導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小組口號，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、組名：轉(zhuǎn)椅小組 口號：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，力量大。

2、小組：友誼小組 口號：友誼！友誼！讓我們的友誼天長地久！

3、組名：你追我趕小組 口號：好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強

4、組名：碰碰車小組 口號：碰一碰，想得快。

5、組名：蘋果小組 口號：紅蘋果、綠蘋果，我們是快樂的小蘋果。

6、組名：碧文隊 口號：文學(xué)的翅膀讓我們在天空翱翔，知識的帆船乘載著我們向青春遠(yuǎn)航，讓我們會用中華五千年的文華瑰寶鑄就更加光輝燦爛的明天

7、組名：團結(jié)智慧組 口號：好好學(xué)習(xí)，天天向上；團結(jié)友愛，智慧永恒。

8、小組：學(xué)海無涯 口號：知識是一點一點積累的，老鷹要飛上藍(lán)天也是需要練出來的，所以我們要發(fā)奮圖強，加油！

9、小組：勇越組口號：勇越勇越，超越向前！

10、組名：睿智小組 口號：沒有激流稱不上勇進；沒有山峰則談不上攀登。只有創(chuàng)造才是真正的享受，只有拼搏才是充實的生活！

11、組名：香蕉小組 口號：青香蕉，黃香蕉，一個一個抱成團。

12、組名、?？輰W(xué)城 口號：團結(jié)合作，勤思好學(xué)，繁星閃爍，共創(chuàng)輝煌！

13、組名、冰心小組 口號：冰心冰心，勇爭第一

14、小組、拼搏小組 口號：互相幫助，團結(jié)友愛，共同進步！

15、組名：木馬小組 口號：騎一騎，跑得快。

16、組名：芒果小組 口號：芒果長，芒果彎，芒果甜甜人人愛。

17、組名：葡萄小組 口號：你一串，我一串，串串葡萄閃閃亮。

18、組名：桔子小組 口號：左是你，右是我，團結(jié)一起力量大。

19、組名：桃子小組 口號：桃子紅、桃子甜，團結(jié)一心勇向前。

20、組名、勤學(xué)隊 口號：攀上學(xué)習(xí)的最高峰，加油！

21、組名：滑滑梯小組 口號：滑一滑，樂無窮。

22、組名：蹦蹦樂小組 口號：蹦一蹦，彈得高。

23、組名、學(xué)習(xí)組口號：向目標(biāo)沖刺，向?qū)W習(xí)進軍，讓我們在知識的海洋遨游，這就是我們，讓我們共同創(chuàng)造新的輝煌

24、組名：秋千小組 口號：蕩一蕩，飛得高。

25、組名：奮斗組 口號：學(xué)無止境，勇攀高峰。

篇2

其實，能搶到站票還算幸運的，更“不幸”的是很多人連站票也搶不到。只能無奈尋求其他出行方式。在這個時候，神州租車摸準(zhǔn)時機推出春運租車大數(shù)據(jù)，通過全方位多維度的數(shù)據(jù)分析，不僅為搶不到票的人們雪中送炭，同時還有效拉動了神州租車訂單量，帶動了租車出行消費升級。

如何把人們的視線聚焦到租車出行？

如何讓搶不到票的人們的線聚焦到租車出行上，吸引他們關(guān)注并思考租車出行的可行性？神州租車的辦法是因勢利導(dǎo)。

首先，來自權(quán)威機構(gòu)證言，2017年為史上最難搶票年，搶不到票也是情理之中，給到用戶最佳的解決方案才是重點；其次，通過神州租車多年的數(shù)據(jù)支撐，圈定適宜出行距離，用實際的例證分析各種出行方式的性價比，通過實際數(shù)據(jù)告訴人們，在限定范圍內(nèi)不管是從時間和金錢上，還是舒適度上考慮，租車出行確實性價比高；最后，通過大數(shù)據(jù)調(diào)查，搶不到票的人們超過70%選擇了租車回家，在大眾消費方式上引導(dǎo)人們做出最優(yōu)選擇。

如何把低頻次需求塞進人們的潛意識中？

作為出行選擇，租車屬于低頻消費。但在此次大數(shù)據(jù)傳播中，神州租車著重強調(diào)租車出行雖然低頻，但不僅僅是為了滿足應(yīng)急需求，除了解決春節(jié)搶不到票又著急回家的一次性消費，這更是一種出行消費的升級，是人們對出行生活質(zhì)量要求高的表現(xiàn)。

通過神州租車大數(shù)據(jù)的分析，打破人們對于租車出行的既定觀念，女司機欲趕超男同胞，租車人群趨于年輕化，倡導(dǎo)租車出行已成現(xiàn)象級生活方式。租車出行在全國已蔚然成風(fēng)。

回歸春節(jié)出行的風(fēng)口

篇3

一、平衡分組

每個小組的成員分配必須考慮到以下幾個因素。

1.需要文理搭配，每個組都需要有文科優(yōu)生和理科優(yōu)生各一名，這樣才能帶動整個小組成員均衡學(xué)習(xí)。

2.需要搭配不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，即A、B、C段的學(xué)生，讓優(yōu)生帶動中等生，中等生帶動差生。

3.在分組時，各個組之間盡量分平衡，讓他們勢均力敵，便于競爭，如果分組時有的組太強勢，有的組太弱勢，都不利于以后的小組競爭。

二、樹立本組目標(biāo)，力爭班級第一組

在分組完成后，讓每個組的成員都設(shè)計本組的目標(biāo)、口號，完成本組成員基本情況表，這個表中包括每個成員的愛好特長、上期末的考試成績、本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。每個組把本組的目標(biāo)口號設(shè)計好后，寫在一張花瓣紙上，以后貼在班級的墻上。我班上有六個組，六個花瓣代表六個組，中間是寫著班級口號的花蕊，讓六個組齊心協(xié)力，共創(chuàng)15級5班的佳績！

三、選擇好組長

在每個組中，需要一只領(lǐng)頭羊，這個領(lǐng)頭羊的作用十分關(guān)鍵，他的作用在于帶領(lǐng)整個小組的成員朝著目標(biāo)前進，并協(xié)調(diào)好組內(nèi)組外的事情。這個組長的人選需要有良好的成績、較高的責(zé)任心、強烈的班集體榮譽感和比較好的人際關(guān)系。組長選擇好后還需要培訓(xùn)，而且需要不定期的培訓(xùn)。

四、較為完善的小組激勵機制

篇4

2.隊名：超越隊，團隊口號：超越夢想，勇攀高峰！

3.每天進步一點點。

4.隊名：追夢；口號：心有多大，天有多高。

5.團隊名稱：凌云戰(zhàn)隊；口號:壯志在我胸，凌云亮劍鋒！

6.炫彩小組:炫彩炫彩，炫出風(fēng)采！

7.口號：未來由我創(chuàng)，愛拼才會贏。

8.隊名:志強；口號：志強自立，生生不息！

9.永不言退，我們是最好的團隊。（隊名：信念團）

10.追求品質(zhì)卓越，盡顯企業(yè)精華。（隊名：精良之師）

11.隊名:真誠無線；口號:真誠連接你我，無線連通世界。

12.團隊名稱：同路人（別墅營銷）

13.隊名：聯(lián)語；口號：風(fēng)雨無阻。

14.隊名：龍旋風(fēng)；口號：龍行天下，風(fēng)卷殘云，勢不可擋。

15.賺錢靠大家，幸福你我他。(隊名:幸福團隊)

16.隊名:亮劍隊；口號：竭成服務(wù)，拼博創(chuàng)新，開拓進取，通往直前！

17.超越自我組：每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

18.團隊口號：智慧聯(lián)合，所向無敵！

篇5

【關(guān)鍵詞】 英語課堂 高效 管理 途徑

德國教育家赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”有人甚至提出，課堂教學(xué)的質(zhì)量，三分靠水平，七分靠管理。那么，如何高效地管理課堂呢？我認(rèn)為從而挖掘出課堂的活力，發(fā)揮其育人功能，促進學(xué)生多方面的發(fā)展和成長。

一、充分做好課前準(zhǔn)備是成功管理好課堂的前提

反思那些不成功的課堂多數(shù)是由于教師沒有做好充分的準(zhǔn)備而引起的。因此要想管理好課堂教師就必須做好課前的充分準(zhǔn)備。

1.1要明確每一課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)做到有的放矢。

1.2要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。為了引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而主動地進行自我探索，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境。

1.3設(shè)計靈活多樣的英語教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生興趣，老師還應(yīng)設(shè)計靈活多樣的教學(xué)活動，這就要求教師要多研究學(xué)生的心理特征，從而采用適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)手段，安排適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)活動，盡量使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，多樣化。

二、高效的小組合作學(xué)習(xí)是管理好課堂的有力抓手

2.1科學(xué)分組

小組合作學(xué)習(xí)方式能有效地改善課堂學(xué)習(xí)的氛圍，擴大學(xué)生的參與面，從而大面積地提高學(xué)生的成績。為保證組內(nèi)和組間的活動正常開展，同時為了組與組間的競爭需要，我首先按同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則對全班同學(xué)進行分組。在分組時還充分考慮到學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景等幾個方面的因素。

2.2挑選組長

我選出成績優(yōu)秀，責(zé)任心強并愿意為大家服務(wù)的學(xué)生做組長，負(fù)責(zé)檢查批改相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)和課堂練習(xí)，檢查學(xué)生訂正的情況，組織相關(guān)學(xué)科的預(yù)習(xí)和討論，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。組內(nèi)還設(shè)了一個副組長，來維持本組學(xué)生在自習(xí)、討論時的秩序，做到不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事、不說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。

2.3善取組名

精神的力量是強大的，為了促使全組形成積極向上的精神狀態(tài)，我讓每個小組制定自己的組名和口號。有的組起名奮斗組，口號是“Keep on going ，never give up.”（勇往直前，決不放棄），有個組給自己命名為希望小組，口號是“I can because I think I can.”（我行，因為我相信我行），雛鷹組的口號是“Action speaks louder than words.”（行動勝于言語）。他們的口號簡短有力，表明了全組同學(xué)的集體信念，充滿了戰(zhàn)斗豪情，激發(fā)了全組斗志。

2.4制定章程

常言道沒有規(guī)矩不成方圓，小組建立初期我聯(lián)合各小組長一起制定小組的各項規(guī)章，統(tǒng)一了課堂表現(xiàn)、作業(yè)、紀(jì)律、檢測等各方面的記分標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的得分細(xì)則，比如為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂展示，我們規(guī)定課堂上能主動發(fā)言每次加1分；答對得2分，回答精彩有創(chuàng)意或能對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)的加3分。課堂上違反課堂紀(jì)律被老師批評的一次扣一分。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我規(guī)定作業(yè)正確率高且工整清楚的可以得到good，加1分，如果老師給了excellent，則得2分，作業(yè)不及時的扣小組1分。課上能認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言并能提出修改或補充意見的加2分，這條規(guī)則制定后，課堂上只要有同學(xué)發(fā)言其他學(xué)生就在認(rèn)真傾聽并認(rèn)真思考，再也聽不到嘰嘰喳喳的議論聲了。為了培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力我還給善于提問的學(xué)生加分鼓勵。值得老師們注意的是規(guī)范要簡單實用，不可太繁瑣苛刻。此外，執(zhí)行紀(jì)律要嚴(yán)格。嚴(yán)格的課堂行為規(guī)范才能讓學(xué)生明白該干什么，不該干什么。

2.5指導(dǎo)方法

小組劃分完畢并制定了詳細(xì)的得分規(guī)則還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還要進行學(xué)法指導(dǎo)。比如，學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇到有困難的地方要做記號，等小組討論時提問。小組討論前小組成員應(yīng)先進行獨立思考，把自己的想法寫下來再交流。交流的方式也要多樣化，可小組內(nèi)輪流發(fā)言，也可由組長指定組員發(fā)言還可以采取抽簽發(fā)言的方式等等，至于采取何種展示方式可由組長決定。

三、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛是高效課堂管理的有力保障

要給學(xué)生一個比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在大庭廣眾之下敢于說出自己想說的話，而不會被別人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開積極有效的思維活動。在實施課堂管理時，教師除了靈活運用管理技巧之外，還應(yīng)該有耐心、寬容心。同時，要以身作則，嚴(yán)于律己，給學(xué)生一個榜樣，使其“親其師，愛其道”，從而保證良好的教學(xué)質(zhì)量。教師也才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作，管理出充滿生機活力的高效課堂來。

篇6

一、積累豐富的詞匯量，優(yōu)化選擇使用。

二、加強韻律的錘煉。

三、學(xué)會選擇句式。

四、巧用辭格等方法，舉出的不少事例。再然后希望交上來的文章里多發(fā)現(xiàn)“珍珠”。

學(xué)生大概聽過一二三的方法太多，投下去的石頭卻沒有產(chǎn)生多大的漣漪。轉(zhuǎn)而思考，自己讀書時不也對老師所講的方法感到乏味無趣嗎？怎樣才能點燃學(xué)生的寫作熱情呢？思考與準(zhǔn)備后，我決定用另一種形式來訓(xùn)練文采。

[板書訓(xùn)練題目]文采訓(xùn)練與廣告口號

[導(dǎo)入]大家都喜歡看電視，里面的廣告更是繽紛多彩，請問：要想牙齒好，潔銀幫你忙，說的是什么產(chǎn)品？

大家的興趣來了，“當(dāng)然是潔銀牙膏啦”，接著教師用幻燈顯示一系列廣告口號，讓學(xué)生猜猜看分別是哪些商品或勞務(wù)。

1、兩點之間直線最短。

2、肚子越來越來越小，感覺越來越好。

3、穿金猴皮鞋，走金光大道。

4、不打不相識。

5、非常小器。

6、孔府家酒，讓人想家。

7、隨心所“浴”。

學(xué)生的興趣更濃了，議論紛紛，有的脫口而出是某某商品或勞務(wù)，以顯示自己見多記多。

[知識插入]這就是廣告口號，它又叫廣告標(biāo)語，它是廣告者從長遠(yuǎn)的銷售利益出發(fā)，在一定時期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費者對企業(yè)經(jīng)營特點及商品、勞務(wù)的獨特優(yōu)良個性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個印象，往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時的依據(jù)。

[點撥一]發(fā)現(xiàn)它有什么特點？

學(xué)生紛紛交頭接耳，有的說好記，讀起來順口，小孩子都記得，有的說生動有趣唄。

[點撥二]它與我們語文中的文采有什么關(guān)系？

學(xué)生開始思考，有的說其中用了對偶，有的說用了俗語、、、、、、發(fā)言的積極性很高。

[點撥三]好的廣告口號能給人留下深刻、難忘的印象，有的甚至成了該商品或勞務(wù)的代名詞，這與廣告者的精心策劃是分不開的，更與我們的語文密切相關(guān)，與我們的文采有關(guān)。剛才大家分析得很好，我們來總結(jié)一下：

廣告口號的語言特點：簡潔、整齊、有韻、上口，讓人容易記住。

一般通過以下方面表現(xiàn)：

（1）、巧用修辭，如

2、3用了對偶。

（2）、巧用成語或俗語，如

5、7。

（3）、以情動人，如7。

（4）、概括出商品或勞務(wù)的特點，如

1、4。

[點撥四]同學(xué)們想不想做一個廣告策劃者，給我們的商品或勞務(wù)寫一寫廣告口號？（同學(xué)們的臉上露出躍躍欲試的神色）

首先感謝四位提供材料的同學(xué)，這四個材料均為同學(xué)家里或親戚朋友的經(jīng)營項目，現(xiàn)在四個小組來抽簽，我們看看哪一個小組寫得又快又好。

材料（一）喝彩運動飲料。

特點：

1、內(nèi)含葡萄糖、碳水化合物、納、鉀等物質(zhì)，能夠補充人體所需的維他命A、B、D、E等十幾種物質(zhì)．

2、本產(chǎn)品最適宜體力消耗者飲用．

材料（二）中山市長恒裝修公司

特點：

1、服務(wù)周到，價格合理，擁有優(yōu)秀的設(shè)計師，高超技術(shù)的員工。

2、工作效率高，市場范圍廣，擁有國內(nèi)外優(yōu)秀材料。

材料（三）四海魚腸

特點：爽口彈牙，營養(yǎng)豐富，價廉物美，容易消化，適合各年齡人士食用。

材料（四）漢文電腦

特點：包羅各種著名的電腦品牌。

學(xué)生開始動筆寫，有的寫完本組的，還寫了其他組的。

[反饋]教師巡視的時候，及時將各組寫得好的廣告口號公布出來，由此學(xué)生不停遞上自己的“作品”，各組踴躍，不甘落后。

學(xué)生堂上習(xí)作：

（一）產(chǎn)品名稱：喝彩運動飲料

廣告口號：

1、飲口喝彩，世界為你喝彩。

——胡照強

2、你喝彩，我喝彩，大家一起飲喝彩。

——胡照強

3、你有你精彩，我有我喝彩。

——胡照強

4、喝彩喝彩，越喝越精彩。

——李榮杰

5、飲喝彩有風(fēng)采，飲喝彩更精彩。

——李冠輝

6、每天喝喝彩，生活更精彩。

——樊恒光

7、要喝彩請選喝彩，喝喝彩永遠(yuǎn)為你喝彩。

——盧國強

8、精彩每天，由喝彩開始。

——胡建林

（二）公司名稱：中山市長恒裝修公司

廣告口號：

1、天蒼蒼，野茫茫，長恒裝修幫你忙。

——張焱英

2“長”遠(yuǎn)耐用，“恒”久堅固——長恒裝修。

——盧沛堅

3、除了古跡，我們誠接所有裝修。

——陳林昌

（三）產(chǎn)品名稱：四海魚腸

廣告口號：

1、拿得起，放不下——四海魚腸。

—李澤焯

2、民以食為天，四海魚腸味道鮮。

——李志輝

3、忍一時風(fēng)平浪靜，吃一口停不了手。

——黎華新

（四）公司名稱：漢文電腦公司

廣告口號：

1、質(zhì)量三包有保證，隨時來電必接應(yīng)。

包羅各國品牌多，漢文電腦做得到。

————崔建文

2、帶領(lǐng)潮流，創(chuàng)造優(yōu)勢，漢文電腦。

——陳汝強

3、時尚電腦，盡在漢文。

——譚錦浩

4、領(lǐng)導(dǎo)世界潮流，唯我漢文獨有。

——李杰幫

5、人人用漢文，個個變網(wǎng)神。

——肖潤堅

篇7

一、活動目的：

為了提高員工的質(zhì)量意識，從我做起，告別昨天的陋習(xí)，樹立良好的職業(yè)習(xí)慣，營造出人人關(guān)心質(zhì)量，事事重視質(zhì)量的工作氛圍，通過員工的共同努力，最終實現(xiàn)公司質(zhì)量目標(biāo)的新突破。

二、活動時間： 05月20日---6月30 日

三、活動的口號：

1、車間質(zhì)量活動的口號：以精立業(yè) 以質(zhì)取勝 質(zhì)量第一 百年大計

2、加強班組長質(zhì)量意識的口號： 端正質(zhì)量態(tài)度 規(guī)范質(zhì)量行為 樹立質(zhì)量風(fēng)氣

3、提高員工質(zhì)量的口號：重視高質(zhì)量 創(chuàng)造高質(zhì)量 服務(wù)高質(zhì)量 享受高質(zhì)量

四、活動的指導(dǎo)思想： 產(chǎn)品質(zhì)量源自員工的精心操作；精心操作體現(xiàn)員工的職業(yè)道德。

五、活動目標(biāo)：

1、半成品內(nèi)容物一次報驗合格率100%。

2、出車間以后的質(zhì)量投訴不超12次（市場投訴4次、成品庫投訴8次）。

3、產(chǎn)品質(zhì)量事故為零。

六、活動小組成員：

組長：支建章 副組長：韓海勇 薛源茂 組員：崔國洲 周艷明 張仕澤 王書平 孫廣發(fā) 徐進華

七、活動的安排及考核的內(nèi)容：

（一）宣傳貫徹期5月20日—31日

（二）考核時間為6月1日—30日

（三）考核評比活動總分100分，實行倒扣分制，可為負(fù)分。

（以下員工不合格項按車間管理規(guī)定進行懲罰，由班組長開據(jù)罰款單；班組長不合格項，由工段長開據(jù)罰款單，工段長的不合格項由生產(chǎn)辦開據(jù)罰款單）

1、班組長考試 員工現(xiàn)場提問共占20分：（2）員工占10分一項不會扣0.5分，只扣分不罰款。每個班組抽四名員工現(xiàn)場提問本崗位的注意事項，以及活動的考核內(nèi)容。

2、現(xiàn)場交接問題占10分（2）交接時工器具、拖布不全或多或少擺放混亂扣 1分。（罰班組長）備注：接班時，少或多且擺放混亂沒有及時上報，扣罰當(dāng)班班組長。

(3)工器具收尾時班組長通知督導(dǎo)員，由督查員確認(rèn)簽字，未確認(rèn)的每次扣2分 （罰班組長）

(4)備齊的物品不得丟失，比如標(biāo)識、看板、各種掛牌、內(nèi)存卡等一次扣1分 （罰班組長）

3、違規(guī)操作占40分：

（1）違規(guī)操作：技術(shù)部投訴每出現(xiàn)一次扣3分 違規(guī)自查項一次扣1分 (罰違規(guī)操作人員、班組長、工段長）

（2）車間聯(lián)查時發(fā)現(xiàn)的違規(guī)操作項和野蠻操作出現(xiàn)一次扣2分 （操作人員、班組長、工段長按規(guī)定進行罰款）

（3）成品庫投訴每出現(xiàn)一次扣4分 （罰班組長、工段長 操作人員由技術(shù)部開據(jù) 罰款單）

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 班主任 工作 探索

學(xué)校工作離不開班主任工作，班主任是班級工作的組織者和實施者，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。班主任工作是學(xué)校工作的縮影，學(xué)校的很多工作都與班主任相關(guān)，可以說一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低與班主任工作質(zhì)量的高低成正比。因為學(xué)校是由班級構(gòu)成的，而每一個班級的管理工作最終要靠班主任去布置、落實。我覺得要搞好班級建設(shè)，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要打造班級文化，要講究方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感是一種強大的精神力量，也是一個班集的靈魂和動力。

要培養(yǎng)集體榮譽感，首先是要培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，比如我現(xiàn)在擔(dān)任的班，在他們剛進初一時，我就要他們記住，你的一言一行都關(guān)乎到我們班榮辱興衰。制定了班級口號：我為本班爭光，本班以我為榮。在每天上課時，在每次開主題班會時，在每次參加學(xué)校的重大比賽時，我都要他們大聲的呼這句口號，目的就是要增強每個學(xué)生的本班意識，讓每個學(xué)生時時處處都明白自己是本班的學(xué)生，要為本班的榮譽努力拼搏。

其次，作為班主任要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生，與學(xué)生一起為班級爭取榮譽。因此，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在清潔衛(wèi)生、文娛表演、運動會等方面，我都要求學(xué)生要勇爭第一。每一次文娛表演，我都要親自給學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，要敢于展現(xiàn)自己的才藝，從而為本班爭取榮譽。我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的《扎西求學(xué)》、《四郎獻藝》等節(jié)目都獲得了一等獎，成為學(xué)生喜愛的節(jié)目，我們班每個學(xué)生都因此而自豪。

并且，每次活動，我都要給參與表演的學(xué)生照相、錄相，然后在班上放給學(xué)生看，對參與的學(xué)生來說是贊美和肯定，對其他學(xué)生來說是激勵和鞭策?，F(xiàn)在我們班后面的墻上貼了很多獎狀，每個學(xué)生因此而倍感驕傲。

2.打造班級文化

班級文化是班級學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它是由班級環(huán)境、班級目標(biāo)、班級制度、班級活動、人際關(guān)系等方面融合而成的文化綜合體，是班級所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等到各個方面，形成一種良好的自覺習(xí)慣，潛移默化的影響著他們的行為。良好的班級文化像一塊“磁石”，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞。

怎么打造班級文化呢？《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班上掛的名言警句、班主任寄語、班級口號、班級信念、榮譽墻（貼上我班榮獲的各種獎狀）、班歌、班訓(xùn)等都是打造班級文化的主要內(nèi)容。有些內(nèi)容讓同學(xué)們自己討論商定，并經(jīng)常組織同學(xué)們學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其要旨，落實在日常學(xué)習(xí)生活中，以達到鼓勵與鞭策同學(xué)的目的。比如，我們班的口號就是：我為本班爭光，本班以我為榮。我給同學(xué)們的寄語：無論何時，積極的態(tài)度像太陽，照到哪里哪里亮。班級信念：不比從前比現(xiàn)在；不比闊氣比志氣；不比基礎(chǔ)比進步；不比聰明比勤奮。學(xué)風(fēng)是：揚理想風(fēng)帆，抵成功彼岸。班歌是：《我要飛得更高》。記得我擔(dān)任上一屆班主任時，我們班的班歌是《我的未來不是夢》。有一個女生父母離異后跟著父親，家里貧困，父親只得到康定打工。有一次她病了，到縣藏醫(yī)院去檢查，結(jié)果是心臟病，說要動手術(shù)，她聽了很害怕，因為她聽說動心臟手術(shù)很危險。同學(xué)們知道到后，有的打電話發(fā)短信送去安慰、有的抽周末時間到醫(yī)院去看望鼓勵。她痊愈后回到學(xué)校來，第一句話就告訴我說，老師你知道我躺在手術(shù)臺上時聽到什么了嗎？我說不知道呀，她說我剛進手術(shù)室的時候很害怕，可是躺上手術(shù)臺時就聽到外面?zhèn)鱽砹烁杪?，那歌居然是我們的班歌《我的未來不是夢》，也不知為什么，一聽到這歌我就不怕了。我聽了很感動，沒想到一首班歌居然還有這樣大的作用。

3.要講究方法

作為班主任，如果在班級管理中，不動腦子，不講方法，那管理起來會很吃力的。有了方法，管理工作就會事半功倍。

篇9

一年級秋游活動方案一

活動目的：為增進一年級三班師生以及家長之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強班級凝聚力。同時也為了使孩子們更好地了解自然、感受自然的美好，家委會積極組織了這次秋游活動。

活動時間：考慮到長假期間部分家庭出游的實際，本次秋游活動定于10月6日舉行。

活動地點：經(jīng)過家委會成員的實地考察，活動地點定為綠色莊園。

活動人員：一年級三班全體學(xué)生，每位學(xué)生由一位家長陪同參加。全班分為9組活動，每組由一名家長委員會成員及另外選出的組長帶領(lǐng)，全程負(fù)責(zé)本組孩子們的活動組織、后勤服務(wù)及安全保障等工作。

活動籌備

家長委員會具體負(fù)責(zé)活動的籌備及材料準(zhǔn)備等工作，具體如下：

車輛聯(lián)絡(luò)：由程諾媽媽負(fù)責(zé);

物資準(zhǔn)備：主要是購置膠棒、剪刀、氣球、獎狀等活動所需物品，由李濱媽媽、趙奕鑫媽媽負(fù)責(zé);

條幅制作、姓名貼、車輛號的制作：由馮婕茹媽媽負(fù)責(zé);

安全、攝影：由許家寧爸爸負(fù)責(zé)。

活動過程：

一、集合：

10月6日早上8:30在學(xué)校xx公園集合，按小組乘車：(1、2小組乘1號車;3、4小組乘2號車;5、6小組乘3號車;7、8小組乘4號車;第9小組的成員由組長分配，每輛車分配兩名學(xué)生及家長。)20分鐘集合完畢， 8:50準(zhǔn)時發(fā)車趕往綠色莊園。

各小組組長出發(fā)前到馮婕茹媽媽處領(lǐng)取活動用品。

二、排隊集體游覽綠色莊園，欣賞秋天景色。

三、小組活動

到達活動地點，老師講明要求，分小組開始活動。

活動內(nèi)容： 起隊名、編隊歌、寫口號(寫在卡紙上)、設(shè)計隊旗。(隊旗上面要有隊標(biāo))學(xué)生參與，家長指導(dǎo)。

小隊展示：報隊名、唱隊歌、喊口號，展示隊旗各小隊學(xué)生依次全部上場。

四、午餐

自備午餐，夠吃即可，不要多帶。注意帶好野餐布和垃圾袋。

五、親自游戲夾球跑比賽

游戲規(guī)則：

1、家長和孩子用胸部或腹部夾住球向前跑，雙手張開，不準(zhǔn)觸球，觸球違規(guī)就必須回到起點重新開始。

2、每次比賽進行三個小組，不參加比賽的家委當(dāng)裁判。

3、每組9名學(xué)生和家長都要參加比賽，如組內(nèi)有人請假，則安排一人跑兩次。

4、小組成員先跑完的為勝。

六、攀爬活動

帶領(lǐng)學(xué)生到攀爬世界，學(xué)生自由活動，家長關(guān)注學(xué)生安全。

七、返回

下午四點，乘原車返回。

活動要求：

1、必須遵守活動時間及安排，準(zhǔn)時到達集合地點;如有特殊情況，請與各小組組長聯(lián)系。

2、學(xué)生統(tǒng)一穿校服，要聽從指揮，嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全，有事需事先請假。不準(zhǔn)單獨活動，家長不準(zhǔn)帶孩子單獨去玩其它項目。同學(xué)之間要互相關(guān)心，時刻把安全放在首位。

2、上、下車要遵守紀(jì)律，家長在乘車途中要注意孩子的安全，不要讓孩子將手和頭伸到車窗外，不要讓孩子在開動的汽車上走動，以免出現(xiàn)意外事故。

3、要注意保護環(huán)境，特別是午餐后一定要將食品包裝紙收進垃圾袋，活動場地不準(zhǔn)留一片垃圾。

一年級秋游活動方案二

活動目的：

1、通過活動，在秋游中感受祖國山河的美麗。

2、在活動中提高學(xué)生的觀察、想象和動手能力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神。

4、愛護自然環(huán)境。

活動內(nèi)容：

1、爬山進橘園觀察橘子，采摘橘子。

2、用心觀察、感受橘園的美。

3、在大草坪上開展豐富多彩的游戲活動。

活動安排：

第一階段：10月31日~11月3日

1、召開班主任會議，明確活動內(nèi)容，討論活動要求。

2、班主任宣講活動內(nèi)容，提出活動要求。

有序上下車，在車內(nèi)不喧嘩，旅途中不把頭伸出車窗外。

愛護花草樹木，不亂扔垃圾。

摘采橘子，講謙讓。

分配各小隊人員，確定小組長。在規(guī)定的區(qū)域活動，活動中不隨便離隊，有事離開向老師報告。

保管好自己的物品，增強自護意識。

第二階段：11月4日

秋游活動

第三階段：

篇10

【原細(xì)節(jié)】 急奔主題，行嗎？

師：最近，同學(xué)們參加了校園智慧節(jié)節(jié)徽和口號的征集活動。老師從上千份的作品中任意挑選了3個不同的節(jié)徽和2個不同的口號，讓你們從中為智慧節(jié)選出一個節(jié)徽配上一個口號，大家準(zhǔn)備怎樣選配？

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：這學(xué)期，學(xué)校正在開展首屆校園智慧節(jié)活動。在活動前期，同學(xué)們充分展示了自己的智慧和才干，積極參加了智慧節(jié)節(jié)徽和口號的征集活動，是這樣嗎？（生使勁點頭）老師從上千份的作品中任意挑選了一些，想欣賞一下嗎？（學(xué)生頓時來了興趣）先看3個不同的節(jié)徽，你感覺這3個節(jié)徽設(shè)計得怎么樣？（生：……）再看2個不同的口號，請大家齊讀一下！(生讀)讓你們從中為智慧節(jié)選出一個節(jié)徽配一個口號，大家準(zhǔn)備怎樣選配？

【細(xì)節(jié)反思】慢慢走,欣賞啊!

原細(xì)節(jié)給人的感覺是過于生硬和冷漠，教師急于直奔主題，以至于學(xué)生還沒回過神來，就被教師牽著進入探究活動，缺少氣氛的渲染和情緒的醞釀，缺少對節(jié)徽和口號本身所擁有的教育價值的關(guān)注。細(xì)節(jié)優(yōu)化中，教者創(chuàng)設(shè)了一個真實、美妙、互動、民主的問題情境，使學(xué)生在欣賞、贊美、品讀、選配等活動中自然而然地進入探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程自然而流暢、愉悅而美好！有句名言說得好：慢慢走,欣賞啊!是啊，不要急功近利得只顧著終點而忽視了一路的好風(fēng)景，教與學(xué)本身應(yīng)該是一個欣賞與享受的過程。

【原細(xì)節(jié)】學(xué)生說不出，咋辦？

（學(xué)生用印有節(jié)徽和口號圖案的卡片進行選配操作，之后進行集體交流。）

師：你們是怎樣選配的呢？誰上臺來演示一下！當(dāng)一名學(xué)生上臺演示后，師：跟大家說說你是怎樣選配的？生邊操作邊說：我是先這樣……再這樣……！看到學(xué)生不能清晰地表達出來，師只得接過話茬：你是先選定節(jié)徽，再依次配口號的，是吧。生連忙點頭！師面向全體：除了先選定節(jié)徽，再依次配口號外，還可以怎樣選配？

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】指名一學(xué)生上臺演示后，教師面向大家問：誰來說說他是怎樣選配的？生：他是先用第一個節(jié)徽去配2個口號，再用第二個節(jié)徽去配2個口號，最后用第三個節(jié)徽去配2個口號的。師：觀察得很仔細(xì)！簡單地說，他是先選定什么，再依次去配什么的？生：他是先選定節(jié)徽，再去配口號的！師：很好！那除了先選定節(jié)徽，再去配口號外，還可以怎樣選配？指名學(xué)生上臺演示后，同樣面向全體問：他又是怎選配的？生：他是選口號，再依次去配節(jié)徽的！

【細(xì)節(jié)反思】把球踢給大家！

數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體。具體的操作只有通過語言才能將整理、加工、歸納的思維過程進行綜合、表述、傳遞，完成從感性到理性的完整的認(rèn)識過程。原細(xì)節(jié)的缺點就在于：當(dāng)個別學(xué)生不善表達時，教師就急切地越俎代庖，代替學(xué)生表達和思考，進而失去了生生互動、提高的絕好機會。事實證明，個別學(xué)生不會說，并不表明所有學(xué)生都不會說。教師要大膽地把“球”踢給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷“嘗試表述―優(yōu)化表述―完美表述”的互動生成過程。這樣，通過有序引導(dǎo)，學(xué)生對有序選配的操作過程進行有序復(fù)述、整理和表象加工，促使概念在學(xué)生頭腦中沿著“具體-表象-抽象”的認(rèn)識過程逐步地建立起來，同時還提高了學(xué)生的語言表達能力和思維水平。

【原細(xì)節(jié)】扶得過多，行嗎？

師：剛才我們是通過擺卡片進行有序選配的。（板書：擺）請同學(xué)們將卡片放回信封，然后閉上眼睛，將剛才的選配思路在腦海里再回想一遍：先選定節(jié)徽再依次配口號，共有6種，或者先選定口號依次配節(jié)徽，也共有6種！睜開眼睛，你能用筆和紙將腦海中的選配思路清楚有序地表示出來嗎？說說你的辦法！（師等待幾秒鐘后，感到學(xué)生面有難色，于是迫不及待地比劃連線的姿勢）有學(xué)生立即領(lǐng)悟到：可以用連線來表示！師：還有其他方法嗎？（生似乎不解）師補充：怎樣簡潔地表示節(jié)徽和口號？生：畫簡圖！師：下面就請同學(xué)們以4人小組為單位將選配思路簡潔有序地表示出來吧……

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：(前面同上)睜開眼睛，你能用筆和紙將腦海中的選配思路清楚有序地表示出來嗎？下面就以4人小組為單位，完成以下活動：（1）討論用什么方法表示選配思路；（2）用選定的方法將選配思路表示出來！看哪組同學(xué)最能干！在音樂聲中學(xué)生合作表示選配思路，后匯報交流。

【細(xì)節(jié)反思】放手讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會創(chuàng)造

陶行知先生早在半個多世紀(jì)前就指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。在原細(xì)節(jié)中，教師擔(dān)心學(xué)生想不出符號表示的方法，于是暗示過多、引導(dǎo)過多，結(jié)果反而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，使他們的思路限制在“用連線表示選配思路、用圖形表示節(jié)徽和口號”上，無任何創(chuàng)新。而在優(yōu)化的細(xì)節(jié)中，教師充分地相信學(xué)生，放手讓學(xué)生在小組合作中充分地挖掘創(chuàng)造潛能、激發(fā)創(chuàng)造熱情、展示創(chuàng)造才華，使學(xué)生在充裕、廣闊的探究時空中進行符號表示的創(chuàng)造活動。于是學(xué)生表現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造才能，想出了精彩紛呈的表示方法，如除了用連線法表示選配思路外，他們還想到了列舉法，除了用圖形表示節(jié)徽和口號外，還想到了用數(shù)字、字母、文字等來表示，顯示了出色的創(chuàng)造才能和發(fā)散思維能力，而學(xué)生也因此掌握了符號化思想和發(fā)散思維方法。

【原細(xì)節(jié)】為何不能數(shù)學(xué)地玩游戲？

師：你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？老師做甲方，你們做乙方。（集體玩了兩次后，第三次時老師故意不伸手）問：想想看，老師會有幾種不同的出法？生：三對三，一共有多少種不同的搭配可能？（生：三三得九）師：是算出來的！但具體有哪9種，你能與同座密切合作，通過做手勢比劃或者在紙上畫，將這9種情況有序地展示出來嗎？看哪一桌最能干！

只見大多數(shù)學(xué)生都興致勃勃地隨意玩著，只有極少數(shù)人在理性地畫著或比劃著……

【細(xì)節(jié)優(yōu)化】師：下面玩?zhèn)€游戲輕松一下，怎么樣！同座2人玩10次“石頭、剪子、布”的游戲，看哪一桌玩得最快！

師：接下來老師跟你們玩，如何？老師做甲方，你們做乙方，贏了的請站起來！恭喜你們！輸了的請站起來！謝謝你們把贏的機會留給了老師！平了的請站起來！要知道，我們可是心心相印喲！

（玩第二次時，老師故意不伸手）師問：想想看，老師會有幾種不同的出法？你們呢？生：三對三，一共有多少種不同的搭配可能？生：三三得九。

師：是算出來的！但具體是哪9種，你能與同座密切合作，通過做手勢比劃或者在紙上畫，將這9種情況有序地展示出來嗎？看哪一桌最能干！在音樂聲中同座合作展示9種選配方法。集體交流時，教師先展示學(xué)生的符號表示方法，后指名兩學(xué)生上臺用手勢比劃9種選配情況。

師：9種情況中，各自贏、輸、平的結(jié)果怎樣？那就請兩人比劃手勢，其余同學(xué)分兩大組分別為這兩位同學(xué)做記號統(tǒng)計贏、輸、平的次數(shù)，贏、輸、平分別用√、?菖、表示。

學(xué)生們專心致志地進行合作統(tǒng)計，然后興奮地交流統(tǒng)計結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)后的喜悅。

小結(jié)：贏、輸、平各3次，看來贏、輸、平的可能性是相等的。原來游戲中還藏著這么多的學(xué)問呢!

【細(xì)節(jié)反思】 欲擒故縱 循情引領(lǐng)

讓學(xué)生在游戲中愉快地求真理、覓智慧應(yīng)是教學(xué)的最高境界。如何讓學(xué)生由習(xí)慣性地玩變?yōu)閿?shù)學(xué)化地玩？很顯然，原細(xì)節(jié)中的強制牽引并未奏效，學(xué)生仍情不自禁地停留在“生活游戲”的低級層面上。為了實現(xiàn)玩與學(xué)的水融和情智共生，教師在優(yōu)化的細(xì)節(jié)中采取了欲擒故縱的教學(xué)策略，先后掀起了三次玩游戲的：與同座隨意性地玩，與老師人文性地玩，全體智慧性地玩。通過隨意性地玩，讓學(xué)生在爭先恐后中盡情地過了把玩游戲的癮，內(nèi)心激動而歡快！接著通過人文性地玩，讓所有學(xué)生都感受到生命的暖意與和諧的人文關(guān)懷。在這樣融洽的玩樂氛圍中，教師又引領(lǐng)學(xué)生掀起玩游戲的第三次：智慧性地玩！但在第三次玩時，教師卻故意不出手勢，這樣就將學(xué)生玩的激情和注意力無痕地引到了數(shù)學(xué)思考上！第三次玩游戲與前兩次有質(zhì)的區(qū)別，這是引領(lǐng)學(xué)生理性地玩、智慧地玩、數(shù)學(xué)地玩，是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、理性地思考、品味游戲中的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)規(guī)律的奇異和美妙，獲得對數(shù)學(xué)美的審美感受，見證數(shù)學(xué)智慧的神奇和偉大！