導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇推薦書(shū)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、我推薦這本書(shū)的理由是，讀了這本書(shū)，我收獲了永不放棄、珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命等感悟，很有教育意義。我要學(xué)習(xí)這種精神，這些精神對(duì)我有很大的幫助。

3、另外，這本書(shū)的故事情節(jié)也給人以鼓舞。書(shū)中講述了海倫小時(shí)候的故事。主要情節(jié)是她一歲半時(shí)，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了。由于失去聽(tīng)覺(jué)，不能矯正發(fā)音的錯(cuò)誤，她說(shuō)話也含糊不清。對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話，沒(méi)有超強(qiáng)的記憶力，簡(jiǎn)直是不可能的事。

4、但是，海倫·凱勒沒(méi)有向命運(yùn)屈服，她沒(méi)有放棄，非常努力刻苦。她在學(xué)習(xí)上比常人努力許多倍，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，克服種種常人不能忍受的困難，最終成了一位著名的作家和教育家。

5、她一生中寫(xiě)了很多著名的作品。其中最有名的便是這本《假如給我三天光明》。由于她自身經(jīng)歷的緣故，所以她在文中提出一個(gè)大膽的假設(shè)，她想讓每個(gè)年輕人都失明或者失聰幾天。失明會(huì)讓人更加珍惜光明，這是她的親身感悟。在書(shū)中她寫(xiě)到如果自己只有三天光明，她第一天會(huì)去觀看日出、日落，觀察日月星辰微妙的變化，去聆聽(tīng)音樂(lè)。第二天，她會(huì)去博物館觀看歷史文明，去體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)。最后一天，她會(huì)去親近大自然，和家人在一起感受生活的美好。這就是這本書(shū)名字的由來(lái)，這三天看似很普通，但足以體現(xiàn)出她如此珍惜時(shí)間，熱愛(ài)自己的生活。

篇2

我向大家推薦的書(shū)是笛福的著作——《魯濱遜漂流記》。這真是一本引人入勝的好書(shū)！情節(jié)是那么跌宕有趣，語(yǔ)言是那么生動(dòng)有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前幾乎已經(jīng)不是一本書(shū)了，而是一位老者，他看著我，用那飽經(jīng)風(fēng)霜的聲音在為我有聲有色的訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，抱我深深的吸引住了！

故事的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有魯濱遜頑強(qiáng)的活了下來(lái)。魯濱遜在島上經(jīng)歷了種種磨難。若干年后，魯濱遜救了一個(gè)俘虜，那天正好是星期五所以他就為這個(gè)俘虜其名為“星期五”從此他就成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。有一次魯濱遜發(fā)現(xiàn)了一艘英國(guó)船，終于得到了離開(kāi)黃島的機(jī)會(huì)。

這本書(shū)每一個(gè)情節(jié)都主宰著我的喜怒哀樂(lè)，每一個(gè)人物都牽動(dòng)著我的心，我陪他們一起悲傷和歡樂(lè)。他們陪我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。

江蘇省連云港市建國(guó)路小學(xué)六年級(jí):唐源辰

篇3

我向大家推薦的一本書(shū)

我為大家介紹的這本書(shū)名字叫做《哈利波特》系列，這本書(shū)主要講了：一個(gè)名叫哈利詹姆波特的男孩剛剛出生，一家人就遭到了殺人不眨眼的黑巫師——伏地魔的攻擊，哈利的爸爸為了保護(hù)哈利的媽媽和哈利，戰(zhàn)死了，哈利的媽媽為了保護(hù)哈利而用一種奇怪的力量使他躲過(guò)一劫，自己卻犧牲了，在哈利的額頭上，也留下了一道閃電形的傷疤。

在阿不思鄧布利多的幫助下，哈利在霍格沃茨學(xué)習(xí)了六年，并接受了鄧布利多六年的教誨，和羅恩和赫敏的幫助下，終于成為了一名出色的巫師；可是鄧布利多是伏地魔最害怕的一個(gè)人，一旦他死去，伏地魔就又會(huì)胡作非為，于是在他快要與世長(zhǎng)辭的時(shí)候，將無(wú)敵的老魔杖賜給了哈利，希望他能戰(zhàn)勝伏地魔。

可是，必須要收集起三樣死亡圣器，才能將伏地魔置于死地，但死亡圣器里的復(fù)活石已經(jīng)被摧毀，老魔杖也被伏地魔奪走了，只剩下一件隱形衣，哈利和伏地魔生死決斗的時(shí)候到了，伏地魔再一次地使出了必死咒——阿瓦達(dá)索命，不要以為沒(méi)用生命的東西就沒(méi)有情感，就連魔杖也不愿對(duì)自己的主人施魔法，于是魔杖便將魔法反彈了回來(lái)，射到了伏地魔的身上，伏地魔一命嗚呼了。

這個(gè)故事讓我學(xué)到了，真正無(wú)敵的是團(tuán)結(jié)，是無(wú)堅(jiān)不摧的友誼，之所以我將這一本書(shū)推薦給大家，是因?yàn)槲蚁Ｍ蠹夷軌驁F(tuán)結(jié)成兄弟，讓我們不再為一些小事而產(chǎn)生矛盾，因?yàn)椋笥涯芎湍阋黄鸸捕入y關(guān)，朋友是你傷心時(shí)最好的安慰！

篇4

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù);推廣;問(wèn)題;建議

中圖分類(lèi)號(hào): S157.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-0432(2010)-10-0117-1

0 前言

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣,是指通過(guò)試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢(xún)服務(wù)等多項(xiàng)手段和技術(shù),把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得人產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程的活動(dòng),以達(dá)到農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平提高的目的。

農(nóng)業(yè)要發(fā)展,技術(shù)是關(guān)鍵,因此,農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)作為先進(jìn)技術(shù)的傳播者就顯得尤為重要。但是,目前我國(guó)的農(nóng)技推廣工作,由于各地區(qū)在思想認(rèn)識(shí)、工作方法、資金保障等方面存在著差異,農(nóng)技推廣工作喜憂參半,有的早已被事實(shí)證明的成效顯著的新技術(shù),但多年后推廣效果應(yīng)不理想。技術(shù)難以推廣的現(xiàn)象在我國(guó)還普遍存在。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中存在的問(wèn)題

1.1 制度不完善,農(nóng)業(yè)技術(shù)工作人員不穩(wěn)定、素質(zhì)較低

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站的編制經(jīng)常被挪用、擠占,農(nóng)技工作人員經(jīng)常被借調(diào)到各種“中心”工作,尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革后,農(nóng)技推廣站被并入農(nóng)業(yè)服務(wù)中心,而農(nóng)業(yè)服務(wù)中心人員直接由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進(jìn)行統(tǒng)一管理,鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一安排工作,并且多個(gè)部門(mén)在一起辦公,上面沒(méi)有直接相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)單位,工作上沒(méi)有固定管理部門(mén)。并且會(huì)在大部分時(shí)間處理一些鄉(xiāng)里的雜務(wù),例如部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)在農(nóng)忙季節(jié)會(huì)隨意抽調(diào)一些農(nóng)業(yè)服務(wù)中心的工作人員去征收稅費(fèi)等,同時(shí),由于農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)實(shí)情況,使工作人員根本無(wú)法安心從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作,致使一些人員對(duì)推廣工作失去了責(zé)任心。

由于農(nóng)技推廣工作薪資較低,待遇較差,工作比較辛苦,工作環(huán)境較差,導(dǎo)致許多有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員離開(kāi),并且愿意從事這項(xiàng)工作的高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱(chēng)、有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員越來(lái)越少,導(dǎo)致整體隊(duì)伍的流動(dòng)性較大,素質(zhì)普遍偏低,也就造成了技術(shù)推廣工作不能系統(tǒng)的、有效的進(jìn)行,影響了新技術(shù)、新品種、新項(xiàng)目的推廣普及。

1.2 投入資金不足

農(nóng)技推廣工作的資金問(wèn)題一直得不到妥善解決,經(jīng)費(fèi)一直存在著短缺現(xiàn)象?！掇r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》明確規(guī)定:“各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算內(nèi)應(yīng)當(dāng)保障用于農(nóng)技推廣的資金,并應(yīng)當(dāng)使該資金逐年增長(zhǎng)?！钡?這項(xiàng)法規(guī)一直沒(méi)有落到實(shí)處,某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)甚至還沒(méi)有統(tǒng)一的辦公場(chǎng)所,更談不上技術(shù)設(shè)施設(shè)備的配置。這些都嚴(yán)重阻礙了農(nóng)技推廣工作的有效展開(kāi),同時(shí),無(wú)法引進(jìn)一些新的綜合配套技術(shù),很多試驗(yàn)、示范和推廣無(wú)法進(jìn)行,長(zhǎng)此以往,推廣工作就有名無(wú)實(shí),達(dá)不到真正的技術(shù)推廣普及的目的。

1.3 基礎(chǔ)設(shè)施不健全

隨著科技的發(fā)展,數(shù)字化、信息化已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè),并已經(jīng)成為最有效、最重要的生產(chǎn)力,但是,由于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費(fèi)不足等原因,造成某些地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后,沒(méi)有配備現(xiàn)代化的信息設(shè)備,影響了推廣工作的推進(jìn)。

1.4 農(nóng)民綜合素質(zhì)較低

農(nóng)民群眾是農(nóng)業(yè)推廣的受體和基礎(chǔ),技術(shù)推廣的效果好壞在很大程度上取決于農(nóng)民的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力。近幾年,由于大量的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,農(nóng)村大批青壯年勞力外出務(wù)工,留守家中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大多是老弱婦幼,整體綜合素質(zhì)較低,接受新事物能力差,培訓(xùn)較困難,農(nóng)技推廣處于較尷尬的位置。

2 加快農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的建議

2.1 加大宣傳力度,提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)技推廣工作的認(rèn)識(shí)

要加強(qiáng)宣傳輿論導(dǎo)向,采取形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、農(nóng)民易于接受的宣傳方式,提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技的興趣,引導(dǎo)農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用新技術(shù),改變以往的行政命令型的農(nóng)技推廣服務(wù)模式。

2.2 抓好科技示范推廣輻射工作

農(nóng)民是很樸實(shí)的群體,接受每一項(xiàng)新技術(shù)前都需要切實(shí)看到它的優(yōu)勢(shì),同時(shí),農(nóng)民的收入本來(lái)就有限,他們不會(huì)冒險(xiǎn)將資金投資在還不太明確的技術(shù)上,所以,農(nóng)技推廣部門(mén)要根據(jù)這一實(shí)際情況,著力抓好科技示范、輻射帶動(dòng)工作,尤其對(duì)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進(jìn)增產(chǎn)、提高效益、適用范圍廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)項(xiàng)目要加大示范力度,在區(qū)、鎮(zhèn)、村、組都要有目的、有重點(diǎn)地建立科技示范基地和示范戶(hù),為農(nóng)民提供“看得見(jiàn)、摸得著”的學(xué)習(xí)樣板,用事實(shí)教育和引導(dǎo)農(nóng)民改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)方式,以實(shí)現(xiàn)科技致富的目的。

2.3 因地因時(shí)、靈活做好技術(shù)培訓(xùn)工作

根據(jù)農(nóng)民的農(nóng)忙時(shí)間和工作地點(diǎn),靈活做好培訓(xùn)組織工作,在農(nóng)閑時(shí)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),或者在農(nóng)忙時(shí)到田間地頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)更加有效,更加直接,并能在現(xiàn)場(chǎng)解決農(nóng)民遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),要注重加強(qiáng)對(duì)那些沒(méi)有正規(guī)學(xué)歷的基層農(nóng)技推廣人員的學(xué)歷教育,通過(guò)多種渠道不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.4 加大資金投入力度

要嚴(yán)格落實(shí)《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》,每年都應(yīng)該保證財(cái)政預(yù)算的足額到位,并且要專(zhuān)款專(zhuān)用,切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)技推廣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為農(nóng)技推廣工作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.5 進(jìn)一步搞好配套服務(wù)

篇5

近年來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府的決策部署，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和高度的自覺(jué)性，扎實(shí)開(kāi)展全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作，取得了明顯的工作成效。今天，市委、市政府在這里召開(kāi)高規(guī)格的深化創(chuàng)建全國(guó)文明城市推進(jìn)大會(huì)，再次堅(jiān)定了我們打贏創(chuàng)建工作決勝戰(zhàn)的信心和決心。在此，我代表開(kāi)發(fā)區(qū)作表態(tài)發(fā)言。

一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沖在一線，全力以赴開(kāi)展工作。我們將把創(chuàng)建工作作為當(dāng)前一項(xiàng)政治任務(wù)擺在更加突出位置，進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任分工。管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每天帶隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)督查創(chuàng)建工作，各創(chuàng)建工作小組和責(zé)任單位對(duì)創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行再明確再落實(shí)，把每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)點(diǎn)位的責(zé)任細(xì)化分解到具體部門(mén)、具體崗位和具體人員，以更加高昂的狀態(tài)、更加強(qiáng)大的合力、更加扎實(shí)的舉措，全力以赴做好各項(xiàng)創(chuàng)建工作。

二是狠抓重要點(diǎn)位和薄弱環(huán)節(jié)，全面做好備戰(zhàn)工作。我們將堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，嚴(yán)格對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和市里要求，對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)每個(gè)路段、路口、行政村、建筑工地、物業(yè)小區(qū)等進(jìn)行劃分，全面實(shí)行網(wǎng)格化管理，確保每塊區(qū)域有人負(fù)責(zé)。特別是在前期整治的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“5+2”“白加黑”的工作勁頭，進(jìn)一步加大對(duì)南明山街道、城中村、主次干道、疏導(dǎo)點(diǎn)、建筑工地、物業(yè)小區(qū)等重要測(cè)評(píng)點(diǎn)位的巡查力度，及時(shí)排查問(wèn)題，落實(shí)整改措施，確保萬(wàn)無(wú)一失。同時(shí)，我們將進(jìn)一步提升工作標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)抓好公益廣告、城市管理服務(wù)、重點(diǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目、小區(qū)規(guī)范管理、市民素質(zhì)提升等工作，持續(xù)推進(jìn)潔凈城鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、文明禮讓等專(zhuān)項(xiàng)攻堅(jiān)行動(dòng)，突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、打造亮點(diǎn)，確保各項(xiàng)指標(biāo)取得高分。

三是繼續(xù)加大宣傳動(dòng)員力度，全民參與迎測(cè)工作。今天的會(huì)議之后，我們將馬上組織召開(kāi)開(kāi)發(fā)區(qū)的推進(jìn)大會(huì)，第一時(shí)間把今天的會(huì)議精神，特別是市委市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神傳達(dá)落實(shí)到位，并且通過(guò)各種傳媒平臺(tái)和宣傳渠道進(jìn)行廣而告之，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)建沖刺攻堅(jiān)階段的氛圍營(yíng)造工作，繼續(xù)提高群眾對(duì)創(chuàng)建工作的參與度、知曉率和滿意率，形成全民關(guān)心、支持、參與創(chuàng)建工作的良好氛圍。同時(shí)，我們將組織開(kāi)展國(guó)測(cè)預(yù)案演練，把創(chuàng)建工作推向新的，讓每位干部和群眾在創(chuàng)建迎檢的關(guān)鍵時(shí)刻，始終保持大戰(zhàn)在即、隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的緊張感和精氣神，確保以更佳的精神狀態(tài)、更好的市容市貌、更實(shí)的工作成效，迎接國(guó)家測(cè)評(píng)工作。

總之，開(kāi)發(fā)區(qū)將嚴(yán)格按照本次推進(jìn)會(huì)的統(tǒng)一部署，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“尤為如此”的擔(dān)當(dāng)精神，自覺(jué)地扛起決戰(zhàn)決勝的光榮使命，鎖定目標(biāo)日夜不怠，干群齊心全力沖刺，堅(jiān)決完成各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)和工作成效，為我市全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作作出積極的貢獻(xiàn)！

篇6

一、加強(qiáng)家校配合，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

“一切為了孩子”，是學(xué)校、家庭的共同目標(biāo)，為了讓學(xué)生更好地閱讀，我們班一方面引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去圖書(shū)室借閱書(shū)籍。主要以中學(xué)生必讀書(shū)目和每學(xué)年課本中推薦書(shū)目為主，每位學(xué)生至少帶來(lái)一本書(shū)進(jìn)行閱讀。同時(shí)，根據(jù)情況提倡學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)交流活動(dòng)，為班級(jí)營(yíng)造良好的閱讀氛圍。另一方面，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明白“讀書(shū)可以提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)”的道理。讓他們努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)子女加強(qiáng)課外閱讀，并及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

二、做好讀物推薦，擴(kuò)大閱讀范圍

中學(xué)生所讀書(shū)籍參差不齊，多以作文為主，名著不多。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，以中學(xué)生必讀書(shū)目和課本中推薦書(shū)目為主，引導(dǎo)學(xué)生多看名著，多看成本的書(shū)，使學(xué)生擯棄了課外書(shū)等同于“作文書(shū)”的錯(cuò)誤觀念。如今的課外書(shū)卻包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都是適合學(xué)生讀。在擴(kuò)大學(xué)學(xué)生閱讀范圍的同時(shí)，還向?qū)W生推薦了部分優(yōu)秀讀物。一是推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。二是推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書(shū)籍。這樣，使得學(xué)生能夠選擇適合自己看的書(shū)籍，徜徉在書(shū)的海洋中，獲取更多更好的知識(shí)。

三、指導(dǎo)閱讀方法，做好讀書(shū)筆記

學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開(kāi)科學(xué)的閱讀方法。因此，我們利用課堂，把“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，如：瀏覽法、精讀法、略讀法等。這樣學(xué)生“得法于課內(nèi)而得益于課外”，自覺(jué)或不自覺(jué)地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。其次，“好記性不如爛筆頭”，我們教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。向?qū)W生推薦各種讀書(shū)筆記類(lèi)型，如：摘抄型、感想型和想象型。教師還通過(guò)提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。

在閱讀活動(dòng)中，我們班采用統(tǒng)一規(guī)范的閱讀筆記。讀書(shū)筆記有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：扉頁(yè)是學(xué)生的基本情況，包括姓名、籍貫、星座、人生格言、理想、最喜歡的書(shū)籍、藏書(shū)等。接下來(lái)是閱讀方法指導(dǎo)。正文中，包括閱讀的日期、天氣、心情，書(shū)籍的名稱(chēng)、篇章、字?jǐn)?shù)，精彩書(shū)摘，讀書(shū)心得。

希望通過(guò)規(guī)范的形式，使學(xué)生掌握讀書(shū)筆記的格式，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)心得的習(xí)慣，也能使學(xué)生無(wú)形中養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

對(duì)閱讀筆記的考核，采用一同驗(yàn)收，查清讀書(shū)筆記的篇數(shù)，讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，讀書(shū)筆記的信息量是否符合自己的閱讀量，讀書(shū)筆記是否寫(xiě)自己讀書(shū)的體會(huì)，等，據(jù)此，對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行等級(jí)考核，對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行展覽、表?yè)P(yáng)。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

篇7

《書(shū)生校長(zhǎng)》教育科學(xué)出版社出版2012年1月第一版

本書(shū)可視為程紅兵校長(zhǎng)的半生自傳。在書(shū)中，程紅兵回顧了自己三十年的從教經(jīng)歷，展示了成長(zhǎng)途中的許多關(guān)鍵事件，給讀者諸多啟發(fā)。

本書(shū)為《中國(guó)青年教育家》叢書(shū)之一(李希貴主編)。

《程紅兵與語(yǔ)文人格教育》北京師范大學(xué)出版社2006年1月第一版

本書(shū)被列入教育部師范司組織編寫(xiě)的教育家成長(zhǎng)叢書(shū)，書(shū)中談?wù)摿顺碳t兵心中的教育形態(tài)，包括理想的學(xué)校、理想的教師，還著重論述了理想的語(yǔ)文教育――語(yǔ)文人格教育，還有許多語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄和教案。

《語(yǔ)文教學(xué)的人文思考與實(shí)踐》中國(guó)鐵道出版社1996年6月第一版

這是程紅兵第一本個(gè)人著作，主要收錄他的教育思考與實(shí)踐，其中大部分是語(yǔ)文教育論文，包括他的成名作。

《創(chuàng)新思維與作文》復(fù)旦大學(xué)出版社1999年10月第一版

這是一本作文教學(xué)用書(shū)，作者總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條從思維入手教會(huì)孩子寫(xiě)作方法的創(chuàng)新之路。本書(shū)根據(jù)思維類(lèi)型分為：發(fā)散思維創(chuàng)新、收斂思維創(chuàng)新與作文，單一原點(diǎn)思維創(chuàng)新、多樣化思維創(chuàng)新與作文，動(dòng)態(tài)思維創(chuàng)新、靜態(tài)思維創(chuàng)新與作文，后饋思維創(chuàng)新、超前思維創(chuàng)新與作文，辨證思維創(chuàng)新與作文，作文創(chuàng)新等七個(gè)部分，介紹中穿插了許多生動(dòng)有趣的中外創(chuàng)新實(shí)例，著眼于打開(kāi)學(xué)生的思維空間，激發(fā)人的想象力、創(chuàng)造力。

篇8

親愛(ài)的叔叔阿姨們：

大家好！

很榮幸我能為大家總結(jié)這段時(shí)間以來(lái)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

我們班的語(yǔ)文，無(wú)論是從成績(jī)還是課堂都表現(xiàn)的很好。每天早上瘋狂英語(yǔ)結(jié)束后，會(huì)有將近20分鐘的早讀，在早讀中，我們或是預(yù)習(xí)新課程或是回顧舊知識(shí)，力求完善“溫故而知新”，讀、寫(xiě)、講一個(gè)都不少，同學(xué)們表現(xiàn)的很到位。語(yǔ)文的基礎(chǔ)分都是在早讀供應(yīng)的，早讀輔佐課堂。至于課堂大家都很認(rèn)真，很積極。課堂上從來(lái)都不會(huì)鴉雀無(wú)聲，能夠積極融入課堂，配合老師，這是最值得津津樂(lè)道的事情。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)向來(lái)是很重要的，是升學(xué)考試必考的科目，最近關(guān)于高考語(yǔ)文增分的事，叔叔阿姨們一定有所耳聞，為了讓同學(xué)們更加會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并從其中有所收獲，我們班的語(yǔ)文模式也有很大改觀，1、任老師定期舉辦關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的比賽，比如：演講比賽，推薦書(shū)目等等，同學(xué)們會(huì)在比賽中鍛煉自己，增長(zhǎng)知識(shí)，這種方式大家都很喜歡，確實(shí)也起了一定的作用。2、在“溫故而知新”的基礎(chǔ)上，作為科代表我們也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)講一些閱讀答題技巧，并穿插一些課外知識(shí)，使同學(xué)們更好地對(duì)待考試。

最重要的是如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，怎樣學(xué)好語(yǔ)文，我歸納總結(jié)了一些方法，其實(shí)這些方法不僅適合語(yǔ)文，對(duì)于學(xué)習(xí)其他科目也很有幫助。

第一要“三心”，1、要專(zhuān)心：學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心致志， 2、要細(xì)心：“細(xì)節(jié)決定成敗”；3、要有恒心：學(xué)習(xí)不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的事，它是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要堅(jiān)持不懈。

第二要“三習(xí)”1、課前預(yù)習(xí)，2、要課中學(xué)習(xí)，3、要課后復(fù)習(xí)，不管學(xué)什么科目，這三者是密不可分、相輔相成的。

第三要“三書(shū)”，教科書(shū)、課外書(shū)、作文書(shū)。課本知識(shí)是學(xué)生必然要掌握的；但課外書(shū)是提供大量課外知識(shí)，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵之一就是要有充實(shí)的知識(shí)量；作文占了總分的1/3，也是不能忽視的，作文書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，不至于在考試中失太多分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要靠我們自身的努力，而且于各位叔叔阿姨的教誨也是分不開(kāi)的，希望SSAY積極引導(dǎo)、配合我們，比如督促孩子背誦課文，鼓勵(lì)多閱讀課外知識(shí)、開(kāi)闊視野，相信有你們的努力，我們會(huì)更上一層樓。語(yǔ)文來(lái)源于生活，領(lǐng)悟能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文精華之所在，所以要注重實(shí)踐，適用生活。

讓我們?cè)谏钪懈形蛘Z(yǔ)文，在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在中考中擁抱成功。

篇9

一、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由功利化轉(zhuǎn)向人本化

在平時(shí)的工作實(shí)踐中，常聽(tīng)見(jiàn)一些語(yǔ)文教師對(duì)家長(zhǎng)或?qū)W生說(shuō)：“平時(shí)要多讀課外書(shū)，這樣才能寫(xiě)好作文，才能做好試卷中的課外積累題?！边@樣的說(shuō)法把課外閱讀的目的功利化、狹隘化，讓學(xué)生和家長(zhǎng)形成了一種錯(cuò)覺(jué)，似乎進(jìn)行課外閱讀僅僅是為了提高寫(xiě)作水平或做好試卷中的相關(guān)試題。學(xué)生帶著提高成績(jī)這一功利化的目的去讀課外書(shū)，讀書(shū)的目的全是為了應(yīng)對(duì)考試，讀書(shū)的樂(lè)趣無(wú)從談起，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣也就成了一句空話。我們也能夠看到，帶著功利化的目的去讀書(shū)的孩子，當(dāng)不再需要面對(duì)考試時(shí)，有很多人也“順理成章”地放下手中的課外書(shū)籍?？梢哉f(shuō)，這種功利化的課外閱讀指導(dǎo)思想與“新課標(biāo)”要求教師引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣的指導(dǎo)思想是背道而馳的。

課外閱讀指導(dǎo)作為培養(yǎng)“人”的一種重要途徑，其根本目的是為了豐富人、純潔人、提升人、發(fā)展人。語(yǔ)文教師在進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)去除功利化因素，轉(zhuǎn)向人本化。要站在為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和提高人生幸福感的高度來(lái)認(rèn)識(shí)課外閱讀指導(dǎo)的意義和作用，而不能把課外閱讀指導(dǎo)的目的簡(jiǎn)單地定位為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平、提高考試分?jǐn)?shù)。在進(jìn)行具體的課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師不但要關(guān)注那些與考試有關(guān)的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生去讀自己感興趣的書(shū)，去讀可以豐富思想、提高審美情趣的書(shū)。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、人本的課外閱讀氛圍，讓課外閱讀的過(guò)程成為學(xué)生放松、滋潤(rùn)、快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生真正地親近書(shū)籍，把書(shū)籍看作自己的親密伙伴，自由地在書(shū)海中進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，豐富語(yǔ)言積累。讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)香的浸潤(rùn)，不斷從書(shū)籍中汲取成長(zhǎng)的力量，品味讀書(shū)的樂(lè)趣，形成閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，最終獲得能力的提高與心靈的成長(zhǎng)。

二、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)向具體化

要提高學(xué)生的課外閱讀效率，必須實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)從簡(jiǎn)單化向具體化的轉(zhuǎn)變?？梢詮乃膫€(gè)方面入手。首先，做好閱讀規(guī)劃。小學(xué)語(yǔ)文教師要明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段閱讀總量的要求是不少于145萬(wàn)字。具體分解為：低段不少于5萬(wàn)字，中段不少于40萬(wàn)字，高段不少于100萬(wàn)字。針對(duì)學(xué)生所處地區(qū)與個(gè)體的差異，這些數(shù)字還可以向上作相應(yīng)的浮動(dòng)，但教師應(yīng)以這一戰(zhàn)略性的規(guī)劃為準(zhǔn)進(jìn)行具體的閱讀指導(dǎo)。其次，推薦閱讀內(nèi)容。語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)積累程度精選出一批情趣高雅、經(jīng)典耐讀的書(shū)目，讓學(xué)生有的放矢地去讀。北京清華附小就有一套小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目，這個(gè)書(shū)目具體到每個(gè)年段，且分為必讀與選讀兩類(lèi)。低年級(jí)以簡(jiǎn)單通俗的繪本、童話為主，中年級(jí)逐漸加入兒童小說(shuō)與散文，而到了高年級(jí)就加入了一些更富思想性、藝術(shù)性的經(jīng)典著作。這套具體的書(shū)目，猶如一張藏寶圖，讓學(xué)生在茫茫書(shū)海中輕松地?cái)X取到精華。筆者認(rèn)為，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在推薦書(shū)目中加入傳統(tǒng)文化經(jīng)典、歷史、詩(shī)歌等內(nèi)容。第三，豐富閱讀形式。除了讓學(xué)生在校外進(jìn)行常態(tài)化的自由閱讀，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行隨文閱讀，如學(xué)習(xí)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，就讓學(xué)生去讀《城南舊事》；進(jìn)行專(zhuān)題閱讀，如在假期中以“科幻”為主題尋找此類(lèi)書(shū)籍閱讀；進(jìn)行集中閱讀，如師生在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)同讀《愛(ài)的教育》。第四，注意閱讀反饋。缺少科學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)往往會(huì)流于形式。而建立起科學(xué)有效的課外閱讀評(píng)價(jià)反饋體系，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)探討的一個(gè)熱點(diǎn)。筆者常請(qǐng)家長(zhǎng)用書(shū)信來(lái)反饋學(xué)生在家閱讀的情況，組織學(xué)生在小組讀書(shū)會(huì)上相互評(píng)價(jià)反饋。除此之外，還可以通過(guò)課外閱讀交流課、閱讀競(jìng)賽、專(zhuān)題展覽、成果評(píng)比、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式進(jìn)行閱讀反饋。

三、課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)由運(yùn)動(dòng)化轉(zhuǎn)向常態(tài)化

現(xiàn)在很多學(xué)校都重視書(shū)香校園的建設(shè)，從校園文化建設(shè)層面關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織一些以課外閱讀為主題的大型活動(dòng)，如“校園讀書(shū)節(jié)”“經(jīng)典誦讀”“讀書(shū)周”“讀書(shū)月”等。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，閱讀指導(dǎo)進(jìn)行得轟轟烈烈，讀、議、演、寫(xiě)，熱鬧非凡，但活動(dòng)結(jié)束后，一切都煙消云散。書(shū)是高山，書(shū)是海洋，讀書(shū)并非一朝一夕的事情。想通過(guò)課外閱讀獲得收益，必須浸潤(rùn)在書(shū)的海洋里，長(zhǎng)期而耐心地去感受、安靜而仔細(xì)地去汲取。我們教師的課外閱讀指導(dǎo)也須堅(jiān)持常態(tài)化的原則。那些突擊式、運(yùn)動(dòng)式的課外閱讀指導(dǎo)也許會(huì)給孩子留下深刻的印象，讓學(xué)生和書(shū)籍來(lái)一次親密的接觸，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，突擊化地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)其閱讀興趣、豐富其閱讀積累來(lái)講，也只能是隔靴搔癢。

篇10

縱觀農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀：其一，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)，由于條件限制，勞動(dòng)之余，絕大部分家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有去閱讀書(shū)籍，更沒(méi)有督促子女博覽群書(shū)。在家長(zhǎng)心中，能自覺(jué)完成家庭作業(yè)的孩子就是乖孩子。其二，課外閱讀范圍窄小。絕大多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生誤認(rèn)為優(yōu)秀作文選等同于課外書(shū)籍，學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、科幻讀物等。其三，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。學(xué)生即使閱讀課外書(shū)籍，要么囫圇吞棗，要么粗粗瀏覽。很少做讀書(shū)筆記，即使做筆記，僅僅好詞佳句而已。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！敝挥卸嘧x書(shū)，會(huì)讀書(shū)，才能使學(xué)生具有開(kāi)放的視野，也才能為全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)提供豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和廣闊的智力背景。因此，我們要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并授之正確的讀書(shū)方法，使他們主動(dòng)閱讀，從而享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

一、培養(yǎng)課外閱讀興趣

在學(xué)生心中播下讀書(shū)的種子。歷史上許多文人墨客，他們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)是從哪里來(lái)的呢？是讀書(shū)。豐富的閱讀，積淀了他們廣博的學(xué)識(shí)。教師向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的名人名家：如文學(xué)家高爾基、大作家老舍、葉圣陶、冰心等：在班級(jí)中樹(shù)立典型，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，精神食糧。

對(duì)初涉閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。我們可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介文章的內(nèi)容和用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)懸念等方法，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，增強(qiáng)課外閱讀動(dòng)力的過(guò)程中須注意：

1.推薦書(shū)籍時(shí)做到有的放矢

由于學(xué)生年齡、性別、性格、心理等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生一般以童話、神話、寓言、民間故事為主，高年級(jí)學(xué)生則對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣。女生一般喜歡有故事情節(jié)的書(shū)，男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等書(shū)籍感興趣。因此，教師向?qū)W生推薦書(shū)籍時(shí)一定要做到有的放矢。

2.推薦書(shū)籍時(shí)注意形式多樣

根據(jù)要求和內(nèi)容而言，可以有書(shū)刊、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹。如筆者在給六年級(jí)學(xué)生上課外閱讀的時(shí)候，就給他們講《三國(guó)演義》和《水滸傳》的故事。課后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地看這些書(shū)。還可以把教師、學(xué)生推薦，統(tǒng)一、分散推薦結(jié)合起來(lái)，以滿足不同層次學(xué)生課外閱讀興趣的需要。

3.創(chuàng)造活潑多樣的閱讀活動(dòng)

我們要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，展示閱讀成果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，激發(fā)、鞏固他們的閱讀興趣。比如：

（1）背誦古詩(shī)。古詩(shī)是祖國(guó)古文化的精髓。小學(xué)生記憶力強(qiáng)，經(jīng)常背誦積累古詩(shī)，不僅可以吸收祖國(guó)優(yōu)秀的古文化，豐富語(yǔ)言，還可以陶冶情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）設(shè)立小靈通信息臺(tái)。除了讓學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志，收集資料，內(nèi)容可以包括國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、科技知識(shí)等。在每周“十分鐘隊(duì)會(huì)”上，通過(guò)“小靈通”講臺(tái)各抒己見(jiàn)。

（3）開(kāi)展小信箱活動(dòng)。學(xué)生讀了本有趣的書(shū)，就寫(xiě)一封推薦信，簡(jiǎn)要地介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容，然后投到班上設(shè)置的小信箱里。其他學(xué)生讀了推薦信，對(duì)誰(shuí)推薦的書(shū)感興趣，就去向誰(shuí)借閱或咨詢(xún)購(gòu)書(shū)處。

（4）開(kāi)展小種植、制作活動(dòng)。課余時(shí)間，為了豐富學(xué)生生活，可以號(hào)召學(xué)生種植自己喜歡的各種植物，收集自己喜歡的各種動(dòng)物的圖片等，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x介紹相應(yīng)的動(dòng)、植物書(shū)籍。這樣，不但使他們了解了相應(yīng)的動(dòng)、植物的習(xí)性、特征等，但更重要的是培養(yǎng)了他們廣泛的閱讀興趣。

（5）開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)。建議把每月的最后一星期定為班上的讀書(shū)周，把各自在這個(gè)月來(lái)所讀過(guò)的課外書(shū)或讀書(shū)筆記與其他同學(xué)交流分享，從而形成良好的閱讀氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

（6）舉辦比賽?？梢岳冒嚓?duì)活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”、“故事大王擂臺(tái)賽”、“相聲”、“小品”、“童話表演”等。每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后要予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)比賽，在班里掀起讀書(shū)的熱潮，引發(fā)課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

二、凸現(xiàn)課外閱讀有效性

當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣后，就必須凸現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的有效性。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書(shū)籍的方法和閱讀課外書(shū)籍的方法顯得尤為重要。得法者如魚(yú)得水，無(wú)法者如瞎子點(diǎn)燈。課外閱讀也是如此。因而，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)須注意：

1.指導(dǎo)學(xué)生篩選課外讀物

由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，學(xué)生或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師不但要向?qū)W生推薦課外讀物，而且要教給學(xué)生如何選擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。可選擇與課文的作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫(xiě)法相關(guān)的其他文章等。但推薦的書(shū)籍要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適宜。

如中年級(jí)的學(xué)生，他們儲(chǔ)備了識(shí)字量，有一定的評(píng)價(jià)能力，因此，我們就可以向他們推薦《中國(guó)少年百科全書(shū)》、《格林童話》、《兒童科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)籍。

2.正確把握課內(nèi)、外關(guān)系

課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。因此，要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。如學(xué)了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》；學(xué)了《少年閏土》，就推薦讀魯迅的《故鄉(xiāng)》……這樣，從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識(shí)在課外閱讀活動(dòng)中得到復(fù)習(xí)、補(bǔ)充，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用；課外閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的自學(xué)能力

和獲得的廣泛知識(shí)，又為搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

3.推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章

在教學(xué)實(shí)踐中，可以大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容，同時(shí)為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)《新的跨越》，明確了消息的寫(xiě)法，推薦學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫(xiě)法，為習(xí)作《寫(xiě)板報(bào)稿》打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)正確的課外閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，要遵循課內(nèi)帶課外、扶放相結(jié)合的原則。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等指導(dǎo)學(xué)生正確的常見(jiàn)的課外閱讀方法。

第一，讓學(xué)生明白閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。課外閱讀學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書(shū)法和篩選式讀書(shū)法。

第二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。讀書(shū)不單為了休閑娛樂(lè)，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)專(zhuān)心致志，一邊讀一邊想，思考文章寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)等，理解感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，同時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難。

5.指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記