導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇母親有需要我能幫她解決嗎，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

媽，我又考了100分!

郭玲霞的命運(yùn)轉(zhuǎn)折始于1990年初夏的某個(gè)黃昏，至少她自己這么認(rèn)為。

當(dāng)時(shí)，七歲的她正帶著妹妹郭小玲在院門(mén)外玩耍，夕陽(yáng)中跑來(lái)一群散學(xué)的孩子，他們嬉戲著、打鬧著，花布做的書(shū)包在屁股后蕩來(lái)蕩去，這一幕，讓郭玲霞好羨慕。

等他們走近了，她問(wèn)一個(gè)男孩：“上學(xué)好玩嗎?”

“當(dāng)然好玩啦!”

“那……我也可以上學(xué)嗎?”

那群孩子嗡地一聲笑了：“你?丑八怪!你連手指頭都沒(méi)有，還上學(xué)呢!”

郭玲霞牽著妹妹逃進(jìn)了院門(mén)。

母親崔根翠見(jiàn)女兒滿臉淚痕地走進(jìn)來(lái)，問(wèn)道：“誰(shuí)欺負(fù)你了閨女?”

郭玲霞沉默半天，突然說(shuō)：“媽媽，我要上學(xué)!”

母親沒(méi)有吭聲。在山西長(zhǎng)治的這個(gè)偏僻山村里，女孩不讀書(shū)是傳統(tǒng)，用當(dāng)?shù)厝说脑捳f(shuō)：“女孩是賠錢(qián)貨，讀書(shū)賠得更多。”

但是郭玲霞用堅(jiān)定的語(yǔ)氣重復(fù)一遍剛才的話：“媽媽，我要上學(xué)!”

“你為什么要上學(xué)呀?”

“可以跟很多小朋友玩、背花書(shū)包……”然后眨了眨眼，“我還有一個(gè)想法，現(xiàn)在不告訴你……”

“鬼丫頭，我看你是想要花書(shū)包吧，媽媽給你做一個(gè)就是了。”

晚上，郭玲霞眼巴巴看著母親做了一個(gè)花書(shū)包之后才甜甜地睡去。第二天一早，她和那個(gè)書(shū)包就都不見(jiàn)了!母親找到村小學(xué)時(shí)，郭玲霞正扒著一年級(jí)教室的窗戶朝里瞄呢。母親把她帶回了家。

被帶回家的郭玲霞大聲抗議：“我要上學(xué)!我要跟小朋友一起讀書(shū)……”

母親嘆一口氣，說(shuō)：“上學(xué)是要寫(xiě)字的，可你的手……”

郭玲霞方知道，三年前的一次頑皮已把她和小伙伴們區(qū)別開(kāi)來(lái)――

那是冬季的一天，四歲的郭玲霞在村口玩耍時(shí)不慎點(diǎn)燃了一個(gè)柴垛，母親聽(tīng)到訊趕過(guò)去，幾乎認(rèn)不出她了：只見(jiàn)郭玲霞滿臉?biāo)荩沂炙膫€(gè)指頭被燒得焦黑，有的地方皮肉已經(jīng)脫落，露出了骨頭。她看著母親，哭叫著喊：“痛、痛……”母親抱起她拼命往家跑，一路聽(tīng)到村民發(fā)出“嘖嘖”的驚嘆?；氐郊?，母親和父親沒(méi)了主張，跟著跑來(lái)的一個(gè)村民說(shuō)：“玲霞是讓火燒的，火怕水，快用冷水泡!”于是，母親打來(lái)冷水，把郭玲霞燒得不成形狀的右手浸到水里，并用濕毛巾給她敷臉。誰(shuí)知幾天后郭玲霞的臉和手開(kāi)始潰爛流膿，父母覺(jué)得不對(duì)勁，便帶孩子到縣醫(yī)院，但已經(jīng)錯(cuò)過(guò)治療時(shí)機(jī)，手指只有做截肢手術(shù)；臉部?jī)H能消炎處理……出院后，郭玲霞原本細(xì)嫩的小臉變得麻麻點(diǎn)點(diǎn)、凹凸不平；嘴角也變了形，看上去丑陋可怕……

可她對(duì)父母還是那句話：“我要上學(xué)……”

“不行!”父親郭魁仁當(dāng)時(shí)吼了她。

“為什么不行?嗚嗚……”郭玲霞哭了。

然而，到1990年8月中旬的一個(gè)傍晚，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)――

村小學(xué)一位老師來(lái)到她家對(duì)郭玲霞父母說(shuō)：“你們不知道這孩子天天去學(xué)校嗎?……她不但天天去，而且趴在窗外聽(tīng)課還挺認(rèn)真……比坐在教室里的娃們還學(xué)得好，這孩子是讀書(shū)的料!”

父親不以為然：“女孩讀書(shū)有什么用?遲早要嫁人的……”

母親卻有些心動(dòng)：“咱玲霞要是書(shū)讀好了，說(shuō)不定能幫她嫁個(gè)好人家……”

在門(mén)外偷聽(tīng)的郭玲霞按捺不住了，推門(mén)進(jìn)屋沖父親叫道：“你打工掙的錢(qián)讓人家寫(xiě)你的名字領(lǐng)走了……你都不知道，還說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用……告訴你吧，我讀書(shū)就是為了有文化，不當(dāng)‘睜眼瞎’!”

父親說(shuō)：“那要是同學(xué)笑你的臉咋辦?還有……你這手怎么拿筆呢?”

“我不怕，我有辦法!”

1990年9月1日，郭玲霞入學(xué)了。那一天，她是世界上最幸福的女孩。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，個(gè)別調(diào)皮學(xué)生問(wèn)她：“你的臉怎么這么難看呀!”郭玲霞不在乎，理都不理。可失去右手四指頭的不便擺在了她面前――她很難捏住筆，寫(xiě)字很慢也很丑，但她仍堅(jiān)持寫(xiě)下去。

她每天放學(xué)都幫父母干農(nóng)活，全家人都睡了，她才在燈下做作業(yè)、練字。字雖長(zhǎng)進(jìn)不大，成績(jī)卻排在了班上前幾名。

有一天，郭玲霞把一張?jiān)嚲斫坏侥赣H手上，說(shuō)：“媽，我又考了100分。”

母親把她摟在懷里，動(dòng)情地說(shuō)：“小霞，你就好好地學(xué)吧!”

“只要我勤奮學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)?！?/p>

1996年郭玲霞進(jìn)了初中?？缮狭藥滋鞂W(xué)她突然沉默寡言，回到家就發(fā)呆，一副心事重重的樣子。母親看在眼里，便問(wèn)郭玲霞：“閨女，是不是有同學(xué)笑話你的臉和手了?”

郭玲霞一聽(tīng)，眼淚像斷了線的珠子流下來(lái)，“班上幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)我手指像小木墩，不長(zhǎng)芽，說(shuō)我的衣服跟討飯的一樣，我跟同桌借圓珠筆，同桌不借，說(shuō)我是從火堆里鉆出來(lái)的災(zāi)星……媽，我該怎么辦呀?”

“閨女，這個(gè)媽早想到了。上小學(xué)時(shí)，班上的小朋友不也笑你嗎?你是怎么堅(jiān)持下來(lái)的?你是怎么對(duì)他們說(shuō)的呀?”

郭玲霞擦了擦眼淚：“我當(dāng)時(shí)不服氣。我說(shuō)我要證明給他們看。我丑，我少了四根手指頭，可我學(xué)習(xí)并不比他們差!”

母親說(shuō)：“對(duì)了，你除了臉丑一點(diǎn)，一個(gè)手少了幾個(gè)指頭，其他方面不比他們差!還要比他們強(qiáng)，只有過(guò)了這個(gè)坎，你才能好好學(xué)下去。”

母親的話一掃郭玲霞心頭的陰霾。她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。

“只要我勤奮，我就不會(huì)孤獨(dú)!”回到學(xué)校的當(dāng)天，郭玲霞在日記本的扉頁(yè)鄭重地寫(xiě)下這句話。13歲的郭玲霞開(kāi)始以大人的頭腦思考人生了。

讀初中的郭玲霞最吃力的還是寫(xiě)字、做筆記。因需要抄寫(xiě)的內(nèi)容多，而她的右手捏不穩(wěn)筆，怎么辦?郭玲霞決定用左手寫(xiě)字!開(kāi)始換左手，拿筆比握一把鋤頭還費(fèi)勁，明明知道“一”要從左往右寫(xiě)，可一下筆就成了從右到左；“1”更是無(wú)論如何也寫(xiě)不直，不是向左偏就是向右偏；寫(xiě)出來(lái)的字也大小不一，歪歪扭扭……有的同學(xué)們勸她說(shuō)：“別費(fèi)勁了，大不了我們幫你抄筆記?！?/p>

“那不成。筆記都得別人抄。我還算是學(xué)生嗎?”為了練左手的協(xié)調(diào)性，她把用右手完成的事都轉(zhuǎn)移到左手：吃飯、穿衣、洗澡……，無(wú)論上課還是下課，同學(xué)們總看到她左手拿著一支筆在畫(huà)來(lái)畫(huà)去。她規(guī)定自己每天晚上完成作業(yè)后必須練三百個(gè)字，完不成不睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持練習(xí)，郭玲霞左手寫(xiě)字越來(lái)越快，也越來(lái)越漂亮。后來(lái)，她的筆記不但不再抄同學(xué)的，反而經(jīng)常借筆記給同學(xué)們抄。

寫(xiě)字問(wèn)題解決了，郭玲霞的成績(jī)更上一層樓。她對(duì)考入重點(diǎn)高中很有信心，但中考前她每天仍幫父母干農(nóng)活。母親心疼她。說(shuō)：“閨女，抽空多看書(shū)，家里的活不用你做了?！?/p>

郭玲霞開(kāi)玩笑說(shuō)：“不討好你們，你們不出錢(qián)供我讀大學(xué)咋辦?”

“只要你有出息，你讀研究生我們也供!”

母親的話讓郭玲霞眼睛一亮，“媽，你和爸等著，我將來(lái)一定讀研究生!”

1999年，郭玲霞以優(yōu)異成績(jī)考取長(zhǎng)治縣重點(diǎn)中學(xué)――長(zhǎng)治第一中學(xué)。

然而，就在她開(kāi)始新一輪拼搏時(shí)，一個(gè)難題擺在了面前――原來(lái)父母想讓讀

初中的妹妹郭小玲輟學(xué)打工。聽(tīng)到這消息，郭玲霞心急火燎地趕回家問(wèn)父母：“爸、媽，妹妹這么小，你們?cè)趺淳妥屗蚬ぱ?”

“咱家供不起了，你妹妹成績(jī)差，就讓她回家吧……”

“不行!”郭玲霞說(shuō)，“我不同意妹妹輟學(xué)!”

“可咱家條件――只能供一個(gè)讀書(shū)，你說(shuō)怎么辦吧?”

郭玲霞沉默了。

晚上躺在床上，她凝視身邊熟睡的妹妹，輕輕撫摸著那張稚嫩的臉頰。眼淚奪眶而出。妹妹太小了呀!怎么能讓她出去打工呢?可自己輟學(xué)讓妹妹讀書(shū)卻意味著自己的夢(mèng)想完了……

那一夜，郭玲霞輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜無(wú)眠。

第二天返校時(shí)，她又一次懇求父母：“爸、媽，就不能讓我和妹妹都讀書(shū)嗎?”父母唉聲嘆氣，不置一詞。郭玲霞“嗚嗚”大哭，邊哭邊說(shuō)：“只要不讓妹妹輟學(xué)，我的生活費(fèi)再減一半，爸媽再不要給我買衣服、鞋子了，行嗎?”

父親長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“閨女，放心回學(xué)校吧，只要你有這個(gè)心，就算把家賣了也供你們讀書(shū)，你妹妹這么小便打工我也難受呀……”

別人現(xiàn)在擁有的，你將來(lái)會(huì)有；別人現(xiàn)在沒(méi)有的，你將來(lái)也會(huì)有

從此，為了自己和年幼的妹妹不輟學(xué)，郭玲霞開(kāi)始了更加艱苦的求學(xué)生活：夏天她只有一套衣服，晚上洗了早上穿；冬天，別人穿著厚厚的羽絨服，她卻只有一套薄薄的棉衣；饑餓更是郭玲霞高中時(shí)期印象最深刻的記憶――每天兩塊錢(qián)伙食費(fèi)，光吃饅頭都不夠啊!有一次，母親從親戚家拿回一雙舊棉鞋，大小合適，只是鞋面破了。郭玲霞滿不在乎：“不就是個(gè)破洞嗎?褲角一蓋，根本看不出來(lái)!”后來(lái)，母親用布頭把破洞補(bǔ)上了，但是補(bǔ)丁顏色和鞋不搭調(diào)。郭玲霞一看，樂(lè)了：“媽，你真有創(chuàng)意，這雙鞋肯定是我們班最有特色的。”

賺錢(qián)的想法始于高三最后一個(gè)寒假，因?yàn)楣嵯及l(fā)現(xiàn)，就算自己再怎么節(jié)省，憑家里的收入都無(wú)法讓自己和妹妹完成學(xué)業(yè)。她想了個(gè)賺錢(qián)的方法――靈感來(lái)自腳上那雙打著補(bǔ)丁的棉鞋。她對(duì)母親說(shuō)：“媽，我想上街幫行人補(bǔ)鞋子?！?/p>

母親笑罵道：“瘋丫頭!上街補(bǔ)鞋，你不嫌害臊啊?”

“不偷不搶，憑勞動(dòng)賺錢(qián)，害什么臊?”

聽(tīng)女兒這么講，母親心動(dòng)了，說(shuō)：“媽倒是可以干?！?/p>

“那我給你打下手，嘻嘻……”

于是，他們做通父親工作，玲霞和母親買了一個(gè)補(bǔ)鞋機(jī)在附近鎮(zhèn)上擺起了補(bǔ)鞋攤，一天真的能賺幾個(gè)錢(qián)。

2001年春節(jié)前某一天，天氣異常寒冷。母親對(duì)郭玲霞說(shuō)：“今天你別去了，在家暖和吧。”

郭玲霞不同意：“你去擺攤，我在家暖和，不行!”

她用圍巾裹住頭，捂著嘴巴，迎著呼嘯的北風(fēng)跟著母親出了門(mén)?？耧L(fēng)挾著雪花像鞭子一樣抽打在臉上，開(kāi)始還能感覺(jué)到疼，到后來(lái)便麻木了。

這種天氣沒(méi)人出門(mén)，快收攤時(shí)才等來(lái)一樁“生意”：一個(gè)和郭玲霞差不多大的女孩提著一只皮靴過(guò)來(lái)修鞋跟。

母親忙不迭地調(diào)好補(bǔ)鞋機(jī)，卻翻來(lái)覆去穿不進(jìn)線。郭玲霞說(shuō)：“媽，我來(lái)試試?！比欢?，她也穿不進(jìn)去――她的手凍僵了。

郭玲霞抬頭瞄了瞄，母親懷里那只要修的、掉了跟的皮靴，突然刺痛了她的眼睛――在縣城的櫥窗外，她見(jiàn)過(guò)這種漂亮皮靴，標(biāo)價(jià)很嚇人。

我能讓我媽、我妹妹擁有這樣的皮靴嗎?她問(wèn)自己。

能!冥冥之中，一個(gè)聲音清晰地回答她，你現(xiàn)在的付出正是為了爭(zhēng)取與別人相同的幸福呀，別人現(xiàn)在擁有的你將來(lái)會(huì)有，別人現(xiàn)在沒(méi)有的，你將來(lái)也會(huì)有!

“我再試試，我就不信穿不進(jìn)去!”她把手捂在嘴上哈一會(huì)兒氣，又用缺了四根手指的右手掌使勁搓一陣左手，然后用左手捏著線頭向針眼湊過(guò)去、湊過(guò)去……，線終于穿過(guò)了針眼!可郭玲霞還沒(méi)來(lái)得及抽回手，母親就習(xí)慣性地?fù)u動(dòng)了補(bǔ)鞋機(jī)，針“吱”的一聲刺進(jìn)了她的手指，血馬上就從她手上流了出來(lái)，一滴滴掉在腳下的雪地里，瞬間便是觸目驚心的鮮紅……

母親咂著她的手指，眼淚就下來(lái)了。郭玲霞忍著鉆心疼痛，笑著對(duì)母親說(shuō)：“媽，沒(méi)事，沒(méi)事，過(guò)一會(huì)就好了?！?/p>

等顧客走了，郭玲霞呆呆地看著手里的兩枚硬幣一言不發(fā)。母親說(shuō)：“別看了閨女，少是少了點(diǎn)兒……”

“不是，媽，我是要讓自己永遠(yuǎn)記住，我生來(lái)不光為補(bǔ)鞋而活的!您也不是，因?yàn)槟幸粋€(gè)終會(huì)讓您驕傲的女兒!”

省吃儉用加上郭玲霞的“生意頭腦”，總算維持著郭玲霞和妹妹的學(xué)業(yè)得以繼續(xù)。2002年8月，郭玲霞考取山西農(nóng)業(yè)大學(xué)。這個(gè)消息讓她全家人興奮不已，也讓整個(gè)山鄉(xiāng)轟動(dòng)了――郭玲霞是這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤飛出去的第一只鳳凰!

她才是一個(gè)真正美麗的姑娘

篇2

寒假的前幾天，我就認(rèn)真的思考了這個(gè)寒假的實(shí)習(xí)活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)習(xí)的性質(zhì)以及類型。我先走訪了昔日的恩師，了解了一些執(zhí)教的常識(shí)和今年師范生就業(yè)的情況。同時(shí)我也深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。

首先我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我了解到：學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是家長(zhǎng)對(duì)她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具體來(lái)說(shuō)，需要英語(yǔ)和小學(xué)奧數(shù)的補(bǔ)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有一點(diǎn)屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對(duì)于數(shù)學(xué)難題的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情。英語(yǔ)方面，初步能讀懂，但是聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)尚待提高。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無(wú)動(dòng)于衷，我就與這位可愛(ài)的女學(xué)生進(jìn)行了交流，我了解到，其實(shí)她的基礎(chǔ)很扎實(shí)，而且多才多藝，善于書(shū)法和古箏。了解到這一特殊性，我特地去查找了關(guān)于資料，從而也找到了應(yīng)對(duì)的措施，那就是要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持，并利用她對(duì)于圖形和音樂(lè)的特長(zhǎng)，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對(duì)癥下藥，先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)的鞏固遺忘的知識(shí)，以便日后的提高。當(dāng)然，這些題目的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高性練習(xí)。果然，盡管也有錯(cuò)誤，但是正確率很高，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心，自己的信心也得到了滿足。

有了第一天好的開(kāi)始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了數(shù)學(xué)方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀教材內(nèi)容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解她的口語(yǔ)基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只需在部分發(fā)音上加以糾正。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友，或者說(shuō)大姐姐來(lái)鼓勵(lì)她，激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住，認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。

老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課文強(qiáng)加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生，但是對(duì)于音樂(lè)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，我以音樂(lè)作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，教他一些英文歌，讓她在記憶歌詞中也達(dá)到記憶單詞的目的，從而使得習(xí)得的知識(shí)豐滿。在數(shù)學(xué)方面，她對(duì)圖形有很敏銳的觀察力。于是，我搜集了一些圖形的趣味性題目，特別是火柴棒拼圖之類的題型，每天像游戲一樣做一道，然后再做一道其他的奧數(shù)題，這樣激發(fā)了她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了。

陶行知曾提出“生活即教育”。我也對(duì)這一經(jīng)典命題進(jìn)行實(shí)習(xí)。正巧今年是暖冬，有幾天天氣也特別好，于是我征得她的母親同意，帶她到江濱公園去踏青。畢竟，三明是南方的一個(gè)溫暖的小城，沒(méi)有白銀素裹的寒冬，但是冬日的陽(yáng)光也別有一番滋味。我搜索了一些冬日、初春的簡(jiǎn)單詩(shī)詞，而且從舊書(shū)堆里翻出一些相關(guān)的課文和名家作品。在江濱公園，我們一起哼著兒歌，尋找春天的蹤跡。在踏青的過(guò)程中，我也隨手拈來(lái)，幫她復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的詞組句子，教她一些詩(shī)詞歌賦。在戶外，沒(méi)有了教師和書(shū)房的沉悶，兒童的天性完全釋放，而且學(xué)得更快。生活即學(xué)校，給學(xué)生更大的空間，去釋放自我，發(fā)現(xiàn)自我，達(dá)到教育的最終目的。

后來(lái)，我感覺(jué)到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，一方面是由于最近正值過(guò)年，小孩子難免貪玩，坐不住，更別說(shuō)幾個(gè)小時(shí)的讀書(shū)，另一方面，也是因?yàn)槲也粩嗉訌?qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，這對(duì)一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)要求太高了?？磥?lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的2小時(shí)降低到1個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。

家教進(jìn)行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。盡管前幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)覺(jué)得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺(jué)得自己特?zé)o力，覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。從她身上，我也學(xué)到了認(rèn)認(rèn)真真的做事，一筆一劃寫(xiě)清楚每一個(gè)字，不能潦草書(shū)寫(xiě)?？粗J(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我每每感到慚愧不已。

篇3

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教好表弟對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當(dāng)然是有關(guān)于英語(yǔ)的。對(duì)于他這樣的情況我覺(jué)得我應(yīng)該從培養(yǎng)他對(duì)英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。從英語(yǔ)的一些趣味小故事，到比較出名的美國(guó)大片。我發(fā)現(xiàn)他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語(yǔ)法的東西，他的眼神又開(kāi)始晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟表弟相處得還算愉快。

第二天，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于他說(shuō)的話題，我都認(rèn)真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現(xiàn)他的見(jiàn)解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平時(shí)會(huì)布置他用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂(lè)。我也就趁此機(jī)會(huì)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。那時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提醒他，并耐著性子給他講下去。

他做題時(shí)，喜歡動(dòng)嘴，而懶于動(dòng)手；聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。記得有一次我講完后，問(wèn)他是否還有疑問(wèn)，他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我對(duì)前一陣教的單詞進(jìn)行了抽檢，但結(jié)果卻使我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對(duì)懶惰成性的他，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶惰是學(xué)習(xí)的“大敵”，我只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。

他是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子，如果他認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴他，他頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給他上類似的課程，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。

轉(zhuǎn)眼他就要開(kāi)學(xué)了，我也結(jié)束了為期二十天的家教生活。他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習(xí)也知道勤奮了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決，寫(xiě)作水平也有了很大提高。他的父母很感激我這段時(shí)間對(duì)他的幫助，看到他的進(jìn)步，我也很欣慰。這些天來(lái)，我把很大的精力放在了課程內(nèi)容的安排上，表弟的進(jìn)步就是我最大的喜悅。

通過(guò)暑期的這段家教生活，我得到了很多感觸。不僅讓我體驗(yàn)了教師這個(gè)職業(yè)的喜與悲，同時(shí)也鍛煉了我的表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會(huì)讓我受用一生。

家教實(shí)踐報(bào)告（二）

作為一個(gè)師范學(xué)生來(lái)說(shuō)，家教實(shí)踐則又充滿著期待以及不一般。這是我們進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)一年半的專業(yè)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更希望自己能早一點(diǎn)走上三尺講臺(tái)，開(kāi)始新的人生之旅。雖然離那天還有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是也要早做準(zhǔn)備，于是我決定在寒假實(shí)踐家教?！敖處煛边@個(gè)稱謂對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著很多。它是自我的象征，在我小的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿著無(wú)限的向往，也許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對(duì)將來(lái)的種種，內(nèi)心也是充滿了無(wú)數(shù)的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了，面對(duì)別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因?yàn)槲抑牢易约含F(xiàn)在想要的是什么。

寒假的前幾天，我就認(rèn)真的思考了這個(gè)寒假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類型。我先走訪了昔日的恩師，了解了一些執(zhí)教的常識(shí)和今年師范生就業(yè)的情況。同時(shí)我也深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。

首先我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我了解到：學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是家長(zhǎng)對(duì)她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具體來(lái)說(shuō)，需要英語(yǔ)和小學(xué)奧數(shù)的補(bǔ)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有一點(diǎn)屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對(duì)于數(shù)學(xué)難題的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情。英語(yǔ)方面，初步能讀懂，但是聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)尚待提高。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無(wú)動(dòng)于衷，我就與這位可愛(ài)的女學(xué)生進(jìn)行了交流，我了解到，其實(shí)她的基礎(chǔ)很扎實(shí)，而且多才多藝，善于書(shū)法和古箏。了解到這一特殊性，我特地去查找了關(guān)于資料，從而也找到了應(yīng)對(duì)的措施，那就是要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持，并利用她對(duì)于圖形和音樂(lè)的特長(zhǎng)，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對(duì)癥下藥，先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎(chǔ)的鞏固遺忘的知識(shí)，以便日后的提高。當(dāng)然，這些題目的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ)的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高性練習(xí)。果然，盡管也有錯(cuò)誤，但是正確率很高，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心，自己的信心也得到了滿足。

有了第一天好的開(kāi)始，我對(duì)我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現(xiàn)狀，我知道在除了數(shù)學(xué)方面以外，我要幫她補(bǔ)習(xí)的就是關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。說(shuō)到基礎(chǔ)知識(shí)，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因?yàn)樵谖覀兯佑|的學(xué)習(xí)資料方面，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍(lán)本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認(rèn)識(shí)到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀教材內(nèi)容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解她的口語(yǔ)基礎(chǔ)，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓(xùn)練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在的問(wèn)題并不是很大，只需在部分發(fā)音上加以糾正。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友，或者說(shuō)大姐姐來(lái)鼓勵(lì)她，激勵(lì)她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對(duì)于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵(lì)中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對(duì)于這樣的機(jī)會(huì)我當(dāng)然要抓住，認(rèn)真詳細(xì)的對(duì)她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對(duì)我的回答也是相當(dāng)滿意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識(shí)性，我對(duì)她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對(duì)課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課文強(qiáng)加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。而在這時(shí)，我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生，但是對(duì)于音樂(lè)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習(xí)法來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，我以音樂(lè)作為主要的鏈接，其他的內(nèi)容再有節(jié)奏的加上去，教他一些英文歌，讓她在記憶歌詞中也達(dá)到記憶單詞的目的，從而使得習(xí)得的知識(shí)豐滿。在數(shù)學(xué)方面，她對(duì)圖形有很敏銳的觀察力。于是，我搜集了一些圖形的趣味性題目，特別是火柴棒拼圖之類的題型，每天像游戲一樣做一道，然后再做一道其他的奧數(shù)題，這樣激發(fā)了她對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了。

陶行知曾提出“生活即教育”。我也對(duì)這一經(jīng)典命題進(jìn)行實(shí)踐。正巧今年是暖冬，有幾天天氣也特別好，于是我征得她的母親同意，帶她到江濱公園去踏青。畢竟，三明是南方的一個(gè)溫暖的小城，沒(méi)有白銀素裹的寒冬，但是冬日的陽(yáng)光也別有一番滋味。我搜索了一些冬日、初春的簡(jiǎn)單詩(shī)詞，而且從舊書(shū)堆里翻出一些相關(guān)的課文和名家作品。在江濱公園，我們一起哼著兒歌，尋找春天的蹤跡。在踏青的過(guò)程中，我也隨手拈來(lái)，幫她復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的詞組句子，教她一些詩(shī)詞歌賦。在戶外，沒(méi)有了教師和書(shū)房的沉悶，兒童的天性完全釋放，而且學(xué)得更快。生活即學(xué)校，給學(xué)生更大的空間，去釋放自我，發(fā)現(xiàn)自我，達(dá)到教育的最終目的。

后來(lái)，我感覺(jué)到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，一方面是由于最近正值過(guò)年，小孩子難免貪玩，坐不住，更別說(shuō)幾個(gè)小時(shí)的讀書(shū)，另一方面，也是因?yàn)槲也粩嗉訌?qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，這對(duì)一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)要求太高了。看來(lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的2小時(shí)降低到1個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。

家教進(jìn)行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。盡管前幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)覺(jué)得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺(jué)得自己特?zé)o力，覺(jué)得自己之前的努力都白費(fèi)了。但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅(jiān)持下去，總有一天學(xué)生會(huì)了解我所表達(dá)的意思。從她身上，我也學(xué)到了認(rèn)認(rèn)真真的做事，一筆一劃寫(xiě)清楚每一個(gè)字，不能潦草書(shū)寫(xiě)。看著她認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我每每感到慚愧不已。

經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了提高，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過(guò)契而不舍的努力才能達(dá)到的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺(jué)得在學(xué)習(xí)過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。學(xué)生的個(gè)人努力程度、家庭的重視和支持、學(xué)校的教育教學(xué)。只有把這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍。寒假家教實(shí)踐就這樣結(jié)束了，但是活動(dòng)盡管結(jié)束了但是對(duì)我個(gè)人的影響還在。它讓我了解到作為一名教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問(wèn)題的時(shí)候要耐下心來(lái)慢慢解決，草草處理是不行的。希望通過(guò)這次實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐活動(dòng)，我能更加實(shí)踐好我的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)教師的真諦。

家教實(shí)踐報(bào)告（三）

在大學(xué)的第一個(gè)暑假，我迎來(lái)了人生的第一份實(shí)踐工作——家教。

對(duì)于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個(gè)初二的學(xué)生，對(duì)我這個(gè)已經(jīng)即將邁入大二的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。同時(shí)，我也可以在這次工作中學(xué)到更多的知識(shí)和道理。

7月19日，我開(kāi)始了我的第一堂課，這個(gè)學(xué)生的個(gè)子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開(kāi)始擔(dān)心她不會(huì)很聽(tīng)話，還好，第一堂課下來(lái)，憑藉著我幽默的講解風(fēng)格，她也還算乖，彼此在休息時(shí)間還鬧的挺歡。不過(guò)我時(shí)刻提醒自己，上課的時(shí)候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開(kāi)開(kāi)玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費(fèi)時(shí)間。在第一堂課，我們講完了三角形，對(duì)我而言，當(dāng)然是比較簡(jiǎn)單，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時(shí)間來(lái)給她講這一章，上午對(duì)著課本好好的把三角形的一切都過(guò)了一遍，下午就開(kāi)始攻克習(xí)題了?？傮w而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯(cuò)的，畢竟專題針對(duì)了學(xué)生最不懂的地方。

當(dāng)天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺(jué)還是可以的。歸納了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jī)有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初二，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的對(duì)她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費(fèi)時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

接下來(lái)的為期一個(gè)月的教學(xué)，就在這幾點(diǎn)不斷的改進(jìn)中度過(guò)了，在拿到工資的時(shí)候，我似乎很開(kāi)心，畢竟是自己人生的第一份勞動(dòng)所得啊。

同時(shí)這一次在家教中心里看到種種的也讓我對(duì)中國(guó)家教有了更多切身的認(rèn)識(shí)：

家教所處的現(xiàn)狀

受高考考綱的影響，30%的學(xué)生選擇語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課全部聘請(qǐng)家教，隨后針對(duì)自己偏弱的課程再聘請(qǐng)相應(yīng)的家教，這也是因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外三門(mén)主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。

聘請(qǐng)家教的途徑，63%的學(xué)生通過(guò)親友介紹，21%通過(guò)家教中心尋找，16%學(xué)生通過(guò)同學(xué)的口耳相傳來(lái)尋找。輿論的力量是大的，許多家長(zhǎng)就是通過(guò)同事、親友的介紹來(lái)為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會(huì)相傳哪些家教的確“肚中有貨”。