊密的知識點(diǎn)，啟發(fā)大家一起思考與討論。另外，高職教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在以后的工作中善于使用數(shù)學(xué)公式，而不是純粹的文字表述，這樣會使他們的工作報告更精彩。

篇2

關(guān)鍵詞：教師；工商管理；應(yīng)用型

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0280-02

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)的建設(shè)以形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長的培養(yǎng)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的綜合改革，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必然要有創(chuàng)新教育；要有創(chuàng)新教育，必然要有能夠提供創(chuàng)新教育模式的教師。教師是教學(xué)的主體，提高教師素質(zhì)，無異于堅實(shí)人才培養(yǎng)的基石。而這其中，對青年教師的素質(zhì)培養(yǎng)，又是打牢這座基石的強(qiáng)心劑。

根據(jù)教育部高教司的有關(guān)統(tǒng)計資料，2008年全國普通高校專任教師123.75萬人，其中30歲以下教師35.75萬人，31~35歲教師23.37萬人。35歲以下教師占教師總數(shù)的47.78%。就管理類而言，全國普通高校管理類教師共有8.57萬人，其中中級以下職稱（包括中級職稱）共5.64萬人，占到總數(shù)的63.72%。如何提高青年教師的專業(yè)教學(xué)能力和管理實(shí)踐技能，是高校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新面臨的重要問題。只有不斷提高青年教師素質(zhì)，才能確保整個教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)實(shí)踐水平的不斷提高，使創(chuàng)新教育的實(shí)施得到切實(shí)保障。針對這一問題，聯(lián)系地方普通高校建設(shè)應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)的實(shí)際情況，談?wù)劰P者的看法。

一、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解

“應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)”是人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式之一，旨在深入推進(jìn)應(yīng)用型工商管理類人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)目標(biāo)，這是由普通高校自身條件和社會需求狀況決定的。

首先，國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)針對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭需要，著力培養(yǎng)高層次、國際化經(jīng)濟(jì)管理人才，而地方性高等學(xué)校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，著力培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類人才為辦學(xué)目標(biāo)。其次，隨著中國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立以及民營企業(yè)的迅速發(fā)展，越來越多的高校工商管理類學(xué)生進(jìn)入到民營企業(yè)工作。據(jù)教育部高教司的調(diào)查報告顯示，全國高校經(jīng)濟(jì)類、工商管理類的學(xué)生選擇到三資企業(yè)就業(yè)的人數(shù)比例最高，達(dá)到64.8%。

企業(yè)需要基礎(chǔ)理論扎實(shí)、創(chuàng)新型的高層次戰(zhàn)略管理人才，但更需要的是能夠全面展開管理工作，能夠解決實(shí)際問題，具有一定操作性的技能管理人才。隨著改革開放的深入，中國民營企業(yè)得到迅速發(fā)展，但在管理上還處于傳統(tǒng)方式階段。一些企業(yè)的決策者因創(chuàng)業(yè)而成為管理者，他們中大多數(shù)缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理知識，多采取傳統(tǒng)的方式管理企業(yè)，管理水平不高 [1]。因此，對于民營企業(yè)而言，他們需要的是具備現(xiàn)代企業(yè)管理知識和技術(shù)，幫助企業(yè)解決管理當(dāng)中實(shí)際問題的實(shí)用型人才。因而地方普通高校在人才培養(yǎng)上要突出服務(wù)地方的特色，以培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型管理人才為己任。

青年教師要清楚的了解本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。中國80%以上的高校都在辦財經(jīng)，分別開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。但不同地區(qū)，不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的多樣化需求。社會需求的多樣化特征，要求各高校應(yīng)根據(jù)各自的辦學(xué)條件、特點(diǎn)和社會需求，進(jìn)一步科學(xué)定位，努力辦出特色。基于此，青年教師對工商管理類人才培養(yǎng)目標(biāo)的了解不僅是普遍層次上要求，應(yīng)針對培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和方法。

二、理論教學(xué)與社會實(shí)踐的雙向交流

根據(jù)教育部高教司的調(diào)查報告，近幾年來，中國普通高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類和工商管理類本科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模越來越大，專業(yè)點(diǎn)由1998年的1 276個猛增至2004年的2 866個，500多所本科院校開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)類和工商管理類本科專業(yè)，占全部本科院校的80%以上。由此我們可以看出，隨著高校工商管理類院系的急劇擴(kuò)張，青年教師在整個教師隊伍當(dāng)中所占比重越來越大?，F(xiàn)代高校青年教師基本上都受過系統(tǒng)的研究生教育，而中國研究生教育主要偏向?qū)W術(shù)型人才的培養(yǎng)，具有研究生學(xué)歷的青年教師大多專業(yè)理論知識扎實(shí)，科研能力較強(qiáng)，教學(xué)實(shí)踐能力較弱。這種從學(xué)校到學(xué)校的教師培養(yǎng)模式，使得經(jīng)管類青年教師對經(jīng)濟(jì)社會和企業(yè)管理的實(shí)際了解甚少，更缺乏實(shí)際管理的經(jīng)歷和經(jīng)驗，這在工商管理類教學(xué)上是極大的不足。比如講授市場營銷實(shí)務(wù)課程的教師，有一個很明顯的缺陷是，很多教師沒有真正接觸過營銷策劃的實(shí)踐工作，沒有深入到企業(yè)做過具體的營銷策劃，結(jié)果常常是營銷理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，反映在教學(xué)上則是對營銷原理簡單、機(jī)械的運(yùn)用，不注重對學(xué)生操作技能、綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)從事營銷工作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)的那些理論與現(xiàn)在的工作怎么也聯(lián)系不上，找不到理論與工作的契合點(diǎn)，無從下手。而企業(yè)通過學(xué)校招聘來的學(xué)生，遲遲不能進(jìn)入工作狀態(tài)，為企業(yè)帶不來實(shí)實(shí)在在的效益，并且還要花費(fèi)大量精力對新近人員進(jìn)行培訓(xùn)，如此企業(yè)付出了成本卻產(chǎn)生不了人才效益，企業(yè)也很不滿意。

要解決這個問題，筆者認(rèn)為，青年教師要從自身方面找原因。第一，提高青年教師的社會服務(wù)意識。通過社會服務(wù)，不僅使青年教師將專業(yè)前沿理論應(yīng)用于實(shí)踐，更能使青年教師從實(shí)踐當(dāng)中獲取書本以外的知識和經(jīng)驗。到企業(yè)參加實(shí)踐活動，將書本上的理論和企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營管理結(jié)合起來，認(rèn)真思考理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系。第二，企業(yè)常常從高校請一些經(jīng)營管理方面的專家到企業(yè)，對中高層管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，而有一些在企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)踐上有一定建樹的人卻很少有機(jī)會走上教學(xué)一線，高校與企業(yè)間沒有建立一套雙向溝通、交流機(jī)制。作為培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類人才的高校而言，讓富有實(shí)踐經(jīng)驗的企業(yè)管理決策者走上講臺，讓這些企業(yè)管理者現(xiàn)身說法，就企業(yè)管理熱點(diǎn)問題與成功經(jīng)驗舉行系列講座，與學(xué)生交流實(shí)踐經(jīng)驗是非常必要的。青年教師也應(yīng)該與這些實(shí)戰(zhàn)者多溝通交流，由此在案例教學(xué)中就不僅僅局限在那些缺乏現(xiàn)實(shí)感的案例中，更能從貼合中國現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展實(shí)際的案例出發(fā)，分析和解決當(dāng)代企業(yè)管理當(dāng)中遇到的實(shí)際問題，從而豐富實(shí)踐教學(xué)的素材，加深學(xué)生對理論的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生關(guān)心企業(yè)實(shí)際問題的積極性，極大地豐富學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，提高教師實(shí)踐教學(xué)的能力。

三、教學(xué)手段的豐富――軟件教學(xué)

課堂教學(xué)和案例教學(xué)是工商管理專業(yè)采用的一般教學(xué)方法，這種方法能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)，有計劃、有目的地借助各種教學(xué)手段，傳授給學(xué)生較多的有關(guān)各種現(xiàn)象和過程的知識信息，并且通用性強(qiáng)，一堂講授課的內(nèi)容常常是通用的，可以通過增加或刪除其中的某些內(nèi)容以適應(yīng)教材和學(xué)習(xí)者的變化。但是，講授法是一種單向的信息傳輸方式，容易造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，不能使學(xué)生直接體驗知識。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須使學(xué)生將所學(xué)到的知識進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，掌握從事管理類工作的基本技能。實(shí)驗教學(xué)則成為達(dá)成這一目的的重要手段 [2]。例如加強(qiáng)學(xué)生對管理信息系統(tǒng)、人力資源管理、市場營銷和會計等相關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會最大限度的利用現(xiàn)代計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對企業(yè)進(jìn)行信息化管理，通過計算機(jī)軟件對企業(yè)各種資源進(jìn)行調(diào)查了解、建立數(shù)據(jù)、加工處理并編制成各種信息資料，以便進(jìn)行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。

軟件實(shí)驗教學(xué)是工商管理專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對軟件操作方法、運(yùn)作流程等方面的實(shí)際演練與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到使學(xué)生將自己所學(xué)到的理論知識進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，從而進(jìn)行從理論到實(shí)踐的技能和科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，鞏固其在課堂上所學(xué)書本知識，加深對管理學(xué)的基本概念、基本原理和分析方法的理解，掌握從事管理活動的基本技能，并運(yùn)用相關(guān)理論處理一些實(shí)際問題。同時，通過實(shí)踐教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)[3]。

筆者認(rèn)為，青年教師應(yīng)加強(qiáng)對工商管理類相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)盡量增加實(shí)驗環(huán)節(jié)，只有教師能更多的參與到實(shí)驗教學(xué)中來，學(xué)生才可能重視并更好地掌握相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，更好的掌握現(xiàn)代化的管理工具，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周清.西部民營企業(yè)提高核心競爭力的理性思考[J].蘭州商學(xué)院學(xué)報，2003，(6)：77.

[2]冼萍，馮慶革，吳烈善，唐艷葵.立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系[J].廣西大學(xué)學(xué)報，2007，(9)：410.

[3]朱景林.論國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗區(qū)的建設(shè)[J].中國成人教育，2008，(5).

Discussion About the Effect of Young Teschers to Training Model of Utility Business Management Personnel

LU Rui

（The Department of Economy and Management，Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721013，China）

篇3

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊學(xué)習(xí)；工商管理專業(yè)人才；人才培養(yǎng)模式

The usage“team study” innovation industry and business management profession talented person development mode

Ye Hong-chun,Chen Wei-jin,Hu Zhong

【Abstract】Current college tradition industry and business management professional development mode already can't orientation society to management professional need of present condition, the article put forward fulfillment a team study set up of mode contents, set up a way and current industry and business management professional development of key problem, and to team study set up of mode and result carry on analysis and put forward that mode to be advantageous to development university student analysis to reach agreement definitely actual management the ability of problem.

【Key words】The study of the team;Industry and business management profession talented person;Talented person development mode

在高等工商管理人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對大學(xué)生全面掌握和融匯知識、培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。但由于思想觀念、體制和經(jīng)費(fèi)等方面的原因，工商管理人才培養(yǎng)中的實(shí)驗、實(shí)踐、實(shí)習(xí)成為人才培養(yǎng)的瓶頸。在全面實(shí)施學(xué)分制改革以后，專業(yè)培養(yǎng)計劃進(jìn)行了重大調(diào)整，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，對課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)組織提出了新要求。在保障實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時，能否通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)展開課外實(shí)踐，帶給學(xué)生實(shí)踐能力的提升，涉及到人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)行為模式等諸多因素。

1. 傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)的不足 傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)是以大學(xué)和大學(xué)教師為主體，脫離了轉(zhuǎn)型期社會經(jīng)濟(jì)各方面對工商管理人才的要求。我國工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程重理論、輕實(shí)踐，重卷面成績、輕應(yīng)用能力，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)不能適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教師教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)校教育質(zhì)量保證等各方面普遍缺少系統(tǒng)性和可檢驗性，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。各種調(diào)查顯示，社會對高校培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)大學(xué)生滿意度普遍偏低，在校大學(xué)生對高?，F(xiàn)狀滿意度也偏低，當(dāng)今的工商管理教育質(zhì)量顯然很難滿足實(shí)業(yè)界對成功就業(yè)者的期望。因此，必須改革工商管理人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)評價方法、管理模式、學(xué)習(xí)方向定位和人際環(huán)境等，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，以增強(qiáng)工商管理畢業(yè)生的就業(yè)能力，增加獲得未來職業(yè)成功的機(jī)會。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)如不加大變革力度，將難以應(yīng)對高等教育大眾化、全球化和市場化的需要。傳統(tǒng)教學(xué)以課堂、教材、教師和教室為中心，注重知識的傳授，相對忽視學(xué)生在學(xué)中的主體地位、合作能力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，不能適應(yīng)杜會對工商管理人才的需求，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.1 學(xué)習(xí)模式單一，專業(yè)素養(yǎng)欠缺。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中學(xué)生處于被動接受地位，過分依賴教師、教室和教材，導(dǎo)致學(xué)生理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)脫節(jié)，管理觀念、職業(yè)崗位意識不強(qiáng)，難以適應(yīng)社會對高級管理人才的要求。隨著網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)些典型問題:過分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏學(xué)習(xí)時間的管理，不敢向老師提問題，不去圖書館，經(jīng)常逃課，不愛做筆記等。用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)滿意度下降，影響學(xué)生的初次就業(yè)和擇業(yè)質(zhì)量。

1.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)落實(shí)不足，實(shí)踐能力培養(yǎng)乏力。教育部教學(xué)水平評估以后，高校對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)越來越重視，在實(shí)驗室建設(shè)方面資金投入較大，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)對人才的磨練和培養(yǎng)。但管理類的實(shí)驗課程多為虛擬和演練，與實(shí)際管理環(huán)境有一定出入，學(xué)生有隔靴搔癢之感。而專業(yè)實(shí)習(xí)因為接收單位人數(shù)和經(jīng)費(fèi)的限制，往往不能大規(guī)模接受管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，造成部分自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生實(shí)習(xí)形同虛設(shè)。雖然在建立實(shí)習(xí)基地，多方聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)各方面想了很多辦法，但近幾年實(shí)習(xí)場地仍然成為培養(yǎng)工商管理人才的瓶頸。學(xué)生難以在實(shí)驗、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)習(xí)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相對分離。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，團(tuán)隊意識不足。由于理論學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的支持，大學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍然受中學(xué)應(yīng)試教育模式的負(fù)面影響、加上現(xiàn)有課程考核方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱倩，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，沒有有效地將學(xué)習(xí)任務(wù)與職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，自主學(xué)習(xí)乏力。每個學(xué)生部是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同。受學(xué)習(xí)個體知識背景和思維方式的局限，單獨(dú)的個體學(xué)習(xí)或單一的學(xué)習(xí)模式不利于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，缺乏探討、研究的學(xué)習(xí)風(fēng)格，缺乏與他人的配合、協(xié)作意識。

傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)和學(xué)習(xí)模式單一，已不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及市場對高級管理應(yīng)用型專業(yè)人才的需要。當(dāng)前，高校重視對教學(xué)改革的研究，在研究性學(xué)習(xí)模式方面取得了顯著成果，針對工商管理人才培養(yǎng)的定位，筆者提出構(gòu)建實(shí)踐性團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的有效途徑。

2. 實(shí)踐性團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建 團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式是指在團(tuán)隊理念和精神的指導(dǎo)下，在課堂內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。學(xué)習(xí)模式不同于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者為達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的，在學(xué)習(xí)過程中直接加工信息的認(rèn)知方法和手段的總稱。大學(xué)教育是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多種因素構(gòu)成的復(fù)雜過程，在團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐中相互影響和制約，形成人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。工商管理學(xué)生經(jīng)常面對實(shí)際問題提出解決方案，如何通過學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新，打破課堂內(nèi)外的限制，在實(shí)踐教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中協(xié)同分析問題、解決問題，使專業(yè)理論與實(shí)踐以有效結(jié)合，在學(xué)校教育階段初步培養(yǎng)管理觀念，是工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要課題。一個完整的學(xué)習(xí)模式包括理念精神塑造、打造實(shí)踐平臺、規(guī)范管理和評價等三個方面。

2.1 組建實(shí)踐團(tuán)隊，塑造團(tuán)隊精神?，F(xiàn)代企業(yè)多以團(tuán)隊方式開展工作，對工商管理人才的團(tuán)隊意識、團(tuán)隊精神要求較高。組建團(tuán)隊，就是將工商管理專業(yè)學(xué)生分成7-9人的實(shí)踐小組，展開團(tuán)隊式的培養(yǎng)和競賽學(xué)習(xí)，具體包括“團(tuán)隊組建――選聘助教――破冰之旅――制定班規(guī)――專業(yè)實(shí)踐――團(tuán)隊交流――資源共享――團(tuán)隊考核――團(tuán)隊總結(jié)”等步驟。每個班以組合和自愿的方式形成多個團(tuán)隊，成員構(gòu)成要求差異化，團(tuán)隊隊長民主產(chǎn)生，每個團(tuán)隊配備一名導(dǎo)師。團(tuán)隊保持一定的彈性，可根據(jù)教學(xué)實(shí)驗內(nèi)容和各種需要適時進(jìn)行調(diào)整。團(tuán)隊負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，試驗班的黨、團(tuán)、班委仍按學(xué)校規(guī)定組建。每學(xué)期改選團(tuán)隊長一次，參加競選的學(xué)生主動到講臺上自薦，由團(tuán)隊進(jìn)行表決。團(tuán)隊長職務(wù)對學(xué)生組織能力和正確價值觀的培養(yǎng)極有益處。團(tuán)隊組建初期要求每個團(tuán)隊討論確定團(tuán)隊名稱、團(tuán)隊精神、團(tuán)隊徽標(biāo)、團(tuán)隊歌曲、團(tuán)隊旗幟，團(tuán)隊建設(shè)中經(jīng)常性以團(tuán)隊為單位組織各種競賽、表演和交流展示活動，團(tuán)隊活動的開展培養(yǎng)了競爭意識和協(xié)作精神。團(tuán)隊定期開展自我認(rèn)知活動，每學(xué)期每人找出自己行為、性格方面的主要缺點(diǎn)十條，形成文字交給導(dǎo)師。團(tuán)隊經(jīng)常召開針對改正缺點(diǎn)的“民主生活會”，加強(qiáng)溝通和情感支持，團(tuán)隊交流培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、溝通能力、開放的個性和人際關(guān)系技能，塑造了良好的團(tuán)隊精神。

2.2 以團(tuán)隊為教學(xué)單位，打造實(shí)踐平臺。工商管理教育必須解決專業(yè)知識的教學(xué)與實(shí)際操作脫鉤的矛盾，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的培養(yǎng)。除了課外引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題，常規(guī)性地安排著名學(xué)者和企業(yè)家作專題講座，安排學(xué)生到著名企業(yè)實(shí)地參觀，組織學(xué)生到公司、工廠見習(xí)、實(shí)習(xí)，組織落實(shí)這些常規(guī)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們還組織開展團(tuán)隊學(xué)習(xí)，充分利用校園市場深化、細(xì)化專業(yè)實(shí)踐，將專業(yè)實(shí)踐落實(shí)到團(tuán)隊和團(tuán)隊的每一個成員。以“校內(nèi)市場”為背景，因地制宜地給學(xué)生布置 “工作分析”、“設(shè)計培訓(xùn)方案”、 “人力資源規(guī)劃”等一些現(xiàn)實(shí)性、操作性很強(qiáng)的實(shí)踐性作業(yè)，要求各團(tuán)隊結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日到學(xué)校相關(guān)單位調(diào)研、實(shí)踐，并在規(guī)定的時間內(nèi)通過深入實(shí)際調(diào)研后完成調(diào)查報告，形成書面材料上交，并在課堂上匯報交流各自的專業(yè)實(shí)踐成果。通過實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生在未來職業(yè)中的實(shí)踐動手能力和職業(yè)適應(yīng)能力，幾學(xué)年的積累使他們找工作時越過“經(jīng)驗”這道坎。

2.3 科學(xué)考核，規(guī)范團(tuán)隊管理。對團(tuán)隊的管理規(guī)章建制，同時落實(shí)到每門課程，科學(xué)考核小組成員，形成有效的激勵機(jī)制。確定學(xué)習(xí)團(tuán)隊平時分評分規(guī)則：各小組平時分主要按每次實(shí)踐作業(yè)得分加總的排名確定，表現(xiàn)最優(yōu)秀的前30％小組所有成員平時分乘以系數(shù)1.1，組長、副組長平時分為小組最高分；表現(xiàn)后30％小組組長、副組長平時分不得超過本組成員的平均分，中間各小組不變。學(xué)期末，各小組長根據(jù)組員參加專業(yè)實(shí)踐和課堂表現(xiàn)等各方面情況，確定本組成員的課程平時分。平時分100分(占總分的40%)，組長與副組長，根據(jù)組員平時表現(xiàn)（到課、發(fā)言、參與、團(tuán)隊），給每位組員打出平時分；每位組員互評打分,權(quán)重各占50%.每位組員須給組長與副組長評分。然后，任課教師根據(jù)各小組綜合表現(xiàn)，確定和調(diào)整各組組長和小組成員的平時分。實(shí)踐證明，這對激發(fā)和調(diào)動工商管理專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)，組間競賽學(xué)習(xí)氛圍起到了促進(jìn)作用，受到了學(xué)生的普遍歡迎和好評。

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式見成效

3.1 激勵機(jī)制推動團(tuán)隊學(xué)習(xí)。對指導(dǎo)團(tuán)隊學(xué)習(xí)的導(dǎo)師除了給予一定數(shù)額的津貼，對于所指導(dǎo)的學(xué)生獲得各類專業(yè)競賽獎，指導(dǎo)教師將獲得適當(dāng)?shù)鬲剟?。若所指?dǎo)的學(xué)生考取或免推為碩士研究生，指導(dǎo)教師將依考取或免推的學(xué)生人數(shù)獲得適當(dāng)獎勵津貼。對在團(tuán)隊學(xué)習(xí)活動中有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵，對于他們參與的各項活動設(shè)立綜合素質(zhì)獎，各類專業(yè)競賽獎，合理化建議獎，英語四、六級優(yōu)秀獎，科技論文獎等。對于在專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)交流過程中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊給予“團(tuán)隊精神”獎，對于各團(tuán)隊在各項實(shí)踐和競賽活動中取得的成績分別給予學(xué)分獎勵。通過激勵機(jī)制，在各團(tuán)隊中展開競賽式學(xué)習(xí)取得良好成效。

3.2 “團(tuán)隊學(xué)習(xí)”塑造團(tuán)隊精神。通過為學(xué)生量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃，確定基于就業(yè)能力的培養(yǎng)方案，輔以團(tuán)隊學(xué)習(xí)的手段，有效打造了學(xué)生的團(tuán)隊精神，為學(xué)生走向職業(yè)成功提供了最有效的路徑。近幾年的探索和七年來試驗班的實(shí)踐證明：引入團(tuán)隊學(xué)習(xí)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)對學(xué)生的各方面具有非常明顯的促進(jìn)作用。學(xué)生精神面貌煥然一新，專業(yè)思想鞏固，思想狀況穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，班上形成了比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面，同學(xué)們熱心公益事業(yè)，愛校、愛班的思想強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神，互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作蔚然成風(fēng)，連續(xù)六年學(xué)生違紀(jì)率位居全校最低，連續(xù)多次被評為校先進(jìn)班級體和紅旗團(tuán)支部。團(tuán)隊學(xué)習(xí)對于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)過程使學(xué)生心理積極健康。

3.3 “團(tuán)隊學(xué)習(xí)”提升綜合素質(zhì)。通過各項團(tuán)隊活動和團(tuán)隊競賽全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，利用團(tuán)隊學(xué)習(xí)，通過職業(yè)生涯設(shè)計，各項特質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的整體素質(zhì)大幅度提高，就業(yè)能力和創(chuàng)新意識增強(qiáng)。工商管理2003屆榮獲全國先進(jìn)班級體；在2002年全國大學(xué)生建模比賽中獲二等獎1名，獲省二等獎1名；在2004年全國大學(xué)生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎3名； 在2007年全國大學(xué)生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎2名；在2004年湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲三等獎兩項; 在2005年獲得全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽二等獎一項；2007年全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽銀獎兩項、銅獎一項；2009年全省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大賽金獎兩項、銀獎一項。學(xué)生英語、計算機(jī)水平大幅度提高,2004～2009年試驗班英語四、六級通過率和計算機(jī)二級通過率一直走在全校前列；公開發(fā)表科技論文及各種文學(xué)作品多篇。大學(xué)生的一次就業(yè)率直線上升，從1999年的67.5%上升到2009年90.1%，應(yīng)屆畢業(yè)生考研率從1999年的7.48%上升到2009年的20.1%，考取公務(wù)員的比率大幅度上升?？傊? 創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)習(xí)對工商管理大學(xué)生加深專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐、走向心理成熟、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提高考研率、提升就業(yè)能力各方面產(chǎn)生了顯著效果。

參考文獻(xiàn)

［1］ 葉紅春．無邊界職業(yè)生涯時代職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)模式研究［J］．《現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志》2006（12）

［2］ 葉紅春、郭志文、劉娟．基于就業(yè)能力的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．《中國教育導(dǎo)刊》2005（8）

篇4

【關(guān)鍵詞】地方高校；工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

文章編號:ISSN1006―656X(2013)06 -0132-01

近5年來湖南高校工商管理專業(yè)的招生、就業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示，全省共約80所高校開設(shè)有工商管理專業(yè)，但畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直在75%以下，而且對口就業(yè)流失率也在65%以上，這就是說，工商管理專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)三年后留在工商企業(yè)工作的不到10%。主要通病是缺乏職業(yè)意識、專業(yè)能力，眼高手低，不愿意從基層做起，而學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，時間長達(dá)半年，但多數(shù)學(xué)生只能在個別部門從事臨時工作，對這個行業(yè)缺乏全面的實(shí)踐把握，這種情況也降低了畢業(yè)生就業(yè)的熱情。因此，培養(yǎng)新型的專業(yè)人才是高校面臨的共同問題。為此，湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和湖南工學(xué)院與企業(yè)聯(lián)姻，積極探索職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)新模式。。

一、構(gòu)建以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的核心內(nèi)容是以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向，以“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”為載體，兼顧理論教育有先進(jìn)性和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新性，培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神、具有必備的管理意識、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能直接進(jìn)入管理崗位的經(jīng)營管理人才和復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。它區(qū)別于中職的技能型定位，也不同于本科的知識型定位，也就是說在應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)教育層次上，將工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)從“理論型”學(xué)者變成“實(shí)用型”專家，通過我們的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制，把在校學(xué)生“催熟”成為一個“具有責(zé)任心、專業(yè)性，具有管理能力及職業(yè)精神”的“準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人”。這些內(nèi)容的最終落著點(diǎn)是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。

工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施過程中達(dá)到一個目標(biāo)：即實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的目標(biāo)。通過校企合作，能進(jìn)一步擴(kuò)大并加強(qiáng)地方高校與各地企業(yè)的合作，真正做到“雙需、雙贏、互動”，共同發(fā)展。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)條件，為畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，全面評估考核每個學(xué)生的實(shí)踐技能及工作表現(xiàn)，并從用人單位的角度提出期望目標(biāo)。學(xué)校結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的意見及學(xué)生的自我評估調(diào)整培養(yǎng)方案，做到因材施教。對在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的帶有共性的問題，則通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)計劃來解決。同時學(xué)校成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的行政管理部門及現(xiàn)代企業(yè)的管理專家對教學(xué)改革與建設(shè)提出意見并直接參與學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置及專業(yè)教學(xué)改革。學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工，提供管理咨詢，幫助企業(yè)開展市場調(diào)研，共同開發(fā)新產(chǎn)品等。此外，企業(yè)可以根據(jù)自己的需要有計劃地向地方高校提出研究課題，這些研究課題可以包括不同的層次:一是企業(yè)經(jīng)營管理過程中迫切需要解決的技術(shù)問題；二是企業(yè)根據(jù)對市場的分析提出的對新產(chǎn)品的研究開發(fā)；三是為了保持產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展而需要的前沿性研究課題。

二、工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建所解決的主要問題

（1）提高了工商管理專業(yè)定位的準(zhǔn)確性。（2）促進(jìn)了工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革。工商企業(yè)既有屬于生產(chǎn)型行業(yè)的企業(yè),也有屬于服務(wù)型行業(yè)的企業(yè)，從業(yè)人員跟一般的公務(wù)員、教師、醫(yī)生等第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員的行業(yè)素質(zhì)要求不一樣，從業(yè)人員不僅必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的行業(yè)基本技能，而且需要具備較強(qiáng)的組織、預(yù)測、交際、表達(dá)等能力，并保持良好的服務(wù)意識、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度，因此，高職工商管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)立足市場和社會，要根據(jù)市場對復(fù)合型人才的需求來調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（3）促進(jìn)了工商管理專業(yè)教學(xué)計劃和課程設(shè)置的改革。工商管理專業(yè)是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)理念和模式將直接影響學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而影響就業(yè)情況。目前用人單位對地方高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的需求主要仍是?？茖哟危蠖鄶?shù)國有單位對本科教育的有效需求不足，工商管理專業(yè)畢業(yè)生很多都不能立即適應(yīng)職業(yè)的需求，往往需要經(jīng)過半年以上的適應(yīng)和摸索以后才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)，因此，高職工商管理專業(yè)的教學(xué)計劃應(yīng)充分考慮到其學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，在不影響正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加實(shí)踐教學(xué)計劃的調(diào)整。（4）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為學(xué)生提供真實(shí)的戰(zhàn)場。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生和企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位掛牌頂崗。一方面，學(xué)生精力充沛，敢想敢干，給他們提供了施展才華的場所；另一方面，學(xué)生的到來給企業(yè)帶來了無限的生機(jī)和活力，為企業(yè)的改革和發(fā)展提出合理化建議，為企業(yè)解決路線開發(fā)、生產(chǎn)管理遇到的問題和困難提供了條件，同時企業(yè)也能從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才。

三、以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式建立的思路和對策

1．在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式的具體內(nèi)容上圍繞職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)這一條主線，成立由專業(yè)教師和企業(yè)高層管理人員、行業(yè)高級行政管理參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會參與工商管理專業(yè)的教學(xué)計劃制定、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等人才培養(yǎng)的全過程。

2.建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。緊扣職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)目標(biāo)，以“合作共建”思路創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)勢，是實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)所要追求的目標(biāo)。因為實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的水平高，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，形成專業(yè)優(yōu)勢和特色，為此，湖南工學(xué)院以“合作共建”基地的形式建設(shè)了衡陽地球村文化咨詢策劃公司、好運(yùn)來旅行社等控股型基地；桂竹景區(qū)（省級現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)）、耒陽市蔡倫竹海風(fēng)景區(qū)和耒陽大皮江生態(tài)山莊等合作共建基地；深圳康佳、聯(lián)想等多家大型企業(yè)等實(shí)踐教學(xué)基地。如桂竹生態(tài)山莊是湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和桂竹旅游有限公司共建的基地，根據(jù)雙方簽署的合作協(xié)議，湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和桂竹旅游有限公司共同建設(shè)桂竹生態(tài)山莊，公司將負(fù)責(zé)山莊的硬件設(shè)施開發(fā)、建設(shè)等方面，院校將參與規(guī)劃、管理、營銷、服務(wù)培訓(xùn)等軟件建設(shè)。這種“合作共建”基地的形式在湖南尚屬首例。

3.工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)姻，加速雙師型教師隊伍建設(shè)。一是改革教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，打造“雙師型”隊伍。在繼續(xù)注重理論知識的同時，更要注重職業(yè)性特色，增強(qiáng)適應(yīng)性，提高質(zhì)量效益。湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院2006-2010年共引進(jìn)博士教師4名；派出專任教師到相關(guān)企業(yè)掛職者9名。同時還聘請了一批企業(yè)著名高管或行政部門領(lǐng)導(dǎo)為專業(yè)老師，講授專業(yè)課。二是試行大學(xué)生導(dǎo)師制，外聘企業(yè)精英當(dāng)職業(yè)導(dǎo)師。針對目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在重理論、重企業(yè)日常業(yè)務(wù)和管理實(shí)踐操作，而忽視了產(chǎn)品的營銷管理和營銷策劃的現(xiàn)狀，湖南工學(xué)院首先在2008級畢業(yè)生中啟動了畢業(yè)設(shè)計這一教改創(chuàng)新模式。這一模式主要是參照理工科院校的畢業(yè)設(shè)計思路，針對工商管理專業(yè)的特點(diǎn)提出的創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)活動。

篇5

[關(guān)鍵詞] 工商管理 培訓(xùn) 企業(yè)

企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，是提高企業(yè)干部素質(zhì)和管理水平的需要，也是企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)競爭能力的需要，同時也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要手段。企業(yè)通過對金融、營銷、財務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、國際商務(wù)等知識的學(xué)習(xí)，將工商管理知識應(yīng)用于企業(yè)管理當(dāng)中去，以此為企業(yè)營銷的手段，有助于企業(yè)發(fā)展。為此，做好工商管理培訓(xùn)，對于企業(yè)來說是一件意義重要的事情。

一、工商管理培訓(xùn)存在的問題

1.1企業(yè)發(fā)展需要對管理的培訓(xùn)，但是許多企業(yè)對于工商管理的培訓(xùn)并不重視。特別是一些發(fā)展中的企業(yè)，太多只看到眼前的技術(shù)學(xué)習(xí)，以生產(chǎn)、銷售工員技術(shù)為主，并沒有工商管理學(xué)習(xí)的意識。認(rèn)為此類學(xué)習(xí)純粹多余，沒必要花費(fèi)費(fèi)用到工商管理的學(xué)習(xí)中去，寧可讓管理人員天天監(jiān)督著員工做好本份工作，也沒必要給他們學(xué)習(xí)工商管理的機(jī)會和時間。在企業(yè)高管層中并沒重視工商管理的培訓(xùn)。

1.2發(fā)展得較為穩(wěn)定的企業(yè)，個別企業(yè)有一定的工商管理培訓(xùn)意識，漸而認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的作用。每年會安排高層管理人員參與工商管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是由于仍處于初識工商管理的作用和重要性，對工商管理培訓(xùn)的師質(zhì)要求并不高。企業(yè)的工商管理培訓(xùn)并沒形成一支高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓(xùn)師隊伍。而且，有些企業(yè)有工商管理培訓(xùn)的形式，但是看似一種任務(wù)應(yīng)付。為了節(jié)省費(fèi)用、時間，培訓(xùn)師學(xué)歷低，對企業(yè)的實(shí)踐缺少經(jīng)驗，從而談不上高質(zhì)量培訓(xùn)效果。

1.3設(shè)立的工商管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式、內(nèi)容單一。由于培訓(xùn)形式比較傳統(tǒng)，企業(yè)安排參與工商管理培訓(xùn)的人員往往懷著完成任務(wù)的心態(tài)。培訓(xùn)師與培訓(xùn)人員出現(xiàn)一種“對牛彈琴”的情況。在培訓(xùn)考核一塊，考核形式簡單，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了讓培訓(xùn)的學(xué)員容易順利通過，省掉許多麻煩事，往往都只是設(shè)立簡單的筆試，任由互抄襲通過?？己瞬粐?yán)，造成企業(yè)安排參與培訓(xùn)的人員學(xué)習(xí)效果差，達(dá)不到真才實(shí)料地把工商管理知識帶回企業(yè)，應(yīng)用于企業(yè)管理的作用。

二、解決培訓(xùn)存在的問題

2.1做好工商管理培訓(xùn)應(yīng)該從企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)抓緊起，只有引起了高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，從領(lǐng)導(dǎo)自身做起，才有可能發(fā)動員工進(jìn)行工商管理的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變很重要，領(lǐng)導(dǎo)帶頭號宣傳、參與培訓(xùn)，才能動員整個企業(yè)員工，加強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)。之前，許我企業(yè)高層認(rèn)為工商管理培訓(xùn)是一種沒必要的投資，從思想上轉(zhuǎn)變后，積極挖掘企業(yè)內(nèi)部人才參與，把培訓(xùn)知識帶回企業(yè)，運(yùn)用于企業(yè)管理，提高企業(yè)管理水平。給企業(yè)帶來實(shí)用性的利害，達(dá)到有效的培訓(xùn)目的。讓領(lǐng)導(dǎo)看到工商管理培訓(xùn)給企業(yè)帶來的實(shí)用性，有效性，從而轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)對工商管理培訓(xùn)的看法。只有從領(lǐng)導(dǎo)自身改變思想，才能解決企業(yè)對工商管理的重視意義。

2.2在有了重視的前提下，做好工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平，應(yīng)該加強(qiáng)對培訓(xùn)師的資質(zhì)要求，建立一只完善、高質(zhì)的培訓(xùn)師隊伍。從培訓(xùn)師的學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)驗、更新知識等考核。只有達(dá)到高水平的培訓(xùn)師水平，才是做好工商管理培訓(xùn)基本條件。對于高水平的培訓(xùn)師應(yīng)該鼓勵實(shí)踐、研究等途徑，提高培訓(xùn)師的水平。從鼓勵和精神、物質(zhì)上提高，又無形中提高培訓(xùn)師的信心和責(zé)任心、積極性。提高培訓(xùn)師的責(zé)任心猶其重要，培訓(xùn)師有了責(zé)任心無形中更能發(fā)揮培訓(xùn)的積極性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知識，給學(xué)員、企業(yè)帶來更高水平的工商管理效益。

2.3對參與培訓(xùn)人員的考核，也是解決培訓(xùn)問題不可忽視的手段。企業(yè)內(nèi)部許多領(lǐng)導(dǎo)或者員工，每天需要參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很多，往往抱著完成企業(yè)管理學(xué)習(xí)需要的任務(wù)。然而沒意識到哪項學(xué)習(xí)為重要性，每次學(xué)習(xí)只當(dāng)作交差去執(zhí)行，沒有高度認(rèn)識到其重要性。只有抓好參與培訓(xùn)員工的心態(tài)，才能獲得工商管理的精髓，提高企業(yè)的管理水平。培訓(xùn)過程應(yīng)該盡可能地改善培訓(xùn)良好環(huán)境，實(shí)踐考核、理論考核等。抓住培訓(xùn)員工的心態(tài)，從意義上改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對培訓(xùn)員工有啟發(fā)性和針對性，讓學(xué)員自覺、自愿地學(xué)習(xí)。更專業(yè)更實(shí)效地學(xué)習(xí)到工商管理知識，并運(yùn)用于企業(yè)管理中去，完成企業(yè)對工商管理培訓(xùn)的真正目的。從而使參與培訓(xùn)的員工有針對性學(xué)習(xí)，更專業(yè)更高質(zhì)、高效。

三、總結(jié)

本文通過分析工商管理培訓(xùn)存在的問題發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)市場離不開工商管理培訓(xùn)。然而目前看來許多企業(yè)對此并未重視，首先是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒有取到領(lǐng)頭羊的作用。有些企業(yè)認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)能給企業(yè)帶來提高企業(yè)管理水平，但是并未能建立一支高資質(zhì)的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師的學(xué)歷、實(shí)踐經(jīng)驗等方面達(dá)不到高水平標(biāo)準(zhǔn)。同時，培訓(xùn)師和學(xué)員并存在缺乏責(zé)任心，懷著完成任務(wù)的心態(tài)，即使開展工商管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)也達(dá)不到企業(yè)的目的。如何解決工商管理培訓(xùn)存在的這些普遍問題，仍需從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身抓起，轉(zhuǎn)變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對工商管理培訓(xùn)的心態(tài)，讓領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識到進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，學(xué)好工商管理知識能給企業(yè)帶來提高管理水平的作用。而不是一種浪費(fèi)時間、資金、人力、物力的事情，通過這種“浪費(fèi)”，能給企業(yè)帶來管理水平的提高和發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]邱國榮;論提高工商管理培訓(xùn)技術(shù)的著力點(diǎn);《中國成人教育》 2009 第10期

篇6

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇,就必須提高自身的管理水平目前,企業(yè)最為緊迫的任務(wù)就是要完善自身的管理制度與提升管理者的管理水平發(fā)展良好的企業(yè),需要一批優(yōu)秀的決策者和管理者，只有管理層的人員足夠優(yōu)秀,才能保證培養(yǎng)出來的員工更優(yōu)秀,進(jìn)而為企業(yè)的市場競爭提供智力支撐因此,在企業(yè)的發(fā)展過程中，對企業(yè)進(jìn)行工商管理培訓(xùn)是必須的不僅有助于管理層更好的開展工作,還可以完善企業(yè)自身的管理體系。

二、目前工商管理培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1. 企業(yè)沒有充分認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的作用

有很多企業(yè)都沒有認(rèn)識到強(qiáng)化工商管理培訓(xùn)對提升企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾?特別是在一些中小企業(yè)里面,高層人員覺得在企業(yè)內(nèi)部開展工商管理培訓(xùn)是可有可無的，進(jìn)而把培訓(xùn)當(dāng)成是在走形式,做表面工作因此就對工商管理培訓(xùn)不夠重視,采取應(yīng)付的態(tài)度,進(jìn)而影響了工商管理培訓(xùn)的實(shí)際效果很多企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，工商管理培訓(xùn)就是簡單地學(xué)習(xí)加強(qiáng)企業(yè)管理方面的知識，而沒有把培訓(xùn)的內(nèi)容與自身企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況結(jié)合起來這種忽視了企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀的行為讓培訓(xùn)內(nèi)容很空泛,缺乏實(shí)用性與針對性很多時候,企業(yè)開展工商管理培訓(xùn)只是為了應(yīng)付政府有關(guān)部門的檢查,沒有對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化,使得整體的培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一個完善的知識體系除此之外,一些企業(yè)在培訓(xùn)的對象方面存在誤區(qū)，他們認(rèn)為工商管理培訓(xùn)就是對企業(yè)的高層管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而忽視了對基層員工的培訓(xùn)，進(jìn)而無法提升企業(yè)的整體管理水平。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容缺乏廣度及深度

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求企業(yè)進(jìn)一步提升自身的管理水平,這就依賴于在公司內(nèi)部開展的工商管理培訓(xùn)但是,我國很多企業(yè)對工商管理培訓(xùn)的重視程度不夠,培訓(xùn)基礎(chǔ)較差,進(jìn)而使得培訓(xùn)內(nèi)容流于形式,缺乏必要的廣度及深度企業(yè)的發(fā)展壯大與企業(yè)管理水平的高低息息相關(guān)，而管理水平又是與時代的發(fā)展相掛鉤因此,企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)時代的發(fā)展要求企業(yè)的工商管理培訓(xùn)的內(nèi)容不能只簡單的講授教材上的知識,更應(yīng)該把相關(guān)管理學(xué)知識與當(dāng)前社會的發(fā)展需求有機(jī)的結(jié)合在一起,進(jìn)而走在時展的最前沿,從而掌握了對市場控制的優(yōu)先權(quán)。

3.培訓(xùn)方式單一固化

很多企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時，由于培訓(xùn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理,及培訓(xùn)方式的單一固化,使得培訓(xùn)的方式一般是灌輸式培訓(xùn)因此在培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)形式或者是內(nèi)容要求上,都不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,進(jìn)而使得培訓(xùn)效果差強(qiáng)人意目前企業(yè)的工商管理培訓(xùn)一般是采取填鴨式的教學(xué),培訓(xùn)方法過于簡單，無法保證培訓(xùn)的實(shí)際效果培訓(xùn)方式的單一固化使得企業(yè)在浪費(fèi)大量人力物力進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的同時,卻沒有得到相應(yīng)的回報企業(yè)對新型培訓(xùn)方式的不重視讓企業(yè)培訓(xùn)的過程過于簡單，更像是走走形式如果企業(yè)不探索或采取新的工商管理培訓(xùn)模式,那企業(yè)的發(fā)展步伐將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它先進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

4.培訓(xùn)缺乏專業(yè)的師資力量

企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時，往往會遇到教師資源分配不到位或教師的專業(yè)素養(yǎng)存在現(xiàn)實(shí)差距等等，這些因素也直接導(dǎo)致了培訓(xùn)效果不盡如人意目前來講,很多講師的基礎(chǔ)知識不太牢固，綜合水平較差，使得實(shí)際工作能力達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，讓企業(yè)在浪費(fèi)大量人力物力財力進(jìn)行工商管理培時,卻沒有達(dá)到實(shí)際效果真正能夠進(jìn)行工商管理培訓(xùn)的講師需要有自身的實(shí)踐經(jīng)歷及扎實(shí)的專業(yè)水平，而這些講師一般存在于各大高校及研究院,或者是一些高水平培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資深講師,聘請這些專業(yè)講師需要花費(fèi)大量的財力因此,很多企業(yè)為了降低培訓(xùn)成本,而聘請一些資質(zhì)較低的講師,甚至于選用一般管理專業(yè)的畢業(yè)來進(jìn)行工商管理培訓(xùn),進(jìn)而讓講師水平參差不齊這些講師雖然對管理學(xué)知識有了初步的了解，但是卻缺少相應(yīng)的經(jīng)驗及能力來把企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與企業(yè)工商管理的實(shí)際內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起,因此極大地影響了培訓(xùn)的實(shí)際效果。

三、如何利用工商管理培訓(xùn)來提高企業(yè)管理水平

1. 優(yōu)化工商管理培訓(xùn)計劃

企業(yè)的工商管理培訓(xùn)要形成能夠覆蓋整個企業(yè)管理內(nèi)容的全面系統(tǒng)的知識體系企業(yè)首先要加強(qiáng)對新員工的培訓(xùn)，新員工由于對企業(yè)了解不夠全面,缺乏必要的實(shí)際工作經(jīng)驗因此，對新環(huán)境的不適應(yīng)性會導(dǎo)致新員工的工作效率比較低因此,企業(yè)加強(qiáng)對新員工進(jìn)行工商管理方面的培訓(xùn)可以使他們深入了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,對企業(yè)的經(jīng)營模式結(jié)構(gòu)產(chǎn)品及技術(shù)水平進(jìn)行一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識之后就是對相關(guān)技術(shù)人員及管理人員等進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，讓他們能夠深刻的掌握現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理體系、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略等等建立和優(yōu)化這種培訓(xùn)計劃可以讓工作人員在實(shí)際的工作過程中，時刻與市場的發(fā)展態(tài)勢保持一致,進(jìn)而在競爭日益激烈的市場中發(fā)掘新的商機(jī)。

2. 建立健全科學(xué)合理的企業(yè)管理培訓(xùn)模式

企業(yè)的工商管理培訓(xùn)在我國起步晚基礎(chǔ)薄弱，因此還沒有形成一個完善科學(xué)的企業(yè)管理培訓(xùn)模式，從而使得企業(yè)在工商管理培訓(xùn)的實(shí)際運(yùn)行過程中，容易產(chǎn)生各種問題解決這一問題的關(guān)鍵在于企業(yè)要建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，包括選擇合適的講師及制定合適的培訓(xùn)內(nèi)容等等這樣做的話,就會讓企業(yè)在進(jìn)行管理培訓(xùn)的過程中能夠做到有依有據(jù)，進(jìn)而提高企業(yè)的實(shí)際培訓(xùn)效果之后,企業(yè)需要堅持以人為本的原則來進(jìn)行企業(yè)工商管理培訓(xùn)，充分尊重員工的主體地位，充分考慮員工的實(shí)際需求，進(jìn)而提高他們的培訓(xùn)積極性。

3. 創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容及方式

企業(yè)工商管理培訓(xùn)的核心就是管理培訓(xùn)的內(nèi)容及方式,設(shè)置完善科學(xué)的內(nèi)容可以有效的發(fā)揮員工的培訓(xùn)積極性培訓(xùn)內(nèi)容要與時展需求相適應(yīng)，由于當(dāng)前的時代信息技術(shù)發(fā)展較快,知識更新快，因此,培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該要圍繞對信息技術(shù)的運(yùn)用及采用科學(xué)合理的管理模式培訓(xùn)形式需要展現(xiàn)多樣化,可以采取案例教學(xué)講座論壇專題討論等形式培訓(xùn)方式的多樣化可以充分調(diào)動員工的積極性與主觀能動性，進(jìn)而使枯燥乏味的培訓(xùn)課變得生動有趣

4. 提高講師的專業(yè)素養(yǎng)

選擇合適的培訓(xùn)講師對于提升培訓(xùn)的質(zhì)量至關(guān)重要，優(yōu)秀的培訓(xùn)講師能夠通過自己的研究調(diào)査來敏銳的分析企業(yè)在發(fā)展過程中存在的一些問題，然后把這些問題與所培訓(xùn)的內(nèi)容有效的結(jié)合在一起一名優(yōu)秀的講師能夠憑借自身豐富的知識及經(jīng)驗來進(jìn)行生動形象的授課,進(jìn)而激發(fā)員工的培訓(xùn)興趣,進(jìn)而強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)際效果。

四、結(jié)語

篇7

新時期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在工商管理人才培養(yǎng)中具有積極意義。將二者進(jìn)行整合是未來高校工商管理專業(yè)的主要任務(wù)。文章基于此提出了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向，并分析了其在人才培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；工商管理；人才培養(yǎng)；整合

我們應(yīng)正確認(rèn)識工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。工商管理涉及多專業(yè)、多學(xué)科，并且現(xiàn)代社會需要綜合性人才，因此高職工商管理教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)人才的能力、素質(zhì)、潛力的全面培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中既具有促進(jìn)作用，又是人才培養(yǎng)的主要方向之一。現(xiàn)代人才不僅要具備企業(yè)相關(guān)的管理能力，處理問題能力，還需要了解最新的市場信息。而在這一過程中，就需要管理人員具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)掌握最新的市場信息，同時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可幫助工商管理者對市場發(fā)展做出積極的回應(yīng)，從而正確開發(fā)和操作。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同工商管理專業(yè)教學(xué)的整合特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與工商管理專業(yè)教學(xué)整合具有必要性，也具有自身的特點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其多樣化及師生互動。要了解工商管理中的管理人員要掌握的具體技能，還應(yīng)了解其特點(diǎn)。

（一）教學(xué)形式多樣化采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為工商管理創(chuàng)造了一定的空間，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生獲得了更豐富的資源，并且可以進(jìn)行相互之間的探討，這與工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。當(dāng)然，在這一背景下的教學(xué)還具有實(shí)際價值，主要體現(xiàn)為學(xué)生主觀能動性得以激發(fā)。一方面，多媒體課件可以展示出更清晰的教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)清晰。使學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)掌握更多的知識。

（二）教學(xué)主體的改變在人才培養(yǎng)中，學(xué)生為主體的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多個行業(yè)，而現(xiàn)代教學(xué)往往將其定義為某個獨(dú)立的專業(yè)，這使得教學(xué)中心學(xué)生的主體地位被抑制。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)時代的到來具有必然性，而其在工商管理教學(xué)的作用則體現(xiàn)為有利于學(xué)生主體地位的確立。教師在這一過程中的角色得到改變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另外一個作用是使教學(xué)內(nèi)容更接近實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)可選擇與實(shí)際相符的案例，在分析過程中使學(xué)生能夠主動思考，主動解決問題。多媒體可提供情境教學(xué)、討論教學(xué)等多種模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。工商管理的特殊性，要求教學(xué)方式的多樣性，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于工商管理來說，使得其成為被學(xué)生所認(rèn)可的專業(yè)。教學(xué)主體的改變，這是工商管理與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，而現(xiàn)代教學(xué)要確保樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，并合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使其為工商管理人才培養(yǎng)提供積極的要素。

（三）師生實(shí)時教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)下的工商管理教學(xué)的另外一個特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動，并且實(shí)時教學(xué)模式使得輔導(dǎo)效率得以提高。從長遠(yuǎn)角度講，學(xué)校培養(yǎng)人才的目的在于為社會輸送人才，使其能夠在企業(yè)中找到自己的位置。傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)在于只關(guān)注某個專業(yè)，使得學(xué)生對未來的認(rèn)識存在缺失，無法指定人生目標(biāo)。而結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，工商管理教學(xué)可通過網(wǎng)頁、郵件甚至是流行聊天軟件來完成，對于現(xiàn)代學(xué)生來說，滿足了其需求，使得其對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也對工商管理產(chǎn)生了新的認(rèn)識。促進(jìn)了人才培養(yǎng)效率，也使得專業(yè)能夠在高校中可持續(xù)發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中整合應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供必要條件，但網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與專業(yè)課程整合中，并非完全依賴于網(wǎng)絡(luò)，還要從多個方面考慮，以下為我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與工商管理結(jié)合中應(yīng)注意的問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)致力于將教學(xué)改革深化，將專業(yè)與課程教學(xué)相結(jié)合，與企業(yè)需求相結(jié)合。致力于在高校教學(xué)中建立完整的教學(xué)策略，選擇合理的案例，使得教學(xué)接近于企業(yè)需求，從而構(gòu)建全新的教學(xué)模式。但這一過程中，教師必須合理利用網(wǎng)絡(luò)，選擇正確的課題，組織課堂紀(jì)律，以防止其起到消極的作用。

（一）資源建設(shè)不夠完善雖然目前高校已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)進(jìn)行了改善，但在教學(xué)資源整體水平上，依然存在缺失現(xiàn)象。這使得工商管理教學(xué)缺乏針對性，只有系統(tǒng)的規(guī)劃才能確保資源的合理性。另外，理論與實(shí)踐相結(jié)合也是確保工商管理教學(xué)效率的關(guān)鍵。在這一方面，目前高校教學(xué)存在明顯的脫離實(shí)際的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展能夠很好的解決這一問題，使信息實(shí)現(xiàn)共享，并且能夠注重結(jié)構(gòu)化的知識整合。一方面，在教材的展示中，可以通過系統(tǒng)化的、直觀化的漲勢，另一方面，網(wǎng)站鏈接使得工商管理內(nèi)容更加的深刻，接近于企業(yè)需求。當(dāng)然，在這一過程中，學(xué)生的主體地位是教學(xué)效率提高和能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)在這一過程中具有雙向性作用，教師要做的就是最大程度的發(fā)揮其積極作用。

（二）教學(xué)模式設(shè)計討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于工商管理人才培養(yǎng)的作用。最終是要設(shè)計與之向匹配的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、高尚素質(zhì)的專業(yè)人才。文章重點(diǎn)討論了二者之間的整合，以提高學(xué)生的能力為核心，以教師是設(shè)計為主要手段。首先：教師要明確教學(xué)目標(biāo)，將其與網(wǎng)絡(luò)信息這一技術(shù)相結(jié)合。另外，對于教學(xué)來說要使其整合與評價相結(jié)合，根據(jù)評價結(jié)果，對未來的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。最使得整合效果達(dá)到最佳。

三、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到教育、生活、工作中等多個方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與工商管理的結(jié)合具有必然性，符合現(xiàn)代企業(yè)好社會的需求。在高校教學(xué)過程中，工商管理不僅要注重學(xué)生的管理能力、交際能力，掌握最新的信息也是企業(yè)發(fā)展的必然道路?？傊瑢τ诠ど坦芾斫虒W(xué)來說，應(yīng)兼顧教和學(xué)，注重全方位的培養(yǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工商管理教學(xué)緊密結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]高成吉.工商管理多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方法分析[J].智富時代,2015(04).

[2]李玉松.工商管理多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方法研究[J].神州,2012(34).

篇8

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè)；工商管理；系統(tǒng)化模式

中圖分類號：F426.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年7月18日

一、煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式創(chuàng)建背景

（一）工商登記的內(nèi)部管理工作基礎(chǔ)薄弱。一是重視程度不夠。當(dāng)前因為煤炭企業(yè)對工商登記管理的認(rèn)識還不到位，對它的重視程度還特別低，所以對它工作的詳細(xì)內(nèi)容以及具體性質(zhì)的理解十分不到位，思想上沒有重視起來；二是管理體制不健全。因為從心理上沒有重視起來，所以煤炭企業(yè)有著很多管理體制不健全的問題。對于這種情況經(jīng)常導(dǎo)致煤炭企業(yè)各個部門發(fā)生業(yè)務(wù)交叉以及業(yè)務(wù)流程不合規(guī)等情況，讓各個部門和企業(yè)職工的職責(zé)混亂；三是忽視前期準(zhǔn)備工作。如今煤炭企業(yè)的工商管理模式只注重企業(yè)內(nèi)部決策，完全忽略了工商登記工作方案的科學(xué)性與合法性，只注重企業(yè)決策后的變更手續(xù)，完全忽略了對合作方的詳細(xì)調(diào)查；四是重建立，輕管理。煤炭企業(yè)會把精力放在分公司的建設(shè)上，而對分公司建成之后的事情以及管理工作通常會置之不理，諸如此類的現(xiàn)象對于煤炭企業(yè)的管理會特別的不利，并且對煤炭企業(yè)的創(chuàng)收也會造成巨大的影響。

（二）工商登記的必要性。一是創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式是煤炭企業(yè)內(nèi)部需要，是企業(yè)能夠科學(xué)持續(xù)發(fā)展的硬性需求。煤炭企業(yè)依法辦理工商登記是企業(yè)合法生產(chǎn)經(jīng)營的前提，是企業(yè)向更高目標(biāo)前進(jìn)的必要要求；二是建立工商管理系統(tǒng)化模式是提升煤炭企業(yè)自身管理能力與控制能力的前提條件。煤炭企業(yè)進(jìn)行日常生產(chǎn)經(jīng)營活動的一個關(guān)鍵項目就是工商登記內(nèi)部管理，不能將工商管理和企業(yè)的多項管理進(jìn)行割裂，它們是密切相關(guān)的。所以，要想不斷地提高煤炭企業(yè)自身的管理水平和對企業(yè)的操控能力，就要逐漸加大和創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式。

二、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)工作模式的轉(zhuǎn)變。煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式有助于自身管理能力的提升，對提高整體工作效率有著極大的作用，通過此種科學(xué)的模式，能夠轉(zhuǎn)變煤炭企業(yè)落后的工作模式，因此工商登記管理能夠成為預(yù)防違紀(jì)犯法的重要屏障。

（二）有利于提升煤炭企業(yè)控制力。煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式的建設(shè)和成立能夠顯著地提升煤炭企業(yè)的控制能力，進(jìn)而讓整個煤炭企業(yè)中的職工更有凝聚力，更加具備競爭力，讓整個煤炭企業(yè)向著更高更強(qiáng)的方向發(fā)展。

三、創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的要求

煤炭企業(yè)創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的前提條件是強(qiáng)化管理意識，改變觀念，不斷提高對工商管理的重視程度，工作人員要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，并對工商管理工作給予足夠的關(guān)注，改變傳統(tǒng)觀念的束縛，要做到與時俱進(jìn)，最終創(chuàng)建一個符合市場經(jīng)濟(jì)，順應(yīng)時代潮流的工商管理系統(tǒng)化模式。

（一）樹立以人為本的理念。創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的首要任務(wù)就是要煤炭企業(yè)樹立起以人為本的理念，以吸收高素質(zhì)人才，提高職工專業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，采用任人唯賢的專一用人準(zhǔn)則，為企業(yè)職工提供必需的工作所需和不斷提高職工福利，不僅要留住職工的人，更有留住職工的心。

（二）拓展管理視野。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，市場競爭越來越激烈，煤炭企業(yè)在這種環(huán)境下要有大無畏的魄力，不斷拓展管理視野，打破傳統(tǒng)舊俗對煤炭企業(yè)自身的束縛，要積極地化被動為主動，向著現(xiàn)代化市場進(jìn)軍，努力提高自己的行業(yè)競爭力，提升煤炭企業(yè)的工商管理能力，最終實(shí)現(xiàn)煤炭企業(yè)高盈利的目的。

（三）與時俱進(jìn)。工商管理系統(tǒng)化模式在煤炭企業(yè)中順利創(chuàng)建，就要有與時俱進(jìn)的精神，這是一項不可避免的硬性要求。企業(yè)只有不斷地科學(xué)分析目前的時代特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢，才可以持續(xù)促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營理念的創(chuàng)新，才能夠帶動企業(yè)有關(guān)職工對工商管理進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而讓工商管理模式更加符合時代與市場的發(fā)展，不斷總結(jié)和演化出一套系統(tǒng)化管理模式。

（四）樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。煤炭企業(yè)只有制定一個強(qiáng)大的目標(biāo)，煤炭企業(yè)才能逐漸完善自己的經(jīng)營管理，讓企業(yè)各部門和廣大員工為了這種巨大的目標(biāo)，不斷地進(jìn)行努力。只有這樣才可以快速提高煤炭企業(yè)的競爭力，完成發(fā)展目標(biāo)，才能具備更大的動力來建立工商管理系統(tǒng)化模式。

四、煤炭企業(yè)工商管理系統(tǒng)化模式創(chuàng)建方法

（一）提高對工商管理工作的重視。關(guān)于煤炭企業(yè)對工商管理不夠重視的問題，必須要重點(diǎn)解決，可以通過加強(qiáng)宣傳，讓煤炭企業(yè)職工逐漸加強(qiáng)對工商登記內(nèi)部管理工作的重視，并通過各種途徑采用各種辦法，來增強(qiáng)有關(guān)職工的思想意識，進(jìn)而為煤炭企業(yè)建立工商管理系統(tǒng)模式打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（二）建立健全工商登記內(nèi)部管理工作體系。一是強(qiáng)化工商管理隊伍的素質(zhì)。工商管理隊伍的素質(zhì)是建設(shè)系統(tǒng)化模式的前提條件，所以在提高對工商管理工作認(rèn)識的同時，必須提升相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)。面對這一問題煤炭企業(yè)要對有關(guān)職員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，爭取在短時間之內(nèi)，提升員工的專業(yè)素質(zhì)。另外，我們也要邀請那些具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人士為我們講授和解說有關(guān)的專業(yè)知識，并為我們解答日常工作中遇到的問題和疑惑。同時，也要注意對有關(guān)員工進(jìn)行法律知識的教育，使他們不僅具備專業(yè)知識，更加具備法律意識，這樣才能夠真正組建一支素質(zhì)過硬的工商管理的隊伍；二是有效完善制度體系。煤炭企業(yè)要想有效地建立工商管理系統(tǒng)化模式，就要采取各種辦法和有效措施來逐步加強(qiáng)和完善工商管理的制度體系，例如加強(qiáng)對煤炭企業(yè)分公司的清理整合等，加強(qiáng)企業(yè)的工商管理。

五、結(jié)語

煤炭企業(yè)要順應(yīng)時展，抓住市場機(jī)遇，逐步加強(qiáng)對工商管理系統(tǒng)化模式的創(chuàng)建，是煤炭企業(yè)向更高目標(biāo)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，應(yīng)當(dāng)作頭等大事來抓。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.煤炭企業(yè)集團(tuán)工商管理系統(tǒng)化模式的創(chuàng)建[J].科技與企業(yè)，2012.6.

篇9

關(guān)鍵詞：新形勢；企業(yè)工商管理；職能；對策

引言

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，推動了時代進(jìn)步。在這樣的社會大環(huán)境下，我國經(jīng)濟(jì)要想在發(fā)展的過程中一直以良好的秩序進(jìn)行下去，不但要依靠國家相關(guān)制度的扶持，同時還要充分發(fā)揮我國企業(yè)工商管理的有效職能。加強(qiáng)與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。因此，我國新時期下，企業(yè)工商管理應(yīng)在實(shí)際工作中切實(shí)發(fā)揮出自身的職能，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序，以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。

1. 企業(yè)工商管理的基本職能

當(dāng)前國際形勢復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)隨處可見，伴隨我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，帶動經(jīng)濟(jì)繁榮，企業(yè)工商管理在我國的企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要地位。在整個社會經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)工商管理在整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展中以及在政府經(jīng)濟(jì)社會中，有這樣兩個基本職能。

（1）企業(yè)工商管理部門在企業(yè)市場監(jiān)管中，并不是一個獨(dú)立的個體，而是對市場主體的門檻進(jìn)行監(jiān)管，把控好市場流轉(zhuǎn)的秩序，保證市場起到一個良好地運(yùn)轉(zhuǎn)。同時，對社會經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的問題監(jiān)督，在做好市場監(jiān)管工作的同時對經(jīng)濟(jì)做出必要的把控。

（2）積極發(fā)揮在市場監(jiān)管方面的主權(quán)，不忘自身的功能與職責(zé)，確保社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，投入到公共服務(wù)與經(jīng)濟(jì)調(diào)控的基本建設(shè)中，對應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。企業(yè)工商管理是一項綜合功能，在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，為了使企業(yè)管理更加符合企業(yè)需要，在分析公司的管理方式方法中創(chuàng)新發(fā)展，更加合理的去運(yùn)轉(zhuǎn)整個公司，在每個階段企業(yè)管理都與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，在整體的結(jié)構(gòu)支撐下，不斷完善體系。

2. 企業(yè)工商管理職能應(yīng)遵守的原則分析

2.1 公正執(zhí)法原則

企業(yè)工商管理，在進(jìn)行市場監(jiān)督的過程中，公正執(zhí)法是必須要遵守的原則。企業(yè)工商管理如何遵守公正執(zhí)法原則，簡要?dú)w納為以下三點(diǎn)。第一點(diǎn)，企業(yè)工商管理工作人員在日常的工作中，應(yīng)加強(qiáng)對企業(yè)相關(guān)法律法規(guī)政策的宣傳與普及，讓企業(yè)對工商管理相關(guān)法律法規(guī)政策具有一定的認(rèn)識，工作人員在平時工作中還要引導(dǎo)企業(yè)正確進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動，便于企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動之中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好觀念。第二點(diǎn)，針對已經(jīng)發(fā)生，涉及到工商管理法律法規(guī)的違紀(jì)案件，工作人員應(yīng)對事件發(fā)生的全過程進(jìn)行系統(tǒng)的了解，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性進(jìn)行懲罰與教育，以此為可能存在違法經(jīng)營的企業(yè)敲響警鐘，使得企業(yè)正確認(rèn)識到依法經(jīng)營的重要性，在一定程度上為執(zhí)法者樹立威信。第三點(diǎn)，企業(yè)執(zhí)法者應(yīng)始終保持著公平、公正、公開的原則，對企業(yè)內(nèi)部存在的違法亂紀(jì)人員給予嚴(yán)厲懲戒，嚴(yán)重者追究刑事責(zé)任。以落實(shí)我國企業(yè)工商管理職能的優(yōu)勢，切實(shí)保障我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

2.2 實(shí)事求是原則

企業(yè)工商管理工作在執(zhí)法的過程中，由于面臨的都是一些較為復(fù)雜的問題，其中不乏涉及到一些敏感度較高的話題。因此，一些工作人員在日常管理監(jiān)督環(huán)節(jié)中，會有意識地回避一些敏感度較高的話題。長此以往，勢必會對企業(yè)以及工作人員自身形象造成一定不良影響。新時期下，隨著我國社會發(fā)展總體實(shí)力的不斷進(jìn)步，要求企業(yè)工作人員在工商管理過程中應(yīng)時刻保持著實(shí)事求是的原則。對以往的執(zhí)法方式以及執(zhí)法態(tài)度進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。當(dāng)遇到敏感度較高的話題時，不應(yīng)該再像以前那樣規(guī)避，應(yīng)勇敢的正面回答，積極的尋求解決措施。在具體的解決過程中，還要注重尺度的把握，不要以各種理由敷衍，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，具體問題具體分析。

3. 企業(yè)工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

3.1 維護(hù)我國市場經(jīng)濟(jì)秩序

工商管理在經(jīng)濟(jì)市場中，主要通過約束市場參與者的行為，對行政工商管理部門所批準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)主體監(jiān)管，允許在符合我國市場經(jīng)濟(jì)政策、系統(tǒng)的范圍內(nèi)合法經(jīng)營，以便促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國家對宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控把控著市場的穩(wěn)定健康，可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)我國市場的經(jīng)濟(jì)秩序要求工商管理在其中起到重要作用，再相關(guān)業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)能力。

3.2 促進(jìn)市場規(guī)范

我國企業(yè)工商管理能夠有效促進(jìn)市場規(guī)范，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)秩序可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，加強(qiáng)中國市場參與者在政策允許范圍內(nèi)的合理發(fā)展。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，中國市場準(zhǔn)入機(jī)制逐漸成熟，在正確的流程下，通過工商行政管理部門的批準(zhǔn)，就可以進(jìn)入中國市場。通過現(xiàn)有市場準(zhǔn)入機(jī)制，不斷地推動管理制度改革與完善，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，中國走的是中國特色社會主義道路，在經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展過程中，找到合適的市場經(jīng)濟(jì)管理辦法，選擇合適的企業(yè)管理手段是十分重要的。

3.3 風(fēng)險防控

就當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)總體形勢而言，在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，控制企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險是重中之重。企業(yè)管理監(jiān)督在當(dāng)前中國市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善的今天，必然會面對更多的問題，而在當(dāng)前企業(yè)環(huán)境和運(yùn)營風(fēng)險的雙重負(fù)荷下，身為市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，雖然會有一定的發(fā)展限制，但巨大的競爭壓力下，會加強(qiáng)企業(yè)的動力，一定程度上利于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升。但如果滿足于現(xiàn)狀，對外來經(jīng)濟(jì)的沖擊超出了企業(yè)承受能力，不僅會影響自身的經(jīng)濟(jì)效益，更會對中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成阻礙。這也恰恰證明了企業(yè)管理的重要性；有效的控制企業(yè)在發(fā)展過程中的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，促進(jìn)在發(fā)展過程中的力度，一定程度上帶動中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對風(fēng)險做到全局的預(yù)測與管控，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，每個細(xì)節(jié)都可能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響，所以風(fēng)險的有效防控也是企業(yè)工商管理的重點(diǎn)。

3.4 強(qiáng)化市場監(jiān)管機(jī)制

加強(qiáng)市場監(jiān)管工業(yè)和貿(mào)易部在加強(qiáng)市場監(jiān)管和規(guī)范市場行為中發(fā)揮著重要的作用。工商行政管理對不法分子的利益造成了打擊，在虛假宣傳中的非法廣告和廣告行為，為廣告市場帶來了極大地負(fù)面影響，為了維護(hù)廣告市場的穩(wěn)定性和信任，工商行政管理部嚴(yán)厲打擊對經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成損害的廣告行為，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在我國市場經(jīng)濟(jì)監(jiān)管過程中，企業(yè)工商管理在市場運(yùn)營中起到了非常重要的監(jiān)管作用。此外，在我國貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)中，建立健全企業(yè)工商管理體系制度，更能夠不斷地促進(jìn)我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的向前。

4. 新形勢下企業(yè)工商管理存在的主要問題

企業(yè)的工商管理就是企業(yè)的管理人員通過對企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、經(jīng)營狀況進(jìn)行了解之后，根據(jù)國家的政策和相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營與管理，進(jìn)而保障企業(yè)的管理質(zhì)量，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化。在新的發(fā)展形勢下，工商管理也存在許多問題。這些問題的存在制約著企業(yè)的發(fā)展。具體來說：

4.1 工商管理體制不健全

工商管理體制對于企業(yè)的發(fā)展具有重要的指引作用，可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展適應(yīng)社會主義社會的發(fā)展步伐。但是，現(xiàn)階段，我國的工商管理體制是按照地區(qū)進(jìn)行劃分的，不利于地方工商管理部門的管理，在一定程度上減弱了管理部門的執(zhí)法力度。企業(yè)的管理體制對于企業(yè)的發(fā)展來說十分重要，是企業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

此外，工商管理體制的健全與完善可以促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題都會對企業(yè)的發(fā)展帶來阻礙，企業(yè)只有在發(fā)展的過程中，對可能會發(fā)生的問題，對工作中經(jīng)常發(fā)生的失誤進(jìn)行及時的歸納與總結(jié)，才能促進(jìn)企業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。我國的工商管理體制在發(fā)展的過程中還存在著不完善，在發(fā)展的過程中還會遇到許多的發(fā)展問題。為此，企業(yè)的工商管理作為企業(yè)發(fā)展的重要力量，需要在新的發(fā)展形勢下，不斷的完善企業(yè)工商管理的職能，在發(fā)展的過程中各司其職，不斷為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而努力。

4.2 缺乏相關(guān)的工商管理人才

人才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力，尤其是對于專業(yè)含量較高、內(nèi)容復(fù)雜的工商管理來說，更加需要專業(yè)的管理人才進(jìn)行管理。但是，現(xiàn)階段，我國的工商管理專業(yè)存在著人才不足，許多工商管理部門在進(jìn)行人才培訓(xùn)的時候，只是對課本進(jìn)行單一的傳授，沒有根據(jù)時代的發(fā)展，沒有根據(jù)企業(yè)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的人才培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的工商管理人員難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，難以將所學(xué)的工商管理知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際的工商管理活動中。書本上的知識與實(shí)踐上的知識存在著一定的差異，通常來說，書本上的知識與實(shí)踐的知識具有一定的差異性。企業(yè)在對工商管理人才進(jìn)行培養(yǎng)的時候，需要與具體的工商管理知識相對應(yīng)，需要認(rèn)識到企業(yè)工商管理知識與書本上的知識在實(shí)際的工作中存在的不同。然后，將企業(yè)工商管理的書本知識與實(shí)踐經(jīng)驗相融合，讓企業(yè)的工商管理人員在學(xué)習(xí)的時候了解到更多的實(shí)踐知識。同時，相關(guān)的工商管理人員沒有對認(rèn)識到自身工作的重要性，在工作中存在著思想懈怠，行為懶散的行為，給新形勢下企業(yè)工商管理的職能發(fā)展與對策完善帶來了不良影響。企業(yè)的工商管理人員對企業(yè)的工商管理工作負(fù)有重要的責(zé)任，如果工作人員在思想上沒有認(rèn)清自身的工作責(zé)任，那么在發(fā)展的過程中必然會面臨一系列難題，會給企業(yè)的發(fā)展帶來更多的阻礙。

4.3 管理職能沒有得到充分發(fā)揮

在新的發(fā)展形勢下，企業(yè)的內(nèi)部的工商管理部門沒有充分發(fā)揮出相應(yīng)的管理職能。在企業(yè)的發(fā)展中，內(nèi)部管理職能的充分發(fā)展是促進(jìn)企業(yè)工商管理的完善的關(guān)鍵性因素。為了提升企業(yè)的工作效率，需要不斷完善企業(yè)的職能，對工商管理職能進(jìn)行內(nèi)部的詳細(xì)劃分。但是，現(xiàn)階段，工商管理部門的內(nèi)部職能的劃分不細(xì)致，出現(xiàn)問題難以將責(zé)任具體到某一個人身上，經(jīng)常會發(fā)生責(zé)任推諉的現(xiàn)象。工商管理工作是一個復(fù)雜性的工作，其工作內(nèi)容也十分的繁雜，在發(fā)展的過程中如果沒有對工商管理工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，那么在實(shí)際工作的時候一定就會出現(xiàn)披露，給企業(yè)的工商管理帶來不良影響。

4.4 工商管理部門的執(zhí)法力度不足

工商管理部門的執(zhí)法力度是我國依法治國的表現(xiàn)，也是促進(jìn)國家政策得以真正落實(shí)的主要途徑。但是，我國的工商管理部門在執(zhí)法力度不夠，相應(yīng)的執(zhí)法手段也比較少。例如：在工商部門執(zhí)法的過程中，工商管理部門的行政處罰權(quán)和行政強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)相分離的制度，導(dǎo)致執(zhí)法的權(quán)威在很大程度上被削減了。除此之外，在我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了地方保護(hù)現(xiàn)象，這在一定程度上也限制了工商管理部門職能的發(fā)展，嚴(yán)重的影響了企業(yè)工商管理部門管理工作的開展和執(zhí)法的公正性。

5. 新形勢下企業(yè)工商管理職能的完善對策

為了促進(jìn)企業(yè)工商管理職能的充分發(fā)揮，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。需要多措并舉，針對工商管理職能中存在的主要問題進(jìn)行深入的分析，采取針對性的政策，促進(jìn)新形勢下企業(yè)工商管理職能的不斷發(fā)展和完善。

5.1 積極轉(zhuǎn)變對企業(yè)工商管理理念

時代在變化、經(jīng)濟(jì)在變革、社會在變遷，我們也要與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變自身的觀念。在工商管理的過程中，正確的管理理念不僅能夠提高管理效率，還能夠?qū)芾硇袨檫M(jìn)行約束和引導(dǎo)。相關(guān)管理人員也要轉(zhuǎn)變思想，緊跟時代的步伐，制定出科學(xué)的、合理的、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的管理制度。正確的管理意識具有以下兩個方面的含義 :一方面，管理能力；另一方面，社會責(zé)任感和職業(yè)道德。管理人員除了要提升自己的管理能力外，更要注重內(nèi)在的品德修養(yǎng)，需要對服務(wù)的含義重新定義，并提高認(rèn)知，要做到以人為本，將服務(wù)對象的利益放置首位，因此管理人員要不斷提升自身的服務(wù)意識和服務(wù)能力，從而促使管理工作更加規(guī)范性。

5.2 企業(yè)需要健全工商管理體制

體制的健全是完善企業(yè)工商管理職能的根本對策。鑒于此，工商管理部門需要重視管理體制度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，建立統(tǒng)一化的工商管理體制，防止地方工商管理的保護(hù)主義。與此同時，還需要對工商管理體制進(jìn)行不斷的完善，為管理部門提供相應(yīng)的工商管理標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而規(guī)范企業(yè)的工商管理行為。此外，在企業(yè)的工商管理工作中，為了充分的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，需要在發(fā)展的過程中，對工商管理的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解。只有了解了工商管理的內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，滿足我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求。

5.3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)和管理

工商管理工作是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作，需要專業(yè)的管理人員進(jìn)行管理。鑒于此，需要加大對工商管理人才的管理和培訓(xùn)，為工商管理部門提供相應(yīng)的管理人才。具體來說，重視市場和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，使得培養(yǎng)出來的工商管理人才與實(shí)際管理需要相符合。與此同時，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，需要不斷的引導(dǎo)工商管理人員區(qū)分現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與傳統(tǒng)的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在的主要差別。進(jìn)而提升工商管理人員的競爭意識，開闊工商管理人員的視野，為我國的工商管理培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。具體來說，企業(yè)在發(fā)展的過程中，可以對企業(yè)的工商管理內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化管理，將工商管理的工作內(nèi)容細(xì)化為具體的工作內(nèi)容，按照既定的計劃、既定的目標(biāo)，一步一個腳印的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的工商管理職能，讓企業(yè)的工商管理發(fā)展與時代的發(fā)展步伐相一致。而對于工商管理中存在的問題也不能忽視，需要及時的對工商管理工作中的問題進(jìn)行歸納，具體問題具體分析，將工作中存在的問題轉(zhuǎn)化為發(fā)展的優(yōu)勢。在新的發(fā)展形勢下，為了提升企業(yè)的工作效率需要不斷細(xì)化企業(yè)的工商管理職能，將工商管理職能進(jìn)行細(xì)化，將具體的工作任務(wù)與工作職責(zé)詳細(xì)到某一個工作人員的身上，激發(fā)工作人員的工作積極性和主動性。同時，也可以防止出現(xiàn)問題之后出現(xiàn)責(zé)任推諉。

5.4 加大工商管理部門的執(zhí)法力度

工商管理部門的執(zhí)法力度是經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。為此，需要加大工商管理部門的執(zhí)法力度，豐富工商管理部門的執(zhí)法手段。鑒于此，在工商管理過程中，工商管理部門在管理的過程中需要嚴(yán)格的按照法律法規(guī)對企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，對于違反企業(yè)工商管理的行為進(jìn)行處罰，讓企業(yè)的工商管理職能充分的發(fā)發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)管理人員的執(zhí)法能力和工作效率適應(yīng)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

企業(yè)管理本身是在企業(yè)中擁有非常重要的作用，在企業(yè)的發(fā)展過程中密切相關(guān)。良好的企業(yè)工商管理，可以避開企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，在新的發(fā)展形勢下，企業(yè)的工商管理需要與時展的步伐相一致，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相一致?，F(xiàn)階段，我國工商管理還存在著許多的不足之處，這些不足之處對于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有一定的制約性。為此，需要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，采取多種措施，例如：健全工商管理體制、加大對工商管理人才的管理和培訓(xùn)、加大工商管理部門的執(zhí)法力度等措施，促進(jìn)企業(yè)工商職能的發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]張春偉.基于工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響分析 [J].中外企業(yè)家 ，2019(30)

[2]張麗.加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平的策略研究 [J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 ，2019(18)

[3]于松玉.新時期企業(yè)工商管理職能探索 [J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) ，2019，40(29)

[4]吳保茹.新形勢下企業(yè)工商管理的職能發(fā)展與完善對策 [J].現(xiàn)代營銷 (下旬刊 )，2019(09)

篇10

在當(dāng)今全球一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，企業(yè)要想獲得更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要企業(yè)管理水平不斷強(qiáng)化不斷完善，所以企業(yè)對于管理者隊伍的建設(shè)必須高度重視。而要想快速提高企業(yè)經(jīng)營管理者的管理水平，最有效的方法就是進(jìn)行工商管理培訓(xùn)，工商管理培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展來說意義重大，不僅可以更好地幫助經(jīng)營管理者進(jìn)行管理工作，而且也可以完善整個公司發(fā)展體系。

1.工商管理培訓(xùn)過程中存在的問題

企業(yè)為了市場需要而開展工商管理培訓(xùn)，但是許多企業(yè)在實(shí)際培訓(xùn)工作中存在很多問題。這些問題在中小型企業(yè)別明顯，由于企業(yè)規(guī)模小，沒有建立相應(yīng)健全的管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多管理者只重視眼前的技術(shù)學(xué)習(xí)，而沒有深刻理解工商管理培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而且很大一部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為只是而形式，沒有從心里重視培訓(xùn)的意義。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也有很多人并不重視工商管理培訓(xùn)，而更喜歡讓管理者去強(qiáng)化監(jiān)督力度，也不想讓員工參與培訓(xùn)。

對于那些規(guī)模稍大一些的企業(yè)來說，已經(jīng)開始認(rèn)識到加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要作用，每年也會定時的安排管理人員參加工商管理培訓(xùn)，但對于工商管理培訓(xùn)的重要性還是沒有認(rèn)清，對于進(jìn)行培訓(xùn)的講師要求不嚴(yán)格，沒有一只高素質(zhì)、高資質(zhì)的培訓(xùn)隊伍，對于培訓(xùn)師的培訓(xùn)有少而又少，培訓(xùn)內(nèi)容鮮有創(chuàng)新，更談不上與時俱進(jìn)了。這樣的后果就是培訓(xùn)質(zhì)量大大降低，沒有達(dá)到工商管理培訓(xùn)應(yīng)起到的作用。//html/jianli/

2.如何有效加強(qiáng)管理者的工商管理培訓(xùn)

2.1加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。要想有成效的改進(jìn)工商管理培訓(xùn)質(zhì)量就要提高培訓(xùn)師的師資質(zhì)量，這就要求建立嚴(yán)格的工商管理教師資格認(rèn)證體系，對于申請工商管理教師資格的人員，必須要有嚴(yán)格的認(rèn)證過程，這主要從思想政治方面以及理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐經(jīng)驗方面來進(jìn)行考察。對于已經(jīng)擁有教師培訓(xùn)資格的人員，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有計劃的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使得這些教師在進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部工商管理培訓(xùn)的同時，能夠不斷學(xué)習(xí)新知識，開闊新視野，并且運(yùn)用到實(shí)踐工作中，從而更好的促進(jìn)企業(yè)全體管理者進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，加強(qiáng)對工商管理培訓(xùn)的重視程度。企業(yè)要想加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，提高管理者的管理水平，就要端正企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工對工商管理培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)意識，從本質(zhì)上提高培訓(xùn)需求。這首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部做起，領(lǐng)導(dǎo)干部作為企業(yè)的核心，一舉一動都影響著企業(yè)的工作進(jìn)展，只有領(lǐng)導(dǎo)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地帶動員工進(jìn)行學(xué)習(xí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)之后，不僅提升了自身的管理水平，而且通過宣傳和教育也可以更好地促進(jìn)員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，企業(yè)全體成員必須要改變傳統(tǒng)思維模式，樹立全體學(xué)習(xí)的新思維，不能沉浸于過去的舊觀念中，過去的觀念認(rèn)為培訓(xùn)毫無價值，沒有實(shí)際意義，這是不對的，世界在發(fā)展，社會在發(fā)展，企業(yè)更需要發(fā)展，如果員工不主動學(xué)習(xí)新知識，了解新形勢，企業(yè)又怎能發(fā)展得更長遠(yuǎn)。要增強(qiáng)企業(yè)員工的責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要作用，要拓寬視野，站在開發(fā)人才的戰(zhàn)略角度上，深刻認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要作用。/

3.企業(yè)加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)對于提高企業(yè)管理水平的意義

工商管理培訓(xùn)主要指的是通過企業(yè)經(jīng)營管理者學(xué)習(xí)金融、經(jīng)濟(jì)法、國際商務(wù)、財務(wù)以及營銷等知識，來提高管理者在崗位上能夠運(yùn)用這些知識的方法，以及進(jìn)行管理活動的能力。提高管理者的管理水平，不僅可以幫助企業(yè)在市場競爭中提升整體競爭能力，也可以提高管理的自身素質(zhì)。

據(jù)調(diào)查了解，我國大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)營管理者，普遍存在學(xué)歷較低情況，同時很多管理者大多沒有上過學(xué)，憑借個人努力以及個人創(chuàng)業(yè)和家族式企業(yè)進(jìn)入管理層，這部分人并不具備專業(yè)的管理知識與技能，而這部分人又是整個企業(yè)的中間力量，是企業(yè)整體發(fā)展的直接控制者，這群人管理水平高低，決定著企業(yè)管理水平的高低。所以對這部分人進(jìn)行管理工商管理培訓(xùn)十分有必要。通過工商管理培訓(xùn)，不僅可以補(bǔ)充這部分管理者的工商管理知識，還可以促進(jìn)管理者們的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)年更激烈的市場競爭需要。此外，工商管理培訓(xùn)是企業(yè)順應(yīng)時展的需要，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)面臨的競爭和機(jī)遇越來越多，面臨著更為嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，所以面對這樣新情況，企業(yè)只有不斷加強(qiáng)管理者的管理水平，不斷提高管理者的自身素質(zhì)，才能迎接新的挑戰(zhàn)，才能跟上時展的步伐，順應(yīng)時展的潮流。加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)對于企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變也至關(guān)重要，通過加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，可以幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部更好的管理企業(yè)，幫助企業(yè)更好地走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)。近些年，國家也開始重視企業(yè)管理者的素質(zhì)問題，要求要以加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)為主要內(nèi)容進(jìn)行企業(yè)改革，幫助企業(yè)達(dá)到專業(yè)的管理水平，從這個方向來看，加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)也是一項很有社會意義的工作。/