導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇一次成功的實(shí)驗(yàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我在家里做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫：讓雞蛋跳舞。因?yàn)槲以?tīng)同學(xué)們說(shuō)起過(guò)，我非常好奇，我決定親自實(shí)踐一下。

星期天，正好沒(méi)什么事，我想起了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，于是我先準(zhǔn)備了一袋鹽、一盆清水和一個(gè)雞蛋。首先，我舀了一勺鹽，用筷子攪拌一下，白色的鹽粒迅速溶解在請(qǐng)水中，我小心翼翼地把雞蛋放了進(jìn)去，可雞蛋紋絲不動(dòng)，我想：一定是鹽太少了。于是，我又舀了一勺鹽，攪拌均勻后雞蛋還不能浮起來(lái)。這也不行呀！那該怎么辦！我有些不耐煩，想放棄了。于是我把剩下的小半包鹽一股腦兒倒了進(jìn)去，奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)雞蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面，“雞蛋浮起來(lái)了！雞蛋浮起來(lái)了！我成功了！”我情不自禁地呼喊了起來(lái)，這真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫呀”！

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我不僅驗(yàn)證了人們的說(shuō)法，解答了心中的疑問(wèn)，更懂得了一個(gè)道理：“你要去證實(shí)這一件事，光靠嘴巴說(shuō)沒(méi)有用，關(guān)鍵是你去做了沒(méi)有！”

篇2

一天，我和哥哥在小區(qū)活動(dòng)室里打乒乓球。打的正高興，老哥突然一個(gè)扣殺，吧乒乓球彈過(guò)我的頭頂，彈到了我身后的白墻上。乒乓球一下子像一個(gè)沒(méi)了氣的氣球，凹進(jìn)去了一大塊。我們倆不免有些失落，收拾好東西準(zhǔn)備回家。到家后，媽媽給我們開(kāi)門(mén)，嚇了一大跳：“你們?cè)趺催@么快就回來(lái)了？”我聽(tīng)了，白了老哥一眼，生氣地說(shuō)：“真是的！球都被搞成這樣了，還怎么打呀？”說(shuō)著，吧乒乓球舉到媽媽眼前。媽媽見(jiàn)了，叫我們吧乒乓球放到熱水里泡一泡，就好了。

我們聽(tīng)了，半信半疑，很好奇，就準(zhǔn)備區(qū)去試一試。

哥哥先拿來(lái)一盆水，我把乒乓球放了進(jìn)去，過(guò)了一會(huì)兒，我把乒乓球老了起來(lái)。我反反復(fù)復(fù)地看了看，好像沒(méi)什么變化嘛！哼！老媽竟然騙我！于是，我和哥哥理直氣壯去找媽媽理論。媽媽聽(tīng)了，把手伸進(jìn)水里，說(shuō)：“才這么點(diǎn)溫度，乒乓球回膨脹才怪呢！”我和哥哥撓了撓腦門(mén)有點(diǎn)不好意思。

于是，第二次試驗(yàn)又正式拉開(kāi)帷幕。哥哥無(wú)可奈何地又去端來(lái)一盆水，這盆水可是熱氣騰騰的，我把乒乓球放進(jìn)了去，還找來(lái)一個(gè)透明的蓋子保溫。我一直盯著水里那正在四處飄浮的乒乓球，心想：會(huì)不會(huì)成功呢？“時(shí)間差不多了！”哥哥看了看手表，告訴我。我把蓋子揭開(kāi)了，用一個(gè)大勺子把乒乓球撈了上來(lái)。隨著“耶”的歡呼聲和響亮的擊掌聲，告示我們的成功。我高興地唱起了歌。

篇3

關(guān)鍵詞：第一次全國(guó)水利普查；普查技術(shù)路線(xiàn)與方法；取用水量臺(tái)賬；質(zhì)量和進(jìn)度控制；水利普查清查登記階段及填表上報(bào)階段。

第一次全國(guó)水利普查，是一次重大的全國(guó)水利行業(yè)建設(shè)情況建設(shè)能力的調(diào)查，全國(guó)各地按照國(guó)家《水利普查總體實(shí)施方案》要求，于2011年初開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的水利普查工作。寧夏固原市原州區(qū)水利普查辦作為縣級(jí)水利普查機(jī)構(gòu)，為搞好水利普查工作，參考國(guó)家《水利普查總體實(shí)施方案》，結(jié)合原州區(qū)實(shí)際，制定了適合本地水利普查的水利普查實(shí)施方案并執(zhí)行。經(jīng)過(guò)1年的辛勤努力，普查辦于2011年12月31日12時(shí)，全面完成了原州區(qū)境內(nèi)各類(lèi)水利普查對(duì)象靜態(tài)數(shù)據(jù)獲取、錄入、處理及審核工作，并完成了90%以上動(dòng)態(tài)指標(biāo)獲取及錄入工作。其中地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查各項(xiàng)指標(biāo)已全部錄入完畢，并通過(guò)了縣級(jí)數(shù)據(jù)審核和匯總平衡，基本完成填表上報(bào)前的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作。原州區(qū)水利普查工作質(zhì)量和進(jìn)度都在全區(qū)乃至全國(guó)水利普查工作前列，尤其是地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查，有許多工作亮點(diǎn)，其普查經(jīng)驗(yàn)及普查辦法值得全國(guó)地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查學(xué)習(xí)和借鑒。

一、原州區(qū)水利普查概況

固原市原州區(qū)位于寧夏南部山區(qū)六盤(pán)山東北部，黃土高原西部的黃河上中游，地理位置介于東經(jīng)105°58-106°32′,北緯35°50′-36°20′之間，屬典型的黃土丘陵溝壑區(qū)，土地總面積2739.01km2。

2011年是第一次全國(guó)水利普查關(guān)鍵一年。2011年1月，按照國(guó)家及寧夏水利普查辦相關(guān)文件精神，原州區(qū)水務(wù)局開(kāi)始進(jìn)行水利普查前期準(zhǔn)備工作。首先由原州區(qū)政府組建成立原州區(qū)水利普查領(lǐng)導(dǎo)小組及普查辦公室，原州區(qū)普查辦結(jié)合原州區(qū)實(shí)際，編制完成了原州區(qū)普查實(shí)施方案、規(guī)章制度、普查工作細(xì)則及有關(guān)技術(shù)文件，制定了普查宣傳方案，開(kāi)展了普查宣傳，并進(jìn)行水利普查人員選聘和普查培訓(xùn)。

2011年2-6月，原州區(qū)普查辦全面開(kāi)展了水利普查清查登記階段工作。首先在2月初安裝了路由器，購(gòu)置了電腦、掃描儀、GPS定位儀等水利普查基礎(chǔ)設(shè)備，并設(shè)立保密機(jī)房，搭建了水利普查基層臺(tái)賬建設(shè)平臺(tái)。接著原州區(qū)普查辦根據(jù)普查總體目標(biāo)要求，按“在地原則”， 以村級(jí)行政區(qū)為單元進(jìn)行“地毯式”現(xiàn)場(chǎng)清查，編制出水利普查清查名錄，經(jīng)過(guò)清查表審核、逐級(jí)抽查、查漏補(bǔ)缺，到6月底初步形成普查對(duì)象名錄。期間按照上級(jí)水利普查培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排普查員進(jìn)行省級(jí)、縣級(jí)水利普查培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2011年7月開(kāi)始進(jìn)行普查對(duì)象數(shù)據(jù)獲取、填表、錄入、審核及清查、普查對(duì)象增補(bǔ)等工作，同時(shí)普查員門(mén)分期分批參加第二階段普查培訓(xùn)學(xué)習(xí)。最終生成預(yù)普查對(duì)象名錄2215個(gè)，其中規(guī)模以上地下水取水井967個(gè)，規(guī)模以下的機(jī)電井、人力井普查對(duì)象220個(gè)，涉及220個(gè)行政村。

在2011年12月31日前，原州區(qū)水利普查辦基本完成填表上報(bào)前的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作。

二、地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查成功經(jīng)驗(yàn)及辦法

要搞好水利普查工作，首先要制定適宜合理的普查實(shí)施方案，即普查辦法，并按期執(zhí)行，才能保證普查質(zhì)量和進(jìn)度。原州區(qū)水利普查辦及水務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)過(guò)多次研討和協(xié)商，分專(zhuān)業(yè)分類(lèi)別制定出各種操作性強(qiáng)的普查實(shí)施方案和具體辦法，普查員們?cè)趯?shí)際操作中靈活掌握，隨機(jī)變通，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到途徑簡(jiǎn)捷，事倍功半，質(zhì)量保證、進(jìn)度超前的普查目標(biāo)。這里以地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查為例，介紹一些比較成功的水利普查經(jīng)驗(yàn)和辦法。

（一）組織落實(shí)到位、責(zé)任分工明確，尤其是利用原州區(qū)水務(wù)局基層水利工作站和管理所職工熟悉其管轄范圍內(nèi)的水利工程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行政區(qū)劃和基層水利工作站及管理所管轄范圍將原州區(qū)普查區(qū)劃分了16個(gè)普查區(qū)域，使水利普查工作能高效有序開(kāi)展。

為全面啟動(dòng)和開(kāi)展原州區(qū)第一次全國(guó)水利普查工作， 2011年1月6日，原州區(qū)政府組建成立原州區(qū)水利普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。成立了以原州區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由原州區(qū)政府辦、水務(wù)局、統(tǒng)計(jì)局、國(guó)土資源局等相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人組成的原州區(qū)第一次全國(guó)水利普查領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)原州區(qū)水利普查機(jī)構(gòu)與水利普查有關(guān)的多部門(mén)、多層級(jí)的通力協(xié)作和配合；領(lǐng)導(dǎo)小組中主管水利普查工作的領(lǐng)導(dǎo)由原州區(qū)水務(wù)局業(yè)務(wù)副局長(zhǎng)擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)各專(zhuān)項(xiàng)普查工作的組織落實(shí)和責(zé)任分工，協(xié)調(diào)處理普查辦、各普查區(qū)域水利工作站所在水利普查中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)原州區(qū)水利普查辦公室，并設(shè)4個(gè)普查專(zhuān)項(xiàng)組，普查辦公室由7名具有中高級(jí)職稱(chēng)的水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成，其中普查辦公室主任1名，辦公室秘書(shū)1名，普查專(zhuān)項(xiàng)組成員4名（每人負(fù)責(zé)2個(gè)專(zhuān)項(xiàng)），1名空間數(shù)據(jù)采集（重點(diǎn)是內(nèi)業(yè)采集）與處理兼空間數(shù)據(jù)標(biāo)繪人員?？紤]到水利普查涉及面廣、任務(wù)復(fù)雜、工作量大，原州區(qū)普查辦按“在地原則”，將原州區(qū)境內(nèi)劃分成16個(gè)普查區(qū)域，由16個(gè)基層水利工作站和管理所人員組成的普查小組承擔(dān)各自管轄片區(qū)的各類(lèi)普查對(duì)象。普查小組由100多名普查指導(dǎo)員及普查員組成，各普查小組又細(xì)劃了各個(gè)普查員的普查任務(wù)，各基層普查員將各自負(fù)責(zé)的普查對(duì)象及普查數(shù)據(jù)定期上報(bào)給普查辦與之對(duì)口的專(zhuān)項(xiàng)組成員，由專(zhuān)項(xiàng)組成員審核其清查及普查數(shù)據(jù)，并進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、數(shù)據(jù)錄入和處理，然后將審核中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)反饋給基層普查員，確保普查表的規(guī)范性和普查數(shù)據(jù)的可靠性。以上有關(guān)水利普查的組織形成和責(zé)任分工都形成了正式文件并存檔。

這種領(lǐng)導(dǎo)小組―普查辦―普查專(zhuān)項(xiàng)組―普查小組―普查員由上而下層層管理，層層抓的組織落實(shí)，確保了普查工作有序開(kāi)展的組織保障；領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任落實(shí)確保了政府、水利普查相關(guān)部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村隊(duì)等與水利普查辦的通力協(xié)作與配合；普查辦各成員及各個(gè)基層普查員的責(zé)任分工，使水利普查工作能有條不紊，順利的開(kāi)展和實(shí)施，大大降低了普查工作的難度。

（二）抽調(diào)了從事水利工作多年的高素質(zhì)水利專(zhuān)業(yè)人士為普查工作隊(duì)伍，并對(duì)他們分期分批進(jìn)行普查培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是保證水利普查質(zhì)量的關(guān)鍵和保障水利普查順利實(shí)施的重要舉措。

抽調(diào)的參與水利普查的人員共有110名，其中高級(jí)工程師3名，工程師59名，助理工程師及其它人員68名，從普查人員組成結(jié)構(gòu)上就能體現(xiàn)出原州區(qū)普查隊(duì)伍技術(shù)力量的雄厚。普查專(zhuān)項(xiàng)組成員都是中高級(jí)工程師，且曾在水務(wù)局設(shè)計(jì)室、統(tǒng)計(jì)規(guī)劃室和施工隊(duì)工作多年，具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過(guò)國(guó)家級(jí)和省級(jí)多次普查專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，即熟悉原州區(qū)各類(lèi)水利工程情況，具有較高的水利專(zhuān)業(yè)技能和責(zé)任心，也掌握了普查相關(guān)知識(shí)，因而對(duì)普查員提交的各專(zhuān)項(xiàng)清查表及普查數(shù)據(jù)，能人工審核出其不合理處，并進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，修改并完善普查表，把好普查質(zhì)量關(guān)。而基層普查員作為第一普查人，本身就比較熟悉其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所管轄范圍的水利工程情況，且具有一定專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)普查辦在普查前期、普查清查第一階段和第二階段3次對(duì)所有普查員進(jìn)行了縣級(jí)普查培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們也與專(zhuān)項(xiàng)組成員經(jīng)常進(jìn)行技術(shù)交流和溝通，因而在普查清查登記階段能全面查清水利工程數(shù)量及分布，在普查對(duì)象數(shù)據(jù)獲取上具有較高的識(shí)別、判斷和準(zhǔn)確獲取能力，也能比較準(zhǔn)確的填寫(xiě)普查表，確保第一手普查資料準(zhǔn)確性和合理性。

（三）獎(jiǎng)罰制度嚴(yán)格，普查經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，提高了參與普工作人員的工作主動(dòng)性和積極性，從而提高了普查工作質(zhì)量和效率。

為提高廣大普查成員的工作積極性和主動(dòng)性，原州區(qū)水務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)與普查辦協(xié)商，擬定了一個(gè)普查工作獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于普查工作扎實(shí)，普查工作質(zhì)量好的基層水利工作站和管理站授予年度優(yōu)秀獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)額的獎(jiǎng)金；對(duì)于工作不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作滯后且普查質(zhì)量差的單位，其第一負(fù)責(zé)人即水利工作站站長(zhǎng)或管理所所長(zhǎng)年終考核按不合格；對(duì)于普查工作中成績(jī)突出的個(gè)別人給予年度優(yōu)秀和先進(jìn)工作者獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)有一定數(shù)額的獎(jiǎng)金。這種普查工作獎(jiǎng)罰制度的建立，大大提高了普查員的工作主動(dòng)性和責(zé)任心。另外，考慮到原州區(qū)屬于貧困山區(qū)，水利普查經(jīng)費(fèi)開(kāi)支困難較大，從中央到地方政府都積極籌資幫扶原州區(qū)搞水利普查工作。2011年4月，原州區(qū)財(cái)政部門(mén)預(yù)先給原州區(qū)普查辦撥付普查補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元，用于普查辦設(shè)備購(gòu)置及人員培訓(xùn)；按財(cái)農(nóng)【2011】157號(hào)文關(guān)于“中央財(cái)政對(duì)中西部地區(qū)特別是貧困地區(qū)給予適當(dāng)補(bǔ)助”的精神，原州區(qū)作為西部貧困地區(qū)之一，恩受中央財(cái)政水利普查補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)及寧夏自治區(qū)水利普查補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)共83萬(wàn)元，并于9月中旬資金落實(shí)到位, 這對(duì)貧窮的固原山區(qū)開(kāi)展水利普查工作起了巨大的推動(dòng)作用。普查工作在物力和財(cái)力上有了保障，普查員進(jìn)行普查工作的積極性高漲，他們帶著普查表和專(zhuān)為普查工作購(gòu)置的照相機(jī)和GPS等普查設(shè)備，奔走鄉(xiāng)村遍野，駐足各鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所，實(shí)地調(diào)查或勘測(cè)各類(lèi)普查對(duì)象，使大部分普查數(shù)據(jù)能滿(mǎn)足質(zhì)量要求，普查進(jìn)度也緊跟上級(jí)普查進(jìn)度安排并有所超前。

（四）普查技術(shù)路線(xiàn)與方法合理，尤其是地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查，對(duì)每個(gè)規(guī)模以上地下水取水井也建立取用水臺(tái)賬，使得普查數(shù)據(jù)中灌溉面積、取用水量動(dòng)態(tài)指標(biāo)更準(zhǔn)確，更完善。

原州區(qū)地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查技術(shù)路線(xiàn)與方法合理，主要體現(xiàn)在各項(xiàng)普查指標(biāo)成功獲取辦法上：

地下水取水井各個(gè)靜態(tài)數(shù)據(jù)獲取辦法基本按照國(guó)家水利普查實(shí)施方案中的辦法，即采取檔案查閱、實(shí)地訪問(wèn)、典型調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量、綜合分析等方式獲取。通過(guò)實(shí)地訪問(wèn)機(jī)井管理人員和村主任可獲取大量取水井靜態(tài)指標(biāo)；對(duì)于機(jī)電井地理坐標(biāo)及部分不能詢(xún)問(wèn)到的井深、地下水位埋深等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量獲??；部分常年埋置機(jī)井里面的井泵，不能確定其水泵型號(hào)，建議普查員門(mén)結(jié)合已知的各機(jī)電井井深、水位埋深、機(jī)電井地形和分布情況、井主配套的機(jī)井電機(jī)功率大小和大致?lián)P程高，查閱當(dāng)?shù)厮媒?jīng)銷(xiāo)商不同時(shí)期銷(xiāo)售的各類(lèi)水泵型號(hào)及水泵使用說(shuō)明書(shū)，分析確定出其水泵型號(hào)；對(duì)于近幾年配套的灌溉井泵，可通過(guò)詢(xún)問(wèn)施工人員或查閱相關(guān)設(shè)計(jì)報(bào)告及竣工報(bào)告等獲取各種靜態(tài)指標(biāo)。

原州區(qū)地下水取水井動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)即2011年取水量獲取難度相對(duì)較大，因?yàn)猷l(xiāng)村大多數(shù)機(jī)電井沒(méi)有安裝水量計(jì)量設(shè)施，我們唯一能知道的就是各機(jī)電井的額定流量，其實(shí)際年用水量不能準(zhǔn)確估算。為此，原州區(qū)普查辦成員想出了利用已有的灌區(qū)取用水臺(tái)賬表，經(jīng)過(guò)適當(dāng)修改，弄成機(jī)電井取水量臺(tái)賬表，并按1井兩份臺(tái)賬表發(fā)放給各普查員，要求普查員保留1份臺(tái)賬表，給各機(jī)井管理人員發(fā)1份臺(tái)賬表，由機(jī)井管理員協(xié)助普查員填寫(xiě)每次、每月灌溉及供水開(kāi)泵時(shí)間、開(kāi)泵時(shí)數(shù)、單井出水量、灌溉面積及供水人口等，到2011年底將匯總出年總計(jì)年開(kāi)泵時(shí)數(shù)，并結(jié)合本地灌水定額、用水定額等分析確定水泵單位時(shí)間實(shí)際出水量，從而估算出2011年度總計(jì)取水量。這種對(duì)每個(gè)地下水取水井也建立取用水臺(tái)賬的辦法，不僅能獲得相對(duì)準(zhǔn)確的取水量，而且能核算出年實(shí)際灌溉面積，使得普查數(shù)據(jù)中灌溉面積、取水量動(dòng)態(tài)指標(biāo)更可靠，更準(zhǔn)確。

（五）省級(jí)和市級(jí)普查辦對(duì)原州區(qū)水利普查督導(dǎo)檢查工作認(rèn)真，整改落實(shí)抓得好，原州區(qū)普查辦自檢工作更是扎實(shí)到位，每個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制也相當(dāng)嚴(yán)格，使原州區(qū)水利普查質(zhì)量和進(jìn)度更上臺(tái)階。

質(zhì)量控制是水利普查成敗的關(guān)鍵。為控制好普查質(zhì)量，原州區(qū)普查辦成立臨時(shí)水利普查質(zhì)量抽查組，多次不定期的、隨機(jī)的對(duì)各基層水利工作站和管理所普查小組進(jìn)行抽查。原州區(qū)普查辦除了做好事中質(zhì)量抽查自查工作外，還積極配合并接受固原市普查辦和寧夏水利普查辦在清查登記階段、普查階段、空間數(shù)據(jù)采集與處理、工作底圖標(biāo)繪等各階段各方面工作的督導(dǎo)與檢查，針對(duì)他們提出的問(wèn)題，原州區(qū)普查辦進(jìn)行認(rèn)真的整改和落實(shí)，確保了原州區(qū)水利普查的質(zhì)量過(guò)關(guān)，進(jìn)度超前。在2011年11月1日的第一次全國(guó)水利普查事中質(zhì)量抽查中，黃委會(huì)水利普查事中質(zhì)量抽查組對(duì)原州區(qū)水利普查工作質(zhì)量過(guò)關(guān)、進(jìn)度超前表示肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)，對(duì)普查工作中存在的一些不足之處提出了一些寶貴的意見(jiàn)和建議。

上級(jí)普查機(jī)構(gòu)對(duì)原州區(qū)水利普查的督導(dǎo)檢查，以及與原州區(qū)水利普查辦的技術(shù)交流座談，大大提高并推進(jìn)了原州區(qū)水利普查質(zhì)量和進(jìn)度控制，為2012年原州區(qū)水利普查填表上報(bào)階段的工作順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

地下水是水資源的重要組成部分，是維系生態(tài)環(huán)境的控制性要素之一，也是抗旱和應(yīng)急供水的重要資源。近10年，隨著國(guó)家退耕還林還草政策在西部地區(qū)的實(shí)施并逐年取得較大成效，原州區(qū)地表徑流量逐年減少，地表水資源儲(chǔ)存量也逐年減少，而地下水在形成和轉(zhuǎn)換過(guò)程中逐年增加，地下水取水井工程將在原州區(qū)水利發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因此，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好地下水取水井專(zhuān)項(xiàng)普查工作，全面查清地下水取水井的數(shù)量、分布及取水量等信息，查清地下水源地情況，建立地下水取水井工程基礎(chǔ)信息平臺(tái)，為強(qiáng)化地下水取水井工程及地下水水源地的監(jiān)督與管理，合理開(kāi)發(fā)、有效利用、積極保護(hù)地下水資源，實(shí)施水資源管理制度提供基礎(chǔ)支撐和保障。

[參考文獻(xiàn)]

篇4

“我還是小學(xué)時(shí)代的我嗎”？我默默的問(wèn)自己。如果不是，我可能會(huì)一直不知道自己到底可不可以成功適應(yīng)初中的生活。成功放下昨日的陰影，成功不一直活在那個(gè)影子里。

我獨(dú)自站在雨中想著這一切，雨水沖濕了我的衣服，沖醒了那一顆在行與不行之間來(lái)回徘徊的心。這場(chǎng)雨雖不大，但他沖醒了我。我伸出手放在心口對(duì)自己說(shuō)：“成又如何，不成有如何，我不勇敢的闖一下，我又怎么會(huì)知道呢？這一切又有誰(shuí)知道成敗。”想著往日的我都不是勇敢的去做一下。以前的我不夠勇敢，不夠勇敢的一次有一次的試看看又如何知道一定會(huì)失敗呢？我不勇敢的嘗試失敗并從中找出成功的秘訣用如何成功呢？我相信這一次的我會(huì)如巨人一般蘇醒。而在這一次蘇醒的我。不會(huì)是小學(xué)時(shí)代的我了。我相信在奔向成功的列車(chē)上可以找到我的身影。那一輛輛奔向成功的列車(chē)啊，你在成功與失敗的路上，常見(jiàn)到我吧！我知道，我總在成功面前猶豫一下。總是跟成功向向而行，但有時(shí)的一時(shí)沖動(dòng)可以讓我偶爾嘗到成功的味道。我想我以后不會(huì)再一次跟成功擦肩而過(guò)了吧。

雖然我知道多想一些沒(méi)錯(cuò)。但成功的機(jī)會(huì)只有一個(gè)，不強(qiáng)到想什么也全是空想，癡想。我也知道我總是在關(guān)鍵時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了。也在到到達(dá)成功的時(shí)候，在那條路上我可是什么也不會(huì)放棄，但總是在快到成功了，放棄了。放棄了一切，放棄了以前的努力。就這樣我失敗了。就這樣在成功一步之遙的地方，放棄向強(qiáng)走去，或者在那陌生的地方停下了?？嗫嗟却晒Φ牡脚R。卻不知成功一直在前方的不遠(yuǎn)處等待我的到臨。

雨停了，心晴了。

無(wú)棣縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一:吳婷玉

篇5

【關(guān)鍵詞】成功教育物理教學(xué)嘗試

成功教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有力求成功的心理素質(zhì)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐從而獲得成功的客觀效果的一種教學(xué)方法。它通過(guò)各種方法和途徑，為學(xué)生營(yíng)造成功氛圍，培養(yǎng)成功的心理，增加成功的概率，鼓勵(lì)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生的個(gè)性得到完美的發(fā)展，諸方面的素質(zhì)得到全面提高。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@方面的教學(xué)心得。

一、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造成功的契機(jī)

學(xué)習(xí)活動(dòng)最大的樂(lè)趣莫過(guò)于看到自己學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的成果。沒(méi)有什么東西比成功更能激發(fā)人去進(jìn)一步創(chuàng)造成功的欲望和信念。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要經(jīng)常給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生在探索和實(shí)踐中，如果受到挫折和失敗，可能會(huì)喪失信心，這時(shí)教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們分析失敗的原因，研究改進(jìn)方法，幫助學(xué)生走向成功。教師要充分利用學(xué)生渴望成功的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“緊張”的學(xué)習(xí)活動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步取得成功，獲得成就感和滿(mǎn)足感。學(xué)生經(jīng)常在這種成功的激勵(lì)下，就會(huì)使他們深信自己的智慧和能力，就會(huì)對(duì)自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)更感興趣，倍加努力地去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，從而產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望，形成創(chuàng)新能力。

二、 分層次教學(xué)，增加成功的概率

不可否認(rèn)，由于遺傳因素、社會(huì)環(huán)境和家庭教育等的影響，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展會(huì)存在一定的差異，不同層次的學(xué)生對(duì)同一信息的接受、理解、掌握能力不一定相同。如果在相同的時(shí)間里，用同一把尺、同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，這是不科學(xué)的，也是不公平的，因此因材施教、分層教學(xué)就顯得特別重要，這不僅符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。分層教學(xué)就是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓所有學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，使他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲，感受成功的樂(lè)趣。要較好地實(shí)施分層教學(xué)，筆者認(rèn)為，其一，應(yīng)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。如：進(jìn)行電功率教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生只需要求他們掌握電功率公式、單位及電功率的簡(jiǎn)單計(jì)算，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生較好的學(xué)生則要求他們要會(huì)靈活應(yīng)用電功率公式解決實(shí)際問(wèn)題和較為復(fù)雜的計(jì)算。其二，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程。把較為容易的問(wèn)題和題目留給基礎(chǔ)差的學(xué)生做，有一定難度的讓中等學(xué)生做，難度最大的讓優(yōu)秀學(xué)生做，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到鍛煉，都能獲得成功的機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生都能參與探究和討論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其三，分層布置作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生適當(dāng)降低作業(yè)難度、減少作業(yè)量，布置作業(yè)前也可對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析指導(dǎo)，幫助其掃除作業(yè)障礙，使他們稍作思考和努力就能完成作業(yè)，這樣可以幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，反之優(yōu)秀的學(xué)生可增加一定難度，完成一些靈活多變的習(xí)題，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，舉一反三，觸類(lèi)旁通，達(dá)到培優(yōu)的目的。其四，精心編制試題。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)步就意味著成功，所以編制試題時(shí)要力求90%以上的學(xué)生能及格，而對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可通過(guò)增設(shè)附加題來(lái)滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)要求。大量的實(shí)踐表明，分層教學(xué)可以使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生普遍對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、 肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功的心理

篇6

在我們的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本目的是促進(jìn)學(xué)生全面、積極主動(dòng)地發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)的孩子都沒(méi)有受過(guò)良好的學(xué)前教育、家庭教育，學(xué)習(xí)起點(diǎn)比較低； 學(xué)生的課外書(shū)籍也很少，有些學(xué)生與外界的接觸較少，見(jiàn)識(shí)不廣，知識(shí)面相對(duì)較窄；部分教師有長(zhǎng)期重視考試成績(jī)，重視優(yōu)等生，在重視語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的教學(xué)的影響下，教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，重知識(shí)傳授，輕過(guò)程指導(dǎo)，略情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透、融合。這使得教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一，方法簡(jiǎn)單（多數(shù)是統(tǒng)考成績(jī)加評(píng)語(yǔ)的方式），造成部分孩子性格較內(nèi)向，不善言談，不善交往，乃至身上的很多閃光點(diǎn)都被忽視，特長(zhǎng)愛(ài)好被禁錮。這些都嚴(yán)重影響了新課程改革中的合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流。

學(xué)校自2002年實(shí)施新課程以來(lái)，認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)新的課程理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)來(lái)自38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)案，明確了"為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展"、"為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)"的價(jià)值取向；明確了"優(yōu)生是課程資源，學(xué)困生更是課程資源，成功的教學(xué)實(shí)踐是課程資源，遺憾或失敗的的教學(xué)實(shí)踐更是課程資源"的認(rèn)識(shí)傾向；明確了"每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的"評(píng)價(jià)模式；提出了"讓我們每個(gè)人都獲得成功，如果沒(méi)有成功，就讓我們從中體驗(yàn)到快樂(lè)"的評(píng)價(jià)起點(diǎn)，因?yàn)?每個(gè)人不一定成功，但每個(gè)人都應(yīng)是快樂(lè)的"。因?yàn)橹挥行睦锟鞓?lè)了，才會(huì)笑對(duì)生活中出現(xiàn)的那些不如意，才會(huì)快樂(lè)的生活，快樂(lè)的教學(xué)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

在課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)中，學(xué)校選派了西昌市首屆教學(xué)能手、教學(xué)骨干、青年教師參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)施了行政深入課堂上課、聽(tīng)課，實(shí)施了每學(xué)月進(jìn)行階段小結(jié)，每學(xué)期兩次的個(gè)案追蹤。在操作中，廣大教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心；在過(guò)程評(píng)價(jià)中，考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。例如：良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)；積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)思考、主動(dòng)交流，具有獨(dú)立見(jiàn)解，在交流中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)操作，在活動(dòng)中創(chuàng)新、發(fā)明。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)有意識(shí)減少批評(píng)與否定，增加了鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自由表達(dá)、積極學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。一年多來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，質(zhì)疑同學(xué)、質(zhì)疑老師。讓學(xué)生樹(shù)立了良好的自信心，相信自己，肯定自己，經(jīng)歷了挫折的磨練，也經(jīng)歷了成功的喜悅！學(xué)生也能做到成功了不驕傲，失敗了不氣餒！

篇7

“哎！親愛(ài)的雞蛋??！今天要給你送終了?！蔽沂峙踔膫€(gè)大雞蛋，默默地想著。在扔第一個(gè)雞蛋之前，我把生雞蛋用泡沫死死包住，還用一個(gè)保鮮袋套住，然后給雞蛋做了半天的思想工作，終于，到了要扔雞蛋的時(shí)候了，我使勁地朝一樓扔去。過(guò)了幾秒鐘，我看見(jiàn)掉落在一樓的雞蛋，馬上跑到樓下，只看見(jiàn)保鮮袋的泡沫慢慢地流出黃色的蛋黃。失敗了！這賈老師是不是在唬我們??！明知會(huì)碎，還偏要我們?nèi)プ觥?/p>

從這時(shí)起，我已經(jīng)下出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)生雞蛋從四樓扔到一樓，命中注定是會(huì)碎的！

我?guī)е疫@下出的果斷不科學(xué)的結(jié)論到學(xué)校向老師匯報(bào)，心想：“哼！同學(xué)們肯定都跟我一樣，損失了一個(gè)雞蛋！”到了第四節(jié)課。老師果然向我們提起這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在老師說(shuō)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的舉手時(shí)，我冷笑著：“肯定沒(méi)幾個(gè)人舉手！”可是，結(jié)果太出乎我的意料了，相反，成功的人N多，失敗的人N少！我當(dāng)時(shí)太震驚了，居然有這么多人可以創(chuàng)造這個(gè)奇跡！

篇8

“向前”這個(gè)熟悉的代名詞我想人人揭曉。它不僅有向前走的意思，更有著堅(jiān)強(qiáng)不屈努力拼搏的深刻含義。它意味著成功前的最后一次挑戰(zhàn)，收獲前的最后一份辛苦。只要向前，就會(huì)擁有成功的喜悅與耕耘的快樂(lè)！何樂(lè)而不為呢？人的生命只有一次，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒都在流淌。古人曾說(shuō)過(guò)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”不錯(cuò)，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是如此的寶貴。那麼就讓我們從分的利用它！為了迎接挑戰(zhàn)，迎接初三的沖刺，向前不斷的奮進(jìn)吧！

司馬光一生為寫(xiě)【資治通鑒】遇到了無(wú)數(shù)的困難，但他心中只堅(jiān)信；向前就能成功，向前就能超越自己。最后順利地完成了自己的作品。牛頓為了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?，他不斷努力，不斷吸取?jīng)驗(yàn)，最后甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步，但終于他的實(shí)驗(yàn)也順利地完成了。

前人的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，作為一名學(xué)生我們并不需要頭懸梁錐刺股的精神，我們只要做到每天有毅力的做好每一件事，也許只許多背一個(gè)單詞，多看五分鐘書(shū)，就會(huì)在我們向前沖刺的道路上提供很大的幫助。

天空不是單調(diào)的藍(lán)，開(kāi)心也不是一種笑臉，是不彩的暖暖陽(yáng)光，時(shí)代就能交錯(cuò)，幻想也成為了一種現(xiàn)實(shí)，因?yàn)閴?mèng)想永在。讓我們伴著輕快的步伐，向前，向前。再向前

為了實(shí)現(xiàn)自己完美的夢(mèng)；

為了那成功的驕傲；

篇9

有時(shí)考試因?yàn)樽约旱拇中拇笠舛荚伊?，心情自然?huì)有些沮喪，可能一段時(shí)間內(nèi)會(huì)找不到方向。但是千萬(wàn)不要因?yàn)檫@一次的失敗而對(duì)自己失去信心，一定要相信自己，總結(jié)上次的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，重頭再來(lái)，只要努力，一定就會(huì)成功的！

諾貝爾在全世界幾乎是家喻戶(hù)曉，這不僅因?yàn)樗诨瘜W(xué)化工發(fā)展史上做出的杰出貢獻(xiàn)，更重要的是他為了促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展而設(shè)置了世界矚目的諾貝爾獎(jiǎng)。然而科學(xué)的道路是不平坦的。1864年9月3日，試驗(yàn)中發(fā)生了硝化甘油爆炸，實(shí)驗(yàn)室被炸成一片廢墟，他的五位助手，包括他的弟弟埃米爾都被當(dāng)場(chǎng)奪去了生命。事故給諾貝爾帶來(lái)的悲痛和困難是可以想象的，究竟該怎么辦？諾貝爾面臨一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。挫折和不幸并未動(dòng)搖諾貝爾的決心，他以不屈不撓的勇氣把實(shí)驗(yàn)設(shè)備搬到郊外馬拉湖中一艘平底船上，繼續(xù)研究。經(jīng)過(guò)100次的試驗(yàn)，他終于成功了。他發(fā)現(xiàn)雷酸汞對(duì)震動(dòng)非常敏感，受到?jīng)_擊或摩擦能立即引發(fā)爆炸，運(yùn)用這個(gè)原理就可以解決炸藥的引爆難題。這一發(fā)明可以說(shuō)是爆炸科學(xué)中的一次重大突破。

諾貝爾就這樣憑著不怕失敗，不懼困難的精神使自己成登上了人生的顛峰。

篇10

這時(shí)的我才知道還要將繡鐵，投入其中，才能成功。我看了以后，大為吃驚

，我心想為什么繡鐵能把茶水變墨水？我百思不得其解，為了再一次證明實(shí)驗(yàn)的成功信，我便做了一次。

可是，問(wèn)題又出現(xiàn)了，我到那里去找來(lái)繡鐵呢？我左思右想，突然我想到繡鐵和鐵一樣都是鐵，我便從家中拿來(lái)新鐵，我再把鐵投入事先泡好的茶水中。時(shí)間飛快的流失。

轉(zhuǎn)眼間三天過(guò)去了，茶水還是原來(lái)的樣子，我這才知道，如果沒(méi)有繡鐵是不會(huì)把實(shí)驗(yàn)做成功的。我在床上翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，終于想到了在奶奶的后園中的小屋中有一塊繡鐵，我便拿了一塊回家了。我想這次應(yīng)該能成功的。我把繡鐵小心翼翼的放在茶水中。