導(dǎo)語：如何才能寫好一篇暑假美術(shù)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)習(xí)了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進(jìn)行觀課與議課?

2、如何授課?每位教師準(zhǔn)備了一堂精品課。我們觀課、議課。

3、交流了教學(xué)工作中存在的各種問題。

通過這樣的培訓(xùn)，我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進(jìn)步和更好的提高。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不是很長，但讓我受益匪淺。

從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學(xué)年的我，接觸到了新的領(lǐng)導(dǎo)，接觸到了新的同事。一年的工作下來，有快樂也有煩惱。在這一年當(dāng)中，我接觸到的孩子是四年級的四個(gè)班和六年級的一個(gè)班的學(xué)生，中高段的學(xué)生們相對于低段來說長大了許多，和他們的課堂對話也總有意想不到的話語，和他們在一起有很多的快樂，有時(shí)會(huì)和他們開點(diǎn)小玩笑，課堂也活躍了起來。關(guān)于課堂，作為美術(shù)教師，我覺得只有讓學(xué)生動(dòng)起來，想象力才會(huì)被激發(fā)。但是有時(shí)候，小孩子管不住自己就會(huì)制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差，我在這個(gè)班的課堂管理上也沒了方法。想了很多的辦法，確實(shí)讓我很苦惱。有時(shí)會(huì)想自己到底適不適合當(dāng)一名合格的人民教師。所以，我在帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍方面還有待加強(qiáng)。

在一年的工作時(shí)間里，在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面，都會(huì)遇到各種各樣的問題。這個(gè)暑假的三天培訓(xùn)，在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當(dāng)中，都讓我感覺了一個(gè)共同點(diǎn)---實(shí)在。每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣，正如這個(gè)世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓(xùn)中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)，比較穩(wěn)重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中，將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。

每位老師都是提前精心準(zhǔn)備了自己的講課。教學(xué)步驟清晰明了從導(dǎo)入部分、民主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫到學(xué)生自評互評，以及教師的點(diǎn)評都很認(rèn)真。課程設(shè)置都非常的流暢。我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真對待課堂，我覺得作為一名老師這點(diǎn)很重要。

這三天的培訓(xùn)，我體會(huì)到了很多：

1、一節(jié)美術(shù)課其實(shí)很簡單，只要你思路清晰，把知識(shí)點(diǎn)講給大家，剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。這樣才能做到以學(xué)生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》，我在講這課的時(shí)候講的很復(fù)雜，效果也不佳。但聽了張慧君老師講的這節(jié)課，我覺得她用了彩色實(shí)物圖案，磁紙，通過讓學(xué)生拼擺的方式把這節(jié)課的重點(diǎn)拼擺景物的問題給解決了，既簡單明了學(xué)生們又喜歡。很值得我學(xué)習(xí)。不需要你去想多少的教學(xué)花樣，只要直接明了，吸引學(xué)生們的興趣，學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好，這節(jié)課你就算成功了。

2、有時(shí)教師的課堂提問時(shí)間過多，例如:長時(shí)間地糾結(jié)在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認(rèn)為某個(gè)圖案代表什么意思”之類的問題上，而不是給他們更多的時(shí)間來思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。我覺得應(yīng)該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手，而不是只是嘴巴上的回答。光說這樣的做法對開發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。

3、培訓(xùn)的老師很多，但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。我講課結(jié)束后，韓老師指出我的不足之處，接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫，但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好，黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理，畫的不好。我想老師畫得不好，學(xué)生一定不會(huì)信服于這位美術(shù)教師，所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺得我該在畫工上再次練習(xí)、強(qiáng)化。

3.教師示范太完整

教師板畫固然重要，但是教師過多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。比如：我們美術(shù)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間，在黑板上完整地畫了一個(gè)狗的形狀，而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。這樣的示范是適得其反，教師雖然很認(rèn)真，但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過程中也存在這樣的問題。暑假這個(gè)培訓(xùn)，和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問題，大家都有同感。我們以后得在板畫方面得注意了，板畫只是引導(dǎo)孩子們，而不是局限于板畫這幅畫。我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。

4、美術(shù)課堂雖然是畫畫，但是不管在漢字上，還是言語上都非常的重要。普通話必須標(biāo)準(zhǔn)，文字的筆順必須正確。很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e(cuò)誤的地方。讓我今后更加注意細(xì)節(jié)的地方。

篇2

國家培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校放假了，終于可以輕松了，可是沒幾天，離開了教室，離開了學(xué)生，這心里還真有點(diǎn)空，沒底?，F(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步這么快，只看眼前不思進(jìn)取是一定會(huì)被社會(huì)淘汰的，光靠吃老本是行不通的。自從接到了“國培計(jì)劃——中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)通知，我這心里終于有了著落，并對這種培訓(xùn)形式很感興趣。通過觀看專家講座、答疑，大家一起討論交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)，我真是受益匪淺，對以往一些困惑的問題，在這次學(xué)習(xí)中都找到了答案。

我從1996年參加工作，一直擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，由于教的時(shí)間長了一些，工作熱情已經(jīng)大不如當(dāng)初了，舉個(gè)例子以前準(zhǔn)備一節(jié)課，我會(huì)從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)來考慮，不僅僅只講授課本上的內(nèi)容，并且拓展的非常廣泛，學(xué)生對此非常感興趣，常常積極參與，進(jìn)行嘗試。但是現(xiàn)在由于已經(jīng)是講過一、兩個(gè)循環(huán)的課程了，有些課程就憑著經(jīng)驗(yàn)來，對學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，不于考慮，沒有作到與時(shí)俱進(jìn)。還有情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，單一情境，在多個(gè)類型課程中設(shè)計(jì)應(yīng)用，課堂效果并不理想。通過李吉林教授對情境教育特質(zhì)及其獨(dú)特優(yōu)勢的講解，我深深的認(rèn)識(shí)到一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是多么重要??！當(dāng)我再次設(shè)計(jì)課堂情境時(shí)因課而定、因人而設(shè)、因情而導(dǎo)。例如引導(dǎo)學(xué)生以“我愛家鄉(xiāng)風(fēng)光美”為主題創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫，課前我先布置同學(xué)們回到自己的村子里走一走，看看那一處景象你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的美。上課時(shí)我先講了一點(diǎn)風(fēng)景裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察談?wù)勏敕?，結(jié)果由于每一個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認(rèn)為熱鬧的市場能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的繁榮景象美；有的說寧靜的小街美；有的說幽靜的村前小園美；有的認(rèn)為田野的春天大片莊稼綠油油是生命的美，秋天碩果累累是豐收的美……。課堂活起來了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來了，我對同學(xué)們細(xì)微的觀察、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來。結(jié)果，同學(xué)們的作業(yè)沒有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富。且較充分的體現(xiàn)了家鄉(xiāng)多角度、多方位的美。

在這次學(xué)習(xí)中網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)也為我們?nèi)〉拿佬g(shù)教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們之間相互討論、交流、互相學(xué)習(xí)，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供了不同的解決方案。真是八仙過海，各顯神通啊！我們一致希望這樣的培訓(xùn)多舉辦一些，讓我們這些農(nóng)村教師能夠不用走出深山，也能和專家、同行們多學(xué)習(xí)多進(jìn)步，為縮短城鄉(xiāng)學(xué)生素質(zhì)的差距獻(xiàn)出自己的微薄之力。

篇3

嘿，你們知道嗎?很快又是暑假到了，想必同學(xué)們早就已經(jīng)是激動(dòng)不已了吧，那想要了解云南中小學(xué)暑假放假時(shí)間嗎?下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2021年云南中小學(xué)最新暑假放假時(shí)間安排，但愿對你有借鑒作用。

2021年云南中小學(xué)最新暑假放假時(shí)間安排云南省小學(xué)和初中學(xué)生暑假不遲于7月10日開始，而高一學(xué)生是7月24日放假，高二學(xué)生7月17日放假。

暑假如何合理運(yùn)用時(shí)間預(yù)習(xí)新學(xué)期課程1.合理安排暑假作業(yè)時(shí)間

學(xué)期預(yù)習(xí)，一般都是利用暑假充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要求學(xué)生要合理安排暑假作業(yè)時(shí)間，騰出一部分時(shí)間預(yù)習(xí)新學(xué)期課程。

2.合理運(yùn)用零散時(shí)間

如果將零散的時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，既能有充足的時(shí)間進(jìn)行休息，又能高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，零散時(shí)間包括等人、等餐、路上等等，利用零散時(shí)間來預(yù)習(xí)新學(xué)期課程，也是可取的一種辦法。

3.預(yù)習(xí)也要有計(jì)劃

預(yù)習(xí)當(dāng)然也要有計(jì)劃，將各個(gè)科目進(jìn)行合理分配，然后按照課程進(jìn)度，做好預(yù)習(xí)計(jì)劃，有目的有計(jì)劃的而進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以加深對新學(xué)期的課程的掌握。

4.不要在難點(diǎn)上糾結(jié)

很多學(xué)生喜歡鉆難題、怪題，對新的知識(shí)點(diǎn)還未掌握，就開始挑戰(zhàn)難度題，這樣不僅起不到很好的預(yù)習(xí)效果，還浪費(fèi)的大量的時(shí)間，預(yù)習(xí)的目的是對知識(shí)點(diǎn)的了解，而并非是完全掌握，因?yàn)樾聦W(xué)期課堂上，老師會(huì)詳細(xì)講解。

俗話說“早起的鳥兒有蟲吃”，充分利用暑假時(shí)間做好新學(xué)期預(yù)習(xí)、打好提前量，一定會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助的。

初中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃范文現(xiàn)在已經(jīng)放暑假了，再開學(xué)就要升初二了。為了在初二的學(xué)習(xí)上沒有什么障礙，我特地制訂了一份暑假計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容如下：

第一，語文方面。我的作文水平一直不太好，主要是因?yàn)槲业乃悸凡婚_闊，積累少，所以在暑假里每天都抽出2個(gè)小時(shí)讀名著，總結(jié)自己的體會(huì)和心得寫幾篇讀后感。按照老師的要求寫30篇作文。我的書寫存在著寫的字偏小、潦草等問題，在暑假里無論是寫作文還是做別的什么作業(yè)，我都注意把字寫得大一些、工整一些，爭取在以后的考試中不丟卷面分。

第二，數(shù)學(xué)方面。我的數(shù)學(xué)成績在班里一直是名列前茅，最大的毛病是經(jīng)常出現(xiàn)一些小問題。為此，我打算多做一些數(shù)學(xué)題，并試著做一些奧數(shù)題，爭取每道數(shù)學(xué)題都做的快速、準(zhǔn)確。

第三，英語方面。我的英語讀、寫水平還可以，但在聽力方面有一些差距，暑假里在學(xué)劍橋英語的同時(shí)，多聽一些英語磁帶，多做一些英語聽力題，每天早晨拿出半個(gè)小時(shí)聽劍橋英語磁帶，爭取在英語聽力方面有所提高。

第四，課外興趣。我在美術(shù)方面很有天賦，并且很喜愛美術(shù)。今年暑假，我還參加美術(shù)班培訓(xùn)，鞏固提高水粉畫水平。我對計(jì)算機(jī)也是情有獨(dú)鐘，爭取爭得爸爸媽媽的同意在每天按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后能夠上網(wǎng)做一些小制作，玩一些小游戲。

第五，生活方面。以前，每天我都是過著衣來伸手、飯來張口的日子，除了學(xué)習(xí)什么也不干的，從這個(gè)暑假開始，我決定幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，鍛煉自己的自理能力。比如抽時(shí)間幫媽媽刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。

篇4

家長無奈：

孩子“聞班色變”

近日，記者來到太原市少年宮，這里各種暑期培訓(xùn)宣傳單眼花繚亂，數(shù)學(xué)、英語、作文等文化課的輔導(dǎo)自不在話下，書法、音樂、美術(shù)、舞蹈、跆拳道等項(xiàng)目也是應(yīng)有盡有，令人目不暇接。受訪的小學(xué)生大都表示對上培訓(xùn)班不感興趣，但迫于家長的壓力，不得不上。

據(jù)了解，補(bǔ)習(xí)文化課的年齡段以小學(xué)四年級至初中生為主，小學(xué)三年級以下的多為英語和舞蹈、鋼琴等培訓(xùn)班。許多孩子表示自己每年暑假都會(huì)報(bào)班，一般是由父母安排，自己不愿意，但也沒辦法。

輔導(dǎo)班讓本該輕松愉快的暑假變得相當(dāng)沉重，暑假似乎成了中小學(xué)生的“第三學(xué)期”，成了另一個(gè)“隱形課堂”，而枯燥的補(bǔ)習(xí)班生活也令活潑好動(dòng)的孩子們備受束縛。對此，家長也有很多無奈。

“趁著暑假給孩子報(bào)班鞏固知識(shí)或者提前學(xué)習(xí)，以便日后孩子能考上理想的初中、高中。我也知道孩子辛苦，可沒辦法，暑假孩子們都在上補(bǔ)習(xí)班，誰不上就會(huì)落后。”在少年宮門口，一位學(xué)生家長說。

“現(xiàn)在大趨勢就是這樣，誰不補(bǔ)習(xí)，誰就有可能開學(xué)后跟不上學(xué)校的課。看著大家都補(bǔ)，只好讓自己孩子也補(bǔ)?！绷硪晃粚W(xué)生家長也表達(dá)了同樣的無奈。

面對熱衷輔導(dǎo)班的家長們，孩子們卻是“聞班色變”。六年級學(xué)生王楠，每年假期，媽媽都會(huì)給她報(bào)名參加培訓(xùn)班，有時(shí)候一口氣會(huì)報(bào)五、六個(gè)班?！安幌肷习?，可媽媽已經(jīng)報(bào)名了，不來咋辦?”王楠苦笑著說。

十余名受訪的上暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生，大多否定假期輔導(dǎo)班的效果。五年級學(xué)生李強(qiáng)表示，家長給報(bào)了名，不愿上也得上，總不能白花這錢吧。但是一般情況下，假期心浮，都不怎么有效果?！拔乙贿吷险n還一邊想著和同學(xué)去游泳的事兒吶?！崩顝?qiáng)吐吐舌頭，不好意思地說。

另一名小學(xué)生這樣描述自己的暑假生活：“當(dāng)我歡天喜地地以為美好的暑假來臨的時(shí)候，我被告知要去參加補(bǔ)習(xí)班，我美麗的暑假暢想頓時(shí)破滅了。”

暑假比平時(shí)還貴

在某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樓下，張女士正帶著自己8歲的女兒來上鋼琴輔導(dǎo)班。張女士拿出自己給孩子列出的暑期課程表，上面密密麻麻地寫著：7月6日——7月21日，上午8：30——11：30鋼琴課兩節(jié)，費(fèi)用是150元／小時(shí)，共4800元；7月8日——7月25日，下午3：00——5：00奧數(shù)輔導(dǎo)課兩節(jié)，費(fèi)用是100元／小時(shí)，共3600元；8月2日——8月22日，上午8：00——11：10素描課兩節(jié)，費(fèi)用是80元／節(jié)，共3300元；8月6日——8月20日，下午外教英語課兩節(jié)，費(fèi)用是200元／節(jié)，共6000元……

粗略一算，短短的兩個(gè)月時(shí)間，張女士花在女兒身上的培訓(xùn)費(fèi)居然接近17700元。而且，暑假為孩子支出的培訓(xùn)費(fèi)用在萬元左右的家庭卻并不在少數(shù)，而且這個(gè)費(fèi)用還呈逐年遞增之勢。

孩子感覺很厭學(xué)

在某機(jī)構(gòu)的暑期輔導(dǎo)班里，洋外教一邊用手點(diǎn)擊著高科技白板上的動(dòng)畫，一邊生動(dòng)地比劃著給孩子們講解單詞的意思

一組單詞講完了，外教老師還會(huì)走下講臺(tái)組織孩子們一起做一些小互動(dòng)。例如，講了一組關(guān)于水果的單詞，老師就會(huì)準(zhǔn)備很多水果的塑料模型給孩子們把玩。

暢鵬同學(xué)今年剛上小學(xué)四年級，暑假剛一開始，他媽媽就到處打聽，幫他選擇了這家昂貴的外教暑假班。雖然價(jià)格不菲，但是小暢同學(xué)并不領(lǐng)情，他說：“其實(shí)我一點(diǎn)都不想來上這個(gè)課，沒意思。本來說好了只要每門課考到90分以上，暑假就可以想干嘛干嘛，可是現(xiàn)在又被媽媽拉過來上輔導(dǎo)班，累死了?！?/p>

記者感嘆：給孩子一個(gè)“裸假”很難嗎?

面對繁重的輔導(dǎo)班，專家認(rèn)為，假期是學(xué)生們自己的假期，而不是家長的假期。因此，家長一定要多征求孩子的意見，讓孩子合理安排自己的假期，還孩子更多自由的時(shí)間，讓孩子做他們喜歡做的事情。

“孩子如果不愿意，家長就沒必要非得讓孩子上培訓(xùn)班，不一定進(jìn)了培訓(xùn)班才能學(xué)到東西?！遍L期從事學(xué)校教育的孫靜老師說，兩個(gè)月的暑假，本應(yīng)該是孩子們自由支配、放松休息、讓身心得到愉悅的美好時(shí)光，可如果成天在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班里打轉(zhuǎn)，不利于身體素質(zhì)的培養(yǎng)，“家長切記不要讓補(bǔ)習(xí)班成為孩子們的‘噩夢’。”

據(jù)訪問，大多數(shù)小學(xué)生渴望一個(gè)沒有負(fù)擔(dān)的“裸假”。只可惜，現(xiàn)如今的小學(xué)生除了在上學(xué)期間要背著沉重的書包、應(yīng)付繁重的作業(yè)以外，在假期里面也不得休閑，還要再投入到緊張的補(bǔ)習(xí)當(dāng)中去。記者不禁感嘆，給學(xué)生一個(gè)“裸假”很難嗎?

專家提醒：暑假應(yīng)休息第一

篇5

一家之言

從圈養(yǎng)到放養(yǎng)

“如果你要愛我你就親親我，MUA!MUA!”這首平均每天在辦公室響起5次的，被本報(bào)美編張媛稱為“充滿媽媽濃濃愛意”的歌曲，已經(jīng)趕超《最炫民族風(fēng)》，成為讓每一位編輯記者上腦的媽咪賣萌之歌。

沒錯(cuò)，本周的“一家之言”個(gè)案，來自本報(bào)編輯部。

4歲女兒丫丫的媽媽——本報(bào)美編張媛正常工作時(shí)間是朝十晚六，但做媒體的，即使是美編，加班也總是不期而至。最“慘”的一次，她次日凌晨3點(diǎn)才關(guān)了電腦。這樣一個(gè)工作時(shí)間極其不規(guī)律的女人，遇上了同為加班狂的做廣告的老公，然后有了愛情結(jié)晶。

“所以你們丫丫是咋個(gè)健康成長起來的?媽老漢居然都是加班狂!”

“沒法嘛，所以平時(shí)她都是住在奶奶家，周末我才把她接回來。”

“一周才見兩天，好狠心的媽喲!那寒暑假咋辦?你也陪不到!”

“啥子寒暑假?!我們丫丫懂不起，她根本沒得放假的概念。”

因?yàn)榉蚱迋z都沒有足夠的時(shí)間照顧孩子，從上幼兒園開始，張媛就把丫丫送到了奶奶家，而丫丫的第一個(gè)暑假，也是在幼兒園度過的。針對雙職工家庭假期無法帶孩子的情況，目前成都市大多數(shù)幼兒園都推出了暑期班?！凹议L就跟平時(shí)一樣，把娃娃送過去，娃娃在幼兒園看動(dòng)畫片，耍游戲，到了下午你再去接。除了不教文化課，其他和平常一樣。”在丫丫奶奶居住的小區(qū)里，幾乎所有家有小孩兒的雙職工家庭，都選擇讓孩子去幼兒園上暑期班。丫丫因此可以繼續(xù)與她口中的“男朋友”磊磊、小浩……黏在一起耍。

“她開心得不得了，我也放心?！痹掚m如此，但從進(jìn)入暑假后，張媛手機(jī)響起的頻率和內(nèi)容來看，即使她想寬心，也必定常有揪心的事兒?！斑€沒去接丫丫?我接?我哪里走得成!”“媽，朋友給了我兩張?jiān)拕∑?，你快去把丫丫接出來，然后打車來我公司取票?！薄肮怨?，不哭嘛，媽媽不是不要你了，過兩天就來接你?！薄?/p>

這兩天，張媛接到了個(gè)好消息，老家的大姑決定帶著孫子來成都耍一陣。張媛當(dāng)機(jī)立斷把丫丫從幼兒園接回了家，一來終于有“靠譜”的大人能照顧她，二來女兒和小侄兒的感情素來很好，很玩得來。所以，最近媽咪愛心CALL的頻率少了起來，普遍發(fā)生在下午6點(diǎn)，內(nèi)容多為：“媽咪，你女兒喊你回家吃飯了!”

“過段時(shí)間，大姑就帶著丫丫回老家，讓她到外婆家耍一個(gè)月?！边@個(gè)暑假，如何安排女兒的問題就這么被張媛應(yīng)付過去了。但對于像張媛家這種典型的雙職工家庭而言，想要照顧孩子卻心有余而“閑”不足的矛盾一直存在，只是因?yàn)槭罴俨幌窈倥c春節(jié)公眾假期重疊，而顯得矛盾集中爆發(fā)。針對孩子怎么過暑假的問題，更多的雙職工父母也在抓腦殼——“圈養(yǎng)”嗎?把孩子鎖在家或者報(bào)幾個(gè)培訓(xùn)班，但孩子不開心怎么辦?“放養(yǎng)”吧?讓孩子自己安排，那安全又怎么保證?耍瘋了開學(xué)收不到心咋個(gè)整?!

“媛姐，等丫丫再大一點(diǎn)，你咋個(gè)辦吶?”

“大了好辦些，報(bào)各種培訓(xùn)班，充實(shí)又放心。”

七嘴八舌

孩子要的暑假VS父母給的暑假

不想上培訓(xùn)班的兒子開心地上了培訓(xùn)班

孩子：李浩字4年級

家長：媽媽張琴銀行職員

爸爸李立房地產(chǎn)策劃

孩子有想法：我不要被人管著

浩宇是個(gè)性格靦腆的男孩，看見陌生人都會(huì)害羞，只有在做自己喜歡的事的時(shí)候，他才會(huì)變得活潑。放假后，他沒有主動(dòng)向媽媽提起過他想要什么樣的暑假，媽媽問起時(shí)，他答道：“上午寫作業(yè)，下午看電視，上網(wǎng)，找同學(xué)耍一下?！焙朴詈芎ε聥寢屘岢觥敖o你報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班嘛”的想法，他一個(gè)英語學(xué)得不好的同學(xué)，已經(jīng)在上補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)常在網(wǎng)上向他抱怨。家長有話說：他的暑假他做主

作為雙職工家長，張琴和李立實(shí)在沒辦法在家陪著兒子。最初，張琴確實(shí)萌發(fā)過那個(gè)令兒子“懼怕”的念頭——報(bào)個(gè)培訓(xùn)班，讓他學(xué)點(diǎn)兒東西。暑假長達(dá)兩個(gè)月，每天讓孩子一個(gè)人呆在家，夫妻倆有些擔(dān)心他的安全問題。但在試探性地與浩宇溝通后，即使兒子沒有直接表現(xiàn)出討厭上培訓(xùn)班的想法，做媽媽的還是感覺到了點(diǎn)什么?！拔衣犃怂约旱陌才牛菜闶怯行?，那我就隨他吧。我的要求很簡單，每天我下班回到家，他必須在家里，并且讓我檢查作業(yè)。”其實(shí)，在張琴心底有一個(gè)想法，但從來沒有告訴過兒子，怕這個(gè)想法成為不能兌現(xiàn)的承諾?！拔蚁Ｍ谑罴俚臅r(shí)候，和老公一起帶他出去旅行，但就目前情況來說，這個(gè)想法暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。我想，等浩宇讀高中后，暑假就讓他和朋友結(jié)伴到成都周邊的景區(qū)旅行?！?/p>

暑假這樣過：社區(qū)興趣班浩宇很開心

浩宇最終還是去了培訓(xùn)班，一個(gè)“他可以接受”的興趣班。這個(gè)興趣班是由小區(qū)的社工自發(fā)組織的，社工多為利用暑期時(shí)間做社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生。興趣班推出的自選課程一下就吸引了浩宇，沒有英語和奧數(shù)，有的是太極拳、跆拳道、羽毛球、美術(shù)和作業(yè)輔導(dǎo)。“我可以完全按照自己的興趣去選擇課程?！焙朴钭赃x了跆拳道和作業(yè)輔導(dǎo)，大學(xué)生老師每天采取一對一的方式上課，這種方式既讓浩宇覺得新鮮，又讓他感到了“被在乎和肯定”。每天晚上，浩宇還會(huì)把當(dāng)天學(xué)的跆拳道動(dòng)作表演給媽媽看，興致勃勃地給父母講他和老師之間發(fā)生的趣事?！白鳂I(yè)也做了，又可以學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)，還碰到其他同學(xué)，比自己一個(gè)人在家上網(wǎng)看電視好耍多了?！钡纤鼓針穲@，呂胖娃兒要來了

孩子：呂洋5年級

家長：媽媽梁建英公務(wù)員

篇6

記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多家庭為孩子在暑期開支動(dòng)輒五六千，多的甚至數(shù)萬元，其中補(bǔ)習(xí)班、興趣班、外出旅游、海外游學(xué)等大宗開銷，讓家長直呼暑假成了“燒錢季”。

家長發(fā)帖：“我賺得還沒他小子花得快！”

近日，一位網(wǎng)名為“小小媽2012”的東莞家長在某論壇發(fā)出一個(gè)標(biāo)題為“暑假快過完了來算筆心痛賬”的帖子。該家長稱自己讀小學(xué)六年級的孩子在暑假花銷竟高達(dá)1萬多元。

“小小媽2012”稱，因“孩子做作業(yè)不夠自覺，家長也沒時(shí)間輔導(dǎo)”，于是給孩子報(bào)了“一對一”課業(yè)輔導(dǎo)班，“120元一小時(shí)，每天兩個(gè)小時(shí)，大概花了5000元?！蓖瑫r(shí)，“辦了張60次的游泳卡，花了700元”。此外，因放暑假吃住在家里，“家里空調(diào)就沒停過”，“伙食上也餐餐吃好的”，“日常開銷一個(gè)月要比平日里多六七百元”。

更讓該家長“心痛”的是，零食也買很多?！盎疽粋€(gè)星期去一次超市，每次都先往進(jìn)口食品柜臺(tái)跑，去一次不低于300元，暑假用掉1000多元。”玩具的開銷也不小，“除了零零碎碎買了近千元，暑假過生日時(shí)非要一個(gè)游戲機(jī)，2000多元?！?/p>

暑假近尾聲，該家長算賬得出：“輔導(dǎo)費(fèi)5000元+零食1000元+日常開銷600元（比平時(shí)多出來的）+玩具1000元+生日禮物2000元+游泳卡700元=10300元”。不到兩個(gè)月，“高消費(fèi)”讓“小小媽2012”大呼：“我賺得還沒他小子花得快！”

網(wǎng)友熱議：網(wǎng)友紛曬賬單“暑假高消費(fèi)”彈贊不一

該帖一發(fā)出就引起了眾多網(wǎng)友的熱議，截至記者發(fā)稿前，該帖受到4177人的關(guān)注，不少家長也紛紛“曬”出自家孩子的“暑期賬單”，其中有“送孩子去海外游學(xué)一個(gè)暑假花了四五萬元”的“天價(jià)賬單”，也有“整天就是讓孩子家里呆著沒花什么錢”的。記者發(fā)現(xiàn)，對“暑期高消費(fèi)”問題，網(wǎng)友的留言有彈有贊。

贊：只要有收獲花錢也值得

網(wǎng)友“各抒己見”稱：“我家孩子這個(gè)暑假光學(xué)習(xí)班就報(bào)了四個(gè)：畫畫、樂器、乒乓球、游泳，還到新馬泰旅游了一星期，屈指一算，少說也要萬把塊錢！”

很多網(wǎng)友留言稱：“如果家里有條件，讓孩子參加學(xué)習(xí)班、興趣班，多帶孩子去旅游，孩子能學(xué)點(diǎn)東西、鍛煉好身體、陶冶性情、增長見識(shí)，花點(diǎn)錢也值得?！?/p>

彈：有求必應(yīng)會(huì)“寵壞”孩子

不少網(wǎng)友對孩子在假期“高消費(fèi)”表示反對，他們認(rèn)為，如果對孩子有求必應(yīng)，不但加重家長負(fù)擔(dān)，而且容易寵壞孩子。

網(wǎng)友“小兔子也咬人”就認(rèn)為：“寒門出孝子”，讓孩子吃苦好過吃補(bǔ)。孩子從小就應(yīng)該要教育他（她）勤儉節(jié)約。網(wǎng)名為“鳳淚沁蘭”的網(wǎng)友留言：“要是我的孩子，一定讓她回去農(nóng)村挑挑擔(dān)、放放?！?/p>

記者調(diào)查：怕孩子虛度假期而報(bào)班暑假成了“燒錢季”

近日記者隨機(jī)采訪了多位家長，雖然他們的孩子處在不同年齡段，但五六千元的暑期花費(fèi)非常普遍，也不乏逾萬甚至高達(dá)四五萬元的家庭。家長們普遍反映，暑期在孩子身上的花費(fèi)讓他們“壓力山大”，但為了“不讓孩子虛度漫長的假期”，不得不送孩子上各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班。

家住莞城的商先生告訴記者，看身邊朋友的孩子都報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，也就給自己的孩子報(bào)了幾個(gè)。商先生說自己是普通工薪階層，只能給孩子挑重要的補(bǔ)習(xí)班上，旅游也去得不遠(yuǎn)?！皩⒆佑泻锰幍囊膊桓衣┝耍ㄤN上確實(shí)是有壓力的。”

記者通過采訪多位家長、暑期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人及商場負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的暑期花費(fèi)主要集中在以下幾方面：

花銷一：課業(yè)補(bǔ)習(xí)班

記者采訪中，很多家長都認(rèn)為假期很容易造成孩子學(xué)習(xí)上的“斷檔”。“如果不及時(shí)填補(bǔ)孩子初中的知識(shí)漏洞，不提前預(yù)習(xí)高中新學(xué)期的知識(shí)，我怕孩子在升學(xué)后跟不上?！币晃怀踔挟厴I(yè)生的家長稱。

據(jù)龍文教育相關(guān)負(fù)責(zé)人阮殿標(biāo)介紹，近年來東莞暑期課業(yè)補(bǔ)習(xí)班市場越來越火爆，“今年大多家長在7月底前就報(bào)班了，人數(shù)也比去年增加。”據(jù)阮殿標(biāo)透露，今年不少家長都很青睞“一對一”課業(yè)補(bǔ)習(xí)班，“很多家長要上班，把孩子送來補(bǔ)習(xí)，既補(bǔ)了功課，又有人照看孩子，一舉兩得。”

據(jù)了解，東莞各教育機(jī)構(gòu)針對小學(xué)生的“一對一”單科補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在120元～160元/課時(shí)，一個(gè)暑假一般上30～40課時(shí)，花費(fèi)大約是4000～6000元。

花銷二：興趣班、海外游學(xué)

采訪中很多家長都認(rèn)為，放暑假是讓孩子學(xué)才藝的最好時(shí)機(jī)，因此會(huì)送孩子參加一些興趣班、特長班，希望孩子在學(xué)習(xí)之余有一技之長，提高綜合素質(zhì)。

據(jù)東莞市青少年活動(dòng)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人何婕透露，今年暑假活動(dòng)中心開辦了音樂、舞蹈、科技、美術(shù)等多個(gè)興趣班，報(bào)名非?；鸨！?月底還沒放暑假的時(shí)候，就已經(jīng)報(bào)滿80%了?！贝送?，各種高端的海外游學(xué)項(xiàng)目也越來越受到家長青睞，而這些項(xiàng)目的花銷普遍很高。

花銷三：旅游、數(shù)碼產(chǎn)品

暑假顯然也帶動(dòng)了旅游、數(shù)碼產(chǎn)品等消費(fèi)。記者采訪了解到，大多數(shù)家長在暑假期間都帶孩子出門旅游。一位家長告訴記者，“今年孩子參加完補(bǔ)習(xí)班后就帶他去四川玩了一趟，讓他放松一下，一家三口花了近萬元?！?/p>

而據(jù)東莞國美電器相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，暑假期間數(shù)碼產(chǎn)品在學(xué)生群體中獲得熱銷?！坝绕涫谴髮W(xué)新生，基本都會(huì)購置‘三大件’，即手機(jī)、筆記本電腦和數(shù)碼相機(jī)?！睋?jù)該負(fù)責(zé)人透露，1500元～3000元價(jià)位的手機(jī)最受學(xué)生歡迎，而筆記本則是4000元價(jià)位的最好賣?！百忼R‘三大件’一般都需要近萬元。”

專家建議：家長不宜“跟風(fēng)”進(jìn)行高消費(fèi)

專家認(rèn)為，如今生活水平提高了，父母舍得為孩子花錢很正常，但動(dòng)輒萬元以上的游學(xué)、一個(gè)暑假報(bào)四五個(gè)培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班等情況，家長還是應(yīng)該慎重考慮，到底是否適合孩子？孩子能否承受得了？

篇7

【關(guān)鍵詞】校外美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新教育實(shí)踐

校外活動(dòng)是指將少年宮作為載體的教育活動(dòng)，它具有多種開展形式。其中，美術(shù)興趣小組是校外美術(shù)教育活動(dòng)開展的主要形式，它和學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)、藝術(shù)院校的專業(yè)美術(shù)有著本質(zhì)的區(qū)別。通過多種美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，把美術(shù)技能、知識(shí)、創(chuàng)造力、想象力有機(jī)的融匯在美術(shù)活動(dòng)中，這樣就能形成“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的校外美術(shù)教學(xué)模式。

1.校外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的特征

1.1校外美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的興趣性

興趣作為一切活動(dòng)順利開展與實(shí)施的保障。大部分參加少年宮培訓(xùn)的孩子都是因?yàn)橄矚g畫畫，特別是老學(xué)員，通過在少年宮的學(xué)習(xí)，對美術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這期間，不僅要關(guān)注每個(gè)孩子繪畫天性，還要引導(dǎo)孩子對畫畫始終保持學(xué)習(xí)興趣，并且有目的、有意識(shí)地幫助孩子將興趣轉(zhuǎn)化成志趣。

1.2校外美術(shù)的綜合性

為了提高校外美術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的有效性，除了要將欣賞、美術(shù)、文學(xué)、歷史、音樂、科技、攝影等多個(gè)學(xué)科有機(jī)的整合起來，還應(yīng)該努力發(fā)揮教育優(yōu)勢，展現(xiàn)校外美術(shù)教育綜合性。在孩子們都具備一定的綜合素質(zhì)后，努力為孩子創(chuàng)設(shè)出多樣性、綜合性都很強(qiáng)的活動(dòng)方法、途徑、手段、內(nèi)容。而作為校外興趣小組，它可以不受教材、大綱等因素約束，故在實(shí)施綜合性教學(xué)活動(dòng)中具有很大的優(yōu)勢。

1.3校外美術(shù)活動(dòng)的開放性

校外美術(shù)具有很強(qiáng)的開放性特征，所謂開放具體包含：內(nèi)容開放，形式多樣，進(jìn)而更好地滿足孩子愛好與興趣的發(fā)展；活動(dòng)實(shí)施時(shí)間開放，除了興趣活動(dòng)外，還有社會(huì)實(shí)踐、節(jié)假日、夏令營、冬令營等活動(dòng)；活動(dòng)空間開放，除了興趣小組在少年宮的活動(dòng)外，還可以在社區(qū)、公園、名勝古跡中進(jìn)行參觀；對象開放，任何孩子都能參與到少年宮美術(shù)活動(dòng)中，同時(shí)家長也能參與到親子類美術(shù)活動(dòng)中。

2.校外美術(shù)社團(tuán)開展培訓(xùn)與聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐

一開始校外教育就將教育形式與內(nèi)容定義在教學(xué)上，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為少年宮進(jìn)行教育的主要載體與渠道。活動(dòng)作為少年宮活力的源泉，從各地反饋的信息來看：少年宮要發(fā)展、生存就必須努力拓展教學(xué)活動(dòng)，通過發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，生成良好的教育、教學(xué)形式。通過多年的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對活動(dòng)聯(lián)動(dòng)與培訓(xùn)也提出了新的教學(xué)理念與途徑，它要求將興趣小組與美術(shù)活動(dòng)、教學(xué)有機(jī)的整合起來，在寓教于樂中，將實(shí)踐活動(dòng)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，這樣就能形成“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)模式。

2.1通過貫穿美術(shù)活動(dòng)，讓孩子更好的掌握美術(shù)技能與知識(shí)

在校外美術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)到教育創(chuàng)新的要求，要求學(xué)生必須具備一定的繪畫技能與美術(shù)知識(shí)。如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，就會(huì)和校內(nèi)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生相似的教學(xué)效果，在老師先講、學(xué)生后期練習(xí)的過程中，會(huì)讓整個(gè)校外美術(shù)活動(dòng)缺乏應(yīng)有的活動(dòng)性與趣味性，從而也就不能真正體現(xiàn)校外教育特色。因此，在現(xiàn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們必須整合培訓(xùn)活動(dòng)與聯(lián)動(dòng)理念，將孩子感興趣、有興趣的美術(shù)活動(dòng)和專業(yè)的訓(xùn)練技能整合起來，這樣才能讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿在教學(xué)工作中，讓美術(shù)活動(dòng)更具有歡悅、活潑的氛圍。

2.2通過美術(shù)交流活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣

為了增強(qiáng)少年宮孩子之間的合作與交流，除了要探尋繪畫方法，還應(yīng)該想方設(shè)法提高繪畫技巧與水平，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不定期的開展美術(shù)交流活動(dòng)。通過創(chuàng)辦美術(shù)交流活動(dòng)，增強(qiáng)孩子之間的溝通力度。例如：在百米繪畫活動(dòng)中，可以在老師的指導(dǎo)下，一起完成美術(shù)作品。孩子作為活動(dòng)與學(xué)習(xí)的主體，互相合作、學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)繪畫過程中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，它能快速幫助孩子提高獨(dú)立性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性與主體性；通過寓教于樂的教學(xué)方式，讓美術(shù)學(xué)習(xí)不再是外在的、異己的力量控制，更是一種有效的精神運(yùn)動(dòng)。

2.3利用美術(shù)參賽活動(dòng)，構(gòu)建才華展示的舞臺(tái)

在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，校外教育更注重的美術(shù)參賽活動(dòng)的展開，在關(guān)注孩子個(gè)性的同時(shí)，盡量讓每個(gè)孩子感受到成功的愉悅，從而幫助孩子樹立信心。校外美術(shù)小組旨在幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力、想象力與表現(xiàn)力，利用比賽、展示、表演等多種形式展現(xiàn)孩子所學(xué)，從而為孩子搭建施展的舞臺(tái)。并且每學(xué)期都為孩子開展美術(shù)展覽，在現(xiàn)場書畫、作品展覽中，利用展示活動(dòng)幫助孩子得到成功的感受，最后樹立自信心。

2.4利用夏令營、冬令營，提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

篇8

實(shí)踐時(shí)間：2010年7月10到8月1號(hào)

實(shí)踐地點(diǎn)：寧波市鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)桃源村小橋頭

實(shí)踐內(nèi)容：做家教

實(shí)踐意義：1、鍛煉自己的社交能力，對教師這一職責(zé)的重新認(rèn)識(shí)

2、有計(jì)劃的去做好每天的安排

3、嘗試不同職業(yè)的經(jīng)歷，讓自己的生活更精彩

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 家教 學(xué)生 學(xué)習(xí)

l 一、初期準(zhǔn)備

這個(gè)暑假，本打算去工廠社會(huì)實(shí)踐，但是接到我表姐的電話，說自己辦暑假培訓(xùn)班，教書的人不夠，要我過去教書。起先還有點(diǎn)驚訝，怎么會(huì)自己去辦培訓(xùn)班，但是也被她的志向給折服，所謂“燕雀安知鴻鵠之志哉”，給被人打工不如自己“創(chuàng)業(yè)”，這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)留給主動(dòng)出擊的人。我一口答應(yīng)，盡力輔佐她辦好培訓(xùn)班。

由于她暑假提前回家，培訓(xùn)班的前期工作她都已經(jīng)做好，場地，廣告，學(xué)生。等我放暑假回來已經(jīng)是7月9號(hào)，她給我講述了學(xué)生的基本情況，學(xué)生有點(diǎn)少，只有10個(gè)，一年級三個(gè)，兩年級、三年級各一個(gè)，初二一個(gè)，五年級三個(gè)和我姐的親妹妹同樣是五年級。我要負(fù)責(zé)的是數(shù)學(xué)這一塊，表姐教語文，美術(shù)，還有一個(gè)她請來的同學(xué)教英語。第二天我們八點(diǎn)正式開課，教書的地方是我們村的一個(gè)廠房老板的辦公大樓的空房間里。由于我們早聯(lián)系了，對于明天教書還是準(zhǔn)備了一點(diǎn)，平生雖然沒有教過一個(gè)學(xué)生，但是當(dāng)學(xué)生這么久了，品味了這么多老師的教法，心里還是有點(diǎn)心得，晚上看了一下五年級和兩年級的數(shù)學(xué)教材。感覺小學(xué)的數(shù)學(xué)是如此的簡單，但是我也意識(shí)到讓自己懂得東西完全讓他們聽到也并非易事。如何做一名好老師，讓學(xué)生喜歡你，這個(gè)是最需要體會(huì)的。本文來源于范文大全

l 二、第一天——實(shí)踐初體驗(yàn)

篇9

關(guān)鍵詞： 美術(shù)學(xué)專業(yè) 應(yīng)用型 人才模式

一、美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國高等美術(shù)教育延續(xù)了蘇俄的教育模式，目前美院、設(shè)計(jì)類院校、師范類院校三大類型并存。以培養(yǎng)美術(shù)工作者的高師院校中的培養(yǎng)模式多數(shù)延續(xù)了美院純藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和師范教師技能課程相結(jié)合的方式。大部分本科院校美術(shù)學(xué)專業(yè)人才模式都處于“隨大流”的狀態(tài)，沿用了其他本科院校的2+1+1模式，第一、二學(xué)年以公共必修課和專業(yè)基礎(chǔ)課程為主；第三學(xué)年分專業(yè)方向，開設(shè)國畫、油畫、水彩、書法、版畫等若干方向；第四學(xué)年教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作。本校目前美術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式較為落后，缺少細(xì)化的專業(yè)方向，這樣就意味著學(xué)生學(xué)得多，專才不夠，把培養(yǎng)基礎(chǔ)美術(shù)教師作為唯一目的，缺乏對市場需求的定位。

二、構(gòu)建美術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

1.緊跟社會(huì)需求。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)了人民生活水平的不斷提高，蓬勃發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)給本科院校美術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式提出了新要求。如藝術(shù)館、城市建筑雕塑、壁畫設(shè)計(jì)、墻體繪制、工藝美術(shù)制作等。因此，可以根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求合理調(diào)整培養(yǎng)模式，開設(shè)與新型產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程。比如本校地處湘西地區(qū)，可以根據(jù)地域環(huán)境和武陵山片區(qū)發(fā)展機(jī)遇，在課程中體現(xiàn)民族文化元素的研究，緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求開設(shè)民間美術(shù)、壁畫設(shè)計(jì)、民族工藝品設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。

2.根據(jù)不同應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置新的培養(yǎng)模式。美術(shù)學(xué)專業(yè)還在藝術(shù)學(xué)科中，不論什么樣的方向課程，都需要學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)模式中需設(shè)置一年的專業(yè)基礎(chǔ)課程，所以是否沿襲2+1的模式應(yīng)根據(jù)不同的應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)而定。實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)也可采用1+3的模式，即第一年學(xué)年專業(yè)基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)理論課，第二學(xué)年起開設(shè)專業(yè)方向課和核心理論課。例如第一年開設(shè)素描、速寫、透視學(xué)、解剖學(xué)等基礎(chǔ)課程，第二年分設(shè)國畫、油畫、水彩、書法等方向課程，并結(jié)合中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞、美術(shù)批評理論核心課程。

3.合理安排實(shí)踐教學(xué)。對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才來說，實(shí)踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合能力的有效手段，在國外應(yīng)用型院校的人才培養(yǎng)方案中，都有獨(dú)立或相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。它既有明確的指導(dǎo)思想，又經(jīng)過系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到系統(tǒng)的技術(shù)和技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。不同高校、不同的專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間、課時(shí)和方式都不一樣，有些實(shí)踐教學(xué)在低年級或中期，也有可能安排在寒暑假，但是共同點(diǎn)都是實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例逐漸增大。美術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)穿插在每門課程中，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，技術(shù)性和自主性應(yīng)該放在教學(xué)的首位。特別是對于見習(xí)和實(shí)習(xí)的安排，很多學(xué)校的美術(shù)學(xué)學(xué)生只安排了教育實(shí)習(xí)。這種單一的實(shí)習(xí)模式制約了學(xué)生發(fā)展，也讓學(xué)生把教師作為唯一的職業(yè)。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，藝術(shù)市場蓬勃發(fā)展，藝術(shù)傳播的力度越來越大。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)安排相關(guān)的藝術(shù)傳媒公司進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在理論和實(shí)踐的結(jié)合方面，通過校企協(xié)作教育的模式，盡量安排學(xué)生在學(xué)期當(dāng)中到藝術(shù)傳媒機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，累積寶貴經(jīng)驗(yàn)；透過大型培育計(jì)劃，安排學(xué)生在暑假期間到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、博物館、藝術(shù)傳媒公司接受培訓(xùn)。

4.改革教學(xué)內(nèi)容、方法培育應(yīng)用型人才。在教學(xué)內(nèi)容、方法上培養(yǎng)應(yīng)用型人才，一方面教師要遵守高等院校本科教學(xué)規(guī)律，密切關(guān)注與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟新自己的教學(xué)內(nèi)容；把最新的科學(xué)技術(shù)、科學(xué)研究成果融入自己的課堂實(shí)踐教學(xué)中，增加力度開展互相性、開放性、探究性教學(xué)模式。另一方面要活躍課堂氣氛，合理處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，建立一種和諧的關(guān)系。開放式的教學(xué)方法是從人出發(fā)，以學(xué)生為本，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的最佳協(xié)助者。此外，要充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，革新教師的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法、手段。推廣精品課程資源，建立課內(nèi)與課外的共享機(jī)制。最后，改變傳統(tǒng)的單一的示范性教學(xué)，實(shí)施示范+討論+實(shí)訓(xùn)結(jié)合的方式。擴(kuò)大教學(xué)空間，使課堂教學(xué)的成果能在實(shí)踐教學(xué)基地積極推廣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)模式中不可缺少的環(huán)節(jié)，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、雙師型是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求。特別是美術(shù)專業(yè)教師，往往缺少基礎(chǔ)理論教育，各大美術(shù)院校畢業(yè)的教師重技輕藝，重“動(dòng)手”輕“文化”，所以應(yīng)鼓勵(lì)老師加大理論專業(yè)的學(xué)習(xí)。努力提高中青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力，使他們既具備基礎(chǔ)理論知識(shí)和靈活多變的教學(xué)方式，又積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。淡化專業(yè)基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師之間的界限，逐步實(shí)現(xiàn)一師多能的目標(biāo)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)需要各級教育和學(xué)校的大力支持，為之創(chuàng)造條件。利用校企合作的平臺(tái)，使學(xué)院的專業(yè)教師有更多機(jī)會(huì)到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，把美術(shù)行業(yè)的最新教學(xué)動(dòng)態(tài)納入教學(xué)中。

本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是順應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而生的產(chǎn)物。構(gòu)建美術(shù)學(xué)應(yīng)用型培養(yǎng)模式是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必需，也是社會(huì)變革的要求，它的必要性和緊迫性已經(jīng)不容置疑。本文正是從這一角度出發(fā)，希望通過研究和探討，對我國本科院校美術(shù)學(xué)培養(yǎng)模式提供必要幫助，特別探索本校的美術(shù)學(xué)專業(yè)人才模式的構(gòu)建，滿足本專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高林.應(yīng)用性本科教育導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

篇10

編者按：

夏令營，多么溫馨而又美好的詞匯！對于剛剛經(jīng)過了一學(xué)期緊張學(xué)習(xí)的青少年學(xué)生來說，如果能選擇一個(gè)自己喜歡的夏令營，去放松心情、陶冶情操、體驗(yàn)生活、增長實(shí)踐能力，這將對他們的全面成長起到重要作用。但在分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的重壓下，夏令營成了學(xué)校補(bǔ)習(xí)班的代名詞，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也盯準(zhǔn)了夏令營這塊肥肉，推出了各類變相的“夏令營”，把原本美好的夏令營辦成了學(xué)習(xí)“集中營”，扭曲了的夏令營如何回歸其本來面目，我們需要怎樣的夏令營，這不僅是中小學(xué)生關(guān)心的，也是在全社會(huì)呼吁為學(xué)生減負(fù)、呼吁素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校教育及社會(huì)教育應(yīng)認(rèn)真思考的課題。今年的暑假正邁著輕盈的腳步向孩子們走來，今年的暑假學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么過？夏令營又能不能回歸其本來面目？

敬請關(guān)注本期“熱點(diǎn)爭鳴”―― 不要讓夏令營變成補(bǔ)課“集中營”。

《中國教師》：吳老師，在您的印象中，學(xué)生的夏令營應(yīng)該是什么樣子的？而到了您當(dāng)家長的時(shí)候，夏令營還是不是當(dāng)時(shí)的模樣呢？

吳維煊：回想起自己30年前的夏令營活動(dòng)，游戲、文藝活動(dòng)、老的報(bào)告、篝火晚會(huì)，工廠里目睹工人叔叔熟練的操作，田野里綠油油的莊稼散發(fā)出的沁人芳香，五大連池火山口眺望曾經(jīng)爆發(fā)過的火山，喝一口澀嘴的礦泉水，到溫泉里洗把臉泡泡腳，與老師零距離的接觸……一切的一切，至今想起還覺得其樂融融，令我倍感溫暖。30年后，到我的孩子參加夏令營的時(shí)候，此時(shí)的夏令營已經(jīng)絲毫沒有過去的影子，孩子們在夏令營期間除了上課、做習(xí)題，沒有任何課外活動(dòng)，夏令營似乎成了補(bǔ)習(xí)班的代名詞。

愉快的假期本來是每個(gè)孩子都十分期待的，那是一種與學(xué)校生活完全不同的生活與學(xué)習(xí)方式。我們小的時(shí)候非常盼望放暑假，在暑假里我們可以痛痛快快地玩，可以走親訪友，可以看自己上學(xué)時(shí)沒時(shí)間看的小說……那么多美好的計(jì)劃都可以在暑假里實(shí)施?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)對暑假有期盼呢？放暑假了，有多少孩子的暑假真正像個(gè)暑假呢？應(yīng)試教育不僅讓孩子們失去創(chuàng)新精神，甚至剝奪了孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。家長上班或在外地打工，把孩子一個(gè)人放在家里，孩子沒有學(xué)習(xí)能力，自然用電視和電腦打發(fā)時(shí)間，哪個(gè)家長能放心？在我們的學(xué)生時(shí)代，去親戚家過暑假是很平常的事，但現(xiàn)在生活方式及生活節(jié)奏變了，誰不在忙忙碌碌掙鈔票？怎么好意思讓孩子去親戚家過假期？給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，把孩子時(shí)間填滿，自然成為唯一的暑假生活方式。暑假就這樣被扭曲了，扭曲的暑假把豐富多彩的夏令營也扭曲了。

《中國教師》：那據(jù)您了解，現(xiàn)在的夏令營私下里都在做些什么呢？

吳維煊：有一種形式就是有些學(xué)校組織優(yōu)生以“夏令營”的名義集體補(bǔ)課。既然上級主管部門下發(fā)了“禁補(bǔ)令”，學(xué)校校長當(dāng)然不敢碰這條高壓線。但因上級對學(xué)校及校長的考核依據(jù)、學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)等，都與升學(xué)率密切相關(guān)，校長們實(shí)在不想“耽誤”學(xué)生近兩個(gè)月的寶貴時(shí)光，少數(shù)學(xué)校讓成績處于中下等的學(xué)生放假，把成績好的學(xué)生組織起來，到外地進(jìn)行為期一個(gè)多月的“夏令營”。名為“夏令營”，實(shí)際上是到某大學(xué)租教室上課。由于參加“夏令營”的都是成績好、升學(xué)有望的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校自然要把優(yōu)秀的師資拿出來。在炎熱的暑假，在陌生的異鄉(xiāng)，從未離開過父母的孩子們由于想家、水土不服等原因，身體狀況和精神狀況嚴(yán)重不佳。學(xué)生、老師們不僅在假期得不到休息，而且因?yàn)橄牧顮I更加疲憊。

暑假是各校送走畢業(yè)生，招收新生的時(shí)候，對學(xué)校而言，招生是一場輸不起的戰(zhàn)爭。完成招生計(jì)劃，招到優(yōu)質(zhì)生源是各校的共同目標(biāo)。少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？蓱{借自身優(yōu)勢，坐等好學(xué)生上門，大多數(shù)學(xué)校卻要想方設(shè)法吸引優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校招生時(shí)通常兵分兩路：一路想盡辦法把外校的優(yōu)秀學(xué)生招到自己的門下；另一路想方設(shè)法把本校畢業(yè)班的優(yōu)生留下，以“夏令營”的名義，將這部分學(xué)生帶到外地租教室上課，這樣既可避免外校與這些優(yōu)生的直接接觸，防止學(xué)生外流，又可進(jìn)行假期補(bǔ)課，且舉著“夏令營”的大旗，與“禁補(bǔ)令”無任何沖突，可謂“一舉兩得”“一箭雙雕”。在這樣的背景下，“夏令營”成了留住本校優(yōu)生的補(bǔ)習(xí)班的代名詞。

還有一些魚目混珠的興趣班打著“夏令營”的旗號(hào)攬財(cái)。家教是按小時(shí)收費(fèi)的，根據(jù)老師的名氣及學(xué)生就讀年級的不同，每小時(shí)費(fèi)用在幾十到幾百元不等。即使每小時(shí)幾十元，也有很多家庭難以承受。去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加集體補(bǔ)課，是普遍“流行”的補(bǔ)課方式。很多地方禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生補(bǔ)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就以“科學(xué)創(chuàng)新夏令營”為名招生，進(jìn)行數(shù)理化和外語等科目的補(bǔ)課。各種花樣翻新的超前啟蒙班、創(chuàng)新班、財(cái)商班、少年MBA班等，在暑假里都打著“夏令營”的旗號(hào)，盯上了家長的錢包。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是個(gè)臨時(shí)性的單位，沒有固定的師資。上課教師都是從中小學(xué)聘請的。有的機(jī)構(gòu)甚至不惜花大價(jià)錢聘請名師，打著名師的招牌吸引生源。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了搶生源，紛紛打出“承諾班”“名師講學(xué)班”“考前壓題班”等招牌，其規(guī)模大幅增加，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

“禁補(bǔ)令”的下發(fā)，校內(nèi)補(bǔ)課沒有了，學(xué)生、教師都轉(zhuǎn)到了校外，這使得某些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員爆滿?？蓱z的孩子們像無頭蒼蠅一樣，培養(yǎng)著家長強(qiáng)加的、被功利扭曲的興趣及愛好，穿梭在各種“夏令營”之間，為的是不能輸在起跑線上。家長、教師們把自己的意愿強(qiáng)加在孩子們的身上，在竭盡全力打開孩子“超前學(xué)習(xí)”的一扇窗的同時(shí)，也悄然關(guān)閉了孩子們精神及心靈上的另外幾道門。孩子學(xué)什么，一看興趣，二看才能，有興趣無才能行之不遠(yuǎn)，有才能無興趣學(xué)之則乏。少年兒童在成熟前就要像兒童的樣子，如果打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造就一些早熟的果實(shí)，這樣的果實(shí)不僅長得既不豐滿也不甜美，而且很快會(huì)腐爛。

《中國教師》：寒暑假本來是學(xué)生在緊張的一學(xué)期學(xué)習(xí)后休閑放松的時(shí)間，可是現(xiàn)在變相補(bǔ)課的夏令營、小學(xué)期給學(xué)生和教師增添了很大的負(fù)擔(dān)，這會(huì)不會(huì)讓夏令營從此成為學(xué)生的噩夢呢？這對教師和學(xué)生會(huì)造成怎樣的影響？這種情形，又是不是教師們所真正希望的呢？

吳維煊：當(dāng)前社會(huì)上這種扭曲的夏令營嚴(yán)重破壞學(xué)生的誠信教育。青少年時(shí)期，作為人生之河的上游，它的清澈與否，它的水土資源的保持，它的生物、植物的保護(hù)等，都和人生的下游息息相關(guān)。多上一個(gè)多月的課，對孩子的人生幾乎不產(chǎn)生任何影響，但以“夏令營”的虛名補(bǔ)課，對孩子誠信造成的危害是巨大的。在德育課堂上，在班會(huì)課上，老師們苦口婆心地教育學(xué)生要做個(gè)誠實(shí)的人，不撒謊、講誠信?？墒?，學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“夏令營”做掩護(hù)組織學(xué)生補(bǔ)課時(shí)是否想過：你為了不被教育主管部門追查，而對補(bǔ)課巧立名目設(shè)置“夏令營”，對學(xué)生的誠信教育會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生會(huì)認(rèn)為，教書育人的學(xué)校都能在教育行為及方式上，用謊言欺騙上級主管部門，一個(gè)人撒撒謊、騙騙別人又算得了什么呢？

孩子的身心本不成熟，需要逐漸成長的時(shí)間，外界迫不及待地強(qiáng)加給孩子的學(xué)業(yè)壓力，已經(jīng)是孩子身心不可承受之苦。如果學(xué)校及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“掛羊頭賣狗肉”，用虛假的教育形式掩蓋違規(guī)行為，打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，走著應(yīng)試教育的路，硬是把補(bǔ)課說成夏令營，在孩子幼小的心靈里種下老師也在撒謊、學(xué)校也可以不講誠信的種子，在匆忙與浮躁中，讓孩子遠(yuǎn)離天真與誠實(shí)，侵?jǐn)_了孩子的生活，讓孩子的心靈沒有片刻寧靜，教育在孩子成長的起點(diǎn)處就偏離了正確的方向，必然因其本末倒置而南轅北轍，不僅阻礙孩子精神之花的綻放，也可能讓孩子未來的生活變得一片渾濁。

同時(shí)，無論參加夏令營、找家教，還是去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都折射出一個(gè)問題：家長們不能讓孩子閑下來，要時(shí)時(shí)刻刻有老師向孩子傳送知識(shí)。許多家長及教師都知道，成績好的孩子是學(xué)出來的，不是教出來的，但嚴(yán)重的從眾心理，使得家長們顧不了那么多了：別人家的孩子補(bǔ)課，我的孩子要是不補(bǔ)，豈不落后于人家？在家長的強(qiáng)烈期待下，在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓下，那些看不完的課本，做不完的習(xí)題集，即使在暑假也終日伴隨在孩子們左右。孩子們?nèi)諒?fù)一日地機(jī)械地學(xué)習(xí)升學(xué)考試必考科目，沒有片刻的喘息；老師們?nèi)諒?fù)一日地在考試知識(shí)點(diǎn)上打轉(zhuǎn)，也沒有片刻的安寧。

學(xué)校及家長在安排孩子補(bǔ)課時(shí)，有沒有認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：即使是再高級的營養(yǎng)品，終日惡補(bǔ)，也會(huì)嚴(yán)重?cái)暮⒆觽兊膶W(xué)習(xí)胃口！由于各種需求及利益的刺激，本應(yīng)該在假期里放松身心，提升自己的內(nèi)涵的老師們哪能閑下來？教師是一份具有創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)在還有多少老師能靜心坐下來，看看書，搞搞教研？無論老師和學(xué)生，在浮躁的社會(huì)中，沒有片刻的安寧。為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，而教學(xué)質(zhì)量卻越來越差？為什么我們的教育難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才？答案很簡單：以功利教育為目的的學(xué)校教育體制下，分?jǐn)?shù)與升學(xué)率耗盡了師生們的精力，如此疲憊的師生們是打不出勝仗的。

《中國教師》：吳老師，能不能幫我們分析一下，當(dāng)前的夏令營變成補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)，根源在哪里？

吳維煊：為什么要放暑假、寒假？這是自然規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律的一種結(jié)合。如果非要孩子暑假補(bǔ)課，是違反自然規(guī)律和孩子生長發(fā)育規(guī)律的。孩子的假期要以休息為主，以文化娛樂為主，以做些上學(xué)時(shí)不能做的事情為主。完成老師布置的假期作業(yè)，也是暑假的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而如今的暑假，有幾個(gè)學(xué)生能過一個(gè)真正的假期呢？

近年來，每逢暑假各地教育主管部門都會(huì)下發(fā)禁止暑假補(bǔ)課的各種通知。2009年7月，教育部等幾部委聯(lián)合下發(fā)“禁補(bǔ)令”，禁止假期給學(xué)生補(bǔ)課。下發(fā)“禁補(bǔ)令”的初衷是好的，目的是把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生過一個(gè)有意義的假期?？墒?，由于社會(huì)沒有做好準(zhǔn)備，未能對孩子的假期做好對接。家長們也不可能在兩個(gè)月的暑假里放棄工作，在家陪孩子。在應(yīng)試教育模式下成長起來的這些孩子，只能被動(dòng)聽課，等著老師往自己的大腦里塞東西，自學(xué)能力嚴(yán)重缺失，沒有幾個(gè)孩子能自主學(xué)習(xí)。如果不去補(bǔ)課，在假期里學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間只能與電視和電腦游戲相伴。很多家長都認(rèn)為，與其讓電視和電腦游戲陪伴孩子，不如把孩子送到某個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這樣既能為孩子找個(gè)托管，也能讓孩子多少學(xué)點(diǎn)。在整個(gè)社會(huì)未能做好迎接暑假的準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生們就無法擁有真正的暑假，一切巧立名目的假期活動(dòng)都會(huì)被各種目的所異化。

同時(shí)，家長無法陪伴孩子，只能讓暑假成為孩子的第三學(xué)期。假期還沒到，社會(huì)上的各種補(bǔ)習(xí)班就早已摩拳擦掌、虎視眈眈地盯著每個(gè)學(xué)生。走在大街上，不時(shí)會(huì)有人塞給你一張補(bǔ)習(xí)班的招生廣告；走進(jìn)社區(qū)，告示欄上貼的也是各種補(bǔ)習(xí)班的招生廣告；在很多都市類報(bào)紙上，有時(shí)竟然整整一個(gè)版面都是假期輔導(dǎo)班的招生廣告。有些補(bǔ)習(xí)班甚至毫不避諱地利用名師打牌子。孩子們好不容易盼來的暑假，由于無人看管等原因，剛出校門就進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，休息不成也玩不成，硬是被家長“逼”去補(bǔ)課。有的孩子竟然一個(gè)班接一個(gè)班地“趕班”“加班”，平時(shí)上學(xué)還有個(gè)雙休日可以期待，奔波在各補(bǔ)習(xí)班之間的孩子們，暑假期間連雙休日都沒有了，暑假比平時(shí)上學(xué)還累。孩子們本想在暑假里好好玩，放松一下，可是不但玩不成，甚至連基本的休息都沒有。在這樣的背景下，暑假成了比上學(xué)還累的以學(xué)習(xí)考試必考科目為主的“第三學(xué)期”。在學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)中，還能按照教育計(jì)劃實(shí)施一些必須開展的課外活動(dòng)，還能上上體育課。但在暑假這個(gè)第三學(xué)期里，由于各種夏令營及興趣班的承辦者大多以利益為唯一驅(qū)動(dòng)，不能按教育規(guī)律辦事，只要完成承諾的學(xué)時(shí)，把學(xué)生看在那里，就萬事大吉。暑假成了第三學(xué)期，一些標(biāo)簽式的培訓(xùn)班、夏令營，自然就把補(bǔ)課作為唯一的活動(dòng)方式。

另外，現(xiàn)在的學(xué)校怕?lián)?zé)任，不想在夏令營活動(dòng)上動(dòng)腦筋。夏令營是學(xué)校合理安排學(xué)生暑假生活的良好形式之一，搞好夏令營，讓學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，但現(xiàn)在真正能在夏令營上動(dòng)腦筋的學(xué)校太少了。開展真正的夏令營，學(xué)校要聯(lián)系活動(dòng)地點(diǎn)、組織活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)形式，方方面面的計(jì)劃與安排，與整齊劃一的假期補(bǔ)課相比，顯得極其繁瑣，學(xué)校怕麻煩。同時(shí)，學(xué)校從師生安全方面考慮，害怕萬一出事?lián)?zé)任。而補(bǔ)課有現(xiàn)成的教室、現(xiàn)成的學(xué)生、現(xiàn)成的老師，基本不存在安全問題。在應(yīng)試教育體制下，大家關(guān)注的是學(xué)生的考分、學(xué)校的升學(xué)率，而非素質(zhì)教育。課外活動(dòng)搞得再好，對校長的政績、學(xué)校的聲譽(yù)等幾乎沒有任何幫助，而升學(xué)考試取得好成績，那才是學(xué)校生存與發(fā)展的前提。在這樣的背景下，哪個(gè)學(xué)校愿意沒事找事呢？

沒有真正的假期，就沒有真正的假期活動(dòng)。如果暑假成為中小學(xué)生的第三學(xué)期，那么夏令營只能是學(xué)校及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦各種補(bǔ)習(xí)班的代名詞。

《中國教師》：您認(rèn)為我們應(yīng)該怎么真正地推進(jìn)夏令營的發(fā)展，繼而推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施？

吳維煊：如果一所學(xué)校連一個(gè)夏令營都組織不起來，實(shí)施素質(zhì)教育將永遠(yuǎn)停留在口號(hào)層面。開展夏令營，豐富學(xué)生的暑假生活，應(yīng)成為學(xué)校教育內(nèi)容之一，讓靈活多樣的夏令營活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自然、了解社會(huì)、構(gòu)建積極的人生觀。夏令營活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，它是學(xué)校教育和家庭教育的良好補(bǔ)充。讓學(xué)生們通過經(jīng)歷一種不同于學(xué)校和家庭的生活，嘗試一種全新的體驗(yàn)，這些是書本和課堂上所沒有的。

學(xué)?？梢越M織勞動(dòng)夏令營?，F(xiàn)在有幾個(gè)孩子有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)？學(xué)生在家里一切由母親代勞，在學(xué)校除了值日，再無其他勞動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就沒有任何可做的事情。勞動(dòng)觀念的淪落，丟棄的不僅是勤勞的傳統(tǒng)美德，也會(huì)讓一個(gè)社會(huì)或民族勇于拼搏的精神支柱坍塌。組織勞動(dòng)夏令營，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的理論教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美好人生由勞動(dòng)創(chuàng)造，勞動(dòng)讓社會(huì)進(jìn)步，沒有勞動(dòng)就沒有人類的文明。勞動(dòng)夏令營可以組織學(xué)生走出教室到校園里，通過自己的勞動(dòng)，讓校園更美；也可以讓學(xué)生走出校園，到農(nóng)村去與大自然零距離接觸，幫助孤寡老人做做農(nóng)活兒；到社區(qū)去，給需要幫助的人送去一份溫暖；到敬老院去，幫老人們洗洗衣服、洗洗頭，陪老人們聊聊天；另外，學(xué)校與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)參加家務(wù)勞動(dòng)，也是勞動(dòng)夏令營的重要活動(dòng)內(nèi)容之一。

也可以組織讀書夏令營。讀書――多么熟悉而又陌生的字眼！在現(xiàn)今社會(huì)，有多少人能靜下心來讀書呢？孩子們整天忙上課、忙考試，大人們整天忙賺錢，即使有閑暇時(shí)間，也是由電腦陪伴；偶爾閱讀，大多是電子淺閱讀。靜下心來讀幾本書，是提升人精神品質(zhì)的需要，也是提升社會(huì)文明程度的需要。上學(xué)時(shí)，孩子們無暇閱讀課外書，利用暑假舉辦讀書夏令營，打開對學(xué)生塵封已久的圖書館，讓孩子們在書的海洋里汲取營養(yǎng)，放飛自己的心靈。舉辦讀書夏令營既能滿足孩子們的讀書愿望，又能讓孩子們交流讀書感想。讀書夏令營對孩子成長的作用，要比灌輸式的上課大得多。

還可以組織動(dòng)手夏令營。現(xiàn)在打著科技、創(chuàng)新旗號(hào)的培訓(xùn)班及夏令營太多了。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是教育的使命。但“科技”這個(gè)概念對中小學(xué)生而言似乎太大，而“創(chuàng)新”也不是單單通過某個(gè)活動(dòng)就能培養(yǎng)出來的。不要急躁，把調(diào)子定低一點(diǎn)，搞一個(gè)手工夏令營。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好，把課堂內(nèi)沒來得及做的做一做，把自己幻想已久，但一直沒時(shí)間實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目完成……每個(gè)孩子心里都有自己想做的事情，可是巨大的分?jǐn)?shù)壓力，使他們無暇顧及。搞一個(gè)動(dòng)手夏令營，通過動(dòng)手，小發(fā)明、小創(chuàng)新或許就會(huì)在潤物無聲中產(chǎn)生。