導(dǎo)語：如何才能寫好一篇城市設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】成績(jī)?cè)u(píng)判;課程安排;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以上所述，明確了本學(xué)科的重要性和教學(xué)重點(diǎn)，由本學(xué)科的特點(diǎn)和要求出發(fā)，我們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做了全面系統(tǒng)的研究，分別從室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ，室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ，室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅲ三方面一一論述。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅰ是基礎(chǔ)Ⅱ、Ⅲ的基石，學(xué)生初步接觸室內(nèi)設(shè)計(jì)的全貌，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合其他知識(shí)，進(jìn)行較綜合的空間設(shè)計(jì)創(chuàng)造，有一定的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)難度。

基于這個(gè)特點(diǎn)，教師設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）課程安排：

課程共72學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)理論教學(xué)，48學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐。理論教學(xué)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)概念、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格、界面設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)。課內(nèi)實(shí)踐包括：1、小戶型、大戶型的平面規(guī)劃及創(chuàng)意設(shè)計(jì);2、根據(jù)某一復(fù)雜室內(nèi)戶型進(jìn)行創(chuàng)意及主題的講解包括（平面規(guī)劃、全套效果圖設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)排版）。

（二）成績(jī)的評(píng)判：

總成績(jī)的評(píng)判從以下幾個(gè)方面展開

1、課程的出勤率和應(yīng)對(duì)教師課上問題的活躍度

2、平時(shí)成績(jī)（作業(yè)的提交情況及作業(yè)的質(zhì)量水平）

3、期末作業(yè)（某戶型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）創(chuàng)意自述及平面規(guī)劃，包括（平面布置圖，天花布置圖、立面布置圖、相應(yīng)空間的效果圖及設(shè)計(jì)說明的整合排版及展覽），展板成績(jī)由教師評(píng)定，展覽成效由系部所有教師和領(lǐng)導(dǎo)一同完成。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅱ在整個(gè)課程中起到承上啟下的作用，學(xué)生在初步接觸室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)空間設(shè)計(jì)有了整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)空間設(shè)計(jì)的方法步驟有了基本的了解，并且已經(jīng)有了關(guān)于家居空間環(huán)境獨(dú)立構(gòu)思設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。

基于這個(gè)特點(diǎn)，教師設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）課程安排：

課程共72學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)的理論教學(xué)，48學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)踐。理論教學(xué)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)公共空間的設(shè)計(jì)理論講解以及實(shí)際案例分析講解。課內(nèi)實(shí)踐包括：1、學(xué)校學(xué)習(xí)空間、活動(dòng)空間等公共空間設(shè)計(jì)的調(diào)研及創(chuàng)意設(shè)計(jì);2、某公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意草案的創(chuàng)作以及創(chuàng)意主題的講解、全套效果圖設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)排版和方案完的善確立以及模擬講標(biāo)競(jìng)標(biāo)。

（二）成績(jī)的評(píng)判：

總成績(jī)的評(píng)判從以下幾個(gè)方面展開

1、課程的出勤率和應(yīng)對(duì)教師課上問題的活躍度

2、平時(shí)成績(jī)（調(diào)研報(bào)告及期中設(shè)計(jì)作業(yè)）

3、期末作業(yè)（公共空間設(shè)計(jì)）草圖初審及創(chuàng)意自述。其中草圖初審是否合格和成績(jī)?cè)u(píng)定由教師完成，自述部分由學(xué)生自主講解，全體同學(xué)作為聽眾，成績(jī)由學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)定結(jié)合完成，以教師評(píng)定為主。

4、期末作業(yè)（公共空間設(shè)計(jì)）效果圖及設(shè)計(jì)說明的整合排版及展覽，展板成績(jī)由教師完成，展覽成效由系部所有教師和領(lǐng)導(dǎo)一同完成。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅲ課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成

室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)Ⅲ是基于基礎(chǔ)Ⅰ和基礎(chǔ)Ⅱ的基礎(chǔ)之上，針對(duì)展示空間設(shè)計(jì)所設(shè)立的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科。學(xué)生在基本掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，針對(duì)展示空間著重學(xué)習(xí)和研究，是將來從事室內(nèi)陳設(shè)專業(yè)所必備的技能之一，其專業(yè)要求叫基礎(chǔ)Ⅰ和基礎(chǔ)Ⅱ更高。

基于這個(gè)特點(diǎn)，教師設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）課程安排：

與基礎(chǔ)Ⅱ的課程安排基本相同，課程共72學(xué)時(shí)，其中24學(xué)時(shí)的理論教學(xué)，48學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)踐。理論教學(xué)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)三大展示空間的設(shè)計(jì)理論及要點(diǎn)講解以及實(shí)際案例分析講解。課內(nèi)實(shí)踐包括：1、呼市展示空間實(shí)地調(diào)研（以PPT報(bào)告形式形成書面作業(yè)）;2、50平米商業(yè)展賣空間開放區(qū)域全套設(shè)計(jì)方案（平面圖1張、天花圖1張、2張效果圖）;3、專題展會(huì)空間或商業(yè)展賣空間封閉區(qū)（150平米）設(shè)計(jì)方案一套，內(nèi)容：平面圖1張、天花圖1張、局部立面圖2張、效果圖4張、方案排版展示900*1200展板1張。

（二）成績(jī)的評(píng)判：

總成績(jī)的評(píng)判從以下幾個(gè)方面展開

1、課程的出勤率和與教師間的互動(dòng)活躍度

2、課外調(diào)研成果分析評(píng)定

3、期中作業(yè)成績(jī)（50平米商業(yè)展賣空間開放區(qū)域全套設(shè)計(jì)方案）

4、期末作業(yè)成績(jī)（專題展會(huì)空間或商業(yè)展賣空間封閉區(qū)設(shè)計(jì)方案一套）：

A.草圖初審及創(chuàng)意自述。其中草圖初審是否合格和成績(jī)?cè)u(píng)定由教師完成，自述部分由學(xué)生自主講解，全體同學(xué)作為聽眾，成績(jī)由學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)定結(jié)合完成，以教師評(píng)定為主。

B.3dmax模型制作階段及效果圖過稿綜合評(píng)價(jià)

C.效果圖及設(shè)計(jì)說明的整合排版及展覽觀摩，展板成績(jī)由教師完成，展覽成效由系部所有教師和領(lǐng)導(dǎo)一同完成。

篇2

【關(guān)鍵詞】“物流設(shè)施與設(shè)備”課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）55-0052-02

【作者簡(jiǎn)介】1.張廣敬，江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇徐州，221004）教師，副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)、供應(yīng)鏈管理、物流管理；2.張夢(mèng)瑤，江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇徐州，221004）教師，助理講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)、工商管理。

課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本教學(xué)指導(dǎo)文件，開發(fā)中職物流服務(wù)與管理專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于明確課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、制訂課程實(shí)施方案、規(guī)范教學(xué)過程、指導(dǎo)任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義。

一、“物流設(shè)施與設(shè)備”教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐分析

表1（見下頁）是筆者根據(jù)修訂的“物流設(shè)施與設(shè)備”課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的一次實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

從該教學(xué)設(shè)計(jì)不難看出，教者以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，試圖通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、討論性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式方法，將手動(dòng)液壓搬運(yùn)車和手動(dòng)液壓堆高車綜合操作技能、技巧和使用注意事項(xiàng)等有機(jī)組合起來，不僅真正實(shí)踐了“做中學(xué)、學(xué)中做”的思想，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，而且采用多元評(píng)價(jià)模式，將專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果等因素進(jìn)行了綜合考查。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)效果

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，新課標(biāo)在物流設(shè)施與設(shè)備整體結(jié)構(gòu)的把握上，一方面要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律將所有的知識(shí)分為三大模塊：一是整體認(rèn)知（對(duì)應(yīng)項(xiàng)目一）；二是功能性設(shè)施與設(shè)備應(yīng)用（對(duì)應(yīng)項(xiàng)目二到項(xiàng)目九）；三是設(shè)備的維護(hù)和管理（對(duì)應(yīng)項(xiàng)目十）。另一方面，在功能性設(shè)施與設(shè)備方面，根據(jù)物流的功能分為運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、配送、流通加工、物流信息、倉儲(chǔ)等幾個(gè)項(xiàng)目。這種設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且與物流的功能相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生更加完整和系統(tǒng)地掌握物流設(shè)施與設(shè)備方面的相關(guān)技能和知識(shí)，有利于提高W生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，新課標(biāo)在內(nèi)容和要求的把握方面更加注重學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的要求，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以往，有的學(xué)校在物流設(shè)備的教學(xué)中過多強(qiáng)調(diào)設(shè)備的技術(shù)性能和參數(shù)。比如：在講到汽車的結(jié)構(gòu)時(shí)，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的原理和性能、輪船的性能以及起重設(shè)備的繩索補(bǔ)償原理等內(nèi)容的講解，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也背離了物流服務(wù)與管理專業(yè)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

第三，新課標(biāo)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向?qū)I(yè)崗位開展的就業(yè)教育，學(xué)生不通過大量的校內(nèi)外實(shí)踐和鍛煉很難滿足社會(huì)的需要?；诖?，新課標(biāo)的五條教學(xué)建議中有四條涉及實(shí)踐性教學(xué)。通過這種設(shè)計(jì)，一方面強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）提升了學(xué)生的實(shí)踐能力

近幾年，各職業(yè)院校開始投入資金進(jìn)行物流專業(yè)實(shí)踐開發(fā)，但信息時(shí)代各方面更新都比較快，僅按照“物流設(shè)施和設(shè)備”課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)器材引進(jìn)，已不能滿足當(dāng)今社會(huì)的實(shí)踐需求。另外，對(duì)于一些學(xué)校而言，該課程教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)比較困難，無法為學(xué)生提供將學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合的場(chǎng)所，也就很難發(fā)揮實(shí)踐課程的教學(xué)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)結(jié)合當(dāng)下物流市場(chǎng)人才的需求、現(xiàn)代職教教學(xué)理念以及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實(shí)際，提出了數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的建議，在保證進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的同時(shí)，解決了資金不足、場(chǎng)地不夠等問題，有利于物流專業(yè)的人才培養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“物流設(shè)施與設(shè)備”教學(xué)的作用

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，只有提高自身素質(zhì)才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師自身樹立正確的教學(xué)觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的過程中，將教學(xué)觀念合理化、實(shí)踐化。如果教師的教學(xué)觀念不強(qiáng)，缺少足夠的經(jīng)驗(yàn)，往往不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合

開發(fā)“物流設(shè)施與設(shè)備”課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目的在于滿足專業(yè)崗位的需求。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，為實(shí)現(xiàn)高職院校的區(qū)域服務(wù)目標(biāo)，應(yīng)該針對(duì)物流管理崗位需求，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，與物流企業(yè)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的良好合作。

（三）優(yōu)化教學(xué)條件

如今高職院校的設(shè)備條件，很少能符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一方面由于資金匱乏，另一方面也因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生實(shí)踐變得越來越困難。因此，學(xué)校必須優(yōu)化條件為學(xué)生提供校外實(shí)際訓(xùn)練場(chǎng)所和校內(nèi)模擬倉庫。對(duì)于產(chǎn)品的出庫、入庫或庫存商品的存儲(chǔ)和配送等內(nèi)容，要能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)，采用演示等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。唯有優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)條件，才能使課程標(biāo)準(zhǔn)在“物流設(shè)施與設(shè)備”教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。

篇3

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一課程的課程定位、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施建議、課程考核方案等方面的教學(xué)指導(dǎo)性文件。與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)實(shí)施建議等幾部分闡述的更加詳細(xì)和明確。市場(chǎng)營(yíng)銷是企業(yè)的基本職能之一，是通過市場(chǎng)促進(jìn)交換，為社會(huì)帶來價(jià)值增值的活動(dòng)過程。主要是企業(yè)營(yíng)銷人員針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)開展的市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)、市場(chǎng)細(xì)分、銷售等活動(dòng)。2000年，管理學(xué)家JameHoyt和FaizulHuq首次把市場(chǎng)營(yíng)銷理念應(yīng)用在物流研究上。他們認(rèn)為，供應(yīng)鏈關(guān)系中的組織結(jié)構(gòu)及其變化相當(dāng)重要，因?yàn)槠渲苯佑绊懥藢?duì)第三方物流的“購”和“買”的決定。在20世紀(jì)90年代中期以后，國(guó)外對(duì)于物流企業(yè)營(yíng)銷的研究主要從深度營(yíng)銷的角度出發(fā)，集中在物流企業(yè)提供的服務(wù)產(chǎn)品、客戶需求、技術(shù)需求及整合客戶關(guān)系上。

二、物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀

目前，我國(guó)許多高職院校物流管理相關(guān)專業(yè)已制定了物流市場(chǎng)營(yíng)銷的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程定位方面，有的將物流市場(chǎng)營(yíng)銷作為專業(yè)核心課程，有的將其作為重點(diǎn)課程；在設(shè)計(jì)思路方面，有的從物流營(yíng)銷崗位職責(zé)入手確定課程內(nèi)容，有的從物流營(yíng)銷工作流程出發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；在課程目標(biāo)方面，都主張通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位的工作能力和職業(yè)技能；在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的分配上，大多是根據(jù)物流市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際工作內(nèi)容和流程來確定教學(xué)內(nèi)容，并分配相應(yīng)的學(xué)時(shí)。也有部分課程標(biāo)準(zhǔn)按照市場(chǎng)營(yíng)銷理論的4P或6P理論來確定教學(xué)內(nèi)容。從國(guó)內(nèi)物流市場(chǎng)營(yíng)銷課程標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀來看，雖然能夠結(jié)合物流營(yíng)銷崗位的工作要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容和流程來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景，初步實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，但總體上來看，許多課程標(biāo)準(zhǔn)的制定沒有緊密聯(lián)系專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，沒有深入剖析物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位與普通營(yíng)銷崗位的區(qū)別，沒有制定出具有物流行業(yè)企業(yè)特色的課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，建議在深入分析物流企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的特點(diǎn)后，比較物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位與普通營(yíng)銷崗位的異同點(diǎn)，以物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位實(shí)際工作要求、工作流程、工作內(nèi)容和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定基于物流市場(chǎng)營(yíng)銷工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)，使其不同于普通的市場(chǎng)營(yíng)銷課程標(biāo)準(zhǔn)，具備物流企業(yè)特色和物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位工作的特點(diǎn)。

三、基于崗位工作過程的《物流市場(chǎng)營(yíng)銷》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

1.課程定位

“物流市場(chǎng)營(yíng)銷”是物流管理專業(yè)的一門專業(yè)核心職高專學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)“知識(shí)＋素質(zhì)＋能力”的教學(xué)目標(biāo)要求，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有目的、有步驟地實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和良好的溝通、表達(dá)能力，使學(xué)生具備細(xì)分和選擇物流目標(biāo)市場(chǎng)、制定物流營(yíng)銷策略和營(yíng)銷戰(zhàn)略方案等實(shí)戰(zhàn)技能。本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到了重要的支撐作用。

2.設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

對(duì)物流企業(yè)的營(yíng)銷策劃員、攬貨員、業(yè)務(wù)員等崗位進(jìn)行調(diào)研，了解崗位職責(zé)、工作流程和工作內(nèi)容，由物流企業(yè)專家和學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人共同分析崗位應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技能，按照技術(shù)和素質(zhì)的要求，結(jié)合崗位應(yīng)完成的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并結(jié)合物流師職業(yè)資格技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)分學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)三者的統(tǒng)一。課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為營(yíng)銷基礎(chǔ)認(rèn)知、物流市場(chǎng)分析、目標(biāo)市場(chǎng)選擇、營(yíng)銷手段策略制定、營(yíng)銷戰(zhàn)略策劃等五大模塊。在課程教學(xué)中，學(xué)生扮演物流營(yíng)銷崗位工作人員，教師通過情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，利用各種營(yíng)銷工具和方法，讓學(xué)生在物流營(yíng)銷各個(gè)學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，從而鍛煉學(xué)生的工作技能和職業(yè)素養(yǎng)。此外，本課程將建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件和教材、能力訓(xùn)練區(qū)、互動(dòng)答疑、實(shí)訓(xùn)視頻等，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。這些體現(xiàn)了課程開發(fā)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

3.課程目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)。通過對(duì)營(yíng)銷基礎(chǔ)認(rèn)知、物流市場(chǎng)分析、目標(biāo)市場(chǎng)選擇、營(yíng)銷手段策略制定等模塊的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握物流市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)，了解營(yíng)銷對(duì)物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要意義。（2）能力目標(biāo)。一是會(huì)使用物流市場(chǎng)營(yíng)銷各種實(shí)戰(zhàn)工具和工作技巧；二是能應(yīng)用物流市場(chǎng)營(yíng)銷分析方法；三是會(huì)制定物流市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研方案；四是能制定物流市場(chǎng)營(yíng)銷4P方案。（3）素質(zhì)目標(biāo)。一是能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；二是能較好地進(jìn)行書面表達(dá)和口頭表達(dá)，善于與人交流和溝通；三是具備物流營(yíng)銷職業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)；四是通過團(tuán)隊(duì)合作鍛煉，能夠迅速融入集體，具備團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.教學(xué)實(shí)施建議

鑒于物流市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，因此，建議在教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)代物流企業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展變化趨勢(shì)、依據(jù)物流市場(chǎng)營(yíng)銷崗位工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為教學(xué)中心，根據(jù)教學(xué)情境采用角色扮演法、小組討論法、實(shí)地調(diào)研法等教學(xué)方法，以工作任務(wù)為引導(dǎo)開展課程學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中邊操作、邊講解、邊指導(dǎo)，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成學(xué)中做、做中學(xué)的教學(xué)模式，從而達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。

5.課程考核方案

課程考核以物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重過程考核和結(jié)果考核，將能力和素質(zhì)考核放在首位，同時(shí)輔以知識(shí)考核，力求能客觀地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體考核時(shí)，從項(xiàng)目考核和期末考試兩個(gè)方面進(jìn)行，項(xiàng)目考核總分占總成績(jī)的50%，期末考試占總成績(jī)的50%，匯總得出本課程的整體成績(jī)。項(xiàng)目考核從5個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目開展，其中各個(gè)項(xiàng)目的分值分別為：營(yíng)銷基礎(chǔ)認(rèn)知10%，物流市場(chǎng)分析調(diào)查與預(yù)測(cè)20%，目標(biāo)市場(chǎng)選擇策略20%，物流營(yíng)銷手段策略20%，綜合性項(xiàng)目30%。每個(gè)項(xiàng)目通過學(xué)生平時(shí)在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情況和課堂表現(xiàn)來考核，著重考核學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，根據(jù)每次提交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告或作業(yè)完成質(zhì)量來評(píng)分。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新

篇4

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；建設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）016-000-01

高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的重點(diǎn)應(yīng)放在提升專業(yè)水平之上，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)效果與知識(shí)應(yīng)用能力；對(duì)于教師而言，也可提升教學(xué)水平[1]。尤其在學(xué)校專業(yè)課程最后階段，課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的實(shí)施能夠?yàn)閷W(xué)生提供科學(xué)、全面的理論知識(shí)與專業(yè)練習(xí)[2]。本文以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為主線，分析了課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)設(shè)計(jì)的方法以及注意事項(xiàng)。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供助力

師資隊(duì)伍的優(yōu)化是課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的前提。只有教師不斷提升自身的授課技能、備課技能以及專業(yè)知識(shí)技能，才能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)教會(huì)學(xué)生知識(shí)的具體運(yùn)用方式[3]。因此高職院校需組建一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，以優(yōu)秀教師為骨干，確保教師團(tuán)隊(duì)的精英化。

首先，教師在自身能力建設(shè)上需加以重視，未來高職院校的發(fā)展必定需要吸納雙師型教師，不僅需要在教育能力上達(dá)到優(yōu)秀教師水平，還需要具備室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，確保在理論基礎(chǔ)之上能夠向?qū)W生傳授社會(huì)上的工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提前接觸自身專業(yè)所面臨的工作問題。其次，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需選拔帶頭者，該教師須有聲譽(yù)，具有組織能力，能夠定期組織開展學(xué)術(shù)研討會(huì)議，與青年教師共同整合、設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，交流該專業(yè)發(fā)展的最新狀態(tài)。最后，由于高職院校在辦學(xué)形式上較為靈活，因此在教師的聘請(qǐng)上也可以聘用具有科技開發(fā)能力以及豐富工作經(jīng)歷的校外專家作為兼職教師。教師的選聘需注重能力，其次為學(xué)歷、證書等，需要教師應(yīng)用現(xiàn)代化先進(jìn)的教育手段與教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生不斷提升設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出適合社會(huì)發(fā)展需求的作品。

二、做好課程資源擴(kuò)充建設(shè)，為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要接觸到大量的設(shè)計(jì)素材，因此在課程資源的設(shè)計(jì)與收集上需包含校內(nèi)課程資源以及校外資源。除書本之外，教師自身的工作經(jīng)驗(yàn)也可為學(xué)生提供較好的素材，校外資源的索取可采用家庭資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)尚流行情況、工藝構(gòu)造以及主流材料等，令學(xué)生掌握豐富的資源，從而在設(shè)計(jì)過程中事半功倍。

具體而言，在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)前，教師在課程資源的收集上可多利用網(wǎng)絡(luò)，并聯(lián)合學(xué)生一同收集。例如在假期時(shí)布置任務(wù)，或在課程結(jié)束后以小組為單位，讓學(xué)生在案例觀摩、施工場(chǎng)地、教學(xué)過程、項(xiàng)目訓(xùn)練等過程中尋求素材。學(xué)生自主尋求素材的過程也是提升自身審美能力的方式，教師可通過素材的選取結(jié)果判斷學(xué)生對(duì)資源的整合能力以及審美標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)期末考評(píng)加以輔助，提升精品課程的考核效果。

三、完善教材的標(biāo)準(zhǔn)化及其演進(jìn)，為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供基本保障

高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)過程中分為理論知識(shí)教學(xué)以及實(shí)務(wù)課程教學(xué)。雖然實(shí)務(wù)課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)意義重大，但對(duì)教材的學(xué)習(xí)可豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為動(dòng)手設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)[4]。根據(jù)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)教材的編寫來看，其并不符合精品課程設(shè)計(jì)的要求。

在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過程中需對(duì)教材加以完善，例如在教材建設(shè)上突出室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在案例選取上生動(dòng)化、具體化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)指導(dǎo)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目要求上避免過多的重復(fù)理論知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)，需重視實(shí)例操作的過程，讓學(xué)生在研讀教材的過程中通過對(duì)案例的分析可詳細(xì)感受到設(shè)計(jì)的要求、目的以及制作流程，從而提升專業(yè)技能。另外，在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，教材不可一成不變，需隨著社會(huì)的需求、材料的變化、觀念的更新等，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)發(fā)展的背景下及時(shí)更新，令課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的教材更符合實(shí)際。

四、明確課程建設(shè)的目標(biāo)，為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供完善的方向

課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)需明確室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的崗位能力提升為主，不斷強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)能力以及知識(shí)、素材儲(chǔ)備。目標(biāo)的制定首先需要學(xué)生明確畢業(yè)之后的崗位工作職責(zé)以及工作流程，讓其對(duì)畢業(yè)之后的環(huán)境有所了解。其次應(yīng)讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)有所掌握，同時(shí)提升其對(duì)主流趨勢(shì)的敏感性，能夠結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)獲取靈感。最后，要求學(xué)生能夠熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖操作，對(duì)材料以及建筑工藝熟知，可看懂現(xiàn)場(chǎng)施工圖紙。有了以上明晰的課程目標(biāo)，才能在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)之中調(diào)整好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)束語

隨著教學(xué)理念的不斷進(jìn)步以及建筑裝飾行業(yè)對(duì)員工要求的不斷提升，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)也應(yīng)不斷順應(yīng)時(shí)代的變化。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)不可一蹴而就，需要教師在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，將切合實(shí)際、符合流行趨勢(shì)的知識(shí)向?qū)W生傳授，從而提升課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)水平，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高珊珊，劉洋.“依托平臺(tái)，回歸專業(yè)”高職職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)探析――以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，No.150 05：18+21.

[2]金蕾.基于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品課程的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)實(shí)施探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，v.12；No.55 01：39-41.

篇5

摘  要 從石化設(shè)計(jì)行業(yè)信息系統(tǒng)集成的總體構(gòu)架及集成重點(diǎn)出發(fā)，討論了系統(tǒng)集成開發(fā)使用過程中編碼、系統(tǒng)、業(yè)務(wù)、工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的問題，對(duì)其加以分析并給出解決方法。 關(guān)鍵詞 系統(tǒng)集成；設(shè)計(jì)；標(biāo)準(zhǔn)化；編碼   隨著it技術(shù)的發(fā)展，工程設(shè)計(jì)正朝著異地協(xié)同設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)智能化、報(bào)表圖紙生成自動(dòng)化的方向發(fā)展。信息技術(shù)的使用也正由以前的一些小系統(tǒng)的應(yīng)用朝向集成化、綜合化方向發(fā)展，系統(tǒng)優(yōu)化也由以前的小系統(tǒng)局部化朝向全系統(tǒng)整體優(yōu)化方向發(fā)展?！凹蓱?yīng)用系統(tǒng)”已經(jīng)由最初的設(shè)想發(fā)展成為初步實(shí)用的系統(tǒng)，本文就“石化設(shè)計(jì)行業(yè)信息應(yīng)用集成系統(tǒng)”在開展實(shí)施過程中各類標(biāo)準(zhǔn)化的問題及其解決方法進(jìn)行一些探討。　 1  系統(tǒng)總體框架   圖1 石化設(shè)計(jì)行業(yè)信息應(yīng)用系統(tǒng)框圖根據(jù)建設(shè)部“十五”發(fā)展綱要的要求，結(jié)合石化行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，一般石化設(shè)計(jì)行業(yè)信息應(yīng)用系統(tǒng)總體框圖[1]見圖1。

由圖1可知，石化設(shè)計(jì)行業(yè)信息應(yīng)用集成系統(tǒng)由四個(gè)大系統(tǒng)組成：工程協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)、工程綜合管理系統(tǒng)、企業(yè)資源管理及市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)決策erp系統(tǒng)、綜合管理及oa系統(tǒng)。主要調(diào)用八類數(shù)據(jù)庫：工藝數(shù)據(jù)庫、工程數(shù)據(jù)庫、文檔數(shù)據(jù)庫、項(xiàng)目材料數(shù)據(jù)庫、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫、企業(yè)資源數(shù)據(jù)庫、工廠模型數(shù)據(jù)庫、供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫。 其中工程協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)為整個(gè)系統(tǒng)的核心，它的三個(gè)主要任務(wù)是：工藝設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、三維建模，三維建模是整個(gè)設(shè)計(jì)的重要工作，也代表了整個(gè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平；其他的系統(tǒng)都是輔的，而所謂的信息應(yīng)用系統(tǒng)集成，就是要通過先進(jìn)的信息技術(shù)提高這三項(xiàng)工作的質(zhì)量和效率，以及把這三個(gè)子系統(tǒng)與其他輔助系統(tǒng)更好地“集成”到一起，整個(gè)系統(tǒng)共享八類數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以保證數(shù)據(jù)流的完整性和唯一性。 2  系統(tǒng)集成重點(diǎn) 為提高工程設(shè)計(jì)能力，系統(tǒng)主要采用的it技術(shù)[2]： ⑴ 使用工藝流程模擬軟件建模，以此結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫，包括物料平衡表、熱量平衡表、設(shè)備表、設(shè)備工藝數(shù)據(jù)表等； ⑵ 使用方案優(yōu)化軟件建立專有技術(shù)模型庫，為工程規(guī)劃分析設(shè)計(jì)新方案及方案優(yōu)化提供數(shù)據(jù)； ⑶ 使用智能化p&id自動(dòng)建模技術(shù)，建立工程數(shù)據(jù)庫，其中包括設(shè)備、管道、儀表以及智能pid數(shù)據(jù)； ⑷ 使用自動(dòng)配管軟件建立自動(dòng)配管規(guī)則庫，為項(xiàng)目前期的快速報(bào)價(jià)和估算提供準(zhǔn)確的設(shè)備和材料信息； ⑸ 使用三維工廠設(shè)計(jì)軟件建立三維模型數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)異地協(xié)同設(shè)計(jì)，減少配管＂碰撞＂，減少或杜絕設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或失誤； ⑹ 使用oa以及b/s等it技術(shù)進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)的＂集成＂； ⑺ 使用p3或project軟件優(yōu)化項(xiàng)目管理及控制。 3  系統(tǒng)集成開發(fā)使用中可能遇到的問題及解決辦法 目前工程設(shè)計(jì)行業(yè)應(yīng)用的集成系統(tǒng)相對(duì)于機(jī)械和電子行業(yè)而言，尚處于探索和初級(jí)階段，無論思路、方法和手段方面，還是在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方面，都遠(yuǎn)未達(dá)到＂成熟＂，各家的系統(tǒng)相差比較大，未形成行業(yè)廣泛認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用效果也各有千秋，這樣就形成了國(guó)內(nèi)工程設(shè)計(jì)企業(yè)系統(tǒng)集成存在的一些問題。下面闡述這些問題并討論解決辦法： 3.1統(tǒng)一編碼問題 系統(tǒng)的編碼包括專業(yè)編碼、人員編碼、內(nèi)部管理編碼、工程項(xiàng)目編碼、工程會(huì)議編碼、設(shè)計(jì)圖紙編碼、招投標(biāo)文件編碼、專業(yè)間互提條件資料編碼、化工裝置標(biāo)識(shí)系統(tǒng)所包括的系統(tǒng)編碼、設(shè)備編碼、元件編碼、材料編碼等。國(guó)內(nèi)工程設(shè)計(jì)及化工行業(yè)應(yīng)該為全國(guó)的工程設(shè)計(jì)erp系統(tǒng)提供統(tǒng)一的編碼。由于目前行業(yè)內(nèi)未對(duì)erp系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，無法提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，這樣集成系統(tǒng)的大部分編碼都需要自己編制，不但工作量大，還存在編碼資料不全的問題，在行業(yè)內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)后，存在著與未來行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)兼容性問題，這樣無法實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)及國(guó)外數(shù)據(jù)資源或一些標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)共享的問題。

3.1.1 系統(tǒng)的編碼編制應(yīng)按照現(xiàn)有的國(guó)際國(guó)內(nèi)化工編碼規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量增加編碼標(biāo)識(shí)子段的種類，雖然增加了編碼的長(zhǎng)度，也可能存在一些＂無用＂的編碼段，但是對(duì)于提高整個(gè)系統(tǒng)的分類查詢能力非常有好處，最重要的是它可以涵蓋全日后可能出來的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)全國(guó)性或國(guó)際性的數(shù)據(jù)共享產(chǎn)生影響，保證系統(tǒng)的生命力。 3.1.2 建立共享數(shù)據(jù)的編碼轉(zhuǎn)換程序，也就是所謂的＂編碼對(duì)照表＂，將一些外部的數(shù)據(jù)先通過編好的＂編碼對(duì)照表＂進(jìn)行編碼對(duì)換，形成本系統(tǒng)所識(shí)別的內(nèi)部數(shù)據(jù)，這樣以后即使有了新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，本系統(tǒng)都無需進(jìn)行改造或重建，也可以與未來標(biāo)準(zhǔn)兼容并使用外部的國(guó)際國(guó)內(nèi)共享數(shù)據(jù)，當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)它的大前提是你的編碼標(biāo)識(shí)類別要全于未來的標(biāo)準(zhǔn)。 3.1.3共享數(shù)據(jù)編碼要留有一定長(zhǎng)度的＂冗余子段＂，以利于系統(tǒng)的擴(kuò)充或改性。 3.2系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化問題 3.2.1系統(tǒng)的命名規(guī)范 主要用于軟件開發(fā)的規(guī)范性，這部分應(yīng)該由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分析員來完成，他首先需要對(duì)整個(gè)大系統(tǒng)進(jìn)行分解，對(duì)全部子程序、數(shù)據(jù)庫、視圖、數(shù)據(jù)文件進(jìn)行分類；然后，在此基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)的流向，事件觸發(fā)、程序調(diào)用、交互式操作、數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行定義和描述。從而確定他們的命名規(guī)則，最終形成程序模塊編碼、數(shù)據(jù)文件與輸出結(jié)果編碼、文檔編碼、用戶編碼、數(shù)據(jù)庫和視圖編碼及相應(yīng)的名稱。 3.2.2 系統(tǒng)的it信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化問題 it信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是使各獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)成為一個(gè)信息高度共享，各專業(yè)數(shù)據(jù)能夠及時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)真正信息化、數(shù)字化信息平臺(tái)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。由于國(guó)內(nèi)也缺乏這種標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)由軟件系統(tǒng)分析員來建立，但是要充分考慮到國(guó)內(nèi)同類產(chǎn)品的情況和國(guó)家有關(guān)的規(guī)則來制定。 它主要包括：辦公文檔標(biāo)準(zhǔn)（包括各種公文標(biāo)準(zhǔn)格式、傳真、信函的樣式等）；專業(yè)文檔標(biāo)準(zhǔn)（可行性、初步設(shè)計(jì)文本的格式和深度要求等）；各種圖框（圖框的格式以及圖簽內(nèi)容，規(guī)定了這些也為存檔圖紙信息自動(dòng)識(shí)別帶來方便）；各專業(yè)的繪圖標(biāo)準(zhǔn)（如生成各種存檔文件的應(yīng)用軟件及其版本、所用的字庫等）。 3.2.3 工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化問題 工程設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化直接關(guān)系到多專業(yè)多部門多院所聯(lián)合協(xié)同設(shè)計(jì)工作這一目的達(dá)成，是三維協(xié)同設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。由于本系統(tǒng)使用國(guó)外軟件和三維設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)以及各種出圖軟件的多樣性，以前的基于二維工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)需進(jìn)行相應(yīng)的修編。主要包括： ⑴ 基于二維標(biāo)準(zhǔn)的＜化工工程制圖標(biāo)準(zhǔn)＞需研究修編。由于采用的軟件不同，圖紙的表達(dá)方式亦不相同，如材料編號(hào)、支吊架編號(hào)、軸編號(hào)、支吊架的圖例、材料表格式標(biāo)高的標(biāo)注等。 ⑵ 定額分配體系也需修改，由于三維設(shè)計(jì)涉及專業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)工作量的變化，定額分配體系需要修改并且由于各專業(yè)人員在同一平臺(tái)協(xié)同工作，將不需要相互提供資料，專業(yè)間管道接口亦可在模型上實(shí)現(xiàn)，需重新制定專業(yè)間交換資料內(nèi)容和方法。 ⑶ 工程設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)信息含量需調(diào)整，由于使用各種軟件，出圖后有些數(shù)據(jù)可能缺失或無法添加，如單管圖缺少保溫厚度、涂漆、清洗、應(yīng)力消除、管道級(jí)別信息。因此需建立各種數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。保證信息完整性。 3.3業(yè)務(wù)的重整組合 要利用信息技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)優(yōu)化和控制，要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行優(yōu)化重組。首先必須真正調(diào)整或減少設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，規(guī)范人員配置，提高效率。 3.3.1 成立it領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定信息發(fā)展戰(zhàn)略、組織按建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。形成有專門管理部門負(fù)責(zé)日常管理、it中心負(fù)責(zé)實(shí)施、專家委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)的各部門協(xié)力推進(jìn)的一套組織體系，自上而下各負(fù)其責(zé)。 3.3.2 將原計(jì)算機(jī)室、情報(bào)室、檔案室、音像等合并組建專門機(jī)構(gòu)，管理項(xiàng)目的開發(fā)和維護(hù)，要求配備既精通it技術(shù)、精通設(shè)計(jì)、又精通國(guó)外設(shè)計(jì)軟件的高級(jí)技術(shù)人員和維護(hù)人員。 3.3.3 調(diào)整工作流程。大的流程（設(shè)計(jì)、校核、審核、批準(zhǔn)）基本無需修改，但由于使用三維設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)，一些具體方案可以進(jìn)行修改，如建立管道自動(dòng)校審功能，可與手工編寫的等級(jí)表進(jìn)行自動(dòng)校審功能，校對(duì)審核方式要相應(yīng)改變，校對(duì)和審核工作可以直接在模型中進(jìn)行，其意見也可直接記錄在模型的意見欄中。 3.4 工作程序規(guī)范化 國(guó)外設(shè)計(jì)企業(yè)中工程設(shè)計(jì)、施工管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，各專業(yè)人員按照統(tǒng)一的工作程序、分類編碼、繪圖和出圖等規(guī)則開展工作。項(xiàng)目的成敗以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理作保證[3]，而國(guó)內(nèi)有些企業(yè)項(xiàng)目的好壞更多地取決于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的水平和責(zé)任心。要改善這種情況需要： ⑴ 建立標(biāo)準(zhǔn)工作流程，每個(gè)設(shè)計(jì)人員是流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，相互支持，相互制約。 ⑵ 建立工程各階段的技術(shù)、管理知識(shí)庫，有利于信息共享和復(fù)用。 ⑶ 開發(fā)過程中按順序建立工藝、工程、三維模型這三類數(shù)據(jù)庫。 ⑷ 在不同設(shè)計(jì)階段分別進(jìn)行了30%，60%，90%的各專業(yè)分別檢查和多專業(yè)集中檢查，以保證使問題被消滅在設(shè)計(jì)過程中. 3.5 安全體系 ⑴ 制定規(guī)章制度，對(duì)日常使用、安全管理進(jìn)行培訓(xùn)，確保單個(gè)用戶的系統(tǒng)安全。 ⑵ 建立防入侵、防病毒、傳輸加密、認(rèn)證與訪問控制、自動(dòng)備份等一體的安全體系。 ⑶ 在項(xiàng)目生命全周期內(nèi)都要考慮保密和用戶身份識(shí)別和權(quán)限等級(jí)設(shè)置。 4  結(jié)束語 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速發(fā)展，采用先進(jìn)的信息技術(shù)是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路；信息集成系統(tǒng)的應(yīng)用能提高工程設(shè)計(jì)質(zhì)量、效率、削減總成本；而在信息集成中信息標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)、也是成功的關(guān)鍵一步；只有做好標(biāo)準(zhǔn)化工作，才能保證信息集成系統(tǒng)在設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)揮更大作用。 參考文獻(xiàn) 1 于成華.大慶石化工程公司信息技術(shù)應(yīng)用集成系統(tǒng)可行性研究報(bào)告(r).黑龍江.大慶石化工程公司.2004 2 高學(xué)武.工廠設(shè)計(jì)中的信息技術(shù)[j].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用.2002年第7期:234-238 3 謝衛(wèi).信息標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)[j].中國(guó)勘察設(shè)計(jì).2003年第3期:57-61

篇6

關(guān)鍵詞：通用能力；項(xiàng)目式教學(xué)；POP廣告設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）26-0238-01

一、項(xiàng)目式教學(xué)觀念

提倡項(xiàng)目式教學(xué)法就是在整個(gè)教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。其特點(diǎn)為：把整個(gè)教學(xué)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，使教學(xué)不再僅是傳授學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況靈活設(shè)置課程內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度。

二、項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生通用能力要求，考慮到學(xué)生未來就業(yè)及人生成長(zhǎng)。針對(duì)POP廣告設(shè)計(jì)的課程，除開傳統(tǒng)的手繪訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中還應(yīng)將廣告設(shè)計(jì)的流程引入課堂教學(xué)中。在設(shè)計(jì)制作一幅POP廣告前，先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)考察，了解企業(yè)狀況、進(jìn)行產(chǎn)品分析，這樣才能全面的了解廣告對(duì)象；然后，針對(duì)產(chǎn)品特性制定目標(biāo)客戶，對(duì)消費(fèi)者的行為習(xí)慣、心理特征等進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)出更符合這類人群喜好的廣告；最后還要和市場(chǎng)上同類商品進(jìn)行比較，分析其優(yōu)劣勢(shì)，放大優(yōu)勢(shì)，才能脫穎而出。通過上述系統(tǒng)性的分析后設(shè)計(jì)出的POP廣告，就不再單純只停留在字體、畫面效果這樣的基礎(chǔ)部分上，而更是具有思想，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

三、項(xiàng)目式教學(xué)方式

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

提高學(xué)生對(duì)資料的分析、整理及提煉能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可自由組合來完成任務(wù)，參與即增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了理解能力，改變了傳統(tǒng)以課堂為教學(xué)中心的方式，變被動(dòng)的教為主動(dòng)的學(xué)。例如在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每人在小組中承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，以團(tuán)隊(duì)合作的方式共同完成一個(gè)項(xiàng)目；然后將小組集中開展討論，互相評(píng)價(jià)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，選出最佳方案。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐

除了講授理論知識(shí)外，應(yīng)多將一些優(yōu)秀的案例引入課堂教學(xué)中，加深對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。例如在講授“POP廣告造型形態(tài)設(shè)計(jì)”這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生多欣賞一些經(jīng)典案例，讓學(xué)生了解這些廣告為何能深入人心，起到促銷的效果，然后再讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。在“統(tǒng)一來一桶方便面加量不加價(jià)”這一促銷活動(dòng)中，首先設(shè)計(jì)出其廣告語：“加量不加價(jià)，美味不打折”，然后根據(jù)這一口號(hào)來設(shè)計(jì)POP形式，如（圖1），該學(xué)生以天枰的形式提現(xiàn)了加量的概念，中間老壇的造型表示口味依舊，這樣的造型形式比傳統(tǒng)的海報(bào)樣式更容易引起消費(fèi)者的興趣；又如（圖2），改學(xué)生以不倒翁的造型生動(dòng)地提現(xiàn)了“量變”這一概念，使廣告的形式變的生動(dòng)活潑。

四、項(xiàng)目式教學(xué)手段

在教學(xué)手段上除了傳統(tǒng)的授課方式外，應(yīng)多運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生多接觸一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)，開闊眼界。此外，還可以去實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在賣場(chǎng)這樣真實(shí)的環(huán)境中了解POP廣告。

五、項(xiàng)目式考核方式

項(xiàng)目式教學(xué)的考核形式是能力核心的項(xiàng)目評(píng)價(jià)?？疾閷W(xué)生通過學(xué)習(xí)后是否具備了處理事務(wù)的能力，因此考核方式應(yīng)從多方面進(jìn)行綜合評(píng)定。例如通過這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否具備獨(dú)立完成方案主題創(chuàng)意、廣告策劃、畫面繪制、版式編排、色彩搭配等整套POP廣告流程的能力，而最后的作品則是能力的直接反應(yīng)。

篇7

關(guān)鍵詞 水稻；標(biāo)準(zhǔn)化育秧；保障措施；成效；建議；安徽涇縣

中圖分類號(hào) S511 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）13-0068-01

為有效突破機(jī)插育秧環(huán)節(jié)技術(shù)瓶頸，發(fā)展機(jī)插秧，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度，根據(jù)省市部門要求，涇縣從2012年開始，在琴溪鎮(zhèn)的綠野水稻專業(yè)合作社等進(jìn)行示范，圍繞政策扶持，進(jìn)行大戶示范、科學(xué)管理、強(qiáng)化指導(dǎo)。通過近3年水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠建設(shè)，琴溪鎮(zhèn)及涇縣的水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠建設(shè)取得了顯著成效。

1 建設(shè)規(guī)模

1.1 建設(shè)數(shù)量

經(jīng)申報(bào)單位申請(qǐng)、資格審查、實(shí)地考察論證、專家組評(píng)審等程序，2012―2014年擇優(yōu)確定了在琴溪鎮(zhèn)綠野水稻專業(yè)合作社等8家水稻種植專業(yè)合作進(jìn)行示范，確定為水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧建設(shè)單位。全縣共建標(biāo)準(zhǔn)化育秧示范點(diǎn)8個(gè)，其中有2個(gè)在琴溪鎮(zhèn)，占全縣的1/4。

1.2 建設(shè)內(nèi)容

涇縣育秧工廠嚴(yán)格按照省農(nóng)委的方案要求進(jìn)行建設(shè)。8個(gè)育秧示范單位配置播種流水線18套、碎土機(jī)6臺(tái)、硬盤12萬張、建設(shè)鋼架大棚60 000 m2、輕鋼板房播種車間8間2 500 m2、水泥場(chǎng)地3 000 m2。

1.3 育秧規(guī)模

建設(shè)的育秧工廠育秧均能滿足大田機(jī)插面積133.33 hm2以上、8個(gè)育秧工廠滿足機(jī)插秧面積1 600 hm2以上。

2 操作程序

2.1 制定方案

根據(jù)省農(nóng)委相關(guān)文件精神，結(jié)合涇縣實(shí)際，及時(shí)制定水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠建設(shè)實(shí)施方案，上報(bào)省農(nóng)委、省財(cái)政廳。8個(gè)育秧工廠結(jié)合自身實(shí)際制定了各自育秧工廠的實(shí)施方案。

2.2 多方聯(lián)動(dòng)

經(jīng)單位申請(qǐng)、資格審查、實(shí)地考察、專家組評(píng)審等程序，綜合評(píng)比后擇優(yōu)確定了8家扶持建設(shè)單位，農(nóng)技中心分別與各項(xiàng)目實(shí)施點(diǎn)簽訂了《水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠建設(shè)合同書》。

2.3 合格扶持

項(xiàng)目建設(shè)期間，按照督查制度的要求，縣農(nóng)委在項(xiàng)目實(shí)施期間會(huì)同財(cái)政、農(nóng)機(jī)等部門，對(duì)育秧工廠進(jìn)行多次督促、檢查、指導(dǎo)。根據(jù)檢查結(jié)果、結(jié)合合同內(nèi)容，對(duì)驗(yàn)收合格的育秧工廠實(shí)行先建后補(bǔ)或以獎(jiǎng)代補(bǔ)。

3 保障措施

3.1 組織保障

為加強(qiáng)水稻工廠化育秧工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、督查、驗(yàn)收，涇縣成立了相應(yīng)的組織，確保項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行。如涇政辦秘[2013]23號(hào)文成立了糧油高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，分管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)。涇農(nóng)技字[2012]1號(hào)成立了水稻高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)施小組；涇農(nóng)[2012]28號(hào)文成立了作領(lǐng)導(dǎo)組和技術(shù)指導(dǎo)組；涇農(nóng)[2012]94號(hào)文成立了督查組；涇農(nóng)[2012]95號(hào)文成立育秧工作驗(yàn)收組。琴溪鎮(zhèn)也成立了相關(guān)組織。

3.2 資金保障

一是育秧工廠項(xiàng)目資金?？顚Ｓ?；二是整合測(cè)土配方施肥、病蟲綜合防控等項(xiàng)目，捆綁實(shí)施、疊加倍增，多方位為育秧工廠項(xiàng)目實(shí)施提供資金保障。

3.3 宣傳保障

按照方案要求，每個(gè)育秧工廠都樹立了育秧工廠標(biāo)牌，張貼宣傳標(biāo)語，共制作標(biāo)牌20個(gè)、宣傳標(biāo)語20條。

根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，利用涇縣電視臺(tái)《走進(jìn)農(nóng)家》欄目、宣城電視臺(tái)《5280》欄目、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等媒體，及時(shí)宣傳報(bào)道琴溪等鄉(xiāng)鎮(zhèn)水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠動(dòng)態(tài)，積極營(yíng)造環(huán)境氛圍，提高育秧工廠的知曉度。

4 建設(shè)成效

4.1 推廣機(jī)插

2012―2014年，涇縣共建育秧工廠8座，每個(gè)育秧工廠育秧滿足大田移栽面積133.33 hm2以上，有力地帶動(dòng)了涇縣機(jī)插秧的發(fā)展。育秧工廠的建設(shè)，輻射帶動(dòng)該縣機(jī)插秧跳躍式發(fā)展，琴溪鎮(zhèn)機(jī)插秧面積由4 hm2發(fā)展到333.33 hm2以上，全縣機(jī)插秧面積由以前的不足333.33 hm2發(fā)展到1 600 hm2以上。

4.2 拓展服務(wù)

涇縣機(jī)插秧基本為標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠育秧，秧苗素質(zhì)較傳統(tǒng)機(jī)插秧育秧大大提高；同時(shí)綠野等合作社與農(nóng)戶簽訂訂單，進(jìn)行代育、代插及“四代一管”服務(wù)，為大面積“四代一管”服務(wù)摸索經(jīng)驗(yàn)，為涇縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、規(guī)?；N植發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3 經(jīng)濟(jì)效益

工廠化育秧節(jié)本增效、機(jī)插秧增產(chǎn)增收。按增產(chǎn)5%、同時(shí)節(jié)約人工、種子、肥料等，節(jié)本增收1 500元/hm2以上。按照1 333.33 hm2機(jī)插秧面積，全縣每年增收逾200萬元，經(jīng)濟(jì)效益顯著。琴溪鎮(zhèn)馬鞍村有種植大棚蔬菜的傳統(tǒng)，農(nóng)閑時(shí)育秧大棚正好綜合利用進(jìn)行蔬菜生產(chǎn)等，創(chuàng)造新的效益。

5 工作建議

通過3年的育秧工廠建設(shè)、運(yùn)行，取得了一定的成效。同時(shí)一些問題也顯現(xiàn)出來，需要加以重視，以利育秧工廠的順利運(yùn)行。

5.1 加強(qiáng)土地流轉(zhuǎn)的規(guī)范、引導(dǎo)

種植大戶土地難以集中連片流轉(zhuǎn)等問題，需職能部門加強(qiáng)土地流轉(zhuǎn)的規(guī)范、引導(dǎo)，解決規(guī)?；N植土地流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)問題[1-2]。

5.2 建議省市級(jí)加強(qiáng)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)習(xí)等

水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠是一項(xiàng)新技術(shù)，操作中因農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝等技術(shù)環(huán)節(jié)失誤，出現(xiàn)爛芽、爛秧、土壤濕度過大等問題。技術(shù)人員理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需加強(qiáng)。只有技術(shù)人員自己先學(xué)好，才能當(dāng)好“二傳手”。

5.3 加大機(jī)械設(shè)備及農(nóng)資補(bǔ)貼

建設(shè)內(nèi)容中鋼構(gòu)大棚建設(shè)面積過大、投入高[3]。建議縮減大棚面積，將資金更多地投放到機(jī)械設(shè)備和農(nóng)資補(bǔ)貼等方面。

5.4 出臺(tái)營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)育秧等相關(guān)補(bǔ)助政策

標(biāo)準(zhǔn)化育秧所用營(yíng)養(yǎng)土量大，耕田挖土難以為繼。涇縣嘗試引進(jìn)營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)育秧，但增加了育秧成本；建議能像江蘇等省份學(xué)習(xí)，出臺(tái)營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)育秧等相關(guān)補(bǔ)助政策；給予育秧基質(zhì)工廠良好環(huán)境發(fā)展，促使育秧工廠的良性發(fā)展[4]。

6 結(jié)語

機(jī)械化種植是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然趨勢(shì)；水稻標(biāo)準(zhǔn)化育秧工廠是新生事物，破解了機(jī)插育秧環(huán)節(jié)技術(shù)瓶頸，提高了水稻種植機(jī)械化程度。應(yīng)針對(duì)育秧工廠運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，加以重視、解決，使育秧工廠建設(shè)一個(gè)、帶動(dòng)一片，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的前進(jìn)步伐。

7 參考文獻(xiàn)

[1] 詹中華.安徽省機(jī)插秧存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（9）：104-105.

[2] 吳正貴，吳建國(guó)，楊云娣.機(jī)插水稻工廠化標(biāo)準(zhǔn)化多層育秧實(shí)踐[J].江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011（6）：123-125.

篇8

為貫徹落實(shí)黨的十七大提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略部署，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)步伐，教育部率先啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高等教育重大改革舉措[1-2]。該計(jì)劃旨在面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程是我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方向的專業(yè)課。課程目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地了解和掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法及其計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用情況，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)際關(guān)系有具體的認(rèn)識(shí)。課程任務(wù)是使學(xué)生能夠初步進(jìn)行產(chǎn)品功能原理方案設(shè)計(jì)、有限元分析、可靠性設(shè)計(jì)及優(yōu)化設(shè)計(jì)等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)新理論、新技術(shù)、新方法的了解和掌握。開設(shè)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程內(nèi)容主要有：創(chuàng)造性設(shè)計(jì)方法、可靠性設(shè)計(jì)、有限元分析方法、優(yōu)化設(shè)計(jì)方法等。它在卓越工程師人才培養(yǎng)的全局中，具有增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的開發(fā)創(chuàng)造能力和工程適應(yīng)能力的作用。

1 卓越工程師培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)

我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，以面向“工業(yè)界”具有行業(yè)領(lǐng)軍、國(guó)際認(rèn)可的高端創(chuàng)新性工程技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以工程機(jī)械人才社會(huì)需求和學(xué)生事業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育為路徑，以工程素養(yǎng)為主線，培養(yǎng)具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的人文素養(yǎng)、工程職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的數(shù)理、人文和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、研究創(chuàng)新能力、組織管理能力、終身學(xué)習(xí)能力、交流合作能力，與國(guó)際接軌的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化卓越工程師后備人才[3]。經(jīng)過4年培養(yǎng)，畢業(yè)生需具備如下能力要求：

（1）掌握一般性和專門性的機(jī)械工程技術(shù)知識(shí)，初步具備相關(guān)技能，能夠利用現(xiàn)有技術(shù)、工具或新興技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐問題；

（2）具有從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及其自動(dòng)化、進(jìn)行設(shè)備控制的基本設(shè)計(jì)、繪圖、計(jì)算等應(yīng)用分析能力；

（3）具有綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)科理論從事機(jī)械設(shè)計(jì)、制造的基本技能，以及獨(dú)立地分析和解決工程實(shí)際問題的創(chuàng)新能力；

（4）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和工程實(shí)踐能力；

（5）具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、較強(qiáng)的組織能力、跨文化交流、溝通的能力；

（6）具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對(duì)職業(yè)、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任。

2 培養(yǎng)卓越工程師的課程改革構(gòu)想

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程建設(shè)的突出問題主要有：（1）課程學(xué)時(shí)少與卓越工程師課程體系中部分課程內(nèi)容重復(fù)問題；（2）當(dāng)前教學(xué)模式不能滿足卓越工程師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求問題；（3）考核評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)不了卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要問題。為適應(yīng)我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)模式與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)體系、教學(xué)方式、考評(píng)方式等方面提出了如下改革構(gòu)想。

2.1 構(gòu)建切合卓越工程師培養(yǎng)課程體系

為我校機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程班開設(shè)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程，需滿足國(guó)家卓越工程師計(jì)劃的培養(yǎng)要求，滿足國(guó)家工程建設(shè)對(duì)工程機(jī)械人才不斷增長(zhǎng)的需求，因此，需合理選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)新性與工程實(shí)踐性。

現(xiàn)有培養(yǎng)體系的課程教學(xué)內(nèi)容主要包括3大部分：一是，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法，二是，有限元方法，三是，虛擬現(xiàn)實(shí)與設(shè)計(jì)技術(shù)。針對(duì)國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃合理地設(shè)置課程體系，有機(jī)地整合上述3門課程內(nèi)容重復(fù)內(nèi)容，從而解決上述3門課程現(xiàn)有的內(nèi)容多、內(nèi)容重復(fù)、課時(shí)少的問題。使得課程教學(xué)內(nèi)容全面精煉，滿足國(guó)家卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人員的要求。上述現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)分類方法，更能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課程的特點(diǎn)，符合我校卓越工程師培養(yǎng)模式要求。

2.2 科研和科技活動(dòng)反哺教學(xué)

為解決當(dāng)前教學(xué)模式與國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)工程能力培養(yǎng)的矛盾，在“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的大背景下，需以實(shí)際工程為背景，結(jié)合我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色，將科技活動(dòng)、科研成果有機(jī)地融入課堂教育與教學(xué)中。堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的全面教育和培養(yǎng)，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，需采取更加具有創(chuàng)造性、能夠激發(fā)學(xué)生潛能和求知欲望的教學(xué)方式。

為此，課程教學(xué)擬新增任課教師、專家學(xué)者介紹科研項(xiàng)目的形式，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)和自己的科研成果融入到本課程教學(xué)中。既保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，又保證了專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性，使本專業(yè)學(xué)生與工程實(shí)踐“零接觸”，了解機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展的最新前沿趨勢(shì)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使卓越工程師班級(jí)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的理論知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力，符合國(guó)家卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人員的要求。

2.3 建立創(chuàng)新能力、工程能力培養(yǎng)與考評(píng)體系

為配合完成我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“國(guó)家卓越工程師計(jì)劃”，培養(yǎng)創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，通過本課程學(xué)習(xí)能夠提高、體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程能力，在培養(yǎng)與考評(píng)體系中提出著力構(gòu)建創(chuàng)新和實(shí)踐教育體系，主要體有兩個(gè)方面構(gòu)想：一是，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，在課程講授過程中以案例形式設(shè)置科技活動(dòng)產(chǎn)品介紹環(huán)節(jié)，以教師講授或?qū)＜疫M(jìn)課程的形式闡述與本課程相關(guān)的科研項(xiàng)目，以此來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的欲望；二是，從科技活動(dòng)、課程大作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)入手，將課程教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，在保證課程內(nèi)容完整的前提下，增加工程實(shí)踐類教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的工程技術(shù)能力。

創(chuàng)新能力與工程技術(shù)能力的評(píng)價(jià)遵循“誰參與，誰受益”原則，擬將學(xué)生參加與課程內(nèi)容相關(guān)的科技競(jìng)賽活動(dòng)，以創(chuàng)新能力與工程能力分的形式參與到課程成績(jī)中，提高本課程的學(xué)習(xí)興趣。為確保創(chuàng)新能力、工程技術(shù)能力的培養(yǎng)與考評(píng)體系能夠順利開展，需通過改革教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等基礎(chǔ)性教學(xué)資料，建立對(duì)課程實(shí)施過程、實(shí)施效果有效地評(píng)價(jià)制度。

篇9

（國(guó)網(wǎng)漯河供電公司，河南 漯河 462000）

摘要：通過對(duì)工程機(jī)構(gòu)的設(shè)立、管理內(nèi)容和辦法、管理流程、管理標(biāo)準(zhǔn)和管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)等各相關(guān)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行研究與探討，形成了一套現(xiàn)場(chǎng)切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目管理方法，有效地解決了供電企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工程管理的問題，改變了目前粗放式的項(xiàng)目管理模式，提高了供電企業(yè)工程管理的水平與效率。

關(guān)鍵詞 ：電網(wǎng)工程建設(shè)；標(biāo)準(zhǔn)化管理；全過程管理

1電網(wǎng)工程建設(shè)全過程管理目標(biāo)

1.1工程造價(jià)全過程管理

工程造價(jià)全過程管理即為確保建設(shè)工程的投資效益，對(duì)工程建設(shè)從可行性研究開始經(jīng)初步設(shè)計(jì)、擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、承發(fā)包、施工、調(diào)試、竣工、投產(chǎn)、決算、后評(píng)估等整個(gè)過程，圍繞工程造價(jià)所進(jìn)行的全部業(yè)務(wù)行為和組織活動(dòng)。應(yīng)按照制定的造價(jià)目標(biāo)，通過科學(xué)、專業(yè)的造價(jià)管理方式，落實(shí)責(zé)任，理清流程，前移關(guān)口，對(duì)造價(jià)形成過程的一切費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算、調(diào)節(jié)和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)造價(jià)的及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確性控制，保證造價(jià)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2節(jié)點(diǎn)進(jìn)度計(jì)劃管理

在實(shí)施過程中，要十分注重節(jié)點(diǎn)計(jì)劃時(shí)間的落實(shí)，否則，將直接影響節(jié)點(diǎn)終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須按照“一級(jí)保一級(jí)、層層落實(shí)”的原則，妥善處理好生產(chǎn)與基建、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與造價(jià)、工期與安全和質(zhì)量的關(guān)系，確保基建節(jié)點(diǎn)計(jì)劃總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.3工程項(xiàng)目管控范圍

工程項(xiàng)目管控范圍包括工程初步設(shè)計(jì)、設(shè)備招標(biāo)（含變電站、線路物資）、設(shè)備訂貨、施工圖設(shè)計(jì)、施工招標(biāo)、開工準(zhǔn)備（含開工資料報(bào)審）、上報(bào)開工、變電站工程施工（變電站土建施工、土建交安、電氣安裝、調(diào)試）、線路工程（塔基基礎(chǔ)施工、組塔、放線）、竣工驗(yàn)收、投產(chǎn)送電、結(jié)算報(bào)送、工程檔案移交、結(jié)算審計(jì)（配合）等全過程管理。

1.4工程項(xiàng)目管理目標(biāo)

通過標(biāo)準(zhǔn)化流程和一系列措施、模塊的運(yùn)用，著力加大各流程、各環(huán)節(jié)、各崗位的管控力度，實(shí)現(xiàn)全方位、全層面、全角度的過程管理，切實(shí)提升精益化管理水平。同時(shí)，要參照國(guó)網(wǎng)公司同業(yè)對(duì)標(biāo)指標(biāo)和基建管理綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合各公司實(shí)際，制定專業(yè)管理的指標(biāo)體系及目標(biāo)值，全面、系統(tǒng)地考核整個(gè)管理過程，提升工程項(xiàng)目管理效益。

2當(dāng)前電力企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理現(xiàn)狀

2.1責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一，管理目標(biāo)不明確

往往是工程進(jìn)度、電氣和線路的技術(shù)管理、土建工程技術(shù)及造價(jià)管理、安全質(zhì)量管理等各要素條塊分割結(jié)合，涉及多個(gè)單位、多個(gè)崗位的人員，需要大量的協(xié)調(diào)，經(jīng)常出現(xiàn)推諉扯皮，工作效率低下。并且大部分單位相關(guān)崗位人員配置不盡相同，不能滿足建設(shè)管理現(xiàn)實(shí)需求，更有甚者一個(gè)人身兼數(shù)職，精力和素質(zhì)不能滿足日常需要。

2.2外在因素影響較大，工程進(jìn)度存在諸多不確定性

由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，或者各單位領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)現(xiàn)有規(guī)范規(guī)程存在的理解差異，不同的設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)人員，不同的建設(shè)管理單位都可能影響工程設(shè)計(jì)內(nèi)容，造成設(shè)計(jì)評(píng)審、批復(fù)、監(jiān)理等爭(zhēng)議多。同時(shí)，設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)和參數(shù)的不統(tǒng)一，導(dǎo)致設(shè)備選型種類繁多、通用性差，不利于統(tǒng)一管理，甚至需要選好具體設(shè)備后才能確定具體施工設(shè)計(jì)，重復(fù)性的反復(fù)設(shè)計(jì)直接制約著施工的進(jìn)度。

2.3安全與質(zhì)量的關(guān)系問題還有待深化

隨著當(dāng)前建筑、勞務(wù)等市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，部分施工單位為了能夠拿下工程生存發(fā)展，只能降低成本，在價(jià)格上進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，無原則地中標(biāo)。施工企業(yè)很少考慮在安全管理方面投資，沒有做崗前培訓(xùn)，不給工人配發(fā)必要的勞保用品或者是配發(fā)一些低價(jià)劣質(zhì)的勞保用品，施工過程中降低標(biāo)準(zhǔn)，不但影響整個(gè)工程質(zhì)量，也為現(xiàn)場(chǎng)安全管理埋下了較大隱患。

2.4管控方法不科學(xué)，建設(shè)成本居高不下

很多單位的領(lǐng)導(dǎo)層和具體項(xiàng)目管理者只是把電力工程項(xiàng)目停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上，不能夠按照客觀規(guī)律進(jìn)行管理，不能從宏觀上根據(jù)項(xiàng)目的不同階段進(jìn)行針對(duì)性管控，對(duì)工程項(xiàng)目的可行性研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、竣工移交等每個(gè)階段的進(jìn)度、資源、投資、質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)的思考和籌劃部署，導(dǎo)致投資效益不高。

3積極構(gòu)建項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理新模式

3.1建立精干高效的組織機(jī)構(gòu)

工程全過程進(jìn)度管控的組織體系包括公司電網(wǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、主管基建副經(jīng)理、建設(shè)部、業(yè)主項(xiàng)目部、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理項(xiàng)目部、施工項(xiàng)目部。業(yè)主項(xiàng)目部負(fù)責(zé)所管理項(xiàng)目的項(xiàng)目管理、安全管理、質(zhì)量管理、造價(jià)管理、技術(shù)管理等工作，施工單位施工項(xiàng)目部作為工程承包具體執(zhí)行單位，監(jiān)理單位受建設(shè)單位委托對(duì)整個(gè)工程完成“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”的監(jiān)理工作。

3.2明確人力資源配置及責(zé)任分工

（1） 建設(shè)部配置節(jié)點(diǎn)計(jì)劃管理專責(zé)，負(fù)責(zé)每月節(jié)點(diǎn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)通報(bào)、組織召開“周工程例會(huì)”、監(jiān)督檢查和考核基建節(jié)點(diǎn)計(jì)劃完成情況。

（2） 業(yè)主項(xiàng)目部配置工程管理人員對(duì)各相關(guān)單位節(jié)點(diǎn)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促；負(fù)責(zé)工程建設(shè)情況（包括設(shè)計(jì)、施工、物資等）統(tǒng)計(jì)、分析、編制；協(xié)調(diào)解決影響基建節(jié)點(diǎn)計(jì)劃執(zhí)行的有關(guān)問題；保證工程安全、質(zhì)量和節(jié)點(diǎn)進(jìn)度；負(fù)責(zé)節(jié)點(diǎn)計(jì)劃進(jìn)度的現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)。

（3） 設(shè)計(jì)院配置工程設(shè)計(jì)人員，每個(gè)工程設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)按時(shí)提供初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等。

（4） 監(jiān)理單位配置經(jīng)驗(yàn)豐富的監(jiān)理人員，負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目安全、質(zhì)量、進(jìn)度的現(xiàn)場(chǎng)管理。

（5） 施工承包單位配置現(xiàn)場(chǎng)管理人員、技術(shù)人員、質(zhì)檢人員、安監(jiān)人員、資料人員、現(xiàn)場(chǎng)施工人員等，全面保證現(xiàn)場(chǎng)的安全、質(zhì)量、進(jìn)度以及工程檔案的齊全完整。

3.3構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理流程

工程前期階段節(jié)點(diǎn)控制，關(guān)鍵在于工程erp所需物資以及服務(wù)招標(biāo)采購節(jié)點(diǎn)的完成和工程行政許可手續(xù)的辦理，要求項(xiàng)目管理人員要提前準(zhǔn)備所需服務(wù)及物資的相關(guān)招標(biāo)資料，并按照國(guó)網(wǎng)公司下達(dá)的物資招標(biāo)批次計(jì)劃時(shí)間按時(shí)提報(bào)；項(xiàng)目開工前必須辦好項(xiàng)目核準(zhǔn)、規(guī)劃許可、用地許可等相關(guān)手續(xù)；著眼“人、材、機(jī)、環(huán)境”等主要因素，要求施工項(xiàng)目部進(jìn)場(chǎng)前做好人、材、機(jī)的調(diào)配工作，做好項(xiàng)目開工前施工組織設(shè)計(jì)和安全文明施工二次策劃的編制、審查、批準(zhǔn)工作，并加強(qiáng)監(jiān)理單位在項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)“安全、質(zhì)量、進(jìn)度、投資”的管控作用，全面推行“政企共建、合作共贏”的理念，努力營(yíng)造良好的外部環(huán)境；竣工驗(yàn)收階段進(jìn)度節(jié)點(diǎn)控制，自變電站工程基礎(chǔ)竣工、線路工程基礎(chǔ)完工就開始準(zhǔn)備工程結(jié)算資料，提前做好工程結(jié)算的準(zhǔn)備工作，分別在項(xiàng)目竣工45天和90天內(nèi)完成項(xiàng)目結(jié)算和工程檔案的收集與移交。

3.4健全專業(yè)管理的績(jī)效考核與控制

（1） 以國(guó)內(nèi)外行業(yè)先進(jìn)單位為標(biāo)桿，不斷將本單位指標(biāo)與標(biāo)桿單位進(jìn)行比較，借鑒標(biāo)桿單位先進(jìn)的管理理念，結(jié)合公司的實(shí)際情況研究改進(jìn)措施。

（2） 積極構(gòu)建科學(xué)的造價(jià)分析評(píng)價(jià)方法，按照構(gòu)成投資的量、價(jià)、費(fèi)固有邏輯關(guān)系多層次、多維度分析工程項(xiàng)目管理規(guī)律，采用層層遞進(jìn)的分析思路，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，深入挖掘影響工程質(zhì)量和進(jìn)度的關(guān)鍵因素，量化關(guān)鍵因素對(duì)工程項(xiàng)目的影響程度，系統(tǒng)全面地總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，查找工程建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)矛盾問題，分別從初步設(shè)計(jì)、工程過程管控、招標(biāo)工程量準(zhǔn)確性、結(jié)算及時(shí)率等方面考核全面造價(jià)管理應(yīng)用情況，通過科學(xué)有效的考核全面提升工程建設(shè)項(xiàng)目精益化管理水平。

4結(jié)語

本文僅對(duì)供電企業(yè)電網(wǎng)工程建設(shè)項(xiàng)目全過程管理目標(biāo)、存在的現(xiàn)實(shí)矛盾、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理模式等方面的問題進(jìn)行了初步探討，由于構(gòu)建基建項(xiàng)目全過程的標(biāo)準(zhǔn)化管理模式還需要經(jīng)過管理實(shí)踐的檢驗(yàn)，特別是由于供電企業(yè)的市場(chǎng)特殊性以及所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，下一步還需結(jié)合單位實(shí)際，深入研究標(biāo)準(zhǔn)化管理體系對(duì)電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率以及經(jīng)濟(jì)效益的影響。

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篇10

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來看，一般學(xué)校都存在著實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量不足；實(shí)驗(yàn)教師人員少、工作量大；儀器缺乏補(bǔ)充維護(hù)；藥品有浪費(fèi)等問題，這些問題抑制了新課程實(shí)施的進(jìn)程。因此，做好中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理勢(shì)在必行。

一、做好實(shí)驗(yàn)室的硬件、軟件建設(shè)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件配置

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)于化學(xué)教學(xué)過程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了要求，如對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求較高，同時(shí)也增多了學(xué)生的課外探究性實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后，化學(xué)藥品種類不多，不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)需求。因此，在新形勢(shì)下，各學(xué)校加大投入，著力建設(shè)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在硬件方面，不僅要滿足基本的要求，如供電到室、供水到桌以及完善的排氣設(shè)備等要一應(yīng)俱全，還要對(duì)新課程保準(zhǔn)下所要使用到的各種各樣的化學(xué)藥品以及實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備進(jìn)行配足配全，最大限度地確保學(xué)生能夠按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，各種各樣的化學(xué)藥品和實(shí)驗(yàn)器材較多，且在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中也會(huì)產(chǎn)生異性的損耗。因此，建立健全化學(xué)試驗(yàn)室各項(xiàng)化學(xué)藥品和化學(xué)設(shè)備規(guī)章制度尤為重要。只要這樣對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作進(jìn)行加強(qiáng)，才能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理更加科學(xué)和規(guī)范。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)程序才能夠保證各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利有序的進(jìn)行。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不得隨意改動(dòng)任課老師開設(shè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)員一方面要嚴(yán)守自己的工作崗位，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行協(xié)助管理，另一方面還應(yīng)及時(shí)地糾正和知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的不規(guī)范的操作，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

3.做好實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)工作

實(shí)驗(yàn)室的工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求也相對(duì)其他實(shí)驗(yàn)室的要求較高。由于新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加，實(shí)驗(yàn)要求的變化，要求實(shí)驗(yàn)員要熟悉新課程的理念，掌握教材內(nèi)容，不僅要做實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備員，還要做實(shí)驗(yàn)的探究員，努力使自己發(fā)展成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的專家。所以實(shí)驗(yàn)員要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想水平和專業(yè)素質(zhì)。

教育行政部門要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。要定期組織實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)進(jìn)修，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究和創(chuàng)新研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室的管理知識(shí)，并進(jìn)行考核，要求實(shí)驗(yàn)員能夠做到持證上崗。

二、建立以探究性學(xué)習(xí)為載體的探究實(shí)驗(yàn)室

探究性學(xué)習(xí)（inquiry learning）是一種積極的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生自主地獲取知識(shí)和技能，體驗(yàn)和了解科學(xué)探究的過程和方法，形成和提高創(chuàng)新意識(shí)、樹立科學(xué)的價(jià)值觀和活動(dòng)過程。

1.明確開展探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí)間和組織形式

探究學(xué)習(xí)小組一般由7-8人組成，探究學(xué)習(xí)的時(shí)間主要是在周末，這是為了避免影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且每月最多進(jìn)行4次探究實(shí)驗(yàn)。

2.確定實(shí)驗(yàn)室開放的要求和活動(dòng)的內(nèi)容

教師一定要對(duì)學(xué)生接下來要做的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的審核。在進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)之前，必須要對(duì)探究計(jì)劃以及相關(guān)探究方案上交給實(shí)驗(yàn)員，同時(shí)還應(yīng)羅列在做探究性實(shí)驗(yàn)過程中要用到的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器等。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

探究實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但不能忽略實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，教師在活動(dòng)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行指導(dǎo)，并能協(xié)助學(xué)生處理探究過程中可能出現(xiàn)的意外問題。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，建設(shè)“綠色”實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究，涉及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、實(shí)驗(yàn)儀器的研制、化學(xué)反應(yīng)過程、實(shí)驗(yàn)裝置和步驟的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)方面的研究。

1.推廣使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，節(jié)約藥品，減少污染

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（microscale laboratory簡(jiǎn)寫為M.L.）是一種在微型化的條件下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)和方法進(jìn)行創(chuàng)新性的變革。換句話說，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量節(jié)約化學(xué)藥品和化學(xué)設(shè)備。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)是減少污染、現(xiàn)象明顯、快速、節(jié)約以及安全。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)定化學(xué)藥品的用量，杜絕在使用相關(guān)藥品時(shí)多多益善心理的存在。

2.尋找新試劑來替代有污染、有毒的試劑

綠色實(shí)驗(yàn)室具體指的不是處理化學(xué)試驗(yàn)后的污染物，而是要把污染從源頭上進(jìn)行消滅。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于那些有毒的或者存在污染的化學(xué)試劑，應(yīng)盡量用相應(yīng)的替代品來進(jìn)行試驗(yàn)。例如，在H2O2的分解實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一般要用的都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提供的都是MnO2固體，但是對(duì)于MnO2固體這種強(qiáng)氧化劑如果處理不當(dāng)?shù)脑?，?huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生較大的污染。鑒于這種情況，可以在具體的實(shí)驗(yàn)過程中使用生物活性酶――過氧化氫酶（用新鮮豬肝磨碎即可）來代替MnO2固體，代替之后的并不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，其一方面不但能提高實(shí)驗(yàn)的催化效率，另一方面不會(huì)污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。

3.妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廢棄物

在更安全便捷和科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方法運(yùn)用的前提下，站在保護(hù)環(huán)境的角度上，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，盡量做到把污染消除在源頭上。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，固體、液體以及氣體產(chǎn)物的生成不可避免，然后這些實(shí)驗(yàn)生成產(chǎn)物當(dāng)中有不少是有毒性的或者是有害的，特別是某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體一方面會(huì)對(duì)師生的健康造成直接的影響，另一方面還會(huì)逸散到空氣中，污染實(shí)驗(yàn)室及周邊空氣。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中制備某些有毒氣體的過程中，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)后留下的有毒尾氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

四、注重現(xiàn)代教育技術(shù)，打造數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室

當(dāng)今教育裝備的熱點(diǎn)以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠使得中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，它的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在收集相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程的控制上。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室就是現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的典型例子。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)之上，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室更能發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)，充分利用各種傳感器來收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)之中進(jìn)行處理。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室還有助于學(xué)生對(duì)微觀世界的觀察，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)學(xué)生可以觀察現(xiàn)象，也可以從表面上解釋原因，但只是知其然，不知其所以然，我們可以通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從微觀角度了解反應(yīng)的原理，更進(jìn)一步鞏固對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。盡管數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有著許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著不少顯而易見的缺點(diǎn)，如缺乏實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感、缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)等。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手能力的培養(yǎng)是多媒體代替不了的，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的輔助品，但絕不能取代傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只有讓兩者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加精彩，更加有效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，關(guān)系著課程改革的成敗，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的良好形成，因此，要全面遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的理念，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔO(shè)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一個(gè)重要地方。