導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五年級(jí)英語手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［關(guān)鍵詞］興趣 快樂 培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）01－0188－02

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”沒有興趣的強(qiáng)制性教學(xué)勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自然不會(huì)樂學(xué)。只要培養(yǎng)并啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以促使他們聚精會(huì)神地去獲取知識(shí)，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)努力創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。PEP教材以其豐富的色彩、富于變化的節(jié)奏、悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演、游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量語言。本文將結(jié)合PEP小學(xué)英語教材中的部分教學(xué)案例，探討小學(xué)英語教學(xué)起始階段興趣培養(yǎng)的有效途徑。

一、快樂課堂――做游戲

偉大的教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！币粋€(gè)好的游戲設(shè)計(jì)，常常集新、奇、趣、樂、智于一體且為學(xué)生所喜歡，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生因?qū)W習(xí)新單詞而產(chǎn)生的畏難抵觸情緒。學(xué)生可以在愉快輕松的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識(shí)。例如教師在進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)第四單元What can you do? Part A單詞教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。教師把提前準(zhǔn)備好的單詞卡片分發(fā)給每一組的第一位同學(xué)。讓一位學(xué)生毛遂自薦到講臺(tái)前面做動(dòng)作，比如做飯（cook the meals），各組第一位同學(xué)從自己的單詞卡片中找到cook the meals這一張并站起來大聲說出：cook the meals，接著把這張卡片迅速傳給第二名同學(xué)。本組的第二名同學(xué)接到卡片后迅速站起來說cook the meals。依次類推。當(dāng)最先說完的那一組的最后一名同學(xué)說完，教師授予該組“Number one”。接著讓講臺(tái)上的那位同學(xué)做另外一個(gè)動(dòng)作比如掃地（sweep the floor）繼續(xù)比賽。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)型課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)生輕松愉快地掌握了各種家務(wù)的單詞和詞組，避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味。

二、快樂課堂――物體激活

小學(xué)生年齡較小，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累有限，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占了較大的優(yōu)勢(shì)。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識(shí)。如教師在教水果的單詞時(shí)可以讓學(xué)生把自己喜歡的水果帶到課堂上來。教師在教每一種水果時(shí)都以真實(shí)水果為例。學(xué)完單詞后教師把學(xué)生分成四人小組，把準(zhǔn)備好的水果統(tǒng)計(jì)表發(fā)給每一組學(xué)生，在小組內(nèi)比一比哪一組能說出的水果種類最多。最后老師再進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練”：教師把全班的水果收集起來，讓一名學(xué)生站在講臺(tái)上，比如先出示蘋果，班上的同學(xué)搶答“apple”，接著老師把蘋果畫在第一組下面。再出示橙子，讓班上的同學(xué)搶答“orange”，接著老師把橙子畫在獲勝組下面。依次再出示西瓜、桃子、梨、香蕉等水果，老師分別把水果畫在獲勝組下面。這一輪比賽結(jié)束后，黑板上老師畫的簡(jiǎn)筆畫水果栩栩如生，躍然“板”上，學(xué)生一起分享自己帶來的“勝利果實(shí)”。在這樣的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性很高，在充滿生活氣息的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)英語單詞。

三、快樂課堂――表演小故事

故事能極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故事教學(xué)能使小學(xué)生置身于虛擬的世界之中，能促使小學(xué)生超越現(xiàn)實(shí)世界的藩籬，跨越時(shí)空的界限，為小學(xué)生開展各種角色的扮演活動(dòng)提供廣闊的空間。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言時(shí)喜歡模仿，愛說好學(xué)，在愉悅的環(huán)境中悄然進(jìn)入語篇的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《人教版小學(xué)英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do? Part B閱讀課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀本單元的小故事：The Snake and the Frog，然后讓學(xué)生分角色扮演蛇和青蛙，在講故事時(shí)要注意通過語音和語調(diào)把蛇高傲自大的心態(tài)和青蛙的小心翼翼心驚膽戰(zhàn)的心情詮釋出來。學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí)都很投入，很興奮。這時(shí)老師通過談話和問題：The frog is very great.He is clever and helpful,the robot is helpful,too.What can the robot do? 與學(xué)生交流，就會(huì)自然、順利地導(dǎo)入五年級(jí)第四單元B部分語篇的話題。

四、快樂課堂――猜謎語

兒童對(duì)猜謎語興趣最濃，有些新知識(shí)可以編成謎語，讓學(xué)生先通過猜謎語的形式導(dǎo)入新課。這種方法可以使學(xué)生很快將注意力集中到課堂上，并使學(xué)生一開始就處于積極思考的狀態(tài)中。例如教師在四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friends導(dǎo)入新課時(shí)，先出示謎語：It’s so big.It has a nose and a short tail,What is it? It’s small.It has two long ears.What is it?接著教師出示大象和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall.It’s short.這樣的開講形象、生動(dòng)、有趣，同時(shí)把形容詞big，long，tall，short提前復(fù)習(xí)一下。學(xué)生可以在愉快輕松的謎語氛圍中不知不覺地接受新知識(shí)，感悟形容詞描述人物特征的表達(dá)。

五、快樂課堂――制作英語手抄報(bào)

PEP教材大部分單元的主題都可以做出相應(yīng)的手抄報(bào)，教師可以定時(shí)抽取典型活動(dòng)，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生在課間、課外自覺地準(zhǔn)備，營(yíng)造一種可遇不可求的氛圍，帶動(dòng)周圍人，激活他們的興趣，在提高他們表達(dá)能力的同時(shí)，也要記得肯定他們?yōu)榇伺Φ慕Y(jié)果。例如教師在四年級(jí)上冊(cè)第六單元Meet my family!教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生制作以“我的家庭”為主題的手抄報(bào)。讓學(xué)生把自己的家庭成員的頭像畫出來或把照片貼到手抄報(bào)上，并對(duì)自己的家庭成員做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。然后教師將做得好的手抄報(bào)在班級(jí)上展示，并讓制作者介紹自己的家庭。學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多，關(guān)鍵在于教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定能在課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，最終提高小學(xué)英語語篇教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳永明主編.和諧課堂管理方法與實(shí)施.華齡出版社.

[2]許月良主編.新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué).世界知識(shí)出版社,2007.

篇2

努力鉆研、潛心教改。英語的基礎(chǔ)教學(xué)是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過研討、深思熟慮，尋找最佳的授課方式，以便學(xué)生易于接受。常常是一節(jié)課下來，讓學(xué)生覺得意猶未盡，才覺得心情舒暢。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，必須從興趣培養(yǎng)開始。英語教學(xué)完全是興趣教學(xué)。對(duì)于英語教師來說，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我們準(zhǔn)備教具，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動(dòng)畫等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)。 我校在英語教學(xué)中，始終堅(jiān)持營(yíng)造寬松的英語教學(xué)氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)，也是小學(xué)開設(shè)英語課程的有利因素。在英語教學(xué)中，我們英語教師以和藹可親的態(tài)度、激勵(lì)肯定的語言對(duì)待學(xué)生，盡可能地表揚(yáng)和贊揚(yáng)學(xué)生。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生思維活躍，敢說敢做，對(duì)自己充滿自信，從而有效的學(xué)習(xí)英語。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，每周二、四中午大課間時(shí)間集中以各種形式練習(xí)英語，學(xué)生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對(duì)話表演、游戲等形式表達(dá)對(duì)英語的喜愛，從而為學(xué)生‘樂學(xué)’創(chuàng)出一片美麗的天空。

教師在英語課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級(jí)學(xué)生處于身體與心理生長(zhǎng)的發(fā)育時(shí)期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡(jiǎn)單的音標(biāo)、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現(xiàn)就越好。

本學(xué)期我校英語學(xué)科搞了各種英語興趣活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，如：英語手抄報(bào)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計(jì)版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

組織進(jìn)行了英語單詞競(jìng)賽，各班級(jí)的老師和學(xué)生對(duì)競(jìng)賽都非常重視，每天都進(jìn)行練習(xí)，各班成績(jī)也是非常令人滿意。

在今后的教學(xué)中，我們英語組將繼續(xù)不懈努力，使我校的英語更上一個(gè)臺(tái)階。

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篇3

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語作業(yè)模式 改變 減負(fù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，義務(wù)階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得初步運(yùn)用英語的能力。目前小學(xué)英語教學(xué)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，但很多學(xué)生在課上所學(xué)的內(nèi)容由于在課后得不到有效鞏固而遺忘。為了讓學(xué)生能及時(shí)鞏固所的知識(shí)，很多教師往往把“抄單詞、背課文、做練習(xí)”作為學(xué)生主要的課外作業(yè)。這種形式的作業(yè)很難讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也不利于學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。因此，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)值得廣大小學(xué)英語教師關(guān)注和思考。以下是我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中所采取的一些做法。

一、改變傳統(tǒng)的“抄單詞“為“用單詞”

許多老師在教完每堂課后，常布置讓學(xué)生抄單詞的作業(yè)。抄單詞雖能起到鞏固課堂上所學(xué)的單詞。但問題是：在抄單詞時(shí)，某些學(xué)生的“心”不在單詞上。我曾讓學(xué)生抄單詞10遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生抄到最后幾遍時(shí)，把本來正確的單詞也抄錯(cuò)了。這種機(jī)械性的作業(yè)，往往達(dá)不到老師布置抄寫時(shí)的作業(yè)目標(biāo)。學(xué)以致用，學(xué)生只有在應(yīng)用中才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能掌握所學(xué)的內(nèi)容。為了使學(xué)生快樂有效地掌握單詞，教師必須改變傳統(tǒng)的“抄單詞”模式，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用單詞的情景，讓學(xué)生“用單詞”。

1.讓學(xué)生給實(shí)物貼單詞標(biāo)簽

我在教完1―10個(gè)數(shù)字后，要求學(xué)生將家里使用阿拉伯?dāng)?shù)字的地方配上英文小標(biāo)簽，如電話機(jī)的數(shù)字鍵、門牌號(hào)等。又如，在教了四年級(jí)上Unit 4“My Home”后，我讓學(xué)生把學(xué)過的單詞study，bedroom，living room，bathroom，kitchen，phone，table，sofa，shelf，fridge貼在家里相應(yīng)的實(shí)物上。當(dāng)然，并非所有家庭都有這些事物，如果沒有，我便讓學(xué)生畫出家具，然后貼在墻上，再貼上英語單詞小標(biāo)簽。單詞和具體實(shí)物的對(duì)應(yīng)，使得單詞得到了具體的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，而且由于學(xué)生能經(jīng)常接觸這些單詞，大腦反復(fù)受到英語單詞的刺激，久而久之自然而然就能記住這些單詞。同時(shí)，因?yàn)閱卧~貼在實(shí)物上會(huì)展示給自己和別人看，學(xué)生的書寫也特別認(rèn)真。

對(duì)于一些抽象的單詞，我也讓學(xué)生貼小標(biāo)簽在相應(yīng)的實(shí)物上，比如big，small，tall，short，old，new等形容詞。我要求學(xué)生根據(jù)這些形容詞的含義貼在合適的實(shí)物上。

2.繪制單詞卡片

把單詞貼在實(shí)物上的方法只適合于某些特殊的單詞，大部分的單詞都無法使用這種方法。為此，我常讓學(xué)生繪制單詞卡片。卡片分正反面，正面寫上英語單詞，反面寫上中文解釋或繪圖?？ㄆ闹谱鞑粌H培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫能力，而且激發(fā)了學(xué)生的樂趣，有助于記憶單詞。我常讓學(xué)生互相交換卡片來記憶單詞。這樣做使得學(xué)生在制作卡片時(shí)書寫和繪圖都很認(rèn)真，因?yàn)樗麄兒芟Ｍ约旱目ㄆ玫綄W(xué)生的夸贊，而且記憶別人的卡片會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，使記單詞的興趣保持長(zhǎng)久。

3.編寫不同形式的詞匯表

許多老師在教完每個(gè)單元后，都是讓學(xué)生按詞匯表機(jī)械地抄寫本單元的單詞，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。為了使學(xué)生主動(dòng)樂于復(fù)習(xí)本單元的單詞，我作了新的嘗試：讓學(xué)生為本單元詞匯表中的單詞重新設(shè)計(jì)詞匯表。書本的詞匯表是按教學(xué)順序設(shè)計(jì)的，而教完一單元后，學(xué)生沒有必要再按原來的順序去記憶單詞。如果學(xué)生能從“被動(dòng)的抄寫”變成“主動(dòng)的編寫”，設(shè)計(jì)出自己的詞匯表，就能更好地鞏固所學(xué)單詞。我采取的單元詞匯表編寫的主要做法有：（1）按單詞在字典中出現(xiàn)的先后編寫；（2）按單詞的意義分類編寫；（3）按單詞的詞性編寫；（4）按單詞的字母長(zhǎng)短編寫；（5）按單詞的發(fā)音分類編寫。對(duì)詞匯表編寫出色的作業(yè)，我常把它重新打印，注上作者的名字，發(fā)給全班同學(xué)。這樣做，不僅激勵(lì)了全班同學(xué)編寫詞匯表的熱情，而且激發(fā)了他們記單詞的熱情。

二、改變傳統(tǒng)的“背課文“為“錄課文”

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)后，老師們總喜歡布置筆頭作業(yè)，而忽視口頭作業(yè)。即使布置了口頭作業(yè)，也往往是“走過場(chǎng)”，沒有真正落實(shí)。為了改變這一不良現(xiàn)象，我要求學(xué)生將口頭作業(yè)錄音，然后上交錄音作業(yè)。錄音作業(yè)因?yàn)楦挥腥の缎裕忠辖唤o老師，學(xué)生都很重視。我的主要做法如下：

1.分組

雖然現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到農(nóng)村的家庭，但是農(nóng)村還有一部分家庭沒有電腦，所以我把學(xué)生分組，將家里有電腦的學(xué)生和家里沒電腦的學(xué)生分為同一組，以小組為單位，進(jìn)行口頭作業(yè)錄音。由家里有電腦的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。

2.培訓(xùn)

我把各組的組長(zhǎng)集合在一起，教他們?nèi)绾蜗螺d免費(fèi)的錄音軟件，如何安裝軟件，如何錄音，如何保存錄音文件，如何將文件發(fā)送到老師的郵箱。

3.檢查

收到小組長(zhǎng)發(fā)來的錄音作業(yè)后，我會(huì)在自己的電腦里播放學(xué)生的錄音文件，并把語音語調(diào)好的作業(yè)進(jìn)行復(fù)制。

4.反饋

在上課時(shí)，我常播放復(fù)制好的錄音作業(yè)，讓全班同學(xué)欣賞。這使錄制的學(xué)生感到無比的榮幸，也使其他學(xué)生得到激勵(lì)。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，我還設(shè)置了最佳模仿獎(jiǎng)和最佳搭檔獎(jiǎng)。為了得獎(jiǎng)，學(xué)生們非常重視錄音作業(yè)，有的學(xué)生甚至錄了好幾遍，這不僅提高了語音語調(diào)，而且熟悉了課文內(nèi)容。

三、改變傳統(tǒng)的“單一練習(xí)”為“多樣練習(xí)”

單一練習(xí)往往使學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，產(chǎn)生疲勞感，久而久之會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生抄襲而好生卻吃不飽的后果。為了消除這一不良后果，我在布置練習(xí)時(shí)很注重練習(xí)的多樣性。

1.根據(jù)學(xué)生的成績(jī)布置不同類型的作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置不同類型的作業(yè)，做到因材施教。我把班級(jí)的學(xué)生按成績(jī)分為A、B、C三組，分別給予不同類型的作業(yè)。如學(xué)習(xí)了有關(guān)水果的詞匯之后，我設(shè)計(jì)了以下三種不同層次的作業(yè)：第一種作業(yè)是畫出最喜歡的水果的圖片，并在下面寫上該水果的英文名稱，供成績(jī)較差的C組學(xué)生完成；第二種作業(yè)寫出你喜歡的水果和不喜歡的水果，供成績(jī)中等的B組學(xué)生完成；第三種作業(yè)是寫出你喜歡的水果和不喜歡的水果，并說明理由，供成績(jī)好的A組學(xué)生完成。作業(yè)內(nèi)容的分層，使得不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)上各得其所，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)讓學(xué)生自由選擇

把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)分類進(jìn)而布置不同層次作業(yè)的做法，雖然能做到因人而異、有的放矢，但也會(huì)挫傷一些后進(jìn)生的自尊心和積極性。于是，我有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇。這樣做，后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)選擇難度高的練習(xí)，挑戰(zhàn)自我。一旦這種好現(xiàn)象發(fā)生，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.提供情景讓學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的練習(xí)

教師應(yīng)積極創(chuàng)造情景，讓學(xué)生去完成一些能展現(xiàn)自我的個(gè)性化練習(xí)。我在教完五年級(jí)上第二單元“My Favourite Season”后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較落實(shí)，但在動(dòng)手能力的培養(yǎng)、情感價(jià)值觀的體驗(yàn)上還缺乏練習(xí)，于是我想到了讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)。手抄報(bào)分為兩個(gè)板塊：固定板塊和自由板塊。固定板塊要求學(xué)生針對(duì)課文的內(nèi)容編寫練習(xí)，如根據(jù)圖片寫出季節(jié)，根據(jù)riddles猜季節(jié)，根據(jù)所給的詞造句等；自由板塊要求學(xué)生寫出我或我朋友最喜歡的季節(jié)及理由，摘錄描寫季節(jié)的詩歌、歌詞或chant，寫出不同季節(jié)人們的活動(dòng)等。對(duì)于手抄報(bào)，我常進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)分最佳內(nèi)容獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳版面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳書寫?yīng)?。因手抄?bào)的工作量比較大，我有時(shí)以組為單位讓學(xué)生完成，這既能提高手抄報(bào)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)小組合作精神。學(xué)生們對(duì)于手抄報(bào)興趣濃厚，課余時(shí)間常陶醉于收集內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面、書寫涂色等活動(dòng)。一張張英語手抄報(bào)，無不反映了學(xué)生們獨(dú)特的構(gòu)思和精心的設(shè)計(jì)。學(xué)生的書寫能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)，情感體驗(yàn)得到充分落實(shí)，鑒賞能力逐漸增強(qiáng)。

日記是體現(xiàn)個(gè)性化練習(xí)的常見作業(yè)模式。有些教師認(rèn)為小學(xué)生的詞匯量和認(rèn)知能力有限，布置寫日記的作業(yè)可操作性不大。但我認(rèn)為，老師完全可以通過降低要求來布置適合于小學(xué)生的日記。我常讓學(xué)生用一句話、兩句話或者幾句寫下某天所發(fā)生的事情或感想，而不是非得要求寫一大段。我還教會(huì)學(xué)生如何上網(wǎng)或翻字典查閱生詞。經(jīng)過長(zhǎng)期的日記練習(xí)，班級(jí)大部分學(xué)生都能寫出簡(jiǎn)單的句子來表達(dá)自己的活動(dòng)和想法，讓英語走向生活化。

綜合上述，在新課程的理念下，教師應(yīng)該樹立新的作業(yè)觀念，不斷優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置創(chuàng)新的作業(yè)形式。在布置作業(yè)的時(shí)候重在變化，即作業(yè)的類型要變化，作業(yè)的內(nèi)容要變化。重在適度，即作業(yè)量要適度，作業(yè)的內(nèi)容要適度，讓不同程度的學(xué)生都能完成他們所能承受的作業(yè)任務(wù)。重在科學(xué)，即在布置作業(yè)的時(shí)候既要書面作業(yè)，又要安排有聲作業(yè)，要把書本知識(shí)跟生活實(shí)際結(jié)合起來，讓知識(shí)的有效利用得到最大化。

參考文獻(xiàn)：

篇4

大家好！我是來自五（2）中隊(duì)的劉葉彤，我要競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)，我想為大家服務(wù)，我要不斷進(jìn)步，不斷攀登。

我成績(jī)優(yōu)異，每次考試我都爭(zhēng)取發(fā)揮自己最好的一面，考試后我的成績(jī)經(jīng)常名列前茅，當(dāng)然也離不開我的努力，我清楚地記得我四年級(jí)剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，對(duì)英語一竅不通，但我刻苦學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難，我學(xué)習(xí)主動(dòng)，遇到不會(huì)的就去請(qǐng)教老師或同學(xué)，必須把這個(gè)不會(huì)的題弄明白為止。偶爾成績(jī)不好時(shí)，我會(huì)以“失敗乃成功之母。”這句名言激勵(lì)自己，因?yàn)槲覉?jiān)信的至理名言“天下無難事，只要肯攀登。”

我的興趣愛好廣泛，有讀書、跳繩、打羽毛球……其中我最喜歡的是讀書，我每天都會(huì)捧起書來津津有味地朗讀起來，不看書我就覺得缺了什么東西。我一看書就會(huì)入迷，鉆進(jìn)了書海里，誰叫我，我也聽不見?？破諘鴰е野肯柙诤棋挠钪妫屛艺J(rèn)識(shí)天王星、木星、火星等各種各樣的星球；童話故事書給我插上了幻想的翅膀，讓我自由自在的飛翔在幻想的世界里，我與機(jī)靈的小猴，乖巧的小兔，還有調(diào)皮的小狗……拉起了手，成為了好朋友；昆蟲類的書帶我去探索深不可測(cè)的大自然的奧秘。這些不同種類的書充實(shí)了我的大腦，開闊了我的視野。

我上課積極回答問題，與老師互動(dòng)，我還認(rèn)真傾聽，不愿錯(cuò)過一點(diǎn)兒知識(shí)。我作文寫得很好，還寫過一個(gè)小品劇本，我組織組員積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。我繪畫也很好，我有一幅關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)登在了學(xué)校教育小報(bào)上。

我如果能擔(dān)任上大隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)職位，我會(huì)帶領(lǐng)大家廣泛讀書，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，還會(huì)不斷創(chuàng)新，超越自己，我還會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，當(dāng)然，人沒有十全十美的，如果我有處理什么事不恰當(dāng)?shù)牡胤?，希望老師和同學(xué)們及時(shí)糾正，我會(huì)積極改正錯(cuò)誤。希望大家能支持我，投我一票，我一定不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，帶領(lǐng)同學(xué)們共同努力，向著理想，勇往直前。

篇5

神農(nóng)鎮(zhèn)團(tuán)東小學(xué)位于神農(nóng)鎮(zhèn)團(tuán)東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學(xué)校設(shè)有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)教室、音樂教室等，各類教學(xué)設(shè)施齊全。

我?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生493名，教職工41名，其中山西省教學(xué)能手1名，晉城市教學(xué)能手2名，高平市教學(xué)能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創(chuàng)新為魂”的辦學(xué)理念，形成了“活潑 主動(dòng) 創(chuàng)新 崇真 感恩 尚美”的校風(fēng)，“德優(yōu) 藝精 愛心 責(zé)任”的教風(fēng)，“樂學(xué) 善思 合作 探究”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后榮獲“山西省養(yǎng)成教育示范學(xué)校”“晉城市和諧校園”“高平市教育教學(xué)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。因教育教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“神農(nóng)鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位”。

我校為創(chuàng)建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設(shè),在不同的樓層設(shè)計(jì)了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩祖國、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉(xiāng)美如畫”為主題，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)；三樓以“立志成才報(bào)國家”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)效祖國。東西兩側(cè)的樓道以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容，中間樓道是中國古代的傳統(tǒng)美德故事，提高自身素養(yǎng)和思想品質(zhì)。每個(gè)教室外面的墻上設(shè)置的是“學(xué)生作品欄”，上面張貼的是學(xué)生的繪畫作品、以及手抄報(bào)等，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會(huì)說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動(dòng)

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學(xué)生制作了獨(dú)具匠心的花燈，表達(dá)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”，我校開展了“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”活動(dòng)，組織四五年級(jí)近40名小志愿者們前往我鎮(zhèn)敬老院獻(xiàn)愛心。清明節(jié)，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動(dòng)，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎(jiǎng)。兒童節(jié)舉行了“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員”主題入隊(duì)儀式，并進(jìn)行了國旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗“紅色傳遞”活動(dòng)；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達(dá)了對(duì)祖國母親的深深祝福和對(duì)振興中華的堅(jiān)定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學(xué)在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進(jìn)新時(shí)代”青少年讀書教育活動(dòng)中榮獲小學(xué)組作文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；9月，我校閆宇博同學(xué)在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)。

3.加強(qiáng)教改教研

我校在“自主合作探究”的先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，形成了“三三五”高效課堂教學(xué)模式。教師在此教學(xué)模式的指導(dǎo)下，積極投身課改。馬群娟老師榮獲高平市首屆課堂教學(xué)團(tuán)體賽數(shù)學(xué)學(xué)科個(gè)人一等獎(jiǎng)，孫芳麗老師、朱彩琴老師分別榮獲高平市第二屆課堂教學(xué)團(tuán)體賽英語組、品社組三等獎(jiǎng)，李曉老師榮獲高平市第四屆課堂教學(xué)團(tuán)體賽數(shù)學(xué)組評(píng)課二等獎(jiǎng)，張晉娟老師榮獲高平市第五屆課堂教學(xué)團(tuán)體賽數(shù)學(xué)組講課一等獎(jiǎng)。我校每學(xué)期末開展教案作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。評(píng)選出規(guī)范的教案和作業(yè)進(jìn)行展覽。

團(tuán)東小學(xué)簡(jiǎn)介：

神農(nóng)鎮(zhèn)團(tuán)東小學(xué)位于神農(nóng)鎮(zhèn)團(tuán)東村中心，1970年3月建校，有近50年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地面積5886平方米，建筑面積4200平方米。學(xué)校設(shè)有錄播室、圖書室、閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)教室、音樂教室等，各類教學(xué)設(shè)施齊全。

我?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生493名，教職工41名，其中山西省教學(xué)能手1名，晉城市教學(xué)能手2名，高平市教學(xué)能手3名。

多年來，我校本著“特色立校育人為本面向未來創(chuàng)新為魂”的辦學(xué)理念，形成了“活潑 主動(dòng) 創(chuàng)新 崇真 感恩 尚美”的校風(fēng)，“德優(yōu) 藝精 愛心 責(zé)任”的教風(fēng)，“樂學(xué) 善思 合作 探究”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后榮獲“山西省養(yǎng)成教育示范學(xué)?！薄皶x城市和諧校園”“高平市教育教學(xué)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。因教育教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為“神農(nóng)鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位”。

我校為創(chuàng)建文明校園，主要做法如下;

1.精心打造校園文化

我校非常重視校園文化建設(shè),在不同的樓層設(shè)計(jì)了不同的教育主題。一樓是以“感恩教育”為主題，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩祖國、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩他人；二樓以“我的家鄉(xiāng)美如畫”為主題，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)；三樓以“立志成才報(bào)國家”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)效祖國。東西兩側(cè)的樓道以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容，中間樓道是中國古代的傳統(tǒng)美德故事，提高自身素養(yǎng)和思想品質(zhì)。每個(gè)教室外面的墻上設(shè)置的是“學(xué)生作品欄”，上面張貼的是學(xué)生的繪畫作品、以及手抄報(bào)等，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，又培養(yǎng)了他們的審美情趣。我校盡力讓每一面墻壁都會(huì)說話，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

2.開展精彩紛呈的校園文化活動(dòng)

2019年1月21日，我校開展了以“迎新春、敬炎帝、制燈籠”為主題的燈籠制作比賽。學(xué)生制作了獨(dú)具匠心的花燈，表達(dá)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。每年的3月5日為“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”，我校開展了“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”活動(dòng)，組織四五年級(jí)近40名小志愿者們前往我鎮(zhèn)敬老院獻(xiàn)愛心。清明節(jié)，我校開展“緬先祖誦功德”清明祭祖活動(dòng)，前往炎帝陵尋根拜祖。5月8日，在高平校園藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，我校舞蹈《快樂狗娃》獲得了比賽二等獎(jiǎng)。兒童節(jié)舉行了“爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好隊(duì)員”主題入隊(duì)儀式，并進(jìn)行了國旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗“紅色傳遞”活動(dòng)；舉辦了“七彩陽光”廣播體操比賽及文體表演。2020年10月，我們舉行了 “向英雄致敬為祖國自豪”的詩歌朗誦比賽，表達(dá)了對(duì)祖國母親的深深祝福和對(duì)振興中華的堅(jiān)定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同學(xué)在高平市教育局舉辦的第二十七屆“輝煌七十年奮進(jìn)新時(shí)代”青少年讀書教育活動(dòng)中榮獲小學(xué)組作文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；9月，我校閆宇博同學(xué)在山西省教育廳舉辦的“共抗疫情愛國力行”軟筆、硬筆書法比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)。

篇6

本著“連系青年心，服務(wù)家鄉(xiāng)人”為活動(dòng)宗旨，引導(dǎo)青年學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)的兩個(gè)文明建設(shè)，提供青年學(xué)生成人成才的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓更多的大學(xué)生服務(wù)于社會(huì)，__大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)計(jì)劃在2013年暑假期間，在__7所小學(xué)同時(shí)進(jìn)行義教活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的及意義

幫助當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐機(jī)會(huì)，踐行“服務(wù)家鄉(xiāng)人”的宗旨，關(guān)愛孩童的成長(zhǎng)成才，體驗(yàn)教育工作的艱巨性；從小學(xué)生及其家長(zhǎng)做起，擴(kuò)大__大學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)的社會(huì)影響力，樹立促進(jìn)會(huì)的良好形象；增進(jìn)促進(jìn)會(huì)之間的合作交流，深化__大學(xué)生之間的友誼；增強(qiáng)促進(jìn)會(huì)內(nèi)部凝聚力、向心力、號(hào)召力。

三、活動(dòng)時(shí)間

2013年7月25日——2013年8月7日，時(shí)間兩周，星期一到星期五，每天上午9：00——11：00，課間休息15分鐘，星期六日休息。

四、活動(dòng)地點(diǎn)及主要負(fù)責(zé)人

各小學(xué)主要負(fù)責(zé)人（略）

注：若義教老師需要多媒體課室，希望校方可以配合一下，提供多媒體課室。

五、活動(dòng)對(duì)象

上述小學(xué)的三、四、五年級(jí)學(xué)生，每所學(xué)校開設(shè)的班數(shù)由報(bào)名學(xué)生人數(shù)而定，每班大約30—40人。

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、 以“認(rèn)識(shí)自我”為主題，讓學(xué)生畫出自己的自畫像,引導(dǎo)學(xué)生更多地了解自己，發(fā)掘更多自己的才能和特長(zhǎng)。

2、 “我的夢(mèng)想魔方”。由學(xué)生寫出自己的夢(mèng)想，輔以圖畫，老師作分析評(píng)價(jià)，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。引導(dǎo)大家從小思考自己的未來，有方向地奮斗。（優(yōu)秀的作品將貼出來）

3. 團(tuán)康活動(dòng)。主要是進(jìn)行有益身心發(fā)展，培養(yǎng)他們建立思考——實(shí)踐——思考 的邏輯思考模式，團(tuán)隊(duì)合作精神；鍛煉他們發(fā)散思維、溝通表達(dá)、解決問題、歸納總結(jié)的能力的素質(zhì)游戲。

4． “出旗制勝”，自帶棋排，活躍思維，懂得要多方面去思考，考慮周全?！拔鑴?dòng)人生”，義教老師可進(jìn)行舞蹈活動(dòng)，以及開設(shè)舞蹈課程，用于陶冶和美化學(xué)生的思想感情，道德情操，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)友愛，加強(qiáng)禮儀，以及增進(jìn)身心健康。

5、 “我手繪我心”手抄報(bào)創(chuàng)作。以“創(chuàng)文”為主題，個(gè)人或小組的形式創(chuàng)作手抄報(bào)。

6、 環(huán)保形象設(shè)計(jì)及表演（fashion show）。主要是帶領(lǐng)同學(xué)們利用廢舊報(bào)紙、塑料袋進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。并讓同學(xué)們穿上自己設(shè)計(jì)和制作的環(huán)保時(shí)裝登臺(tái)表演亮相。激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作和增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

7、 魔術(shù)培訓(xùn)。魔術(shù)是同學(xué)們比較感興趣的項(xiàng)目，通過魔術(shù)教學(xué)，鍛煉同學(xué)們的發(fā)散思維，讓其從快樂中得到感悟，懂得要多方面去思考，考慮周全。

8、 手工制作。教導(dǎo)制作玫瑰花和康乃馨或其他有趣的折紙，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)更多有趣的手工勞作，然后鼓勵(lì)同學(xué)們把親手做的禮物獻(xiàn)給母親，教育同學(xué)們要有感恩之心，學(xué)會(huì)愛心父母。

9、 趣味數(shù)學(xué)。找一些有趣的數(shù)學(xué)題目或者生活中的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)們來解答，從而鍛煉同學(xué)們的發(fā)散思維。

10、 趣味英語。教導(dǎo)一些有趣的英語單詞的表達(dá)，例如生活用品、食物、動(dòng)物等，然后讓同學(xué)們用剛學(xué)的單詞編出一個(gè)英文小故事，義教老師必須從旁協(xié)助。從而增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，增加詞匯量。

11、 英語單詞記憶比賽。事先要同學(xué)們做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作，義教老師要收集比較有代表性的單詞，按年級(jí)給同學(xué)們做，進(jìn)行比賽。評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

12、 知識(shí)競(jìng)賽。目的在于讓同學(xué)們吸取多方面的知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的知欲。題目將設(shè)定歷史題，地理題，動(dòng)物題，植物題，科技題，文化題和社會(huì)題，分設(shè)必答題和搶答題（有判斷題，選擇題和問答題三種題型）。同學(xué)們自由組合，每個(gè)班組成四個(gè)小組左右，派代表隨機(jī)抽取題目，根據(jù)答題情況最后評(píng)選出名次。

13. 自編自導(dǎo)自演。義教老師可以給出與“創(chuàng)文”有關(guān)的題材，然后由同學(xué)們發(fā)揮想象力，自編自導(dǎo)自演出一場(chǎng)舞臺(tái)劇。每個(gè)班可以分成多個(gè)小組演出，對(duì)于表演最好的一組，將代表本班在畢業(yè)典禮上表演。

14. 繞口令。提高學(xué)生的普通話，英語，粵語發(fā)音。（可穿插于課程之中）

15. 猜字謎，歇后語。出一些有趣、學(xué)習(xí)性高的字謎，歇后語給同學(xué)猜，從中學(xué)習(xí)更多東西。（可穿插于課程之中）

16. 英語小游戲。以小游戲的形式提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的記憶。（可穿插于課程之中）

17. 畢業(yè)典禮。在活動(dòng)的最后一天簡(jiǎn)單舉行一場(chǎng)畢業(yè)典禮。首先，義教老師對(duì)這次活動(dòng)作一個(gè)全面的，詳細(xì)的總結(jié)；然后，各班表演自創(chuàng)的舞臺(tái)??；接著，對(duì)活動(dòng)期間的各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)；最后義教老師發(fā)表感言，同學(xué)們也表達(dá)一下對(duì)這次活動(dòng)后的感受，收獲和心得。另外，我們會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀兯峁┑臋M幅上留下其獨(dú)特的簽名，并交由校方保存以作紀(jì)念。

七、管理方式

1、 每天早上8:30開校門，我們將有工作人員在校門口和校道上迎接同學(xué)們，讓同學(xué)們都直接進(jìn)入教室，以防止他們?cè)谛?nèi)亂竄。

2、 若有校卡的，同學(xué)們必須每天佩帶?？ㄉ险n。每天上課前我們均進(jìn)行點(diǎn)名考勤。有某些原因而不能到校參加活動(dòng)的同學(xué)，必須由家長(zhǎng)提前向我們的負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，否則請(qǐng)假無效。

3、 每天每班安排三個(gè)大學(xué)生負(fù)責(zé)具體的教導(dǎo)工作。在上課期間，我們將會(huì)安排其他大學(xué)生巡視，必要時(shí)會(huì)提供協(xié)助。

4、 課間休息時(shí)，為防止同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)亂跑，我們將安排工作人員看守樓梯口，其余的分別在走廊和教室進(jìn)行看管。力求為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)安全良好的休息環(huán)境。

5、 對(duì)于報(bào)了名參加活動(dòng)，但沒有到校的同學(xué)，我們會(huì)馬上聯(lián)系該同學(xué)的家長(zhǎng)，查明原因，確保同學(xué)的安全。

6、 在活動(dòng)中途，因特殊情況而需要離開的同學(xué)必須經(jīng)過負(fù)責(zé)人的同意和聯(lián)系家長(zhǎng)后，再在工作人員的陪同下到校門口等家長(zhǎng)接回。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué)

當(dāng)前，轟轟烈烈的英語閱讀貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，說、講、唱、演充斥著整節(jié)課堂，我們可以真正地感受到孩子們對(duì)英語的熱情。然而也存在了不少困惑：低年級(jí)段注重聽、說的訓(xùn)練而忽視了詞匯的積累，學(xué)生會(huì)不會(huì)在高年級(jí)段遇到篇幅較長(zhǎng)的文章在閱讀時(shí)造成困難？培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法是否單一？補(bǔ)充的閱讀材料是否真正起到了提高閱讀水平的效果？

此外，即便是同一年級(jí)的學(xué)生，因著成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)閱歷、閱讀水平等等的不同，在英語閱讀時(shí)也會(huì)存在著或多或少的問題：

1.逐字逐句的閱讀。閱讀理解的過程是口、眼、心共同協(xié)作的過程.在閱讀過程中，不應(yīng)該一個(gè)詞一個(gè)詞地讀、理解，而是應(yīng)該抓住關(guān)鍵字詞通過思考聯(lián)想揣摩意思。也就是我們常說的根據(jù)上下文解釋句義。像逐字逐句理解的閱讀這樣只見樹木，不見森林的做法，不但降低了閱讀速度，而且容易造成理解上的偏差。如"She picks it up ."中的"pick up"， 要理解成“把…撿起來”，而在“I am picking up oranges.” 中的“pick up”就是“摘”的意思。如果只是簡(jiǎn)單的把"pick up"的意思解釋成“撿起來”，就造成了語句意思的偏歧。

2.對(duì)于文化傳統(tǒng)知識(shí)知之甚少。許多英語閱讀的文章，都會(huì)涉及到西方的一些傳統(tǒng)文化，因此對(duì)于文化背景了解程度也決定了閱讀句義的理解。如在講關(guān)于圣誕節(jié)的短文時(shí)，一些孩子對(duì)于這個(gè)節(jié)日文化了解膚淺，造成了對(duì)于短文理解的偏差。

綜上所述，我將在所教學(xué)的五六年級(jí)班級(jí)進(jìn)行閱讀教學(xué)嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、閱讀前注重適時(shí)導(dǎo)入

俗話說“良好的開頭是成功的一半”。對(duì)于小學(xué)生來說，感性上的認(rèn)識(shí)更能激發(fā)他們求知的欲望。因此，在課前導(dǎo)入應(yīng)該做到導(dǎo)之入情、導(dǎo)之有理、導(dǎo)之應(yīng)景：

（一）利用書中資源直接導(dǎo)入

英語教材中有著生動(dòng)形象的插圖。它們既能引起學(xué)生的興趣，又能在為理解內(nèi)容上起到意想不到的啟發(fā)作用。因此，我們更應(yīng)好好利用這些現(xiàn)成的資源以求達(dá)到發(fā)揮最大的效用。例如教河北教育出版社小學(xué)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Lesson9 The Palace Museum一課時(shí)，短文向我們介紹了 The Palace Museum并附有插圖。孩子們光讀課文內(nèi)容很難想象故宮博物館的悠久歷史，于是，我先領(lǐng)著學(xué)生看插圖感受建筑的雄偉。在歷史文化的熏陶下，閱讀的熱情自然而然的高漲起來，理解課文內(nèi)容則更為簡(jiǎn)單了。

（二）利用表演導(dǎo)入

直觀生動(dòng)，富有表現(xiàn)力是表演式導(dǎo)入的特點(diǎn)。課堂上，學(xué)生成為課本的主角演員，參與其中，就感到興味盎然，注意力特別集中。再加上老師的旁白，就做到聲畫兼有的效果。例如在講解Lesson 4 Jenny and Danny Arrive這課前，先讓幾個(gè)學(xué)生表演 Jenny and Danny一起去找好朋友Li Mingde 的場(chǎng)景，教師再加以旁白，將學(xué)生引入課文的場(chǎng)景當(dāng)中，他們很快地融入課堂中了。

（三）利用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中應(yīng)用能夠很好地節(jié)約時(shí)間，又可以準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)詞義或句義，比枯燥的講解更容易讓學(xué)生接受。比如在教學(xué)Lesson 7 Arriving in Beijing之前，我就用簡(jiǎn)筆畫j將人物、街道和各種車輛畫出來。待畫完后北京街道場(chǎng)景就展現(xiàn)到學(xué)生眼前，接下來的閱讀教學(xué)就可以順利進(jìn)行了。

二、閱讀中強(qiáng)化方法的引導(dǎo)

學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容有了閱讀欲望的時(shí)候，老師在閱讀上策略和技巧的指導(dǎo)可以幫助那些閱讀困難，理解歧義等問題的學(xué)生提高分辨、加工和處理信息的能力。

（一）引導(dǎo)學(xué)生從問題中來，到問題中去

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，多說、多動(dòng)，主動(dòng)地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。例如教學(xué)Lesson 24 A Wonderful Trip這課時(shí)，我讓學(xué)生以小組形式朗讀文章，并且自己學(xué)提問題，其他同伴回答。孩子們立刻積極地參與提問題的活動(dòng)中了。但他們提的問題過于地簡(jiǎn)單，如：Where is Daisy Lives ？What is her hobby ？于是，我建議學(xué)生深入課文就內(nèi)容提一些有針對(duì)性的問題，通過小組商量，提的問題就有價(jià)值多了。如：Why she feeil happy？ Way is A Wonderful Trip ？ How do you she go home？ 這些問題的提出可以看出孩子們對(duì)文章有了深入的理解了。接著讓學(xué)生帶著問題再讀課文。這樣更容易抓住文章的關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化傳統(tǒng)

一種語言的存在，是民族文化的體現(xiàn)，更滲透了民族信仰，要想想好這個(gè)民族的語言，就必須了解它的文化。因此，在課堂教學(xué)中滲透文化教育必不可少。如在教學(xué)圣誕節(jié)時(shí)，就要讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)的資料以及西方國家的其他節(jié)日，為教學(xué)順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

三、閱讀后進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)

篇8

 

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會(huì)議上，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加強(qiáng)教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過會(huì)議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習(xí)了《英國半年學(xué)習(xí)心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結(jié)合的內(nèi)容。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書活動(dòng)。期初制定計(jì)劃，列出書目，一個(gè)月讀一本書，寫讀后感，會(huì)議上交流。但是因?yàn)榻虒W(xué)繁忙等客觀原因，很多老師沒有做到讀書的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，徹底提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處及教研組根據(jù)我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項(xiàng)教研活動(dòng)，如：二年級(jí)口算比賽；三、五年級(jí)應(yīng)用題測(cè)試等。鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，其中我校教師胡才丹撰寫的四篇論文、案例分別獲樂清市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。吳亦丹老師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)，獲寫教案一等獎(jiǎng)，上課二等獎(jiǎng)，案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、林樂分獲論文三等獎(jiǎng)。丁旭丹獲現(xiàn)場(chǎng)命題三等獎(jiǎng)。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎(jiǎng)。葛文躍老師獲樂清市論文比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生英語手抄報(bào)比賽多人獲一等獎(jiǎng)。黃麗靜、葛文躍指導(dǎo)學(xué)生參加詩歌朗誦，獲優(yōu)異成績(jī)；組織迎奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽多人獲獎(jiǎng)，獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

 

二、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律，搞好教學(xué)工作

 

1、我校大隊(duì)部對(duì)各班實(shí)行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺(tái)量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。每天有值日老師及值周班級(jí)檢查各班的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，每周對(duì)各班進(jìn)行一次量化排隊(duì)，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。大大增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)和班級(jí)體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級(jí)的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。

2、大隊(duì)部還組織手抄報(bào)評(píng)比，六一大合唱比賽，端午節(jié)移風(fēng)易俗等活動(dòng)。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。

3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是畢業(yè)班教師，面隊(duì)壓力積極進(jìn)取，利用休息時(shí)間上課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績(jī)名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來捷報(bào)?？既∮?、英華等學(xué)校的免費(fèi)生好幾個(gè)。（3）教師之間互相交流學(xué)習(xí)。教師利用課間，經(jīng)?；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性。教導(dǎo)處制定教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)做好教學(xué)常規(guī)工作。

三、加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責(zé)任書，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報(bào)、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節(jié)，鄭柳波老師制定應(yīng)急預(yù)案、發(fā)放表格等，確保衛(wèi)生工作順利進(jìn)行。

4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強(qiáng)早午自習(xí)和課間活動(dòng)的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做危險(xiǎn)游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

5、重視健康教育，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)、隔離。同時(shí)對(duì)學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買零食，消除安全隱患。

6、今年我校通過了“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估”，領(lǐng)導(dǎo)首先表揚(yáng)我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開衛(wèi)生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。

四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)

1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續(xù)開墾外操場(chǎng)。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農(nóng)作物，但是因?yàn)樘鞖獾雀鞣N原因，沒有成活。但是學(xué)生在勞動(dòng)中獲得了收獲，增長(zhǎng)了見識(shí)。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動(dòng)基地的開墾。除此，外圍墻內(nèi)的棕櫚樹也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲等。使勞動(dòng)基地建設(shè)更加完善。

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2、傳達(dá)室及活動(dòng)室建設(shè)正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)。除此本學(xué)期還將校門進(jìn)行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設(shè)一個(gè)籃球場(chǎng)，供學(xué)生活動(dòng)。我們的基礎(chǔ)建設(shè)更加完善，校園更加美麗。本學(xué)期還通過了“溫州市薄弱學(xué)校改造工程”的正式確定。我們將對(duì)教學(xué)樓、廚房、圍墻等進(jìn)行改造，還將添置多臺(tái)小媒體和更新電腦室。

3、為了安全起見，我們對(duì)教學(xué)樓和綜合樓進(jìn)行了鋁合金加高措施。

五、獻(xiàn)愛心活動(dòng)及校園經(jīng)費(fèi)

1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動(dòng)了全國人民的心，更牽動(dòng)了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場(chǎng)上舉行了隆重的捐獻(xiàn)儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動(dòng)戴少燕等老師表現(xiàn)積極，受到好評(píng)。

2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地支持我們，讓資金早點(diǎn)到位。

總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jī)，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話：一支粉筆，書寫無悔的人生， 三尺講臺(tái)，承載愛國的豪情，  一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，

兩個(gè)鐵肩，擔(dān)起興國的夢(mèng)想。這就是我們教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任!

柳市鎮(zhèn)沙岙小學(xué)

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；情趣教學(xué)；興趣

一、營(yíng)造良好的英語氛圍

語言是在一定環(huán)境下使用的交際工具。學(xué)好一門外語，也必須有一定的語言環(huán)境。我們的英語教學(xué)，主要是在課堂進(jìn)行，英語教師如何創(chuàng)造英語環(huán)境顯得尤為重要。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，boys and girls.I' m your English teacher.You may call me Miss Li.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也盡可能用英語說。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let's listen to the tape now.Please read after me.根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生話語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊小⒃谟⒄Z的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、利用多媒體實(shí)行情境教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情境和設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué)。這樣，就能使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識(shí)。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它們。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的，雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face、mouth、nose、ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face /mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說，“Yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，“no”，也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易掌握了這些單詞。

四、開展豐富的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地及英語手抄報(bào)，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語興趣活動(dòng)小組，結(jié)合實(shí)際組織英語競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生作一分鐘Every day English的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。

2、利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。

3、提問式。（1）全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮似地向?qū)W生作一系列的提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。（2）“開火車”提問法。針對(duì)老師的問題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“one by one”地回答老師的提問，迫使他們及時(shí)聽懂、及時(shí)思考、及時(shí)反饋、及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。（3）隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。

4、競(jìng)賽法。在教學(xué)中，可以采取分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰讀得準(zhǔn)、讀得好；教會(huì)話時(shí)可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利。

篇10

我們英語組是學(xué)校一個(gè)特殊的團(tuán)體，其一人數(shù)少，全部成員只有4位，是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組；其二，我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組，我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限，同時(shí)也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結(jié)一學(xué)期來我們英語學(xué)科組的工作，希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機(jī)會(huì)更加深入的了解我們學(xué)科組。

二：我們的風(fēng)采

程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級(jí)3個(gè)班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績(jī)突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會(huì)理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。

林麗：現(xiàn)任三年級(jí)、四年級(jí)共6個(gè)班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會(huì)有收獲。

潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個(gè)班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動(dòng)有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會(huì)有奇跡。

三：工作回顧

本學(xué)期英語學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個(gè)方面：

1、周三之約，英語組教研活動(dòng)。每個(gè)星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動(dòng)，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評(píng)課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時(shí)把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、開展多樣的英語活動(dòng)，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動(dòng)：

英語圖書角的開展和陽光讀書活動(dòng)。杜澤小學(xué)是一個(gè)文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡(jiǎn)陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語書籍，雜志，報(bào)紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺(tái)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級(jí)同學(xué)帶動(dòng)一年級(jí)小朋友一起說英語，營(yíng)造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡(jiǎn)單，教師只負(fù)責(zé)評(píng)比就可以了?？烧嬲_展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級(jí)學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級(jí)出手抄報(bào)，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時(shí)接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長(zhǎng)們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個(gè)晚上的趕工，最后終于完成了工作。看著那展板上鮮紅的四個(gè)手印，我們笑了，那是我們的符號(hào)，見證了一個(gè)年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。

5、是英語特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊(duì)展示活動(dòng)中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會(huì)暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)節(jié)目都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動(dòng)。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時(shí)與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎(jiǎng)，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎(jiǎng)

潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎(jiǎng)，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。

由于英語學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級(jí)多，課務(wù)重，有的是不同年級(jí)的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績(jī)差距較大，后三分之一學(xué)生的英語明顯跟不上，語感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語教學(xué)也能有自己的一片天地！