導語：如何才能寫好一篇拿來主義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：現(xiàn)代漢語教學與傳統(tǒng)觀念遭遇網(wǎng)絡語言的沖擊，我們是該保持現(xiàn)代漢語的“純潔性”呢，還是讓網(wǎng)絡語言的青春血液沸騰？本文引用魯迅先生“拿來主義”的觀點，肯定網(wǎng)絡語言是現(xiàn)代文明的結(jié)晶，認為現(xiàn)代漢語教學不應該視網(wǎng)絡語言為洪水猛獸。由于網(wǎng)絡語言客觀上的不足，應該對其持寬容態(tài)度，并善加引導。

引言

在語言學家眼里，語言是人類最重要的交際工具；在哲學家眼里，語言是客觀事物反映于人類思維及表達的手段；在作家眼中，語言是心靈掙扎的外衣；在科學家的眼里，語言是社會最基本的信息載體。

語言是人類最主要的交流與溝通的手段，而網(wǎng)絡語言則是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展在廣大網(wǎng)民中出現(xiàn)的一種交流與溝通的工具。它是在特定的環(huán)境下，由許多人參與創(chuàng)作出來的，是網(wǎng)絡公民集體智慧的結(jié)晶。作為一種非發(fā)表用文字，網(wǎng)絡語言是網(wǎng)民對本我的一種追求，也是對其內(nèi)心世界的一種宣泄。

一、網(wǎng)絡語言所引發(fā)的問題

然而這種集體智慧的結(jié)晶，這種追求與宣泄，在某些人眼里卻成了一種語言污染，在這些人看來，網(wǎng)絡語言“必將引起語言文字系統(tǒng)的紊亂”，并“對漢語言文字整個系統(tǒng)的完整性、科學性造成損害，進而損害中華文化”。

根據(jù)上海市2006年3月1日起生效的《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，國家機關(guān)公文、教科書和新聞報道中將不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡語言——面對傳統(tǒng)語言文化，網(wǎng)絡語言被判死刑。

筆者由此想起了魯迅的雜文《拿來主義》中的幾段話：“中國一向是所謂‘閉關(guān)主義’，自己不去，別人也不許來”。面對外來文化的入侵，魯迅先生不贊成一味抵制，而是主張“拿來主義”，他對“拿來主義”是這樣評價的：“我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！?/p>

傳統(tǒng)文化對于網(wǎng)絡文化，難道就不能有點“拿來主義”精神嗎？

二、網(wǎng)絡語言與漢語教學

中國當代的漢語教學以傳統(tǒng)文字為基礎(chǔ)，面對網(wǎng)絡語言，傳統(tǒng)文字無論從用詞還是句法方面，都受到前所未有的沖擊：如“專心寫”在網(wǎng)絡語言中叫做“造磚”；“個人主頁”被稱為“烘焙雞”；說某人“正在生氣”則說成“郁悶ing”……它們或是對中國傳統(tǒng)文化的改寫，或是從外來語言的變形。五花八門，不一而足。

總體來說，網(wǎng)絡語言，大致可以歸納為以下幾類：

1.新創(chuàng)語

創(chuàng)造性是網(wǎng)絡語言的最大特點。網(wǎng)絡的出現(xiàn)為個人提供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的自由的空間，網(wǎng)民們能夠在網(wǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)的書面作品不同，網(wǎng)絡作品由于減少了外界的束縛，發(fā)揮了作者的自主性，往往在構(gòu)思上更為巧妙，在行為上更為靈活，也更能夠反映出個人在語言上的創(chuàng)造力。

“斑竹”“黑客”“閃客”“博客”等詞都是采用同音假借之法創(chuàng)造出來的。應當說，這樣的創(chuàng)造既實用又文雅，這些詞極有可能在漢語中登堂入室。再如“偶系窮銀，木油米”，行外人乍一聽都不懂，問題就出在它是雜揉南北方言，同時以“米”代錢的一種創(chuàng)新，是委婉、諧趣的特定表達方式，即“我是窮人，沒有錢”。

2.擴展語

擴展語源于指稱和表達的需要。任何一種新生事物的出現(xiàn)，總會有相應的新詞新語的產(chǎn)生，同時也會在原意的基礎(chǔ)上賦予許多舊詞舊語以新的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)當然也不例外。

“大蝦”是“大俠”之義，源自中國武俠小說中對武藝高強者的尊稱。在網(wǎng)絡語言中，它表示對電腦高手的尊崇，也指長期玩電腦不顧身體健康，彎腰弓背，瘦如大蝦者?！翱铸垺北臼嵌|二千萬年前三疊紀中期出現(xiàn)在地球上的一種形態(tài)丑陋、體形巨大的爬行類動物。在網(wǎng)絡語言中，該詞被用于指代丑女，是借用恐龍之形象，尤取“恐龍”之“恐”義，表示丑得令人恐怖。再如“灌水”指在網(wǎng)上胡亂留言的行為；“蛋白質(zhì)”指笨蛋、白癡加神經(jīng)質(zhì)。這些詞都是在原詞原意的基礎(chǔ)上賦以新意構(gòu)成的。其構(gòu)詞之妙、用語之奇，令人嘆為觀止。

3.縮略語

網(wǎng)絡交流是一種實時交流活動，交流雙方或多方必須及時地接受和發(fā)送信息才能使交流不斷繼續(xù)。因此用語簡潔從而提高輸入速度是網(wǎng)絡交流的必然要求。

縮略語以首字母縮寫以及數(shù)字縮略為主：如“BF”——男朋友，“GF”——女朋友，分別來自英語“Boy Friend”與“Girl Friend”的首字母縮寫?！癉D”指弟弟，“PMP”指拍馬屁，都是漢語拼音的首字母縮寫。數(shù)字縮略中的065——原諒我；1314——一生一世；51357——我要上網(wǎng)去；7456——氣死我了；886——拜拜了等屬數(shù)字諧音縮略。這類數(shù)字語言生動風趣，簡潔通俗，易寫易記，既能提高輸入速度，又詼諧風趣。

4.符號語

網(wǎng)絡語言中的符號大都是用鍵盤上現(xiàn)成的符號。如：“~、#、()、:、!、?”等組成復雜圖形，借助于形似而聯(lián)想出新意，如“(-_-)”表示神秘笑容、“^- ^”表示咪著眼睛笑、“|-P”表示捧腹大笑、“@ -@”(表示戴眼鏡的人)、“:-)”表示（最基本的美）、“（:

三、網(wǎng)絡語言的規(guī)范化

網(wǎng)絡語言本是網(wǎng)民們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上交流速度，追求特定的審美情趣，在現(xiàn)行漢語的基礎(chǔ)上，在不斷的實踐中，通過調(diào)動人們大腦中的知識儲備，而摸索創(chuàng)造出的一種輸入相對快捷的符號體系。但由于網(wǎng)絡語言的傳遞是直接從發(fā)出者到接受者，沒有中間環(huán)節(jié)的編輯，難免有疏漏或欠缺之處。因此，網(wǎng)絡上常常出現(xiàn)不規(guī)范的語言現(xiàn)象。諸如“很受傷”“好拒絕”“很風景”等等?！皩嬍椅镎Z”表示“發(fā)生在寢室的故事”，中外夾雜。把“戀愛”說成“兼容”，“談戀愛”說成是“啟動程序”等等有些牽強附會，真可謂花樣迭出，不可窮盡。還有一些網(wǎng)語趨于粗俗，如稱請客為“吃大戶”，稱班主任為“老班”，稱女士為“衛(wèi)生紙”“衛(wèi)生巾”。由于漢字是方塊字，比起英語等拼音文字來，漢語的輸入要復雜得多。廣大網(wǎng)民在輸入漢字時多采用拼音輸入法。該輸入法有其本身的局限性，如重碼字多，加上網(wǎng)民本人的普通話可能不夠標準，為了加快交流的速度，他們根本無暇修改，于是出現(xiàn)了大批人為的“通假字”，確切地說是錯別字。如偶（我）、泥（你）、大點化（打電話）等等。

網(wǎng)絡交往的虛擬性特點也使得上網(wǎng)人的身份、行為方式和行為目標得到隱匿和篡改，網(wǎng)絡成了謊言、不負責任的謾罵、虛假信息的溫床。在一些BBS站點或一些網(wǎng)站的討論區(qū)里甚至經(jīng)常出現(xiàn)一些語言污染或語言暴力。針對網(wǎng)絡語言中存在的種種問題，我們有責任維護漢語的健康和純潔。語言工作部門要對網(wǎng)絡語言進行深入的研究，大力倡導規(guī)范用語、反對垃圾語言，對網(wǎng)絡語言有一個正確的引導；大眾傳播媒介要充分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，從社會效益的角度進行積極宣傳，營造一種積極、健康的文化氛圍，從而促進網(wǎng)絡語言的健康發(fā)展。

參考文獻：

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1997年，馬化騰第一次認識了ICQ，隨后，馬化騰在深圳注冊了深圳的騰訊計算機系統(tǒng)有限公司，決定開發(fā)一個中文ICQ軟件，從此踏上了創(chuàng)業(yè)征途。

2004年，騰訊在香港聯(lián)交所主板上市。并成為我國最大的互聯(lián)網(wǎng)公司。截至2011年12月31日，數(shù)據(jù)顯示騰訊即時通信服務活躍賬戶數(shù)達到7.210億，“QQ空間”活躍賬戶數(shù)達到5.521億。憑借如此多的用戶數(shù)和用戶粘性，騰訊幾乎可以“做啥成啥”。

馬化騰的成功，有人總結(jié)原因說是運氣太好。而馬化騰總結(jié)說，是對QQ的專注成就了今天的自己。一直以來，騰訊都在做而且只做完善和規(guī)范QQ服務的工作，是國內(nèi)唯一專注從事網(wǎng)絡即時通訊的公司。

馬化騰的專注，就是騰訊的專注。正是這種以IM為核心的發(fā)展戰(zhàn)略，使得騰訊在建立初期明確以IM為發(fā)展方向后能集中資源和精力，不斷完善QQ功能，擴展與QQ相關(guān)的各種產(chǎn)品與服務，為其后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。依托龐大的用戶群，騰訊產(chǎn)品的向心力越來越強，品牌效應逐漸發(fā)揮作用，大量網(wǎng)民被綁定在騰訊打造的這個網(wǎng)絡社區(qū)平臺上。當騰訊開始廣泛涉及互聯(lián)網(wǎng)的各種領(lǐng)域時，這種用戶依賴度的優(yōu)勢便突現(xiàn)出來，讓騰訊在IM外的多個互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域都有出色的表現(xiàn)。

其實專注只是騰訊成功的一個方面，最主要的還是騰訊的“拿來主義”——借鑒別人的產(chǎn)品、創(chuàng)意，通過自己的加工推向市場，這種“拿來主義”是騰訊成功的關(guān)鍵。QQ的前身OICQ便是當時國外流行的聊天軟件ICQ的中國版，馬化騰將這項技術(shù)與產(chǎn)品幾乎原封不動地移植到QQ上。其后，騰訊又在QQ上推出了QQ秀，這項技術(shù)最早是從韓國來的，2004年在韓國達到頂峰。而Qzone則是由韓國的“賽我”而來，它與QQ的結(jié)合使其推出后大受歡迎。QQLive也是一樣的，PPLive等國內(nèi)網(wǎng)絡電視的興起引發(fā)了網(wǎng)絡視頻直播的熱潮，QQ便將其整合進了QQ。類似這樣的在QQ上集成的應用還有很多很多。

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要傳承中華文明，必須重視寫字教學。“寫字教學應從娃娃抓起”。抓好寫字教學不僅能提高書寫技能，還能促進良好個性的形成。在教學會寫字的同時，學會做人，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

目前各中小學還無法配備書法專職教師，可學習書法又必須有專職教師。經(jīng)驗告訴我們：方法不正確，就是寫古人的字，練自己的病，而且用功越多，毛病也越多。在缺少專職教師的情況下，為了普及書法，由語文教師兼寫字課就很常見。但要提高寫字教學質(zhì)量，必須鼓勵每一位語文教師苦練基本功，加強文化修養(yǎng)，不斷注入“源頭活水”。做到先提升自己專業(yè)素質(zhì)，再提升課堂教學。思路決定出路，理念決定行為。只要肯動腦筋，就沒有辦不好的事情。

在湖南省首屆書法骨干教師培訓班學習中，我們聆聽了湖南省寧鄉(xiāng)縣金海實驗小學陳舒老師的書法常態(tài)課，大家發(fā)現(xiàn)陳老師的書寫技能不是很高，但對寫字教學的熱情很高，為了把課上好，他借助學校書法專業(yè)教師的優(yōu)勢，把他們的技法指導做成課件，展示在學生面前，達到了預期效果。在學員互動與專家點評的過程中，湖南省著名的書法教育家李再湘教授提出了在現(xiàn)行階段，書法專業(yè)教師奇缺的情況下，“拿來主義”的做法不失為一個極好的辦法，李教授充分肯定了陳舒老師的做法，正是這種拿來主義的做法使陳老師解決了書法普及與提高的矛盾，為我們樹立了榜樣。我認為這種拿來主義的做法應該全面推廣，那么怎樣拿來呢？

⒈從網(wǎng)絡中拿來

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，只要打開電腦百度一下，什么書法講座、書法欣賞、書法字體，書法理論等應有盡有。在寫字教學中，兼職教師可根據(jù)自己的需要下載相關(guān)資料，展示在學生面前。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了寫字教學質(zhì)量。湖南省寧鄉(xiāng)縣金海實驗小學楊賽老師為了上好每節(jié)寫字課，把書法家的習字故事、范字的間架結(jié)構(gòu)分析、范字的運筆過程、完整作品的欣賞做成課件，效果極佳。她不僅注重知識、方法的傳授，更注重書法文化的傳授，不愧為一流的教師。

⒉從同事中拿來

在一所學校、一個年級組，相對來說總有幾個字寫得好的老師，兼職教師平時要和他們多交流，虛心向他們請教，增進感情，想方設(shè)法請他們設(shè)計技法指導、書寫范字，爭取制成課件用于教學，必要時讓他們代上寫字課。長此以往，既提高了學生的書寫技能，又提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。我校劉秋艷老師，她很重視寫字教學，但不知道怎樣教學生。她看到我班學生買來米字格練字，她也仿效；她看到我課前總把范字工整地寫在小黑板的米字格中，她也仿效；他看到我改寫字作業(yè)時，把寫得漂亮的字用紅筆圈起來，她也仿效；我每天中午讓學生練字15分鐘，她也仿效。每期寫字比賽，我班拿第一，她班拿第二。

⒊從親朋中拿來

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一.“講”的拿來主義

講授，講解，是最為傳統(tǒng)的語文教學方式?，F(xiàn)在，“講”不但風光不再，而且似乎已經(jīng)淪落為滿身瘡痍面目可憎的老，只配招惹別人的口水的份了。但我想說，“講”，依舊是徐娘半老，風韻猶存。在過去的語文課堂上，“講”確實是出盡了風頭，招惹了太多的嫉恨，把持了太多的話語權(quán)，所以，借著新課標的機會，好些人欲致“講”于死地，于是，讓學生去討論、去發(fā)揮，讓課堂熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，似乎這樣，學生就都動起來了，就真正體現(xiàn)新課標“構(gòu)建開放、有序的語文課程”了。然而我總感覺這也太過狹隘、武斷和短淺。沒錯，新課改特別強調(diào)師生的互動，強調(diào)學生積極性的調(diào)動，主張發(fā)揮學生主動探究的作用。所以，教師要“蹲下身”來，與學生平等對話，讓課堂真正屬于學生，于是在我們強調(diào)把課堂還給學生的同時，矯枉過正，又出現(xiàn)了另一種我們不愿看到的現(xiàn)象：老師閉嘴了！這就產(chǎn)生了兩個后果：一是學生的交流探討不夠深入限于毛皮，真正的隱形問題不能得以發(fā)現(xiàn)和解決；二是老師借講得少正好可以掩蓋他們知識儲備的不足和課堂準備的不充分。試問，這是高效的課堂么？所以我認為，新課標同樣需要老師的精彩點撥，精辟論述，生動講解！只要心中有學生，掌握好時與度，講又何妨？

二.“讀”的拿來主義

新課標對“閱讀和鑒賞”提出的要求是“高中三年課外自讀文學名著（五部以上）以及其他讀物，總量不少于 150萬字”，同時也提出了課外閱讀的目標要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”這個要求的提出體現(xiàn)了新課改對課外閱讀的重視程度。事實上，《普通高中語文課程標準（實驗）解讀》也總結(jié)了一條語文學習的規(guī)律性的結(jié)論：“語文閱讀能力的提高只有依靠大量閱讀，沒有捷徑可走?！闭\哉斯言！但我還想強調(diào)的是語文課堂上的誦讀。新課標中強調(diào)的是閱讀，它突出的是“讀”的量的積累，但卻未涉及“讀”方法。我以為，量的積累當然重要，但讀的方式，特別是誦讀的方式也決不可這樣漠視，因為誦讀本身就是一種學習感悟提升的好方式。在誦讀中，以聲音為媒介，將文本用語的精妙，情感的流露以及語言的風格自然而直觀地得以玩味和鑒賞，一遍誦讀，有時可以取代千言萬語的講解和說明――因為語言不同于自然科學，可以進行邏輯的演算和推理，唯有讀，出聲的誦讀，才是揣摩咂摸的好方式。讓課堂充滿朗朗的讀書聲，這是傳統(tǒng)的課堂，也是新課程的課堂。切莫讓紛擾的討論代替了協(xié)和的誦讀！

三.“量”的拿來主義

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[關(guān)鍵詞] 中國企業(yè) 拿來主義 技術(shù) 人才

魯迅先生的“拿來主義”思想的精髓是把別人優(yōu)秀的東西，比如先進的文化、先進的產(chǎn)品拿來后，必須經(jīng)過消化才能為我所用?？稍谖覈暮芏嗥髽I(yè)里，許多情況的發(fā)生不是此拿來主義，是彼拿來主義，是完全的復制行為。而這種所謂拿來主義就是失敗的，至少在消費者看來，某某項目沒有啥實力，都是在抄襲別人。這就給很多企業(yè)的形象造成負面影響。下面我們看看中國企業(yè)在引用技術(shù)和用人方面拿來主義的具體體現(xiàn)：

一、技術(shù)的“拿來主義”

很長一段時間我們沉醉在“以市場換技術(shù)”的美夢之中，可當我們今天猝然醒來時，發(fā)現(xiàn)昨天的天使已經(jīng)變成了眼前的魔鬼。據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，外國企業(yè)在計劃進軍中國市場的前幾年，就有計劃有步驟地向中國知識產(chǎn)權(quán)管理部門提交相應的專利申請。一旦他們的產(chǎn)品、技術(shù)投放市場，這些專利申請正好對相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)形成有效保護。從思科華為侵犯專利案、美國一電池公司指控南孚等24家企業(yè)侵權(quán)案以及影響至今的DVD專利收費案等系列糾紛，無一不在告訴人們，以技術(shù)為要素的知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國際貿(mào)易競爭的一把利器，中國制造業(yè)已進入了一個“多訴之秋”。但是，有些企業(yè)甚至地方政府錯誤地認為，只要能與世界五百強企業(yè)聯(lián)上了姻，就好比登上了可以抵抗市場風險的大船。為了達到此目的，他們不惜血本主動向跨國企業(yè)“投懷送抱”，而結(jié)果卻是不僅沒有達到在商品經(jīng)濟大海縱橫馳騁的目的，相反卻將自己的命運掌握在了人家手中，任由擺布。

因此，技術(shù)發(fā)展要實現(xiàn)由技術(shù)跟進向技術(shù)領(lǐng)先的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變,產(chǎn)品發(fā)展要實現(xiàn)以跟進和模仿，向創(chuàng)新和改進相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。也就是說,在自主創(chuàng)新的大語境里,有些東西可以從不同的角度作出不斷充實的證明,其中就包括,關(guān)鍵技術(shù)是引不來的，引不來的東西只能靠自我創(chuàng)造。惟有這樣,中國企業(yè)才能從技術(shù)上轉(zhuǎn)變依賴成分和復制元素,走出真正屬于企業(yè)自己的發(fā)展之路。

二、思想的“拿來主義”

有些大企業(yè)的員工，自以為自己的公司實力很強，產(chǎn)品在全世界也占有一定的位置，就認為自己所在的企業(yè)以及品牌就是世界性質(zhì)的了。其實不然，正如華為總裁任正非曾說過：“我們有許多員工盲目地在自豪，他們就像井底之蛙一樣，看到我們在局部產(chǎn)品偶然領(lǐng)先西方公司，就認為我們公司已是世界水平了。他們并不知道世界著名公司的內(nèi)涵，也不知道世界發(fā)展的走勢，以及別人不愿公布的潛在成就?！彼讶A為定位在“后進者”的角色：“尋找機會，抓住機會，是后進者的名言。創(chuàng)造機會，引導消費，是先驅(qū)者的座右銘?！庇终f：“機會是由人去實現(xiàn)的，人實現(xiàn)機會必須有個工具，這就是技術(shù)，技術(shù)創(chuàng)造出產(chǎn)品就打開了市場，這又重新創(chuàng)造了機會。這是一個螺旋上升的循環(huán)?！币粋€公司老總也曾經(jīng)說過：“我們的品牌有些老化了，有人建議我們?nèi)チ韯?chuàng)一個新的品牌。我們也正在考慮經(jīng)營一些國際品牌，但我們這樣做，絕對不是要放棄原有品牌。而是通過參與國際品牌的管理，去學習品牌管理、品牌運作的一些文化和思想，并最終壯大我們自己的品牌。這也是一種“拿來主義”。而換一種品牌，就現(xiàn)在的市場情況看，無疑也是要學習和模仿別人的成功之處，這里也就難免不出現(xiàn)“拿來主義”現(xiàn)象，而這種思想也會存在“拿來主義”思想的成分了。

因此，要在思想觀念上轉(zhuǎn)變那種依賴和復制的思想，要克服那種自我滿足的狀態(tài)，只有在思想上發(fā)生改變，企業(yè)的發(fā)展才能在正確與先進思想理念的指引下走想輝煌。

三、人才的“拿來主義”

由于大學畢業(yè)生越來越多，導致很多單位在招聘員工時，對學歷的要求也是越來越高。對能力要求越來越高。 “有相關(guān)工作經(jīng)驗”似乎已經(jīng)成為大多數(shù)企業(yè)用工的最大標準，企業(yè)需要的是進單位之后就馬上勝任工作的人。而經(jīng)驗是指從多次實踐中得到的知識或技能。工作經(jīng)驗則是先有工作，后有經(jīng)驗。而畢業(yè)生剛走出校門，還沒有工作，哪來的經(jīng)驗？每一個人參加工作，都有一個從沒有任何經(jīng)驗，到逐漸熟悉，再到工作經(jīng)驗豐富的過程。如果你也這樣要求，他也這樣要求，勢必有大量的學生被擋在就業(yè)門檻之外，他們將無法獲得工作機會，從而無法積累工作經(jīng)驗。同時，用人單位只招聘有經(jīng)驗者的良好愿望也就會落空。部分企業(yè)“拿來就用”等急功近利的思想是行不通的，企業(yè)有責任和義務對已聘用的畢業(yè)生進行再培訓。

所以，用人單位在對待應屆大學生的觀念上也應有所改變，多給年輕人機會，沒有工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生往往可塑性更強。學生在學好專業(yè)知識之余，要多到專業(yè)對口單位實習，增長工作經(jīng)驗。不要因為“拿來主義” 思想的存在，而使許多心存夢想的大學生無法實現(xiàn)心中最真的愿望。

魯迅曾經(jīng)說過，沒有拿來的，人不能自成為新人。沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。同樣，在企業(yè)里，沒有拿來的，企業(yè)也不能自成為新企業(yè)?；盍烷L期生存、發(fā)展能力是企業(yè)的核心競爭力,它尤其離不開企業(yè)的核心技術(shù)和品牌。當今世界企業(yè)的核心競爭力的構(gòu)筑已進入到優(yōu)勢利潤階段,即企業(yè)的利潤水平越來越與成本水平不完全掛鉤。有了核心技術(shù)和品牌就能追逐到優(yōu)勢利潤，否則就只能在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端掙扎,或者淪為跨國公司、外國品牌的加工車間。對于世界上一切人類的優(yōu)秀成果，我們理所當然地要奉行“拿來主義”,但僅靠“拿來主義”拿不來企業(yè)的核心競爭力,這還需要我們在科技創(chuàng)新上,在自有品牌的培育上,眼睛向內(nèi),自立自強。倘若企業(yè)無視自主創(chuàng)新,但要引進技術(shù),則無論是合資生產(chǎn),還是貼牌經(jīng)營,都是一條十面埋伏的險途。

參考文獻:

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關(guān)鍵詞：多學科知識；比較利用；拿來主義

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號]1009-6426（2013）02-023-02

一、為了對比，把漢語拿進課堂

漢語作為我們的母語被每一位教師和同學熟練掌握。它做為語言，在拼讀規(guī)則上和英語有很多的相似性。比如漢語拼音的聲母b，p，m，f，d，t，n，I，g，k，h，z，s， ch，sh，r，y，w，韻母i， en， ing等的讀音與英語單詞中這些字母或字母組合的發(fā)音非常相似。如 wing一詞，就可以按照拼音的規(guī)則來讀寫。在高年級英語課堂上教授單詞時，可以引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)這兩種語言的“相似”規(guī)律，讓學生更加熟練地拼讀和書寫單詞，逐漸掌握英語的拼讀規(guī)則。

雖然英語和漢語有語言的相似性，但由于中西方文化幾千年的積累，存在巨大差異，而英語和漢語在書寫習慣上又存有很大的差異。如收發(fā)信人地址的寫法，漢語習慣是由國家-省-城市-街道-收信人姓名自大而小的順序，英語習慣則恰恰相反。漢語對書信的寫作格式在中國幾千年文明禮儀的影響下，有“稱呼頂頭寫，每段起始后錯兩字”的嚴格要求。而受英語國家生活快節(jié)奏的影響，英語書信寫作規(guī)則沒有過多的要求，每段都可以頂頭寫。

除了書寫的不同，在口語習慣中也存在很大差異。如對反義疑問句“You don’t speak Chinese， do you？ ”的回答形式是 “No， I don’t.” （你不會講漢語，是嗎？――是的，我不會。）或“Yes， I do.”（不，我會。）在回答問題時要注意，如果是肯定回答先說yes，如果是否定回答先說no.這和漢語是不同的。所以在教學中要讓學生反復比較，利用兩種語言“差異”規(guī)律進行教學。

二、為了創(chuàng)新，把藝術(shù)拿進課堂

興趣是最好的老師。孩子們喜歡玩鬧，喜歡游戲，更喜歡意外驚喜。課本上的英文歌曲和chant朗朗上口便于記憶。筆者經(jīng)常把學過的詞匯或重點句子自編成 chant，用響板或電子琴打出節(jié)奏，在課堂開始時快速復習，一下子驅(qū)走了上節(jié)課的困乏，激發(fā)起學生的學習熱情，很快把學生帶入英語語境。

在教授新內(nèi)容時，教師要特別注重利用學生的好奇心，用一種驚喜的方式來呈現(xiàn)。讓學生帶著好奇，帶著欣喜，自覺地跟老師一起學習。例如，在教授“soup”一詞時，可以利用美術(shù)知識“油水不溶”的原理，先用白色油畫棒在白紙上畫出簡筆畫，寫出單詞，好像不經(jīng)意間展示給學生的是一張白紙，然后像變魔術(shù)一樣用水彩快速涂出簡筆畫，學生都會很好奇，下面還會有什么出現(xiàn)。教師一面慢慢地涂出字母或字母組合一面領(lǐng)讀它們的讀音。這時的老師就像魔術(shù)師一樣，抓住了學生的好奇心，吸引著他們的目光和思維，和學生們一起遨游在神秘的英語世界。

三、為了真實，把生活拿進課堂

語言源自生活，語言為生活服務?，F(xiàn)代英語教學理念強調(diào)英語教學要聯(lián)系生活，攝取情境。在教師每一個教學設(shè)計里，都要考慮今天所教授的內(nèi)容可以應用在哪個具體的生活環(huán)境，盡可能去創(chuàng)設(shè)一種情景讓學生去應用，去實踐。比如學到“What’s your address？” “My address is _______ .”時，可以把教室比作一座城市，把小組劃分成幾個街道，每位同學按照位置排一個號碼，讓同學們互相用英語聊天確認自己和朋友的地址。課堂提問時教師隨機抽取任意地址的同學來回答問題，并采用評選“紅旗街道”的方式進行小組評價。這樣的活動為評價方式賦予了實際生活的意義，注重了英語活動參與的全員性，為學生提供了實際的生活場景，一舉三得。

四、為了育人，把情感教育拿進課堂

在國際21世紀教育委員會報告中提到的“教育社會”指出了教育的四大支柱：學會認知（learn to know）、學會做事（learn to do）、學會共同生活（learn to live together）、學會生存（learn to be）。新的教育理念的提出對我們的英語教學提出了更高的要求。教師不僅僅要教會孩子語言知識，更要首先教育學生怎樣作為一個社會人去做事，去合作，去學習，去生存。所以，可以將教學與西方文化相結(jié)合，賦予其濃濃的“人情”教育。

比如英語老師可以利用圣誕節(jié)組織一場活動來增進師生感情。在圣誕節(jié)將近時，英語教師為班級準備圣誕樹，讓大家把自己的點滴進步寫成卡片掛在圣誕樹上。在圣誕節(jié)當天，舉行圣誕節(jié)party，老師在學生面前――拆開卡片，這樣既使師生互相了解，又能增進師生情誼。這種滲透著人文關(guān)懷的活動遠遠比一次考試深刻許多。

英語教師也可以鼓勵學生們在父親節(jié)和母親節(jié)來臨之時，運用學過的英語知識給父母寫信、寄postcard ，感謝父母的養(yǎng)育之恩。在中秋、春節(jié)，適時向?qū)W生擴展有關(guān)節(jié)日的英語知識及意義，教導他們愛家人、愛他人，借節(jié)日之際讓學生們學習英語知識，同時也培養(yǎng)學生們的優(yōu)秀品格。

五、為了拓展，把信息學拿進課堂

信息學與英語有著很直接的關(guān)系，信息學為英語的學以致用搭建了一個平臺。在講五年級第三單元Writing home時，筆者讓學生親自動手寫信和postcard，親自體驗郵寄的過程。在寫信的基礎(chǔ)上僅僅學習書寫e-mail就太簡單了。筆者把學生帶到微機教室，在校園網(wǎng)上動手實踐，除了課本要求的寫作知識，還教他們從附件里找電腦上的任意文件來發(fā)送，讓大家感受電子郵件的方便快捷。筆者把自己的郵箱地址告訴同學們，除了用英文書寫e-mail，還鼓勵大家把得意的照片等任意文件發(fā)給老師。英語教師一定要不斷給學生創(chuàng)造各種機會體驗成功，使他們享受學習帶來的快樂，更加激發(fā)他們學英語的興趣。

六、為了興趣，把體育運動拿進課堂

冀教版小學英語教材劃分了不同的板塊，講到“運動”這一單元時，作為新授內(nèi)容，筆者不僅把籃球、乒乓球、羽毛球帶進課堂，還配合著專門從體育老師那里學習的幾個典型的專業(yè)動作，帶領(lǐng)學生們一邊玩著，就一邊將新授內(nèi)容記熟了。在單元復習課上，筆者還把英語課堂帶到操場，讓學生們分小組進行英語實踐活動。有一個不愛學習愛籃球的學困生，就是因為這樣的學習方式和恰當?shù)墓膭?，改變了原來的學習態(tài)度，提升了學習興趣，在后來的學習中獲得了顯著的進步。

成功的做法還有很多很多，英語作為一門語言，可以應用在，生活的任意角落。作為英語教師，作為英語課堂的設(shè)計者和組織者，我們要保持敏銳的目光去搜集，去整理，“擇其善者而為之”，不斷豐富我們的教學內(nèi)容和教學方法，在學生面前永葆“知識的青春”，在創(chuàng)新與固守之間尋找自己的一片天空。 參考文獻：

[1]學英語[M].石家莊：河北教育出版社，2011.

篇7

從20世紀至今，美國迪士尼公司創(chuàng)造了無數(shù)的動畫奇跡，不難發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的題材都來自于對童話故事、經(jīng)典文學和神話傳說的改編，而迪士尼動畫電影在編劇上汲取了諸多文化精髓，這何嘗不是一種“拿來”？例如，迪士尼最具代表性的動畫電影《白雪公主和七個小矮人》，其劇本來源于《白雪公主》，電影的故事結(jié)構(gòu)與童話中的敘事方式大體一致，只是電影簡化了其中部分劇情，如原著中皇后用了魔法鞋帶、漂亮梳子和毒蘋果三次魔法，嘗試將白雪公主置于死地，而在電影里則省略了前兩次的計劃，而著重表現(xiàn)了第三次魔法。同時，該影片在劇本編制上對配角的形象也是精心刻畫，原著中對七個小矮人的性格描述十分相似，而經(jīng)迪士尼公司“拿來”的動畫里，每一位小矮人都有各不相同的個性特征，對待白雪公主也有各自不同的態(tài)度，這樣的設(shè)定使人物形象更加飽滿生動，情節(jié)也更添趣味性。

2 主題內(nèi)涵上的拿來

迪士尼動畫電影在主題內(nèi)涵上的“拿來”，包括了對自身模式批判地繼承與突破。迪士尼公司發(fā)展至今，其動畫電影中的女性形象，從單純等待王子愛情的公主到獨立自主且有個性的時代女性，迪士尼公司突破了早期一貫固有的公主模式，在角色性格的刻畫上批判地繼承。例如，在動畫電影《冰雪奇緣》中，女主人公安娜的性格被賦予了自主、自救、自由等特征，這一重大突破讓“女性主義”得以完美釋放，故事里的公主不再是等待真命天子來救贖的柔弱女孩，而是主動去把握和追求屬于自己的命運；她們也不再是眼中只有愛情的純真少女，而開始尋求更為珍貴的親情。該劇情脫離了英雄美女、王子公主式的經(jīng)典情感套路，體現(xiàn)出迪士尼動畫電影的突破與發(fā)展。

3 藝術(shù)風格上的拿來

迪士尼動畫電影的成功與其獨特的藝術(shù)風格密不可分。迪士尼動畫電影在角色造型上有大膽的創(chuàng)造力，在場景設(shè)計的個性化表現(xiàn)和在音樂的運用上精益求精。同時，對不同文化的包容與整合，也不斷鞏固著迪士尼在世界動畫的霸主地位。

3.1 角色造型

迪士尼公司對不同文化的借鑒，使得迪士尼動畫電影中的角色造型具有極強的表現(xiàn)力和別具一格的特征。例如，取材于中國北朝民歌《木蘭詩》的迪士尼動畫電影《花木蘭》，在造型風格上借鑒了諸多中國古典元素，在女主角花木蘭的造型設(shè)計上，創(chuàng)作者賦予了花木蘭中國戲曲臉譜式的眼睛、烏黑筆直的長發(fā)、柔美纖細的腰肢；在服飾上以中國傳統(tǒng)漢服為藍本，去繁取簡，既保持傳統(tǒng)服飾的韻味，又兼具設(shè)計感。迪士尼公司的借鑒并不是盲目地遵從中國傳統(tǒng)文化，而是對東方文化進行了西方式的整合，如為了塑造爽朗、有個性、獨立且有主見的木蘭形象，將中國古代女子傳統(tǒng)的柳葉眉夸張成粗密的濃眉，突破傳統(tǒng)女子的櫻桃小口，而改造成性感的厚唇大嘴，將本應是黃種人的膚色設(shè)計成為棕色的健康膚色，這些變化都使得木蘭的形象更加國際化。迪士尼公司巧妙地運用“拿來”，結(jié)合本民族文化內(nèi)涵批判地繼承了中國的傳統(tǒng)文化，使這部充滿美式風情的中國題材動畫影片聞名于世。

3.2 場景設(shè)計

迪士尼動畫電影在場景設(shè)計中，一直吸納與運用多元文化，使電影中的場景獨具魅力。例如，《超能陸戰(zhàn)隊》中的場景結(jié)合了諸多東亞文化元素，給人留下極其深刻的印象，故事發(fā)生在平行宇宙，日本移民在1906年，舊金山大地震后運用高科技重建的城市。迪士尼不僅取材于諸多實景，還別出心裁地將舊金山文化與亞洲文化元素相融合，虛構(gòu)出一個充滿了神秘味道、兼具東西方文化風格的大都市“舊京山”。進入影片，浮現(xiàn)在眼中的有磅礴的日式鳥居大橋，城市上空漂浮的鯉魚旗，滿墻的日本浮世繪……傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方不同的文化元素在這部影片中相互融合，不僅使影片的場景美妙且富有想象力，同時還令觀眾倍感親切與驚奇，這無疑是迪士尼動畫電影又一次成功的“拿來”。

3.3 音樂渲染

迪士尼動畫電影的成功不僅歸功于精彩的畫面，還得益于影片中能充分帶動情感的音樂。迪斯尼在繼承傳統(tǒng)音樂風格的基礎(chǔ)上，善于運用百老匯音樂劇的音樂創(chuàng)作手法，對其起到推動劇情、串聯(lián)故事的作用。例如，再回到電影《冰雪奇緣》中，音樂改變了以往迪士尼動畫電影用一、兩首歌表現(xiàn)主人公情感的模式，而是將多首歌曲參與到人物對話中，讓影片中的情節(jié)表現(xiàn)更加的生動有趣，如在描述公主安娜與王子漢斯一見鐘情時的歌曲《Love Is An Open Door》，通過漢斯與安娜對歌的方式，加上輕快的節(jié)奏和浪漫的旋律，編織出二人墜入愛河的美妙情景；其次，《冰雪奇緣》中的音樂也改變了以往迪斯尼動畫電影音樂只為主人公服務的模式。雪寶在畫面中如歌劇演員般，話剛說完就開始了動情演唱，節(jié)奏歡快明朗，使觀眾放佛置身于百老匯舞臺。因此，迪士尼動畫電影充分吸收了百老匯音樂中戲劇、音樂、舞蹈為一體的特點，將角色動作與百老匯音樂劇里夸張、幽默的特點相結(jié)合，創(chuàng)造出獨具迪斯尼風味的音樂作品。

4 技術(shù)手段上的拿來

迪士尼動畫電影還借助精湛無比的技術(shù)帶給觀眾驚喜，一直以來迪士尼公司努力嘗試各種動畫電影的制作方法。在進入21世紀后，隨著三維動畫和3D技術(shù)的飛速發(fā)展，在收購皮克斯動畫工廠之后，迪士尼開始在三維領(lǐng)域有所突破和有不俗的表現(xiàn)；同樣改編自《格林童話》的3D動畫電影《魔發(fā)奇緣》，是迪士尼從手繪動畫向電腦動畫全面轉(zhuǎn)型的首部作品，動畫團隊在這部電影的畫風上取材于法國洛可可時期著名畫家弗拉戈納爾的代表作《秋千》，在使用三維技術(shù)的同時能兼顧到迪士尼傳統(tǒng)手繪的感性與細膩，讓3D動畫電影的畫面看起來好似油畫般。由此可見，迪士尼公司在技術(shù)手段上的“拿來”是在借鑒先進、優(yōu)秀技術(shù)基礎(chǔ)上，融入傳統(tǒng)繪畫風格并加以創(chuàng)新，打造出屬于迪士尼風格的動畫電影作品。

篇8

其實，很多日本跨國企業(yè)都知道有個叫朱向榮的中國人，他是搞信息化方面的行家，而且笑容可掬的臉上總有一個小酒窩。

1983年，朱向榮被公派至日本留學，先后在日本的愛嬡大學、東京大學和早稻田大學從事學習研究，之后任職于日立智能公司直至升職為總裁助理。他曾一度主持了日立、豐田、日產(chǎn)、日本微軟等企業(yè)的多個信息系統(tǒng)設(shè)計和研發(fā)。

2005年，在日本學習與工作22年后，朱向榮回國?！叭毡酒髽I(yè)的總體規(guī)劃和嚴謹性，非常值得國內(nèi)企業(yè)借鑒?！彼f，他將會把這些經(jīng)驗帶給國內(nèi)企業(yè)。

濃濃的眉毛，寬大的鼻子，厚厚的嘴唇，朱向榮給人的感覺是自信且不張揚、穩(wěn)重但不失活潑。即使面對盾安這家涉及裝備制造、民爆化工、科技房產(chǎn)、新材料開發(fā)、資源與能源開發(fā)等多產(chǎn)業(yè)的集團型企業(yè)的信息化工作，朱向榮依然還是用盾安這個詞代替他個人的努力。

46歲的朱向榮十分謙虛。他說，整個盾安是一盤棋，他個人只是楚河漢界邊的一個卒。

不過，朱向榮在浙江傳化集團的那5年，確實給業(yè)界留下了深刻的印象。如今，他來到盾安控股集團，是否能再次上演一出精彩的大戲呢?

盾安之前

十年前，朱向榮所負責的團隊為日本微軟設(shè)計了針對會展營銷的客戶關(guān)系管理系統(tǒng)。他回憶稱：“當時他們要得很急，僅服務器就用了10多臺，投入了上百人員，還從上海微軟調(diào)了兩個人，連彼時的元旦春節(jié)也在加班加點?！?個月的緊張工作之后，朱向榮的團隊最終順利完成這一系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)任務。

“這個項目的成果形象地說，就是把芯片植入邀請對象的卡里，開會時都得戴上?？ɡ锇ǖ男彰?、公司名稱、職務等信息都會通過傳感搜集到系統(tǒng)里，系統(tǒng)做分析然后為下一步營銷做準備。比如帶卡的人走過哪些展位、看了哪些產(chǎn)品，都會通過傳感搜集上來，從而有針對性地做營銷?！敝煜驑s摸著西服上的標簽向記者解釋。

“如今看來，當時的思路、做法既務實也很前衛(wèi)。它能夠幫助日本微軟很有效地開拓客戶，很有效地用好客戶的信息資源，所有做市場的人員都離不開這個系統(tǒng)?！睂τ谶@個項目的成功，朱向榮毫不掩飾心中的喜悅。

朱向榮說還有一件事也讓他記憶猶新。七八年前他帶領(lǐng)團隊為豐田公司做客戶關(guān)系管理系統(tǒng)，那時的豐田公司買了一家通訊公司，豐田公司目的在于拿到這家通訊公司眾多客戶的數(shù)據(jù)信息。“雖然，這些數(shù)據(jù)信息對于豐田來說是非常寶貴的資源，但對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來講就非常復雜了’要求也更高了?！?/p>

朱向榮說，他們用了三年，完成了該項目。期間，為了節(jié)約時間，他們就在日本名古屋豐田總部對面臨時租了幾層樓，一邊做開發(fā)，一邊做相應的一整套營銷體系。他形容當時是爭分奪秒的狀態(tài)。

2005年，朱向榮離開了世界著名的日立公司，帶著在多家世界級企業(yè)的信息化管理工作經(jīng)驗加盟了浙江傳化集團。三年后，傳化集團營業(yè)額奇跡般地增長73倍，集團競爭力位居中國民營企業(yè)500強的82位。這其中，他領(lǐng)導的信息化系統(tǒng)的建設(shè)、運營和信息化管理手段功不可沒。

對此，朱向榮一直強調(diào)不是他個人的功勞，但對于日本企業(yè)和中國企業(yè)在信息化上最大的不同，他的回答卻是十分干脆?！霸谌毡荆藗兒茉敢庾裱陨隙碌慕ㄔO(shè)路線，而中國的企業(yè)更注重協(xié)商，往往需要規(guī)劃的自上而下和需求的自下而上相結(jié)合。因為層出不窮的需求往往是從底層反饋上來，要求整體系統(tǒng)架構(gòu)的調(diào)整來滿足這些需求變更?！?/p>

另外，他也強調(diào)信息化工作不是做給人看的，除了要有更加務實的精神去做信息化建設(shè)之外，更要創(chuàng)造有生命力的信息化系統(tǒng)。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

去年春天，浙江省召開一個評審會，當時盾安董事局的一位分管領(lǐng)導誠邀朱向榮加入盾安集團，之后還安排了多次高層交流。喜歡挑戰(zhàn)自我的朱向榮，最終接受了這份邀請。他笑言，“來盾安也是一種緣分?！?/p>

其實，朱向榮也意識到在此前工作過的傳化集團，他的使命已經(jīng)基本完成?！澳抢锏男攀蠡脚_已經(jīng)搭建好了，也培養(yǎng)出了一批專業(yè)的信息化人才，剩下的事情他們都可以解決了。”相比之下，盾安旗下骨干企業(yè)有70多家，但信息化沒有形成整體的規(guī)劃和思路，這樣將影響到企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。基于此，他選擇了后者。

2010年8月1日，朱向榮正式加盟盾安，主管信息化建設(shè)。上任伊始，他并沒有沉溺于各種資料當中，而是走出辦公室，去了盾安集團工廠集中的諸暨店口去熟悉企業(yè)?！拔也皇强桃獾驼{(diào)，沒有調(diào)查了解之前做出的任何規(guī)劃都是不具備說服力的?！敝煜驑s直言不諱。

兩個月之后，一份厚厚的文件整齊地放在了集團高層的辦公桌上。

“朱向榮把盾安過去和未來五年的信息化建設(shè)進行了梳理和規(guī)劃。隨后，在盾安集團召開的年度管理創(chuàng)新大會上，他用了3個小時向集團近300名的中層以上管理人員介紹了他對集團信息化未來發(fā)展規(guī)劃的構(gòu)想。”一名熟悉朱向榮的同事十分佩服他的工作節(jié)奏，并稱這是朱向榮的一貫風格，“謀定而動”。

“在這個構(gòu)想當中有喜有憂。喜的是，盾安高層對于信息化的重視，集團已經(jīng)具備了一定的信息化基礎(chǔ)。如第一代ERP系統(tǒng)是盾安董事局主席姚新義2001年提出來的，而那時還很少有企業(yè)熟悉ERP系統(tǒng)這個概念。憂慮的是，盡管企業(yè)的信息化建設(shè)實施了近10年，但卻沒有統(tǒng)一的信息化規(guī)劃，有系統(tǒng)卻沒有實現(xiàn)信息共享，各企業(yè)各部門之間仍舊是信息孤島。”朱向榮非?？陀^且未回避同樣發(fā)生在盾安身上的業(yè)界難題。

為了解決“信息孤島”的問題，朱向榮說他將大部分精力放在了打造盾安的信息化基礎(chǔ)平臺上。

去年9月底，盾安集團旗下企業(yè)的人力資源負責人都被召集到杭州進行上線前統(tǒng)一培訓。如今，在朱向榮的推動下，盾安先后上線了E-HR、在線學習平臺、下屬企業(yè)的ERP、網(wǎng)絡監(jiān)控等多個信息管理系統(tǒng)。

技術(shù)與業(yè)務摩擦不可避免

這些信息管理系統(tǒng)上線之后收效顯著，朱向榮對此頗為滿意。

“盾安上市公司有十多家工廠，其中一家工廠每天入庫的產(chǎn)品有23萬件，出庫同樣之多。原來這份工作可是一份苦差事，而且需要一個團隊去完成。自從有了供應鏈管理系統(tǒng)，包括數(shù)量檢驗、出庫入庫只需要4個人負責就夠了?！敝煜驑s認為，之所以能把人員降下來還不忙亂，主要是有兩樣“武器”?！耙粋€是ERP系統(tǒng)，另一個是無線的條碼掃描槍?！庇捎诔鋈霂斓漠a(chǎn)品背后都有條碼，工人利用條碼掃描槍掃描，進而通過無線網(wǎng)絡把數(shù)據(jù)傳遞到后臺的ERP系統(tǒng)中，從而實現(xiàn)有效管理。

朱向榮相信，企業(yè)規(guī)模達到一定程度，單靠人力去管理可能在短期內(nèi)可以做得比較規(guī)范，但是并不能保證10年、20年一直規(guī)范地做下去。而系統(tǒng)只要把崗位職責和流程設(shè)置

好，就可以有序地做下去。

“設(shè)想看起來很美好，但供應鏈管理系統(tǒng)在不同部門的實施并沒有那么輕松?！敝煜驑s表示，“與其說這是道坎兒，還不如說是一個必然過程。”

在一次內(nèi)部會議上，倉管、物流和財務部門的人員之間就出現(xiàn)了溝通障礙，互相之間都在主張自己原有的權(quán)力，而矛盾最后都集中到了信息部門這兒。

“一直以來，盾安產(chǎn)品出貨單歸倉管部門和內(nèi)部物流來負責，核實則歸財務部門負責。安裝了系統(tǒng)之后，整個公司連成了一體，信息通過網(wǎng)絡直接傳到了相關(guān)部門，隨之而來的是倉管、物流、財務部門的崗位操作標準被重新調(diào)整。所以，大家有不同的想法也很正常?！敝煜驑s習慣性地推了推架在他超寬鼻梁上的那副大眼鏡。“大家在意識上需要改變，需要跟上企業(yè)的發(fā)展?！?/p>

于是，朱向榮采取自下而上的推動與自上而下的規(guī)劃相結(jié)合的方式，推動信息化工作的進程。

期間，盾安下屬的一家連鎖經(jīng)營企業(yè)，要選型連鎖經(jīng)營的ERP然后盡快實施。這套信息化系統(tǒng)就是由該連鎖企業(yè)的總經(jīng)理提出的，他這個方針很明確，下面的人照著這個方針執(zhí)行，需要采購、銷售、管理、財務的人員積極配合，這當中也需要信息化人員的配合。去年11月，該連鎖企業(yè)的信息化系統(tǒng)開始選型，今年2月23日正式運營。這也恰恰證明了朱向榮方案的可操作性。

同時，朱向榮會為集團各下屬企業(yè)招建一個共性的平臺，實行集團性的整體規(guī)劃。在自動化辦公、人力資源系統(tǒng)、財務資金系統(tǒng)實行集團統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，進一步推進如基礎(chǔ)設(shè)施、集團的網(wǎng)絡架構(gòu)、信息安全等平臺的集團統(tǒng)一管理?！斑@樣做的好處在于，統(tǒng)一管理平臺有利于多方協(xié)同，下屬企業(yè)則可以在此基礎(chǔ)上建立自己的ERP、PDM系統(tǒng)?！敝煜驑s說這樣符合他原來的設(shè)想。

其實，朱向榮不僅希望業(yè)務部門的人員能改變對信息化的認知，而且他主張信息化人員要成為交叉型人才，既懂信息技術(shù)，又懂業(yè)務。這對信息化人員乃至CIO無疑都是挑戰(zhàn)?！氨仨毦邆洹p重’能力，否則內(nèi)部矛盾永遠不可避免?！敝煜驑s對此十分肯定。

落地盾安

今年2月，盾安召開了檔案管理系統(tǒng)的啟動大會，目前已經(jīng)進入實施階段。對此朱向榮說：“我們準備用6個月時間，建立比較規(guī)范的檔案管理系統(tǒng)。因為檔案管理系統(tǒng)被看成是無形資產(chǎn)管理的重要工具，特別是對盾安的礦產(chǎn)事業(yè)而言，相關(guān)檔案就是其生命線。但對于盾安信息化工程來說，人手實在不夠。”

“盾安負責信息化建設(shè)的共有40多人，而且還有部分兼職，一個人同時要管理兩三個項目。”朱向榮說他細致地研究了國外企業(yè)的一些信息人才戰(zhàn)略?！懊绹髂虾娇者B續(xù)30多年保持盈利至今，是自1973年以來唯一一家連續(xù)盈利時間最長的航空公司。為了應對20世紀90年代業(yè)務量快速增長和商業(yè)環(huán)境的急劇變化，美國西南航空的ITA員從1996年的60人增加到2000年的1200人，5年增加了19倍。信息化的加強，在改善美國西南航空客戶服務質(zhì)量的同時，也把競爭對手落在了后面。”所以，信息化人才戰(zhàn)略成了朱向榮在盾安主抓的關(guān)鍵事務之一。

他介紹說：“預計今年底，盾安信息化隊伍的基本構(gòu)架就會顯現(xiàn)。大致分三個層級，信息化規(guī)劃和分析型人才、IT服務管理型人才、系統(tǒng)的集成和功能開發(fā)型人才。”

朱向榮認為，現(xiàn)代企業(yè)的營銷離不開信息系統(tǒng)，離不開數(shù)據(jù)庫，更離不開對信息化系統(tǒng)的規(guī)劃。他把盾安的信息化落地概括為三步走：第一步是夯實基礎(chǔ)，第二步是系統(tǒng)集成，第三步是應用提升。

篇9

《遙遠》的出現(xiàn),恰是還原了軍旅題材的純粹性,拋開槍林彈雨與軍人后院,另辟視角將我們帶回了那個全國灰藍色當?shù)?最為崇尚橄欖綠的年代。

軍人情結(jié),因此成為英雄情結(jié),代表著熠熠生輝的一種正面的典范與力量:正義、勇敢、無畏、堅強,乃至――超人,從物質(zhì)到精神,從生理到心理。這種精神風貌在昆侖山的洗禮下歷久彌新,最后簡化成一句最簡單也最震撼人心的口號:缺氧不缺精神!

在此精神鼓舞下,“生命的”駐扎了一群“的生命”,他們吃著粗糙的窩頭和脫水的蔬菜,將西紅柿奉為稀缺到珍品的無價之寶,每張臉上都帶著“高原黑”與“高原紅”交織出來的粗糲,日復一日地重復著那個莊重的儀式。

平靜、貧乏的背后是高原反應,補給困難,以及遠離塵世的艱難。還好有青春可以填補邊防的寂寞。聽說有女兵上山,整個哨所沸騰了!

這之中,自然有不愿將青春就這樣流放在邊疆哨卡的呂強之類,更有樂得扎根哨卡的老蔫等人,特別是將軍人的勇氣與責任都融入骨髓血液的袁鷹。從他們的身上,電視劇很具信服力地讓我們看到了吃苦的精神,堅持的精神,奉獻的精神,竟無一點一講崇高便會高大全的反感。

正如那些看后老淚縱橫的昆侖老兵所言:“怎么看怎么都像我們的故事呀”?！哆b遠》取材于真實的故事,更重要的是它也呈現(xiàn)給了觀眾真實的感覺。這里面,一則是細節(jié)支撐得足夠真實,另一點也在于它一直像個回憶自己青春歲月的老兵一樣去講述故事。

劇中,邵連長對于動了壞心眼剪斷蒜苗的呂強,并沒有過于批評,而是真誠地講了一個下山的小兵見到一棵大樹便抱頭痛苦的故事:昆侖山上常年無綠,蒜苗這樣丁點的綠色已算奇跡,難道不該珍之視之嗎?

篇10

A.孱(càn)頭　裉(kèn)襖 　敕(chì)造　 盤螭(chī)

B.鏨(zàn)銀　麈(zhǔ)尾 　赍(jī)發(fā)

央浼(miǎn)

C.畏葸(xǐ) 　濯(zhuó)濯　帽盔(kuī)　國粹(suì)

D.濠(háo)梁　髡(kūn)鉗

舂(chūn)米

差(chā)池

2.下列沒有錯別字的一項是（）

A.拿來主義 阿刺伯 發(fā)揚國光 拂塵

B.禮上往來 美人觚 掎角之勢 馬謖

C.身體發(fā)膚 煙眉 納栗入監(jiān) 抬舉

D.屯兵扎寨 紫棠色 脅肩諂笑 倉廒

3.符合下列要求的一項是（）

①作家、作品、人物正確②體裁一致

A.魯迅、《拿來主義》、莊周

何滿子、《剃光頭發(fā)微》、“鄉(xiāng)下佬”

巴金、《家》、覺慧

B.莫泊桑、《項鏈》、瑪?shù)贍柕?/p>

巴爾扎克、《歐也妮?葛朗臺》、潑留希金

馮夢龍、《杜十娘怒沉百寶箱》、柳遇春

C.高爾基、《母親》、巴威爾

郁達夫、《春風沉醉的晚上》、陳二妹

老舍、《茶館》、祥子

D.施耐庵、《林教頭風雪山神廟》、李小二

羅貫中、《失街亭》、申耽

曹雪芹、《林黛玉進賈府》、墨雨

4.下列句子中，黑體成語使用正確的一項是（）

A.王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史的長河之中。

B.抗洪斗爭中，戰(zhàn)士真勇敢，命令一下，就發(fā)憤忘食地往前沖。

C.節(jié)日的頤和園，游人摩肩接踵，分外擁擠。

D.學校里教學秩序整頓以后，以前那種不正常的師生關(guān)系也就改弦更張了。

5.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①沒有______的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

②一個太子或王子是如何的______呀，會如何的被人們像捧天上的星星一樣地捧來捧去呀。

③林黛玉_____婆子的手，進了垂花門。

④林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個_______投草料場來。

A.拿來 高貴 拉著 一起

B.拿來 高貴 牽了 一道

C.拿來 尊貴 扶著 取路

D.拿來 嬌貴 牽著 疾步

6.按要求填空。

①雜文是_____的_____社會評論。它既是______的，又具有文學的______。它短小精悍，以______、諷刺的文筆，_______丑惡，針砭時弊，求索真理，剖析人生。

②我國古代小說是從______開始的，到_____出現(xiàn)了志怪志人小說。唐代以后，產(chǎn)生了依照傳說創(chuàng)作而成的，發(fā)展到宋代，隨之興起了_____。

7.結(jié)合《拿來主義》一文，回答下列問題。

①什么是“拿來主義”？它的具體內(nèi)容應如何理解？

②課文中運用了哪些形象的比喻，它們分別比喻什么？試舉例說明。

8.什么是“送去主義”？文章列舉了哪些學藝上“送去”的事實？

參考答案

《基礎(chǔ)檢測》

1．A（B.“浼”的注音應為“měi”。C.“粹”的注音應為“cuì”。D.“舂”的注音應為“chōng”）

2.D（A.“刺”應為“剌”。B.“上”應為“尚”。C.“栗”應為“粟”）

3.D

4.C

5.C

6.①短小文藝性說理因素幽默鞭撻②神話傳說魏晉南北朝傳奇小說話本