導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇過(guò)故人莊翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、《過(guò)故人莊》寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。

2、翻譯：老友備好了黃米飯和燒雞，邀我做客到他樸實(shí)的田家。村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開(kāi)窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽(yáng)節(jié)的那一天，再一次來(lái)品嘗酒好啦！

3、原文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)筵面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

1、下列各組中注音、字形完全正確的一組是( ) (3分)

A、禱告dǎo 蔭蔽yīn 菡萏hàndàn 欹斜jī 匿笑nì

B、臉頰jiá 樹(shù)杈chà 癱瘓tān huàn 憔悴qiáo決別jué

C、分歧qí 嫩芽nèi 捶打chuí 敏感mǐn 沐浴mù yù

D、遮蔽zhē 姊妹zǐ 并蒂dì 侍弄shì 徘徊pái huái

2、下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

A、仗義 花瑞 煩悶 遮蔽 各得其所

B、心緒 委屈 霎時(shí) 拆散 喜出望外

C、慈憐 搖擺 仿膳 沉寂 自做主張

D、攥著 逮住 花瓣 覆蓋 不可抗拒

3、下列的組中文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

A、《散步》——莫懷戚——長(zhǎng)篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》

B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說(shuō)家、文學(xué)家

C、《羚羊木雕》——張之路——小說(shuō)《在樓梯拐角》

D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等

4、請(qǐng)你修改下列病句。(6分)

(1)實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

(2)通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要。

5、填空。(24分)

(1)母親啊!你是( )，我是( )，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在( )下的( )?(《荷葉 母親》冰心)

(2)___________，志在千里。___________，壯心不已。(《龜雖壽》曹操)

(3)孟浩然在《過(guò)故人莊》一詩(shī)中詩(shī)人描繪農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)句是：________________，__________________。

(4)李商隱在《夜雨寄北》一詩(shī)中，想象與友人秉燭夜談的情景的詩(shī)句是：________________，__________________。

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友思念的詩(shī)句是：________________，__________________。

6、綜合性學(xué)習(xí) (8分)

舉國(guó)上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，以利我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動(dòng)及報(bào)道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責(zé)無(wú)旁貸，現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

(1) 擬一條提倡節(jié)能的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

我擬的標(biāo)語(yǔ)是：_________________________________

(2) 從我們學(xué)校、班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)策劃一次活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)們改掉浪費(fèi)的毛病。

存在的毛病是：_________________________________

活動(dòng)的創(chuàng)意是：_________________________________

二、閱讀《羚羊木雕》，完成7—9題(共13分)

我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢?她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎?一定不會(huì)了。

我輕輕地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。

“萬(wàn)芳……”我站在過(guò)道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬(wàn)芳奇怪地看著我。

“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。

萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了?？匆?jiàn)我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過(guò)，看我呆會(huì)兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了……

我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

7、上文中“我”說(shuō)話時(shí)有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)這樣? (4分)

答：

8、簡(jiǎn)析下列句子的表達(dá)作用。 (4分)

“我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：

9、從上文中萬(wàn)芳對(duì)這件事的處理可以看出，萬(wàn)芳是一個(gè)怎樣的小伙伴? (5分)

答：

三、閱讀《陳太丘與友期》完成(共40分)

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。

10、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。 (8分)

(1)元方入門(mén)不顧 顧：_______ (2) 下車(chē)引之 引：______

(3) 太丘舍去 去：_______ (4)相委而去 委：______

11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (4分)

君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

12、陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說(shuō)明朋友是怎樣的人?(4分)

13、元方面對(duì)父親朋友的粗野語(yǔ)言，針?shù)h相對(duì)地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人?(4分)

14、有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法? (5分)

16、有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎? (5分)

篇3

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)； 方言； 作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）02-000-001

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不管是教學(xué)語(yǔ)言的使用，還是文學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟和品味。而語(yǔ)言文字又是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。普通話作為我國(guó)大力推廣的統(tǒng)一使用的正式語(yǔ)言，固然有它巨大的意義，但是方言作為孕育一方水土的文化基因，傳承已久，深入人心，也有它獨(dú)特的價(jià)值。人們從小耳濡目染，因而方言能表達(dá)人們最樸素而豐富的思想和文明。身為一名語(yǔ)文教師，我深深領(lǐng)會(huì)到方言在語(yǔ)文課堂的有機(jī)運(yùn)用所起到的作用，下面筆者就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談一些感受。

一、方言，助普通話學(xué)習(xí)一臂之力

方言是學(xué)習(xí)普通話的橋梁，利用方言和普通話的對(duì)應(yīng)有利于更好地學(xué)習(xí)普通話。比如擬聲詞“轟隆隆”的讀音，方言和普通話是相同的，還有詞語(yǔ)“松動(dòng)”，方言與普通話的讀音也幾乎一樣。將這一有趣的現(xiàn)象告訴學(xué)生，能幫助他們快速、有效地記憶詞語(yǔ)的讀音，并激發(fā)他們尋找這一規(guī)律的興趣。不難發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)字的韻母都是“ong”，當(dāng)聲母跟韻母“ong”組合在一起形成一個(gè)字的讀音時(shí)，這個(gè)字的方言與普通話的發(fā)音是一樣的，比如“聰（cōng）”“紅（hóng）”“痛（tòng）。當(dāng)然，任何事物都不是絕對(duì)的，在這些能與“ong”組合的聲母中也有例外，比如，當(dāng)“r”與“ong”組合時(shí)，方言就要把“r”改讀成“y”；翹舌音“zh、ch”與“ong”組合時(shí)，方言都讀成平舌音，比如“中午”的“中”，方言就讀“zōng”。記住這幾個(gè)特殊的例子，找到了方言與普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，學(xué)生就易學(xué)好懂，能舉一反三，自在地將方言換成普通話。這無(wú)疑培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有助于普通話的深入推廣。

二、方言，讓詩(shī)歌教學(xué)水到渠成

我國(guó)歷史悠久，疆域遼闊，詩(shī)歌的形成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人的作品不免也受方言的影響。因此，了解方言也有助于詩(shī)歌教學(xué)。詩(shī)歌的一個(gè)重要特點(diǎn)就是押韻，教師在教學(xué)時(shí)、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)注意到這一特點(diǎn)。然而，我們往往會(huì)碰到一些"不押韻"的情況，如杜牧的《山行》中韻腳“斜、家、花”，“斜”與另兩個(gè)字不押韻，如果只跟學(xué)生說(shuō)古代押韻現(xiàn)在不押了，感覺(jué)有些牽強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)生不知道你是怎么知道古人的讀音的，也會(huì)因?yàn)檫@是老師告知的，所以無(wú)條件地接受了。但借助方言解決起來(lái)就容易多了。告訴學(xué)生，在詩(shī)人所處的時(shí)代，這個(gè)字的方言讀音是“xiá”。這樣就與“家、花”都?jí)骸癮”韻了。除此以外，還有一首孟浩然的《過(guò)故人莊》，其中也用到了“斜”這個(gè)字，同樣讀成“xiá”，與詩(shī)中的“家、麻、花”押韻。再來(lái)看作者，他們都屬于一個(gè)朝代：唐朝。由此看來(lái)，借助方言既能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的“不押韻”現(xiàn)象，還能幫助學(xué)生記憶詩(shī)人所處的朝代。

同時(shí)我們還可以利用方言來(lái)解決一些詩(shī)歌中難理解的詞義。如《清平樂(lè)?村居》中，“無(wú)賴(lài)”它的意思是“頑皮”，是對(duì)小孩子的愛(ài)稱(chēng)?？墒亲值淅飳?duì)“賴(lài)”字的解釋是：依靠、抵賴(lài)、誣賴(lài)、責(zé)怪。完全沒(méi)有對(duì)小孩子的喜愛(ài)之意。筆者在教這一課文時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，先用方言來(lái)讀一讀，再談?wù)剬?duì)“無(wú)賴(lài)”的理解。經(jīng)過(guò)方言這么一讀，同學(xué)們都笑了，我接著問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)小孩子‘無(wú)賴(lài)’嗎？”學(xué)生馬上回答“不無(wú)賴(lài)，還蠻可愛(ài)的?！被谶@個(gè)情感要素，再適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就豁然開(kāi)朗了。所以在詩(shī)歌教學(xué)中，只要老師善于發(fā)現(xiàn)、合理利用方言，對(duì)學(xué)生們加以點(diǎn)撥，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)深刻透徹得多，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的那種枯燥味會(huì)少去許多，詩(shī)歌教學(xué)也就水到渠成了。

三、方言，使作文教學(xué)錦上添花

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難的問(wèn)題，一些寫(xiě)作差的學(xué)生“談文色變”，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)文可作；大部分同學(xué)也只會(huì)人云亦云，落入俗套，缺乏真情實(shí)感。如何讓學(xué)生的作文“活”起來(lái)，是我在作文教學(xué)中最關(guān)注的問(wèn)題。曾在《序》中說(shuō)：“方言的文學(xué)所以可貴，正因?yàn)榉窖宰钅鼙憩F(xiàn)人的神理。通俗的白話固然遠(yuǎn)勝于古文，但終不如方言能表現(xiàn)說(shuō)話人的神情口氣。方言土語(yǔ)里是人物的自然流露?！彼J(rèn)為要讓人物“自然流露”，就要使用方言。當(dāng)然，不是文中所有的語(yǔ)句都用方言來(lái)表達(dá)，而是巧妙地用方言來(lái)作為點(diǎn)綴。比如魯迅在《狂人日記》里寫(xiě)到：“陳老五送進(jìn)飯來(lái)，一碗菜，一碗蒸魚(yú)；這魚(yú)的眼睛，白而且硬，張著嘴，同那一伙想吃人的人一樣。吃了幾筷，滑溜溜的不知是魚(yú)是人，便把它兜肚連腸的吐出。”兜肚連腸這一個(gè)方言詞夸張地寫(xiě)出來(lái)了吐得干凈、徹底，而且說(shuō)得十分形象具體。又如老舍的《駱駝祥子》中有這么一句：“小孩有的躺在院中便睡了，有的到街上去撒歡兒?！薄叭鰵g兒”是北京方言，他生動(dòng)地寫(xiě)出了小孩子又蹦又跳的高興樣子。如果把這里的方言詞換成普通話，也許未必能達(dá)到這樣親切、流暢的表達(dá)效果。所以，在作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅窖?，有助于學(xué)生表達(dá)某些概念和思想，有助于學(xué)生把生活中的“內(nèi)容”用貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言“形式”表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)然，方言對(duì)教學(xué)的作用還有很多，在語(yǔ)文教學(xué)中用普通話講課的前提下，穿插使用方言進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受和掌握知識(shí)；我們還可以借助方言了解文學(xué)作品中作者的籍貫和生平，使學(xué)生對(duì)作者有感情，對(duì)他的作品感興趣，這樣才能提高閱讀效果；借助方言也有利于地方文化的傳承，《新課標(biāo)》也指出：語(yǔ)文課程內(nèi)容的價(jià)值取向要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。這就不難看出方言在語(yǔ)文教學(xué)中的作用了。

其實(shí)，方言還有助于班主任開(kāi)展德育工作。總之，作為教師，為了我們的教學(xué)工作能更好地開(kāi)展，需要在推廣普通話的同時(shí)，汲取方言學(xué)中的精華，在各科教學(xué)中合理地運(yùn)用，讓方言在課堂上展示出它獨(dú)特的魅力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、積累和運(yùn)用(26分)

1.請(qǐng)將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫(xiě)在方格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。(2分)

讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！璧?/p>

2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.誘惑(yòu ) 聳立(shǒng) 藐小(mǎo)

B.癡想(chī ) 屢次(lǚ ) 凹凸(āo )

C.凝成(nínɡ ) 嶙峋(xǘn ) 蝦蟆( xiā )

D.瞬間(xùn ) 迸濺(bìng ) 鶴唳( lì )

3.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(3分)

A.小心冀冀 前途茫茫 昂然挺立

B.庸祿一生 夏蚊成雷 暮色四和

C.龐然大物 萬(wàn)花燦爛 明查秋毫

D.盤(pán)虬臥龍 忍俊不禁 怡然自得

4.結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……(“漫濕”指心靈得到理想的滋潤(rùn)，不再干枯。)

B.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。(“前途茫茫”指前面的道路上景色不好，一片昏暗。)

C.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。(“輝煌”指盛開(kāi)的紫藤蘿花氣勢(shì)非凡，一片燦爛。)

D.是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?(“一絲不茍”的意思是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。)

5.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是( )(3分)

A.仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相。

B.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

C.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。

D.山那邊的山啊，鐵青著臉。

6.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)

A.過(guò)了一陣子，我突然漸漸地彎下了腰。

B.小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗。

C.世界對(duì)于幼年的我來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園，山川中那條清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山。

D.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

7.背誦默寫(xiě)。(6分)

(1) ，青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

(2) ，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》))

(3)曹操《龜雖壽》一詩(shī)中的千古傳誦的名句是：

“老驥伏櫪， 。 ，壯心不已。”

(4)請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)“月亮”的詩(shī)句。

生日的翅膀(12分)

①兒子提出今年的生日不在家里過(guò)，要和自己的同學(xué)們一起過(guò)。16次生日，他都是在家里和我和他媽媽一起過(guò)的，這一次，他要離開(kāi)家，離開(kāi)我和他媽媽。自己去過(guò)了。我知道，兒子長(zhǎng)大了。隨日子一起長(zhǎng)大了，但多少心里有些失落。

②兒子這次過(guò)生日，早在半個(gè)多月前就開(kāi)始和同學(xué)們緊鑼密鼓地籌備了。自己動(dòng)手，比在家里我們幫他過(guò)生日要認(rèn)真，也要有興趣的多。他們找到一家小飯館，物美價(jià)廉，環(huán)境也不錯(cuò)。那一天生日的時(shí)候，他一清早就出去了，準(zhǔn)備先到北海去劃船，然后再去聚餐。那些同學(xué)也早就一個(gè)電話接一個(gè)電話來(lái)，熱線聯(lián)系，為他準(zhǔn)備好了生日禮物。一位同學(xué)為了他這個(gè)生日，本來(lái)全家要到北戴河去避暑療養(yǎng)，任爸爸媽媽一再勸，愣是忍痛割?lèi)?ài)，毫不猶豫，留下來(lái)陪他。另一位同學(xué)和家人在西安度假，電話里得知他的生日，自己提前趕在他生日那一天回到北京。而又一位同學(xué)怎么找也找不到，以為剛放暑假時(shí)曾經(jīng)對(duì)她講過(guò)生日的事忘了，便不報(bào)希望。誰(shuí)知生日的前一天晚上，這位同學(xué)打來(lái)電話，她是特意從老家趕回來(lái)，剛剛進(jìn)家門(mén)……

③這就是孩子!只有孩子才會(huì)有這樣的熱情，這樣的認(rèn)真，這樣的純真，將一個(gè)普通的生日化作了一種友誼、一種承諾、一種象征。如果我是兒子，知道會(huì)有這么多同學(xué)如此對(duì)待自己的生日，我也會(huì)毫不猶豫地離開(kāi)家和同學(xué)們聚會(huì)在一起。當(dāng)我知道這一切，我不再責(zé)備兒子，而是有些羨慕他。

④生日那天，兒子和他的同學(xué)在那家小飯館里一直熱鬧到很晚。這一次他的生日，家里少了他，一下子顯得冷清了許多，但我可以想象得到兒子那里點(diǎn)燃生日蛋糕上紅紅的蠟燭在跳躍著生命的焰火和那里洋溢著只有青春才會(huì)有的活力、朝氣和歡樂(lè)。我知道，這是家里無(wú)法給予他的。家里可以給予他無(wú)限的溫馨、快樂(lè)和富有，卻難以給予他這些。一片葉子即使在再溫煦柔和的風(fēng)中也難奏響悅耳的樂(lè)章，只有一棵樹(shù)上那一片片葉子聚會(huì)在一起，才有風(fēng)中颯颯細(xì)雨，訴說(shuō)著話題，搖響著一片他們彼此聽(tīng)得懂的動(dòng)人的音樂(lè)……

⑤那天晚上11點(diǎn)多的時(shí)候，兒子在那家小飯館里給我打來(lái)電話，翁嗡嗡的話筒里，可以聽(tīng)得見(jiàn)歡笑聲，想來(lái)兒子他們玩的正開(kāi)心。兒子告訴我：他們正聊到興頭上，他想今天晚上不回家住了，他要到一個(gè)同學(xué)家住，可以接著興致勃勃的聊個(gè)海闊天空。他問(wèn)我行嗎?我該怎樣回答?我能說(shuō)不行嗎?我雖然有些不大情愿，有些無(wú)可奈何，但最后我還是答應(yīng)兒子生日這一天對(duì)我提出的的要求。即使我多少有些傷感，但孩子畢竟已經(jīng)長(zhǎng)大，比我們想象地要快。再美好溫暖的家，也只是孩子成長(zhǎng)的第一站，孩子總要像鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)家飛走了。我知道這時(shí)候給孩子的生日禮物，就是送他一副飛翔的翅膀。

18. 兒子不在家里過(guò)生日，父親為什么會(huì)有失落感?(3分)

19. 第二段中反映兒子和同學(xué)們積極準(zhǔn)備生日活動(dòng)的一個(gè)詞語(yǔ)是 ，這一段運(yùn)用大量的篇幅寫(xiě)生日的準(zhǔn)備，有什么作用? (3分)

20. 父親為什么不責(zé)備兒子，而是有些羨慕兒子?(從第三段中找答案)(3分)

21. 第四段最后部分運(yùn)用了比喻的修辭手法，它所要說(shuō)明的問(wèn)題是什么?(3分)

(二)(13分)

很快，我就發(fā)覺(jué)我變了。家里人也流露出一種難以置信的表情。我又開(kāi)始在家中練琴了，從我緊閉門(mén)窗的房間里常常傳出基本練習(xí)曲。若在以前，妹妹總會(huì)敲敲門(mén)，裝出一副可憐的樣子，說(shuō)：“求求你，饒了我吧!”而現(xiàn)在，我已經(jīng)不在乎了。當(dāng)我感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。我不再坐在木椅上，而是站著練習(xí)。我站得很直，兩臂練得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。同時(shí)每天清晨，我還要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力的演奏，而我的聽(tīng)眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子!

我一直珍藏著這個(gè)秘密，終于有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹感到大吃一驚。妹妹逼問(wèn)我得了哪位名師的指點(diǎn)，我告訴她：“是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是一個(gè)聾子?！?/p>

“聾子!”妹妹先是一愣，隨即驚叫起來(lái)，仿佛我在講述天方夜潭，“聾子?多么荒唐!她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂(lè)團(tuán)的音席小提琴手!你竟說(shuō)她是聾子!”

我一直珍藏著這個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

11. 選文第一自然段“我也常常忘記了她是個(gè)可憐的聾子?！北憩F(xiàn)出“我”怎樣的心境?(3分)

12. 選文第二自然段和第四自然段的段首都有一句“我一直珍藏著這個(gè)秘密”，請(qǐng)問(wèn)二者的含義是否相同?為什么?(4分)

13. 第4自然段里寫(xiě)道“我們沒(méi)有交談過(guò)什么”，但實(shí)際上他們是有交流的，他們是怎樣交流的?(3分)

14 “我”為什么感受到那“一個(gè)個(gè)清晨”都是“美麗”的?(3分)

文言文閱讀。(14分)

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

7、釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(4分)

①項(xiàng)為之強(qiáng) ②徐噴以煙

③作青云白鶴觀 ④以蟲(chóng)蟻為獸

8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)

(1)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

(2)神游其中，怡然自得。

10、本文中出現(xiàn)了我們現(xiàn)代漢語(yǔ)中常用的一些成語(yǔ)，你能找出兩個(gè)嗎?