導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇描寫人物的成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這是文字使用的一種極致表現(xiàn)?！〗酉聛?lái)小編為大家整理了描寫人物的成語(yǔ)，歡迎大家閱讀!

描寫人物的成語(yǔ)1不偏不倚：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。

無(wú)偏無(wú)黨：偏：不公正;黨：偏私。形容處事公正，沒有偏向。

一視同仁：原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，不分厚薄。

任人唯賢：賢：有德有才的人。指用人只選有德有才的人。

.公事公辦：公事按公事的原則辦，不講私人情面。

仰不愧天：抬頭仰望，對(duì)天無(wú)愧。指沒有做過壞事，問心無(wú)愧。

相忍為國(guó)：為了國(guó)家的利益而作一定的讓步。

愛憎分明：憎：恨。愛和恨的立場(chǎng)和態(tài)度十分鮮明。

賞罰分明：該賞的賞，該罰的罰。形容處理事情嚴(yán)格而公正。

信賞必罰：信：真實(shí)不欺。有功勞的一定獎(jiǎng)賞，有罪過的一定懲罰。形容賞罰嚴(yán)明。

視死如歸：把死看得象回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。

描寫人物的成語(yǔ)2不念舊惡：念：記在心上。不計(jì)較過去的怨仇。

以貌取人：根據(jù)外貌來(lái)判別一個(gè)的的品質(zhì)才能。

排難解紛：原指為人排除危難，解決糾紛。今指調(diào)停雙方爭(zhēng)執(zhí)。

解衣推食：推：讓。把穿著的衣服脫下給別人穿，把正在吃的食物讓別人吃。形容對(duì)人熱情關(guān)懷。

正大光明：心懷坦白，言行正派。

守正不阿：正：公正;阿：偏袒。處理事情公平正直，不講情面。

來(lái)去分明：形容手續(xù)清楚或?yàn)槿嗽谪?cái)物方面不含糊。

危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。

直道而行：直道：正路。沿著直的道路走。比喻辦事公正。

襟懷坦白：襟懷：胸懷;坦白：正直無(wú)私。形容心地純潔，光明正大。

描寫人物的成語(yǔ)3珠光寶氣：珠、寶：指首飾;光、氣：形容閃耀著光彩。舊時(shí)形容婦女服飾華貴富麗，閃耀著珍寶的光色。

唯我獨(dú)尊：原為佛家語(yǔ)，稱頌釋迦牟尼最高貴、最偉大。現(xiàn)指認(rèn)為只有自己最了不起。形容極端自高自大。

笑逐顏開：逐：追隨;顏：臉面，面容;開：舒展開來(lái)。笑得使面容舒展開來(lái)。形容滿臉笑容，十分高興的樣子。

守株待兔：株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

隨波逐流：逐：追隨。隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。

暴殄天物：暴：損害，糟蹋;殄：滅絕;天物：指自然生物。原指殘害滅絕天生萬(wàn)物。后指任意糟蹋東西，不知愛惜。

行尸走肉：行尸：可以走動(dòng)的尸體;走肉：會(huì)走動(dòng)而沒有靈魂的軀殼。比喻不動(dòng)腦筋，不起作用，糊里糊涂過日子的人。

飄飄欲仙：欲：將要。飄飛上升，像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。亦形容詩(shī)文、書法等的情致輕快飄逸。

自怨自艾：怨：怨恨，悔恨;艾：割草，比喻改正錯(cuò)誤。原意是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正?，F(xiàn)在只指悔恨自己的錯(cuò)誤。

神機(jī)妙算：神、妙：形容高明;機(jī)、算：指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。

風(fēng)華正茂：風(fēng)華：風(fēng)采、才華;茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。

描寫人物的成語(yǔ)4傾城傾國(guó)：傾：傾復(fù);城：國(guó)。原指因女色而亡國(guó)。后多形容婦女容貌極美。

趾高氣揚(yáng)：趾高：走路時(shí)腳抬得很高;氣揚(yáng)：意氣揚(yáng)揚(yáng)。走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。

在所不惜：決不吝惜(多用在付出大的代價(jià))。

自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的力量。

轉(zhuǎn)悲為喜：轉(zhuǎn)悲哀為喜悅。

霧鬢風(fēng)鬟：鬢：臉旁靠近耳朵的頭發(fā);鬟：環(huán)形發(fā)髻。形容女子頭發(fā)的美。也形容女子頭發(fā)蓬松散亂。

珠圍翠繞：珠：珍珠;翠：翡翠。形容婦女妝飾華麗。也形容富貴人家隨侍的女子眾多。

朝乾夕惕：乾：乾乾，即自強(qiáng)不息;惕：小心謹(jǐn)慎。形容一天到晚勤奮謹(jǐn)慎，沒有一點(diǎn)疏忽懈怠。

朝令暮改：早晨的命令，晚上就改了。比喻經(jīng)常改變主張和辦法，一會(huì)兒一個(gè)樣。

坐以待旦：旦：天亮。坐著等天亮。比喻辦事勤勞。

描寫人物的成語(yǔ)5忠心耿耿：耿耿：忠誠(chéng)的樣子。形容非常忠誠(chéng)。

眾目睽睽：睽睽：張目注視的樣子。許多人爭(zhēng)著眼睛看著。指在廣大群眾注視之下。

執(zhí)而不化：指固執(zhí)己見，不知變通。

責(zé)無(wú)旁貸：貸：推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。

腸肥腦滿：腸肥：指身體胖，肚子大;腦滿：指肥頭大耳。形容不勞而食的人吃得飽飽的，養(yǎng)得胖胖的。

芝蘭玉樹：比喻有出息的子弟。

童顏鶴發(fā)：顏：臉色。仙鶴羽毛似雪白的頭發(fā)，孩子似的紅潤(rùn)的面色。形容老年人氣色好。

國(guó)色天姿：國(guó)色：女子美色冠絕全國(guó);天姿：天生的姿色。舊時(shí)形容女子容貌極美。

藥店飛龍：飛龍：指中藥龍骨。藥店里的龍骨。比喻人瘦骨嶙峋。

篇2

2、獐頭鼠目：像袋象獐子那樣又小又尖，眼睛像老鼠那樣又小又圓。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

3、天香國(guó)色：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美麗。

4、秀外慧中：秀：秀麗；慧：聯(lián)盟。外表秀麗，內(nèi)心聰明。

5、面目可憎：憎：厭惡。面貌神情卑陋，使人看了厭惡。

6、鶴發(fā)雞皮：鶴發(fā)：白發(fā)；雞皮：形容皮膚有皺紋。皮膚發(fā)皺，頭發(fā)蒼白。形容老人年邁的相貌。

7、鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤(rùn)的面色。形容老年人氣色好。

8、靡顏膩理：靡：美麗；顏：面容；膩：細(xì)膩；理：肌理。形容容貌美麗，皮膚細(xì)膩柔滑。

9、沉魚落雁：魚見之沉入水底，雁見之降落沙洲。形容女子容貌美麗。

10、短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。

11、腦滿腸肥：腦滿：指肥頭大耳；腸肥：指身體胖，肚子大。形容飽食終日的剝削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

12、面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用來(lái)形容男子的美貌。

13、頭童齒豁：童：原指山無(wú)草木，比喻人禿頂；豁：缺口。頭頂禿了，牙齒稀了。形容人衰老的狀態(tài)。

14、大腹便便：便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。

15、囚首垢面：象監(jiān)獄里的犯人，好久沒有理發(fā)和洗臉。形容不注意清潔、修飾。

16、國(guó)色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。

17、出水芙蓉：芙蓉：荷花。剛開放的荷花。比喻詩(shī)文清新不俗。也形容天然艷麗的女子。

18、亭亭玉立：亭亭：高聳直立的樣子。形容女子身材細(xì)長(zhǎng)。也形容花木等形體挺拔。

19、銅筋鐵骨：如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨。比喻十分健壯的身體。也指能負(fù)重任的人。

篇3

1、絕少分甘：好吃的東西讓給人家，不多的東西與人共享。形容自己刻苦，待人優(yōu)厚。

2、正大光明：心懷坦白，言行正派。

3、浩然之氣：浩：盛大、剛直的樣子；氣：指精神。指浩大剛正的精神。

4、新人新事：具有新的道德品質(zhì)的人和體現(xiàn)新的高尚社會(huì)風(fēng)尚的事。

5、志士仁人：原指仁愛而有節(jié)操，能為正義犧牲生命的人?，F(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。

6、直道而行：直道：正路。沿著直的道路走。比喻辦事公正。

7、遇人不淑：淑：善，美。指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。真金不怕火煉比喻品質(zhì)好、意志堅(jiān)強(qiáng)的人經(jīng)得起任何考驗(yàn)。

8、來(lái)去分明：形容手續(xù)清楚或?yàn)槿嗽谪?cái)物方面不含糊。

9、與人為善：與：贊許，贊助；為：做；善：好事。指贊成人學(xué)好?，F(xiàn)指善意幫助人。

10、年高德劭：劭：美好。年紀(jì)大，品德好。

11、蒼松翠柏：蒼：青色。翠：青綠色。指四季常青的松柏。比喻具有高貴品質(zhì)、堅(jiān)定節(jié)操的人。

12、以貌取人：根據(jù)外貌來(lái)判別一個(gè)的的品質(zhì)才能。

13、云行雨施：施：施布。比喻廣泛施行恩澤。

14、無(wú)偏無(wú)黨：偏：不公正；黨：偏私。形容處事公正，沒有偏向。

15、寬大為懷：對(duì)人抱著寬大的胸懷。

16、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。

17、德才兼?zhèn)洌旱拢浩返拢徊牛翰拍?；備：具備。既有好的思想品質(zhì)，又有工作的才干和能力。

18、明辨是非：分清楚是和非、正確和錯(cuò)誤。

19、守正不阿：正：公正；阿：偏袒。處理事情公平正直，不講情面。

20、豁達(dá)大度：豁達(dá)：胸襟開闊；大度：試題大。形容人寬宏開通，能容人。

21、助人為樂：幫助人就是快樂。

22、不咎既往：咎：責(zé)怪。對(duì)以往的錯(cuò)誤或罪責(zé)不再追究。

23、不愧不怍：愧、怍：慚愧。形容光明正大，問心無(wú)愧。

24、救死扶傷：扶：扶助，照料。搶救生命垂危的人，照顧受傷的人?，F(xiàn)形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。

25、仗義疏財(cái)：仗義：講義氣；疏財(cái)：分散家財(cái)。舊指講義氣，拿出自己的錢財(cái)來(lái)幫助別人。

26、以德報(bào)怨：德：恩惠。怨：仇恨。不記別人的仇，反而給他好處。

27、網(wǎng)開一面：把捕禽的網(wǎng)撤去三面，只留一面。比喻采取寬大態(tài)度，給人一條出路。

28、舍己救人：舍己：犧牲自己。不惜犧牲自己去救別人。

29、一視同仁：原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，不分厚薄。

30、良金美玉：比喻文章十分完美。也比喻人道德品質(zhì)極好。

31、公事公辦：公事按公事的原則辦，不講私人情面。

32、琨玉秋霜：比喻堅(jiān)貞勁烈的品質(zhì)

33、材德兼?zhèn)洌翰模和?ldquo;才”。既有工作的才干和能力，又有好的思想品質(zhì)。

34、仰不愧天：抬頭仰望，對(duì)天無(wú)愧。指沒有做過壞事，問心無(wú)愧。

35、冰魂素魄：形容清白純潔的品質(zhì)。卑陋齷齪齷齪：骯臟。形容品質(zhì)惡劣。亦作“卑鄙齷齪”。

36、卓爾不群：卓爾：特出的樣子；不群：與眾不同。指才德超出尋常，與眾不同。

37、舍己為人：舍棄自己的利益去幫助別人。

38、不念舊惡：念：記在心上。不計(jì)較過去的怨仇。

39、溫柔敦厚：溫柔：溫和柔順；敦厚：厚道。原指態(tài)度溫和，樸實(shí)厚道。后也泛指待人溫和寬厚。

40、龍生九子：古代傳說，龍生有九子，九子不成龍，各有所好。比喻同胞兄弟品質(zhì)、愛好各不相同。

41、麟鳳龜龍：此四種神靈動(dòng)物，象征吉兆。比喻稀有珍貴的東西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。

42、真金烈火：比喻經(jīng)過嚴(yán)重考驗(yàn)而品質(zhì)不變。以容取人只憑容貌來(lái)衡量人的品質(zhì)和才能。

43、危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。

44、金玉其質(zhì)：質(zhì)：本質(zhì)，品質(zhì)。指人的品質(zhì)高潔。

45、聰明正直：頭腦聰明，行為正直無(wú)私。()形容詞人的品質(zhì)優(yōu)秀。

46、既往不咎：咎：責(zé)怪。原指已經(jīng)做完或做過的事，就不必再責(zé)怪了?，F(xiàn)指對(duì)以往的過錯(cuò)不再責(zé)備。

47、渾金璞玉：比喻天然美質(zhì)，未加修飾。多用來(lái)形容人的品質(zhì)淳樸善良。

48、冰魂雪魄：冰、雪：如冰的透明，雪的潔白。比喻人品質(zhì)高尚純潔。

49、成人之美：成：成就。成全別人的好事。

50、一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。

51、高山景行：高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行為正大光明。指值得效法的崇高德行。

52、卑鄙無(wú)恥：卑鄙：指品質(zhì)行為惡劣。品行惡劣，不顧羞恥

53、襟懷坦白：襟懷：胸懷；坦白：正直無(wú)私。形容心地純潔，光明正大。

54、犯而不校：犯：觸犯；校：計(jì)較。受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。

55、狐鼠之徒：比喻品質(zhì)低下的人。

56、淑質(zhì)英才：淑：善良；英：非凡。善良的品質(zhì)，非凡的才能。

57、扶危濟(jì)困：扶：幫助；濟(jì)：搭救，拯救。扶助有危難的人，救濟(jì)困苦的人。

58、不磷不緇：磨不薄，染不黑。比喻堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，不因外界影響而有所改變。

59、以直報(bào)怨：直：公正、正直。以公道對(duì)待自己怨恨的人。

60、劫富濟(jì)貧：劫：強(qiáng)??；濟(jì)：救濟(jì)。奪取富人的財(cái)產(chǎn)，救濟(jì)窮人。

61、愛憎分明：憎：恨。愛和恨的立場(chǎng)和態(tài)度十分鮮明。

62、扶老攜幼：攜：拉著，帶領(lǐng)。攙著老人，領(lǐng)著小孩。

63、解衣推食：推：讓。把穿著的衣服脫下給別人穿，把正在吃的食物讓別人吃。形容對(duì)人熱情關(guān)懷。

64、相忍為國(guó)：為了國(guó)家的利益而作一定的讓步。

65、解囊相助：囊：口袋。拿出財(cái)物幫助別人。

66、寬宏大量：形容度量大，能容人。

67、德才兼?zhèn)洌旱拢浩返?才：才能;備：具備。既有好的思想品質(zhì)，又有工作的才干和能力。

68、信賞必罰：信：真實(shí)不欺。有功勞的一定獎(jiǎng)賞，有罪過的一定懲罰。形容賞罰嚴(yán)明。

69、賞罰分明：該賞的賞，該罰的罰。形容處理事情嚴(yán)格而公正。

70、懷瑾握瑜：懷：懷藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人具有純潔高尚的品德。

71、棄瑕錄用：原諒過去的過失，重新錄用。

72、藪中荊曲：比喻品質(zhì)不好的人，處在惡劣的環(huán)境中會(huì)變得更壞。

73、卑鄙齷齪：形容品質(zhì)惡劣，導(dǎo)心不正，言行骯臟。

74、剛毅木訥：剛：堅(jiān)強(qiáng)；毅：果決；木：質(zhì)樸；訥：說話遲鈍，此處指言語(yǔ)謹(jǐn)慎。孔子稱頌人的四種品質(zhì)。

75、偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料?，F(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。

76、卑鄙無(wú)恥：卑鄙：指品質(zhì)行為惡劣。品行惡劣，不顧羞恥。

77、璞玉渾金：比喻天然美質(zhì)，未加修飾。多用來(lái)形容人的品質(zhì)淳樸善良。

78、不偏不倚：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。

79、光風(fēng)霽月：光風(fēng)：雨后初晴時(shí)的風(fēng)；霽：雨雪停止。形容雨過天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象。也比喻開闊的胸襟和心地。

80、仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。

81、任人唯賢：賢：有德有才的人。指用人只選有德有才的人。

82、蕙心紈質(zhì)：心靈如蕙草芬芳，品質(zhì)似紈素潔白。比喻品行高潔。

83、剛毅木訥：剛：堅(jiān)強(qiáng);毅：果決;木：質(zhì)樸;訥：說話遲鈍，此處指言語(yǔ)謹(jǐn)慎。孔子稱頌人的四種品質(zhì)。

篇4

2、描寫魯智深：嫉惡如仇、暴烈如火；

3、描寫李逵：愛憎分明；

4、描寫林沖：剛烈正直；

5、描寫吳用：足智多謀；

6、描寫宋江：俠肝義膽；

7、描寫浪子燕青：智勇雙全；

8、描寫阮家兄弟：其利斷金；

9、描寫柴進(jìn)：大義凜然；

篇5

奇妙的(　)

興奮地(　)

(　)的懲罰

敬佩(　)

2、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，依次修改在下面的橫線上。

風(fēng)調(diào)雨順

騰云架霧

心悅成服

倚靠

調(diào)兵派將

居高臨下

充耳不聞

依靠

自不量力

熱情洋益

堅(jiān)強(qiáng)不曲

鄭定

3、按要求寫成語(yǔ)。

(1)表示顏色多的：__________

(2)表示一種心情的：__________

(3)說明做事認(rèn)真(或?qū)Ｐ?的：_______

4、先分類把成語(yǔ)寫在橫線上，再在括號(hào)里另寫一個(gè)同類成語(yǔ)。

①神機(jī)妙算

②垂頭喪氣

③陰謀詭計(jì)

④忐忑不安

⑤狐假虎威

⑥風(fēng)塵仆仆

表示贊揚(yáng)和肯定的：_____()

表示否定和批評(píng)的：_____()

描寫人物神態(tài)的：_______()

描寫人物心理的：______()

來(lái)自寓言故事的：_______()

ABCC形式的：________()

5、下面三組詞語(yǔ)中，按一定順序排列的一組是(　)

①黎明傍晚上午中午下午

②哥哥弟弟叔叔伯父爺爺

③開花結(jié)果播種生根長(zhǎng)葉

6、連一連。

注意　公共秩序　書是知識(shí)的　方向盤

遵守　公共安全　書是力量的　源泉

保護(hù)　公共財(cái)物　書是智慧的　海洋

愛護(hù)　公共環(huán)境書是生活的翅膀

7、連線。

(1)把下列作品名、作者以及主要人物用直線連起來(lái)。

《西游記》曹雪芹林沖

《紅樓夢(mèng)》吳承恩趙云

《三國(guó)演義》　施耐庵寶玉

《水滸傳》羅貫中沙僧

(2)連一連。

《窮人》　老舍　《阿Q正傳》

《賣火柴的小女孩》魯迅　《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

《林海》　列夫·托爾斯泰《丑小鴨》

《社戲》　安徒生《四世同堂》

答案：

1、感覺　歡呼　應(yīng)得　同桌

2、駕　誠(chéng)　遣　溢　屈　鎮(zhèn)

3、(1)五顏六色 五彩繽紛 五光十色 (2)心慌意亂 欣喜若狂 喜出望外 (3)聚精會(huì)神 全神貫注 專心致志

4、①③②④⑤⑥

5、③

6、注意公共安全遵守公共秩序 保護(hù)公共環(huán)境愛護(hù)公共財(cái)物 書是知識(shí)的海洋書是力量的源泉 書是智慧的翅膀書是生活的方向盤

7、(1)《西游記》　吳承恩　沙僧

《紅樓夢(mèng)》　曹雪芹

《三國(guó)演義》　羅貫中　趙云

《水滸傳》　施耐庵　林沖

(2)《窮人》　列夫托爾斯泰　《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》

《買火柴的小女孩》　安徒生　《丑小鴨》

篇6

描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會(huì)神，眉飛色舞、張口結(jié)舌、擠眉弄眼、眉開眼笑、目不轉(zhuǎn)晴 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而后已

描寫謙虛的詞：不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁、虛懷若谷

描寫人物動(dòng)作：走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、張牙舞爪、洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼

地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。

歌頌人物品質(zhì)：寧死不屈、奮不顧身、舍己為人、不屈不撓、平易近人、寬宏大度、冰清玉潔、光明磊落、大義凜然、臨危不俱、一塵不染、兩袖清風(fēng)、克己奉公、貪生怕死、厚顏無(wú)恥、見利忘義、拾金不昧、視死如歸、堅(jiān)貞不屈

好句：

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

她的臉色忽然變得陰沉下來(lái)，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片烏云。

她臉色陰郁，眉心隆起，心像波濤中的小船起伏不定。

她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對(duì)她美貌的稱羨中了。

她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

她像一尊雕塑，老是那么個(gè)表情：不樂不憂，不慌不忙，不焦不躁。她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽，舉座動(dòng)容。

她站了起來(lái)，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。

她整個(gè)臉仿佛蒙上了一層憂愁的面紗。

篇7

我真正邁進(jìn)作文的宮殿,還是去年秋季開學(xué)后,我到一個(gè)叫怡然作文班去上補(bǔ)習(xí)作文.在學(xué)習(xí)班,老師首先引導(dǎo)我們說”我最棒,我能行”.讓我們充滿了信心來(lái)學(xué)習(xí).在這里老師的教學(xué)也很別具一格.組織我們逛市場(chǎng),看菊展,游公園,登寶塔,并要我們同學(xué)之間互相交流自己的所見所聞所感,然后才要我們寫文章,這當(dāng)然是輕而一舉的事情.老師不僅讓我們?cè)谡n堂上觀查,還告訴我們:”會(huì)觀察的孩子聰明.”要我們觀察周圍的事物.我按照老師的教導(dǎo)用心去觀察周邊的事物.漸漸的我覺得我的生活變的五彩繽紛拉,周圍的花草樹木變的有姿有色,身邊有種各樣的聲音繪成一首首美妙的交響曲.我寫的文章也開始有聲有色拉.

在作文班里上課簡(jiǎn)直是一樂趣.我們給貓和老鼠配音,練習(xí)描寫人物的對(duì)話,看成語(yǔ)故事的動(dòng)畫片,學(xué)習(xí)描寫人們的動(dòng)作和神態(tài);看未來(lái)名人的照片讓我們學(xué)會(huì)拉抒發(fā)自己內(nèi)心的感受…就是一個(gè)小小的雞蛋也能做出豐富多彩的文章,”捏雞蛋比賽”讓我們驚嘆薄薄的雞蛋殼的承受能力;”雞蛋自動(dòng)進(jìn)出瓶子”讓我們感受到拉大氣壓的神奇.在這里我漸漸喜歡上拉作文.我覺得作文是一種快樂的品味,是一種樂趣.同時(shí)我也喜歡看上了書,一有空余時(shí)間我就如饑似渴的閱讀著文學(xué)作品,每當(dāng)我寫文章時(shí),總把我平時(shí)在書本中得到的優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用上去.我的文章就越寫越好,在學(xué)校經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)每在作文大賽上我的名字也登上了獲獎(jiǎng)名單,同學(xué)都叫我小作文家,我的內(nèi)心充滿拉喜悅.

我終于體會(huì)到拉當(dāng)小作家的樂趣,時(shí)時(shí)盼著作文寫的更好!

篇8

第一步：統(tǒng)一符號(hào)

法國(guó)思想家布豐說：“讀書不做符號(hào)等于不讀?！庇纱丝梢姡c(diǎn)符號(hào)對(duì)我們閱讀有著重要的作用。為了便于教師統(tǒng)一指揮，使學(xué)生所用各種符號(hào)所表示的意思前后一致，教師可以規(guī)定統(tǒng)一符號(hào)。如用“”標(biāo)記重要詞語(yǔ)，用“―”標(biāo)記精彩的描寫語(yǔ)句，用“～”標(biāo)記精要的議論語(yǔ)句，用“―”標(biāo)記名言警句等。

第二步：確定內(nèi)容

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可以依據(jù)不同文體的不同特點(diǎn)來(lái)確定圈點(diǎn)的內(nèi)容。記敘文確定以下內(nèi)容：（1）準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)；（2）寫景狀物的語(yǔ)句；（3）描寫人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句；（4）精辟的議論抒情的文字；（5）環(huán)境描寫等等。議論文確定以下內(nèi)容：（1）警句妙句；（2）引例設(shè)喻的文字；（3）富有新意的俗語(yǔ)、成語(yǔ)；（4）準(zhǔn)確的限制修飾成分；（5）重要的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；（6）同義詞或反義詞；（7）表明作者主張的句子等等。說明文確定以下內(nèi)容：（1）恰如其分地說明事物的面貌、狀態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、規(guī)律等語(yǔ)句；（2）為了準(zhǔn)確地說明事物，那些注重詞句錘煉和修飾語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖郑唬?）明白簡(jiǎn)潔的文字等。

第三步：設(shè)題引路

圈點(diǎn)內(nèi)容的確定，既可以使學(xué)生閱讀時(shí)目標(biāo)明確，避免盲目性，也便于有的放矢地設(shè)計(jì)自學(xué)題，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。如記敘文《內(nèi)蒙訪古》一文，就可以從兩方面設(shè)題，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)：（1）這篇訪古游記，作者結(jié)合記敘和史料進(jìn)行議論，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊睒?biāo)出這些議論文字，并體會(huì)這些議論文字對(duì)表現(xiàn)主題的作用。（2）請(qǐng)用“―”在第五自然段中標(biāo)出對(duì)陰山的描寫語(yǔ)句，談?wù)劚疚纳鷦?dòng)具體的語(yǔ)言特色。如議論文《反對(duì)黨八股》一文，可這樣設(shè)題：（1）閱讀全文，用“=”標(biāo)出作者根據(jù)文化論述內(nèi)容引例設(shè)喻的語(yǔ)句，體會(huì)議論文生動(dòng)性和概括性的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）劃出文中運(yùn)用的俗語(yǔ)、成語(yǔ)，體會(huì)其對(duì)說明道理的好處。

第四步：熟讀品味

篇9

一、橫看成嶺側(cè)成峰――多角度感悟形象

教學(xué)描寫人物的課文，感受人物的形象是一個(gè)重要的內(nèi)容。要通過人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，初步感受作品中人物的生動(dòng)形象，品味語(yǔ)言的優(yōu)美所在，相互交流自己的閱讀感受與見解。在本文的教學(xué)中，筆者著重抓住人物細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比品析，從而多角度、全方位地感受人物特點(diǎn)。

1.感受故事的情節(jié)。

（1）出示語(yǔ)段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰響得一進(jìn)一出……搖了兩三搖。”

讀了這段文字，你想用哪些成語(yǔ)來(lái)形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？

（2）嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭時(shí)，人們是怎么猜測(cè)的？請(qǐng)找出相關(guān)的句子。

（3）分角色表演讀出人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

2.感受嚴(yán)監(jiān)生的焦急。

（1）當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽、趙氏說話時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生又分別有怎樣的表現(xiàn)呢？找出課文中描寫嚴(yán)監(jiān)生、大侄子、二侄子、奶媽、趙氏等人的動(dòng)作、神態(tài)的句子，摘錄在筆記本上。

（2）從嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作對(duì)比中你體會(huì)到了什么？

二、授之以魚不如授之以漁――習(xí)得方法

在閱讀教學(xué)中，如果能讓學(xué)生領(lǐng)略每篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作風(fēng)格，感悟每篇文章的文眼、段眼、句眼，通過關(guān)鍵詞句的解讀、品味，知道作者是怎么寫的以及為什么這樣寫，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作能力是大有益處的。當(dāng)然，讓小學(xué)生用文字概括文章的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)比較困難，教師可以通過指導(dǎo)朗讀等方法讓學(xué)生體會(huì)文章的風(fēng)格，把握特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

1.體會(huì)寫法。

（1）多么高明的作家呀！作者只用了簡(jiǎn)短的篇幅，就讓我們?nèi)缗R其境地感受到嚴(yán)監(jiān)生的悲痛和焦慮。誰(shuí)能說說作家是用什么方法刻畫人物形象特點(diǎn)的？這樣寫有什么樣的好處呢？（小組討論后匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)）

（2）上節(jié)課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》中也有許多動(dòng)作描寫和心理描寫的句子，同桌合作，找出來(lái)，說說這樣寫的好處。

2.個(gè)人讀、分角色朗讀并加上動(dòng)作、表情，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

三、絕知此事要躬行――表達(dá)運(yùn)用

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言交際中，在人與文章的對(duì)話中，感受漢語(yǔ)言文字在達(dá)意的同時(shí)具有強(qiáng)大的表情功能，在讀懂、聽懂、說清楚、寫明白（達(dá)意）的同時(shí)領(lǐng)會(huì)情感、抒發(fā)感情，在實(shí)踐中提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

1.猜測(cè)心理活動(dòng)。

（1）當(dāng)聽到大侄子說：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面”時(shí)，你能猜測(cè)出嚴(yán)監(jiān)生臨死前的心理活動(dòng)嗎？ （2）同桌互相說，然后指名交流說說猜測(cè)。 （3）想看看老師是怎樣猜的嗎？（課件展示教師猜測(cè)的話語(yǔ)）

2.寫話練習(xí)。

（1）當(dāng)聽到二侄子、奶媽、趙氏說的話時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生又會(huì)怎么想的呢？拿出你的筆，選擇其中的一個(gè)人物，寫下你的猜測(cè)：

①當(dāng)聽到二侄子說是兩筆銀子時(shí)，他想說：_________________。

②當(dāng)聽到奶媽說是紀(jì)念兩位舅爺時(shí)，他想說：_________________。

③當(dāng)聽到趙氏說是兩莖燈草時(shí)，他想說：_________________。

（2）多么可悲的嚴(yán)監(jiān)生呀！居然為了燈盞里的兩莖燈草而不能安息。如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對(duì)他說嗎？ ______________________________。

四、為有源頭活水來(lái)――閱讀期待

新課標(biāo)指出：“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！痹诮虒W(xué)中，我們?nèi)裟苌朴瞄喿x期待，營(yíng)造和諧的閱讀氛圍，就能促使學(xué)生形成積極的閱讀心理，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。例如，在本課教學(xué)結(jié)束之前，可以進(jìn)行如下環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用學(xué)生的閱讀期待，進(jìn)一步反思課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物形象或促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的課外閱讀。

1.想看看生活中的嚴(yán)監(jiān)生嗎？（課件出示嚴(yán)監(jiān)生家境的富裕狀況，與課文的人物形象形成對(duì)比，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)人物的性格特征）

2.我國(guó)清代作家吳敬梓僅用了幾句話，描寫嚴(yán)監(jiān)生死前兩個(gè)指頭這一個(gè)非常傳神的動(dòng)作，就使得吝嗇鬼的形象躍然紙上、栩栩如生。其實(shí)在世界文壇上，還有著名的四大吝嗇鬼：莎士比亞劇作《威尼斯商人》中的夏洛克，巴爾扎克小說《歐也妮葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)，莫里哀劇作《吝嗇鬼》中的阿巴貢，果戈理小說《死魂靈》中的潑留希金。有興趣的同學(xué)可以找這些書看看。

3.同學(xué)們猜一猜，嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)吝嗇鬼，如果老婆病了他會(huì)出錢嗎？（學(xué)生：不會(huì)）錯(cuò)了！嚴(yán)監(jiān)生正妻王氏病后，他延請(qǐng)名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。想全面了解嚴(yán)監(jiān)生嗎？請(qǐng)走進(jìn)《儒林外史》，去品一品人物描寫！

篇10

滿分作文的亮點(diǎn)不盡相同，可有一點(diǎn)卻驚人相似，那就是語(yǔ)言芬芳四溢、流光溢彩。雖說語(yǔ)言之功底不可能一蹴而就，不過若找到了捷徑，或許你也能成為“高手”。下列三種出彩技巧，看看你最擅長(zhǎng)哪一種呢？

一、字詞典雅，筆墨傳神。阿基米德說，給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。寫作也是如此，有時(shí)幾個(gè)精彩的詞語(yǔ)，便能令語(yǔ)言頓然生色。用詞，既要力求精準(zhǔn)，又要避免重復(fù)。描寫人物時(shí)，是“纖細(xì)”的身材還是“黝黑”的面孔，是“緊蹙”的眉頭還是“清澈”的眼神，是“指如蔥根”還是“臂如蓮藕”，人物面貌均得栩栩如生。描寫景物時(shí)，是“碧綠”還是“嫩黃，是“紅彤彤”還是“黃澄澄”，是“梨花飄雪”還是“菊傲嚴(yán)霜”，一花一木都要宛如目睹。在此基礎(chǔ)上，再加入幾個(gè)成語(yǔ)，語(yǔ)言也就有了美感。

二、修辭美妙，句式生輝。運(yùn)用比喻，描寫會(huì)形象生動(dòng)；運(yùn)用夸張，語(yǔ)言會(huì)幽默風(fēng)趣；運(yùn)用排比，句式會(huì)大氣生輝；引用詩(shī)詞，語(yǔ)言會(huì)平添文采；運(yùn)用反問，話語(yǔ)會(huì)更顯犀利，等等。這些修辭，單一運(yùn)用，語(yǔ)言會(huì)如星星點(diǎn)燈般有了光彩；綜合運(yùn)用，則會(huì)美得讓人驚訝。像“落日終于從云霞的懷抱里落到了海上”“樹下女孩笑靨如花，宛如仙女”之類的考場(chǎng)佳句，便是在擬人與比喻的修辭中，將文字的魅力展示得淋漓盡致。

三、詩(shī)詞入文，底蘊(yùn)添香。經(jīng)典詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過引用詩(shī)詞，我們可以直接占領(lǐng)語(yǔ)言表達(dá)的制高點(diǎn)。行文時(shí)，你可以用一兩句詩(shī)作為文眼，放在關(guān)鍵處巧妙點(diǎn)題；也可以用多句詩(shī)詞貫穿全文，相互呼應(yīng)，盡展才情；甚至可以借助詩(shī)詞編織故事，讓文章充滿詩(shī)情畫意。像“愛是‘行到水窮處，坐看云起時(shí)’的淡遠(yuǎn)，是‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花’的淡雅，是‘只釣鱸魚不釣名’的淡泊”之類的句子，心游萬(wàn)仞，思接千載，將自然與情感融為一體，底蘊(yùn)豐厚，情感動(dòng)人，讀來(lái)不由怦然心動(dòng)。

精彩示范

你像一陣清爽愜意的風(fēng)，驅(qū)散我心中的雜念；你像一場(chǎng)痛快淋漓的雨，蕩滌我靈魂的污濁；你像一杯清幽淡雅的茶，散發(fā)出沁人心脾的香。我嗅書香，心都醉了。（山西考生《我嗅書香》）

亮點(diǎn)賞析：說詞語(yǔ)，“驅(qū)散”“蕩滌”“散發(fā)”等動(dòng)詞，巧妙變換，搭配恰當(dāng)，精美典雅；看句式，或用比喻，或用排比，生動(dòng)形象，氣勢(shì)充沛，有一種非同尋常的美感。

因?yàn)榧拍?，方有王維的“明月松間照，清泉石上流”的澄凈和空明；因?yàn)榧拍?，方有陶淵明的“采菊東籬下”的悠然和自得；因?yàn)榧拍?，才有了陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的清香和高雅。（內(nèi)江考生《人生需要寂寞》）

亮點(diǎn)賞析：從整體上看，用排比句作為文章的開篇，句式整齊優(yōu)美，有下筆引人的效果；從局部來(lái)看，在三位詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)詞中展開，文彩斐然，語(yǔ)言底蘊(yùn)動(dòng)人。

中考演練