導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)時間：2010年7月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：岑鞏建筑工地

實(shí)習(xí)內(nèi)容：在張組長的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序；通過閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部；了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。

（一）建筑學(xué)知識

參觀岑鞏建筑工地了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學(xué)知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)

知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

（二）房屋構(gòu)造

通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法；

3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn)；

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了

解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn)；

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細(xì)構(gòu)造；6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

三）建筑材料

通過去建筑工地實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號、特性及使用要求；

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求；

3、了解各種鋼筋加工情況；

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

（四）建筑施工

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況；

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序；

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

5、裝修工程的施工過程，施工特點(diǎn)及方法；

比如，鋼筋的頭綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護(hù)。

（五）基礎(chǔ)

1.基礎(chǔ)選用類型采用獨(dú)立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為-5.10M

2.鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強(qiáng)度等級為C10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出100

3.鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。

（六）地基

1.地層土性描述：基礎(chǔ)應(yīng)置未擾動的卵石層上，撐載力特征值F=350KPa

2.基槽檢驗(yàn)應(yīng)按工程地質(zhì)勘察報(bào)告和施工圖要求進(jìn)行，并需要有勘察設(shè)計(jì)人員機(jī)參加。

3.基礎(chǔ)設(shè)施完畢用不含對基礎(chǔ)有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實(shí)。

4.基礎(chǔ)開挖應(yīng)按與爆破工程施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應(yīng)由具有巖石設(shè)計(jì)與施工單位做支護(hù)設(shè)計(jì)及施工。

實(shí)習(xí)人：周波波

篇2

關(guān)于古建筑實(shí)習(xí)報(bào)告　　一、 實(shí)習(xí)目的

本次測繪實(shí)習(xí)主要是針對中國傳統(tǒng)民居的構(gòu)造、材料以及藝術(shù)空間手法的處理加強(qiáng)深入了解，以深化大三上學(xué)期對中國古建筑史的理論學(xué)習(xí)，以及加強(qiáng)同學(xué)們對國內(nèi)建筑的熱愛，古建筑測繪實(shí)習(xí)報(bào)告。

二、 實(shí)習(xí)時間與地點(diǎn)

XX年7月1號根據(jù)學(xué)校授課安排，我們將在湘潭平政路進(jìn)行維持二周的古建筑測繪實(shí)習(xí)。

三、 實(shí)習(xí)參與人員

06建筑學(xué)本部1、2班跟瀟建1、2班。

四、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月1號上午九點(diǎn)鐘，我們班的同學(xué)全體在文廟集合，然后按分組的情況分頭行事。最終我們選定的是距離關(guān)圣殿東100米處的三戶民宅。這天的天氣相當(dāng)詭異，雨下的很大，好多人鞋子跟褲子都濕了，同時也給測繪工作的進(jìn)展帶來了一定的不便。雨漸漸小了些，我們便開工了。我們組共有七個人，湘潭本地的有兩個，鑒于語言溝通的問題，這問卷調(diào)查當(dāng)然非他們莫屬啦，實(shí)習(xí)報(bào)告《古建筑測繪實(shí)習(xí)報(bào)告》。大隊(duì)人馬首先殺進(jìn)一個老爺爺?shù)募依?，小劉首身示范。之后小趙、亞信還有還有海劍就都跑去弄調(diào)查問卷啦。剩下的四人就鎖定一家據(jù)傳有70年歷史（貌似這一條老街房子的平均年齡達(dá)到了一百多）的民居著手測繪事宜。我們從大門而入，房子很簡單的一面寬三進(jìn)深，門洞都是開在同一邊上，除去大門是正（典型的立面）中心的。進(jìn)入第三間房子的時候，一架舊式木質(zhì)樓梯呈現(xiàn)面前，沒有扶手，樓梯的踢面也是鏤空的，踏面也很不平整貌似還能轉(zhuǎn)動，大概首層的層高是4.1米，看到這樣的樓梯，女生貌似有點(diǎn)懼怕，不知道當(dāng)初在造它之時，主人是否有想過？上了二樓，哇塞，滿目灰塵，估計(jì)主人是不怎么上來吧，除了去臨街面出的挑臺晾曬衣服，平時是很少活動的！讓我有意外之喜的不是中國傳統(tǒng)的木屋架結(jié)構(gòu)，也不是挑臺出為支撐挑檐而撐起的木結(jié)構(gòu)（屋架木結(jié)構(gòu)）上的倒蓮座，而是中間二進(jìn)廳（不知道可否這么叫）中一個被兩排南北方向的木欄桿圍護(hù)起來的空間，甚是好奇，小劉爆冷說，大概是放置過世的老人的，但細(xì)想一般不都是置于堂屋的嘛？無奈尋問主人，自也是說不上個一二。有個值得一提的是“一線天”，（一線天）首層片面是三進(jìn)深，而到了二層就變成了二進(jìn)深外加前面所提的挑臺，屋頂是傳統(tǒng)的坡屋頂，脊檁線正對與二進(jìn)房的中點(diǎn)，在三進(jìn)房與二進(jìn)房屋頂交接的地方很特意的預(yù)留了15mm寬的一條窄縫，讓光線從此處泄露下來，我猜測大概是房間不開窗的緣故，為了解決光線的問題，故采用了此法。

篇3

這次設(shè)計(jì)初步實(shí)習(xí)的主要目的是結(jié)合上學(xué)期的初步課程學(xué)習(xí)，通過資料查找，動手操作方式來加強(qiáng)我們學(xué)生對建筑空間的認(rèn)識以及建筑模型的制作能力;同時通過這次建筑初步實(shí)習(xí)，進(jìn)一步的培養(yǎng)我們學(xué)生對建筑空間美的認(rèn)識。還有一點(diǎn)就是希望通過實(shí)習(xí)鍛煉到我們做事情的耐性與細(xì)心。

二、實(shí)習(xí)時間

到月

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1.建筑草圖繪制

挑選一幅將要制作模型的建筑圖，認(rèn)真的閱讀該建筑的平面、立面以及剖面圖。然后抄繪一份草圖。這樣做為了更好的了解所選的建筑的空間結(jié)構(gòu)，及其布局。為下一步制作模型做好準(zhǔn)備。

2.完成模型的制作

根據(jù)所繪制的建筑草圖，利用建筑模型所使用的工具(卡紙、模型刀、刀片模型膠、丁字尺、三角板、剪刀等等)正確地表現(xiàn)所選建筑的三維空間，并能做到與平、立、剖面圖一致。此外，模型制作盡可能準(zhǔn)確細(xì)致、簡潔美觀!

3.報(bào)告總結(jié)

寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)這次實(shí)習(xí)的心得體會。其中包括做得好與需要日后改進(jìn)的方面。通過這種方式，有助于更好地提升自我。

四、收獲與體會

在未開工之前，我已在圖書館借來由克里斯著寫的《設(shè)計(jì)結(jié)合模型》一書仔細(xì)琢磨。

首先，我備齊了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型膠，鉛筆，橡皮，雙面膠，砂紙，界尺，顏料。

選擇材料時要考慮的因素

①模型的建造速度。

②預(yù)期達(dá)到的修改和實(shí)驗(yàn)的程度。

③在模型尺寸范圍內(nèi)，材料保持形狀和跨度的能力。

④模型所反映的組件的厚度。

通過比較分析，我決定使用學(xué)校所發(fā)的卡紙來做為模型的基本材料。輔助材料有泡沫，透明玻璃紙，磨砂玻璃紙，大頭針，錫箔，吸管，海綿，彩印大理石圖片。

接下來就是看似不重要卻很重要的一步了，那就是選擇適合自己的建筑，老師所給的建筑有獨(dú)戶住宅，巴塞羅那世界博覽會德國館，美蔕奇住宅，土根哈特住宅等等。

篇4

隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，隨著我國建筑市場的不斷發(fā)展與完善，土木工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，每個施工工地能容納的學(xué)生數(shù)量有限，多數(shù)學(xué)校土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地已經(jīng)不能滿足需要，故實(shí)習(xí)多采取分散實(shí)習(xí)的方式，然而教師資源有限，在分散實(shí)習(xí)模式下無法實(shí)施實(shí)地指導(dǎo)，且建筑工程流動性較大，有些工程更是非常偏遠(yuǎn)，指導(dǎo)老師無法保證到每個工地檢查監(jiān)督。這將導(dǎo)致以下幾個問題：首先，在缺乏學(xué)校指導(dǎo)老師實(shí)地指導(dǎo)情況下，學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)只能依靠委托指導(dǎo)，一般工地指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富但知識體系缺乏系統(tǒng)性，很難實(shí)施有針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致某些學(xué)生的實(shí)習(xí)缺乏目的性，實(shí)習(xí)達(dá)不到理想的效果；其次，地方本科院校學(xué)生自律能力較差，實(shí)習(xí)自主性與能動性不夠，在缺乏學(xué)校指導(dǎo)老師監(jiān)督的情況下，有時不遵守工地作息時間，不積極主動參與學(xué)習(xí)觀摩，有的甚至長時間離開工地；最后，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法下實(shí)習(xí)的質(zhì)量評定基本只能依據(jù)實(shí)習(xí)后答辯情況與實(shí)習(xí)日志與報(bào)告評閱情況，不能很好的反映實(shí)習(xí)效果，而實(shí)習(xí)的成績評定指標(biāo)很難量化，導(dǎo)致成績評定結(jié)果不公平。以上情況在許多高校的土木工程專業(yè)中普遍存在，其弊端在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式下很難解決，而遠(yuǎn)程教育恰能在很大程度上彌補(bǔ)這方面的缺陷，此次教學(xué)改革采用的質(zhì)量控制方法如下：

二、遠(yuǎn)程教育輔助分散實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制方法

（一）遠(yuǎn)程指導(dǎo)

以建筑工程專業(yè)為例，學(xué)生所選擇的工地集中在城市，一般都有網(wǎng)絡(luò)，具備實(shí)施遠(yuǎn)程指導(dǎo)的條件，考慮到某些工地可能沒有網(wǎng)絡(luò)，為了節(jié)約手機(jī)上網(wǎng)學(xué)生流量，依托即時聊天工具建群，實(shí)施遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

1.遠(yuǎn)程監(jiān)督

借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，由學(xué)生提供工地實(shí)拍照片、視頻等證明其未離崗，保證每個學(xué)生都在工地實(shí)習(xí)。

2.制定實(shí)習(xí)任務(wù)

針對學(xué)生反饋的工地信息（規(guī)模、結(jié)構(gòu)類型，施工階段等），分別制定實(shí)習(xí)任務(wù)，并將其分解。如：框架結(jié)構(gòu)主體工程施工，制定實(shí)習(xí)目的如下：掌握混凝土工程施工工藝，并將該目的細(xì)化為：掌握模板工程、鋼筋工程、混凝土工程等分項(xiàng)工程施工工藝，了解各項(xiàng)工作人員配置、延續(xù)時間及其搭接等。

3.遠(yuǎn)程答疑

根據(jù)學(xué)生反饋的工作時間，選擇多數(shù)學(xué)生在線的時間定時答疑，巧妙的答疑過程可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如張同學(xué)問“為什么基礎(chǔ)工程都使用木模板而不用其他模板”，首先詢問其是否已請教現(xiàn)場指導(dǎo)老師，答復(fù)為木模板更經(jīng)濟(jì)，這的確是基礎(chǔ)工程選用木模板的主要原因，但并不全面。故接著以問詢式啟發(fā)學(xué)生自己思考答案：“木模板和鋼模板的區(qū)別是？”“木模板與鋼模板優(yōu)缺點(diǎn)分別是？”“鋼模板的模數(shù)是？”“你所在項(xiàng)目基礎(chǔ)工程的定形尺寸分別是？”，從而引導(dǎo)學(xué)生自己找到全面的答案。最后，總結(jié)該類問題該如何全方位思考而得到更完整的答案。

4.定時提交實(shí)習(xí)日志電子版

要求有條件的學(xué)生每天提交、不具備條件的學(xué)生定時提交實(shí)習(xí)日志的電子版，以督促他們每天及時總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)日志真正的“每天一記”。實(shí)習(xí)前期每天抽取幾份在討論版和聊天群里進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何做好日志，做到“以記促學(xué)”，將施工規(guī)范的要求與實(shí)際操作結(jié)合并進(jìn)行比較，實(shí)地帶著問題看問題，從而取得更好的實(shí)習(xí)效果。

（二）量化質(zhì)量評定指標(biāo)

質(zhì)量評定包括實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)成果、答辯等三個方面。

1.實(shí)習(xí)態(tài)度

指導(dǎo)老師根據(jù)遠(yuǎn)程指導(dǎo)情況，結(jié)合定期電話咨詢現(xiàn)場指導(dǎo)老師或?qū)嵉貦z查，了解學(xué)生在工地的表現(xiàn)，以其到勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度幾方面給予評價。

2.成果

我院要求學(xué)生堅(jiān)持寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)結(jié)束后完成不少于3000字的實(shí)習(xí)專題報(bào)告（或?qū)嵔Y(jié)）。

（1）實(shí)習(xí)日志。日志應(yīng)包括施工階段、分項(xiàng)工程施工工序、規(guī)范要求的分項(xiàng)工程施工工藝、工地施工工藝與規(guī)范比對、工地出現(xiàn)的質(zhì)量問題及解決方法，施工難點(diǎn)的處理情況等，教師根據(jù)日志的內(nèi)容評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及對相關(guān)知識的掌握程度等，給出相應(yīng)的評分，有條件的老師最好能每天一評并公布結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生競爭與相互激勵進(jìn)步。

（2）實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對整個實(shí)習(xí)階段工作的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生合理摘錄規(guī)范，而不是對書本和規(guī)范的生搬硬套，根據(jù)報(bào)告反應(yīng)的學(xué)習(xí)心得給予相應(yīng)評分

3.答辯

根據(jù)學(xué)生簡介編寫是否得體、表達(dá)是否完整簡練以及回答問題是否正確完整評分。各指導(dǎo)老師交叉答辯，更公平的給出答辯成績。

三、結(jié)束語

篇5

課程標(biāo)準(zhǔn)：給學(xué)生思考的空間，營造一個積極思路、探索創(chuàng)新的氛圍來介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科、日常生活的聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生從多種角度尋求解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和能力，關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成，改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量 .

單元計(jì)劃：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.通過對三角形邊角關(guān)系的探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究活動的過程，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識；2.在用正弦定理，余弦定理解決一些簡單的實(shí)際問題的過程中，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題認(rèn)識世界；3.通過 實(shí)習(xí)作業(yè)，體會解三角形在測量中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和實(shí)際操作的能力；4通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值應(yīng)用價值，進(jìn)而領(lǐng)會數(shù)學(xué)的人文價值美學(xué)價值不斷提高自身的文化素養(yǎng)。

評定成績:成績是在過程中評定的，在開始之前，提供各種量規(guī)給學(xué)生，讓他們知道研究的評估標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行中，有很多評估點(diǎn)可以對學(xué)生進(jìn)行評估，以確認(rèn)所有人都在研究軌道上。比如學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記，做的演示文稿，寫的實(shí)習(xí)報(bào)告，寫的博客等等。當(dāng)一組學(xué)生一起完成時，學(xué)生既能得到小組的最后成績，也能得到個人成績。

實(shí)習(xí)背景：前面幾節(jié)課，學(xué)習(xí)了解斜三角形的應(yīng)用舉例，具備了一定的解斜三角形的能力，并且了解到解斜三角形知識在生產(chǎn)、生活實(shí)際的各個方面的應(yīng)用 在此基礎(chǔ)上我們將為應(yīng)用解斜三角形知識的實(shí)習(xí)作業(yè)作準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)方法： 自主探究，分組討論式

我把全班學(xué)生分成9個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造性和合作意識，設(shè)計(jì)出新穎有趣的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。學(xué)生們在老師的激勵和指點(diǎn)下，信心百倍的投入到了科學(xué)研究之中。

關(guān)于實(shí)習(xí)作業(yè)的教學(xué)，受到實(shí)驗(yàn)條件的影響，比如學(xué)校實(shí)驗(yàn)室暫缺測角儀、經(jīng)緯儀等測量儀器，但考慮到實(shí)習(xí)作業(yè)將體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用，意義重大 所以沒有放棄，而是在課堂上簡要講述測角儀的原理后，向?qū)W生提出：能否自己動手，制作一個簡易測角儀，并在實(shí)習(xí)中加以運(yùn)用

通過分組討論，比較得出較為優(yōu)秀的方案供全體同學(xué)參考，同時還能激發(fā)起學(xué)生的參與意識，提高動手能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

實(shí)習(xí)指導(dǎo)

(1)測角儀原理

如圖，對于建筑物AB，需測出角α，其中D為測角儀所處位置，在建筑物與地面垂直前提下，DC與地面平行 DA為測角儀與建筑物頂端連線

(2)簡易測角儀方案

方案Ⅰ

(1)實(shí)驗(yàn)器材：木板一塊、量角器一個、

三角架1個，硬紙條(3O　cm)，鉛垂線

(2)如圖所示

①木板 ②硬紙條 ③支架 ④鉛垂線 ⑤量角器 ⑥轉(zhuǎn)動點(diǎn)

其中硬紙條、量角器固定在木板上，但可繞轉(zhuǎn)動點(diǎn)⑥轉(zhuǎn)動，木板固定在支架上，使鉛垂線與矩形木板中心線重合以保持木板的水平

(3)測量時，使B、C和建筑物頂端重合，即三點(diǎn)一線，由于量角器隨其移動，所以A點(diǎn)所示度數(shù)即所側(cè)仰角的度數(shù)

(4)注意事項(xiàng)

①盡量加長BC以減少誤差，②水平調(diào)整尤為重要，③測量多次數(shù)據(jù)取平均值，④測量時所選地面應(yīng)保持水平

(5)不足之處

測量角度只能精確到1°

方案Ⅱ：可上網(wǎng)查找合適的方法，集思廣益。

(3)研究問題

(1)測量底部能到達(dá)的建筑物高度：測出角α、DC長度，BC長度，在RtADC中，求出AC，則AC＋BC即為所求 (2)測量底部不能到達(dá)的建筑物高度 ：選點(diǎn)C、D兩次測得仰角α1，α2，測出CD長度、BE長度 在ACD中，利用正弦定理求出AD，而后在RtADE中，求出AE，則AE＋BE即為所求

(4)實(shí)習(xí)作業(yè)注意事項(xiàng)

(1)準(zhǔn)備所需工具；(2)提前設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告；(3)減少誤差的措施

(4)提前勘察地形以確定研究類型

實(shí)習(xí)作業(yè)舉例

1 根據(jù)地形選取測量點(diǎn)；2 測量所需數(shù)據(jù)；3 多次重復(fù)測量，但改改變測量點(diǎn)；4 填寫實(shí)習(xí)報(bào)告；5 總結(jié)改進(jìn)方案

反思與體會：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)時要站在較高的層面上審視教材，努力做到"靈活用教材，而不是照本宣科教教材"。教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境造成學(xué)生認(rèn)識沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的問題意識，從而提出自己想要研究的問題。讓學(xué)生課后繼續(xù)探究，如果探究的問題非他們能力之所及，也可以留待以后解決，切不可潑冷水。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，使他們受益終身。

篇6

土木工程大二暑期實(shí)習(xí)報(bào)告一

根據(jù)學(xué)校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進(jìn)行建筑施工及管理實(shí)習(xí)，這是一個讓我了解建筑施工的好機(jī)會，讓我更深一步的了解理論與實(shí)際的差別。緊張的兩個月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在公司總工的帶領(lǐng)下，在工地工程師的講解下，我在實(shí)習(xí)過程中還是有不少的收獲，以下是我對實(shí)習(xí)的收獲與體會。

一、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動，讓我從實(shí)習(xí)中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。

二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實(shí)習(xí)的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機(jī)石房地上2層。實(shí)習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。

三、通過這次實(shí)習(xí)認(rèn)識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：

⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因?yàn)楣こ毯贤坏鞔_規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達(dá)到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。

⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進(jìn)行的更改。既然對原有圖紙進(jìn)行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要?？梢哉f，工程變更簽證是否及時準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價的高低。

⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗(yàn)收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負(fù)責(zé)編制，建設(shè)單位進(jìn)行初審，最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，并出具審核報(bào)告。工程決算審核是基建管理活動的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。

四、工程施工技術(shù)方面體會：

㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。

一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定;圖紙與說明是否清楚，引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切;施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計(jì)是否協(xié)調(diào)和吻合。

第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點(diǎn)，研究圖紙?jiān)谑┕み^程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟(jì)效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設(shè)計(jì)單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>

第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計(jì)是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。

對會審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進(jìn)行匯總，由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進(jìn)行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我查了有關(guān)圖集，對圖紙進(jìn)行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進(jìn)行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。

㈡通過在工地進(jìn)行了實(shí)習(xí)，我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點(diǎn)，在這里我總結(jié)一下大承臺混凝土的施工技術(shù)。

大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實(shí)外，還必須解決三個關(guān)鍵性的技術(shù)問題：一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用三摻技術(shù)及保溫控制，利用混凝土的后期強(qiáng)度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)措施，確?；炷梁笃趶?qiáng)度的增長。

混凝土配合比設(shè)計(jì)采用了三摻技術(shù)。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確?，F(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實(shí)性。

由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設(shè)計(jì)標(biāo)高時，混凝土經(jīng)振動器振搗密實(shí)，表面出現(xiàn)浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時加以覆蓋養(yǎng)護(hù)，避免混凝土受風(fēng)吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。

土木工程大二暑期實(shí)習(xí)報(bào)告二

一、 實(shí)習(xí)概述

土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，一個合格的土木工程技術(shù)人員，不但應(yīng)具有較強(qiáng)的理論知識，更應(yīng)具有較多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所以認(rèn)識實(shí)習(xí)對我們來說是一個不可缺少的重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、 實(shí)習(xí)目的

學(xué)校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在我們大一下半學(xué)期，組織了一次外出實(shí)習(xí)，好讓大家可以將平時在課堂上學(xué)到的東西聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中，進(jìn)入土木工程專業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機(jī)會可以對這個專業(yè)有個較全面的認(rèn)識 ，我們感到十分的開心 認(rèn)識實(shí)習(xí)是土木工程教學(xué)計(jì)劃中第一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其對本土學(xué)生建立 正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度有極其重要的影響作用，通過這次實(shí)習(xí)我們應(yīng)掌握：

1. 通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實(shí)踐知識，增強(qiáng)感性認(rèn)識，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足;

2. 通過實(shí)踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細(xì)的構(gòu)造，施工中應(yīng)講究的一些方法。

3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發(fā)展方向及最新動態(tài)，國內(nèi)目前的土木工程管理情況。

三、 實(shí)習(xí)過程

(1)5月24日參觀金夢海灣項(xiàng)目

篇7

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；地礦特色；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，不僅可以檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生3年來所學(xué)的知識，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去分析問題和解決問題，同時還可以通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)為畢業(yè)后的生產(chǎn)工作奠定基礎(chǔ)方向[1]。近幾年由于我國高校招生規(guī)模擴(kuò)大、國家經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整和科技的飛速發(fā)展，當(dāng)前本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式已不適應(yīng)學(xué)生獲取專業(yè)知識的需求，同時用人單位對畢業(yè)生專業(yè)技能要求越來越高，因此本科實(shí)踐教學(xué)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)已成為制約本科教學(xué)質(zhì)量提高的困難環(huán)節(jié)[2]。由于環(huán)境工程專業(yè)是一門綜合了物化生地等多學(xué)科的交叉學(xué)科，大多數(shù)高校環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置基本是立足于本校的某些優(yōu)勢學(xué)科[3]，同時這也是學(xué)生未來就業(yè)的重要方向。因此各高校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)專業(yè)自身特點(diǎn)，又要考慮到高校自身原有的專業(yè)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[4]。因此本文依據(jù)以地礦類為特色的西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式構(gòu)建，探討地礦類高校環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到問題及解決辦法，旨在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新性環(huán)境工程人才。

一、西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)習(xí)簡介

（一）西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)

西安科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程本科專業(yè)于1998年獲批，2010年歸入地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級學(xué)科。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展理念，具有污染防治、環(huán)境規(guī)劃管理和資源保護(hù)等方面的知識和能力，同時以專業(yè)認(rèn)證和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才為導(dǎo)向，既滿足環(huán)境工程專業(yè)通用標(biāo)準(zhǔn)，又兼具地礦特色，建立加大實(shí)踐力度、提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的制度和措施。因此，西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)不僅設(shè)置了專業(yè)通用基礎(chǔ)課程，而且設(shè)置了礦山環(huán)境有關(guān)的專業(yè)課程，如礦山環(huán)境地質(zhì)、土地復(fù)墾和水土保持等，具有較為鮮明的行業(yè)特色，大部分畢業(yè)生進(jìn)入了環(huán)境治理與管理的相關(guān)企事業(yè)單位。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)

西安科技大學(xué)環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在實(shí)習(xí)單位依據(jù)實(shí)際生產(chǎn)流程現(xiàn)場操作實(shí)踐與記錄，讓學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)際生產(chǎn)對照，討論解決工程遇到的實(shí)際問題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來從事環(huán)境相關(guān)工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。具體要求如下：1.將課堂所學(xué)的水、氣、固體廢棄物處理與處置等專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合對照，并掌握現(xiàn)場工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和施工圖紙的讀取和繪制方法。2.掌握生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的環(huán)保設(shè)備的選型、性能及其運(yùn)行維護(hù)，掌握實(shí)習(xí)單位自動化控制手段以及組織結(jié)構(gòu)；3.要求學(xué)生能就實(shí)習(xí)內(nèi)容獨(dú)立撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，通過查閱資料思考實(shí)習(xí)企業(yè)在污染治理過程中存在的問題，并積極探索實(shí)際問題解決的方向及方法。

二、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題

（一）環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)的方式，時間為3周。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過集中講解和學(xué)生自己查閱資料的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相關(guān)單位的背景、運(yùn)行工藝等內(nèi)容，并總結(jié)出預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)相關(guān)問題。經(jīng)過多年實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目前就環(huán)境工程和科學(xué)相關(guān)理論內(nèi)容配套了較穩(wěn)定的現(xiàn)場實(shí)習(xí)基地（見表1）。實(shí)習(xí)形式上，對于城市污水處理和大氣污染控制的重點(diǎn)實(shí)習(xí)單位采取學(xué)生駐廠，在廠區(qū)一線工人師傅指導(dǎo)實(shí)習(xí)，而生態(tài)相關(guān)實(shí)習(xí)采取由于條件限制仍以參觀考察為主的方式。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到問題

1.實(shí)習(xí)時間不足。由于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃方案的改革，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間縮短為3周，由于近年來環(huán)境工程相關(guān)理論和技術(shù)的進(jìn)步，亟待生產(chǎn)實(shí)習(xí)的相關(guān)工藝、內(nèi)容不斷增加，而學(xué)生要在3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)期完成不同污染物控制中所有相關(guān)技術(shù)的實(shí)習(xí)，3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間比較緊促。2.實(shí)習(xí)單位定位指向性不夠。實(shí)習(xí)單位選取仍舊以傳統(tǒng)污水和熱電處理廠為主要基地，并沒有發(fā)揮地礦類院校特色，而地礦類相關(guān)企業(yè)是環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)關(guān)注的企業(yè)和學(xué)生就業(yè)的主要方向，造成學(xué)生地礦基礎(chǔ)知識欠缺，工作后需要長時間努力自學(xué)才能勝任相關(guān)工作。實(shí)習(xí)單位選擇指向性不夠一方面使得企業(yè)缺乏接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，另一方面學(xué)生實(shí)習(xí)積極性亦不高。3.實(shí)習(xí)效率低。市場經(jīng)濟(jì)情況下企業(yè)社會責(zé)任大大弱化，很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生去實(shí)習(xí)會影響工地生產(chǎn)活動，進(jìn)而造成安全及管理等方面的問題，大多數(shù)企業(yè)只允許參觀，不能動手操作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生深入生產(chǎn)第一線實(shí)際動手機(jī)會降低，而淪為短期接觸式的參觀，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果差。4.成績給定方式形式單一?，F(xiàn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績給定方式主要是依據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、考勤和實(shí)習(xí)報(bào)告評定成績，考核形式不能激發(fā)學(xué)生主動性和積極性；同時教師至實(shí)習(xí)結(jié)束后批改實(shí)習(xí)報(bào)告時發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)中的問題時，學(xué)生在實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，實(shí)習(xí)中的漏項(xiàng)和缺項(xiàng)難以彌補(bǔ)。

三、地礦特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)建構(gòu)

（一）實(shí)習(xí)效率構(gòu)建

首先實(shí)習(xí)之前通過多媒體影像資料預(yù)習(xí)可大大彌補(bǔ)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間短的不足。實(shí)習(xí)前播放實(shí)習(xí)單位現(xiàn)場錄像、動畫、圖片、講課等方式，進(jìn)行模擬現(xiàn)場教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段帶著興趣和問題去主動的接觸到實(shí)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)國內(nèi)外研究進(jìn)展，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后具有相應(yīng)知識儲備去實(shí)習(xí)，這樣既可以將學(xué)生變被動的生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效率以彌補(bǔ)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間短的不足[5]。第二加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。列出實(shí)習(xí)需要用到的教材和參考書目錄，督促學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)對將要學(xué)習(xí)到的各種工藝和技術(shù)整理成為若干思考題，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中帶著問題去一線。第三生產(chǎn)實(shí)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)和突出亮點(diǎn)為原則，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)除了水、氣、固體廢物處理控制工程外，還應(yīng)涵蓋具有地礦特色的生態(tài)恢復(fù)工程內(nèi)容，讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中熟悉和掌握礦山環(huán)境開發(fā)過程涉及的主要環(huán)境問題和治理措施。

（二）凸顯地礦類特色的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位選取構(gòu)建

我校環(huán)境工程專業(yè)的建立和發(fā)展都基于學(xué)校的地礦類特色，在現(xiàn)行的地礦行業(yè)背景下，生態(tài)環(huán)境問題是相關(guān)企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注問題，而企業(yè)在運(yùn)行過程中除水、氣、固廢、噪聲等污染控制技術(shù)外，礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)也是企業(yè)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。生產(chǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇讓學(xué)生不僅擴(kuò)寬了學(xué)生知識面掌握地礦類企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，也學(xué)習(xí)了各種地礦類企業(yè)產(chǎn)生污染物的機(jī)理及其污染控制方法，為學(xué)生畢業(yè)后走上相關(guān)工作崗位打下了基礎(chǔ)。為此生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地選取不能脫離地礦行業(yè)和生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，要緊密結(jié)合地礦行業(yè)特色進(jìn)行選取，是體現(xiàn)專業(yè)特色同時也保證本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要方向的保障[6]。本校環(huán)境工程專業(yè)以地礦類為特色，礦山環(huán)境損害過程包括礦產(chǎn)開采過程大氣污染（主要為粉塵污染）、礦區(qū)水體重金屬污染、礦區(qū)尾庫礦渣處理等，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中本科生必須對礦山生態(tài)修復(fù)相關(guān)工藝有深入的了解。因此我校生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位應(yīng)充分利用我校與地礦類企業(yè)良好的合作關(guān)系，安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)一線去實(shí)習(xí)。根據(jù)過去幾年選擇實(shí)習(xí)單位經(jīng)驗(yàn)兩類，兩類單位大致可保證較好的實(shí)習(xí)效果：1.國有企事業(yè)單位，如西安市第三污水處理廠，事業(yè)單位的服務(wù)功能使得其在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中可以由一線工人師傅帶隊(duì)，學(xué)生可直接接觸并咨詢生產(chǎn)過程中遇到的問題；2.地礦類具有環(huán)境責(zé)任的相關(guān)企業(yè)，由于國家在環(huán)境保護(hù)方面的嚴(yán)格要求使得這一類企業(yè)有成熟配套的環(huán)境控制措施，對學(xué)生實(shí)習(xí)一般持歡迎態(tài)度，但出于安全考慮不能完全讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線開展實(shí)際操作。

（三）生產(chǎn)實(shí)習(xí)綜合考核制度構(gòu)建

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中應(yīng)依據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行階段性的總結(jié)和復(fù)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，同時總結(jié)也可以使學(xué)生經(jīng)?；仡櫵鶎?shí)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生積極思考，溫故而知新，并針對實(shí)習(xí)內(nèi)容提出問題，也可以及時補(bǔ)充學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場不懂或者遺漏的內(nèi)容。必須要制定合理的綜合考核制度，改變以往僅僅依據(jù)學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)告而單一考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果的方式，防止個別學(xué)生濫竽充數(shù)。綜合考核內(nèi)容分實(shí)習(xí)表現(xiàn)、工作態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、實(shí)習(xí)答辯情況、所提交成果質(zhì)量等，最后評定總成績，將學(xué)生實(shí)習(xí)過程各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來。實(shí)習(xí)表現(xiàn)包括實(shí)習(xí)記錄、所承擔(dān)工作量及完成情況；遵守紀(jì)律表現(xiàn)為出勤率、遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度；實(shí)習(xí)答辯情況包括實(shí)習(xí)期間觀察和描述能力、分析問題情況和提問考核回答情況；工作態(tài)度包括實(shí)習(xí)積極主動性；提交成果包括實(shí)習(xí)報(bào)告、圖件等。綜上所述，地礦類環(huán)境工程專業(yè)在有限的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生不僅要提高學(xué)生環(huán)境工程水、氣和固體廢物處理處置的通用基礎(chǔ)實(shí)踐動手能力，而且也要拓寬專業(yè)知識面，了解地礦類相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識。這就要求在實(shí)習(xí)效率、凸顯地礦類特色和綜合考核制度構(gòu)方面不斷創(chuàng)新，針對生產(chǎn)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出以上的改革建議和措施，以期為提高地礦類高校的環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

通過這次水利工程實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會總結(jié)如下：

由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，才開始實(shí)習(xí)的，通過這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。

首先，通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識，除上課程認(rèn)知識習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識還遠(yuǎn)不夠。通過這次實(shí)習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識。

以前課本上學(xué)的知識都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。例如：我們在上次暑假實(shí)習(xí)時，我對工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時而且費(fèi)用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。有些問題看似復(fù)雜，其實(shí)換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實(shí)習(xí)的工程局，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在三峽水利樞紐工程實(shí)習(xí)，在建三峽大壩時運(yùn)用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到工程的進(jìn)度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

通過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最后，通過這次施工實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的施工實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。

的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＲ虼?，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會有更大的進(jìn)步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，但是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于專業(yè)實(shí)習(xí)時間較少，因此很難將所學(xué)知識運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機(jī)會，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依賴?yán)蠋煹谋粍游諏W(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動積極向他人學(xué)習(xí)和請教，同時加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

總之，我會好好體會這次實(shí)習(xí)給我?guī)淼某晒?，我相信這對我今后的工作中是極其有幫助的。

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篇9

巖土與地下工程系的認(rèn)識實(shí)習(xí)，一般安排在大二的下學(xué)期期末，臨近暑假的時候開始。學(xué)生的專業(yè)課尚未開始上，或者只是上了部分的專業(yè)基礎(chǔ)課，如土力學(xué);及公共基礎(chǔ)課－土木工程概論;對本專業(yè)的認(rèn)識，也只是在入學(xué)時候的專業(yè)介紹有所了解，具體的本專業(yè)的實(shí)際工程，大多數(shù)學(xué)生是未接觸到的。而在大三，大多數(shù)的課程都為專業(yè)課，為了讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)課的前面有一個很好的現(xiàn)場工程的感性認(rèn)識，做好認(rèn)識實(shí)習(xí)顯得非常重要［3］?，F(xiàn)在的學(xué)生都是90后，并且大多是95后且為獨(dú)生子，學(xué)生有特點(diǎn)和個性。為此，每組的系主任組織實(shí)習(xí)動員大會，每組的老師均到場，學(xué)生不得請假，請假扣分。動員會上，主要就以下幾個方面進(jìn)行明確:一是安全。安全第一，在現(xiàn)場一定要帶安全帽，不能靠扶欄，注意腳下和頭頂上方;來回注意交通安全;晚上查寢，按時歸寢。二是紀(jì)律。實(shí)習(xí)的集合時間和集合地點(diǎn)，必須按時到，只能提前，不得遲到;現(xiàn)場注意個人和學(xué)校的形象，不能隨意走動，大聲喧嘩;在賓館，注意紀(jì)律和衛(wèi)生。三是實(shí)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)安排。

2選擇典型工點(diǎn)，涵蓋專業(yè)課及畢業(yè)設(shè)計(jì)方向

巖土與地下工程系的專業(yè)課主要為基坑工程(深基坑支護(hù)設(shè)計(jì))、基礎(chǔ)工程、爆破工程、隧道工程、地下建筑結(jié)構(gòu)、地基處理等，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是隧道、基坑、邊坡三個方面，就業(yè)以施工單位為主，主要從事隧道、基坑方面的。為此，選擇的實(shí)習(xí)工點(diǎn)要與上述專業(yè)課、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)方向相關(guān)。系部每年安排認(rèn)識實(shí)習(xí)的工點(diǎn)涵蓋了盾構(gòu)法地鐵區(qū)間隧道、地鐵車站、房屋基坑開挖支護(hù)、房屋基礎(chǔ)工程施工、邊坡工程等。以2014年的巖土與地下工程系的認(rèn)識實(shí)習(xí)為例，我們安排了如下工程:1)湖南科技大學(xué)學(xué)生新區(qū)公寓邊坡，了解邊坡形式及失穩(wěn)原因;2)參觀湖南科技大學(xué)校園內(nèi)邊坡支擋結(jié)構(gòu)，了解邊坡支擋情況;3)參觀學(xué)校新辦公樓前的景觀月湖橋基礎(chǔ)及地基處理，了解基礎(chǔ)形式和地基處理;4)參觀九華新天地的樁基礎(chǔ)工程、地質(zhì)勘查取樣，了解巖土工程勘察和基礎(chǔ)形式;5)參觀湘潭高新區(qū)污水處理的沉井結(jié)構(gòu)，了解沉井施工情況;6)參觀長沙地鐵1號線北辰地鐵區(qū)間盾構(gòu)施工，了解盾構(gòu)機(jī)施工原理、管片拼裝方式等;7)參觀長沙地鐵1號線開福寺站的車站開挖支護(hù)，了解地鐵車站的內(nèi)撐情況;8)參觀五一路佳兆業(yè)廣場中心的基坑開挖支護(hù)，了解基坑放坡支護(hù)與樁錨支護(hù);9)參觀長沙地鐵2號線運(yùn)營現(xiàn)場，了解地鐵車站結(jié)構(gòu)形式與地鐵線路換乘等。

3多種方式實(shí)習(xí)，全面提高實(shí)習(xí)效果

通過觀看施工現(xiàn)場、運(yùn)營現(xiàn)場、視頻錄像，老師和技術(shù)員現(xiàn)場教學(xué)講解、項(xiàng)目管理施工人員座談、學(xué)生自己百度、看施工圖紙等多種方式，開展認(rèn)識實(shí)習(xí)，并要求認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，總結(jié)完善自我。實(shí)習(xí)報(bào)告必須手寫，圖文并茂，并加上自己的體會。以2014年的巖土與地下工程系的認(rèn)識實(shí)習(xí)為例，在校內(nèi)實(shí)習(xí)工點(diǎn)，以參觀實(shí)習(xí)為主，由帶隊(duì)老師進(jìn)行講解，如果書本上曾教過，則結(jié)合書本進(jìn)行現(xiàn)場講解;學(xué)生不懂的，讓學(xué)生自己手機(jī)先百度，老師再做講解歸納。校外實(shí)習(xí)工點(diǎn)，能聯(lián)系到技術(shù)員的，則先行安排技術(shù)員對學(xué)生就工程的整個概況進(jìn)行介紹，然后老師再細(xì)分小組進(jìn)行講解;沒有技術(shù)員在現(xiàn)場，則老師負(fù)責(zé)講解。實(shí)習(xí)工點(diǎn)的項(xiàng)目工程部如有施工培訓(xùn)PPT或者視頻錄像，則分成兩撥人，一撥學(xué)生去工地現(xiàn)場，一撥學(xué)生在會議室觀看PPT或視頻錄像，看完后是提問環(huán)節(jié)。然后兩撥人交叉互換。遇到是學(xué)長的工地，則找一個開闊的地方，進(jìn)行座談，以學(xué)長的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)為主，誡勉學(xué)弟學(xué)妹要好好學(xué)習(xí)，珍惜時光，以及走出校門在工作崗位要注意的問題。

4結(jié)論

篇10

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工實(shí)習(xí)；改革

作者簡介：龔懿（1983-），男，江蘇常熟人，揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（江蘇 揚(yáng)州 225009）

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0106-02

施工實(shí)習(xí)是高等院校水利水電工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生在校所學(xué)理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑。其目的是學(xué)生在完成基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，通過工程施工實(shí)習(xí)，將水利水電工程的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)功能、施工工藝、組織管理、工程概預(yù)算及工程監(jiān)理等專業(yè)知識融入到生產(chǎn)實(shí)踐中，達(dá)到增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生各方面素質(zhì)的效果，以適應(yīng)未來實(shí)際工作的需要。[1]

一、水利水電工程施工實(shí)習(xí)的重要性

高等院校水利水電工程屬工科專業(yè)，畢業(yè)生大多在一線施工工地或設(shè)計(jì)院工作，對實(shí)踐動手能力要求較高，而水利水電工程施工是最貼近生產(chǎn)實(shí)踐的必要教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面可以將理論知識較好地融入生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐中，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和吃苦耐勞精神，增強(qiáng)社會經(jīng)驗(yàn)，豐富和開拓學(xué)生的知識面，從多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段水利水電工程施工實(shí)習(xí)存在的問題

1.社會層面

（1）工程所處建設(shè)進(jìn)度對學(xué)生實(shí)習(xí)時間影響較大。由于水利工程施工是以在建工程為依托的，因此工地的選擇尤為重要。而工地所處的生產(chǎn)進(jìn)度對學(xué)生的實(shí)習(xí)也有很大影響，尚在準(zhǔn)備動工階段的工程或已進(jìn)入掃尾階段的工程都無法使學(xué)生較為全面地掌握實(shí)習(xí)期內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，不能對工程的各項(xiàng)施工工藝、工程各部位的結(jié)構(gòu)和功能等有很好的了解，達(dá)不到實(shí)習(xí)的真正目的。

此外，學(xué)生要想較為全面的掌握工程整個施工建設(shè)期內(nèi)的各環(huán)節(jié)施工工藝、方法，并了解工程各部位結(jié)構(gòu)、功能等，理論上學(xué)生應(yīng)全面參與到整個施工期內(nèi)。而結(jié)合高等院校教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)階段實(shí)習(xí)周期較短，無法涵蓋整個施工期。因此，學(xué)生只能在工程建設(shè)的某一個階段內(nèi)，盡可能多地了解和掌握水利水電工程的相關(guān)施工工藝和方法。

（2）工程較為單一，無法較全面體現(xiàn)理論知識。受現(xiàn)有水利工程施工限制，高等學(xué)校無法保證為水利水電工程專業(yè)學(xué)生尋找工程內(nèi)容較為全面的實(shí)習(xí)工地，如有的工地只是水閘工程，有的僅是涵洞工程，尚不能完全將學(xué)生課堂所學(xué)理論知識融入到社會實(shí)踐過程中，特別是無法加深學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)的了解，有些施工工藝在現(xiàn)有工程上無法體現(xiàn)。

（3）實(shí)習(xí)工地環(huán)境尚不能完全保障學(xué)生的人身安全。目前水利行業(yè)高等院校同相關(guān)水建公司等水利工程施工單位尚未建立完善的學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)管理合作機(jī)制，由于實(shí)習(xí)環(huán)境等客觀原因，學(xué)生在工地現(xiàn)場的生活、安全受到一定影響；反之，學(xué)生的實(shí)習(xí)過程也在一定程度上影響了工程施工進(jìn)程，導(dǎo)致有些業(yè)主單位不愿接收學(xué)生來工地實(shí)習(xí)。

2.學(xué)校層面

（1）實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡合理。水利水電工程專業(yè)學(xué)生施工實(shí)習(xí)時間較其他專業(yè)實(shí)習(xí)時間一般較長，且實(shí)習(xí)地點(diǎn)都在外地，因此受日常教學(xué)工作影響，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師一般較少，且專業(yè)結(jié)構(gòu)較為單一，大多為擔(dān)任施工課程教學(xué)的教師。而從學(xué)生的角度來看，實(shí)際上一項(xiàng)水利工程還包含水工建筑物、水利工程施工監(jiān)理、施工概（預(yù)）算、建筑材料等學(xué)科，因此應(yīng)盡可能安排專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理全面的教師隊(duì)伍帶隊(duì)，才能及時為學(xué)生答疑解惑。

（2）實(shí)習(xí)相關(guān)環(huán)節(jié)較為老化。目前，高等院校水利水電工程專業(yè)學(xué)生的施工實(shí)習(xí)方式主要包括參觀工地、聽現(xiàn)場技術(shù)員做專題報(bào)告、查看工程設(shè)計(jì)圖紙、觀看相關(guān)錄像、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告等，雖已涵蓋看、聽、讀、寫等環(huán)節(jié)，但有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)已顯老化，如有些錄像內(nèi)容更新過慢，內(nèi)含的施工工藝和方法已太過陳舊；學(xué)生在撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告過程中存在相互抄襲的現(xiàn)象；學(xué)生尚未真正獲得較好的實(shí)習(xí)效果，大多走馬觀花，未真正參與到工程建設(shè)的某項(xiàng)具體工作中去，無法保證學(xué)生達(dá)到與就業(yè)崗位最接近的實(shí)習(xí)狀態(tài)。

3.學(xué)生層面

（1）少數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)主觀能動性不夠。水利行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，特別是對于一些畢業(yè)后到水利工程一線建設(shè)工地工作的學(xué)生來說，由于工程位置大多比較偏遠(yuǎn)，工作、生活條件較為艱苦，因而在實(shí)習(xí)工地開展實(shí)習(xí)時，親身經(jīng)歷了工地的艱苦環(huán)境，對今后的工作產(chǎn)生了一定的心理排斥；也有部分學(xué)生認(rèn)為將來自己不會從事水利工程一線生產(chǎn)施工工作，到工地上僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)要求，因此學(xué)習(xí)主觀能動性相對不足，主要體現(xiàn)在水利工程實(shí)習(xí)過程中，部分學(xué)生走馬觀花，遇到問題不積極提問釋疑，實(shí)習(xí)筆記拖拉應(yīng)付，實(shí)習(xí)報(bào)告不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和設(shè)計(jì)水平等。

（2）實(shí)習(xí)中專業(yè)理論知識的掌握和運(yùn)用不夠充分。學(xué)生開展施工實(shí)習(xí)的目的之一就是為了能更好地理解和運(yùn)用課堂所學(xué)知識，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。而部分學(xué)生由于先前未能較好地掌握理論知識，在實(shí)習(xí)過程中不能很好地加以理解和運(yùn)用，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不明顯；少數(shù)學(xué)生不能將理論與實(shí)踐較好的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)習(xí)過程中建筑物結(jié)構(gòu)功能、施工工藝等的理解也不夠透徹。

三、水利水電工程施工實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐探索

1.完善與業(yè)主和施工單位的合作機(jī)制

為給學(xué)生提供持久、完善的實(shí)習(xí)平臺，高等院校應(yīng)與業(yè)主單位和施工單位建立更為完善的合作交流機(jī)制，聘請單位技術(shù)專家定期來校開展講座，縮短學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的時間；完善高等院校與業(yè)主和施工單位的合作培養(yǎng)機(jī)制，合理設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，完善學(xué)生住宿生活保障。

2.優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

除具有一定安全要求和技術(shù)要求的施工環(huán)節(jié)外，可將學(xué)生分組后使其分別參與到不同施工環(huán)節(jié)中去，實(shí)實(shí)在在開展動手實(shí)習(xí)，如測量放樣、人工回填土、鋼筋綁扎、施工內(nèi)業(yè)等，并定期輪換小組，通過具體環(huán)節(jié)的勞動達(dá)到有效的實(shí)習(xí)效果。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生第一時間了解國內(nèi)外水利水電工程施工先進(jìn)技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動性。

從工程結(jié)構(gòu)到施工各環(huán)節(jié)為學(xué)生擬定不同的實(shí)習(xí)專題，由學(xué)生挑選并撰寫感興趣的專題報(bào)告，提高學(xué)生寫作的積極性，避免大量重復(fù)，有效杜絕抄襲現(xiàn)象。

在有條件的情況下，高等院?？山⑺姽こ淌┕?shí)驗(yàn)室，開展相關(guān)施工實(shí)驗(yàn)，這樣可有效保障學(xué)生赴現(xiàn)場實(shí)習(xí)的人身安全，有效克服不良天氣等干擾因素。雖然一次性投資較大，但從長遠(yuǎn)來看，效益可觀。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)

帶隊(duì)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)涵蓋水工建筑物、建筑材料、水利工程施工、工程監(jiān)理、施工概預(yù)算等學(xué)科，以保證及時解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到的理論問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科交叉、綜合運(yùn)用的能力。除此以外，要配備專門的安全教師和后勤教師，全方位為學(xué)生提供保障。

4.調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動性

在實(shí)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開展就業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生參與水利工程建設(shè)的熱情和信心。教育學(xué)生學(xué)習(xí)工人與工程技術(shù)人員勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，[2]開展吃苦耐勞教育，樹立水利人的光輝形象。

5.強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程考核

實(shí)習(xí)成績考核是檢查實(shí)習(xí)教學(xué)效果、監(jiān)督教與學(xué)狀況的重要手段，除采取考察出勤、實(shí)際表現(xiàn)、日志、報(bào)告、各種圖紙和資料、實(shí)習(xí)單位評語、自我評價、口試、實(shí)習(xí)答辯、召開施工實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)會議等環(huán)節(jié)之外，[3]還可以在條件允許的情況下與業(yè)主或施工單位聯(lián)合組織技能培訓(xùn)考試，對達(dá)到一定要求的學(xué)生額外增加考核成績，以此提高學(xué)生的實(shí)習(xí)主動性。通過完善各種考核環(huán)節(jié)措施，達(dá)到了全面培養(yǎng)學(xué)生施工實(shí)習(xí)的效果，以保質(zhì)保量完成高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

2011年中央1號文件精神的出臺，再次吹響了水利事業(yè)大發(fā)展的號角，水利工程建設(shè)迎來了新一輪。作為高等院校水利水電工程專業(yè)學(xué)生，開展水利工程施工實(shí)習(xí)更顯必要和迫切。為達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果，只有從社會、學(xué)校和學(xué)生三個方面進(jìn)行探索和改革，才能更好地保證學(xué)生全身心投入到施工實(shí)習(xí)中，達(dá)到理論與實(shí)踐較好的融合，全方位提升學(xué)生各方面素質(zhì)，為水利事業(yè)發(fā)展儲備基礎(chǔ)扎實(shí)、后勁十足的專業(yè)人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海濤.交通土建工程施工實(shí)習(xí)的探討與實(shí)踐[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2003，5（1）：103-105.