導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇國(guó)學(xué)禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：佛教的影響 學(xué)校禮儀 校園生活

一、泰國(guó)學(xué)校禮儀的緣由

泰國(guó)是一個(gè)篤信佛教的國(guó)家，在泰國(guó)即使國(guó)王拜見(jiàn)僧王也要下跪行禮。在曼谷的玉佛寺，供奉著泰國(guó)地位最為崇高的一尊佛像，每年都是由國(guó)王親手為佛像更換衣服。在泰國(guó)旅游，處處可見(jiàn)身披黃色袈裟的僧侶以及富麗堂皇的寺院；在民間家家戶戶都供奉佛經(jīng)佛像。佛教文化深深影響著泰國(guó)民眾的思想觀念和精神世界，佛教為泰國(guó)人塑造了道德標(biāo)準(zhǔn)，也影響著泰國(guó)學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)校的禮儀。

泰國(guó)最早的教育是傳統(tǒng)的寺廟教育。從1220年到1886年，泰國(guó)的教育由寺廟教育、宮廷教育、家庭教育發(fā)展到1932年的正式教育。1932年泰國(guó)發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)民主革命，泰國(guó)近代史上第一部確立君主立憲制的憲法誕生了，該憲法除了明確國(guó)王是國(guó)家的元首，武裝部隊(duì)最高統(tǒng)帥，各種宗教的支持者之外，還開(kāi)創(chuàng)了泰國(guó)現(xiàn)代的教育制度。

但追根尋源，僧侶階層才是泰國(guó)歷史上第一批職業(yè)教師，至今仍然地位顯赫。千百年來(lái)，僧侶階層用他們的淵博知識(shí)和職業(yè)戒律教化和規(guī)范著泰國(guó)民眾的言行，泰國(guó)民眾也以他們獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)僧侶階層的敬仰和感激。這種敬仰和感激之情久而久之就演變?yōu)橐环N禮儀，一種信仰，滲透到了現(xiàn)代教育制度中，滲透到泰國(guó)民眾的骨子中，造就出具有謙恭，寬容，善良、文明、熱情等優(yōu)良品質(zhì)的泰國(guó)民眾。在我任教的泰國(guó)藝術(shù)大學(xué)佩契布里校區(qū)，雖然遠(yuǎn)離市區(qū)，但宗教的氛圍也絲毫不減，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感到這種氣息的存在，而且是呆得越久，越熟悉泰國(guó)文化，就越發(fā)有同感。

二、泰國(guó)學(xué)校的常規(guī)禮儀

泰國(guó)是一個(gè)非常重視禮儀的國(guó)家，學(xué)生從小就養(yǎng)成說(shuō)敬語(yǔ)和講禮節(jié)的習(xí)慣。每天清晨彼此見(jiàn)面都會(huì)行“合十禮”，就是雙手合十放在胸前，然后深鞠躬，讓鼻子碰到中指，學(xué)過(guò)漢語(yǔ)的會(huì)說(shuō)一聲“你好”，沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)的也要說(shuō)聲“薩瓦蒂卡”。泰國(guó)是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的國(guó)家，對(duì)不同的人行“合十禮”的方式略有不同。如果你向泰國(guó)極受尊敬的僧侶行禮，你需要雙手合十，把手舉至頭頂，然后鞠躬行禮；如果你向長(zhǎng)輩行禮，你需要雙手合十，將手放于胸前，深鞠躬，讓鼻子碰到中指；如果你是向同輩行禮，你只需要雙手合十，將手放在胸前就可以了。在學(xué)校里，平時(shí)當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教老師或等候批改作業(yè)時(shí)，總是很安靜、很自覺(jué)地跪在老師的桌子旁，中國(guó)老師往往會(huì)示意不必那么客氣，可以坐到椅子上，這時(shí)他們也會(huì)選擇蹲下的方式，絕對(duì)不會(huì)站著比老師高。

泰國(guó)是一個(gè)文明祥和的國(guó)度。從金碧輝煌的皇宮，到腳不沾塵的寺院；從優(yōu)美迷人的海灘，到具有熱帶風(fēng)韻私家小院；從蔚藍(lán)明亮的天空，到寬闊幽靜的校園，到處都是潔凈而美麗的。走進(jìn)校園，你會(huì)被大學(xué)生們整潔樸素的校服所吸引，一年到頭一身簡(jiǎn)單的白襯衫和深色下裝，再佩上帶有佛像的?；?，顯得樸實(shí)無(wú)華，又富有青春朝氣。泰國(guó)人喜歡慢節(jié)奏、休閑的生活，但學(xué)校里卻看不到學(xué)生打牌或打麻將的情況。泰國(guó)學(xué)生非常愛(ài)清潔，不會(huì)隨地吐痰，不會(huì)在墻上亂畫(huà)亂踢，也不會(huì)亂扔?xùn)|西、破壞公物等。在學(xué)校食堂不論人多人少，學(xué)生們總是會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)。泰國(guó)是一個(gè)懂得尊重他人的權(quán)利，包容性極強(qiáng)的國(guó)家，在我任教的學(xué)校也接納人妖學(xué)生，幫助提高文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。泰國(guó)學(xué)生女生多男生少，平日里大家大多彬彬有禮，很難看到大聲喧嘩或者當(dāng)眾發(fā)脾氣、吵架的現(xiàn)象。今天泰國(guó)旅游管理專業(yè)倍受青睞，培養(yǎng)出的學(xué)生具有熱情、周到、認(rèn)真等專業(yè)服務(wù)素質(zhì)，能把為他人服務(wù)視為自己的一份榮幸的工作。也許正因?yàn)檫@種種的因素，才造就了泰國(guó)世界旅游強(qiáng)國(guó)的名譽(yù)。

三、宗教文化與校園生活

泰國(guó)是一個(gè)充滿仁慈、仁愛(ài)的國(guó)家，佛教讓泰國(guó)人懂得因果報(bào)應(yīng)的道理，塑造了泰國(guó)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，使之形成了崇尚忍讓、安寧和愛(ài)好和平的精神風(fēng)范。泰國(guó)一年中的節(jié)假日有13天之多，除了萬(wàn)佛節(jié)，佛誕節(jié)，三寶佛節(jié)外，還有父親節(jié)，母親節(jié)，元旦等。每逢節(jié)假日，學(xué)校都會(huì)放假或組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生潛移默化接受傳統(tǒng)的影響，了解傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵及舉辦程序。

泰國(guó)學(xué)生普遍熱情善良，樂(lè)于助人，熱心參與公益活動(dòng)。在我任教的大學(xué)每個(gè)學(xué)期都要舉行全校性的義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，老師、學(xué)生們都會(huì)義不容辭積極地參與，整個(gè)活動(dòng)充滿仁愛(ài)的關(guān)愛(ài)，彰顯著人性的光輝。平日里經(jīng)常有學(xué)生為當(dāng)?shù)氐乃略夯I集善款，據(jù)說(shuō)泰國(guó)的多數(shù)寺廟都是靠社會(huì)捐贈(zèng)善款來(lái)維持的。

泰國(guó)是一個(gè)尊師重教的國(guó)家，每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周星期四就是泰國(guó)的拜師節(jié)，每逢佳節(jié)泰國(guó)國(guó)王的公主們也會(huì)到各個(gè)學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。按學(xué)校慣例，活動(dòng)時(shí)總要邀請(qǐng)僧侶們到場(chǎng)誦經(jīng)祝福。學(xué)生一律盤腿坐在地上，先唱國(guó)歌，而后在僧侶們的主持下背誦佛經(jīng)，唱誦圣歌，僧侶們?yōu)樾律矶\，賜福他們前程光明。接著校長(zhǎng)講話，歌頌教師們的偉績(jī)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為美好的未來(lái)奮斗。在這個(gè)隆重的節(jié)日里，每班的學(xué)生會(huì)親手用鮮花編制一至兩個(gè)美麗的花籃，作為禮物獻(xiàn)給老師?；ɑ@就陳列在大廳最醒目的地方，供老師、學(xué)生觀賞，學(xué)校還組織老師當(dāng)場(chǎng)打分。泰國(guó)學(xué)生確實(shí)心靈手巧，花籃設(shè)計(jì)新穎大方，色彩艷麗，制作精致、華麗，既濃縮了泰國(guó)的文化和智慧，也體現(xiàn)出現(xiàn)代審美的專業(yè)水平。慶典上最感人肺腑的場(chǎng)面便是參會(huì)的每位學(xué)生手持一串串茉莉花圈，跪著走到老師的跟前，向老師獻(xiàn)花，表達(dá)他們仰慕與尊敬之意。老師在接受學(xué)生饋贈(zèng)后，為每個(gè)學(xué)生祝福。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生可以了解教師的光榮使命，尊重老師的地位，感謝老師培育之恩。我是第一次經(jīng)歷這樣的場(chǎng)面，被學(xué)生的真誠(chéng)深深震撼，不由地感到教師工作的神圣。

泰國(guó)是一個(gè)熱愛(ài)生活，充滿浪漫的國(guó)度。在業(yè)余生活中，學(xué)生們除了喜歡談?wù)撋倥逆鼓榷嘧?，少男的白凈俊朗外，最突出的就是有許多由學(xué)生會(huì)的學(xué)生自己組辦的文藝表演、體育活動(dòng)、社會(huì)考察、出國(guó)旅游等活動(dòng)。其中也不排除是旅游專業(yè)的學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段中必須完成的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是學(xué)生作為活動(dòng)的籌劃者、組織者或服務(wù)者自己組辦一次國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的旅游，老師除了活動(dòng)結(jié)束后要給每個(gè)學(xué)生導(dǎo)游打分、做評(píng)價(jià)外，活動(dòng)中與社會(huì)上召集的散客一樣只是一個(gè)享受生活的旅游者。這些活動(dòng)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)以及社會(huì)的適應(yīng)能力，同時(shí)也使得整個(gè)校園里天天都流動(dòng)著一股蓬勃向上的積極力量。

在一年一度名為The Colors of Asia的藝術(shù)節(jié)上，一個(gè)上午的時(shí)間代表不同國(guó)家元素的標(biāo)志物就裝點(diǎn)在各個(gè)代表隊(duì)的陣地上，從中國(guó)的長(zhǎng)城到大熊貓、從日本的富士山到櫻花、從韓國(guó)的景福宮到料理、從美國(guó)尼亞加拉大瀑布到冰淇淋蘋果派等是應(yīng)有盡有，來(lái)湊興的學(xué)生們爭(zhēng)相拍照留影。會(huì)場(chǎng)上還裝點(diǎn)著大紅燈籠、漢字條幅、中國(guó)結(jié)，幸運(yùn)鴿和連心鎖，反映了中國(guó)文化對(duì)泰國(guó)的學(xué)生影響很深，也顯示了兩國(guó)之間的深厚友誼。節(jié)目一開(kāi)始身穿各國(guó)服裝的模特上演了一場(chǎng)時(shí)裝秀，接著有各個(gè)國(guó)家的節(jié)目表演。節(jié)目中還穿插中國(guó)書(shū)法表演，泰國(guó)學(xué)生精心排練的一段京劇，表演的有板有眼，獲得觀眾的一片掌聲。為了營(yíng)造出中國(guó)的氣氛，他們學(xué)以致用特意安排了一邊品茶、一邊欣賞京劇的場(chǎng)面。

篇2

怎樣利用國(guó)學(xué)中的經(jīng)典禮儀教育培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢？

一、 首先在教育內(nèi)容上把關(guān)

取其精華，去其糟粕，首先必須去除國(guó)學(xué)禮儀教育中那些封建道德內(nèi)容，防止陳腐的毒素毒害新時(shí)代的幼兒。《弟子規(guī)》 、 《三字經(jīng)》等經(jīng)典中也有少許說(shuō)法，在今人看來(lái)，往往是迂腐的，甚至是迷信的，非常不適合當(dāng)代生存狀況，這樣的內(nèi)容家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行滲透時(shí)要剔除；其次，選擇的內(nèi)容要適合孩子年齡階段閱讀?！度纸?jīng)》 、 《弟子規(guī)》 、 《千字文》等典籍，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，孩子容易記住，且有興趣反復(fù)朗讀，其中的內(nèi)容博大精深而又深入淺出，文章將歷史悠久而內(nèi)容廣博的中華傳統(tǒng)美德悄無(wú)聲息地融入短短的句子中，每字每句，都告知為人處世的道德規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣很有作用。如“長(zhǎng)者立，幼勿坐”，“對(duì)飲食，勿挑揀”，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”等等。

二、 在教育形式上改進(jìn)

選取國(guó)學(xué)中的精華，把國(guó)學(xué)中的經(jīng)典禮儀教育生活化、故事化、游戲化，通過(guò)生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，讓幼兒喜愛(ài)并樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受，切忌說(shuō)教和灌輸。

家長(zhǎng)可以在孩子吃東西時(shí)講“孔融讓梨”。如今的獨(dú)生子女大多是小皇帝、小公主，見(jiàn)了喜歡的食物只顧吃獨(dú)食，或者先把好的挑了吃，不懂得謙讓。此時(shí)，正是爸爸媽媽給孩子講“孔融讓梨”故事的好時(shí)機(jī)：孔融4歲時(shí)就非常懂得禮節(jié)。一天，父親讓孔融七兄弟從最小的小弟開(kāi)始挑梨吃，小弟挑了個(gè)最大的，而孔融揀了個(gè)最小的說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的，剩下的大梨就給哥哥們吧?！备赣H聽(tīng)后十分驚喜，又問(wèn)：“那弟弟也比你小?。俊笨兹谡f(shuō)：“弟弟比我小，我也應(yīng)該讓著他?！敝v完了，問(wèn)問(wèn)孩子：“寶寶吃東西時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？”

這個(gè)典故是培養(yǎng)孩子謙讓、懂禮品質(zhì)的最好事例，但不能指望孩子一步到位。因此，可以在一段時(shí)間內(nèi)將這個(gè)故事作為飯前或吃點(diǎn)心前的保留節(jié)目，請(qǐng)孩子給大家講一講。讓國(guó)學(xué)中的禮儀教育故事化，日久天長(zhǎng)，孩子就能將對(duì)“融四歲，能讓梨”的感悟轉(zhuǎn)化為體貼關(guān)心他人的行為，并衍化成一種良好的行為習(xí)慣了。

在孩子“以自我為中心”時(shí)講《弟子規(guī)》，講國(guó)學(xué)教育生活化。不少寶寶都是“小磨蹭”，父母招呼洗澡、收拾玩具或停止看動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)了幾遍也不見(jiàn)他們動(dòng)彈。每遇到這個(gè)場(chǎng)面，父母最好趁機(jī)教《弟子規(guī)》：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承?！弊约赫f(shuō)一句，讓孩子跟著學(xué)一句，再講解一番，使之明白，父母招呼自己，應(yīng)立即答應(yīng)；父母要求自己做一些事，也應(yīng)很勤快；父母教導(dǎo)的時(shí)候要恭敬地聆聽(tīng)；對(duì)父母的批評(píng)要愉快地接受。告訴他，從古至今，孩子都是這樣尊敬父母的，由此使他們學(xué)會(huì)尊敬父母長(zhǎng)輩、懂規(guī)矩。

當(dāng)父母忙著做事而被寶寶打斷時(shí)，教他們誦讀《弟子規(guī)》中的相關(guān)的語(yǔ)句：“人不閑，勿事攪；人不安，勿話擾”；《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人?！笔怪靼?，看見(jiàn)人家沒(méi)有空閑就不去打攪；看見(jiàn)人家身體不舒服，也不去請(qǐng)教問(wèn)題；自己不想要的，不希望的，也別強(qiáng)加給他人。教育孩子做事要把握好時(shí)機(jī)，將心比心，尊重別人的感受，多站在他人的角度想問(wèn)題，在人家方便的時(shí)候才提出自己的要求，不能只顧自己，這是禮貌、更是做人做事的基本準(zhǔn)則。爸爸媽媽們不妨借助國(guó)學(xué)典籍中的基本禮儀，培養(yǎng)男孩的紳士風(fēng)度和女孩的淑女風(fēng)范。

當(dāng)下一些教學(xué)機(jī)構(gòu)所引入的“國(guó)學(xué)”，其教學(xué)方式大多是帶著孩子讀讀背背，搖頭晃腦，入口不入心。這樣的“國(guó)學(xué)”教育，表面上教給了孩子“國(guó)粹”的知識(shí)，其實(shí)質(zhì)卻傷害了孩子的身心和智力發(fā)展，拔苗助長(zhǎng)，適得其反，影響孩子一生的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)待國(guó)學(xué)教育，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，避免步入誤區(qū)。

三、 持之以恒，言傳身教，創(chuàng)造國(guó)學(xué)氛圍

家長(zhǎng)教孩子讀古詩(shī)文，要言傳身教，大人首先自己要讀詩(shī)，家里要有這種文化氛圍，否則你家里天天賭博打麻將，卻讓孩子去讀古詩(shī)文，哪能行？在日本有個(gè)理論在科學(xué)界叫做“百匹猿猴效應(yīng)”，講的是在日本有一個(gè)小島，上面住了一群猴子，這群猴子一直都是吃紅薯，它們?cè)趺闯阅?？拿起?lái)敲一敲，把土敲掉，敲完之后就吃了。突然有一天一只猴子心血來(lái)潮，拿了紅薯到河流里面把土洗一洗，洗好之后就拿起來(lái)吃，咬下去之后，非常愉快，好吃多了。結(jié)果就蔚為風(fēng)氣，小島上的猴子都開(kāi)始學(xué)會(huì)把土洗掉，然后開(kāi)始吃。結(jié)果后來(lái)這條河川干枯掉了，這只猴子又拿紅薯到海邊去洗，一洗更好吃，還加了點(diǎn)咸味，它們就開(kāi)始都用這個(gè)方法。結(jié)果很微妙的事情發(fā)生了，其它的小島，吃紅薯的，也都開(kāi)始用水洗，而這一些小島當(dāng)中沒(méi)有無(wú)線電，猴子也沒(méi)有拿手機(jī)互相通話，但是其它的島就開(kāi)始用水洗。科學(xué)家對(duì)這一件事非常好奇，就開(kāi)始研究，結(jié)果這一個(gè)現(xiàn)象不只在猴子發(fā)生，人類也是一樣。所以這個(gè)理？

篇3

樹(shù)立利于凸顯學(xué)校特色的課程理念

古代六藝之學(xué)（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)）是古代對(duì)人進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。我們的校本課程融合了當(dāng)代教育的理念和時(shí)代需要，舍去了射箭（射）、駕車（御）兩種技藝，將其替換為“弈”和“武”，借棋道與武德涵養(yǎng)身心，也給其他“四藝”重新做了注腳。最終在提煉、增補(bǔ)、修改的基礎(chǔ)上，形成了 “新六藝”，即“禮、樂(lè)、弈、武、書(shū)、術(shù)”，從多個(gè)角度為學(xué)生建立起一個(gè)可觀、可聽(tīng)、可觸、可賞的立體國(guó)學(xué)系統(tǒng)。

自主設(shè)計(jì)利于學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容

制定學(xué)校國(guó)學(xué)校本課程綱要。綱要以文化育人的現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，具體介紹了“新六藝”的制定原則、目標(biāo)內(nèi)容和活動(dòng)參考等，并提出了相應(yīng)的實(shí)施建議。

突出“禮”和“書(shū)”的規(guī)范與經(jīng)典誦讀。從課時(shí)比例上，“書(shū)”這一單元占總課時(shí)量的38%，體現(xiàn)了學(xué)校重視經(jīng)典吟誦、積累、感悟的設(shè)計(jì)思想。“禮”除了安排專有課時(shí)外，還在其他課堂中以行為規(guī)范的方式再現(xiàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐。

帶領(lǐng)高年級(jí)段學(xué)生走進(jìn)古圣先賢。鑒于高年級(jí)學(xué)生的理解力，我們選擇承載圣賢思想精神的《論語(yǔ)》、《大學(xué)》以及《古文觀止》與學(xué)生同讀共議，讓孩子們理解中華思想的內(nèi)涵，在濡染熏陶下孕育一顆中國(guó)心。

在研討中斟酌修訂國(guó)學(xué)教材與學(xué)材。2008年學(xué)校成立了國(guó)學(xué)校本課程研發(fā)小組推進(jìn)校本課程實(shí)施。小組成員結(jié)合課程綱要及各年級(jí)課程框架，設(shè)計(jì)編撰了供1—6年級(jí)上下學(xué)期使用的教材與學(xué)材。教材的編寫以新“六藝”為單元框架，統(tǒng)合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)教材則體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主題的要素分解，并借助文字和圖片呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。研發(fā)組還設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與之配套的學(xué)材，學(xué)材在設(shè)計(jì)上更注重對(duì)教材內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前搜集資料、課后延伸等。

追求利于學(xué)生知行統(tǒng)一的課程方式

我校國(guó)學(xué)校本課程以學(xué)生的興趣與需求為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，力求體現(xiàn)“適合學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)，適合學(xué)生參加的國(guó)學(xué)，體現(xiàn)行為表現(xiàn)的國(guó)學(xué)，體現(xiàn)教育深刻的國(guó)學(xué)”的課程設(shè)計(jì)思想。

行國(guó)學(xué)理念重在提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲，在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了多渠道的參與體驗(yàn)方式讓孩子們感知。如學(xué)習(xí)古禮時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際模擬，創(chuàng)設(shè)拜訪、待客等人際交往情境，引導(dǎo)學(xué)生感受古人對(duì)禮儀的重視。

多彩的國(guó)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校努力營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，借助一系列具有文化馨香的國(guó)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生“學(xué)國(guó)學(xué)、品國(guó)學(xué)”的熱潮。2009年9月1日學(xué)校正式啟動(dòng)《國(guó)學(xué)》校本課程，同時(shí)召開(kāi)了一年級(jí)新生的開(kāi)筆禮。隆重的開(kāi)筆儀式，具有強(qiáng)烈的儀式感，它讓學(xué)生在踏進(jìn)校門之始便感受到厚重靜雅的古代文化，從心理上對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活滿懷期待，而其他年級(jí)在觀禮過(guò)程中也能受到文化的熏陶。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)“開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué)精粹，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)。學(xué)校還推出校園文化周，開(kāi)展了“國(guó)學(xué)課堂”這一主題活動(dòng)。以新“六藝”為依托的“京劇”、“圍棋”、“詩(shī)社”等七個(gè)國(guó)學(xué)課堂均由學(xué)生精心設(shè)計(jì)、自主策劃，課堂的講解員也是由學(xué)生擔(dān)任。它的開(kāi)設(shè)，一方面是對(duì)國(guó)學(xué)校本課程的豐富和拓展，一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的回顧和梳理。

篇4

英文名稱：Chinese Journal of Medical Physics

主管單位：南方醫(yī)科大學(xué)

主辦單位：中國(guó)醫(yī)學(xué)物理學(xué)會(huì);中國(guó)第一軍醫(yī)大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：廣東省廣州市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1005-202X

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：44-1351/R

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1983

期刊收錄：

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇5

寧夏城鄉(xiāng)醫(yī)保一體化對(duì)農(nóng)村居民就醫(yī)的影響

我生活中不可或缺的一部分

如何看待社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦能力

文登市大額醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)踐效應(yīng)

上海市醫(yī)保信息化監(jiān)管成效及完善建議

提高基本醫(yī)保管理服務(wù)水平

應(yīng)當(dāng)理性選擇我國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)管理體制

大病保險(xiǎn)按病種劃分公平嗎

正確把握國(guó)藥與國(guó)家、國(guó)民的關(guān)系

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是城鄉(xiāng)公平的治本之道

為百姓健康立說(shuō)為決策管理獻(xiàn)策

把握客觀規(guī)律堅(jiān)持基本方針確保醫(yī)療保險(xiǎn)制度可持續(xù)發(fā)展

牢牢抓住支付制度改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌是醫(yī)保制度定型穩(wěn)定的首要任務(wù)

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)醫(yī)保的困境與出路

保費(fèi)征收要做到“顆粒歸倉(cāng)”

深入認(rèn)識(shí)基本醫(yī)保在醫(yī)改中的作用

繳費(fèi)基數(shù)不實(shí)何以成為難題

老齡化社會(huì)的醫(yī)療保障對(duì)策

大病醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)由醫(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)經(jīng)辦

醫(yī)療保險(xiǎn)體制和經(jīng)辦機(jī)構(gòu)能力建設(shè)

全民醫(yī)保下的商業(yè)健康保險(xiǎn)發(fā)展之路

10年：全民醫(yī)保制度建設(shè)成果集粹

全民醫(yī)保的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

要在改善和強(qiáng)化醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦管理上有新作為

門診統(tǒng)籌穩(wěn)健運(yùn)行離不開(kāi)保基本

公立醫(yī)院補(bǔ)償?shù)年P(guān)鍵是醫(yī)保付費(fèi)改革

城鄉(xiāng)居民的健康狀況比較

推進(jìn)付費(fèi)方式改革的目標(biāo)與基本原則

當(dāng)前我國(guó)工傷保險(xiǎn)的形勢(shì)與任務(wù)

堅(jiān)守與創(chuàng)新：談醫(yī)療保障轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

2011年：鞏固和擴(kuò)大全民醫(yī)保成果

將基金平衡視為制度生命的血壓

?；痉结槺仨氶L(zhǎng)期堅(jiān)守

健全覆蓋全民的醫(yī)療保障體系

湖南省醫(yī)療保險(xiǎn)異地就醫(yī)服務(wù)與管理

醫(yī)療待遇水平不公平事出有因

適應(yīng)醫(yī)改新形勢(shì)實(shí)現(xiàn)醫(yī)保新發(fā)展

提高統(tǒng)籌層次需要利益機(jī)制助推

“三?！惫芾眢w制頂層設(shè)計(jì)的必要性

把?；緩?qiáng)基層建機(jī)制作為醫(yī)改工作的重心

在創(chuàng)新中完善醫(yī)保關(guān)系轉(zhuǎn)移政策

以談判機(jī)制為抓手助推“三醫(yī)”聯(lián)動(dòng)

撬動(dòng)公立醫(yī)院改革的杠桿：支付制度

門診統(tǒng)籌是醫(yī)療保險(xiǎn)的必然要求

信息化建設(shè)需正確處理若干重要關(guān)系

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略

篇6

2011年5月2日天氣：陰有時(shí)有雨有些……想回家

第―次前往歐洲，比起興奮，對(duì)于陌生的環(huán)境更多的有些忐忑。一行四個(gè)女生，在飛機(jī)起飛前一刻，于機(jī)場(chǎng)初次相識(shí)。歷經(jīng)了約14個(gè)小時(shí)的飛行終于踏上了西班牙的土地。此時(shí)是巴塞羅那時(shí)間下午三點(diǎn)半，有一部分機(jī)場(chǎng)工作人員歡樂(lè)地準(zhǔn)備下班，歐洲人民，果然和傳說(shuō)中―樣的“愜意”。

Provenca街55號(hào)是我的住所，房東是位熱情的退休教師，我還有一個(gè)室友――為學(xué)語(yǔ)言來(lái)到巴塞羅那的德國(guó)女生。沒(méi)錯(cuò)，我們并沒(méi)有和同行的中國(guó)學(xué)生住在一起，而是被各自分配到了當(dāng)?shù)氐募彝ァ?/p>

晚上躺在陌生的房間里，聽(tīng)著從隔壁房間傳來(lái)的，完全不明白在說(shuō)些什么的聊天聲，想著這里到了晚上8點(diǎn)依舊不會(huì)天黑的奇怪天氣，惆悵著那一堆因?yàn)椴遄袷讲煌媾R“斷電”危險(xiǎn)的手機(jī)、電腦……突然十分想念上海，原來(lái)這就是在異國(guó)他鄉(xiāng)想家的感覺(jué)。

2011年5月3日天氣：多云轉(zhuǎn)陰游學(xué)生活，正式開(kāi)始!

一覺(jué)睡醒就再也沒(méi)有“胡思亂想”的時(shí)間，因?yàn)槊β档挠螌W(xué)生活開(kāi)始了!在這里的游學(xué)生活，和大學(xué)生活十分類似：按照課程表前往EF位于巴塞羅那市中心的學(xué)校上課，其余時(shí)間可以按照自己的想法安排行程。

第一堂課，我們拿到了一張?jiān)嚲?，目的是測(cè)試各自的西班牙語(yǔ)水平。從拿到試卷那刻開(kāi)始，我們奮筆疾書(shū)將姓名、國(guó)家等基本信息填完后，就開(kāi)始大眼瞪小眼，除了那些，試卷上的內(nèi)容，完全看不懂……

于是我們理所當(dāng)然地被分到了初級(jí)班，班級(jí)里約有12名學(xué)生，除了我們，還有來(lái)自澳大利亞、美國(guó)、德國(guó)、荷蘭、阿拉伯等國(guó)家的同學(xué)，是真正意義上的“聯(lián)合國(guó)班級(jí)”。第一天主要學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)中的字母發(fā)音，對(duì)于習(xí)慣了英語(yǔ)字母發(fā)音的我們來(lái)說(shuō)，要記清楚真挺有難度的。不過(guò)這天最大的成果在于記住了“hola”(你好)和“gracias”(謝謝)，這兩個(gè)當(dāng)?shù)厥褂妙l率最高的詞匯，總之打招呼不用愁啦!

2011年5月4日天氣：多云SALSA，跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

除了語(yǔ)言課程，此次游學(xué)還有一大主題就是跳SALsA!這是一種拉丁風(fēng)格的舞蹈，其熱情奔放的舞風(fēng)不遜于倫巴、恰恰。如果說(shuō)佛朗明戈承載了西班牙人的文化底蘊(yùn)，那SALS、就展現(xiàn)了西班牙年輕人的活力。

SALSA真的超級(jí)容易入門，在老師的帶領(lǐng)下，短短一個(gè)小時(shí)，除了3種最基本的舞步，我們居然還學(xué)會(huì)了兩種旋轉(zhuǎn)的步伐。踏著音樂(lè)節(jié)奏，邁出舞步，汗流浹背的同時(shí)，也暢快淋漓。感覺(jué)長(zhǎng)期因坐在辦公室里逐漸僵硬的骨頭，全都得到了放松。

2011年5月5日天氣：晴險(xiǎn)些迷路的音樂(lè)會(huì)

每天只要注意學(xué)校的“EF告示欄”，就會(huì)知道每天晚上學(xué)校會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锿妗?/p>

今天告示欄上的活動(dòng)是“晚上6點(diǎn)30分，Universitat站廣場(chǎng)集合，音樂(lè)會(huì)，7.5歐”。巴塞羅那的交通十分便捷，地鐵幾乎能到達(dá)任何我們想去的地方。但偏偏，這天有點(diǎn)迷路的感覺(jué)。

晚上，我按時(shí)到達(dá)集合地，可廣場(chǎng)上完全看不到任何“熟人’的蹤跡。終于，20分鐘后，我遇到了同樣迷茫的同學(xué)一一來(lái)自韓國(guó)的Suji，能在歐洲大街上，遇到一個(gè)和自己一樣是黃皮膚、黑頭發(fā)的亞洲人同學(xué)，原來(lái)如此激動(dòng)!

我們用僅會(huì)的幾句對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言打招呼，然后在街上笑得合不攏嘴。接著又用英語(yǔ)聊起了那部剛放完沒(méi)多久的韓劇《秘密花園》。剛才的孤獨(dú)感突然煙消云散，在嘻嘻哈哈的聊天過(guò)程中，有更多學(xué)校的同學(xué)陸續(xù)出現(xiàn)，“迷路”警報(bào)解除。

在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了一間小酒吧。一位非洲的歌者帶著她的樂(lè)隊(duì)，在臺(tái)上唱著奔放的歌曲，而擠滿了人群的舞池中，不分男女老少，大家歡樂(lè)地?cái)[動(dòng)身體。來(lái)自世界各地的同學(xué)，無(wú)論有沒(méi)有在學(xué)校見(jiàn)過(guò)，只要一個(gè)微笑，就變得親切了起來(lái)。

從酒吧出來(lái)大約是晚上9點(diǎn)半，巴塞羅那的天才剛剛暗下來(lái)，西班牙人的夜生活其實(shí)才剛剛開(kāi)始。

2011年5月6日天氣：晴一年一度，佛朗明戈祭

這次游學(xué)正趕上了巴塞羅那一年一度佛朗明戈祭的末班車。來(lái)到那個(gè)位于海邊五彩斑斕的地方，仿佛闖入了童話世界。

色彩繽紛的燈光，各種穿著佛朗明戈傳統(tǒng)服裝的當(dāng)?shù)厝嗣翊┧笥谌巳褐校瑪S地有聲的佛朗明戈舞步，巴塞羅那各色小吃，還有陣陣海風(fēng)拂過(guò)，以及位于海邊喧鬧的游樂(lè)場(chǎng)……

巴塞羅那是一個(gè)處處都在跳舞的城市，大街上、地鐵站，只要有音樂(lè)的地方，就有跳舞的人群。佛朗明戈祭上更是如此，播放著音樂(lè)的攤位前，年輕人自發(fā)地拉起身邊的朋友舞了起來(lái)。原本只想圍觀的我們，也被熱情地拉進(jìn)了跳舞的人群中，在那里一切矜持、害羞都是多余，奔放的巴塞羅那人用舞蹈表現(xiàn)著最真實(shí)的自己。

2011年5月7日－5月10日天氣：晴現(xiàn)在是游客時(shí)間

此次長(zhǎng)達(dá)2周的游學(xué)生活分為兩部分，前一個(gè)星期主要以學(xué)習(xí)為主，而后一個(gè)星期則是旅游時(shí)間。

我們利用前一周做好旅游攻略，著名的圣家族大教堂、米拉之家、奎爾公園、巴塞羅那海灘、哥倫布廣場(chǎng)……和一般的旅游不同，我們完全按照自己的步伐和計(jì)劃去感受這座“高迪之城”。

游學(xué)的最后一天，搭上巴塞羅那觀光巴士，從古老的哥特區(qū)，到現(xiàn)代化的新城區(qū)，登上巴塞羅那的制高點(diǎn)，鳥(niǎo)瞰這整座城市。隨著巴士的線路，回顧著這十多天我們?cè)诎腿_那的生活，從對(duì)這座城市的陌生，到習(xí)慣，突然感覺(jué)要離開(kāi)了……

2011年5月11日天氣：晴Adios(再見(jiàn))巴塞羅那!

一早起床收拾行李，把剛來(lái)到這里時(shí)一件件拿出的物品，再一件件放回原位，真的有些不舍。正要拖著行李出門時(shí)，遇到了匆匆趕回，特意為我送行的房東，一個(gè)擁抱，我們相約來(lái)年她來(lái)上海之時(shí)再見(jiàn)。

在回程的飛機(jī)上，我們聊著EF在巴塞羅那可愛(ài)的老師和同學(xué)們，聊著那個(gè)在哥特區(qū)讓我們感動(dòng)到落淚的吟唱者，聊著那列塞滿了巴薩球迷的地鐵五號(hào)線，聊著那個(gè)坐在沙灘邊喝著紅酒，吃著火腿的夜晚……

也許這就是游學(xué)和旅游最大的不同，沒(méi)有走馬觀花的疲憊感，也沒(méi)有冰冷的酒店。通過(guò)和當(dāng)?shù)厝俗钪苯拥慕涣?，在最快的時(shí)間融入到當(dāng)?shù)氐纳钪?，最真?shí)地去感受一座陌生的城市。我們相約等到2050年，圣家族大教堂完全建成的那天，再一起回巴塞羅那去看看。

知道這些，背起行囊游學(xué)去

海外游學(xué)準(zhǔn)備篇

Q：什么樣的人群適合去游學(xué)?

A：適合海外游學(xué)的學(xué)生主要可以分為兩種，一種是希望獲得純正語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人。另一類則是希望通過(guò)海外游學(xué)來(lái)讓自己從工作和生活中抽身出來(lái)，收獲一個(gè)充滿意義而且閑適的“學(xué)習(xí)型假日”。

Q：一次游學(xué)大概需要多久時(shí)間?

A：長(zhǎng)度從2周到52周不等，一般都是根據(jù)個(gè)人的語(yǔ)言程度分班。

Q：一次海外游學(xué)的具體花費(fèi)是?

A：根據(jù)課程時(shí)間、課程類型、課程目的地以及機(jī)票等多種因素的不同，海外游學(xué)的學(xué)費(fèi)也差異較大。這次的西班牙巴塞羅那游學(xué)課程，價(jià)格在24000元人民幣左右，其中包括往返機(jī)票、一周課程費(fèi)用、住宿費(fèi)用、在當(dāng)?shù)氐脑缤韮刹偷取?/p>

Q：最受國(guó)內(nèi)學(xué)生歡迎的游學(xué)地是?

A：英語(yǔ)國(guó)家還是中國(guó)學(xué)生最常去的地方，而隨著大家對(duì)各種西方語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化的興趣日益增高，越來(lái)越多的學(xué)生選擇其他西方語(yǔ)種課程。其中，西班牙馬德里、巴塞羅那，法國(guó)巴黎、尼斯，德國(guó)慕尼黑和意大利羅馬等歐洲城市最受歡迎。

Q：去之前需要做哪些準(zhǔn)備?

A：目的地天氣預(yù)報(bào)：最好在出發(fā)前兩周，每天都關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，讓自己在準(zhǔn)備行李時(shí)可以有的放矢。

當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言：如果前往英語(yǔ)系國(guó)家，可以前期準(zhǔn)備一些不同食物的名稱；在寄宿家庭里可能用到的一些名詞、可能和寄宿家庭及國(guó)際同學(xué)們聊到的話題；如何問(wèn)路、點(diǎn)餐、購(gòu)物等常用語(yǔ)。如果前往的是非英語(yǔ)系國(guó)家，那先預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言最基礎(chǔ)的發(fā)音也十分重要，以免在游學(xué)時(shí)跟不上進(jìn)度。

當(dāng)?shù)鼗厩闆r：目的地國(guó)家時(shí)差、貨幣、電壓等基本信息。前往歐洲記得攜帶旅行轉(zhuǎn)換插座，以免手機(jī)、電腦等無(wú)法充電。當(dāng)?shù)赝ㄐ刨M(fèi)用：比如國(guó)際長(zhǎng)途、短信、GPRS等收費(fèi)情況。建議在上飛機(jī)前，就暫停手機(jī)的GPRS上網(wǎng)功能，否則如果手機(jī)中的部分軟件自動(dòng)更新，可能產(chǎn)生天價(jià)費(fèi)用。

海外游學(xué)當(dāng)?shù)仄?/p>

Q：如何迅速融入當(dāng)?shù)厣?

A：放下緊張的心情，大膽地開(kāi)口說(shuō)活。游學(xué)過(guò)程中能遇到來(lái)自世界各地的學(xué)生，其中大部分的學(xué)生都和我們一樣，一個(gè)人來(lái)到陌生的地方學(xué)習(xí)，大家的心情都是相同的，只要大膽地和他們交流，很快就能融入當(dāng)?shù)厣盍恕?/p>

篇7

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容依托教學(xué)法 英語(yǔ)專業(yè) 美國(guó)歷史文化 效果

隨著近30年來(lái)英語(yǔ)教育的飛速發(fā)展，我國(guó)的高校英語(yǔ)教育已經(jīng)改變了舊有的格局，總體上實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。但是，隨著國(guó)民英語(yǔ)水平的普遍提高和社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)力量的不斷壯大，高校英語(yǔ)專業(yè)教育正面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。近年來(lái)，“內(nèi)容依托課程體系（即Content-Based Instruction，簡(jiǎn)稱CBI）越來(lái)越得到大家的廣泛關(guān)注和運(yùn)用，本研究通過(guò)分析內(nèi)容依托系列教材之一――《美國(guó)歷史文化》，探索該教材在英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)使用的效果以及在教授該教材過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，并且嘗試性地提出一些建議。

一、文獻(xiàn)綜述

“內(nèi)容依托教學(xué)法”把教學(xué)的重點(diǎn)從學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)移到通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。目前，“內(nèi)容依托教學(xué)法”主要有專業(yè)內(nèi)容依托模式、主題依托模式以及輔助式語(yǔ)言教學(xué)模式等模式或變體（Richards & Rogers， 2000）. CBI是一種語(yǔ)言與內(nèi)容有機(jī)融合的外語(yǔ)教學(xué)模式（呂良環(huán)，2001），它把教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)移到通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言（Brinton， et al. ，1989； Krueger & Ryan，1993； Met，1991）。大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院在英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段實(shí)施了系統(tǒng)的內(nèi)容依托教學(xué)改革，開(kāi)展了一系列的實(shí)證研究，例如：?？≤S、劉曉蕖等研究了內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)閱讀理解能力發(fā)展的影響（Chang & Liu & Deng， 2009），?？≤S、趙秀艷等對(duì)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段內(nèi)容依托教學(xué)問(wèn)題和課程改革進(jìn)行了可行性研究（Chang & Zhao & Li， 2008），?？≤S和高璐璐關(guān)注了內(nèi)容依托教學(xué)改革對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的影響等。

二、研究方法

1.研究對(duì)象。本次調(diào)查運(yùn)用定量和定性的研究方法。研究對(duì)象是大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)的同學(xué)，我們隨機(jī)抽取了三個(gè)班級(jí)，一共90名同學(xué)。

2.研究工具。以問(wèn)卷形式進(jìn)行研究，包括客觀題和主觀題。重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)專業(yè)初始階段（即大學(xué)一年級(jí)）CBI教學(xué)環(huán)境下學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在得到調(diào)查對(duì)象同意的情況下，將問(wèn)卷發(fā)放到其手中，并且此次問(wèn)卷是以匿名形式進(jìn)行。

3.數(shù)據(jù)收集。調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院12級(jí)三個(gè)班的 90名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)題主要關(guān)注內(nèi)容依托體系下，該教材在學(xué)生詞匯，閱讀，文化知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)容方面的作用，以及教材在章節(jié)編排，內(nèi)容篩選方面存在的不足，以及對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的深入探究。問(wèn)卷一共十道客觀題，兩道主觀題，作答時(shí)間在五分鐘之內(nèi)。調(diào)查的目的是要收集英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生對(duì)改革后的內(nèi)容依托教材――《美國(guó)歷史文化》在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的感受，以及產(chǎn)生的效果和對(duì)教材改進(jìn)的建議。

4.數(shù)據(jù)分析。針對(duì)《美國(guó)歷史文化》在英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)使用的效果、問(wèn)題及改進(jìn)的研究課題，本研究采取調(diào)查問(wèn)卷的研究方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)的90名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)于教材使用的效果，問(wèn)題及改進(jìn)，共設(shè)計(jì)了12個(gè)問(wèn)題。關(guān)于90個(gè)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，采取定量研究的方法，對(duì)答案進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，然后通過(guò)對(duì)比分析，對(duì)照實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)成果，最后得出結(jié)論。

四、調(diào)查結(jié)果

1.效果。詞匯方面：調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的90名學(xué)生中有75名都認(rèn)為該教材在英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)使用具有比較大的影響。閱讀能力方面：63名學(xué)生認(rèn)為《美國(guó)歷史文化》教材對(duì)其閱讀能力有很大提升。文化知識(shí)方面：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75名同學(xué)認(rèn)為《美國(guó)歷史文化》教材對(duì)他們了解美國(guó)文化背景知識(shí)的幫助非常大。學(xué)習(xí)興趣方面：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該教材提供了美國(guó)歷史文化的方方面面的背景知識(shí)，43名同學(xué)認(rèn)為這些知識(shí)較大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查總體顯示，雖然學(xué)生通過(guò)對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以獲得更多的交際語(yǔ)法以及特定的表達(dá)方式，但是同時(shí)忽略了其他板塊的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有發(fā)揮其他板塊的積極性。由此可以看出，《美國(guó)歷史文化》教材整體上是不錯(cuò)的，但對(duì)其的利用程度仍存在問(wèn)題，有待改進(jìn)。

2.建議。被調(diào)查的學(xué)生都對(duì)《美國(guó)歷史文化》這門課提出了一些建議，本研究組經(jīng)過(guò)整合，總結(jié)為以下三點(diǎn)建議：

（1）增加師生互動(dòng)性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，不過(guò)于死板。由于教材有些詞匯比較高級(jí)，應(yīng)先講單詞再講課文，必要時(shí)采取英漢結(jié)合的講解方式，便于理解所學(xué)內(nèi)容。

（2）增加課程的趣味性，教師應(yīng)添加一些背景知識(shí)的音像資料，以講故事的形式講述歷史人物、歷史事件及文化知識(shí)。

（3）注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。正如一名學(xué)生所說(shuō)：“帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本內(nèi)容。

本次調(diào)查通過(guò)客觀主觀題目相結(jié)合的問(wèn)卷方式獲得了具有實(shí)際價(jià)值的研究數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，該教材對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極影響，但在使用過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。從本次調(diào)查研究的總體來(lái)看，《美國(guó)歷史文化》這本教材展示了內(nèi)容依托式教學(xué)改革在英語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)上所發(fā)揮的巨大優(yōu)勢(shì)，表明了在英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生中采取此教材的必要性和可行性以及可提升空間，此項(xiàng)調(diào)查也為進(jìn)一步完善此教材，改善課堂教學(xué)提出了一些建議。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：國(guó)有資產(chǎn)；科學(xué)管理效益；內(nèi)部控制；厲行節(jié)約

中圖分類號(hào)：F123.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2011）12-0300-02

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)投入不斷增加，資產(chǎn)存量不斷攀升，加強(qiáng)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理工作越發(fā)重要。基層中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理是國(guó)有資產(chǎn)管理重要組成部分。如何提高基層事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)科學(xué)管理水平，是事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的重要方面。本文以中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)特別是實(shí)物資產(chǎn)管理實(shí)踐為平臺(tái)，闡釋基層單位國(guó)有資產(chǎn)管理中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出加強(qiáng)基層事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)內(nèi)部控制，科學(xué)管理，促進(jìn)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理水平的建議。

一、科學(xué)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理實(shí)踐

國(guó)有資產(chǎn)主要指行政事業(yè)單位占有且使用的資產(chǎn)，在法律上將其確認(rèn)為國(guó)家所有的貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)資源總和。國(guó)有資產(chǎn)包括流動(dòng)資產(chǎn)以及對(duì)外投資、固定資產(chǎn)等非流動(dòng)資產(chǎn)。對(duì)于中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理而言，固定資產(chǎn)等實(shí)物資產(chǎn)占資產(chǎn)總量比例大，是管理重點(diǎn)。

近年國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了《事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理暫行辦法》等國(guó)有資產(chǎn)管理政策文件，各行業(yè)部門也相應(yīng)制定相關(guān)配套的管理辦法，是基層事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的政策依據(jù)。而國(guó)有資產(chǎn)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，基層事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理實(shí)踐工作中，除了財(cái)經(jīng)政策的宏觀管理外，更重要的是，從預(yù)算管理、財(cái)務(wù)核算、采購(gòu)及后續(xù)實(shí)物管理等環(huán)節(jié)加強(qiáng)內(nèi)控，不同部門相互配合協(xié)作，才能促進(jìn)基層單位國(guó)有資產(chǎn)預(yù)算合理、購(gòu)置規(guī)范、高效使用。

(一)加強(qiáng)科學(xué)編制預(yù)算。對(duì)于中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位而言，預(yù)算是整個(gè)單位經(jīng)濟(jì)管理的起點(diǎn)，是資產(chǎn)取得資金渠道的起點(diǎn)，因此，科學(xué)編制預(yù)算，爭(zhēng)取財(cái)政支持是預(yù)算管理的重點(diǎn)。加強(qiáng)資本性支出預(yù)算編制。作為中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位，在編制資本性支出預(yù)算，考慮單位的資產(chǎn)存量，計(jì)劃下一預(yù)算年度主要科研工作任務(wù)，匡算主要的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總量和投入的儀器設(shè)備情況，同時(shí)結(jié)合新增人員、儀器設(shè)備的更新?lián)Q代、維修維護(hù)等因素，測(cè)算新增儀器設(shè)備資本預(yù)算；結(jié)合通用設(shè)備和專用設(shè)備，分解到基本支出和項(xiàng)目支出。

(二)加強(qiáng)資產(chǎn)內(nèi)控管理。加強(qiáng)內(nèi)控，能夠促進(jìn)各項(xiàng)管理工作水平。在實(shí)物資產(chǎn)管理采購(gòu)、核算、驗(yàn)收及后續(xù)管理環(huán)節(jié)，主要從內(nèi)控制度建設(shè)、職能部門協(xié)作和資產(chǎn)信息系統(tǒng)三方面加強(qiáng)管理。

1.內(nèi)控制度建設(shè)?！睹献?離婁上》：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不成方圓” 。內(nèi)控管理必須建立良好的內(nèi)部制度，單位應(yīng)用制度管人管物。建立資產(chǎn)內(nèi)控制度，需要從單位發(fā)展實(shí)際出發(fā)，立足科研單位事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，結(jié)合單位不同發(fā)展階段和規(guī)劃，確定單位內(nèi)部資產(chǎn)審批、采購(gòu)驗(yàn)收、報(bào)廢處置等環(huán)節(jié)的管理辦法。內(nèi)部制度執(zhí)行是制度建設(shè)的核心內(nèi)容，制度的有效性是制度建設(shè)的關(guān)鍵。制度制定考慮單位部門設(shè)置和管理人員數(shù)量，不能生搬硬套，否則內(nèi)控制度不能盡其所能。

2.職能部門協(xié)作。國(guó)有資產(chǎn)管理內(nèi)部控制的良好執(zhí)行，需要單位全員參與。單位內(nèi)部相關(guān)職能部門在職責(zé)權(quán)限上清晰，職能內(nèi)部不同崗位工作人員職責(zé)明確，保證內(nèi)部牽制在不同部門、不同崗位上貫徹執(zhí)行。同時(shí)明確單位主管經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)國(guó)有資產(chǎn)內(nèi)部管理部門工作，是國(guó)有資產(chǎn)管理內(nèi)部控制的關(guān)鍵。國(guó)有資產(chǎn)內(nèi)部控制管理可以促進(jìn)資產(chǎn)購(gòu)置效率，使得實(shí)物資產(chǎn)迅速投入到科研工作中，這樣延長(zhǎng)了資產(chǎn)實(shí)際使用期限，也是物盡其有，避免浪費(fèi)的表現(xiàn)；同時(shí)使得資產(chǎn)管理整個(gè)過(guò)程做到有效監(jiān)管。

3.資產(chǎn)信息系統(tǒng)。信息系統(tǒng)作為內(nèi)控的重要組成部分，也是內(nèi)部控制的重要手段。良好的國(guó)有資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，不僅可以提高資產(chǎn)管理效率，還可以減少人為因素，保證資產(chǎn)管理數(shù)量和質(zhì)量信息完整有效。盡管各類資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)不同，但從內(nèi)容角度，資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)控制主要包括財(cái)務(wù)核算模塊和固定資產(chǎn)模塊兩部分，其中財(cái)務(wù)模塊主要依靠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)，作為資產(chǎn)管理在價(jià)值形態(tài)上與會(huì)計(jì)核算銜接，同時(shí)作為除固定資產(chǎn)外其他國(guó)有資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息的載體；而固定資產(chǎn)模塊管理重點(diǎn)是準(zhǔn)確錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息。現(xiàn)行固定資產(chǎn)分類采用國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)，資產(chǎn)內(nèi)控管理中應(yīng)結(jié)合單位資產(chǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇良好資產(chǎn)歸類，這樣既保證對(duì)外各類報(bào)表的銜接，又可以做到內(nèi)部資產(chǎn)管理配置計(jì)劃的制定。運(yùn)行良好資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，可以促進(jìn)資產(chǎn)管理與預(yù)算和財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，可以更好利用資產(chǎn)使用周期，加強(qiáng)資產(chǎn)資源利用最大化，提高國(guó)有實(shí)物資產(chǎn)監(jiān)管效果，提高資產(chǎn)管理質(zhì)量和效率。

(三)加強(qiáng)實(shí)物使用管理。實(shí)物資產(chǎn)特別是儀器設(shè)備資產(chǎn)是中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)的核心資產(chǎn)。不同性質(zhì)國(guó)有資產(chǎn)，管理特點(diǎn)也不同。實(shí)物資產(chǎn)作為是國(guó)有資產(chǎn)管理的重點(diǎn)，其主要特征是實(shí)物形態(tài)突出，保證其價(jià)值形態(tài)和實(shí)物形態(tài)的統(tǒng)一管理外，應(yīng)側(cè)重于實(shí)物形態(tài)的流程管理。

1.實(shí)物使用管理。在價(jià)值形態(tài)上，實(shí)物資產(chǎn)在價(jià)值確認(rèn)、計(jì)量上具有其他資產(chǎn)的一般特性。但在實(shí)物管理上更具特色。通常所說(shuō)的國(guó)有資產(chǎn)流失包括實(shí)物資產(chǎn)管理不嚴(yán)造成的浪費(fèi)。因此，在日常管理實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)重要耗材物資、儀器設(shè)備等實(shí)物資產(chǎn)的驗(yàn)收環(huán)節(jié)和日后資產(chǎn)使用環(huán)節(jié)的監(jiān)管。在實(shí)物驗(yàn)收內(nèi)控環(huán)節(jié)，注重管理與技術(shù)結(jié)合，嚴(yán)控?cái)?shù)量清點(diǎn)和技術(shù)驗(yàn)證報(bào)告；在資產(chǎn)使用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)日常儀器設(shè)備使用記錄、維護(hù)維修等運(yùn)行管理，提高實(shí)物資產(chǎn)質(zhì)量，引入ISO9001質(zhì)量管理體系，保證科研儀器設(shè)備工作運(yùn)行質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)物資產(chǎn)使用效益。

2.資產(chǎn)清查工作。資產(chǎn)清查是保證資產(chǎn)完整，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，保證價(jià)值和實(shí)物形態(tài)協(xié)調(diào)管理的有效措施。每年必須進(jìn)行一次單位國(guó)有資產(chǎn)清查，清查范圍包括單位所有的資產(chǎn)，確定資產(chǎn)控制重點(diǎn)。重點(diǎn)是流動(dòng)資產(chǎn)中現(xiàn)金、銀行存款等貨幣資金資產(chǎn)的賬實(shí)相符；對(duì)外投資的資產(chǎn)安全；固定資產(chǎn)除了年底決算前的資產(chǎn)清查外，還可以結(jié)合單位發(fā)展情況，實(shí)施不定期的資產(chǎn)清查，檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，保證資產(chǎn)完整，掌握資產(chǎn)使用效率效果，實(shí)施資產(chǎn)共享原則，保證資產(chǎn)高效運(yùn)行。提高實(shí)物資產(chǎn)使用質(zhì)量，促進(jìn)科研工作質(zhì)量，才能凸顯資產(chǎn)使用質(zhì)量效益，物盡其用；嚴(yán)格執(zhí)行定期資產(chǎn)清查是基層單位厲行節(jié)約有效途徑之一。

二、國(guó)有資產(chǎn)管理實(shí)踐存在問(wèn)題

盡管基層事業(yè)單位嚴(yán)格管理，對(duì)于中央級(jí)事業(yè)單位，受國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)國(guó)家財(cái)政政策等外界因素影響更大，往往外部政策環(huán)境決定其國(guó)有資產(chǎn)規(guī)模，影響資產(chǎn)管理模式的變化。

(一)資本預(yù)算不完善?；鶎訂挝徊块T預(yù)算中主要包括以基本預(yù)算和項(xiàng)目預(yù)算為主要內(nèi)容，涵蓋了政府采購(gòu)內(nèi)容。資本預(yù)算未納入部門預(yù)算中，盡管目前的部門預(yù)算涵蓋公共項(xiàng)目支出，中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位往往在專項(xiàng)項(xiàng)目預(yù)算下達(dá)后，才能確定儀器設(shè)備等資本支出總量。同時(shí)，資產(chǎn)定額預(yù)算還尚未健全。

(二)資本投入不持續(xù)。上溯上世紀(jì)八十年代至今，從財(cái)政對(duì)中央級(jí)科學(xué)事業(yè)單位資本投入看，大量財(cái)政資本支出資金周期為十年，因此造成了當(dāng)時(shí)部分行業(yè)事業(yè)單位儀器設(shè)備的發(fā)展。由于缺乏進(jìn)口先進(jìn)設(shè)備資金，影響了行業(yè)專用設(shè)備的研制和開(kāi)發(fā)。

(三)配置監(jiān)管不到位。配置上，尚未建立完善的科學(xué)配置體系。對(duì)于不同行業(yè)的事業(yè)單位，缺乏公平公正透明的配置標(biāo)準(zhǔn)和體系。監(jiān)管上，國(guó)家主要從預(yù)算上進(jìn)行購(gòu)置控制，從審計(jì)監(jiān)督上加強(qiáng)采購(gòu)資金管理，但國(guó)有資產(chǎn)日常使用管理上缺乏監(jiān)管，造成重立項(xiàng)申請(qǐng)預(yù)算、重資金專項(xiàng)使用、輕國(guó)有資產(chǎn)有效使用的現(xiàn)象。

(四)信息管理需完善。近期國(guó)家財(cái)政通過(guò)“國(guó)有資產(chǎn)報(bào)表”系統(tǒng)促進(jìn)了事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)的信息管理，集中和統(tǒng)一了信息來(lái)源。在實(shí)際運(yùn)用國(guó)有管理系統(tǒng)工作中，報(bào)表系統(tǒng)主要考慮了國(guó)家財(cái)政需要，沒(méi)有良好結(jié)合各行業(yè)部門各自的行業(yè)管理系統(tǒng)。僅僅與決算報(bào)表相結(jié)合，與預(yù)算管理缺乏銜接。在共享共用上，科技部的大型設(shè)備信息基礎(chǔ)平臺(tái)，在科技事業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了設(shè)備共享共用的基礎(chǔ)工作，但實(shí)際操作上還需加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)科學(xué)管理建議

加強(qiáng)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)高效管理，提高國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)置效率、使用效果，可以促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)效益，實(shí)質(zhì)上達(dá)到國(guó)有資產(chǎn)保值增值管理效益，貫徹了厲行節(jié)約，科學(xué)發(fā)展要求。結(jié)合中央級(jí)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)實(shí)踐和問(wèn)題分析，現(xiàn)從資產(chǎn)預(yù)算管理、科學(xué)配置、自主研發(fā)、實(shí)證研究等三方面提出建議。

(一)培育良好持續(xù)財(cái)政投入機(jī)制。國(guó)家建立長(zhǎng)期投入機(jī)制，對(duì)于中央級(jí)科研事業(yè)單位，財(cái)政預(yù)算上完善資本預(yù)算，從各行業(yè)事業(yè)單位的不同特點(diǎn)建立良好資本預(yù)算機(jī)制，從預(yù)算源頭保證事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)源泉，從而保證持續(xù)的國(guó)家財(cái)政投入，提高科研的后備力量，促進(jìn)國(guó)家整體科研事業(yè)發(fā)展。

(二)建立適宜科學(xué)配置、監(jiān)管和評(píng)價(jià)制度。配置上，對(duì)于基層單位，需要何種資產(chǎn)配置、如何配置，充分考慮單位的存量資產(chǎn)和履行工作職能等方面問(wèn)題和要求，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)匹配。對(duì)于匹配過(guò)程是一個(gè)編制增量預(yù)算的過(guò)程，通過(guò)良好的預(yù)算管理以保證資產(chǎn)管理，達(dá)到國(guó)有資產(chǎn)的合理配置，提高資產(chǎn)效率。監(jiān)管上，建議出臺(tái)國(guó)有資產(chǎn)單位內(nèi)部控制管理應(yīng)用規(guī)范。國(guó)家不僅加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)財(cái)政資金監(jiān)管，同時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)化行政部門間審批流程，加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)尤其是實(shí)物資產(chǎn)的監(jiān)管，提高使用效率，促進(jìn)使用效益。規(guī)范處置資產(chǎn)收入同時(shí)，加強(qiáng)處置資產(chǎn)的再利用，使其調(diào)撥入科研院校，供研究和觀摩使用。評(píng)價(jià)上，尚未出臺(tái)相關(guān)的國(guó)家政策。評(píng)價(jià)國(guó)有資產(chǎn)資金安全使用、特別是實(shí)物資產(chǎn)有效使用是國(guó)有資產(chǎn)管理重要環(huán)節(jié)。建議國(guó)家盡快建立國(guó)有資產(chǎn)特別是實(shí)物資產(chǎn)有效使用評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲措施，這樣可以擇優(yōu)選取資產(chǎn)使用效率效果高的單位，提高財(cái)政資金有效使用。

(三)加強(qiáng)信息化建設(shè)和實(shí)證研究。針對(duì)當(dāng)前事業(yè)單位信息系統(tǒng)發(fā)展情況，建立良好的信息管理系統(tǒng)包括實(shí)物形態(tài)和價(jià)值形態(tài)，涵蓋預(yù)算報(bào)批、財(cái)務(wù)核算確認(rèn)、實(shí)物增加變動(dòng)等綜合管理系統(tǒng)將是國(guó)有資產(chǎn)信息化管理的更高要求。同時(shí)，逐步建立國(guó)家國(guó)有資產(chǎn)共享共用信息管理系統(tǒng)。從實(shí)踐出發(fā)，組織行業(yè)專家調(diào)查研究，制定相關(guān)制度規(guī)范是建立具體管理方式有效辦法，同時(shí)也是建立信息管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在國(guó)家管理層面，應(yīng)加強(qiáng)分行業(yè)分層次進(jìn)行研究，不僅頒發(fā)政策，更應(yīng)建立制度和規(guī)范。國(guó)家相關(guān)行政部門，從實(shí)證研究出發(fā)，制定特色的行業(yè)事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理辦法，指導(dǎo)建立行之有效的國(guó)有資產(chǎn)內(nèi)控制度行業(yè)規(guī)范，有利于降低行政管理部門運(yùn)行成本，厲行節(jié)約。

加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理，創(chuàng)新管理思路，促進(jìn)管理效率、效果和效益，能降低行政管理成本，是國(guó)有資產(chǎn)保值增值的內(nèi)在要求，更是是厲行節(jié)約，科學(xué)發(fā)展的有效途徑?？傊?，事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)的科學(xué)管理，必將推進(jìn)建立節(jié)約型社會(huì)進(jìn)程，必將推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)期科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)政部網(wǎng)站..

[2]修霄云.國(guó)有資產(chǎn)科學(xué)化管理的三點(diǎn)意見(jiàn).政府采購(gòu)信息報(bào),.

篇9

文明的國(guó)度

從踏上美國(guó)國(guó)土的第一步，所見(jiàn)到的事和人，都讓我們能夠感受到這個(gè)國(guó)家的文明程度。從乘電梯、開(kāi)門、問(wèn)路……細(xì)微小事上也能看得出，這個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)是比較高的，尤其在我們駐地DEKALB小鎮(zhèn)，更是民風(fēng)淳樸，非常友好。在這樣一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，你也能很好的體會(huì)到什么是人性化，最典型的應(yīng)該是公共設(shè)施，特別是無(wú)障礙設(shè)施非常先進(jìn)。地鐵、公交車、商場(chǎng)，電動(dòng)輪椅都能實(shí)現(xiàn)上下自如，出行十分方便；尤其地鐵，哪個(gè)站、哪個(gè)車門有無(wú)障礙設(shè)施，都標(biāo)的清清楚楚。記憶最深的是公交車的門口的登車臺(tái)階可以伸出一個(gè)像起重機(jī)一樣的平臺(tái)，將蹬臺(tái)階有困難的人直接托起送到車廂。還比如，公交車前有放自行車的架子，一旦你騎自行車出行要改乘坐車時(shí)，可以把自行車放在車頭前的架子上。

經(jīng)過(guò)近幾十年的發(fā)展，在這里已經(jīng)很難看到過(guò)去我們一直理解的所謂“白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)”之說(shuō)。除了一些大公司、財(cái)團(tuán)所謂的CEO外，其他工作人員的收入相差不多，收入比較均衡，沒(méi)有太大的貧富差別，也使你感覺(jué)到這里的工作人員的工作都很積極，也很開(kāi)心，而且也都本著一個(gè)對(duì)納稅人負(fù)責(zé)的理念和態(tài)度來(lái)做事。

這里有著極其濃厚的文化氛圍。在美國(guó)，博物館之多令你想也想不到，知名的大學(xué)也數(shù)不勝數(shù)。一座早年間建立的小學(xué)校舍，一位名人出生、生活、居住的地方，一座座圖書(shū)館，一個(gè)個(gè)老建筑，都能成為一個(gè)記載歷史和文化的博物館，特別是在芝加哥，擁有一張圖書(shū)館的ID卡成為融入美國(guó)文化生活的必需，因?yàn)橛辛诉@張卡，你將有機(jī)會(huì)免費(fèi)參觀所有的博物館，像什么藝術(shù)博物館，工業(yè)科技博物館，自然博物館……而且芝加哥被稱為建筑藝術(shù)的殿堂，這里的建筑物除了蘊(yùn)涵著豐富的設(shè)計(jì)藝術(shù)外，拿出哪一座高樓，都有近百年的歷史，當(dāng)時(shí)建設(shè)的特別好，后期保護(hù)的也特別好。包括一些細(xì)微的裝飾性材料，都很有創(chuàng)意，比如在芝加哥最早的圖書(shū)館外墻上，鑲嵌著許多來(lái)自不同國(guó)家的建筑文物，見(jiàn)的較多的是北京故宮宮墻的磚、屋頂?shù)牧鹆弋?dāng)?shù)鹊龋踔吝€有一塊小的中國(guó)人的墓碑也被鑲了上去。

總之，美國(guó)的文化氛圍很濃。盡管美國(guó)是一個(gè)歷史不長(zhǎng)的國(guó)家，但因?yàn)樗兄鴼W洲幾千年的歷史做鋪墊，其所萌生的文化也體現(xiàn)了整個(gè)西方的文明和歐洲文藝復(fù)興的歷史積淀。

嚴(yán)格的管理

來(lái)美國(guó)遇事，第一感覺(jué)是這里的人辦事原則性極強(qiáng)，甚至可以理解為教條、呆板。管理也非常嚴(yán)格，有時(shí)感覺(jué)好像不近人情似的。比如，餐廳晚上通常是7點(diǎn)關(guān)門，即使剛超一分鐘也不允許你再進(jìn)，公交車決不提前一分鐘發(fā)車，不穿運(yùn)動(dòng)鞋是決不會(huì)讓你進(jìn)入健身房鍛煉的。在工作、學(xué)習(xí)中，也能感受到這些，每次的野外考察，說(shuō)幾點(diǎn)出發(fā)，車肯定停在樓下，各個(gè)環(huán)節(jié)都銜接的非常好，也沒(méi)有見(jiàn)到是哪個(gè)人在指揮、組織，但各個(gè)環(huán)節(jié)都有人來(lái)負(fù)責(zé)，別擔(dān)心沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)就辦不成事。政府部門針對(duì)各類事件都有一套系統(tǒng)的應(yīng)急預(yù)案，一旦有事，完全依照預(yù)案各行其責(zé)，很難出現(xiàn)推諉扯皮、職責(zé)不清的現(xiàn)象。

三個(gè)月來(lái)所接觸的事情很多，每件事上、所見(jiàn)到的每個(gè)人身上，也都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的原則性。最初真不理解，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀察和學(xué)習(xí)，逐漸的理解了，也完全接受了這種理念。因?yàn)樽鍪乱坏](méi)了原則，事情再好也是對(duì)原則的侵犯，對(duì)公平、公正的破壞。一切都已程序化了，只要按制定下來(lái)的條框執(zhí)行就可以。所以堅(jiān)持原則、規(guī)避隨意性，是他們這個(gè)程序化東西能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最基本條件，不然就要亂套了。

先進(jìn)的稅制

在美國(guó)，你花一分錢，都會(huì)記錄下你的納稅記錄。國(guó)家的一切行為都是在為納稅人服務(wù)。就憑這一點(diǎn)來(lái)清晰的管理著這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)。花每一筆錢，必須要經(jīng)納稅人同意，這里又是通過(guò)嚴(yán)格的預(yù)算制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的，預(yù)算的批準(zhǔn)要經(jīng)過(guò)議會(huì)的審議，一經(jīng)批準(zhǔn)很難再改變。這就從制度上克服了經(jīng)費(fèi)使用的隨意性和人為干擾。

感受最深的是在芝加哥消防局的考察。在聽(tīng)取介紹后，明顯的感受到這一稅制的優(yōu)越性。首先，所有安全設(shè)施都要滿足任何一個(gè)居民點(diǎn)打來(lái)求救電話后警察、消防、醫(yī)療救護(hù)等都要在7分鐘內(nèi)趕到這是一個(gè)剛性條件。一定區(qū)域內(nèi)的消防人員、設(shè)施的配置都是按這個(gè)條件來(lái)確定的；相應(yīng)的根據(jù)這樣的處置能力也就隨之圈出了相應(yīng)的管理區(qū)域和范圍。相應(yīng)每一個(gè)管理區(qū)域內(nèi)配置的消防設(shè)施費(fèi)用也要分?jǐn)偟奖竟芾韰^(qū)域內(nèi)每一戶居民頭上，如果費(fèi)用很高當(dāng)年一次納稅很困難時(shí)，就會(huì)按銀行借貸方式分年度測(cè)算，然后按大家能合理負(fù)擔(dān)的稅賦進(jìn)行分?jǐn)?，逐年繳納，因?yàn)檫@些設(shè)備就是用來(lái)保護(hù)這個(gè)區(qū)域內(nèi)居民的生活的，費(fèi)用也是來(lái)自居民的稅收。當(dāng)設(shè)備功能大到能夠保護(hù)更大地域時(shí)，那就會(huì)將它的費(fèi)用合理分?jǐn)偟剿鼙Ｗo(hù)的這個(gè)更大區(qū)域里的更多的居民家。這樣一來(lái)，就非常好的體現(xiàn)了，你繳納的稅直接用于了你，你繳納的稅費(fèi)也直接用于了為你和你所在區(qū)域的每個(gè)納稅人的生活、學(xué)習(xí)、教育、醫(yī)療等公益性事業(yè)里。

包括像我們?cè)诿绹?guó)購(gòu)物每件物品的條形碼上都有著價(jià)格，當(dāng)你買了后，還得按當(dāng)?shù)卣_定的稅率繳納消費(fèi)稅金，如芝加哥地區(qū)是8%，洛杉磯就是9.7%。購(gòu)物的機(jī)打收據(jù)上明明白白的會(huì)寫上你購(gòu)物多少錢、稅金多少錢，一目了然。這一點(diǎn)與我們的稅制完全不一樣。

感受

總之，通過(guò)在美國(guó)三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，讓我對(duì)美國(guó)有了一個(gè)較新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我們國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況和管理方式方法，我認(rèn)為兩個(gè)國(guó)家基本國(guó)情不同，有些方面是先天所無(wú)法比擬的，所以不能因?yàn)檫@些而影響我們的行為決策；美國(guó)作為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，自然有其先進(jìn)的一面，這是需要我們借鑒的。

篇10

很多人認(rèn)為中醫(yī)的作用是：我身體不舒服了，去看了西醫(yī)也沒(méi)什么大毛病，我去中醫(yī)那里調(diào)理調(diào)理吧；要么就是，醫(yī)生，你給我號(hào)號(hào)脈，看看我有什么毛??；又或者是患上了西醫(yī)無(wú)法治療的絕癥了，看中醫(yī)死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。中醫(yī)靠望聞問(wèn)切看病，再加上中醫(yī)與國(guó)學(xué)的緊密聯(lián)系，使得中醫(yī)被蒙上了一層神秘的色彩。

2008年我很幸運(yùn)地考入了上海中醫(yī)藥大學(xué)，開(kāi)始接觸神秘而神奇的中醫(yī)。當(dāng)時(shí)記得老師曾問(wèn)過(guò)我們一個(gè)好的中醫(yī)需要什么，我們的回答各式各樣，有的說(shuō)需要學(xué)好中醫(yī)知識(shí)，有的說(shuō)要善于與病人溝通，還有的說(shuō)要善于觀察。老師最后卻出乎我們意料地說(shuō)：“盡管我們學(xué)習(xí)的是中醫(yī)，但卻應(yīng)該具備扎實(shí)的西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，中醫(yī)不應(yīng)該排斥西醫(yī)，而應(yīng)該更好地利用西醫(yī)來(lái)幫助中醫(yī)診斷治療。”因此，我們中西醫(yī)課程都要學(xué)習(xí)。

從中醫(yī)基礎(chǔ)理論到中醫(yī)診斷學(xué)，再到中藥學(xué)、方劑學(xué)和中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、針灸學(xué)；從正常人體解剖到生理學(xué)、病理學(xué)，再到診斷學(xué)基礎(chǔ)、藥理學(xué)和西醫(yī)內(nèi)科學(xué)；從醫(yī)古文到《黃帝內(nèi)經(jīng)》，再到《金匱要略》《傷寒論》《溫病學(xué)》……課程多種多樣，有的課程理解比較重要，但是更多需要背記。我大學(xué)的老師曾經(jīng)笑稱誰(shuí)能把《傷寒論》從頭背到尾，《傷寒論》選讀這門課就滿分，由此可見(jiàn)背誦的重要。中醫(yī)的背誦的內(nèi)容很多，我們需要?jiǎng)佑酶鞣N方法幫助自己去記憶。比如各種方劑會(huì)被編成趣味方劑歌，例如小青龍湯，里面有麻黃（去節(jié)）、芍藥、細(xì)辛、干姜、甘草（炙），桂枝（去皮）各三兩，五味子半升，半夏半升（洗），我們就編成 “少將為嘛甘心下跪”（芍、姜、味、麻、甘、辛、夏、桂）?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》《金匱要略》《傷寒論》《溫病學(xué)》為中醫(yī)的四大經(jīng)典，雖然后三本已經(jīng)成為我們的選修課，但卻是中醫(yī)的精華所在：經(jīng)典的配伍，經(jīng)典的劑量。也許診治時(shí)你開(kāi)藥的本文由收集整理種類沒(méi)有問(wèn)題，但最后療效卻不佳，這是什么原因？因?yàn)閯┝康目刂埔彩顷P(guān)鍵所在。雖然中醫(yī)背記的內(nèi)容較多，但是也有讓文科生覺(jué)得比較惱火的課程——如生理學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)等西醫(yī)學(xué)課程，里面包含有文科生高中沒(méi)有學(xué)習(xí)到的物理、化學(xué)、生物知識(shí)。

學(xué)醫(yī)，經(jīng)驗(yàn)的積累尤為重要。猶記得，當(dāng)我第一次接觸脈診時(shí)，我才了解到，其實(shí)在以前診脈有三部九侯診法，上為頭部、中為手部、下為足部，上、中、下又各分為天、地、人三候，三三合而為九，故稱為三部九候診法。老師講到這里時(shí)，同學(xué)還打趣道，幸虧由于時(shí)間和方便等因素，現(xiàn)在一般都是獨(dú)取寸口了，要不然每天不知道要聞多少個(gè)臭腳。近代臨床所提及的脈象

轉(zhuǎn)貼于

有28種之多，而書(shū)本上的都是形容，偏理論，經(jīng)過(guò)理解和實(shí)踐才能弄明白。我來(lái)舉個(gè)例子，比如有些人可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“滑脈”，也就是很多人說(shuō)的“喜脈”，它是什么樣子的呢，摸上去應(yīng)該是圓潤(rùn)的，如盤走珠，就像有珠子在盤子上來(lái)回滾動(dòng)的感覺(jué)。其實(shí)它不僅僅是婦女的孕脈，也多見(jiàn)于痰濕、食積和濕熱的病癥，更重要的一點(diǎn)，滑脈有時(shí)候往往是青壯年的常脈，說(shuō)明一個(gè)人的身體還不錯(cuò)。所以我們不能在搭出一個(gè)男生的脈是滑脈的時(shí)候，就說(shuō)這個(gè)人懷孕了，那就要出笑話了。