導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我愛(ài)家鄉(xiāng)手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.走進(jìn)教材，讓學(xué)生在體驗(yàn)文本情感的基礎(chǔ)上融入自己的情感，并能抒寫自己的情感。

把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性，是一種很好的教學(xué)方法。語(yǔ)文文本含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視語(yǔ)文文本對(duì)學(xué)生“思想情感、審美情趣”的培養(yǎng)，加深、加強(qiáng)人文性、情感性的熏陶和感染。

人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的文章有《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》等，這組文章是我國(guó)濃郁的民俗文化、民風(fēng)民情的展現(xiàn)。單元閱讀提示這樣闡述：“民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。本單元所選課文，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，……組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。”

在教學(xué)完本單元后，結(jié)合單元“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，筆者組織開(kāi)展了“到民間采風(fēng)去”的寫作實(shí)踐活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生激起家鄉(xiāng)情感，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些民俗風(fēng)情，并通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，記錄整理，完成一次寫作實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。楊亞洲同學(xué)的《下鎮(zhèn)“過(guò)會(huì)”》一文記敘了自己的家鄉(xiāng)――下鎮(zhèn)的民間傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)會(huì)”這一習(xí)俗起源、發(fā)展、演變的經(jīng)過(guò)，字里行間流露出作者的自豪感與熱情。周艷紅、楊夏同學(xué)合作采訪寫成的《家鄉(xiāng)的板燈》一文，充滿豪情：“正是青山秀水的孕育，文人雅士的熏陶，在幾千年的歷史發(fā)展中，我們家鄉(xiāng)形成了獨(dú)具地方特色的民俗文化，板燈即為其中的一種。春節(jié)期間若去我們家鄉(xiāng)，舞板燈――絕對(duì)是不可不看的一件盛事?！眱晌蛔髡呃煤贂r(shí)間，進(jìn)行了多次的實(shí)地采訪調(diào)查，并在農(nóng)村老家親歷了舞板燈的場(chǎng)景。作者對(duì)板燈的制作非常了解，對(duì)舞板燈的描寫非常傳神生動(dòng)，對(duì)舞板燈的習(xí)俗也追根溯源，不僅體現(xiàn)了作者豐富的知識(shí)，更體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)俗的熱愛(ài)與贊美。

學(xué)習(xí)本單元的文章，在感受這些風(fēng)俗民情帶給我們無(wú)限樂(lè)趣的同時(shí)，更要聯(lián)系自己的生活，用審美的眼光去發(fā)現(xiàn)探究自己家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情、文化特征、生活習(xí)慣等。

二.走出教材，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀空間，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和豐富的情感。

美國(guó)教育家華特?科勒涅斯說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！眲?guó)正先生也多次強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來(lái)，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)?！痹陂喿x教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生的閱讀廣度與深度，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)，情感得到進(jìn)一步陶冶。

1.舉辦班級(jí)好書交換活動(dòng)。即以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書角。具體的做法是：要求每位同學(xué)把自己喜歡的經(jīng)典書籍，帶一二本到班級(jí)中來(lái)，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一登記管理，統(tǒng)一辦理借閱手續(xù)，形成“好書你我共分享”的閱讀氛圍，并且在交換好書的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)。

2.舉辦班級(jí)“好書評(píng)讀”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的好書交換閱讀活動(dòng)以后，要求合作或獨(dú)立辦一份以讀書為主題的手抄報(bào)。手抄報(bào)的內(nèi)容可以是介紹讀書格言，摘抄名篇名段名句，也可以抒寫自己讀書的感受體會(huì)等等。老師可以組織班級(jí)評(píng)比小組對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)圖文并茂的手抄報(bào)除了予以獎(jiǎng)勵(lì)外，還要張貼展覽。

3.舉辦班級(jí)“我愛(ài)閱讀”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)?？梢园寻嗉?jí)劃分為若干個(gè)小組，小組民主選出主編、編輯、插圖等，每一周或兩周辦一期以“我愛(ài)閱讀”為主題的班級(jí)黑板報(bào)，并由評(píng)比小組評(píng)比打分，分?jǐn)?shù)暫時(shí)密封保存，等所有小組的黑板報(bào)辦完后，再統(tǒng)一拆封公布成績(jī)，對(duì)優(yōu)勝組予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。黑板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，最好一個(gè)學(xué)期所有小組都能至少展示一期，這樣就做到了該項(xiàng)活動(dòng)的完整性。

4.舉辦班級(jí)“會(huì)讀、多讀、樂(lè)讀，讓書香伴我們共同成長(zhǎng)”的讀書成果報(bào)告會(huì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的閱讀活動(dòng)以后，要求每位同學(xué)把在閱讀活動(dòng)中的收獲、體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，寫成自己的閱讀成果筆記，在此基礎(chǔ)上，形成自己的成果報(bào)告。首先，每位同學(xué)在閱讀小組內(nèi)進(jìn)行成果交流，然后，由閱讀小組推薦優(yōu)勝者在班級(jí)進(jìn)行交流推廣。

篇2

一、實(shí)行班級(jí)事務(wù)承包，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)

為提高管理效率和水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們實(shí)行了班級(jí)事務(wù)承包制度，把班級(jí)大至集體活動(dòng)，小到一門一窗的所有事務(wù)全部向全班學(xué)生承包，主張“人人有項(xiàng)目，人人有權(quán)力”，做到班級(jí)事務(wù)“事事有人管，人人有事管”。班級(jí)事務(wù)承包，發(fā)揮了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，提高了自主管理能力。

二、推行星級(jí)評(píng)選，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，設(shè)立“禮儀之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星”四種獎(jiǎng)勵(lì)類別，班級(jí)每周評(píng)比一次，以紅五角星的形式標(biāo)注到展板上，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)之星。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的日常行為習(xí)慣發(fā)生了巨大變化：學(xué)生中偶爾兩人相碰，怒目相視的沒(méi)有了，誠(chéng)懇道歉、真切問(wèn)候的多了；隨手亂扔的沒(méi)有了，俯身?yè)焓皬U棄物的多了；師生見(jiàn)面形同路人的沒(méi)有了，親切問(wèn)候、甜美微笑的多了；花壇中，攀枝折花的沒(méi)有了，澆水、拔草的多了；損壞公物的沒(méi)有了，主動(dòng)修復(fù)課桌凳的多了……

三、推行校園督查，實(shí)施自主管理

結(jié)合我校教師少，工作頭緒多的實(shí)際，學(xué)校全面施行學(xué)生的自我管理，實(shí)施學(xué)生校園督查，督查工作由學(xué)校政教處牽頭，各班抽取責(zé)任心強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)組成校園督查小組，固定人員，固定時(shí)間，固定檢查內(nèi)容，專人專項(xiàng)，明確分工，檢查量化結(jié)果納入到班級(jí)評(píng)價(jià)，具體督查內(nèi)容如下：

1.各班班級(jí)事務(wù)承包落實(shí)情況

2.眼睛保健操、課間操、陽(yáng)光體育1小時(shí)活動(dòng)落實(shí)情況

3.集會(huì)、放學(xué)、校服穿著、紅領(lǐng)巾佩戴、公物愛(ài)護(hù)等專項(xiàng)內(nèi)容。

校園督查制度的落實(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生“小助手”的作用，強(qiáng)力推進(jìn)了班級(jí)管理的精細(xì)化。

四、開(kāi)設(shè)興趣小組，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展

既兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，又積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩、富有特色的課外興趣小組活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了烹飪、乒乓球、書法、棋類、籃球、田徑隊(duì)、誦讀、跳繩、踢毽子等多個(gè)興趣活動(dòng)小組。每個(gè)小組都有固定的輔導(dǎo)老師和固定的輔導(dǎo)時(shí)間，學(xué)期初有小組活動(dòng)計(jì)劃，中間有活動(dòng)記錄，學(xué)期末有活動(dòng)總結(jié)獎(jiǎng)懲量化。興趣小組的開(kāi)展豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的智能，讓更多的學(xué)生享受成功的喜悅，享有更大的發(fā)展空間。

五、圍繞“農(nóng)”字做文章，開(kāi)展農(nóng)村生活教育

我校的德育活動(dòng)立足于廣大農(nóng)村，圍繞“農(nóng)”字做學(xué)問(wèn)，認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)村生活教育進(jìn)校園活動(dòng)，教育學(xué)生了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)，為孩子的終生幸福奠基。

農(nóng)村生活教育的內(nèi)容：

（1）舉行農(nóng)村生產(chǎn)、生活工具展，將祖輩過(guò)去生產(chǎn)、生活的器具進(jìn)行展示。通過(guò)展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)、生活工具的歷史與演變，教育學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)，增強(qiáng)自豪感。

（2）以“可愛(ài)的農(nóng)村―我的家”為主題，布置整理農(nóng)副產(chǎn)品一條街，將家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)，分農(nóng)作物、蔬菜、手工藝品、地方特產(chǎn)四部分，進(jìn)行展覽。通過(guò)參觀、談體會(huì)、寫觀后感等活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生強(qiáng)烈的家鄉(xiāng)榮譽(yù)意識(shí)。

（3）開(kāi)辟農(nóng)村勞動(dòng)基地。學(xué)校所在駐地的小辛村，是土地成功流轉(zhuǎn)的先進(jìn)村，有藥材和蔬菜兩個(gè)種植基地，學(xué)校充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，與他們簽訂了合作協(xié)議，從整地、種植、生長(zhǎng)管理采收，每一個(gè)過(guò)程學(xué)生均積極參與，然后再由種植戶講解其市場(chǎng)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生獲益匪淺。

（4）定期開(kāi)展農(nóng)村超市活動(dòng)。該活動(dòng)分三個(gè)階段：首先讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，包括資源種類、市場(chǎng)價(jià)格等；然后分出買賣雙方；最后模仿農(nóng)村市場(chǎng)在固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行交易。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，了解社會(huì)信息。

（5）開(kāi)展農(nóng)村社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村政策一次又一次的調(diào)整、完善，農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。學(xué)校抓住這一契機(jī)發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)廣大農(nóng)村的方方面面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，對(duì)爺爺、爸爸、我三代人進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋秩齻€(gè)層次：一是生活水平調(diào)查，從衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)；二是生產(chǎn)勞動(dòng)調(diào)查，通過(guò)生產(chǎn)工具、勞動(dòng)方式、種植類型、畝產(chǎn)數(shù)量、經(jīng)濟(jì)效益等方面展開(kāi)；三是環(huán)境調(diào)查，通過(guò)植被、土地面積、野生動(dòng)物種類、大汶河水文變化等方面展開(kāi)。

（6）組建民俗娃美術(shù)興趣小組。對(duì)流傳于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的民間手工技藝如條編、剪紙，進(jìn)行整理、挖掘和培訓(xùn)。興趣小組吸納有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生參加，并邀請(qǐng)部分民間有技術(shù)的人兼任輔導(dǎo)員。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好與興趣。

（7）拓寬教育渠道，營(yíng)造教育氛圍。學(xué)校充分利用各種教育渠道進(jìn)行教育，如旗下講話、黑板報(bào)、主題班會(huì)、演講比賽等；低、中、高三個(gè)年級(jí)，分別以《我愛(ài)我家》、《我愛(ài)我校》、《鶴山，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》為主題，定期出版手抄報(bào)。

（8）開(kāi)發(fā)整理鶴山文化校本課程。主要包括農(nóng)耕文化、民俗文化、 歷史文化、人文景觀等。發(fā)揮課堂主陣地，通過(guò)校本課程能讓學(xué)生更加全面的了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

六、編印德育校本教材，深化養(yǎng)成教育

為了讓學(xué)生能了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，傳承文明，繼往開(kāi)來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際編寫了《養(yǎng)成教育》系列校本教材。

篇3

一、抓住時(shí)代背景浸透德育

教材中的課文都是作者在特定的時(shí)下的，其思想內(nèi)容都有鮮明的時(shí)代烙印，與作者的思想情感密不可分。介紹作品的時(shí)代背景，可以感受并學(xué)習(xí)作者的思想情感。我在教學(xué)《我愛(ài)這土地》時(shí)，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。問(wèn)：作者深愛(ài)這土地，說(shuō)明了什么？他為什么要深愛(ài)這土地？不用多說(shuō)，學(xué)生肯定被作者的愛(ài)國(guó)主義情感打動(dòng)。接著介紹時(shí)代背景，問(wèn)：1937年至1945年在我們的國(guó)土上發(fā)生了一件什么事？日本侵略者在我們的家園都干了些什么？從學(xué)生的神情上便能感受到他們對(duì)侵略者的憎恨，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步得到加深。

二、挖掘課文思想內(nèi)容中蘊(yùn)涵的德育因素

“文以載道”，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學(xué)中如能把兩者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。例如，《走一步，再走一步》教會(huì)學(xué)生如何克服人生中遇到的困難；《背影》這篇散文，就教育學(xué)生要理解父母、關(guān)愛(ài)父母；一些描寫山水風(fēng)光的詩(shī)歌，諸如《望岳》《三峽》等，也能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情；至于說(shuō)明文，如《蘇州園林》，看似平淡無(wú)奇，但稍加琢磨就能發(fā)現(xiàn)其中也歌頌了中華民族的創(chuàng)造精神。

作為中學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)像獨(dú)具慧眼的伯樂(lè)，通過(guò)對(duì)教材的深入鉆研，挖掘出各種顯性或隱性的德育素材，為創(chuàng)設(shè)課文情境打好基礎(chǔ)。

三、在作文教學(xué)中浸透德育

作文與學(xué)生的生活密切相關(guān)，是學(xué)生思想的流露。作文教學(xué)中的德育滲透，其內(nèi)容豐富多彩，愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、哲學(xué)思辨能力教育均可貫穿其中。老師可以從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)事，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行德育。如“雅安地震”發(fā)生后，我要學(xué)生搜集救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的一些感人事件，談?wù)勛约旱母惺?，這樣可以培養(yǎng)他們對(duì)人間真善美的認(rèn)識(shí)，感悟人間自有真情在；我還要求他們就“”的緊張局勢(shì)發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，感悟到祖國(guó)領(lǐng)地神圣不可侵犯；在一些特殊的節(jié)日，我提醒他們給自己的親人寫信，如母親節(jié)那天，布置學(xué)生寫《給母親的一封信》，培養(yǎng)他們熱愛(ài)父母、感恩父母的情感。其實(shí)只要在教學(xué)中肯留心，德育無(wú)處不在。

四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

空洞的理論、干燥乏味的說(shuō)教，既倒學(xué)生的胃口，也難以完成既定的教學(xué)任務(wù)。教師只有以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的方式方法，才能增強(qiáng)德育滲透的生動(dòng)性和趣味性。我平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，特別是名著閱讀，不僅有利于知識(shí)技能諸多方面的積累，更有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。此外，我結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。如重陽(yáng)節(jié)時(shí)，組織學(xué)生去縣里敬老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，聽(tīng)老人講故事。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到了助人為樂(lè)、孝敬老人的樂(lè)趣，同時(shí)與老人的交談中，他們學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。三月份是“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，我要求每個(gè)學(xué)生都要做一件好事，把學(xué)習(xí)雷鋒落實(shí)在行動(dòng)上。平時(shí)還可以通過(guò)出手抄報(bào)、演講、辯論等方式，讓學(xué)生明事理、辨善惡，弘揚(yáng)真善美，批駁假惡丑。

五、教師以身作則營(yíng)造良好的德育氛圍

作為“為人師表”的老師，一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。要想教育出品德高尚的學(xué)生，老師先要起好示范作用，如語(yǔ)言文明，舉止端莊，思想健康等，這樣才能做到言傳身教，在潛移默化中影響學(xué)生、感化學(xué)生。同時(shí)，平時(shí)還要在班集體、學(xué)校等公共場(chǎng)所營(yíng)造良好的德育氛圍。讓德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，深入到學(xué)生的心靈深處，體現(xiàn)在一言一行之中。

篇4

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 方法探究 能力提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，帶給語(yǔ)文活動(dòng)課新的氣息，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究開(kāi)創(chuàng)了新的局面。因此，新課改背景下的語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一門全新的課程?；顒?dòng)的一般過(guò)程和方法是：確定主題，設(shè)計(jì)方案，分組分工，安排進(jìn)程，搜集、整理信息，合作交流，展示成果，共享成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，我進(jìn)行了廣泛的理論學(xué)習(xí)和參與“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”課的實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)心得。

一、通盤考慮和計(jì)劃語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

初中語(yǔ)文共有36個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)此，我們可以分成幾類：一類是社會(huì)調(diào)查，如《說(shuō)不盡的橋》、《漫游語(yǔ)文世界》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《金錢，共同的世界》等；二是人物訪談，如《我愛(ài)我家》、《獻(xiàn)給母親的歌》、《到民間采風(fēng)去》、《背起行囊走四方》等；三是影視欣賞，如《戲劇大舞臺(tái)》、《探索月球奧秘》、《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》等；四是查閱材料，如《黃河?母親河》、《蓮文化的魅力》、《古詩(shī)苑漫步》、《我所了解的孔子和孟子》等。此外，教師還可針對(duì)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整，確定有意義、有價(jià)值的項(xiàng)目和內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》一文后，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)嘏e行的各種民俗活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀，暢談自己感受到的家鄉(xiāng)美，課后再布置幾個(gè)探究性問(wèn)題，如玉湖風(fēng)韻簡(jiǎn)介、安定風(fēng)味小吃、掛榜臺(tái)來(lái)歷等，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、師生共同備課。

師生共同備課就是先確定將要涉及的主題，然后師生圍繞這一主題分別去準(zhǔn)備。在當(dāng)今信息社會(huì)，學(xué)生往往和教師擁有同樣的信息源，有時(shí)甚至因?yàn)閷W(xué)生的視角獨(dú)特而使問(wèn)題的答案更接近本質(zhì)，只不過(guò)他們沒(méi)有更多的時(shí)間加以篩選，也沒(méi)有教師那樣的學(xué)識(shí)和閱歷，難以形成完整的認(rèn)知。因此，我們應(yīng)積極順應(yīng)信息時(shí)代的這種變化，把過(guò)去教師單向封閉的備課和學(xué)生孤立的預(yù)習(xí)變成師生的“共同備課”。

那么，怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生參與備課呢？首先，讓學(xué)生參與主題設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣。所以，我堅(jiān)持主題之前先有學(xué)生。其次，讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備。

在這里，教師的備課也不僅僅是備教材，備學(xué)生，而應(yīng)備“可備性資源”。教師充分備好“可備性資源”，才能在活動(dòng)上游刃有余，導(dǎo)得自然，評(píng)得恰當(dāng)。

三、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在相關(guān)的資料背景下獲取的，這個(gè)資料背景也包括學(xué)習(xí)的情景，活動(dòng)課前應(yīng)不失時(shí)機(jī)地營(yíng)造一個(gè)易于學(xué)生理解、掌握知識(shí)的最佳教學(xué)情境。這一情境的創(chuàng)設(shè)就是根據(jù)所確定的學(xué)習(xí)主題，將學(xué)生搜集到的有關(guān)資料，張貼到教室的墻壁上，或?qū)懺诤诎鍒?bào)中，提前給學(xué)生營(yíng)造一種探究的氛圍，使學(xué)生從中了解到將要學(xué)習(xí)的主題的各個(gè)方面，即所謂的“先造聲勢(shì)”，并閱讀其他同學(xué)的材料，品味其內(nèi)涵，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，且通過(guò)廣泛閱讀同一主題的相關(guān)材料，可以將學(xué)生從一個(gè)例子引到另一個(gè)例子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力和知識(shí)遷移的能力，也使學(xué)習(xí)的主客體和諧發(fā)展，拓寬語(yǔ)文閱讀的范圍，更為學(xué)生的思考、探索、感悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，真正激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作上，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。

首先，活動(dòng)開(kāi)始階段教師要讓學(xué)生明白整個(gè)活動(dòng)的具體要求，應(yīng)該怎樣活動(dòng)，完成哪些任務(wù)。有些活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)生可能并不是很清楚，教師還要加以具體說(shuō)明。

其次，教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不只是教師提出了要求，指導(dǎo)了方法，就可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師還必須跟蹤活動(dòng)的全過(guò)程。不說(shuō)別的，單說(shuō)家長(zhǎng)這一頭，教師就有必要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中，肯定要占用學(xué)生大量的課余時(shí)間，有些家長(zhǎng)不愿意，因此活動(dòng)前教師要把活動(dòng)的目的、意義、大致的操作過(guò)程跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，這樣既可以讓活動(dòng)順利進(jìn)行，還能讓學(xué)生的行為受到調(diào)控。另外，教師和學(xué)生一起活動(dòng)，隨時(shí)可以了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

最后教師還應(yīng)重視檢查、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，教師應(yīng)進(jìn)行檢查和中肯的評(píng)價(jià)，以表彰鼓勵(lì)為主，增加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，也讓學(xué)生相互交流，反思提高。

五、以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。

圍繞主題開(kāi)展寫作練習(xí)，以讀促寫，以寫促讀。因?yàn)槭占舜罅康南嚓P(guān)主題資料，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以同一主題仿寫名篇，或另設(shè)角度作文，或?qū)懽x后感，等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的資料圍繞主題發(fā)表自己的看法，使學(xué)生對(duì)寫作有興趣，有表達(dá)的欲望。

六、展示活動(dòng)成果。

與他人分享，善于展示自己也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。圍繞主題出“手抄報(bào)”，辦好作文展評(píng)，或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果收集起來(lái)辦一個(gè)主題作品展。通過(guò)主題展覽，學(xué)生會(huì)有很大的成就感。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，教師要樹(shù)立大語(yǔ)文的教育觀，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)走出課堂，走進(jìn)自然，走向社會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)中，培養(yǎng)活動(dòng)構(gòu)思的能力、文明交際的能力、調(diào)查的能力、搜集處理信息的能力和創(chuàng)意表現(xiàn)的能力，以支持語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)健康持續(xù)地發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際能力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：挖掘；資源；綜合性學(xué)習(xí)；落到實(shí)處

G623.2

小學(xué)語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”是以小學(xué)語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。因此，語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”的開(kāi)展必須從三個(gè)方面入手DD語(yǔ)文課程資源、其他學(xué)科課程資源和社會(huì)生活資源。

一、充分挖掘語(yǔ)文教材資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教材是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)性學(xué)習(xí)最便利的憑借。從教學(xué)的角度來(lái)看，新課標(biāo)提出教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材”，這就意味著教師應(yīng)從過(guò)去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教師可以憑借教材中所設(shè)計(jì)的“綜合性學(xué)習(xí)”題目，也可以憑借教材中文本的特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

1.把教材中設(shè)計(jì)的“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)落到實(shí)處。

課改后的新教材每?jī)?cè)設(shè)計(jì)了兩次以上“綜合性學(xué)習(xí)”題目?，F(xiàn)我市使用的語(yǔ)文出版社的小語(yǔ)教材，從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每?jī)?cè)教材“語(yǔ)文百花園”中，以“語(yǔ)文大課堂”的形式設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。其設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)內(nèi)容的綜合、形式的綜合，并體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的綜合。目前已使用過(guò)1-3年級(jí)教材“語(yǔ)文大課堂”內(nèi)容如下：一年級(jí)上冊(cè)：《有趣的樹(shù)葉》、《小羊乖乖》， 下冊(cè)：《和春天交朋友》、《小小讀書會(huì)》； 二年級(jí)上冊(cè)：《辦小小手抄報(bào)》、《做賀年卡》，下冊(cè)：《“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)》、《采集本里學(xué)問(wèn)大》；三年級(jí)上冊(cè)：《玩得真開(kāi)心》、《走進(jìn)市場(chǎng)》，下冊(cè)：《花的世界》、《愛(ài)心小組在行動(dòng)》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校均要求教師通讀教材，語(yǔ)文教師通讀教材的要求之一就是要了解本冊(cè)教材綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便根據(jù)學(xué)校、社會(huì)、季節(jié)等實(shí)際情況適時(shí)安排，開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)。

2.在教材的前后延伸中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

（1）緊繞目標(biāo)進(jìn)行課前開(kāi)放。語(yǔ)文是社會(huì)性、科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科。語(yǔ)文教材所選的文章，是作者知識(shí)、生活、能力、思想、觀念等各方面綜合素質(zhì)的反映。在學(xué)習(xí)課文之前，安排孩子們通過(guò)閱讀導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)課文、查閱資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)、社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式，了解課文相關(guān)信息，提前自主學(xué)習(xí)課文。這樣通過(guò)開(kāi)放性的自主綜合學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)不再局限于課本，不再局限于對(duì)字詞的理解，不再局限于提出表面問(wèn)題。有了豐富的堅(jiān)實(shí)的課前準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)大大地提高。

（2）教材出發(fā)后進(jìn)行課后延伸。綜合性學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)不僅要延至課前，而且要向課后延伸，要讓孩子們走出課堂后，積極參加家庭和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步將課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證、完善和升華。教學(xué)中，我在教材編排的課后安排了延伸性實(shí)踐活動(dòng)。我們可以選擇這些實(shí)踐活動(dòng)拓展開(kāi)來(lái)設(shè)計(jì)為“綜合性學(xué)習(xí)”，也可以根據(jù)教材特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在《倔強(qiáng)的小》的教學(xué)中，有的孩子提出為什么要走荒無(wú)人煙的草地？為什么他們不多準(zhǔn)備一些糧食？說(shuō)明孩子們對(duì)十分陌生，但有強(qiáng)烈的想要了解的愿望。我就鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的圖片、文章、書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，觀看《》故事片等。在實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了收集、整理、加工資料的方法，也培養(yǎng)了閱讀能力、動(dòng)手能力和合作精神。

二、充分整合其他學(xué)科資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合”。語(yǔ)文課內(nèi)容包羅萬(wàn)象，和其他學(xué)科有著千萬(wàn)縷關(guān)系。我們要善于溝通與整合語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的內(nèi)容和形式，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用。這樣，孩子們通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。思品與社會(huì)中《我的一家人》的學(xué)習(xí)中有個(gè)活動(dòng)“我的家庭小調(diào)查”，調(diào)查之后可以讓孩子們進(jìn)行交流談感想，學(xué)習(xí)了課文《趙州橋》后，自己設(shè)計(jì)一座橋，畫一幅《我心中的橋》；這些學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到諸多學(xué)科領(lǐng)域，包括了多種學(xué)習(xí)方式，豐富完善了孩子們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。

三、充分開(kāi)發(fā)社會(huì)生活資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文新課標(biāo)提出了“語(yǔ)文課程資源”這一概念，語(yǔ)文教材僅僅是語(yǔ)文課程資源之一，就綜合性學(xué)習(xí)而言，更廣闊的資源還在社會(huì)生活當(dāng)中。孩子們的生活就是重要的學(xué)習(xí)資源，當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、風(fēng)俗民情、傳統(tǒng)文化、國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件以及日常生活都可能成為有益的學(xué)習(xí)資源。作為語(yǔ)文教師必須要有極強(qiáng)的資源意識(shí)，必須做教學(xué)和生活的有心人，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注語(yǔ)文與兒童生活、社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)的大課堂。

1.結(jié)合孩子們的生活進(jìn)行。

作為成年人，我們往往低估孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)新時(shí)代的孩子們富于個(gè)性化的豐富生活經(jīng)驗(yàn)，奇異多彩的想法，出人意料的操作探索往往超出我們的預(yù)料。作為語(yǔ)文教師要樹(shù)立正確的課程資源觀，把孩子們作為一種綜合性學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮孩子們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。如低年級(jí)開(kāi)展“有趣的名字”活動(dòng)（拼讀名字――認(rèn)讀名字――說(shuō)說(shuō)名字的含義……），中年級(jí)開(kāi)展的“吹泡泡比賽”（探究什么樣的溶液泡泡吹得大、怎樣讓泡泡飛得高，玩中觀察，玩后說(shuō)話、寫話）；高年級(jí)開(kāi)展的“上網(wǎng)利弊辯論會(huì)”（分正反方收集上網(wǎng)利弊材料，展開(kāi)辯論引導(dǎo)孩子們預(yù)防網(wǎng)癮）等都緊密結(jié)合孩子們生活開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)孩子們?cè)谕嬷芯驮鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，何樂(lè)而不為呢？

2.結(jié)合本土資源特點(diǎn)進(jìn)行。

篇6

升國(guó)旗演講稿

各位老師，同學(xué)們：

大家好!

踏著春天的腳步，我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期。今天我們隆重舉行新學(xué)期的升旗儀式，在此，我向全體同學(xué)表示親切的問(wèn)候，向辛勤工作的全體老師們致以崇高的敬意!

今天早上看到同學(xué)們背著書包走進(jìn)校門的那一刻，我好像同時(shí)看到了一個(gè)勇于開(kāi)拓、善于創(chuàng)新、不斷升華的市第七小學(xué)。

過(guò)去的一學(xué)期是我們第七小學(xué)旅程中令人感動(dòng)的精彩一學(xué)期，我們學(xué)校順利通過(guò)了省普九驗(yàn)收工作,學(xué)校環(huán)境辦學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,師生的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化.順利通過(guò)了農(nóng)遠(yuǎn)檢查驗(yàn)收,并獲得了農(nóng)遠(yuǎn)示范校的光榮稱號(hào).我校還代表市教育局接受了鐵嶺市的校務(wù)公開(kāi)檢查,并受到了好評(píng)。在期末全局?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)抽測(cè)中,我校四年級(jí)獲得全市第四名,同類學(xué)校第一名的好成績(jī).我們的運(yùn)動(dòng)員參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲了全市同類學(xué)校第一名的好成績(jī)，這些成績(jī)是我們學(xué)校的光榮，是同學(xué)們的自豪。

本學(xué)期,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,為培養(yǎng)我們愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)感恩意識(shí),弘揚(yáng)民族精神,充分反映我們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,我校將開(kāi)展以愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)為活動(dòng)主題的慶祝建國(guó)六十周年系列活動(dòng).活動(dòng)的內(nèi)容包括讀書征文.手抄報(bào).演講比賽.國(guó)旗下講話稿.書畫比賽.主題班隊(duì)會(huì)評(píng)比.歌詠比賽攝影展.我們還要開(kāi)展以陽(yáng)光下生長(zhǎng)為主題的藝術(shù)節(jié)活動(dòng).

同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望,承載新的夢(mèng)想，又為我們創(chuàng)造新成績(jī)、新輝煌提供一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。在這里我希望看到我們第七小學(xué)的學(xué)生能夠自信的走向各種各樣的舞臺(tái)，去演繹你們的夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)你們的追求，你們要用自己的努力，去爭(zhēng)取每一次的成功。

為了這每一次的成功，在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提三點(diǎn)要求：

1、在行為禮儀方面，要嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求自己，爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。

2、在安全與紀(jì)律方面，要配合老師的管理，上下樓梯、課間操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位。

3、在學(xué)習(xí)方面，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。正確面對(duì)困難，始終對(duì)自己充滿自信。

為了這每一次的成功，在這里，我代表學(xué)校向我們的老師也提三點(diǎn)要求：

1、開(kāi)好頭，起好步，抓好開(kāi)學(xué)第一周。凡是開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)第一天，第一周。作為教師，要認(rèn)真上好第一堂課，認(rèn)真組織好教學(xué)，給學(xué)生以信任感。

2、要樹(shù)立自信心。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：要培養(yǎng)一個(gè)人只要培養(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€(gè)人只要?dú)缢淖孕判?。這就足以說(shuō)明自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。作為教師，首先要自信，其次才能他信。為此，必須要做到恪守師德，提高師能，鍛煉師魂，要象胡xx說(shuō)的那樣：“潛下身來(lái)教書，靜下心來(lái)育人”，“嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)、立德、樹(shù)人”。

3、要勇于挑戰(zhàn)自我。學(xué)校教育質(zhì)量始終是生命線。發(fā)展是硬道理;作為教師，學(xué)高為師，身正乃范，良好的師德和淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生的尊重。為此，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

老師們，同學(xué)們，讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn)，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅(jiān)定的信心，去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),讓我們一起為造就一個(gè)輝煌的XX而努力吧!

最后祝全體教師身體健康，工作愉快，事業(yè)有成，祝各位同學(xué)生活快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，祝愿七小的明天更加美好!

升國(guó)旗演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是五年級(jí)四班的任宜謙，今天我演講的題目是《讀書，真好》。

我愛(ài)讀書，從小就愛(ài)。

記得小時(shí)候，我常常纏著爸爸媽媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題。“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱?”“為什么媽媽能生寶寶，爸爸卻不能?”他們常常被我問(wèn)得哭笑不得：“快快長(zhǎng)大吧，書，會(huì)給你滿意的回答。”爸爸不耐煩地說(shuō)。于是，在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我讀書上有趣的故事，聽(tīng)著聽(tīng)著，我不知不覺(jué)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——在幽藍(lán)的夜空中，我仿佛成了一顆長(zhǎng)著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔…忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了《西游記》中神通廣大的美猴王、《白雪公主》中善良的小矮人…..

上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)自己看書了。只要一有時(shí)間我就看書，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)驚人的秘密:猿人是人類的祖先;遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火;百慕大三角的秘密至今無(wú)人揭曉…哦，世界原來(lái)這么奇妙!讀書，真好!

我愛(ài)讀書，因?yàn)闀刮叶米鋈说牡览?。通過(guò)讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比;當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計(jì)之后，我禁不住大聲叫好;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬而鳴不平，為阿q的悲慘遭遇而嘆息。我喜歡他們，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西。

我愛(ài)讀書，我的成長(zhǎng)也離不開(kāi)書，書使我成長(zhǎng)的更快。當(dāng)我坐在教室里，聆聽(tīng)老師的講解，在知識(shí)的海洋里遨游時(shí)，我的大腦日益充實(shí)。課間，我喜歡和同學(xué)為了某道數(shù)學(xué)題爭(zhēng)得面紅耳赤，對(duì)了，成功的喜悅讓我歡喜，錯(cuò)了，失敗使我獲得了經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是艱苦的，可我愿意，因?yàn)樽x書是享受。

我愛(ài)讀書，書是收獲希望的土地。我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。

生活里沒(méi)有書籍，就像自然界沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。奮發(fā)的種子愛(ài)跟陽(yáng)光交朋友，勤勞的蜜蜂愛(ài)跟花朵交朋友，活潑的魚兒愛(ài)跟溪水交朋友，有為的孩子愛(ài)跟好書交朋友。好書，能使你暢游美麗多姿的知識(shí)海洋;好書，能帶你探尋古今中外的歷史滄桑;好書，能使你明辨是非，分清美丑;為你指出生活方向，教你做人的道理。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯，書是人終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。在我們成長(zhǎng)的道路上，書使我們從無(wú)知走向成熟。書給了我們精神的食糧;書給了我們知識(shí);書給了我們力量。書中有打開(kāi)我們心窗的朋友，書中有溫暖我們童年的名字，書為我們插上了想象的翅膀，書香盈盈的童年最美麗，書香陪伴的人生最甜蜜。

同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書吧!“讀書好，好讀書，讀好書。”讓我們都和好書交朋友，讓我們?cè)谧x書中尋找快樂(lè)!

我的演講完了，謝謝大家!

升國(guó)旗演講稿

親愛(ài)的同學(xué)們、尊敬的老師們：

跨過(guò)了嚴(yán)寒的冬天，度過(guò)了愉快的寒假，沐浴著和煦的春風(fēng)，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。我向全體同學(xué)，全校教職工道一聲：新年好!并向本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我校就讀的同學(xué)們表示熱烈的歡迎!

過(guò)去的一年，我們?cè)谖幕R(shí)學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、身體素質(zhì)鍛煉等方面都取得了較好的成績(jī)。大多數(shù)同學(xué)出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣。

過(guò)去的一年，老師們更加敬業(yè)，學(xué)校管理更加規(guī)范，校風(fēng)更優(yōu)，學(xué)風(fēng)更濃，學(xué)校有了新發(fā)展。過(guò)去的一年，我校被升格為“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，被南通市委、市政府評(píng)為文明單位，被南通市教育局、南通市環(huán)保局、團(tuán)市委評(píng)為環(huán)保監(jiān)督示范崗，被評(píng)為南通市紅旗大隊(duì)、南通市示范紅會(huì)，被通州市教育局評(píng)為通州市第四屆模范學(xué)校、通州市新課程改革先進(jìn)集體，通州市素質(zhì)教育先進(jìn)單位，亭小英語(yǔ)教研組被評(píng)為通州市巾幗示范崗……

新年伊始，萬(wàn)象更新。在新的一學(xué)期里，我校全體教職工，將以更加開(kāi)拓進(jìn)取的態(tài)度、更加嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、更加科學(xué)規(guī)范的管理、更加熱情細(xì)致的服務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。在這新的一學(xué)期里，我們的校園環(huán)境會(huì)更加優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加濃厚。

在這意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)的新學(xué)期，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就要珍惜寶貴時(shí)間，帶著新的希望和對(duì)明天的憧憬，把今天當(dāng)做一個(gè)起點(diǎn)，努力，從今天開(kāi)始?；蛟S你以前是老師眼中的后進(jìn)生，你是否想過(guò)，從現(xiàn)在開(kāi)始，發(fā)奮努力，迎頭趕上;或許，你以前是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、讓老師頭疼、讓同學(xué)反感、讓家長(zhǎng)傷心的同學(xué)，你是否想過(guò)在新的一學(xué)期里，要端正自己的思想、規(guī)范自己的言行、約束自己的魯莽，使自己成為一個(gè)受老師欣賞、受同學(xué)歡迎、讓家長(zhǎng)寬心的人;或許你學(xué)習(xí)方面真的很有困難，你是否想過(guò)在其他方面獲得進(jìn)步，在一些活動(dòng)中，去盡情展示自己的特長(zhǎng)，令師生們對(duì)你刮目相看;或許你一向默默無(wú)聞，自認(rèn)為是被老師遺忘的角色，你是否想過(guò)改變現(xiàn)狀，見(jiàn)到老師禮貌地打招呼，課堂上大膽表露自己的觀點(diǎn)，平時(shí)多與班上同學(xué)交流，主動(dòng)為班上多承擔(dān)點(diǎn)事務(wù)，你的形象將無(wú)處不在，誰(shuí)想忘掉你都作不到;或許你各方面都很不錯(cuò)了，可小學(xué)畢竟是人生的起步階段，要學(xué)的東西有很多，知識(shí)無(wú)窮盡，把目光放高遠(yuǎn)一點(diǎn)，你將發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)還遠(yuǎn)未能達(dá)到。

老師們，同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。萬(wàn)木復(fù)蘇，春草吐綠，春天來(lái)了，我們的新學(xué)期開(kāi)始了!讓我們挺起胸，抬起頭，迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的征程，出發(fā)吧!

祝老師們同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步!生活快樂(lè)!

升國(guó)旗演講稿

同學(xué)們，老師們：

早上好!

五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，我們?cè)谶@里舉行升旗儀式。今天我講話的主題是：尊敬老師，從認(rèn)真上好每一堂課做起。

當(dāng)老師在課堂上為我們播放精美的課件，你是否想過(guò)老師是什么時(shí)候做的這些課件，老師為什么要做這些課件?當(dāng)你打開(kāi)作業(yè)本的時(shí)候，上面布滿了老師的辛勞，哪怕一個(gè)小小的錯(cuò)別字老師都為你劃出來(lái)。當(dāng)你取得進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)看到老師贊嘆的目光;當(dāng)你受到挫折的時(shí)候，你會(huì)聽(tīng)到老師安慰的話語(yǔ)。

當(dāng)你或者因?yàn)樯险n做小動(dòng)作，或者因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有完成好，或者因?yàn)榻裉旄瑢W(xué)打架了……中午或放學(xué)后老師可能仍然在教室里陪著你訂正作業(yè)，可能在一遍遍為你講解今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，也可能在耐心地跟你談心……這個(gè)時(shí)候你可能不理解甚至?xí)г估蠋?，為什么要批評(píng)我?可是請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想：在上課時(shí)做小動(dòng)作不但影響了自己也影響了旁邊的同學(xué)，上課時(shí)我們應(yīng)該專心聽(tīng)講;作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成可能會(huì)影響全班的教學(xué)進(jìn)度，我們要按時(shí)完成作業(yè);同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

我們學(xué)校的每一位老師都很關(guān)心同學(xué)們，老師希望你們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)的生活，健康的成長(zhǎng)。

尊敬老師要體現(xiàn)在行動(dòng)中。在校園里，見(jiàn)到老師，要主動(dòng)問(wèn)好，這是一種尊重;遵守校紀(jì)校規(guī)、課堂紀(jì)律，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，也是對(duì)老師的一種尊重;虛心接受老師善意的批評(píng)，是一種尊重;用成長(zhǎng)和進(jìn)步感恩于老師，更是一種尊重。而更重要的，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的優(yōu)異成績(jī)，你們的健康成長(zhǎng)，才是給老師的最好的回報(bào)。

我們中華民族是禮儀之邦，有著很多的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)首先從尊敬老師開(kāi)始;尊敬老師，從“老師好” 這樣一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，從認(rèn)真上好每一堂課做起!讓我們與文明交朋友，與好習(xí)慣同行。

今天我的講話就到這兒，謝謝大家!

升國(guó)旗演講稿

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!你們知道每年農(nóng)歷五月初五是什么傳統(tǒng)節(jié)日嘛?(端午節(jié))對(duì)，是端午節(jié)。你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?讓我來(lái)告訴你們吧!

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有兩千多年的歷史。關(guān)于端午節(jié)起源的傳說(shuō)可多了，其中，紀(jì)念屈原的說(shuō)法流傳得最廣。歷史上的這天，人們會(huì)通過(guò)賽龍舟、包粽子等形式來(lái)紀(jì)念一顆不朽的靈魂——屈原。屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，出生在20xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)。他為人正直，學(xué)識(shí)淵博，很有才干，在楚國(guó)擔(dān)任了重要職務(wù)。因?yàn)樗鲝垐?jiān)決對(duì)抗秦國(guó)侵略，而受到打擊、排斥，還被楚王趕出了朝廷。屈原悲憤極了，在流放途中寫下了許多充滿愛(ài)國(guó)精神的詩(shī)篇，最有名的是《離騷》。后來(lái)，秦國(guó)軍隊(duì)攻占了楚國(guó)都城。楚國(guó)失地千里，尸橫遍野。屈原心如刀割，他不愿意看到國(guó)破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。

百姓們愛(ài)戴屈原，當(dāng)聽(tīng)到他自殺的消息后，紛紛劃船打撈屈原的遺體，但沒(méi)能找到。他們怕江中的魚蝦會(huì)咬食屈原的遺體，便把為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，丟進(jìn)江里，據(jù)說(shuō)魚龍蝦蟹吃飽了就不會(huì)去咬屈原的身體了。后來(lái)，為了防止飯團(tuán)被蛟龍吃掉，人們便提出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲的辦法，這便是粽子的原型。每年的五月初五，人們都會(huì)自發(fā)地來(lái)到江邊，悼念屈原，還要?jiǎng)澲瑳_進(jìn)洶涌的波濤，象征人們爭(zhēng)相打撈屈原遺體，以此來(lái)寄托對(duì)屈原的哀思。久而久之就形成了端午節(jié)賽龍舟的習(xí)俗。