導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇六年級(jí)英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

一、Listen and choose.聽錄音, 選出與錄音相符合的一項(xiàng)，（10）

( ) 1. A. nine B. by C. bike

( ) 2. A. dog B. duck C. boat

( ) 3. A. light B. right C. night

( ) 4. A. went skiing B.went skating C.went swimming

( ) 5. A. 3rd floor B. 1st floor C. 5th floor

( ) 6. A. 150cm B. 150m C. 115cm

( ) 7. A. It’s windy. B. It’s snowy. C. It’s sunny.

( ) 8. A. Tom’s favourite colour is green.

B. Tom’s favourite animals is giraffe.

C. Tom’s favourite season is spring.

( ) 9. A. Amy’s uncle is an accountant.

B. Amy’s aunt is an actor.

C. Amy is a salesperson.

( ) 10. A. John has a new picture book.

B. John has a new story-book.

C. John has a new English book.

二、Listen and choose. 聽對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的選項(xiàng)。（10）

( ) 1. A. I am going to go tomorrow.

B. I am going to go with my father.

C. I am going to by bike.

( ) 2. A. No, he doesn’t. B. Yes, he is.

C. Yes, he can play the piano

( ) 3. A. He likes football. B. He’s tall and strong. C. He’s an actor.

( ) 4. A. No, it isn’t. B. Yes, it’s near. C. Yes, there is.

( ) 5. A. It’s near the bank.

B. Take No.2 bus, get off at the cinema.

C. It’s next to the shoe store.

三、Listen and arrange. 聽短文，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容用阿拉伯?dāng)?shù)字給下列句子排序。（10）

( ) Daddy, I’m home. I’m hungry.

( ) What would you like for dinner?

( ) I played basketball after school. I’m hungry and tired now.

( ) It’s 6:30

( ) What did you do after school?

( ) What time is it now?

( ) Mom is out. So, we can cook dinner together.

( ) Can you wash the vegetables?

( ) I’d like some fish ,tomatoes and chicken.

( ) Yes, I can. I’m going to wash the vegetables.

四、Listen and number. 聽對(duì)話，根據(jù)你所聽到的內(nèi)容用阿拉伯?dāng)?shù)字給下列圖片標(biāo)號(hào)。（10）

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

筆試部分

五、Fill in the blanks. 在四線格內(nèi)寫出所給字母的左鄰右舍，大小寫字母均寫。（10）

Ff Nn Qq Rr

Uu Xx Cc Hh

六、Read and write. 讀一讀，根據(jù)例子寫出單詞或短語(yǔ)的正確形式。（10）

1、old ─ older funny--______ big--_________ thin--_______

short--______ heavy--_________

2、listen to music ─ listened to music sing and dance--________________

eat good food--_____________ buy presents--_________________

climb a mountain--______________ go fishing--______________

3、sing—singing swim--_________ run--_______ write--_________

listen--_______ have--_______

4、live—lives teach--_______ read--_______ watch--______

work--______ go--______

七、Read and fill. 讀句子，根據(jù)句意選擇合適的單詞填在橫線上。（10）

1. Where is the ? It’s next to the park.( cinema fall )

2. There is a , a mirror and a desk in my bedroom.

( closet forest)

3. is Saturday. It’s my mother’s birthday. ( winter today )

4. What did you do last winter? I went . ( skiing park)

5. How many are there in the picture? There are 5.(horses mouse)

八、Look and write. 根據(jù)圖片，補(bǔ)全對(duì)話。（10）

1、A: This is a beautiful ______.

B: ___________ is it? C: It’s 60 yuan.

2.A：How do you school? B: I ________________.

3. A: What’s your ________season?

B: I like ______, because I can ___ ____ .

4. A：What’s the _____with you? B：I ______ _____.

5. A：What did you ____ yesterday? B：I _______________ .

九、Put the words in the correct order. 連詞成句。注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（10）

1、your do sister what does

_________________________________________

2、 is river village there a in my

3、does the cloud where come from

4、than giraffe is the monkey the taller

5、you go Beijing by to play did

十、Read and judge. 根據(jù)短文，判斷下列句子是否正確，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。（10）

Mr Black had two cats. One was very big and the other was quite small. He liked them very much. One day, Mr Green, a friend of his, came to see him. To his great surprise, he saw two holes(洞) in the door, a large hole and a small hole. He said, “ My dear friend, why are there two holes in your door?” “ Let the cats in and out, ” Mr Black answered.

“ But why are there two holes? Isn’t one hole enough?” asked his friend.

“ How can the big cat go through the small hole? He said.

1. Mr black had one cat. （ ）

2. Mr black liked the cats very much. （ ）

3. One day, Mr green came to visit Mr black. （ ）

4 There is one hole on the door. （ ）

5. Mr black is clever.（聰明）。 （ ）

Tom was very old, and he lived by himself a long way from town. So he knew less about the world. One day he went into town to buy something in some shops. Then he went into a restaurant and sat down at a table. When he looked around, he saw many old people put eyeglasses on before reading their newspaper, so after lunch he walked to a shop to buy some glasses.

The man in the shop made him try on a lot of glasses, but Tom always said, “ No, I can’t read with these.”

The man became more and more surprised. He said, “ Excuse me, but can you read?”

“ No, of course I can’t!” Tom said. “ I think the good glasses can help me.”

1、Tom lived in a city. ( )

2、Tom knew less about the world. ( )

3. Tom saw many old people at a restaurant. ( )

4. He went to a restaurant after lunch. ( )

5.Tom liked glasses very much . ( )

聽力材料

一、 Listen and choose(根據(jù)錄音內(nèi)容, 將下面每組中你認(rèn)為符合錄音內(nèi)容的選項(xiàng)選出來(lái)，并將其字母編號(hào)填在題前的括號(hào)里)(10分)

( B ) 1. I go to Xinjiang by plane.

( B ) 2. There is a duck in the river.

( B) 3. The drivers drive on the right in China.

( A) 4.I went skiing on my holiday.

( A ) 5. John lives on the 3rd floor. Room 301

( C ) 6.The yellow monkey is 115cm tall.

(C ) 7.It’s cloudy in Macau, sunny in Hong Kong.

( C ) 8.Spring is Tom’s favourite season.

( A ) 9. Amy’s father is an actor. Amy’s uncle is an accountant.

( B ) 10. Yesterday Daddy bought John a new story-book.

三、Listen and answer( 根據(jù)你在錄音中的問(wèn)題，將下面每組答句中最合適的答案選出來(lái)，并將其前面的字母符號(hào)填在句子前面的括號(hào)里)（10分）

( C ) 1. How are you going to the park, Mary?

( A ) 2. Does Mike like playing the violin?

( B ) 3. What’s Mr Green like?

篇2

一．學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二．教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

五．主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

六．教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

責(zé)任人

備注

1

8.31-9.8

始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理

2

9.9-9.15

Unit1P.A, 2課時(shí)

3

9.16-9.22

Unit1P.B, 2課時(shí)

中秋節(jié)

4

9.23-9.30

Unit2P.A, 1課時(shí)

5

10.1-10.7

國(guó)慶節(jié)

6

10.8-10.13

Unit2P.A, 1課時(shí)/Unit2P.B, 1課時(shí)

7

10.14-10.20

Unit2P.B, 1課時(shí)

8

10.21-10.27

Unit3P.A, 2課時(shí)

9

10.28-11.3

Unit3P.B, 2課時(shí)

10

11.4-11.10

Recycle1, 2課時(shí)

11

11.11-11.17

Recycle1, 1課時(shí)

12

11.18-11.24

期中復(fù)習(xí), 2課時(shí)

13

11.25-12.1

Unit4P.A, 2課時(shí)

14

12.2-12.8

Unit4P.B, 2課時(shí)

15

12.9-12.15

Unit5P.A, 2課時(shí)

16

12.16-12.22

Unit5P.A, 1課時(shí)/Unit5P.B, 1課時(shí)

17

12.23-12.29

Unit6P.A, 1課時(shí)

18

12.30-1.5

Unit6P.A, 1課時(shí)/Unit6P.B, 1課時(shí)

元旦

19

1.6-1.12

Unit6P.B, 2課時(shí)

20

1.13-1.19

Recycle2, 1課時(shí)

21

篇3

My family is a “Piggy Family”, because my father, my mother and I all like sleeping and eating…

My mother is a doctor. She is very busy. But every evening she usually accompanies me for ten minutes before I go to sleep. At this time, we talk about every thing. So I love my mother very much.

My father was a doctor many years ago. Now he is an officeholder. He is very busy too. But every morning he sends me to school. So I think he’s a good father.

I am a good student. I am very busy too. I like learning and playing. On Saturdays and Sundays I have many subjects ,such as English, mathematics…

Now we are in a forest beside a river. We had lunch just a moment ago. Now we are sleeping---a Piggy Family!

篇4

Hello, I’m Pang Bo Yu. I have a very happy family.

My mother is a worker. How old is she? Guess! She’s thirty-five, she like zebras. On Saturdays and Sundays, she likes swimming. She doesn’t work on Saturdays and Sundays.

My grandfather and grandmother likes running on Saturdays and walking on Sundays. They like ducks, but I don’t. I like horses very much. In the evening, we watch TV. Some times I listen to music. But my mother, grandfather and grandmother doesn’t, they like reading.

I love my happy family very much. Do you like my family?

篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)學(xué)家認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，給同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生好奇心較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力尚待開發(fā)的特點(diǎn)，我認(rèn)為英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境必須緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。在教學(xué)“6 B Unit 5 The seasons”內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞四季題材的材料短片，讓同學(xué)們先通過(guò)直接感官，然后引入課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞語(yǔ)和句子來(lái)試著表達(dá)剛才看到四季的特點(diǎn)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同學(xué)們自然學(xué)得興趣盎然，不亦樂(lè)乎。

二、開展活動(dòng)，提升學(xué)生技能

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生在書本和試卷中學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本無(wú)法達(dá)到好的教學(xué)效果。學(xué)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用，因此，運(yùn)用才能提升技巧和技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要努力為同學(xué)們搭建展示語(yǔ)言運(yùn)用的舞臺(tái)。

在教學(xué)“6 B Unit 6 Planning for the weekend”一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在拓展部分設(shè)計(jì)自己的五一計(jì)劃，如此設(shè)計(jì)和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生又對(duì)假期充滿了期望，所以都有話可說(shuō)，一時(shí)間紛紛上臺(tái)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)句講述自己的小計(jì)劃，無(wú)形中達(dá)成了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

當(dāng)然，我們可開展情景表演、詞語(yǔ)競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谡故咀晕业倪^(guò)程中樹立信心、提升技能。

三、積極評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生信心

成就感是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，因此教學(xué)實(shí)踐中我們要注重積極評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生樹立信心。針對(duì)孩子們口語(yǔ)和書面表達(dá)能力不同的特點(diǎn)，我改變了一張?jiān)嚲碜鲈u(píng)定的評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步發(fā)展成口語(yǔ)測(cè)試與筆試相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施了口語(yǔ)測(cè)試和書面表達(dá)能力分別測(cè)評(píng)、指導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式。多元化積極評(píng)價(jià)有助于幫助學(xué)生減少內(nèi)心的壓力，可避免傷害學(xué)生的自尊心，更重要的是有利于老師有針對(duì)有目標(biāo)地進(jìn)行輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的教學(xué)目的。

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)畢業(yè) 英語(yǔ)復(fù)習(xí) 目標(biāo)與方法

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段的一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次非常重要的知識(shí)總結(jié)與梳理。在這一過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下對(duì)全部所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和歸納總結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)與鞏固，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能掌握得更加扎實(shí)。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，每位教師都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。那么如何才能做好六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢？首先要弄清復(fù)習(xí)目標(biāo)：①語(yǔ)言知識(shí)：總結(jié)歸納幾年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)；②語(yǔ)言技能：在新授課與復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固聽說(shuō)讀寫這幾項(xiàng)技能并能達(dá)到會(huì)運(yùn)用的程度；③學(xué)習(xí)方法：會(huì)歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)并能積極與他人合作學(xué)習(xí)，能分析和反思學(xué)習(xí)中的不足，積極尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法；④文化功能：簡(jiǎn)單了解中西方文化差異，學(xué)會(huì)尊重他國(guó)文化。這四項(xiàng)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，不可分割。在教學(xué)中，一定要把它們很好地結(jié)合起來(lái)。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在準(zhǔn)備和實(shí)施復(fù)習(xí)課時(shí)可以采取下面幾種方法。

一、歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言材料的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自己總結(jié)歸納一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言規(guī)律。對(duì)總結(jié)好的語(yǔ)言規(guī)律，要進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與揣摩，幫助學(xué)生把它們真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)四會(huì)技能

與新授課不同，教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)減少枯燥講解與機(jī)械訓(xùn)練的時(shí)間。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量考慮在一節(jié)課當(dāng)中對(duì)聽說(shuō)讀寫全覆蓋。聽的練習(xí)可以包含以下內(nèi)容：聽句子寫單詞、聽問(wèn)句選答語(yǔ)、看圖聽句子并選出符合圖意的句子、聽對(duì)話選出問(wèn)題的最佳答案等；讀的練習(xí)可以包括：看圖讀句子并判斷句子意思與圖內(nèi)容是否相符、閱讀短文并選擇問(wèn)題的正確答案、閱讀短文并判斷對(duì)錯(cuò)；寫的練習(xí)可以有：連詞成句、看圖填空、仿造例句寫句子、看圖或根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題等。

三、形象生動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

在復(fù)習(xí)時(shí)，教師不要一味進(jìn)行枯燥講解，應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?、歌曲、表演等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性。

（一）復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，不能盲目施教。

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及課堂節(jié)奏安排做到心中有數(shù)，目的明確。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)復(fù)習(xí)方式，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，再按照計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課。復(fù)習(xí)時(shí)不能盲目，不要隨便想到什么就講什么，否則容易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

（二）注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。

六年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)步驟，每一步都應(yīng)有它的側(cè)重點(diǎn)。第一，應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)書本的歸納與總結(jié)，通過(guò)課文內(nèi)容的重現(xiàn)歸納知識(shí)點(diǎn)，講透每一種知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。在復(fù)習(xí)完一種知識(shí)點(diǎn)后，教師還可以安排相應(yīng)練習(xí)再加以鞏固與強(qiáng)化，讓學(xué)生真正掌握并會(huì)用。

如果說(shuō)第一步的復(fù)習(xí)是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二步就是面的復(fù)習(xí)，這時(shí)要做到點(diǎn)面結(jié)合。教師應(yīng)將每本書中的有相關(guān)聯(lián)的零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體歸納與總結(jié)。例如我們復(fù)習(xí)代詞時(shí)，就可以系統(tǒng)地復(fù)習(xí)人稱代詞的主賓格形式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的含義與區(qū)別，并讓學(xué)生自己通過(guò)比較與觀察發(fā)現(xiàn)這幾種代詞的不同。這時(shí)，教師要防止一味地簡(jiǎn)單重復(fù)，不要面面俱到，應(yīng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽講與自我總結(jié)相結(jié)合，不斷加深理解，并通過(guò)適當(dāng)練習(xí)達(dá)到真正的掌握。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)法沒有特別要求，但我覺得簡(jiǎn)單少量地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)不但沒有壞處，還可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)及更好地記憶。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)、句型和詞型變換時(shí)，我們都應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解與掌握。復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，要讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞和動(dòng)詞的變化規(guī)則。特殊疑問(wèn)句要讓學(xué)生掌握疑問(wèn)詞，清楚別人問(wèn)什么及如何作答。一般疑問(wèn)句要讓學(xué)生掌握開頭的引導(dǎo)詞并知道它的回答方式（Yes或者No）。選擇疑問(wèn)句是要從兩個(gè)答案中二選一。講解語(yǔ)法要注意把握度的問(wèn)題，最好是結(jié)合課本里面的句子講解，要深入淺出淺顯易懂，這樣才能讓學(xué)生掌握并運(yùn)用。

到了第三步，要注重講解易錯(cuò)題和做題技巧，特別注意指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力的方法。比如聽問(wèn)句選擇答句時(shí)，要教學(xué)生在瀏覽時(shí)先把每題的三個(gè)選項(xiàng)作比較并盡量找出它們的區(qū)別，這樣在聽的時(shí)候就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

上復(fù)習(xí)課也要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的領(lǐng)頭羊作用，讓小組成員一起歸納總結(jié)，一起分享好的學(xué)習(xí)方法，一起完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。要特別指出的是，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

（四）增加復(fù)習(xí)樂(lè)趣，創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。

1.教師要適時(shí)地給學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)。畢業(yè)復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，所以教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，尊重理解學(xué)生，經(jīng)常給那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生鼓勵(lì)。此外，要注意勞逸結(jié)合，幫助學(xué)生消除緊張情緒，讓每個(gè)學(xué)生都能保持良好的身心狀態(tài)。

2.采用多種多樣的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課雖然是復(fù)習(xí)，但仍然可以像上新課一樣生動(dòng)有趣，只要教師用對(duì)方法，就一定能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證復(fù)習(xí)效率。

總之，在六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到不同程度的收獲，并能夠順利圓滿地完成小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡旭.減輕學(xué)生題海負(fù)擔(dān)切實(shí)提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率[J].文理導(dǎo)航（上旬），2010（12）.

篇7

一、周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

我把復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。

二、精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。

1、精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué)。

2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來(lái)提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽說(shuō)讀寫以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯以三會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。

三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃二本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃三一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1．通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

2．掌握四會(huì)單詞、詞組。

3．掌握每個(gè)單元的基本句型。

4．掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。

5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復(fù)習(xí)策略與措施

第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問(wèn)句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

篇8

周末計(jì)劃 Plan for Weekend

Thespring comes and the scenery is beautiful. Therefore, I make plan to enjoy the vernalsunshine and fresh air with my parents. We will climb the Qing Shan Mountain onSaturday. The scenery there is beautiful. There are green trees and colorful flowers.There is a peach forest there and now they all blossom. I see many photos takingthere. They are so beautiful that I want to see them personally. We will almosta day in Qing Shan Park. This is the most important thing this weekend.

春天來(lái)了，景色變美了，所以這個(gè)周末我打算和我的爸爸媽媽一起去享受和煦的陽(yáng)光和清新的空氣。我們計(jì)劃星期六去爬青山，那兒的風(fēng)景很美，有許多翠綠的數(shù)目和顏色亮麗的花朵。那里還有一片桃樹林，現(xiàn)在正值花期。我看許多在那兒拍的照片，非常漂亮，很想親眼看看。我們大概會(huì)在青山待一整天。這就是我們這個(gè)周末最重要的事情。

周末計(jì)劃 Plan for Weekend

Dear Anna,

親愛的安娜：

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

我就要過(guò)一個(gè)忙綠的周末了!星期六的時(shí)候我會(huì)坐車去拜訪我的朋友。因?yàn)槲乙呀?jīng)很久沒見他們了。之后，我會(huì)走路去書店。我打算在書店里看很多的書。星期天早上，我打算去散散步。然后，下午的時(shí)候我會(huì)和媽媽去買東西。之后，我們晚上打算一起看電視。那肯定很有趣!你呢?周末你打算做什么呢?

周末計(jì)劃 Plan for Weekend

篇9

關(guān)鍵詞:六年級(jí) 七年級(jí) 英語(yǔ) 銜接

小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn),又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)。如果中學(xué)英語(yǔ)教師不顧及小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),不給他們留下一定的時(shí)間過(guò)度和適應(yīng),而直接按照中學(xué)的上課模式授課,這勢(shì)必會(huì)給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成一定的困難,影響這些學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、抓好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教法的銜接

英語(yǔ)教師要熟悉中小學(xué)英語(yǔ)教材,以便融會(huì)貫通,達(dá)到新舊知識(shí)的自然過(guò)渡。中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材中每一課的重難點(diǎn),以便有設(shè)計(jì)可行性的英語(yǔ)教學(xué)方案。中學(xué)英語(yǔ)教師要熟悉小學(xué)英語(yǔ)教材,熟悉小學(xué)英語(yǔ)教材教法;要掌握小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,教學(xué)方法,上課模式,明確小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)與中學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)的相同相異處,以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn),使七年級(jí)新生,能夠迅速適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方式方法。同時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師要熟悉中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,在六年級(jí)時(shí)候就要融入中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,以便六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)時(shí)候減少適應(yīng)過(guò)程。

二、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

英語(yǔ)教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如,積極舉手發(fā)言、學(xué)唱英語(yǔ)歌、做英語(yǔ)游戲、輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。但是英語(yǔ)教師更要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如,課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記(特別是做英語(yǔ)筆記,這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵的一步。)積極思考,積極提問(wèn)的習(xí)慣;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),完成家庭作業(yè);早上朗讀,晚上(有效的記憶時(shí)間)默讀的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則,獨(dú)立歸納語(yǔ)法規(guī)則,自覺運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流的習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問(wèn)。進(jìn)入七年級(jí)后,他們依然天真浪漫,有正義感,積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。這就需要英語(yǔ)教師在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性,利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景,使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ),體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性,享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿,書寫字母和單詞,是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)只憑一時(shí)興趣,缺乏主動(dòng)性,視、聽、說(shuō)的活動(dòng)多于讀、寫的活動(dòng)。所以,學(xué)生進(jìn)入初一后,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說(shuō)為主,逐步向視聽說(shuō)領(lǐng)先,讀寫及時(shí)跟上轉(zhuǎn)化;從簡(jiǎn)單英語(yǔ)學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化。

四、抓好教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接

教師要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)考試,包括詞匯測(cè)試、綜合測(cè)試、聽力測(cè)試等。通過(guò)測(cè)試,教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解,為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù),促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生知己知彼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。七年級(jí)第一學(xué)期的英語(yǔ)考試要求不宜過(guò)高,可以沿用小學(xué)時(shí)期的部分題型,以小學(xué)英語(yǔ)為基礎(chǔ),稍微增加初一學(xué)過(guò)的內(nèi)容,避免過(guò)難、偏易,加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。考試形式既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,又要考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練;既要考慮小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,又要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容;既要考慮筆試,又要考慮口試。分值盡量合理,考分不宜偏低,否則容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心

五、加強(qiáng)中小學(xué)的聯(lián)系,構(gòu)建相互交流的平臺(tái)

構(gòu)建中小學(xué)相互交流的平臺(tái),讓中小學(xué)教師進(jìn)行經(jīng)常性聽課相互交流并進(jìn)行有針對(duì)性的專題教研活動(dòng),很有必要。這樣就能讓中小學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)相互感受一下英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式。為教師制定具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法提供更多的選擇和參考。這對(duì)解決銜接過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題將會(huì)起到很好的作用。

篇10

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎?一起來(lái)看看六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿范文5篇匯總,歡迎查閱!

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿1

One day， a monkey rides his bike near the river。

This time he sees a lion under a tree。 The lion runs at him。 He is afraidand falls into the river。 He can’t swim。 He shouts。

The rabbit hears him。 He jumps into the river。 The rabbit swims to themonkey， but he can’t help him。

Luckily， an elephant es along。 He is very strong。 He helps the rabbit andmonkey。

Three friends are very happy。 They go to the elephant’s home。 Then， threeof them bee good friends。

一天，一只猴子在河邊騎車。

這時(shí)他看見樹下有一只獅子，獅子向他跑來(lái)。他十分的害怕，掉進(jìn)河里。他不會(huì)游泳，大叫起來(lái)。

兔子聽見了，跳進(jìn)水里，但他卻沒有辦法救猴子。

幸運(yùn)的是，一只大象過(guò)來(lái)了。大象十分強(qiáng)壯，救出了兔子和猴子。

他們十分地高興，來(lái)到大象的家，在那里吃了一頓大餐。從此他們成了好朋友。

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿2

Look for a Friend

Sam is a little fish。 He lives in the sea。 He is very lonely。 He wants tohave a friend。 The friend looks like him。 Sam sees an ink fish。 The ink fish haseight legs。 He doesn’t look like Sam。 So Sam goes away。 Sam meets a shark。 Hewants to say hello to the shark。 The shark opens his big mouth。 Sam runs awayquickly。 Sam is tired and hungry。 He wants to have a rest。 Then he sees a roundfish。 She says to him。 “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers: “Ofcourse! But you are round。 I am flat。” The round fish days: “But we are bothfishes?！?/p>

Sam thinks and says， “You are right。 Let’s be friends。” They bee goodfriends。

找朋友

塞姆是一條小魚，他在海里。他生在海里。他很孤獨(dú)，想要找一個(gè)朋友，那個(gè)朋友看起來(lái)要想他。塞姆看見一條墨魚。墨魚有8條腿，看上去不像塞姆。所以塞姆游走了。塞姆遇見一條鯊魚。他想跟鯊魚問(wèn)好。鯊魚張開大嘴，塞姆有迅速地逃走了。

塞姆又累又餓，他要休息一會(huì)兒。這時(shí)他看見一條圓魚，圓魚對(duì)他說(shuō)：“你好!你愿意做我的朋友嗎?”

塞姆回答：“好哇!可你是圓形的，我是扁的?！眻A魚說(shuō)：“可是我們倆都是魚啊!”

塞姆思考后說(shuō)：“你講得對(duì)，讓我們做朋友吧?！彼麄兙统蔀楹门笥蚜恕?/p>

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿3

Two Little Monkeys

The monkey mother has two little monkeys。 She likes the younger， not theother。

One day， they were playing in a forest when a wolf came running at them。The monkey ran away with the younger monkey in a hurry and left the older alone。She climbed up a tree and held the younger in her arms。

After some time， the wolf went away slowly。 The monkey took the baby out ofher arms。 She was surprised to see that the baby had died， for the baby was heldin arms too highly。 Very long time later， she remembered to look for the olderbaby。 The older baby was hiding in a wood。 So he saved himself。

兩只猴子

猴媽媽生了兩個(gè)猴子。她喜歡小猴子而不喜歡打的。

一天，他們正在森林里玩的時(shí)候，一只狼來(lái)了并向他們撲去。猴子匆忙帶著小猴子跑了，單獨(dú)留下打猴子。她跑著小猴子爬到樹上。

過(guò)些時(shí)候，狼慢慢地離開了。母猴從他的懷里放下小猴子。她吃驚的發(fā)現(xiàn)猴寶寶已經(jīng)死了，因?yàn)樾『镒釉谒膽牙锉粨У靥o了。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)光，她才想起去尋找那只大猴子。大猴子藏在一個(gè)大洞里，他救了自我。

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿4

Long ago there was a chess master named qiu whose chess skills weresuperlative。

Qiu had two students who studied chess with him， one student studied withconcentrated focus and energy。 The other， however， wasn’t like that， he thoughtstudying chess was very easy， and there was no need to take it seriously。 Whenthe teacher was explaining， although the [the student] sat there， his eyesseemed to be on the chess pieces， he was actually thinking: “if i go to thecountryside right now and shoot a goose， I’ll have a lovely dinner。” Because hewas always indulging in flights of fancy and absent-mindedness， nothing theteacher said ever sunk in。

As a result， although the two students studied were taught at the same timeby the same master， one improved quickly and became a superior chess player，while the other never learned much at all。

從前有一個(gè)下棋能手名叫秋，他的棋藝十分高超。

秋有兩個(gè)學(xué)生，一齊跟他學(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)學(xué)生十分專心集中精力跟教師學(xué)習(xí)。另一個(gè)卻不這樣，他認(rèn)為學(xué)下棋很容易，用不著認(rèn)真。教師講解的時(shí)候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是此刻到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”因?yàn)樗偸呛紒y想心不在焉，教師的講解一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。

結(jié)果，雖然兩個(gè)學(xué)生同是一個(gè)名師傳授，可是，一個(gè)提高很快，成了棋藝高強(qiáng)的名手，另一個(gè)卻沒學(xué)到一點(diǎn)本事。

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)故事演講稿5

What Animals are the sea?

There are all kinds of animals in the sea。 Look!

They are ing。

This is an octopus。 The octopus is spraying ink。

This is a shark。 The shark has sharp teeth。

This is a whale。 The whale shoots water into the air。

This is a sea turtle。 The sea turtle has a hard shell。

These are starfishes。 The starfishes have five legs。

These are angelfishes。 The angelfishes have beautiful colors。

This is a lobster。 The lobster has strong claws。

This is a jellyfish。 The jellyfish has a soft body。

They are different。 But all of them live in the sea。

海里有什么動(dòng)物

在海洋里有各種各樣的動(dòng)物。

看!他們過(guò)來(lái)了。

這時(shí)一條章魚，章魚在噴墨。

這是一條鯊魚，鯊魚有銳利的牙齒。

這是一只鯨魚，鯨把水噴射到空中。

這時(shí)一向海龜，海龜有堅(jiān)硬的殼。

這些是海星，海星有五條腿。

這些是扁蛟魚，扁姣魚有美麗的花紋。

這是一只龍蝦，龍蝦有強(qiáng)壯的爪子。

這是一個(gè)水母，水母有一個(gè)柔軟的身體。

他們各不相同，但他們都居住在海洋里。