導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演出策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、了解商業(yè)項(xiàng)目背景，這部分主要是分析現(xiàn)有制度的不足，并分析本項(xiàng)目的優(yōu)勢，得出本項(xiàng)目確有存在必要性展現(xiàn)具體項(xiàng)目框架，分析項(xiàng)目的具體可行性；

2、確定商業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的具體細(xì)節(jié)，確定項(xiàng)目的主要內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施的預(yù)期目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施的創(chuàng)新點(diǎn)，項(xiàng)目人員分工，項(xiàng)目優(yōu)勢等；

3、展現(xiàn)項(xiàng)目的成果，根據(jù)專業(yè)的不同可以有不同的成果，文科的學(xué)生一般是選擇發(fā)論文或者實(shí)踐報(bào)告；

4、進(jìn)行商業(yè)工作分期，分為前期準(zhǔn)備工作、中期調(diào)查工作、后期整理研究工作，可在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，由項(xiàng)目參與人整理實(shí)地考

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

二、活動(dòng)目的

為慶祝2010年的圣誕節(jié)，豐富我院學(xué)生的校園文化生活，鍛煉學(xué)生的綜合能力，決定在圣誕節(jié)舉行一系列活動(dòng)來慶祝。

三、活動(dòng)口號(hào)：開心圣誕 祝您平安，激情圣誕 滿足您的愿望

四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

2、地點(diǎn)：遺愛湖公園前廣場、遺愛湖畔

五、活動(dòng)對象：黃岡科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生、來遺愛湖游玩的市民

六、活動(dòng)組織

1、策劃主辦：黃岡科技職業(yè)學(xué)院

2、承辦：

3、協(xié)辦：遺愛湖公園管理處、贊助商

七、活動(dòng)形式及內(nèi)容

本次活動(dòng)采取比較自由開放的活動(dòng)形式，由學(xué)生組織，學(xué)生自愿參加。場地設(shè)在浪漫而又富有詩意的遺愛湖畔，學(xué)生、市民皆可參加。文藝節(jié)目積極向上，能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的激情與活力。節(jié)目內(nèi)容貼近大學(xué)生生活。活動(dòng)設(shè)有游戲及問答環(huán)節(jié)，注重臺(tái)上與臺(tái)下的相互交流。

八、活動(dòng)流程：圣誕樹亮燈儀式——文藝活動(dòng)——放許愿燈

A、圣誕樹亮燈儀式（5:00~6:00）

1、介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓（5:30~5:35）

2、簡述圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)（5:35~5:45）

3、領(lǐng)導(dǎo)講話（5:45~5:57）

4領(lǐng)導(dǎo)共同點(diǎn)亮圣誕樹（6:00）。

注：領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)下就坐，觀看文藝表演。

B、文藝活動(dòng)（6:00~？）

包括：A唱歌、B跳舞、C游戲、D有獎(jiǎng)問答、E送蘋果、F念祝福、G現(xiàn)場表白

C、放許愿燈 （？~）

1、放許愿燈

2、放河燈

十、后勤工作

A、前期準(zhǔn)備

1、道具準(zhǔn)備

a）圣誕樹，規(guī)格：高2~3米，帶有彩燈；有贊助商提供。

b）圣誕賀卡，不需要太大，但一定要可以掛在圣誕樹上；自己購買。

c）許愿燈，50個(gè)，由自己購買。

d）河燈，50個(gè)，由自己購買。

e）打火機(jī)，提醒要放許愿燈的需要自備打火機(jī)。

f）舞臺(tái)燈光，外包給慶典公司。

g）桌椅，學(xué)校自帶。

h) 花卉，與學(xué)校協(xié)調(diào)搬。

2、場地準(zhǔn)備

a）舞臺(tái)，放3~5長長條桌，配桌布。

b）舞臺(tái)外檐，放幾盆花。

c）會(huì)場中間，放一個(gè)2~3米高的圣誕樹。

d）舞臺(tái)一側(cè)，放置音響設(shè)備

e) 電路設(shè)置，由公園管理處幫助處理。

B、會(huì)后清場

1、衛(wèi)生清理

2.、轉(zhuǎn)移設(shè)備，所有會(huì)場用到的設(shè)備，無歸原位

十一、人事安排

1、總負(fù)責(zé)人：

2、執(zhí)行負(fù)責(zé)人：

3、節(jié)目組：

4、道具組：

5、后勤組：

十二、可能出現(xiàn)的意外情況及應(yīng)對方案

A、天氣惡劣：如遇到不良天氣，如雨雪天氣或大風(fēng)天氣，活動(dòng)場地則改到學(xué)校多三

B、停電：幾率幾乎為零，不考慮。

活動(dòng)口號(hào)：開心圣誕 祝您平安，激情圣誕 滿足您的愿望 活動(dòng)宣傳語：

許愿燈：放飛一個(gè)代表自己心愿的燈，

蘋果：送給我的愛人或者愛我的人一個(gè)蘋果，愿他們平平安安。

圣誕樹：在圣誕樹上偷偷的留下自己的愿望，討好我們的圣誕老人。

圣誕帽：自己帶上圣誕帽，做一次圣誕老人，去幫助需要你幫助的人。

準(zhǔn)備物品：圣誕節(jié)圣誕帽、圣誕蘋果、孔明燈、圣誕樹、圣誕襪

活動(dòng)場地：遺愛湖、學(xué)校

溝通部門：院團(tuán) 委、遺愛湖公園管理處、贊助商（黃商集團(tuán)）

準(zhǔn)備材料：活動(dòng)策劃方案

活動(dòng)形式：文藝晚會(huì)、有獎(jiǎng)問答、放孔明燈、圣誕樹祝福

活動(dòng)流程：圣誕樹點(diǎn)亮儀式——文藝表演——有獎(jiǎng)游戲——放孔明燈（經(jīng)典祝福）

席領(lǐng)導(dǎo)：遺愛湖公園管理處、黃科團(tuán)委

出席嘉賓：中國移動(dòng)黃岡分公司、黃商集團(tuán)

附：圣誕節(jié)平安夜相關(guān)活動(dòng)策劃書

2012年圣誕節(jié)嘉年華平安夜活動(dòng)策劃書

2012年圣誕節(jié)平安夜文藝演出晚會(huì)策劃書

2012年圣誕夜狂歡活動(dòng)策劃書

迎圣誕節(jié)水果賀卡活動(dòng)策劃書

2012年元旦晚會(huì)策劃書

元旦策劃：元旦晚會(huì)互動(dòng)小游戲大全

迎新晚會(huì)策劃書：狂歡團(tuán)聚，喜迎新生

2012年班級元旦晚會(huì)策劃書

篇3

一、講究新課的導(dǎo)入原則

教無定法，貴在得法，無論是用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和探究活動(dòng)的具體內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果，下面分析一下四種導(dǎo)入原則。

1.目的性原則：新課的導(dǎo)入要有助于學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能做到心中有數(shù)。

2.整合性原則：每一個(gè)知識(shí)都不是零散的，要教會(huì)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)來對待學(xué)習(xí)，而新課的導(dǎo)入要達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)、串聯(lián)新知識(shí)的作用正是聯(lián)系觀點(diǎn)的落實(shí)，使學(xué)生能溫故而知新。

3.精致性原則：新課的導(dǎo)入不要大而空，不要為了吸引人而過于做作、深?yuàn)W，要關(guān)注全體學(xué)生，做到直觀和富有啟發(fā)性，能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生通過教師的導(dǎo)入能看清本節(jié)課的內(nèi)容，更有信心掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

4.趣味性原則：興趣是動(dòng)力之王，是成功路上最強(qiáng)大的推手。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的愛好和潛力，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)他們從內(nèi)心真正地感受化學(xué)的價(jià)值。趣味實(shí)驗(yàn)、廚房中的化學(xué)、家庭小實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)、化學(xué)家的故事、社會(huì)熱點(diǎn)新聞、謎語、詩詞等都會(huì)引起一些學(xué)生的注意力，教師要巧妙安排，細(xì)致設(shè)置，認(rèn)真組織，讓理論變得有意思，讓高深的術(shù)語變得津津有味，讓化學(xué)符號(hào)和生活聯(lián)系起來，拉近和生活的距離。

二、細(xì)致的觀察與研究

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)的價(jià)值觀，逐步地學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角留心觀察生產(chǎn)和生活，關(guān)注當(dāng)今社會(huì)化學(xué)與資源、環(huán)境、能源、健康等之間的密切關(guān)系。只有每一節(jié)課精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，科學(xué)演繹授課內(nèi)容，才有可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

鐵的生銹現(xiàn)象：鐵與空氣中的氧氣，水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。銹，英文：Rust，公式：Fe2O3，銹是一種化合物。由于長時(shí)間的潮濕，鐵處于濕潤狀態(tài)，鐵、氧發(fā)生化合。

我們都知道鐵容易生銹，這是化學(xué)性質(zhì)與外界條件使然，鐵銹蝕的速度受環(huán)境影響，有一定的規(guī)律。掌握了鐵的生銹規(guī)律和原因，控制住金屬的腐蝕，達(dá)到解決資源的目的。

例：找出鐵釘最容易發(fā)生銹蝕的是（ ）。

A.鐵釘放置在密閉的干燥空氣中；B.鐵釘完全浸沒在蒸餾水中；C.鐵釘半浸沒在盛有水的試管中；D.鐵釘浸沒在植物油中。

正確答案：C

分析：鐵金屬的銹蝕是鐵、氧氣、水分同時(shí)作用的結(jié)果。A中缺少水分，B中缺少氧氣，D中既缺少氧氣又缺少水分，而C中鐵金屬與氧氣、水分同時(shí)接觸，反應(yīng)充分，銹蝕情況嚴(yán)重，并且C中鐵金屬銹蝕速度最快的地方是接近水面處，正是三者接觸最充分的緣故。

三、“學(xué)會(huì)“是必須的，責(zé)無旁貸

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們懂得掌握化學(xué)知識(shí)的重要性，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息更新頃刻萬里的時(shí)代，學(xué)不會(huì)本來就應(yīng)該掌握的知識(shí)，必然成為優(yōu)勝劣汰中的犧牲品。新時(shí)代的年輕人，應(yīng)該胸懷大志，學(xué)會(huì)知識(shí)，懷抱超世之才，隨時(shí)能夠報(bào)效國家。

篇4

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革策略

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，基礎(chǔ)教育肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的歷史重任。目前，我國兩億多中小學(xué)生在課堂里學(xué)什么、怎么學(xué)，這事關(guān)國家的前途和民族的命運(yùn)。因此，基礎(chǔ)教育改革的成效和存在的問題受到了全社會(huì)的關(guān)注?！痘A(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》中明確指出：在基礎(chǔ)教育的改革進(jìn)程中，學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化；教師的教育理念、教育教學(xué)評價(jià)、教學(xué)行為發(fā)生了變化；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)。課程改革是整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容之一，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革現(xiàn)狀

近年來，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)已取得了一系列的研究成果，大多是在教學(xué)策略、教法優(yōu)化、學(xué)法指導(dǎo)等方面提出的應(yīng)對策略。就目前來看，國內(nèi)部分地區(qū)都積極響應(yīng)了教育部對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的號(hào)召，制定并實(shí)施了一些相應(yīng)的改革策略。但我國地域遼闊，各個(gè)省份經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平不同，即使在同一省份和地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和省市重點(diǎn)校，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平方面也有很大差距?？傮w上來看，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)區(qū)域的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源較為齊備，教學(xué)方式和方法較為先進(jìn)，教學(xué)效果相對較好。反之，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件欠缺，大多數(shù)基本的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)無法保證，教學(xué)效果更是無從談起。

除了這些由經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源差異的客觀因素外，教師教學(xué)方式的差異性、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的制約性、學(xué)校相關(guān)管理制度的合理性、社會(huì)需求和家庭支持等方面也是造成目前我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展緩慢的原因。初中階段的化學(xué)課程被安排在義務(wù)教育階段九年級課程中，學(xué)生經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)、物理等理科課程的學(xué)習(xí)，已具備了一定的邏輯思維能力，但尚未形成抽象思維能力和空間想象能力。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在課程中占有較大比重?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及大量的實(shí)驗(yàn)器材、藥品、元素符號(hào)、反應(yīng)方程式等，概念、術(shù)語繁多且零碎，對于剛接觸化學(xué)學(xué)科的初中生來說，學(xué)習(xí)較為吃力，而學(xué)生往往對較為直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣。與2002年人教版義務(wù)教育九年級化學(xué)教材相比，最新人教版教材的巨大改變體現(xiàn)在課程導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)課時(shí)比重增多、探究性實(shí)驗(yàn)占主導(dǎo)地位等方面。反觀許多教師，多多少少都存在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)目標(biāo)不明確、教材內(nèi)容理解不到位等問題，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校方面，校領(lǐng)導(dǎo)不重視實(shí)驗(yàn)課會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課時(shí)分配不足、實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊備、選拔教師不看重其實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，這些因素從客觀上影響著學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

因此，要加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，增加硬件投入；教師應(yīng)深化實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)水平；學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；家長應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，全力配合學(xué)校和教師，共同培養(yǎng)學(xué)生。從上述諸多因素中可見，化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

二、 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革設(shè)計(jì)與實(shí)施

教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，教師個(gè)人素養(yǎng)的高低、教學(xué)方法是否科學(xué)、教學(xué)手段是否先進(jìn)、課程設(shè)計(jì)是否合理、對新教材理解是否到位等方面都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)績效產(chǎn)生影響。因此，通過選取實(shí)驗(yàn)班和對比班，對教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)策略進(jìn)行論證實(shí)驗(yàn)，從而考察教師這兩方面的改變是否能有效提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，是否能優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

1.調(diào)查對象

本次論證實(shí)驗(yàn)采用了觀察法、文獻(xiàn)法和訪談法，對信陽市第七中學(xué)2013級初三學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從中選取兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)班級人數(shù)分別是36人和34人，共計(jì)70人；同年級其他兩個(gè)班級作為對比班，每個(gè)班級人數(shù)分別是33人和35人，共計(jì)68人。

2.實(shí)施過程

首先，多次召集兩個(gè)班的三位化學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師一起參加化學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)會(huì)議，就目前初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入探討，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際交流心得體會(huì)。其次，請一名從事化學(xué)教育工作的專家給教師解讀《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，并在充分旁聽教師上課、查閱教師教案的基礎(chǔ)上給出具體的改進(jìn)策略。

教學(xué)手段方面：由于化學(xué)學(xué)科涉及的概念、術(shù)語較多，知識(shí)點(diǎn)較為零碎，學(xué)生對直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象有著濃厚的興趣，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示圖片、視頻，將教材中的知識(shí)更直觀化、形象化地展現(xiàn)出來，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生獲取知識(shí)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面：教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)的有效性得到最大化發(fā)揮；教學(xué)三維目標(biāo)要明確，不能只注重理論，而忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)；教學(xué)整體過程要以學(xué)生為主體，以提問方式為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；課堂小結(jié)要主次分明，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶；課后作業(yè)要難易結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

3.調(diào)查結(jié)果分析

初三學(xué)生月考次數(shù)較多，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)成績與對比班進(jìn)行對比。本次調(diào)查實(shí)驗(yàn)時(shí)間為第五次月考和第六次月考之間，因此可選取這兩次月考的成績作對比。每一次月考，實(shí)驗(yàn)班和對比班均采用同一試卷，由同一閱卷小組進(jìn)行閱卷，滿分為50分。經(jīng)收集數(shù)據(jù)制作成圖后，我們從中可以看出：實(shí)驗(yàn)班和對比班兩次月考的平均成績都有一定提升，但實(shí)驗(yàn)班平均成績提升了9.41%，而對比班的兩次月考平均成績提高了0.49%，變化不大。該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有兩個(gè)：一是兩次考試試卷的難度無法保證完全一致；二是師生的各種不可抗拒因素。

三、結(jié)論

通過對教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)策略的論證實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明該策略符合河南省信陽市第七中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，能夠有效提高該校學(xué)生的化學(xué)成績。

優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于教師明確教學(xué)目標(biāo)；合理規(guī)劃教學(xué)過程，有利于提升教學(xué)效果；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有助于學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)。學(xué)生成績的提高是一個(gè)長期過程，雖然調(diào)查研究時(shí)間不長，但對化學(xué)教師教學(xué)方法的改良和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)習(xí)慣的改進(jìn)提供了參考。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，為進(jìn)一步提高自身的科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀燕.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)策略[J].教師博覽?科研版，2013（10）.

[2]周海玲.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2014（81）.

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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

一、研究背景

隨著新課程改革的推進(jìn)，當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中值得高度重視的問題就是加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容由不同的教師教學(xué)，取得的效果是完全不同的，課堂效果的程度也是不相同的。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者應(yīng)該一直關(guān)注和不斷摸索的一個(gè)話題，它能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既不給學(xué)生壓力，又能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)收獲知識(shí)。構(gòu)建高效的課堂是所有教育工作者的共同目標(biāo)。

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)上的自然科學(xué)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是最直接、最形象、最有效的教學(xué)方式?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂?shí)驗(yàn)不僅能夠驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的正確性，還能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中加強(qiáng)自身的動(dòng)手能力，并在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。

二、提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

教師決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方式，并且掌握著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的節(jié)奏，而教師的教學(xué)觀念是支配教師教學(xué)行為的關(guān)鍵，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念決定著初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇。因此，要提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.教師實(shí)驗(yàn)操作的可行性

在備課時(shí)，教師要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能全面掌握整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)工具的選擇以及所要用到的輔助設(shè)備等都是教師要親自選擇，并且先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測試，才能保證課堂上實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)排除阻礙因素，確保課堂教學(xué)的有效性。

3.實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)

要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前對這堂實(shí)驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，才能正常地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，有可能也會(huì)存在一些危險(xiǎn)性，因此導(dǎo)學(xué)能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供幫助，并且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師對要開展的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生制定相對應(yīng)的預(yù)習(xí)學(xué)案，并且標(biāo)注重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰明了的知道哪些內(nèi)容是需要引起重視的，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

裝置：酒精燈、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、鐵架臺(tái)

這是最常見的三種制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠充分掌握。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要自己操作，確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行，并且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行測試。

2.實(shí)驗(yàn)室制取CO2

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

裝置：試管、導(dǎo)管、集氣瓶

二氧化碳的制取，需要學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，以及特征。然后在實(shí)驗(yàn)中觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象，之后進(jìn)行總結(jié)、分析。

3.案例評析

利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得了新知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同學(xué)之間也形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的喜愛。實(shí)驗(yàn)中是我們呼吸所必需要有的氧氣，但學(xué)生對氧氣的熟知很少，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鲩L學(xué)生的見識(shí)，引發(fā)學(xué)生對生活的思考。利用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生對知識(shí)獲得新的認(rèn)識(shí)。通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行思考和猜想，自己去驗(yàn)證自己的猜想，從真正意義上理解知識(shí)。

4.總結(jié)

化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)大多數(shù)是參照課本知識(shí)，缺乏對實(shí)驗(yàn)的二次開發(fā)，明顯還存在一些不足。注重化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并且從生活中提取化學(xué)元素，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，才是學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，不能過分依賴教師的幫助，這樣才能促進(jìn)自我的成長。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使枯燥的理論知識(shí)變得鮮活，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是化學(xué)教師的一個(gè)重要任務(wù)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略還需要化學(xué)教師不斷進(jìn)行探索研究，才能達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫冬梅.淺談初中化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)[J].新課程，2016（1）.

篇6

關(guān)鍵詞：工程測量；數(shù)字化；測繪技術(shù)；優(yōu)點(diǎn)；應(yīng)用

Abstract: With the progress of science and technology, the rapid development of digital mapping technology, play a very important role in the engineering measurement, and guarantee the smooth engineering measurement. Application of a brief analysis of China's digital mapping technology practice, carries on the detailed analysis of engineering survey of the modern digital mapping technology, summarizes the technical advantages, discusses its application in engineering measurement process.

Keywords: Engineering survey; digital mapping technology; application; advantages

中圖分類號(hào)：[P258]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

1.前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全球定位技術(shù)(GPS) 、地理信息技術(shù)(GIS)、遙感技術(shù)(RS)及數(shù)字化技術(shù)等各種新興的技術(shù)得以蓬勃且迅速發(fā)展，而且在各相關(guān)領(lǐng)域尤其是工程測量領(lǐng)域中得到了十分廣泛的應(yīng)用。歷經(jīng)多年的發(fā)展，當(dāng)前我國的測繪科學(xué)技術(shù)已取得了較好的成績，正處于逐步構(gòu)建數(shù)字化的測繪技術(shù)體系階段，以網(wǎng)絡(luò)通信、全球定位系統(tǒng)、地理信息技術(shù)、遙感技術(shù)為中心，大大提高了我國測繪科學(xué)技術(shù)整體的水平。數(shù)字化的測繪技術(shù)是一種新型技術(shù)，其產(chǎn)生和發(fā)展與測量儀器智能化、網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。目前，隨著數(shù)字化的測繪技術(shù)日益廣泛的應(yīng)用于我國的工程測量過程中，工程測量服務(wù)的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展，并逐步向測量數(shù)據(jù)的采集實(shí)時(shí)化，處理實(shí)時(shí)化、自動(dòng)化以及數(shù)字化的方向發(fā)展，工程測量正在步入數(shù)字化的時(shí)代。

2.工程測量過程中的數(shù)字化測繪技術(shù)

現(xiàn)代數(shù)字化的測繪技術(shù)在工程測量過程中發(fā)揮著著不可替代的作用，它可以使傳統(tǒng)的工程測量過程無法解決的諸多問題得到很好的解決，使工程測量進(jìn)入全新的發(fā)展階段。工程測量過程中，運(yùn)用到的數(shù)字化測繪技術(shù)主要包括地圖數(shù)字化的技術(shù)和數(shù)字化成圖的手段。

2.1地圖數(shù)字化的技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用

由于以前的工程測量過程缺乏必要的科學(xué)技術(shù)，很難在比例尺偏大的地圖繪制時(shí)完成輸入。地圖數(shù)字化技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展順利解決了大比例尺地圖輸入困難的問題：利用矢量化的掃描儀器及數(shù)字化的手扶式跟蹤儀可以完成大比例尺地圖的輸入。大部分掃描儀器能夠數(shù)字化的處理地圖中呈現(xiàn)出來的相關(guān)信息，而且數(shù)字化處理具備準(zhǔn)確、便捷以及高效等特點(diǎn)。目前，對地圖信息進(jìn)行數(shù)字化處理是設(shè)立GIS系統(tǒng)最主要工作之一，且所需時(shí)間相對較多，因此工程測量的相關(guān)部門必須要采取有效措施，在保證工作質(zhì)量的前提條件下，盡一切可能加快數(shù)字化處理工作的進(jìn)度。

2.2數(shù)字化成圖的手段在工程測量中的應(yīng)用

測繪工作是工程測量的重要內(nèi)容之一，同時(shí)是工程測量的傳統(tǒng)工作之一，但是涉及到大比例尺地圖及工程圖就必須進(jìn)行野外的測量工作。野外測繪是一項(xiàng)復(fù)雜且相當(dāng)艱辛的工作，因?yàn)槠渲芷诒容^長，常常不能滿足客戶的需求。數(shù)字化成圖手段的出現(xiàn)，恰恰解決了野外測繪中的難題。數(shù)字化成圖手段的運(yùn)用能夠極大程度上提高地圖的質(zhì)量，保證地圖有較高的精度。同時(shí)，數(shù)字化成圖手段的運(yùn)用在簡化工作流程方面發(fā)揮著非常重要的作用，它使測繪工作變得簡單易做。此外，數(shù)字化成圖手段的運(yùn)用能夠最大限度減少相關(guān)測量人員勞動(dòng)的強(qiáng)度，對存儲(chǔ)測量數(shù)據(jù)有著非凡的意義。目前，數(shù)字化的成圖技術(shù)主要包含兩種模式：內(nèi)外業(yè)一體化模式及電子平板模式。其中，內(nèi)外業(yè)一體化是較常用的模式，它能夠借助電子手簿和全站儀等相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行成圖，精度高且操作簡單，因此更受歡迎。

3.數(shù)字化測繪技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

相對于傳統(tǒng)的手工繪圖而言，現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)為如下幾方面：

3.1現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)成圖精度很高，數(shù)字化的成圖系統(tǒng)在進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)的采集時(shí)，可選擇全站儀的現(xiàn)場自動(dòng)采集地形地物點(diǎn)的三維坐標(biāo)，且自動(dòng)加以存儲(chǔ)；在進(jìn)行內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理時(shí)，能夠很好的保持外業(yè)的測量精度，減少甚至避免人為誤差的出現(xiàn)。同時(shí)，通過現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)實(shí)施外業(yè)工作的過程中，可以省略讀數(shù)、計(jì)算及展點(diǎn)繪圖等諸多傳統(tǒng)的手工繪圖時(shí)必須進(jìn)行的外業(yè)工作步驟，從而大大降低相關(guān)作業(yè)人員的工作量，縮短外業(yè)的工作時(shí)間，提高外業(yè)的工作效率，大幅度降低生產(chǎn)的成本，最終達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

3.2借助多媒體技術(shù)，可以利用計(jì)算機(jī)屏幕把測繪對象的要素形象及外貌特點(diǎn)呈現(xiàn)出來。其結(jié)果清晰明了，能夠很大程度上改善和彌補(bǔ)傳統(tǒng)測繪方法二維系統(tǒng)的不足，具有很強(qiáng)的直觀性。

3.3借助于數(shù)字化的測繪成果，用戶可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種設(shè)計(jì)與規(guī)劃，包括對城市道路網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對土地資源進(jìn)行統(tǒng)一管理等。通過分析和對比不同的設(shè)計(jì)方案，得到更為精確的要素統(tǒng)計(jì)及匯總結(jié)果。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用提高了數(shù)字化測繪工作的自動(dòng)化水平，并且，通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工作流程，應(yīng)用數(shù)字化測繪產(chǎn)品的水平將能夠開創(chuàng)全新的高度。

3.4在產(chǎn)品的使用和維護(hù)方面，現(xiàn)代數(shù)字化測繪技術(shù)的地圖產(chǎn)品操作效率較高，且在產(chǎn)品信息的現(xiàn)勢性方面具有一定優(yōu)勢：它可以及時(shí)對信息進(jìn)行修正，且及時(shí)的提供修正后的地圖產(chǎn)品。

3.5為滿足不同客戶的要求，采用數(shù)字化技術(shù)的測繪產(chǎn)品可以借助圖形處理的技術(shù)，對其產(chǎn)品的各要素?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行再分析，并輸出滿足不同要求的圖文產(chǎn)品。

3.6利用數(shù)字化的測繪技術(shù)能夠更好地存放數(shù)字化的測繪產(chǎn)品，便于測繪產(chǎn)品的保管，且有利于測繪產(chǎn)品的運(yùn)輸，減少甚至避免進(jìn)行重復(fù)測繪，進(jìn)而避免測繪圖紙的浪費(fèi)，加強(qiáng)地形圖在工程中的實(shí)用性，增加用戶數(shù)量，最終達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

此外，在其他方面數(shù)字化測繪技術(shù)也顯示出了其無可比擬的優(yōu)越性，它符合社會(huì)信息化的要求，代表著測繪未來的主要發(fā)展方向。在不久的將來，利用數(shù)字化的測繪技術(shù)進(jìn)行工程測量作業(yè)終究會(huì)全面取代傳統(tǒng)的測繪技術(shù)在其中的應(yīng)用。

4.數(shù)字化測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用

數(shù)字的化測繪技術(shù)在工程測量中得到了廣泛的應(yīng)用，且正在逐步成為工程測量中不可替代的關(guān)鍵技術(shù)之一。數(shù)字化測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在工程測圖內(nèi)容和數(shù)字地球兩方面。

工程測量的作業(yè)流程見下圖：

4.1工程測圖內(nèi)容方面

數(shù)字化的測繪技術(shù)在工程測圖內(nèi)容上的應(yīng)用主要包括對測量的原圖進(jìn)行數(shù)字化和進(jìn)行地面數(shù)字測圖。

4.1.1 對原圖實(shí)施數(shù)字化

如果測量工程對數(shù)字地形圖要求不高，而且工程經(jīng)費(fèi)有限時(shí)，可以采取這種方式。對原圖進(jìn)行數(shù)字化可以最大限度發(fā)揮現(xiàn)有地形圖的價(jià)值，借助計(jì)算機(jī)的一級掃描和輸入設(shè)備以及數(shù)字化軟件，作業(yè)人員可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲得所需要的數(shù)字化地圖。此方式主要包含掃描的矢量化與手扶跟蹤數(shù)字化兩種工作方式。相比之下，掃描矢量化的測量精度較高，工作效率也相應(yīng)得以提高。但相對原圖而言，用掃描矢量化方法得到的數(shù)字圖其精度稍低，主要是因?yàn)樘幚淼倪^程存在誤差。此外，該方式只能呈現(xiàn)成圖時(shí)地表各地物的基本樣貌，適時(shí)性比較弱。因此該方式常作為應(yīng)急性的測量措施應(yīng)用于工程中。若條件允許，為充分利用本方式獲得的數(shù)字地圖，通常借助于補(bǔ)測、修測等方法，把實(shí)測的信息與掃描所得數(shù)圖結(jié)合起來，利用實(shí)測的地物信息修正原圖中的信息，從而達(dá)到提高原圖精度的目的。這樣，伴隨著不斷對地圖信息進(jìn)行調(diào)整，實(shí)測的地圖坐標(biāo)便能得到不斷的修正，從而逐漸提高地圖精度。

4.1.2 地面數(shù)字測圖

如果工程測量的精度要求比較高，且沒有符合要求的大比例尺地圖，可以考慮地面數(shù)字測圖方法，該方式是一種典型的內(nèi)外業(yè)一體化數(shù)字測圖法，也是在工程測量過程中應(yīng)用最廣泛的一種作業(yè)方式。用該方法獲取的數(shù)字地圖其測量精度較高，利用合適的測量手段，能夠把重要的地物及其鄰近的控制點(diǎn)精度控制在5 厘米的范圍內(nèi)。

4.2數(shù)字地球方面

簡言之,數(shù)字地球就是把經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方方面面的信息,加載于一個(gè)統(tǒng)一的地理坐標(biāo)框架中按數(shù)字的形式存貯于計(jì)算機(jī),任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人均可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù),足不出戶便獲取所需的信息做到，正所謂“秀才不出門,全知天下事”。數(shù)字地球是一個(gè)十分龐大的系統(tǒng)工程,技術(shù)復(fù)雜,涉及部門多,沒有任何一個(gè)部門或團(tuán)體能單獨(dú)承擔(dān), 它需要地球科學(xué)、信息科學(xué)、空間技術(shù)和眾多應(yīng)用部門的配合。數(shù)字地球以計(jì)算機(jī)作為載體，構(gòu)建統(tǒng)一的地理坐標(biāo)體系，然后在相應(yīng)位置存儲(chǔ)對應(yīng)的社會(huì)信息，用戶借助通信網(wǎng)絡(luò)便能訪問上述的數(shù)據(jù)，獲得所需要的信息。相對傳統(tǒng)測繪工程而言，數(shù)字地球是綜合性比較高的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉諸多技術(shù)和部門，且需要各部門的配合、協(xié)調(diào)。作為一門基礎(chǔ)性的技術(shù)，測繪技術(shù)在空間科學(xué)中有著重要的作用，獲取并處理空間的基礎(chǔ)信息是測繪工程的基本內(nèi)容。測繪部門是數(shù)字地球的起點(diǎn)，擔(dān)負(fù)著尤其重要的使命。工程測量中，測繪工作者利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得空間信息，然后進(jìn)一步處理這些空間信息，使其形成內(nèi)容完整、形式多樣的信息源；客戶便可以通過信息高速公路獲得所需要的信息。

5.結(jié)束語

數(shù)字化的測繪技術(shù)已經(jīng)在工程測量的實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的測繪技術(shù)相比，其具有高實(shí)用性、高精度的特點(diǎn)。隨著數(shù)字化的測繪技術(shù)不斷進(jìn)行革新，未來工程測量技術(shù)的發(fā)展仍有賴于相關(guān)工作人員的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；趣味化；策略

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。許多原理都要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)獲得。也只有通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能深入理解化學(xué)知識(shí)，形成能力。但是，一直以來，在一些初中化學(xué)教學(xué)中，教師不注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高?；谶@一原因，筆者在本文中談?wù)勛约簩θの痘踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

一、要善于用課堂演示實(shí)驗(yàn)和多讓學(xué)生動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中多用演示實(shí)驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣大有好處。例如開始上第一、二節(jié)化學(xué)課時(shí)，增做“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有（兩無色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學(xué)“魔術(shù)”。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事？為什么會(huì)有此現(xiàn)象？自己能否操作？課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學(xué)生動(dòng)手的愿望，在“做化學(xué)”中獲得成就感，剛開始學(xué)化學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實(shí)驗(yàn)方案的小實(shí)驗(yàn)。例如“巧點(diǎn)蠟燭”“驗(yàn)指紋”“清水變色”等簡單小實(shí)驗(yàn)，雖然是“照方抓藥”，但學(xué)生初次動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象讓他們在課堂上歡呼起來，實(shí)驗(yàn)中即使是一點(diǎn)小小的成功也會(huì)讓他們興奮不已。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣高漲，為學(xué)好化學(xué)打下了良好的情感基礎(chǔ)。

二、要大膽采用新的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在探究實(shí)踐中讓學(xué)生獲得真知得到進(jìn)步

探究式教學(xué)模式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對提高課堂教學(xué)成效很有幫助。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法演示實(shí)驗(yàn)是說明探究式教學(xué)優(yōu)越性好例子。教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)物，而不用其它的物質(zhì)哪？學(xué)生會(huì)覺得問題很難。不過教師再提示學(xué)生以前學(xué)習(xí)過哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生開始積極思考回憶學(xué)過的方程式。教師讓學(xué)生總結(jié)出如下反應(yīng)：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學(xué)習(xí)的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學(xué)生會(huì)認(rèn)為它們都行，但在教師的引導(dǎo)下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，不需加熱，室溫反應(yīng)，反應(yīng)前沒有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。又提問此實(shí)驗(yàn)采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎？教師找若干名學(xué)生到前臺(tái)協(xié)助完成下步實(shí)驗(yàn)。每人發(fā)一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時(shí)滴入稀鹽酸，學(xué)生親自操作觀察現(xiàn)象，其他學(xué)生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應(yīng)速率較適中，容易控制，其它的反應(yīng)太劇烈無法控制，甚至溶液溢出試管。每人再發(fā)一只試管，同樣放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，同時(shí)滴入稀硫酸，同樣看到粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等反應(yīng)速率過快，劇烈無法控制，但石灰石固體反應(yīng)表面生成許多白色固體，一段時(shí)間后反應(yīng)中止。學(xué)生感到困惑不解，同樣石灰石固體與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，為什么一個(gè)順利進(jìn)行，另一個(gè)反應(yīng)中止呢？教師可在黑板上畫個(gè)解釋的草圖，說明稀硫酸與石灰石反應(yīng)時(shí)，生成一種難溶的化合物硫酸鈣覆蓋在表面，慢慢積累，內(nèi)部的石灰石跟外部的稀硫酸隔絕，故反應(yīng)中止。由此得出反應(yīng)物應(yīng)當(dāng)采用塊狀兒石灰石固體與稀鹽酸。既然此反應(yīng)是在常溫進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)采用什么樣的反應(yīng)發(fā)生儀器裝置呢？讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制氧和制氫的裝置有哪些區(qū)別，教師也可在前邊掛出兩者的裝置圖以示區(qū)別。學(xué)生能答出制氧氣時(shí)，反應(yīng)物都是固體，需加熱，采用大試管和酒精燈；而制氫氣時(shí)，反應(yīng)物有固體和溶液，不需加熱，采用啟普發(fā)生器或帶長頸漏斗的大試管。學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和制氫氣的裝置雷同，因?yàn)槎际菈K狀固體與酸反應(yīng)，生成氣體。教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上說明反應(yīng)不能生成沉淀，否則反應(yīng)可能中止，氣體也不能極易溶于水，否則收集不到氣體。然后，請一名學(xué)生在前臺(tái)選擇儀器并連接成制二氧化碳裝置。結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生思考除此之外，還有哪些可行的替代裝置方案，集思廣益，根據(jù)學(xué)生的回答，歸納幾種方案。教師也可展示教參上的幾種方案，大開學(xué)生的視野。

在探討研究的平和氣氛中，蘊(yùn)涵著無窮趣味，在教師的一步步的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯關(guān)系引導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力，提高分析聯(lián)想的思維流暢性，學(xué)生的智能得到健康發(fā)展，優(yōu)良的思維品質(zhì)就會(huì)慢慢形成。

三、要在實(shí)驗(yàn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行注重實(shí)效的分層實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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關(guān)鍵詞：綠色貿(mào)易壁壘；開化龍頂茶葉；出口貿(mào)易；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）08-0087-02

1 綠色貿(mào)易壁壘的研究現(xiàn)狀

1.1 綠色貿(mào)易壁壘的含義

綠色貿(mào)易壁壘（Green Trade Barriers），是指在國際貿(mào)易中，一些國家其中主要是指發(fā)達(dá)國家以保護(hù)生態(tài)環(huán)境、自然環(huán)境和人類健康為由，以限制進(jìn)口為目的，通過頒布復(fù)雜多樣的環(huán)保法規(guī)、條例，建立嚴(yán)格的環(huán)境技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品包裝要求，建立繁瑣的檢驗(yàn)論證和審批制度，以及征收環(huán)境進(jìn)口稅方式對進(jìn)口產(chǎn)品設(shè)置的障礙，屬于非關(guān)稅壁壘，具有較強(qiáng)的技術(shù)性、較高的隱蔽性、明顯的歧視性或不公平性等基本特征。

1.2 綠色貿(mào)易壁壘對我國茶葉出口貿(mào)易的影響

在綠色貿(mào)易風(fēng)靡全球的今天，我們本著以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為己任，為了讓子孫后代更健康成長，應(yīng)盡可能地理解和支持WTO體制內(nèi)的各項(xiàng)綠色環(huán)保協(xié)議，盡可能地鼓勵(lì)綠色產(chǎn)品生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)本國可持發(fā)展戰(zhàn)略。但是在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的今天，綠色貿(mào)易壁壘給我國帶來更多的是障礙和挑戰(zhàn)。

圖1 廣東口岸對歐盟、日本茶葉出口數(shù)量

由圖表1數(shù)據(jù)顯示及它們所對應(yīng)的柱形圖可發(fā)現(xiàn)綠色壁壘給我國茶葉市場帶來的競爭壓力。因些，必須給全國茶商們敲響警鐘，呼吁相關(guān)人員加入到奮戰(zhàn)隊(duì)伍中來。像浙江省開化縣就是其中一支重要的隊(duì)伍，在綠色貿(mào)易壁壘上，他們又是怎樣努力去跨越這道檻，讓本縣的茶商們實(shí)現(xiàn)利潤最大化呢？

2 開化龍頂茶現(xiàn)狀研究及存在問題

2.1 開化龍頂茶的生產(chǎn)現(xiàn)狀

2.1.1 地理環(huán)境適宜開化龍頂生長

開化龍頂茶浙、皖、贛三省交界的綠茶“金三角”地區(qū)。開化縣素有中國“亞馬遜雨林”和“浙西林海”之稱，平均霧日達(dá)83d,部分地區(qū)達(dá)120d以上,平均年降水量1990mm,浙江省排第二,年日照數(shù)1785.2小時(shí),屬于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。這種得天獨(dú)厚的自然環(huán)境給茶樹生長帶來了非常有利的條件。

2.1.2 政府比較重視

為了讓開化龍頂更好地發(fā)展，開化縣委、縣政府在1997年組織成立了開化龍頂名茶協(xié)會(huì)，主要負(fù)責(zé)該品牌的宣傳和管理工作，由縣委副書記兼任會(huì)長。縣政府在2001年還成立了機(jī)制化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和產(chǎn)業(yè)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了相關(guān)優(yōu)惠措施，這些優(yōu)惠，大大激發(fā)了茶農(nóng)的積極性，使得全縣名茶產(chǎn)量速增。

2.1.3 品牌知名度日漸提高

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全縣茶農(nóng)的共同努力下，開化龍頂已經(jīng)成為浙江省的一個(gè)著名商標(biāo)，從1998年至今，已獲省、部級名茶證書和獎(jiǎng)杯等44個(gè)，連續(xù)三次被評為浙江名牌，浙江省著名商標(biāo)。

2.1.4 產(chǎn)銷經(jīng)營體系基本形成，經(jīng)營規(guī)模不斷壯大

充分利用資源優(yōu)勢，全縣各地都是茶葉生產(chǎn)地，1998年建立了2000平方米的開化龍頂專業(yè)市場，到2000年底，初制茶廠268家，茶機(jī)1450臺(tái)，200余個(gè)村采制名茶，1372名制茶技術(shù)骨干。預(yù)計(jì)到2010年，全市茶園面積達(dá)到1.3萬公頃。有機(jī)茶面積達(dá)到約667公頃。建立省級示范廠10個(gè)，全市改造加工廠200家。

2.2 茶葉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中存在的問題

2．2．1 無性系良種茶園普及率低

開化縣的無性系良種開發(fā)稍晚，目前，全縣共有14499畝無性系良種面積，僅占茶園總面積的14.28%。良種園畝產(chǎn)值可達(dá)4000元甚至萬元。而福建省無性系茶園率達(dá)100%，廣東省達(dá)70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于別的省份，可見開化縣良種普及率不高，由于要花大成本改植種，茶農(nóng)顧慮較多，積極性也不高，是制約該縣名茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

2．2．2 茶廠設(shè)備落后，集約化程度不高

少數(shù)精制茶廠和蒸青茶廠設(shè)備較先進(jìn)，普通茶廠裝備水平較低?；臼浅Ｒ?guī)設(shè)備。上世紀(jì)80年代的加工機(jī)械還占很大一部分，陳舊、老化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。又由于該縣是山區(qū)縣，茶園分布不集中，山地承包到戶，使得每家每戶種茶、炒茶，管理水平，加工水平都各自不一，有些茶農(nóng)為了私利，降低鮮葉質(zhì)量要求，影響了名茶的質(zhì)量和信譽(yù)。

2．2．3 技術(shù)力量不足

隨著年齡的增長，許多茶葉科技人員已退休，后備人員填充不及時(shí)，技術(shù)水平滯后，而且茶葉科技推廣網(wǎng)絡(luò)不全，全縣茶葉生產(chǎn)的科技機(jī)構(gòu)不到5個(gè)。

2．2．4 龍頭企業(yè)優(yōu)勢不明顯，帶動(dòng)能力差

龍頭企業(yè)對每個(gè)行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。憑借他們實(shí)力，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)有事半功倍的作用?？墒侨h從事開化龍頂名茶生產(chǎn)的龍頭企業(yè)只有3家，對他們的培育投入也不多，大多都處于起步階段，政府對他們實(shí)施的優(yōu)惠政策也少之又少。實(shí)力不強(qiáng)，輻射力不大，產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)能力也就差。

2．2．5 茶園流轉(zhuǎn)機(jī)制不全，管理松散

分戶的經(jīng)營模式，給管理帶來了一定的難度。雖然有3.5萬茶農(nóng)擁有茶園，但戶均1畝多，造成部分茶農(nóng)積極性不強(qiáng)，忽略了管理，難免會(huì)出現(xiàn)茶園荒蕪。且有些只產(chǎn)春茶，效益低。部分農(nóng)戶承包茶園年限短，因此投入少，精放管理，這種行為就難以實(shí)施有長期效果的技術(shù)措施。這種沒有嚴(yán)格、合理規(guī)則的管理模式，最終只會(huì)削弱了市場競爭力。

2．2．6 茶農(nóng)對相關(guān)綠色認(rèn)證意識(shí)不強(qiáng)，相關(guān)農(nóng)殘留檢測體系不全

茶農(nóng)們?yōu)榱俗约旱睦麧?，在茶葉管理中難免會(huì)濫用農(nóng)藥。這勢必會(huì)讓茶葉的農(nóng)藥殘留量超標(biāo)，加之沒有先進(jìn)的殘留量檢測系統(tǒng)，過濾不了少數(shù)次品，達(dá)不到出口標(biāo)準(zhǔn)，這一方面損害了開化龍頂名茶的聲譽(yù)，另一方面還會(huì)因小失大，造成少數(shù)不合格帶來全部退回的嚴(yán)重后果。

3 開化龍頂茶存在問題分析及應(yīng)采取的策略分析

3.1 對存在問題的研究分析

對于存在的這些問題即有外在原因，例如由于環(huán)境原因所限制目前只能這樣進(jìn)行生產(chǎn)。也有內(nèi)在原因，如茶農(nóng)只看到眼前的利益而忽視了長遠(yuǎn)的利益，對問題所帶來的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)還不夠深，對本身構(gòu)成什么程度的危害了解還不夠。當(dāng)然政府的支持也是一方面，特別是對龍頭企業(yè)。開化龍頂雖然有著讓人羨慕的優(yōu)勢，但是21世紀(jì)是個(gè)綠色的世紀(jì)，綠色貿(mào)易壁壘也是一個(gè)長期存在的，而且會(huì)越來越被社會(huì)各界人士所重視，如果對這些問題還沒有提高警惕，及時(shí)采取措施，對名茶現(xiàn)有的名譽(yù)，對繼續(xù)與綠色貿(mào)易壁壘作戰(zhàn)，對名茶今后的可持續(xù)發(fā)展勢必造成莫大的影響。

3.2 面對問題采取的對策

開化龍頂茶是浙江省“十大著名商標(biāo)”之一，在國際市場也有一定的市場影響力。在應(yīng)對綠色貿(mào)易壁壘上，也絕不能掉以輕心，一定要與發(fā)達(dá)國家各項(xiàng)綠色指標(biāo)結(jié)合起來，努力迎接綠色壁壘的挑戰(zhàn)，為跨越綠色壁壘，實(shí)現(xiàn)開化龍頂茶順利出口作好充分準(zhǔn)備，具體如下：

3.2.1 擴(kuò)大無性系良種茶樹種植面積

擴(kuò)大無性系良種茶園的種植面積，加大這方面的投資，加快茶葉生產(chǎn)的“苗良種化、無公害化、機(jī)械化和標(biāo)準(zhǔn)化”四化水平的提高。一是充分利用好山攏田、低產(chǎn)田來發(fā)展良種茶園。二是那些衰老的，沒效益的老茶園進(jìn)行改種換植。最后還要做好良種茶樹繁育準(zhǔn)備，為基地建設(shè)供應(yīng)充足的苗木。

3.2.2 改善茶廠設(shè)備，提高集約化程度

加大綠色生產(chǎn)力度的宣傳，對全縣茶葉加工廠進(jìn)行改造，對相當(dāng)一部分的家庭作坊式茶廠進(jìn)行教育改革，鼓勵(lì)他們以集體為單位，定好專門的加工點(diǎn)，以無公害茶生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。最重要是更換新型茶葉加工設(shè)備，以提高茶葉加工質(zhì)量。最后還得多作市場調(diào)查，聽取消費(fèi)者建議，改進(jìn)茶葉的加工工藝。先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)加工工藝兩者的完美結(jié)合，才能加工出獨(dú)特的名茶。

3.2.3 付出一定代價(jià)，培養(yǎng)一批高技術(shù)水平人才

好山好水出好茶，外在條件固然重要，但是良種好茶同樣也離不開先進(jìn)技術(shù)的培育。而先進(jìn)技術(shù)水平當(dāng)然出自于專家之手，所以縣領(lǐng)導(dǎo)千萬不能輕視其重要性，每年要在這方面不惜重金投資，多給專業(yè)人士深造的機(jī)會(huì)，多給他們創(chuàng)造與先進(jìn)技術(shù)交流的機(jī)會(huì)。

3．2．4 壯大龍頭企業(yè)，發(fā)揮帶頭作用

每一行，每一業(yè)，龍頭企業(yè)的感染力都是一個(gè)非常有潛力的市場。他們有著比一般小企業(yè)更可靠的市場消息來源，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。普通的小企業(yè)都會(huì)跟著他們的步伐前進(jìn)。所以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)人要肯投資，充分體現(xiàn)自身?xiàng)l件優(yōu)勢，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)也要全力配合企業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵時(shí)刻給與經(jīng)濟(jì)與技術(shù)上的支持，壯大他們的實(shí)力。企業(yè)也得本著先富帶動(dòng)后富的精神，最終實(shí)現(xiàn)全縣的共同富裕。

3．2．5 健全茶園流轉(zhuǎn)機(jī)制，改善管理

提倡茶農(nóng)成片承包茶園，承包年限也適當(dāng)加長，以10年或更久為一次，多給他們實(shí)施優(yōu)惠政策，政府應(yīng)不定期請專業(yè)技術(shù)人員來給他們開講講座，傳播相應(yīng)的技術(shù)知道，互相交流在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，茶農(nóng)們嘗到甜頭，就會(huì)盡心盡力去管理自己的茶園，精心的呵護(hù)，茶園效益必定會(huì)顯增長趨勢，給名茶產(chǎn)量的提高帶來了充足的市場。

3．2．6 大力宣傳提高認(rèn)證意識(shí)，建立名茶農(nóng)約殘留檢測系統(tǒng)

發(fā)展中國家的產(chǎn)品要想順利通過發(fā)達(dá)國家的綠色貿(mào)易壁壘，除了把好本國產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，相關(guān)的綠色通行證是必不可少的，只有添上了他們的綠色標(biāo)簽，才會(huì)讓我們方便出入。所以應(yīng)花大力氣讓茶農(nóng)們更好地?cái)[正心態(tài)，以爭取到發(fā)達(dá)國家的“綠色通行證”為目標(biāo)。而且建立起農(nóng)茶殘留檢測系統(tǒng)，工作人員嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)多元化；策略研究

將多元化融入教學(xué)、融入教學(xué)課堂，是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況的投射，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，古語有云：學(xué)以致用。只有真正地將現(xiàn)實(shí)生活與所學(xué)相聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，而多元化教學(xué)正契合這一點(diǎn)。教學(xué)多元化，既是多元文化數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，也是教育方式多元化的體現(xiàn)。以下是對多元化教學(xué)理念重要性的分析，以及針對這一理念的重要性對如何進(jìn)行教材落實(shí)的研究。

一、“多元化”理念對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性與意義

1.拓展學(xué)生思維的重要方式

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，缺乏文學(xué)作品的詩情畫意，也沒有畫家眼中的色彩斑斕。但是，它是培養(yǎng)和拓展學(xué)生思維能力的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)本身已具備拓展學(xué)生思維的條件，而將“多元化”教學(xué)理念納入初中數(shù)學(xué)，能更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。“多元化”教學(xué)理念，透過多元文化以及多元化的教學(xué)方式來開展教學(xué)。促使學(xué)生在課堂中不僅僅學(xué)到的是數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何的知識(shí)，還有數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵。促使學(xué)生能夠?qū)W到由一般到整體、整體到一般的知識(shí)范疇。

2.豐富并加強(qiáng)教師自身的知識(shí)與技能

將多元化運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，意味著除去教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，教師還要根據(jù)教材內(nèi)容分析出數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容所蘊(yùn)藏的多元文化，以及透過知識(shí)本身尋求與之搭配的教學(xué)方式與方法。無疑，這是對教師的一種考驗(yàn)，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與要求，不得不將多元化理念融入教學(xué)中，教師也必須不斷充實(shí)自己，不斷收集與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而在這一過程中豐富自身的知識(shí)，加強(qiáng)自身的技能。

3.促進(jìn)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的有效途徑

隨著世界文化、經(jīng)濟(jì)的相互激蕩，世界文化經(jīng)濟(jì)的相互交流也更加頻繁，多元化則凸顯出來，文化、經(jīng)濟(jì)的多元化促使教育改革也朝著文化多元的方向轉(zhuǎn)變，將多元化理念融入教學(xué)，則是將現(xiàn)實(shí)社會(huì)與教育相聯(lián)系，以多元促多元，以此來促進(jìn)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。

二、如何將“多元化”融入教材與教學(xué)

1.將數(shù)學(xué)史知識(shí)與教材內(nèi)容相結(jié)合

針對國際數(shù)學(xué)研究的熱點(diǎn)HPM，其最終目的則是將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量。以滬科版初中數(shù)學(xué)教材為例，想要將“多元化”融入教材與教學(xué)，首先是針對數(shù)學(xué)文化本身而言，將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中也有部分?jǐn)?shù)學(xué)史知識(shí)，如，教材中對《九章算數(shù)》這本古籍的基本介紹，以及通過它來導(dǎo)入新課。古人將繁瑣的計(jì)算精煉成固定的解法，這其中的艱辛是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)應(yīng)該了解的，數(shù)學(xué)史作為文化的一部分，是促進(jìn)多元化理念融入教材與教學(xué)的重要方式，將數(shù)學(xué)史知識(shí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，比如，將代數(shù)與數(shù)的知識(shí)同《九章算數(shù)》中的知識(shí)相結(jié)合，既能學(xué)得文化，又能學(xué)得算數(shù)知識(shí)。有效地貫徹了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.綜合多種教學(xué)方式開展教學(xué)工作

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，在不同課程的教學(xué)中有不同的教學(xué)方法，針對同一課程中不同的知識(shí)范疇，有與之相符合的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材針對不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)選擇教學(xué)方法，自然而然就實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)的多元化”，針對教材中的四大模塊：代數(shù)與數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率以及綜合與實(shí)踐，綜合多種教學(xué)方式與方法，如，情境教學(xué)法、描述法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法。從教學(xué)方式上體現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化。

3.加強(qiáng)對教材的分析與研究

數(shù)學(xué)教材作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要載體，是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的事物。無論是知識(shí)的傳授還是教案的撰寫，都離不開對教材本身的分析與研究。數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化離不開對教材的分析與研究，只有加強(qiáng)教材的分析與研究，才能更好地運(yùn)用教材并將多元化理念融入教材教學(xué)中。首先，從教材中分析出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，分析重難點(diǎn)，如何講、如何吸引學(xué)生注意運(yùn)用合適的方法教學(xué)，從而在提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，初中階段是一個(gè)重要的承上啟下的階段，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也屬于一個(gè)重要的階段。其次，社會(huì)生活不斷變化，社會(huì)發(fā)展也日新月異，在今后的人才需求中更需要全面發(fā)展的人才。最后，教育應(yīng)該與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化在數(shù)學(xué)教育中也變得十分重要，將“多元化”教學(xué)融入初中數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的試題大多思考性、綜合性較強(qiáng)，解答時(shí)必須聯(lián)系自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)念惐?、遷移、重組后從已知條件出發(fā)，找到解決問題的突破口，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)步驟.

本文通過近年江蘇省中考中一些典型實(shí)驗(yàn)題的分析加深認(rèn)識(shí).

1.考查有關(guān)氣體的制取與收集實(shí)驗(yàn)

例1 根據(jù)下列裝置圖回答問題.

A B C

D E

（1）寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①，②.

（2）用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為，O2可以用法收集（寫出一種即可，下同）.該裝置還可以用來制取氣體.

（3）若按BCDE順序連接裝置，制取O2并進(jìn)行碳及其氧化物的部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn).正確的接口順序?yàn)閍bced，實(shí)驗(yàn)中C裝置處觀察到的現(xiàn)象為.

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先撤離g處導(dǎo)管，再熄滅酒精燈.如果先熄滅B、C兩處酒精燈，則D中觀察到的現(xiàn)象有：；.

分析：本題型主要考查氣體制備和收集的方法.要求學(xué)生熟悉掌握常見儀器名稱，常見氣體O2、CO2、H2的制取方法和反應(yīng)的化學(xué)方程式以及實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng).另外還要求學(xué)生能根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件考慮氣體發(fā)生裝置的選擇，根據(jù)氣體的密度和水溶性考慮氣體的收集裝置.這既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又對知識(shí)運(yùn)用的源頭進(jìn)行了考查.

2.有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)

例2 蛋白質(zhì)是人體必需的重要營養(yǎng)成分之一，是構(gòu)成人體細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì).雞蛋清中含有蛋白質(zhì)，用雞蛋清做下面的實(shí)驗(yàn)，可以從中了解蛋白質(zhì)的一些特性.

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

[實(shí)驗(yàn)1]

（1）取兩支試管，試管甲加入3mL飽和硫酸銨溶液，試管乙加入3mL蒸餾水，再分別滴入雞蛋清，振蕩，觀察現(xiàn)象.

（2）再向上述試管乙中繼續(xù)加入3mL飽和硫酸銨溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象.

試管甲：

試管乙：

試管乙此時(shí)：

①

[實(shí)驗(yàn)2]

（3）另取兩支試管，試管A加入3mL雞蛋清，試管B加入3mL蒸餾水和5滴雞蛋清，分別滴入3滴濃硝酸，振蕩，片刻后觀察現(xiàn)象.

（4）再取兩支試管C、D分別對應(yīng)試管A、B，重復(fù)上述操作（3），然后同時(shí)浸入90℃的熱水中，觀察現(xiàn)象.

試管A：漸有黃色物質(zhì)凝固

試管B：較長時(shí)間仍無明顯現(xiàn)象②

試管C：生成黃色凝固物更快

試管D：出現(xiàn)白色絮狀沉淀③

分析：本題是對蛋白質(zhì)的鹽析和變性知識(shí)的考查.根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，注意現(xiàn)象和性質(zhì)之間的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)（1）和（2）在飽和硫酸銨溶液、蒸餾水、不飽和硫酸銨溶液中分別加入雞蛋清，要求學(xué)生首先對現(xiàn)象作判斷（這是對現(xiàn)象的記憶性考查），進(jìn)一步說明硫酸銨等物質(zhì)能影響蛋白質(zhì)的溶解性（這是對出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因作出分析）.實(shí)驗(yàn)（3）和（4）在濃硝酸、稀硝酸加入雞蛋清，以及對它們提高溫度，根據(jù)現(xiàn)象判斷硝酸溶液的濃度會(huì)影響蛋白質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和生理功能，而且溫度對蛋白質(zhì)反應(yīng)速率有影響.此題考查了蛋白質(zhì)的性質(zhì)，而且考查了平時(shí)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的關(guān)注程度.

3.有關(guān)固體物質(zhì)成分及含量的實(shí)驗(yàn)

例3 某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請你參與并回答有關(guān)問題.

教師提醒：它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.

提出猜想：紅色粉末可能的組成有：①只有Cu；②只有；③是Cu 、Fe2O3的混合物.

資料獲悉：Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2.

實(shí)驗(yàn)探究：

（1）甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解.甲同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和③，而乙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為的觀點(diǎn)正確（填“甲”或“乙”）.

（2）丙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右下圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

反應(yīng)前反應(yīng)后

Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g

Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g

交流討論

（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是 .

（2）應(yīng)該選擇組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成.最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第組（填序號(hào)）.

（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為.

（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？（填“需要”或“不需要”）.理由是.

反思評價(jià)：丁同學(xué)指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？

分析：本題是一道綜合性實(shí)驗(yàn)探究題，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來探究紅色粉末的組成.首先根據(jù)題目所給資料和探究（1）縮小范圍，排除猜想①，因?yàn)殂~不溶于稀鹽酸，故紅色粉末只可能是Fe2O3或Cu、Fe2O3（Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2）的混合物，然后利用一氧化碳還原氧化鐵的原理設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)，通過固體質(zhì)量的變化或澄清石灰水的變化來要求學(xué)生對紅色粉末的組成來確定是否有銅，此處應(yīng)考慮到固體質(zhì)量差就是Fe2O3中氧元素的質(zhì)量，澄清石灰水的質(zhì)量差就是二氧化碳的質(zhì)量，但是由于澄清石灰水是少量的，不能完全吸收生成二氧化碳，故該數(shù)據(jù)不可以使用.解決此題還應(yīng)考慮安全問題和環(huán)境污染問題.因此，應(yīng)先通CO排盡玻璃管中的空氣，然后再加熱以及要進(jìn)行尾氣處理.

4.有關(guān)氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)

例4 某興趣小組的同學(xué)探究濃硫酸與鐵定（碳素鋼）反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的成分.

查閱資料：

（1）Fe與濃H2SO4反應(yīng)，加熱，有SO2生成.

（2）C與濃H2SO4反應(yīng)，加熱，有CO2和SO2生成.

（3）SO2可使澄清石灰水變渾濁.

（4）SO2可使品紅溶液的紅色褪去，而CO2不能.

（5）SO2可與酸性KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色，而CO2不能.

（6）堿石灰的主要成分為NaOH和CaO.

實(shí)驗(yàn)探究：

（1）稱取24.0g鐵釘放入60.0mL濃硫酸中，加熱，充分反應(yīng)后得到的溶液X并收集到氣體Y.甲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測定并推知?dú)怏wY中SO2氣體的體積分?jǐn)?shù)為66.7%.同學(xué)們認(rèn)為氣體Y中還可能還有H2和Z氣體，則Z氣體可能是.探究實(shí)驗(yàn)的主要裝置如下圖所示：

甲

（2）裝置A中試劑的作用是.

（3）為確認(rèn)Z的存在，需要將裝置甲（如右圖所示）接入上述裝置的（填編號(hào)）之間.裝置甲中的液體名稱是.

（4）實(shí)驗(yàn)中，如果觀察到裝置D中，且裝置E中，則可確認(rèn)Y中還有H2氣體.

（5）如果需要測定限定體積氣體Y中H2的含量（H2約為0.01g）.除可用測量H2體積方法外，（選填：“能”或“不能”）用稱量上圖中裝置D、裝置E的質(zhì)量變化的方法，通過計(jì)算說明你判斷的理由.

分析：本題也屬于探究物質(zhì)的組成的題型，單獨(dú)立出來，主要是因?yàn)樵谥锌贾袣怏w成分的探究是常見的題型，有著自身的規(guī)律和解題方法.常見氣體有H2、CO、O2、H2O、CO2、SO2，首先要考慮氣體如何檢驗(yàn)：CO2用澄清石灰水、H2O用白色的無水硫酸銅、O2用帶火星的木條、SO2用紫紅色高錳酸鉀溶液、H2和CO無法直接檢驗(yàn)，必須通過化學(xué)反應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為H2O和CO2（常常將氣體通過灼熱的氧化銅或鐵的氧化物）后再檢驗(yàn)，其次要考慮氣體檢驗(yàn)的次序，某種氣體檢驗(yàn)后是否對其它氣體的檢驗(yàn)有干擾，若有就必須考慮如何除去該氣體并確保該氣體被除凈，此外還需考慮環(huán)境污染等問題.本題中就涉及H2、CO2、SO2的檢驗(yàn)，H2的檢驗(yàn)是通過與灼熱的氧化銅反應(yīng)轉(zhuǎn)化為H2O，利用白色的無水硫酸銅變藍(lán)間接證明了H2的存在，CO2、SO2可以直接檢驗(yàn)，但SO2會(huì)對CO2的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾，故先用酸性高錳酸鉀溶液檢驗(yàn)并吸收了SO2，再用品紅溶液確證了SO2答已被除凈，緊接著利用堿石灰除去了H2O，消除了后面對H2檢驗(yàn)的干擾.

以上是實(shí)驗(yàn)題考查的一些重點(diǎn)題型.要想很好地解決實(shí)驗(yàn)題，在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)中，教師要正確確立實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)目標(biāo)，合理選擇、修改、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，綜合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，認(rèn)真體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理和方法，歸納常見題型的設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)，合理地評價(jià)學(xué)生的解題過程和解題結(jié)果.從中體會(huì)和總結(jié)隱含的化學(xué)思維，尤其是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)生提高解答實(shí)驗(yàn)題所運(yùn)用的化學(xué)思維能力，培養(yǎng)思考問題時(shí)的規(guī)律性、實(shí)踐性和嚴(yán)密性.

對于學(xué)生，教師可以從以下幾方面給予指導(dǎo)和要求：

第一、仔細(xì)讀題，了解題意.實(shí)驗(yàn)是講究步驟的，實(shí)驗(yàn)步驟往往是一環(huán)扣一環(huán)，缺一不可.有的實(shí)驗(yàn)題文字?jǐn)⑹龆?，?nèi)容長，學(xué)生讀到后面忘了前面，對解題造成了影響.仔細(xì)讀題的目的就是為了做到心里有數(shù)，明確題意，明確設(shè)計(jì)意圖，避免答題的盲目性，通過讀題把握關(guān)鍵詞（最好用筆作記號(hào)），如資料、物質(zhì)的質(zhì)量、所用的藥品、操作的步驟等.

第二、回歸教材，確定知識(shí)點(diǎn).實(shí)驗(yàn)題的綜合性強(qiáng)，但它仍然是以新課標(biāo)、新教材為依據(jù)，“萬變不離其中”，我們在教材上總能找到它的“影子”，要將問題回歸教材，回到基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn).如物質(zhì)的性質(zhì)和相互間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、物質(zhì)的制取、物質(zhì)的除雜和檢驗(yàn)等，如果遇到無法用所學(xué)知識(shí)解決的問題，就要去看題目所提供的資料.解題時(shí).要按步驟往下做，要注意內(nèi)容前后聯(lián)系.

第三、表達(dá)準(zhǔn)確，注意細(xì)節(jié).對問題要分析到位，語言表述要準(zhǔn)確明了，注意答題的完整性.比如鑒別就應(yīng)該先取樣實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.在答題時(shí)要注意書寫規(guī)范，涉及到化學(xué)方程式書寫要考慮到氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)、反應(yīng)條件、是否配平、化學(xué)式書寫是否正確.

參考文獻(xiàn)：

姜寶昌，試議化學(xué)探究題的解析，新課程（上）， 2011年，08期 .