導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇快樂(lè)大作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，我上了第一節(jié)“快樂(lè)大作文”，感覺(jué)特別happy！因?yàn)槲覀儗懙淖魑氖恰督o自己起個(gè)新名字》，同學(xué)們給自己起了各種各樣有趣的新名字。

新名字有米老鼠、方可樂(lè)、書(shū)蟲(chóng)、瞇瞇眼、胖頭魚(yú)……最最令人暴笑不止的是：小白兔、小可愛(ài)、Q88、熱氣球……

老師點(diǎn)名啦！“小白兔”一個(gè)男生站了起來(lái)。頓時(shí)，我們將目光全部轉(zhuǎn)移了過(guò)去，因?yàn)槲覀兿胄“淄每隙ㄊ莻€(gè)女孩，而他卻是個(gè)男孩。真是有趣！

老師又點(diǎn)了“小可愛(ài)”，“小可愛(ài)”一站起來(lái)就把我們嚇了一跳——竟然是個(gè)高個(gè)子女生！我們紛紛議論起來(lái)，“還不如叫大可愛(ài)咧！”“天哪！”“我倒！”

這節(jié)課上得真開(kāi)心呀！不知道下節(jié)課又是什么內(nèi)容？真期待?。?/p>

篇2

福安市賽岐經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)五（2）班 劉宇晴

眾所周知，夏天有3大特點(diǎn) ：1.天氣熱；2.悶；3.滿地灰塵； 這不，我媽媽正為這事唉聲嘆氣呢！讓我們來(lái)幫幫她吧！

我來(lái)到媽媽身邊，一問(wèn)，原來(lái)，我家不算小，夏天打掃光她一個(gè)人怎么行呢？“這還不簡(jiǎn)單！我來(lái)！”“你來(lái)？行嗎？”我不服氣了 ：“我又不是嬌娃娃！”說(shuō)著，我一把奪過(guò)媽媽手上的拖把，用力拖了起來(lái)?？墒?，由于第一次，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只聽(tīng)“撲通”一聲——我趴在地上，四腳朝天。媽媽忍住笑，扶起我，說(shuō)：“你這樣做是不對(duì)的……”說(shuō)著，手把手地教起了我，直到我學(xué)會(huì)為止。

現(xiàn)在，該開(kāi)始了！我和媽媽將拖把、水準(zhǔn)備好，先用掃把將地板掃干凈，由于灰塵總愛(ài)躲在角落里，此時(shí)最需注意的就是邊邊角角的衛(wèi)生了；再用準(zhǔn)備好的拖把沾水將地板簡(jiǎn)單地拖一遍，這一遍要注意第一程序中遺留下來(lái)的頭發(fā)、果殼等小東西，一旦發(fā)現(xiàn)就必須把它們撿起來(lái)扔到衛(wèi)生桶中；最后呢，還要將拖把擰干凈了，用力地拖，記住，方向要一致，免得象我前面一樣再來(lái)個(gè)四腳朝天。

哈哈，只剩下最后一道程序了，我找了一條干的舊浴巾，先把它鋪在地上，再將腳踩在浴巾上，緩緩地移動(dòng)，浴巾經(jīng)過(guò)之地，光彩照人，連你長(zhǎng)什么樣都照得一清二楚。

篇3

-學(xué)習(xí)也快樂(lè)

清晨，第一縷投在我們校園上空。這時(shí)，我走進(jìn)校園，感覺(jué)是那么輕松、愉快，充滿活力。也許，這就是＂家＂的感覺(jué)。在這個(gè)大家庭里，一切是那么美好。學(xué)習(xí)，快樂(lè)的；考試，輕松的。不信？那就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)＂早早早＂。我邁著輕盈的步子走進(jìn)學(xué)校，就聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的嘻哈聲。夷？今天不是要考試嗎？同學(xué)們臉上怎么還洋溢著微笑？考試不是緊張的嗎？你們是不是覺(jué)得我們吃錯(cuò)藥了？你們想不想知道其中的奧秘？呵呵，我告訴你們，你們可被泄密??！

其實(shí)，我們面對(duì)考試這么從容，也是有原因的。我們的課堂積極活潑，我們老師教學(xué)與眾不同。看了下文，你就知道了。

每節(jié)課，我們都上得有滋有味。

＂丁零零＂，上課了。今天，我們上23課《林沖棒打洪教頭》，老師提問(wèn)誰(shuí)扮演洪教頭。沒(méi)人舉手，空氣凝成一團(tuán)。過(guò)了好一陣子，我們班的＂發(fā)言明星＂舉手了。只見(jiàn)他落落大方地走上講臺(tái)，挺著胸脯，歪戴著紅領(lǐng)巾，＂哈哈哈＂，＂發(fā)言明星＂博得了大家的掌聲和笑聲，眉開(kāi)眼笑的走下了講臺(tái)。如果在你們班遇上這事，老師是否會(huì)罵？可我們不是。我們的老師是個(gè)奇怪的老師，她的教學(xué)方法很特殊，她像一個(gè)魔法師，讓課堂活潑起來(lái)，她賦予了我們快樂(lè)、活力，讓我們的腦子也隨之動(dòng)起來(lái)。我喜歡這種方法，你們呢？

篇4

第一站——博物館探秘

這一天，我們旅游團(tuán)來(lái)到了山西煤礦博物館，在這里，我看到了大自然的寶藏，這是上天給我們的禮物。我們來(lái)到了地下礦洞，發(fā)現(xiàn)了地下是多么的神奇，也感受到了人類智慧的無(wú)窮無(wú)盡，更深刻地體會(huì)到了工人叔叔要多么辛苦才能換來(lái)我們的溫暖。

又一天，我們又來(lái)到了**博物館的恐龍古代生物館，我們看見(jiàn)了一幅長(zhǎng)達(dá)億萬(wàn)年的生物畫卷。從單細(xì)胞——無(wú)脊椎——脊椎——陸地——恐龍——冰河——史前一直到我們現(xiàn)在，這真是個(gè)奇妙的世界。

這是科技之樂(lè)，雖然不是純粹地玩玩，可這也是一種樂(lè)趣，一個(gè)人沉浸在科技世界里，沒(méi)有吵鬧，讓你的心和你的眼睛一同探尋。

第二站——田園之旅

篇5

“鈴鈴鈴”下課鈴響了，大課間活動(dòng)又開(kāi)始了。

同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，教室里立即像開(kāi)了鍋似的變得熱火朝天，大家都在做自己喜歡的事?？?！有的同學(xué)在座位上做作業(yè)，有的在興致勃勃地下著象棋，還有的三五成群地玩游戲……

我和葉心兒拿出精心準(zhǔn)備的五子棋饒有興趣地戰(zhàn)斗起來(lái)。

我先把棋子斜著擺放，葉心兒便急忙把所有的“路”都堵死。我想了想接著把棋子又橫著放、豎著放，葉心兒只顧著用自己的棋子來(lái)堵我的棋子，卻根本沒(méi)辦法為自己“蓄謀”，這正是我有意牽著她的鼻子走，哈，葉心兒步步落入了我精心設(shè)計(jì)的圈套中了。

接著我故意露個(gè)破綻，葉心兒以為機(jī)會(huì)來(lái)了，便把棋子豎著放，企圖一舉偷襲成功，而我趁著葉心兒不注意，在一個(gè)不起眼的格子里放了好幾個(gè)連排的棋子，葉心兒卻沒(méi)注意以為自己就要贏了，根本沒(méi)有識(shí)破我聲東擊西的計(jì)謀。

圍觀的同學(xué)們都以為葉心兒就要贏了，而我不慌不忙在關(guān)鍵地方堵住了她的棋子。

葉心兒這才恍然大悟發(fā)現(xiàn)了我的計(jì)謀，可是已經(jīng)來(lái)不及了，我“啪”的一聲把這枚決定勝負(fù)的棋子放在了棋盤上，我終于艱難的贏了！

篇6

聽(tīng)得出來(lái)是個(gè)喜事，我也不知怎么的，竟被蛐蛐的國(guó)王給施了魔法，成了那里的丫環(huán)。幾次想逃脫都被一種力量給退了回去，只好問(wèn)了其它的蛐蛐得知：“原來(lái)國(guó)王要和最丑陋的丫丫成婚了。什么喝醉丑陋的結(jié)婚，我是不是聽(tīng)錯(cuò)了，當(dāng)場(chǎng)就暈了過(guò)去。后來(lái)被一群蛐蛐給用水潑醒了。還沒(méi)等精神細(xì)胞恢復(fù)過(guò)來(lái)，就又開(kāi)始了上面的問(wèn)題。他們告訴我：“那個(gè)丫丫聽(tīng)說(shuō)心腸很好，自從搬到這里所有的一切都處理得很好

，可是就是人長(zhǎng)得不怎么樣。聽(tīng)說(shuō),它原先可是村花了，但是，有一天竟被人們抓都蛐蛐，一回來(lái)，才得知它的主人因?yàn)闆](méi)勝利一氣之下就毀了它的容，從而變成這個(gè)樣子，聽(tīng)說(shuō)宮里有個(gè)神醫(yī) ，只有它可以治好丫丫的病，但它有個(gè)要求……”“什么要求？”蛐蛐回答道：“這個(gè)問(wèn)題老夫慚愧,但我會(huì)查明的。給我一些數(shù)日一定會(huì)有頭緒.”我只好點(diǎn)頭，離開(kāi)了，只等著下個(gè)月來(lái)問(wèn)明白。

對(duì)了，忘了告訴你動(dòng)物的一天就相當(dāng)于地上的一年，很夸張吧！

（下集也不賴啊?。?/p>

篇7

在學(xué)校里，同學(xué)們最喜歡的鈴聲應(yīng)該就是下課的鈴聲了吧？最喜歡的世界應(yīng)該就是下課的時(shí)間了吧？還記得我小學(xué)的時(shí)候就是，到初中了，也是，最喜歡的鈴聲就是下課的鈴聲，最喜歡的時(shí)間就是下課的時(shí)間，還有放學(xué)的時(shí)間，放學(xué)的鈴聲。我記得我們下午和上午第二節(jié)課，下課的時(shí)候都會(huì)下課很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，大概得有20多分鐘吧，好像是25分鐘。同學(xué)們，一聽(tīng)到下課鈴，一個(gè)個(gè)就像一匹匹脫韁的野馬一樣，直沖沖的跑了出去。

而我最喜歡的應(yīng)該也是第二節(jié)下課的時(shí)候了吧，因?yàn)樗娴目梢酝鎮(zhèn)€夠。還記得我和我的閨蜜最喜歡就是在操場(chǎng)上走圈聊八卦了。我們?cè)倭睦蠋焸兊挠腥さ氖虑?，還有今天在班級(jí)里發(fā)生有趣的事情，這是我們最愛(ài)撩了。我們班級(jí)的男同學(xué)一部分在踢足球，一部分在打籃球。有的女同學(xué)還在展示自己靈巧的雙手，來(lái)編手鏈。有的女同學(xué)在打羽毛球，下課的時(shí)候，操場(chǎng)上的人總是特別的多。稍不留神，你就會(huì)被別人撞一下，我還記得有一次，我在操場(chǎng)上走著走著。突然就被球砸了一下，，當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)懵了?；仡^一看，發(fā)現(xiàn)是那些打籃球的男生，他們看見(jiàn)我被砸了，一遍一遍的向我道歉，我沒(méi)有事情之類的吧？。我說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事，他們才看看我，然后又跑去打籃球去了。而我現(xiàn)在，已經(jīng)是一名初三快面臨中考的考生了，真的好懷念以前的時(shí)光??！我們以前的大課間，還有許多許多好玩的事情。在初一的時(shí)候，我們班級(jí)的女生一般都會(huì)玩跳繩，和跳皮筋之類的。男生這幾年都沒(méi)有變，他們最喜歡的就是打籃球了，和踢足球。

這就是我們的大課間，非常的快樂(lè)。你們有大課間嗎？你們的大課間是什么樣子的呢？讓我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧！

篇8

今天是大年三十，到處都喜氣洋洋，家家戶戶貼春聯(lián)。我和媽媽也把家弄得漂漂亮亮，等待著除夕之夜的到來(lái)。媽媽告訴我除夕之夜要守歲，我感到很興奮。

大年三十大家都會(huì)想到要放煙花這是我最開(kāi)心的事，我們買了許多好看的煙花和爆竹，大家都為大年三十做充分的準(zhǔn)備呢！

終于到晚上了，我們大家吃完團(tuán)年飯，都坐在一起，熱鬧的看著“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，這里有許精彩的節(jié)目，舞蹈《蝶戀花》令人贊嘆不已，小品《不差錢》讓人看了笑掉大牙，還有周杰倫的《本草綱目》，宋祖英的《辣妹子》都很有趣。

不知不覺(jué)就到了12點(diǎn)，這時(shí)窗外有許多放煙花和爆竹的聲音，我也和爸爸媽媽去放煙花，爸爸把“沖天炮”點(diǎn)燃，不一會(huì)兒冒出了美麗的煙花，就像降落傘，慢慢的落了下來(lái)，不一會(huì)兒就消失了，多有趣呀！天空就像被許多五顏六色的煙花染了色似的，很漂亮。我和家人一起欣賞這美麗的夜景。

煙花綻放，像一朵朵五彩繽紛的花，又像我們的笑臉，包含著我們的愿望，祝福，象征著新的一年的到來(lái)，希望大家在牛年牛氣沖天，萬(wàn)事如意，Happy牛Year!

篇9

語(yǔ)文教師如何為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)作呢？湖南的張蕾老師，在湖南省教師發(fā)展中心組織的這次“送培上門”活動(dòng)中，上的習(xí)作指導(dǎo)課《快樂(lè)傳遞》，為我們提供了一個(gè)可供借鑒的且又便于操作的范本。

一場(chǎng)快樂(lè)傳遞，張老師春風(fēng)化雨般地將習(xí)作練習(xí)與指導(dǎo)的方法，悄無(wú)聲息地傳給了學(xué)生和在場(chǎng)的聽(tīng)課老師。學(xué)生和我們聽(tīng)課老師都在快樂(lè)的游戲中，深深地體驗(yàn)了一次愉快的習(xí)作之旅。

一、 趣味游戲，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

“興趣是最好的老師?！弊鲎约鹤罡信d趣的事，才是最幸福最快樂(lè)的。但是，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，卻是一件技術(shù)活。

【片斷1】

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？

生：喜歡！

師（課件出示：快樂(lè)傳遞）：游戲是有規(guī)則的：從左邊第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，按“之”字形從前往后傳遞這個(gè)布娃娃，音樂(lè)一停，布娃娃落在誰(shuí)的手上，誰(shuí)要上臺(tái)來(lái)接受老師的一個(gè)任務(wù)。（布娃娃隨著歡快的音樂(lè)聲在同學(xué)們手中快速傳遞）

師（布娃娃落在一女生手中，被叫上臺(tái)來(lái)）：我們一起看老師交給她的任務(wù)是什么？（課件出示：請(qǐng)你幫老師把這個(gè)布娃娃帶回家）

師：你喜歡這個(gè)布娃娃嗎？

生：喜歡

師：現(xiàn)在老師把這個(gè)布娃娃送給你。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？

……

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)鬟f盒子游戲。

……

師：現(xiàn)在我們來(lái)摸一摸，看看盒子里到底是什么呢？

【分析】：

張蕾老師把游戲引入課堂內(nèi)，通過(guò)游戲活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)精妙卻又易于操作，游戲活動(dòng)不僅活躍了氛圍，還給學(xué)生再造生活情景，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，為打開(kāi)學(xué)生的語(yǔ)言思維做好了輔墊。

二、 互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言思維和表達(dá)欲望

習(xí)作指導(dǎo)要想辦法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我口說(shuō)我心，我手寫我口”的狀態(tài)，使其有一種如鯁在喉，不吐不快的感覺(jué)。那么如何激發(fā)學(xué)生這種想說(shuō)的欲望呢？張蕾老師在游戲中，適時(shí)地與學(xué)生互動(dòng)交流，就很好地做到了這點(diǎn)。

【片斷2】

師：（傳遞盒子之前）：誰(shuí)能給我講講，此時(shí)此刻，你的感覺(jué)如何？（采訪多名學(xué)生）

生1：我好緊張。生怕在我這里出問(wèn)題……

生2：我好開(kāi)心……

生3：我心中有點(diǎn)害怕……

生4：我心中有點(diǎn)期待……

師：不同的人有不同的感受，你們能不用“開(kāi)心”“緊張”“害怕”“期待”這些詞，但是又能表達(dá)出你“開(kāi)心”“緊張”“害怕”和“期待”的心情嗎？

生1：我一想到那個(gè)盒子如果停在我手上，我就嚇得全身發(fā)軟。

生2：當(dāng)張老師把盒子給了第一位同學(xué)，剛說(shuō)“預(yù)備”，我的心跳就一下加速了，仿佛周圍空氣都凝固了似的，老師又馬上叫“?！保缓笪业男木鸵幌伦悠届o下來(lái)。

師：剛才這位同學(xué)用一段話，把自己心理變化的過(guò)程給具體地描述出來(lái)了。說(shuō)得淋漓盡致，的確做到了“用心體會(huì)”。

【分析】：

在以往我們的習(xí)作課中，同學(xué)們老是直截了當(dāng)說(shuō)出當(dāng)時(shí)的感受，譬如：我很高興，我好害怕，我很緊張，我好喜歡……，這樣的表達(dá)，顯得空乏干癟枯燥。我們也不知道該如何去指導(dǎo)。張蕾老師要求學(xué)生不用“高興”“害怕”“緊張”“喜歡”這些詞而又能表達(dá)當(dāng)時(shí)自己那種心情感受和想法。這樣的點(diǎn)撥和引領(lǐng)讓學(xué)生就想辦法用完整的語(yǔ)句表述了當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

【片斷3】（音樂(lè)停）

師（采訪得盒子的同學(xué)的前面一位同學(xué)）：剛才盒子在你手上的時(shí)候，你的心情怎么樣？

生：我很怕音樂(lè)停下來(lái)，我怕待會(huì)兒的那個(gè)任務(wù)讓我出丑。

師：所以，你很害怕，那現(xiàn)在，這個(gè)盒子經(jīng)過(guò)你的手傳遞到你后面這位同學(xué)了，你的心情又怎樣呢？

生：我不害怕了，因?yàn)楹凶右巡辉谖沂稚狭?。我的心又平靜下來(lái)了。

師：嗯，你的感受也真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們做到了用心體會(huì)。

【分析】：

張老師用采訪的形式，在整個(gè)游戲過(guò)程中，相機(jī)與學(xué)生交流互動(dòng)，逐漸消除了學(xué)生恐懼緊張的心理，慢慢激活了學(xué)生的語(yǔ)言思維，讓學(xué)生抓住內(nèi)心的真實(shí)感受，在和老師的互動(dòng)交流中順暢具體地表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，就打開(kāi)了學(xué)生的話匣子，內(nèi)心感受的語(yǔ)言汩汩而出。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師穿插點(diǎn)撥，不斷深化學(xué)生的感受和體驗(yàn)，梳理學(xué)生的語(yǔ)言，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。

張老師通過(guò)這樣的采訪交流，讓學(xué)生把游戲中體驗(yàn)出的內(nèi)在感受轉(zhuǎn)化成外在的語(yǔ)言，不僅為下一環(huán)節(jié)寫片斷積累了語(yǔ)言材料，還為最終實(shí)現(xiàn)把語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)做好了有效鋪墊，從而真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我口”。

三、適時(shí)定格、指導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)

學(xué)生的生活體驗(yàn)豐富多彩，學(xué)生所面對(duì)的世界同樣豐富多彩，可是為什么學(xué)生在習(xí)作練習(xí)時(shí)卻又面臨一種“無(wú)話可說(shuō)”的尷尬之境呢？這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)做生活的“有心人”。學(xué)生既沒(méi)有掌握觀察的方法，也不知道去體會(huì)什么，結(jié)果便是既沒(méi)留心觀察，也沒(méi)有用心體會(huì)。

在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我們也喜歡采用游戲作文這種形式，雖然我們也提出了游戲要求，但我們沒(méi)有做到適時(shí)定格，進(jìn)行觀察、表述等方法的指導(dǎo)。結(jié)果是一堂課下來(lái)，看似玩得熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心，學(xué)生卻什么收獲也沒(méi)有，結(jié)果還是無(wú)話可說(shuō)，難以下筆。這樣我們的游戲作文教學(xué)成了為游戲而游戲。

張蕾老師在這方面做得很好，她用高超的藝術(shù)手法駕馭整個(gè)游戲，在游戲中了無(wú)痕跡地適時(shí)定格，既指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，然后清楚流暢地表述內(nèi)心體會(huì)，又讓整個(gè)游戲活動(dòng)流暢自如。不僅為下一環(huán)節(jié)寫片斷做好了輔墊，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

【片斷4】

師（在傳遞布娃娃游戲之后）：這個(gè)游戲好玩嗎，還想快樂(lè)嗎？

師：那我們繼續(xù)玩快樂(lè)傳遞，不過(guò)，這次老師要提出要求。

師（板書(shū)：留心觀察，用心體會(huì)）：請(qǐng)大家在游戲過(guò)程中注意留心觀察并做到用心體會(huì)，這樣你收獲的快樂(lè)會(huì)更多。

師：（課件出示，永久性作業(yè)，在生活中隨時(shí)隨地都要注意留心觀察周圍的事物）。

生：（齊讀）。

【分析】

就習(xí)作教學(xué)有關(guān)“觀察”這一目標(biāo)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》分別在第一、二、三學(xué)段有層次地提出了三個(gè)要求，第一學(xué)段提出：留心觀察周圍事物；第二學(xué)段提出：觀察周圍世界……寫下自己的見(jiàn)聞，感受和想象；第三學(xué)段提出：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

張蕾老師的定格指導(dǎo)，正是踐行課標(biāo)這一要求。游戲伊始，便著重提出了觀察要求，有意提醒學(xué)生在接下來(lái)的游戲中留心觀察，用心體會(huì)，從而讓學(xué)生不要為游戲而游戲，明白游戲只是一個(gè)活動(dòng)，觀察和體會(huì)才是重點(diǎn)。

【片斷5】

師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)趧偛庞螒蛑械拇_學(xué)會(huì)了用心體會(huì)，能把自己內(nèi)心感受很具體地表達(dá)出來(lái)。

師：同學(xué)們，張老師在開(kāi)始還提了一個(gè)要求：留心觀察，那在剛才的游戲中你還觀察到什么了嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)我前面同學(xué)好緊張，很快就把盒子傳給了我。

師：這位同學(xué)留心觀察到的是游戲過(guò)程個(gè)人的表現(xiàn)。（板書(shū)：個(gè)人）

師：其他同學(xué)還觀察到了什么？

生：我觀察到了剛才游戲時(shí)，同學(xué)們都面帶笑容。

師：你觀察到的是同伴們的表現(xiàn)。（板書(shū)：同伴）

生：我看到同學(xué)們一拿到盒子就像捧著定時(shí)炸彈一樣，馬上傳給了下一位同學(xué)，可以看出他們都很緊張。

生：我前面那個(gè)同學(xué)捧著盒子就像捧著一團(tuán)火，一下就把它摔開(kāi)了。

生：……

【分析】

張老師這一次定格指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生用心體會(huì)內(nèi)心感受并表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生也要注意觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人描寫到同伴的群體描述。這種指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了如何去觀察周圍的事物，做到具體順暢地描述出來(lái)，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生加上自己恰當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

【片斷6】

師（得盒子的同學(xué)上臺(tái)）：我們來(lái)看看老師要她完成的任務(wù)是什么？臺(tái)下的同學(xué)們仔細(xì)觀察，根據(jù)她的表情來(lái)判斷一下，這個(gè)任務(wù)對(duì)她來(lái)說(shuō)，是難還是不難。

師：（課件出示，請(qǐng)你傳給盒子的哪位同學(xué)來(lái)幫你完成任務(wù)，同學(xué)們，這時(shí)候，再觀察她的表情是怎么樣的。）

生：如釋重負(fù)，有驚無(wú)險(xiǎn)……

師（摸盒子里的東西）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察她的表情猜想她摸盒子時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

【分析】

張老師不停的地定格觀察，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察不同對(duì)象，并根據(jù)所觀察到的表情、動(dòng)作、神態(tài)去揣摸對(duì)象的心理活動(dòng)。通過(guò)老師的相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)們掌握了一定的觀察方法，能從觀察對(duì)象的表情、動(dòng)作和神態(tài)中去揣摸別人的心理活動(dòng)。這樣，經(jīng)過(guò)“觀察——思維——描述”的有序訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

我們常用“巧婦難為無(wú)米之炊”來(lái)比喻學(xué)生習(xí)作時(shí)沒(méi)有素材，寫不出內(nèi)容具體的習(xí)作來(lái)，實(shí)際上并非這樣。我們的學(xué)生不但有生活，而且有比較豐富的“生活源泉”。問(wèn)題在于，學(xué)生是否具有“攝取生活素材”的眼晴、鼻子、耳朵、嘴巴和手。而老師是否教會(huì)了學(xué)生如何“攝取生活素材”的方法。就像我們常說(shuō)的“不是沒(méi)有絢麗的音樂(lè)而是沒(méi)有聽(tīng)出音樂(lè)美的耳朵，不是沒(méi)有絢麗的風(fēng)景而是沒(méi)有看得出美景的眼晴?！?/p>

而張蕾老師這種適時(shí)定格指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生觀察和表述的方法，就是在培養(yǎng)學(xué)生掌握“攝取生活素材”的方法。當(dāng)學(xué)生掌握這種方法之后，就會(huì)從“生活源泉”里，源源不斷地提取“活水”來(lái)。

篇10

李睿昊

星期三，是我們做值日，本組有李月棋、李本楨等五個(gè)人。

熱火朝天的大掃除終于開(kāi)始了。“快來(lái)！快來(lái)！”李本楨說(shuō)著讓我們快來(lái)拿掃帚，我們拿起掃帚就爭(zhēng)分奪秒地干起來(lái)。特別是李本楨，哪里最臟他就出現(xiàn)在哪里。掃完以后，又一溜煙似的跑出去了?；貋?lái)之后，見(jiàn)他滿頭大汗，原來(lái)是出去拖地了。突然，又見(jiàn)他一躍，跳上了桌子，擺了一個(gè)勝利的姿勢(shì)。又坐下來(lái)，做出和尚念經(jīng)的動(dòng)作，逗得我們前仰后合。