導(dǎo)語：如何才能寫好一篇樂此不疲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有時(shí)候也很羨慕這樣的人的性格，因?yàn)樗麄冊(cè)谧鍪裁礃拥氖虑榈臅r(shí)候，都只是為了滿足自己的表達(dá)與并不在意別人的看法和評(píng)論，從這一點(diǎn)來看對(duì)自己來講是更好的。

但是在這個(gè)世界上也總是有那么多的人，就算是自己極力去控制了，似乎也不能改正，它們總是那么在意別人的看法和觀點(diǎn)，總是在意別人的評(píng)論，因?yàn)檫@樣，所以才總是諾諾弱弱的不敢做自己。

有那么多有主見的人，他們敢于形式，敢于雷厲風(fēng)行的走出決定。

哪怕是他們自己犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，都覺得沒有什么也一樣自信。

我想這樣的人生態(tài)度也是我們所需要學(xué)習(xí)的，即便是在性格方面也許有著不太一樣的地方，但是在人生態(tài)度和思維模式這些方面能改變的話都可以加強(qiáng)。

未來不只是一句話的問題，也不只是你一個(gè)人說的那樣的簡單，也許在那么長久的時(shí)間里，你都希望自己可以變得更加優(yōu)秀，而不是為了顧全大局犧牲了自己的利益。

篇2

一、英語作業(yè)要體現(xiàn)探究性

教育家蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強(qiáng)烈。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么。

在教3B Unit5 Plus and minus時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)前置性作業(yè)，找一找，你能發(fā)現(xiàn)表示十幾的英文數(shù)字有什么規(guī)律嗎。第二天課堂上，大部分學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了這些詞的后面都有-teen。個(gè)別學(xué)生還發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)字部分就是有1，2，3…變來的。這樣，課堂上，單詞的學(xué)習(xí)效果非常好，大部分學(xué)生都能掌握了，部分學(xué)生還能拼寫了，大大提高了課堂效率。

二、英語作業(yè)要體現(xiàn)個(gè)性化

新課程提倡“突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異”的基本理念，它指出，課程的實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力是極其重要的，學(xué)科知識(shí)必須通過每一個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化。新課程下，學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化從而帶來作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化。

“新型英語個(gè)性作業(yè)”的創(chuàng)設(shè)是指：教師交給學(xué)生一個(gè)主題，對(duì)作業(yè)的形式、具體內(nèi)容，教師不作任何刻板規(guī)定，由學(xué)生在做事情過程中根據(jù)內(nèi)在要求、個(gè)性特點(diǎn)或小組共性來選擇學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地完成，并能充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂趣。在個(gè)性作業(yè)中教師可提供主要句型或?qū)W生可能會(huì)用到的若干詞匯，因?yàn)閷W(xué)生的水平差異，可由其自由選擇ABC等級(jí)（即同一主題的不同難易程度的）作業(yè)。比如在學(xué)完 “What time is it？”一單元后，要求學(xué)生A等作業(yè)為制作一張宣傳珍惜時(shí)間的小報(bào)；B等作業(yè)為仿照書上，配圖描述自己的一日；C等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。學(xué)生的作業(yè)五花八門，精彩紛呈：有的是“Tick， tock， tick， tock.Time for breakfast， drink some milk.…”，以歌謠形式出現(xiàn)的小報(bào)；有的做了“It’s 6：30.It’s time to get up.I get up， ”，還配上一張小孩伸著懶腰起床的圖；有的做的是“This is a clock.”配上可以旋轉(zhuǎn)指針的鬧鐘……我們把小報(bào)貼在了班里的學(xué)習(xí)園地里，大家爭相參觀。

三、英語作業(yè)追求多樣性

作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高作業(yè)質(zhì)量的重要條件。就我的教學(xué)來說，小學(xué)英語作業(yè)不能僅要求學(xué)生讀幾遍單詞或課文，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的聽說能力和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐、探究和合作的新型作業(yè)方式。教師應(yīng)從不同角度精心設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)。

中年級(jí)孩子年齡小，活潑好動(dòng)，畫畫或手工制作幾乎是他們每個(gè)人的興趣愛好。比如，學(xué)生在接觸eye，nose，ear，mouth， head五個(gè)詞時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措，教師可以讓學(xué)生在課后去畫一畫人物形象，并用這些詞介紹自己創(chuàng)造的人物，“big head，small eyes，white nose…”，將單詞與形象的圖畫聯(lián)系起來了，從而讓學(xué)生在語言與繪畫的交叉使用中同步發(fā)展了語言智能和視覺空間智能?？粗腥さ膱D片，聽著夸張的描述，作業(yè)已經(jīng)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是激活“樂趣”中樞的靈藥。

篇3

充滿艱辛但我從未后悔

從有記憶開始，就伴著面料長大，因?yàn)楦赣H是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，擁有自己的服裝品牌公司。

后來，深深迷上了“時(shí)裝”這個(gè)東西，一個(gè)10歲的小姑娘經(jīng)常一個(gè)人縫洋娃娃衣服到半夜也樂此不疲。

在15歲的時(shí)候，父親的公司因經(jīng)營問題倒閉，深知服裝品牌經(jīng)營的艱險(xiǎn)，家人都不愿我再踏上這行

17歲時(shí)，考上了中央美術(shù)學(xué)院，選專業(yè)方向時(shí)，瞞著爸媽報(bào)了時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)，然后走上了這條不歸路，充滿艱辛，卻滿是樂趣。

現(xiàn)在有了自己的品牌，雖然真的像父親說的那樣，工作很勞累，但是從未后悔，積極地在這條路上越戰(zhàn)越勇，快樂前行。

不經(jīng)意的開始

創(chuàng)立“有耳”的初衷是想完全地表達(dá)我們這一伙人的設(shè)計(jì)想法和穿衣態(tài)度。

央美畢業(yè)后工作了一段時(shí)間，希望能再充實(shí)自己便打算出國深造，在拿到了倫敦藝術(shù)大學(xué)的offer之后有半年的空閑時(shí)間，這期間我便憑著興趣開始嘗試在淘寶上售賣自己設(shè)計(jì)的衣服。剛開始只是做自己想穿的款式，然后掛在網(wǎng)上分享下，沒想到得到很多姑娘的認(rèn)同，于是“有耳uare”就這樣誕生了。很簡單很隨意地開始了。

誰愿意為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意買單

不可否認(rèn)的是，中國的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相比國外而言肯定是有很大進(jìn)步空間的，從這個(gè)角度看其實(shí)是有利有弊的。弊端顯而易見：市場缺乏對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)可和重視，比較少的人群愿意用高的價(jià)格為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意買單，設(shè)計(jì)師缺乏生存的土壤。利處就是：設(shè)計(jì)師可發(fā)展的空間還是挺大的，雖然現(xiàn)在只有極少數(shù)人會(huì)為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意買單，但是這部分的人群在增長，媒體也越發(fā)明顯的再起到積極正面引導(dǎo)消費(fèi)者的作用。

我們要滿足的不是所有人

“有耳uare”想要滿足的僅僅只是那一群喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)風(fēng)格的姑娘們，而不是所有人。她們和“有耳”有著共同的喜好，向往同樣的生活，所以當(dāng)設(shè)計(jì)師熟知顧客群的需要時(shí)，做起設(shè)計(jì)來就簡單了很多，不糾結(jié)的。

“有耳uare”2013春夏第31季“海的食”

“海的食”系列靈感來源于對(duì)于大海的向往，是一個(gè)單純的“大海夢”。拋棄宏觀的感受，微觀上從沿海食物這個(gè)獨(dú)特的視角闡述了有耳對(duì)于海的感受。

“有耳”從“海”提煉出顏色：天藍(lán)、湖綠、群青、礁石綠、淺粉、橘紅、還有米白、檸黃。

圖案部分設(shè)計(jì)了偏愛的海魚圖案：紅杉、秋刀、鮐巴。還有海浪元素的抽象圖案。另外大量使用藍(lán)白條紋，相信藍(lán)白條紋也會(huì)是大多數(shù)姑娘心里專屬海洋的圖案，畢竟誰會(huì)不愛這干凈清爽的海洋藍(lán)白條呢。

材質(zhì)上依然以棉麻質(zhì)地為主，泡泡棉和桑綿綢也重回“有耳”的系列中，另外選擇小部分使用半透明網(wǎng)紗材料，來表現(xiàn)清透純凈的視覺效果。

篇4

中學(xué)廣大師生對(duì)詞語教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在詞語方面存在較大問題。首先，學(xué)生詞語積累的量少，學(xué)生作文中語言表達(dá)詞匯量較少，搜索枯腸寫不出較多的好詞語，總有“只可意會(huì)，不可‘詞’傳”的感覺。其次，對(duì)一些常用詞語或成語的用法并不能很好掌握，在語言實(shí)踐中詞語運(yùn)用能力較差，在各項(xiàng)測驗(yàn)與大型考試中，有關(guān)詞語的音、形、義的題型失分嚴(yán)重。

詞語教學(xué)不僅僅是小學(xué)的任務(wù)，中學(xué)還要把詞語教學(xué)進(jìn)行到底，并且對(duì)小學(xué)的詞語知識(shí)及時(shí)鞏固和運(yùn)用。

一、鞏固詞語基礎(chǔ)知識(shí)

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的詞語基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，中學(xué)還要鞏固詞語基礎(chǔ)知識(shí)。詞語的基礎(chǔ)知識(shí)有：①了解詞語的意義有本義、基本義、引申義和比喻義；②詞義辨析，從詞義適用的范圍、程度的輕重、感彩上去考慮；③詞語的用法辨析，從詞語的搭配上，從詞性和造句功能上去考慮；④詞語的語體色彩辨析，從口語還是書面語，莊重場合還是隨和場合，一般用詞還是文學(xué)作品用詞上去考慮。

解釋詞語是最基本的能力，常用的簡單的解詞方法有：同義詞法、反義詞法、形容法、比喻法、分析語素法、尋根溯源法。

二、如何理解詞語的語境義

“結(jié)合語境理解詞語含義”，既是新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)之一，也是重點(diǎn)考查的題型之一。閱讀是語文教學(xué)的主陣地，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行詞語教學(xué)，在具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)詞語，是詞語教學(xué)的重要方法。語境義的類型大致有下列幾種，在閱讀教學(xué)可以用下列幾種方法理解語境義。

1.比喻或引申生發(fā)的語境義

詞語的比喻義、引申義在特定的語境中生成了新的、“臨時(shí)性”的含義。例如：“這封信成了我們家的福音書?！保ā段业氖迨逵诶铡罚案Ｒ魰北臼腔浇掏綄?duì)《新約》的稱呼。這里比喻好消息，幸福的消息。

2.感彩轉(zhuǎn)換后賦予的語境義

根據(jù)表達(dá)的需要，詞語貶義的可以褒用，褒義的也可以貶用。例如：“它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！”（《海燕》）“號(hào)叫”的本義是“拖長聲音大聲叫喚”，是貶義，文中的感彩應(yīng)當(dāng)是褒義，是快樂地勇敢地叫喚。

3.反語表達(dá)的語境義

反語是作者含蓄曲折地表達(dá)本意的一種修辭方法。它實(shí)際要表達(dá)的意思與字面的意思完全相反。如《背影》第五段中，作者兩次點(diǎn)到自己的“聰明”，這里是反用，指“糊涂”，表明了作者深深的自責(zé)之情。

4.舊詞新用的語境義

有些舊的詞語，作者賦予了它新的含義。例如：“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第?！保ā短僖跋壬罚奥涞凇痹缚婆e時(shí)代應(yīng)試不中。隨著科舉在中國的消亡，“落第”一詞也完成了它的使命。但作者舊詞新用，文中指考試不及格。

5.對(duì)比形成的語境義

在同一語段中，同一詞語表達(dá)的意義有時(shí)也不完全相同，這是多義詞的用法。如“你不理財(cái)，財(cái)不理你”中的兩個(gè)“理”，前一個(gè)“理”的意思是“管理”；后一個(gè)“理”則是“理睬、理會(huì)”的意思。還有兩種理解語境義的重要方法。

（1）通過修辭方法的方法。例如：“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相?！保ā蹲咸偬}瀑布》）句中“”一詞，《詞典》的解釋是：“逗引；招惹?！贝颂幱玫臄M人手法，將紫藤蘿熠熠生輝的情狀生動(dòng)地描寫出來了。

（2）替換詞語的方法。通過替換別的詞語的方法，可以加深對(duì)詞語的理解和掌握。例如：“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！保ā短J花蕩》）句中“呆望”是“呆呆的張望著”，表現(xiàn)敵人無可奈何的情狀。如果換用“暸望，張望，眺望，看望，遠(yuǎn)望”等詞語都不能表達(dá)出這種心理情態(tài)。

三、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詞語積累

詞語是語文的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)詞語教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)較難的理解語境義，更基礎(chǔ)的積累詞語方面也要加強(qiáng)，為學(xué)生語文全面發(fā)展打好更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①掌握積累的方法。為了更好地積累詞語，需要運(yùn)用的一定的方法，如詞語整理、集中與分散學(xué)習(xí)詞語、錯(cuò)字錯(cuò)詞歸納整理，網(wǎng)上陳林森老師整理的《中學(xué)生詞語聯(lián)韻》，是免費(fèi)的語文好材料。②增加積累的數(shù)量。俗話說：“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)生在日常生活中接觸詞語的機(jī)會(huì)是很頻繁的，所以必須由課堂延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多留意生活中的教材，拓展學(xué)生思維的空間，激起學(xué)生積累和表達(dá)的欲望。

篇5

與此相反，別人對(duì)自己不想讓他插手的事情倒是非常熱心，真達(dá)到了樂此不疲的程度。

自己想穿什么顏色的衣服、想種什么莊稼、想討什么樣的老婆，想蓋多大面積的房子，別人都喜歡指手劃腳，樂此不疲。不僅如此，別人還喜歡在村子里對(duì)自己的看法。自己有針尖大的小事，都會(huì)讓別人搞得滿城風(fēng)雨。

開始自己還能忍受，但是時(shí)間一長，他就忍無可忍了。他決定去法院，讓法官給他們斷這份官司。

自己指控別人干涉他人的私事，別人指控自己給別人添麻煩。二人各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不下。

聽了原、被告雙方的詳細(xì)陳述后，法官做了如此判決：把自己和別人各打五十大板。

篇6

記得有一次，爸爸媽媽都不在，家中只有我一個(gè)人，臨近中午吃飯的時(shí)候，媽媽突然打來一個(gè)電話，媽媽用和藹的聲音對(duì)我說：“靜雯，媽媽今天單位里有事，中午就不回來了，你自己在家隨便吃一點(diǎn)好嗎?”“那好吧”我心不甘情不愿地說。

“嘀嗒……嘀嗒……”兩個(gè)小時(shí)過去了，我做完了回家作業(yè)，隨手拿起一本課外書，開始津津有味地看起來一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。起初，我看的非?？?，囫圇吞棗，大有‘不求甚解’的味道，漸漸地隨著情節(jié)的跌宕起伏，我讀的越來越慢，幾乎每一個(gè)字都看點(diǎn)仔仔細(xì)細(xì)，每一個(gè)字都去細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

“叮咚------叮咚------”門鈴響了，我不得不放下手中的書去開門，啊，原來是爸爸回來了，我看了看表，已經(jīng)是下午四點(diǎn)四十五分了，我看了整整一個(gè)下午，我已經(jīng)累得是腰酸背痛了，餓得是饑腸轆轆。爸爸和藹可親地問：“今天中午吃飯了嗎？”我吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)地說：“沒······沒有······”

“你說，你中午為什么不吃飯？”爸爸的表情開始變得嚴(yán)厲起來?！拔以诳磿??！蔽胰魺o其事地回答道。

“在看書就可以不吃飯嗎？”爸爸大發(fā)雷霆?！翱墒怯腥瞬皇浅Ｕf書籍是人類的精神糧食嗎？莎士比亞還說書是全世界的營養(yǎng)品嗎？”我反駁道。

篇7

我皺眉凝視那掉牙的招牌“順昌補(bǔ)鍋店”，牌子下的脫棉機(jī)正在樂此不疲地吐著一團(tuán)團(tuán)牽牽連連的棉花，師傅在小店前敲打著鐵皮。你在吟唱著什么嗎？

那幢人去樓空的房子重新裝滿了歡聲笑語，外公的補(bǔ)鍋店又開張了。每天放學(xué)，吃完飯后，我總愛跑到外公的補(bǔ)鍋店去玩。

外公的補(bǔ)鍋店很大，有時(shí)生意繁忙，有時(shí)也很清閑。特別是夏天，那扇老式電風(fēng)扇咯吱咯吱地送出清涼的風(fēng)，我坐在那小木凳上，看著外公和小徒弟在那敲敲打打，總是那樣高興自在。

站在店門口，一眼就看到左面那臺(tái)脫棉機(jī)和右面那臺(tái)黑烏烏的大型“多功能切割機(jī)”。那機(jī)器可厲害了，把鍋扣在上面，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，旁邊那個(gè)多頭切割器其中一頭靠近鍋底，發(fā)出一陣沉悶的聲音，停止轉(zhuǎn)動(dòng)，移開切割頭，輕輕一揭，鍋底就分離出去了，然后就可以安上新鍋底了。對(duì)于這個(gè)過程，每次我都是看得樂此不疲。

往店的深處是一道門，里面是一個(gè)露天的更廣大的空間。旁邊的小天井栽了幾株小植物，大水缸里樣了幾條小魚，潮濕的地面長了一層滑溜溜的青苔。偶爾會(huì)來幾只野貓玩耍。這里是用來設(shè)計(jì)用品，裁剪鐵皮的。

經(jīng)過小天井，走上石階，平整干凈的地上正站成型的鋁桶，那些紙一樣的鐵皮是怎樣加工成了一個(gè)個(gè)藝術(shù)的呢？是不是有點(diǎn)神奇？

篇8

那么琳瑯滿目的下載一定會(huì)讓你應(yīng)接不暇。

但是玩來玩去有沒有覺得，

印象深刻的幾乎沒有，或者就那么幾款。

很多游戲大都采取換湯不換藥的方式淘汰掉老的，

為玩家迎來新的，但有一款Hand Of Greed

卻讓玩家樂此不疲、心跳不已，

甚至情有獨(dú)鐘，這款小游戲究竟怎么玩呢？

Game雖小游戲性俱全

Hand Of Greed是一款老早就的類似手指躲避游戲，區(qū)別于很多“手游”當(dāng)中的直接點(diǎn)擊或是直接獲取，此款游戲意在通過點(diǎn)擊躲避鍛煉玩家的反應(yīng)能力，屬于一種非常有新意的動(dòng)作類游戲。

在游戲的過程當(dāng)中，玩家只需要在“刀光劍影”中把所有珠寶都找出來即可，但是一定要注意的是，謹(jǐn)防手指會(huì)被不長眼睛的刀片割到，如果割到的話會(huì)非常悲慘，不僅有模擬的血液流出，還會(huì)配合震動(dòng)讓你的心臟顫抖。Hand Of Greed這種帶有小小血腥色彩但總是讓玩家覺得意猶未盡的感覺，源于它的效果做得太過逼真。

循序漸進(jìn)中體驗(yàn)大片的感覺

一般手機(jī)上的游戲都是以智力類游戲?yàn)槎?，?duì)于大多數(shù)挑剔的手機(jī)游戲玩家來說，換下口味也是不錯(cuò)的選擇。筆者在玩《Hand Of Greed》時(shí)，第一關(guān)卡很容易就過了。但是每一關(guān)的刀片，會(huì)隨著關(guān)數(shù)的增加而增多，而每一把刀片的旋轉(zhuǎn)速度，也會(huì)隨著關(guān)卡的遞增而加快，這就需要玩家有一個(gè)非常好的心理素質(zhì)，如果心態(tài)不夠平和，那么會(huì)很容易把自己的手指劃破，體力值也會(huì)相應(yīng)的下降。

另外值得一提的是，此游戲雖然看起來是款小型手游，但是背景音樂卻如同美國大片一樣震人心魄，畫面做得也非?？季?。這是國內(nèi)很多小作坊制作公司所一直欠缺的。

通關(guān)中暗藏的技巧

在每一關(guān)中，計(jì)時(shí)沙漏里的沙子會(huì)不斷地流逝，但是此時(shí)切忌著急和頭腦發(fā)熱，為了爭取時(shí)間劃破自己的手指就太不應(yīng)該了。此游戲最大的樂趣即是探索各種未發(fā)現(xiàn)的寶藏，逐一地收藏它們。點(diǎn)擊的過程當(dāng)中，手指隨著刀片的轉(zhuǎn)動(dòng)來找方向會(huì)比較容易成功，追隨刀片的軌跡是此游戲的通關(guān)技巧。喜歡挑戰(zhàn)高難度的玩家們會(huì)在其中花費(fèi)大量時(shí)間去探尋寶藏和躲避刀片的飛速旋轉(zhuǎn)，所以它的耐玩性也相對(duì)較高，可以反復(fù)體驗(yàn)并樂此不疲。

必備秘笈通關(guān)

高分寶石：在游戲的整個(gè)過程當(dāng)中，每一關(guān)顏色越深的寶石，分?jǐn)?shù)也越高，所以在點(diǎn)擊寶石的時(shí)候注意先點(diǎn)顏色深的紅寶石、粉寶石。

普通寶石如何點(diǎn)擊：普通寶石一般分?jǐn)?shù)都比較少，但是也不要掉以輕心，積少成多的道理相信大家都明白，在普通寶石的地方，盡量快速點(diǎn)擊，這樣得分會(huì)增加。

如何漲血：一般玩家在被刀片劃傷的情況下，補(bǔ)血問題應(yīng)該求助紅寶石，紅色寶石是負(fù)責(zé)漲血的寶石哦。

篇9

2、登山，攀險(xiǎn)，望天邊;游湖，聽水，憶紅顏。

3、我們登山，身輕如燕，健步如飛。

4、我們登山，氣喘似牛，步履沉沉。

5、白日依山盡，黃河入海流。

6、欲窮千里目，更上一層樓。

7、爬的是山，戰(zhàn)勝的卻是怯弱。

8、爬的是寂寞，得到的卻是不可言說的喜悅。

9、這次爬山，讓我明白了人生不要懼怕任何挑戰(zhàn)。

篇10

作者：藍(lán)月

（對(duì)于人類來說，多做事情、多活動(dòng)、多動(dòng)腦子才是享受的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人不活動(dòng)，不做事情，盡管遺傳基因好，這種不科學(xué)“享受”的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致小腦萎縮。

有個(gè)殘疾人除了手臂能夠動(dòng)（手指沒知覺），他胸以下都沒感覺，高位截癱。雖然身體已癱，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，仍然探索著每天活動(dòng)。他胸以下都沒知覺但是坐著輪椅也到處活動(dòng)。他每天為自己導(dǎo)尿，由于手指不能活動(dòng)，他每次需要半個(gè)小時(shí)。他坐在輪椅上，手臂帶動(dòng)著手揮動(dòng)著，以至于人們無法相信他的手指沒感覺。因?yàn)樗粩嘣谧龆紩?huì)動(dòng)作，讓人以為他的手指是有感覺的。盡管行動(dòng)艱難，他每天仍在活動(dòng)，堅(jiān)持許多年的練習(xí)，讓人難以相信他的手是沒有知覺的。他的神經(jīng)細(xì)胞仍是有活力的。

2020年到2040年中國將是全世界癡呆癥比例最高的國家，這是因?yàn)槿藗冨e(cuò)誤的認(rèn)知，以為享受就是輕松，不做事情就是“享受”。不動(dòng)腦子大腦神經(jīng)萎縮，不動(dòng)四肢小腦萎縮。最戲劇的是那些病理造成小腦萎縮的人，都想盡一切辦法堅(jiān)持訓(xùn)練。我以下講的是除遺傳因素以外；功能因素造成的神經(jīng)萎縮。

一、四肢不活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致大腦“失用”：

1、四肢行動(dòng)改變：

四肢活動(dòng)減少以后，根據(jù)活動(dòng)情況而漸進(jìn)性的會(huì)出現(xiàn)步伐不協(xié)調(diào)，四肢動(dòng)作遲鈍，漸漸四肢不能依照自己的意思活動(dòng)，不能好好地使用筷子。寫的字會(huì)變得混亂，行走的動(dòng)作搖搖晃晃，與其他運(yùn)動(dòng)失調(diào)癥一樣，無法精細(xì)協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動(dòng)，最終會(huì)導(dǎo)致身體運(yùn)動(dòng)困難和其他連帶癥狀，比如手部動(dòng)作也漸弱、言語、眼部活動(dòng)等失調(diào)。

2、性格改變：

早期是由于不喜歡與人交往，不能接納各種人，我行我素。沒有理想，對(duì)人事物失去興趣。對(duì)照顧自己的親人也漸缺乏感激之情；生活習(xí)慣刻板怪異，性情急躁，言語增多或嚕蘇重復(fù)或多疑自私，對(duì)自己的健康和安全特別關(guān)注和恐懼，但不會(huì)采取有效行動(dòng)。常因一些微小的不遷而糾纏不清。

3、自律神經(jīng)退化：

高級(jí)情感活動(dòng)如羞恥感、責(zé)任感、光榮感和道德感等均不同程度的開始減退。

二、防止小腦萎縮

動(dòng)腦筋想辦法是保持大腦細(xì)胞活躍，做事情活動(dòng)四肢是保持小腦細(xì)胞活躍。小腦全靠四肢的活動(dòng)，減少刺激后，腦細(xì)胞便開始休眠。換一句話來說：一個(gè)人想促進(jìn)小腦發(fā)育健康，需要四肢積極活動(dòng)，才能刺激小腦細(xì)胞保持健康水平。平時(shí)行動(dòng)越是快速的人越能保持小腦的靈活。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)癡呆癥和小腦萎縮均無有效治療方法，只能舒緩癥狀及減緩惡化。癥狀是不能逆轉(zhuǎn)的，一旦小腦開始萎縮，開始時(shí)走路失去靈活性，慢慢無法指揮自己四肢。從不能好好地使用筷子、容易跌倒到無法拿取物品等癥狀開始，隨著病情惡化，逐漸變得不能行走和不能執(zhí)筆書寫，最終進(jìn)展至不能說話及完全臥床，日常生活都必須由他人照顧，最后便會(huì)以死亡告終。

1、不可小視興趣問題：

凡是健康心理的人，對(duì)一些事情總是樂此不疲，無論物質(zhì)的“收獲感”，還是推動(dòng)事物的“自豪感”，還是發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的“掌握感”，這些都是保健大腦營養(yǎng)的。所以人要有做事情的各種興趣，做許多事情都能樂此不疲更好。對(duì)新事物能保持學(xué)習(xí)興趣的人，必然就容易保持認(rèn)知能力。如果不能保持興趣或找到樂此不疲有意義的事情來做的話，高級(jí)認(rèn)知能力和行動(dòng)能力也就隨之而減弱。換一種方式來講：對(duì)人、事、物感知力減弱或興趣減少就是在為認(rèn)知能力退化（大腦神經(jīng)萎縮）創(chuàng)造條件。

2、大腦和小腦都靠四肢活動(dòng)保持健康：

一個(gè)人生活，不斷為創(chuàng)造更好的環(huán)境，不斷要去解決問題，在解決問題中又要去思考和計(jì)劃。在這些活動(dòng)中，理解、判斷等智力活動(dòng)才能得到保持。小腦是靠四肢活動(dòng)而保持腦功能的。那些社會(huì)能力退化的人，首先是不能承擔(dān)工作及家務(wù)（有的是不愿或沒條件）；有的人日常自我照顧一類的事情都依賴別人，這造成行為激發(fā)小腦不足，小腦功能退化也會(huì)漸漸影響大腦功能造成嚴(yán)重后果。處理問題失去正確的判斷能力，這是大腦的問題，小腦方面問題開始只是反應(yīng)遲鈍動(dòng)作遲緩，漸漸就會(huì)出現(xiàn)喃喃自語，答非所問或可見偏癱、癲癇動(dòng)作失調(diào)、震顫、不能正確回答自己的姓名、年齡，進(jìn)食不知饑飽，出門后不識(shí)歸途，病至后期，終日臥床，生活不能自理，不別親疏，大小便失禁，口齒不清，言語雜亂無章等。

3、小事情是增強(qiáng)大腦、小腦的精細(xì)度：