導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級活動(dòng)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園教師可以積極開展班級活動(dòng)，運(yùn)用不同手段、不同方法來增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力，以下是小編精心收集整理的班級活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

班級活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶

2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來玩的樣貌。

二、熟悉音樂旋律，了解游戲玩法

1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂

1)、導(dǎo)語：春天來了，還有許多動(dòng)物出來玩了，你們聽它們是誰?

(教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂)

2)、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么?

2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游戲情境)

教師表演后提問：

1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰出來了?它們在做什么?(引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))

2)、剛剛的游戲中都有誰?它們在做什么?你從哪里看出來的?

(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)

3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?

(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂，感受兩段音樂表現(xiàn)的不同資料和游戲情境)

3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作

班級活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。

2、聽信號(hào)做動(dòng)作，做到動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏飾;

大鼓一只。

2、設(shè)置情景：樹林、山洞。

3、房子一座。

活動(dòng)過程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體。

1、今天老師和你們一起做個(gè)游戲。

我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎?寶貝們，快叫媽媽一聲!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。

2、現(xiàn)在跟著媽媽一起來活動(dòng)一下身體吧!

二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

2、幼兒練習(xí)。

三、參觀新家。

1、烏龜媽媽：寶貝們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，我們的新家造好了。

媽媽帶你們一起去參觀一下吧!

2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進(jìn)爬。

3、在家聽音樂休息。

四、烏龜運(yùn)糧食。

1、烏龜媽媽：冬天快到了，我們要準(zhǔn)備過冬的糧食了，寶貝們，媽媽帶你們一起去運(yùn)糧食吧!

2、途中設(shè)置情境：遇蛇。

引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)做躲好的動(dòng)作。

3、到達(dá)目的地，運(yùn)糧食。

4、引導(dǎo)幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運(yùn)回家。

鼓勵(lì)小烏龜互相幫助、協(xié)調(diào)的往背上裝糧食。

五、運(yùn)糧食回家。

1、烏龜媽媽：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。

引導(dǎo)幼兒把糧食送到房子里去。

2、吃餅干慶祝。

班級活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目標(biāo)1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把

4.紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記

四、活動(dòng)過程

(一)情景導(dǎo)入

1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場)

2.隊(duì)列練習(xí)

T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正?！?/p>

T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”

(二)分層活動(dòng)

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。

如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì)響起來。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了?！?/p>

2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)

(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。

T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

(3)教師歸納總結(jié)

T：“原來他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動(dòng)，來帶動(dòng)我們身體前進(jìn)?！?/p>

T：“孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒錯(cuò)。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。”

T：“孩子們，我們也來用這個(gè)方法試一試好嗎?”

T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功?！?請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。”

大班體育游戲《誰的本領(lǐng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，鍛煉其手臂力量。

2、激發(fā)幼兒對投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

3、調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)幼兒的目測力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場地布置如圖。

活動(dòng)過程：一、開始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，排成四路縱隊(duì)。

2、準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分。

1、投遠(yuǎn)活動(dòng)。

①幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的方法。

②請幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

③在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。

④幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

⑤請幼兒按的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2、投準(zhǔn)活動(dòng)。

①教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢?

班級活動(dòng)方案4【活動(dòng)意圖】

幼兒喜歡做游戲，透過游戲使幼兒練習(xí)雙腳并攏跳、手腳著地爬的動(dòng)作，同時(shí)使幼兒認(rèn)識(shí)果蔬的顏色，并按顏色將果蔬分類，分別放到相應(yīng)的箱子內(nèi)，寓教于樂，使幼兒在游戲中既鍛煉了幼兒身體的協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作潛力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，用心參與游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂光碟小貓、小兔頭飾小鼓

【活動(dòng)重點(diǎn)】

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放《走路》音樂光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

2、介紹游戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一齊數(shù)一數(shù)吧!”

②介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)“請小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?”“如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一齊開始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?”

3、合作玩游戲《送果蔬回家》

四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對不對。

①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況

②變換不同的動(dòng)物幫忙貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③根據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，能夠是2個(gè)、3個(gè)。

【活動(dòng)延伸】

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

班級活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱。

2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作，并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問答游戲。

3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知道我國一些城市的名稱，電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(故宮)

活動(dòng)過程：

1、老師通過提問，引出主題。

出示故宮圖片，提問：這是什么?故宮在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“開火車”。

2、老師講解游戲規(guī)則。

(1)開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開?”和“誰來開?”

3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開火車”游戲活動(dòng)，練習(xí)游戲中的對話，訓(xùn)練幼兒的聽說能力。

(1)老師先扮開火車的人，與幼兒進(jìn)行對答游戲。老師：“我的火車就要開!”幼兒：“哪里開?”老師：“北京開”幼兒：“誰來開?”老師：“大家開?！苯又變喊玳_火車的人，與老師進(jìn)行對答，通過這種集體練習(xí)，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

(2)老師扮開火車的人，分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對話。

4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。然后，老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。

5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。

老師在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對答。

附游戲兒歌：

開火車

甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

齊：哪里開?

甲：_開(地名)

篇2

關(guān)鍵詞：班級文化  校園  開放教育

基金項(xiàng)目：獲得2010年度浙江省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究的規(guī)劃課題立項(xiàng)，課題編號(hào)：des-10g25

        班級文化作為一種校園亞文化，是指某一個(gè)班級大多數(shù)學(xué)員在學(xué)校特定的環(huán)境中，由于相互溝通而產(chǎn)生并認(rèn)同的思想觀念、價(jià)值取向以及行為方式。它既是班級管理工作的心理平臺(tái)，也是學(xué)校文化的根本載體。作為班級文化的載體—班級活動(dòng)是提高班集體凝聚力的重要保證。

        一、開放教育班級活動(dòng)概述

        （一）班級活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念

        開放教育班級活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的社會(huì)資源，提高學(xué)習(xí)、工作質(zhì)量，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。班級活動(dòng)開發(fā)者應(yīng)具備以學(xué)生發(fā)展為本、面向?qū)W生完整的生活世界及堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過程的理念。班級活動(dòng)的主題就是從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問題；或者是學(xué)生終身發(fā)展必需的，班主任將其提煉成問題，通過學(xué)生個(gè)體和班級集體活動(dòng)進(jìn)行探究，尋求解決問題的辦法?；顒?dòng)中要寓教于生活，通過學(xué)生親身體驗(yàn)，感同身受，從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感情的教育目的。

        （二）班級活動(dòng)組織的理論與模式：人際關(guān)系與角色調(diào)整法

        人際關(guān)系與角色調(diào)整的主要方法有以下3種：

        1.組織調(diào)整法。班集體中的正式組織有班委會(huì)，黨小組或團(tuán)小組，學(xué)習(xí)組等多種，每個(gè)集體成員在組織網(wǎng)絡(luò)中承擔(dān)一定角色。改變?nèi)嗽诮M織中的位置，可以改變?nèi)说慕巧匚?，從而改善人際關(guān)系與角色體驗(yàn)。在組織調(diào)整中，要注意傾聽學(xué)生的意見，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        2.責(zé)任調(diào)整法。責(zé)任調(diào)整有多種情況：一是結(jié)合組織調(diào)整進(jìn)行責(zé)任調(diào)整；二是在活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整，使集體成員在活動(dòng)中獲得滿意的角色，從而在活動(dòng)中發(fā)揮潛能，同時(shí)改善人際關(guān)系；三是在集體中開辟新的責(zé)任領(lǐng)域，由合適的人選承擔(dān)。班主任經(jīng)常運(yùn)用責(zé)任調(diào)整法，其實(shí)效高低取決于對人際關(guān)系和成員角色狀況的把握程度。

        3.心理調(diào)整法。許多時(shí)候，班集體中人際關(guān)系出現(xiàn)的不和諧音符，成員出現(xiàn)的角色不適應(yīng)，這就需要進(jìn)行心理調(diào)整。心理調(diào)整有多種方法，如改變認(rèn)知、情感交流、理解關(guān)注、真誠交友等，要根據(jù)實(shí)際情況選用。

        二、組織班級活動(dòng)的基本方法和注意事項(xiàng)

        （一）組織班級活動(dòng)的基本方法

        組織開放教育班級活動(dòng)的成敗，與是否能選擇最佳活動(dòng)項(xiàng)目主持人、最佳活動(dòng)形式、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境等緊密相關(guān)。

        1、班級活動(dòng)項(xiàng)目主持人的選擇。主持人的基本素質(zhì)：首先儀表端莊，舉止大方，有主持好班級活動(dòng)的熱情與信心；二是有一定的口頭表達(dá)能力，且語言幽默、詼諧；三是要求有一定的組織協(xié)調(diào)能力；四是有一定的處事不驚的應(yīng)變能力。班級活動(dòng)的主持人，可以是一個(gè)，也可以有數(shù)個(gè)。

        2、班級活動(dòng)形式的選擇。班級活動(dòng)形式要注意考慮兩方面的因素：一方面要與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)。另一方面考慮活動(dòng)形式的吸引力和為學(xué)生提供的積極參與面。

        3、班級活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。班級活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，可分為兩種情況：一是利用自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，如游覽名山大川，參觀與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐場所等；二是創(chuàng)造環(huán)境，如搞模似法庭、晚會(huì)現(xiàn)場布置等。

        （二）組織班級活動(dòng)的注意事項(xiàng)

        組織班級活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：①堅(jiān)持方向性原則；②堅(jiān)持"自主性"原則；③堅(jiān)持創(chuàng)造性原則；④堅(jiān)持整體性原則。具體到組織每種類型活動(dòng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，班主任要注意學(xué)習(xí)目的與態(tài)度以及考試紀(jì)律的教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）組織文體活動(dòng)，要有充分準(zhǔn)備，節(jié)目應(yīng)事先安排，會(huì)場應(yīng)預(yù)先布置，班主任要及時(shí)檢查把關(guān)，注意各個(gè)環(huán)節(jié)的安排。（3）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要注意：確定社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)，對每項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，班主任要使每個(gè)學(xué)生明確具體的要求，了解活動(dòng)的意義和達(dá)到的目的；在活動(dòng)中要教育學(xué)生聽從指揮、嚴(yán)守紀(jì)律、虛心學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)交流；活動(dòng)以后要認(rèn)真總結(jié)反思，組織交流。（4）組織班級活動(dòng)，要做到：①目標(biāo)適宜，即一次活動(dòng)要達(dá)到什么目的不要定得太多，1-2個(gè)即可。②主題集中，即一次確定一個(gè)主題，力圖給學(xué)生留下深刻的印象。③過程簡潔，即活動(dòng)組織的程序要清楚、明了，場面不宜過大。④收費(fèi)公開。開放教育班級活動(dòng)的費(fèi)用可根據(jù)自愿參加、自愿交納的原則，根據(jù)我們對全校67名不同專業(yè)、不同年齡、不同工作單位的學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果，一般的活動(dòng)收費(fèi)在100--300元之間合適，活動(dòng)結(jié)束后將經(jīng)費(fèi)的使用情況公開。

       三、成效與評價(jià)

        （一）解決了過去的一些不足之處

        第一，保證了班級次級文化的連貫和穩(wěn)定性，優(yōu)良傳統(tǒng)得以保存和發(fā)揚(yáng)。如我校成立了開放教育學(xué)生會(huì)，把每個(gè)班的主要干部加入到該組織中，使班級組織工作更加嚴(yán)密和規(guī)范。第二，促進(jìn)了班級間的交流，傳幫帶作用得到了較好的發(fā)揮，在交互中實(shí)現(xiàn)促進(jìn)提高。第三，有利于班級間的橫向比較和均衡發(fā)展。為班級工作深入細(xì)致的開展創(chuàng)造了相對有利的條件，激發(fā)了各班組織活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

        （二）班級文化品牌特色獨(dú)樹一幟

        成立以專業(yè)為依托的班級文化品牌，形成了“鐵打的營盤，流水的兵”的亞組織文化，由于組織文化的穩(wěn)定性，能有效保持班級逐年形成的特色和品牌，實(shí)現(xiàn)班級組織工作創(chuàng)新與發(fā)展。在班級組織內(nèi)部建設(shè)、班級生活形式、與社會(huì)共建等各個(gè)方面都能在有效性和長效性工作方面進(jìn)行探索。如走出校園，與社區(qū)共建就是其中一個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目，共建的社區(qū)和居委會(huì)對我校的班級活動(dòng)模式表示熱烈歡迎，希望與我們長期共建“陽光家教”、“社區(qū)活動(dòng)”等活動(dòng)，并進(jìn)一步拓展共建領(lǐng)域，校園文化工作也在互動(dòng)中得到了良性發(fā)展。

        （三）創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐的平臺(tái)——“qq群”

        我們把“學(xué)生班級qq群”設(shè)置作為班級文化工作創(chuàng)新的開端，通過教師、班級、學(xué)生共同的專業(yè)、學(xué)科背景，搭建起“班級qq群”的活動(dòng)和實(shí)踐平臺(tái)。這一模式在組織結(jié)構(gòu)上形成了繩索構(gòu)造，進(jìn)一步強(qiáng)化縱向的徑向力；在組織活動(dòng)內(nèi)容改變了學(xué)生生活單一、枯燥、缺少專業(yè)背景支撐的尷尬局面。這種班級組織生活形式和活動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)了開放教育老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的思想和學(xué)術(shù)交流，營造濃厚的校園文化和班級次級文化氛圍。

        （四）調(diào)研的情況反饋效果好

        最近我校作了一次問卷調(diào)研，學(xué)生們對開放班級組織活動(dòng)有很高的期待，96.89%的學(xué)生認(rèn)為在班級組織文化建設(shè)工作中，師生應(yīng)該共建、互動(dòng)，96.37%的學(xué)生希望教師在就業(yè)、課外科技創(chuàng)新、學(xué)習(xí)等方面對自己有所指導(dǎo)或有所幫助。調(diào)研數(shù)據(jù)反映出班級組織活動(dòng)形式非常符合大學(xué)生們成才的要求和愿望，實(shí)現(xiàn)了班級文化建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)中心工作的一致性。

        班級文化的差別，是衡量高校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。開放教育要突出其人才培養(yǎng)模式改革的優(yōu)勢，引領(lǐng)成人教育走向輝煌，班級文化的建設(shè)是不能忽視的。因此，必須把班級文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點(diǎn)予以特別重視，同時(shí)樹立全員共建意識(shí)，發(fā)動(dòng)全體師生共同努力，努力營造良好的班級文化，從而達(dá)到潛移默化，增長智慧，陶冶情操，完善自我的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周學(xué)高.試論遠(yuǎn)程開放教育的亞文化建設(shè).中國遠(yuǎn)程教育.2007，(6)

[2] 周禮良.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)論.長沙：中南大學(xué)出版社，2005（1）.

[3] 韋鈺．努力培育基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的先進(jìn)文化．中國遠(yuǎn)程教育，2002，（11）

篇3

作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起幼兒心靈最深處的善良本性與感恩之心。以下是小編精心收集整理的中班感恩節(jié)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班感恩節(jié)活動(dòng)1活動(dòng)日期：20__年11月24日

班級：中二班

主持人：__

活動(dòng)地點(diǎn)：中二班教室

形式(中班組)：

1、歌詠會(huì)

2、分組活動(dòng)贈(zèng)送感恩卡

活動(dòng)名稱：感恩節(jié)——老師老師感謝您

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動(dòng)使我們更加健康地成長，體會(huì)成人的辛苦。

3、通過給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說一句感謝的話，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)，懂得感恩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)說一些感恩的話語

小朋友們親手制作的感恩賀卡

活動(dòng)流程：

一、感知感恩節(jié)(集中)

1、老師介紹感恩節(jié)的由來。

2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》

3、各班表演節(jié)目——(1)中一班歌曲《丫丫》(2)中二班摘果子舞

4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。

二、表達(dá)感恩情

(1)保健老師校車?yán)蠋熦?cái)務(wù)老師進(jìn)場，幼兒主動(dòng)用語言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡。

(2)走出教室，主動(dòng)用語言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L，每天辛勤工作的人——幼兒園的老師表達(dá)謝意。

全體幼兒分成六組，每組各有一個(gè)老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈(zèng)送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。

中一班

第一組慰問感謝托班老師。

第二組慰問感謝小班老師。

第三組慰問感謝大班老師。

中二班

第四組慰問感謝廚房老師

第五組慰問感謝辦公室的各位老師

第六組慰問感謝鋼琴老師

活動(dòng)延伸、反思

今年的感恩節(jié)活動(dòng)，一個(gè)年級組為單位。我們中班班積極籌劃準(zhǔn)備。感恩節(jié)這周對幼兒進(jìn)行感恩的教育：講感恩節(jié)的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個(gè)吻等。努力營造“感恩”的良好氣氛。在園活動(dòng)當(dāng)天，中班組幼兒齊聚一堂并邀請保健老師、財(cái)務(wù)老師、校車?yán)蠋煹然顒?dòng)，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動(dòng)熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。

從“走進(jìn)來，送出去”兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，此次我們班組開展的活動(dòng)是比較成功的!通過這些活動(dòng)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會(huì)因“愛”而更加和諧、更加溫馨，更加美好!

中班感恩節(jié)活動(dòng)2感恩親子時(shí)裝Show

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解感恩節(jié)的由來，培養(yǎng)從小知道感恩，能從小擁有一顆感恩的心。

2、通過親子時(shí)裝Show，促進(jìn)親子之間的感情。

一、前期準(zhǔn)備：(11月16日——11月23日)：

1、級組各成員出大海報(bào)通知家長、幼兒，海報(bào)包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。

2、級組各成員選好主持人。

3、主持人準(zhǔn)備好主持稿。

4、準(zhǔn)備好簽到表，規(guī)劃好場地。

二、活動(dòng)過程：

1、主持人介紹感恩節(jié)的由來。

2、親子時(shí)裝Show

3、手語舞蹈《讓愛住我家》

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

本次活動(dòng)通過我們出海報(bào)、博客的通知宣傳，家長們積極報(bào)名參加。在活動(dòng)中，家長們和孩子有的穿上親子裝打扮非常溫馨，手拉手走在紅地毯上，擺出美的姿勢;本活動(dòng)促進(jìn)了幼兒與家長之間的親子關(guān)系，孩子們都非常的開心，與爸爸媽媽合作都很認(rèn)真，相信，通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們與家長的感情又增進(jìn)了，也相信通過親子活動(dòng)，孩子們也認(rèn)識(shí)到了感恩節(jié)的簡單的知識(shí)。

中班感恩節(jié)活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感恩節(jié)的由來，及其習(xí)俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。

2、通過觀看幼兒園各部門老師的工作，讓幼兒了解老師辛苦的勞動(dòng)使我們更加健康地成長，體會(huì)成人的辛苦。

3、通過給老師們送感恩卡，表演節(jié)目，說一句感謝的話，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)，懂得感恩的情感。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)說一些感恩的話語，小朋友們親手制作感恩賀卡。

活動(dòng)流程：

一、感知感恩節(jié)(集中)。

1、老師介紹感恩節(jié)的由來。

2、集體唱歌曲并表演手語《感恩的心》。

3、各班表演節(jié)目。

(1)中一班歌曲《丫丫》

(2)中二班摘果子舞

4、交流：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。

二、表達(dá)感恩情。

(1)保健老師校車?yán)蠋熦?cái)務(wù)老師進(jìn)場，幼兒主動(dòng)用語言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡。

(2)走出教室，主動(dòng)用語言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L，每天辛勤工作的人，幼兒園的老師表達(dá)謝意。

全體幼兒分成六組，每組各有一個(gè)老師帶領(lǐng)，向幼兒園各崗位的教職工贈(zèng)送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。

第一組：慰問感謝托班老師。

第二組：慰問感謝小班老師。

第三組：慰問感謝大班老師。

第四組：慰問感謝廚房老師。

第五組：慰問感謝辦公室的各位老師。

第六組：慰問感謝鋼琴老師。

中班感恩節(jié)活動(dòng)4一、大活動(dòng)名稱

happythanksgivingday!——“感恩你我，真情成長”

小班：親親一家人

中班：讓愛住我家

大班：感恩的心

二、大活動(dòng)目標(biāo)

將感恩的種子播撒在幼兒的心田

三、活動(dòng)安排：

開幕式：11月__日(周四)

主題活動(dòng)：11月__日——11月__日(包括家長半日活動(dòng)設(shè)計(jì))

閉幕式：11月__日(小、大班)11月__日(中班)

四、階段性工作安排：

一、環(huán)境：大展板的制作，__號(hào)前完成

1、背景(幕布亦是海報(bào))的制作。

各級部將各自活動(dòng)的具體安排(必須寫清活動(dòng)名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備、時(shí)間、地點(diǎn)及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個(gè)自己的感恩小海報(bào)，裝飾在各年級大海報(bào)周圍。

3、各班環(huán)境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;

大班制作感恩海報(bào)

二、開幕式

1、時(shí)間：11月__日上午10：00

2、參加人員：全園幼兒

3、主持人：(中班)

4、過程：

a、主持人宣布活動(dòng)開幕

b、情景劇表演《感恩節(jié)的雨來》

c、“愛的語統(tǒng)”：愛心撒播關(guān)懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人

中班——愛自己，愛家人，愛同伴

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

三、主題教育準(zhǔn)備

1、各級部按照各自的計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，并做好過程資料的整理。

2、家長半日活動(dòng)可以與本次活動(dòng)相結(jié)合。

3、各年級的特色活動(dòng)

大班年級

(1)護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

(2)大帶小活動(dòng)：大班的孩子到對口小班找一個(gè)弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會(huì)做哥哥姐姐的自豪。

中班年級

護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。

小班年級

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進(jìn)行火雞展覽活動(dòng)。

四、感恩節(jié)閉幕式活動(dòng)準(zhǔn)備及分工

1、各班準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

2、主持人、串詞。

3、愛心傳遞：小班準(zhǔn)備好護(hù)手霜、信物愛心，

中班準(zhǔn)備好信物幸運(yùn)草，

大班準(zhǔn)備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

大班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)上午舉行

活動(dòng)內(nèi)容：

一、室內(nèi)：親子制作海報(bào)

二、室外：閉幕式

1、主持人宣布活動(dòng)開始。

團(tuán)隊(duì)愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;

讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義

4、全場“愛的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

小班活動(dòng)時(shí)間：

25號(hào)下午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意

(二)、室外

1、兒歌表演《我愛家人》。

2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達(dá)對彼此的愛。

3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

4、小手護(hù)大手：給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報(bào)上;

鼓勵(lì)寶寶把愛心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

中班活動(dòng)時(shí)間：

11月26日上午

活動(dòng)流程：

(一)、室內(nèi)

1、語言：猜猜我有多愛你

2、親子制作：感恩大餐

(二)、室外

1、團(tuán)隊(duì)愛的宣言：

愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;

2、情景劇表演《感恩節(jié)的由來》

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運(yùn)草的意義

5、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。

6、集體歡慶感恩節(jié)：跳火雞舞。

后續(xù)活動(dòng)

1、感恩節(jié)活動(dòng)及時(shí)上傳(信息技術(shù)部)。

2、活動(dòng)各類資料的整理與歸檔。

3、活動(dòng)反思與小結(jié)。

中班感恩節(jié)活動(dòng)5“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜”。當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁，您是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)?

一、活動(dòng)緣起

如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么，稍有些不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。

面對這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了?我們的條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

想想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說，這不能不說是社會(huì)文明的一種悲哀。

作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚起他們心靈最深處的善良本性與感恩之心。于是我們借“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)，在幼兒園內(nèi)開展“心中有愛，學(xué)會(huì)感恩”的感恩節(jié)系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、了解感恩節(jié)的來歷，知道感恩節(jié)是表達(dá)謝意的日子。

2、通過為他人做事、說感謝的話、送感恩卡等感恩行動(dòng)體驗(yàn)感恩的美好。

三、活動(dòng)時(shí)間：11月的第四個(gè)星期四(感恩節(jié))下午4點(diǎn)。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：__幼兒園大廳。

五、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事，歌曲征集等。

2.各班征集“感恩箴言”。

3.整理寫給家長的“感謝信”。

4.園所環(huán)境布置：黑板、海報(bào)等。

5.制定好活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位。

6.表演《感恩的心》手語學(xué)習(xí)。

7.布置感恩互動(dòng)墻。

六、活動(dòng)大致內(nèi)容：

一封感恩的信——致全園家長的感謝信

一首感恩的歌曲——班級學(xué)唱《感恩的心》一個(gè)詞匯引伸出的學(xué)習(xí)“感恩”“感激”“感動(dòng)”

一次感恩的表演——集體表演《感恩的心》

一句感恩的話語—收集整理每個(gè)幼兒感謝或祝福的話

一個(gè)感恩的故事——老師講述一個(gè)故事

一面感恩墻——家長、幼兒互動(dòng)的感恩墻

一段DV錄像——幼兒在家中的表現(xiàn)(給父母爺爺奶奶的一個(gè)擁抱)

七、活動(dòng)過程：

1、每個(gè)班級提前介紹感恩節(jié)的來歷和相關(guān)內(nèi)容。

2、各班可根據(jù)幼兒年齡，開展符合的活動(dòng)。

如：中班護(hù)蛋活動(dòng)：每人從家中帶一只生雞蛋，可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸爸媽媽，一天保護(hù)好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗(yàn)爸媽養(yǎng)育寶寶的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。還可以制作并互贈(zèng)愛心卡。

3、4點(diǎn)開大門后，發(fā)放員工給家長的感謝信。

4、請家長欣賞幼兒的表演(可看錄像)大廳電視。

5、家長在互動(dòng)墻上寫下自己感恩或祝福的話語。

篇4

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；系列大項(xiàng)目；系列小活動(dòng)；層級

作者簡介：李偉勝，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系，副教授，博士

基于“民主型班級”建設(shè)理論提出的系列主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的層級建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)不能孤立地舉行主題班會(huì)，而是將主題班會(huì)的前期策劃準(zhǔn)備和后續(xù)的總結(jié)延伸等開發(fā)成系列“小活動(dòng)”，并將它們整合為班會(huì)活動(dòng)的一個(gè)“大項(xiàng)目”，同時(shí)著眼于一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的班級整體發(fā)展，開發(fā)系列“大項(xiàng)目”。[1]由此激發(fā)學(xué)生通過一個(gè)個(gè)“大項(xiàng)目”來踏上一級級成長階梯，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的整體健康發(fā)展。這樣一個(gè)“兩層系列活動(dòng)”設(shè)計(jì)的新思路[2]，可從如下三個(gè)方面來建構(gòu)。

一、提煉有價(jià)值的班會(huì)主題

在組織學(xué)生開展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)兩種情形：其一，“跟隨潮流”，即跟隨節(jié)日、上級安排、社會(huì)風(fēng)尚、其他班級；其二，“就事論事”，即針對班級生活現(xiàn)象或具體問題直接展開教育活動(dòng)。在這兩種情形中，也許活動(dòng)不少，內(nèi)容常新，但沒有透過學(xué)生表現(xiàn)，提煉出更有價(jià)值的班會(huì)主題的班會(huì)活動(dòng)，難有其應(yīng)有的深度，前后活動(dòng)也會(huì)缺乏連貫性，所產(chǎn)生的教育影響力是很有限的。[3]這就需要我們高度重視提煉有價(jià)值的班會(huì)主題，在制定班會(huì)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有意識(shí)地選擇符合學(xué)生心理需要，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長和班級發(fā)展的主題。在這方面，可以考慮如下三個(gè)操作步驟。

（一）從“學(xué)生表現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問題”

學(xué)生表現(xiàn)是我們憑著感官可以直接了解到的學(xué)生言行，尤其是在班級生活中的表現(xiàn)。同樣的言行表現(xiàn)，往往可以從不同角度理解，由此得出不同的結(jié)論。例如，對于學(xué)生課間的吵鬧，有人看到“規(guī)范很差、紀(jì)律不好”的問題，有人看到“行為合格、但不夠文明”的問題，也有人看到“充滿活力、但活動(dòng)水平不高”的問題。但我們需要辨析“學(xué)生表現(xiàn)”中的各種表象及其背后的相關(guān)因素，進(jìn)一步從中發(fā)現(xiàn)“發(fā)展問題”。在這里，“發(fā)展問題”就是立足于對學(xué)生的真切了解、站在學(xué)生發(fā)展的角度從學(xué)生的行為表現(xiàn)中透視出來的、符合一個(gè)班級學(xué)生實(shí)際的教育問題。例如，由課間吵鬧看到的三個(gè)問題，究竟哪一個(gè)更符合本班的實(shí)際？顯然，簡單“跟風(fēng)”“應(yīng)景”或“就事論事”，就會(huì)遮蔽了探索空間，很難有真正的發(fā)現(xiàn)。

（二）透過“發(fā)展問題”看到“發(fā)展需要”

“世界上并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話啟發(fā)我們，如果我們自身缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，就不能看懂學(xué)生的內(nèi)心需要，更不會(huì)透過“發(fā)展問題”看到學(xué)生更高的“發(fā)展需要”。在這里，學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需要不能夠被簡單地等同于學(xué)生外顯的“要求”“愿望”或“缺點(diǎn)”，而應(yīng)被看作學(xué)生在生命成長更為積極的內(nèi)在需要。[4]據(jù)此，我們主張超越對“缺失性需要”即“因發(fā)展低于正常標(biāo)準(zhǔn)而引起的彌補(bǔ)缺陷或消除麻煩”的需要和“維持性需要”即“按照正常標(biāo)準(zhǔn)維持正常狀態(tài)”的需要的關(guān)注，敞開由“成長性需要”即“超越常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的更高境界”的追求所代表的希望空間。

（三）從“發(fā)展需要”中提煉“發(fā)展主題”

在經(jīng)過上述努力之后，就可考慮如何讓全班同學(xué)都向往一個(gè)更好的發(fā)展方向。此時(shí)，從已經(jīng)呈現(xiàn)出來的更高“發(fā)展需要”中進(jìn)一步提煉出整個(gè)班級一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的“發(fā)展主題”，成為組織教育活動(dòng)內(nèi)容和形式的一個(gè)清晰的線索。

需要說明的是，上面的這三個(gè)步驟，可以逐步實(shí)現(xiàn)，也可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷I(yè)智慧型的班主任，能夠更高效地透視更復(fù)雜的場景。當(dāng)他（她）在提煉班級發(fā)展主題時(shí)，能夠扎根于學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需要，綜合考慮到時(shí)尚潮流、上級部署。

二、依據(jù)主題策劃“系列大項(xiàng)目”

這里所說的“大項(xiàng)目”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”。如果確實(shí)如我們所說的那樣，著眼于學(xué)生在一個(gè)班級中一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年中的整體長遠(yuǎn)發(fā)展來規(guī)劃主題班會(huì)活動(dòng)，那么，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要來策劃系列“大項(xiàng)目”，就是一種可行的選擇。

在這里，可以將經(jīng)過前述三個(gè)步驟提煉出來的班級發(fā)展主題進(jìn)一步拓展。在發(fā)動(dòng)學(xué)生參與策劃的基礎(chǔ)上，形成系列活動(dòng)主題，然后據(jù)此策劃“系列大項(xiàng)目”。如一位班主任在接手一個(gè)新班級時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體不夠理想，經(jīng)歷文理分班后思想有波動(dòng)，普遍表現(xiàn)出疑慮、戒備、觀望的心態(tài)。面對這樣的學(xué)生表現(xiàn)，班主任敏銳地將“超越現(xiàn)狀，悅納自我，成就自己”作為“發(fā)展問題”，由此激發(fā)出新的“發(fā)展需要”，利用學(xué)生自我意識(shí)更加明顯所帶來的潛力，讓他們在互動(dòng)交往中贏得榮耀、樹立信心。最后，他和學(xué)生一起將“內(nèi)圣外王，惜時(shí)善學(xué)”立為整個(gè)學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，將“養(yǎng)浩然正氣、做最好自己”作為相應(yīng)的學(xué)期發(fā)展主題。沿著這個(gè)方向，在這一學(xué)期里，這個(gè)班級每個(gè)月聚焦一個(gè)活動(dòng)主題，形成了富有特色的“系列大項(xiàng)目”整體構(gòu)想。

有了像這位班主任這樣的整體構(gòu)想之后，就可以初步設(shè)計(jì)每個(gè)“大項(xiàng)目”的具體內(nèi)容和分工安排，協(xié)調(diào)溝通各個(gè)“大項(xiàng)目”之間的聯(lián)系，并根據(jù)實(shí)際需要制定有彈性的總體方案。這個(gè)有彈性的總體方案，是整個(gè)班級“一個(gè)學(xué)期的發(fā)展計(jì)劃”的最重要的部分。

廣東省佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的王劍平老師在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整體設(shè)計(jì)。其中，小方框中的內(nèi)容就是下面將要論述的每個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”。（見下表）

經(jīng)過這樣的層級策劃，班會(huì)活動(dòng)就有可能發(fā)揮如下作用：其一，讓前期從“學(xué)生表現(xiàn)”開始逐步展開的思考聚焦班會(huì)活動(dòng)主題，隨之進(jìn)入具體的現(xiàn)實(shí)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”的層級設(shè)計(jì)來切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；其二，讓豐富的活動(dòng)資源得以整合，從而產(chǎn)生效率更高、境界更高的教育效果。

三、結(jié)合具體問題策劃“系列小活動(dòng)”

這里所說一個(gè)“大項(xiàng)目”中的系列“小活動(dòng)”，相當(dāng)于學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)“單元”或“模塊”中的若干課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。換言之，策劃“系列小活動(dòng)”，其實(shí)就是對“一個(gè)大項(xiàng)目”的整體設(shè)計(jì)。此時(shí)，可以選擇這樣的工作思路。

（一）制定“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案

在帶領(lǐng)學(xué)生共同制定的“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案中，就有對“系列小活動(dòng)”的具體設(shè)計(jì)。與其他的“小活動(dòng)”相比，現(xiàn)場舉行的“主題班會(huì)”促成班級成員面對面的溝通，使同學(xué)之間的交往變得更加直接、真實(shí)、充分；由此生成的資源在真實(shí)性、豐富性和深刻性等方面有更獨(dú)特的優(yōu)勢；現(xiàn)場活動(dòng)有時(shí)間限制，促使師生更為關(guān)注匯集和整合各種相關(guān)資源，追求更加明確的目標(biāo)、促進(jìn)后續(xù)的發(fā)展。因此，現(xiàn)場舉行的，作為系列“小活動(dòng)”之一的主題班會(huì)，可以成為一個(gè)“大項(xiàng)目”中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓其他“小活動(dòng)”的價(jià)值得到更大的提升，這是很值得開發(fā)的一種設(shè)計(jì)思路。

（二）具體實(shí)施“系列小活動(dòng)”

在根據(jù)“大項(xiàng)目”活動(dòng)方案實(shí)施 “系列小活動(dòng)”方面，許多班主任已經(jīng)有了成熟的經(jīng)驗(yàn)，如：將“深化體驗(yàn)”與“拓展視野”結(jié)合；將“個(gè)體創(chuàng)造”與“群體合作”結(jié)合；讓“自覺辨析”與“主動(dòng)選擇”結(jié)合。需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)“小活動(dòng)”中的具體細(xì)節(jié)要生動(dòng)、具體，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能體現(xiàn)學(xué)生的智慧；每次“小活動(dòng)”、特別是“主題班會(huì)”的內(nèi)容要有逐步推進(jìn)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，如同學(xué)科教學(xué)中一節(jié)課要有合理的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”。

（三）及時(shí)開展后續(xù)活動(dòng)

及時(shí)開展后續(xù)活動(dòng)，有利于學(xué)生深化和升華成長體驗(yàn)。學(xué)生共同完成一系列活動(dòng)之后，他們的成長體驗(yàn)仍然在延續(xù)，如果善加利用，這就會(huì)成為進(jìn)一步提升學(xué)生生活品質(zhì)的寶貴資源。這至少包括兩方面的努力：其一，沿著活動(dòng)主題，繼續(xù)深化體驗(yàn)。可以結(jié)合活動(dòng)中被激發(fā)和進(jìn)一步提升出來的成長感受，讓學(xué)生在展望今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展時(shí)，繼續(xù)深化體驗(yàn)；其二，反思主題活動(dòng)，提煉新的體驗(yàn)，甚至開發(fā)出新的活動(dòng)資源。

多年探索，尤其是許多班主任參與的實(shí)踐研究表明，由“系列大項(xiàng)目”和每個(gè)“大項(xiàng)目”中的“系列小活動(dòng)”建構(gòu)而成的主題班會(huì)系列活動(dòng)的層級，可以有效地提升主題班會(huì)的實(shí)效性, 成為主題班會(huì)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的一種新選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]李偉勝．班級管理[M]，上海：華東師范大學(xué)出版社，2010：13，97．

篇5

早春三月草長鷹飛間冬天寒意還未褪盡春天帶著綠色氣息向我們走來春風(fēng)吹綠了枝頭上嫩芽吹綠了地上小草也吹動(dòng)了西二幼孩子們熱情3月12日一年一度植樹節(jié)為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”主動(dòng)參與植樹節(jié)相關(guān)活動(dòng)親身體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣感受美化環(huán)境意義激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)情感我們將在3月9日組織孩子們開展“種一棵小樹綠一方凈土”植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神遇到挫折要相互體諒相互幫助能像一家人一樣相親相愛

2．能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢一面發(fā)揮出綠色幼兒園成員自豪與自律從小鍛煉身體向大家展示我們西二幼風(fēng)采

3．知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)活動(dòng)”等資料向大自然學(xué)習(xí)并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每個(gè)級部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”；中班“珍愛綠色珍愛我們共同家園”大班“幼兒園社區(qū)齊攜手多片綠葉多份溫馨”

2．制作“綠化環(huán)境美化家園”宣傳旗

3．大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

4．各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)（關(guān)于“植樹節(jié)來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)活動(dòng)”等資料）

5．澆樹種樹用水桶鐵鍬等植樹工具

6．樹苗若干

四、活動(dòng)過程：

（一）“種一棵小樹綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

1．園長講解植樹節(jié)來歷宣布活動(dòng)開始

2．園林處工程師講解種樹所需要工具、如何種樹

3．社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹意義講解護(hù)綠愛樹重要性

4．為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌隊(duì)員從園長手中接過“綠化環(huán)境美化家園”宣傳旗幟提出口號(hào)“你來我來大家來共創(chuàng)綠色幼兒園”并向大家倡議：“讓我們世界變成青青世界從我做起從現(xiàn)在做起……”

（二）分級部開展不同主題植樹節(jié)活動(dòng)

1．小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長”

流程：給校園內(nèi)樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌與小樹合影小樹比比高——和“樹姐姐”（扮演）做游戲

2．中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色珍愛我們共同家園”

流程：在幼兒園種植園地和家長一起種植小樹——掛牌合影（寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等）

篇6

億童幼兒英語《fun for kids》第6冊，第5課《where does a snail live》。

二、設(shè)計(jì)思路

本課程以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，遵循幼兒英語發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的心理特征及認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為先，活動(dòng)為主為設(shè)計(jì)理念，讓幼兒學(xué)的愉快輕松，本次活動(dòng)富于童趣，適合表演，在欣賞故事的同時(shí)，培養(yǎng)語言能力和表演能力，主要采取游戲的形式鞏固已學(xué)的內(nèi)容。很多 孩子對動(dòng)物特別干感興趣，喜歡模仿各種動(dòng)物的生活習(xí)性及體態(tài)特征，因此我設(shè)計(jì)了本次英語活動(dòng)，結(jié)合一定的情境故事進(jìn)行教學(xué)，是幼兒學(xué)習(xí)英語的有效手段。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解故事的主要情節(jié)，知道幾個(gè)角色的出場順序。

2. 會(huì)說蝸牛，小鳥，兔子，烏龜，蝴蝶的英文名稱。

3. 讓幼兒能夠喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

4. 活動(dòng)中主要運(yùn)用了傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體教學(xué)，實(shí)物展示臺(tái)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)會(huì)用英語說出蝸牛，小鳥，兔子，烏龜，蝴蝶的名稱。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

如何讓幼兒用簡單的英語復(fù)述出故事內(nèi)容。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對故事中提及的蝸牛，小鳥，兔子，烏龜，蝴蝶幾種動(dòng)物有一定的了解。

2. 材料準(zhǔn)備：動(dòng)畫VCD，大單詞卡，頭飾（蝸牛，小鳥，兔子，烏龜，蝴蝶），水槍，餐巾紙5張。

3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：設(shè)置大花園背景，將動(dòng)物角色的圖片掛在上面，便于幼兒認(rèn)讀。

七、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

1. 游戲?qū)耄航處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指操，復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物英文單詞。

2. 教師伸出左手的食指和中指，再將右手捏拳放在左手手背上，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，然后自我介紹：“hello，I am a snail”，引導(dǎo)幼兒跟蝸牛打招呼：“hello，snail！”

（二）內(nèi)容呈現(xiàn)

1. 接下來教師故作神秘的說：“今天呀，蝸牛還帶領(lǐng)了幾位它的好朋友，小朋友一起來看他們是誰吧！”教師播放動(dòng)畫VCD，師生共同觀賞動(dòng)畫，看看蝸牛和它的朋友們發(fā)生了什么有趣的故事。

2. 觀賞完畢，教師引導(dǎo)幼兒按順序說出故事中的動(dòng)物們。

3. 教師請出配帶這幾種動(dòng)物頭飾的幼兒依次出場和其他幼兒用英語打招呼，配帶頭飾的幼兒出場時(shí)，教師可以問幼兒：“小朋友，我們一起來把故事中的小動(dòng)物變到我們教室里好不好？1，2，3，魔法變變變，哇！看！它們來了?！边@樣更富于童趣，增添了戲劇色彩。

4. 教師將單詞卡片發(fā)給帶頭飾的幼兒，幼兒拿著相應(yīng)的單詞卡在教師讀到該單詞的時(shí)候模仿該動(dòng)物的體態(tài)，其他幼兒一邊跟讀單詞一邊模仿動(dòng)作，教讀單詞時(shí)可先集體教讀，然后分小組讀，最后再集體跟讀。

（三） 活動(dòng)操練

1. 游戲：拍單詞。教師將單詞卡固定在黑板上，請兩位幼兒上來進(jìn)行拍單詞比賽，教師讀出哪個(gè)單詞，哪位幼兒最快拍在那個(gè)單詞上就算獲勝，也可以換成老師拍單詞，幼兒搶讀。

（四）鞏固練習(xí)

1. 游戲：打水槍。教師先將單詞卡片貼在黑板上，上面貼一層餐巾紙，請幼兒猜一猜，并念單詞，如幼兒一邊念“snail”教師一邊用水槍水擊該單詞，直到紙巾完全濕透，露出整個(gè)頭飾的圖形，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

2. 游戲結(jié)束，教師再次引導(dǎo)幼兒依次說出本次教學(xué)中所學(xué)的單詞，師生相互道別。

（五）活動(dòng)延伸

讓幼兒在課后可就所學(xué)的幾種動(dòng)物中最喜歡的一種，對它的身體特征，生活習(xí)性做一個(gè)全面的了解，下次活動(dòng)時(shí)幼兒可將了解到的知識(shí)互相分享，進(jìn)一步完善知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

篇7

一、以服務(wù)為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級文化

中小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》里提出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性，綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。”在服務(wù)為主題的“幸福動(dòng)車”實(shí)踐活動(dòng)中，突出在過程中創(chuàng)設(shè)和生成班級文化。

筆者在班級開展“幸福動(dòng)車”實(shí)踐活動(dòng)，為的就是讓更多的同學(xué)發(fā)揮自己的特長，讓更多的同學(xué)承擔(dān)服務(wù)工作，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的組織管理能力，使每個(gè)參與者相應(yīng)的能力得到較快發(fā)展?！靶腋?dòng)車”組建了各種活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，似公司的各個(gè)部門，每個(gè)部門均有負(fù)責(zé)人及組成人員，各司其職，做好“幸福動(dòng)車”各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)開展的深入，引出了班級的幸福招聘會(huì)。

“幸福動(dòng)車”的組建，學(xué)期初就張貼了“幸福招聘會(huì)公告”，宣布需要招聘各部門負(fù)責(zé)人?！靶腋?dòng)車”設(shè)置部門有行政部、學(xué)習(xí)部、安全部、紀(jì)律部、文娛部、宣傳部、生活部、后勤部；各部都附有招聘人數(shù)，報(bào)名參加招聘會(huì)，并舉辦“幸福招聘會(huì)”，經(jīng)過演說、民意測評，“列車長”及各部門負(fù)責(zé)人正式上崗。各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)需要招聘自己部門的人員。招聘會(huì)模擬正式公司進(jìn)行，他們自己設(shè)置招聘平臺(tái)，其他同學(xué)根據(jù)自己的喜好和特長前去應(yīng)聘。每一個(gè)部門都擬定了各自的工作職責(zé)，根據(jù)活動(dòng)需要召開階段性總結(jié)會(huì)議?！靶腋?dòng)車”的列車長，要對各部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。列車員們要進(jìn)行自評和互評，如不合格，要對他進(jìn)行警告或者免職，進(jìn)行重招。

這樣一個(gè)班級服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成立，就是一個(gè)綜合實(shí)踐的過程，志趣相同的孩子走在一起，以團(tuán)隊(duì)的形式呈現(xiàn)，有組織、有分工、有職責(zé)，還有計(jì)劃，并及時(shí)反饋。在遇到棘手問題的時(shí)候，孩子們還能夠及時(shí)自主地召開會(huì)議，提出解決方案。這樣，既成立了班級的組織機(jī)構(gòu)，也形成了服務(wù)為主題的班級文化。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉學(xué)生的工作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的工作態(tài)度，還使得班級的文化在活動(dòng)過程中形成。班級的學(xué)生做到人人能做事，人人能管理，這必將使學(xué)生在走向社會(huì)后，縮短社會(huì)的適應(yīng)期。筆者認(rèn)為，小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)一是要有內(nèi)容，二是要有形式，三是要落到實(shí)處。

二、以從業(yè)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建班級文化

綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇開展活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師。班級中活動(dòng)小組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任只對其進(jìn)行必要的引導(dǎo)，不干涉學(xué)生的工作。

讓孩子們選擇自己喜愛的活動(dòng)，建立公司并進(jìn)行操作管理。如成立班級演藝公司，讓有特長的孩子成為這家公司的各種組合，如“歌唱家”、“相聲”、“小品”組合，并設(shè)立公司的組織架構(gòu)：有董事長、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)開發(fā)部、技術(shù)部、后勤工作部等。公司有了自己的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度，并制定了詳盡的考核制度和考核表，還制作了非常有吸引力的聘書。像模像樣的一個(gè)公司成立了，還舉辦了成立大會(huì)，會(huì)上有節(jié)目、有游戲、有獎(jiǎng)品，讓大家對他們的公司充滿了期待。

這個(gè)公司承辦了自己少先隊(duì)活動(dòng)課的演出任務(wù)，還在校級的各種演出中擔(dān)起了大梁，并策劃校外實(shí)踐活動(dòng)，走向社會(huì)去到福利院送溫暖、獻(xiàn)愛心演出。演出的劇本都由學(xué)生自主完成。這個(gè)公司的活動(dòng)一方面滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新及參與精神，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心：另一方面，在選擇題材、確定主題的過程中，學(xué)生不僅能夠提出自己或?qū)W生心理的困惑、問題，在一定程度上也提出解決問題的方法，這本身就是學(xué)生成長的過程。同時(shí)，演藝公司節(jié)目的創(chuàng)作是集體的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，難免會(huì)有不同的意見，這就需要同學(xué)們之間互助合作，從而增強(qiáng)合作精神。在“演藝”公司這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每位同學(xué)都能夠找到自己能勝任的工作，如設(shè)計(jì)板畫、制作頭飾、修改劇本、當(dāng)導(dǎo)演、后勤服務(wù)等，能夠充分發(fā)揮自己的特長。在每次演出前，同學(xué)們就會(huì)自主寫上，分工合作，充分實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。孩子們從自己的興趣愛好出發(fā)，本著展現(xiàn)自我、為班級服務(wù)的精神，發(fā)展到了有組織、有制度的演藝公司，形成了班級特色文化。

三、以環(huán)保為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成班級文化

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在“行動(dòng)”、“學(xué)習(xí)”、“實(shí)驗(yàn)”、“創(chuàng)設(shè)”、“創(chuàng)作”、“設(shè)計(jì)”、“反思”、“想象”和“體驗(yàn)”等系列活動(dòng)中尋找答案和解決問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，發(fā)展他們社會(huì)性活動(dòng)力。

建立班級有傳統(tǒng)的環(huán)保項(xiàng)目：在校園內(nèi)護(hù)綠，到社區(qū)你丟我撿，在社會(huì)上“彎彎腰”行動(dòng)……在活動(dòng)的過程中，許多孩子對環(huán)保公益非常感興趣。筆者就勢推出“水的秘密”系列假日綜合實(shí)踐活動(dòng)。

讓社會(huì)的“五水共治”形成有特色的“讓每一滴水成為生命之光”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓對環(huán)保熱心同學(xué)組成的小隊(duì)完成的實(shí)踐活動(dòng)。由他們設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、走進(jìn)社區(qū)采訪居民、走進(jìn)污水處理中心實(shí)地調(diào)查、邀請專家指導(dǎo)等活動(dòng)過程，在整個(gè)活動(dòng)的過程中提高多方面的能力。

環(huán)保小隊(duì)走進(jìn)污水處理廠、水文站、氣象站、社區(qū)等，看有關(guān)水與人類生活相關(guān)影視作品。在活動(dòng)的過程中，隊(duì)員們親身經(jīng)歷了過程，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“反思”的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐能力，也對環(huán)保出了一份力。從環(huán)保小分隊(duì)的小活動(dòng)到環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，形成以環(huán)保為主題的班級文化。

四、以親子活動(dòng)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)班級文化

為了更好地做好班集體的建設(shè)，家長是活動(dòng)的生力軍，其實(shí)親子活動(dòng)也是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)方式。“愛父母”為親子主題綜合實(shí)踐活動(dòng)起緣于班級主題文化建設(shè)的親子小活動(dòng)，既承接了家校互聯(lián)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是對實(shí)踐活動(dòng)開展的繼續(xù)，更是主題綜合實(shí)踐活動(dòng)與班級文化的創(chuàng)建。

篇8

在這次班級文化建設(shè)評比過程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認(rèn)真，細(xì)致，齊心協(xié)力共同設(shè)計(jì)了自己班級的教室文化。主要有三大方面：

一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛(wèi)生用品等多個(gè)方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀大方。

二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區(qū)的設(shè)計(jì)與布置，各班在布置時(shí)主要分了三大張貼區(qū)——班級規(guī)范欄目、學(xué)生作品欄目、勵(lì)志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵(lì)志名言等等，可謂精彩紛呈。

篇9

冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至3月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班冬季主題活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園中班冬季主題活動(dòng)1一、主題名稱：

幼兒園主題活動(dòng)《美麗的冬天》

二、主題選擇：

的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們設(shè)計(jì)了《美麗的冬天》這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。

三、主題目標(biāo)：

1.使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。

2.學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。

3.給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。

4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5.教幼兒學(xué)會(huì)歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

6.給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、教學(xué)活動(dòng)方案

教育活動(dòng)

一：歌曲活動(dòng)《冬天的贊歌》

活動(dòng)目的：

1.感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.開辦《我愛冬天》主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。

2.有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

活動(dòng)過程：

(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

老師:這首歌好聽嗎?

幼兒：好聽老師：想不想學(xué)啊?

(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?

分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1.老師清唱前半段。

2.出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。

(三)整體學(xué)習(xí)歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的暗示，以幫助幼兒熟記。

2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。

(四)活動(dòng)延伸美麗的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。

教育活動(dòng)

二：親身感受活動(dòng)《走進(jìn)冬天》

活動(dòng)目的：

1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。

3.通過自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.開展《不一樣的冬天》主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對冬天的興趣。

2.講解一些戶外安全知識(shí)。

活動(dòng)過程：

(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣出示課件-引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?

幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?

(二)帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

(三)活動(dòng)延伸要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述能力。

教育活動(dòng)

三：動(dòng)手活動(dòng)《美麗的雪》

活動(dòng)目的：

1.通過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

2.讓孩子知道有關(guān)雪的知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

2.每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。

活動(dòng)過程：

(一)通過對話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?

幼兒：喜歡。

老師：那我們出去堆雪人吧。

(二)開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的形成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。

(三)指導(dǎo)完成老師在一旁積極的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。

(四)活動(dòng)拓展：

相信在這個(gè)活動(dòng)中通過幼兒的親自制作，一定對動(dòng)手能力有所提高。活動(dòng)中可以鼓勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。

教育活動(dòng)

四：繪畫活動(dòng)《我心目中的冬天》

活動(dòng)目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的熱愛。

2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2.關(guān)于冬天的美景錄像和畫。

活動(dòng)過程：

(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣首先，觀看準(zhǔn)備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。

通過話語自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師:孩子們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?

(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。

(三)講評階段在此階段，老師只針對每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。

(四)活動(dòng)延伸通過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。

六、主題思路

闡述比起春天的生機(jī)勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進(jìn)幼兒對冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣。

幼兒園中班冬季主題活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解寒假中應(yīng)注意的安全，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過討論，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

安全圖片、《寒假安全知識(shí)調(diào)查表》

活動(dòng)過程：

一、談話與討論

1、小朋友們誰來說一說在幼兒園里怎樣做才能不發(fā)生危險(xiǎn)?

幼兒自由討論，根據(jù)平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)和我們平時(shí)的囑咐回答。

教師小結(jié)：(在教室里不能跑因?yàn)橛凶雷雍鸵巫樱教幱屑饧饨?，在洗手時(shí)要排隊(duì)防止地面有水摔倒，小朋友上下樓梯要靠右走，不能推擠。戶外活動(dòng)時(shí)，滑滑梯不能倒著滑要扶好扶手，在樓上走廊玩玩具時(shí)不能扔到樓下去，發(fā)生危險(xiǎn)。使用小剪刀不能對著小朋友等等。)

2、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過寒假的興趣。

(1)小朋友過幾天小朋友就要離開幼兒園了，你們知道為什么?(知道放寒假了)

(2)因?yàn)檫^年了，小朋友要放寒假，在家里一個(gè)月的時(shí)間，小朋友們高興嗎?(高興)

(3)怎樣開開心心的過新年呢?(引導(dǎo)幼兒只有注意安全才能開心過年)

二、和幼兒一起討論怎樣安全、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”

2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

請幼兒觀看圖片說一說

(看圖片：放鞭炮、陌生敲門、在公路上玩耍、溺水等一些安全圖片)

(1)討論在家的安全

激發(fā)幼兒對家中危險(xiǎn)的重視，初步對家中的危險(xiǎn)進(jìn)行了解：自己在家有陌生人來敲門怎么辦?在家里能不能自己插電源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗臺(tái)上玩耍?等等)

(2)討論外出時(shí)的安全

除了家中的危險(xiǎn)，我們身邊和生活中還有許多危險(xiǎn)存在著，你知道的危險(xiǎn)有哪些?(不能獨(dú)自去公路上和水邊玩耍，在路上遇到陌生人給的東西不能要，在商場里大人走散應(yīng)該怎樣做?)

三、請幼兒看圖片，找對錯(cuò)

請小朋友看一下，這里的小朋友他們做得對不對?

四、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。

1、過春節(jié)時(shí)，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會(huì)引起肚子痛，影響身體健康，也不能吃生冷不干凈的東西。

2、獨(dú)自不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。

3、寒假里要注意保暖，預(yù)防感冒，不要到戶外長時(shí)間地玩，要保護(hù)自己不被凍傷。

4、獨(dú)自在家時(shí)如果陌生人敲門不要給他開門，不能攀爬陽臺(tái)、門窗或其他高處。

5、如果和大人逛商場走散了，要找超市的阿姨。

6、不能獨(dú)自去水上滑冰，不能在馬路上玩耍。

7、知道三個(gè)電話號(hào)碼：110、120、119。

8、在家玩電腦、看電視的時(shí)間不要太長，不使眼睛過度疲勞。

幼兒園中班冬季主題活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事了解一些小動(dòng)物過冬的不同方式，對動(dòng)物過冬產(chǎn)生興趣。

(重點(diǎn))

2、知道關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張，動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動(dòng)物圖卡)，小動(dòng)物聲音，塑料筐4個(gè)。

2、故事《動(dòng)物怎樣過冬》。

活動(dòng)過程：

一、通過談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣。

1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"幼："冬天。

"師："天氣怎么樣呢?"幼："很冷。"師："我們應(yīng)該怎樣度過這個(gè)冬天呢?"

教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。

2、今天啊，老師還請來了三位好朋友，我們共同閱讀他們是誰?(燕子，青蛙，小蜜蜂)，同時(shí)出示聲音、圖卡。

3、我們共同閱讀他們是怎樣過冬的吧?

二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物過冬的不同方式。

講述故事《小動(dòng)物過冬》

提問：故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的?(能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲(chǔ)備糧食。)這一環(huán)節(jié)中，講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。

提出問題討論：

1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?

2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的呢?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如，松鼠、螞蟻等。

延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。

三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到相應(yīng)的過冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

四、活動(dòng)延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過冬方式。

幼兒園中班冬季主題活動(dòng)4【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解雪的特征，感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。

3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想)

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)

師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?(想)

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

幼兒討論:下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們怎么樣了?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)

4、表演故事

幼兒自選頭飾表演故事。

重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作

三、結(jié)束部分：

我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?教師帶幼兒走出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

1、區(qū)角活動(dòng)是讓幼兒繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

幼兒園中班冬季主題活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒進(jìn)一步了解冬天的特征，引導(dǎo)幼兒積極參加多種形式的體育活動(dòng)，讓幼兒知道一些冬天自我保護(hù)的方法，使幼兒能愉快地與他人合作，勇敢地面對困難。

時(shí)間：一周

內(nèi)容：

語言：欣賞：不怕冷的大衣或雪孩子

音樂：雪花和雨滴

社會(huì)：夸夸我自己

數(shù)學(xué)：帽子有什么不同

健康：游戲“狼捉小兔”

科學(xué)：不怕冷的小企鵝

玩冰

體游：小貓曬魚

音游：喂小鳥

美術(shù)：大頭娃娃

環(huán)境教育：

提供小型多樣的運(yùn)動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒積極參加鍛煉。

家長工作：

篇10

你看，簡單吧！策劃書本來就是這個(gè)樣子，你可以理解為策劃書就是一個(gè)“另類的”比較詳盡的計(jì)劃。如果別人能按照你的策劃書，不需要你的指點(diǎn)就能準(zhǔn)確達(dá)到策劃書想達(dá)到的效果，這就是一份合格的策劃書。比如說“給父母的一封信”寄出之后，父母看到了你的信，認(rèn)為你的實(shí)踐活動(dòng)很有必要，匯給了你足夠的活動(dòng)資金，那么你的策劃書無疑是成功的。

了解了策劃書基本是個(gè)什么樣子之后，我們就可以寫策劃書了。策劃書最需要什么呢？需要我們對當(dāng)前所面臨的情況、背景、資源、形勢有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。用一句比較時(shí)尚的詞說吧，那就是深入“調(diào)研”。其實(shí)做起來也沒有那么煩瑣，你就想，以我們現(xiàn)有的人力和物力，都能做些什么。如果自己不明白，向有關(guān)部門的老師或同學(xué)請教一下，一些信息很容易獲得。

調(diào)研完成了，接下來就是動(dòng)筆寫，寫是一個(gè)理清思路、完善信息的過程，這也是策劃書的關(guān)鍵所在。你的策劃書中包含了足夠的信息，想到了項(xiàng)目的每一個(gè)方面，兼顧了每一種會(huì)發(fā)生的情況，這就預(yù)示著成功。想做到這一點(diǎn)也不難：一般說來，寫一份好的策劃書，應(yīng)涉及到以下幾個(gè)方面：

㈠策劃書名稱（策劃主題）：在頁面第一行正中央寫上策劃書的名稱，如“2009年哈爾濱外國語學(xué)院學(xué)生會(huì)圣誕節(jié)活動(dòng)策劃書”。根據(jù)需要，如果有正標(biāo)題的話，也可以將此作為副標(biāo)題寫在下面。注意，在策劃書名稱下一行還要署上策劃者姓名和策劃書制作日期。

㈡策劃背景：這部分內(nèi)容首先應(yīng)重點(diǎn)闡述本項(xiàng)目活動(dòng)的基本情況、組織部門、參與對象、近期狀況、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)；其次在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、不足、機(jī)會(huì)及可能出現(xiàn)的問題等因素，對過去、現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，為下面的活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。

㈢策劃目的及意義：活動(dòng)目的應(yīng)具有時(shí)效性與可行性，應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚，在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)想或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（社會(huì)意義、教育意義、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出。

㈣資源需要：包括已有資源和需要資源兩部分。詳細(xì)列出所需人力資源，道具物品等物力資源（包括使用的場所，如教室或廣場等）。