導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)新生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)前，所有的關(guān)于大學(xué)的理解都是模糊的。而甚至那些模糊的概念皆來(lái)源于我的道聽(tīng)途說(shuō)。在漫長(zhǎng)的三個(gè)月暑假中，以至更久遠(yuǎn)之前，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己主動(dòng)去探索大學(xué)的內(nèi)涵，只是一味地被動(dòng)接受外界的大肆宣揚(yáng)。真實(shí)的情況是，以前對(duì)大學(xué)的諸多的水晶般的幻想，在我踏進(jìn)大學(xué)校園的那一刻，碎了滿地，再也無(wú)法拼湊出完整。

首先，我不能否定，在金秋收獲的季節(jié)，我有了金秋最大的收獲【邁入了大學(xué)校門】。成功地?cái)D過(guò)那座高考獨(dú)木橋，我以為美好嶄新的大學(xué)生活在迎接我，然而撲面而來(lái)的，更多的是競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

在第一次班會(huì)上，我就領(lǐng)略到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。雖說(shuō)是全班34人第一次見(jiàn)面會(huì)，本應(yīng)是個(gè)溫馨的場(chǎng)景，但競(jìng)選軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人為這次見(jiàn)面會(huì)增添了一絲火藥味。擊鼓傳花的游戲在熱烈的進(jìn)行中，每個(gè)人心中大概都在盤點(diǎn)自己的競(jìng)選宣言。不知該說(shuō)是幸運(yùn)還是不幸，就在我思忖要不要參加競(jìng)選的那一刻，花落我家。我別無(wú)選擇也是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上講臺(tái)，故作大氣地自我介紹，并表明想競(jìng)選團(tuán)支部書記的意向后，故似鎮(zhèn)定地走下講臺(tái)。在接下來(lái)的時(shí)間里，我只是安分的充當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾。

開(kāi)學(xué)后的一周里，各種晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)接踵而來(lái)，讓我應(yīng)接不暇。我愈是想逃避，想像往常一樣，扮演一個(gè)合格的觀眾，而邀請(qǐng)我參加表演、配合表演的呼聲就愈高。這對(duì)從未如此張揚(yáng)，只是本分的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。我想要秉承安靜的本分，但沉默卻不是大學(xué)的生存之道。于是，我釋懷了，欣然接受現(xiàn)有的一切，并把握每一個(gè)‘’拋頭露臉‘’的機(jī)遇。即使做不到流光溢彩，但至少我也不要庸庸碌碌。

在大學(xué)里，我們亦須成長(zhǎng)，更需成熟。大學(xué)不是用來(lái)補(bǔ)償高中辛苦奮斗的享樂(lè)品，而是繼高中之后的新一個(gè)門檻。這門檻與社會(huì)接軌，這里的世界五彩斑斕，像一個(gè)萬(wàn)花筒，使人眼花繚亂。形形的人物、紛紛雜雜的事物都需要我們有一雙銳利的目光去辨識(shí)，一顆睿智的心去理解。當(dāng)然，大學(xué)也不失純真。與人交往即需要真誠(chéng)。

篇2

（1）作為一名大學(xué)新生，初來(lái)乍到，無(wú)論是懷著什么心情而來(lái)，其對(duì)大學(xué)生活的了解都幾乎一無(wú)所知，而又非常期待和向往。因?yàn)槭切牡子芍缘南蛲?，由消費(fèi)都心理學(xué)可知這必蘊(yùn)含著巨大商機(jī)，當(dāng)開(kāi)發(fā)必獲豐厚收益。

（2）新生新的生活新的開(kāi)始，必將產(chǎn)生巨大的消費(fèi)需求。

（3）新的學(xué)年，高校要讓新生更加了解大學(xué)生活，以便更好培養(yǎng)和管理，學(xué)生會(huì)同各個(gè)社團(tuán)必定會(huì)向新生宣傳自己及招員。根據(jù)、整合營(yíng)銷的理論與實(shí)踐，企?；?dòng)，將會(huì)降低成本而又提高效益。

目的：

（1） 提高品牌知名度、美喻度及認(rèn)知度，增加銷售額。

（2）讓新生更快融入校園，適應(yīng)大學(xué)生活

（3）讓高校更易開(kāi)展新生工作。

主辦：企業(yè) 高校

承辦：學(xué)生會(huì) 社團(tuán)

媒體支持：《大學(xué)生參考》或略

標(biāo)題：Freshmen大學(xué)生活大型咨詢會(huì)（說(shuō)明：可以在后面加副標(biāo)或者在前面適當(dāng)變化而品牌聯(lián)系起來(lái)）

時(shí)間：所在高校新生報(bào)到一個(gè)月內(nèi)某一天：9：00－12：00 15：00－18：00具體待定。

地點(diǎn)：所在高校經(jīng)常舉辦活動(dòng)的地方，如廣工龍洞校區(qū)簡(jiǎn)易籃球場(chǎng)（具體地點(diǎn)待定）

主題：待定（不同的品牌會(huì)有不同的訴求）

活動(dòng)氣氛格調(diào)：布置隆重?zé)崃?、儀式簡(jiǎn)捷、精練

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：開(kāi)幕布式 讓利促銷 有獎(jiǎng)活動(dòng) 咨詢會(huì) 展示活動(dòng) 頒獎(jiǎng)禮 等等

現(xiàn)場(chǎng)布置：

1、入口：橫幅突顯標(biāo)題（及/或主題），氣球營(yíng)造氣氛

2、 場(chǎng)內(nèi)：展示區(qū)（由貴公司設(shè)計(jì)布置），

促銷區(qū)：（貴公司設(shè)計(jì)布置）

咨詢區(qū)：桌、椅（由高校提供）及帳篷（企業(yè)提供）組成各個(gè)攤位

現(xiàn)場(chǎng)指揮區(qū)：放置音響抽獎(jiǎng)箱及部分桌椅帳篷

小舞臺(tái)：方便有獎(jiǎng)問(wèn)答同頒獎(jiǎng)等，由企業(yè)設(shè)計(jì)布置

活動(dòng)物料：桌椅 帳篷 小舞臺(tái) 音響 麥克風(fēng) 抽獎(jiǎng)箱 橫幅 帳篷 展臺(tái) 柜臺(tái) 傳單 其他

人員安排：展臺(tái)和柜臺(tái)由企業(yè)組織，指揮部由企業(yè)和高校組織，禮儀小姐主持由企業(yè)確定，其他派單和后勤由高校確定，頒獎(jiǎng)嘉賓由企業(yè)確定

分工：各施其職，同共協(xié)作

預(yù)算：

1、傳單根據(jù)需要待定，

2、帳篷根據(jù)規(guī)模天氣待定，

3、同高校合作不同的高校有不同的贊助費(fèi)待定，

4、住持人是一百到兩百一人一天

5、其他由于是建立在共同利益之上的一個(gè)多贏活動(dòng)，費(fèi)用將大幅減少

備注：

有獎(jiǎng)活動(dòng)：

1、現(xiàn)場(chǎng)回答相應(yīng)問(wèn)題有相應(yīng)獎(jiǎng)品（該問(wèn)題是5條關(guān)于品牌，5條關(guān)于高校，5條其他?；卮?0條以下得紀(jì)念獎(jiǎng)，10－12條得銅獎(jiǎng)，13－14條得銀獎(jiǎng)，15條得金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品由企業(yè)提供）

2 、答問(wèn)卷，買產(chǎn)品得號(hào)碼抽獎(jiǎng)（問(wèn)卷內(nèi)容一半關(guān)于品牌一半關(guān)于高校，獎(jiǎng)品由企業(yè)提供，獎(jiǎng)項(xiàng)同上）

篇3

本來(lái)這是一封早就應(yīng)該寫的信，有許多話早應(yīng)該說(shuō)，但是我沒(méi)有去寫，沒(méi)有去說(shuō)。不是不想，而是我知道你們非常討厭一個(gè)空洞的說(shuō)教者。所以，我在等待，等待你們自己去體會(huì)生活，等待你們來(lái)自生活的感覺(jué)，等待你們自己對(duì)生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，在一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，在你們又開(kāi)始新學(xué)期的時(shí)候，我覺(jué)得，這封信可以寫了，這些話可以說(shuō)了，我相信你們應(yīng)該有了和我共同的某種感受，思想應(yīng)該可以達(dá)到一種深度。

還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上，**同學(xué)在講大學(xué)生活感觸時(shí)說(shuō)了一句話：“大學(xué)里出兩種人：一種是人才，一種是人渣。”那么在大學(xué)里度過(guò)了一段時(shí)間的你們，我想問(wèn)：你是人才還是人渣?如果我沒(méi)有猜錯(cuò)的話，你肯定會(huì)回答：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺(jué)得：你正在向人渣墮落。你是不是覺(jué)得很極端？在這個(gè)問(wèn)題上，我們就需要把它想得極端一點(diǎn)。在已經(jīng)度過(guò)的學(xué)期當(dāng)中，你是不是有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍床上度過(guò)，有許多時(shí)間都用在qq上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。又一學(xué)期過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，雖然給你們上課的都是講師以上級(jí)別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)幾本書，雖然你們大學(xué)圖書館里有很多藏書；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多可以學(xué)習(xí)的東西。不要說(shuō)上課聽(tīng)不懂，不要說(shuō)教師不關(guān)心，不要說(shuō)對(duì)專業(yè)不感興趣，不要說(shuō)學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，你們每年的學(xué)費(fèi)是4000元以上，再加上你們的生活費(fèi)以及其它費(fèi)用，大多數(shù)可以達(dá)到七八千以上，你們現(xiàn)在是在大學(xué)里求學(xué)，是在接受一種高額費(fèi)用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產(chǎn)出？？？

你們大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒(méi)有多少人家里有萬(wàn)貫家財(cái)，你們現(xiàn)在用的每一分錢都是父母掙來(lái)的血汗錢，甚至是到處借來(lái)的錢，其間蘊(yùn)含著無(wú)比的艱辛與對(duì)你們的愛(ài)。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的老臉上，還有一雙對(duì)你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。

篇4

有人形容軍訓(xùn)短暫，閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋;有人形容軍訓(xùn)漫長(zhǎng)，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此狠綿綿無(wú)絕期;有人形容軍訓(xùn)辛苦，今年瘦，非干病酒，不是悲秋;有人形容軍訓(xùn)艱難，這次第，怎一個(gè)愁字了得;有人形容軍訓(xùn)壯觀，五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。下面是小編為大家收集的大學(xué)新生軍訓(xùn)感言，望大家喜歡。

大學(xué)新生軍訓(xùn)感言范文一軍訓(xùn)在血與汗中完美結(jié)束了，我們雖然在這流血流汗，但卻增強(qiáng)了自我的意志力，吃苦耐勞的精神，還有班級(jí)的凝聚力。

軍訓(xùn)總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，身體似乎受著“鋼鐵是怎樣煉成的”般折磨，教官又是冰一樣的冷酷?？涩F(xiàn)在回想起來(lái)這五天的軍訓(xùn)生活，覺(jué)得種種煩惱是的多么的幼稚。軍訓(xùn)是對(duì)我的一次洗禮，也是一次挑戰(zhàn)!

我們差不多從小已習(xí)慣父母的寵愛(ài)，所以軍訓(xùn)意味著我們要學(xué)會(huì)集體生活，自我照顧。軍訓(xùn)第一天的訓(xùn)練是站軍姿，本以為這是一件很容易的事，但真的做起來(lái)卻很難，不到一會(huì)我就覺(jué)得已近站不住了，可不知道那教官是麻木了還是怎么了，竟讓我們站了好幾分鐘，在加上太陽(yáng)不停的幸災(zāi)樂(lè)禍的向我們潑灑著它的溫暖，蒸的我的體液猶如滔滔江水連綿不絕，但教官還是不允許亂動(dòng)，我那時(shí)真的有些撐不住了，真的好想大聲的說(shuō)“報(bào)告”,但是話到了嘴邊又咽了回去，依然任憑那烈日熏烤，站的腳底發(fā)痛。我還是決定堅(jiān)實(shí)的踏出這關(guān)，有事我真想向父母宣泄一下，但我沒(méi)有拿起電話，因?yàn)槲乙獙W(xué)會(huì)自強(qiáng)，將來(lái)的路是要我自己闖的，于是我開(kāi)始告訴自己要堅(jiān)持。終于軍姿站完了。我開(kāi)始學(xué)我?guī)缀醪粫?huì)的其他動(dòng)作，正步，四面轉(zhuǎn)法，跑步等。第二天、第三天、第四天，依然是這些枯燥的動(dòng)作。但我卻不像開(kāi)始軍訓(xùn)時(shí)那樣的浮躁了，開(kāi)始學(xué)會(huì)堅(jiān)持了。就這樣我一直堅(jiān)持到了軍訓(xùn)的結(jié)束。

軍訓(xùn)有無(wú)奈、怨恨、付出、辛苦，但我們得到了的是軍人那特有的一種精神，那就集體意識(shí)，為人民服務(wù)的精神。軍訓(xùn)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈说牡览怼?/p>

大學(xué)新生軍訓(xùn)感言范文二軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國(guó)的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成這一任務(wù)。通過(guò)5天的軍訓(xùn)同學(xué)們鍛煉了自己的意志品質(zhì)，提高了組織紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，因而才有了以下這些發(fā)自內(nèi)心的感言：青春，是豐富多彩的;青春，是絢麗多姿的;青春，是朝氣蓬勃的;青春期的我們對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)數(shù)的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜;有歡笑，也有淚水……

這幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是幾個(gè)世紀(jì)一樣的難熬，好想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭(zhēng)取一切榮譽(yù)?！蔽业乃枷腴_(kāi)始轉(zhuǎn)變，考入大學(xué)并不意味著一勞永逸，人生中有好多的關(guān)口要過(guò)，有好多的責(zé)任等我們?nèi)タ?，又有好多的義務(wù)等我們?nèi)ケM。大學(xué)只是萬(wàn)里中的第一步，那種“船到碼頭車到站，兵器入庫(kù)馬放南山”的思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)都是不建康的。

軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們的身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團(tuán)隊(duì)精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹(shù)一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹(shù)，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：“還硬比鋼還強(qiáng)”.在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會(huì)到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的重任，苦中的樂(lè)，教官說(shuō)：“當(dāng)兵后悔二年，不當(dāng)兵會(huì)后悔一輩子”.軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無(wú)私深深的打動(dòng)我們每個(gè)人，我們的班主任給我們講解生活中要注意的事項(xiàng)，為我們今后的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂(lè)的笑聲，這些就像不滅的音符跳動(dòng)不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂(lè)的，苦與累已化作美與甜，軍訓(xùn)——我們不后悔

軍訓(xùn)已過(guò)去四天，這四天中我的感觸很深。感覺(jué)到我比以前堅(jiān)強(qiáng)多了，總覺(jué)得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓(xùn)四天中覺(jué)得最難的，因?yàn)橐郧皼](méi)有疊好過(guò)被子，疊起來(lái)就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺(jué)得我沒(méi)有喝方面的天賦，呵呵，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我最終還是會(huì)疊了，軍訓(xùn)中還有很多很多的感慨，它們都會(huì)影響我的一生。

感謝軍訓(xùn)，它教會(huì)了我很多以前沒(méi)學(xué)到的東西。

大學(xué)新生軍訓(xùn)感言范文三秋天是收獲的季節(jié)。麥子通過(guò)努力長(zhǎng)成一片金黃;小樹(shù)通過(guò)努力長(zhǎng)得更加茁壯;農(nóng)民通過(guò)努力收獲滿滿希望;我們通過(guò)努力懂得如何成長(zhǎng)。

軍訓(xùn)雖苦雖累，但它鍛煉了我們的身體，加強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增加了我們的指示素養(yǎng)，提高了我們獨(dú)立自主的能力。因此，這次軍訓(xùn)，我敢說(shuō)我們的苦沒(méi)有白受，我們的汗沒(méi)有白流。

俗話說(shuō)：身體是革命的本錢。我們剛剛踏進(jìn)大學(xué)的校門，正信心百倍干勁十足地準(zhǔn)備投身到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。大學(xué)不同于高中和初中，講的是經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合。試想，如果我們沒(méi)有強(qiáng)健的體魄，如何能夠完成大學(xué)中的課程。所以軍訓(xùn)培養(yǎng)了我們良好的鍛煉習(xí)慣。

有一首歌唱得好：團(tuán)結(jié)就是力量。是的，在軍訓(xùn)的日子里，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作;一起打掃衛(wèi)生，一起搬水。訓(xùn)練場(chǎng)上休息時(shí)處處流淌著我們的歡笑。

同時(shí)，部隊(duì)還為我們安排了國(guó)防教育課。是我們更加深入地了解了世界和中國(guó)的國(guó)情。極大地增強(qiáng)了我們作為中國(guó)人的使命感。為我們樹(shù)立了正確的前進(jìn)目標(biāo)和方向。

生活在蜜罐中的我們，在家就像小公主一樣，缺乏獨(dú)立自主的能力。在軍訓(xùn)的一個(gè)禮拜里，教會(huì)了我們獨(dú)立處理事情的能力。除掉了家中養(yǎng)成的嬌氣，增添了幾分軍人的堅(jiān)毅。在訓(xùn)練場(chǎng)上，從開(kāi)始的怕臟怕累到現(xiàn)在的能在灰塵中正步走并且不皺一下眉;從在家的挑食厭食到現(xiàn)在訓(xùn)練完后的吃啥啥香。這所有的一切無(wú)不顯示了軍訓(xùn)的作用之大。它所影響的不僅僅是我們一個(gè)禮拜的軍訓(xùn)生活，而是大學(xué)的3年乃至今后的一生。

感謝軍訓(xùn)，給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)。感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我們成長(zhǎng)的條件。感謝教官，給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

篇5

這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在其心理上屬于高中后，大學(xué)前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿志，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個(gè)人都為自己確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的宏偉計(jì)劃。但是，這時(shí)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠完全了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知只是停留在道聽(tīng)途說(shuō)上，學(xué)生本人對(duì)于自我和環(huán)境的探索不夠。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：生涯目標(biāo)的確立多來(lái)自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但顯得空洞。

該階段的大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、適應(yīng)大學(xué)生活；

2、積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并修正目標(biāo)；

3、了解社會(huì)職業(yè)、職位設(shè)置；

4、制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

第二階段：大學(xué)生自我探索階段。（入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)月）

這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理解，并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，制定了大學(xué)生涯規(guī)劃。隨著對(duì)所學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標(biāo)逐漸突現(xiàn)出來(lái)。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)逐漸與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛(ài)好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方；

2、了解社會(huì)職位素質(zhì)要求；

3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標(biāo)；

4、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃并積極行動(dòng)；

5、進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)；

6、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

7、參加能力提升訓(xùn)練。

第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃階段。（大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的親身體驗(yàn)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，各方面能力有了一定的提高，對(duì)自我的探索逐漸深入，并開(kāi)始探索職業(yè)發(fā)展方向。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)開(kāi)始與自我性格、愛(ài)好、能力等相結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、繼續(xù)進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì)相關(guān)的職業(yè)資訊；

2、對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；

3、制定大學(xué)期間階段性目標(biāo)；

4、積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

6、參加成長(zhǎng)訓(xùn)練。

第四階段：初步社會(huì)探索階段。（大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后的暑假）

這一階段的大學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退；這時(shí)的大學(xué)生開(kāi)始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練；與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于自己的性格、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì)對(duì)各種人才的需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展、社會(huì)各職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識(shí)到探索的重要性，并積極行動(dòng)，希望自己快速成長(zhǎng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì)大大的加快大學(xué)生成長(zhǎng)的速度。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立開(kāi)始考慮社會(huì)需要與個(gè)人需要的結(jié)合。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索；

2、了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向；

3、了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況；

4、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；

5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第五階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段。（大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始至二年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規(guī)劃計(jì)劃避免了剛剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。

該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì)因?yàn)閷ふ疑陌l(fā)展目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。

該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：

1、學(xué)習(xí)并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標(biāo)建立方法和生涯抉擇方法；

2、建立合理的價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

3、圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃；

4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5、參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。

第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。（大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月）

這一階段的大學(xué)生通過(guò)對(duì)自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，積極探求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；通過(guò)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計(jì)的能力；通過(guò)參加各種實(shí)踐及成長(zhǎng)訓(xùn)練，綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開(kāi)始出現(xiàn)不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯；有的學(xué)生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。

大一新生大學(xué)生涯規(guī)劃（二）

常言道："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢",新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4. 堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書任務(wù)，并且做好讀書筆記。

5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。

6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫一些練筆。

9. 多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類的中國(guó)古文化典籍。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 思想特點(diǎn) 入學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）07-0000-01

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)大學(xué)新生更快適應(yīng)大學(xué)生活的重要途徑，是使新生完成從高中生活向大學(xué)生活過(guò)渡的重要方法。因此，切實(shí)做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作具有現(xiàn)實(shí)的意義，無(wú)論是對(duì)新生自身發(fā)展，還是對(duì)學(xué)校學(xué)生的教育管理工作的開(kāi)展都發(fā)揮著重要作用。要做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作，首先必須了解當(dāng)前大學(xué)新生的特點(diǎn)。

從2012年入校的學(xué)生身上來(lái)看，90年代以后出生的學(xué)生占絕大多數(shù)，他們多是獨(dú)生子女，與改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一起成長(zhǎng)起來(lái)。隨著物質(zhì)條件和社會(huì)實(shí)踐的豐富以及大眾傳媒的崛起，他們受環(huán)境影響較大，容易接受新事物，但同時(shí)又缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，易于感情用事。再加上一直以來(lái)他們都在父母的悉心照顧和親戚朋友的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)，幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)困難和挫折，因而缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。總而言之，目前的“90后”大學(xué)新生思想上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜

新生進(jìn)入大學(xué)以后，在心理上難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。大學(xué)新生對(duì)錄取的學(xué)校和專業(yè)往往在不同程度上與自己的期望值存在一定的差距，因此表現(xiàn)出失落、彷徨等情緒。

2、依賴性與獨(dú)立性的矛盾。高中時(shí)代，學(xué)生在家依賴父母，在校依賴?yán)蠋?。而進(jìn)入大學(xué)以后，這種依賴性已經(jīng)不能讓他們繼續(xù)安逸地生活下去，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上，他們必須獨(dú)立自主，必須靠自己的能力去應(yīng)對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題，由此產(chǎn)生了一對(duì)矛盾。

3、優(yōu)越感與自卑感的矛盾。很大一部分新生在中學(xué)時(shí)代是老師和家長(zhǎng)的驕傲，考入大學(xué)更使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的優(yōu)越感，覺(jué)得今后的人生將一帆風(fēng)順。但他們進(jìn)入大學(xué)以后卻發(fā)現(xiàn)自己原有的優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，大學(xué)不再像中學(xué)時(shí)代只注重成績(jī)，學(xué)生的綜合能力的重要性更加突顯，當(dāng)遇到更優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)，他們極容易產(chǎn)生自卑感。

二、學(xué)習(xí)不適應(yīng)和自學(xué)能力較差

大學(xué)是與中學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是學(xué)習(xí)方式上都有很大的區(qū)別。大學(xué)的綜合課程的學(xué)習(xí)相對(duì)較少，取而代之的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)；大學(xué)不再是老師灌輸式的教育，老師主要講的是學(xué)習(xí)方法和原理，學(xué)習(xí)還是得靠學(xué)生自己去鉆研。除上課時(shí)間以外，更多的課余時(shí)間交給了學(xué)生自己，因此，大學(xué)新生必須在進(jìn)校初就樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自己自學(xué)的能力。

三、人生目標(biāo)缺失

大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是目標(biāo)缺失，考上大學(xué)的成功讓他們有了優(yōu)越感，覺(jué)得自己的人生目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，失去了奮斗的精神。但實(shí)際上，這時(shí)的新生迫切而要為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo)。過(guò)去的榮譽(yù)已經(jīng)成為歷史，面對(duì)新的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，必須樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的人生方向，這樣才能不懈地追求下去。在大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多意想不到的困難和挫折，這時(shí)就需要用人生目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己，從而克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。為此，在大學(xué)生活開(kāi)始前，可以讓大學(xué)新生做好自己的人生規(guī)劃，制定階段性，長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，這樣他們的人生才能夠繼續(xù)向好的方向邁進(jìn)。

針對(duì)學(xué)生在思想上呈現(xiàn)的特點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)展入學(xué)教育工作時(shí)要做好以下幾個(gè)方面。

1.校史、校風(fēng)校紀(jì)教育

對(duì)新生進(jìn)行校史教育，旨在讓新生了解學(xué)校的歷史，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生自豪感，形成“進(jìn)校時(shí)，我以學(xué)校為榮”的情感，使新生一進(jìn)校，便有了在這所學(xué)校求學(xué)的堅(jiān)定意愿。

對(duì)他們進(jìn)行校風(fēng)、校紀(jì)教育，則是為了使他們一進(jìn)校便能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。常言道：無(wú)規(guī)矩不成方圓。為此，我們可以借助《學(xué)生手冊(cè)》，讓新生詳細(xì)了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)而從行為上約束他們，以便形成良好的校風(fēng)。

2.理想信念教育

理想，是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)未來(lái)的向往和追求，是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。信念，是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體。崇高的理想信念能夠引導(dǎo)大學(xué)生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生走什么路，崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生為什么學(xué)。

高考的成功與否已成為過(guò)去，面對(duì)著新的人生起點(diǎn)，大學(xué)新生必須樹(shù)立正確的理想信念，朝著更高、更強(qiáng)的人生高度邁進(jìn)。大學(xué)新生從一開(kāi)始一旦沒(méi)有樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，那么他們的大學(xué)生活將是沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力的。為此，可以借助本校學(xué)生成功、成才的例子來(lái)教育我們的新生。

3.專業(yè)學(xué)習(xí)教育

新生進(jìn)校以后，應(yīng)該進(jìn)行一次專業(yè)學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有所了解，包括所學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程、專業(yè)特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)方案、該專業(yè)的考研就業(yè)情況、學(xué)院師資情況以及學(xué)院的學(xué)風(fēng)教風(fēng)等。

學(xué)生在校期間，最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)習(xí)。為此，可以通過(guò)多種方式來(lái)開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)教育。如通過(guò)專業(yè)教師專題報(bào)告、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、考研學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)交流以及座談會(huì)等形式，幫助新生明確學(xué)習(xí)目的和自身定位，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育。此外，還要幫助新生注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如引導(dǎo)新生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。教育新生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)。

4.集體觀念和感恩誠(chéng)信教育

進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生結(jié)識(shí)了新的朋友，開(kāi)始逐步編織起自己的人際交往網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)大學(xué)生都有進(jìn)一步發(fā)展人際關(guān)系的需要，每個(gè)學(xué)生也都有這方面的潛能來(lái)確立健康的群體意識(shí)，建立和諧的人際關(guān)系，把自己真正融于集體之中。應(yīng)該通過(guò)深入細(xì)致的工作來(lái)營(yíng)造新生溫暖的“家”，積極幫助某些適應(yīng)能力較差和依賴性較強(qiáng)的新生迅速融入到新的集體生活中來(lái)，真正形成學(xué)生班集體的凝聚力。其次要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，教育他們個(gè)人服從集體、小集體服從大集體，既要維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)、又要維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量”。 此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生幫助同學(xué)、樂(lè)于助人的寶貴品德，使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中富有愛(ài)心，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)。

另外，對(duì)新生進(jìn)行感恩誠(chéng)信教育也是必不可少的。讓他們感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩社會(huì)，人人都懷著一顆感恩的心。誠(chéng)信教育涉及方面就更寬了，例如學(xué)習(xí)科研誠(chéng)信，包括考風(fēng)考紀(jì)、論文撰寫、匯報(bào)成績(jī)，不惡意拖欠、逃交學(xué)費(fèi)，不惡意拖欠國(guó)家助學(xué)貸款；人際交往誠(chéng)信，對(duì)不說(shuō)謊話，不惡意欺騙他人，不失信于他人，不誹謗他人，遵守諾言；網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信，文明使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不剽竊、不煽動(dòng)、不編造和傳播虛假信息等。

5.心理健康教育

心理健康作為健康的重要組成部分在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是極其重要的。在不同的階段、不同的環(huán)境下學(xué)生的心理特征差異顯著，因而心理健康教育應(yīng)當(dāng)受到重點(diǎn)關(guān)注。

對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，心理上主要有兩個(gè)方面亟待引導(dǎo)。一是關(guān)于個(gè)人在過(guò)去以及今后幾年內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)、目標(biāo)、家庭等方面存在的心理或思維的成長(zhǎng)和演變，一是對(duì)于他人、集體、組織等方面的觀點(diǎn)或行為的認(rèn)識(shí)和完善。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)非常普遍的心理特征，但也正是因?yàn)槠毡?，所以，作為輔導(dǎo)員，輔助學(xué)校普遍開(kāi)展心理健康教育尤為重要。

心理健康教育的方式一般來(lái)說(shuō)宜“輸”和“疏”?！拜敗敝浮拜斎搿保馑际遣扇≈v授模式?？衫瞄_(kāi)學(xué)期間學(xué)院統(tǒng)一安排的學(xué)前教育時(shí)間集中對(duì)新生進(jìn)行主動(dòng)、良好的心理健康教育；還可利用每周周末的班級(jí)集中時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解以保持教育的持續(xù)性。與此同時(shí)，“疏”指“疏導(dǎo)”，是穿插在心理健康教育始終的重要環(huán)節(jié)。我們可采用傾聽(tīng)、建議等輕松靈活的方式將這一環(huán)節(jié)落實(shí)在平時(shí)的談心、查寢等工作中。此舉不僅有利于輔導(dǎo)員及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從實(shí)際效果來(lái)看，此種方式也更容易為學(xué)生們所接受，比較利于心理健康教育在學(xué)生中的進(jìn)一步深入。

6.安全教育

鑒于學(xué)校周圍社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，盜竊、推銷、傳銷、詐騙等違法犯罪活動(dòng)嚴(yán)重威脅著大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，因此對(duì)大學(xué)新生開(kāi)展安全教育對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)學(xué)校和社會(huì)上發(fā)生的典型案例來(lái)幫助新生增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念，幫助新生切實(shí)提升自我防范和自我保護(hù)的能力，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。

總之，如何搞好新生入學(xué)教育，指導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活是高校學(xué)生教育管理工作永恒的話題。作為高校學(xué)生教育管理人員，只有不斷探索大學(xué)新生的個(gè)性特點(diǎn)，才能夠正確有效地做好新生入學(xué)教育工作，從而提高大學(xué)新生適應(yīng)環(huán)境的能力。大而化之，當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)和能力將影響一個(gè)國(guó)家的發(fā)展后勁，將決定一個(gè)民族的榮辱興衰。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；入學(xué)教育；使命教育；職業(yè)規(guī)劃

一、入學(xué)教育現(xiàn)存不足

1.學(xué)生主體對(duì)所學(xué)專業(yè)的概況認(rèn)識(shí)不足。新生通過(guò)填報(bào)高考志愿的途徑，經(jīng)歷父母、高中教師、身邊親友等高中時(shí)期社會(huì)交往人員的推薦，入學(xué)前缺乏對(duì)專業(yè)的了解。究其原因，一是入學(xué)前學(xué)生一直處于學(xué)校的象牙塔，處于“學(xué)習(xí)——考試——放假——開(kāi)學(xué)”的循環(huán)，客觀方面時(shí)間幾乎全部放在了應(yīng)對(duì)考試方面，注意力和精力幾乎全部放在了應(yīng)試。二是入學(xué)前，學(xué)生對(duì)各個(gè)行業(yè)或常見(jiàn)的社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域了解欠缺，對(duì)各個(gè)行業(yè)對(duì)應(yīng)的、大學(xué)設(shè)置的專業(yè)幾乎沒(méi)有參與和了解。2.學(xué)生主體缺乏對(duì)專業(yè)思想的理解。學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)的了解，進(jìn)而缺乏對(duì)專業(yè)概況的了解，對(duì)專業(yè)思想的理解更加無(wú)從談起。專業(yè)思想是學(xué)生在對(duì)行業(yè)、專業(yè)了解的基礎(chǔ)上，在頭腦中產(chǎn)生的行業(yè)專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)構(gòu)架，是對(duì)行業(yè)和專業(yè)的情感、知識(shí)、方法等一體化的內(nèi)在素養(yǎng)。專業(yè)思想一方面包括純粹的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，另一方面也包括專業(yè)思想政治，這是任何一種意識(shí)形態(tài)下專業(yè)知識(shí)和專業(yè)人員的社會(huì)屬性。我國(guó)就是要培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)生主體入學(xué)之初無(wú)法在思想認(rèn)識(shí)方面達(dá)到對(duì)專業(yè)思想的認(rèn)識(shí)應(yīng)有的高度。3.學(xué)生對(duì)專業(yè)、對(duì)未來(lái)就業(yè)的迷茫。學(xué)生在求學(xué)階段，一直定位在考試、追求獲得好成績(jī)的狀態(tài)之中，從小學(xué)甚至學(xué)前教育開(kāi)始，直至大學(xué)入學(xué)，學(xué)生對(duì)未來(lái)從事何種工作、就職于何種崗位等問(wèn)題，幾乎沒(méi)有過(guò)思考。由于思維的慣性，學(xué)生在大學(xué)仍然停留在入大學(xué)之前的純粹課堂教學(xué)模式中，另一方面，隱約感受到大學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)不是單純的課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)，缺乏必要的就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生目標(biāo)模糊，狀態(tài)迷茫。4.新生認(rèn)知專業(yè)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的工作缺乏規(guī)范和引導(dǎo)。大學(xué)教育仍以知識(shí)傳授為主，有些教學(xué)型大學(xué)也以科研項(xiàng)目為評(píng)價(jià)教師績(jī)效的指揮棒，導(dǎo)致大學(xué)在學(xué)生課堂中缺乏職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃必要元素。大學(xué)的教學(xué)工作很大程度上仍然傳承了中學(xué)教學(xué)工作的方式，即知識(shí)傳授、課堂講授、考試考核，教師和學(xué)生在思維上都無(wú)法突破“學(xué)習(xí)理論——結(jié)課考試”式的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象和教學(xué)工作的主體，缺少轉(zhuǎn)變狀態(tài)的外部推動(dòng)，包括形式、內(nèi)容、動(dòng)力。

二、入學(xué)教育的分析和探索

1.入學(xué)前的升學(xué)壓力，導(dǎo)致專注于應(yīng)試。沒(méi)有時(shí)間和精力去了解社會(huì)各個(gè)行業(yè)，沒(méi)有適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)和機(jī)會(huì)去了解行業(yè)狀況。大學(xué)是學(xué)生從校園人向社會(huì)人進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期，同時(shí)，大學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、成就自我的收尾時(shí)期，學(xué)生從大學(xué)開(kāi)始，將正式進(jìn)入職業(yè)規(guī)劃時(shí)期。因此，大學(xué)除了課業(yè)之外，還需要擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生入學(xué)前了解行業(yè)的不足進(jìn)行補(bǔ)課的任務(wù)。具體措施是，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”的方式進(jìn)行補(bǔ)課。將行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有一定影響力的用人單位、特別是農(nóng)牧業(yè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)個(gè)體引入校園，邀請(qǐng)這些單位的中高層專業(yè)、管理人員進(jìn)校園，向?qū)W生展示產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)狀態(tài)。讓學(xué)生在校園內(nèi)的企業(yè)講壇就能夠領(lǐng)略到行業(yè)發(fā)行狀況。通過(guò)校企合作育人平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、訪問(wèn)區(qū)域內(nèi)相關(guān)行業(yè)企業(yè)，從直觀上感受行業(yè)發(fā)展。2.學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)、行業(yè)思想的理解，是缺乏對(duì)專業(yè)、行業(yè)的認(rèn)同感，究其原因，有三點(diǎn)。一是填寫高考志愿按照學(xué)校報(bào)考，各專業(yè)志愿率參差不齊，調(diào)劑后的學(xué)生入校之前就存在抵觸情緒。入學(xué)前不愿意去了解行業(yè)和專業(yè)，入學(xué)后如果通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)，進(jìn)入原定第一志愿，可能會(huì)調(diào)整狀態(tài)；如果未能如愿，同時(shí)不能調(diào)整狀態(tài)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性會(huì)受到很大影響。二是入學(xué)后缺乏表明自己志愿訴求或了解專業(yè)、行業(yè)的通道。高校入學(xué)教育在一定程度上仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思維，使用宣講、講座等單方向的方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置。咨詢類、座談式的方式較為缺乏。三是學(xué)生、家長(zhǎng)習(xí)慣于“大學(xué)畢業(yè)生依靠文憑就可以找到工作”的思維，對(duì)專業(yè)的看重程度低于對(duì)學(xué)歷的看重程度。唯學(xué)歷的思維大大影響了學(xué)生、家長(zhǎng)們理解專業(yè)的主動(dòng)性。3.就業(yè)是學(xué)生個(gè)體進(jìn)入大學(xué)現(xiàn)實(shí)層面的直接目標(biāo)，具體體現(xiàn)是獲得某個(gè)單位的一個(gè)具體的崗位。大學(xué)生對(duì)就業(yè)的迷茫，直接的表現(xiàn)是不知道自己的能力適合何種工作單位的何種崗位。究其原因有三點(diǎn)：一是不知道崗位職責(zé)的內(nèi)容。學(xué)生一直在求學(xué)過(guò)程中，學(xué)書本知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試，很少參與職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。只是模糊的知道每個(gè)社會(huì)人都對(duì)應(yīng)著一個(gè)工作崗位，不知道工作崗位的內(nèi)容和具體工作活動(dòng)。二是不了解自己的能力狀況。對(duì)自己過(guò)去學(xué)習(xí)和考試的狀況很清楚，然而對(duì)自己在學(xué)習(xí)書本知識(shí)和考試之外的能力不了解，不知道自己未來(lái)適合從事何種工作。對(duì)自己的職業(yè)能力、職業(yè)性格、職業(yè)傾向均無(wú)認(rèn)知。三是不清楚人職匹配對(duì)人才的要求。只是知道“從事喜歡的工作”，但是對(duì)于自己作為日后社會(huì)生產(chǎn)者的角色缺乏認(rèn)知，不知道應(yīng)當(dāng)“從事適合自己的工作”，即人應(yīng)當(dāng)和崗位匹配。人的綜合素質(zhì)與崗位要求匹配，專業(yè)素質(zhì)為核心、興趣為導(dǎo)向、人文素養(yǎng)為輔助的綜合素質(zhì)與崗位職責(zé)為核心、任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向、綜合績(jī)效為考核指標(biāo)的崗位職責(zé)相匹配。4.新生認(rèn)知專業(yè)是新生入學(xué)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)分水嶺時(shí)期的重要事件。大學(xué)和中學(xué)的任務(wù)均為培養(yǎng)人才，但是，階段性目標(biāo)各有側(cè)重。中學(xué)的目標(biāo)是適應(yīng)該階段學(xué)生生理、心理狀況，擴(kuò)大學(xué)生的書本知識(shí)，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備。大學(xué)的目標(biāo)是在中小學(xué)等前期教育工作成果的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生完成工作前的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，為青年人最終走向社會(huì)工作崗位、具備某一崗位基本要求做好準(zhǔn)備，完成工作前的專業(yè)知識(shí)、人際交往、法律法規(guī)等方面的必要準(zhǔn)備。目標(biāo)雖有不同，教育形式的差別卻不為學(xué)生所覺(jué)察。大學(xué)的教學(xué)依然是課堂講授多于專業(yè)實(shí)踐。特別是在入學(xué)教育這樣一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)中的重要事件，形式多數(shù)是講授、講座，形式單一、內(nèi)容空泛。學(xué)校對(duì)入學(xué)教育僅有定性的要求，沒(méi)有定量的要求和必要的考核，工作彈性較大。

篇8

親愛(ài)的大一新生們，告別了令人窒息的高三，跨入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，從此學(xué)習(xí)和生活都由自己做主，想必你一定感到如釋重負(fù)又興奮不已。但且慢，進(jìn)了大學(xué)并不等于給未來(lái)上了保險(xiǎn)。對(duì)于每一個(gè)正青春的你而言，要想不辜負(fù)自己，不枉費(fèi)青春，不放過(guò)人生最寶貴的四年所能提供的所有機(jī)會(huì)和可能性，你必須從現(xiàn)在就開(kāi)始思考：我要怎么從大一開(kāi)始充實(shí)地度過(guò)這四年？也許，下面這位校長(zhǎng)寫給自己剛上大一的兒子的一封信能為你提供些許答案。

 

dear gavin （and all incoming freshmen），

congratulations on the start of your college career！ i know how excited you must be about your achievements to date2）， as well as this chance to begin the next phase of your life. as a college president， i want to pass along a few words of wisdom as you begin your college careers.

 

i want to begin by dispelling a few misconceptions about college. i know you just graduated from a challenging high school with a strong college prep program. you are certainly well-prepared. that said， you can’t expect to coast3） on your high school work ethic and succeed in college. higher education requires more diligence and focus than high school. here are some tips：

 

don’t be fooled by the schedule. two or three classes a day would appear to leave free time to do your own thing. actually， your professors will expect you to use that open time to study vigorously. meetings， study groups， and assignments will dominate this “free time.” be prepared.

 

don’t expect to get all your homework done in a few hours each night. college work requires you to spend more time on task than you did in high school. however， the hours at the library or study lounge will pay off in success.

 

avoid the misconception that class attendance is optional and all that matters is the final grade. you may find that professors don’t take attendance. you might be inclined to think they won’t notice if you’re not present. trust me—your attendance will have a direct impact on your learning. go to class， sit in front， take good notes， and participate in class discussions. it’s your education， so make the most of it.

 

finally， many new college students think that an education is simply about acquiring as much knowledge as possible， and it’s the professor’s job to provide the answers. not true. an education is based on learning how to think critically about a wide range of topics， and then putting those ideas into action.

 

now that i’ve addressed some misconceptions， let’s focus on the learning opportunities：

 

own your education

an education is about making your life more meaningful， and it’s your job to “make the meaning.” learning is an active endeavor. your professors are there to help you， and they actually care about what you think and do. respect your professors and yourself through active learning and participation.

professors will expect you to learn the material before you come to class. your time in class will be devoted to in-depth exploration. you will critique， test， and apply ideas. it takes a while to get used to this switch，

but this is how you learn to become a self-directed， lifelong learner. you are extremely bright， but in college， you can’t get by on natural talents alone. you have to do the work， seek additional help from professors and learning specialists4）， and schedule your time wisely. if you do， you’ll still have time for co-curricular activities and leisure time.

 

you have to be disciplined. don’t expect an academic counselor or professor to monitor your progress， like in high school.

 

beyond the classroom

you are going to meet people from diverse backgrounds. you might meet people who won’t agree with your views on politics or religion， and i encourage you to suspend judgment and be open to new and different ideas. don’t be afraid to respectfully ask questions about other students’ backgrounds. you will find that getting to know a person unlike yourself not only helps you strengthen your own values， it also allows you to appreciate and enjoy that very difference.

 

while you and your roommate will probably get along just fine， roommate conflicts are a natural part of going to college. try to work them out on your own. if you can’t， get help from your resident hall advisors. challenges with roommates or classmates actually provide excellent practice in conflict resolution， a vital lifelong skill. above all， be kind and practice the golden rule5）.

 

family and independence

it will be an emotional time when you say goodbye to your family. these emotions are good. they demonstrate the bonds of love that you have for one another. part of that love includes your parents letting you take flight. i encourage you to become engaged in campus life. make the campus your new community. this is your chance to write the next chapter of your life as a young adult.

 

try to keep your family informed. don’t be afraid to share your successes and struggles； both are natural. you are an independent young person， so you won’t need to rely on your parents when you encounter difficulties. we all have the confidence you can handle the challenges， but we’re also here for advice if （and when） you need it.

 

remember： you are ready for this next step in your life’s journey. go make the most of it.

 

with all my love，

pop

親愛(ài)的加文（以及所有的準(zhǔn)大一新生們），

祝賀你即將開(kāi)始大學(xué)生涯！我知道你一定對(duì)自己迄今為止所取得的成績(jī)感到很激動(dòng)，對(duì)能得到這樣的機(jī)會(huì)步入人生新的階段感到很興奮。在你開(kāi)始大學(xué)生涯之際，作為一名大學(xué)校長(zhǎng)，我有一些道理想要告訴你。

 

我首先想要消除人們對(duì)大學(xué)的一些誤解。我知道你剛從充滿挑戰(zhàn)的中學(xué)畢業(yè)，也讀完了出色的大學(xué)預(yù)科課程。你肯定對(duì)上大學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。但即便如此，你也不要以為靠著讀中學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就能不費(fèi)吹灰之力地在大學(xué)里取得好成績(jī)。與讀中學(xué)相比，大學(xué)需要你更勤奮、更專注。以下是我的一些建議：

 

不要被課表忽悠了。每天只有兩三節(jié)課，這看似給你留出了自由的時(shí)間可以去做自己的事情。而實(shí)際上，你的教授們是希望你能利用好這些空余時(shí)間去積極地學(xué)習(xí)。會(huì)議、學(xué)習(xí)小組、各門作業(yè)——這些將占據(jù)你的“空余”時(shí)間。對(duì)此你要做好準(zhǔn)備。

 

不要指望每晚花幾個(gè)小時(shí)就能完成你所有的作業(yè)。大學(xué)作業(yè)需要你投入比高中時(shí)更多的時(shí)間去完成。不過(guò)，你花在圖書館或自習(xí)室里的時(shí)間都會(huì)給你帶來(lái)成功的回報(bào)。

避免以下認(rèn)識(shí)誤區(qū)：上課是否出勤是可以選擇的，唯一重要的是期末成績(jī)。或許你發(fā)現(xiàn)教授們并不點(diǎn)名，你也許傾向于認(rèn)為如果你不出勤，教授們也不會(huì)察覺(jué)。但請(qǐng)相信我，你的出勤率將直接影響到你的學(xué)業(yè)。去上課，坐在前排，做好筆記，參與課堂討論——這是你的教育，所以要最大限度地利用好它。

 

最后，很多大學(xué)新生認(rèn)為，接受教育只是意味著獲得盡可能多的知識(shí)，而教授的職責(zé)就是為學(xué)生提供答案。這個(gè)想法是不對(duì)

的。教育所基于的理念首先是學(xué)習(xí)如何對(duì)范圍廣泛的話題進(jìn)行批判性思考，然后再將那些想法付諸實(shí)踐。

 

既然我已經(jīng)指出了一些誤解，接著我們來(lái)著重談?wù)剬W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

主宰自己的教育

教育的目的是讓你的人生變得更有意義，而創(chuàng)造意義的任務(wù)需要由你來(lái)完成。學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的努力。教授們只是在那里幫助你，他們實(shí)際上關(guān)心的是你的想法和行為。主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與——這既是對(duì)教授們的尊重，也是對(duì)你自己的尊重。

 

教授們希望你在上課之前了解學(xué)習(xí)資料。你在課堂上的時(shí)間將用于深入的探究。你將評(píng)判、檢驗(yàn)和運(yùn)用各類觀點(diǎn)。你需要一段時(shí)間去適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不過(guò)這會(huì)讓你學(xué)會(huì)如何成為一名自主的終身學(xué)習(xí)者。你非常聰明，但在大學(xué)里光靠天分是行不通的。你必須完成作業(yè)，從教授和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員那里尋求額外的幫助，合理規(guī)劃自己的時(shí)間。如果你照做的話，你還會(huì)有時(shí)間去參加課外活動(dòng)和享受娛樂(lè)休閑。

 

你必須懂得自律。不要指望像中學(xué)那樣會(huì)有輔導(dǎo)員或老師來(lái)監(jiān)督你的進(jìn)步。

把握課堂之外

你將遇到各種各樣不同背景的人。你可能會(huì)遇到政治或宗教觀點(diǎn)與你相左的人，對(duì)此我鼓勵(lì)你先不要急于作出判斷，而是對(duì)不同的新觀點(diǎn)保持開(kāi)放的態(tài)度。要勇于恭敬地詢問(wèn)其他同學(xué)的背景情況。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，去了解一個(gè)和你不同的人不僅會(huì)幫助你堅(jiān)定你的價(jià)值觀，也會(huì)讓你理解和欣賞你們之間的差異。

 

也許你和室友會(huì)相處得不錯(cuò)，但室友之間的摩擦是大學(xué)生活里很正常的一部分。試著靠自己去解決矛盾。如果實(shí)在無(wú)法解決，你可以向宿舍管理員求助。事實(shí)上，與室友或同學(xué)之間的沖突為你提供了一個(gè)絕佳的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓你學(xué)會(huì)如何解決分歧——這可是終生受用的一個(gè)重要技能。不過(guò)，最重要的是對(duì)人友善，學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的黃金法則。

 

平衡親情與獨(dú)立的關(guān)系

與家人告別時(shí)，你難免會(huì)有情緒波動(dòng)。有這些情緒是好事，它們體現(xiàn)著你與家人之間愛(ài)的紐帶。父母放手讓你展翅高飛也是這種愛(ài)的一種體現(xiàn)。我鼓勵(lì)你積極融入到大學(xué)生活中，讓大學(xué)成為你生活的一個(gè)新圈子。這是你作為年紀(jì)尚輕的成年人書寫人生新篇章的機(jī)會(huì)。

 

有事要盡量告知家人。不要害怕與家人分享自己的成功與艱辛，這些都是再正常不過(guò)的事情。你已經(jīng)是一位獨(dú)立的年輕人，所以當(dāng)你遇到困難時(shí)，你不需要依賴父母幫你解決。我們都相信你有能力去應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，但如果（或當(dāng)）你需要幫助時(shí)，我們也隨時(shí)準(zhǔn)備著給你建議。

 

篇9

首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)是國(guó)防建設(shè)的需要。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們 “國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，近代中國(guó)充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防才能自立于世界民族之林，而且現(xiàn)代國(guó)防就是全民國(guó)防。目前，我們國(guó)家有各類高校1700余所，在校生約2500萬(wàn)，每年招收新生600余萬(wàn)。大學(xué)生做好軍事訓(xùn)練，并長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，就等于儲(chǔ)備了一大批具有高素質(zhì)的后備兵員和軍官。這種寓兵于民、寓官于校，是我國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。

其次，軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種基本形式。根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第8條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”“天下興亡，匹夫有責(zé)”，每個(gè)同學(xué)作為一個(gè)公民，都有建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)和責(zé)任，都要有居安思危、常備不懈、有備無(wú)患的國(guó)防意識(shí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著當(dāng)祖國(guó)需要我們時(shí)能拿起武器，承擔(dān)起保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任。

第二個(gè)問(wèn)題是，同學(xué)們能夠通過(guò)軍訓(xùn)收獲一些什么?

軍訓(xùn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生們究竟意味著什么?我想，它絕不應(yīng)該是十幾天的形式主義!

作為學(xué)生要想成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，僅僅在教室里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是不夠的，而軍訓(xùn)不僅在德、智、體諸方面全面訓(xùn)練我們，它更是砥礪品格，磨練意志的必要途徑。同學(xué)們，軍訓(xùn)不僅會(huì)使你們強(qiáng)健體魄，加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性;更會(huì)使你們磨練意志，塑造軍人鋼鐵般的氣概和品格，從而用拼搏的汗水沖刷掉嬌氣和懦弱，在困難和挫折面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)自信。就像去年獲得“全國(guó)大學(xué)生軍訓(xùn)征文活動(dòng)”一等獎(jiǎng)的施永亮同學(xué)寫的那樣：我們是“一千零八個(gè)兵”。我相信軍訓(xùn)必將成為同學(xué)們?nèi)松缆飞系闹匾锍瘫?，并最終使你們受益終生。

第二個(gè)問(wèn)題是為了保證軍訓(xùn)順利進(jìn)行，我想要對(duì)在座的各位同學(xué)提出幾點(diǎn)要求：

第一點(diǎn)，今年的軍訓(xùn)，正值暑期，這是全體參訓(xùn)同學(xué)必須面對(duì)的艱苦環(huán)境，苦與累甚至是傷與痛，將會(huì)伴隨著這短暫而有意義的十幾天。在這里，我希望每個(gè)同學(xué)都要有吃苦的思想準(zhǔn)備。同學(xué)們的漫漫人生旅途中，絕不可能是一帆風(fēng)順的，免不了經(jīng)受挫折和失敗，現(xiàn)在吃些苦，就是為了將來(lái)少吃苦;今天受點(diǎn)累，就是為了將來(lái)不受累。同學(xué)們要在軍訓(xùn)中發(fā)揚(yáng)流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)的精神，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)化院學(xué)生的良好形象和新時(shí)代青年的風(fēng)采。

第二點(diǎn)，軍訓(xùn)期間，全體參訓(xùn)學(xué)生從思想和行動(dòng)上都要以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。遵守軍訓(xùn)紀(jì)律，維護(hù)軍訓(xùn)秩序，堅(jiān)決完成訓(xùn)練任務(wù);嚴(yán)格按照作息時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)就餐、按時(shí)就寢，以最快的速度適應(yīng)軍訓(xùn)節(jié)奏;同時(shí)在軍訓(xùn)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神。

第三點(diǎn)，同學(xué)們正處在世界觀逐步形成時(shí)期，處在生理、心理、思想、品德、性格、意志、毅力逐步成熟的時(shí)期，因而，在軍訓(xùn)中大家就要著意磨練自己，向教官們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想、高尚品質(zhì)、過(guò)硬作風(fēng)、以及鐵的紀(jì)律;向教官學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防科技等方面知識(shí);向教官們學(xué)習(xí)軍訓(xùn)技術(shù)，訓(xùn)練軍事技能，鍛煉強(qiáng)健體魄，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

同學(xué)們，你們發(fā)憤苦讀，從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了人生的重要跨越。在你們身上，我們深切地感受到青年人特有的蓬勃朝氣和銳氣;但是，我們也了解到，有相當(dāng)部分的同學(xué)，不同程度的缺乏艱苦生活的磨練和人生體驗(yàn)。古人云：“艱難困苦，玉汝于成?！避娛掠?xùn)練作為大學(xué)生活的第一課，是同學(xué)們邁向人生旅途重要的、堅(jiān)實(shí)的一步。希望全體受訓(xùn)同學(xué)一定要以頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的毅力和精神，去戰(zhàn)勝一切可能遇到的困難;努力站出最標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，邁開(kāi)最整齊的步伐，鑄就最剛強(qiáng)的意志，形成最優(yōu)秀的素質(zhì)。讓優(yōu)良的作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律在同學(xué)們的心中扎根，成為伴隨你們一生的巨大精神財(cái)富。

武漢理工大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)軍訓(xùn)工作十分重視，形成了良好的軍訓(xùn)工作傳統(tǒng)。各位教官、老師們、同學(xué)們,為了確保安全、高質(zhì)量地完成此次軍訓(xùn)，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)同志們和同學(xué)們提出以下要求:

第一，樹(shù)立“安全第一”的思想。參訓(xùn)教官要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理,文明帶兵，科學(xué)施訓(xùn)，把“安全第一”的思想貫穿軍訓(xùn)過(guò)程中。全體分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員要以高度的責(zé)任感參加軍訓(xùn)工作,全面了解參訓(xùn)學(xué)生的思想狀況,把嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)結(jié)合起來(lái)，把安全意識(shí)與安全措施結(jié)合起來(lái)，確保軍訓(xùn)全過(guò)程的安全。

第二，樹(shù)立“以人為本”的思想。軍訓(xùn)工作的目的，就是為了鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人。希望各相關(guān)部門提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把軍訓(xùn)的各項(xiàng)保障工作安排好，落實(shí)好。

第三，樹(shù)立勇于吃苦的思想。同學(xué)們一旦穿上了軍裝就要把自己當(dāng)成真正的軍人，錘煉思想品格、提高軍事技能，培養(yǎng)嚴(yán)守紀(jì)律和艱苦奮斗的精神。

篇10

[關(guān)鍵詞]新生；適應(yīng)；入學(xué)教育內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G4

一、開(kāi)展入學(xué)教育的必要性

開(kāi)學(xué)伊始，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生開(kāi)始陸續(xù)到奮斗已久的大學(xué)報(bào)到，在一系列的入學(xué)手續(xù)完成后，學(xué)校以及各個(gè)院系會(huì)對(duì)新生召開(kāi)入學(xué)教育，主要圍繞以下幾個(gè)方面如形勢(shì)政策與愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)校與專業(yè)教育、安全知識(shí)與校紀(jì)法規(guī)教育、心里健康教育等主題進(jìn)行。這些給新生講授的教育內(nèi)容有的是一堂講座，有的是一次參觀，有的甚至貫穿整個(gè)學(xué)期，這就是新生入學(xué)教育。

大學(xué)新生入學(xué)教育主要是為了解決大一新生的一個(gè)主要問(wèn)題而提出的，我們稱之為“新生綜合癥”。大一的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，就從一名高中生轉(zhuǎn)變成為了一名大學(xué)生，這期間的轉(zhuǎn)變發(fā)生的很快，新生要適應(yīng)大學(xué)校園，會(huì)出現(xiàn)如自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境、方法等方面的改變，生活環(huán)境、方式的變化，復(fù)雜人際關(guān)系的困境，心理、情緒上的波動(dòng)，對(duì)未來(lái)、理想等的迷茫等多方面的問(wèn)題。而且這個(gè)年齡，正值學(xué)生們的“成年早期”，處于學(xué)生人格發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，對(duì)世界、社會(huì)、人生、價(jià)值等有了自己獨(dú)立的思考與認(rèn)識(shí)。因此，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)乃至整個(gè)人生道路上都會(huì)產(chǎn)生重要影響。所以，各個(gè)高校一直都非常重視新生的入學(xué)教育。

二、新生入學(xué)教育主要內(nèi)容

大一新生入學(xué)教育一般分三個(gè)階段進(jìn)行：集中教育階段、深入教育階段和教育結(jié)果反饋階段。集中教育階段一般從開(kāi)學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束。深入教育階段從正式開(kāi)課至大一第一學(xué)期結(jié)束，教育結(jié)果反饋階段從大一第一學(xué)期后期大二學(xué)期前期。

（一）集中教育階段

1、新生家長(zhǎng)座談會(huì)。小學(xué)和中學(xué)時(shí)期，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系非常緊密，而到了大學(xué)期間，許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，考上了大學(xué)，對(duì)孩子的關(guān)注也下降，這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。許多學(xué)生可能之前沒(méi)有離開(kāi)家庭，所以進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)有一系列的問(wèn)題；在以后的大學(xué)生活中，也會(huì)出現(xiàn)其他的問(wèn)題，這不僅僅需要學(xué)校和老師的指導(dǎo)與幫助，同時(shí)還要需要家長(zhǎng)們的配合。因此，召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)是非常必要的。一般大學(xué)開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)間為兩天，從多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有的學(xué)生會(huì)提前報(bào)到，而大多數(shù)學(xué)生主要是集中在第一天報(bào)到，第二天會(huì)有少量學(xué)生報(bào)到。而且，許多家長(zhǎng)在給孩子辦理好手續(xù)后會(huì)立即回家。因此，把新生家長(zhǎng)座談會(huì)一般放到報(bào)到的第一天下午，通過(guò)與新生家長(zhǎng)坐下來(lái)面對(duì)面的交流，介紹學(xué)校、院系的基本情況、專業(yè)的設(shè)置以及就業(yè)前景等，借此機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

2、院系老師進(jìn)宿舍：第二天學(xué)生基本上都報(bào)到完畢后，由院系老師前往宿舍看望學(xué)生。通過(guò)對(duì)新生的談話了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，表達(dá)學(xué)校對(duì)新生的關(guān)心。

3、愛(ài)校教育：每一個(gè)高校都有自己的歷史，都是經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤耕耘而有今天的成就。通過(guò)組織新生參觀學(xué)校的校史博物館，使學(xué)生了解學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)和校史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情和愛(ài)校情結(jié)。

4、新生入學(xué)教育大會(huì)：召開(kāi)全體新生參加的新生入學(xué)教育大會(huì)，介紹院系的基本情況、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍管理與紀(jì)律、人才培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)特色、就業(yè)前景，以及黨團(tuán)組織等。使學(xué)生盡快了解所在院系、所學(xué)專業(yè)、引導(dǎo)新生進(jìn)行自我管理。

（二）深入教育階段

1、校紀(jì)法規(guī)教育：一般由各班班主任組織新生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、處罰條例等，使學(xué)生能了解。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：開(kāi)展對(duì)口專業(yè)新老生交流會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)老師、選擇有代表性的高年級(jí)學(xué)生代表參加，向新生介紹學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，解答新生關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的問(wèn)題。如果有條件，可以聯(lián)系學(xué)?；蛘哐?qǐng)其他高校、組織前來(lái)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講授，如組織學(xué)生參加以個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際溝通為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。

3、安全知識(shí)教育：組織新生觀看安全教育片，通過(guò)案例向?qū)W生強(qiáng)調(diào)個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)安全。通過(guò)與學(xué)校保衛(wèi)處、公寓聯(lián)系，舉辦消防知識(shí)講座、應(yīng)急情況處理等知識(shí)。

4、心理健康教育：由學(xué)校心理咨詢中心對(duì)新生開(kāi)展心理測(cè)評(píng)活動(dòng)，組織各班心理委員學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，組織心理知識(shí)講座。疏導(dǎo)新生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園后形成的各種心理壓力，預(yù)防并解決新生面臨的各種心理問(wèn)題。

5、安全法律教育：邀請(qǐng)法律專業(yè)老師講授基本法律知識(shí)，讓學(xué)生了解學(xué)校周邊環(huán)境、交通、飲食等安全問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)。

6、黨員聯(lián)系宿舍制度：各黨支部黨員、預(yù)備黨員成立小組，每周定期到新生宿舍與學(xué)生交流溝通，就學(xué)習(xí)、生活上的各方面問(wèn)題與新生進(jìn)行交流，并做好記錄。

（三）教育結(jié)果反饋階段

1、召開(kāi)主題班會(huì)：以如何適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、班集體生活、適應(yīng)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式為主題召開(kāi)班會(huì)。學(xué)生發(fā)言，總結(jié)自己在入學(xué)以來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、生活方面的變化以及適應(yīng)情況。廣泛討論，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

2、征文活動(dòng)：院系可以開(kāi)展征文活動(dòng)，如以“初進(jìn)象牙塔”為主題開(kāi)展征文活動(dòng)，學(xué)生以自己初入大學(xué)校園的心得體會(huì)為內(nèi)容，文章體裁不限，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高專業(yè)水平的同時(shí)，了解學(xué)生的心理狀況及新生教育結(jié)果。

3、走訪學(xué)生宿舍：輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，通過(guò)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

4、掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)：心理咨詢中心反饋測(cè)評(píng)結(jié)果，及時(shí)處理問(wèn)題。關(guān)注特殊群體學(xué)生，如家庭貧困學(xué)生、身體有疾病的學(xué)生、單親家庭學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、內(nèi)向的學(xué)生等，及時(shí)了解他們面臨的困難與不適，盡早幫他們解決困難，化解他們的疑慮，走出心理誤區(qū)。

三、總結(jié)

實(shí)踐證明，解決大學(xué)新生的“新生綜合癥”并非易事，需要輔導(dǎo)員、班主任、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等的共同努力與長(zhǎng)期堅(jiān)持。針對(duì)大一新生開(kāi)展的入學(xué)教育，為他們提供了一個(gè)快速了解環(huán)境、融入校園的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，新生將會(huì)又快又好地適應(yīng)大學(xué)新的生活，身心全面發(fā)展，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，成為自立自強(qiáng)的人，成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：