導語：如何才能寫好一篇國慶假期見聞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那天下午，我和尉福佳在復興路車站見，然后，我和尉福佳一起去少年宮，他媽媽騎電瓶車到少年宮再見

過了一個小時，我們終于來到了少年宮，我們本來想繼續(xù)走的，可是，尉福佳說：“媽媽，我想在這玩一會?！彼龐寢屨f：“好吧”接著我們走進了少年宮。

我們慢慢的走進了少年宮，才發(fā)覺里面人山人海：隊伍拍了五米長。我心想：今天可是長假第五天，人怎么還那么多？誰知道尉福佳媽媽已經(jīng)重來20元等我們玩了。

我們玩了美人魚、逍遙水母、蝸牛特攻隊和青蛙跳這幾個項目。轉眼間20元就用完了，我們依依不舍的離開了少年宮。

篇2

假期是指國家法定的假日，也指單位規(guī)定的休假日。除雙休日外，我國國定假期為元旦、春節(jié)、清明、勞動節(jié)、端午、中秋、國慶。下面是小編為大家整理的關于假期詞語的基本解釋，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

一、假期詞語的解釋假延時日。 晉 陸云 《請吳王引師友文學觀書問道啟》：“ 孔子 假期玩年，至於韋編三絶?！?休假或放假的日子?！缎咽篮阊浴と⒘尞a立高名》：“如此三月，假期已滿， 晏、普 不忍與哥哥分別，各要納還官誥。” 《朱元璋傳》第八章三：“﹝ 朱元璋﹞每天天不亮就起床辦公，批閱公文，一直到深夜，沒有休息，沒有假期。也從不講究調劑精神的文化娛樂?！?/p>

二、假期詞語的近義詞假日

三、假期詞語的造句1、暑假期間，我和爸爸準備去泰山游覽。

2、校長同意延長他的請假期限。

3、暑假期間，爸爸帶我到深圳旅游觀光。

4、假期值班已輪流到小劉了。

5、公司批準他一個月的假期。

6、每到假期時，出外游玩的人總是川流不息。

7、假期里，我們一家暢游了西湖。

8、老師已對假期的社會調查進行了精心的安排。

9、在李偉的陪伴下，我讀過了一個愉快的假期。

10、假期，媽媽幫我報了書法班，每天都要練字，非常無聊。

11、經(jīng)過假期的刻苦練習，她的演奏水平顯著提高。

12、開學第一天，同學們都興奮地談論著各自的假期見聞。

13、假期里，熱鬧的校園一下清靜了許多。

14、經(jīng)過一個假期，教室里布滿了灰塵，是該好好打掃一下了。

15、假期要多讀點書，不能光靠看電視打發(fā)日子。

16、媽媽給我立了一些假期的規(guī)定，我覺得很合理就痛快地答應了，并且做到了。

17、假期堅持寫日記就行了，不再另外布置作文。

18、張經(jīng)理在請假期間，由副經(jīng)理代拆代行，公司一切業(yè)務。

19、小紅利用假期到車站學雷鋒，樹新風，幫助旅客倒水，扶老攜幼。

20、一個假期后，他的成績大幅提升，令我刮目相看。

21、他可以為公事鞠躬盡瘁，犧牲所有假期。

22、假期外出旅游，飽覽了祖國的錦繡河山，了解了各地的民俗風情。

23、隨著春節(jié)假期接近，旅游業(yè)者無不厲兵秣馬，準備搶食這塊旅游大餅。

24、在假期里去打工，既掙到了學費，又增長了見識，這真是個兩全其美的辦法。

25、十一假期過后，同學們個個都滿面春風的來上課。

26、我就這樣莫衷一是的度過了一個假期，到最后我也不知道正確答案。

27、同學們在假期里要早一點睡覺，別疲憊不堪呀!

28、這些大學生們利用假期來到邊遠山區(qū)，為山區(qū)農民排憂解難。

29、同學們對于這個假期怎樣度過的想法真還是千奇百怪啊。

篇3

在一旁的爸爸很敏感地覺察到了我這一微妙的心態(tài)變化。也難怪，我從一年級到五年級，不是在學校上課就是在家中加“灶”，還沒出過一次遠門呢！于是，爸爸順口安慰我說：“別急！爸經(jīng)常到北京去辦事，有的是機會。只要你單元成績在良好的基礎上再進一步，今年我就帶你去北京旅游！”爸爸的話像一顆定心丸，很快就撫平了我那顆委屈的心。

從那兒以后，我快馬加鞭。早晨，我聞雞起讀；課間，我見縫插針；晚上，我兢兢業(yè)業(yè)。我要去酬謝爸爸那輝煌的承諾，去圓到北京旅游的夢。

國慶節(jié)前幾天，我神采飛揚地將語文、數(shù)學考卷呈給爸爸。爸爸看后，說：“語文98分，數(shù)學96分，有長進！”我心花怒放，企盼地說：“爸爸，帶我去北京吧，我很想去。”爸爸卻嚴肅地說：“你就利用國慶假期在家里好好兒溫習功課，北京下次再去。”

這話像一盆冷水把我剛沸起的心一下子冷卻了。我挪回書房，面對書堆發(fā)愣。唉！興許只多4分、6分不夠分量，也許爸爸這次沒空，下次帶我去呢！

雖然如此，但我一如既往地努力著，我要變得更加“優(yōu)秀”。

期末考試一考完，我把一沓考卷一一平展在爸爸的眼前。爸爸一張張查閱，頻頻點頭，期末試卷更讓爸爸眉開眼笑：“語文、數(shù)學突破99分，大進步！”

“那，北京……”我支吾著，并用期待的眼神望著爸爸。爸爸卻語重心長地說：“你就在家好好兒用功，北京就別去了，我去買……買幾本語文、數(shù)學輔導叢書交給你！”

篇4

少年已有“妻”和“兒”

記者是經(jīng)過一番調查訪問之后才明白：與現(xiàn)實婚姻需要在當?shù)孛裾块T登記審查不同，網(wǎng)上婚姻的手續(xù)十分簡單，只需要坐在家里電腦旁邊就可以輕松完成。尤其是現(xiàn)實婚姻的各項審查制度，在這里基本上都化為烏有。尤其是最重要的年齡審查，在這里根本就不是一個問題。這一點為網(wǎng)絡婚姻“百花齊放”打下了“群眾”基礎。

國慶期間，記者接到過去班主任汪老師的電話，汪老師稱家里有事情需要記者趕快去一趟。原來是汪老師發(fā)現(xiàn)了兒子網(wǎng)上婚姻的問題很嚴重，她很擔心。事情起源于國慶假第一天，電視新聞內一則消息說，山東一個大學女生假期趕到上海會“老公”，見了面才發(fā)現(xiàn)“老公”原來只是一個12歲的小學生。汪老師只把這個消息當作電視臺為提高收視率搜羅的八卦新聞，呵呵一笑了之。哪里知道兒子看完卻是一副憂心重重的樣子。在汪老師追問之下，兒子才說，自己已經(jīng)在網(wǎng)上“結婚成家”了，而且還和對方“生養(yǎng)”了一個孩子。他原本邀請“妻子”國慶假期來上海歡聚，本來對方都已經(jīng)答應了，可是昨天晚上突然又拒絕他了。說是要抓緊時間假期里去海南三亞。

觸物思情，看了電視新聞，兒子說國慶假期并不是三亞最好的旅游時節(jié)，可是自己的“妻子”卻義無返顧地要去三亞，兒子是擔心自己“家庭婚姻”是不是出了什么問題了？

記者在汪老師的要求下和這個少年經(jīng)過一番談心后，他將他的“婚姻”向記者“坦白”。

一陣噼噼啪啪的鍵盤敲擊聲，映入記者眼簾的首先是汪老師兒子與“妻子”的結婚照。從照片上看，對方倒真是一位青春少女。汪老師兒子說，他們的網(wǎng)絡婚姻非常正規(guī)，甚至還有一些老式的傳統(tǒng)成分在內。他們是經(jīng)人介紹認識，當然介紹人也是網(wǎng)絡里的朋友。然后雙方經(jīng)過交談了解后彼此認可了對方，是汪老師的兒子首先向對方求婚的。后來到了兩情相悅的地步，兩人一起到網(wǎng)上婚姻登記中心進行了登記和認證。汪老師的兒子交代說，他們的婚禮操辦得相當熱鬧，甚至有些鋪張了。他們登記結婚以后，網(wǎng)站管理中心還專門給他們發(fā)了祝賀信，而且還在網(wǎng)上社區(qū)日報特意發(fā)了新人大喜報。汪老師兒子還補充說，他們的婚禮儀式是由社區(qū)“法定”的專職神甫主持的。儀式之后，他們在“親朋好友”的嬉鬧聲中雙雙進入“洞房”。

因為覺得家庭生活幸福安穩(wěn)，汪老師的兒子提出他們可以養(yǎng)一個孩子。他們的孩子就是在兩人“結婚”三個月的時候生養(yǎng)的。兒子說他前一陣子在汪老師眼里“鬼鬼祟祟”的時候，就是在每天花3、4個小時與妻子一起過“家庭生活”。

現(xiàn)在受電視新聞的影響，汪老師的兒子怎么也走不出“情感困擾”，他非常擔心自己“婚姻”的可靠性和“家庭”的穩(wěn)定性。他一直念念叨叨地給記者回憶他們“夫妻”兩人平日的恩愛細節(jié)，什么“妻子”每天晚上催他洗澡刷牙啊、“妻子”每天早晨給他一只綠箭口香糖啊，還有兩人一起積攢錢財，準備買房買車等等。16歲的少年，正是情竇初開的時候，他對這一切是認真癡情的。

現(xiàn)在這個少年告訴記者他最大的擔心：“我們的孩子都養(yǎng)上了，她還是從來不和我視頻，會不會是個騙局？”

一女“嫁”六夫

記者隨后對網(wǎng)上婚姻作進一步調查。發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡婚姻的參與者中間，像汪老師兒子這樣帶著癡情和好奇兩種想法的中學生為數(shù)雖然不少，但是終究只是其中的一部分。按照生理年齡推算，比較理性現(xiàn)實的成年人在其中占有很大的比例。

陳雪就是記者在調查中認識的一個網(wǎng)絡婚姻親歷者。經(jīng)共同的朋友介紹認識后，她對自己的網(wǎng)絡婚姻并沒有太多的隱諱。她說自己有6個網(wǎng)絡老公，他們分別分布在社會的各個領域，有工程師、有醫(yī)生、有自由職業(yè)者、有個體經(jīng)營者、有出版社編輯、還有在校大學生。每個星期，陳雪把6天時間分別分配給各個不同的老公，只把余下的1天時間留給自己。她每個星期扮演著不同的太太角色，在6個性格、愛好、職業(yè)各不相同的男性老公之間游走。和6個不同男人的喜怒哀樂打交道，周旋其中，她覺得津津有味而且樂此不疲。

在現(xiàn)實生活中間，陳雪是一個34歲的女性白領。多年前大學畢業(yè)，她忙于找工作忙于賺錢，耽誤了自己的愛情和婚姻。等到年齡大起來，選擇的余地卻已經(jīng)不像從前那樣大了。她后來在現(xiàn)實生活中結婚的老公和她的情況也差不多，也是一個年齡相仿的白領男士。在現(xiàn)實生活中結婚以后，她每天的生活就是上班、加班、回家睡覺。但34歲的女性白領陳雪已經(jīng)有些不滿足于生活的單調和平庸。而現(xiàn)實中的老公卻還醉心于自己枯燥的工作中間，對精神層面的生活沒有更多要求。

陳雪在這樣的背景下，開始在網(wǎng)上尋找朋友。在現(xiàn)實世界中有些孤僻的陳雪，一旦進入網(wǎng)絡世界就像是重新回到自己當年青春的歲月里，她在網(wǎng)絡世界里人氣很旺，很受到一些男性網(wǎng)友的追捧。陳雪說，就是在這樣的情況下，她對于感情生活和精神生活的要求欲望重新被點燃了。

網(wǎng)站里開始有人向陳雪求婚了，讓陳雪覺得新鮮而刺激。這個首先向陳雪求婚的男人，必須用網(wǎng)站里的流通貨幣購買禮物和鮮花，必須頻頻向陳雪發(fā)動求婚攻勢。一切都像在現(xiàn)實世界里男人向一個女人求婚一樣。之后，這個男人還必須在網(wǎng)站的論壇里發(fā)一個求婚帖，號召由網(wǎng)站網(wǎng)友們組成的親友團大力支持。按這個網(wǎng)站的規(guī)定，當雙方親友團的支持率超過50%以后，男女雙方才可以考慮籌備婚禮，否則，求婚宣告失敗。陳雪在第一次網(wǎng)絡婚姻以前，曾經(jīng)也有幾個網(wǎng)友對陳雪追求不斷，連連求婚，雖然這幾個人送禮頻繁，也時時刻刻獻上鮮花，一副窮追猛打的樣子，但是由于網(wǎng)站親友團的反對率超過60%，結果，非但與陳雪的婚沒有結成，還損失了買禮物買鮮花的好幾百元“血汗錢”。

通過互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡婚姻手續(xù)的辦理，雖然終究比現(xiàn)實生活簡捷了許多，但是，陳雪對于網(wǎng)絡婚姻的態(tài)度還是相當認真的。一般情況下，陳雪要先和網(wǎng)上求婚者進行網(wǎng)絡交談，這就算是初試了。初試成功以后，她必須要先和對方進行一段時間的網(wǎng)戀，算是加強了解。而且，陳雪自己的網(wǎng)絡婚姻準則是，除非對方先向自己求婚，她自己是絕對不會先開口向對方求婚的。而且，等到對方向她求婚以后，她還要仔細審查對方的網(wǎng)上資料，包括把對方以前在網(wǎng)站發(fā)的帖子都調看一遍。直到認為沒有什么歷史遺留問題之后，才開始審查對方的照片。審查對方的照片也是十分重要的。而陳雪堅持著自己的一貫做法，非要等到這一切全部都通過了，她才可能初步答應對方的求婚。

結婚以后，陳雪會在網(wǎng)站為自己和網(wǎng)絡老公設置一個新家。當然，后來陳雪的網(wǎng)絡老公是6個人而不是1個人，陳雪在網(wǎng)站上為自己和網(wǎng)絡老公設置的新家就不是1個也是6個。在網(wǎng)絡世界的6個新家里，在每個星期的6天時間里，陳雪給6個不同的男人扮演著6個不同的太太形象，和他們過著家庭生活。

陳雪給記者大致解釋了她為什么要在網(wǎng)站里結6次婚的理由，她說，她之所以選擇6個不同的男人，結6次網(wǎng)絡婚姻，要6個各不相同的男人做網(wǎng)絡老公，是因為她在現(xiàn)實世界中間的生活太枯燥乏味了。她太需要彌補了，她希望自己一周內的每天都不重復昨天，都能夠得到充滿新鮮感的體驗。這6個不同職業(yè)、不同經(jīng)歷的老公，每天給她講他們的工作生活，講他們各自不同的見聞，常常讓陳雪樂不可支。陳雪說，其實只要你愿意，你在網(wǎng)絡里結一次婚兩次婚，甚至結十次婚二十次婚都可以，但是，她只想結6次婚，因為這個數(shù)字符合她的生活習慣，也便于她科學合理地安排自己的“婚姻家庭”。

陳雪并不認為網(wǎng)上婚姻有多么石破天驚，像一些媒體或者專家分析的那樣，是什么對于傳統(tǒng)道德倫理的重大沖擊，甚至于是什么對于婚姻家庭的致命殺手等等。她說，網(wǎng)絡婚姻無非就是過去的網(wǎng)絡聊天，后來的網(wǎng)戀進一步發(fā)展的結果，只不過與從前相比，現(xiàn)在的網(wǎng)絡婚姻顯得兩個人之間的關系更加親密而且明確。而對于她自己，現(xiàn)實世界中的老公每天除了工作，就是回家睡覺，已經(jīng)激不起她的激情。所以，在網(wǎng)絡世界里，自己通過“婚姻”的形式尋找家園的感覺，既是一種平衡，也是對于自己的一種安慰。何況，終究是在網(wǎng)絡世界里，起碼的安全性還是可以保障的。

“網(wǎng)上婚姻”是的極致

通過記者更加深入一層的調查，發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界上，網(wǎng)絡婚姻至少有兩種情形。一種是指單純的“網(wǎng)上婚禮”，意思其實就是在現(xiàn)實的世界中舉行的婚禮，通過網(wǎng)上的聊天室或者BBS，以網(wǎng)絡的形式和親朋好友們分享快樂，共賀結婚大喜。當然這是比較具有傳統(tǒng)意味的做法，事實上是傳統(tǒng)婚姻方式的網(wǎng)絡體現(xiàn)，只不過發(fā)揮了一下虛擬網(wǎng)絡在現(xiàn)實生活中的快捷優(yōu)勢而已。

而網(wǎng)絡世界上通常比較認可的“網(wǎng)絡婚姻”，它的意思則是，在現(xiàn)實世界中根本就不是夫妻的兩個人，甚至于這兩個人在現(xiàn)實世界中根本就不認識，不了解。但是，通過互聯(lián)網(wǎng)絡，他們“相親相愛”，“兩情相悅”，“相濡以沫”。

著名網(wǎng)站“網(wǎng)上人家” 開辦的“虛擬家庭”，在2000年3月創(chuàng)建的時候，應該是國內比較早的網(wǎng)絡虛擬社區(qū)了。據(jù)了解，在“網(wǎng)上人家”注冊家庭高峰的階段，曾經(jīng)達到過5000余家。而上海的另一家著名網(wǎng)站“第九城市”，截止2004年5月份，登記“網(wǎng)絡婚姻”的人數(shù)也已經(jīng)超過5萬人次。并且在記者采寫稿件進行咨詢時，“第九城市”排隊等候“網(wǎng)絡婚姻”登記的人數(shù)還在增加。截止目前，中國內地參加過“網(wǎng)絡婚姻”的人數(shù)已經(jīng)超過10萬人次。因為“網(wǎng)絡婚姻”旺盛的人氣所帶來蜂擁而至的點擊人潮，目前國內除了“網(wǎng)上人家”、“第九城市”、“九天之城”、“聯(lián)眾游戲網(wǎng)絡”等等網(wǎng)站之外，據(jù)悉，許多大的門戶網(wǎng)站也正在運籌設立“網(wǎng)絡婚姻”登記中心。

在記者接連進行的采訪當中，許多被訪問者寧愿認為“網(wǎng)絡婚姻”參加者的初衷只不過是一種游戲好玩的心態(tài)，畢竟，相對于日益顯得嚴酷和競爭激烈的現(xiàn)實生活，網(wǎng)絡世界以其特有的性質，為網(wǎng)絡婚姻的參加者提供了許多屏障，遮蔽了許多丑惡，經(jīng)過篩選，“網(wǎng)絡婚姻”一般會提供給對方一個漂亮完美的形象。

另外，習慣了現(xiàn)實婚姻世界中柴米油鹽的男男女女們，因為互聯(lián)網(wǎng)的虛擬特性，在這里，那種“假戲真做”的刺激性和誘惑性，也都是讓人難以抵擋的。最近公布的一項網(wǎng)絡調查顯示，在900個被調查對象中，有93%的網(wǎng)民希望通過互聯(lián)網(wǎng)絡結識異性朋友，同時，已經(jīng)有61%的網(wǎng)民通過網(wǎng)絡結識過異性朋友。而35%的網(wǎng)民已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)絡與異性有了各種各樣的“情感故事”。由此，部分社會學家得出結論，網(wǎng)絡世界，把中國人傳統(tǒng)的傾向，通過高技術手段，已經(jīng)推到了極致。

在法律與道德之間

記者同時得知一個事實，就在國慶前夕，長沙市一名男子馬先生來到律師事務所，希望尋找律師妻子的重婚罪，理由是妻子最近與網(wǎng)上情人在某網(wǎng)站登記結婚了。這讓律師感到為難，馬先生的妻子有了丈夫，還和別人在網(wǎng)站上登記結婚，對于馬先生的感情當然是一個傷害。但是，僅僅因為馬先生妻子的網(wǎng)站登記結婚行為，想要通過法院她犯了重婚罪，罪名還是比較難于成立的。因為眾多法律界專業(yè)人士還是認為，所謂網(wǎng)絡婚姻，其實質還是兩個人在網(wǎng)絡世界的一種情感交流方式。如果認為有了網(wǎng)絡婚姻的事實，就是犯了重婚罪，那還是比較偏激的態(tài)度。

但是，對于法律界人士的說法，馬先生感到十分委屈。他覺得這些法律界人士簡直就是隔岸觀火，不知道他的切膚之痛。他說，重婚罪中最重要的一個因素，應該就是夫妻一方對另外一方的感情傷害。他說，自己的妻子因為網(wǎng)絡婚姻的事實，已經(jīng)對他的感情構成了極其強烈的傷害。妻子連她的網(wǎng)絡老公穿什么顏色的內衣都很熟悉了，并且已經(jīng)完全為了網(wǎng)絡老公忽視了他這個現(xiàn)實老公的存在。他反問法官和律師，妻子因為這種網(wǎng)絡婚姻所犯的“重婚罪”，與在現(xiàn)實世界上違背《婚姻法》所犯的重婚罪有什么區(qū)別？

但是，截止目前，權威的法律解釋還是：馬先生的妻子可能已經(jīng)在道德和情感上嚴重傷害了馬先生，但是，她確實還沒有犯罪。然而，網(wǎng)絡婚姻對于現(xiàn)實家庭無形有形的傷害，還是引起了許多法學界社會學界人士的重視。雖然網(wǎng)絡婚姻只是基于網(wǎng)絡虛擬世界的一種婚姻形式，可是它那種很可能“假戲真做”的嚴重性和對于現(xiàn)實婚姻家庭的傷害，正在導致許多現(xiàn)實家庭情感走進各種糾紛和困擾當中。一些法律界人士也認為，現(xiàn)存的法律對于網(wǎng)絡世界可能還存在很大的盲區(qū)，立法機關應該迅速制定相關措施，在法律針對性上及早解決諸如網(wǎng)絡婚姻等等現(xiàn)象所面臨的盲區(qū)問題。

篇5

一.自覺地置身于研究狀態(tài)下工作

（一）研究中學語文教學的內涵和外延

關于中學語文教學的內涵和外延，《普通中學語文課程標準》向我們傳遞了五個核心信息：第一，中學語文教學的內容是“祖國語文”，而不是其他的；第二，中學語文教學的目的是“理解和運用”祖國語文，具體地說就是培養(yǎng)聽說讀寫能力；第三，這些能力是“實際需要”的能力，而不是高級能力；第四，學生要獲得的語文素養(yǎng)是“基本”的，而不是高層次、全方位的；第五，學生的良好個性和健全人格是“逐步形成”的，而不可能在某一階段完全形成。

在短短的六年中，中學語文教學只能教給學生聽說讀寫的最基本方法，使他們在進入大學或走上社會的幾年里能運用這些方法，較好地學得他們以后賴以生存的知識和技能，并在這個過程中進一步掌握這些最基本的方法，為以后漫長的學習、工作和健全人格的形成服務。

（二）研究中學語文教學與研究的現(xiàn)狀

1.研究語文教學改革試驗和語文教育研究學派

全國比較有影響的語文教學改革試驗項目很多。有“以教師為主導，以學生為主體”和“三主四式”教改試驗，“卡片教學”和“初中語文能力過關”教改試驗，“初中語文能力過關即管用”教改試驗，“六課型教學法”和“培養(yǎng)自學能力”教改試驗，“點撥”教改試驗，“培養(yǎng)學生學習語文習慣”教改試驗，“讓學生跳起來摘桃子”教改試驗，“課堂教學模式”教改試驗，“反芻式單元教學”教改試驗，“導學式”教改試驗，“課內外銜接，提高學生語文能力”教改試驗等。

全國已形成了眾多的“語文教育研究學派”。有以“求實、創(chuàng)新、去弊、兼容”為其特色核心的福建學派。有以追求“新銳”“專業(yè)”“溝通理論與實踐”“植根于社會文化背景”的浙江學派。有在語文教育史研究、語文教材研究、語文美育研究、語文教學藝術研究、語文教學改革實驗實證研究等方面都走在全國前列的江蘇學派。有“學術氣氛活躍，學術主張紛呈，注重學理建構；推陳出新，標新立異，彰顯海納百川、開拓創(chuàng)新的學術氣派”的上海學派。有“開創(chuàng)了語文教育文化學、語文教學解釋學、語文教學本體論、語文教學智慧論、語文閱讀活動論、語文閱讀體驗論等理論新模式”的山東學派。有以“立足湖南、服務民眾，開創(chuàng)湖南語文教育的致用學風；博采眾長，融匯百家，建立湖南語文教育的開放機制；改善條件，營造氣氛，建設富有活力的語文教育環(huán)境；求異創(chuàng)新，與時俱進，走湖南語文教育的科學之路”為理念的湖南學派。有以構建“語文學”為突破口，同時又直指語文教學實踐，一方面彰顯出濃厚的學理氣息，另一方面也凸顯了力圖切實解決語文教育教學實際問題的“求實”風格的北京學派……

2.研究目前存在的普遍性問題及其治理的辦法

對教學研究重要意義的認識，目前主要存在四種問題：“教育規(guī)律取消論”，認為有一定知識水平就能教好學生；“遠水不解近渴論”，認為教研解決不了實際問題，不能讓眼前的學生得高分；“教研神秘論”，認為教研是專家學者的事，故而強調條件不夠，工作繁忙，存在畏難情緒；“實用至上論”，只看現(xiàn)實教學常規(guī)，墨守過時落后的教學模式。

在教學與教學研究方面，目前存在的較為普遍的問題是：教學活動程式化，教學模式單一，教學方法陳舊，語言訓練和思維訓練薄弱，應試教育的影響嚴重，教學質量及教學效率不盡如人意；教學研究還未形成特色，教研形式還比較單調，教研力量還比較分散，教研課題的設置還未形成完備的體系等。

針對上述問題，必須研究“綜合治理”的有效辦法。

（1）樹立現(xiàn)代化、科學化的語文教育觀，樹立正確的教師觀和學生觀。（2）明確語文教學的任務是培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力、審美能力和思想道德情操。（3）充分調動學生學習語文的積極性和主動性，引導學生積極主動地參與語文教學活動。（4）提高語文教學效率，讓學生在單位時間內得到最大的收獲。（5）把語文教學同社會生活聯(lián)系起來，做到課內外有機銜接。（6）以品味和運用語言為教學重點，注重語言訓練和語文訓練，加強思維訓練尤其是創(chuàng)造性思維訓練。（7）教法與學法結合，課型多樣化。（8）注重培養(yǎng)學生的非智力因素，如學習興趣、學習習慣等。

（三）研究寫作教育教學研究論文的規(guī)律

教育教學研究論文有知識型、經(jīng)驗型、研討型、評述型和學術型五種類型。

寫作知識型論文，著重介紹、闡明、分析以及矯正語文教學中的某些知識，或對教材體系及其內在聯(lián)系進行研究而后得出的結果。寫作經(jīng)驗型論文，注重介紹在獲取教育教學感性材料的基礎上所總結出來的理性認識，把那些收獲最大認識最深做法最有效的東西條理化，并上升到一定的理論高度加以闡述。寫作研討型論文，主要針對教育教學中的問題進行分析探討，從理論和實際的結合上闡述自己的觀點和看法，提出解決的意見、方案和措施。寫作評述型論文，立足于對教育教學領域里在一定時限里的活動、情況、現(xiàn)象、論爭和做法等問題進行專項評述或分析。寫作學術型論文，重點論述系統(tǒng)研究教育教學領域的理論問題，表達科研成果和闡述學術觀點。

二.在善于“述而且作”中推進“三化”

善于“述”且能“作”，這是對教師素質及其專業(yè)化發(fā)展的一個較高要求。所謂“述”就是教學，就是口頭表達。所謂“作”，含義是多方面的，本文在此討論的只是寫作教研文章的“作”。

這里的“作”與“述”，是相互促進的。經(jīng)常寫，容易發(fā)現(xiàn)自己教學中的長處與缺陷；經(jīng)常寫，能更積極主動地吸納別人的最新教研成果；經(jīng)常寫，能對各種紛繁的教育教學現(xiàn)象進行去粗取精、去偽存真……

這里所說的“三化”，是指教師在語文教育教學活動中，把實踐知識理論化，把理論知識實踐化，把日常工作問題化。

怎樣才能做到在善于“述而且作”中推進“三化”呢？

（一）留心觀察仔細分析

留心觀察仔細分析的過程，是一個把實踐知識理論化的過程。

學生課堂作文，常有不愛寫老師給定的題目而自己命題，且自命題大都季節(jié)性很強，常常是“新學期的打算”“假期見聞”“紀念五·一”“慶祝五·四”“國慶頌歌”“元旦獻辭”之類的。究其原因，與八股式、程式化的教學有著直接關系。教師一方面要積極想辦法糾正過去不當?shù)慕虒W模式給學生造成的不良影響，一方面又可積極構思“作”，或談論教改，或針砭時弊，或總結所得。

虛情假意，無病；言辭偏激，牢騷滿腹；盲目求新，不近人情；格調低沉，消極頹喪：這是個別學生作文中常見的問題。針對這些問題，教師應研究切實有效的糾正方法。經(jīng)過實踐證明其方法確實有效，便可將其述諸文字。

（二）認真閱讀勤于思考

教學第一線的教師，是素質教育的實施者，會經(jīng)常閱讀一些有關素質教育的文章。在閱讀過程中，假若發(fā)現(xiàn)談得最多的是教學方式教學手段問題，便可換一個角度來思考，如素質教育成功與否，在很大程度上，取決于教師素質的高低，素質教育的關鍵不僅在于教學方式教學手段，而更在于教師自身的素質，只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生。

素質教育的首要任務，是教會學生做人，其本質是培養(yǎng)學生健全的人格。那么，怎樣才能教會學生做人塑造他們的健全人格？運用哪些教育原則才有效？如熱愛尊重與嚴格要求統(tǒng)一原則，集體教育與個別教育統(tǒng)一原則，言行一致知行統(tǒng)一原則等。這些原則，是單項應用還是綜合應用？是階段性應用還是貫穿于教育教學始終？

認真閱讀并勤于思考且精心實踐，“作”出的文章才會有見地，才會有理論知識實踐化、實踐知識理論化的特點，才不會去“云”人之所“云”。

（三）努力實踐及時總結

一個班的學生，來自不同的地方，他們的家境、經(jīng)歷、條件、性格、認識水平、知識能力都有明顯的差異。有甲乙兩組學生，甲組來自城鎮(zhèn)，乙組來自農村。面對老師的提問，兩組學生的反應有明顯不同。甲組積極思考，主動回答，并希望多有這樣的機會。而乙組則不然，他們有的會竭力避開老師點名時的視線，有的甚至視被提問為受到懲罰，有的帶著明顯的抵觸情緒對付老師提問，要么一言不發(fā)，要么就是簡單地“答不出”“不知道”了事。這些學生，或許是他們以往缺乏鍛煉，過于緊張，或許是他們思考還不到位，確實答不出來，或許是他們誤解了老師的善意……

教師“作”時可以談如何調動學生的學習積極性問題，談如何因人施教因材施教問題，談課堂提問的技巧問題，談教師學生的相互理解問題……通過對具體工作問題化的精心研究與實踐，教學會明顯好轉。這樣，“作”起來也就更有話可說了。

三.需要有淡泊名利耐得住寂寞的精神

在權錢都有極大誘惑力的今天，能安下心來“述”，已實屬不易，能靜下心來“作”，就更難能可貴了。潛心于教師專業(yè)化發(fā)展，要達到在善于“述而且作”中推進“三化”的境界，非淡泊名利耐得寂寞不可。

曾經(jīng)見過一句這樣意思的話：寂寞給人的不僅只是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華，有時寂寞具有決定性作用，從一定意義上說，大凡最有成就的人，往往固然是最有才能的人，但首先最耐得住寂寞。