導(dǎo)語：如何才能寫好一篇明月夜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夜靜靜的，天上的云若有若無的籠罩著月。

這幾天我心里頗不寧靜。年少的夢想已離我遠(yuǎn)去，我邁著沉痛的腳步在大街漫步。一個人孤獨的在踱著步子。來往的行人三三兩兩顯得是那么的悠閑自得。月還沒有升起我的心是多么的向往這明亮的月。

這幾年我只一直追逐我的夢想我心愛的姑娘已嫁給了別人。工作一直努力但一直得不到升遷。努力工作得不到領(lǐng)導(dǎo)重視，不努力工作卻得到升遷。小學(xué)都降班的人家有工作經(jīng)驗，你得向人家學(xué)習(xí)。上班喝酒睡覺沒事，老實工作挨罰款。這是多么的悲涼。以前社會是干多干少一個樣現(xiàn)在是干的多得少干的少得的多。

面對生活我已失去信心。面對生活我真的不知道該怎么辦？前途是那么的渺茫。

月已升起，樹梢下泛出星光。秋蟬發(fā)出最吼聲，蛐蛐在奏曲。這時月已升的更高。黑夜中也會有光明。

篇2

1、二十四橋明月夜的“二十四橋”在江蘇省揚(yáng)州市，歷史上的二十四橋早已頹圮于荒煙衰草?，F(xiàn)今揚(yáng)州市經(jīng)過規(guī)劃，在瘦西湖西修長橋，筑亭臺，重修了二十四橋景點，為古城揚(yáng)州增添了新的風(fēng)韻。

2、二十四橋為單孔拱橋，漢白玉欄桿，如玉帶飄逸，似霓虹臥波。該橋長24米，寬2.4米，欄柱24根，臺階24級，處處都與二十四對應(yīng)。

3、二十四橋開放時間。6:30-18:00，售票時間：7:00-17:30，18：30－22：00（3月20日后開放夜游，票價約80－100元，全程坐船）。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

人亦老，月茫茫,

清輝灑身上。

我在地上,仰望天堂,

可未曾看到您來到我的身旁。

天上,人間,

我握不到您結(jié)滿繭的手,

看不到您的蒼老的容顏.

七十四年前的中秋,

在親人的歡笑聲中,

您,來到人間.

十三年前 的中秋前,

您 ，帶著一骨子的厭倦,

悄然而仙, 似乎絲毫也不眷戀!

淚成行，語無聲，聲無噎,

您鶴然長眠。

今夜,月亮,月未圓,

桂影迷離處，

如泣如訴,

您可想念

可否來到我的身邊

縱然用萬語千言,

亦難以訴說我的思念。

都說父愛如山，

此生， 我只能守望青山那邊，

篇4

夕陽西下戰(zhàn)旗紅

遠(yuǎn)處，是漫天的血光之聲，我的炙璃一如既往的颯爽，狂奔在茫茫黃沙之中，我知道今日的戰(zhàn)況慘烈，此去怕是兇多吉少，但這是我的宿命。我本是女兒之身，只是我的父親、母親肩負(fù)著護(hù)國的重任，我打小就生長在邊塞，未見霓裳，不施粉黛，倒像是個活脫脫的男將，立下不少戰(zhàn)功。近日，外敵縷縷來犯，現(xiàn)已是大軍壓境，父親、母親為保江山，早已長眠沙場，而我，是國家唯一的希望。我提一桿紅纓槍，一路斬殺，已逼近敵方主將，此時，我的炙璃忽然一個趔趄，我摔身下馬，我的炙璃已被斬斷馬蹄，只剩下憂哀的眼神，頃刻之間，各種利器向我斬來，我閉眼，又睜眼。只看見夕陽邊那一抹耀眼的紅，我苦笑著，辭了這人世，卻忘了說一句：“我幸福著呢！”是的，能在塞外暖暖余暉下，與愛的人一同長眠，為何不幸福？

千帆盡過疑是君

誰家紅袖憑江樓？又是一年花落時，我依舊披一身火紅的衣，望著那駛過的白帆，無一時不在祈禱，無一刻不再盼望，盡管我知道你再也不會回來了。不負(fù)，你說的不負(fù)，那一年花開，你離開，你說，花落，定會歸來。于是，我等著，等的花落又花開。我盼著，盼了一年又一年，人到七十古來稀，為何我已耄耋之年，卻依舊受著相思之苦，那一夜，月格外的明，我站在江邊，縱身一躍，結(jié)束了我這風(fēng)燭殘年。望著悠遠(yuǎn)的星空，笑了，想，我等了又棄了。道：“我幸福著呢！”是的，能披著火紅的嫁衣，堅守著只道是初見，哪知是萬年的渴望，一躍江中，葬了一切，為何不幸福？

終是一眼成千年

他說，光明的日子就要來了！是啊，來吧，讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧。他，只不過是黑暗的代表，何苦來宣告光明。我們沒有槍桿子，我們只有筆桿子，他們一直撕，我們一直寫，那個黎明到來之前，我是很平靜的吧，這只不過是時間的早晚罷了。他們進(jìn)來了，我一眼都沒有看，只是不停揮舞手中的筆，槍聲響了，我哭了，又笑了，心想：我幸福著呢！”是的，能為我心愛的事業(yè)播撒生命，為國家收獲光明，為何不幸福？

篇5

到了晚上八時，月亮變成了金黃色，好似一個大玉盤掛在夜空中，并且一點一點地想西移動。此時的夜空中沒有一顆星星，惟有這輪圓月照耀著天空。散發(fā)出的光芒幽美、恬雅，給人一種溫馨但神秘的感覺，我不由詠道“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。突然，月亮消失的無影無終，我大吃一驚，仿佛丟棄了什么無價之寶，一會兒，圓月從一片云的背后鉆了出來，仿佛在和我開玩笑。我又看到了月亮，不禁有些開心。

透過這輪圓月，我仿佛看到了那座巧奪天工、毫無瑕疵的月宮，仿佛看到了那棵美麗、挺拔的桂樹，仿佛看到了那有閉月羞花、沉魚落雁之貌的嫦娥，還仿佛看到了那善解人意、機(jī)靈可愛的玉兔，雖然這只是無科學(xué)依據(jù)的傳說，但它表達(dá)了人們對美好事物的熱愛與追求。

如今，在科技飛速發(fā)展的今天，“嫦娥奔月”的傳說終于實現(xiàn)了。2007年10月24日18時5分4秒，寄托了華夏民族情結(jié)的“嫦娥一號”在三號甲火箭的托舉下婀娜升空。全國人民沸騰了，因為埋藏在人們心中的那個古老的“嫦娥奔月”變成了現(xiàn)實！

篇6

這不是秦時的月，不是關(guān)山的月，也不是潯陽江上的月，它略有些像“二十四橋明月夜”時的曉風(fēng)殘月。

光有些冷傲，有些矜持。

月兒不勝清愁，瘦瘦的，像一只舴艋舟，載不動那許多的閑愁；月細(xì)如鉤，冷艷的光圍成一圈圈暈，很淡很淡。

也許是她太冷酷了，周圍連一顆星星也沒有。只有遠(yuǎn)處幾粒星子不定地閃爍，就如同沉淀在天河里的石子，又如同一個個破碎了的夢。

幾縷清云飄過，是幾根柔得快溶入水中的水草，輕輕又柔柔，瀟瀟又灑灑，纏綿不解。

不是茫茫江浸的別時月，卻又有一番離別的傷感。此時此刻，我只能感到，也只能想到柳永的“多情自古傷別離”，我只能想到楊柳岸的曉風(fēng)殘月。是的，那般凄柔，那般感傷，不是今晚的月，又是什么呢？雖無離別，卻有一番愁在心中，剪不斷，理還亂。

依然是這輪月，它從古至今從來沒有變過呀！江月年年只相似，而人生代代早已無窮矣。江畔何人初見月？張若虛這一句問得真好，那時的月，該和今晚一樣吧，可我怎么也高舉不起來。

明月夜處，短松岡前，宋代大文豪坡留下了一首千古絕唱：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，……”是的，月兒總讓人傷感，有對故人的傷感，有對親人的思念。

李白更瀟灑，夜宿見月色，便詩意大發(fā)，寫下了那篇人人皆會吟的絕句，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

還是東坡曠達(dá)，他一來，便亙絕千古地來了句“明月幾時有，把酒問青天”。何等豪邁！但我更欣賞那兩句，“但愿人長久，千里共嬋娟。”月兒能，也一定能將我的祝福帶給遠(yuǎn)方的親人。

不知怎的，又想起了阿炳，它那一把二胡，幾絲琴弦，便將一汪泉水、一輪秋月唱得凄涼又婉轉(zhuǎn)，多情又傷感。沒有平湖秋月的寧靜，也沒有彩云追月的活潑快樂。

“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。”為何與月聯(lián)系在一起的，總是哀傷之句呢？僅僅是因為那一絲冷光，那一鉤無情彎彎梳嗎？

不，絕不！

哀傷的永遠(yuǎn)不是月，只能是人！

淚濕青衫的人如何不傷感？否則怎會別時茫茫江浸月？

篇7

2、曉鏡但愁去鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！钌屉[《無題》

3、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》

4、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘?！钌屉[《無題》

5、明月照積雪，北風(fēng)勁且哀?！x靈運《歲暮》

6、舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉谩?/p>

7、松岡吹解帶，山月照彈琴?！蹙S《西州張少府》

8、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！拍痢都膿P(yáng)洲韓判官》

9、磧里征人三十萬，一時回首月中看。——李益《從軍北征》

10、舉灑屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。——蘇軾《赤壁賦》

11、星垂平野闊，月涌大江流?！鸥Α堵靡故銘选?/p>

12、江上月明胡雁過，淮南木落楚山多?！獎㈤L卿《江州重別薛柳》

13、明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》

14、有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)?！P(guān)漢卿《竇娥冤·滾繡球》

15、近水樓臺易得月，向陽花木易為春?！嵛谋肚逡逛洝?/p>

16、月亮戀愛著海洋，海洋戀愛著月光?！獎朕r(nóng)《教我如何不想她》

17、松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽?！虾迫弧端迾I(yè)師山房待丁大木至》

18、春江潮水連海平，海上明月共潮升?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

19、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎住栋丫茊栐隆?/p>

20、月明星稀，烏雀南飛。——曹操《短歌行》

21、玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水精簾，玲瓏望秋月。——李白《玉階怨》

22、不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

23、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

篇8

愛黨愛國 熱愛唯康

四項原則 貫徹堅定

三個代表 牢記心中

遵守紀(jì)律 崇尚道德

團(tuán)隊榮譽(yù) 盡心維護(hù)

嚴(yán)于律已 誠實守信

愛崗敬業(yè) 盡職盡責(zé)

嚴(yán)謹(jǐn)求實 工作創(chuàng)新

篇9

一、案例簡介

我有個朋友，常為他兒子龍龍的學(xué)習(xí)問題苦惱不已。我的朋友智商過人，龍龍看上去也聰穎可愛，可就是學(xué)習(xí)一塌糊涂。龍龍今年九歲，已經(jīng)三年級了，自入小學(xué)以來，學(xué)習(xí)成績一直就是班上倒數(shù)，數(shù)學(xué)還可以，語文經(jīng)常不及格。如此也就罷了，更要命的是龍龍有很多不好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。譬如：認(rèn)字與記字困難重重，剛學(xué)過的字馬上就忘，有的重復(fù)抄寫多遍仍記不住；聽寫成績很差，很簡單的字都會突然想不起來；朗讀時增字與減字，經(jīng)常跳行串行，停頓不當(dāng)，沒有節(jié)奏，結(jié)結(jié)巴巴，經(jīng)常情緒不安，讀著讀著就不知讀到了何處；錯別字連篇，寫字經(jīng)常不是少一點就是多一橫；經(jīng)?；煜谓?，如“視”與“?！?、“辦”與“為”不分；經(jīng)?；煜艚淖?，如把“這”寫成“著”；拼音分辨困難，如經(jīng)常把“d”看成“b”，把“q”寫“p”；經(jīng)常顛倒字的偏旁部首，如“部”寫成“陪”；背誦課文困難，特別是抽象一點的內(nèi)容，花費好長時間還是記不住；講話還可以，但寫作文困難，大多過于簡單、內(nèi)容枯燥；在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離；抄寫速度慢，需要看一筆寫一筆，磨蹭。

為了龍龍的學(xué)習(xí)，我的朋友沒少操心，經(jīng)常陪著孩子寫作業(yè)，可龍龍還是沒有起色，依然故我。我的朋友也常常為此動怒，乃至批評打罵孩子，父子關(guān)系比較緊張。龍龍在父親面前畏手畏腳，顯得木訥，只有在玩的時候才顯出孩子應(yīng)有的活潑。其實，龍龍也很可憐，每天都是坐在書桌前學(xué)習(xí)，因為記不住東西，寫作業(yè)慢，幾乎沒有多少玩耍的時間。

二、案例分析

根據(jù)我的了解和觀察，龍龍可能得了非常棘手的閱讀障礙。閱讀障礙是指對閱讀技能的掌握落后于年齡常模，而落后的原因又不是智力落后、重大的腦損傷或嚴(yán)重的情緒不穩(wěn)定。閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙的最主要類型，占到所有被診斷學(xué)習(xí)障礙兒童的70%以上。據(jù)研究，英語國家中有閱讀障礙的兒童高達(dá)10%～30%，漢語兒童中患有閱讀障礙的占3%～5%。有數(shù)據(jù)顯示，大概只有8%的讀寫困難者可以順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，如果錯過了十二歲前的最佳矯治年齡，大部分的讀寫困難者會因為不斷加大的升學(xué)壓力而在初中或高中時期出現(xiàn)過分敏感、強(qiáng)迫、習(xí)慣性無助，甚至是自殺或犯罪。

閱讀障礙可分為不同的類型。大體上，我們可以將其分為兩類：一類是解碼障礙型，即不認(rèn)識字；另一類是閱讀理解困難型，即看不懂文章。之所以這樣劃分，是因為閱讀能力由兩個基本的層次構(gòu)成：一是解碼認(rèn)字，也就是對漢字和詞匯的識別和加工能力；二是在認(rèn)字基礎(chǔ)上掌握一定閱讀技巧，自行閱讀理解的能力。

造成閱讀障礙的原因是多方面的，可能既有先天的器質(zhì)因素，也有后天的心理因素，是二者交互作用的結(jié)果。

隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)龍龍在先天和后天兩方面可能都有問題。據(jù)朋友講，龍龍媽媽在懷龍龍的時候，經(jīng)常因為家庭矛盾而慪氣吵架。龍龍出生后情況并沒有得到改觀，乃至在其兩歲時，我的朋友就和龍龍媽媽分道揚(yáng)鑣了。父母離婚后，到上小學(xué)前，龍龍一直由奶奶在老家撫養(yǎng)。奶奶忙于家務(wù)，經(jīng)常讓龍龍一個人在家看電視，以致龍龍也不去和別的小朋友玩，連吃飯的時候也要看動畫片，一頓飯要吃上一個多小時。上幼兒園的時候，龍龍回家后會邊看電視邊寫作業(yè)，否則就哭鬧不止。龍龍媽媽懷孕期間處在不良情緒下，對胎兒的發(fā)育肯定不好，而且孩子出生后長期睡眠不好，更進(jìn)一步影響了大腦發(fā)育。而長時間看電視，尤其是在小時候，影響了孩子語言的發(fā)展。孩子的興趣點只在圖畫上，對于抽象的文字根本不感興趣。研究認(rèn)為，兒童言語習(xí)得的關(guān)鍵期一般為1～4歲。如果這個時候兒童缺少和家長以及同伴的言語交流，處于一種封閉的狀態(tài)，勢必錯過語言發(fā)展的關(guān)鍵期。日本小兒科學(xué)會2004年3月公布的調(diào)查結(jié)果表明，兩歲以下的嬰幼兒看電視時間過長，會影響他們的語言發(fā)育，導(dǎo)致表達(dá)能力不良。

三、矯治策略

1.接納肯定孩子，激發(fā)成就動機(jī)

家長要徹底根除內(nèi)心不合理的信念，無條件地愛自己的孩子。要相信他們不是一無是處，只不過是折翼的天使。家長應(yīng)當(dāng)給孩子講患有閱讀障礙名人的故事，讓孩子明白，閱讀障礙并不可怕，有閱讀障礙照樣可以成功。只有你的心變得柔軟了，你的眼神變得柔和了，真正心平氣和地對待孩子，愿意和他（她）一起分擔(dān)苦難，一起分享快樂，給他（她）創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境，孩子才有可能表現(xiàn)得更好，早日擺脫閱讀障礙的困擾。與此同時，與老師溝通顯得特別重要，讓孩子獲得老師的理解，消除偏見和歧視，才能更好地形成教育合力。

閱讀障礙兒童由于在讀寫活動中經(jīng)常遇到困難，容易產(chǎn)生一種避免失敗的傾向。這時候就不能一味地逼著孩子練習(xí)讀寫，而要用科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練?！翱隙ā笔呛⒆有撵`成長的動力，他們期望得到家長和老師的認(rèn)可，一旦失去肯定，內(nèi)心的失落和無助將會使他們失去方向感。因此，教師和家長要盡力了解孩子犯錯的原因，要對他們有特別的耐心，給他們解釋的機(jī)會；要留心孩子可能出現(xiàn)的疲勞狀況，作業(yè)應(yīng)在他們能力范圍之內(nèi)；多去肯定他們，而不是一味批評指責(zé)，否則，挫折感將陪伴他們始終。老師在安排座位時，盡量讓讀寫困難兒童坐在教室前面，有意在他們周圍安排學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)、成績好的學(xué)生，給他們以激勵和幫助；老師和家長應(yīng)諒解他們的讀寫不良，充分鼓勵他們展示其他方面的興趣、知識和技能，甚至天分。發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)孩子身上的閃光點，激發(fā)其成就動機(jī)，將有助于克服消極心理。

2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，突破語音缺陷

北大孟祥芝教授等人的相關(guān)研究表明：兒童閱讀技能越高，就越依靠字形到語義的直接通路，語音在語義通達(dá)中的作用就越小；而閱讀發(fā)展水平低的兒童比較多地依賴語音編碼的激活來通達(dá)語義。閱讀障礙兒童從字到音轉(zhuǎn)換不暢，存在語音障礙，很難對刺激信息進(jìn)行有效地編碼和命名。

預(yù)防、矯治學(xué)生的讀寫障礙，特別需要強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。正確的朗讀有利于養(yǎng)成有規(guī)則的眼動習(xí)慣，有音可聞，可以限制字句的重復(fù)，有利于培養(yǎng)語言表達(dá)的流利性。在學(xué)生初步理解課文的基礎(chǔ)上，要考慮兒童對節(jié)奏很敏感的心理特點，引導(dǎo)組織學(xué)生不知不覺將動作節(jié)奏結(jié)合到誦讀上去，讓學(xué)生明節(jié)奏而悟其韻，明重音而悟其意，明語氣而悟其情，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣?？梢岳寐犞x的方式幫助他們練習(xí)閱讀，也可以將文章事先錄音，讓他們邊聽錄音邊跟著讀。

3.加強(qiáng)語義理解，形成意義內(nèi)容

閱讀障礙兒童主要是單純語音信息提取能力的落后，他們的短時記憶容量并不落后，但他們不能像正常兒童那樣，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)里面的語義信息，對短時記憶里面的語音信息進(jìn)行進(jìn)一步的編碼加工。很多閱讀障礙兒童之所以記不住字就在于不能進(jìn)行意義識記，發(fā)現(xiàn)不了識記材料的意義與規(guī)律，建立不起新舊信息之間的聯(lián)系，不能系統(tǒng)化、模塊化。他們對于理解的有意義的內(nèi)容是能夠記住的，比如龍龍能很好地復(fù)述動畫片的故事，甚至記得生動的語言細(xì)節(jié)。閱讀障礙學(xué)生要以讀音記憶和語義理解為核心，訓(xùn)練用組詞法、聲旁法和聯(lián)想法等新方法去記字。一定要幫助他們學(xué)會解碼和編碼的方法，讓他們了解到每個字的構(gòu)造部件，明白每個詞語的意思，使之產(chǎn)生意義，建立聯(lián)系，從而有利于心理圖式的形成。

4.進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

許多實驗表明，閱讀障礙者可以利用元認(rèn)知自我監(jiān)控來補(bǔ)償閱讀技能的不足。學(xué)會閱讀時作標(biāo)記和批注，如在重要的詞語下劃橫線，在不懂的地方作批注，圈劃出表露思想情感的語句、表達(dá)觀點的主旨句等。這樣，就能幫助學(xué)生集中注意力，促進(jìn)他們邊讀邊思考，有效把握文章信息。

學(xué)會略讀。閱讀障礙兒童在閱讀時碰到生字新詞易死咬著不放，不知道靈活應(yīng)變，常常把注意力放在那些費解的段落，覺得文章枯澀煩躁，享受不到閱讀的樂趣，從而放棄閱讀，忽視了本來能讀懂的部分。對書本進(jìn)行迅速的略讀有助于將閱讀化難為易。在略讀時，學(xué)生將注意力集中在能迅速理解的部分，這些部分很快形成一個堅固的立足點，在此基礎(chǔ)上就可以使閱讀繼續(xù)進(jìn)行，逐步展開，把各段的重點聯(lián)系起來形成一個整體的概念，并有助于使晦澀的部分變得明朗起來。

此外，閱讀每個段落后，要給孩子兩三分鐘的時間，讓他回想一下剛才所看過或記過的內(nèi)容，這樣可以強(qiáng)化記憶。在閱讀結(jié)束之后，家長可以設(shè)計一些問題要求孩子回答，加強(qiáng)理解分析，訓(xùn)練閱讀能力，但要注意程度應(yīng)由淺到深，重在幫助他們掌握方法。

5.加強(qiáng)親子交流，擴(kuò)大課外閱讀

事實上，很多閱讀障礙兒童早先由于種種原因而長期被忽視，錯過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期。這就需要家長平時多抽出時間和孩子交流，但要注意不要總把談話的重點放在學(xué)習(xí)上，盡量創(chuàng)造一個輕松的氛圍。家長可以陪孩子說說話，做做運動，還可以做游戲，講故事，甚至讓孩子說一說他所知道的有趣的事，給自己當(dāng)老師等，從而建立一種和諧的親子關(guān)系。家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，閱讀的題材要廣泛，內(nèi)容要充滿趣味，從而激發(fā)孩子閱讀的興趣。

研究表明，閱讀障礙具有可矯治性，盡早發(fā)現(xiàn)有利于及早糾治。閱讀障礙發(fā)現(xiàn)得越早，對兒童發(fā)展的不良影響也越小。家長和孩子都不能喪失信心，尤其是家長，要相信閱讀障礙是可以矯治的。通過近一年的矯治，龍龍的語文已經(jīng)能考七八

篇10

在沒有電燈的日子里，一輪明月即是孤夜的靈魂，在遙遠(yuǎn)的古代，人們在月光下舉杯暢飲，傾吐自己內(nèi)心深處的情感；思鄉(xiāng)的游子舉目望月，幻想遠(yuǎn)方的親人盼我歸來的愁情；“詩仙”李白，窗前觀月，嘆出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情懷。月，曾經(jīng)乘載著多少人的希望和夢想，她將生活的一切自由寄托在她熱愛的那片土地上，可是此時，她是如此的孤寂。

沒有人，懂得月深處的隱憂，或許只是淡淡一笑，或許只是忙于奔走。

夜愈黑，月愈明。深藍(lán)廣闊的夜空，只有一輪默默等待情感的月，星星們早已厭倦了日復(fù)一日，年復(fù)一年的生活，單調(diào)的一切已驚動不了她惆悵的心。日子是如此蒼白，用指尖輕輕彈去生命的煙灰，一切已經(jīng)結(jié)束。

夜愈黑，月愈明。月成了整個宇宙的中心，但，僅此而已，沒有人關(guān)注的焦點，永遠(yuǎn)是一個擺設(shè)。“當(dāng)一個人舉目望天，靜靜地審視月亮的時候，他并不是想要尋找什么，只是感到孤獨。”

夜愈黑，月愈明。月夜夜出來，慢慢趨向圓滿，可是圓滿之后，卻有是殘缺的開始。人們開始曲解你，人們開始咒罵你：“為什么你不能給我們一個永恒的圓滿？”你無言，人們開始大喊大叫：“你只不過是我們生命的附屬，難道你的無言就是對我們的答復(fù)？”

那天，是綿綿小雨的四月天，你忍不住寒冷，躲到了黑夜的幕布之后。風(fēng)開始大了起來，雨開始發(fā)起了狂。風(fēng)雨之聲，雷電之聲，錯綜復(fù)雜。

停電了，世界頓時陷入了黑暗。

神說，要有生命，于是便有了人；人說，要有光，便有了燈具。并不滿足的人類總希望自己能擁有全世界，能夠擁有永恒的完美。一切，不過是一場鬧劇；一切，不過是一場游戲，只屬于人類自己的游戲。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人類的幻想世界已經(jīng)結(jié)束，他們甚至失去了那份遺憾。這場殘局，如何收拾？