導語：如何才能寫好一篇親子課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是5月12日，星期六，我和爺爺一大早就起了床，吃過早飯，趕緊收拾好東西，懷著激動的心情，來到體育場參加曙光心體驗作文的戶外親子課。

很快到了七點半，人都到齊了，老師把我們分成了三個隊，其中有紅黃藍隊，我和爺爺是藍隊的。游戲開始了，其中有運氣球、穿鞋、慢走和快走，還有踩氣球的游戲。我最喜歡穿鞋的游戲，因為穿鞋的游戲很好玩。我在玩的時候他們都給我加油，我很厲害，爺爺也很棒。

這真是一次很好玩的游戲，期待著下次的游戲。

篇2

直面死亡

2009年,我在紐約讀醫(yī)學博士,老公被公司調到美國總部上班。于是,6歲的兒子成成也被接到美國上學。由于是插班生,老師對我們很照顧,還專門花了一上午時間給我講述了注意事項,特別指出了關于死亡教育課程的問題。

我嚇了一跳:國外的學校怎么還開設這樣的課程?在中國長大的孩子能適應嗎?隨后我了解到,其實死亡教育在美國很普及,跟其他課程沒有什么區(qū)別。我半信半疑,老師瑟琳娜建議我前幾次課程跟著成成一起上。

成成入學一周,我便接到了瑟琳娜的電話,說本周三下午有一堂關于“死亡教育”的課程,希望我能陪同。

瑟琳娜以美人魚的童話故事切入,學生們紛紛舉手提問。“老師,美人魚最后化成泡泡,是不是就是死去了?”“是!”“是不是每個人都會死呢?”“是!”成成也站起來,問道,“那我們的爸爸媽媽也會死嗎?”“是!”兒子突然哭了起來,說,“我不想爸爸媽媽死掉!”同學見狀,開始取笑成成,說他是個膽小鬼。我趕緊摟住兒子,準備安慰他。

瑟琳娜卻把成成叫上講臺,并讓其他的孩子們安靜下來,她用童話式的理由安撫了兒子的心:童話故事里公主和王子雖然過上了幸福的生活,但是他們最后都會死去,生活在現實中的人們也一樣會有生老病死。人的一生就像是在走一段路程,路走完了,生命也到了盡頭。你的父母也會走完他們的路,但這并不可怕。父母死后,會升到天空做星星,當你想他們時,可以抬頭仰望星空。那顆跟你眨眼睛的星星,就是你的父母。

這是瑟琳娜“美化”至親的死亡,以便讓孩子能接受“親人死亡離別”的恐懼與悲痛。成成擦干眼淚,走下講臺,拉著我的手,問道:“媽媽,你死后真的會變成星星在天上看著我嗎?”我笑著點點頭。

其實看到兒子哭的時候,我的第一反應是想告訴他,爸爸媽媽是不會死的,會永遠陪在他身邊。多虧瑟琳娜反應快,給出了合理并能讓孩子們接受的解釋。我開始對死亡教育課程充滿了好奇和期待。

體驗死亡

2011年6月的一天,兒子放學回來后,情緒很低落。原來是班上同學們集體養(yǎng)的兔子“花生”死掉了,老師說要給它開個追悼會。對于“花生”的離開,成成顯得非常悲傷。我猜測老師應該是想通過兔子事件,闡釋一些生命的道理。

第二天,教室里坐滿了人,家長們都非常重視這門課程。瑟琳娜開始說話了,小白兔“花生”的離世,讓很多同學都很悲痛,當然也有些同學表現得事不關己。這兩種情緒其實都是不對的。今天,我們一起來幫“花生”做一本紀念冊,大家可以把平時給“花生”拍的照片,有關“花生”的成長記錄,或者想對“花生”說的話都收進這本紀念冊里。

孩子們忙活了一陣子,紀念冊總算是做好了。瑟琳娜翻看著紀念冊,臉上露出了欣慰的笑容?！啊ㄉ谏暗玫搅四銈兗毿牡恼樟?離開時它帶著滿足的‘笑容’,你們給了‘花生’一段幸福滿滿的生命之旅。‘花生’生前給你們帶來了歡樂,離開后你們應該感激并肯定它曾經存在的價值?！?/p>

所有的家長都認真聆聽瑟琳娜說的每一句話。我也在思索,這位普通的小學教師,通過一只兔子的離世,讓孩子認識到了正確對待死亡的情感體驗。

回家后,我問兒子對于兔子的死,是怎么想的?“剛開始的時候我很難過,但聽老師說后,感覺兔子離開是很正常的事,就像花兒最后都要枯萎一樣,它會變成種子,明年再開放的!”兒子回答道?？粗鴥鹤诱n后能平靜地面對生死,讓我十分欣慰,不禁贊嘆死亡教育課程的神奇?！澳恰瓔寢屛铱梢责B(yǎng)一只小白兔,也叫它‘花生’嗎?”我欣慰地點點頭。

周末,我和兒子來到小動物市場,買了一只和“花生”長得差不多的兔子。兒子每天放學回家,都要和“花生”講講在學校發(fā)生的事情。

正視死亡

轉眼已到2012年,兒子升到三年級了。2012并不是世界末日,但卻讓人體驗了一回“生離死別”。

4月的一個周五,成成放學回家,告訴我周末需要和他去一趟殯儀館。我很驚奇發(fā)生了什么事情?兒子解釋說是死亡教育課程的安排,老師只說了集合的時間和地點。

第二天一大早,我驅車帶著兒子來到了位于郊區(qū)的一家殯儀館。對于這次“死亡體驗”我充滿了好奇,盡管做好了心理準備,可眼前的場景仍然讓我震顫。

在殯儀館的小廣場里,陽光溫柔地灑落,四周是鮮花綻放和青草蔥郁,唯獨廣場正中,靜默地躺著一口棺材—黑漆漆的顏色,連同它所覆蓋住的陰影,與四周形成了強烈的對比,更讓人望而生寒。

這時,一位牧師走了過來,他是今天的死亡體驗課老師—杰克。

而大家的目光始終集中在廣場正中央,杰克見狀,微笑著對人群說道:“有哪位家長愿意進到棺材里面體驗一下?”話音剛落,人群中一陣小小的騷動。這個時候,兒子緊緊扯住我的衣服,示意我不要舉手。兒子的舉動,反倒激起了我的欲望,傳統(tǒng)觀念固然重要,但這畢竟只是一次體驗而已,說不定會有意想不到的收獲。

我告訴成成,如果不去參加,那大老遠跑過來干嗎呢?我拉著兒子的手,對他點點頭,并向杰克示意我要參加。杰克看到我舉手,有些震驚,畢竟我是位東方女性。

此時,廣場上響起了《The Sound Of Silence》(寂靜之聲),我的心悲哀起來,仿佛跟隨著這低沉悲傷的音樂,真的要永遠離開這個世界一般。我在眾人的注視下,慢慢地走向廣場正中央,每一步都異常沉重,現場的氣氛也凝重起來。

也許是受到了周圍氣氛的影響,成成緊緊地拉住我的手,越攥越緊。我放開兒子的手,躺進棺材,“最后”一眼看了看這個讓我留戀的世界,然后深吸一口氣閉上了眼睛。就在杰克把棺蓋合上的一剎那,成成突然發(fā)出了撕心裂肺的哭喊:“媽媽!媽媽!不!你不要進去!媽媽!你快出來!你不能丟下我!”聽到兒子的呼喚,我的心也為之一沉,如果我真的就這樣離開這個世界,兒子該怎么辦?父親、老公該怎么辦?我不禁流下了眼淚?；叵肫鹉赣H離世的場景,更讓我深刻地警醒,人活著一定要好好珍惜自己的生命,生命只有一次,它真的太寶貴了。

“媽媽!媽媽!你快回答我!”兒子繼續(xù)哭喊。估計靜默了10分鐘,杰克才派人打開棺材,我睜開眼睛,恍如隔世,慶幸,活著真好!出來后,兒子徑直撲向我,抽泣著。我抱緊他,“我這不是好好的嗎?”為了“慶?！蔽疫€活著,兒子自覺地保證,以后會更愛我,會更加聽話,我竊喜不已。

杰克喊住我,讓我在墓碑上寫下墓志銘。棺材旁邊豎著一座仿制的墓碑,我走上前,用筆寫下了,“生命只有一次,我們要好好地過活,不留遺憾!”

篇3

“當語言無力時，是音樂開始的時候?！变撉偈菢菲髦?，學習鋼琴無論是對孩子的素質培養(yǎng)，還是智力開發(fā)，都是利大于弊。但是對于多數父母來說，如何發(fā)現孩子的音樂天賦，培養(yǎng)孩子真正愛上音樂？如何讓孩子快樂學琴，在學琴的道路上享受音樂的美好，并因為學習鋼琴而感受人生別樣的快樂……還是一個家庭教育的新課題。旅居美國的著名鋼琴家茅為蕙，也是鋼琴教育家，對于中國琴童的父母，她說：孩子學鋼琴，父母先上課。

為寶寶打開音樂之門

音樂胎教

寶寶能坐在鋼琴前彈奏出一個準確的音符，也許在很多父母看來是偶然。其實，對注重音樂胎教的準媽媽來說，如果在孕期注意每天進行音樂胎教，就是為孩子開啟了音樂之門。

音樂胎教不僅能培養(yǎng)孩子未來的樂感，音樂還有助于開發(fā)孩子主觀形象思維的右腦。胎教只是聽古典樂曲，媽媽坐在搖椅上，輕輕地撫摸著肚子，反復唱著一首輕柔的兒歌，媽媽的聲音配上好聽的歌曲，其實是最好的音樂胎教。

如果媽媽是一個不喜歡唱歌的人，也沒有必要勉強自己坐在搖椅上唱歌，可以一邊做自己的事情，一邊放著背景音樂。不知不覺中，在媽媽心情愉悅、放松的情況下，和寶寶進入一種音樂的氛圍，這是一種合理的狀態(tài)。

音樂早教

很多中國的父母，準備讓孩子開始學鋼琴了，首先著急給孩子找好鋼琴老師，買好鋼琴，而忽視了一個重要的環(huán)節(jié)，就是“音樂親子早教課”。從孩子出生到學鋼琴前，這一段時間，父母除了在家里多給孩子聽古典音樂外，就是找一個機構，讓孩子在游戲中接觸音樂，觸摸樂器：鋼琴、小提琴、大提琴……這類成熟的親子音樂課在國外很多，其中內容包括：孩子和媽媽一起滾、跳、走；母子一起聽錄音；一起玩有節(jié)奏的音樂游戲，非常輕松有趣，既是親子游戲又是音樂教育。如果沒有機會上親子音樂早教課，媽媽在家里也可以和寶寶做一些音樂游戲，比如放一個動物的叫聲錄音，讓寶寶來分辨，這是老虎叫的聲音響呢？還是貓咪叫、小鳥的聲音？從寶寶感興趣的聲音開始，可以培養(yǎng)寶寶對聲音輕響、高低、快慢，音區(qū)表現有基礎的認識。

觸摸樂器可以在逛樂器城中完成，在逛樂器城的過程中，讓寶寶了解什么是鋼琴，什么是小提琴？什么是圓號？什么是長笛？什么是古箏……以此加深寶寶對音樂世界的熟悉和了解。也可以帶著孩子去一些鋼琴學習機構看看，讓孩子看大哥哥大姐姐們怎么彈琴的。這樣在寶寶學鋼琴時，鋼琴對他來說不再是一個陌生的大家伙，而是音樂世界的魔法器。

發(fā)現孩子的音樂天賦

在孩子學鋼琴前，父母們會糾結：到底我的寶寶有沒有這方面的天賦？首先天賦并不等于成就。而無論多有天賦的孩子如果不通過后天的努力，也絕對成為不了鋼琴家。有一定天賦的孩子能更快進入音樂的殿堂，但沒有天賦的孩子通過鋼琴學習的過程，總會有一天會因學習鋼琴而有所收獲。

從身體上看，寶寶具備彈琴的優(yōu)勢嗎？大體判斷一下吧：

手：寶寶的手指不能太硬也不能太軟。還要看寶寶手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，伸開度大。張得越開，彈琴的時候會越舒服。手指最好不要太短。另外，太胖的手指彈琴會有點困難。

耳：大人拍掌讓寶寶跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，看寶寶是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感；或放支鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什么感覺？比如放一個快的曲子，看他是否能用恰當的形容詞來表示，哪怕是很幼稚的形容詞，比如“像放鞭炮”或者“像爆米花的感覺”。寶寶也許對固定的音高沒有概念，但至少會有一個模仿的能力，這是很重要的。

記憶力：媽媽和寶寶一起唱歌，讓他跟著唱，也許五度唱得不是很準，但至少要知道調是往上還是往下的。通常說“五音不全”的孩子，他的調是找不準的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。一個曲子放過以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得昨天聽過?；蛘叻艃蓚€，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看孩子對音樂是否有一定的敏感。

如果這三點每一點都具備，那么寶寶的音樂潛質至少是在標準線之上的。不過，除了身體需要具備的這些優(yōu)勢，還有就是性格上也很關鍵。如果寶寶是個人來瘋，性格外向，喜歡在人群中表現自己，那么，這樣性格的寶寶學鋼琴具備一定的優(yōu)勢。相反，如果寶寶性格內向、害羞、人多的時候不敢表現，這樣性格的寶寶即便是身體條件很好，學鋼琴未來也很難有成就。

初學琴童家長最關心的7個問題

雖然作為父母已經準備讓孩子學鋼琴了，但還是有很多的問題很多的困惑，針對這些問題，茅為蕙老師一一做了解答。

我的寶寶3歲了，想問寶寶多大學鋼琴合適？

A: 一般是4～6歲。女孩4歲多，男孩5歲多。我是4歲開始學的琴。4～6歲是最能培養(yǎng)良好的手指機能的年齡段。

我不能確定女兒是否適合學鋼琴，我想在她學鋼琴前讓她學一年的電子琴，不知道可以嗎？

A: 我不贊同學電子琴。雖然電子琴可以幫助孩子提前識譜，但是電子琴和鋼琴的觸鍵是不同的。電子琴輕輕一按就能出聲，而鋼琴需要手指的力度彈，聲音也是跟隨手指力度大小而不同。

如何為孩子選擇鋼琴老師？通過什么標準來判定這位老師水平高低？

A: 孩子的鋼琴老師每個階段應該是不同的。初級入門的鋼琴老師尤為重要，因為他能決定孩子是否能真正愛上音樂，喜歡上鋼琴。初級老師自己的彈奏水平如何我覺得不重要，重要的是這位老師的性格一定要好，聲音甜美溫和，笑容和藹可親，讓孩子要喜歡上老師，孩子才能開心地去上鋼琴課。

孩子學鋼琴半年了，準備為他買臺鋼琴，請問買多少錢的鋼琴合適？

A: 如果家里條件允許，我建議鋼琴還是買貴的好。一架合格的鋼琴，至少是3萬以上的價格。這樣的鋼琴孩子用幾年沒有問題。

寶寶準備開始學鋼琴了，父母該做什么準備？

A: 首先父母應該問自己是不是做好了犧牲的準備，從此沒有業(yè)余生活，而要從一而終陪著孩子學琴練琴。

聽說練琴很苦，我們大人該如何監(jiān)督孩子練琴？

A: 父母首先要為孩子建立練琴的規(guī)律和習慣。每天在固定的時間，固定練多少分鐘。常年累月地堅持，需要孩子和父母共同的付出。

如果孩子不好好練琴，父母該怎么做呢？

A: 首先我覺得父母要保證永遠有積極向上的激情，給予孩子的，只是正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子實在不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰。

篇4

發(fā)現親子市場空白

臧磊是青島人，高中時就開始出國留學。多年的留學經歷給了臧磊很大的影響。他發(fā)現相比中國人而言，外國的年輕人總是非常勇于嘗試，就算做錯了也可以坦然重頭再來。臧磊大學畢業(yè)時，正是國內經濟最好的時候。大學畢業(yè)后，臧磊沒有留戀外國的優(yōu)越環(huán)境，而是轉身回國，利用語言優(yōu)勢做起了英語培訓。

臧磊引進西方英語教學方法，不僅深受孩子們喜歡，就連家長們也非常認同。照這樣的發(fā)展，原本臧磊也可以在英語培訓市場成就一番不錯的事業(yè)。

事情的轉折發(fā)生在臧磊成為了父親之后。2012年底，臧磊發(fā)現，偌大的城市，自己竟然找不到一個適合帶女兒外出游玩的地方。商場，孩子不感興趣。電玩城內，電子音樂和五顏六色的燈光不僅刺激著孩子的耳朵，也讓孩子的眼睛大受污染。去景點，人又多又遠。臧磊心里非常地擔心，孩子們如果一直在這樣的環(huán)境中，能健康成長嗎？

為了多給女兒找一些適合游玩的地方，臧磊也和附近的新手爸媽交流，發(fā)現大家都有同擁奈侍猓不僅不知道該帶孩子去哪玩，也不知道陪孩子玩什么。臧磊敏銳地發(fā)現了親子活動市場需求和產品信息的不對稱。為了驗證自己的判斷，他和另外兩名同事一起，創(chuàng)辦了一個專門分享和收集所有適合親子活動和商家的微信公眾號，名為“KC童趣”。號召所有爸媽一起分享適合帶孩子出行的地方。

成立在線商城

讓臧磊意外的是，“KC童趣”的公眾號非常受家長們歡迎。短短幾個月，僅通過口碑宣傳，“KC童趣”的關注人數就達到了一萬多名。而臧磊也發(fā)現，用戶們推薦的地方大多聲譽不一，好壞參半。很多地方雖然推薦的家庭體驗后覺得很好，但因為主觀的原因，有時不一定適合其它家庭。很多的地方更因為沒有詳細的介紹和說明，讓人無從判斷。再加上價格的原因，還是讓很多的家庭望而卻步。

基于這個原因，臧磊決定成立在線商城，把所有親子活動的路線和產品都轉化為可在線購買的商品，真正實現商家和用戶無距離對接。他帶領團隊的兩名成員，成立了“KC童趣”在線商城，最先以武漢為基點，再逐步輻射到周邊的城市。

臧磊一開始設定了以帶孩子出門“吃喝玩樂”四個目標，便開始與武漢的眾多商家對接談合作。兒童游樂場，風景區(qū)，農家樂，水上樂園，戶外活動園。但剛開始時，很多商家根本不看好臧磊設定的親子類在線商城的創(chuàng)意。

但臧磊不愿意認輸，他認定親子市場的極大需求。最終在他的誠意打動下，終于有四戶做兒童用品的商家愿意入駐合作。雖然僅有四戶商家，但臧磊也非常認真對待。他帶領團隊仔細考察了商家，實地體驗過后，為了讓用戶更近距離感受到產品的特點，他們不僅把體驗的感受寫出來，也給每一戶商家拍了大量的真實照片供用戶參考。

當團購的價格，真實的體驗與照片上線后，卻并沒有引起臧磊想象中的人員爆滿的場面。到底問題出在哪兒呢，臧磊也搞不清楚。明明這四戶商家都是他精心挑選并用心體驗過的放心場地啊。那段時間，他既要一邊滿城跑市場，說服一戶戶商家與“KC童趣”合作，還要不停地為“KC童趣”作宣傳，以吸引更多的用戶。

最后，臧磊想了個辦法，他用補貼的做法與一些優(yōu)質的商家合作，以象征性的0.01元的價格邀請用戶體驗他考察認證的商家，如萬達的游樂園，五星級酒店的親子下午茶等活動。這些原本價值數百元的親子活動，用戶都能在“KC童趣”商城用0.01元的極優(yōu)惠價格體驗一次。不僅如此，二次消費的價格也相當優(yōu)惠，在“KC童趣”上購買活動，哪怕只是消費一次，用戶都可以享受團購價。

就這樣，靠著幾乎“免費”的活動，“KC童趣”吸引了第一批用戶。而臧磊也兌現諾言，雖然是體驗價，但所有大型的親子活動他們都派專人跟場，既保證用戶購買的服務與宣傳廣告相符，也隨時收集用戶的建議和反饋自我調整。

打造全面專業(yè)的兒童親子商場

雖然吸引了第一批用戶，但慢慢地臧磊發(fā)現，僅僅是室內和周邊的場地，還是滿足不了眾多家長和孩子們的需求。同時，僅僅靠著優(yōu)惠的價格，“KC童趣”還是沒有在市場上樹立專業(yè)可靠的兒童親子活動專家的形象。

“要么不做，要做就給孩子最好的。”臧磊和團隊們開始和更多的高端商家合作，開始提供更多的優(yōu)秀親子活動。音樂劇，兒童電影，兒童劇場，繪本團購，專業(yè)的美術繪畫課，鋼琴課，舞蹈課，球類俱樂部，親子瑜伽，一年四季國內外各種適合帶孩子遠行的風景名勝區(qū)……從吃喝玩樂到學習無一不包的同時，臧磊和團隊們也開發(fā)出一些專屬于自己的創(chuàng)意親子活動，以此讓“KC童趣”和市場上的其它嬰童類商家區(qū)別開來。

就像前不久，臧磊和武漢的馬可波羅酒店合作，推出的“小廚神烹飪課堂”就受到了很多家長和孩子的歡迎。周末的馬可波羅酒店西餐廳，由酒店大廚親自指導，孩子們換上了統(tǒng)一的廚師制服，和爸爸媽媽一起攜手制作自己喜歡的各種美食。除此之外，在全球最長的步行街――武漢漢街，臧磊和團隊們還策劃了一場名為“COSPLAY巡游趴”的游行，在“KC童趣”工作人員的帶領下，孩子們換上了特制的迪士尼公主，蜘蛛俠，功夫大熊貓等服裝，在漢街來了場歡快的大游行。這次的活動不僅吸引了幾百位家長和孩子報名參加，更引起了武漢很多知名媒體的注意。朋友圈里，網絡上，大家都開始注意到了“KC童趣”?；顒咏Y束后，“KC童趣”的注冊用戶很快就由口口相傳達到了15萬。

篇5

關鍵詞：親子閱讀；課外閱讀

中圖分類號：G623.23

正文：

有人說，課外閱讀像餐桌上一盤青菜，看的人多，吃的人少，尤其是許多小孩子對青菜更是從不主動問津。事實上，均衡飲食的食譜上，蔬菜必不可少，甚至比肉食更重要。閱讀與“吃青菜”同一個道理，只有提高閱讀在廣大學生與家長心目中的重要性以及必要性，閱讀推廣才能真正奏效。

《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。”明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W要達到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外大量閱讀。

“親子閱讀”理念闡述

我們首先向學生家庭發(fā)放了《家庭親子閱讀》問卷調查表，旨在了解學生家長對課外閱讀的認識和理解。其次，召開《親子閱讀，書香共享》講座，讓家長明確了解有關開設親子閱讀活動的意義、活動的目標、原則，并給家長提出家庭親子閱讀的計劃和安排的要求。如，制定家庭閱讀計劃、創(chuàng)設閱讀環(huán)境（建立家庭圖書角、家庭閱讀環(huán)境的布置、心理環(huán)境的創(chuàng)設）；保證親子讀書時間（每天15至30分鐘親子讀書時間）；寫親子閱讀日記（讀什么、收獲、存在問題）等等。

定期推薦，指導閱讀，積極倡導閱讀行為。

通過“親子閱讀沙龍”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵家庭建立“親子小書房”，讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成良好的家庭讀書氣氛。同時，讓家長參與評價學生的讀書活動，每學期評選全校性“閱讀之星”、“書香家庭”，學校給予一定的物質獎勵。

精心選擇，分級閱讀，重視閱讀有效性。

分級閱讀的基礎與原因是圖書的可讀性與適讀性問題。不是每一種圖書都是適合所有讀者的，尤其是小讀者，這就需要挑選、推薦那些具有可讀性與適讀性元素的圖書。具體地說，分級閱讀是從少年兒童的年齡（身心）特征、思維特征、社會化特征出發(fā)，選擇適合于不同年齡階段少年兒童閱讀需要的讀物并指導他們如何閱讀的一種閱讀方法與策略。

交流閱讀，積淀方法，提高閱讀綜合能力。

為正確引導親子閱讀，老師鉆研閱讀方法，并在學校利用閱讀課進行課外閱讀方法指導。如：選讀法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。精讀法是對于書中的重點篇章段落，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，產生閱讀的內部動力，才能開發(fā)心智，提高讀書能力。研究中，老師積極探索家?；樱行Т龠M親子閱讀活動的內容、方法和策略。

開展活動，全員閱讀，進入閱讀良性循環(huán)

我們不定期開展親子閱讀觀摩活動，旨在給家長提供閱讀方法參考，引導家長怎樣更好地開展親子閱讀活動。如：在一年級開展故事媽媽進課堂活動，每周邀請一位愛心媽媽講故事，《年的故事》、《十二生肖的故事》等等，媽媽們用繪聲繪色的語言吸引孩子們的聽讀興趣，還穿插詞語接龍，腦筋急轉彎等多種游戲，使其余家長耳目一新，也從中獲得了不少閱讀教育的經驗和方法。

多元評價，理性閱讀，培養(yǎng)積極閱讀情感

閱讀到一定的程度，學生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學生在習作中運用積累的語言特別重要。對學生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言、評價同學的語言。

親子閱讀對推進課外閱讀發(fā)展的積極效果

通過開展親子閱讀，家長們明顯感受到孩子學習能力的變化，有的家長還從中總結了許多寶貴的閱讀經驗。在親子日記本上，有些家長寫道：“和孩子進行親子閱讀時，我常常會將書中的內容用肢體語言來表演給孩子看，雖然有些滑稽，但孩子在模仿的過程中就能更好地理解書中的內容，也很好地激發(fā)了他的想象力。”有的媽媽感慨地說，“在愛的氛圍中閱讀，念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅使孩子能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產生興趣。”

親子閱讀促進了課內外閱讀的和諧發(fā)展。把課內所得之法，應用于課外閱讀之中，以求化方法為能力，使閱讀能力越來越強，又從廣泛的課外閱讀中學習知識，增長見聞，再以課外促課內，相得益彰，形成“立體”的、牢固的知識體系。這正是：課內得法，課外得益。

思維發(fā)展，閱讀能力，德育認識獲得了三贏共助。拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎；學生的閱讀理解能力，語言表達能力得到了良好的訓練；親子間的關系融洽，親子交流意識明顯增強，可謂三贏。

參考文獻

[1]《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社

[2]朱永新：《過一種幸福完整的教育生活——朱永新教育講演錄》

篇6

電子琴作為一種新型的電子樂器早在八十年代就介紹到中國.但限于當時電子技術水平，相對簡單的調頻技術（FM）模擬各種樂器的音色，與真實樂器相差甚遠，隨著數字技術的迅速發(fā)展，數字采樣合成技術（PCM）制作出非常逼真的音色，給電子琴注入了第二生命，加之眾多方便實用的功能使其倍受親睞。據幾年前北京的一次問卷調查有40%的學生喜歡電子琴，這足以證明現代電子琴的獨特魅力。電子琴作為中小學音樂課堂的教學用琴，相對于其它樂器而言，有著更多的優(yōu)越性。

一、音色豐富

現代電子琴的音色少則幾十種多則上百種，豐富而逼真的音色為我們提供了很大的選擇余地。讓學生熟悉和聆聽各種常規(guī)樂器的音色，給音樂欣賞課帶來了極大的方便，為提高欣賞能力普及交響樂打下了堅實的基礎。這恐怕是其它任何常規(guī)樂器所無法企及的。除了常見的樂器之外，電子琴還能模仿風聲、雨聲、海浪、鳥鳴等許多自然界非樂器的音色。少數電子琴還具備采樣功能，可以將我們能聽的聲音存入琴內用于演奏，這樣就帶來了很強的趣味性和實用性。

二、演奏方便，風格多樣

電子琴的伴奏織體可以自動控制，分為單指和弦和多指和弦。左手只要演奏相應的和弦就可以自動演奏出酷似樂隊的伴奏聲部，而右手演奏主旋律即可。所以教師只要學會彈奏主旋律，具有初步的和聲知識，就能適應教學的需要。而且每架電子琴都有幾十種到上百種富有動感的節(jié)奏和伴奏風格，適應各種樂曲的需要。再加上填充、加花、前奏、尾奏以及伴奏聲部的音量控制的應用，使伴奏更加生動。部分電子琴還可以自己編配伴奏風格，這樣就可以根據需要為不同的歌曲定制不同的伴奏，更能貼近音樂作品的風格特點?？梢哉f，有了一架電子琴就等于擁有一支專業(yè)的樂隊。

三、表現力豐富

過去很多老師嫌棄電子琴的一個重要原因就是表現力太差，彈電子琴就象“彈棉花”軟塌塌的一點手感都沒有。然而現在的電子琴大部分都帶有表情過濾器的力度鍵盤，可以做到象鋼琴一樣。聲音的強度著彈奏力度的變化而變化，這就大大增強了表現力。有的琴還帶觸后，也就是琴鍵彈下去后再施加力量，音色或者音量還會有細微的變化。甚至還有的帶逐層配重，那手感不亞于一般的鋼琴。喜歡用琶音織體為歌曲伴奏的老師用上延音踏板，使得電子琴也可以象鋼琴一樣的動聽。另外，現在的電子琴上還出現滑音輪、顫音輪，這為演奏弦樂類的樂器提供了方便幾乎可以以假亂真了。這是其它任何常規(guī)鍵盤樂器所無法做到的。

四、強大的功能

近年來電子琴上出現的一些特殊功能，如多軌錄音（音序器）、M I D l接口及USB接口等。現在常見的稍微高檔的琴一般都可以做1―16軌的多聲部錄音。把歌曲稍微編配一下，選好音色分聲部錄入，最后一起重放，這樣的伴奏就更為靈活與歌曲更為貼切。特別是對重唱、合唱等多聲部的教學很有幫助。有的錄音還可以分為實時錄音和單步錄音，而且每一條音軌每一個音符都可以編輯修改。所以，即使鍵盤基礎不是太好的老師也不必擔心演奏的困難。有了這樣的功能教師就可以在課前準備，而課上除了在講臺上邊彈邊教唱外，還可以一邊重放儲存內容一邊到學生中去指揮、教唱、糾正，這在練聲和多聲部的教學中顯得尤為重要。

在當今這個信息時代，使用多媒體電腦輔助教學已不是什么新鮮事。多媒體電腦應用于音樂課堂有著更大的優(yōu)勢。通過MIDI接口，把電子琴與電腦互相連接再配上相應的軟件，簡直就是如虎添翼、神妙無窮，不要說是中小學音樂課堂就是在音樂專業(yè)教學上也是很有幫助的。

另外，一些中高檔的琴帶有磁盤驅動器或者USB接口，可以把演奏的樂曲、制作的音色、編輯的節(jié)奏風格等文件儲存在軟盤、SD卡、U盤上。而且，還可以把儲存的內容在電腦上打開，方便地進行編輯、修改、打印成樂譜。當然也可以把在電腦上編配好的音樂拿到電子琴上播放。由于樂曲存放在軟盤上所以攜帶方便，給互相交流學習和教師資源的共享也帶來了極大的方便。

五、攜帶使用方便

一般的學校特別是在不發(fā)達地區(qū)，不可能有足夠的數量的鋼琴和音樂室讓每一個班級的每―節(jié)音樂課都在音樂室上課。但在普通教室里上課，樂器的搬運也成了一個不小的問題。鋼琴至少有兩三百公斤的重量，要搬來搬去那是絕對不可能。即便是傳統(tǒng)的風琴也足足有幾十斤重，四五個學生使上吃奶的勁才能搬動，上下樓梯的危險性更是可想而知的。電子琴最多也就十公斤左右而且體積小，教師自己就可以帶上。無論是平常上課還是演出電子琴都顯得非常輕便。另外，通過電子琴的信號輸出口?？梢灾苯影岩纛l信號輸入調音臺和其它擴音設備。所以，在舞臺上的音響效果要遠遠超過一般話筒對普通樂器的拾音。部分電子琴還可以支持MP3播放以及話筒擴音，這樣就省去了一套音響。

六、價格低廉

篇7

親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風干的記憶；親情就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍天；親情，就像一縷秋日里的陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫暖失落者的心田；親情就像一場冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。它就是這樣，沒有雜質，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地相互關懷。

隨著父母工作越來越忙，父母對我的關懷也越來越少。以前，只要是平時我休假的時候媽媽都幾乎也休假，這樣她幾乎每個周末都會在家陪我，我們母女?z時常一起出去散步、買菜。有時我也會幫媽媽洗洗衣服擦擦地板，而媽媽則會為我做很多好吃的。在夏天晚上時，媽媽還會陪我一起去公園里滑旱冰。明亮的燈光、絲絲涼風中夾雜著路邊淡淡的花香，在皎潔月光的照射下，我和媽媽說說笑笑，開心極了。有時，爸爸出車回來后，我們一家最喜歡的就是在廚房里一起做晚飯，香噴噴的飯菜就這樣誕生在歡聲笑語中，吃過晚飯后，大家一起圍坐在電視機前，邊看著新聞聯播，邊發(fā)表著自己的看法，其樂融融。

可是現在，媽媽是一名廠家業(yè)務員，天天跑超市。只要賣她們的商品的超市，她都得去調貨、貼標價等。哪里還顧得上我，除了一日三餐，我?guī)缀醵家姴坏剿?，更別說與她一起交流了。節(jié)假日時，媽媽根本不放假，她們還要去幫忙賣貨。通常，媽媽都在人們上班的時候才放假，就這樣我和媽媽的放假時間通常都是不一樣的。偶爾有一些特殊的情況，我們才能一起放假，但這種時候很少。前些時間，爸爸的活多，有時回來只洗完澡，換了換衣服就又出車了。由于去的地方遠，甚至十天半個月都回來不了一次。一家人在一起吃一頓飯都是很珍貴的。

我渴望親情，我希望我和爸爸媽媽以后在一起的時間可以多一些，度過和諧快樂的時光。

篇8

親情

在我記憶的沙灘上，有許許多多美麗的貝殼。隨便拾起一只，都能喚起我藏在內心深處那一段段往事。在我金色的童年里充滿了歡笑，成功和喜悅，也有失敗和淚水，還有許許多多的第一次……但是，這里的大多數已經在時間的年輪中消逝了，但是有一件事卻深深的印在我的腦海了，久久沒有被磨滅掉，直到現在，依然歷歷在目……

一天晚上，我突然發(fā)起高燒，燒到了39°C。媽媽趕忙給我找退燒藥，可是事不逢時，偏偏在這個時候，家里的退燒藥吃完了。這是已是深夜，外面又下著雨，狂風大作，又陰又冷。媽媽看著在病床上的我，又看了看外面陰冷的天氣，毅然地抓起雨傘和大衣，急忙朝樓下跑去。望著窗外的大雨，我想：這么晚了，又下著雨，藥店會不會已經關門了？我躺在床上，盼望著媽媽快點回來。過了好久，依然沒有開門的聲音。我按捺不住焦急的心情，趴在窗外向外望去。小區(qū)里積水很深，路燈在雨中顯得更加昏暗。這時，我突然看到一個身影走了過來，是媽媽。只見媽媽?著水艱難的走著。那小小的雨傘無法遮住風雨，風夾雜著雨水無情地打在媽媽的身上。我趕忙跑去開門，過了一會，媽媽終于回來了，她見我站在門口，著急的說：“怎么不躺著休息？門外涼，小心病情加重，快回去！”我順從地回到屋里，媽媽顧不上擦掉臉上的汗水，趕忙為我倒水吃藥。第二天，我睡醒了，一睜開眼，我就看到了媽媽那親切的面龐，她正在甜甜地對我笑，而我卻看到媽媽的眼睛里布滿了血絲……

愛，不需要腰纏萬貫，卻讓人感到溫暖；愛，不需要鑼鼓的喧嘩，卻讓人感到溫馨和寬容；愛，不需要富貴華麗，卻讓人感動。愛的體現，有時是一下，一句關心的話語，甚至只是一個眼神，一個動作……俗話說得好，細微之處見真情。媽媽，我會用我最優(yōu)異的成績來回報您對我的愛，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩?！眿寢專覑勰?！

篇9

母親說道這兒，我回憶起我們在一起的時光，有感動還有失望。

因為剛上初三，學習上的壓力很大，我的精神和身體都不如以前了！下午我?guī)е＞氲纳眢w回到家，原想簡單的吃個飯，洗洗澡就去學校上晚自習。剛上樓梯的時候就被那個香噴噴的味道吸引了！我快速的跑上樓，大喊一聲；‘媽，你回來啦！給我弄什么好吃的啦！’因為這幾天都在學校很久沒見到母親了！我把母親緊緊的摟著！媽媽微笑這說；‘這幾天我都不在家，都沒有好好照顧你。這不，今天休息就給你弄幾個小菜，給你補補，你不會怪媽吧！’我的眼睛模糊了說；‘媽，我怎么會怪你呢！我覺得很對不起你，以前我還小，不懂事，經常給你惹事，問您要這要那，不理解您的幸苦！媽，我錯了。我想用以后的時間來彌補您！’雖然這不是什么大魚大肉，但是吃起來還是很香，美滋滋的，美到骨子里。這是只有感動、幸福卻沒有煩惱！

雖然是緊張的學習中，但是老師也不會忘了把學校學生的學習情況告訴給家長。隨后我們迎來了我們的最后一次家長會。老師告訴我們這是最有一次家長會都很希望家長們能夠全部到齊，隨后她把傳單都發(fā)給我們了。我拿這單子回到家，拿給了媽媽看，并和她有了個約定。媽媽說；‘到時她一定會來參加的！’家長會準備得差不多了，老師對我說，希望我能夠代表學生發(fā)言。我心想；‘老師！你又不是不知道，我是一個害羞又膽小的女孩，怎能但此重任呢！’但老師對我說；‘要克服自己的內心，老師對你有信心，你一定可以的！’為了不辜負老師和母親的期望，我決定試試！我們班的同學都到校門口去接自己的家長，而我也不例外我還記得我和母親的約定，我?guī)е蠋熃形疑现v臺去發(fā)言的好消息去迎接母親，一分，兩分過去了，同學們都接到自己的家長，高高興興的和家長去教室，而我只有充滿信心的默默等待。幾十分過去了，只有我一個人在等，我有些失望了！老師見到我在哪里等著，就走到我的跟前，拿出手機對我說；‘打給你的母親吧！’我拿過手機快速的撥打了電話號碼，心里默念這嘟嘟嘟嘟聲……您撥打的電話無人接聽，我的心情由高峰落到了低谷，老師對我說；‘可能是母親有什么事來不了了吧！我們還是去教室吧。’輪到我發(fā)言了，我把自己內心想說的話說出了來，因為控制不了，我失態(tài)了，落下了眼淚！我跑到了一個沒人的地方，痛痛快快的大哭一場！說；‘媽媽！為什么要這樣對我呢！我們之間不是有約定的嗎！你為什么不信守諾言呢！這個是我最后一次的家長會，你都沒來參加，我真的很失望，也很傷心，心痛！’事情過后媽媽對我解釋了！我還是能夠理解母親的！

母親，你可知道雖然我有時候對您失望，但是您給予我的感動超過失望的幾倍幾倍，母親，我感謝您，是您把我?guī)У竭@個世界上的，教我如何做人，是我健康茁壯成長，要不是您，也沒有今天的我，母親我感謝您，您辛苦了！‘慈母手中線，游子身上衣’讓我怎么報答您對我的恩情呢？

篇10

在這么多的姐弟中，爺爺最疼愛我了，每次有好東西，第一個想到的就是我。記得有一次爺爺對我的愛令我至今難忘……

就在一個早晨，寒風呼嘯，路人們紛紛將手伸進了衣袋里，想取點暖，我望了望爺爺，伸手碰了碰爺爺的手，好冰??！看起來是多么的干燥，皮都皺了起來，風憤怒地吹過我的臉，真冷，雙手仿佛僵硬了，動彈不得。爺爺呢，表面看起來很堅強，其實他時不時打了個寒顫，我想：爺爺可不能生病了，我還要爺爺教我寫毛筆字呢！“爺爺，我好熱啊！穿了三件衣服，都是高領，還穿一件棉襖很熱，還圍一條圍巾，很不舒服。我想把它解下來，掛在你的脖子上先，到了學校再還我吧！”我用懇求的目光望著爺爺，爺爺對著我，搖了搖頭說：“別亂說，你等一下又要感冒了，會打針哦！”爺爺明知怕我打針，故意拿針壓我，這下我不爽了，生氣地說：“哼，打針就打針，我不怕，哭一哭，痛一痛就完了。”我堅強的說道。爺爺依然不聽，我苦惱了。眼珠子咕嚕咕嚕轉了起來說：“爺爺，不信你自己摸摸我背后，有很多汗。”我強忍著爺爺手上的寒冰，伸入我的背后，一陣寒冷直沖我的背里，我差一點點就受不了了。爺爺說：“你真的熱？，那把圍巾先解下來，待會戴回去。?。?rdquo;說著，我以最快的速度解下圍巾，掛在爺爺脖子上。讓爺爺戴了一兩個小時吧！我強忍著寒冷，與寒冷作對，努力讓自己勇敢起來。我小心翼翼對爺爺說：“爺爺，摸下你的手。”一摸，哇塞，真暖和。

爺爺戴著都忘記還給了我。我暗暗自喜，覺得自己好偉大，只有我才能想出這種好點子。

是啊！親情，像一壺茶，溫暖每個人的心靈；親情，像一把扇子，為每個人解除夏天的炎熱。

浙江溫州樂清市育英初一:淡忘你的一切