導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)感恩的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中；語文課程；感恩教育

當(dāng)代的初中語文教育應(yīng)該更加兼任對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)和道德情操進(jìn)行教育的任務(wù)，語文教材內(nèi)容中有很多教育意義深刻的文章，通過對這些文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈必定會得到一定的震撼，如果教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法，適度地對文章內(nèi)容的教育意義進(jìn)行渲染則學(xué)生的心靈會得到更好的升華。

在這些教育意義深刻的文章中，最為重要的就是有關(guān)感恩的文章，描述母愛、親情的文章都非常具有感染力。學(xué)生能夠通過文章充分明白恩情的溫暖和博大，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，回報(bào)對自己有恩情的人。

一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)中感恩教育的滲透，讓學(xué)生感受恩情的無限溫暖

初中階段的教材內(nèi)容中，大都是文辭華美的大家之作，思想內(nèi)容極其豐富，教育意義也非同尋常，對于處于快速成長階段的學(xué)生來說具有很強(qiáng)的塑造性，在這些華美的內(nèi)容中有很多是描述回報(bào)恩情的內(nèi)容，其思想精華之純美令人嘆服，這部分的文章我們就要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。只有學(xué)生的閱讀能力提高，才能夠深刻地感受其中的思想精華，才能與文章作者形成心靈上的共鳴。

二、強(qiáng)化朗讀教學(xué)中的情感教育，提高學(xué)生對恩情的感知能力

閱讀的過程讓學(xué)生充分地感受到這些華美文章中的真情實(shí)感，充分地體會到其中所包含的恩情的無限美好和博大，也讓學(xué)生感到人間處處有溫暖，使學(xué)生的心靈得到充分升華。但是在感知的同時(shí)也要注意學(xué)生的表達(dá)，這在學(xué)生的朗讀和口語訓(xùn)練中要有充分的表現(xiàn)，口為心聲，學(xué)生對這些意義深刻的文章的朗讀和描述很大程度上就是學(xué)生內(nèi)心的感知和領(lǐng)悟的流露，因此教師可以通過這種方式來提高學(xué)生對恩情的理解和感悟，并將這些理解和感悟聲情并茂地表達(dá)出來，提高學(xué)生的感恩意識。

總而言之，在初中的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地利用教材內(nèi)容中有關(guān)恩情的教育部分，對學(xué)生的感恩意識進(jìn)行充分的培養(yǎng)，

讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到自身學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，那就是感恩。感謝所有幫助過我們的人，感恩父母，回報(bào)社會。

參考文獻(xiàn)：

篇2

“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學(xué)生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經(jīng)幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學(xué)生，要懂得感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關(guān)心和幫助而成功。讓學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會感恩，懷著一顆感恩的心看世界。

一、開展活動，營造氛圍，讓學(xué)生在活動中蓄情

感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于學(xué)生來說尤其重要。學(xué)生現(xiàn)在都是家庭的中心，平時(shí)只知有自己，不知愛別人。所以，學(xué)生要學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是要讓學(xué)生懂得尊重他人。對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓學(xué)生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。要讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩。平時(shí)，我們加強(qiáng)學(xué)生的感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信等，讓他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理

感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活;你有一顆感恩的心，你會規(guī)范自己的行為;你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情;你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態(tài)度，這樣的態(tài)度會使你消除怨氣。怎樣使學(xué)生體驗(yàn)這種情懷，形成這樣一種品德呢?我校利用幾個節(jié)日活動為基點(diǎn)，我們開展了“我為父母做一件事”感恩回報(bào)活動、“感恩父母”征文比賽、“我為社區(qū)做件事”公益活動、“感恩老師”的合唱比賽、“感恩偉大祖國”演講比賽等活動，這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗(yàn)過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在生活中踐行

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起，從感恩我們的社會、父母，老師、同學(xué)開始。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運(yùn)用以大見小，以點(diǎn)帶面的策略，我校以班級為單位開展一系列活動：

(1)“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、給父母寫一封表達(dá)感恩的書信。

(2)“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標(biāo)一個決心、送一句話、寫一首詩歌。

(3)“對同學(xué)的一幫一”感恩活動。

(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關(guān)感恩的詩歌、聽有關(guān)感恩的演講、看有關(guān)感恩的電影、學(xué)唱感恩歌曲、出一張與感恩有關(guān)的手抄報(bào)，評選“感恩之星”等。

其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書?！凹視边@個傳統(tǒng)由來已久，也是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時(shí)常被書中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望與愛所感動，所折服。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，在校園內(nèi)開展一次對學(xué)生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環(huán)境!

三、構(gòu)建三位一體的感恩網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在文化中熏陶

在感恩教育活動啟動階段，學(xué)校就專門成立了感恩教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動的指導(dǎo)，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)校通過搭建平臺，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，達(dá)成共識，形成教育合力。

學(xué)校還大力營造感恩文化。組織學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事，觀看感恩電影等等。感恩文化成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。

四、活動扎實(shí)，效果顯著

為了使活動力求有的放矢、落到實(shí)處，我們根據(jù)上級要求把工作詳細(xì)安排到每一周，利用周日晚分班或年級召開以感恩為主題的班(隊(duì))會。學(xué)校在4月舉行的了以“感恩父母”為主題朗誦比賽，5月舉行了以了“感恩老師”主題歌詠比賽。全體同學(xué)在學(xué)校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報(bào)恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)。成為知恩圖報(bào)，心存博愛的人。

總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負(fù)著重?fù)?dān)。新時(shí)代不僅需要技術(shù)人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強(qiáng)音。

感恩演講比賽活動總結(jié)【二】

為弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩朋友，12月10日下午，職高部開展了以“感恩讓世界更美好”為主題的演講比賽。參加這次演講比賽的選手為09級和10級學(xué)生，由高三年級語文老師擔(dān)任評委。

比賽過程中，選手們圍繞“感恩讓世界更美好”主題，從容不迫，慷慨激昂，揮灑自如的展開演講，字里行間都包含著真摯的情感，用飽滿的激情，樸實(shí)的語言，表達(dá)著對父母、師長、學(xué)校的感激，熱烈激揚(yáng)的情感，引起大家心靈的共鳴，博得臺下同學(xué)們的陣陣掌聲。

兩個多小時(shí)后，在最后一名選手高洋同學(xué)的精彩演講結(jié)束后，感恩演講比賽也最終圓滿結(jié)束。

篇3

關(guān)鍵詞：感恩對象;語文學(xué)科;感恩教育

語文一直與感恩相聯(lián)，不僅因?yàn)檎Z文教材中蘊(yùn)含大量的感恩素材，更因?yàn)檎Z文教學(xué)開放靈動的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量契機(jī)。在感恩意識日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，讓感恩教育與語文教育相得益彰。在具體的教學(xué)過程中，我嘗試著從以下三個方面進(jìn)行了感恩教育。

一、有效利用文本，從文本入手，培養(yǎng)感恩意識

感恩教育，最基本的是要讓學(xué)生知恩，只有之恩，才能圖報(bào)。在教學(xué)過程中根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從中篩選信息，明白對誰感恩，感什么恩。因此，在語文課堂中，以文本為載體，充分利用文本進(jìn)行角色體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、情境體驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、施恩，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓感恩的心延續(xù)。

1.領(lǐng)悟自然之恩。在語文課本當(dāng)中，有許多與大自然相關(guān)的課文，通常是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章。比如《特殊的葬禮》、《鳥的天堂》以及《只有一個地球》等。在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，我們可以慢慢地滲透感恩教育。比如，《特殊的葬禮》和《只有一個地球》，這兩篇課文告訴我們大自然的重要性，我們在享受自然饋贈的同時(shí)，也要感謝自然，不能破壞自然。特別是在近兩年，隨著大自然所遭的破壞越來越嚴(yán)重，使得生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，這對我們子孫后代而言無疑是嚴(yán)重的打擊。小學(xué)生是新世紀(jì)的接班人，不論是為了子孫后代著想，還是為了讓學(xué)生懂得感恩，領(lǐng)悟自然之恩都是極為重要的。

2.領(lǐng)悟父母之恩。父母是這個世界上最關(guān)心子女、最心疼子女的人，他們幾乎不向子女索取回報(bào)。俗話說：父母之恩重于泰山、寬如東海。所以，領(lǐng)悟父母之恩是每一個人在成長歷程中都要做到的。一個人只有善待了父母，善待了家人，才能更加平穩(wěn)地立足于社會之中，并得到大家的尊重。反觀當(dāng)代的小學(xué)生，他們的感恩意識卻無比的淡薄，他們認(rèn)為父母對他們的付出是天經(jīng)地義的。難道現(xiàn)在的孩子真的不懂得感恩了嗎？其實(shí)不然，只是因?yàn)樗麄兊纳钪腥狈Ω卸鹘逃?，沒有人對他們訴說感恩的意義，所以他們才無法意識到這一點(diǎn)。

在語文課本中，有許多描寫父母的文章，比如《地震中的父與子》和《母親的恩情》這兩篇課文都體現(xiàn)了父母對子女那無邊無際、不圖回報(bào)的無私關(guān)愛。前者，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生之后，父親及時(shí)鼓勵兒子，并用無盡的愛去保護(hù)兒子;而后者，“慈母手中錢，游子身上衣?！庇纱耍覀儾浑y發(fā)現(xiàn)父母之愛的寬廣和偉大。教學(xué)時(shí)，我將感恩意識融入課文當(dāng)中，提出相應(yīng)的問題：父母如此對待子女，作為子女不該表示些什么嗎？子女不該回報(bào)一下父母嗎？“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。這些問題在學(xué)生回答的同時(shí)，也是對他們感恩意識的培養(yǎng)過程。

3.領(lǐng)悟老師之恩。三尺講臺上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師。

我要飛翔，是您給我插上了翅膀;我要奮斗，是您為我刷新起跑線;我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報(bào)。在昏暗的燈光下操勞的人是您;在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您;在成功背后默默付出的是您;您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。一句話語，一份答卷……無不體現(xiàn)著我們對母親的回報(bào)。

在語文課本中，有許多贊美老師的文章，比如《理想的風(fēng)箏》一文中作者蘇叔陽每年看到風(fēng)箏就會想起自己的劉老師。通過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風(fēng)箏的事，贊嘆了對劉老師身殘志堅(jiān)、樂觀向上、熱愛生活的精神和態(tài)度，字里行間表達(dá)了對劉老師的尊敬和感激之情。又如《最后的姿勢》一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？十年樹木，百年樹人;“授業(yè)“之恩，終身難忘！

4.領(lǐng)悟祖國之恩。祖國是具體存在的，它所代表的不僅僅是一方疆土，同時(shí)還包含了豐富的人文、地理、歷史、人物、風(fēng)景等。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一些描寫祖國的文章時(shí)，除了感受其中壯麗景色和趣味人文的描寫內(nèi)容，同時(shí)還要從中感受到祖國的博大和強(qiáng)大的向心力與凝聚力。正是因?yàn)樽鎳鴵碛兄@樣的魅力，所以我們才會共同組成這個家庭，互相聯(lián)系、和諧共處，共同建設(shè)這個大家園。因此，在感謝自然之恩、父母和老師之恩的同時(shí)，我們更要感謝祖國，是祖國給予了我們這個生活與成長的平臺，是祖國為我們呈現(xiàn)了無盡的文化財(cái)富，從而讓我們的人生不至于枯燥乏味。

在語文課本當(dāng)中，有許多描寫祖國的經(jīng)典文章，比如《我們愛你啊，中國》、《長江之歌》等。讓我們感受到祖國的地大物博，燦爛文明。另外，還有許多彰顯個人對祖國熱愛之情的文章，比如《把我的心臟帶回祖國》《錢學(xué)森》和《詹天佑》等。可以讓我們感受到英雄對祖國的忠誠和熱愛。在這樣的氛圍中融入感恩教育，學(xué)生懂得今天的生活來之不易，進(jìn)而珍惜眼前的一切。這對幫助小學(xué)生樹立自己的感恩意識和價(jià)值觀具有明顯的作用。

二、有效挖掘文本，從朗讀入手，培養(yǎng)感恩意識

俗話說：沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是不成功的教育。因此要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對感恩有著刻骨銘心的記憶，才能達(dá)到目的。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀是情感體驗(yàn)的重點(diǎn)，在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。

1.直接抒感的語段，成了感情朗讀的重點(diǎn)。如《難忘的啟蒙》，在感情的朗讀中，感受對啟蒙老師的感激、思念之情?！毒蕵O了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個自然段，體會對父母的感恩之心;《春蠶》中有年年辛勞無怨無悔的母親，《秋天的懷念》中有給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，都是實(shí)施感恩教育的優(yōu)秀素材。

2.突出人物特點(diǎn)的語言、動作、心理等描寫的語段，也能夠在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高。如《十六年前的回憶》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)父親的語言、動作心理描寫的語句，體會局勢的嚴(yán)峻，從而感受父親的精神偉大，使學(xué)生受到熏陶，加強(qiáng)責(zé)任感教育; 又如《窮人》一課，抓住文中，突出主要人物――桑娜的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高;如《小抄寫員》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)敘利奧的心理描寫的語段，體會敘利奧對父母的感恩之心和對家庭的責(zé)任感。

篇4

【關(guān)鍵詞】教育信息化;網(wǎng)絡(luò)化;勵志感恩教育;資源庫

現(xiàn)今新時(shí)代，各個高校都充盈著各具特色，極具個性張揚(yáng)的校園文化，而校園文化的最終的目標(biāo)就是把文化所內(nèi)在的真正意義的價(jià)值影響到校園中的每一個人，灌輸?shù)剿麄兊纳钪?，從而形成他們個人可以隨身攜帶著行走的能力，并潛移默化地以此形成其享用終生的學(xué)習(xí)和行動能力。有鑒于此，我們學(xué)校也把勵志感恩教育作為學(xué)校校園文化中的主流文化，從上一級的關(guān)工委，到學(xué)校的黨委以及全校的學(xué)工系統(tǒng)形成制度化，常態(tài)化的系統(tǒng)工程，尤其近幾年來，全校師生也感受到勵志感恩文化的獨(dú)特魅力，依托信息技術(shù)，孕育了優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)，全校教師都漸漸形成立德樹人的高尚品德，同事一屆屆學(xué)生也常懷感恩之心，勵志前行，我們也以此探索出了一條基于信息技術(shù)與校園勵志感恩文化教育整合之路。

1構(gòu)建完善的信息化校園

隨著信息時(shí)代的到來，教育信息化也是學(xué)校教育發(fā)展的必經(jīng)之路，而構(gòu)建完善的信息化網(wǎng)絡(luò)又是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。我院以校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺將勵志感恩文化的核心、理念、詮釋向?qū)W生進(jìn)行宣傳，讓校園網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的一個重要傳播平臺。

1.1校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化

校園文化建設(shè)的一個重要方面就是建立校園網(wǎng)絡(luò)，包括校園網(wǎng)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施?；谛@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷完善，我們可以建立支持校園文化活動在線平臺，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)勵志感恩校園文化建設(shè)。同時(shí)，校園網(wǎng)的建設(shè)可以使學(xué)校的教學(xué)、科研、辦公、管理都有一個校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教學(xué)形式、方法的相互交流和改革。

1.2校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢是資源的高度共享

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，收集了大量關(guān)于感恩教育的資料放在了資源庫中，為教師提供了便利的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)資源成為了一種校園文化傳播途徑，并使網(wǎng)絡(luò)文化與感恩文化融合起來。

1.3教師信息意識的培養(yǎng)

為加強(qiáng)培養(yǎng)教師信息意識，加快建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)化文化，我們需要盡快培養(yǎng)出一批應(yīng)用型人才，他們既要精通學(xué)科教學(xué)，又能熟練運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行感恩文化的傳播，因此，我校資助中心通過各系資助經(jīng)辦人，不定期組織學(xué)生進(jìn)行校園感恩活動，組織感恩文化的講座，詮釋感恩文化的內(nèi)涵。

1.4校園人文環(huán)境的建設(shè)

我校目前正努力建設(shè)感恩文化資源共享平臺，運(yùn)用信息技術(shù)拓展感恩教育的渠道，在學(xué)校和各系網(wǎng)站上設(shè)置了自己的感恩宣傳專區(qū)，創(chuàng)建和管理自己的微博和微信公眾平臺，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為促進(jìn)我們學(xué)校的感恩文化，展示師生才華的重要窗口。

2建立勵志感恩教育資源庫

建立校園網(wǎng)上共享的感恩教育資源庫是建設(shè)學(xué)校感恩教育的一個重要方法。從學(xué)校角度來說，建設(shè)感恩教育資源庫是決教育信息化高投入低產(chǎn)出的一個途徑，可以集中大量感恩教育資源，提供給校內(nèi)的教師和學(xué)生瀏覽與學(xué)習(xí)；從教師的角度來講，建設(shè)感恩教育資源庫是為教師傳播感恩文化時(shí)提供了豐富的資源與素材，提高教師的工作效率及教學(xué)效果；對學(xué)生而言，感恩教學(xué)資源庫的建設(shè)可以為學(xué)生提供了更加豐富的感恩文化資源，使感恩文化可以更好的在學(xué)生群體中傳播開來。因此我們根據(jù)感恩教育的教學(xué)目標(biāo)，建立了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的感恩教育資源庫，包括感恩教育素材庫、感恩音樂、感恩動畫、感恩課件、感恩活動等。2.1勵志感恩故事資源庫感恩故事資源庫分為古代經(jīng)典故事和著名的孝道故事，圖文并茂，讓學(xué)生能理解。如《二十四孝》《感動中國十大人物》等。學(xué)生可以把這個資源庫里的故事作為自己的榜樣，做到感恩常在心。老師可以作為教材教給學(xué)生孝禮文化，讓學(xué)生學(xué)會感恩。2.2勵志感恩名言資源庫在資源庫里，我們收集和感恩語錄，供老師和學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)，如"孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)；”（孟子）"哀哀父母，生我劬勞?！薄对娊?jīng)》；生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)（王符）。這些感恩語錄記錄上傳，老師可以選擇這里作為他們生活的座右銘。2.3勵志感恩音樂資源庫在這個數(shù)據(jù)庫里將收集了大量的關(guān)于感恩的音樂歌曲，通過欣賞和演唱的方式，學(xué)生可以表達(dá)對父母的感恩，對老師的尊敬，對一個美麗繁榮的國家深深的感情。2.4勵志感恩動畫資源庫在這個資源庫中，我們收集了漫畫和一些教學(xué)課件。"弟子規(guī)”是主要的動畫素材，我們買的弟子規(guī)光盤漫畫中復(fù)制所有教師參考。同時(shí)，還積累了感恩教育課的課件。2.5勵志感恩活動資源庫勵志感恩活動資源庫搜集了我校感恩教育大型活動和班級活動的素材，便于回放，更便于師生觀看，讓學(xué)生可以循環(huán)回看，時(shí)刻見證自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。如學(xué)校大型活動感恩節(jié)活動、藝術(shù)節(jié)活動、讀書節(jié)活動等，班級活動如：班級生日同慶、共度中秋、漫漫軍訓(xùn)路等活動，這些活動資源庫是學(xué)校寶貴的財(cái)富，它記錄了學(xué)校開展感恩教育活動的全過程。

3開設(shè)勵志感恩教育課程

每學(xué)年度開學(xué)和學(xué)期末期間為被評定為“貧困生”的同學(xué)組織開展“勵志感恩”專題系列的教育課堂。課程的主要的知識目標(biāo)是讓學(xué)生了解國家獎學(xué)金，助學(xué)金和國家助學(xué)貸款的情況；掌握國家獎助學(xué)金的申請條件；掌握國家助學(xué)貸款的申請和還貸步驟；學(xué)會感恩，誠信還貸，勵志前行。通過在專任教師的引導(dǎo)下，展開模塊化教學(xué)方法，用ppt將各個知識點(diǎn)做詳解，組織學(xué)生開展討論后，通過公眾平臺進(jìn)行現(xiàn)場競答；讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)在電腦上親身操作貸款還款的全過程；觀看感恩視頻，組織學(xué)生討論，然后讓同學(xué)在微信平臺上發(fā)送感恩話語，讓感恩話語呈現(xiàn)在課堂大屏幕，讓同學(xué)根據(jù)感恩話語發(fā)表討論，最后教師總結(jié)，并讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)送感恩話語給最想感恩的人。通過本系列課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解并感受來自國家對于貧困生的全方位資助，自覺在生活中自信自立誠信感恩。課程教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)為通過課程內(nèi)容讓學(xué)生內(nèi)化為勵志誠信感恩的心，難點(diǎn)為助學(xué)貸款的申請和還貸步驟，讓學(xué)生樹立自信，誠信感恩的意識，本節(jié)課以學(xué)生掌握了解為技能要求，以學(xué)生自我實(shí)踐操作最后成功為目的，但最終是要通過自身的參與體驗(yàn)，領(lǐng)悟誠信感恩的內(nèi)涵，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：在教學(xué)之前從網(wǎng)上和我們學(xué)校自己構(gòu)建的資源庫收集有關(guān)國家獎助貸的相關(guān)知識，同時(shí)也要兼顧有關(guān)誠信與感恩的事例和視頻素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，將它們根據(jù)教學(xué)要求整合在ppt課件上，確定好教學(xué)的流程和方式，將重點(diǎn)和難點(diǎn)加以注明。由于課程參與學(xué)員比較多，而且是思想的教育，事前讓學(xué)生干部給現(xiàn)場布置了溫馨的環(huán)境，并且期間需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和屏幕用作課程的準(zhǔn)備。組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)獎助貸相關(guān)知識，讓學(xué)生全體參與知識競答，觀看感恩視頻，最后，組織全班同學(xué)進(jìn)行討論并傳誦感恩話語，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并進(jìn)行總結(jié)。

4建設(shè)勵志感恩教育微信平臺

現(xiàn)在越來越多的人使用微信，微信公眾平臺作為師生的交流方式的途徑，既秉承個人網(wǎng)站的言論自由，又融合了教師的經(jīng)驗(yàn)和思考，是一種綜合激發(fā)創(chuàng)造的新模式，并成為教師專業(yè)發(fā)展的信息平臺，引導(dǎo)學(xué)生勵志感恩。因此，我們建設(shè)了感恩教育微信公眾平臺，為教師的專業(yè)成長和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勵志感恩教育提供了便利。（1）公共勵志感恩發(fā)言專區(qū)。主要是進(jìn)行師生、生生溝通和交流。網(wǎng)友在這里暢所欲言暢談問題，教育交流勵志感恩教育經(jīng)驗(yàn)，分享個人成長亮點(diǎn)。（2）微信公眾平臺。在微信公眾平臺，不定期會更新關(guān)于勵志感恩的文章，師生們閱讀完文章后可以在留言區(qū)留下個人的感想，并且后臺會有相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行回復(fù)和解答問題。主要上傳教學(xué)活動中的感受和問題，在感恩思想的理解、體會等方面，通過勵志感恩微信公眾號為教師提供了一個平臺來探討問題，提高了專業(yè)思維問題的深度；為教師提供深思的機(jī)會，提高探究能力，開拓思維，例如，有教師指出，有了微信公眾號后，當(dāng)你網(wǎng)上交流時(shí)，有時(shí)會有更多的人來幫助你，提供更好的建議。對我來說，最大的幫助是當(dāng)我有問題的時(shí)候，可以通過相互的討論使我的頭腦受益，不會受到限制。

5聆聽勵志感恩教育之音

音樂是情感的藝術(shù)，是洗滌學(xué)生心靈的鑰匙。充分利用音樂的特殊教育價(jià)值，使學(xué)生快樂與音樂交朋友，激發(fā)學(xué)生的審美情感，達(dá)到塑造和凈化情感的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。聽音樂是培養(yǎng)學(xué)生勵志感恩教育的重要途徑，因此，營造了輕松愉快的氣氛，有利于學(xué)生身心健康。同時(shí)，音樂是藝術(shù)的聲音，也是藝術(shù)的情感，為了讓學(xué)生感受到音樂的美感和情感的體驗(yàn)，我們要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸各種勵志感恩音樂。我們安排了各種感恩和勵志的歌曲或音樂。如早晨6點(diǎn)半和中午14點(diǎn)不斷播放校園之歌《五進(jìn)之歌》，催人奮發(fā)，促人上進(jìn)。放學(xué)、休閑、課余時(shí)都播放不同的勵志感恩的音樂。在這些歌曲中，讓學(xué)生在潛移默化中接觸一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生有豐富的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生音樂興趣會越來越濃，他們會有意識地通過這種方式來表達(dá)感情的音樂。

6結(jié)語

有形技術(shù)是教育技術(shù)的基礎(chǔ)，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂，這是教育技術(shù)的真諦?；谛畔⒒夹g(shù)的教育技術(shù)的應(yīng)用有力地促進(jìn)了校園勵志感恩教育文化，我們選擇了一種合理的可視化技術(shù)，在先進(jìn)的教育理論下，勵志感恩教育理論在我校的多渠道多措施踐行著，在師生之間無處不在地?cái)U(kuò)散著，在校園的每一個角落遍布著。

參考文獻(xiàn)：

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［5］陳玲.學(xué)校德育工作之學(xué)會感恩，懂得做人［J］.科教文匯旬刊，2012（11）:20~21.

篇5

一、語文課堂教學(xué)中注重信息的篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，從課文中要明白感誰的恩？感什么恩？如，寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生理解人物的特點(diǎn)或所做事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會之恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要抓住景物的主要特點(diǎn)，從景物特點(diǎn)，從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。

二、語文課堂教學(xué)中注重情感體驗(yàn)——感恩

語文教學(xué)過程中，沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。所以在語文課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。語文課堂中，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中去體驗(yàn)。適宜感恩教育的課文大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的朗讀，如朱自清的《背影》，可反復(fù)朗讀課文中父親為兒子買橘子的段落，看清父親“肥胖的身軀”、“穿著黑布大馬褂”“深青色棉袍”“步履艱難”“蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子”的情境，體會對父親的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，如朗讀的《我的母親》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)母親對我“教之嚴(yán)”、“愛之慈”描寫的語段，體會作者對母親的感恩之心和對家庭的責(zé)任感；三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)學(xué)生敬畏大自然，熱愛大自然的情感，如嚴(yán)友春的《敬畏大自然》，要抓住大自然中的一切都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品的語段反復(fù)朗讀，體會大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要鼓勵學(xué)生課外多朗讀全文，要對課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。

語文課堂教學(xué)中注重在思維中體驗(yàn)。對表現(xiàn)事物意義的課文，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如教學(xué)《斑羚飛渡》一文中，教師把握住激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，感悟動物身上所體現(xiàn)出來的可貴精神。從鐮刀頭羊表現(xiàn)出的一舉一動、一顰一蹙，從課文中的一字、一詞、一句中去挖掘：“神態(tài)莊重”、“悲哀”、“沉重”，“只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”等，深刻地表現(xiàn)了斑羚在危難中表現(xiàn)的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，讓每一個學(xué)生受到心靈的震撼，啟發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。動物身上折射的美德對學(xué)生來說，就一定能引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，產(chǎn)生驚嘆、信服、學(xué)習(xí)情感的活動，從而更能引起學(xué)生對這個萬物共生的世界產(chǎn)生感恩之情?！多嚰谙取芬徽n，通過思維體會鄧稼先為祖國的原子彈事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，從而體會到一個強(qiáng)大的祖國對人民的意義，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的情感。

三、語文課堂教學(xué)中注重傾訴衷腸——報(bào)恩

篇6

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué) 中學(xué)生 積極人格品質(zhì) 成就動機(jī)

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0186-02

一 已有研究的不足

人們從多側(cè)面對成就動機(jī)進(jìn)行了研究，并且有關(guān)成就動機(jī)的研究也取得了大量的成果，但依舊存在著有待解決和探討的問題。就分析目前國內(nèi)有關(guān)成就動機(jī)研究資料和文章不難發(fā)現(xiàn)以下問題：（1）總的來說，關(guān)于成就動機(jī)的實(shí)證性論文文章數(shù)量還比較少，多是水平調(diào)查，非常缺少因素相關(guān)分析方面的研究。并且有一部分為模仿驗(yàn)證性研究，在他人研究的基礎(chǔ)上有新意、有突破的研究不多，尤其是積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的相關(guān)研究并不多見。（2）目前成就動機(jī)的研究對象多為大學(xué)生，教師有少量的涉及。但對中學(xué)生的成就動機(jī)研究尚少。由于研究對象的單一，限制了研究內(nèi)容的范圍，在影響因素上少有突破。并且已有調(diào)查多為小范圍、小樣本的研究，少有大范圍、大樣本的研究。

二 問題的提出

針對以上不足，本研究調(diào)查中學(xué)生積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的關(guān)系，尤其是積極人格品質(zhì)與各種取向成就動機(jī)的關(guān)系。希望通過本研究，能以此對激發(fā)、培養(yǎng)好中學(xué)生的積極人格品質(zhì)、成就動機(jī)有所指導(dǎo)。

1.研究假設(shè)

中學(xué)生積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)相關(guān)。積極人格品質(zhì)對成就動機(jī)有預(yù)測性。

2.研究意義

本研究的意義在于了解多種積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的相關(guān)程度和各種積極品質(zhì)對成就動機(jī)的影響因素做一個分析，有利于以后對中學(xué)生的成就動機(jī)進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。

三 研究方法

1.被試選擇

選取長沙縣一中高一至高三的學(xué)生為被試，共322名，其中男生193人，女生129人。

2.研究工具

本調(diào)查采用經(jīng)高曉玲修訂Peterson等人修編的積極人格品質(zhì)兒童版（適用范圍10～18歲）問卷。修訂后問卷仍包含24個積極人格特質(zhì)。共80道題，每個人格品質(zhì)包括3～5個題項(xiàng)，采用五點(diǎn)評分，由1到5分別表示“非常不像我”到“非常像我”。成就動機(jī)問卷使用的是余安邦與楊國樞編制的成就動機(jī)量表，該量表總共20個條目，社會取向成就動機(jī)和個人取向成就動機(jī)各有10個條目。

3.研究程序

在課堂上分發(fā)問卷進(jìn)行集體施測，統(tǒng)一說明作答方式和要求，并告知問卷的數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，20分鐘完成。

四 結(jié)果

1.積極人格品質(zhì)的特征分析

將被試在24種積極人格品質(zhì)上的得分進(jìn)行排序，結(jié)果見表1。

表1 24種積極人格品質(zhì)的排序

總分排序 總分均值 總分標(biāo)準(zhǔn)差 男排序 男均值 男標(biāo)準(zhǔn)差 女排序 女均值 女標(biāo)準(zhǔn)差

感恩 1 3.72 1.21 1 3.63 1.21 1 3.87 1.19

欣賞 2 3.63 1.13 2 3.56 1.16 2 3.75 1.08

愛 3 3.57 1.02 3 3.51 0.99 4 3.68 1.05

好學(xué) 4 3.5 1.04 4 3.51 1.09 5 3.5 0.96

希望 5 3.48 1.11 5 3.49 1.15 6 3.48 1.06

寬恕 6 3.47 1.09 6 3.52 1.09 3 3.41 1.09

公平 7 3.41 1.02 7 3.41 1.07 7 3.42 0.92

團(tuán)隊(duì) 8 3.35 1.01 8 3.4 1.04 8 3.29 0.95

友善 9 3.33 0.98 9 3.35 0.99 9 3.32 0.95

判斷 10 3.3 0.92 10 3.31 0.92 10 3.3 0.91

社會智慧 11 3.29 0.88 11 3.3 0.9 11 3.28 0.85

幽默 12 3.26 1.14 12 3.26 1.16 12 3.26 1.11

謙虛 13 3.23 0.77 13 3.24 0.78 15 3.22 0.76

好奇 14 3.23 0.9 14 3.23 0.91 16 3.24 0.88

自控 15 3.22 0.94 15 3.24 0.96 14 3.21 0.88

信仰 16 3.22 0.92 16 3.22 0.88 17 3.24 0.97

勇敢 17 3.19 0.82 17 3.25 0.81 13 3.11 0.82

毅力 18 3.18 0.9 18 3.21 0.9 18 3.13 0.89

正直 19 3.11 0.79 19 3.09 0.82 21 3.15 0.74

謹(jǐn)慎 20 3.07 0.87 20 3.11 0.9 19 3.03 0.81

創(chuàng)造 21 3.03 0.87 21 3.1 0.84 20 2.94 0.9

洞察 22 2.95 0.8 22 3.02 0.84 22 2.85 0.72

領(lǐng)導(dǎo) 23 2.74 1 23 2.75 1.01 23 2.73 0.99

熱心 24 2.44 0.7 24 2.43 0.69 24 2.48 0.7

通常將排序前五位稱之為突出人格品質(zhì)。由表1可知，中學(xué)生的五大突出積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。對于男生而言，最為突出的積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、希望、寬恕、好學(xué)、愛等；女生的顯著積極人格品質(zhì)則依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)等。除去愛和寬恕的排序在男女生中有出入，其他都無出入。

2.積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的相關(guān)分析

積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的相關(guān)分析表明，18種積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的個我取向和社會取向存在高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)均非常顯著；除了正直、創(chuàng)造、自控與社會取向成就動機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。除領(lǐng)導(dǎo)與個我取向成就動機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。相關(guān)分析具體結(jié)果參見表2。

表2 積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的相關(guān)

個我取向 社會取向 個我取向 社會取向

成就動機(jī) 成就動機(jī) 成就動機(jī) 成就動機(jī)

寬恕 0.492** 0.306** 好學(xué) 0.767** 0.293**

毅力 0.497** 0.283** 信仰 0.586** 0.285**

愛 0.701** 0.283** 感恩 0.733** 0.253**

社會智慧 0.619** 0.179** 希望 0.596** 0.193**

熱心 0.520** 0.301** 判斷 0.758** 0.286**

欣賞 0.707** 0.234** 領(lǐng)導(dǎo) 0.114 0.148*

正直 0.484** 0.092 團(tuán)隊(duì) 0.740** 0.273**

謹(jǐn)慎 0.265** 0.141* 自控 0.543** 0.122

謙虛 0.402** 0.124 洞察 0.353** 0.209**

勇敢 0.594** 0.235** 創(chuàng)造 0.442** 0.106

公平 0.737** 0.313** 好奇 0.562** 0.248**

友善 0.681** 0.340** 幽默 0.453** 0.197**

注：*表示相關(guān)顯著；**表示相關(guān)極顯著。

表3 積極人格品質(zhì)對成就動機(jī)的回歸

回歸變量 預(yù)測變量 R R2 R2 F B SE Beta T

個我取向 0.870g 0.757 0.751

感恩 450.764 0.546 6.46209 0.194 3.355**

判斷 328.597 0.725 5.72765 0.264 5.702**

公平 248.566 0.53 5.48277 0.18 4.669**

創(chuàng)造 205.676 0.387 5.29376 0.098 2.843**

好學(xué) 172.287 0.356 5.2069 0.185 3.426**

正直 150.877 0.461 5.11332 0.107 3.263**

希望 131.561 0.187 5.08242 0.083 2.150**

社會取向 0.467d 0.218 0.208

友善 57.088 0.35 0.145 0.179 2.406*

信仰 34.802 0.494 0.163 0.178 3.027**

領(lǐng)導(dǎo) 25.25 0.348 0.136 0.134 2.569*

寬恕 20.841 0.412 0.164 0.173 2.506*

3.積極人格品質(zhì)對成就動機(jī)的回歸

本研究以24種積極人格品質(zhì)為預(yù)測變量分別對成就動機(jī)的個我取向和社會取向進(jìn)行回歸分析。在用SPSS 18.0建立回歸模型時(shí)，24種積極人格品質(zhì)采取逐步回歸法進(jìn)入模型，剔除對預(yù)測個我取向成就動機(jī)和社會取向成就動機(jī)不顯著的積極人格品質(zhì)，結(jié)果顯示感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直七種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測個我取向成就動機(jī)；可以共同預(yù)測成就動機(jī)的個我取向成分中75.1%的變異；友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕四種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測社會取向成就動機(jī)，該模型的解釋力為20.8%。

五 討論

本研究明確了被試人格中的24種積極人格品質(zhì)的不同體現(xiàn)程度，其中，五大突出積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。對于男生而言，最為突出的積極人格品質(zhì)依次為感恩、欣賞、希望、寬恕、好學(xué)、愛等；女生的顯著積極人格品質(zhì)則依次為感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)等，男女學(xué)生的積極人格品質(zhì)排序前兩位相同，只是在愛、寬恕、希望、公平的重視程度上有不同。

此外，積極心理學(xué)家曾將認(rèn)知層面的積極人格品質(zhì)（如好奇、好學(xué)、判斷、創(chuàng)造、洞察）稱為頭腦優(yōu)勢，而將情感層面的積極人格品質(zhì)（如愛、寬恕、感恩、友善、欣賞、希望）稱為心靈優(yōu)勢，不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的顯著優(yōu)勢中心靈優(yōu)勢大于頭腦優(yōu)勢。

本研究還探討了積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的關(guān)系。相關(guān)分析表明，絕大多數(shù)積極人格品質(zhì)都與成就動機(jī)有著高度顯著相關(guān)?；貧w分析更鎖定了感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直對學(xué)生的個我取向成就動機(jī)影響大，友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕對社會取向的成就動機(jī)最具預(yù)測力。這也可以看出心靈優(yōu)勢在這其中占據(jù)著更主要的地位。

在通過對中學(xué)生這一特殊群體的積極人格品質(zhì)的調(diào)查可以適當(dāng)了解和掌握中學(xué)生的哪些性格優(yōu)勢對成就動機(jī)的預(yù)測性和影響最大，對缺乏這種對積極人格品質(zhì)的同學(xué)予以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之能健康地生活和學(xué)習(xí)，以致最后成才都具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。如今很多中學(xué)生尤其是高中的學(xué)生壓力特別大，社會和家庭對他們的期望太高，學(xué)校重學(xué)習(xí)成績輕素質(zhì)教育和心理引導(dǎo)。一味地要求成績，讓學(xué)生的成就動機(jī)普遍扭曲，得不到正常的引導(dǎo)。本研究期望能順應(yīng)積極心理學(xué)的號召，探索中學(xué)生的積極人格品質(zhì)與成就動機(jī)的關(guān)系得到一些獨(dú)到的見解，供教育者參考。

六 結(jié)論

中學(xué)生的突出性格優(yōu)點(diǎn)為：感恩、欣賞、愛、希望、好學(xué)。除了正直、創(chuàng)造、自控與社會取向成就動機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。除領(lǐng)導(dǎo)與個我取向成就動機(jī)相關(guān)不顯著外，其余項(xiàng)間相關(guān)顯著。感恩、判斷、公平、創(chuàng)造、好學(xué)、希望、正直七種積極人格品質(zhì)能夠有效地預(yù)測個我取向成就動機(jī)，可共同預(yù)測成就動機(jī)的個我取向75.1%的變異；友善、信仰、領(lǐng)導(dǎo)、寬恕四種積極人格品質(zhì)能夠有效預(yù)測社會取向成就動機(jī)，該模型的解釋力為20.8%。

參考文獻(xiàn)

篇7

關(guān)鍵詞：初中語文教育；感恩教育；滲透方法

一、引言

1.感恩教育的重要作用

通過近期一段時(shí)間對于中學(xué)生的各種行為的報(bào)報(bào)導(dǎo)，出現(xiàn)了很多中學(xué)生不尊敬父母、師長以及團(tuán)結(jié)同學(xué)的行為。因此，社會上出現(xiàn)了關(guān)于中學(xué)生的感恩教育的呼吁的浪潮。從實(shí)際來看，感恩教育在我國目前的情況是比較缺乏的。特別是對于初中生這個敏感的年齡段，他們正處于三觀的形成和發(fā)展是時(shí)期以及叛逆的時(shí)期。目前的初中生中有很大一部分的學(xué)生存在不尊敬父母和師長等行為。主要是初中生中沒有形成這種意識以及沒有接觸到實(shí)際的教育，他們身上永遠(yuǎn)都不可能形成一種感恩的意識和美德，也不能使得自己在今后的生活中積累更多的有助于他人的行為。初中生的大多時(shí)間都是在學(xué)校度過的，因此感恩教育只能通過課堂的方式來進(jìn)行。把學(xué)生的感恩教育逐漸滲透到日常教育的一部分是重中之重。作為一名與教育工作相關(guān)的人員，我們有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生逐步形成感恩意識從而進(jìn)一步感恩父母、師長、朋友以及身邊的每一個人，這樣才能使得教育發(fā)揮其真正的意義。

2.初中語文教育與感恩教育的關(guān)系

通過語文教育來對中學(xué)生實(shí)施感恩教育是對我國初中學(xué)生學(xué)會感恩精神的主要方法。因?yàn)檎Z文教育主要就是宣揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德。通過對語文課程的學(xué)習(xí)，可以將感恩教育滲透到語文教育的方方面面來逐步加深其在學(xué)生的觀念中的印象。通過語文教育中的不斷強(qiáng)調(diào)和實(shí)踐可以通過多種形式來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的感恩意識的提高。也可以讓學(xué)生了解不同的感恩方式以及逐步養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。在初中的語文教育中滲透感恩教育最重要的一點(diǎn)是可以有老師的親自指點(diǎn)。教師可以通過不斷挖掘有關(guān)感恩的話題和題材讓學(xué)生進(jìn)行討論，以此來加強(qiáng)他們的感恩意識。讓學(xué)生明白感恩父母、感恩師長、感恩朋友以及身邊和不是身邊的每一個人，這樣有助于感恩意識的進(jìn)一步傳播。對于把感恩教育滲透到初中語文教育中有助于提高感恩教育的權(quán)威性，更有利于提高學(xué)生對于此項(xiàng)教育的認(rèn)真程度。因此，在初中語文教育中滲透感恩教育中是實(shí)現(xiàn)感恩教育的一個非常重要以及主要的手段。

二、我國初中感恩教育的問題

1.獨(dú)生子女的基本家庭組成模式

目前的社會由于計(jì)劃生育的政策以及家庭經(jīng)濟(jì)壓力的逐步加大，一般的家庭基本上就只有一個子女。而目前基本的家庭構(gòu)成情況是父母雙方、爺爺奶奶雙方以及外公外婆雙方和一個孩子。因此，家庭中的所有成員都把注意力集中在這一個孩子身上，對于他們的需求更是一應(yīng)俱全。他們身在無限的溺愛之中，所有的長輩都認(rèn)為孩子小什么事情都可以被原諒，什么事情都會替孩子辦好。隨著這種習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，孩子就會對身邊的一切都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，自然也不會特別珍惜自己所得到的一切。從這樣的生活環(huán)境一直發(fā)展到初中時(shí)期的話，這個時(shí)期正是發(fā)展和形成自己人格的最佳時(shí)期，因此在這個時(shí)期學(xué)校的教育就要通過具體的教育實(shí)踐活動來改變學(xué)生原來的壞習(xí)慣。這種壞習(xí)慣就是學(xué)生只會只顧一味地索取，根本不懂得感恩所為何物。從我們的上文中的描述中我們就可以知道目前的中學(xué)生為什么會如此缺乏感恩精神。關(guān)鍵的一點(diǎn)來源于家庭的原因，試想，如果一直生活在此種家庭環(huán)境中，學(xué)生的感恩意識又怎么會形成。

2.社會大形勢的影響

從我國目前的社會形勢來看的話，年輕人普遍存在缺乏感恩精神的現(xiàn)狀。所以說是在初中時(shí)期就要不斷加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育的實(shí)施，而語文教育是初中學(xué)生必修的最重要的n程之一。作為一個極其有優(yōu)勢的載體，對于目前許多學(xué)生不知感恩的現(xiàn)狀，可以通過此項(xiàng)舉措得到相應(yīng)的改善。根據(jù)近來的一則報(bào)導(dǎo)，有一位學(xué)生的父親給學(xué)校寫信，當(dāng)中指出自己的孩子完全不懂得感恩這一現(xiàn)狀。這一則報(bào)道揭示了我國對于學(xué)生感恩教育的重大缺口。現(xiàn)在的社會也是一個多重誘惑同時(shí)存在的時(shí)代，對于感恩的傳承的確是需要引起社會各方的高度重視。

三、在初中語文教育中滲透感恩教育的方法

1.在語文教育中營造感恩教育的環(huán)境

想要通過語文教育這種方式來我國對中學(xué)生的感恩教育，需要在語文教育的過程中努力營造一個極其強(qiáng)烈的感恩氛圍。做到這一點(diǎn)需要對校園文化的建設(shè)，以此來營造濃厚的感恩的校園人文氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境可以從無形中影響學(xué)生的一言一行，校園文化的精心布置可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化受到影響。如果校園到處都是關(guān)于感恩的宣傳以及跟感恩相關(guān)的人和事的話就會一步步增強(qiáng)學(xué)生對感恩的概念化的加深，從而使他們自己也有一股愿望想要成為一個具有感恩精神的人。

2.關(guān)于感恩文化的宣傳欄

因?yàn)樵诔踔袑W(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，都會涉及到知識角以及征文比賽等活動。在這些活動中就可以不斷加深以感恩為主題進(jìn)行的活動。例如，在教室的最后面的知識角中多寫上與感恩主題相關(guān)的文摘和故事，這樣可以供班級里的每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外在校園里的文化宣傳欄中也可以張貼跟感恩主題相關(guān)的海報(bào)以及學(xué)生的文章等來供全校的師生學(xué)習(xí)等。另外，在全校師生的集體活動中也可以不斷加入一些以感恩為話題的全體活動等。

3.注意事項(xiàng)

在對學(xué)生的感恩精神的培養(yǎng)過程中也要注意一點(diǎn)的是，不要激起學(xué)生的厭煩情緒。具體表現(xiàn)在感恩教育不要出現(xiàn)得太頻繁以致于學(xué)生都有一股逆反心理。因此，對于初中學(xué)生的感恩教育在語文教育中的滲透要做到恰當(dāng)和適當(dāng)兩點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃順朝.如何在初中語文中滲透感恩教育[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2015，01期：112-112

[2]肖蓓.在初中語文教學(xué)中滲透感恩教育[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2008，08期：56-56.

篇8

——群賢小學(xué)第一屆感恩月活動方案

一、指導(dǎo)思想

我校學(xué)生以外來民工子女為主，長期顛沛流離的生活，容易導(dǎo)致他們散漫的生活習(xí)慣以及冷漠的心態(tài)，這對他們的成長和人格形成極為不利。加之家長們文化素質(zhì)普遍不高，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也相對落后，也容易導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大落差。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)為通過感恩教育來鍛塑學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們繼承中華傳統(tǒng)美德，踐行道德規(guī)范，讓他們因感恩而自尊、自強(qiáng)，為將來成為社會有用之材奠定思想道德基礎(chǔ)是學(xué)校德育的核心任務(wù)。為了強(qiáng)化感恩教育，經(jīng)學(xué)校研究決定，將每年的五月定為感恩月。

二、活動設(shè)想

通過一系列豐富多彩的活動，在學(xué)生中進(jìn)行感恩思想教育，倡導(dǎo)感恩行為，對活動中涌現(xiàn)的感恩事跡予以總結(jié)宣傳，對平時(shí)表現(xiàn)突出的學(xué)生，授予第一屆感恩月“感動校園十佳學(xué)生”稱號，在總結(jié)大會上予以表彰。

三、活動時(shí)間

5月4日——6月1日

四、活動安排

說明：感恩月活動分年段開展，并與感恩教育市級課題及家長開放日活動相結(jié)合，最后的總結(jié)表彰大會與六一節(jié)慶?；顒酉嘟Y(jié)合。

時(shí) 間內(nèi)

容地 點(diǎn)參與者

啟動5月4日國旗下講話：感恩月活動啟動（德育處）操場全校師生

第一周4月27日-5月8日“我愛我?guī)煛闭魑幕顒樱ń炭剖遥W(xué)校全校學(xué)生

5月5日-7日紀(jì)念汶川地震一周年圖片展暨征文活動（博物館、德育處）學(xué)校大廳全校師生

5月6日“如何開展小隊(duì)活動”講座（章浩川）學(xué)校四樓小報(bào)告廳全體班主任

5月6日-7日感恩格言、感恩行動小貼士征集大賽暨票選感恩月吉祥物活動（大隊(duì)部）學(xué)校全校學(xué)生

第二周5月13日-14日感恩勞動者實(shí)踐活動（德育處）紅黃藍(lán)集團(tuán)、學(xué)校三四年級師生、家長

4月27日-5月15日“感動校園十佳學(xué)生”推薦（德育處）

各班

第三周5月20日“祖國發(fā)展我成長”調(diào)查活動總結(jié)會（張利君）四樓大報(bào)告廳五年級師生、家長

5月21日感恩父母班隊(duì)會（桑桌群、蔣莉莉）各多媒體教室及一年級教室一二年級師生、家長

第四周6月1日感恩母?；顒樱昙墔R報(bào)演出）暨感恩月總結(jié)表彰大會（德育處、陳海港）體育館全校師生；六年級學(xué)生家長

另定5月“感恩祖國——建黨建隊(duì)六十周年慶”明信片設(shè)計(jì)大賽（美術(shù)組）

—————美術(shù)興趣小組

五、相關(guān)工作

項(xiàng) 目要 求負(fù)責(zé)人完成時(shí)間

懸掛橫幅1、“踏上感恩的征程”——群賢小學(xué)第一屆感恩月活動

2、沒有感恩就沒有真正的美德。 ——盧梭總務(wù)處5月8日

布置感恩墻在大廳西側(cè)黑板布置本學(xué)期前半學(xué)期各班“群賢之星”簡介，需有文字及照片吳錫耿5月8日

制作感恩主題展板將我校此次感恩月活動簡介及開展過的與感恩有關(guān)的活動制作成幾塊展板（已有8塊），平時(shí)展示于大廳，活動時(shí)放置到活動處門口。邱迪梅5月8日

制作感恩月吉祥物將票選后定下的吉祥物制作成泡沫模型，立于大廳內(nèi)感恩墻側(cè)。金瑜5月8日

制作感恩月特別章正面為“踏上感恩的征程”及吉祥物圖案，背面為感恩格言或感恩行為規(guī)范提示語，普通章用于平時(shí)的活動中頒發(fā)，勛章用于表彰大會上頒發(fā)。邱迪梅普通章：5月8日

勛章：5月25日

培訓(xùn)禮儀隊(duì)要選購幾套服裝、進(jìn)行頒獎隊(duì)列訓(xùn)練、禮儀引導(dǎo)訓(xùn)練。盛紅芳5月26日

六、具體方案

（一）感恩格言、感恩行為規(guī)范提示語征集大賽

暨感恩月吉祥物票選活動方案

1、活動目的

為營造感恩月活動氣氛，樹立我校鮮明的感恩活動標(biāo)志，同時(shí)為感恩月活動中頒發(fā)的特別章提供素材，以及對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的滲透，引導(dǎo)學(xué)生主動思考感恩行為，學(xué)校大隊(duì)部決定以少先隊(duì)員喜愛的活潑、有趣的比賽形式，拉開感恩月感恩教育的大幕。

2、參加對象

全體少先隊(duì)員

3、活動時(shí)間

5月6日——5月7日

4、活動要求

（1）布置：大隊(duì)部在感恩墻上公布7種感恩月候選吉祥物（綿羊、公雞、黃牛、狗、蜜蜂、烏鴉、螞蟻）。大隊(duì)部在感恩墻下方安置一個投票箱。

（2）投票：每位隊(duì)員將領(lǐng)到一張投票紙，上有“我推薦的吉祥物”“我推薦的感恩格言”“我創(chuàng)作的感恩行動小貼士”三欄，同時(shí)注明班級、姓名；填寫完畢后將票投入投票箱；每位隊(duì)員限投一票，必須用學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的投票紙。

說明：感恩格言即與感恩有關(guān)的名人名言、俗語等；感恩行動小貼士即一些具體的行為提示語，如“自己的衣服自己洗”“不攀折花木”“主動學(xué)做家務(wù)”“公交車上主動為老弱病殘讓座”等。

（3）計(jì)票：5月7日中午12：10，由大隊(duì)委員統(tǒng)計(jì)投票情況，在電腦上錄入選中的格言。

5、獎勵規(guī)則

（1）學(xué)校將確定票數(shù)最多的吉祥物為本次感恩月活動的吉祥物，對投該吉祥物票的隊(duì)員進(jìn)行抽獎，獎勵紀(jì)念品一份。

（2）隊(duì)員自創(chuàng)的感恩行動小貼士入選后，該隊(duì)員的名字將和提示語一起印上“感恩章”。

6、其他

（1）美術(shù)組負(fù)責(zé)篩選、制作七種候選吉祥物圖片，注明候選語，有相關(guān)故事的可簡短注明，如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等。

（2）德育處負(fù)責(zé)準(zhǔn)備紀(jì)念品及獎狀、簡訊，梁小娣拍照。

（3）總務(wù)處負(fù)責(zé)準(zhǔn)備投票箱

（二）“感動校園十佳學(xué)生”評選方案

1、評選目的

為充分挖掘校園內(nèi)的典型人物和事跡，在學(xué)生中樹立正面的榜樣，營造良好的德育氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定，評選感動校園十佳學(xué)生。

2、時(shí)間

（1）資料上交時(shí)間：5月15日

（2）評選表彰時(shí)間：6月1日

3、具體要求

（1）評選要求：在孝順長輩、自強(qiáng)自立、抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、遵守公德、熱愛祖國、關(guān)心學(xué)校等任一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生?？捎蓪W(xué)生、家長、老師共同尋找、推薦。

（2）各班推選出一名候選人，班主任在5月15日前將該候選人的情況寫成文稿（要有具體的事跡，切忌泛泛而談，可參考“感動中國”人物介紹），存入德育處共享。

（3）德育處將候選人資料進(jìn)行公示展出，同時(shí)組織成立評選委員會，選出“感動校園十佳學(xué)生”，并擬好頒獎詞。

（4）在感恩月總結(jié)表彰大會上予以表彰，授予勛章和證書。

（三）紀(jì)念汶川地震一周年圖片展暨征文活動方案

1、活動目的

為表達(dá)對地震受難者的哀思，對支持抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建的人們的敬意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同情、關(guān)愛，懂得珍惜擁有，進(jìn)一步思索生命的意義，特聯(lián)合紹興市博物館，在校內(nèi)舉辦紀(jì)念汶川地震一周年圖片展活動。

2、活動時(shí)間、地點(diǎn)

5月5日，學(xué)校方磚廣場（或體育館）

3、人員安排

（1）組織、布置場地：德育處

（2）參觀、征文：各班

（3）拍照、簡訊：梁小娣

4、活動要求

（1）展覽時(shí)間為一天，從第二節(jié)課開始，分年級參觀。具體安排如下：

參觀時(shí)間參觀人員參觀時(shí)間參觀人員

第二節(jié)課一年級第四節(jié)課四年級

第三節(jié)課二年級第五節(jié)課五年級

午間活動課三年級第六節(jié)課六年級

（2）各班參觀時(shí)由該節(jié)課任課教師帶隊(duì)，維持好現(xiàn)場紀(jì)律，博物館宣教處工作人員將為同學(xué)們進(jìn)行講解。

（3）參觀完畢后，各班布置“汶川地震一周年“征文比賽，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。各班精選一至三篇于5月7日放學(xué)前交德育處，字體統(tǒng)一為五號、宋體，寫明班級、指導(dǎo)教師。

5、表彰方式

（1）在5月11日升旗儀式上為地震死難同胞默哀后，對征文獲獎同學(xué)進(jìn)行表彰，頒發(fā)獎品，宣讀一等獎作品。

（2）所有獲獎作品在宣傳窗展出，并推薦其中部分作品到市級及以上報(bào)刊雜志投稿。

（四）“我愛我?guī)煛敝黝}征文活動方案

（詳見教科室相關(guān)方案）“我愛我?guī)煛睂W(xué)生征文于5月8日前交德育處

（五）一二年級“感恩父母”主題班隊(duì)活動方案

1、活動目的

在母親節(jié)到來之際，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對自己的愛，體會到母親的辛勞，學(xué)會向母親表達(dá)感恩之情，學(xué)會用實(shí)際行動孝順母親。

2、活動時(shí)間

5月21日上午

3、參加人員

一二年級師生、家長

4、具體要求

（1）5月8日前，各班將班隊(duì)活動方案交給德育處，方案要適宜家長觀摩，將思想道德教育滲透于活潑的形式中，一年級為有家長參與的親子活動，二年級為有家長參與的親子閱讀。

（2）年級組長要擬好具體方案，班主任要精心準(zhǔn)備活動，班會、隊(duì)會均可，二年級在多媒體教室開展，一年級盡量在本班教室內(nèi)開展。教室布置要再次修整。

（3）年級組長擬寫的具體方案中要安排好各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。如：擬寫、印發(fā)家長邀請函的負(fù)責(zé)人；安排家長座位的負(fù)責(zé)人；拍照、報(bào)道的負(fù)責(zé)人等等。

（4）活動期間，班主任要想方設(shè)法多留資料（照片、文字、DV等）?；顒咏Y(jié)束后，班主任寫好總結(jié)感悟，字?jǐn)?shù)隨意，放到德育處共享。

（六）三四年級“感恩勞動者”主題活動方案

1、活動目的

今年是建國六十周年，六十年來，祖國正日益變得富強(qiáng)，各行各業(yè)飛速發(fā)展，這些變化離不開每一個勞動者的創(chuàng)造，學(xué)校擬通過“感恩勞動者”活動，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮，學(xué)會尊重勞動者，培養(yǎng)愛勞動的意識。

2、參加人員

三四年級師生及家長

3、活動方式及時(shí)間

（1）5月13日，三四年級全體師生參觀企業(yè)

（2）5月14日，勞動者講壇

4、具體要求

（1）參觀企業(yè)當(dāng)天，要做好學(xué)生的防暑工作，班主任帶隊(duì)（課程有沖突的，提前調(diào)好課），加強(qiáng)紀(jì)律、安全教育。

（2）5月8日前，各班選出一名家長參加“勞動者講壇”， 為增強(qiáng)可聽性，請講述者以講述個人經(jīng)歷的方式，激勵教育學(xué)生，班主任事先幫助準(zhǔn)備講稿，講稿時(shí)間為10至15分鐘左右。家長不用脫稿，如果愿意，可以使用PPT。

（3）5月14日，在四樓大報(bào)告廳舉行“勞動者講壇”，上午為三年級，下午為四年級。學(xué)生在聽完后提問、談感受（請班主任針對本班家長的發(fā)言稿事先準(zhǔn)備好一兩個問題，安排給學(xué)生干部），班級贈送鮮花及自行制作的“感動我心的勞動者”卡片（各班事先安排好獻(xiàn)花、獻(xiàn)賀卡學(xué)生）；會后倪妙香整理好相關(guān)資料，交到德育處。

（4）張園、徐凡負(fù)責(zé)“勞動者講壇”現(xiàn)場的主持，陶勤、劉杰負(fù)責(zé)音響、攝像，陳霞、倪妙香負(fù)責(zé)拍照、報(bào)道，顧勇孟、姚鋒分別負(fù)責(zé)活動前后四樓大報(bào)告廳的衛(wèi)生、桌椅安排。

（5）5月12日前，馮麗娜擬寫、印發(fā)家長邀請函（注意：三四年級的時(shí)間不同）。各班事先統(tǒng)計(jì)好來校的家長數(shù)，根據(jù)家長數(shù)帶椅子到四樓。

（6）張園、倪妙香分別負(fù)責(zé)三四年級活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，活動結(jié)束后寫好總結(jié)，字?jǐn)?shù)隨意，交給德育處。各班在活動結(jié)束后望能布置相應(yīng)的周記作業(yè)，有好的文章交給德育處。

（七）五年級“祖國發(fā)展我成長”調(diào)查活動總結(jié)匯報(bào)會方案

（詳見五年級另發(fā)的相關(guān)通知）

（八）“感恩母?！敝黝}活動暨感恩月總結(jié)表彰大會方案

1、活動目的

（1）通過六年級學(xué)生的匯報(bào)演出，激發(fā)熱愛母校、熱愛師長的情感，學(xué)會用實(shí)際行動感恩母校。

（2）總結(jié)感恩月活動，深化感恩教育。

（3）表彰 “感動校園十佳學(xué)生”，樹立榜樣。

2、活動時(shí)間

6月1日

3、參加人員

全校師生，六年級家長

4、準(zhǔn)備工作

（1）5月15日前，各班申報(bào)候選人，德育處公示候選人事跡

（2）邀請嘉賓

（3）邀請六年級家長：陳海港

（4）準(zhǔn)備感恩展板、感恩勛章、主持、報(bào)道：德育處

（5）體育館衛(wèi)生工作、桌椅擺放，購買獲獎證書、懸掛橫幅“感恩母校主題活動暨感動校園十佳學(xué)生頒獎典禮”“慶祝六一國際兒童節(jié)”“讓童心愛心蕩漾在六一”：總務(wù)處

（6）評選“感動校園十佳學(xué)生”、書寫頒獎詞：評選委員會

（7）六年級節(jié)目統(tǒng)籌：陳海港

（8）禮儀隊(duì)：盛紅芳

（9）舞臺布置：金瑜、吳錫耿

（10）多媒體：陶勤

（11）攝像、拍照：劉杰、梁曉娣

（12）5月27日左右進(jìn)行彩排

5、活動過程

（1）開幕演出

（2）開幕詞（包括簡單總結(jié)感恩月活動）

（3）頒獎與六年級匯報(bào)演出穿行

（4）宣布活動結(jié)束

篇9

父愛如山，在父親節(jié)到來的時(shí)候，學(xué)校舉辦了相關(guān)的活動，目的是讓學(xué)生懂得感恩自己的父親，以下是小編為大家整理的學(xué)校父親節(jié)活動策劃方案相關(guān)資料，歡迎閱讀。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動策劃方案一

父親是家里的頂梁柱給你無期限的保護(hù)，為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，父親節(jié)到了，板報(bào)網(wǎng)小編祝愿天下父親節(jié)日快樂，幸福安康!下面我們一起看看有關(guān)2014小學(xué)父親節(jié)活動方案。

為更加有效落實(shí)社會主義榮辱觀教育，進(jìn)一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊(duì)繼母親節(jié)活動后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī)，精心組織策劃了主題為“感恩孝行父親節(jié)”感恩教育活動。

活動分四步進(jìn)行。大隊(duì)部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節(jié)的由來，接著放手讓學(xué)生進(jìn)行活動的自主設(shè)計(jì)，最終確定活動方案并實(shí)施。具體要求全體少先隊(duì)員開展“四個一”活動：

1、對父親說一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來的學(xué)習(xí)情況。

2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時(shí)候受到無私關(guān)愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點(diǎn)，用實(shí)際行動來感恩。

連日來，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時(shí)發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實(shí)際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊(duì)部還把它作為下半年評比校“孝敬之星”的一個依據(jù)。

在父親節(jié)即將來臨之際，灰埠小學(xué)校園里，“父親節(jié)”禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。

節(jié)約一粒米、節(jié)省一分錢就讓父母少流一滴汗;奮發(fā)上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)就讓父母感覺一絲欣慰;知冷懂暖、身體強(qiáng)壯就讓父母少擔(dān)一分心;善解人意、與人和睦就給父母帶來一些安寧。日常生活中的一點(diǎn)一滴小事都可以讓父母了解到我們感恩的心

為此，學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)本年“感恩教育”活動方案，學(xué)生除了每天都要做的愛心作業(yè)外，(如：為父親倒杯茶、洗洗腳、捶捶背等)，我們還設(shè)計(jì)了“爸爸我愛您，祝您節(jié)日快樂”的主題活動，3-6年級給爸爸寫一封感謝信;1-2年級給爸爸寫一段感謝的話，并且讀給爸爸聽，讓爸爸寫出聽后感言，讓學(xué)生們在父親節(jié)這一天給父親過了一個特別的節(jié)日。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動策劃方案二

世界上的第一個父親節(jié)，1910年誕生在美國。1909年，住在美國華盛頓州士波肯市的杜德夫人，當(dāng)她參加完教會舉辦的母親節(jié)主日崇拜之后心里有了很深的感觸：“為什么這個世界沒有一個紀(jì)念父親的節(jié)日呢?”杜德夫人的母親在她十三歲那一年時(shí)去世，遺留下六名子女，杜德夫人的父親威廉•斯馬特先生就獨(dú)自一人，父兼母職撫養(yǎng)六名子女長大成人。杜德夫人將她的感受告訴教會的瑞馬士牧師，她希望能有一個特別的日子，來紀(jì)念全天下偉大的父親。瑞馬士牧師聽了斯馬特先生的故事后，深深地為斯馬特先生的精神與愛心所感動，他贊許且支持杜德夫人想推動父親節(jié)的努力。于是杜德夫人在1910年春天開始推動成立父親節(jié)的運(yùn)動，不久得到各教會組織的支持;她隨即寫信向市長與州政府表達(dá)自己的想法與提議，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長與華盛頓州州長公開表示贊成，于是美國華盛頓州便在1910年6月19日舉行了全世界的第一次父親節(jié)聚會。

雖然今日一般人對于父親節(jié)的慶?；顒?，不像對母親節(jié)一般的重視與熱鬧，但是上帝在圣經(jīng)中教導(dǎo)我們對于父母的關(guān)愛卻是一致的，當(dāng)母親含辛華考范文茹苦地照顧我們時(shí)，父親也在努力地扮演著上帝所賦予他的溫柔角色;或許當(dāng)我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節(jié)之時(shí)，不妨反省一下，我們是否愛我們的父親呢?

二、活動主題詞

同學(xué)們，本月第三周的星期日(6月21日)就是父親節(jié)，送給父親的禮物準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)绾巫屗芡鼌s平日的忙碌和艱辛，渡過浪漫、溫馨而又難忘的日子呢?其實(shí)，無論你送什么禮物給父親，他都是非常開心的。

買件禮物、寄張卡片或打通電話，這樣的祝福似乎顯得沒有一點(diǎn)創(chuàng)意;一封書信，一個擁抱好像又有點(diǎn)幼稚。動動你的腦，親自設(shè)計(jì)一個特殊又有意義的禮物送給父親吧，這不是可以令父親更加感動，更感幸福嗎?

三、活動要求

爸爸的教誨像一盞明燈，為你照亮前程;爸爸的關(guān)懷像一把傘，為你遮蔽風(fēng)雨。多少座山的崔嵬也不能勾勒出父親的偉岸;多少個歲月的磨礪，卻刻畫出了父親面容的風(fēng)霜，但是，老爸在你的心中一定是最有型、最酷、最帥氣的父親!快快拿出你五彩的畫筆，去勾勒、去描繪你心中的明星爸爸吧!

作品要求：頭部肖像繪畫

評選方式：每班自評，選出10份后，以級部為單位交至美術(shù)吳美勤老師處。

2020初中學(xué)校父親節(jié)活動策劃方案三

一、活動目的：

通過活動，讓全體隊(duì)員感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發(fā)隊(duì)員對父母的感恩之心。用行動來回報(bào)父母。

二、活動主題：感恩父母

三、活動口號：感恩父母，從小事做起

四、活動內(nèi)容及程序：

1、老師推薦名人感恩名言，創(chuàng)設(shè)濃郁的班級感恩教育氛圍。

2、通過班隊(duì)會：

(1)讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳(經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)

(2)講述一件關(guān)愛事(感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)，父母是如何照顧、開解、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出)

3、利用午會課和音樂課，學(xué)唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。

推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發(fā)親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础贰M文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。

4、閱讀一組親情文章。

精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈?duì)枴缎略录贰⒁獯罄麃喢灼跛埂稅鄣慕逃?、張潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)開展“每天一件家務(wù)事”活動，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

(2)開展“給父母寫一封信”活動，感謝父母養(yǎng)育之恩。

篇10

一、做好宣傳動員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

為了統(tǒng)一認(rèn)識，做好宣傳發(fā)動工作，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部首先在5月7日早上向全體學(xué)生宣讀"感恩父親的倡議書"，向全體學(xué)生發(fā)出了"20xx，感謝父親"的號召。同時(shí)，各班主任積極利用早讀課的時(shí)間召開了動員會，組織好學(xué)生閱讀倡議書，講解活動意義，使廣大學(xué)生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、報(bào)恩是人生美德，是中華美德的重要內(nèi)容，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要從自己做起，從小事做起，在家庭、在學(xué)校、在社會做到有恩必報(bào)。負(fù)恩知愧，把自己培養(yǎng)成為建立和諧家庭、和諧社會的好少年。

二、開展感恩實(shí)踐活動，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

進(jìn)行感恩專題"給父親洗一次腳""給父親洗一次衣服"活動我們在感恩教育活動月中積極鼓勵學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟，同自己的幸福生活相結(jié)合，學(xué)生們能從實(shí)際出發(fā)，感謝父親的養(yǎng)育之恩。

1、各班召開感恩父愛的主題班會。

2、行動帶驚喜。

在父親節(jié)當(dāng)天，嘗試感謝父親的幾種方式。(如：向父親道一聲溫馨的祝福;為父親捶一捶背;為父親洗一洗腳;給父親一份自制的節(jié)日小禮物;給父親寫一封感謝的信，說說心理話;和父親照一張合影，在合影上寫下你的祝?！?這次活動，學(xué)生不但懂得了感激自己的父母，還懂得去感激我們的國家、感激這個社會、感激自己的學(xué)校。也更應(yīng)該要感激教給自己知識，提高自己修養(yǎng)的老師。甚至還要感激苦難逆境，是它們教會了自己堅(jiān)強(qiáng)。感謝曾幫助過自己的人，他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。學(xué)生對感恩有了更高層次的認(rèn)識，感恩的思想覺悟也有了更進(jìn)一步的提高。

范文2一、活動目的：

通過活動，讓全體隊(duì)員感受父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發(fā)隊(duì)員對父母的感恩之心。用行動來回報(bào)父母。

二、活動主題：感恩父母

三、活動口號：感恩父母，從小事做起

四、活動內(nèi)容及程序：

1、老師推薦名人感恩名言，創(chuàng)設(shè)濃郁的班級感恩教育氛圍。

2、通過班隊(duì)會：

(1)讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳(經(jīng)濟(jì)付出：將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)

(2)講述一件關(guān)愛事(感情付出：讓學(xué)生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經(jīng)歷，回憶自己生病時(shí)，遇到疼痛、煩惱時(shí)，父母是如何照顧、開解、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出)

3、利用午會課和音樂課，學(xué)唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。

推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發(fā)親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础?、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。

4、閱讀一組親情文章。

精心選擇一組親情文章，認(rèn)真開展親情閱讀，為豐富其情感內(nèi)涵，積淀其人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈?duì)枴缎略录贰⒁獯罄麃喢灼跛埂稅鄣慕逃?、張潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。

5、完成一套感恩作業(yè)

(1)開展每天一件家務(wù)事活動，如：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

(2)開展給父母寫一封信活動，感謝父母養(yǎng)育之恩。

(3)自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。

(4)牢記四個感恩節(jié)(母親節(jié)：5月的第2個星期日，父親節(jié)：6月的第3個星期日，父母的生日)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)感恩作業(yè)(為父母捶捶背、洗洗腳、洗洗頭，給父母一個擁抱等)。

范文3為更加有效落實(shí)社會主義榮辱觀教育，進(jìn)一步深化感恩教育，淮河小學(xué)少先隊(duì)繼母親節(jié)活動后緊緊抓住父親節(jié)契機(jī)，精心組織策劃了主題為感恩孝行父親節(jié)感恩教育活動。

活動分四步進(jìn)行。大隊(duì)部在周一升旗儀式上首先進(jìn)行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節(jié)的由來，接著放手讓學(xué)生進(jìn)行活動的自主設(shè)計(jì)，最終確定活動方案并實(shí)施。具體要求全體少先隊(duì)員開展四個一活動：

1、對父親說一句節(jié)日祝詞，并匯報(bào)近來的學(xué)習(xí)情況。

2、做一件力所能及的家務(wù)事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……

3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)

4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時(shí)候受到無私關(guān)愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點(diǎn)，用實(shí)際行動來感恩。

連日來，學(xué)生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時(shí)發(fā)放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實(shí)際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊(duì)部還把它作為下半年評比校孝敬之星的一個依據(jù)。

在父親節(jié)即將來臨之際，灰埠小學(xué)校園里，父親節(jié)禮物再次成為熱門話題，很多學(xué)生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。