導語：如何才能寫好一篇有關(guān)讀書的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉書。書如良師益友帶給我們豐富的閱歷;書如黃金屋，帶給我們財富;書，更如一杯清茶在繁忙中給你一片寧靜。以下是小編精心收集整理的有關(guān)讀書的好處四年級作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字1不知從何時我便深深地愛上讀書，使讀書在我生命中變的很重要，還記得有一次我表姐介紹了一本好書給我看，我非常的感謝她，因為自從那次以后，我便體會到讀書的樂趣，讀書的好處。

看完那本書后，我便每個星期都泡在充滿書香又博學多聞的圖書館里，看我最愛看的書籍、小說、漫畫、自然科學、歷史演義等等......，這樣既可以把課業(yè)、考試、壓力、煩惱還有課輔班，全部都拋到九霄云外，盡情的投入在自己的小說幻想世界里。

每當看書時，總能讓我原本生氣的心情變得很平靜很快樂，就像便魔術(shù)一樣，能讓我心平氣和反而很投入的讀書呢!例如：每次我看我最喜歡看的書——《亞森羅賓》時，我都很投入看，看了看，不知不覺我就變成了故事中的主角，跟著亞森羅賓一起去探險一起去旅行;一起去尋寶一起破案子;一起去環(huán)游世界，幫助人民，這樣不僅增加了我的想像空間，也增加了我的寫作能力，真是一舉兩得啊!

每當我生氣不高興時，圖書館就會成為我最好的朋友，安慰我、傾聽我的心聲，然而每當我讀書時就能使我開朗，不傷心不哭泣，勇敢的站起來，帶領(lǐng)我往正確的方向走，使我打起精神來，所以，讀書在我心中占了最重要的角色何地位，在生活中不能沒有讀書，因此讀書使我生活更燦爛，更光采。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字2在這個世界上，書就像天上的星星數(shù)不勝數(shù)!我愛這“滿天的繁星!”好書籍是全世界的營養(yǎng)品。偉大的詩人杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@些關(guān)于讀書的名言的時刻激勵著我。由于爸爸媽媽小時候不喜歡讀書，所以他們把希望寄托在我身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書，我也下定決心好好讀書。今年我上完了兩年初中生活，到了初三，讀的好書也越來越多了，知識越來越豐富了。

書陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。在閱讀中，是朱自清的背影，讓我感到父母的深沉;是冰心的紙船，讓我感到了母愛的溫馨;是泰戈爾讓我“不記得母親，”但永遠記得母親哼唱的搖籃曲，是巴金一次又一次地鼓勵我向理想邁進;普希金說人生的奮斗方向是——敢于風浪搏斗。

我常把書比作一葉扁舟，載著我在知識的海洋里遨游。古人也留下“貴者因書而貴，”富人因為書而富的金玉良言。是的，書給我們帶來了益處太多了，也是只有愛書的的人才才能了解書的珍貴。

由于我對書的熱愛，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上做完作業(yè)我就會獨自坐在書桌前，在柔和的燈光下，一本日記本，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情的抒發(fā)自己的抱負和理想。

啊!讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，帶來了無窮的力量，讓我的夢想插上翅膀!......

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字3書是人類進步的階梯，書是人類知識的海洋。我就是一個特別愛看書的小書迷，甚至有時看書都不知道是什么時候睡覺的，媽媽經(jīng)常也會因此事在我耳邊嘮叨，我知道媽媽這樣是為我好，怕我眼睛受到傷害和影響睡眠，我也正在努力地改掉這些壞習慣。

在我的房間，書柜里放了很多品種不一、五花八門的書：故事書、漫畫書、百科全書、四大名著、作文書、探險小說……而我最喜歡看的書是《探險小說》，那是因為這書里有探險的秘決。

曾經(jīng)，我天天都讀媽媽給我買的書。那時的我讀起書來卻是囫圇吞棗，不求甚解。有時候一本書只需花一小時就讀完了，以后，我讓媽媽給我買書，可是，媽媽卻說：“每本書應該多讀幾次，這樣才能收獲到書中的知識!”而現(xiàn)在，我也會嘗試著去把每本書多讀幾遍，還真的發(fā)現(xiàn)里面有很多我們?nèi)粘Ｉ钪胁焕斫獾膯栴}。

每到周末，我們家讀書的氣氛更加濃郁了。爸爸看歷史書，媽媽看科技書，而我看百科全書。有一次，我問爸爸媽媽：“太陽的溫度有多高?”爸爸說：“這個我們還沒探討過，我不知道。”媽媽搖搖頭說：“我也不知道?！蔽艺f：“太陽的表面溫度約六千攝氏度，中心溫度高達一千五百萬攝氏度?！边@時，爸爸媽媽笑著說：“還是讀多書好啊!要以了解很多知識?！?/p>

我讀了許多的書，總結(jié)出一個道理：讀書不僅可以讓我們領(lǐng)會更多的知識，獲得更多的道理，更重要的是它能帶給我們更多的樂趣和能力。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字4書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

本周是讀書節(jié)，大家都在認真地大量地讀書，我也不例外。在這個過程中，我體會到讀書的許多好處。

俗話說“秀才不出門，便知天下事”，這是為什么呢?原因就是秀才不停地讀書，通過“書”這個窗口，知道了天下發(fā)生的事情。

“讀書會給人帶來無窮的樂趣”。沒錯，書是有趣的。只要認真讀，就能體會到書的樂趣。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書是無價之寶，書是知識源泉，我們要像海綿吸水一樣去汲取那“顏如玉”、“黃金屋”，不能小和尚念經(jīng)——有口無心地去讀，那樣會左腦進，右腦出——忘光了。

“讀一本好書，就是與高尚的人談話”。高尚的人有許多值得我們領(lǐng)略的思想和品格，我們?nèi)绻幸槐竞脮?，而且認真去領(lǐng)略他的思想，就想像是在了解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！蔽覀兠恳粋€學生要在書籍的世界里，有自己的生活，把讀書，應視為自己的樂趣。

同學們：“同沐四季風，共享讀書樂”，讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花，盛開四季校園。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字5光陰似箭，日月若梭。時光沖淡了一切，惟獨沖不走我對書的情有獨鐘。不明白從什么時候開始，我愛上了讀書。

有人說，讀書沒有什么好處。讀書是一種負擔，讀書時猶如把自我關(guān)在一個密不通風的籠子里，讀書仿佛在理解魔鬼訓練一般，使你生不如死，讀書是多么痛苦，它是致人于死命的毒藥。這只是那些文盲的看法，我卻覺得讀書的好處多多。我認為書是人類進步的階梯，書是人類無聲的老師，書是我們的知心好友，書是營養(yǎng)的藥丸，書是精神食糧，書讓我們走進了一個極樂世界，那里簡直是天堂。讀書是一種美的享受。讀書，讓你像走進了仙境一樣，讀書讓你的童年生活更加富有色彩，讀書陶冶了你的情操，減輕了你的疲勞，忘掉了你的煩惱，讀書是五彩的調(diào)味料。與其叫我在玩中消耗時光，不如叫我到書的海洋中遨游。

在我不懂事之時，我見書如見鬼，可隨著時光的流逝，我長大了，我明白什么是真正的享受，我學會了享受讀書的樂趣。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書不僅僅能夠享受樂趣，而且對你有很大的幫忙。書讀多了，寫起文章來，也會如行云流水一般，說起話來也文彬彬的，不是很好嗎?

讀書讓我增添了許多樂趣，我也學會了享受讀書的樂趣。在我童年的金色屋中，永遠都存在著兩個字“讀書”。只有先學會讀書，才懂得享受讀書的樂趣。只有讀書，你的生活才有好處，你的人生才會綻放出光芒，你也才不會虛度此生。

有關(guān)讀書的好處四年級作文500字6“書是人類進步的階梯”，“書籍是人類的營養(yǎng)品”。由此可見，書在人類世界里還是廣受好評的。

書雖然不會說話，但它會無聲地陪伴你。它要忍氣吞聲地接受我們對它的不滿;任憑我們生氣時對它生氣，但它依舊任勞任怨。學習上，書充當了我們的助手;無聊時，書是我們的伙伴;遇到難題時，書是“及時雨”;心情煩悶時，書是我們傾訴的對象。

“知之者不知好之者”，我們對書的熱愛取決于個人興趣。喜歡名著，四書五經(jīng)，它便帶你穿越回古代。喜歡淡雅清新的文章，它便帶你飛過一道有一道美麗的風景，無論何時它都不介意帶我們遨游一番，飛過一座座山崗，掠過湖面泛起想象的水波，伴朱自清踏春，與老舍賞玩濟南的冬天，陪冰心感受大自然的崇高與無私。

無所事事的時候，去瞧瞧那一張張插圖吧，它給你帶來點快樂，擴展你的眼界。煩悶時，去向它傾訴吧，讓那一句句優(yōu)美的語句掠過你的心田，那發(fā)自肺腑的感受滌蕩你心頭的污垢。欣喜若狂的時候，看看書，待你平靜下來說不定你就知道現(xiàn)在該怎么做，會做得更好，飛得更高。被挫折打敗時隨手拿起一本書，讓她安慰你那幼小的心靈，帶你安靜下來后，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)逃離出絕望的深淵。

篇2

書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金

經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

不讀書的人，思想就會停止——狄德羅

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林

篇3

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；圖書；閱讀；策略

近年來，隨著教育改革的不斷深入，作文教學改革也風起云涌，但是，作文依然是一部分學生頭疼的問題。如何解決這個問題呢？

一、強化閱讀手段，誘發(fā)學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！痹趫D書閱讀中，教師要促使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使其保持高度的閱讀熱情，主動地進行閱讀。

1.自由選擇，讀感興趣的書

激發(fā)學生的讀書興趣，首先要敢于放手讓學生自由選擇書目。我曾布置過這樣一項作業(yè)，到圖書館去選擇一本你愛的書，看完后介紹給大家。同學們興趣高漲，他們有的手捧《西游記》，有聲有色地講著孫悟空的故事；有的捧著《現(xiàn)代兵器大全》，向大家邊講邊比劃著；有愛看《男生賈里》《轉(zhuǎn)校生》等一些校園小說的，被其中跌宕起伏的情節(jié)深深吸引。通過“我喜愛的一本書”這一活動，學生的閱讀興趣被充分地激發(fā)起來。

2.有的放矢，推薦名家名作

在學生初步體驗了讀書的樂趣之后，教師可以從現(xiàn)有的語文教材出發(fā)，拓展延伸課文內(nèi)容。比如，在教學《七律·》一文后，可推薦《的故事》；在上了《三顧茅廬》后可推薦《三國演義》一書等。

3.釋疑探究，從書中尋找答案

設法讓學生帶著問題去讀書，讓讀書成為他們解決問題的有力武器，也是培養(yǎng)學生讀書興趣的有效方法。在學習了《嫦娥奔月》后，學生對神話故事感到好奇，因此，到圖書館查找中國神話故事，找找神話的相同點……這樣，使學生養(yǎng)成了遇到問題到書中去找答案的習慣，使圖書閱讀成為學生的一種需要。

二、優(yōu)化閱讀策略，充實學生的語言積累

魯迅先生曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！倍鴪D書閱讀是充實學生語言資料庫的重要途徑之一。因此，教師必須積極引導學生廣泛閱讀課外書籍，豐富積累，增加語言儲備。

1.《采蜜集》的流行，使學生在摘記中積累

在圖書閱讀中，要培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。教師讓學生準備一本摘抄本，題為《采蜜集》，摘抄書中的好詞好句、優(yōu)美片段等，定期進行交流，組織“比一比誰是最勤勞的小蜜蜂”等活動。推動了學生積累語言的積極性，并逐步使他們養(yǎng)成積累的習慣。

2.“每日佳句佳段”活動的開展，使學生在背誦中“內(nèi)化”

要想使摘抄的好詞句段成為學生真正的積累，只有依靠背誦。在班上進行“每日佳句佳段”背誦活動，讓學生開火車美美地背誦自己喜歡的佳句佳段，其余同學評議這段話美在哪兒。這樣使學生在日積月累的背誦、傾聽中，體會到了文章的精與美。

3.旋轉(zhuǎn)小舞臺的開設，讓學生在演繹中感悟

我在班級中開設了一個“旋轉(zhuǎn)小舞臺”，給學生一個舞臺，邀請學生自編自演自己喜愛的課外閱讀片段。這是學生對“符號語言”“感于內(nèi)而發(fā)于外”的體現(xiàn)，自然就會收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

“學理如筑塔，學文如聚沙”。積累需長期努力，非短期突擊、一勞永逸之事?！靶〔阶?，不停步”的積累方法，一定能使學生的語言能力得到提高，文化底蘊也越積越深。

三、深化閱讀要求，提高學生的作文水平

學生作文時，經(jīng)常感嘆難于選材。例如，在寫母愛題材時，班內(nèi)大多數(shù)學生都寫自己生病了，母親無微不至地照顧。只有一位的學生寫了《母愛的溫度》，講媽媽每天晚上八點半在自己上床時送一杯牛奶，不冷不燙，溫度正好，這就是母愛的溫度、體貼、入微。事后，她在日記中向我透露，這篇作文的靈感來自于她在圖書館借的一本書?？磥?，圖書閱讀也是拓展學生作文空間的有效途徑。

1.從豐富學生的寫作題材入手

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！贬槍Ξ斍靶W生作文中題材貧乏這一突出問題，我在寫作之前，將作文的題目或范圍提前告訴學生，讓學生收集有關(guān)素材。比如，寫《可愛的家鄉(xiāng)—常州》一文之前，我指導學生從學校圖書館中收集有關(guān)常州歷史文化、工業(yè)發(fā)展等有關(guān)材料，在此基礎(chǔ)上，指導學生篩選材料，寫成文章。這樣，學生在寫作時就不覺得無話可說，而且也提高了學生收集、篩選題材的能力。

2.從形成學生獨到的見解入手

圖書閱讀，其實是學生自身進行真、善、美教育的過程，為學生建立獨到的見解奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如，我班學生寫的《寒流》周記，從電梯中沒有人幫她按樓層按鈕，折射了現(xiàn)代鄰里之間的關(guān)系淡泊。這么獨特的感悟，不用說定是圖書閱讀的功勞。

3.從優(yōu)化學生的寫作方法入手

魯迅談到他怎樣做起小說來時，說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法的?！蔽医Y(jié)合教材，引導學生閱讀多種文章，使學生從作者思路的“原型”得到啟發(fā)，從而積累運用語言文字、表情達意、布局謀篇的方法，解決學生習作中“怎么寫”的問題?！白x書破萬卷，下筆如有神”都是說的這個道理。

篇4

作文教學是小學語文教學的一個重要組成部分。但從現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀來看，教師教學作文是一件很困難的事，而學生學習語文寫作也是一個難點。那么，怎樣才能抓好作文教學，筆者經(jīng)過多年的教學實踐，總結(jié)出一些提高學生作文水平的有效途徑，以下就是筆者對小學語文寫作教學策略的幾點見解。

一、營造良好的學習氛圍

據(jù)兒童的年齡特點，小學生在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總是會情不自禁地想說出來。教師要利用孩子的特點因勢利導，利用各種手段，努力構(gòu)造一個民主、輕松的環(huán)境，激發(fā)學生寫作的情感，這樣學生寫出來的東西才有真情實感。例如：在進行激烈的拔河比賽后，教師要及時組織學生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)即可。有的學生說出了自己比賽時的心情，有的說出了自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。這時，教師就可以根據(jù)學生的回答用板書的方式寫出重點，幫學生理清思路，為他們完成有關(guān)拔河的作好充分的準備工作，便能更好地使學生順利完成這篇作文。

二、課外閱讀，幫助學生積累素材

在小學語文教學中，寫作只限于教材上的知識是不夠的，寫作所需要的資料絕不僅僅是課本內(nèi)容可以滿足的。小學生這時正處于對新鮮知識充滿渴望的年齡，腦海中有很多奇妙的想象，卻苦于沒有辦法表達，如果教師僅用課本知識進行引導，就會限制學生寫作能力的發(fā)展。就需要教師引導學生進行大量的閱讀訓練?！岸嘧x書，讀好書”這句話就告訴了我們不僅要讀書而且要讀書中的精品。教師還可以根據(jù)學生的發(fā)展狀況給他們推薦適合閱讀的書籍，一方面可以開闊學生的視野，另一方面可以幫助學生積累寫作材料。教師還可以在班級內(nèi)組織“讀書討論小組”，將學生分成若干個小組，根據(jù)他們的喜好，提供給他們書籍，然后互相討論閱讀所得，同時鼓勵學生多做讀書筆記，并對讀書筆記做得好的同學給予適當獎勵。此外，教師還可以借助先進的多媒體技術(shù)，引進更多優(yōu)秀的適合小學生閱讀的網(wǎng)絡閱讀材料，引導學生找準方法閱讀，并借鑒寫作手法，形成寫作思路。這樣在學生開展閱讀活動的同時，既開闊了視野，又積累了寫作素材。

三、鼓勵學生自改互改

由于在傳統(tǒng)的作文評改過程中，往往是教師一個人對于學生的寫作內(nèi)容進行“評定”，要么是按“優(yōu)良中差”進行分級，要么是以“百分制”進行打分，當學生在看到自己的成績后，都是幾家歡喜幾家憂，而對于作文中教師的點評則往往會忽視。很難從真正意義上的實現(xiàn)作為評改的目的。所以，就需要教師能夠改進傳統(tǒng)的作文評改模式，采取教師評改與學生自評、互評相結(jié)合的方式，多角度、全方位的讓學生對于自己的作文、對于同學們的作文進行學習、評改，以便能夠提升學生對于作文的綜合認知。例如：作文寫好后，學生先對自已查出的表達有誤的地方進行初改，然后，可安排學生互改，互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。當有爭議的問題的時候，可當場去請教老師。得到了滿意的答案，學生心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會提高。通過這樣的教學模式，能夠減輕學生的寫作壓力，同時在互評的過程中，學生也能夠通過其他同學對于自己作文的評價更好的及時的認識到自己作文中存在的問題，并及時的進行改正，就能夠很好的提升學生的寫作效率。

四、及時做好科學講評

篇5

尊敬的家長、親愛的同學們：

大家下午好！

2015年7月9日達奕作文班正式開班，招收小學班、初中班各一個，學生20名，今天，為期一年的作文學習已經(jīng)結(jié)束。首先，我對家長和孩子們的信任，表示衷心地感謝！讓我有機會實踐我的教育理念，將我的寫作感悟和經(jīng)驗教給孩子們！

謝謝各位家長和可愛的孩子們！

在這一年的教學中，我和你們一起成長，在你們身上，我看到了自己童年、少年時的影子，看到了你們渴望進步，期盼成長的精神，也看到了你們點點滴滴累積起來的進步，尤其是看到初中班的孩子們一個個語文成績大幅提升，達到100多分，郝宸譽同學在全市作文大賽中脫穎而出，榮獲三等獎，老師為你們?nèi)〉玫某煽儽陡序湴粒矟M懷欣慰。

小學班的孩子，我始終把握以興趣引導為主，在這一年中，孩子們從寫作文困難到開始有興趣，敢于下筆，結(jié)合系統(tǒng)學習，掌握各種文體的寫作方法，也達到了我的教學目標。小學班的孩子們出現(xiàn)作文滿分，語文滿分，作文失分越來越少，這都是你們努力的結(jié)果，在此，老師為你們?nèi)〉玫某煽?，表示衷心地祝賀。

在這一年中，老師看到你們交到了朋友，結(jié)下了深厚的友誼，老師希望你們把這種友誼和情義延續(xù)下去，即使不在一起上課，也保持聯(lián)系，繼續(xù)相互學習、探討、玩耍。還記得老師曾給你們上過的一節(jié)課嗎？《論友誼》，友誼是什么呢？友誼就是：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

今年，老師為你們專門開設讀書課，可能很多同學不能理解，為什么不在家里讀書，要坐在一起閱讀，現(xiàn)在老師告訴你們?yōu)槭裁匆_設讀書課？因為在教學中，老師發(fā)現(xiàn)你們一些必須讀的書，知識儲備不夠，很多同學讀書局限于某一類或某幾類圖書，導致知識結(jié)構(gòu)不完整，這種不完整將直接影響你今后的語文學習和寫作，還有一個問題就是讀書的方法不正確，只看紅火熱鬧，不去在讀書中擴大詞匯量，讀書不進行思考，不做記錄，不會批注，那么這些有關(guān)讀書的問題將會影響你們的一生。這是老師這次全面開展讀書課要下決心給你們解決的一個大問題，在此，老師希望今年結(jié)業(yè)的小學班和初中班的同學寒暑假能繼續(xù)來上讀書課，全面學習閱讀的方法和技巧。

親愛的孩子們，你們希望我給你們發(fā)一個結(jié)業(yè)證書，老師覺得那太俗氣了，不足以表達老師的心意和情義。在今天的結(jié)業(yè)典禮上，老師給你們每個人準備了一份禮物，那就是老師為你們寫的親筆信。在這封信中，老師給你們每個人談了你們的進步和存在的問題，還有哪些課程必須來聽，希望在你們成長的路上，老師能繼續(xù)幫助你們，看到你們的成績。

大家說，這份禮物，滿意嗎？

雖然，很多同學可能不再正式每周來上作文課，但老師希望你們經(jīng)常把作文給老師用微信發(fā)來，讓老師看看是否有問題，發(fā)現(xiàn)問題能及時幫助你們糾正，也希望你們閑暇無聊的時候經(jīng)常來找老師聊聊天，喝喝茶，談談人生，聊聊困惑，不要忘了，老師曾和你們一起成長，老師也是你們的好朋友！達奕作文的大門永遠為你們敞開！老師的心門也永遠為你們打開！

我的結(jié)業(yè)講話就此結(jié)束！

謝謝家長們和可愛的孩子們！

篇6

一

人的心靈世界是最廣闊的、最深邃的，身處花季的學生，在生活中有許許多多的七彩夢，對人生有燦爛的憧憬。只要你給他的心靈打開一扇窗子，他就有翱翔晴空的可能。當一個人意識到自己的生存和思想的價值的時候，他的寫作的源泉就不會枯竭。如果這時你能在他的心中埋下一顆人文的種子，讓他們在寫作中找尋到樂趣，那么寫作就將會伴他一生。因而教師必須轉(zhuǎn)變學生的作文觀念，同時也轉(zhuǎn)變自己的觀念，除了關(guān)注學生作文的章法，更要關(guān)注學生作文里的生命。

新課標中說：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受?！蔽覀兘處煈湟晫W生對自然、社會、人生的獨特感受，給學生營造一方自由的天空，放飛他們的心靈。

我們應該考慮給學生一個作文的自然的環(huán)境，讓他們能自由的在筆下傾吐自己對自然、社會、人生的獨特感受。少一些枷鎖。也許會有人說：“這怎么行，高考的作文可是有限制的，就是讓人帶著鐐銬跳舞，這樣習慣了，到考試時自由出了圈，那不就砸了嗎？”其實這完全不用擔心，我們之所以強調(diào)讓學生寫作有一個自由的環(huán)境，乃是為了讓學生在文中能向老師坦開心扉，暢所欲言。調(diào)動學生寫作的興趣，培養(yǎng)一種熱愛寫作的習慣。當他們習慣了用筆表達自己的思想感情，覺得自己用筆來宣泄要比同人聊天、打鬧、唱歌要快樂得多，而且也積累了一些寫作技巧的時候，我們再不失時機的有針對性的加以指導，以便他們表達得更徹底、更盡興，我想他們就不僅不會覺得是限制，反而會覺得這是方法，是有效的手段。

二

寫作的興趣需要培養(yǎng)，閱讀的興趣就更要培養(yǎng)了。唐宋家之一的蘇轍說：“文者，氣之所形。文不可以學而能，氣可以養(yǎng)而致?！庇峙e了孟子及司馬遷的例子說“此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉，其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也?！倍B(yǎng)氣的最佳途徑莫過于讀書，“腹有詩書氣自華”?！白x書破萬卷”自然“下筆如有神”。因為讀書就是在同古今中外的高尚的靈魂對話，浸染其中，自然眼界開闊、感情豐富、精神高尚、內(nèi)蘊充實。到時只怕不吐不快，又怎會擔心無話可說呢？

教師應該有意識的引導學生去選擇書籍，在現(xiàn)在集中體現(xiàn)娛樂功能的大眾文化的包圍下，開卷未必有益，教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物，甚至一開始可以硬性規(guī)定必看的書籍，把它留做作業(yè)以靈活的方式檢查。時間久了，學生讀的品味自然就有了，有了品味，他自然會分辨芝蘭與莠草，到時那些垃圾書刊他們自然躲得遠遠的。

每一個老師都有這樣的發(fā)現(xiàn)：讀書多的未必會寫文章，而會寫文章的卻無一例外都愛讀書。因此，還是培養(yǎng)學生讀書的興趣，本固根深方能枝繁葉盛。根扎學養(yǎng)的沃土，文章的花才會香遠益清。

篇7

2006年，我們一起開始!

人物?少男少女的人生讀本

荊棘鳥?無畏穿行：特別推薦的非凡之作。

新人物?雕刻時光：從閱讀出發(fā)，開拓作文新視野。

發(fā)現(xiàn)作文的新內(nèi)涵，促進思考和寫作。

或從一卷書、一張碟、一種心情開始，帶你走進一個新世界。

敘事?成長少年的心靈之歌

品?有味無痕：記錄你燈下的思緒，如水的心事，透明的喜悅，明媚的憂傷。

覓?成長履跡：校園里的青春，在路上的璀璨。

你的輕舞飛揚，你的繽紛年華，

一幕幕關(guān)于成長的鏡頭。啊，美麗最少年。

涉?真情之旅：用文字表達真情實感，用心靈體味世間冷暖，親情，友情，對異性朦朧的感覺……有如陽光，照暖你的后背。當然，也不能忽視人與人之間的冷漠、隔閡……

構(gòu)?虛幻空間：有關(guān)幻想、有關(guān)童話、有關(guān)不可觸摸的想像。

網(wǎng)絡原創(chuàng)：采摘新作文網(wǎng)站語言的芬芳。

賞?無邊景致：路在腳下，世界在心中。

請記住，行走是與讀書并行的另一種思考方式。

也可以是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵、美的元素。

城市印象：紙上游走，風情建筑，人文地理。如此，作文才靈魂飽滿。

蘊?幽默寫意：享受樂趣、輕松和作為生命之本的快樂。

聆?紛紛詩雨：雨岸曉風，詩情聽雨。那一紙絢爛，是否有詩意叢生的你？

現(xiàn)代詩經(jīng)：人，詩意地棲居在大地上。我們沒有理由拒絕，用詩歌解釋青春。

絮?戀戀韶華：小說連載。一個故事，半個傳說，青蔥歲月里的時光鮮榨機。

這里的天空有另一個成長的你。

論語?現(xiàn)代世界的詩化哲學

觀?世態(tài)百相：對世態(tài)的反觀和世俗的反抗。

思?第三條岸：對成長的思索，對人生的總結(jié)，通過思考獲得理想的啟蒙。一種思索，一種總結(jié)，一種收獲。

擊?少年意氣：指點江山，激揚文字。這是一個批評的欄目。以你年輕的十足銳氣，揮斥方遒。

評?書香碟影：讀書、聽歌、看碟。重溫美好時刻，講述溫柔觸動，再一次享受，再一次愉悅。

尋?古韻風吟：我們應該做思想的游走者，將停滯轉(zhuǎn)化為流動。穿越時空，在虛幻與現(xiàn)實、歷史與未之間，吟唱文人墨客的瀟灑。

匯?哲思睿語：屬于你自己的名言警句。說吧，隨心所欲!

閱讀?智慧花園的印象報告

蕩漾?歌典的美麗：經(jīng)典歌詞，動情對白，讓作文閃現(xiàn)靈性，動起來。

目擊?新讀圖時代：圖與文的結(jié)合，從一種全新的審美角度解說、分析。

漫步?描寫的河流：從一個與作文相關(guān)的主題描寫切入，提供給你全面的閱讀套餐。

回眸?文化大觀園：深入傳統(tǒng)作家和文學著作，重新認識和發(fā)現(xiàn)。

互動?紙張上面的青春地圖

編輯部：每期一個故事，關(guān)于編輯。

任你郵：學生來信，并有編輯回復。

精華帖：關(guān)于雜志和某些熱點問題的精彩討論。

篇8

一、引導學生觀察要“細”

文章來源于生活，平常注意觀察生活，為作文積累素材。作文指導不要局限于教室指導，要引導學生多寫觀察日記，可抓住事物的一個方面、一個特征進行細致觀察和描述。如寫“校園春色”，可帶學生走出教室，來到學?；▔叄瑢W生邊觀察，教師邊指導，學生興趣濃厚，必然作文興致高，想象力也更豐富。

教師引導學生觀察時，先指導觀察順序和觀察方法，然后讓學生細致觀察?？上瓤偸觥靶@春色真美”，然后從不同方位、不同順序，具體觀察花壇里的迎春花、一半紅、海棠花、向日葵等多種花的形態(tài)和顏色，聞它的氣味，摸它的葉和花。把觀察到的情況和感受具體描述出來。這樣，學生寫出來的作文就有血有肉，情景交融。

二、指導學生讀書要“精”

清代著名學者袁牧在總結(jié)自己年輕時的讀書教訓時提出：“泛觀而所擇，其失博而寡要?！本褪钦f，廣泛游覽而沒有精選，莫過失在于：雖然讀書量大，卻很少掌握要領(lǐng)。投入多而產(chǎn)出小，這不是典型的無效勞動嗎？讀書，精選很重要，讀書之根本就是要知其理、明其意。為了提高學生的作文水平，教師在課堂上要指導學生精讀文章的名詞佳句，欣賞其寫作手法。如學習《林?！芬徽n，要學生弄懂“群嶺起伏是林海的波浪”之意；學了《桂林山水》，要精讀文章中的一些比喻句：“桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得仿佛可以看見江底的沙石，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠……”。桂林的山“奇、秀、險”的特點，讓人讀了有一種身臨其境的感覺，并從中學到運用比喻句，抓住事物的特點進行描寫的寫作方法。還要指導學生多看有關(guān)的課外書，從中吸取營養(yǎng)。經(jīng)過長期這樣的訓練，學生的寫作能力必定會有提高。

三、誘導學生想象要“深”

小學生作文，大部分是寫自己親身經(jīng)歷過或看過、聽過的事。把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚、具體就行了。隨著年級的升高和知識的增長，在記敘的過程中還可誘導學生加上一些議論和想象。這樣寫出的文章更深刻感人。

有個教師布置學生寫日記，學生說無什么事可寫。他隨機伸出一只手說：“就寫我的手?！辈⒄T導學生從他的手上展開想象。于是有的寫：“老師的手是一雙長滿老繭的手”；有的說：“一雙枯瘦的手，一雙有力的手”等等；“從老師的手上，我們可以看到老師非常勤勞”；“老師非常清貧，非常節(jié)約，把一心撲在工作上，關(guān)心愛護學生”，……

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；作文教學；生活；開放

一、農(nóng)村初中學生作文現(xiàn)狀

（一）缺乏寫作興趣

興趣是人積極探索某種事物或從事某項活動的意識傾向，是學生活動最直接最活躍的推動力。而通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學生對作文有畏懼心理，普遍興致不高。

（二）缺乏作素材

農(nóng)村初中學生在作文中碰到的最大的困難是缺乏習作素材。寫作言之無物是造成學生作文抄襲、虛假現(xiàn)象的主要原因。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蔽覀冎?，學生害怕寫作文，說明心里感覺沒東西可寫，其實也就是缺乏材料。

（三）寫作訓練形式單一

教師給學生的習作題目大多是全命題作文，雖然全命題作文在一定程度上幫助學生明確了習作的方向，但是同時也局限了學生的思維，經(jīng)常采用這樣單一的訓練形式，扼殺了學生的想象能力。

（四）批改意義喪失

對于老師的作文批改，學生沒有認真思考、修改。許多學生在作文本發(fā)到自己的手時，只輕描淡寫地看了一眼分數(shù)，甚至對老師的評語看都不會看一眼。所以教師的辛勤勞動收獲不大，喪失了批改的意義。

（五）教師指導不得法

傳統(tǒng)的作文教學課堂普遍存在重教法，輕學法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂如何觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作素材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，關(guān)注研究較少。

二、創(chuàng)新農(nóng)村中學作文教學新途徑

為改變農(nóng)村初中學生作文難的這種現(xiàn)狀，充分張揚學生個性，在真實的體驗中作文，力爭作文教學的內(nèi)容來自學生的生活，每次寫作追求“語言的自然生成”。每篇習作是一個鮮活的思想，每篇習作是一個充滿活力的生命，每篇習作能躍動著個性的靈光。我們努力做到：

（一）思想開放

教師打破傳統(tǒng)作文教學模式的桎梏，掙脫片面追求升學率的影響，把作文教學的著眼點放在現(xiàn)實生活中來。讓學生用自己的話表達出自己的真情實感，弘揚真善美，抨擊假惡丑。以培養(yǎng)學生習作興趣，培養(yǎng)學生習作自信心為主，從習作命題、選材、習作方式、方法及評改、評價入手，摸索出一套高效作文教學的模式。

（二）內(nèi)容開放

習作要從平時經(jīng)歷的生活中尋找素材，讓學生把自己生活中看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達出來，寫出他的眼睛里的世界和躍動著的童心。

1.命題要求“寬”

習作以學生為主體作突破口，拓寬學生習作空間，倡導學生個性的發(fā)展，讓學生自由命題，開拓思路，體驗自由作文的樂趣。教師要引導學生認真觀察生活、認識事物、積累習作素材。在真實的生活體驗中，抓住學生的心理感受，引導他們樂于表達，增強他們表達的自信心和欲望，從而體驗到在生活中習作的樂趣。

2.選材要求“廣”

充分利用語文是重要的交際工具這一特點，開展豐富多彩的活動為載體，拓寬習作的內(nèi)容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里豐富習作內(nèi)容，提高寫作能力。

（1）開展讀書、讀報活動，并記好讀書筆記。充分利用好學校圖書館，認真上好讀書課。同時，廣泛閱讀課外讀物，養(yǎng)成每天記讀書筆記或摘抄的習慣，使學生在廣泛閱讀中學會積累，學會習作，并積極向各刊物投稿，鼓勵學生大膽奇思妙想，創(chuàng)作一些開放性、想象性習作。

（2）開展“談天說地”活動，為習作創(chuàng)設實踐空間。

（3）利用學校文學社團活動、廣播，及時向?qū)W生宣傳時事、新聞，開闊學生視野，將課堂習作引向室外、校外，組織學生參觀訪問，走近大自然，豐富習作內(nèi)容，增強習作興趣。

（4）開展主題“手抄報”活動。拓展學生思維，豐富習作途徑。

3.形式求“活”

在習作體裁上不拘一格，可以寫人記事、寫景狀物，也可以發(fā)表某種意見，闡明某一觀點；還可以介紹、說明事物等。

4.批改要求“精”

尊重學生自己的意愿，肯定學生的點滴進步，講求實效，是鼓勵學生積極習作的有效途徑。

（1）習作完成后，采取“自評――自改――互評――互改”的修改方法。

（2）采取學生集體講評的方式，發(fā)揚民主、集思廣益、相互交流、促進習作。

（3）教師采取靈活多樣的評價方式，肯定成績，幫學生樹立自信心。

（三）形式開放

1.作文教學形式開放

作文教學不再拘泥于每周兩節(jié)的作文課，把作文訓練延伸到課間、課外、校內(nèi)、校外、家庭等活動中，延伸到社會，延伸到學生的日常生活的點點滴滴，采取課內(nèi)作文、課外練筆，寫觀察日記、讀書筆記，召開演講會、讀書報告會，編輯小報等多種訓練形式，來提高學生的習作能力。

2.作文展示形式開放

篇10

關(guān)鍵詞：提高農(nóng)村小學課外閱讀能力策略

古人說：“少成若天性，習慣如自然?！庇辛己玫恼n外閱讀習慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，小學生的作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的課外閱讀習慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

葉圣陶曾說過:“要養(yǎng)成一種習慣,必須經(jīng)過反復的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要提高學生的寫作能力，要養(yǎng)成有課外閱讀的習慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在現(xiàn)行語文課程標準中也明確指出小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

但我們應該現(xiàn)實地看到，學生的課外閱讀還是相當貧乏的，特別是農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)象更為嚴重。

一、農(nóng)村小學課外閱讀現(xiàn)狀

1、不會讀、不想讀；拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，使我們的學生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪去了學生所有的課外學習時間。從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。

2、沒有時間讀；這是教師留給學生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負的同時，大量的習題，重復的練習，仍充塞了學生的空間。

3、沒有書讀；小學生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學校的圖書室未能發(fā)揮應有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進行圖書配備，大大影響了農(nóng)村孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是因市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學生家長，沒有經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一絕大多數(shù)家長以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

二、提高農(nóng)村小學生課外閱讀能力的策略

面對這些現(xiàn)象學校、教師又該做些什么呢？

1、讓學生有書讀；充分利用學?，F(xiàn)有資源，挑選圖書室較好的圖書，在教室內(nèi)設立圖書角，每月更換一次，供學生借閱。同時，利用家長會等機會，經(jīng)常向家長宣傳讓孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，同時也為了避免一些不良讀物對學生的影響，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書能少而精。然后，發(fā)動學生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設專人保管，互相借閱，達到資源共享，從而使家長花較少的錢讓子女看更多的書。

2、讓學生有興趣讀；小學生年幼無知，頭腦簡單，思維能力相對低下，再加上貪玩好動，對讀書不可能頃刻間就“如饑似渴”必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

2.1教師的閱讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用。課堂中教師有感情地范讀對學生起著一種巨大的感染力，學生能從中體會到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。陶行知先生說：“熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學?！币虼耍囵B(yǎng)學生的閱讀興趣首先應讓學生感受到教師對閱讀的愛。

2.2在平時的課內(nèi)閱讀教學中教師有意識地引導學生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個有關(guān)這本書上的故事，以激發(fā)學生的興趣；學完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》逐步培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣。

2.3抓住學生興趣點，及時推薦讀物。小學生對小動物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當這時，教師就不失時機地向?qū)W生推薦有關(guān)課外書，如《植物王國》、《動物之謎》等，讓學生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。

2.4給予機會，展示閱讀成果。當學生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話、故事；舉行童話故事講、續(xù)寫比賽；給童話添上插圖。

每學期期末舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會。通過領(lǐng)略成功的喜悅以鞏固學生的興趣。

3、教給學生閱讀方法；在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，注重學生良好的讀書習慣的培養(yǎng)，既要教給恰當?shù)淖x書方法，還要注重于學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓課外閱讀真正成為學生的自身需求。

3.1結(jié)合平時課內(nèi)閱讀教學傳授學習方法。課內(nèi)閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是為了讓學生掌握閱讀方法。指導學生將課內(nèi)學到的閱讀方法運用到課外，這種方法針對性強，學生容易接受，效果很好。

3.2介紹行之有效的課外讀書方法；閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。