導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇妙不可言造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、如此妙不可言的新組合將帶領(lǐng)您前往另一個(gè)歡愉美麗新世界。

2、那音樂真是妙不可言。

3、妙不可言！一個(gè)完整的新詞世界開拓出來了恰恰來自一個(gè)簡(jiǎn)單的詞根。

4、思想是妙不可言、閃爍飛逝和無拘無束的，它是世界之光，是人類最引以自豪的榮耀。

5、那些打動(dòng)我們的理論，往往受到自然之母的肯定，其中奧妙不可言宣。

6、訓(xùn)練設(shè)施和球場(chǎng)妙不可言，當(dāng)?shù)厝嗣駸崆楹每筒⑼〞宰闱颉?/p>

7、巴菲特曾在幾封致股東的信中寫道：“浮存金妙不可言如果它不是以高價(jià)獲得的話。”

8、她們情如姊妹，彼此之間有著妙不可言的默契。

9、她覺得，這簡(jiǎn)直是妙不可言的美景。

10、開普敦有畫一般的風(fēng)景奇觀，()有妙不可言的海景，還有海闊天空的遠(yuǎn)景。

11、和我的朋友在一起簡(jiǎn)直就是妙不可言。

12、可不是，我年內(nèi)一直都能以這座美麗的國(guó)際大都市為家，真是妙不可言。

13、你是個(gè)妙不可言的女人，雷蒙娜。

14、與現(xiàn)在每種設(shè)備都要使用不同充電器的情況相比，聽起來真是妙不可言。

15、我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)家研究非語(yǔ)言的行為時(shí)有著最妙不可言的術(shù)語(yǔ)。

16、然而，小姑娘們都覺得這事兒妙不可言，津津有味。

17、他們雖然吃了大虧，這笑話兒卻妙不可言。貝基看見羅頓垂頭喪氣的樣子忍不住哈哈大笑。

18、這笑話妙不可言，我實(shí)在說不出。

19、企鵝、貓頭鷹、鯨，還有海豚？ ?妙不可言的加拉帕戈斯群島是所有這些動(dòng)物的家園。

20、喬瑟夫覺得這次惡作劇妙不可言、也跟著爸爸一起大笑。

21、這簡(jiǎn)直是妙不可言。

22、這篇短文妙不可言，令人會(huì)心一笑。

23、singh先生預(yù)計(jì)，“這對(duì)幾乎任何生意來說，都妙不可言。”

24、所有的蝴蝶花全盛開了，那股香味簡(jiǎn)直妙不可言。

篇2

【關(guān)鍵詞】探究 初中生 寫作興趣 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0092-02

作文是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。培養(yǎng)寫作興趣是提升學(xué)生寫作能力之根本，培養(yǎng)寫作興趣是提升初中語(yǔ)文寫作教學(xué)效率之源泉。然而，在初中作文實(shí)際教學(xué)過程中，由于種種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)寫作缺乏濃厚的興趣。下面筆者將在借鑒相關(guān)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中語(yǔ)文寫作教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單談一些初中生寫作興趣的培養(yǎng)策略。

一、賞析名篇佳作之美，以美文激發(fā)寫作興趣

在初中語(yǔ)文教材中有許多文學(xué)大師的名篇佳作，這些名篇佳作立意新穎、情感真摯、謀篇布局妙不可言、遣詞造句美不勝收。在教學(xué)這些名篇佳作的時(shí)候，教師要引領(lǐng)學(xué)生真真切切地賞析到這些名篇佳作處處洋溢的無限之美。這些名篇佳作的無限之美會(huì)瞬間激發(fā)學(xué)生提筆寫作的強(qiáng)烈興趣。如在教學(xué)蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》這篇課文時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞了著名作家朱自清的這篇佳作。文章中在一開始以平實(shí)的語(yǔ)言交代了父親留下背影的特定背景，平實(shí)的語(yǔ)言之中透出了作者淡淡的哀愁。緊接著文章反復(fù)出現(xiàn)了兩個(gè)“再三”、兩個(gè)“躊躇”以及兩個(gè)“忙著”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)詞語(yǔ)卻體現(xiàn)出了一位父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷與體貼。在用細(xì)針密線般的文字描寫父親穿過鐵道為我購(gòu)買桔子的過程之，父子之間深深的情感不由言表、自然流露……學(xué)生在賞析這些名篇佳作之美的過程中，贊嘆于作者妙不可言的精巧布局之中，陶醉于作者美不勝收的好詞佳句之間。與此同時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的寫作興趣也被激發(fā)了。

二、感受真情美景之趣，以趣景激發(fā)寫作興趣

在日常生活中有許多發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，有各種來自四面八方的如畫美景。當(dāng)內(nèi)心涌現(xiàn)出許多真摯情感之時(shí)，學(xué)生總想一“吐”為快，當(dāng)眼前展現(xiàn)出各種如畫美景時(shí)，學(xué)生總想一“筆”勾勒。源自學(xué)生內(nèi)心深處的種種真摯情感以及來自四面八方的如畫美景會(huì)即刻激發(fā)學(xué)生提筆寫作的濃厚興趣。如當(dāng)學(xué)生在費(fèi)盡百般周折、歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)終于登頂雄偉的山峰看到別樣的風(fēng)景時(shí)，舉目眺望山那邊的如畫美景盡收眼底。此時(shí)此地，學(xué)生會(huì)在腦海之中不斷搜索貼切的語(yǔ)句來描繪眼前的如畫美景，寫作之欲望不期而至。

三、掌握巧妙寫作之法，以巧法激發(fā)寫作興趣

提升初中生語(yǔ)文寫作能力重在實(shí)踐，即重在通過大量的、長(zhǎng)期的寫作練筆來不斷提升初中生的寫作能力。學(xué)生在大量的寫作練筆過程中，會(huì)反復(fù)地實(shí)踐在閱讀中習(xí)得的寫作方法;學(xué)生在長(zhǎng)期的寫作練筆過程中，會(huì)不斷地提高熟練運(yùn)用寫作方法的能力。熟練掌握了各種寫作方法之后學(xué)生提筆寫作的長(zhǎng)久興趣會(huì)自然而然地被激發(fā)。如八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的《棗核》這篇文章，作者通過敘述遠(yuǎn)在異國(guó)的故交讓自己順道帶去幾顆棗核這樣一件看似再普通不過的事情，卻透露出了一位身處異國(guó)的游子濃濃的思鄉(xiāng)之情、深深的愛國(guó)之情。作者在透露思鄉(xiāng)情以及愛國(guó)情的時(shí)候運(yùn)用了非常巧妙的手法。通過作者與故交的對(duì)話得知這位異國(guó)游子總會(huì)在某個(gè)夏日的夜晚與老伴坐在后花園的長(zhǎng)凳上回憶青春年少時(shí)泛舟于故鄉(xiāng)北海的幸福情景，濃濃的思鄉(xiāng)之情油然而生……學(xué)生靈活運(yùn)用各種在閱讀中習(xí)得的寫作方法進(jìn)行寫作練筆時(shí)，學(xué)生會(huì)不知不覺地感覺到：寫作原來如此簡(jiǎn)單！與此同時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)久的寫作興趣也被激發(fā)了。

四、發(fā)揮贊賞評(píng)價(jià)之效，以贊評(píng)激發(fā)寫作興趣

激勵(lì)評(píng)價(jià)是學(xué)生在寫作過程中獲得成功喜悅感的最直接的方式。在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，通過教師的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在以后的寫作過程中發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足;教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，通過多元的評(píng)價(jià)讓學(xué)生從過去的寫作過程中獲得成功的喜悅感。各種行之有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生提筆寫作的持久興趣。

綜上所述，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生充分展示教材中的名篇佳作之美，以名篇佳作之美激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;教師要讓學(xué)生切實(shí)感受真情實(shí)景之趣，以真情實(shí)景之趣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;教師要讓學(xué)生熟練掌握練筆寫作之法，以練筆寫作之法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;教師要有效發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)之效，以激勵(lì)評(píng)價(jià)之效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？傊?，在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要讓美文、趣景、妙法以及贊評(píng)成為“引爆”學(xué)生濃厚寫作興趣的“導(dǎo)火索”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩霞.初中語(yǔ)文如何培養(yǎng)寫作興趣.中華少年：研究青少年教育.2013年06期

篇3

一、通過比較，感悟古詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格和感情基調(diào)

作品的感情基調(diào)是欣賞古詩(shī)詞的第一印象，不同的作者，或者同一作者不同時(shí)期不同心情境遇，作品的感彩都會(huì)有所不同，甚至風(fēng)格迥異。李白的浪漫飄逸、雄奇瑰異，杜甫的沉郁頓挫、真摯寫實(shí)，柳永、李清照的婉約，蘇軾、辛棄疾的豪放，這些在整體上比較容易把握。但同一類作品，感情基調(diào)上的細(xì)微差別則需細(xì)細(xì)品味、反復(fù)揣摩。比如下面三首古詩(shī)：

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！薄G軻

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”——項(xiàng)羽

“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方?！薄?jiǎng)?/p>

這三首詩(shī)，共同點(diǎn)是都充滿了令人震撼的雄渾力量。但荊軻的是一種既知必死、慷慨赴難的悲壯，項(xiàng)羽的是一種英雄末路、回天無力的悲嘆，而劉邦的則是志得意滿、奮發(fā)圖強(qiáng)的豪壯。對(duì)比欣賞這三首詩(shī)的感情基調(diào)，必須結(jié)合作者所處的時(shí)代、作者的身世和寫作的背景。同一事物、同一景物，詩(shī)人境遇不同、心情不同，詩(shī)歌情感自然會(huì)有所區(qū)別。

二、通過比較，感悟古詩(shī)詞的意象和情感

古詩(shī)詞的意象，在表情達(dá)意上既有一定的規(guī)定性，又在不同的詩(shī)句中表現(xiàn)得異彩紛呈。同樣是家書，王灣的《次北固山下》，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”只是淡淡的鄉(xiāng)愁；杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”在思念家人妻小外，又有深深的憂國(guó)之情。而不同的意象，也可以表達(dá)相近的情感。李煜《虞美人》“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，寫出了亡國(guó)之君的深度悲哀；而賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草、滿城風(fēng)絮、梅子黃時(shí)雨”，卻盡書文人淡淡閑愁。兩首詞同是愁思綿綿，同用比喻，同樣形象生動(dòng)而意象朦朧。然而兩位詩(shī)人，則賦予不同的物象以相似的意境，相近的情感，體現(xiàn)了詩(shī)人表情達(dá)意的高超功力。

三、通過比較，感悟古詩(shī)詞的思想和境界

“詩(shī)言志”。詩(shī)人的審美意識(shí)、道德修養(yǎng)、精神追求，都會(huì)直接或間接地通過作品表現(xiàn)出來。兩首《卜算子詠梅》，我們從陸游的詞作中能夠看出作者仕途坎坷的身影，也讀出了詞人像梅花般冰清玉潔的精神境界；的詞作展現(xiàn)了梅花堅(jiān)貞自信、昂揚(yáng)開闊的精神風(fēng)貌。陸游寫的梅花寂寞高潔、孤芳自賞，格調(diào)低沉、情趣消極；寫的梅花美艷堅(jiān)強(qiáng)、浪漫無私，體現(xiàn)了詩(shī)人的高風(fēng)亮節(jié)。教師在對(duì)比教學(xué)中，自然無需比較兩首詞藝術(shù)水平高下、道德情操優(yōu)劣，但兩首詞中傳達(dá)出的情趣境界卻是大相徑庭的。

四、通過比較，感悟古詩(shī)詞的方法和技巧

課文中選編的古詩(shī)詞，無不是藝術(shù)技巧爐火純青、臻于完美的代表作。根據(jù)不同的表達(dá)需要，作者們或是化虛為實(shí)、虛實(shí)相應(yīng)，或是以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合，或是以樂寫哀、對(duì)比映襯。品評(píng)個(gè)中三昧，自須細(xì)細(xì)揣摩。王維《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，以清新的美景寫離情；高適《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，用凄迷的悲景寫離別。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”，友人長(zhǎng)別，前途未卜，通過作者的依依不舍與牽掛表達(dá)深厚情誼；“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，則通過作者的安慰與勸勉表達(dá)深情厚誼?！凹t杏枝頭春意鬧”一句中，用“鬧”字寫春意，把大好春光寫的有聲有色。教師可以對(duì)比舉例：“云破月來花弄影”一句中，以“弄影”寫花，同樣妙不可言，“著一‘弄’字而境界全出”。南朝王籍《游若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”是以動(dòng)寫靜的名句，準(zhǔn)確的傳達(dá)了噪與靜、鳴與幽對(duì)立統(tǒng)一的神韻，讓人感受到大自然的靜謐和諧與深遠(yuǎn)。宋代王安石則在《鐘山即事》中將此句化用為“一鳥不鳴山更幽”，意趣與技巧與前者真有云泥之別，無怪乎黃庭堅(jiān)評(píng)王安石是“點(diǎn)金成鐵”。

五、通過比較，感悟古詩(shī)詞的遣詞與造句

篇4

學(xué)方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

22—0036—01

一、靜態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)和動(dòng)態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合

語(yǔ)文的語(yǔ)法教學(xué)分為兩種形式：一種是靜態(tài)的，一種是動(dòng)態(tài)的。靜態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)指的是在交際活動(dòng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中沒有融入到教學(xué)的過程匯總，是對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身進(jìn)行的相對(duì)靜態(tài)的分析教學(xué)方式；而動(dòng)態(tài)的語(yǔ)法教學(xué)是指將交際活動(dòng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)融入到語(yǔ)言教學(xué)的過程中去，在教學(xué)的過程中對(duì)如何使用語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，以及它的功能進(jìn)行教學(xué)和應(yīng)用。在目前的語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)中既包含靜態(tài)的教學(xué)方式，又包含動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，我們必須堅(jiān)持動(dòng)態(tài)語(yǔ)法教學(xué)即隨機(jī)語(yǔ)法教學(xué)為主的方式，就是緊密結(jié)合作品（包括課內(nèi)外）的閱讀教學(xué)、作文評(píng)講、口語(yǔ)交際、仿句和對(duì)對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言訓(xùn)練來進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀、寫作和聽說中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，養(yǎng)成觀察、分析語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言規(guī)范的良好習(xí)慣。

二、語(yǔ)法教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合

在文本解讀的過程中，運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，對(duì)于突破課文理解的難點(diǎn)，深刻把握課文主旨是非常有幫助的。比如，杏林子的《生命生命》，在修飾語(yǔ)的選用與錘煉上很見功夫；魯迅的《社戲》，對(duì)月夜行船江南水鄉(xiāng)美景的描寫語(yǔ)句值得分析；茅盾的《白楊禮贊》，理清四個(gè)“難道”引領(lǐng)的四個(gè)分句之間的關(guān)系，劃分每一分句的主干，從而幫助學(xué)生更好地把握文章的內(nèi)在涵義。通過課文教學(xué)，向?qū)W生展示了漢語(yǔ)句型的豐富多彩，語(yǔ)法組合手段的靈活，學(xué)生學(xué)了之后就會(huì)慢慢舉一反三，逐漸明白語(yǔ)法知識(shí)的妙不可言。葉圣陶說過“課本無非是個(gè)例子，對(duì)于語(yǔ)法來說，它同樣是最典范的例子”。那么，學(xué)生不再單純地為學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)法服務(wù)于文本的閱讀，就能學(xué)以致用了。

三、語(yǔ)法教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合

作文是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，組詞造句，聯(lián)結(jié)句子為句群、段落、篇章，如何結(jié)合作文評(píng)改講語(yǔ)法呢？首先在評(píng)改作文時(shí)要滲透語(yǔ)法知識(shí)，做到循序漸進(jìn)，由易到難。先講詞性、詞之間的搭配，再講句式的特征和用法，最后講語(yǔ)段的選擇。把學(xué)生出現(xiàn)的這一類問題，歸納起來講，有的語(yǔ)法點(diǎn)是重點(diǎn)，可以在作文評(píng)改時(shí)反復(fù)地講。其次教師應(yīng)高度重視調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)反思自己作文的積極性。方法如下：1.作文語(yǔ)病大家提，也就是選擇幾篇作文在課堂上大家一起找語(yǔ)??；2.作文互評(píng)，也就是列出一些比較普遍的語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓學(xué)生在同學(xué)的作文中去檢查尋找；3.學(xué)生自評(píng)，要求學(xué)生反復(fù)朗讀自己的文章，對(duì)不知道怎么改的語(yǔ)言勾畫出來，讓老師和同學(xué)幫著修改。在作文與語(yǔ)法協(xié)同教學(xué)中還應(yīng)注意把握以下幾個(gè)原則：1.要有的放矢，即有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)言的修改；2.要對(duì)學(xué)生常犯的語(yǔ)病問題講解透徹；3.語(yǔ)病的修改不能停留在靜態(tài)的分析上，要聯(lián)系文章知識(shí)、修辭、邏輯講授；4.要發(fā)展學(xué)生自主、合作、反思的精神。作文評(píng)改是受學(xué)生歡迎的課，在這種課里講語(yǔ)法定會(huì)引起學(xué)生的興趣，消除語(yǔ)法教學(xué)的枯燥感。

四、語(yǔ)法教學(xué)和綜合性訓(xùn)練相結(jié)合

我們要從母語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)語(yǔ)法教學(xué)的方式。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該從句子入手，對(duì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和句段的仿寫訓(xùn)練。句式轉(zhuǎn)換可以輻射詞語(yǔ)的選擇與搭配、句式的選擇、句子成分的分析、復(fù)句關(guān)聯(lián)詞的搭配等。語(yǔ)段仿寫不僅可以輻射句式轉(zhuǎn)換所涉及的語(yǔ)法問題，而且可以把修辭和邏輯聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)段要求學(xué)生仿寫，從學(xué)生的失誤和不足中尋找語(yǔ)言的典型現(xiàn)象進(jìn)行分析。通過對(duì)比，學(xué)生不僅知道錯(cuò)在哪里，也知道了失誤的原因。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)的寫作樣式，它不僅在思想內(nèi)容上的要求較高，在形式上更是提出了字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、詞性相對(duì)、節(jié)奏相合等要求，這些要求都與漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練，學(xué)生可以在詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)方面感受語(yǔ)法的魅力。語(yǔ)法教學(xué)和綜合性訓(xùn)練相結(jié)合，是學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)法知識(shí)的又一良好途徑。

篇5

語(yǔ)感？通俗地說，語(yǔ)感是對(duì)于語(yǔ)言的敏銳的感覺，是一種憑借直覺把握語(yǔ)言的能力。良好的語(yǔ)感可以開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有直接迅速地整體地感知和把握語(yǔ)言的能力，使學(xué)生達(dá)到對(duì)書面、口頭語(yǔ)言內(nèi)涵領(lǐng)悟的反應(yīng)自動(dòng)化，最后達(dá)到描述事物時(shí)表達(dá)的自動(dòng)化。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，我以為最重要的是尋劉安預(yù)感。呂叔湘也曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是賠啊有哪個(gè)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力，一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)感能力強(qiáng)了，他在理解方面和表達(dá)方面的能力就會(huì)不斷前進(jìn)。由此可見，語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心。語(yǔ)感的強(qiáng)弱直接體現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解文章和體會(huì)思想感情的能力，沒反應(yīng)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。語(yǔ)言敏銳者，在聽、讀時(shí)，訥訥感迅速捕捉信息，聽出言外之意；在說、寫時(shí)，能以豐富的語(yǔ)言祝怒氣餓的傳遞信息。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且有助于賠啊有哪個(gè)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)匯總對(duì)血色很難過進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練可以運(yùn)用以下方法。

一、通過朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感

感情朗讀是語(yǔ)感訓(xùn)練的基本方法，古人說：書讀百遍，其義自見。在朗讀、背誦的過程中，文章的思路、作者的情感、有沒得意境會(huì)自然而然地浸潤(rùn)到血色很難過的內(nèi)心深處，從而激起學(xué)生情感的共鳴，在不知不覺中提高了預(yù)言的感受能力，加深對(duì)文章的理解。在中學(xué)階段，朗讀既有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，又能從學(xué)生的朗讀中反饋他們對(duì)課文內(nèi)容的真切感受。

在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)語(yǔ)感，首先要訓(xùn)練學(xué)生讀得正確，設(shè)計(jì)不同形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文。要求用普通話，聲音響亮，音正腔圓，不讀破句。在理解的基礎(chǔ)上朗讀時(shí)，要求讀出味道、讀出情趣，不到位的地方要一遍遍示范、糾正、不達(dá)目的不罷休，努力使學(xué)生個(gè)個(gè)都讀得正確，讀得出色。逐步內(nèi)化形成朗讀能力。

閱讀時(shí)只有憑借想象才能走進(jìn)作品所描述的世界，進(jìn)入一個(gè)看得見，摸得著，能聞到氣味，能聽到音響，能辨出色彩的世界。同時(shí)，運(yùn)用形象思維，去感受語(yǔ)言文字所暗示和啟發(fā)的蘊(yùn)意和情感。例如，教學(xué)《趵突泉》描寫大泉眼的一段內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生邊聽范讀邊想像，使學(xué)生仿佛身臨其境，大泉眼的活潑、神奇的感受自然噴涌而出，再自讀感受、想象，從而達(dá)到“運(yùn)用學(xué)生的想像和聯(lián)想，使感知的美的表象分外豐富”（李吉林語(yǔ)）的目的。又如《石榴》一文，寫石榴熟透時(shí)惹人喜愛的樣子，通過“高興地笑了”、“咧開了嘴”、“笑破了肚皮”、“向外張望”等詞把石榴熟透時(shí)的形象描繪得栩栩如生，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀感受石榴的形象，體味作者準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)那苍~造句。這樣引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生積極、主動(dòng)的感受體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴，會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力越來越增強(qiáng)，語(yǔ)言活動(dòng)中的直覺思維能力也得到了培養(yǎng)。

二、運(yùn)用比較詞句培養(yǎng)語(yǔ)感

培養(yǎng)語(yǔ)感離不開語(yǔ)言文字，課文中有些東西雖然并不深?yuàn)W，表層意思也不難理解，但卻用的精妙入神，體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心。在教學(xué)匯總我們可以通過比較、反復(fù)揣摩，是學(xué)生獲得更深的感受和理解。

因此深入推敲詞語(yǔ)可培養(yǎng)語(yǔ)感的精確性。在教學(xué)時(shí)如注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品評(píng)詞句運(yùn)用的妙處，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的精確性。例如《題西林壁》時(shí)讀“遠(yuǎn)近高低各不同”一句，學(xué)生通常讀得太快，教師相機(jī)引導(dǎo)：“這樣的快鏡頭，你能邊讀邊體會(huì)‘遠(yuǎn)看，廬山連綿起伏；近看，廬山巍峨高大；從高處看，遠(yuǎn)處看，廬山山峰林立；從低處看，廬山高峻挺撥’的壯觀嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？”學(xué)生品味細(xì)讀，會(huì)悟出這樣讀：“遠(yuǎn)——近——高——低——各不同！”才能表現(xiàn)自己的體會(huì)，如此引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵詞語(yǔ)上“咬文嚼字”，聯(lián)系課文語(yǔ)境，分析探究，朗讀感悟，辨別關(guān)鍵字詞語(yǔ)音的強(qiáng)弱、范圍的廣狹、程度的深淺、色彩的濃淡，從語(yǔ)言的微妙變化中體察意義的細(xì)微差異、情感的微妙變化，能有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏銳的感受能力，學(xué)生語(yǔ)感的精確性會(huì)不斷提高。

教材中精選的那些典范的作品，其語(yǔ)言精雕細(xì)刻，妙不可言。應(yīng)切實(shí)在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上下功夫，特別是抓住那些重點(diǎn)的、精美的語(yǔ)句作為培養(yǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行品味、欣賞，使其獲得深刻的理解和感受。如《古井》一文中，在教學(xué)能顯示古井特點(diǎn)和風(fēng)格的“溫情”，“哺育”兩詞時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受慈母的“溫情”，體會(huì)浸透在“哺育”一詞中的偉大母愛，然后進(jìn)行點(diǎn)撥：“溫情”的“溫”是“溫暖、溫和”的意思，“哺育”是“喂養(yǎng)、培養(yǎng)”的意思，從這兩個(gè)詞中可以看出古井像一位慈母。對(duì)這兩個(gè)詞有了初步的了解之后，我再指導(dǎo)學(xué)生理解文中與這句話相呼應(yīng)的“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句，體會(huì)古井“以人寫井、以井育人”的寫法。這樣，學(xué)生在品味中對(duì)語(yǔ)句和課文內(nèi)容有了深入的理解，“古井”的形象躍然紙上，語(yǔ)感自然而生。

三、在情景渲染中培養(yǎng)語(yǔ)感

情景教學(xué)十分重視根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，啟發(fā)學(xué)生展開想象，感知穩(wěn)重栩栩如生的任務(wù)，感人至深的場(chǎng)面，優(yōu)秀迷人的景色。因而在情景中學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表層意思的理解，而且使他們易于領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，有利于提高學(xué)生感悟語(yǔ)言深層含義的能力。

篇6

―YES!和戀人一起宅起來吧!旅游景點(diǎn)“人擠人”的旅游方式想起來都可怕,沒有什么節(jié)目比“宅生活”更具吸引力!想想看吧,和戀人關(guān)起門來宅家?guī)滋?那感覺就如同限時(shí)出逃的難得假期,每天可以睡到自然醒、享受陽(yáng)光早餐、享受私密世界……而且,不要以為宅生活就是枯燥無聊的代名詞哦!我們準(zhǔn)備了五大宅玩法推薦給大家,你一定會(huì)愛上宅生活!

就要宅一起之理由

理由一:秋季出門照樣被曬

秋季天朗氣清,少了厚厚云層的遮擋,紫外線不比夏季客氣!如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng),輕者會(huì)使皮膚灼傷,顯得干燥、粗糙、易生皺紋,嚴(yán)重時(shí)還可能會(huì)誘發(fā)皮膚癌。好可怕!還是不要出門了,宅起來吧!

理由二:金融危機(jī)下銀子減少

小白領(lǐng)不是故意哭窮的人,可也頂不住金融危機(jī)之后的通貨膨脹。瞧瞧新華網(wǎng)的造句“持續(xù)不斷上漲的菜價(jià)已經(jīng)讓民眾寢食難安”,所以,杜絕出門就是杜絕消費(fèi),只有杜絕消費(fèi)才能保住消瘦的銀行存款不會(huì)繼續(xù)縮水。所以,宅起來是必須的!

理由三:氣候反常,出游有風(fēng)險(xiǎn)

近幾年,世界各地受到了各種極端天氣的“侵襲”。有的地方洪水泛濫,有的地方卻高溫難耐。非同尋常的天氣引發(fā)了自然災(zāi)害,造成多人死亡,讓人們的心情多了幾分煩躁與不安,在這種反常氣候下,出游似乎成了一件頗具風(fēng)險(xiǎn)的事兒,所以,還是宅在家里比較安全!

理由四:社交恐懼癥

我們從小過著群居生活,讀書時(shí)教室里鬧哄哄,上班后公司里亦是摩肩擦踵,下班后受邀參加各類聚會(huì)活動(dòng)……似乎很難找到獨(dú)處的機(jī)會(huì),心里有個(gè)小小的聲音在吶喊,“不想再社交,我有恐懼癥!”是的,這就是宅人們的心聲,當(dāng)我們擁有難得的假期,請(qǐng)不要再讓我去社交,請(qǐng)讓我和戀人宅起來,享受靜謐的二人世界。

理由五:巧克力恐懼癥

此“巧克力”非彼巧克力,指的是久曬后的巧克力膚色。不可否認(rèn),很多運(yùn)動(dòng)型型男靚女都熱愛巧克力膚色,但也有文靜愛美的白領(lǐng)MM息有“巧克力恐懼癥”。對(duì)她們來說,最美的肌膚就是如雪般,如瓷般,如熟雞蛋般……絕對(duì)不可以變黑!為了保持美白而不外出,也是宅生活的理由之一。

理由六:二人世界癡迷癥

對(duì)于彼此工作繁忙,甚至工作時(shí)間錯(cuò)開而總是聚少離多的情侶來說,周末和假期就是他們難得的甜蜜時(shí)光。所以,情侶們拒絕社交,拒絕出游,最渴望是宅一起的幸福與甜蜜。難得的七天長(zhǎng)假,和最愛的人過宅生活,妙不可言!

越宅越相愛之玩法

玩法一:舉辦兩個(gè)人的天體party

“天體浴”在荷蘭、法國(guó),希臘,以及美國(guó)夏威夷,邁阿密等地被認(rèn)為一種回歸自然和享受健康的方式。但在中國(guó),在公共場(chǎng)所進(jìn)行“天體浴”還具有爭(zhēng)議性――沒關(guān)系,那就兩個(gè)人在家里舉辦天體Party吧!家是最私密的空間,盡管做的事吧!你們大可以宅在家里關(guān)閉門窗,一整天相對(duì),享受無拘無束的原始人體驗(yàn),讓彼此放松,展現(xiàn)自己最健康的體魄,最自然的姿態(tài),讓氣氛high到最高點(diǎn)!PS:一定注意管好門窗,為防止外人偷窺,窗簾拉嚴(yán)實(shí);為防止突然來電打擾興致,關(guān)掉手機(jī)吧!

玩法二:完成一項(xiàng)神奇小發(fā)明

據(jù)說,臺(tái)灣宅人莊庭杰已經(jīng)擁有61項(xiàng)專利發(fā)明,他最有趣的發(fā)明產(chǎn)品是一種“多功能防身拐杖”,起因是他常聽說臺(tái)灣有老人被野狗攻擊,便突然奇想設(shè)計(jì)出一款既可輔助老人走路使用,又能驅(qū)趕野狗的拐杖――趣稱“打狗棒”!據(jù)說這種“打狗棒”實(shí)用又順應(yīng)趨勢(shì),獲得了馬來西亞發(fā)明展的金牌肯定呢!怎么樣,牛吧?有沒有受到一些啟發(fā)呢?不如戀人們也效仿莊庭杰,利用不出門的宅時(shí)光,合作完成一項(xiàng)有趣又神奇的小發(fā)明吧!

玩法三:粉飾愛家,讓浪漫滿屋

韓劇以其唯美浪漫的風(fēng)格征服了無數(shù)中國(guó)觀眾。劇中的韓式家居裝修風(fēng)格更因其唯美靜雅的風(fēng)格吸引了大量眼球。想要一個(gè)像韓劇里面那樣典雅浪漫的愛家?那就快快動(dòng)手吧!在網(wǎng)店選購(gòu)韓式鄉(xiāng)村風(fēng)格的墻紙,收到之后立刻就可以開工了!貼墻紙是一項(xiàng)需要分工合作的工作,通常男人負(fù)責(zé)刷墻面膠水女人負(fù)責(zé)裁剪墻紙,最后兩人合力將墻紙完美無瑕地貼合在目標(biāo)地點(diǎn)。戀人一起粉飾愛家的感覺絕對(duì)溫馨,完工后的成就感更是兩人感情的催化劑――也許,你的他會(huì)在這浪漫滿屋的環(huán)境里,向你求婚噢!

玩法四:共同飼養(yǎng)一只小寵物

在越來越城市化的社會(huì)里,人類的居住地越來越密集,但我們卻發(fā)現(xiàn)人與人的交流卻越來越少,即使在情侶之間,也常會(huì)出現(xiàn)“相對(duì)無言”的溝通困局。戀人之間冷戰(zhàn)怎么辦?最好的方法不是給所謂的情感專家寫信,而是:共同飼養(yǎng)一只小寵物,可以是一只貓咪,一只小白兔,一只小狗,或者更古怪的小動(dòng)物,重點(diǎn)是兩個(gè)人都對(duì)這種動(dòng)物有著天然的喜愛。

接下來,你們要做的是,宅在家里,一起觀察小寵物的生活點(diǎn)滴,觀察它不經(jīng)意的笑容,觀察它吃食的憨樣……這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)小寵物可愛瞬間的過程,也是你們發(fā)掘?qū)Ψ介W光點(diǎn)的過程。

玩法五:參加御宅族的同好交流會(huì)

宅的最高境界不是成為山頂洞人,宅人的目標(biāo)是:既宅且潮!所以啊,宅情侶們也不要長(zhǎng)時(shí)間閉門不出,至少一個(gè)星期參加一次御宅族的同好交流會(huì)吧!交流最新流行的桌面游戲,網(wǎng)絡(luò)游戲,討論閱讀村上春樹的新作《1Q84》的讀后感,或是眾人一起去看電影,一起舉辦K歌Party……總之,兩個(gè)人的狂歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓更多人加入進(jìn)來吧!

越宅越相愛之宅生活用品清單

便秘藥

久坐不動(dòng)的人,身體缺乏運(yùn)動(dòng),腸道肌肉就變得松弛,蠕動(dòng)功能減弱,糞便下行遲緩,比較容易便秘。長(zhǎng)期便秘則會(huì)引起痔瘡。宅人長(zhǎng)時(shí)間坐于電腦前,一動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)乃至一整天,因此有極大幾率染上此臀部噩夢(mèng)。

外賣單

宅人一般很少做飯,當(dāng)然更少出去和別人應(yīng)酬吃飯,否則也不稱為宅人了。方便面也有吃膩的一天,因此常備幾張外賣單,對(duì)于宅人來說是必不可少的居家法寶之一?？谖蹲詈蒙婕皬V一點(diǎn),從中式盒飯到西式快餐,日式拉面到韓式燒烤每樣都備一點(diǎn)。避免每天重樣,這樣每周都可以翻新花樣,不用擔(dān)心宅生活的吃飯問題。

維生素片

由于叫外賣較多,容易導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)攝入不足因此每天常備維生素片在身邊,定時(shí)服用,有助健康宅生活的身體機(jī)能。另外,長(zhǎng)期面對(duì)電腦,會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)部分營(yíng)養(yǎng)流失,面部干燥出油。定期補(bǔ)充維生素B也能預(yù)防和防治電腦病的發(fā)生。

篇7

【關(guān)鍵詞】新課程；教學(xué)；模式；課后；拓展

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，把以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。崔巒教授說過：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以教科書為主，用好教科書，緊扣文本，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，同時(shí)又不能視教科書為主宰，應(yīng)適當(dāng)?shù)赝卣购鸵I(lǐng)?！蓖瑫r(shí)，他也指出了課內(nèi)與課外的辯證關(guān)系：“課內(nèi)時(shí)間有限，知識(shí)有限，母語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)課內(nèi)學(xué)方法，課外學(xué)知識(shí)?！闭n后拓展行動(dòng)是新的理念下一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它是在反思傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)形式的嶄新的探索，可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來全新的局面。

有效課后拓展行動(dòng)核心就在于“拓展”，“拓展”要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)”不僅指學(xué)生的“創(chuàng)”，也指教師的“創(chuàng)”，教師首先要有“創(chuàng)”的強(qiáng)烈意識(shí)和積極的行動(dòng)，才能在教學(xué)中開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。我們注重了課程資源的開發(fā)和整合，注重以課堂為中心，向課后拓展延伸，創(chuàng)設(shè)自主拓展的氛圍，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立拓展、思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、交流，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，真正做到主動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)，積極構(gòu)建“拓展式”的教學(xué)模式。

策略一：創(chuàng)設(shè)定期課后演講制度，提高學(xué)生聽、說、寫、評(píng)的能力。

課后演講制度是一種補(bǔ)充性的聽說訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)教師提供的話題，事先在課外準(zhǔn)備短小精悍的文章，在規(guī)定的短時(shí)間內(nèi)交流演說，然后由集體評(píng)價(jià)打分。其主要特征為面向全體、面向社會(huì)、講究效率?！懊嫦蛉w”是指這是全體學(xué)生參加的演講活動(dòng)，不僅要求人人參與演講，還要求人人參與評(píng)價(jià)，是鍛煉全班學(xué)生口才、膽量、寫作能力的一次綜合訓(xùn)練?！懊嫦蛏鐣?huì)”是指學(xué)生演講的話題來自生活、來自社會(huì)。在組織“一分鐘演講”時(shí)，設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的系列題，如指導(dǎo)學(xué)生看好書、學(xué)好人；指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生情感；另外還有說說鄉(xiāng)土民俗、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、自我介紹等。這些演講內(nèi)容既充實(shí)又有效。“講究效率”是指學(xué)生在有限的演講時(shí)間內(nèi)完成有較高質(zhì)量的說話訓(xùn)練，學(xué)生演講前有充裕的時(shí)間做準(zhǔn)備，他們通過查閱資料、相互切磋、反復(fù)修改等程序，使內(nèi)容十分精煉，也使演講時(shí)條理清晰、不慌不忙。

課外“演講”，對(duì)學(xué)生各方面的能力特別是口語(yǔ)交際能力有了進(jìn)一步增強(qiáng)，在集體場(chǎng)合講話怯場(chǎng)的同學(xué)明顯減少，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力也得到大大加強(qiáng)。

策略二：倡導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)著作，奠定學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使閱讀成為學(xué)生的內(nèi)在需要，教師必須將課后閱讀與語(yǔ)文語(yǔ)文教材以及學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合結(jié)合起來，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，樂于閱讀，既豐富學(xué)生的課余生活，又拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

怎樣才能豐富語(yǔ)文教材，使課外閱讀成為教材的必要補(bǔ)充呢？第一，向“原著”延伸。學(xué)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，讀一讀《水滸傳》；第二，向“作者”延伸。即讀一讀作者的其它一些代表作品。讀了馬克吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》，再讀一讀他的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。第三，向“主人公”延伸。學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》之前，可以讓學(xué)生閱讀近年來臺(tái)灣愛國(guó)詩(shī)人的相似作品，從而深刻體會(huì)詩(shī)人濃厚的思鄉(xiāng)之情。第四，向“疑問”延伸。即針對(duì)課堂中的疑問閱讀相關(guān)的自然、歷史等資料。五，向“相似”延伸。學(xué)了《背影》，再讀《臺(tái)階》，體會(huì)樸實(shí)的父愛；學(xué)了《中國(guó)的石拱橋》，再讀《橋之美》，體會(huì)橋的美、人類的智慧。

策略三：借助采蜜卡，促進(jìn)閱讀能力的提高。

學(xué)生喜歡看書，但往往看書的效果體現(xiàn)不出來：語(yǔ)言表達(dá)能力還是比較薄弱，用詞造句還是那樣貧乏，不規(guī)范的語(yǔ)言屢屢出現(xiàn)。怎樣讓學(xué)生積極地看書，讓書真正發(fā)揮它的作用？一張課后閱讀表——“采蜜卡”可以派上大用場(chǎng)。

“采蜜卡”一般依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的“采蜜卡”設(shè)計(jì)了“我閱讀”、“我發(fā)現(xiàn)”、“我推薦”、“我想象”四個(gè)大項(xiàng)。其中“我閱讀”主要讓學(xué)生填寫閱讀了哪位作家的什么書（或文章），書中主要講述了什么內(nèi)容，讓你感受到了什么；“我發(fā)現(xiàn)”主要讓學(xué)生把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句有選擇地摘抄下來，同時(shí)把自己品味到的書的優(yōu)點(diǎn)記錄下來，以便讓別人一同分享書中的快樂；“我推薦”主要讓學(xué)生把書中自己認(rèn)為最精彩的片段推薦給其他同學(xué)，在課余時(shí)間可讀給他人聽或給他人看，有的認(rèn)為實(shí)在是妙不可言的可背誦積累；“我想象”是讓學(xué)生展開想象的翅膀，把自己帶入書中，或成為書中的主人公，或作為一個(gè)旁觀者馳騁于書中。采蜜卡一周填寫一次，主要是在雙休日進(jìn)行。整個(gè)流程對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，起到了極好的促進(jìn)作用。

策略四：鼓勵(lì)學(xué)生編寫習(xí)作選，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

篇8

情人節(jié)的祝福語(yǔ)句

1、與你相識(shí)是一種緣，與你相戀是一種美，與你相伴是一種福，我愿和你相伴到永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

2、我相信有月亮為證，我們的愛情一定會(huì)長(zhǎng)久不變的。我不會(huì)離開你，就像月亮不會(huì)離開地球一樣。

3、你的過去我來不及參與，你的未來我不會(huì)再錯(cuò)過！真誠(chéng)之中，與你相識(shí)相知；靈犀之間，與你朝夕相伴。

4、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個(gè)白癡會(huì)把它看完。

5、初戀的人，期待著情人節(jié)的到來；熱戀的人，每天過著都是情人節(jié)！但愿天下的有情人，天天都是情人節(jié)！

6、永不褪色的是對(duì)你默默的關(guān)懷，永不停息的是對(duì)你無盡的思念，永不改變的是對(duì)你深深的愛戀。情人節(jié)快樂！

7、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。

8、讀它你欠我一個(gè)擁抱；刪除它欠我一個(gè)吻；儲(chǔ)存它欠我一個(gè)約會(huì)；如回復(fù)你欠我全部；如不回你就是我的。選擇！

9、愛你是我一生無悔的決定，漫天星星都是我注視你的眼睛。無論結(jié)局如何，我都知道：此生最愛是你！情人節(jié)快樂！

10、情人節(jié)又來到，過節(jié)的人們心如小兔撲通跳，等著情人電話來呼叫，去品嘗愛情的味道。愿有情人做幸福的比翼鳥！

11、我愿意給你一份安心的依靠，你寂寞的時(shí)候和你談天說地。這一天我要對(duì)你說：寶貝 I LOVE YOU情人節(jié)快樂！

12、每一個(gè)人的緣分不同，相愛的時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會(huì)讓我的愛陪你慢慢的老去。

13、從心愛你，從感覺愛你，從說話及目光中愛你，從嘴角吻你，從肩膀吻你，從熟睡中記起，抱著你，呵護(hù)你。情人節(jié)快樂！

14、你可知道，你能夠走出我的視野卻永遠(yuǎn)走不出我對(duì)你的殷殷思念；你能夠遠(yuǎn)離我的身影卻永遠(yuǎn)不能遠(yuǎn)離我對(duì)你的濃濃眷戀。

15、未來有多遠(yuǎn)我們一起走過，路途多漫長(zhǎng)我們一起走過，有你的每一天都是睛天。親愛的，I MISS YOU I LOVE YOU。

16、把思念放在心間，把祝福寫在手間，把愛情念在口間，把真情浸在靈魂之間，在情人節(jié)這天，想要對(duì)你說：我是真的很喜歡你！

17、如果世界只剩十分鐘，我會(huì)和你一同回憶走過的風(fēng)雨，如果世界只剩三分鐘，我會(huì)吻你，如果世界只剩一分鐘我會(huì)說聲我愛你。

18、“你”，我一生最愛的人；“你”，我一生最想的人；“你”，我愿守候一生的人；“你”，我一生唯一的女人。情人節(jié)快樂！

19、相聚的時(shí)候總是很短，期待的時(shí)間總是很長(zhǎng)，記憶是抹不去的日子，永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)黃，又到月情人節(jié)，想念與你一起的兩人世界。

20、愛你一萬(wàn)年，夸張；愛你五千年，無望；愛你一千年，荒唐；愛你一百年，太長(zhǎng)；接連愛你年，只要我身體健康，這是我的強(qiáng)項(xiàng)！

21、都是我的錯(cuò)，不該說話氣你，要是你離開我，就又回到一個(gè)人孤零零的從前，請(qǐng)?jiān)俳o我一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樽畈幌脲e(cuò)過的人，就是你。

22、前世的五百次回眸，才能換來今生的與你相逢，如果是真的我愿用一萬(wàn)次去換與你的相愛，告訴你：我真的好愛你！情人節(jié)快樂！

23、思念就像巧克力，苦苦的，甜甜的……不敢想你，怕會(huì)想你：不敢說想你，怕更想你……其實(shí)，我真的真的好想你。情人節(jié)快樂！

24、情人節(jié)是鮮花和巧克力的海洋，沒有情人就為自己買束鮮花，吃一塊愛心糖，這是愛神的愿望：保你在愛情里徜徉，早日走出迷茫！

25、山無棱，天地合，也要逗你樂；?？煽?，石可爛，不可與你散；到天涯，到海角，也要把你找；大地荒，蒼天老，對(duì)你關(guān)愛不能少！

26、說不盡佳節(jié)情，信息三弄。昨夜枯梅有縫雪，相思愁。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。新年人間天上，腸斷與誰(shuí)堪寄。情人節(jié)快樂！

27、想用幸福造句，怎能缺少你來當(dāng)主語(yǔ)？想請(qǐng)?jiān)吕蠋兔考t繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細(xì)節(jié)，愛你，寶貝！

28、短信筑起城堡，文字開出玫瑰，問候散發(fā)甜蜜，新年觸動(dòng)精彩。在新的一年，祝福你的愛情，全年旅途愉快，幸福依然。情人節(jié)快樂！

29、初次的相見，你便是我無法抹去的思念；命運(yùn)捉弄，你我擦肩而過?？v使有緣無份，我依然是你忠實(shí)的朋友，衷心祝福你情人節(jié)快樂！

30、想用幸福造句，怎能缺少你來當(dāng)主語(yǔ)？想請(qǐng)?jiān)吕蠋兔考t繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細(xì)節(jié)，愛你，寶貝！

31、我是你閑坐窗前的那棵橡樹，我是你初次流淚時(shí)手中的書，我是你春夜注視的那段蠟燭，我是你秋天身上的楚楚衣物……情人節(jié)快樂！

32、有情人陪，疲倦的心不再空老。有情人陪，落寞的心不再寂寥。有情人陪，放逐的心不再落跑。有情人陪，一起過情人節(jié)——美的冒泡！

33、每一個(gè)人的緣分不同，相愛的時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會(huì)讓我的愛陪你慢慢的老去。情人節(jié)快樂！

34、每一朵雪花，都是你迷人的微笑，每一陣冬風(fēng)，都吹不散我對(duì)你的思念，每一條短信，都包羅了我對(duì)你的愛意。今天是情人節(jié)，愿你快樂！

35、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動(dòng)力，我會(huì)用一生的努力來呵護(hù)這份心動(dòng)的。情人節(jié)快樂！

36、一起看過的書，共同演繹的故事，混在一起的眼淚，在空氣中素描你的眼睛的輪廓，愿所有的日子成為一杯濃酒，夜夜醉倒成流動(dòng)的相思！

37、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識(shí)是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會(huì)全心為你守候！

38、時(shí)間給的機(jī)會(huì)總在浪費(fèi)，浪漫給的機(jī)會(huì)我總沒有消費(fèi)，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會(huì)作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

39、白天我們思念，夜晚我們夢(mèng)見，約會(huì)我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻(xiàn)，祝福我們永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

40、雨露會(huì)為星星無眠，風(fēng)兒會(huì)為流水呢喃，荷塘?xí)楹寄?，短信?huì)為你發(fā)傳，祝福會(huì)為你祈愿，我會(huì)為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

41、七夕將至，送你一束百合，給你一世的燦爛；送你一束玫瑰，許你一生的浪漫；送你一片溫情的藍(lán)天，給你帶來一輩子的溫暖、璀璨與夢(mèng)幻！

42、七夕情人節(jié)到了，送你一朵花表示我想你了，送你兩朵花，表示我很想你，送你滿山遍野的花：還不快跑啊，大黃蜂被引來了。情人節(jié)快樂。

43、雨露會(huì)為星星無眠，風(fēng)兒會(huì)為流水呢喃，荷塘?xí)楹寄睿绦艜?huì)為你發(fā)傳，祝福會(huì)為你祈愿，我會(huì)為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

44、潺潺流水流不走我對(duì)你深情不變，郁郁蒼山隔不斷我對(duì)你深情款款，朗朗晴天寫滿了我對(duì)你的思念，情人節(jié)到了，祝你心情愉悅，生活美滿。

45、時(shí)間給的機(jī)會(huì)總在浪費(fèi)，浪漫給的機(jī)會(huì)我總沒有消費(fèi)，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會(huì)作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

46、白天我們思念，夜晚我們夢(mèng)見，約會(huì)我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻(xiàn)，祝福我們永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

47、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識(shí)是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會(huì)全心為你守候！

48、親愛的：年的風(fēng)風(fēng)雨雨我們艱難走過，未來的路我們還將一起攜手并進(jìn)，無論有多遠(yuǎn)。相信會(huì)有那么一天，人人都會(huì)羨慕我們這對(duì)恩愛夫妻的！

49、最最溫馨的是：有你相伴，天天快樂；最最浪漫的是：與你相戀，時(shí)時(shí)甜蜜；最最幸福的是：與你共度，情人佳節(jié)。情人節(jié)快樂，我的小甜心！

50、二月春風(fēng)拂柳楊，情人節(jié)里結(jié)情網(wǎng)。時(shí)間雖緊張，工作尤繁忙，今天一定陪在愛人旁，情人節(jié)給心愛的人煲個(gè)愛情湯——必須的。情人節(jié)快樂！

篇9

情人節(jié)有什么祝福語(yǔ)

1、與你相識(shí)是一種緣，與你相戀是一種美，與你相伴是一種福，我愿和你相伴到永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

2、我相信有月亮為證，我們的愛情一定會(huì)長(zhǎng)久不變的。我不會(huì)離開你，就像月亮不會(huì)離開地球一樣。

3、你的過去我來不及參與，你的未來我不會(huì)再錯(cuò)過！真誠(chéng)之中，與你相識(shí)相知；靈犀之間，與你朝夕相伴。

4、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個(gè)白癡會(huì)把它看完。

5、初戀的人，期待著情人節(jié)的到來；熱戀的人，每天過著都是情人節(jié)！但愿天下的有情人，天天都是情人節(jié)！

6、永不褪色的是對(duì)你默默的關(guān)懷，永不停息的是對(duì)你無盡的思念，永不改變的是對(duì)你深深的愛戀。情人節(jié)快樂！

7、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。

8、讀它你欠我一個(gè)擁抱；刪除它欠我一個(gè)吻；儲(chǔ)存它欠我一個(gè)約會(huì)；如回復(fù)你欠我全部；如不回你就是我的。選擇！

9、愛你是我一生無悔的決定，漫天星星都是我注視你的眼睛。無論結(jié)局如何，我都知道：此生最愛是你！情人節(jié)快樂！

10、情人節(jié)又來到，過節(jié)的人們心如小兔撲通跳，等著情人電話來呼叫，去品嘗愛情的味道。愿有情人做幸福的比翼鳥！

11、我愿意給你一份安心的依靠，你寂寞的時(shí)候和你談天說地。這一天我要對(duì)你說：寶貝 I LOVE YOU情人節(jié)快樂！

12、每一個(gè)人的緣分不同，相愛的時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會(huì)讓我的愛陪你慢慢的老去。

13、從心愛你，從感覺愛你，從說話及目光中愛你，從嘴角吻你，從肩膀吻你，從熟睡中記起，抱著你，呵護(hù)你。情人節(jié)快樂！

14、你可知道，你能夠走出我的視野卻永遠(yuǎn)走不出我對(duì)你的殷殷思念；你能夠遠(yuǎn)離我的身影卻永遠(yuǎn)不能遠(yuǎn)離我對(duì)你的濃濃眷戀。

15、未來有多遠(yuǎn)我們一起走過，路途多漫長(zhǎng)我們一起走過，有你的每一天都是睛天。親愛的，I MISS YOU I LOVE YOU。

16、把思念放在心間，把祝福寫在手間，把愛情念在口間，把真情浸在靈魂之間，在情人節(jié)這天，想要對(duì)你說：我是真的很喜歡你！

17、如果世界只剩十分鐘，我會(huì)和你一同回憶走過的風(fēng)雨，如果世界只剩三分鐘，我會(huì)吻你，如果世界只剩一分鐘我會(huì)說聲我愛你。

18、“你”，我一生最愛的人；“你”，我一生最想的人；“你”，我愿守候一生的人；“你”，我一生唯一的女人。情人節(jié)快樂！

19、相聚的時(shí)候總是很短，期待的時(shí)間總是很長(zhǎng)，記憶是抹不去的日子，永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)黃，又到月情人節(jié)，想念與你一起的兩人世界。

20、愛你一萬(wàn)年，夸張；愛你五千年，無望；愛你一千年，荒唐；愛你一百年，太長(zhǎng)；接連愛你年，只要我身體健康，這是我的強(qiáng)項(xiàng)！

21、都是我的錯(cuò)，不該說話氣你，要是你離開我，就又回到一個(gè)人孤零零的從前，請(qǐng)?jiān)俳o我一個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)樽畈幌脲e(cuò)過的人，就是你。

22、前世的五百次回眸，才能換來今生的與你相逢，如果是真的我愿用一萬(wàn)次去換與你的相愛，告訴你：我真的好愛你！情人節(jié)快樂！

23、思念就像巧克力，苦苦的，甜甜的……不敢想你，怕會(huì)想你：不敢說想你，怕更想你……其實(shí)，我真的真的好想你。情人節(jié)快樂！

24、情人節(jié)是鮮花和巧克力的海洋，沒有情人就為自己買束鮮花，吃一塊愛心糖，這是愛神的愿望：保你在愛情里徜徉，早日走出迷茫！

25、山無棱，天地合，也要逗你樂；?？煽?，石可爛，不可與你散；到天涯，到海角，也要把你找；大地荒，蒼天老，對(duì)你關(guān)愛不能少！

26、說不盡佳節(jié)情，信息三弄。昨夜枯梅有縫雪，相思愁。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。新年人間天上，腸斷與誰(shuí)堪寄。情人節(jié)快樂！

27、想用幸福造句，怎能缺少你來當(dāng)主語(yǔ)？想請(qǐng)?jiān)吕蠋兔考t繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細(xì)節(jié)，愛你，寶貝！

28、短信筑起城堡，文字開出玫瑰，問候散發(fā)甜蜜，新年觸動(dòng)精彩。在新的一年，祝福你的愛情，全年旅途愉快，幸福依然。情人節(jié)快樂！

29、初次的相見，你便是我無法抹去的思念；命運(yùn)捉弄，你我擦肩而過?？v使有緣無份，我依然是你忠實(shí)的朋友，衷心祝福你情人節(jié)快樂！

30、想用幸福造句，怎能缺少你來當(dāng)主語(yǔ)？想請(qǐng)?jiān)吕蠋兔考t繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細(xì)節(jié)，愛你，寶貝！

31、我是你閑坐窗前的那棵橡樹，我是你初次流淚時(shí)手中的書，我是你春夜注視的那段蠟燭，我是你秋天身上的楚楚衣物……情人節(jié)快樂！

32、有情人陪，疲倦的心不再空老。有情人陪，落寞的心不再寂寥。有情人陪，放逐的心不再落跑。有情人陪，一起過情人節(jié)——美的冒泡！

33、每一個(gè)人的緣分不同，相愛的時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會(huì)讓我的愛陪你慢慢的老去。情人節(jié)快樂！

34、每一朵雪花，都是你迷人的微笑，每一陣冬風(fēng)，都吹不散我對(duì)你的思念，每一條短信，都包羅了我對(duì)你的愛意。今天是情人節(jié)，愿你快樂！

35、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動(dòng)力，我會(huì)用一生的努力來呵護(hù)這份心動(dòng)的。情人節(jié)快樂！

36、一起看過的書，共同演繹的故事，混在一起的眼淚，在空氣中素描你的眼睛的輪廓，愿所有的日子成為一杯濃酒，夜夜醉倒成流動(dòng)的相思！

37、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識(shí)是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會(huì)全心為你守候！

38、時(shí)間給的機(jī)會(huì)總在浪費(fèi)，浪漫給的機(jī)會(huì)我總沒有消費(fèi)，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會(huì)作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

39、白天我們思念，夜晚我們夢(mèng)見，約會(huì)我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻(xiàn)，祝福我們永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

40、雨露會(huì)為星星無眠，風(fēng)兒會(huì)為流水呢喃，荷塘?xí)楹寄?，短信?huì)為你發(fā)傳，祝福會(huì)為你祈愿，我會(huì)為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

41、七夕將至，送你一束百合，給你一世的燦爛；送你一束玫瑰，許你一生的浪漫；送你一片溫情的藍(lán)天，給你帶來一輩子的溫暖、璀璨與夢(mèng)幻！

42、七夕情人節(jié)到了，送你一朵花表示我想你了，送你兩朵花，表示我很想你，送你滿山遍野的花：還不快跑啊，大黃蜂被引來了。情人節(jié)快樂。

43、雨露會(huì)為星星無眠，風(fēng)兒會(huì)為流水呢喃，荷塘?xí)楹寄?，短信?huì)為你發(fā)傳，祝福會(huì)為你祈愿，我會(huì)為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

44、潺潺流水流不走我對(duì)你深情不變，郁郁蒼山隔不斷我對(duì)你深情款款，朗朗晴天寫滿了我對(duì)你的思念，情人節(jié)到了，祝你心情愉悅，生活美滿。

45、時(shí)間給的機(jī)會(huì)總在浪費(fèi)，浪漫給的機(jī)會(huì)我總沒有消費(fèi)，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會(huì)作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

46、白天我們思念，夜晚我們夢(mèng)見，約會(huì)我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻(xiàn)，祝福我們永遠(yuǎn)。情人節(jié)快樂！

47、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識(shí)是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會(huì)全心為你守候！

48、親愛的：年的風(fēng)風(fēng)雨雨我們艱難走過，未來的路我們還將一起攜手并進(jìn)，無論有多遠(yuǎn)。相信會(huì)有那么一天，人人都會(huì)羨慕我們這對(duì)恩愛夫妻的！

篇10

但是在我們學(xué)生的作文中，有許多作文的內(nèi)容不豐富，缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫的能力。這些缺失細(xì)節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板、平淡無味，自然也就無精彩可言了。

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫是目前作文教學(xué)中一大困惑。如果我們善于引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中有助于文章中心內(nèi)容的細(xì)節(jié)，學(xué)生就不會(huì)對(duì)作文缺乏自信，也不會(huì)對(duì)作文感到難了，更能讓學(xué)生的文章出彩。以下四點(diǎn)是筆者在作文細(xì)節(jié)描寫方面的一些嘗試和體會(huì)：

一、活用課程資源

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。教材中的許多選文都文質(zhì)兼美，貼近生活，富有文化內(nèi)涵，從遣詞造句到謀篇布局，從選材立意到文章風(fēng)格，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。如果能活用課程資源，領(lǐng)悟經(jīng)典細(xì)節(jié)描寫的方法，創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的機(jī)會(huì)，一定能提高學(xué)生的寫作水平。如七上語(yǔ)文魏巍的《我的老師》中寫蔡老師舉起教鞭好像要打人，但“輕輕地敲在石板上”，而且隨著大伙的笑聲，“她也笑了”。這些對(duì)舉動(dòng)、神情的描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的寬容和愛。面對(duì)學(xué)生的淘氣，她似乎發(fā)怒了，但是“輕輕地敲”表明她的怒是假，愛是真，于是師生都發(fā)出了會(huì)心的笑。兩個(gè)“笑”字，把師生的感情融化在一起了。作者把自己對(duì)蔡老師的濃濃深情蘊(yùn)含在敘述事情過程的字里行間，通過傳神的細(xì)節(jié)描寫，將最動(dòng)人的一瞬間清晰地展現(xiàn)在讀者面前，使人物形象豐滿，情感細(xì)膩深刻。再看楊絳的《老王》中的一段神態(tài)描寫：“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，“他簡(jiǎn)直就像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！崩贤踹@個(gè)人受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。作者從神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫入手來突出老王這個(gè)人物的性格，一個(gè)善良的普通人就出現(xiàn)在我們的眼前。好的細(xì)節(jié)描寫，就好像一座座精美的靈魂，有了它就能使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生起來。

魯迅曾經(jīng)說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一要須觀察”，這就明確地指出學(xué)會(huì)觀察對(duì)寫作的決定性作用。文本中的細(xì)節(jié)描寫，為我們學(xué)生學(xué)寫細(xì)節(jié)描寫提供了很好的范本，只要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)模仿，就能演繹出自己作文的精彩。學(xué)生也曾仿寫出這樣的片段：“爺爺老了，那蒼白的頭發(fā)稀稀疏疏的，那張蒼老的臉上一條條的皺紋平“地”而起，如果有一只蚊子落在上面，只要爺爺皺一下眉毛，那皺紋就把它夾死了，粗而密的眉毛下面有一雙慈祥的眼睛，但已失去了往日的光芒，爺爺真的老了。”細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用，是非常重要的，有了典型的、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，人物才能刻畫得真切、自然。

二、精選恰當(dāng)詞語(yǔ)

一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)好的細(xì)節(jié)，往往可以“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要精心選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，力求一字傳神。如琦君的《春酒》中有一句“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧著一大包回家?！薄懊鄯洹边@個(gè)詞用得妙不可言，既寫出了小孩子肚子吃得圓鼓鼓的心滿意足、憨態(tài)可掬的模樣，而且蜜蜂又讓人聯(lián)想到采蜜，采蜜又讓人情不自禁地聯(lián)想到春酒之香甜。同時(shí)蜜蜂每天飛到東飛到西勤勞地采蜜，而“我”則是走東家串西家地去喝春酒，這種忙碌和歡喜正體現(xiàn)了小孩子特有的天真幼稚！體現(xiàn)了獨(dú)特的細(xì)節(jié)之美。又如課外語(yǔ)段《鳥的天堂》中：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”“堆”“照耀”“顫動(dòng)”寥寥幾個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地突出榕樹的葉子綠、密、充滿生命力的特點(diǎn)。

在細(xì)節(jié)描寫中，啟發(fā)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用精煉的語(yǔ)言，反映出豐富的內(nèi)容。文學(xué)大師福樓拜曾教導(dǎo)他的學(xué)生莫泊桑時(shí)這樣說：“無論你描寫什么事物，要說明它，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿~；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。你必須不斷地推敲，直到找準(zhǔn)這個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞為止。你不能滿足于差不多，不能逃避困難，用似是而非的語(yǔ)句去敷衍?！笨梢?，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是每個(gè)作者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。有學(xué)生這樣寫“菲特臺(tái)風(fēng)”時(shí)的片段 ----雨一直在下著，地上的水已經(jīng)漲到了一米多高了，我從樓上的窗戶凝望著下面的水，心里想著：“為什么這雨老是下著呢？要這樣下去又該怎么辦呀？”那時(shí)候，家里斷水又?jǐn)嚯?，沒有燈，沒有電視，又沒有電腦；更要命的是，家里的糧食都已經(jīng)快沒有了，難道我們要活活地被困死在這棟小樓里面嗎？“菲特臺(tái)風(fēng)”帶來百年難得一遇的特大洪水侵占整個(gè)姚城，這段話中的“凝望”一詞真切地寫出了那時(shí)全余姚人的心緒：迷茫、無奈、無助、害怕……從神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫中可以感知人物的精神狀態(tài)，這也是細(xì)節(jié)描寫的魅力。

三、積累生活細(xì)節(jié)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。葉圣陶先生說：“生活就像源泉，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停。”我們的文學(xué)來源于生活，我們的學(xué)生只有在生活中熟悉各種人物，留心各類事物，學(xué)會(huì)觀察、捕捉、積累，才可能在寫作時(shí)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。也只有這樣，我們的文章才豐滿、真切，刻畫人物和書寫情懷，才會(huì)生動(dòng)、傳神。學(xué)生作文如日常生活中做飯，如果不能自己擁有一塊水田，盡情去耕耘、播種、管理、收獲，哪來的“米”做出香噴噴的飯呢？學(xué)生在日常生活中，處處留心，隨時(shí)記錄生活中的細(xì)節(jié)，日積月累，才能提煉出典型的細(xì)節(jié)，寫作時(shí)就有素材可寫。

細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如文章中的花朵，想使花朵漂亮，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用好我們的眼睛，再細(xì)心地去感受生活，我們生活的花朵同樣會(huì)鮮艷燦爛。學(xué)生有習(xí)作如下：每次發(fā)完試卷，同學(xué)們總有不同的表現(xiàn)：優(yōu)秀的學(xué)生臉上神采飛揚(yáng)，嘴里哼著小調(diào)，兩只手晃來晃去，好像樂隊(duì)的指揮員，眼睛盯著試卷上滿意的分?jǐn)?shù)，眉梢都往上翹了；而考得差的同學(xué)，臉上像是被一場(chǎng)暴風(fēng)雨打了，變得很僵硬很僵硬的，全身的骨頭好像被一根根挑掉了一樣，軟軟地趴在桌子上，看不到他的臉，唯有隱隱約約的抽泣聲。只要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并加以夸張演繹，文筆之花就會(huì)越開越燦爛。

四、提升寫作能力

學(xué)是對(duì)信息的吸收，寫是對(duì)信息的輸出，二者可以使語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)入周轉(zhuǎn)流通狀態(tài)，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)一個(gè)完整的過程。為了讓學(xué)生更好地掌握細(xì)節(jié)描寫，并讓他們的細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來，還得在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上多多進(jìn)行實(shí)踐操練，提升寫作能力。

本人課堂上曾做過這樣嘗試：

出示例句：1.有個(gè)硬幣落在地上。

2.有個(gè)硬幣，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

問題：1.你認(rèn)為哪一個(gè)句子好？為什么？

2.你說說第2句比第1句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容？

運(yùn)用這樣直觀的例子進(jìn)行比較，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的魅力，并且也能使抽象的東西具體化。教會(huì)了學(xué)生這些，再讓學(xué)生把下面一個(gè)概括性的句子修改成具體形象的描寫句：

“我看見一個(gè)小男孩，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！?/p>

首先讓學(xué)生思考這些問題：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？其次讓學(xué)生圍繞這些問題發(fā)揮想象。最后學(xué)生進(jìn)行局部描寫。

曾有學(xué)生這樣寫：“我看見一個(gè)小男孩，大約七八歲，瘦瘦黑黑的臉，瘦弱的身上穿著破舊的衣褲，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖?！笨梢妼W(xué)生頗受啟發(fā)，效果不錯(cuò)。

“一沙一世界，一草一天堂?！逼鋵?shí)，大大的生活，是由無數(shù)小小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，它便是風(fēng)景；握在掌心，它便是花朵；擁進(jìn)懷中，它便是溫暖；寫在筆端，它當(dāng)然是精彩?？傊`活、恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)某些特定的人或物，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的良好效果。這就需要我們教師在平時(shí)的作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓學(xué)生的文章散發(fā)出熠熠光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京師范大學(xué)出版社，2012.