導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三國演義好詞好句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

三國演義的好詞：

一手包辦、一舉兩得、一臂之力、一親芳澤、七步成詩、三顧茅廬、下筆成章、不出所料 不由分說、不知所云、不容偏廢、乘虛而入、五內(nèi)如焚、人生如寄、仰人鼻息、伯仲之間 位極人臣、作奸犯科、偃旗息鼓、出言不遜、分久必合，合久必分、初出茅廬、刮目相待 危在旦夕、危急存亡之秋、司馬昭之心，路人皆知、同符合契、吳下阿蒙、敝帚千金 廊廟之器、才高八斗、手不釋卷、指日可待、探囊取物、文思泉涌、旦夕之危、明眸善睞 月明星稀、土崩魚爛、如入無人之境、如魚得水、妄自菲薄、孑然一生、對酒當(dāng)歌、 屈指可數(shù) 三顧茅廬 草船借箭 望梅止渴（曹操用的計(jì)策） 青梅煮酒 三分歸一 樂不思蜀 三足鼎立 妄自菲?。ㄒ娭T葛亮的出師表，演義中有引用） 過五關(guān)，斬六將 千里走單騎 白衣渡江 火燒赤壁 只欠東風(fēng) 身在曹營心在漢 三英戰(zhàn)呂布 溫酒戰(zhàn)華雄 割發(fā)代首（曹操干的） 單刀赴會 水淹七軍 桃園結(jié)義

三國演義的好句：

1、令我永生難忘的還是姜維的一句話：人生如白駒過隙！

2、不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

3、生子當(dāng)如孫仲謀！若劉景升父子，豚犬耳。

4、但有斷頭將軍，無降將軍。

5、兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)？

6、鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依。樂躬耕于隴畝兮，吾愛吾廬；聊寄傲于琴書兮，以待天時(shí)。

7、云長早出，直取管亥。兩馬相交，眾軍大喊。量管亥怎敵得云長，數(shù)十合之間，青龍刀起，劈管亥于馬下。

8、勇將不怯死以茍免，壯士不毀節(jié)而求生。

9、萬事俱備，只欠東風(fēng)。

10、吾露父母之形，以顯清白之體耳。

11、曹操于黃昏時(shí)分，引軍至西寨，四面突入。寨兵不能抵擋，四散奔走，曹操奪了寨。

12、誰敢殺我？--魏延最后一句

13、拚將一死酬知己，致令千秋仰義名--為報(bào)當(dāng)日之恩情，關(guān)羽放了曹操，后世的評價(jià)

14、一鳳并一龍，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東。風(fēng)送雨，雨隨風(fēng)，隆漢興時(shí)蜀道通，蜀道通時(shí)只有龍某童謠語

15、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。

16、臨難仁心存百姓，登舟揮淚動三軍。至今憑吊襄江口，父老猶然憶使君--身處危難，不拋棄百姓，后世對劉備的評價(jià)

17、君憂則臣辱，君辱則臣死！--吳質(zhì)語

18、為社稷之臣，不能匡君救主，空生天地間耳！--楊彪對朱儁語

19、愿陛下將息龍?bào)w！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)陛下知遇之恩也諸葛亮語

20、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

21、丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟。

22、獨(dú)戰(zhàn)東南地，人稱小霸王。運(yùn)籌如虎踞，決策似鷹揚(yáng)。威鎮(zhèn)三江靖，名聞四海香。臨終遺大事，專意屬周郎----后世對孫策的評價(jià)

23、掛印封金辭漢相，尋兄遙望遠(yuǎn)途還。馬騎赤兔行千里，刀偃青龍出五關(guān)。忠義慨然沖宇宙，英雄從此震江山。獨(dú)行斬將應(yīng)無敵，今古留題翰墨間--關(guān)羽留書曹操，去尋劉備，后世對關(guān)于的評價(jià)

24、原來孔融、田楷兩路軍馬，懼怕曹兵勢猛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)依山下寨，未敢輕進(jìn)。曹操見兩路軍到，亦分了軍勢，不敢向前攻城。

25、大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？

26、操曰："汝為清白，誰為污濁？"衡曰："汝不識賢愚，是眼濁也；不讀詩書，是口濁也；不納忠言，是耳濁也；不通古今，是身濁也；不容諸侯，是腹?jié)嵋玻怀汛勰?，是心濁也！吾乃天下名士，用為鼓吏，是猶陽貨輕仲尼，臧倉毀孟子耳！欲成王霸之業(yè)，而如此輕人耶？"

27、城上孔融望見太史慈與關(guān)、張趕殺賊眾，如虎入羊群，縱橫莫當(dāng)，便驅(qū)兵出城。

28、箭紫髯碧眼號英雄，能使臣僚肯盡忠。二十四年興大業(yè)，龍盤虎踞在江東后世對孫權(quán)的評價(jià)

29、孔明曰："新野小縣，不可久居，近聞劉景升病在危篤，可乘此機(jī)會，取彼荊州為安身之地，庶可拒曹操也。"玄德曰："公言甚善；但備受景升之恩，安忍圖之！"孔明曰："今若不取，后悔何及！"玄德曰："吾寧死，不忍作負(fù)義之事。"

30、吾弟張翼德，于百萬軍中取上將之頭，如探囊取物耳。

31、劉備，人中之龍也，生平未嘗得水。今得荊州，是困龍入大海矣。孤安得不動心哉！--曹操語

32、汝比那顏良文丑如何？--關(guān)羽過五關(guān)時(shí)

33、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

34、寧教我負(fù)天下人，莫教天下人負(fù)我。

35、干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。

36、夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志也。--曹操論英雄

37、曲有誤，周郎顧--江東民謠

38、周郎妙計(jì)安天下，陪了夫人又折兵！

39、良禽擇木而犧，賢臣擇主而事。

40、赤面秉赤心、騎赤兔追風(fēng)，馳驅(qū)時(shí)無忘赤帝，青燈觀青史、仗青龍偃月，隱微處不愧青天--關(guān)公廟前的某聯(lián)

41、英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。

42、膺指融曰："此奇童也。"煒曰："小時(shí)聰明，大時(shí)未必聰明。"融即應(yīng)聲曰："如君所言，幼時(shí)必聰明者。"煒等皆笑曰："此子長成，必當(dāng)代之偉器也。"

43、汝視我之劍不利否？汝劍利，吾劍未嘗不利。

44、長坂橋邊怒氣騰，一聲虎嘯退曹兵。今朝江上扶危主，青史應(yīng)傳萬載名后世對張飛的評價(jià)

45、自古以來，有興必有廢，有盛必有衰，豈有不亡之國、不敗之家乎？漢室相傳四百余年，延至陛下，氣數(shù)已盡，宜早退避，不可遲疑；遲則生變矣--王朗對帝語

46、古人云：兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)？--劉備語

47、強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，用詐還逢識詐人。

48、寬以待人，柔能克刖，英雄莫敵。

49、北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和--隆中對

50、大丈夫生于亂世，當(dāng)帶三尺劍立不世之功。

51、適欲烹小臣者，乃大王也；今欲使小臣者，亦大王也。大王猶自狐疑未定，安能取信于人？--芝對孫權(quán)語

52、此時(shí)人困馬乏，大家面面相覷，各欲逃生。

53、昔年救主在當(dāng)陽，今日飛身向大江。船上吳兵皆膽裂，子龍英勇世無雙！--后世對趙子龍的評價(jià)

54、子龍一身都是膽也！

55、為人者，有大度成大器矣！

56、雞肋，食之無肉，棄之有味。

57、淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)

58、備若有基本，天下碌碌之輩，誠不足慮也--劉備對表語

59、鞠躬盡瘁，死而后已。

60、陶謙勞軍已畢，趙云辭去，玄德執(zhí)手揮淚而別。孔融、田楷亦各相別，引軍自回。玄德與關(guān)、張引本部軍來至小沛，修葺城垣，撫諭居民。

61、蒼頭臨大敵，皓首逞神威。力趁雕弓發(fā)，風(fēng)迎雪刃揮。雄聲如虎吼，駿馬似龍飛。獻(xiàn)馘功勛重，開疆展帝畿--后世對黃忠的評價(jià)

62、攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。

63、三軍無尺寸之功，某等俱各有罪；若反受賞，乃丞相賞罰不明也。且請寄庫，候今冬賜與諸軍未遲--趙子龍語

64、今天下英雄，惟使君與操耳！

65、大丈夫愿臨陣斗死，豈可入墻而望活乎。

66、子龍身故，國家損一棟梁，吾去一臂也！諸葛亮語

67、鷦鷯尚存一枝，狡兔猶藏三窟。

68、內(nèi)事不決問張昭，外事不決問周瑜--孫策對孫權(quán)的遺言

69、大丈夫生于天地間，不識其主而事之，是無智也！今日受死，夫何足惜！--田豐死前語

70、布平生不好斗，惟好解斗--轅門射戟前呂布語

71、前無去路，諸軍何不死戰(zhàn)？被袁軍圍困，曹操語

篇2

小時(shí)候，爸爸媽媽就教我看一些幼兒書畫，在我幼小的心靈里，就對書籍產(chǎn)生了興趣。上學(xué)后，我在課堂認(rèn)真聽講，完成老師布置的作業(yè)后，利用課余時(shí)間、節(jié)假日，讀一些課外書藉。開始，我先讀一些少兒故事書，隨著時(shí)間的推移，我先后讀了：沈石溪的動物小說，《三國演義》，《鋼鐵是怎樣煉成的》等一些名著書籍。書中一個(gè)個(gè)鮮活的人和事仿佛不斷在我腦子中出現(xiàn)，使我得到了快樂，收獲了知識，提高了分析和認(rèn)識問題的能力。

在讀書過程中，我每次看到好詞好句，就毫不猶豫地拿起鋼筆勾畫起來，在心中不斷地重復(fù)這些好句和好詞。當(dāng)遇到不認(rèn)識的字或者讀不懂的句子時(shí)，我不會草草放過，而是通過字典和網(wǎng)絡(luò)了解意思，隨后再在這個(gè)字上或者句子上寫出注釋。當(dāng)我讀完一個(gè)章節(jié)時(shí)，我不會匆匆忙忙再去看下一章節(jié)，而是再想想這一個(gè)章節(jié)講了什么，作者想表現(xiàn)什么。一本書并不是讀完就不再管了，而是需要你去慢慢品，多讀幾遍，多想想含義，這本書的要點(diǎn)才會慢慢浮現(xiàn)出來。

在我外出時(shí)，我總會帶上一本書，因?yàn)闀侨说木袷臣Z，高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。沒有書生活就變得黯淡無味，沒有書，知識的大門就會慢慢關(guān)閉。書的重要性是不可估量的。書讓我學(xué)到了如何與人相處，如何將好句子融入到自己的作文中去，如何在生活中隨機(jī)應(yīng)變等，書讓我懂得這些知識，學(xué)會應(yīng)用。

同學(xué)們，書是智慧的結(jié)晶，讓我們愛上讀書，多讀好書吧！

篇3

我特別喜歡看書，家里也收藏了不少好書，如：《名人傳》、《昆蟲記》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》、《聊齋志異》等許多好書。

我的書全都放在書房里，整整齊齊的放在桌子上。每一本書都很潔凈，里面還有我用尺子畫下來的好詞、好句、好段。每天，只要一有時(shí)間，我就回去書房，看看我那些如珍寶的書。書給我?guī)碇R，讓我在知識的海洋里，自在遨游。我當(dāng)然也要愛護(hù)我的這些寶貝啦！

我愛看書，有一次因?yàn)榭磿肓嗣?，被媽媽?xùn)了一頓。那天中午，我正在書房津津有味的看書，可時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了吃午飯的時(shí)間，可是我忘了時(shí)間，媽媽來叫我吃飯，我說：“等一下，馬上就來了?！笨捎诌^了幾十分鐘，媽媽忍無可忍，就使出了絕招，“獅哄功”，這一叫，我只得乖乖的下樓吃飯了。一下樓，我就被媽媽狠訓(xùn)了一頓：“你呀！愛看書是好事，但也不能不吃飯呀。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”

愛好書，是沒錯(cuò)，愛看書，更沒錯(cuò)。就不要像我這樣，萬一，看書時(shí)間太長，十分容易近視的。讓我們一起愛看書，愛好書。

篇4

每一個(gè)識字人都讀過許許多多的書，每一個(gè)人從識字的那一天起就開始讀書，一直讀書讀到不能讀書的那一天為止。

記得上幼兒園的時(shí)候，幼兒園的老師給我們每個(gè)人都發(fā)了幾本課本，老師領(lǐng)著我們來做課本上那些有趣的題，那時(shí)我們還不認(rèn)識字。雖然那時(shí)我們還不認(rèn)識字，但是還是喜歡讓老師領(lǐng)著我們來做課本上那些有趣好玩的題，而且也會纏著老師給我們講一些小兔子、小貓呀小狗的故事。

再大一點(diǎn)的時(shí)候，我就開始訂閱起了幼兒刊物《幼兒畫報(bào)》。里面時(shí)常會講一些生動有趣的小故事和做一些有趣的小游戲習(xí)，這些生動的小故事和好玩的小練習(xí)常常會讓我愛不釋手。那時(shí)候我仍然不認(rèn)識字，只認(rèn)得“大、小、草、木、日、月”等這樣簡單的幾個(gè)字，可是爸爸、媽媽、奶奶認(rèn)識字，那時(shí)我吃過晚飯就纏著大人們給我講故事，不聽故事就不睡覺。

再就是剛上小學(xué)的時(shí)候，我有了自己的課本，雖然上一年級時(shí)我的畫畫得并不怎么好看，但我在那個(gè)時(shí)候最愛看的還是美術(shù)課本，畢竟美術(shù)課本上有幾幅五彩繽紛的圖畫。而其他課本上雖然每頁也有幾幅彩色的圖畫，但大部分是我看不懂的文字而已。

學(xué)過拼音以后，媽媽從書店里挑選了幾本注音版的《格林童話》、《小故事大道理》等。那時(shí)我雖然拼起拼音來十分費(fèi)力，甚至有些字音都拼的不對，但還是能勉強(qiáng)拼讀下去，故事的情節(jié)基本能掌握。起初我嫌一個(gè)一個(gè)的拼拼音太麻煩也太慢，就讓媽媽給我讀著聽，可是媽媽卻說我已經(jīng)學(xué)會了拼音就要自己拼。我用盡了各種辦法，比如說不讀故事不吃飯，不讀故事不睡覺等，但也都無濟(jì)于事，爸爸媽媽和奶奶仍是不給我讀故事聽。沒辦法，我下定決心，拿起一本《格林童話》就開始拼。令我沒想到的是，我拼了一個(gè)星期的拼音，不僅故事讀懂了，拼音也有了進(jìn)步。再買故事書的同時(shí)，媽媽也給我買了幾本注音版的《三國演義》、《三十六計(jì)》、《千字文》、《資治通鑒》、《百家姓》等。那本《三國演義》我還沒看就被哥哥借走了，其余的書我都看過了，雖然讀得不是很明白，書里面有的是姓氏的來歷，有的是軍事方面的，還有的是傳說……

到了現(xiàn)在，我讀的書更與以前不同，以前我訂閱的雜志刊物是《幼兒畫報(bào)》，現(xiàn)在卻是《少年大世界》、《少年版意林》等刊物。另外，爸爸媽媽也是《讀者》、《特別關(guān)注》的忠實(shí)讀者，我經(jīng)常去翻他們期期不落的雜志，他們也會偶爾光顧我的《兒童文學(xué)》、《故事會》等，我們會互相借閱圖書。我的書柜現(xiàn)在也在時(shí)時(shí)進(jìn)行著更新?lián)Q代。由小雞小狗小燕子小兔的故事書變成了現(xiàn)代童話《吹小號的天鵝》，現(xiàn)實(shí)故事《窗邊的小豆豆》，外國名著《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲漫游奇境》等，也有感人的《小故事大感動》有以漫畫形式展示歷史與科學(xué)的《地震求生記》、《原始叢林大冒險(xiǎn)》、《中華上下五千年》。也有娛樂休閑時(shí)看的《智慧幽默故事300篇》，還有小說《女生小小》、《倒霉蛋唐豆》……

篇5

性別：女

出產(chǎn)日期：2001年7月11日

保質(zhì)期：XXX年

脾氣：比較怪

不知道幾歲的時(shí)候，媽媽問我“1+1=？”，我毫不客氣地答“11”。原因嘛，就是因?yàn)閶寢屧趩栁业臅r(shí)候，是豎起兩根手指，并在一起，我一看，就說成是“11”，無論怎么啟發(fā)，我還是不停的說是“11”，把她氣的一度懷疑我智商有問題……

愛好：比較廣泛。

我愛好多著哩！繪畫就是其中的一個(gè)——我有事沒事都會扯張畫紙，畫個(gè)美少女啦，畫個(gè)山水墨畫啦，畫朵小花啦，畫棵小草啦，然后就把畫完的紙扔進(jìn)廢紙簍。爸爸去買來一疊一疊的打印紙，最終都是被我消滅光的。爸爸說：“奕涵啊，地球上的綠色的破壞，大多數(shù)可能都來自源你的吧？”還有一個(gè)嘛，就是看書啦、寫作啦。當(dāng)我捧起一本愛看的書時(shí)，肯定不會放下，甚至?xí)顺燥埮c睡覺，真可謂“廢寢忘食”啊。前一陣子，班里流行《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《紅樓夢》、《假如給我三天光明》等等。什么都要跟得上潮流嘛，書也是一樣的，所以我一放學(xué)就去買了這些書回來看。我們同學(xué)品味還是算高的，這些書真的不是一般的好看??！恩恩，看了這些書啊，我的作文也有所提高的。好詞好句太多了，真是非常有用呢，看書就是好啊，不出國門看世界，說的就是書吧？

缺點(diǎn)：也是蠻多的，所謂：人非圣賢，誰能無過嘛！

好吧，我實(shí)話實(shí)說！我學(xué)習(xí)上也會夾著玩，玩嘛，絕不會夾著學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)上難免有點(diǎn)小馬虎！特別是數(shù)學(xué)！明明可以一百分的，但是，每次都是什么計(jì)算馬虎啦，得數(shù)多寫一個(gè)零或少寫一個(gè)零啦。幾乎每次都是什么計(jì)算題的！數(shù)學(xué)老師常常說我：“怎么每次的計(jì)算都有你的分呢！”我可不好意思了！

別人都說，學(xué)就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩就要痛痛快快的玩。我絕不可能做到這一點(diǎn)的！哎，這可真是最大最大的缺點(diǎn)了吧？？？

功能：沒什么

就是收收房間啦！幫媽媽消滅零食啦（也算是優(yōu)點(diǎn)吧？）。恩恩，最大的功能還是期末的一疊一疊獎(jiǎng)狀啦?。?/p>

篇6

我是一個(gè)善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜愛運(yùn)動，如跳繩和騎自行車，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w，幫助我長高。另外，我還喜歡畫畫、做手工和圍棋。我畫的畫曾經(jīng)在濟(jì)南市美術(shù)館展出過。我的夢想是長大了當(dāng)一個(gè)圍棋高手，為國爭光。希望大家都能喜歡我，謝謝。

我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報(bào)呢，同學(xué)們都夸我是畫畫小天才。

我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師，并且和同學(xué)們相處得很融洽。我從不吵架，從不罵人，同學(xué)們有困難的時(shí)候，我會主動的今我自己的能力去幫助他們，鼓勵(lì)他們。身邊的人都常常夸我講文明。我在同學(xué)們的眼中，是個(gè)名副其實(shí)的“文明小衛(wèi)士”。

我是小學(xué)三年級六班的xx，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個(gè)高高的鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時(shí)我只能抿著嘴笑。

我這個(gè)學(xué)期總體上表現(xiàn)不錯(cuò)，但是我也曾違反過紀(jì)律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認(rèn)真完成。但是、在老師的教導(dǎo)下，漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

我覺得我比上一學(xué)期更進(jìn)步了，我在學(xué)校至少會對老師同學(xué)說一句話，以后我會變得更加活潑。謝謝老師同學(xué)細(xì)心教我變活潑，這是我的一個(gè)缺點(diǎn)。還有一個(gè)缺點(diǎn)，我背課文總是落下、不背，做數(shù)學(xué)題很馬虎，以后我會更加努力改正缺點(diǎn)。不過，我也不只有缺點(diǎn)，還有優(yōu)點(diǎn)，我總要作完作業(yè)，再吃飯。

本人能自覺遵守中小學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

小學(xué)生自我評價(jià)范例

我認(rèn)為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得三年級時(shí)老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯(cuò)挨罵。所以，經(jīng)常默默不語，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅(jiān)信我會在五年級更上一層樓，在體育方面我雖然身體弱，但如果讓我跑我會拼了命也要跑下來。只要是老師給我任務(wù)，我一定想方設(shè)法地搞好。

在三年級的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)常記不對，總寫錯(cuò)作業(yè)，英語作業(yè)由于上課沒有認(rèn)真聽講，所以英語作業(yè)總是做不對，問同學(xué)，一天的英語作業(yè)難以及時(shí)完成，做語練時(shí)我粗心大意極不認(rèn)真，導(dǎo)致我每次作業(yè)都得優(yōu)或良，弄得我極沒有面子。

從這學(xué)期開始，我便找來一個(gè)小本子每天仔仔細(xì)細(xì)地將作業(yè)抄在本子上，所以我的數(shù)學(xué)時(shí)常得a，我上課認(rèn)真聽講，英語作業(yè)終于有了十五個(gè)笑臉。做語練時(shí)我仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，終于功夫不負(fù)有心人，我得到了二十二個(gè)星星，我好自豪。

這學(xué)期，我可以自己主動學(xué)習(xí)，看看課外書，看書時(shí)還拿一個(gè)筆記本記好詞好句，把重點(diǎn)記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

篇7

一、推薦合適的書籍

由于年齡、性別、愛好的差異，學(xué)生喜歡的書籍也有差異，如男生喜歡看歷史、地理方面的書，女生喜歡看情感細(xì)膩或充滿幻想的書。教師要根據(jù)這種差異推薦適合他們閱讀的書籍和各種有益的報(bào)刊。

二、指導(dǎo)做筆記的方法

（一）摘錄式。主要是積累詞語、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落，供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。一開始，可讓學(xué)生看到一個(gè)摘抄一個(gè)，讓他們覺得比較容易做，培養(yǎng)興趣為主；漸漸地，要求學(xué)會用篩選、整合、分析、比較的方法來摘抄。這樣，學(xué)生對詞句就會更敏感，更有捕捉力。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力很有幫助。起點(diǎn)可以低一些，以課內(nèi)帶動課外。（二）仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫。久而久之，學(xué)生寫起文章來就能筆下生花。如下面學(xué)生對名人名言的摘抄仿寫。

1.一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺失去時(shí)間的痛苦。（但?。?/p>

仿寫：一個(gè)人愈知道失敗的痛苦，就愈能體會到成功的甘美。一個(gè)人愈知道親情的珍貴，就愈感覺失去親情的孤獨(dú)。

2.生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。（雨果）

仿寫：學(xué)習(xí)好比打仗，努力是打仗的武器，失去武器，就只好投降。

3.生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

仿寫：學(xué)習(xí)而不為學(xué)習(xí)捕獲，做學(xué)習(xí)的朋友。

4.河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

仿寫：落葉越松脆，經(jīng)歷越滄桑。

（三）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，這樣可以學(xué)會在閱讀時(shí)思考，質(zhì)疑，從而提高思維能力。如一學(xué)生看了《三國演義》后的讀書筆記：

人們都說諸葛亮是《三國演義》中被神化的人物。的確，諸葛亮在當(dāng)時(shí)的地主階級統(tǒng)治集團(tuán)中，是一個(gè)看問題比較敏銳，處事有膽識有謀略，能隨機(jī)應(yīng)變的人。他之所以具有這些優(yōu)勢，是因?yàn)樗匾晫?shí)踐。如曹操攻占荊州，領(lǐng)兵南下時(shí)，諸葛亮曾向?qū)O權(quán)分析當(dāng)時(shí)的形勢，預(yù)計(jì)到曹操必?cái)?，正是因?yàn)橹T葛亮在戰(zhàn)爭之前就已經(jīng)對敵我雙方的優(yōu)勢和弱點(diǎn)作了比較的緣故。又如，諸葛亮敢于使“空城計(jì)”，就是因?yàn)樗麑澄覍㈩I(lǐng)的情況作了分析，料知司馬懿了解自己“生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)”，從而利用司馬懿對自己長期形成的認(rèn)識，采用了“弄險(xiǎn)”的疑兵之計(jì)，解除了危機(jī)。然而，在更多的章節(jié)中，作者卻把諸葛亮寫成了“先知先覺”的人物，如諸葛亮的幾次“夜觀天象”，幾次“錦囊妙計(jì)”?！捌咝菈里L(fēng)”，更是荒誕不經(jīng)的描寫。作者這樣寫，其實(shí)是他主觀上的一種政治思想的表露。

（四）心得式。就是扼要地寫一寫讀書后的心得感受，也稱隨感或讀后感，它不拘泥于文體、格式，寫起來可長可短。這是讀書筆記最高層次最高水平的做法，因?yàn)樵趯懶牡玫臅r(shí)候，要注重捕捉思想火花，使思想接受洗禮，聯(lián)想和想象能力會得到極大的調(diào)動。如一學(xué)生讀了三毛的文章后寫下的文字：

我要隨著三毛的足跡也去訪遍千山萬水。我要去非洲看看那里工人的勞動，我想嘗嘗五月花的苦澀；我要帶上我全部的積蓄，為盡可能多的黑奴贖身；我要帶著錄音機(jī)去記錄那小島上純美的口哨聲，讓它伴著我的藥箱沿路為貧窮的人治病。我要把我的心捧在手心，讓它在阿根廷那與海天相接的草原上晃蕩，晃蕩，一直到它累了，落下來，躺在矮矮的軟軟的草地上。就這樣，時(shí)間停止般地躺著，直到心與土地化成一個(gè)整體……

很明顯，他被三毛筆下的風(fēng)土人情感染了，吸引了，感動了，這文字幾乎是從心底流淌出來的。

三、培養(yǎng)做讀書筆記的持久熱情

做讀書筆記對語文學(xué)習(xí)功不可沒，也比較簡單，但是，這是一項(xiàng)長期的持久的工作，并不會立刻就見效果，時(shí)間久了，學(xué)生可能會懈怠。要讓學(xué)生保持做讀書筆記的持久熱情，確實(shí)需要?jiǎng)右环X筋。

首先，教師要定期檢查，對優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行表揚(yáng)并展覽，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成就感。

其次，定期開設(shè)讀書筆記交流匯報(bào)課，為學(xué)生提供展示自我的時(shí)空?？梢允羌炎魍扑]，把自己讀過的精彩文章推薦給同學(xué)，讓大家也去讀一讀；可以是人物評論，說說古今中外的名人在自己的心中是怎樣的；還可以是心得交流會、讀書知識競賽會等多種形式，甚至可以安排學(xué)生輪流進(jìn)行課前三分鐘讀書體會發(fā)言。值得一提的是，教師自己也要積極參與進(jìn)去，和學(xué)生共同探討交流，這樣對學(xué)生有很大的影響。

篇8

一、興趣學(xué)生課外閱讀的源頭

大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1.故事激趣。故事人人都愛聽，尤其小學(xué)生，一聽老師要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，迫不及待地想一聽為快。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感跌宕，期待結(jié)局之際，教師戛然而止：“故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的內(nèi)容會更精彩，欲知后事，請自讀原文?！贝藭r(shí)不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，就會去主動進(jìn)行閱讀，這比任何說教效果更佳。

2.以身作則。課外時(shí)間，教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，能體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。教師還可以給學(xué)生講講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示：閱讀非常有趣。這將猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來，則不僅眼前受益，而且將伴隨整個(gè)人生。

3.介紹讀物梗概，激發(fā)閱讀欲望。教師要經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《林沖棒打洪教頭》后，教師可介紹《水滸傳》；教學(xué)《三顧茅廬》后，可介紹《三國演義》中部分精彩內(nèi)容的梗概。學(xué)生會被興趣推動，借閱有關(guān)書刊的要求更強(qiáng)烈，會在讀中去感受名著的魅力，激發(fā)起課外閱讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”。

二、良好的閱讀習(xí)慣是必然

興趣雖然是人們從事任何活動的源頭，但是學(xué)生只憑興趣毫無目的地在茫茫課外書海中“走馬觀花”，其收效肯定甚微。好的習(xí)慣讓人終身受益，所以教師要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀。要讀得更好更有成效，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.學(xué)生要有“三定”的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。一是定量。要根據(jù)自己的閱讀能力，制訂一個(gè)讀書計(jì)劃。二是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就讀完一本的習(xí)慣。三是定時(shí)。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就幾天不讀。

2.學(xué)生要有摘錄好詞好句的習(xí)慣。隨著閱讀的深入，學(xué)生對語言文字感悟能力的增強(qiáng)，可培養(yǎng)學(xué)生摘錄好詞好句的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)，把一些生動的，自己感覺比較美的詞或句及作品中的精彩片段，摘錄在小本子上，并按門別類進(jìn)行分類。隔一段時(shí)間后，在課堂上進(jìn)行交流，使全班同學(xué)感受其中的美。若時(shí)間充足的話，還可讓學(xué)生暢所欲言，說說美在哪里。

3.學(xué)生要有“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。課外閱讀常用的方式是默讀，教師要教會學(xué)生默讀，告訴他們默讀不僅可以提高閱讀速度，而且有利于理解思考閱讀的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要求學(xué)生在文中或作勾畫、或作批注、或?qū)懱峋V，感受較深的可寫讀書筆記、或?qū)懽x后感，定期交流。例如：讀不懂的地方畫一個(gè)小問號，優(yōu)美的句子下面畫波浪線，自己認(rèn)同的觀點(diǎn)旁邊畫個(gè)感嘆號，劃出重點(diǎn)句段，對精彩的地方作出評價(jià)，寫寫讀后感，等等。運(yùn)用邊讀、邊想、邊動筆的閱讀方法，既可以高度集中注意力，又可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

4.學(xué)生要有交流心得的習(xí)慣。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅(jiān)持大量地廣泛地閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之養(yǎng)成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義更加深遠(yuǎn)。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語文素養(yǎng)就會從整體上提高。

三、創(chuàng)設(shè)各種條件，促成學(xué)生的閱讀

1.保證閱讀時(shí)間。教師應(yīng)提供學(xué)生課外閱讀的空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在早讀或自習(xí)外，既可朗讀所教的課文，又可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一兩節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。另外，教師還可以和家長合作，使學(xué)生在有限的學(xué)校時(shí)間之外，仍舊能保證一天的閱讀時(shí)間。父母是孩子的第一老師，家長和孩子一起閱讀課外書對培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣效果很好。

2.推薦適合學(xué)生的課外書。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲；當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會感到枯燥無味，不知所云。因此，在學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。

篇9

一、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀

按“新課標(biāo)”的要求，針對本冊教材，把每個(gè)單元的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，真正做到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，達(dá)到閱讀目的。因此我利用好學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”，根據(jù)每單元每課的內(nèi)容，并結(jié)合課外讀本的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，既能使學(xué)生在課內(nèi)掌握的知識得到鞏固，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉，也有利于教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)完《小英雄雨來》后，我讓學(xué)生閱讀學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”《百合花開》中的《小英雄雨來》（續(xù)），以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣。如教學(xué)《卡羅納》前，我推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》課外讀物；教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，介紹學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等學(xué)生喜愛的童話名著。教學(xué)王爾德的《巨人的花園》后，推薦學(xué)生去讀他的《快樂王子》、《少年國王》。另外，我還注重方法的指導(dǎo)，所謂“不動筆墨不讀書”。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，圈一圈，自己對文中詞語的理解、作者所運(yùn)用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時(shí)的體會、疑問等等，在句子旁邊批注。長期堅(jiān)持，學(xué)生課外閱讀也養(yǎng)成了邊讀邊批劃的好習(xí)慣。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去推薦引讀

著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上的占多少，得之與課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！边@就是說，學(xué)生的知識習(xí)得，課內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%。一般來說，小學(xué)生閱讀的內(nèi)容以年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來決定的。所以，我們要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。就我任教的四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的識字量，具備了一定的評價(jià)能力，于是我推薦與他們年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書籍，如《夏洛的網(wǎng)》夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，他們之間奇特二溫馨的友誼感染了無數(shù)的人?！稅鄣慕逃芬晃凰哪昙壍膶W(xué)生在自己的筆記本上寫他在校內(nèi)外的所見所聞所想，所有故事都是愛?！段饔斡洝罚ㄇ嗌倌臧妫ⅰ度龂萘x》（青少年版）、《水滸傳》（青少年版）、《希臘神話》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》和《蘋果樹上的外婆》等書籍。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語文基礎(chǔ)各不相同，他們選擇課外閱讀材料也有所不同。因此，我給學(xué)生自主選擇讀物的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進(jìn)行適合自己水平的閱讀，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們靈活的思想自由翱翔，這樣，學(xué)生就會讀有興趣，讀有目標(biāo)，讀有收獲。

三、開展活動，落實(shí)學(xué)生閱讀

著名的教育家葉圣陶曾說過：“教語文不僅要使學(xué)生熟讀課本，更重要的是要使學(xué)生在生活中擴(kuò)大詞匯，掌握語言的規(guī)律，增長表達(dá)的能力，從文學(xué)作品的閱讀里提高思想的培養(yǎng)。”可見，開展課外閱讀活動，更能豐富閱讀的內(nèi)涵。要使學(xué)生通過課外閱讀，真正達(dá)到“豐富語言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦一些豐富多彩的活動，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。為此，我在班上組織了一系列的活動，在活動中檢查學(xué)生的閱讀效果。如：構(gòu)建班級圖書角、讀書故事會、佳作欣賞會、讀書體會交流、詩歌背誦比賽、讀書筆記展示、演講賽、、成語接龍、建立讀書興趣小組、創(chuàng)辦班級讀書交流課等?；顒又袑W(xué)生各顯其能，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的快樂，充分展示了自己的閱讀收獲。從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，達(dá)到了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的效果。

四、創(chuàng)設(shè)合作閱讀的氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。

（1）在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。一個(gè)共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體輿論，勝于老師的無數(shù)教育。例如，我進(jìn)行課前3～5分鐘的讀書活動。要求學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好伙伴比賽讀……此時(shí)，哪怕平時(shí)不大喜歡課外書的同學(xué)，也會被感染了。

（2）親子共讀，激發(fā)閱讀的欲望。榜樣的作用是無窮的。鼓勵(lì)家長能與孩子一起看書，而且看同樣一本書，并能經(jīng)常在一起討論故事情節(jié)，評論故事中的人物，談?wù)勛x后的感受，那么就能激起學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。讓家長的讀書興趣及熱情給孩子以最佳的啟發(fā)和引導(dǎo)。

五、教給學(xué)生閱讀的有效方法

篇10

1、明確什么是好書，使學(xué)生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發(fā)展。

2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性。

二、活動過程

主持人（合）：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天由我倆在這里主持《和好書交朋友》主題班隊(duì)會活動。

甲：我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書籍，和同學(xué)們一起交流讀書的方法，結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

乙：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光。

甲：智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。真心希望同學(xué)們都能和好書交上朋友。（主持人話音剛落，4位同學(xué)走上臺來，朗誦自編詩歌《書是我們的朋友》）

乙：感謝這4位同學(xué)的精彩朗誦！其實(shí)，我覺得可以用4個(gè)字來概括讀書的好處！

甲：哪4個(gè)？

乙：“開卷有益”！

甲：不錯(cuò)，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)?？吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)在看《七龍珠》、《機(jī)器貓》……

乙：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問題。前不久，我們各小隊(duì)對這個(gè)問題都作了交流和討論?，F(xiàn)在，我們就請他們來為我們做一個(gè)匯報(bào)吧！

第一小隊(duì)：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書。

第二小隊(duì)：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

第三小隊(duì)：我們小隊(duì)向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

第四小隊(duì)：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在又出現(xiàn)了許多兒童小說、散文。今天，我們向大家推薦的是秦文君的作品。她的作品因?yàn)榉浅ＹN近我們的生活，所以一直以來都深受學(xué)生的喜愛，其中，《賈里賈梅》還被拍成了電影。我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡讀這本書。

甲：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動起來，找本好書作朋友吧！

（音樂響起，幾位同學(xué)身著自制的道具——各類圖書走上講臺，主持人請臺下的同學(xué)們上來精心挑選自己喜歡的書）

讀者a：這不是《安徒生童話》嗎？和你在一起我會變得很充實(shí)，很快樂！我想與你成為好朋友，你愿意嗎？

書a：當(dāng)然愿意了！看看你的進(jìn)步，我也很高興??！不過，我有個(gè)小小的建議，假如你能把我身上的好詞好句隨時(shí)摘錄下來，并記到腦子里面去，那你的進(jìn)步還會更大。

讀者a：真的嗎？那好，從今天起我就開始做摘記。你就等著看我更大的進(jìn)步吧！

書a：好，我支持你！

讀者b：嗨，《女生賈梅》，我們交個(gè)朋友好嗎？

書b：不行，我不愿和你交朋友，因?yàn)槟憧偸强戳碎_頭，就把我丟在一邊，和你交朋友我會感到孤單、寂寞。

讀者b：對不起！那是以前的我。從現(xiàn)在開始我再也不那樣了。請相信我！

書b：好，我相信你！那我們就交個(gè)朋友吧！

讀者c：《藍(lán)貓三千問》你好！我最想和你成為好朋友了，咱們握握手。

書c：好?。〔贿^，和你成為朋友，我會變得很累。你經(jīng)常會拿著我不放，即使在你沒完成作業(yè)的情況下，你也不會放過我！我想還是算了吧！

讀者c：你別生氣！從現(xiàn)在開始，我肯定會控制看書的時(shí)間，我也不會在沒有完成作業(yè)的情況下看課外書了，請你相信我！

書c：那好吧！

讀者d：那不是《唐詩三百首》嗎？老朋友，請等一等！

書d：誰與你是老朋友？你張牙舞爪的樣子，讓人一見就害怕，誰愿意與你成為好朋友？

讀者d：你生氣啦？我改，我改還不行嗎？我向你保證以后決不在你身上亂圖亂畫，也決不把你弄丟了，我還打算使用書簽，這樣就不用折角了。你看這樣行嗎？

書d：恩，那還差不多！

讀者e：你是……喔，《趣味數(shù)學(xué)》呀！

書e：你怎么變成這樣了？幾度啊？

讀者e：200度。哎，現(xiàn)在許多好書都與我無緣了。媽媽說，為了我的眼睛，要減少我看課外書的時(shí)間，可我真的很舍不得你們。

書e：你現(xiàn)在還是假性近視，只要平時(shí)注意用眼衛(wèi)生，視力是可以恢復(fù)的。我們?nèi)匀豢梢猿蔀楹门笥寻?！你說呢？

（通過童話劇讓學(xué)生知道讀書應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣：

1、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書。

2、學(xué)會選擇適合自己的書籍。

3、注意用眼衛(wèi)生。

4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書。

5、能愛護(hù)書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。

6、養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣。）

甲：許多同學(xué)找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書、好書，讓我們也找到好朋友吧！（或下發(fā)好書推薦表）

乙：這學(xué)期開學(xué)以來，我們班掀起了讀書的熱潮，下面就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄冏x書的體會吧。（學(xué)生上臺發(fā)言）

生1：大家好！我是三一班的小書蟲。讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個(gè)世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會我怎樣更好的學(xué)習(xí)。我總會在每學(xué)期開學(xué)初為自己制定一個(gè)看書目標(biāo)：一學(xué)期必須看五本或五本以上的課外書。在看書的過程中，我堅(jiān)持做讀書筆記，一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)我的語文能力有了明顯的提高，這要感謝那些好書。

生2：大家好！看書是我最大的愛好。其實(shí)，上網(wǎng)也是我最大的愛好。我上網(wǎng)干嘛呢？看書唄！看書途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；雙休日去書店看書；與同學(xué)對換著看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。方法很多，就看你有沒有用心，有沒有恒心了。

（通過學(xué)生的發(fā)言，讓同學(xué)知道：

1、讀書的途徑：和同學(xué)相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。

2、有計(jì)劃的讀書：如近段時(shí)間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。

3、關(guān)注新書推薦：如去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站和書店查詢新書推薦。

4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。

5、為自己開辟一個(gè)精致的小樂園：分類清晰的書架、輕松有趣的書臺、精致的書簽和讀書卡等。）

甲：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很棒！讓我們再一次為他們的精彩表現(xiàn)鼓掌。