導(dǎo)語：如何才能寫好一篇春節(jié)英語手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主題閱讀是以教材內(nèi)容為主線，將課內(nèi)與課外整合在一起，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)所得向課外延伸拓展的閱讀方式。具體而言，就是將教材的內(nèi)容與相匹配的教學(xué)資源，在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識的基礎(chǔ)上，促發(fā)學(xué)生在閱讀過程中的生成性解讀，實(shí)現(xiàn)自我意義體系的構(gòu)建。

一、以主題為圓心，精心選擇輔助資源

開展主題閱讀，就意味著英語教學(xué)切不可只團(tuán)于教材之一隅，而要拓展閱讀資源作為學(xué)生補(bǔ)充閱讀資料。由于要與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)，所以對資料的選擇要做到精當(dāng)適切。需要特別指出的是，與主題相關(guān)的材料不能局限于文字的材料。鑒于小學(xué)生特有的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)該將視頻、圖片甚至是漫畫等被學(xué)生喜聞樂見的形式列入資源范圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

例如在教學(xué)Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”時(shí)，筆者選用了《Festivals》一書，通過該書中對節(jié)日的不同介紹讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容主題有了詳盡的補(bǔ)充理解。該書的英文表述篇幅較短，難度稍微高于學(xué)生本身水平，但其裝幀色彩艷麗、插圖鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)持閱讀興趣，起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、以教材為基準(zhǔn)，傾心策劃資源融合

這一板塊是英語主題閱讀的重要內(nèi)容。首先，教師要狠抓教材內(nèi)容的教學(xué)。主題閱讀是以教材內(nèi)容為藍(lán)本的，不對教材內(nèi)容作通透教學(xué)，一切補(bǔ)充閱讀將形同虛設(shè)，毫無根基可言。所以課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生不斷深入研讀教材中的英語教學(xué)材料，緊扣教材匯總單詞、詞匯以及結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀、精心推敲、直至能夠靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在這一過程中深入感知英語語言的表達(dá)規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生在與教材內(nèi)容對話的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語水平的不斷提升。

其次，教師善用輔助材料的資源。教師在課堂中要么留出專用時(shí)間，要么在教學(xué)過程中伺機(jī)穿插，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性靈活遷移，迅速掌握文本的大致內(nèi)容，體悟其中的蘊(yùn)含，使得學(xué)生逐漸掌握英語閱讀的規(guī)律和方法，從而激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，為主體閱讀奠定方法論的基礎(chǔ)?；谝陨纤伎?，仍舊以上述課題為案例，筆者采取了以下兩個(gè)方法：

1.在教材中豐盈學(xué)生知識體系

教師在教學(xué)之前讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)翻閱了相關(guān)的節(jié)日簡介，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中雖不能讀懂全部的英文，但依據(jù)語言環(huán)境、以圖推測，甚至采用查閱英漢詞典等方式對節(jié)日有大致了解，并在這一過程中豐富了新的英語詞匯，并練習(xí)跳躍讀、尋找讀、省略讀等多種英語讀法，捕捉了自我需要的信息。

在實(shí)踐操作層面，教師有意識地將探究相同節(jié)日的學(xué)生分在一組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人閱讀的經(jīng)驗(yàn)和所得。

2.在拓展中了解中西文化差異

教師用中國春節(jié)和西方的圣誕節(jié)作對比，讓學(xué)生在對比閱讀中能夠認(rèn)識不同國家的節(jié)日文化差異，認(rèn)識不同文化的歷史淵源，并在教學(xué)過程中展開以“ I like Spring Festival/Christmas better”為切入口的主題辯論。

另外，教師還根據(jù)當(dāng)下中國家庭的特殊模式，讓學(xué)生結(jié)合西方感恩節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)，在閱讀中了解這些節(jié)日，并通過制作賀卡、撰寫英文祝福語表達(dá)對家人和親人的感恩之情。

三、以展示為目標(biāo)，悉心展示資源成果

在充分準(zhǔn)備和深入閱讀的基礎(chǔ)上，主題閱讀教學(xué)模式一定要讓學(xué)生利用多種形式的朗讀在實(shí)踐中內(nèi)化主題閱讀的成果，拓展主題閱讀的空間，釋放智慧，達(dá)到升華主題、提升素養(yǎng)的最終目標(biāo)。

1．創(chuàng)編Festival手抄報(bào)，分享閱讀

在主題教學(xué)行將結(jié)束之際，教師要求學(xué)生根據(jù)這一主題的學(xué)習(xí)所得創(chuàng)編出一份手抄報(bào)。學(xué)生根據(jù)教師的要求，將學(xué)習(xí)所得進(jìn)行總結(jié)，帶著自身的理解與體驗(yàn)來制作手抄報(bào)。同時(shí)，學(xué)生制作的過程也是學(xué)生復(fù)習(xí)和展現(xiàn)英語主題閱讀成果的過程。另外，在制作完畢之后，教師組織全班的學(xué)生進(jìn)行交流與互閱，形成針對主題的二度閱讀。

2．創(chuàng)作英語小短文，反促閱讀

通過幾年英語的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的英語詞匯和語法知識。只要教師給予一定的幫助，學(xué)生就能夠利用形成的英語能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z創(chuàng)作。而在主題閱讀中，學(xué)生的閱讀為英語創(chuàng)作提供了必備的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠趁熱打鐵，形成認(rèn)知。

篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課程資源 開發(fā) 利用

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0110-01

課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。它要求教師合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的豐富的課程資源，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?，F(xiàn)在小學(xué)英語普遍使用的英語課程資源主要局限于教科書、錄音磁帶、教學(xué)掛圖等。如何改善這種情況，開發(fā)并合理利用小學(xué)英語課程資源呢？基于對該課題的研究，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四點(diǎn)入手：

一、“巧”用學(xué)生資源，提升學(xué)習(xí)能力。

1.適切挖掘，學(xué)生就是一本“活教材”。

在實(shí)際教學(xué)中，我們不能只局限、拘泥于課本教材。殊不知，學(xué)生本身就是一本“活教材”了，我們可以從學(xué)生身上“取材”。

筆者在教學(xué)NSE（三下）Module 1 描述朋友內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的同學(xué)，然后運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言進(jìn)行描述。其中有些同學(xué)這樣描述： He’s my friend. He’s loud and very naughty. He is clever and he can make a plane. He’s short，but strong. He’s my friend――Jack.

因?yàn)槊枋龅膶ο缶褪菍W(xué)生朝夕相處的同學(xué)，故學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，對目標(biāo)語言的運(yùn)用也較為到位，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.一舉多得，課內(nèi)作業(yè)再延伸。

作業(yè)是學(xué)生勞動(dòng)成果的“結(jié)晶”，教師可以充分利用學(xué)生作業(yè)這一寶貴資源，為教學(xué)增添光彩。如：張貼學(xué)生英語手抄報(bào)、展示學(xué)生英語才華、評比學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等等。

二、“活”用教師資源，促進(jìn)文本理解。

1.豐富想象，教師本身也是“材”。學(xué)生本身是“材” ，教師本身也是“材”。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以就地取材。

筆者曾到翔安某農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)一節(jié)示范課，在教學(xué)What’s the time？ 一課是，老師用自己的肢體為示范，通過兩手的位置，感受整點(diǎn)鐘的動(dòng)態(tài)變化。老師示范后，請一位學(xué)生一邊模擬鐘面，一邊問What’s the time？其他的孩子回答It’s 3 o’clock. 而后進(jìn)行兩人小組的操練和游戲交流?；顒?dòng)雖然簡單，但激發(fā)了學(xué)生的興趣，也最為巧妙地善用了身體的資源，孩子們在動(dòng)一動(dòng)，比一比當(dāng)中，達(dá)到語言訓(xùn)練的目的，可謂事半功倍。

2.捕捉契機(jī)，化“偶然”為“必然”。布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”可見，處理課堂偶然的意外事件無疑是對教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。

筆者在教學(xué)NSE（三下）How many…關(guān)于11―15的數(shù)字單詞，以及句型How many … can you see？ I can see…時(shí)，正帶領(lǐng)學(xué)生操練目標(biāo)語句的時(shí)候，突然傳來“嘩啦啦”的聲響，頓時(shí)吸引了所有人的目光。原來是一位同學(xué)爭先恐后為了回答老師問題，激動(dòng)得站起來，不小心把桌子翻倒了。筆者笑著快步走到這位學(xué)生的身邊，邊幫他收拾文具邊問全班同學(xué)：How many pencils can you see？筆者引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)回答：One， two， three，…，nine. I can see nine.接著，筆者示意讓學(xué)生上來幫忙收拾，同時(shí)用英語進(jìn)行數(shù)數(shù)、問答。一時(shí)間，學(xué)生們的注意力從剛才的暫時(shí)分散又轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中了。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、“妙”用學(xué)校資源，豐富課外生活。

1.精心布置，讓校園環(huán)境也說話。例如，學(xué)校的宣傳欄、走廊、墻壁、樓梯轉(zhuǎn)角等，都可以布置各種與英語學(xué)科相關(guān)的各種“作品”。比如學(xué)生的作業(yè)展示、創(chuàng)造園地、手抄報(bào)展示、英語活動(dòng)攝影展示、收集的各種新的文字圖片資料信息等，都可以成為校園環(huán)境的“?？汀薄?/p>

2.走進(jìn)生活，開展多彩的課外活動(dòng)。開展真實(shí)的，豐富多彩的英語課外活動(dòng)，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的英語資源，獲得更多的語言實(shí)踐機(jī)會。如，學(xué)習(xí)完festival主題時(shí)，教師將西方的一些節(jié)日，如把圣誕節(jié)與中國的春節(jié)進(jìn)行對比。

四、“智”取社會資源，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1.靈機(jī)一動(dòng)，明星也是好素材。筆者在教學(xué)NSE（一下） At the zoo.關(guān)于教學(xué)tall， short兩個(gè)單詞時(shí)，運(yùn)用課件呈現(xiàn)了體育明星――姚明，以及著名演員――潘長江。通過課件的合成讓兩位名人呈現(xiàn)出握手的狀態(tài)。這樣一來，畫面上就產(chǎn)生了讓人滑稽一笑的一幕，學(xué)生們頓時(shí)被這種畫面所感染，都會心地笑了。于是，對tall， short兩個(gè)單詞的教學(xué)效果也就水到渠成了。

2.與時(shí)俱進(jìn)，資源無處不在。無論是在英語課堂教學(xué)中，還是在布置課后作業(yè)，教師都要善于挖掘?qū)W生的生活資源，有意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，積累語言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等大舞臺，關(guān)心時(shí)事，獲取英語新聞資源。如：

2008北京奧運(yùn)會主題：One World， One Dream.（同一個(gè)世界 同一個(gè)夢想）

2010年上海世博會主題：Better City， Better Life.（城市，讓生活更美好）

反思我們的教學(xué)，生活中不是缺乏教育資源，而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛。只要教師對這些資源加以巧妙利用、靈活智取，才能激活學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，我們的英語課堂才會五彩斑斕，更具魅力！

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、創(chuàng)設(shè)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文化

1.利用課內(nèi)教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識

我們大多數(shù)的教室布置是對稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅和莊重的氣氛。前后各有一塊黑板，前后墻對應(yīng)掛上一些名人名言，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”等，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮刻苦，勇攀高峰。而英語國家教室的布置則像個(gè)展覽會，追求與眾不同、別出心裁。于是我借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)，對教室進(jìn)行特色化布置：有的是手工英語卡片展覽，有的是實(shí)物布置，有的是英語手抄報(bào)展。布置完后，我再讓學(xué)生互相參觀各班的教室。這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會去了解英語及英語國家的文化背景。

在課桌擺放方面，小學(xué)教室基本上都是按以下左圖所示的“傳統(tǒng)型”模式擺放，顯示了國內(nèi)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，對比之下，英語國家的教學(xué)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。因此，在和其他任課教師協(xié)商后，我對課桌采取了“U模塊型”的擺放。經(jīng)過“ U 模塊型”調(diào)整后的座位，教室中間留出了一塊“舞臺”供學(xué)生自由表演和展示。教師和學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也更多，更方便了。

2.利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無限的。搞好校園文化建設(shè)，營造濃郁的英語文化氛圍，可以讓學(xué)生在潛移默化中了解英語國家的文化。于是，我就提議學(xué)校在教學(xué)樓上張貼圖文并茂的英語諺語和格言，宣傳欄里張貼英語國家簡單有趣的帶有解說的圖畫故事，課前或課間播放英語歌曲，讓學(xué)生在校園里也可感受濃郁的英語文化氛圍，促進(jìn)它們的課余英語學(xué)習(xí)。我還利用英國家的傳統(tǒng)節(jié)日，通過講座、英語劇表演、故事會等形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多途徑接觸英語文化，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，既學(xué)到了英語文化方面的知識，也增加了實(shí)踐的機(jī)會，起到了學(xué)以致用的良好效果。

二、激活教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英語文化內(nèi)涵

不了解中英文化差異是學(xué)生誤用、錯(cuò)用英語的重要原因。中英文化差異大量存在于在人們的交流與交談中，如問候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語、禁忌語乃至身勢語言等。為此，英語教師應(yīng)努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會文化異同現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

1.結(jié)合英語傳統(tǒng)，激活英語教材

英語傳統(tǒng)在英語教學(xué)的作用不可忽視。在教授“星期”時(shí)，我先告訴學(xué)生“Monday”和“Sunday”分別表示中文的“星期一”和“星期天”，隨后我再有意識地用提問學(xué)生“你們知道一個(gè)星期的第一天是那一天嗎？最后一天呢？”當(dāng)我聽到學(xué)生們不假思索地回答“Monday 和Sunday”時(shí)，我清楚地知道學(xué)生們并沒有真正掌握這兩個(gè)詞的英語涵義。

于是我告訴他們，英國人傳統(tǒng)上都會在“Sunday”這天去教堂禱告祈求一星期的好運(yùn)，就像我們在“元旦”和“春節(jié)”都會祝愿人們新年行好運(yùn)一樣。經(jīng)過這樣的解釋，學(xué)生們很容易就明白了“Sunday”才是星期的第一天，避免了因中英文化的不同而產(chǎn)生的混淆和誤用。

在中文中，用“星期”加上“一”至“七”等數(shù)字，即可表示“星期”的每一天，但是，英語卻不一樣了。“星期”的每一天都用不同的詞來表示，小學(xué)生掌握起來比較困難。針對學(xué)生的難點(diǎn)，我又借助英語傳統(tǒng)，告訴他們“星期”各詞的由來?！靶瞧凇痹从诠虐捅葌?，后來傳到了古羅馬，古羅馬人就用自己信仰的神的名字來命名，再后來又傳到了英國。當(dāng)?shù)厝擞钟盟麄冏约旱纳竦拿指脑炝似渲械乃膫€(gè)名稱，由此形成了今天英語“星期”各天。例如剛才提到的“Sunday”就是“太陽神之日”，“Monday”就是“月神之日”。通過適當(dāng)引入英語傳統(tǒng)，不僅激活了教材，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了他們熟練掌握和運(yùn)用英語的能力。

2.對比中英語言文化差異，激活英語教材

中英語言文化差異大量存在。比如，中國人和英國人面對“贊賞”，就有迥然不同的表達(dá)方式：中國人受到別人贊賞時(shí)一般會很謙虛，并習(xí)慣說：“過獎(jiǎng)，過獎(jiǎng)”或者“哪里，哪里”以示禮貌；而英國人會很高興地道上一句“Thank you verymuch.”或者“I amglad to hear that.”。所以在教學(xué)“Thank youvery much.”這一句型時(shí)，我會盡量多地介紹它的使用場合。英國人與中國人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣也截然相反，英國人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并會當(dāng)面打開禮物加于稱贊，所以在教學(xué)present(禮物)這一單詞時(shí)，我會有意識地告訴學(xué)生這一跨文化差異。通過比較中英文化的差異，可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知識。

在教學(xué)中，我還針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重講解中英方文化對“顏色”的不同運(yùn)用。如中文里的“黑”與英文里的“black”雖然意思相同，但在用法上卻存有差異，中文里的“鼻青臉腫”在英文中是用“You have got a black eye.”來表示的，“紅茶”的英文是“black tea”而非“red tea”；“green”在英文里還可以用來表示無經(jīng)驗(yàn)、不成熟；“blue”一詞在“Youare blue.”句子中，則表示“傷心、難過”的意思。通過文化比較，可以讓學(xué)生逐漸減少受中文母語影響造成的語言誤用。

三、教授英語背景知識，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識

篇4

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(一)

一、活動(dòng)文化背景

每年的12月25日是西方一個(gè)重要的節(jié)日圣誕節(jié)，它源于基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，而圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為平安夜。圣誕節(jié)是西方非常重要的一個(gè)節(jié)日好比中國人的春節(jié)，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈送禮物，開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。

二、活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂氛圍，體驗(yàn)與家長、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂情緒。讓孩子們在表演，游戲中學(xué)習(xí)英語，展示英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.圣誕節(jié)是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個(gè)大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過本次活動(dòng)讓學(xué)生及家長對弗朗特長學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)對象

xx學(xué)、xx小學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：xxx特長學(xué)校

協(xié)辦單位：xxx文化館

七、活動(dòng)時(shí)間

12月19日-12月23日

八、活動(dòng)內(nèi)容

從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)校對學(xué)生對家長的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。

1.知識性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語句子學(xué)習(xí)、英語歌曲演唱

2.趣味性互動(dòng)游戲、游園活動(dòng)

3.娛樂性節(jié)目表演

4.人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生給爸爸媽媽的話!。

5.成果匯報(bào)、廣宣手抄報(bào)、書寫展、英語類節(jié)目表演、下期招生宣傳。

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(二)

一、活動(dòng)主題

讓孩子們了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識;

制造圣誕節(jié)狂歡的氣氛，讓學(xué)生感受西方文化節(jié)日的快樂氣氛，讓師生過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月25日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

以班級為單位，與本班教室內(nèi)舉行

四、活動(dòng)教室布置：氣球、彩帶、圣誕裝飾物品等

五、活動(dòng)道具：音響、猜詞卡片

活動(dòng)具體流程：

一、播放歌曲：《Jingle Bells》，烘托氣氛。

二、給孩子介紹圣誕節(jié)的來歷和相關(guān)知識：

12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)是西方國家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國過春節(jié)。

耶穌的出生是有一段故事的，耶穌是因著圣靈成孕，由童女馬利亞所生的。神更派遣使者加伯列在夢中曉諭約瑟，叫他不要因?yàn)轳R利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把那孩子起名為耶穌，意思是要他把百姓從罪惡中救出來。當(dāng)馬利亞快要臨盤的時(shí)候?羅馬政府下了命令，全部人民到伯利恒務(wù)必申報(bào)戶籍。約瑟和馬利亞只好遵命。 他們到達(dá)伯利恒時(shí)，天色已昏，無奈兩人未能找到旅館渡宿，只有一個(gè)馬棚可以暫住。就在這時(shí)，耶穌要出生了，於是馬利亞唯有在馬槽上生下耶穌。后人為紀(jì)念耶穌的誕生，便定十二月二十五為圣誕節(jié)。年年望彌撒，紀(jì)念耶穌的出世。

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物 放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。

據(jù)說平安夜的晚上，圣誕節(jié)老人會駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準(zhǔn)備送點(diǎn)這一年來表現(xiàn)很好的小朋友，他會悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。 隔天每個(gè)小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

三、圣誕英文單詞教授：

圣誕快樂：Merry Christmas ，圣誕樹：Christmas tree，圣誕老人：Christmas Father

老師讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)接龍對身邊的同學(xué)說Merry Christmas。

四、圣誕節(jié)知識問答：

問題：

1.每年的幾月幾日是耶穌誕生的日子呢?

2. 平安夜是哪一天?

3. 耶穌是在哪里出生的?

4. 西方的圣誕節(jié)和我們中國的什么節(jié)很相似?

5. 小朋友們知道圣誕色有哪幾種顏色嗎

6. 圣誕老人都耳熟能詳吧，他是騎什么來的呢?

7.圣誕老人是把圣誕禮物裝在哪里送給小朋友的呢?

8、圣誕快樂用英文怎么說

9、圣誕老人用英文怎么說?

五、教孩子們唱《We wish you a merry Christmas.》，并集體表演一遍。

歌詞：we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

oh， bring us a figgy pudding;

oh， bring us a figgy pudding;

oh， bring us a figgy pudding and bring it fight here

we wont go until we get some;

we wont go until we get some;

we wont go until we get some， so bring some out here

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year

六、游戲

1.心心相?。何襾碜瞿銇聿拢菏孪葴?zhǔn)備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運(yùn)動(dòng)。然后分組輪流找人上來表演，不能說話，讓兩組都猜猜看是什么職業(yè)，猜對的一組加分贏美元。

2.成語連珠

3.過數(shù)：逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說，要以蹲一下來表示。出錯(cuò)的人要給表演個(gè)節(jié)目。

4.歌曲接力賽。

七、致結(jié)束詞，活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(三)

新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，圣誕節(jié)如約而至。雖說這是一個(gè)西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)?；顒?dòng)分圣誕義賣、圣誕聯(lián)歡、圣誕有禮三大系列。具體安排如下：

一、發(fā)動(dòng)階段

12月19日中午12：00召開正副班主任和相關(guān)人員會議，傳達(dá)活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。

二、準(zhǔn)備階段

12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(鈴兒響叮當(dāng)?shù)?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動(dòng)所需物品。

12月21日前班主任策劃好班級聯(lián)歡活動(dòng)方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶)

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(負(fù)責(zé)人：xxx)。

7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(負(fù)責(zé)人：xxx)。

三～六年級布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語文、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時(shí)間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實(shí)踐操作)課。

三、實(shí)施階段：

1.圣誕義賣活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月25日中午11：50～中午1：10

友情提醒：義賣活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。

2.圣誕聯(lián)歡活動(dòng)

活動(dòng)對象：一～六年級全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

活動(dòng)時(shí)間：走讀：12月25日下午2：50～4：20

半托：12月25日晚上5：30～7：00

全托：12月25日晚上6：00～7：30

活動(dòng)負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。

活動(dòng)要求：

(1)以班級為單位開展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說、圣誕老人分發(fā)禮物等。

(2)老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒有也不作強(qiáng)求);

(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點(diǎn)行政插到各年級與生同樂。

(4)早晨在底樓導(dǎo)護(hù)的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

3.圣誕有禮活動(dòng)

(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長，請家長在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。

(2)全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。

四：活動(dòng)策劃

五、活動(dòng)負(fù)責(zé)

六：后勤保障

七、圣誕老人扮演者

八、宣傳報(bào)道

文字報(bào)道：xxxx

聯(lián)系、接待xxx

電視臺記者：xxxx

拍照：xxx

錄像：xxx

資料上傳：12月23日晚前

有關(guān)老師(名單見下)將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計(jì)電子稿上傳十二月每月一事快樂圣誕中文化閱讀文件夾;

篇5

1. 思品學(xué)科要關(guān)注以下幾方面的內(nèi)容：知識積累包括教材知

識和時(shí)事政治；綜合實(shí)踐應(yīng)用類類如調(diào)查計(jì)劃、倡議書等；根據(jù)材料問答，大多源于課本；教會學(xué)生如何回答主觀性問題。

2. 科學(xué)學(xué)科要關(guān)注以下幾個(gè)方面：科學(xué)知識類，讓學(xué)生掌握

填空、判斷、選擇題型考察；實(shí)驗(yàn)操作題要讓學(xué)生會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；科學(xué)現(xiàn)象解釋，熟記問答題。

3. 數(shù)學(xué)、英語學(xué)科重在查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練。

4. 語文除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練閱讀、指導(dǎo)習(xí)作、書寫和卷面

外，要關(guān)注語文實(shí)踐。

5. 有的學(xué)科復(fù)習(xí)材料和練習(xí)題比較多，老師要善于篩選，拋

棄偏題、怪題、繁題、難題等，題目的運(yùn)用要用針對性，重在提高效率。

6. 學(xué)習(xí)下面的復(fù)習(xí)建議

（一） 做到“四個(gè)到位”

1．備課到位

復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過地皮濕式”的過場性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識的聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，更要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭做到常講常新。設(shè)計(jì)學(xué)生訓(xùn)練忌過多地重復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無目的練習(xí)。這里所謂的備課，不是指狹義的寫教案。而是指老師要建立“板塊意識”，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓課堂物超所值。復(fù)習(xí)課的“應(yīng)試性”必須突出。復(fù)習(xí)的目的是為了考試，這是不容置疑的前提。忽略了這個(gè)前提，復(fù)習(xí)課就很容易迷失方向，或者因過于“寬泛”失去針對性而導(dǎo)致效率低下。因此，老師在備課時(shí)，必須在研究試卷的基礎(chǔ)上把握好考點(diǎn)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，因此課堂上要不枝不蔓，必要時(shí)直奔主題，在考點(diǎn)上下功夫。

2．上課到位

課堂是進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地，只有抓住課堂，才能保證復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。要求教師做到：目標(biāo)要明。一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清楚明晰的教學(xué)目標(biāo)，才能把握復(fù)習(xí)的主攻方向。擇例要精。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)?shù)?、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感并引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。方法要巧。利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。訓(xùn)練要活。復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。評價(jià)要準(zhǔn)。適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評價(jià)，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。矯正要快。對評價(jià)中表露的“反面”信息，教師要及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對個(gè)別問題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別矯正的方式進(jìn)行；對普遍性的問題采取集中會診、集體訂正的方式進(jìn)行。復(fù)習(xí)課堂上要堅(jiān)持精講多練、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”課堂。

3．輔導(dǎo)到位

課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)行因材施教,也有利于學(xué)生全面發(fā)展和提高。課后輔導(dǎo)要有的放矢，課后輔導(dǎo)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取的有效措施，首先要確定輔導(dǎo)的對象。課后輔導(dǎo)要選擇好形式，一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，另一方面是對學(xué)生中存在的特殊問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。要搞好課后輔導(dǎo)工作，教師一定要懷著滿腔熱情和對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神積極地投入，要注意跟學(xué)生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點(diǎn)燃智慧火花，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4．檢測到位

充分利用好試題，做到認(rèn)真選題，認(rèn)真檢測，認(rèn)真評講，認(rèn)真補(bǔ)救。

（二）做到“四多”

1．多利用時(shí)間，時(shí)間就是成績

除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n，保證復(fù)習(xí)課堂高效外，還要多利用課堂之外的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，“時(shí)間就是成績”，這已是不爭的事實(shí)，希望每位領(lǐng)導(dǎo)和教師牢固樹立時(shí)間意識，抓好、做好下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，抓緊抓實(shí)可以利用的分分秒秒。

2．多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

每一位學(xué)生都需要教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，學(xué)生更需要，可以說好學(xué)生是夸出來的，是鼓勵(lì)出來的。關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生的方式很多，考試之后，借助成績鼓勵(lì)，課余時(shí)間，借助談心鼓勵(lì)，校園相遇，問話鼓勵(lì)，問寒問暖，生活鼓勵(lì)等等，總之，作為教師和領(lǐng)導(dǎo)，要讓每一位學(xué)生，特別是苗子生感受到對自己的關(guān)心、鼓勵(lì)和熱愛，進(jìn)而對自己的前途充滿信心，并奮力拼搏，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

3．多深入一線，解決教學(xué)難題

學(xué)校校長和教師，一定要深入到一線教師中去，了解教師的復(fù)習(xí)情況和教學(xué)需求，幫助教師解決教學(xué)中遇到的困難和問題，鞭策、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)工作

4．多研究命題范圍和要求，使復(fù)習(xí)少走彎路

調(diào)研測試命題范圍和要求是：以下冊內(nèi)容為主，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察新課程要求，適當(dāng)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）做到“四個(gè)重視”

1．重視基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)知識仍是調(diào)研測試的重點(diǎn)，通過基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，可以減少卷面失分，同時(shí)也為學(xué)生掌握較難知識打下基礎(chǔ)。

2．重視基本技能和做題方法指導(dǎo)

基本技能也是調(diào)研測試的重點(diǎn)，做題方法和技巧是學(xué)生應(yīng)考的需要，每一類試題都有自己的做題技巧和方法，教師要善于總結(jié)，給學(xué)生做好指導(dǎo)，使學(xué)生在考場上即使遇到生題或不會做的題，按照教師指導(dǎo)的方法也能得分，或者是熟題能得到更高的分?jǐn)?shù)。

3．重視知識的前后聯(lián)系和遷移

復(fù)習(xí)不是學(xué)生所學(xué)知識的簡單再現(xiàn)，不是原地起立，二是讓學(xué)生對所學(xué)知識能做到綜合應(yīng)用，是在所學(xué)知識基礎(chǔ)上的跳躍和發(fā)展，因此，作為教師必須重視知識的前后聯(lián)系和遷移。

4．重視知識答題規(guī)范的強(qiáng)化和教育

從答題規(guī)范情況可以看出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，是變相對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況的考察，同時(shí)，書寫規(guī)范、答題規(guī)范可以減少卷面失分，學(xué)生的卷面得分要從一點(diǎn)一滴抓起，不僅要抓知識得分，還要抓規(guī)范得分，盡量減少不必要的失分。

（四）做到“四個(gè)加強(qiáng)”

1．加強(qiáng)復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作

各學(xué)校都要成立復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，副校長為副組長，且主抓復(fù)習(xí)備考工作，各班班主任為成員，少先隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育、課堂秩序，后勤負(fù)責(zé)后勤保障，教研組負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好復(fù)習(xí)工作。進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。教師，學(xué)校力爭做到，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。

2．加強(qiáng)分類指導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差工作力度

分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對學(xué)生要確定合理的標(biāo)高，力爭90%以上的學(xué)生學(xué)會當(dāng)節(jié)課90%以上的知識。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來：“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識、補(bǔ)方法，特別要通過溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地也在課堂，且貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過程

復(fù)習(xí)教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的攻堅(jiān)工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全身心的投入，精心策劃和落實(shí)好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，傾全校之力把教學(xué)工作做得更好，把失誤減少到最低。

7.語文實(shí)踐題舉例；

1．請你回憶一下小學(xué)六年來開展的一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，回答下列問題。 

(1)你最難忘的一次語文實(shí)踐活動(dòng)是什么？ 

______________________________________________

(2)用一句話概括出你參加這次活動(dòng)的收獲。（不超過20個(gè)字） 

______________________________________________

2．學(xué)?，F(xiàn)組織一次“市場新商品調(diào)查”。⑴你準(zhǔn)備調(diào)查何種“商品”？⑵采取何種方式進(jìn)行調(diào)查？⑶從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？⑷調(diào)查后得出的結(jié)論是什么？ 

⑴______________________________________________

⑵______________________________________________

⑶______________________________________________

⑷______________________________________________

3、以“快樂六一”為主題編緝一份手抄報(bào)。(1)你給小報(bào)起的名字是什么?(2)請簡單介紹一下小報(bào)的內(nèi)容。（3）請你評價(jià)一下你的小報(bào)。

(1)____________________________________________ 

(2)____________________________________________ 

⑶______________________________________________

篇6

班主任通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。轉(zhuǎn)眼間2020年已經(jīng)過去，回顧走過去的2020年，大家心中是否有很多的感受？快把一年來的工作做一個(gè)總結(jié)吧!小編在這里給大家?guī)戆嘀魅螌W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文五篇，但愿對你有借鑒作用!

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文1在過去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

1、理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。

這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實(shí)說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時(shí)間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時(shí)，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時(shí)堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對學(xué)生要以“耐心、愛心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作、2019~2019學(xué)年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時(shí)在學(xué)校進(jìn)行文明校園評比時(shí)，給學(xué)生召開主題班會，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動(dòng)員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2、動(dòng)員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵(lì)本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個(gè)證書。比如：英語四、六級證、計(jì)算機(jī)等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個(gè)，到目前為止，只簽了6個(gè)，剩余的13個(gè)人中，其中女生占到10個(gè)，幾個(gè)男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽?，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個(gè)女生，在開招聘會時(shí)一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。

并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時(shí)向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。

4、動(dòng)員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動(dòng)員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎?、或者是因?yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時(shí)可以咨詢自己在考研中存在的問題。

5、與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊(duì)。我常常會與各個(gè)代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6、定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況

學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?，只有把他們?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過這個(gè)途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學(xué)生的了解,這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。

首先，通過班會課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴(yán)格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

四、做好家長工作，共同管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的不足

本學(xué)期，我感覺自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文3班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。如每月的更新黑板報(bào)都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)期初的美化教室評比，我一改一二年級我一手包辦代替的方法，讓孩子們動(dòng)起手來劃分為四小組每小組負(fù)責(zé)一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長分別負(fù)責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長負(fù)責(zé)檢查和收，組長們很能干每天的作業(yè)查收很及時(shí)并能做好記錄。

三、開多種活動(dòng)，豐富孩子的生活

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩活動(dòng)，除學(xué)校舉行的獻(xiàn)愛心活動(dòng)外，我在班上舉行了手抄報(bào)比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩配畫活動(dòng)、寫童話故事比賽、“逗笑大會”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

一個(gè)孩子的成才，主要功勞不是學(xué)校而是家庭。道理很簡單，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長教養(yǎng)如何，家長素質(zhì)如何都將影響孩子成長。所以說孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，發(fā)短信和打電話與多位家交流。

五、注重安全教育

生命安全最重要，學(xué)習(xí)才是其次，因此這學(xué)期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時(shí)間對孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做，上放學(xué)時(shí)路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個(gè)人在家時(shí)要注意什么，過春節(jié)要注意放鞭炮時(shí)的安全等。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文4今年我主要擔(dān)任三年級下學(xué)期班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。

一、營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。

為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干伍

培養(yǎng)一支高效率的班干伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。

三、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

一方面，我們要對學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文5班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學(xué)生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設(shè)成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用心去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用.“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。

八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來要升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、賞識與規(guī)范相結(jié)合，個(gè)性與共性教育共發(fā)展堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持.自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。

堅(jiān)持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場集合，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。

抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。

最終，使班級形成整體優(yōu)勢。