導(dǎo)語：如何才能寫好一篇性格心理測試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【固執(zhí)己見型】隨著自我意識(shí)的增強(qiáng),在有些學(xué)生身上出現(xiàn)了強(qiáng)烈的固執(zhí)己見癥狀,他們以自我為中心,總以為自己的觀點(diǎn)、做法是對的。一旦犯了錯(cuò)誤,既不從自身出發(fā)進(jìn)行反思,也不設(shè)身處地去考慮對方的感受,對于老師、家長、同學(xué)的善意勸告聽不進(jìn)去,回應(yīng)的常常是不屑一顧的“哼”聲或側(cè)目一瞥,不能及時(shí)改正錯(cuò)誤。

造成這一現(xiàn)象的原因有多種,既有主觀因素也有客觀因素。主觀上,隨著年齡的增長,個(gè)子的長高,他們覺得自己已經(jīng)是一個(gè)大人,具備一定的處理問題的能力,大人應(yīng)該用平等的眼光來看待自己,耐心地傾聽、尊重自己的想法。孩子之間常常暗地里把能否獨(dú)立行事當(dāng)成長大的一個(gè)標(biāo)志,當(dāng)成同學(xué)之間炫耀的資本,如果能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),則被認(rèn)為有個(gè)性,有志氣。所以,一旦犯了錯(cuò)誤,他們首先不是反省自己,而是竭力維護(hù)自己“小大人”的形象,竭力證明自己永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)?？陀^上,有些家長、教師常常戴著有色眼鏡去審視孩子,用他一貫的表現(xiàn)作為標(biāo)桿去衡量、判斷他的做法,對孩子造成一定的誤解,使得他不得不以一種反抗的方式來表達(dá)自己的不滿。

遇到這種固執(zhí)己見的情況,教師首先要讓學(xué)生心平氣和地把自己的做法、想法陳述清楚,然后引導(dǎo)他分析有無過錯(cuò),哪些方面做得不太妥當(dāng)。其次,教師也要心平氣和地耐心傾聽,學(xué)會(huì)“審時(shí)度勢”和“多謀善斷”,靈活機(jī)智地處理問題。在處理問題的過程中,切忌急躁、武斷,還沒完全了解清楚事情的原因,就妄下結(jié)論,傷害了孩子的自尊心。一旦學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的確犯了錯(cuò)誤后,教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他靜下心來思考:為何犯這個(gè)錯(cuò)誤,如何改正。寬容、理解、耐心、引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)差錯(cuò)、改正差錯(cuò)才是最好的解決方法。在這一過程中,教師的語言應(yīng)該循循善誘,那些刻薄、諷刺的話語只會(huì)使孩子保護(hù)自己的意識(shí)越來越強(qiáng),對立情緒越來越深,即使是批評的話語,也應(yīng)該考慮學(xué)生的心理承受能力。充滿善意、溫情的提醒、點(diǎn)撥更適合這些自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)的孩子。

當(dāng)孩子在日常生活中開始出現(xiàn)以自我為中心的癥狀后,教師要善于引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)判斷自己的行為,正確認(rèn)識(shí)自己。通過一些具體的事件,教會(huì)他們哪些情況下應(yīng)該堅(jiān)持自己的看法,哪些情況下應(yīng)該放棄自己錯(cuò)誤的想法,虛心聽取意見。告訴他們:唯有認(rèn)清自己,才能得到別人的尊重。

【急躁沖動(dòng)型】伴隨著個(gè)性的凸現(xiàn),在很多學(xué)生身上出現(xiàn)了急躁、沖動(dòng)的癥狀。一旦遇到問題,他們不能冷靜地用頭腦去思考、處理,而是喜歡出口罵、出手打,總覺得唯有武力才能解決問題。這種沖動(dòng)極具仿效性,如果一個(gè)學(xué)生運(yùn)用武力占有優(yōu)勢、解決問題之后,其他學(xué)生就會(huì)紛紛效仿。久而久之,班風(fēng)也會(huì)受到影響。

許多這種類型的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn):自我意識(shí)過強(qiáng)。他們總以為做人就要維護(hù)自己的利益,不能吃虧,不能輕易向他人服輸,否則就會(huì)被同學(xué)瞧不起。于是,為了證明自己,常常通過動(dòng)手來解決一些很小的糾紛。在現(xiàn)實(shí)中,這類學(xué)生往往一開始并不沖動(dòng),甚至有些軟弱,不太愛計(jì)較個(gè)人得失。但是,正因?yàn)閷掖蔚耐俗?導(dǎo)致自身利益受侵犯,得不到別人的尊重,常常受欺負(fù),所以迫不得已,采用反抗的方法來維護(hù)自己的權(quán)利。

學(xué)生涉世不深,缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),對于沖動(dòng)帶來的嚴(yán)重后果了解不多。為了讓學(xué)生改掉急躁、沖動(dòng)的壞毛病,教師應(yīng)該曉之以理,動(dòng)之以情,通過講述一些發(fā)生在身邊的真實(shí)事件,告訴學(xué)生沖動(dòng)的危害,從而使他們懂得:凡事應(yīng)該三思而后行,切不可頭腦發(fā)熱,莽撞行事。教師不但要教學(xué)生明理,更應(yīng)該引導(dǎo)他們踐行。教師要針對實(shí)際問題,教給學(xué)生一些正確處理糾紛的辦法,如“退一步海闊天空”“用真誠的言語得到對方的原諒”“以君子之心容別人之過”“尋求老師的支持、幫助”等。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在屢次教育之后仍然犯類似的錯(cuò)誤,那么,教師可以采用一種“冷一冷”的方式,減少他參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),減少他與其他同學(xué)玩耍的機(jī)會(huì),讓其品嘗到失去朋友的滋味,從而學(xué)會(huì)冷靜地反思自己的行為,明白沖動(dòng)是要付出代價(jià)的。在這期間,教師不能撒手不管,而是應(yīng)該通過多次的談話,讓其一點(diǎn)點(diǎn)明理,從內(nèi)心深處端正態(tài)度。

【漠不關(guān)心型】這類學(xué)生身上表現(xiàn)最為突出的地方就是對于周圍發(fā)生的事情漠不關(guān)心,一副不聞不問的架勢,除了自己,心里裝不下別人。班上某個(gè)同學(xué)需要幫助,只當(dāng)沒看見;老師吩咐做某件事,只當(dāng)沒聽見,即使點(diǎn)到他的名字,也是十分不情愿的樣子。遇上班級組織活動(dòng),更是一副旁觀者的模樣。

現(xiàn)在的孩子大多生活在蜜罐里,在家里,五六個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn),要什么有什么,“挫折”“苦難”這類字眼似乎從來沒有走進(jìn)過他們的生活。因此,在他們的心靈世界里,總以為得到是應(yīng)該的,別人為我服務(wù)是理所當(dāng)然的,“感恩”“回報(bào)”似乎永遠(yuǎn)是故事里的情節(jié)。此外,有的家長經(jīng)常教育孩子只要管好自己的學(xué)習(xí)就行,其他事不用管。久而久之,就造成了學(xué)生價(jià)值觀上的偏差。

篇2

關(guān)鍵詞　高校　教學(xué)管理　改革　對策

中圖分類號(hào)：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高校教學(xué)管理改革的必要性

1.1 高校教學(xué)管理改革是實(shí)現(xiàn)科教興國的需要

當(dāng)前世界各國經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際上就是科學(xué)技術(shù)和人才的競爭，無論是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還是人才的培養(yǎng)，歸根結(jié)底都是要依靠教育。高校教育的主要目標(biāo)就是為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才，然而，當(dāng)前的高等學(xué)校的教學(xué)管理理念和管理模式滯后于社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，因此要進(jìn)行教學(xué)管理改革，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1.2 高校教學(xué)管理改革是適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的需要

近年來，高校連年擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃床町愐蚕鄬哟?，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生教育。高校必須要進(jìn)行教學(xué)管理改革，建立科學(xué)、規(guī)范、開放、靈活、適應(yīng)多種人才培養(yǎng)需求的教學(xué)管理機(jī)制，重新整合教育資源，讓教學(xué)管理資源得到最優(yōu)化配置。

1.3 高校教學(xué)管理改革是提高教學(xué)質(zhì)量的需要

畢業(yè)生就業(yè)率是影響學(xué)校招生和學(xué)生擇校的重要因素，盡管2011年高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了78.2%，但就業(yè)單位反映，當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)普遍不高，上班遲到、沒有責(zé)任心、動(dòng)手操作能力差、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)不牢是常見問題。因此，高校教學(xué)管理必須進(jìn)行深入改革，健全教學(xué)管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增加學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)高校的競爭力。

2 當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的問題

2.1 教學(xué)管理理念陳舊

雖然我國當(dāng)前的高等教育規(guī)模已經(jīng)逐漸由精英教育向大眾化教育的階段轉(zhuǎn)變，學(xué)生素質(zhì)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)都發(fā)生了較大變化，但是管理理念并未做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。許多高校管理人員的管理理念仍然停留在行政管理上，在教學(xué)管理上仍用條條框框來規(guī)范學(xué)生和教師的行為，沒有真正做到以學(xué)生為本和以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，扼殺了教師教學(xué)的創(chuàng)造性多樣性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。

2.2 教學(xué)管理模式僵化

首先，教學(xué)管理組織等級制度深嚴(yán)。我國高?，F(xiàn)行的管理制度基本上都是各層等級制度，其基本運(yùn)行規(guī)則是上層決策、基層執(zhí)行。管理者要求管理對象的嚴(yán)格服從，甚至是服從自己而不是管理制度，從而產(chǎn)生制度形式化等問題，敗壞學(xué)校風(fēng)氣；這種服從也使得原本對實(shí)施創(chuàng)新教育有積極引導(dǎo)的制度，如教學(xué)計(jì)劃管理到考試管理制度、教學(xué)評估制度等，都形同虛設(shè)，不能發(fā)揮其原本應(yīng)有的作用。

其次，教學(xué)管理重科技，輕人文。教學(xué)管理者注重學(xué)生科學(xué)技術(shù)、專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對其人文素質(zhì)的培養(yǎng)教育則不夠重視，因而許多學(xué)生的品德、情操、境界、人格、個(gè)人習(xí)慣等沒有得到全面的熏陶和教育，他們的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀都存在一定的偏差，相應(yīng)的走上就業(yè)崗位后其工作潛能就很難得到充分的發(fā)揮和展示。

2.3 教學(xué)任務(wù)安排不合理

教學(xué)任務(wù)安排不合理，導(dǎo)致很多課程無法按時(shí)有效的完成，為了節(jié)省師資力量，減少學(xué)校開支，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，許多課程內(nèi)容很多但安排的課時(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人才培養(yǎng)方案的更新速度無法跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，有的專業(yè)課內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，也未及時(shí)設(shè)置符合社會(huì)需求的新專業(yè)課，老師迫于教學(xué)管理處務(wù)必完成任務(wù)的規(guī)定，或是用PPT走馬觀花，或是挑幾章重點(diǎn)內(nèi)容來講，因而導(dǎo)致學(xué)生課堂效率不高，專業(yè)知識(shí)掌握不牢，更影響了學(xué)生畢業(yè)以后的繼續(xù)深造。

2.4 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系不完善 （下轉(zhuǎn)第248頁）（上接第213頁）

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管體系是以教學(xué)質(zhì)量評估體系為核心的，很多高校目前的教學(xué)質(zhì)量評估體系還不規(guī)范。一些高校往往只對課堂教學(xué)進(jìn)行評估，而缺少對教學(xué)整體過程的評估和監(jiān)控。有的評估形式以評“一堂課”為主，被評者往往一改往日教學(xué)的風(fēng)格，使用一些華而不實(shí)的形式和技巧以獲得好的評價(jià)結(jié)果，使評估者最終未能對實(shí)際的教學(xué)效果做出正確評價(jià)。

3 新形勢下高校教學(xué)管理改革的對策

3.1 更新教學(xué)管理理念

教學(xué)管理應(yīng)該樹立“以人為本”的管理理念，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。首先，要樹立以“教師為本”的管理思想，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)其主人翁意識(shí)，增強(qiáng)教師對學(xué)校的信任感和歸屬感。其次，要樹立“以學(xué)生為本”的管理思想，在管理過程中尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特點(diǎn)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生全面地審視、客觀評價(jià)自己，從中找到適合自己的發(fā)展道路。

3.2 改革創(chuàng)新教學(xué)管理模式

首先，要讓教學(xué)管理者認(rèn)清教學(xué)管理的本質(zhì)，教學(xué)管理即為教學(xué)管理服務(wù)，而不是讓其利用教學(xué)管理這個(gè)職務(wù)方便為自己謀福利。要改變那種嚴(yán)格的等級制度和上行下效的不良風(fēng)氣，實(shí)行同事之間和上下級之間的監(jiān)督管理，對于那些制度形式化等問題要采取有效的措施來改進(jìn)，此外，要提高教學(xué)管理人員的科學(xué)管理水平，加強(qiáng)高校管理者的教育管理思想和專業(yè)管理意識(shí)，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的整體水平。

其次，教學(xué)管理要重視學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生管理工作中，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，組織建設(shè)和制度建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。教學(xué)管理者可以組織各種有益于身心的比賽，在輕松的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的信念和坦然面對成功與失敗的良好心態(tài)。

3.3 合理安排教學(xué)任務(wù)

首先，教學(xué)管理者要樹立正確的開源節(jié)能思想，教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的成長、學(xué)校的前途和祖國的未來發(fā)展，因此，我們要將其視為一切工作的中心和重心，不能因?yàn)楣?jié)省學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)而影響到正常教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生的專業(yè)課程要安排足夠的課時(shí)和優(yōu)秀的指導(dǎo)教師講授，以保證教師能夠完整細(xì)致地授課，學(xué)生能夠有效地聽課，高效完成教學(xué)任務(wù)。其次，教學(xué)管理可以以引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)多種興趣愛好為宗旨，實(shí)行彈性學(xué)分制。彈性學(xué)分制將傳統(tǒng)的“施教”思想轉(zhuǎn)向?qū)W分制的“求學(xué)”思想，以教師的“教”為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”為重點(diǎn)，這樣不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)未來的市場需求構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過彈性學(xué)分制來適應(yīng)社會(huì)對高素質(zhì)、綜合型人才需求日益增長的趨勢。

篇3

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)新生；心理健康；學(xué)校行為適應(yīng)；個(gè)人應(yīng)對策略；心理控制源

對初進(jìn)大學(xué)的新生來說, 在生活、學(xué)習(xí)和人際交往等各方面都發(fā)生了很大變化,他們面臨的是一個(gè)與中學(xué)時(shí)代完全不同的環(huán)境。有些人能夠很快調(diào)整過來，而有些人則會(huì)一直在心理和行為上與環(huán)境的變化做斗爭。還有些人最終因無法適應(yīng)而離開學(xué)校（Holmbek & Wandrei, 1993）［1］。有調(diào)查表明約12.7%的新生存在不同程度的心理障礙［2］。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，心理成熟度不高，面對大學(xué)人才集中、競爭激烈的環(huán)境，如果不能使自己盡快適應(yīng)，不僅會(huì)影響個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且有可能使心理發(fā)展為不健康狀態(tài)，甚至導(dǎo)致心理疾病。

關(guān)于大學(xué)新生心理健康和學(xué)校適應(yīng)的問題涉及的因素很多，F(xiàn)eenstra等人（2001）［3］的研究發(fā)現(xiàn)，積極的家庭應(yīng)對和個(gè)人應(yīng)對與新生在大學(xué)第一學(xué)期中采取更積極的自我調(diào)節(jié)有密切的關(guān)系。Zea等人（1995）從社會(huì)支持和心理能力（psychosocial competence，是指個(gè)體在控制結(jié)果的能力中的信念）角度研究表明［4］，心理能力在幫助人們積極應(yīng)對壓力事件中發(fā)揮著作用，并為成就目標(biāo)和心理健康做出貢獻(xiàn)。國內(nèi)一些關(guān)于大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)問題的研究［57］，將學(xué)校適應(yīng)不良?xì)w納為負(fù)性心理（包括自卑，郁悶，焦慮，恐慌，挫折感等）和學(xué)校行為適應(yīng)不良（如大學(xué)生活，學(xué)習(xí)，專業(yè)，人際關(guān)系和消費(fèi)等方面的適應(yīng)障礙等）。

怎樣稱作學(xué)校適應(yīng)良好？Gerdes等人（1994）用這樣三句話來定義什么是成功的學(xué)校適應(yīng)：留在學(xué)校(remaining in college)，心理健康(enjoying psychological wellbeing)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀(performing well academically)［8］。同處新環(huán)境，為什么有些人能夠短時(shí)間內(nèi)調(diào)整過來并適應(yīng)環(huán)境，而有些人則很難適應(yīng)？如何解釋二者之間的差異？已往國內(nèi)這方面的研究很少。本研究目的旨在通過探討大學(xué)新生的學(xué)校行為適應(yīng)狀況，以及個(gè)人應(yīng)對策略和心理控制源――心理控制能力中的自我特征(selfattributes)對心理健康的影響，為提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力及心理工作者進(jìn)行心理干預(yù)等提供一些實(shí)證依據(jù)。

1 研究方法

1.1 被試 被試選自北京師范大學(xué)一年級新生312人，包括4類學(xué)科：理工科87名，文科133名，藝術(shù)專業(yè)（包括音樂，舞蹈和美術(shù)等）92名，其它人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量見表1。

1.2 研究設(shè)計(jì) 測量工具由4個(gè)部分組成：①根據(jù)國內(nèi)對學(xué)校行為適應(yīng)的研究，自行設(shè)計(jì)學(xué)校行為適應(yīng)量表，預(yù)測維度包括學(xué)校生活、語言交流、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、專業(yè)和經(jīng)濟(jì)消費(fèi)等適應(yīng)狀態(tài)及期望等7個(gè)維度。通過探索性因素分析，將該量表修定為：學(xué)校生活、語言交流、學(xué)習(xí)、專業(yè)和經(jīng)濟(jì)等學(xué)校行為適應(yīng)5個(gè)維度，5個(gè)因子的總變異解釋率為43.155%。此量表題目采用4點(diǎn)式自陳量表：從“完全不同意”到“完全同意”分別用1～4數(shù)字表示，得分越高，表示學(xué)校行為適應(yīng)不良越嚴(yán)重；②個(gè)人應(yīng)對策略采用簡易應(yīng)對策略問卷(SCSQ)［9］，包括積極應(yīng)對和消極應(yīng)對兩個(gè)維度，得分高（或低），表明傾向積極（或消極）應(yīng)對；③心理能力的自我控制特征采用Rotter(1966)的內(nèi)在―外在心理控制源量表(I-E Locus of Control Scale)，高分端為外控，低分端為內(nèi)控；④心理健康狀態(tài)量表由癥狀自評量表（SCL-90）中的4個(gè)維度構(gòu)成，包括人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮和恐怖維度，采用五點(diǎn)量表，得分越高，心理健康狀況越差。

1.3 研究程序與信度分析 問卷施測在新生入學(xué)2個(gè)月后統(tǒng)一在教室進(jìn)行，當(dāng)堂隨機(jī)發(fā)給在教室自習(xí)的一年級新生，要求他們客觀真實(shí)地選擇符合自己的選項(xiàng)，并當(dāng)堂收卷。問卷發(fā)放330份，回收有效問卷312份。表2顯示出各分量表信度較高，表明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是可靠的。

2 結(jié) 果

2.1 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對策略、心理控制能力和心理健康狀態(tài)的描述統(tǒng)計(jì)及方差分析 以性別、獨(dú)生子女、家鄉(xiāng)所在地、家庭收入水平、方言和專業(yè)等社會(huì)屬性為自變量，學(xué)校行為適應(yīng)分?jǐn)?shù)為因變量的描述統(tǒng)計(jì)（見表3）和方差分析結(jié)果表明：除性別無顯著差異外，獨(dú)生子女、家鄉(xiāng)所在地、家庭收入水平、方言和專業(yè)在學(xué)校行為適應(yīng)量表總分均差異顯著，F(xiàn)(1,309)=28.983，P=0.000；F(1,306)=11.225，P=0.001；F(2,306)=10.888，P=0.000；F(1,307)=22.137，P=0.000；F(2,308)=7.739，P=0.001。各社會(huì)屬性變量具體在學(xué)校行為適應(yīng)各維度的方差分析為：非獨(dú)生子女除在學(xué)校生活維度無顯著差異外，在語言交流、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和專業(yè)4個(gè)維度均顯著高于獨(dú)生子女，F(xiàn)(1,309)=34.759，P=0.000，F(xiàn)(1,309)=4.811，P

社會(huì)屬性變量在個(gè)人應(yīng)對策略和心理控制源方差分析結(jié)果為：性別在消極應(yīng)對差異顯著F(1,308)=8.815，P

社會(huì)屬性變量在心理健康狀態(tài)的描述統(tǒng)計(jì)（見表4）和方差分析結(jié)果表明：除性別和方言無顯著差異外，獨(dú)生子女，家鄉(xiāng)所在地，家庭收入水平和專業(yè)在心理健康狀態(tài)分量表總分均差異顯著，F(xiàn)(1.308)=11.418；F(1,305)=3.612，P

綜上所述，非獨(dú)生子女、家在農(nóng)村、家庭收入水平較低、講方言和理工科專業(yè)等在學(xué)校行為適應(yīng)和心理健康狀態(tài)都顯著差于獨(dú)生子女、家在城市、家庭收入水平較高、講普通話和藝術(shù)專業(yè)；而女生的消極應(yīng)對要顯著高于男生，理工科和文科在心理控制源比藝術(shù)類專業(yè)則更傾向外控。

2.2 心理健康狀態(tài)與學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對策略、心理控制源和社會(huì)屬性變量的相關(guān)分析 進(jìn)行相關(guān)分析結(jié)果表明，心理健康狀態(tài)與學(xué)校行為適應(yīng)，積極應(yīng)對，消極應(yīng)對, 心理控制源以及獨(dú)生子女，家鄉(xiāng)所在地，家庭收入水平和專業(yè)等社會(huì)屬性變量均存在顯著相關(guān)（見表5）。表5心理健康狀態(tài)與學(xué)校行為適應(yīng)、應(yīng)對策略、內(nèi)外控和各社會(huì)屬性變量相關(guān)分析

學(xué)校行為適應(yīng)積極應(yīng)對消極應(yīng)對心理控制源獨(dú)生子女家鄉(xiāng)所在地家庭經(jīng)濟(jì)專業(yè)心理健康狀態(tài) r0.5440.2000.2280.2180.1890.1260.1290.116 P0.0000.0000.0000.0000.0010.0270.0230.042

2.3 心理健康狀態(tài)影響因素的回歸分析 影響大學(xué)新生心理健康的因素可能是多方面的，以學(xué)校行為適應(yīng)、個(gè)人應(yīng)對策略、心理控制源和各社會(huì)屬性變量等因素為自變量，心理健康狀況為因變量進(jìn)行回歸分析及分層回歸得出以下回歸方程，見表6。

方程1表明，大學(xué)新生的學(xué)校行為適應(yīng)，個(gè)人的消極應(yīng)對策略以及心理能力的控制傾向在一定意義上均會(huì)影響他們的心理健康狀態(tài)。方程2則說明了新生的學(xué)校行為是否適應(yīng)不僅受到個(gè)人采取的應(yīng)對策略影響，還會(huì)在一定程度上受到一些個(gè)人和社會(huì)條件的影響。方程3和4反映出作為中介調(diào)節(jié)變量的個(gè)體應(yīng)對策略主要取決于個(gè)體心理能力的控制傾向，其中消極應(yīng)對還受到性別差異影響。

3 討 論

3.1 社會(huì)背景因素和學(xué)校行為適應(yīng)對大學(xué)新生心理健康的影響 由于個(gè)人的生活環(huán)境、家庭和社會(huì)背景不同，這些因素會(huì)不同程度地影響新生的心理健康狀態(tài)和學(xué)校行為適應(yīng)。本研究結(jié)果表明，獨(dú)生子女、來自城市、高家庭收入水平、講普通話和藝術(shù)專業(yè)新生的學(xué)校行為適應(yīng)和心理健康狀況均好于非獨(dú)生子女、來自農(nóng)村、低家庭收入水平、講方言和理工、文科專業(yè)的學(xué)生。據(jù)已有一些關(guān)于獨(dú)生子女的研究表明［10,11］，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在多方面并無顯著差異，而本研究結(jié)果則不同。具體分析其原因，通過被調(diào)查者的來源分布結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，在全體人員中，來自農(nóng)村的學(xué)生僅占20.07%，但他們中的非獨(dú)生子女占到87.10%，在家鄉(xiāng)講方言的人占83.87%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的人占53.23%，而經(jīng)濟(jì)好的人僅占3.22%。以上數(shù)字可以表明，在這些社會(huì)條件中，來自農(nóng)村是影響新生心理健康的一個(gè)重要變量。對農(nóng)村學(xué)生來說，由于他們所在學(xué)校地處大都市，學(xué)校和社會(huì)環(huán)境比城市學(xué)生有更大差別。當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后，由于大部分人普通話水平較差，家庭收入水平較低，在學(xué)校生活，語言交流，經(jīng)濟(jì)狀況和專業(yè)學(xué)習(xí)等方面，會(huì)遇到更大的環(huán)境適應(yīng)壓力。這些因素都易使他們在入學(xué)初期產(chǎn)生更多負(fù)性情緒和不適應(yīng)行為，若不能及時(shí)調(diào)整，則容易導(dǎo)致心理障礙，這可能是他們的心理健康狀態(tài)較城市新生差的一個(gè)主要原因。

3.2 個(gè)人應(yīng)對策略與心理能力控制對大學(xué)新生心理健康狀態(tài)的作用 上述相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生的心理健康狀態(tài)不僅與個(gè)人的社會(huì)條件和學(xué)校行為適應(yīng)相關(guān)，而且個(gè)人應(yīng)對策略和心理能力的自我控制在環(huán)境變化導(dǎo)致的心理和行為不適應(yīng)過程中也起著重要的調(diào)節(jié)作用，表6的回歸分析方程展示出個(gè)人應(yīng)對策略和心理控制源與心理健康之間的因果關(guān)系。對一個(gè)新環(huán)境的適應(yīng)過程實(shí)際上是個(gè)體行為與心理活動(dòng)相互作用的過程，而個(gè)人應(yīng)對策略和心理控制能力充當(dāng)著中介調(diào)節(jié)者。其中心理控制能力即是心理健康的直接變量，又是學(xué)校行為適應(yīng)和心理健康狀態(tài)的間接變量。積極應(yīng)對可幫助新生更好調(diào)整自己，應(yīng)對新環(huán)境的壓力。正如Zea等人(1995)所說［4］，它匯集了積極的資源，幫助人們應(yīng)對壓力事件，而消極應(yīng)對則會(huì)產(chǎn)生負(fù)性心理狀態(tài)。心理控制能力也會(huì)有助于人們積極應(yīng)對壓力事件，因此，若個(gè)體具有較強(qiáng)的自控能力（內(nèi)控傾向），并且采用的應(yīng)對策略更積極，當(dāng)面對挫折和壓力時(shí)，則有利于個(gè)體做出相應(yīng)的調(diào)整，更快適應(yīng)新環(huán)境。本研究中，藝術(shù)專業(yè)新生的心理健康狀態(tài)和學(xué)校行為適應(yīng)要顯著優(yōu)于理工科和文科新生就是一個(gè)例證。其原因可從兩個(gè)方面分析，一是外在因素，由于一般理工科專業(yè)難度較大，學(xué)科要求較高，使得理工科學(xué)生比藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更易產(chǎn)生較大學(xué)習(xí)壓力；另一個(gè)重要原因是內(nèi)在因素，統(tǒng)計(jì)分析表明藝術(shù)專業(yè)新生的心理控制能力比其他專業(yè)學(xué)生具有顯著內(nèi)控傾向，而他們采用的個(gè)人應(yīng)對策略比其他學(xué)科更積極，這從一個(gè)方面證明了個(gè)人應(yīng)對策略和心理控制能力在面臨壓力時(shí)所起的作用。

篇4

為增強(qiáng)市場透明度，引導(dǎo)農(nóng)民合理安排生產(chǎn)，通過市場信息引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整結(jié)構(gòu)，1月17日，農(nóng)業(yè)部舉行重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品市場信息首場會(huì)，農(nóng)業(yè)部辦公廳巡視員、副主任陳邦勛主持會(huì)議，農(nóng)業(yè)部市場與經(jīng)濟(jì)信息司司長唐珂在會(huì)上就相關(guān)問題做了說明并答記者問。

為深入推進(jìn)以市場需求為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過信息引導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品市場預(yù)期，農(nóng)業(yè)部研究制定了《農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品市場信息計(jì)劃》。按照計(jì)劃，今年農(nóng)業(yè)部將每季度召開農(nóng)產(chǎn)品市場信息會(huì)。唐珂首先介紹了有關(guān)情況。

2017年農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品市場信息計(jì)劃

從2017年1月起，農(nóng)業(yè)部在前期工作基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整合農(nóng)產(chǎn)品市場分析預(yù)警產(chǎn)品，根據(jù)每種產(chǎn)品的信息內(nèi)容和功能定位，采取中短長期、定期與不定期結(jié)合的方式，每日每周每月每季度無縫對接，持續(xù)開展農(nóng)產(chǎn)品市場信息權(quán)威。一是每日信息。主要內(nèi)容包括“農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”及重點(diǎn)監(jiān)測的鮮活農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場價(jià)格。這些信息每天在“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”上?！稗r(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”是農(nóng)業(yè)部組織專家，在對已運(yùn)行十余年的全國農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格指數(shù)全面評估和調(diào)整基礎(chǔ)上，基于全國200余家典型農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場價(jià)格數(shù)生成的，重點(diǎn)體現(xiàn)了糧油和“菜籃子”產(chǎn)品在流通環(huán)節(jié)的價(jià)格水平，已于今年1月1日起正式上線運(yùn)行，每日在“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”上。二是每周信息。主要內(nèi)容包括“農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”及重點(diǎn)監(jiān)測的鮮活農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場價(jià)格、“國際大宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格”。這些信息會(huì)綜合成《國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場動(dòng)態(tài)》，在“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”上統(tǒng)一對外。三是每月信息。主要內(nèi)容包括玉米、大豆、棉花、食用植物油、食糖5個(gè)品種的供需平衡表，水稻、小麥、玉米、大豆、生豬等19個(gè)品種的供需形勢分析月報(bào)和“農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”。供需平衡表將于每月10日左右定時(shí)，供需形勢分析月報(bào)于每月15日前定期。這些信息也都通過“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”統(tǒng)一。四是每季度召開重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品市場信息會(huì)。盤點(diǎn)上季度農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行形勢，預(yù)測下一季度市場走勢，分析解讀各方關(guān)注的市場熱點(diǎn)問題。五是每年召開中國農(nóng)業(yè)展望大會(huì)。對上年農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行形勢進(jìn)行回顧，對當(dāng)年和未來10年農(nóng)產(chǎn)品市場形勢進(jìn)行展望。

當(dāng)前我國農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行總體形勢

2016年隨著農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格形成機(jī)制改革進(jìn)一步深化，我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格由供求決定的特征更加明顯，外部因素對農(nóng)業(yè)的影響進(jìn)一步增強(qiáng)，國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場融合程度進(jìn)一步加深，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大。從“農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”對2016年的測度和市場供需分析情況看，稻谷、小麥價(jià)格穩(wěn)中有跌，棉油糖等大宗農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格國內(nèi)外聯(lián)動(dòng)性增強(qiáng)，玉米及替代品進(jìn)口減少，畜禽產(chǎn)品進(jìn)口增幅較大，蔬菜、水果季節(jié)性波動(dòng)特征明顯，大蒜等個(gè)別品種價(jià)格漲幅較大。1月16日“200指數(shù)”為108.87，同比高2.31個(gè)點(diǎn)，比月初上漲2.02。其中，“菜籃子產(chǎn)品200指數(shù)”為110.05，同比高2.46個(gè)點(diǎn)，比月初上漲2.27個(gè)點(diǎn)。據(jù)分析，目前蔬菜在田面積穩(wěn)中有增，豬肉維持緊平衡，水產(chǎn)品供應(yīng)穩(wěn)定，綜合考慮節(jié)日需求拉動(dòng)和天氣因素影響，預(yù)計(jì)春節(jié)前主要“菜籃子”產(chǎn)品價(jià)格將會(huì)繼續(xù)上漲，春節(jié)后將季節(jié)性回落。預(yù)計(jì)“菜籃子”產(chǎn)品價(jià)格變化對CPI的影響不會(huì)超過去年同期。從農(nóng)產(chǎn)品市場總體形勢看，2017年在供給總量相對寬松的大背景下，我國農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行有望保持基本穩(wěn)定，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲支撐因素不足，下行空間也不大，“200指數(shù)”預(yù)計(jì)將總體平穩(wěn)、小幅振蕩，但考慮到農(nóng)業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出以及匯率、貨幣等外部不確定因素，農(nóng)產(chǎn)品市場風(fēng)險(xiǎn)有增無減、形勢復(fù)雜多變。農(nóng)業(yè)部將加強(qiáng)市場信息分析預(yù)警工作，做好“200指數(shù)”的監(jiān)測與，同時(shí)也提醒農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者密切關(guān)注市場價(jià)格變化，有效防范市場風(fēng)險(xiǎn)。

“鐮刀彎”地區(qū)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)品種產(chǎn)銷調(diào)研情況

2016年，農(nóng)業(yè)部以玉米為重點(diǎn)推進(jìn)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)整“鐮刀彎”等非優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)面積近3000萬畝，今年還要繼續(xù)調(diào)減1000萬畝。調(diào)減玉米后種什么，始終是各級農(nóng)業(yè)部門和廣大農(nóng)民群眾關(guān)心的問題。去年年底召開的全國農(nóng)業(yè)工作會(huì)議明確指出，今后調(diào)結(jié)構(gòu)不能靠行政推動(dòng)，要更多利用市場信號(hào)和價(jià)格傳導(dǎo)機(jī)制。貫徹落實(shí)全國農(nóng)業(yè)工作會(huì)議精神，農(nóng)業(yè)部近期組織農(nóng)業(yè)部全產(chǎn)業(yè)鏈信息分析預(yù)警團(tuán)隊(duì)等力量，針對“鐮刀彎”地區(qū)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整重點(diǎn)品種，開展了2017年農(nóng)民種植意向、流通渠道、市場需求和價(jià)格預(yù)測分析，形成了專家咨詢報(bào)告，希望專家的意見能對基層農(nóng)業(yè)部門和廣大農(nóng)民群眾安排好今年生產(chǎn)有所幫助。

隨后，唐珂就記者的提問作了答復(fù)。

記者：您提到農(nóng)業(yè)部制定了詳細(xì)的信息計(jì)劃，2017年將加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場信息權(quán)威，這在以前是沒有的。請問這是基于什么考慮？想達(dá)到什么預(yù)期目標(biāo)？

唐珂：按照中央的部署要求，2017年農(nóng)業(yè)工作主線就是深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革?，F(xiàn)在，農(nóng)產(chǎn)品的供求關(guān)系發(fā)生了顯著變化，就是由數(shù)量不足變成結(jié)構(gòu)性短缺，主要是中高檔的供給不足，這需要農(nóng)業(yè)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵任務(wù)之一，就是要破解農(nóng)產(chǎn)品供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和品質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量，為消費(fèi)者提供更加優(yōu)質(zhì)安全的農(nóng)產(chǎn)品，滿足多層次、高質(zhì)量、個(gè)性化需求。同時(shí)培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能，提高農(nóng)業(yè)綜合效益和競爭力。農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)有很強(qiáng)的周期性、季節(jié)性，很容易出現(xiàn)“多了多了，少了少了”，這么多年來這個(gè)問題始終沒有得到很好解決。通過重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品市場信息，增強(qiáng)市場透明度，引導(dǎo)農(nóng)民合理安排生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家的普遍做法，也是我國農(nóng)業(yè)市場化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今年我們按照部黨組要求，下決心提檔升級農(nóng)業(yè)市場信息服務(wù)，圍繞農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主線，著力加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場信息的權(quán)威性、前瞻性，為廣大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體提供看得懂、用得上的信息，盡可能幫助農(nóng)民群眾根據(jù)市場需求做好生產(chǎn)經(jīng)營決策，這是信息化時(shí)代創(chuàng)新農(nóng)業(yè)管理方式的有益探索，也是建設(shè)服務(wù)型政府的內(nèi)在要求。在以后每個(gè)季度的例行新聞會(huì)中，我們將不斷豐富內(nèi)容，不斷滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的信息需求。

記者：農(nóng)業(yè)部對批發(fā)市場價(jià)格監(jiān)測已有十多年，這次為何“農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格200指數(shù)”，它與原有指數(shù)是什么關(guān)系？

唐珂：農(nóng)業(yè)部對批發(fā)市場價(jià)格的監(jiān)測和始于上世紀(jì)90年代，2005年開始全國農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)價(jià)格指數(shù)。十多年來，這個(gè)指數(shù)在反映農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行情況方面發(fā)揮了重要作用。但與此同時(shí)，隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，加上新舊批發(fā)市場更迭，原有指數(shù)在樣本品種、樣本市場、權(quán)重設(shè)計(jì)等方面也產(chǎn)生一些不適應(yīng)，有必要進(jìn)行全面、深度的調(diào)整和完善。與原指數(shù)相比，“200指數(shù)”在品種選擇上更注重代表性，比如，原來的指數(shù)中水產(chǎn)品只有5種淡水魚和2種海水魚，現(xiàn)在增加到49種，囊括了貝類、藻類、蝦蟹等產(chǎn)品，更加全面反映不斷豐富的水產(chǎn)品市場情況。目前的“200指數(shù)”選定111個(gè)交易品種作為樣本品種，除了水產(chǎn)品，蔬菜32種、水果11種、畜產(chǎn)品7種、糧食7種、食用植物油5種，更具有品種代表性，權(quán)重設(shè)計(jì)也更加精細(xì)、科學(xué)。此外，“200指數(shù)”接入了一些運(yùn)行成熟的電子結(jié)算批發(fā)市場的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，采價(jià)效率更高，數(shù)據(jù)也更精準(zhǔn)。我們考慮要通過持續(xù)不斷努力，將這個(gè)指數(shù)打造成綜合測度和全面反映我國農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)環(huán)節(jié)價(jià)格整體水平及其變化的“風(fēng)向標(biāo)”，更加真實(shí)反映市場“溫度”，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品市場價(jià)格形成機(jī)制的完善，進(jìn)一步發(fā)揮市場信息在指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、引導(dǎo)市場消費(fèi)和服務(wù)決策中的作用。

記者：我們注意到農(nóng)業(yè)部從去年7月份開始5個(gè)品種的供需平衡表，請問為什么要推出這些農(nóng)產(chǎn)品的供需平衡表？農(nóng)業(yè)部的農(nóng)產(chǎn)品供需平衡表是怎么形成的？

唐珂：從2016年7月份開始，農(nóng)業(yè)部市場預(yù)警專家委員會(huì)每月通過中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，定時(shí)玉米、大豆、棉花、食糖、食用植物油5個(gè)大宗農(nóng)產(chǎn)品的供需平衡表，受到了國內(nèi)外市場越來越廣泛的關(guān)注。農(nóng)產(chǎn)品供需平衡表，包括產(chǎn)量、進(jìn)出口、消費(fèi)等信息，不僅體現(xiàn)過去和現(xiàn)在的供需情況，而且預(yù)測未來供需形勢。簡單說，就是通過一張表來告訴市場主體，某種農(nóng)產(chǎn)品是多了還是少了。編制農(nóng)產(chǎn)品供需平衡表，是聯(lián)合國糧農(nóng)組織、經(jīng)合組織等國際組織和發(fā)達(dá)國家引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行的主要手段和通行做法，尤其是美國農(nóng)業(yè)部的美國及全球主要國家重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品供需平衡表，幾乎成了全球農(nóng)產(chǎn)品市場的晴雨表。編制和這5個(gè)品種的供需平衡表，我們準(zhǔn)備了很長時(shí)間，既借鑒了國際經(jīng)驗(yàn)和做法，又在數(shù)據(jù)會(huì)商、模型運(yùn)算等方面作了改進(jìn)和創(chuàng)新。在每次平衡表之前，我們都會(huì)開展兩輪會(huì)商，第一輪是與行業(yè)協(xié)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)的開放會(huì)商，形成充分共識(shí)，第二輪是與氣象、遙感等部門的閉門會(huì)商，就關(guān)鍵生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。2017年5個(gè)品種的供需平衡表日期已經(jīng)在“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”上預(yù)告，請大家及時(shí)關(guān)注。同時(shí)，我們還考慮適時(shí)拓展品種范圍，條件成熟時(shí)，還將推出主要國家重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品的平衡表，為全球農(nóng)產(chǎn)品市場平穩(wěn)運(yùn)行做貢獻(xiàn)。

記者：今年東北取消玉米臨儲(chǔ)政策，實(shí)行“市場化收購”加“補(bǔ)貼”的改革措施，請問玉米收儲(chǔ)制度改革后市場出現(xiàn)了哪些新變化？當(dāng)前東北收購形勢如何？如何應(yīng)對玉米市場價(jià)格下跌及農(nóng)民“賣糧難”的風(fēng)險(xiǎn)？

唐珂：2016年以來，各部門按照中央部署要求，積極穩(wěn)妥推進(jìn)玉米收儲(chǔ)制度改革，實(shí)行“市場化收購”加“補(bǔ)貼”的新機(jī)制，使玉米價(jià)格反映市場供求關(guān)系的同時(shí)，綜合考慮農(nóng)民合理收益、財(cái)政承受能力、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展等因素，建立玉米生產(chǎn)者補(bǔ)貼制度。從東北新玉米上市后的市場運(yùn)行情況看，玉米收購價(jià)格回歸市場，國產(chǎn)玉米市場競爭力提升，玉米及替代品進(jìn)口下降較多，飼料和加工消費(fèi)恢復(fù)性發(fā)展趨勢明顯，階段性供求矛盾有所緩解。這些都表明，玉米收儲(chǔ)制度改革的方向是正確的，必須堅(jiān)定改革信心。同時(shí)，值得關(guān)注的是，玉米收儲(chǔ)制度改革也遇到了一些新情況新問題，比如市場價(jià)格出現(xiàn)較大幅度下跌，集中上市期東北地區(qū)運(yùn)力緊張，部分地區(qū)農(nóng)民“賣糧難”風(fēng)險(xiǎn)加大等。據(jù)我們監(jiān)測，2017年1月份以來，東北地區(qū)，含水量為30%的玉米地頭價(jià)每斤0.50元，比2016年底跌4.4%，比去年同期跌30.5%。當(dāng)前東北地區(qū)玉米收購進(jìn)展總體順利，據(jù)國家糧食局監(jiān)測，截至1月11日，東北地區(qū)累計(jì)收購玉米4879.5萬噸，同比減少3657.6萬噸，收購進(jìn)度與2013、2014兩年基本相當(dāng)，與2013、2014兩年同期平均收購量相比，減少97.1萬噸。下一步，農(nóng)業(yè)部將配合國家有關(guān)部門和地方政府，在前期工作基A上，加大相關(guān)政策措施的落實(shí)力度，充分發(fā)揮政策的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，鞏固和強(qiáng)化多元主體入市收購的市場格局。同時(shí)，統(tǒng)籌運(yùn)力調(diào)度、發(fā)揮國有企業(yè)作用、完善信貸擔(dān)保政策、加強(qiáng)農(nóng)戶儲(chǔ)糧能力建設(shè)，千方百計(jì)防止出現(xiàn)大面積、長時(shí)間“賣糧難”。

記者：剛才唐司長也介紹到組織專家對“鐮刀彎”地區(qū)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了調(diào)研，請問調(diào)研的主要結(jié)論是什么？

唐珂：“鐮刀彎”地區(qū)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整任務(wù)重，玉米面積調(diào)下來后種什么，是廣大農(nóng)民群眾最關(guān)心的問題。為了給“鐮刀彎”地區(qū)調(diào)結(jié)構(gòu)提供一些有價(jià)值的參考信息，去年底，我們組織有關(guān)專家，對涉及結(jié)構(gòu)調(diào)整的20個(gè)重點(diǎn)品種（包括春小麥、葵花籽、花生、綠豆、黑豆、豌豆、紅小豆、蕓豆、高粱、大麥、蕎麥、谷子、青貯玉米13個(gè)品種以及黃瓜、番茄、茄子、辣椒、大蒜、生姜和馬鈴薯7個(gè)蔬菜重點(diǎn)品種）產(chǎn)銷形勢進(jìn)行了專題調(diào)研，對2017年的市場形勢進(jìn)行了預(yù)判。調(diào)研結(jié)果形成了書面材料，在座的記者朋友應(yīng)該已經(jīng)看到了。我在這里把專家的調(diào)研結(jié)論簡要介紹一下?！靶　㈦s、散、亂”是當(dāng)前雜糧雜豆的種植及經(jīng)營特點(diǎn)，2016年雖然種植收益整體有所下降，但多數(shù)品種價(jià)格同比較高，2017年農(nóng)戶種植積極性不減，預(yù)計(jì)雜糧雜豆總供應(yīng)量增加為大概率事件，與此同時(shí)，調(diào)研顯示，多數(shù)品種需求增長不大，專家建議農(nóng)戶合理安排生產(chǎn)，注意防范價(jià)格下跌風(fēng)險(xiǎn)。幾個(gè)主要蔬菜品種，預(yù)計(jì)2017年市場將總體保持穩(wěn)定。從調(diào)研結(jié)果看，除黃瓜種植意向略有下降之外，其他品種都是增加的，這就使得保持價(jià)格穩(wěn)定的壓力加大，建議種植戶密切關(guān)注天氣、市場行情等變化，地方農(nóng)業(yè)部門也要加強(qiáng)信息引導(dǎo)，推動(dòng)產(chǎn)品均衡上市。

記者：去年蔬菜價(jià)格波動(dòng)比較大，價(jià)格總體水平高，請問主要原因是什么，春節(jié)期間菜價(jià)將如何運(yùn)行，今年市場形勢如何？

篇5

小伙應(yīng)聘不是A型血意外落選

“想不到招聘還要查血型、做心理測試，這單位的要求也太奇怪了!”對于這次面試，小劉很是詫異。

“你通過了我們的面試，請到醫(yī)院檢查下血型，并把血型結(jié)果帶來?！泵嬖囘^后一周左右，小劉接到了招聘單位的電話，“這讓我丈二和尚摸不著頭腦，不過還是照做了?！蹦玫窖徒Y(jié)果送到招聘單位后，他又被要求做了一份心理測試，“我工作這幾年，前前后后也面試了好幾份工作，還是第一次遇到有這樣特殊需求的，我們同學(xué)中也沒有聽說過?！弊罱K，小劉等到了結(jié)果，他沒有被錄用，原因是他的血型與該單位要求的血型不一致?！拔沂荁型血，他們要求的是A型血，他們的解釋是，這個(gè)崗位不但要求錄用者的智商，更要求情商和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而A型血的人情商、人際交往能力和協(xié)調(diào)溝通能力都比較強(qiáng)?！毙⒙柫寺柤鐭o奈地表示。

腦科醫(yī)院專家招聘查血型第一次聽說

南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科副主任徐曙在接受記者采訪時(shí)表示，用人單位招人要測血型，他也是第一次聽說，“做心理測試的是有的，比如醫(yī)學(xué)院招收研究生時(shí)，就會(huì)對學(xué)生進(jìn)行心理測試，因有的學(xué)生的性格不適合從事醫(yī)生這個(gè)職業(yè)?！?/p>

不過，徐曙也表示，即是招聘時(shí)做心理測試，用人單位更多的還是采取篩查型的測試，目的是發(fā)現(xiàn)擬招聘的人是否有抑郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)質(zhì)等，“這些心理問題，非專業(yè)人員是很難看出來的，用人單位最簡單的想法就是招聘的人不出問題?！?/p>

權(quán)威說法心理素質(zhì)好不是最易成功

“曾有一位大學(xué)教授，在招研究生之前向我咨詢，通過心理測試，能否招到心理素質(zhì)過硬的人，而且能夠認(rèn)識(shí)自己的問題，不斷進(jìn)取，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)?！毙焓镄Φ?，其實(shí)，真正心理素質(zhì)好的人，這個(gè)教授也未必會(huì)要。

徐曙舉例解釋道：“比如3個(gè)學(xué)生在上課時(shí)講話，遭到了老師的批評，他們的反應(yīng)肯定是各不相同。甲會(huì)覺得內(nèi)疚，從而認(rèn)真聽講；乙會(huì)非常生氣，心里想：‘你講的我都會(huì)，你不僅浪費(fèi)我的時(shí)間，還浪費(fèi)我的生命!’丙則是你說你的，我做我的，對老師的話置之不理。”徐曙分析道，這三類人中，甲有進(jìn)取心，但最容易出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒；乙有攻擊性，性格沖動(dòng)；丙是心理調(diào)節(jié)最好的，也就是很多人希望招的心理素質(zhì)過硬的人，但是進(jìn)取心不足。

所以，徐曙指出，實(shí)際工作中，甲那樣的人是最容易成功的，這類人自我要求高，但是有強(qiáng)迫性和焦慮，心理素質(zhì)不過硬，容易出現(xiàn)心理問題。

中大醫(yī)院專家更傾向于性格的測定

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院精神科主任袁勇貴表示，他更傾向于對性格的測定，“我們一般將性格分A型、B型和M型性格，但是，A型性格和A型血人的性格完全不是一回事?！?/p>

據(jù)袁勇貴介紹，A型性格的人要強(qiáng)、做事雷厲風(fēng)行，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒問題；B型性格的人得過且過，對自己要求不高，對于安排他做的事，他也能做好，沒人要求時(shí)做事拖沓；M型性格的人比較要強(qiáng)，但沒有到A型性格那樣登峰造極的地步。袁勇貴認(rèn)，從事財(cái)務(wù)、基礎(chǔ)研究等要求非常細(xì)心的工作的人，最好是A型性格的，一般領(lǐng)導(dǎo)也喜歡A型性格的人，但是，這類人的性格對其健康不利，由于性子急，容易患高血壓、冠心病，長期的焦慮則會(huì)導(dǎo)致潰瘍病的高發(fā)?！芭卸ㄒ粋€(gè)人是何種性格，可以通過行量表來測定。”

Tips：關(guān)于血型，有此一說

A型　崇尚完美主義者

A型血特征：有犧牲奉獻(xiàn)精神，具有協(xié)調(diào)性，積極服務(wù)別人，重視周遭氣氛。

A型血人的氣質(zhì)表現(xiàn)屬于優(yōu)秀，他們的許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)、努力、向上；歸屬意識(shí)極強(qiáng)，具有很強(qiáng)的倫理感和潔身自好的意識(shí)；具有辦事一絲不茍的精神；踏實(shí)穩(wěn)重，從來不做越軌的事情；具有很強(qiáng)的忍耐力及犧牲精神；具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感和使命感等等。

A型血人還具有一種不斷努力改變環(huán)境的細(xì)膩性格，非常擅長做細(xì)致的工作。他們能夠非常迅速地了解外界事物，并且主觀能動(dòng)地去改造環(huán)境，巧妙地使環(huán)境適應(yīng)自己，而不是自己去被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。

B型　充滿感情的行動(dòng)家

B型血特征：個(gè)性爽朗、沒心眼、有同情心，愛好橫向關(guān)系的拓展。

B型血人的長處有：考慮問題時(shí)非常大膽，不拘泥于傳統(tǒng)和習(xí)慣；頭腦靈活，富有創(chuàng)造性；目光遠(yuǎn)大；性格開朗，興趣廣泛，天生善于交際；人誠實(shí)，不善撒謊，對所有人都一視同仁，不存偏見；辦事干凈利落，判斷事物非常迅速；熱心工作等等。他們習(xí)慣于一邊行動(dòng)一邊總結(jié)，有時(shí)可以屢屢擺脫困境而得以順利進(jìn)行，但有時(shí)又由于過于自作主張，不太聽取別人意見。

B型血人意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，順利時(shí)尚可，一旦遇到一點(diǎn)困難，就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖。

O型　現(xiàn)實(shí)浪漫主義者

O型血特征：洞悉全盤大局后采取行動(dòng)。對善意、惡意很敏感，以信賴感主軸，有很徹底的同伴意識(shí)，喜歡成群結(jié)黨。

O型血人具有英雄型的氣質(zhì)，表現(xiàn)富有開拓精神，敢于冒險(xiǎn)；有理想，有雄心，有堅(jiān)定的信念；爭強(qiáng)好勝，死不服輸；我行我素，剛愎自用；具有頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志等等。

O型人自信心強(qiáng)，一經(jīng)下定決心，從不反悔。這種特點(diǎn)也導(dǎo)致了O型人固執(zhí)己見、性情倔強(qiáng)而不能正確評價(jià)他人，不善于與周圍的人融洽相處，過于自信造成缺乏謙讓的態(tài)度。此外，O型人以理智主很少受感情支配，他們不愿意從事那些自己在不在都沒關(guān)系的工作，對于不擔(dān)負(fù)什么責(zé)任的簡單操作不感興趣。

AB型　充滿矛盾的自信家

AB型血特征：天生和平主義者，熱心做一些對自己沒好處的事，或了公眾的事而奔波。行動(dòng)尖銳，常被視異類。

AB型血人，由于兼具A型血和B型血的遺傳因子，所以AB型人的頭腦總會(huì)不斷地進(jìn)行A型人與B型人之間的爭論。他們頭腦里總是不斷地進(jìn)行各種對話，多角度的思考方法、善于分析批判的才能，以及喜好空想的傾向，正是不斷進(jìn)行自我對話的產(chǎn)物。

篇6

“當(dāng)你在森林中迷路的時(shí)候,有人會(huì)來給你指路。你會(huì)選擇:A.慈祥的老奶奶(前進(jìn)到第4題);B.美麗的仙女(前進(jìn)到第2題)……”

你也許會(huì)問,這是什么?是一個(gè)童話故事,還是一次語文考試?

都不是,這是流傳在各大網(wǎng)站上的心理測試題目。類似的測試我們在互聯(lián)網(wǎng)上見過很多,比如愛情方向自測等。測試的內(nèi)容也包羅萬象,有職業(yè)測試、社交測試、人格測試等。

心理測試 什么人迷

有一位男士,他最初只是抱著“好玩”的嘗試心理在網(wǎng)上作各種心理測試,有的結(jié)果還挺準(zhǔn)。偶爾的“命中”使得他找來更多題目進(jìn)行測試,并且將測試結(jié)果奉為“指南”,在日常生活中亦步亦趨地遵照執(zhí)行。后來,他發(fā)展到每天起床第一件事就是上網(wǎng)作測試,否則這一天就會(huì)無所適從。他也知道這樣做不好,卻欲罷不能。

有位哲人曾說過:了解自己是人類永遠(yuǎn)的命題。隨著心理學(xué)在中國的發(fā)展和普及,越來越多的人開始注重自我探索,希望借助心理學(xué)的工具來更加客觀地認(rèn)識(shí)自己,從而更準(zhǔn)確、更到位地塑造自我、調(diào)節(jié)自我。于是,互聯(lián)網(wǎng)上五花八門的心理測評也就應(yīng)運(yùn)而生了。有的人雖然是抱著“試一試、玩一玩”的心理進(jìn)行測試,但卻陷入其中不能自拔。沉迷于網(wǎng)上心理測評的人往往對認(rèn)識(shí)自己抱有很大的興趣,卻缺乏有效的、科學(xué)的探索途徑。同時(shí),青少年對事物的理解、判斷能力都有限,因此對心理測評的結(jié)果也缺乏理智、客觀的分析能力,就更容易對此上癮。如果做了不合適的測試題目,或得不到專業(yè)心理醫(yī)師對測試結(jié)果的科學(xué)分析,很容易對“心理測試”入迷進(jìn)而產(chǎn)生依賴心理。另外,每個(gè)人的心理素質(zhì)不同,容易接受心理暗示的人也更容易相信測試結(jié)果。

心理測試到底有多真

有一個(gè)面臨職業(yè)選擇的女孩在某網(wǎng)站做了一個(gè)“職業(yè)心理測試”。測試結(jié)果顯示,她最適合的職業(yè)是“廚師”,可是女孩從小的志愿是當(dāng)一名“幼兒教師”。這個(gè)測試結(jié)果讓女孩困惑了很久,她說:“如果不是后來咨詢了專業(yè)心理醫(yī)生,我差點(diǎn)就改行了!”在國外,某些網(wǎng)站甚至不負(fù)責(zé)任地進(jìn)行自殺傾向測試和精神分裂傾向測試,發(fā)生誤導(dǎo)受試者自殺、產(chǎn)生心理障礙的惡性事件。

每個(gè)人都有對自己的評價(jià)的要求和對未來的期望,當(dāng)心理測試的結(jié)果有部分與之吻合,人們就會(huì)信以為真。通常,一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)量表其準(zhǔn)確率超過30%就可以固定使用了。所以,心理測試只是一個(gè)探測你內(nèi)心的工具。這個(gè)工具是否有效,受很多因素的影響:測試題目科學(xué)與否;是否根據(jù)受試者的需求設(shè)計(jì)個(gè)體化測試方案;操作人員的專業(yè)水準(zhǔn):受試者的狀態(tài);測試的環(huán)境等等。心理測試、即使由專業(yè)人士嚴(yán)格按照規(guī)范來操作,其結(jié)果準(zhǔn)確率為60%左右,達(dá)不到100%。

現(xiàn)在網(wǎng)上流傳的心理測試大多是歐美、日本等地的"舶來品”,不適合國內(nèi)人群的心理現(xiàn)狀。明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)(MMPI)是目前世界上使用范圍最廣和頻率最高的人格與臨床心理學(xué)測驗(yàn)之一。然而,在沒有根據(jù)中國人心理特征進(jìn)行校正的情況下,MMPI測出的中國人有60%～70%患有抑郁癥!還有的網(wǎng)上心理測評是把科研用的心理學(xué)量表斷章取義摘出幾道題拼湊而成的。網(wǎng)上心理測評往往存在測試結(jié)果千人一面,解釋片面、膚淺或夸大等“惡疾”。通常,測試的結(jié)論只有寥寥數(shù)語,而根本沒有科學(xué)的分析,適時(shí)的建議,也缺乏進(jìn)一步的幫助。

正規(guī)的心理測試有嚴(yán)格的操作規(guī)范。正規(guī)的心理測試操作必須是由專業(yè)人士來執(zhí)行,并對結(jié)果給以建設(shè)性的說明和解釋。這種專業(yè)人員,發(fā)達(dá)國家要求必須是心理學(xué)博士,經(jīng)過專業(yè)考核獲得專業(yè)認(rèn)證資格,還要經(jīng)過反復(fù)培訓(xùn)。

心理測試誰說了算

那么對于形形的網(wǎng)上心理測試,我們應(yīng)該怎樣對待呢?首先,心理測試作為一種工具,就像我們都能買到的電子血壓計(jì)一樣,必須正確使用,并且與專業(yè)人士的診斷、治療方案結(jié)合起來,才能正常發(fā)揮它的作用。買合格產(chǎn)品,才能準(zhǔn)確測量。有正確的使用方法,才會(huì)有科學(xué)可信的數(shù)據(jù)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行測量,能夠監(jiān)測健康狀況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病、及早治療。但是,如果健康人頻繁測量,反而會(huì)引起不必要的恐慌。有了數(shù)據(jù),還需要醫(yī)生來診斷、設(shè)計(jì)治療方案,才能夠有效地治療。

篇7

一、心理測試在企業(yè)人力資源管理中的意義

心理測試在企業(yè)人力資源管理中有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人與人之間的心理水平和心理素質(zhì)，客觀上存在差異，有些人思維敏捷，有些人反應(yīng)遲鈍；有些人能說會(huì)道，有些人卻木訥寡言；有些人廣交朋友，有些人卻獨(dú)往獨(dú)來；有些人善于理性思維，有些人善于機(jī)械操作；有些人長于組織指揮，有些人習(xí)慣于盲從。面對如此事實(shí)，要為層次清晰、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、規(guī)模龐大的企業(yè)，合理地配備人才，達(dá)到人與工作的最佳組合，心理測試不可不謂是重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，企業(yè)要在激烈的全球化的市場競爭中求得發(fā)展，立于不敗之地，必須具有一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。優(yōu)秀的人才必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)，所以，人力資源管理部門在為企業(yè)遴選優(yōu)秀人才時(shí)，必須非常重視心理問題的測試和評鑒。

二、常規(guī)心理測試的分類體系

一般來說，心理測試的分類以所采用的標(biāo)準(zhǔn)不同而有所不同。按測試的功能可分為三類：能力測試，指智力測試和特殊能力測試；成就測試，指主要用于測量個(gè)人或團(tuán)體經(jīng)過某種教育或訓(xùn)練之后對知識(shí)和技能掌握的程度；人格測試，指測量人的性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒等方面的個(gè)性心理特征。按測試的對象分類為個(gè)別測試和團(tuán)體測試。當(dāng)然，還有其它的分類，如按測試的應(yīng)用可分為教育測試、職業(yè)測試和臨床測試；按測試的目的分為描述性測試、診斷性測試和預(yù)測性測試等等。心理測試的種類很多，在實(shí)際中根據(jù)不同的需要，采用不同的心理測試是非常重要的。

三、企業(yè)人力資源心理測試體系

心理測試主要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測試對個(gè)體的職業(yè)能力、職業(yè)興趣、工作經(jīng)歷、價(jià)值觀及人格特征等進(jìn)行有效測量，并對其各方面素質(zhì)做出綜合評定，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與職、人與事的合理匹配。使用心理測試方法進(jìn)行人才選拔，主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是按功能分，其方法是進(jìn)行職業(yè)能力測試、職業(yè)傾向測試、價(jià)值觀測試、人格測試、智力測試、創(chuàng)造力測試等。二是按規(guī)模分，其方法是進(jìn)行個(gè)別測試，進(jìn)行團(tuán)體測試，進(jìn)行單項(xiàng)測試，進(jìn)行復(fù)合測試等。三是按形式分，其方法是進(jìn)行文字表達(dá)測試，進(jìn)行語言表達(dá)測試，進(jìn)行行為表達(dá)測試等。四是按對象分，進(jìn)行性別分類測試，進(jìn)行層次分類測試等。當(dāng)然，隨著現(xiàn)代組織行為理論的演進(jìn)和發(fā)展，心理測試的專業(yè)性更強(qiáng)，分類更為科學(xué)，更為精細(xì)。下面我們列舉幾種在企業(yè)人力資源管理中常用的心理測試方法（見圖1）。

圖 企業(yè)人力資源心理測試體系

1．職業(yè)興趣和能力傾向測試。主要用于測定從事某項(xiàng)特殊工作所應(yīng)具備的某種潛在能力。由于能力傾向測試可以有效地測量人的某種潛能，從而預(yù)測人在一定職業(yè)領(lǐng)域中成功的可能性，或者篩除在該職業(yè)領(lǐng)域中沒有成功可能性的人。不同的職業(yè)能力是與特定的職業(yè)相匹配的，據(jù)此編制多種針對不同職業(yè)領(lǐng)域的能力傾向測試，用于人才的選拔、配置與職業(yè)設(shè)計(jì)。職業(yè)興趣揭示了想做什么和喜歡做什么。如果當(dāng)前所從事的工作與興趣不符，很難保證個(gè)體會(huì)盡職盡責(zé)、全力以赴去完成本職工作。在這種情況下，不是工作本身，更可能是福利或社會(huì)地位促使他們從事自己并不熱衷的職業(yè)。然而，一個(gè)從強(qiáng)烈興趣出發(fā)積極投身本職工作的人和一個(gè)對其職業(yè)毫無興趣以應(yīng)付的態(tài)度對待工作的人是截然不同的，完成工作的效果也存在很大差異。如果能根據(jù)求職者的職業(yè)興趣進(jìn)行職業(yè)匹配，可以最大限度地發(fā)揮人的潛力，提高圓滿完成工作的可能性。

2．價(jià)值觀測試。評價(jià)工作價(jià)值觀對人才的選拔也是十分重要的。某些職業(yè)或崗位與求職者的工作價(jià)值不相符合，對這樣的人才用人單位應(yīng)認(rèn)真考慮是否接受。一些求職者因?yàn)槟撤N特殊原因去應(yīng)聘與其工作價(jià)值不符合的職業(yè)，他們對所求職業(yè)可能并不滿意，這不僅會(huì)降低其工作的熱情和積極性，而且會(huì)直接影響工作的成效。通過價(jià)值觀測試，我們可以更深入地了解求職者的價(jià)值取向并決定取舍。工作價(jià)值觀的內(nèi)容包括對工資的要求、對工作環(huán)境的要求、對工作時(shí)間的要求、單位是否離家較近、職業(yè)角色是否會(huì)與自己其他生活角色相沖突等多個(gè)方面。

3．人格測試。通過人格測試，可以了解求職者對工作角色、工作職責(zé)和工作環(huán)境的偏愛，進(jìn)而發(fā)掘其不滿意的工作類別和可能存在的工作適應(yīng)問題，以利于有效、合理地進(jìn)行人職匹配。當(dāng)然，特定的人格類型并不是從事特定職業(yè)的先決條件，同一種職業(yè)可容納多種人格類型的人。因此，對人格的測量與評價(jià)并不能提供人格與職業(yè)間關(guān)系，不能單獨(dú)使用此類測試進(jìn)行選人，而通常與職業(yè)興趣測試結(jié)合使用。單獨(dú)使用人格測試做選人預(yù)測，其預(yù)測有效性一般不高。使用心理測試進(jìn)行人員選拔與人力資源管理，還應(yīng)包括對求職者工作經(jīng)歷的考察、智力測試等內(nèi)容。

4．智力測試。智力是指以人的思維能力為核心的各種認(rèn)知能力的總和，具體的理解，它包括每個(gè)獨(dú)立人的觀察力、記憶力、想象力、思考力、判斷力等等。1905年，法國心理學(xué)家比奈和醫(yī)生西蒙，成功地編制了世界上第一個(gè)真正的智力測試表（b-S量表），這一智力測試量表的問世，受到了許多國家和地區(qū)心理學(xué)家的高度重視。1916年，美國斯坦福大學(xué)學(xué)者泰蒙在研究b-S表的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修訂，并在計(jì)算方法上進(jìn)行了改進(jìn)，形成了“斯坦福-比奈量表”，成為現(xiàn)在世界上最為常用的標(biāo)準(zhǔn)測試表之一。

篇8

國有企業(yè)的秘書人員，可以說是企業(yè)戰(zhàn)略意志的傳導(dǎo)者、管理秩序的維護(hù)者、日常運(yùn)營的協(xié)調(diào)者、機(jī)關(guān)服務(wù)的保障者和領(lǐng)導(dǎo)形象的體現(xiàn)者。在實(shí)際工作中，大部分秘書都是埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，圍繞企業(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真處理協(xié)調(diào)大量復(fù)雜性、事務(wù)性工作，為企業(yè)完成各項(xiàng)任務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)。但是也有部分秘書雖然學(xué)歷和知識(shí)水平較高，但工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，他們的其他方面比如人際溝通能力、綜合協(xié)調(diào)能力都比較弱，并不適合秘書崗位，不但自己感覺很辛苦，也容易給領(lǐng)導(dǎo)造成很多工作上的被動(dòng)。

管理學(xué)上有句名言：你可以教會(huì)一只火雞爬上樹，但最好是找一只松鼠。這就是所謂人崗匹配的問題，選聘人員應(yīng)遵循人事相宜，人適其事，事得其人的原則，根據(jù)不同員工個(gè)體間的能力素質(zhì)差異以及崗位的不同要求，將他們安排在最合適的崗位上，保持個(gè)體能力素質(zhì)與工作崗位要求的同構(gòu)性，從而提高人員的工作效率，有效完成各項(xiàng)工作。這里的個(gè)體能力素質(zhì)在管理學(xué)上稱之為勝任能力，即根據(jù)崗位的工作要求，確保該崗位的人員能夠順利完成該崗位工作的個(gè)人能力特征結(jié)構(gòu)，它包含知識(shí)技能、態(tài)度能力、性格特質(zhì)和內(nèi)驅(qū)力等指標(biāo)。知識(shí)技能是指對工作領(lǐng)域的了解，態(tài)度能力是指將工作做好的經(jīng)驗(yàn)與技能，性格特質(zhì)是指一個(gè)人持續(xù)穩(wěn)定的內(nèi)在特征，內(nèi)驅(qū)力是指在工作領(lǐng)域里發(fā)至內(nèi)心的想法和偏好，它將驅(qū)動(dòng)和決定一個(gè)人的外在行動(dòng)。在這些指標(biāo)中，除了知識(shí)技能是顯性的、易于感知的以外，其他都是潛在的、難以感知的。

那么對于國有企業(yè)秘書一職而言，它所需要的勝任能力是什么樣的呢?國有企業(yè)秘書的主要工作是包括決策參謀、綜合協(xié)調(diào)、督查督導(dǎo)以及文字工作等。決策參謀是主動(dòng)研究企業(yè)面臨的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境，超前捕捉企業(yè)可能遇到的矛盾和問題，深入調(diào)查了解情況，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供真實(shí)有效的信息，主動(dòng)及時(shí)地向領(lǐng)導(dǎo)提供工作預(yù)案和工作建議。綜合協(xié)調(diào)是發(fā)揮溝通內(nèi)外、聯(lián)系上下的橋梁樞紐作用，理順和明晰各類界面間的關(guān)系，優(yōu)化企業(yè)管理秩序，推動(dòng)企業(yè)高效流暢地運(yùn)轉(zhuǎn)。督查督導(dǎo)是圍繞企業(yè)的重大決策和重要工作部署，對存在問題進(jìn)行客觀分析，促進(jìn)政策、決策的貫徹落實(shí)。文字工作是各種總結(jié)、材料和領(lǐng)導(dǎo)講話稿的撰寫。

從這些工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，秘書一職除了要求有一定得專業(yè)知識(shí)和文字功底外，更重要的是能夠主動(dòng)工作，充分發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)能力，給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)參謀助手。因此，秘書崗位所需要的勝任能力指標(biāo)中，知識(shí)技能對應(yīng)的是行政管理專業(yè)知識(shí)，態(tài)度能力對應(yīng)的是溝通能力、協(xié)調(diào)能力，性格特質(zhì)對應(yīng)的是工作主動(dòng)性、注重細(xì)節(jié)等，而內(nèi)驅(qū)力對應(yīng)的是工作責(zé)任感。

通過以上分析可以看出，要選聘一名優(yōu)秀的秘書，既要看其是否具備專業(yè)知識(shí)這個(gè)顯性指標(biāo)，更重要的是通過一定的方式獲知其是否具備那些潛在素質(zhì)指標(biāo)。專業(yè)知識(shí)可以通過候選人的學(xué)歷、學(xué)位等信息獲知，而態(tài)度能力、性格特質(zhì)和內(nèi)驅(qū)力等指標(biāo)則要通過一定的素質(zhì)測評方法來檢驗(yàn)。職業(yè)化的素質(zhì)測評方法包括心理測試與智能測試。根據(jù)秘書一職的崗位要求，工作主動(dòng)性、責(zé)任感、是否注重細(xì)節(jié)等都屬于心理測試范疇，溝通、協(xié)調(diào)能力則屬于智能測試范疇。在企業(yè)中用的較多的心理測試主要是自陳式測試和投射測試。自陳式測試是通過讓候選人回答一些事先設(shè)定好的問題，然后根據(jù)答題情況分析他們的心理和個(gè)性狀況。投射測試采用讓候選人觀察一張圖或照片，并不容他們細(xì)加思索，讓他們很快說出對圖片的認(rèn)識(shí)，從而探知候選人潛在的態(tài)度、動(dòng)機(jī)等，因?yàn)楸粶y者無暇思索，會(huì)把自己內(nèi)心深處的心理傾向投射到圖片上，難以掩飾，較為可信。智能測試最常用的是情景模擬測試。將候選人安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求他們處理可能出現(xiàn)的各種問題，測試其實(shí)際工作能力、潛在能力等。情景模擬測試方法中應(yīng)用比較廣泛的是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。所謂無領(lǐng)導(dǎo)，是指不指定誰擔(dān)任主持討論的組長，不布置議題和議程，更不提要求，只給一個(gè)簡短案例，案例中隱含著數(shù)個(gè)待處理的問題，以引導(dǎo)小組展開討論。測試者通過閉路電視或者錄像觀察小組討論情況，在討論過程中，被測試者的各種能力便會(huì)通過其扮演的角色表現(xiàn)出來，如主動(dòng)發(fā)起者、組織指揮者、鼓動(dòng)者、協(xié)調(diào)者。因?yàn)槠髽I(yè)秘書必須具備優(yōu)秀的溝通、協(xié)調(diào)能力，所以通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法可以找出溝通、協(xié)調(diào)能力最強(qiáng)的候選人。

篇9

命題質(zhì)量的高低直接關(guān)系到國家公務(wù)員錄用考試的效度和信度。命題人員在命題中應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、求實(shí)性、互補(bǔ)性、公平性、和導(dǎo)向性。也就是說,試題的難易程度、區(qū)分程度、覆蓋面、試卷中的各種題型的比例、分?jǐn)?shù)分配評分標(biāo)準(zhǔn)等因素對考試結(jié)果有直接影響。因此在命題中對考試命題必須作出一些要求。

根據(jù)教育心理學(xué)家的理論研究與命題人員的實(shí)際摸索,就一般考試而言,命題應(yīng)符合以下幾點(diǎn):

1.試題的選材抽樣應(yīng)具有代表性,能覆蓋考試內(nèi)容的全部或主要內(nèi)容;

2.試題的表述必須用詞恰當(dāng),表意確切明了,文字簡練;

3.出題要靈活、新穎,不是單純考查考生對知識(shí)的記憶,而且要考查對概念、原理的應(yīng)用;

4.試題之間應(yīng)彼此獨(dú)立,不得含有本試題或同卷其他試題的答案線索;

5.試題的難易程度應(yīng)該按考試目標(biāo)要求和考生一般不平設(shè)計(jì)適度,試題的難易程度是指試題的難度大小和各種難度試題的比例梯度;

6.試題的正確答案應(yīng)該是沒有爭議的,而且有利于客觀評分;

7.所命試題,不能存在與教材、公開印發(fā)的復(fù)習(xí)資料、教參資料中有完全相同的文字表述,也不能原封不動(dòng)地照搬有關(guān)書刊、材料中的試題;

8.命題題量應(yīng)是所需題量的3-5倍,以備選用。

二、公務(wù)員備考須知

你要想在考試中取得好的成績,要想在公務(wù)員之路上走的更好、更遠(yuǎn),必須熟悉考試的命題思路以及國組織考試的選拔錄用人才的意圖,即所謂的“知已知彼,百戰(zhàn)不殆?！?/p>

1.考試主要是測試考生知識(shí)和能力素質(zhì)等方面差異的手段?？荚嚨哪康脑谟谕ㄟ^某種手段,區(qū)別不同考生在要求掌握的知識(shí)和能力素質(zhì)等方面的不同,以便于檢驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果或者便于甄選人才。目前,我國國家公務(wù)員考試形式主要有筆試、口試、模擬操作測試、心理測試等。

筆試是通過書面答卷形式對考生進(jìn)行有關(guān)知識(shí)和能力的測試。一般來說,筆試的命題量大,內(nèi)容廣,試卷題型與內(nèi)容結(jié)構(gòu)相對規(guī)范,評分也相對客觀公正;但是筆試對于考生的工作閱歷、工作能力、工作態(tài)度、語言表達(dá)能力等難以檢測。

口試則除了測試文化知識(shí)以外,對考生的表達(dá)能力、思維能力、反應(yīng)能力、儀表風(fēng)度等能夠進(jìn)行有效測試;但口試出題量小,考查面有限。

(1)模擬操作法,是根據(jù)職位的具體要求,為考生設(shè)置的一種模擬真實(shí)工作狀況的情景,如處理公文、主持小型會(huì)議、提供決策意見、實(shí)地調(diào)研等,考官通過對考生在工作情景壓力下的行為觀察來測評考生分析、解決問題的能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、適應(yīng)能力等。這種測試能很有效地測出考生處理公務(wù)的能力,但比較復(fù)雜且耗時(shí)耗力,難以大規(guī)?？荚?。

(2)心理測試則指,通過科學(xué)的心理測試手段對人所有個(gè)性特征,諸如智能、氣質(zhì)、興趣、性格、價(jià)值觀、情感等進(jìn)行測試。心理測試有智力測驗(yàn)、個(gè)性測試、能力測試、筆跡辨析等。目前我國國家公務(wù)員錄用考試中常用的是能力傾向測試和個(gè)性傾向測試。

2.不同類型不同形式、不同層級的考試,其命題思路是不一樣的。對于廣大考生來說,從小就開始參加的學(xué)歷考試、升學(xué)考試與國家公務(wù)員考試在基本知識(shí)和技能要求上有一致的地方,但命題卻各有側(cè)重點(diǎn),試題各有不同的題型。尤其是行政職業(yè)能力測試的側(cè)重點(diǎn)和題型更是廣大考生所不熟悉的,面試的命題側(cè)重也與筆試不一樣。

國家公務(wù)員錄用考試側(cè)重于考查考生是否具備公務(wù)員職位所需的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力,而且不同職位考試命題的重點(diǎn)也不一樣。

篇10

入職性格測試題一

測試題目：一天出差在外面，準(zhǔn)備回家吃飯的時(shí)候想起今天家里沒有，自己一個(gè)人又懶得做飯，于是你決定在外面吃。那么，你一般會(huì)選擇吃下面哪一家店呢?

A：面店

B：快餐店

C：西餐店

D：漢堡店

入職性格測試題結(jié)果分析

選A的人

選擇去面店的你，是個(gè)思想有點(diǎn)消極的人，往往會(huì)把事情向往，傳統(tǒng)而不敢挑戰(zhàn)創(chuàng)新，適應(yīng)力比較弱。覺得按部就班，按照傳統(tǒng)習(xí)慣做事沒那么大的風(fēng)險(xiǎn)。你是個(gè)但求平穩(wěn)而不去追求更多的人。平時(shí)判斷周全，冷靜分析，但是不能前進(jìn)就等于落后了哦。

選B的人

選擇快餐店的你是個(gè)吃苦耐勞、積極向上的人，適應(yīng)力比較強(qiáng)，面對各種突況你都能很快的適應(yīng)，找出問題的關(guān)鍵。你對待事情很講求效率，即使時(shí)間很充足，你也一樣做事不拖拉。凡做每一件事都能多出時(shí)間，這些多出來的時(shí)間又可以做很多其他的事情了。

選C的人

選擇西餐店的你，是一個(gè)見慣大場面，接觸過很多高層次人物的人，你已經(jīng)養(yǎng)成了一種臨危不亂的境界了，上至貴族，下至貧民，你都可以適應(yīng)，應(yīng)付自如。能夠有這樣的能耐，說明你經(jīng)歷的多，有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)經(jīng)歷適應(yīng)力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。

選D的人

選擇漢堡店的你，適應(yīng)力很弱，是個(gè)極度缺乏安全感的人。因?yàn)闈h堡店早已普及市面上，各種漢堡連鎖的種類、口味大同小異。而且內(nèi)心很自然會(huì)認(rèn)為漢堡之類的速食是最安全的，因?yàn)槠綍r(shí)自己經(jīng)常吃，不怕不好吃?？墒遣桓颐鎸π绿魬?zhàn)，是不會(huì)增強(qiáng)自己的適應(yīng)力的。(完)

入職性格測試題二

你是一個(gè)有著怎樣脾氣的人?測試開始：

題目：假如在你剛有要事出門時(shí)，下起了傾盆大雨，而家里的傘都各有各壞。無奈之下，你會(huì)挑哪把出門呢?

A、傘柄彎曲了的傘

B、傘柄不彎曲但是很短的

C、有一個(gè)小洞的傘

D、有一個(gè)大洞的傘

入職性格測試題結(jié)果分析

選擇A的人：

傘柄彎曲是很獨(dú)特的。其實(shí)你是一個(gè)很倔強(qiáng)的人!哪怕吵架是由于你的錯(cuò)誤引起，你也不會(huì)甘心承認(rèn)的吧!說不定有意無意還會(huì)把責(zé)任推到別人身上。長此以往，你始終不愿意低頭承認(rèn)錯(cuò)誤，那愛上你的人要不離開，還真需要不少勇氣和氣度呢!這樣的人其實(shí)很沒有原則啦!說不定對于很多問題也是“騎墻派”，在他們(她們)的眼睛里，生活的安穩(wěn)快樂比什么原則都重要。所謂對錯(cuò)之分，不過是說說而已嘛!

選擇B的人：

傘柄很短，暗示著你是那種“忘性很大”的人。吵架 歸吵架，吵完了就忘啦!說不定對方說了很難聽的話，

你居然睡了一覺就覺得沒什么了，可以和顏悅色地按照平常日子過下去!長此以往，對方會(huì)覺得很對不起你，說不定反而很 慚愧。所以你是那種很善于吵架，并且很容易言歸于好的人!這種人好像是生活在地中海陽光中的!他們(她們)懂得生活的樂趣在于：一次爆發(fā)，永遠(yuǎn)快樂。他們在吵架的時(shí)候也會(huì)毫不留情，因?yàn)榘l(fā)泄痛苦本來就不該有保留?？梢哉f是敢愛敢恨的人呢!

選擇C的人：

有幾個(gè)小洞的傘，嗯，就不至于把自己淋個(gè)濕透啦。你會(huì)在不傷害自己的前提下，向?qū)Ψ降狼?。但是通常，?shí)際情況里，你可能會(huì)把事情冷卻很久，說起那次吵架，才說“那時(shí)我也有錯(cuò)”。這樣的人其實(shí)心很軟。不太會(huì)讓對方下不了臺(tái)，也不會(huì)強(qiáng)迫自己做很難做到的事情。吵架時(shí)說不定有點(diǎn)日本式的含蓄味道。不過這種" 溫吞水"性子的人一旦認(rèn)真吵架，估計(jì)是為了很嚴(yán)重的事情哦!

選擇D的人：

很明顯，有個(gè)大洞的傘會(huì)讓你被淋濕。但顯然你也認(rèn)為這無所謂，引申出來的潛意識(shí)信息就是“低頭賠罪也可以”。吵架之后，你很可能是那個(gè)率先承認(rèn)自己錯(cuò)誤，以求雙方言歸于好的人。雖然這種顯得氣度非凡，但是小心這樣的脾氣很容易助長對方的氣焰哦!這樣的人們很有歐美派頭，是很容易打交道的人。吵架的時(shí)候說不定也是法國式的濃情版本!(完)

入職性格測試題(三)

測試題：根據(jù)你的第一感覺，下面4幅圖片中哪一副讓你看了心情會(huì)變好。

入職性格測試題結(jié)果分析

火花

你或許真的有這方面的傾向……

你相較于與異性的戀愛更注重女性友人的友情以及羈絆。仔細(xì)想想你是否更愿意和姐妹約會(huì)呢?是不是和姐妹間的親密動(dòng)作更讓你舒心、有安全感呢?如果姐妹戀愛的話，你是不是感覺到寂寞呢?

摩天輪

你是個(gè)喜歡獨(dú)處的人，所以基本上沒有這方面的傾向……

你有“各人自掃門前雪”的想法。你注重自己的個(gè)性，發(fā)掘自己的特殊才能，很少與人交際，屬于活在自己世界里的人。你崇尚男女平等，但是因?yàn)樽陨碓颍銜?huì)順其自然的結(jié)婚生子，蕾絲離你

的生活很遠(yuǎn)。

自動(dòng)扶梯

有契機(jī)的話，會(huì)產(chǎn)生這方面的傾向……

如果你戀愛的話，會(huì)因?yàn)檫^分考慮對方而精神勞累。你是屬于自我意識(shí)過剩的一群人，雖然不太關(guān)注蕾絲，但是遇到信得過的對象也是非常有可能成為蕾絲的，不過一旦遇到條件合適的異性也很容

易變心。

纜車

完全不關(guān)心同性戀

你對他人的私生活完全沒有介入的想法。對于你來說，不管是同性還是異性，都不會(huì)區(qū)別對待，不管是任何人你都會(huì)與其保持一定的距離。因此幾乎完全沒有成為蕾絲的可能。(完)

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