導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇定向越野，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

周末，在驢友的“慫恿”下，我參加了他們的“定向越野”活動(dòng)，地點(diǎn)是我久違了的帽峰山。

初入深林：爽！

清晨，多達(dá)70余人的大隊(duì)伍浩浩蕩蕩地從廣州坐車(chē)出發(fā)，直奔帽峰山。當(dāng)時(shí)，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里有云，大家互相介紹，歡歌笑語(yǔ)，瘋狂一片。大概40分鐘左右，車(chē)子到達(dá)帽峰山。

此次越野任務(wù)是：找出A、B、C各點(diǎn)之后，任務(wù)才算完成，如果還有興趣，可再通過(guò)一個(gè)智力測(cè)試題，找出E點(diǎn)，找到后可為整個(gè)尋找過(guò)程減少一個(gè)半小時(shí)。以最先找到E點(diǎn)者為勝，勝者可免費(fèi)在“e友白領(lǐng)交友俱樂(lè)部”內(nèi)暢游半年。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)不是大家的目的，刺激才是大家的追求。領(lǐng)完食物（水、面包、火腿腸）、整理好行裝，手持指北針和地圖，13組人馬分別準(zhǔn)備上山，開(kāi)始越野比賽。

初入深林，空氣清新，群山環(huán)繞，景色迷人，此時(shí)，階級(jí)兄弟們的情緒都相當(dāng)飽滿(mǎn)，各人還是蠻講究的，衣冠整整?？勺吡艘欢温?，尋找到了A點(diǎn)以后，大家就開(kāi)始汗流浹背了，體重些的男士開(kāi)始按耐不住了自己，上衣卷了再卷，最后也顧不得儀態(tài)了，干脆脫掉上衣，光著膀子在山林中穿行。一陣微風(fēng)吹來(lái)，涼颼颼的，真是爽到極點(diǎn)了！

走錯(cuò)線(xiàn)路：慘！

在我們組六人當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)參加過(guò)類(lèi)似的越野活動(dòng)，所以也沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，指北針、等高線(xiàn)地圖對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就如同廢物。沒(méi)經(jīng)驗(yàn)怎么辦，那就只能跟著感覺(jué)走了。

在前往B點(diǎn)的途中，我們已爬過(guò)了最高的那個(gè)山頭，當(dāng)時(shí)，大家都已有些力不從心了，蹲的蹲，坐的坐，傷兵殘將一般。

可憐的隊(duì)長(zhǎng)，為了表現(xiàn)自己的英雄氣概，挺身而出，為女同志們背包、拿水瓶，一陣“折騰”后，他也有些暈頭轉(zhuǎn)向了，一不小心，竟帶著我們走進(jìn)了一個(gè)“螞蟻山”。首先，我們走的還是一條山間小道，可下到山腰時(shí)路卻沒(méi)了，前途無(wú)路沒(méi)法走，大家只好停下來(lái)商量?！安缓?，有螞蟻。”只聽(tīng)一聲尖叫，我下意識(shí)地看看自己的腳下，我的天，全是螞蟻。大家一片混亂，是走是留已不容再考慮，我們爭(zhēng)先恐后地逃上山頂。想著剛才腳下那群螞蟻，我們慶幸發(fā)現(xiàn)得早，不然現(xiàn)在已成為一個(gè)個(gè)“螞蟻人”了，后果不堪設(shè)想呀！

劫難是躲過(guò)了，不過(guò)后面那段漫長(zhǎng)的回頭路可夠我們受的。真慘！

獨(dú)賞花叢：美！

AB點(diǎn)我們都已經(jīng)找到，只差C點(diǎn)了。因山路實(shí)在太難走，且又有螞蟻“圍攻”，經(jīng)商議我們決定走大路，不過(guò)大路比小路要遠(yuǎn)多了。

我背囊的重量逐漸清晰起來(lái)，不斷地往下壓，呼吸逐漸變的困難，急促，人也變得極渴，幸好我?guī)ё懔怂?，走一段路，就喝兩口，在那一刻我感覺(jué)到，水經(jīng)過(guò)體內(nèi)的路線(xiàn)從來(lái)就沒(méi)有那么清晰過(guò)，水流經(jīng)過(guò)口腔、喉嚨、肺、胃，再散發(fā)到全身的血液，就像練內(nèi)功一樣，精氣循環(huán)全身經(jīng)脈，然后功力就提升一層……

行程似乎永無(wú)盡頭，我開(kāi)始胡思亂想：什么時(shí)候才能找到呢？是不是我們又走錯(cuò)路了？

“哇！好美的花兒呀！”是我身邊的美眉水靈在喊。原來(lái)，在我們的前面有一個(gè)水塘，水塘邊有一大片的野花。我顧不得腿軟，也顧不得其他人離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我箭步跨入花叢，癱坐在花叢中，一陣陣山風(fēng)拂來(lái)，涼滋滋的，還帶著絲絲花香……那感覺(jué)真的太美了！

智力考驗(yàn)：暈！

在水塘的另一邊，也就是C點(diǎn)的所在地，我們很容易就找到了。找到C點(diǎn)任務(wù)就算完成，但有四位隊(duì)員還強(qiáng)烈地想再尋找E點(diǎn)，沒(méi)辦法，少數(shù)要服從多數(shù)，最后6人意見(jiàn)達(dá)成一致，再尋找E點(diǎn)。

在尋找E點(diǎn)之前，必須通過(guò)一道智力測(cè)試題。測(cè)試時(shí)要求五名隊(duì)員參加，分別從工作人員那領(lǐng)一張紙條，不能交頭接耳，不能用毛畫(huà)，各自記住紙條上的內(nèi)容后交回，看到問(wèn)題的那位先把問(wèn)題說(shuō)出，然后另外4人再根據(jù)自己記住的提示猜出答案。非常幸運(yùn)，我就是看到問(wèn)題的人，我的紙條內(nèi)容是：四條不同的街上，有四棟不同顏色的房子，分別住著四位不同國(guó)籍的人，養(yǎng)著不同的寵物，問(wèn)題，藍(lán)色房子里住著什么人養(yǎng)著什么寵物？智力測(cè)試本來(lái)就不是我的強(qiáng)項(xiàng)，面對(duì)如此復(fù)雜的問(wèn)題，我早已暈頭轉(zhuǎn)向了。幸好其他隊(duì)員聰明，不到15分鐘就已報(bào)出正確答案。答案是：藍(lán)色房子內(nèi)住著挪威人，養(yǎng)的寵物是魚(yú)。

到達(dá)終點(diǎn)：倒！

工作人員告訴我們，E點(diǎn)就在我的回程中，很容易找到。很容易做到的事情我們反而沒(méi)有興趣，沒(méi)有再尋E點(diǎn)，我們直接回終點(diǎn)了。

在回程的途中，大家都已筋疲力盡，不過(guò)其中有一人自始至終，一路不斷地為大家打氣，他就是我們的隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)中氣實(shí)足，聲音穿透力驚人，不會(huì)變調(diào)，還洋溢著神氣，真是匪夷所思，神乎其技呀，我們猜測(cè)說(shuō)：“他可能是基因突變?nèi)?！?/p>

到達(dá)終點(diǎn)后，大家似御重任，癱倒在草地上不愿再站起！在草地上，我們大家你一句我一句不停說(shuō)著，取笑自己和對(duì)方的狼狽樣。不過(guò)當(dāng)時(shí)，我們每個(gè)人的臉上都洋溢著一種快樂(lè)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡樂(lè)，毫無(wú)羈絆的歡樂(lè)！

相關(guān)鏈接：

定向越野必備裝備：指南針、地圖。

定向越野所必需的五大基本技能： 換算比例尺 認(rèn)識(shí)等高線(xiàn) 判定方向 標(biāo)定地圖 確定站立點(diǎn)野外定位方向的判別在野外活動(dòng)，諸如地質(zhì)考察、登山、徒步旅行、探險(xiǎn)、旅游等，為防止迷路，正確地判定所在位置和方向，必須掌握定位和側(cè)向方法。

等高線(xiàn)地圖：

等高線(xiàn)地圖就是將地表高度相同的點(diǎn)連成一環(huán)線(xiàn)直接投影到平面形成水平曲線(xiàn)，不同高度的環(huán)線(xiàn)不會(huì)相合，除非地表顯示懸崖或峭壁才能使某處線(xiàn)條太密集出現(xiàn)重疊現(xiàn)像，若地表出線(xiàn)平坦開(kāi)闊的山坡，曲線(xiàn)間之距離就相當(dāng)寬，而它的基準(zhǔn)線(xiàn)是以海平面的平均海潮位線(xiàn)為準(zhǔn)，每張地圖下方皆有制作標(biāo)示說(shuō)明，讓使用者方便使用，主要圖示有比例尺、圖號(hào)、圖幅接合表、圖例與方位偏角度。

地形指北針：

指北針是登山健行不可或缺的工具，它的基本功能是利用地球磁場(chǎng)作用，指示北方方位，它必須配合地圖尋球相對(duì)位置才能明了自己身處的位置。

指北針歸零作業(yè)是使用森林指北針相當(dāng)重要的前置作業(yè)，它的步驟是一、將指北針?biāo)椒胖谩６?、將環(huán)外的北方零刻度與環(huán)內(nèi)的指針指示北方的位置重疊，如此完成步驟即是完成指北針歸零作業(yè)。

篇2

2、拿到地圖以后看一眼路線(xiàn)全程，不用花太長(zhǎng)時(shí)間，掃一眼就行，看有沒(méi)有梅花點(diǎn)，點(diǎn)之間的距離是怎樣，心里有個(gè)數(shù)，合理分配體能。

3、指北針上有個(gè)箭頭符號(hào)，將箭頭符號(hào)與兩點(diǎn)間連線(xiàn)相平行，標(biāo)定地圖，尖頭方向即下一個(gè)點(diǎn)的前進(jìn)方向(適用于新手)。

4、到點(diǎn)之前要先看好下一個(gè)點(diǎn)的前進(jìn)方向，打完點(diǎn)完迅速離開(kāi)點(diǎn)位，不做停留(因?yàn)樵诒荣愔性邳c(diǎn)位上看圖容易暴露位置，萬(wàn)一你的對(duì)手正在搜點(diǎn)，你在點(diǎn)位看圖，那么顯眼，不就給他節(jié)約時(shí)間了么，而且如果有人跟跑，你提前看好了出點(diǎn)方向，也許可以把他甩掉)。

5、精確點(diǎn)位是弱項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)員，要學(xué)會(huì)看檢查點(diǎn)說(shuō)明，檢查點(diǎn)說(shuō)明上有點(diǎn)的具體放置位置，可不是單單用來(lái)看代碼的。

6、有需要進(jìn)行直線(xiàn)穿越的時(shí)候，其實(shí)大部分人水平有限，不可能做到一步到位直接到點(diǎn)，這時(shí)候可以先看點(diǎn)位附近有什么明顯的參照物，在穿越過(guò)程中，有意識(shí)的往那個(gè)方向偏一點(diǎn)點(diǎn)，找到參照物以后，借助相對(duì)位置來(lái)攻擊點(diǎn)位。

7、如果一個(gè)點(diǎn)在山頂上，在選擇路線(xiàn)的時(shí)候要記住，跑從山谷上去的路一定比從山背上去的路舒服。

8、一個(gè)比賽時(shí)的小技巧:找點(diǎn)時(shí)如果可以沿著等高線(xiàn)跑，就不要選擇下山又上山的路，不要去浪費(fèi)體力，不要怕自己沿等高線(xiàn)會(huì)跑高或者跑低，除非你是第一個(gè)出發(fā)，路一定已經(jīng)被踩出來(lái)了，大膽自信地跑就是了，記住要認(rèn)真看圖，別把站立點(diǎn)丟了。

篇3

關(guān)鍵詞：定向越野；教學(xué)積件；積件系統(tǒng)

1、前言

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的課堂教學(xué)采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。新的教育技術(shù)手段為直觀(guān)展示教學(xué)內(nèi)容提供了很好的教學(xué)平臺(tái)，這其中CAI課件在多媒體教學(xué)中起到了很大的作用。但由于CAI課件的專(zhuān)用性、對(duì)教材的依賴(lài)性和不可重組性，人們?cè)噲D從中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出功能更加完善的教學(xué)系統(tǒng)。此時(shí)，CAI積件作為新的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件開(kāi)始在課堂上應(yīng)用，并以其方便直觀(guān)而受到老師和學(xué)生的喜愛(ài)。

積件是對(duì)我國(guó)CAI領(lǐng)域歷史經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期的探討與反思后提出的，是發(fā)展我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新思路。因?yàn)椤笆孪扔山虒W(xué)設(shè)計(jì)確定的、有固定程序的、定型情節(jié)的、模式化的、封閉的、整體的第一代教學(xué)軟件（課件），不利于教師和學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，不適應(yīng)于千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)。學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要從課件思想向一種更靈活的適應(yīng)于不同教師不同教學(xué)情境的方向發(fā)展?！蔽覈?guó)教育理論界基于當(dāng)今世界先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)，并從我國(guó)古代的《易經(jīng)》中的哲學(xué)理念得到啟發(fā)，提出了“以不變（積件）應(yīng)萬(wàn)變（教學(xué)實(shí)際）”的思想。

積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。它不只是在技術(shù)上把教學(xué)資源素材庫(kù)和多媒體著作平臺(tái)簡(jiǎn)單疊加，而是積件庫(kù)與積件組合平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。其中積件庫(kù)中的多媒體教學(xué)資料庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)、教與學(xué)策略庫(kù)、網(wǎng)上環(huán)境積件資源庫(kù),為師生利用積件組合平臺(tái)制作教學(xué)軟件提供了充足的素材來(lái)源和多種有效途徑；靈活易用開(kāi)放實(shí)用的積件組合平臺(tái)則是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的有力工具。積件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為5層：積件系統(tǒng)由積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)兩部分組成。（如圖1：）

2．定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的可行性分析

CAI積件輔助教學(xué)系統(tǒng)目前在其他學(xué)科的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛，在體育理論課教學(xué)中，有老師在游泳、武術(shù)等項(xiàng)目中運(yùn)用CAI積件系統(tǒng)教學(xué)。取得了好的效果，對(duì)體育理論課課件與積件的開(kāi)發(fā)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要研究方向。定向越野作為近年來(lái)進(jìn)入大學(xué)體育課堂的新興項(xiàng)目。早已超出了它作為體育項(xiàng)目的競(jìng)技功能，而是通過(guò)其健身性、娛樂(lè)性和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)而延伸到大學(xué)生的社會(huì)生活當(dāng)中。因此，定向越野教學(xué)不再是以前那種固化了的課程模式和教學(xué)模式，而是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)。現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展方向正朝著終身化、社會(huì)化、個(gè)性化、生活化和科學(xué)化方向發(fā)展。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想成為體育教學(xué)改革的目標(biāo)。新一輪體育課程改革正在進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在定向越野教學(xué)中已明顯滯后，只有充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與資源共享的優(yōu)勢(shì)，對(duì)定向越野技術(shù)進(jìn)行實(shí)況展示與針對(duì)性分析，才可能在教學(xué)中收到好的效果。

3. 定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的構(gòu)建

定向越野是運(yùn)動(dòng)員借助地形圖和指北針按規(guī)定的順序獨(dú)立完成尋找若干個(gè)標(biāo)繪在地圖上的地面檢查點(diǎn)并以最短的時(shí)間跑完全賽程的運(yùn)動(dòng)，它可訓(xùn)練人們識(shí)圖、用圖能力，野外定向能力并鍛煉人們的奔跑能力，是一項(xiàng)娛樂(lè)性、實(shí)用性極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其可以提高個(gè)人的野外生存與團(tuán)隊(duì)合作能力。因此也把定向比賽比喻為一個(gè)人同時(shí)在進(jìn)行馬拉松和國(guó)際象棋比賽。近年來(lái)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受到教育部門(mén)的高度重視，并以很快的速度在校園得到普及。

定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)是由積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)兩大部分構(gòu)成。其中積件庫(kù)由實(shí)庫(kù)層、虛庫(kù)層和環(huán)境層組成。虛庫(kù)層包括資料呈現(xiàn)方陣庫(kù)和教學(xué)策略庫(kù)。環(huán)境層是指網(wǎng)上環(huán)境資源庫(kù)，即以網(wǎng)上資源作為定向越野教學(xué)積件資源的資源庫(kù)，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)上實(shí)時(shí)調(diào)用信息用于教學(xué)過(guò)程中。（如圖2：）

3.1定向越野教學(xué)資源適用積件系統(tǒng)

定向越野教學(xué)資源豐富，就知識(shí)層面而言，地圖比例尺、等高線(xiàn)、地貌、圖例、地物、檢查點(diǎn)、磁北線(xiàn)等每一方面的教法都可以自成體系，并且可以用動(dòng)畫(huà)、圖像、文本、語(yǔ)言等不同方式呈現(xiàn)；就學(xué)生能力層面而言，動(dòng)作的講解示范、課堂組織、地圖分析、方向辨別、野外實(shí)地練習(xí)等各有內(nèi)涵；都可以構(gòu)成定向越野所需要的積件系統(tǒng)。也可以把已有的定向越野課件中的素材經(jīng)過(guò)重新分離、補(bǔ)充整理、系統(tǒng)還原，納入積件素材庫(kù)或積件微教學(xué)單元庫(kù)。從而實(shí)現(xiàn)定向越野教學(xué)資源的共享，發(fā)揮教學(xué)積件的系統(tǒng)功能。

3.2定向越野教學(xué)場(chǎng)地條件的制約有利于積件系統(tǒng)功能的發(fā)揮

在定向越野教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)場(chǎng)地的不固定性，定向地圖的使用往往在教學(xué)過(guò)程中受到制約，一張好的定向地圖如果連續(xù)設(shè)計(jì)三條不同的路線(xiàn)來(lái)教學(xué)，隨著在該場(chǎng)地上課次數(shù)的增加，則這張地圖對(duì)學(xué)生新鮮感可能會(huì)逐漸下降，而通過(guò)積件系統(tǒng)，對(duì)定向技能、地圖成圖原理、路線(xiàn)選擇原則進(jìn)行詳細(xì)介紹或?qū)λ臄z的教學(xué)比賽資料和圖片等加工處理后根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選播，通過(guò)視聽(tīng)并用，有利于學(xué)生迅速建立較完整而清晰的運(yùn)動(dòng)表象。

3.3定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的教學(xué)素材廣泛，可解決外場(chǎng)教學(xué)時(shí)數(shù)不足的矛盾

利用CAI積件系統(tǒng)教學(xué)，可以幫助教師更好地“教”，輔導(dǎo)學(xué)生更好地“學(xué)”，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在定向越野教學(xué)中，每個(gè)教師的教學(xué)手段和方法都有一定的區(qū)別，有的教師采用先熟悉地圖，掌握地形學(xué)知識(shí)入手，有的教師則是先進(jìn)行圖地對(duì)照，實(shí)地定向，再介紹定向技巧。由于積件系統(tǒng)具有豐富的教學(xué)資源與多樣化的素材，因此教師可根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，自由組合教學(xué)素材，積件系統(tǒng)能為學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野知識(shí)和技能提供文字解說(shuō)、錄像解析、定向示范、圖例示范、路線(xiàn)選擇原則等的動(dòng)態(tài)演示，有助于促進(jìn)學(xué)生感知和理解定向運(yùn)動(dòng)，迅速建立起清晰、穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)表象。幫助學(xué)生更好地掌握定向知識(shí)和定向越野技能，提高野外生存能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

3.4定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)為定向教學(xué)遠(yuǎn)程教育提供便利

由于定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步較晚，地區(qū)之間競(jìng)技水平發(fā)展不平衡，尤其在高校的全面推廣還是近幾年的事。因此，在國(guó)內(nèi)很多高校教學(xué)資源貧乏、信息短缺，還處于一種半封閉狀態(tài)，雖說(shuō)國(guó)內(nèi)很多省市都將定向越野列入了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，但真正接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的很多高校教練員也只是通過(guò)短期培訓(xùn)班來(lái)掌握定向越野知識(shí)，靠自己從實(shí)際帶隊(duì)或體育課教學(xué)中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的構(gòu)建，更重要的是提供了一個(gè)與同行交流的廣闊的創(chuàng)造空間，勢(shì)必將促進(jìn)定向越野教學(xué)水平的提高。

4.結(jié)論

4.1定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的構(gòu)建。有助于在體育課教學(xué)中能充分發(fā)揮積件系統(tǒng)的功能，把定向越野知識(shí)，定向技能、識(shí)圖技巧，越野技術(shù)通過(guò)積件系統(tǒng)進(jìn)行演示，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4.2定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)卓越的效能不僅能滿(mǎn)足定向越野教學(xué)的需要，而且能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)定向越野的興趣。

4.3定向越野教學(xué)積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，為提高我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)水平，普及和推廣定向活動(dòng)起到了很好的作用。

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篇4

昨天上午9點(diǎn)至下午5點(diǎn),公司第三季度員工生日活動(dòng)在筆架山舉行.

這次的活動(dòng)主題是戶(hù)外拓展和定向越野,上午主要是拓展的游戲,包括塑造團(tuán)隊(duì)（融冰）:完成團(tuán)隊(duì)建立的6項(xiàng)目任務(wù)：分小組、起隊(duì)名、選隊(duì)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)隊(duì)旗、創(chuàng)作隊(duì)歌、團(tuán)隊(duì)造型.然后是背靠背的游戲:以2個(gè)人起始，雙方坐在地上，背靠著背，相互用手腕著對(duì)方，借助背部的力量，雙方均衡用力，方能站立起來(lái)；接著4人同時(shí)進(jìn)行，依此類(lèi)推。最后嘗試所有人共同完成。接著是解手鏈的游戲,十幾個(gè)人按照一定的規(guī)則手拖手交叉圍成一個(gè)圈,通過(guò)集體的溝通和智慧將交叉的手解開(kāi).再繼續(xù)是排列游戲,所有人會(huì)分別拿到一張紙條,上面有一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,只有自己知道各自的數(shù)字而不能告訴其他人,大家要按照自己的位置按順利排列成一隊(duì),只有幾分鐘的時(shí)間讓大家溝通,研究出方法,時(shí)間一到,大家戴上眼罩,不許說(shuō)話(huà),最終按順利站列好.最后一個(gè)游戲是紙牌游戲,全隊(duì)?wèi){借在實(shí)際環(huán)境中的溝通，去嘗試猜測(cè)教練手中的牌的圖案。

大家的參與度還比較高,幾個(gè)游戲下來(lái),已經(jīng)有點(diǎn)累了.主要是昨天的天氣比較熱,雖然沒(méi)有強(qiáng)烈的陽(yáng)光,但是沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng),顯得非常悶熱.

下午是定向越野的活動(dòng),三五人一組,給你一張地圖和指北針,將地圖上標(biāo)示物找到,以最短的時(shí)間把所有指示點(diǎn)找完回到終點(diǎn)者為勝.上午的拓展其實(shí)只是熱身,下午的定向越野才是重頭戲,消耗的體力更大,因?yàn)橛行?biāo)示點(diǎn)在山頂,或者比較隱蔽的地方,需要不停地跑,不停地找.每組人員回到終點(diǎn)幾乎都筋疲力盡,汗流滿(mǎn)面.最后我們給獲勝者頒獎(jiǎng),發(fā)了生日賀卡,各組組長(zhǎng)發(fā)表了簡(jiǎn)短感言,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話(huà),5點(diǎn)結(jié)束了活動(dòng).

整個(gè)活動(dòng)大家都積極去參與了,盡管酷熱難當(dāng),大家仍沒(méi)退縮.只是天氣實(shí)在太熱,今天發(fā)現(xiàn)自己又黑了一圈,本來(lái)就夠黑了,幾乎每次活動(dòng)都讓我變一次黑炭.

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定向越野活動(dòng)簡(jiǎn)介:

定向運(yùn)動(dòng)就是利用一張?jiān)敿?xì)精確的地圖（Map）和一個(gè)指北針(Compass)，按順序到訪(fǎng)地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)（Controls），以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。

一條標(biāo)準(zhǔn)的定向路線(xiàn)（Course）包括一個(gè)起點(diǎn)（Start）（用三角表示），一個(gè)終點(diǎn)（Finish）（用雙圓圈表示）和一系列點(diǎn)標(biāo)（Controls）（用單圓圈）。這些點(diǎn)標(biāo)已在地圖上用數(shù)字標(biāo)明。

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常健康的智慧型體育項(xiàng)目，是智力與體力并重的運(yùn)動(dòng)。它不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和良好的邏輯思維能力。

定向運(yùn)動(dòng)是聰明人的運(yùn)動(dòng)。參加定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，只有體力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的運(yùn)籌能力、計(jì)劃性、空間感、方向感等智力因素非常重要，能很好地考驗(yàn)參賽者的思維判斷能力，實(shí)用性很強(qiáng)。

篇5

關(guān)鍵詞：高職體育；定向越野；課程現(xiàn)狀

DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.108

教育部在關(guān)于高職院校體育教育建設(shè)大綱中要求高職院校體育課程須將提升學(xué)生參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，定向越野是一項(xiàng)只能在野外開(kāi)展的項(xiàng)目，所以與教育部相關(guān)培養(yǎng)要求具有吻合性。我國(guó)目前只有一小部分高職院校在體育課程中增設(shè)了以課外形式開(kāi)展的定向越野教學(xué)內(nèi)容，因此可以說(shuō)，定向越野在高職院校開(kāi)設(shè)狀況并不理想。構(gòu)建一套健全的、符合職業(yè)教育發(fā)展需求和規(guī)律的定向越野體育課程體系，學(xué)生能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)養(yǎng)成健康良好的鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。

一、高職院校定向越野課程的意義

定向越野指的是運(yùn)用指北針與地圖等工具，在地圖上找出相應(yīng)的目標(biāo)點(diǎn)，在最短時(shí)間順利完成相關(guān)任務(wù)的一項(xiàng)于野外開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)。定向越野對(duì)場(chǎng)地的要求非常靈活，可以是山、河、湖、泊等自然環(huán)境，也可以是城市、校園、樓道等人工建筑物與構(gòu)筑物，因此定向越野程可以充分運(yùn)用學(xué)校周邊各種場(chǎng)地環(huán)境。定向越野運(yùn)動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的身體得到了鍛煉，體育鍛煉的趣味性大大提高，在鍛煉的同時(shí)學(xué)生可以習(xí)得野外生存技能。因此，在高職院校體育課程與定向越野有機(jī)結(jié)合意義深遠(yuǎn)。

二、高職院校定向越野課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）定向越野教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化。教學(xué)目標(biāo)是課程框架構(gòu)建的基礎(chǔ)，通常情況下某一課程的架構(gòu)的構(gòu)建工作要圍繞其教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展。按照高職院校人才培養(yǎng)模式的具體特征以及發(fā)展實(shí)際情況，定向越野課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，將培養(yǎng)具有深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、良好的創(chuàng)造力、健康的人格品質(zhì)、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合性、 創(chuàng)新性以及應(yīng)用性人才作為課程開(kāi)設(shè)的宏觀(guān)目標(biāo)。為了更加有效地開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，須對(duì)教學(xué)的具體實(shí)施目標(biāo)加以明確：1）增強(qiáng)身體素質(zhì)，掌握和應(yīng)用定向基礎(chǔ)知識(shí)與技能；2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；3）形成積極向上的心理品質(zhì)，培養(yǎng)合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；4）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極、向上、 樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

（二）定向越野課程教學(xué)方案與課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。課程總體框架的完善與優(yōu)化是定向越野課程建設(shè)的重點(diǎn)。根據(jù)現(xiàn)階段高職院校的教學(xué)環(huán)境資源等方面的實(shí)際情況，可以將定向越野教學(xué)分為兩個(gè)模塊，即校內(nèi)常規(guī)教學(xué)模塊以及定向綜合實(shí)踐模塊。前者的教學(xué)地點(diǎn)通常選取在教室、操場(chǎng)或者學(xué)校周邊能夠利用的自然環(huán)境中，課程形式為理論課或者實(shí)踐課；后者兼具訓(xùn)練課與考察課的性質(zhì)，作為訓(xùn)練課可促進(jìn)學(xué)生野外生存能力，作為考查課可對(duì)學(xué)生定向生存技能進(jìn)行考核。由于定向教學(xué)實(shí)踐存在著一些不可預(yù)測(cè)性因素，且這些因素具有突發(fā)性和多變性，因此有必要設(shè)計(jì)制定多套方案，以便根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容，制定定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)大綱。將教學(xué)內(nèi)容按照課程架構(gòu)與教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行整合，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。課程整體框架構(gòu)建的科學(xué)性，在很大的程度上由課程內(nèi)容來(lái)決定，尤其是課程內(nèi)容的梳理、重新組合與排列。從國(guó)家登山運(yùn)動(dòng)管理中心的對(duì)定向越野做出的定義來(lái)看，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于場(chǎng)地的選取。在教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)程中要結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境特點(diǎn)以及教學(xué)條件的具體特定，從各個(gè)高職院校開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，選擇最多的場(chǎng)地為山地與叢林，其教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配見(jiàn)表 1

綜上所述，定向越野課程在高職院校的開(kāi)設(shè)落實(shí)了教育部的相關(guān)人才培養(yǎng)要求，課程內(nèi)容適合高職院校體育教育發(fā)展與人才培養(yǎng)需求。新穎的、有趣的課程模式以及內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生的體能、 意志等均得到了全方位的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)，定向越野課程在開(kāi)展形式方面，可以更加多樣化，不同的學(xué)校結(jié)合自身環(huán)境選擇適合的定向運(yùn)動(dòng)，例如學(xué)校面積小，硬件設(shè)施配備不夠齊全的學(xué)?？梢赃x擇 百米或者野外定向等。

篇6

摘 要 通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)廣東省高校定向越野運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法進(jìn)行了調(diào)查。從“三從一大”科學(xué)原則的角度分析定向越野訓(xùn)練方法的實(shí)施，為定向越野理論研究學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 廣東省高校 定向越野運(yùn)動(dòng) 訓(xùn)練方法

一、引言

定向越野是定向運(yùn)動(dòng)的主要比賽項(xiàng)目之一，是運(yùn)動(dòng)員按順序通過(guò)各檢查點(diǎn)，然后到達(dá)終點(diǎn)，在準(zhǔn)確通過(guò)各個(gè)檢查點(diǎn)的前提下，以全程耗時(shí)最少者計(jì)為優(yōu)勝[1]。在高校開(kāi)設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)課不僅可以鍛煉學(xué)生的身體、啟發(fā)智力，對(duì)個(gè)性發(fā)展、心理健康和終身鍛煉等都將產(chǎn)生積極的影響。本文對(duì)廣東省高校定向越野運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法進(jìn)行了研究與分析調(diào)查，為制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方法更能促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，為促進(jìn)高校定向越野運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展、普及提供一定參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

利用CNKI“中國(guó)期刊網(wǎng)”全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，以檢索項(xiàng)“主題”、檢索詞“定向越野”進(jìn)行檢索，得出論文579篇。通過(guò)對(duì)論文的統(tǒng)計(jì)、閱讀可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)于該項(xiàng)目教學(xué)的研究比較多，而有關(guān)于訓(xùn)練方法的論文較少，且研究成果和結(jié)論較為混亂，相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科研水平較低，十分不利于我國(guó)定向越野訓(xùn)練水平的提高。據(jù)此，本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對(duì)國(guó)內(nèi)外定向越野訓(xùn)練方法的研究成果進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并根據(jù)筆者的實(shí)踐提出一些看法，為我國(guó)定向越野訓(xùn)練方法更加科學(xué)合理化提供一定的理論依據(jù)。

三、從“三從一大”的科學(xué)原則來(lái)分析定向越野運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法

（一）“三從一大”訓(xùn)練的基本核心——從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)

“三從一大”訓(xùn)練原則即從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，這四條實(shí)際上不是一個(gè)并列的關(guān)系，從概念上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一總?cè)龑俚年P(guān)系，最重要的核心是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)[2]。從“三從一大”的訓(xùn)練原則來(lái)看，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)就是定向越野訓(xùn)練的基本核心?；仡欀袊?guó)競(jìng)技體育這么多年來(lái)所取得的發(fā)展與進(jìn)步，也是在這一訓(xùn)練原則的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)廣大教練員和運(yùn)動(dòng)員的不斷努力而取得的，并且將繼續(xù)是我們今后應(yīng)該遵循和不斷取得勝利的有利武器。如何把握“三從一大”訓(xùn)練原則的基本核心——從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，就成為中國(guó)競(jìng)技體育不斷進(jìn)取的關(guān)鍵所在。

（二）從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)——把握定向越野訓(xùn)練的主導(dǎo)思想

從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)是定向越野訓(xùn)練的基本核心，把握這一主導(dǎo)思想，就要從日常訓(xùn)練入手，在安排常規(guī)訓(xùn)練及強(qiáng)調(diào)技能應(yīng)用等方面都要根據(jù)比賽的實(shí)際要求著手，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的比賽適應(yīng)性。

1.強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)——日常訓(xùn)練等同比賽實(shí)際情況

定向越野比賽中不論是某項(xiàng)，都要做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，但這也是許多運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中忽視的問(wèn)題之一。在定向越野的日常訓(xùn)練中，尤其是在野外訓(xùn)練中，大多數(shù)教練員和運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為是以技能訓(xùn)練為主，好不容易進(jìn)行一次野外訓(xùn)練一定要在技術(shù)上有所提高[3]。

2.抓技術(shù)求穩(wěn)定——爭(zhēng)取取得佳績(jī)

能夠在大賽中充分發(fā)揮水平、特別是超水平發(fā)揮是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)，但要做到這一點(diǎn)并非易事，其中很重要的一點(diǎn)就是需要運(yùn)動(dòng)員具備非常穩(wěn)定的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和成績(jī)水平。因此，必須在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中提高在穩(wěn)定性和成功率方面的要求，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，以便不斷增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和成績(jī)的穩(wěn)定性，同樣是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。

3.控制訓(xùn)練時(shí)間——多時(shí)段訓(xùn)練與比賽要求結(jié)合

定向越野專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練區(qū)別于普通的田徑訓(xùn)練，定向越野的比賽場(chǎng)地是非固定的，特別是山地比賽，遇到的情況會(huì)極其復(fù)雜。專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練時(shí)間一般安排在上午10點(diǎn)左右，下午安排在2點(diǎn)半左右。開(kāi)始可能會(huì)有隊(duì)員不太適應(yīng)，但這就是比賽時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，只有運(yùn)動(dòng)員從機(jī)體到心理對(duì)此時(shí)間有適應(yīng)性，在比賽中才能有足夠的承受能力。這樣運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)間內(nèi)容易產(chǎn)生興奮性和形成好的身體狀態(tài)，在同等條件下更有利于發(fā)揮水平。

4.堅(jiān)持以賽代練——加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員比賽適應(yīng)能力

從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)目標(biāo)很明確，就是針對(duì)比賽，提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的適應(yīng)能力。如何能把每場(chǎng)訓(xùn)練作為比賽對(duì)待才是以賽代練的關(guān)鍵。首先要從思想上著手，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)把訓(xùn)練當(dāng)比賽的重要性，其次，在日常訓(xùn)練中要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高運(yùn)動(dòng)員的積極性，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的重視程度，路線(xiàn)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地情況、布點(diǎn)的準(zhǔn)確性、比賽流程等，都要與比賽一致，營(yíng)造比賽的氣氛增強(qiáng)自信心。日常訓(xùn)練要堅(jiān)持以賽代練，這樣才能更好地提高運(yùn)動(dòng)員比賽的適應(yīng)能力。

（三）從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)——重視比賽客觀(guān)因素的存在

比賽中常常會(huì)遇到不同的問(wèn)題，比如天氣、人為、心理等，我們應(yīng)重視這些客觀(guān)因素的存在，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)這些客觀(guān)因素的意識(shí)。

1.適應(yīng)不同天氣狀況

定向越野是一項(xiàng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，因此天氣條件對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)有較大的影響。所有的運(yùn)動(dòng)員都是在同場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行比賽，所受到天氣的影響也是同等，所以誰(shuí)能更好地適應(yīng)比賽時(shí)的各種天氣情況，誰(shuí)受到的影響就會(huì)少相對(duì)取得好成績(jī)的可能性就大。

2.嚴(yán)格控制無(wú)效成績(jī)

定向越野比賽的偶然性是非常大的，一點(diǎn)點(diǎn)小的偏差可能就造成無(wú)效成績(jī)的出現(xiàn)，造成無(wú)效成績(jī)的可能性有兩方面：一是運(yùn)動(dòng)員在比賽中打錯(cuò)或打漏，二是運(yùn)動(dòng)員在比賽中出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象。一般大型定向越野比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的違規(guī)現(xiàn)象監(jiān)管得比較嚴(yán)厲，為了給所有運(yùn)動(dòng)員一個(gè)公平競(jìng)賽的環(huán)境。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，每一次外場(chǎng)訓(xùn)練都必須嚴(yán)格按照比賽規(guī)則的要求，努力做到能夠在不犯規(guī)的情況下高質(zhì)量地完成訓(xùn)練任務(wù)，只有這樣才能加大在比賽中充分發(fā)揮的把握性。

3.提高比賽心理素質(zhì)

如果說(shuō)以上幾方面都是實(shí)實(shí)在在的能力，或者說(shuō)是“硬實(shí)力”，而這一條則可以說(shuō)是一種無(wú)形的“軟實(shí)力”，雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它的作用卻非常重要，甚至可以說(shuō)它是發(fā)揮硬實(shí)力的前提條件和保證。因?yàn)闆](méi)有良好的心理素質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的斗志和豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和技術(shù)再好、平時(shí)訓(xùn)練的成績(jī)水平再高，也往往難以在關(guān)鍵和重要的比賽中發(fā)揮出來(lái)，而且運(yùn)動(dòng)員水平越高，“軟實(shí)力”的重要性和作用越大。相信如果我們能夠從思想上真正認(rèn)識(shí)到以上因素的重要性，并真正從思想上重視起來(lái)，下大力氣去抓的話(huà)，一定會(huì)有所收獲，大大提高實(shí)戰(zhàn)能力，從而提高在重大比賽中發(fā)揮水平的把握性。這與提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和素質(zhì)水平同樣的重要，甚至在某種意義上可以說(shuō)更為重要，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視[5]。

四、結(jié)論與建議

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)和參與訓(xùn)練實(shí)踐證明，“三從一大”科學(xué)合理訓(xùn)練方法不僅能讓學(xué)生學(xué)到了定向地圖知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)圖例的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、善于觀(guān)察事物的能力，對(duì)提高定向運(yùn)動(dòng)識(shí)圖與用圖能力有明顯的作用。

（二）“三從一大”科學(xué)合理訓(xùn)練方法可以豐富定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。它以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式使定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練得到事半功倍的效果。

（三）建議運(yùn)用“三從一大”科學(xué)合理訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，再組織多層次定向比賽活動(dòng)。隨著廣東各地定向運(yùn)動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，各地市均有能力組織省級(jí)的定向比賽。各地市要先經(jīng)過(guò)比賽選拔，選派最強(qiáng)前3-5所學(xué)校參加省級(jí)的比賽，這樣不僅可以為各地學(xué)校節(jié)省開(kāi)支，而且能給運(yùn)動(dòng)員提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為參加省級(jí)賽事積累更多的比賽經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張曉威.定向越野[M].北京:星球地圖出版社.2003.

[2] 肖天.2005年冬訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)講話(huà)[R].國(guó)家體育總局2005年冬訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)材料.2005(1).

篇7

摘要：定向運(yùn)動(dòng)自1984年引入我國(guó)，我區(qū)開(kāi)展水平一直落后，基本處于空白狀態(tài)。為促進(jìn)我區(qū)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，本文就定向越野運(yùn) 動(dòng)在我區(qū)高校開(kāi)展做了可行性研究

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古；高校；定向越野；可行性研究

定向越野（Cross-Country Orienteering）是定向運(yùn)動(dòng)（Orienteering）的主要項(xiàng)目之一。參與者需要依靠標(biāo)示有若干檢查點(diǎn)和方向路線(xiàn)的地圖并借助指北針，自己選擇行進(jìn)路線(xiàn)，依次尋找各個(gè)檢查點(diǎn)，用最短時(shí)間完成者為優(yōu)勝的一種體育運(yùn)動(dòng)。

一、定向越野的特點(diǎn)

（一）參與人群的廣泛性

定向越野是一種長(zhǎng)距離的間歇越野跑，在全程運(yùn)動(dòng)中既有有氧運(yùn)動(dòng)又有無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可隨路線(xiàn)設(shè)計(jì)以及參與者自我感受進(jìn)行調(diào)節(jié)，因此不論男女老少均可參加，是一項(xiàng)人人皆宜的群眾性健身運(yùn)動(dòng)。

（二）知識(shí)性

定向越野運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)所不同的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：需要借助地圖及指北針。這就要求參與者必須掌握、識(shí)別和使用地圖，使用指北針，準(zhǔn)確判定方位的技能；會(huì)分析、研究、對(duì)照地形，會(huì)在圖上選擇、判定路線(xiàn)；并需要具有越野行進(jìn)的知識(shí)和技能。

（三）益智性

定向越野參與者，在圍繞如何能夠提高定向越野作業(yè)速度和精度的角度考慮出發(fā)，需要根據(jù)實(shí)際情況考慮問(wèn)題、選擇路線(xiàn)。在運(yùn)動(dòng)與腦力的雙重壓力下，使得參與者的創(chuàng)造精神得到了發(fā)揮，智力得到了開(kāi)發(fā)，從而培養(yǎng)和提高了他們分析、解決問(wèn)題的應(yīng)變能力與快速反應(yīng)能力，進(jìn)而提升智力。

（四）趣味性與娛樂(lè)性

定向越野參與者要根據(jù)地圖上標(biāo)明的運(yùn)動(dòng)方向進(jìn)行地圖與實(shí)地對(duì)照選擇運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)，尋找各檢查站，這樣比單純的步行或賽跑更能提高參與者的興趣。加之比賽是在野外進(jìn)行，使整個(gè)運(yùn)動(dòng)比之其他運(yùn)動(dòng)更能吸引參與者。

（五）社交性

定向運(yùn)動(dòng)參與者彼此之間交流路線(xiàn)、選擇方向、判斷路徑等經(jīng)驗(yàn)，能拉近參與者之間的關(guān)系。尤其在國(guó)際間的賽事中更能拓展良好的民間外交，建立私人間的國(guó)際友誼。

二、定向越野在我國(guó)開(kāi)展情況

定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)正式作為一項(xiàng)體育活動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練和比賽是在1983年。中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)成立于1995年，簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)定協(xié)”，英文名稱(chēng)為“Orienteering Association of China”，英文縮寫(xiě)“OAC”。中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)定向運(yùn)動(dòng)分會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)學(xué)生定向協(xié)會(huì)”，英文譯名“STUDENT ORIENTEERING ASSOCIATION OF CHINA”，縮寫(xiě)“SOCN”，成立于2003年。

三、定向越野在校內(nèi)開(kāi)展的依據(jù)

（一）全面發(fā)展學(xué)生身體

定向越野需要有長(zhǎng)距離的耐力，也需要中距離跑的速度，這種在野外環(huán)境下的選擇性奔跑可以使人體在緊張與放松的狀態(tài)間轉(zhuǎn)換，有氧與無(wú)氧運(yùn)動(dòng)變更，身體的負(fù)荷與精神的專(zhuān)注不斷的交替。由于是在野外越野作業(yè)，運(yùn)動(dòng)時(shí)還需要翻溝越坎，使得參與者身體的敏靈性、彈跳力、平衡力、協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)也得到了發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)中遇到選擇路線(xiàn)、尋找點(diǎn)標(biāo)、迷路等一系列問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，更能夠培養(yǎng)參與者沉靜、果斷、勇敢的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在心理上培養(yǎng)參與者不怕苦不怕累敢于冒險(xiǎn)以及勇敢堅(jiān)忍不拔的精神，又在身體上有力地促進(jìn)體質(zhì)健康，從而全面發(fā)展參與者的體能，以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志

定向越野與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的又一個(gè)顯著特點(diǎn)是，該運(yùn)動(dòng)是在森林、山區(qū)、公園、風(fēng)景名勝區(qū)等野外環(huán)境中進(jìn)行的。所以定向越野運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境的特殊性決定了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)，在野外行進(jìn)中遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生必須進(jìn)行獨(dú)立思考與判斷。在無(wú)人協(xié)助的情況下，對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的必要性的認(rèn)識(shí)及信念，對(duì)于知識(shí)的需要都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因。從而讓學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要緊密聯(lián)系在一起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。

定向越野運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地、氣候、環(huán)境上靈活多變，要求學(xué)生必須配合默契，善于分析、解決問(wèn)題，遇事不慌，沉著冷靜，應(yīng)用合理的技、戰(zhàn)術(shù)，做到緊張而有序，忙而不亂，從而培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生協(xié)同、聯(lián)合作業(yè)的能力。為了能夠共同完成眾多科目到達(dá)終點(diǎn)，促使學(xué)生互相幫助，主動(dòng)配合作業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體主義精神。有利于培養(yǎng)學(xué)生情感。

由于定向越野的特殊性，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確并果斷地根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出判斷，遇有突況做到不驚慌失措，不畏縮不前。并且在長(zhǎng)途的越野路段，為完成作業(yè)，學(xué)生必須百折不撓地克服困難和障礙。從而激發(fā)出每個(gè)參與學(xué)生潛在的意志品質(zhì)。

（三）使課內(nèi)外、校內(nèi)外連貫，有利于終身體育培養(yǎng)

定向運(yùn)動(dòng)由于它的知識(shí)性、益智性、運(yùn)動(dòng)性、廣泛性、趣味性、娛樂(lè)性、社交性等，已經(jīng)成為全世界男女老少，各階層，各年齡段廣泛參與的一項(xiàng)健康的智能型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在校內(nèi)開(kāi)展該項(xiàng)目，可以為培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。也可以將該項(xiàng)目作為自己的一項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（四）拓展學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容和空間

定向運(yùn)動(dòng)這種新興體育項(xiàng)目非常有利于增進(jìn)學(xué)生的身心健康。它不用太多投資，只要繪制定向地圖和很少的器材，就可以充分利用校園、公園、郊外田野、森林等現(xiàn)有地形條件開(kāi)展，有效地拓展學(xué)校體育課程的內(nèi)容和空間，擴(kuò)大學(xué)生體育活動(dòng)空間。

四、高校開(kāi)課的可行性與必要性

我國(guó)高校定向越野運(yùn)動(dòng)的發(fā)展階段：1988至2000年，逐漸起步階段：2000至2003年，迅速發(fā)展階段：2003年至今。定向越野運(yùn)動(dòng)在高校的迅速發(fā)展是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要，反映出高校體育改革變化的一個(gè)方面，我國(guó)在近十年間確立了定向越野運(yùn)動(dòng)在高等學(xué)校中重要位置。也預(yù)示著在量上已經(jīng)達(dá)到一定發(fā)展規(guī)模的我國(guó)高校定向越野運(yùn)動(dòng)，正逐漸向高質(zhì)量的完善階段過(guò)渡。

我國(guó)高校定向越野運(yùn)動(dòng)正處于迅速發(fā)展階段。定向越野運(yùn)動(dòng)是適合在全民推廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以在高校內(nèi)開(kāi)展定向越野是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身化發(fā)展的一個(gè)有效的嘗試該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展模式新穎，器材簡(jiǎn)單，形式多樣，不拘泥于場(chǎng)地的限制，可以因地制宜，靈活多變，多種的線(xiàn)路和地形可以滿(mǎn)足不同體質(zhì)群體需要，組織方便，能全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，可操作性強(qiáng)，所以在我區(qū)高校內(nèi)開(kāi)展有十分充足的推廣基礎(chǔ)和可行性。（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院；內(nèi)蒙古；呼和浩特；010051）

參考文獻(xiàn)：

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摘 要 在貴州，高校定向教學(xué)的發(fā)展雖然取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在許多問(wèn)題。這就要求我們必須認(rèn)真分析定向越野在貴州高校教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，并為其進(jìn)一步的發(fā)展探索道路。

關(guān)鍵詞 定向越野 貴州高校 現(xiàn)狀 發(fā)展道路

定向運(yùn)動(dòng)起源于十九世紀(jì)末（1918年）的瑞典，是國(guó)際承認(rèn)的一個(gè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受世界人民的喜愛(ài)。但是因?yàn)樯鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的制約，較晚傳入中國(guó)，并為國(guó)人所了解。在定向越野起源后的85年，國(guó)家教育部才頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，指出“全國(guó)高等學(xué)校的體育課程改革中要因時(shí)因地制宜開(kāi)發(fā)利用各種資源，開(kāi)展野外生存、生活方面的教育與訓(xùn)練”。從此將定向越野列入全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)主干田徑類(lèi)課程中。貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度決定了體育事業(yè)發(fā)展的困難，而定向越野運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)花費(fèi)較高的運(yùn)動(dòng)，所以其在貴州高校中的發(fā)展難度也就不言而喻。但是值得慶幸的是，在省政府和省教育廳的支持下，在各個(gè)高校的不斷努力中定，向越野運(yùn)動(dòng)最終走進(jìn)了高校校園并得到了良好的發(fā)展。但是我們?cè)诳吹皆谫F州高校定向教學(xué)取得成績(jī)的同時(shí)，還要看到許多仍然存在的問(wèn)題。這就要我們要不斷的解決存在的問(wèn)題，使定向越野在各個(gè)高校得到全新的發(fā)展道路。

一、現(xiàn)狀分析

要解決定定向越野在貴州高校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并為其發(fā)展尋找一條可行的道路，對(duì)現(xiàn)狀的分析研究十分重要。貴州省獨(dú)特的省情也要求我們?cè)谔剿鬟^(guò)程中充分考慮到貴州省的特點(diǎn)，這樣才能找到一條符合貴州省高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展的道路。經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究，其基本情況有以下三點(diǎn)：

第一，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，我國(guó)雖然已經(jīng)有定向越野的教科書(shū)，但是數(shù)量較少。但是書(shū)的內(nèi)容多是介紹定向越野的基本知識(shí)，對(duì)其具體的訓(xùn)練內(nèi)容則沒(méi)有細(xì)致的闡述，對(duì)于教學(xué)的效果更是沒(méi)有一個(gè)具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，貴州省高校定向越野課程就難以規(guī)范化。并且在貴州省內(nèi)的高校對(duì)于定向越野教學(xué)要求缺少共同目標(biāo)，也就是說(shuō)貴州省內(nèi)各高校定向越野課程的建設(shè)參差不齊，總體上發(fā)展水平不高。

第二，教師定向越野教學(xué)水平不高。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)定向運(yùn)動(dòng)在我省起步較晚，其課程的起步就更晚，這樣就嚴(yán)重影響了我省高校教師業(yè)務(wù)水平。而教師的業(yè)務(wù)水平在定向課程教學(xué)課程中起著決定性作用，也就是說(shuō)目前較低的教師業(yè)務(wù)水平限制了定向教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展。

第三，經(jīng)費(fèi)不足?！绑w育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，與經(jīng)濟(jì)實(shí)力有著密切的聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)體育的發(fā)展?！辟F州經(jīng)濟(jì)的后進(jìn)性導(dǎo)致了貴州省高校定向越野事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員不足，配套設(shè)施不齊全，學(xué)生參與度不高，與全國(guó)其他地區(qū)高校交流機(jī)會(huì)少等問(wèn)題。

二、道路探索

針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合貴州省情，我們可以嘗試以下種方法：

首先，確定可行的教學(xué)內(nèi)容。貴州省地處山區(qū)，地形類(lèi)型齊全并且與平原地區(qū)有著巨大差別。這樣的地形資源和特殊狀況就要求貴州省高校在充分研究和應(yīng)用好現(xiàn)有教材的同時(shí)，更應(yīng)該制定出多套貼合貴州省情況的教學(xué)方案，并且在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合具體的、具有普遍意義的問(wèn)題對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行不斷完善和修改，爭(zhēng)取編出一本既符合貴州省情，又有普遍意義的教材。

其次，為了解決教學(xué)水平問(wèn)題，我們可以考慮以下幾種辦法：（一）引進(jìn)其他地區(qū)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才。引進(jìn)人才不僅可以對(duì)教學(xué)產(chǎn)生直接影響，而且還可以讓引進(jìn)人員和原有教師進(jìn)行合作與交流，從而提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平；（二）讓現(xiàn)有教學(xué)人員“走出去”。“走出去”不僅拓寬了教師的視野，同時(shí)也讓教師到定向越野教育事業(yè)發(fā)展較好的地區(qū)，接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平；（三）增加教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)。只有加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的溝通，教師才有可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

最后，尋求多種途徑解決定向教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，拓展思路，擺脫過(guò)去單一尋求資金的途徑。比如可以利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)貴州省定高校向越野教育做宣傳，以增加群眾對(duì)其的了解和關(guān)注，從總體上促進(jìn)定向越野在貴州省內(nèi)的發(fā)展，自然而然的就帶動(dòng)其在高校的發(fā)展。

三、小結(jié)

貴州省目前的高校定向越野教育已經(jīng)初見(jiàn)成績(jī)，比如貴州大學(xué)在第八屆廣州大運(yùn)會(huì)上為貴州獲得一枚銀牌、貴州大學(xué)學(xué)生自發(fā)組織了“貴州大學(xué)定向越野協(xié)會(huì)”。當(dāng)然除貴州大學(xué)之外，貴州省其他高校的定向教學(xué)也在積極開(kāi)展。但是我們還應(yīng)看到定向越野教學(xué)在貴州高校內(nèi)還有很多問(wèn)題需要解決，還有很長(zhǎng)的路要走。以上闡述了我們當(dāng)前所存在的問(wèn)題。當(dāng)然除以上提出的解決方案外，我們還有更多的工作要做。不過(guò)，相信經(jīng)過(guò)努力，貴州高校的定向越野教學(xué)一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

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篇9

關(guān)鍵詞：訂單農(nóng)業(yè)；龍頭企業(yè)；政府

中圖分類(lèi)號(hào)：F32 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）08－0024－02

訂單農(nóng)業(yè)也稱(chēng)合同農(nóng)業(yè)或契約農(nóng)業(yè)，是指農(nóng)戶(hù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中按照與客戶(hù)簽訂的合同組織安排生產(chǎn)的一種農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)模式。當(dāng)前，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整；有利于降低農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售的單位成本，增加農(nóng)民收入；有利于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)供銷(xiāo)一條龍、貿(mào)工農(nóng)一體化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的快速發(fā)展，進(jìn)而有效地解決農(nóng)民增產(chǎn)不增收、農(nóng)產(chǎn)品“賣(mài)難”問(wèn)題；有利于引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)進(jìn)入市場(chǎng)，提高農(nóng)民的商品意識(shí)和農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化程度，加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

一、雙鴨山市訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)訂單農(nóng)業(yè)在雙鴨山市悄然興起，發(fā)展至今已形成了一定的規(guī)模。以集賢縣為例，2008年，全縣僅烤煙一項(xiàng)就發(fā)展到17 310畝，簽單戶(hù)537戶(hù)；甜菜1萬(wàn)畝，涉及到7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、560個(gè)農(nóng)戶(hù)。在農(nóng)業(yè)綠色食品開(kāi)發(fā)上發(fā)展了76萬(wàn)畝，農(nóng)作物育種簽訂單的企業(yè)7家，帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)近150戶(hù)，培育種子6萬(wàn)畝、品種40余種。此外，集賢縣的友好瓜菜市場(chǎng)及東板房西瓜市場(chǎng)也有一定數(shù)量的農(nóng)戶(hù)簽訂了訂單?？梢?jiàn)，訂單農(nóng)業(yè)在集賢縣已經(jīng)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

在實(shí)踐過(guò)程中，集賢縣訂單農(nóng)業(yè)逐漸形成了5種主要的形式：一是農(nóng)戶(hù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化公司簽訂購(gòu)銷(xiāo)合同，依托生產(chǎn)企業(yè)；二是農(nóng)戶(hù)與經(jīng)銷(xiāo)公司、經(jīng)紀(jì)人、客商簽訂合同，依托流通組織；三是農(nóng)戶(hù)與專(zhuān)業(yè)批發(fā)市場(chǎng)簽訂合同，依托大市場(chǎng)發(fā)展；四是農(nóng)戶(hù)與科研、種子生產(chǎn)單位簽訂合同；五是農(nóng)戶(hù)與專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)簽訂合同，依托行業(yè)組織發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)。

二、雙鴨山市訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

1.訂單合同的簽訂及監(jiān)管尚不規(guī)范

從訂單文本看，規(guī)范性合同少，意向性協(xié)議多，存在著內(nèi)容不全面、格式不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不具體、責(zé)權(quán)不明確等問(wèn)題，可操作性不強(qiáng)，有的甚至是口頭協(xié)議而無(wú)書(shū)面合同，給合同履行帶來(lái)難度。從訂單運(yùn)作看，有的是通過(guò)政府撮合，農(nóng)民與企業(yè)簽訂協(xié)議。從訂單監(jiān)管看，缺乏明確的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和仲裁機(jī)構(gòu)，違約行為得不到迅速公正的處理。

2.違約率高

當(dāng)前訂單農(nóng)業(yè)面臨的典型問(wèn)題就是違約率高，違約行為頻繁發(fā)生。就龍頭企業(yè)而言，當(dāng)市場(chǎng)價(jià)格低于合同價(jià)格時(shí)，常常違約直接按市場(chǎng)價(jià)收購(gòu)，或者在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)等方面提出不合理要求，利用對(duì)農(nóng)產(chǎn)品“驗(yàn)級(jí)”的權(quán)利壓級(jí)壓價(jià)，變相損害農(nóng)民利益；更有甚者，竟然借發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)之名，兜售假冒偽劣種子與畜種，坑害農(nóng)民。

3.地方政府行政干預(yù)過(guò)多

在發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)的過(guò)程中，一些地方政府存在急于求成的思想，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或村委會(huì)代替農(nóng)民與企業(yè)簽訂合同，然后再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或村委會(huì)通過(guò)行政手段落實(shí)給各個(gè)農(nóng)戶(hù)。當(dāng)對(duì)市場(chǎng)需求出現(xiàn)判斷失誤，農(nóng)業(yè)訂單得不到履行時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府常常被夾在企業(yè)和農(nóng)戶(hù)中間，陷入兩難的被動(dòng)局面。

4.訂單農(nóng)業(yè)的“龍頭”企業(yè)少，運(yùn)營(yíng)環(huán)境差

訂單農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在很大程度上取決于龍頭企業(yè)資本規(guī)模與經(jīng)營(yíng)實(shí)力。目前，凡是訂單農(nóng)業(yè)搞得好的地方，一般都有一家或數(shù)家頗具實(shí)力的企業(yè)集團(tuán)作為龍頭?？偟膩?lái)講，雙鴨山市訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后的一個(gè)重要因素就是缺乏一大批涉農(nóng)“龍頭”企業(yè)。運(yùn)營(yíng)環(huán)境也是影響訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，有70.5%的農(nóng)戶(hù)對(duì)客戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信貸情況都不了解；43.3%的農(nóng)戶(hù)對(duì)合同產(chǎn)品的市場(chǎng)信息沒(méi)有了解；88.6%的訂單沒(méi)有預(yù)付定金條款；88.6%的合同沒(méi)有進(jìn)行公證。正是由于以上種種問(wèn)題的存在，導(dǎo)致訂單合同本身存在許多不規(guī)范問(wèn)題。同時(shí)，也有不少企業(yè)法律意識(shí)淡薄，經(jīng)不起近期小利的誘惑，產(chǎn)生短期行為，導(dǎo)致違約毀約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、雙鴨山市訂單農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向

1.制定合理的訂單條款

農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)變化仍然是企業(yè)和農(nóng)戶(hù)違約的首要因素，違約是訂單主體利潤(rùn)最大化目標(biāo)下的理性選擇。農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)特點(diǎn)使農(nóng)業(yè)契約的不完整性更為突出，因而應(yīng)規(guī)范訂單的形式、訂單條款和簽訂方式，明確簽約雙方的權(quán)利與義務(wù)，建立協(xié)調(diào)、保障機(jī)制以應(yīng)對(duì)意外事件。加工企業(yè)應(yīng)在農(nóng)戶(hù)自愿的基礎(chǔ)上，采用書(shū)面形式與農(nóng)戶(hù)簽訂生產(chǎn)訂單。在訂單價(jià)格的確定上，應(yīng)采用靈活可控的定價(jià)機(jī)制，以有效地降低農(nóng)戶(hù)違約率。對(duì)農(nóng)戶(hù)而言，在與對(duì)方簽訂訂單之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)合作方的資質(zhì)、實(shí)力、信譽(yù)、加工能力、產(chǎn)品市場(chǎng)前景進(jìn)行必要的研判，防止利用訂單農(nóng)業(yè)進(jìn)行詐騙的事件發(fā)生。當(dāng)與非生產(chǎn)性企業(yè)簽訂訂單時(shí)，要求對(duì)方預(yù)付一定比例訂金或墊付一定的農(nóng)業(yè)要素投入是合理的和必要的。

2.大力壯大和培育中介服務(wù)組織和經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，為訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展搞好服務(wù)

中介服務(wù)組織和經(jīng)紀(jì)人是訂單農(nóng)業(yè)的直接參與者和推動(dòng)者，在農(nóng)產(chǎn)品流通中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，中介服務(wù)組織發(fā)展較遲緩，形式不多，種類(lèi)也少，有的地方成立的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)公司、農(nóng)村合作協(xié)會(huì)等中介組織也是力量單薄、服務(wù)功能差；還有，各地從事農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)人數(shù)量不足，素質(zhì)也低，這些都嚴(yán)重地阻礙著訂單農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展。為此，一要鼓勵(lì)各地根據(jù)本地的資源優(yōu)勢(shì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，積極培育各種專(zhuān)業(yè)合作組織，發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展訂單農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售、提供生產(chǎn)服務(wù)方面的作用。二要壯大經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，鼓勵(lì)、組織更多的農(nóng)民進(jìn)入流通領(lǐng)域，跑訂單、找市場(chǎng)，從事農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)；同時(shí)，要采取多種形式搞好培訓(xùn)，提高農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人的素質(zhì)，增強(qiáng)文明經(jīng)商、守法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。

3．實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化，完善農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)驗(yàn)級(jí)制度

我國(guó)已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放步伐日益加快，農(nóng)產(chǎn)品要與國(guó)際農(nóng)業(yè)接軌，按國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)，全面提升農(nóng)產(chǎn)品檔次和質(zhì)量，全面參與和適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化是公正交易的前提，也是遏制市場(chǎng)欺詐、提高農(nóng)民收益的有效保障。因此，有必要建立農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系，完善農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)驗(yàn)級(jí)制度。為克服龍頭企業(yè)收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品時(shí)的壓級(jí)壓價(jià)行為，應(yīng)該由政府或者利益獨(dú)立的中介組織乃至利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行驗(yàn)級(jí)，以增強(qiáng)公正性。

4.加強(qiáng)政府的服務(wù)職能

對(duì)于訂單農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)和農(nóng)民是真正的主體。政府要轉(zhuǎn)變角色，不搞包辦代替，而是發(fā)揮其服務(wù)職能，通過(guò)政策扶持、組織協(xié)調(diào)、提供服務(wù)和加強(qiáng)管理等宏觀(guān)調(diào)控手段來(lái)引導(dǎo)和支持訂單農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，政府應(yīng)做好以下幾件事情：一要加快培育訂單的主體。要加快培育一批有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和帶動(dòng)能力強(qiáng)的龍頭企業(yè)。選擇一批具有發(fā)展前景的骨干龍頭企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，培育企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力和市場(chǎng)開(kāi)拓能力，推動(dòng)企業(yè)上規(guī)模、上檔次、創(chuàng)品牌、拓市場(chǎng)，增強(qiáng)龍頭企業(yè)的輻射帶動(dòng)作用和抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化。各地要根據(jù)本地的資源優(yōu)勢(shì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，積極培育各類(lèi)中介組織，發(fā)揮它們?cè)诎l(fā)展訂單農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售、提供生產(chǎn)服務(wù)等方面的作用。要提高農(nóng)民的素質(zhì)。各業(yè)務(wù)主管部門(mén)應(yīng)采取靈活多樣的形式，向農(nóng)民群眾傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，把他們培養(yǎng)成為懂文化、善經(jīng)營(yíng)的新一代知識(shí)型農(nóng)民。二要加強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境建設(shè)。良好的市場(chǎng)秩序和市場(chǎng)環(huán)境是推動(dòng)訂單農(nóng)業(yè)健康發(fā)展的前提。要加快完善農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息系統(tǒng)，推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；要規(guī)范市場(chǎng)秩序，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，為訂單農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，要建立訂單農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制，降低龍頭企業(yè)和農(nóng)民的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。三要建立健全促進(jìn)訂單農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的法律法規(guī)，搞好法律維權(quán)服務(wù)，利用法律武器維護(hù)訂單農(nóng)業(yè)中簽約雙方的合法權(quán)益，確?！坝唵巍毙б媛涞綄?shí)處。

5.扶持壯大龍頭企業(yè)

壯大一批實(shí)力雄厚、技術(shù)先進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)和帶動(dòng)能力強(qiáng)的龍頭企業(yè)，是發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)的前提。堅(jiān)持“誰(shuí)有訂單扶持誰(shuí)、誰(shuí)當(dāng)龍頭扶持誰(shuí)”的原則，進(jìn)一步加大對(duì)延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)鏈條開(kāi)發(fā)深度加工的、創(chuàng)出名牌精品的、帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)面大的龍頭企業(yè)的扶持力度。財(cái)政部門(mén)可采取貸款貼息、有償投入、資本金注入等多種方式，對(duì)龍頭企業(yè)在訂單生產(chǎn)中的新品種新技術(shù)引進(jìn)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地建設(shè)、產(chǎn)品認(rèn)證、農(nóng)產(chǎn)品訂單收購(gòu)等環(huán)節(jié)給予重點(diǎn)扶持。積極探索龍頭企業(yè)與農(nóng)戶(hù)在自愿互利的前提下，通過(guò)股份制、股份合作制等形式，在產(chǎn)權(quán)上結(jié)成更緊密的利潤(rùn)共同體，使企業(yè)在追求自身發(fā)展的同時(shí)，服務(wù)于農(nóng)戶(hù)，讓利于農(nóng)戶(hù)，真正實(shí)現(xiàn)“建一個(gè)龍頭，興一個(gè)產(chǎn)業(yè)，富一方百姓。”

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭紅東．我國(guó)農(nóng)戶(hù)參與訂單農(nóng)業(yè)行為的影響因素分析[J]．中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2005，（3）.

篇10

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)；競(jìng)賽；現(xiàn)狀調(diào)查；分析研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0280—01

一、前言

定向運(yùn)動(dòng)（orienteering）是利用地圖和指北針選擇道路、尋找目標(biāo)的體育運(yùn)動(dòng)。由于前期定向活動(dòng)通常在野外進(jìn)行，因此也稱(chēng)為定向越野。[1]。2005年，社會(huì)上一批戶(hù)外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者首先涉足組織了河南省首次定向越野比賽“河南省老君山定向越野比賽”，定向運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)體育項(xiàng)目逐漸進(jìn)入人們的視野。從2006年起，定向運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新的項(xiàng)目，開(kāi)始在河南省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校推廣和普及。為快速推廣和普及定向運(yùn)動(dòng)，從2006年至2011年6年間，河南省舉行了一系列省級(jí)定向運(yùn)動(dòng)比賽。實(shí)踐證明，舉行比賽是對(duì)一項(xiàng)新的體育項(xiàng)目推廣和普及的最好辦法之一。對(duì)一項(xiàng)新的體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，體育賽事具有影響大，傳播速度快的特點(diǎn)。因此，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行深入研究，這既是全民健身的需要，也是深化我國(guó)學(xué)校體育教育教學(xué)改革的需要。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，促進(jìn)青少年身心健康具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究對(duì)象與研究方法

本文以河南省2006年以來(lái)的各級(jí)各類(lèi)省級(jí)定向運(yùn)動(dòng)比賽研究對(duì)象。主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)題訪(fǎng)談法、專(zhuān)家座談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等進(jìn)行研究。

三、河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的現(xiàn)狀分析

（一）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的參賽率統(tǒng)計(jì)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，2006—2011年，河南省先后舉辦了1次河南省大學(xué)生定向越野選拔賽、1次省定向越野挑戰(zhàn)賽（商業(yè)賽）、5屆省青少年定向越野錦標(biāo)賽、3屆省青少年校園定向越野聯(lián)賽、2屆省青少年定向越野冠軍賽共計(jì)12屆次30場(chǎng)比賽。河南省的定向運(yùn)動(dòng)比賽參賽隊(duì)員和參賽學(xué)校均有所增加。

（二）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)完成比賽情況統(tǒng)計(jì)。由于定向運(yùn)動(dòng)在河南的開(kāi)展歷史較短，因此，在比賽中還存在一些問(wèn)題與不足。從5屆省青少年定向越野錦標(biāo)賽和3屆7站省青少年校園定向越野聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員完成比賽情況統(tǒng)計(jì)得出，運(yùn)動(dòng)員完成比賽的能力較低，發(fā)生打點(diǎn)失誤率較高。校園定向越野聯(lián)賽的場(chǎng)地全部是難度較低的校園，項(xiàng)目具有重復(fù)性，運(yùn)動(dòng)員的失誤率對(duì)于錦標(biāo)賽相對(duì)較低，同一年的聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)員的失誤率呈逐漸下降趨勢(shì)。

（三）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的場(chǎng)地設(shè)施情況。2006—2011年，河南省先后舉辦了12屆次25場(chǎng)省級(jí)比賽，有18場(chǎng)比賽設(shè)在鄭州市區(qū)進(jìn)行，占總數(shù)的72%。這對(duì)外地參賽隊(duì)來(lái)說(shuō)是絕對(duì)不公平的，這樣賽事場(chǎng)地安排確實(shí)欠合理，一定程度上影響了外地學(xué)校組隊(duì)參賽的熱情與積極性。[2]

（四）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。通過(guò)調(diào)查得知，在河南省舉辦的12屆次省級(jí)定向越野比賽中，除2006年大學(xué)生定向越野選拔賽和2008年定向越野挑戰(zhàn)賽外，其余的10屆次全部沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，比賽所需經(jīng)費(fèi)主要靠收取運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名費(fèi)來(lái)維持，比賽可用經(jīng)費(fèi)有限。

（五）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的裁判員隊(duì)伍與結(jié)構(gòu)分析。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，河南省現(xiàn)有國(guó)家級(jí)定向運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)裁判2人，一級(jí)裁判員30余人；中級(jí)專(zhuān)業(yè)制圖員1人，初級(jí)專(zhuān)業(yè)制圖員30余人。從現(xiàn)有的裁判隊(duì)伍來(lái)看，就目前河南省定向越野比賽的規(guī)模來(lái)說(shuō)，河南省的裁判員隊(duì)伍太小，高級(jí)別的裁判員太少，具備繪制比賽場(chǎng)地的制圖員太少。另外，最主要的問(wèn)題是在現(xiàn)有具備資格的裁判員隊(duì)伍中能參加比賽執(zhí)裁裁判員太少，目前能每屆次都能參加比賽執(zhí)裁的裁判員還不到10人。

（六）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的教練員隊(duì)伍與結(jié)構(gòu)分析。由于定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目在河南開(kāi)展較晚，經(jīng)調(diào)查，這些教練員大多沒(méi)有從事過(guò)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，很少是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)出身，很多教練都是在培訓(xùn)當(dāng)年就帶隊(duì)參加了比賽，由于教練本身對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解還不是很多，因此對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也是有限的，學(xué)生在比賽中失誤多也是在所難免的。

（七）河南省開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽的各組別運(yùn)動(dòng)員水平分析。作為終點(diǎn)主裁，本人參與了第3、4、5屆錦標(biāo)賽的的裁判工作，從各組別運(yùn)動(dòng)員完成比賽情況來(lái)看，高校組失誤率相對(duì)較低，小學(xué)組相對(duì)較高，初中和高中組水平相當(dāng)。第4屆中高中組失誤率較高的主要原因是裁判員布點(diǎn)誤差造成前期出發(fā)的運(yùn)動(dòng)員漏打而造成的。運(yùn)動(dòng)員在比賽中的失誤率也間接地反映出我們現(xiàn)有裁判員、教練員的水平，因?yàn)楹芏噙\(yùn)動(dòng)員是第一次參加定向運(yùn)動(dòng)比賽，裁判員的工作失誤、教練員指導(dǎo)不到位，運(yùn)動(dòng)員失誤率就會(huì)較高。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、我們對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，部分主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到參與定向運(yùn)動(dòng)的意義，定向運(yùn)動(dòng)在河南還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大面積的推廣和普及。

2、作為省級(jí)比賽，收取報(bào)名費(fèi)、比賽場(chǎng)地資源的不足以及部分場(chǎng)地重復(fù)使用，這些都直接影響了參賽學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員的熱情與積極性，間接影響了河南省定向運(yùn)動(dòng)的推廣和普及工作。

3、現(xiàn)階段裁判員、制圖員隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還需提高，與快速發(fā)展的河南定向運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)模已不相匹配。教練員隊(duì)伍參差不齊，整體業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力較低。所造成的后果是運(yùn)動(dòng)員的失誤率較高，競(jìng)技水平較低。

（二）建議

1、我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參與定向運(yùn)動(dòng)的意義，加大定向運(yùn)動(dòng)在的宣傳力度，積極組織開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，使定向運(yùn)動(dòng)在河南得到全面推廣和普及。

2、為更好地開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)比賽，政府主管部門(mén)要轉(zhuǎn)變職能，拓寬承辦路子，豐富競(jìng)賽方式。作為省級(jí)比賽，建議主辦單位撥付比賽專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織多層次比賽活動(dòng)，以便有更多的學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員參與到定向運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3、主管部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)學(xué)校要在定向運(yùn)動(dòng)裁判員、教練員、制圖員培養(yǎng)方面做好積極有效的準(zhǔn)備。另外，結(jié)合河南實(shí)際，要利用現(xiàn)有有限的財(cái)力、物力、人力資源去開(kāi)發(fā)新的場(chǎng)地資源。

參考文獻(xiàn)：