導語：如何才能寫好一篇溫馨文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走進我們四(5)班教室，一種溫馨、一種美麗會向你涌來。在這里每一寸空氣中都蕩漾著滿滿的溫馨，每天都在上演著一幕幕感人的故事。

開學不久，我一直以為自己的學習成績非常優(yōu)秀，但在那次期中考試中，我改變了這個看法。每次考試我的成績都能擠進班中的前3名，可那次俞老師連前五名的同學都已經(jīng)表揚完了，還沒有我的名字，我心別慌，臉色煞白，心想：我可是與媽媽打賭的，我一定會考進前3名的。第八名依依，第九名小俊，第十名唐淑婷。什么我第十名，有沒有搞錯，連平時考試一般的依依和小俊的分數(shù)都比我高，不會吧！這次的考試卷這么簡單，我竟然考了第十名，回家媽媽肯定會罵死我的。老師把成績公布后，走到我身邊，親切的說，“下課后，你來一下我的班公室。”這下可死定了，去老師辦公室沒什么好事，一定是要受老師批評了。我懷著忐忑不安的心情來到了老師的辦公室，可事與愿違，誰知老師不但沒有批評我，而且，對我做了大量的思想工作：“一次失敗并不等于失敗，失敗乃是成功之母，只要對自己有信心，老師相信你一定會取得成功的。”聽了老師的這番話，我信心倍增，再加上平日老師那慈祥的笑容，那耐心的輔導，讓我成績飛速提高……

教室宛如一個大家庭，溫馨是需要我們每一個家庭成員共同創(chuàng)造的。我相信我們將更加團結(jié)，更加齊心協(xié)力，將我們的溫馨生活成為一片成長的樂土。

篇2

古人云：“滴水之恩，涌泉相報”。但在生活中，我們是否忘了感恩于一種既平凡又偉大而又最無私的愛呢？

人生的道路上不會一馬平川，我們也許曾傷心過、絕望過，但我們的生活中卻又不乏溫馨，因為總會有人關(guān)心我們，鼓勵我們。

十歲那年，我偶然間看到了畢淑敏的【【孝心無價】】這篇文章，文中說只要盡一份孝心，不論是一處豪宅，還是含著體溫的一枚硬幣，在“孝”的天平上，它們等值。我想，這文中的“孝”字可以對很多人而言。正是這篇文章，讓我很有感觸。于是，我便下定決心好好學習，到期末拿張獎狀給外公外婆看，因為外公外婆給了我太多無微不至的關(guān)懷，他們的一絲頭發(fā)為我而白，一抹皺紋為我而生。當時自己心里就只有一個愿望：拿一張獎狀，哪怕是進步獎。那段時間，我總是回憶外公和外婆，記得外公曾對我說要相信自己是最棒的，要好好學習，證明給別人看。每到夏天的夜晚，我和外婆總是坐在小院里，皓月當空，蒲扇輕搖，外婆會給我講她的童年故事……

但在離考試還有兩個星期的時候，我這種單純的渴望卻化成了一個美麗的肥皂泡，因為外公被一場突如其來的車禍奪走了生命。也許是我太天真，還幻想外公看到獎狀的那一天……

元旦即將到來，學校有匯演，當時我也參加了兩個節(jié)目。到了匯演結(jié)束的第二天，老師在班里發(fā)了獎狀，讓我意外的是我竟然拿了“英語小博士”和“優(yōu)秀小歌手”兩張獎狀，而更讓我意外的是放假那天我竟出乎意料的拿到了“三好學生”的獎狀，真是蒼天不負苦心人。

放假后，我拿著獎狀去給外婆看，當我看到外婆那欣慰的眼神，我笑了，因為我終于明白了“含淚播種的人，一定含笑收獲?！钡恼嬷B，但唯一遺憾的是我沒有機會看到外公那一抹微笑。那整整一個假期我都在陪著外婆，給她講她曾講給我聽的故事……

其實我們都懂得感恩，只是我們像【【孝心無價】】中說的那樣忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法回報的恩情，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。

篇3

張文琪

媽媽對我很關(guān)心。

記得那是一個炎熱的夏天的晚上，我早早地睡覺了。就在午夜十二點，我突然醒了。那時，媽媽正在洗衣服，我非常難受，大叫了一聲：“媽媽！”剛叫完后，我就“哇”的一聲吐在床上了。媽媽火速趕來：“怎么了？呀！你怎么吐了？”媽媽如同飛起來一樣，給我找藥，喂我吃藥，還拿“超大號水桶”以防我再吐。不料，剛吃了藥，就“哇”的一聲吐了。媽媽一看，大叫：“不好，得快去買藥！”媽媽立刻穿好衣服，風一樣跑下樓，向藥店奔去。轉(zhuǎn)眼間，媽媽就回家了。給我沖上三九感冒靈，忙得不可開交。我感覺，我渾身上下被母愛包圍著。慢慢地，我不難受了，進入了夢鄉(xiāng)。

媽媽對我的關(guān)心令我感動。

指導教師

篇4

中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，從古至今流傳著嫦娥奔月，玉兔搗藥等中秋節(jié)神話故事，而且還有中秋節(jié)賞月吃月餅的習俗。下面由小編來給大家分享中秋節(jié)心得，歡迎大家參閱。

中秋節(jié)心得1月到中秋分外明。一年一度的中秋節(jié)又到了，中秋之夜，合家圍坐,皓月當空、或?qū)υ嘛嬀?以助談興，亦人生之一樂事?？蓪τ诤⒆觽冏铌P(guān)注的莫過于今年我能吃到什么餡的月餅。假期過后孩子們見到我的第一個問題就是老師你吃月餅了嗎?我吃了好多月餅還有怎樣的味道?？僧斘覇柕朗裁词侵星锕?jié)?為什么吃月餅?孩子們就你看看我，我看看你，一個個小腦袋搖的像撥浪鼓似的，誰也不知道了。那現(xiàn)在由我來告訴你。

所謂傳統(tǒng)的中秋節(jié)又叫做團圓節(jié),古詩中有“每逢佳節(jié)倍思親,遍插茱萸少一人”等詩句，也就是到了中秋節(jié),大家更盼望團圓。如果家中有人在海外或外地能來家團聚，就增加思念之情，這是中國以家庭為社會組成單位所具有的特點,而中秋節(jié)也就是這一特點的集中表現(xiàn)。中國歷代以農(nóng)立國，中秋節(jié)正當春華秋實，農(nóng)業(yè)收成的季節(jié),所以農(nóng)村有以“芋魁”供奉之俗，即所謂中秋吃蕃薯、芋頭,這兩種根塊作物，其形碩大而圓,象征豐收與完滿之意。而親友之間饋贈月餅,同樣也是象征完滿、團圓之意。

至于月餅的來歷一向眾說紛紜，甚至還可與遠古傳說中的后羿射日、嫦娥奔月搭上一點關(guān)系。此間說一個公元八世紀時唐明皇的故事。相傳唐朝玄宗年間的一個仲秋之夜，唐明皇李隆基在宮中賞月，身旁道士羅公遠變法術(shù)，將手杖扔向云天化為一道長橋，邀玄宗同游月宮。兩人走過長橋，眼前忽現(xiàn)一座宮院，上書“廣寒清虛之府”。再看宮內(nèi)仙山瓊閣引人入勝。宮中嫦娥命宮女捧上可口仙餅讓客人品嘗，并觀賞了天仙們表演的輕歌曼舞。待回到人間，唐明皇命人照月宮所見所聞一一仿造下來。此后，人間就有了“霓裳羽衣曲”和形如圓月的“月餅”又傳唐高祖武德年間，邊寇犯境.李靖帥師出征,大獲全勝,于中秋節(jié)凱旋,長安內(nèi)外通宵歡慶，時有吐蕃人獻餅祝捷,高祖取出圓餅手指明月笑曰:“應將胡餅邀蟾蜍。”嗣后分賜群臣共啖，于是遂形成中秋吃月餅之俗。二謂北宋時中秋節(jié)以爬山登樓先睹明月為快,然后舉行拜月儀式，供品有圓餅，據(jù)《燕京歲時記?月餅》云:“至供月餅,到處皆有，大者尺余,上繪月宮蟾蜍之形,有祭畢而食者”。這就是宋代中秋食月餅之俗。

中秋節(jié)心得2年年中秋，歲歲中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家園，游子之心看圓月。

月到中秋分外明。一年一度的中秋節(jié)又到了，家家吃餅賞月，喜看中秋圓月。我陷入了沉思……

“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?！?/p>

是啊，在此喜慶的日子里誰不想家?誰不想念自己的親人?家鄉(xiāng)，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉(xiāng)的月亮也格外的明亮，家鄉(xiāng)的水也格外的甜，家鄉(xiāng)的人也格外的親。可是，可我只是天上一顆不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一個流浪的游子。我的故鄉(xiāng)在那?我的親人又在那?我這樣問星星，我這樣問月亮，可他們都沒回答我……

今夜，我很孤獨，這美麗的中秋月色，觸動了我思鄉(xiāng)、思親、思情、思友……

思思思思……

“云遮中秋月，雨答上元燈?！?/p>

這是千百年來我們的先人總結(jié)出來的氣象經(jīng)驗，從中秋到正月十五元宵節(jié)約145天左右的時間，中秋這天的天氣至關(guān)重要，直接影響著今后145天的天氣變化和規(guī)律，中秋若不能見到月亮，元宵節(jié)下雨的機率就很大，影響著春節(jié)后第一個重大節(jié)日的歡慶氣氛。至少在南方的大部分地區(qū)是這樣的氣象規(guī)律，因此，人人都盼望著中秋圓月。

“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人。”

古人是沒有眼福來看今天的月亮的，當然就不知道今天的人的所作所為?？晌覀儏s知道今天的月亮曾經(jīng)照過古人，并從今天的月亮上看到了古人給我們中華民族創(chuàng)造的偉大成就。四大發(fā)明、唐詩宋詞……

中華五千年的燦爛都是今天的月亮照過的，我們看著這個曾經(jīng)照過古人的月亮，看著我們中華民族曾經(jīng)的輝煌，我們沾沾自喜，引以為民族的驕傲……

多少年以后;當我們也成為古人的時候，多少年以后;當我們的后人也在那時的月亮上看到我們時，我們也能讓我們的后人為我們?nèi)ヲ湴羻?我們又為他們都做了些什么呢?

中秋節(jié)心得3陣陣寒風帶去秋天的落葉，片片雪花送來冬天的味道。

農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。也稱仲秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。201x年--月--日晚19時，由我班委和我班團委組織，舉行了以《我的團日我做主》為主的中秋班會。由我班班主任和我班全體同學出席本次晚會。整場晚會精彩紛呈、迭起，我班班主任的深情的歌曲《塞北的雪》、極富趣味的舞蹈表演“華爾茲”等節(jié)目讓大家在欣賞精彩節(jié)目的同時，加深了對團的精神的理解。在表演完節(jié)目我班還播放了關(guān)于團方面的電影《建國大業(yè)》，同學們觀看認真，聚精會神。

此次團日活動活躍了基層團組織，提升了團支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力?！拔业膱F日我做主”主題是我院團委所舉行系列活動。借助我系學生的一些業(yè)余時間，寓教于樂，在歡聲笑語中，通過極富趣味性的活動圓滿的完成了意義非凡的主題團日活動。

“我的團日我做主”系列團日共建活動以獨特的創(chuàng)意最大限度的調(diào)動了同學們的積極性與參與度，普及了團知識，提高了同學們的團員意識，喚醒了同學的集體責任感，加強了團組織建設(shè)，同時為班級建設(shè)打下基礎(chǔ)。

總體來說這次班會是很成功的，每位同學都玩的很開心，雖有不足之處，但是相信在下一次，同學們一定能將班會設(shè)計的更好，組織的更加完善，表演的更加精彩!

中秋節(jié)心得4今天是中秋節(jié)，透過窗戶，我看見月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到樓頂時，似乎膽大了，一下子跳了出來，頓時，月光灑滿了大地。月光照在杜鵑花的葉子上，在地面就能看見影子。我呆呆的瞧著月亮，仿佛看見了正在砍桂花樹的吳剛，美麗動人的嫦娥，活潑可愛的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢。

我突然想起和爸爸賽詩的事，便請了媽媽做裁判，并給爸爸講了比賽規(guī)則：每人只能說帶有‘月‘字的詩，誰接不上就算誰輸。

比賽正式開始了。我一馬當先：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。媽媽說：不行，這首詩太簡單，重背一首。我只好背起了《拜新月》：開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。爸爸說：你只會背這種短詩，看我的：春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。我不甘示弱，背起了《水調(diào)歌頭》：明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。背完，我還挑戰(zhàn)的看了爸爸一眼。爸爸沉思了一會，還是一個字也沒吐出，我的意極了，和媽媽一起數(shù)：5、4、3、2、1，時間到。天舒贏了。媽媽宣布。我高興的蹦起來，抬頭看了看月亮，嫦娥姐姐仿佛在沖我笑，祝賀我取得勝利。

下一次中秋節(jié)賞月時，一定還要來一次賽詩大會，我也一定要保持冠軍這個稱號!

中秋晚會上，你清甜的歌聲，直到現(xiàn)在還時不時在我耳畔縈回;我向你索要過好多次的宣傳櫥窗里你的畫，現(xiàn)在依然端放在我的寫字臺，澄清一方天地。。。。

夜，早已來臨。如水的月光透過窗戶灑進各家的房屋里，照亮了人們的心房。就在這個時候，有多少人正與親人們團聚在一起，在團圓的喜悅中吃著月餅，在月餅的甜美中仰望那一輪圓圓的明月夜，早已來臨。

滿江紅。中秋寄遠辛棄疾快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖橫笛，一聲吹裂。誰做冰壺浮世界，最憐玉斧修時節(jié)。問嫦娥、孤冷有愁無，應華發(fā)。玉液滿，瓊杯滑。長袖起，清歌咽。嘆十常，欲磨還缺。

今天，劉老師叫我們帶月餅，我很奇怪，我跑到鐘的面前，看見今天是八月十五日，原來今天是中秋節(jié)啊!怪不得劉老師要我們帶月餅呀。上課了，我把月餅拿出來，我看看同學的，又看看自己的，我們的月餅有的小巧玲瓏、有的很華麗、有的很別致。

今天是農(nóng)歷八月十五日中秋佳節(jié)，這個節(jié)是是我國民間傳統(tǒng)的節(jié)日之一，中秋節(jié)又稱仲秋節(jié)、秋節(jié)、團圓節(jié)、八月節(jié)等。中秋節(jié)素有全家團聚，品嘗月餅，吃酒賞月的風俗。

月亮圓了是中秋。你看!今天月圓了，天暗了，月亮揮了揮手，從山下走著貓步來到了天空。天空萬里無云，月光幽幽的，給黑色的天空披上了一層薄薄的銀紗，若隱若現(xiàn)。

《步蟾宮中秋》原文去年掩冰輪皎。喜今歲、微陰俱掃。乾坤一片玉琉璃，怎算得、清光多少。無歌無酒癡頑老。對愁影、翻嫌分曉。天公元不負中秋，自把、中秋誤了。

《南鄉(xiāng)子中秋前一日飲趙信申》原文細雨弄中秋。雨歇煙霄玉鏡流。喚起佳人橫玉笛，凝眸。收拾光上小樓。爛醉拚扶頭。明日陰晴且漫愁。二十四橋何處是，悠悠。忍對嫦娥說舊游。

中秋節(jié)心得5夜，格外的黑，仿佛那月亮藏入云中不肯出來，它是怕見到那思鄉(xiāng)心切的人們凝重的、含淚的臉罷了……

過了白露和秋分，就到了一年一度的中秋節(jié)了。夜的風，仿佛較白天時變了個樣，盡管裹著外衣，覺得也是涼的。這中秋節(jié)也似夜間的秋風般，變了樣。

以往的中秋，大伯家要賣月餅生意。臨近中秋前的日子，是放幾天假的，大人孩子們都有空，聽說要去幫忙折月餅盒，自然是樂意的應下。

那月餅我是不太愛吃的。但我最喜歡與家人一起疊月餅盒。那場面很是壯觀，整個屋子里都是人，床上、地下、沙發(fā)上放滿了月餅盒，整間屋子都是禮盒反出來的紅色的光。是熱鬧的，是喜慶的，更是溫暖的。

可漸漸孩子們長大了，大人們也更忙了似的。聽不到喧鬧聲了，也看不見紙盒搭的紅色“城墻”了，那紙片摞成一摞，陌生的面孔靜靜地將它取走，它成了一種工作……

人們相聚時只有在宴會上。

今年宴會上還是一樣的客套話，可卻少了哥哥姐姐。他們?nèi)ミh處上學，中秋不能回家和家人團聚。我懷念小時候過節(jié)時哥哥姐姐帶我玩耍的日子。

但這就是成長吧，他們必須要經(jīng)歷的，我也一樣。

中秋之夜的這輪明月勾起了我們的離愁哀緒，卻也可以讓我在寂靜之夜對月獨自回憶想念。

篇5

構(gòu)建創(chuàng)新體系全面推進“高新”速度

目前，蘇州高新區(qū)正處于“二次創(chuàng)業(yè)”的關(guān)節(jié)點上，必須走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。這對我們的發(fā)展在量態(tài)和質(zhì)態(tài)上都提出了新的內(nèi)涵和更高的要求。近幾年來，蘇州高新區(qū)大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)了以科技為主導的“創(chuàng)新體系”，已成為創(chuàng)造“高新速度”、加速高新區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”的不竭動力。

構(gòu)筑蘇州高新區(qū)創(chuàng)新體系，必須建設(shè)好管理團隊，營造軟硬環(huán)境，搭建各種創(chuàng)新平臺。

管理團隊的建設(shè)就是體系隊伍的建設(shè)，它包括政府從領(lǐng)導到工作人員思想意識、各方面素質(zhì)和能力的不斷提高，要求我們不斷研究國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)政策的最新動向，特別是關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)如軟件、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面的政策。在中國已加入WTO、各種產(chǎn)業(yè)逐步對外開放的背景下，更要時刻關(guān)注這些相關(guān)政策的變化。

軟環(huán)境不僅僅指提供各種政策優(yōu)惠，更包括區(qū)內(nèi)人員的服務(wù)意識、親商意識，政府的誠信、區(qū)域的國際化程度，還有道路交通、環(huán)保綠化，以及文教體衛(wèi)等方面的建設(shè)。有些方面，看似硬件建設(shè)，其實也包含“軟”的成分，比如我們投資建了個外國文化區(qū)（街），就體現(xiàn)了對外商文化的尊重，得到了外商的好感和信任，這也是一種投資的環(huán)境。

早在幾年前，我們就提出了要從規(guī)模擴張的外延式發(fā)展模式，向依靠科技創(chuàng)新的內(nèi)涵式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)蘇州高新區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，而搭建一組創(chuàng)新平臺是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要舉措。

搭建創(chuàng)新平臺培育中小型企業(yè)的創(chuàng)造力

在世界經(jīng)濟大國中，有國際影響的大企業(yè)大公司固然不少，但總體上仍以中小企業(yè)為主導。中小型企業(yè)在國民生產(chǎn)總值中占絕對多數(shù)，美國達75％，德國達80％。而在我國，80％的國民生產(chǎn)總值是由中小企業(yè)創(chuàng)造的。因此，我們發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不僅要引進有國際影響力的跨國公司，引進國外的先進技術(shù)和設(shè)備，更要發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的中小企業(yè)，大力培育中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。為此，我們根據(jù)蘇州高新區(qū)的實際情況，努力建設(shè)和完善七大平臺。

技術(shù)平臺區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)中心設(shè)有新藥研制中心，由政府投資購置大量實驗設(shè)備，提供給有技術(shù)但缺少資金購置設(shè)備的企業(yè)做試驗。在此基礎(chǔ)上，周圍又有很多企業(yè)將自己的實驗裝備搬進來，組成一個比較全面的生物醫(yī)藥技術(shù)的開發(fā)平臺，大大提升了技術(shù)平臺的輻射能力。我們還準備建立一個軟件測試的技術(shù)平臺，幫助企業(yè)測定其軟件開發(fā)的水平，提高企業(yè)的國際化程度。

研發(fā)平臺政府不可能在所有領(lǐng)域都搭起技術(shù)平臺，一些更高新更尖端的科研，還要靠一些大集團、大型公司來完成。因此，我們組建設(shè)立了蘇州科技中心和蘇南工研院，重點涉獵環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥等四大研究領(lǐng)域，以應用研究為主，實現(xiàn)科技向生產(chǎn)力的迅速轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)業(yè)平臺孵化器、創(chuàng)業(yè)中心、留學生創(chuàng)業(yè)園等，就是這類平臺?，F(xiàn)在的問題是，這類平臺的管理機制也應該創(chuàng)新，不能老靠政府建設(shè)，可以考慮讓一些企業(yè)包括民營企業(yè)來投資創(chuàng)辦。不斷地進行體制、機制的創(chuàng)新，不斷尋找符合市場發(fā)展需要的機制來創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)平臺。

產(chǎn)業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)的目的，是為了形成產(chǎn)業(yè)化。應該給創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)一個形成產(chǎn)業(yè)化的平臺。在這方面，蘇州高新區(qū)首先提出了“畢業(yè)企業(yè)園”，就是統(tǒng)一規(guī)劃，讓從孵化器里畢業(yè)出來的企業(yè)統(tǒng)一入住，給他們形成一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，一種成長的環(huán)境。此外，還創(chuàng)建了留學生產(chǎn)業(yè)園。

培訓平臺企業(yè)進入一個區(qū)域之后，人才就成了它的第一需要。除了引進人才，培養(yǎng)人才也很重要。蘇州高新區(qū)已與國防科技大學合作建設(shè)一個軟件學院，專門為企業(yè)培訓軟件人才。

技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺有很多人，他們善于搞技術(shù)開發(fā)，但不一定能成為企業(yè)家。他們的技術(shù)不能在自己手中實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，最好的辦法就是轉(zhuǎn)移、出售。技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺要研究的是，怎么樣讓每一項新技術(shù)盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，怎么樣轉(zhuǎn)移得最為合理。

信用評估平臺現(xiàn)在的企業(yè)都要講知名度，知名度非常重要的一個方面是企業(yè)的誠信度，誠信度高的企業(yè)就能得到社會資源最大程度的支持。一個良好的信用評估平臺能夠促進好的企業(yè)盡快發(fā)展。

創(chuàng)建研發(fā)中心著力優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

以前我們總說“政府搭臺，企業(yè)唱戲”，其實，這中間有個“度”的問題，政府要搭有用的臺，企業(yè)要唱合適的戲?，F(xiàn)在各大高新技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同已是不爭的事實，蘇州高新區(qū)要想突出重圍有所建樹，必須進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，但是調(diào)整也不是盲目的，必須在原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上進行，走新型工業(yè)化道路。就蘇州高新區(qū)來說，現(xiàn)代制造業(yè)還是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，不能丟，但是要運用信息化技術(shù)對其進行改造，提高準入門檻，要求企業(yè)零排放。其次要發(fā)展未來產(chǎn)業(yè)，信息和生物芯片、生物醫(yī)藥以及汽車及其零部件產(chǎn)業(yè)都是高新區(qū)未來重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。這些未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高精尖技術(shù)和高層次人才的支撐，蘇南工研院就是在這個背景之下成立的。這個大型研發(fā)機構(gòu)（中心），將借鑒臺灣工研院的發(fā)展模式，根據(jù)區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，重點形成環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥四大研究領(lǐng)域，研究面不僅僅限于高新區(qū)和蘇州，同時面向華東地區(qū)，輻射長江三角洲。

蘇南工研院的四大研究領(lǐng)域正是蘇州高新區(qū)今后要大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，我們所要做的是，緊緊抓住科技與創(chuàng)新的兩頭，中間由企業(yè)自主發(fā)展，由此形成區(qū)域內(nèi)層次分明的科技創(chuàng)新體系，包括：個人創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、社會與政府組織創(chuàng)新、政府成立的研發(fā)機構(gòu)指導創(chuàng)新、外來國際研發(fā)機構(gòu)的綜合創(chuàng)新。

篇6

表彰大會新聞稿

9月8日，我市召開慶祝20xx年教師節(jié)表彰大會，回顧總結(jié)過去一年教育工作，表彰20xx―20xx學年教育工作先進群眾和先進個人，市領(lǐng)導鄭xx、何才成、高偉強、王勁東、蔡三蛇、陳愛棋、郭翠琴、黃全海、紀志鵬參加會議。

會議指出，一年來，我市廣大教育工作者緊緊圍繞加快建設(shè)教育強市，在深化教育改革、改善辦學條件、優(yōu)化教育布局、加快辦好讓人民滿意教育的奮斗歷程中忠誠履職，開拓進取，推動龍海教育辦學水平進一步提升，涌現(xiàn)出一批先進群眾和先進個人，為推動龍海教育事業(yè)再創(chuàng)新業(yè)績、實現(xiàn)新跨越發(fā)揮了示范帶動作用。會議號召，全市廣大教職員工以先進為榜樣，用心作為，銳意進取，繼續(xù)促進我市教育事業(yè)均衡發(fā)展，為加快推進龍海再創(chuàng)業(yè)、重振雄風當龍頭帶給強有力的智力支持和人才保障。

會上，市委常委、宣傳部長、教工委書記王勁東宣讀了表彰決定。隨后，市委書記鄭xx和其他參會領(lǐng)導一齊，為先進群眾和先進個人頒獎。

市委書記鄭xx代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向受表彰的先進群眾和先進個人表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的全市廣大教師、教育工作者、離退休教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，向所有關(guān)心支持我市教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝。

鄭xx指出，近年來，我市堅持以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力改善辦學條件，強化師資隊伍建設(shè)，加強校園內(nèi)涵管理，不斷推動教育事業(yè)發(fā)展再上新水平，呈現(xiàn)了教育教學有新的成果、辦學條件有新的改善、師資水平有新的提高、德育工作有新的特色四個特點。

鄭xx強調(diào)，辦人民滿意教育，要確保透過均衡“國檢”，要切實加大教育投入，要營造尊師重教氛圍;做人民滿意教師，心中要始終裝著教育，心中要始終裝著學問，心中要始終裝著學生;創(chuàng)人民滿意校園，前提在于校長的潛力和素質(zhì)，關(guān)鍵在于教育質(zhì)量的高低，核心在于教育均衡公平。

表彰大會新聞稿

時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間忙碌的20xx年已經(jīng)過去，充滿期盼的2015年正向我們走來。新的一年，孕育新的期望，勤奮的共贏人在2月10日這一天歡聚一堂，一齊總結(jié)過去一年的成績與不足，共同展望未來一年的工作目標與方向，鄭州共贏鐵路設(shè)備有限公司20xx年度總結(jié)暨表彰大會在永平路與七里河南路廠區(qū)拉開帷幕?？偨?jīng)理王文慧、常務(wù)副總程孟理、租賃副總劉峰、基地廠長王勇慧、營銷副總陳慧濤、程顯博士、總經(jīng)理助理郭航及公司全體員工出席了大會。

本次大會由營銷副總陳慧濤主持。大會共分為六個主題：程孟理常務(wù)副總對20xx年度工作進行總結(jié)、基地廠長王勇慧宣布星級部門和星級員工決定、星級部門代表發(fā)言、星級員工代表發(fā)言、頒獎、總經(jīng)理致辭。

常務(wù)副總程孟理在“20xx年度工作總結(jié)”中指出，20xx年是共贏公司取得可喜成績的一年，這是全體共贏人共同努力的結(jié)果。但去年也是共贏公司成立以來最艱苦的一年，新廠區(qū)的建設(shè)、搬遷、市場的開拓，所有這些都向共贏人提出了嚴峻的考驗，為此提出了向生產(chǎn)要效率，向安全要效益的口號。

隨后，由基地廠長王勇慧宣布20xx年度星級部門和星級員工決定，勉勵大家再接再厲，再創(chuàng)佳績。并邀請員工代表發(fā)言，暢談經(jīng)驗。

隨著一首頒獎音樂的播放，最激動人心的頒獎儀式開始了。

篇7

俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”“要給學生一碗水，老師要有一桶水”。因此，上好一堂課，就首先要備好課，要花費更多的時間和精力。那么備課應該從那些方面入手呢？

一備教材。這是備課的最基本的要求。只有把文本讀懂了讀透了，才能把教材上的知識有序有效地有的放矢地交給學生。否則，教師自己都不知道要講些什么，該講些什么。心中一片茫然，那課堂就會常常冷場。教師有重點地牽引，才能更好地放手學生討論，參與吸收。

二備資料。這里的資料除了教學參考書,還包括一些相關(guān)的影視資料和圖片材料等，這樣方可把一些抽象的知識形象化。因此平時的知識圖片的積累，專業(yè)書籍的收集，適時地上網(wǎng)搜查資料等就很有必要了。比如在上《奇妙的克隆》一課，如果只是照本宣科，不僅學生收獲甚微，恐怕老師講起課來也覺得枯燥無味。然而如果我們能把克隆技術(shù)的相關(guān)知識及成果用形象的圖片展示給同學們，就會激發(fā)學生的學習積極性，讓學生學有所獲。有了好的資料圖片,我們的課堂就是一種學習的享受過程,而不是填鴨式的教學.

三備學生。過去的以教促學,現(xiàn)在已變成了以學促教.關(guān)注每一個學生,充分挖掘?qū)W生的潛能是備學生的終極目標.知識能否把握,與學生的認知能力水平息息相關(guān)。學生學習的任何一門學科都不是獨立的,而是前后聯(lián)系,科科相關(guān)的。所以在備課之前,應充分了解學生目前的知識總體水平和能力水平，便于分門別類，因材施教。同時還應該了解他們所學的別的學科的內(nèi)容，把各科知識想聯(lián)系。了解了學生以后，在課堂上詳講什么，略講什么，怎么啟發(fā)，抽什么人回答什么問題等等都要在備課時考慮，這樣課堂互動才能更好地發(fā)揮作用。

四備現(xiàn)實?，F(xiàn)在的學生，書本知識遠遠不及精彩的現(xiàn)實生活對他們的吸引力大。但是如果我們能把現(xiàn)實生活與課本知識聯(lián)系起來,不僅能增強知識的吸引力,還能用知識去指導學生正確面對現(xiàn)實生活，更好地培養(yǎng)她們的價值觀，人生觀。比如時下的感恩話題、戰(zhàn)爭話題、能源環(huán)境問題、啃老問題等，都可結(jié)合教材適當點撥。學生們追求的時尚詞匯，如果能在課堂上點染一下，既可提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，同時也能扣住考題的時代性。

五備未來。教育的職責是教書育人,育新世紀的接班人。那么,對未來的預知也是備課的一個必不可少的環(huán)節(jié)。這問題看起來抽象，實際是對學生把握大局的能力的培養(yǎng)，對認識家庭、認識社會、認識世界，都是必要的。而這些東西變化大，與社會進步和發(fā)展息息相關(guān)。所以在教學的過程中，有必要指導他們考慮問題，解決問題時應從大處著眼，從而為以后營造一個和諧的世界做準備。

篇8

高二（9）班 王夢迪

有個女孩突然從我身后跑過，還沒看清是誰，就只聽到漸遠的聲音，在她的后面還有一個年邁的奶奶，不停叫喚著小女孩“慢一點，慢一點，奶奶跟不上?！毙∨㈩^也沒回的叫喊道“奶奶，奶奶，你快點！”剛說完小女孩就不知道被什么東西絆倒摔倒在泥土地上，頓時便把女生的笑聲變成哭聲，旁人聽了都有一種心疼。奶奶連忙跑過去，抱起女孩，安撫著“不哭，不哭，我們回家”一邊安撫著，一邊把女孩腿上的泥土弄掉，當老奶奶牽著小女孩漸行漸遠的時候，我才緩過心來。

我繼續(xù)走自己的路，剛向前走了一步，猛然發(fā)現(xiàn)，我要去向哪里呢？回家？回不了了，原來我已經(jīng)找不到自己回家的路了，因為我沒有帶著像小女孩那樣，有拉著自己手帶著我回家的奶奶了。我停滯不前，以四十五度抬頭凝望著天空，在不經(jīng)意間，一滴淚無聲的滑落。

兒時的記憶就如秋天的落葉一般涌了過來，小的時候是和爺爺奶奶住在一起，我記得有一次約好和小伙伴們?nèi)ス珗@里放風箏，我興沖沖的跑回奶奶家，告訴奶奶：“奶奶，奶奶，我要和小伙伴們明天去放風箏”奶奶摸了摸我的頭，慈祥的笑了笑“三點半之前要回來哦。”我重重的恩了一聲，第二天，我們?nèi)缭傅脑谛」珗@里放風箏，幼時的我們總是天真和幼稚的，我們大家不停地在比試著誰放的風箏高，我也不服氣的讓自己手中的風箏飛得越來越高，也許是當時的我太倔強，一定要證明自己最厲害，時間在不經(jīng)意間一分一秒的流逝，我顯然忘記了和奶奶規(guī)定好的時間，看到奶奶急沖沖的到來，我才想到了我和奶奶的約定，看著她焦急的樣子，額頭上帶著滴滴的汗珠，正從額角一滴滴的往下冒，我頓時對自己的行為有點羞愧，我任著奶奶拉著我的小手回家，在途中，我們誰也沒有說話。那一天，我永遠記得，最疼愛我的奶奶竟然罰我面壁思過，也罰我不準吃晚飯，我豆大的淚珠從眼眶中一次次奪眶而出，可是卻倔強的把他們擦掉，我才不要哭呢我在心里想著，“不就是放風箏回家的晚了點么，用得著這樣子罰我么”我越想越委屈，好不容易忍住的淚珠又落了下來，奶奶聽到了我這句話，“碰”的把手上的筷子扔在桌上，走過來，嚴厲的問我：“你還沒有意識到這次的錯誤?！蔽疫吙捱叢裂蹨I，強忍著堅強的奶奶終于支撐不住了，她從嘴邊輕吐了一聲嘆息，對我說：“囡囡，奶奶知道你今天玩得很開心，所以忘記了和奶奶約定好的時間，可是你有沒有想過爺爺奶奶會擔心，會怕你是不是被陌生人帶走了，你可以先打個電話回家告訴奶奶你會晚一點回家。一個人，誠信是很重要的，孔子爺爺曾經(jīng)說過‘人而無信，不知其可也’，意思是說不講誠實守信，言行不一，則無法立世，無法成人，明白么？所以誠信很重要！”

當時的我只是懵懵懂懂的聽著奶奶的話，在那邊恩呀恩呀，也不知道到底聽懂了多少，但是那是第一次我知道了誠信這個詞，也知道原來一個人誠信是那么的重要，小的時候明白誠信的人一定會遵守承諾，不遲到！

韶華易逝，我坐在高中的教室里，看著時光從我的頭頂飛瀉而過，記憶突然拉升到小學的一次考試，那是一場數(shù)學考試，由于平時數(shù)學都不好好學，看到數(shù)學試卷，我發(fā)現(xiàn)我竟然都不會做，當時就慌了，在想回去怎么交代，不管了，瞎寫吧，說不定還能蒙對幾個，小學的數(shù)學老師總喜歡在考完后對答案，在我們大家都寫完后，她還是像以前一樣報答案，心中的惡魔突然醒了，我拿起了橡皮擦開始把自己錯誤的答案擦掉，改成正確的，最終這個舉止還是被發(fā)現(xiàn)了，我被叫去了辦公室，并且被她要求叫爸媽來，由于爸媽很忙，所以奶奶來了，奶奶看了我一眼，然后一次次的彎腰道歉，說是自己教育的不好，以后一定不會再犯了。我被奶奶帶回了家，奶奶盯著我看，叫我伸出手來，拿著直尺用力的打著我，一邊打一邊說：“叫你考試作弊，看你以后還敢不敢”一下一下的打在我的手心上，“平時不好好學，就知道做這些事情”我抬著頭不讓眼淚掉下來，那晚的夜，無盡的黑，死一般的沉寂，只能聽到一聲聲的敲打聲和低泣聲，奶奶看著我紅通通得手，抱著我，對我說：“考試是一場規(guī)則，你必須遵守它的秩序，一定要誠信考試，你要讓所有人覺得公平，你卻破壞了考試的規(guī)則，采取了作弊的形式，這是萬萬不可取，不管什么時候，你都得牢記誠信這兩個字?！蔽腋杏X到肩上濕嗒嗒的，我知道那一次的奶奶也在哭，她在用她的眼淚一次次的教育著我，在我心里樹立誠信這個信念。

從那一次起，我真的牢記了誠信這個詞語，隨時告訴自己要誠信！“人而無信，不知其可也?！?/p>

時間總是這樣兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，靜息流淌，在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中我們也長大了，日趨成熟。每回看著奶奶長滿白發(fā)的兩鬢，看著手上由于長期在農(nóng)田里干活已經(jīng)長滿老繭的雙手，彎駝的背，我總是很心疼，走上去抱著奶奶，真的很害怕奶奶會突然理我而去，于是我笑著說：“奶奶，你會陪著我長大吧，然后我?guī)е阋黄鹑キh(huán)游世界?！蹦棠虡泛呛堑男χf：“好，奶奶一定陪著你長大”她握著我的手，她的手是那樣的溫暖。

無法忘卻那個夜晚，死亡的氣息一直絮饒在整棟屋子里，然后一直蔓延到黑暗的天空中。您一聲聲急促的呼吸聲，就像野草叢中的荊棘，一直鞭打著我的心靈，直到最后連帶自己可以聽見心在滴血的聲音。

后來，眼淚模糊了視線，緊繃的神經(jīng)不再抽動的身體“砰”的一聲，端了，碎了，化了……

屋子里的吶喊聲，哭喊聲，越發(fā)清晰地在上空回蕩……

我的嗓子里最終還是喊出了：“不要，不要……你不是說要陪著我長大，不是說等著我?guī)闳キh(huán)游世界的嗎？你不是告訴我‘人而無信，不知其可也’是你告訴我要信守承諾，要講誠信的啊，奶奶，你醒過來，你醒過來，我求求你，再看我一眼，只要一眼就好，奶奶，告訴我要誠信的是你，不守誠信的也是你，奶奶……”我撕心裂肺的哭著，喊著，只是奶奶最終還是沒有醒，我放棄了呼喊，任命的坐在墻頭，抱著自己，無聲的哭泣。

那些日子，原來已經(jīng)過了那么久，直到一個人走在街道上，看著小女孩和年邁的老奶奶時，藏在心底深處的記憶才又一次被喚回。多想再牽牽奶奶的手，帶著我回家，但是我知道，沒有可能了……讓誠信牽著我的手，就像是奶奶牽著我的手，踩著寧靜,不用再盯著路卻懼怕著路的前面會沒有自己的家,因為心里知道,不管奶奶帶你怎么走,前方永遠都會是你的家,奶奶就在身邊,家里永遠會有曖曖的粥,溫暖著我被餓著的胃,還有冷到的心.

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意義； 教學途徑； 運用方法；

一.文學類文章創(chuàng)新寫作的重要性

高考作文評價在發(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的是想通過一個側(cè)面鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?；蚴且娊庑路f，或是材料新鮮，或是構(gòu)思精巧，或是推理想象有獨到之處，或是有個性特征。這些方面都是可能蘊涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵。文學類文章一直在高考中常見并且頗受歡迎。這也是判卷教師對論述類文章審美疲勞后的必然需求。

二.準備信手拈來的文學類文章素材

1、收集、儲備、分檔素材

巧婦難為無米之炊，這是常識；無本之木、無源之水，是不存在的。我努力讓學生多思考課內(nèi)教材，多進行課外閱讀，并激發(fā)學生對現(xiàn)實生活的好奇心、觀察力和思考力，強化訓練，使學生學會收集材料、儲備表象。

學生的素材來源可以有這幾個方面：課本，課外閱讀，學生身邊的人和事尤其是現(xiàn)當代社會熱點人物事跡，都可收集整理成為絕佳的敘述類作文素材，如學生可將汶川地震中的個別人和事敘述成小說，這也正是中學生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心國計民生的最好表現(xiàn)。

進一步指導學生對收集的材料進行整理分類，分類整理時，應該訓練學生對素材的分析，不僅僅是考慮材料可以用來寫何種主題的小說或戲劇，還要訓練學生思索對素材的運用。尤其是微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。例如選材可以有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。學生如果事先已經(jīng)對素材作了深入透徹的分析，那么即使在考場都能信手拈來寫出錦繡文章。

2、階梯式全程訓練

文學類文章寫作素材創(chuàng)新運用應分步驟、有針對性的進行。教師應重點指導學生在收集材料后轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性地使用材料，引導學生熟練駕馭素材，進行段、篇、自由創(chuàng)作的全程訓練。

學生明白了作文應該是寫的是自己的情感，對寫作文不用抱有一種做作業(yè)解題的心態(tài)，而是把寫作文當成是宣泄情感、抒發(fā)心聲的機會，把自己感受最深的情感寫出來。學生將自己感受最深的、最有價值的內(nèi)容要充分展開。先像過電影一樣在腦海中出現(xiàn)那個畫面，無論是往事再現(xiàn)還是想象虛構(gòu)，都要投入進去感受它；一遍又一遍，仿佛將那往事重新經(jīng)歷了一次，或者將虛構(gòu)的事實真實地經(jīng)歷了一次；直到把許多細節(jié)看清了，再用文字描寫出腦中的畫面。我們注重平時的訓練，按照素材運用創(chuàng)新的方法，逐步訓練好詞、好句乃至好段，好的開頭、結(jié)尾。學生持之以恒，日積月累，最終必能熟練駕馭素材，達到意由我心的自由創(chuàng)作。

請看《聊齋》對愛笑的嬰寧的描寫：“執(zhí)杏花一朵，俯首自簪；舉頭見生，遂不復簪，含笑拈花而入，笑處嫣然。”我班淑賢同學從中得靈感，描寫一位女老師：一個夏日的上午，我背著書包剛要進教學樓，從深綠色的樓門暗影中，一位身著白色襯衫，一襲碎花長裙的美女正好走出來，走到了陽光里，長長的睫毛因光線的變化微微地瞇了起來，白晰的皮膚在陽光下發(fā)著微微的亮光，她燦爛地向另一位老師笑了笑，算是打了招呼，就飄然遠去了。

由這樣的片斷訓練逐漸轉(zhuǎn)入整篇訓練乃至自由創(chuàng)作，讓學生做到既熟習素材，又創(chuàng)新性地從多角度來運用素材，一舉兩得。

3、創(chuàng)新運用的訓練重點

創(chuàng)新運用的訓練重點即創(chuàng)新思維訓練，主要是訓練學生的形象思維能力、特異思維能力，及思維轉(zhuǎn)換能力。

訓練學生的形象思維能力可以指導學生把握主題，進行合理的想象、聯(lián)想，對場景、人物肖像心理動作等作生動惟妙惟肖的描述；亦可將所收集的素材發(fā)散、整合。例如，通過形象思維，可將詩歌進行擴寫。

特異思維的訓練是著重加強學生的非常規(guī)思維，超前怪異思維。我國古代的神話小說、志怪小說、寓言故事如《搜神記》《西游記》《聊齋志異》，甚至外國魔幻現(xiàn)實主義代表《百年孤獨》等都是學習的典范。

對學生的思維轉(zhuǎn)換訓練則引導學生模仿素材時空轉(zhuǎn)換的技巧，悲喜情感轉(zhuǎn)換等。如蘇軾《赤壁賦》中的感情脈絡(luò)由喜轉(zhuǎn)悲，然后其情感因豁達又轉(zhuǎn)向喜悅，或者說是淡定。

三.巧思如何對文學舊材翻新意

素材創(chuàng)新運用的教學核心是教學生掌握創(chuàng)新的方法。我讓學生運用合理的聯(lián)想想象以及推理假設(shè)將已知素材概括，續(xù)寫，或改寫。當然無論哪種創(chuàng)新方法，都應特別注意細節(jié)描寫。這是放諸文學類文章而皆準的方法。如果運用了合乎情理的想象，就能在材料運用中翻出新意，乃至深入發(fā)掘出素材的含義。

1、改變調(diào)整語言風格或概括或仿寫或擴寫成篇

教師要讓學生熟知掌握收集的素材，根據(jù)作文主題的需要對已知的故事情節(jié)、人物特點等進行濃縮或擴寫，連綴成篇。訓練學生時，教師可適當提出以下三點要求：一是想象力豐富的新奇故事，二是立意高遠更上層樓的主題，三是具有個人語言風格，尤其若能遣用純熟的古白話，文采飛揚地濃縮或擴寫更是令人叫絕。教師還可指導學生運用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當年的情景或化用詩詞意境。譬如將詩歌閱讀材料李白的故事轉(zhuǎn)化為寫作素材，對李白對某一個“瞬間”的刻畫、描摹定能調(diào)動起閱讀的興趣。如“翌日，向長安的通衢大道上，李白揮鞭揚馬，絕塵而去”。

2、在已知素材基礎(chǔ)上對故事情節(jié)、人物命運進行合情理的續(xù)寫

《西游記》中孫悟空性格倔強，有時與師傅唱對臺戲，對悟空的續(xù)寫就不能改變他的性格；《項鏈》中的瑪?shù)贍柕绿摌s但堅強為人講信義。這些素材經(jīng)過沉淀又可以走進我們的作文，被賦予新的更深的意義。例如有同學續(xù)寫孫悟空生活在現(xiàn)代社會，因不善處理人際關(guān)系而下崗的故事。

3、根據(jù)立意需要，將素材的故事情節(jié)、人物命運等另辟蹊徑進行改寫

教師要訓練學生從素材中尋找“空隙”，擴展為富于想象性的空間，不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。我們還可以通過超時空鏈接，根據(jù)主題需要從宏觀挖掘獨到的敘事結(jié)構(gòu)，進行別具一格的詳略處理，從微觀上把握富有藝術(shù)的敘事風格。即使取材相同，亦能于細微處寫出極具個人特色的文章。例如為體現(xiàn)后天學習重要性的主題可以寫《當仲永巧遇呂蒙》；而將仲永的父親當主角來寫可以表現(xiàn)虛榮心的主題，目光短淺或家庭教育重要性的主題等。

這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應在題意的“前提”下創(chuàng)造。文章對于相關(guān)古典文學資源的“活用”，對于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說服力”與文學性。

4、模仿改造經(jīng)典構(gòu)思或經(jīng)典語言

學生的記敘文，結(jié)尾若能來一點“歐亨利式”的收束，會顯示出巧妙的匠心。而經(jīng)典語言的生命力是很強的。例如魯迅作品中的“按一按，硬硬的，還在”，“吃了么？好了么？”這些語句，許多人都熟知并運用，我們也經(jīng)常聽到驚訝聲：“哎呀，真是‘運氣’了你！”若能將這些鮮活精彩的語言引入敘述類文章，那必定如畫龍點睛了。例如2005年山東高考佳作《別人的風景你的夢》有這樣的句子：“記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。”化用了卞之琳的《斷橋》詩，使人頓覺意蘊盎然，情采四溢。

四.創(chuàng)新寫作時應注意的問題

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(一)文獻綜述

本文采用卡爾一約翰·林捷瑞恩等對銀行穩(wěn)定的定義,他們認為,穩(wěn)定的銀行體系是指在整個銀行體系中大多數(shù)銀行(那些占整個體系的資產(chǎn)和負債比例最大的銀行)有償付能力,而且可能繼續(xù)具有這種能力。CAMPL框架評價銀行體系穩(wěn)定性的五個指標:資本充足率(CapitalAdequacy)、資產(chǎn)質(zhì)量(AssetQuality)、管理的穩(wěn)健性(Management)、收益狀況(Earnings)和流動性狀況(Liquidity)。Conzalez-Hermosillo(1999)實證研究表明,只有同時考慮金融機構(gòu)的不良貸款和資本充足率,金融穩(wěn)定評價體系的評估才有統(tǒng)計意義上的依據(jù)。

Allen&Gale(1998)提出了基于信貸擴張的資產(chǎn)價格泡沫模型,認為當投資者利用借來的資金進行投資且只負有限責任時,投資者表現(xiàn)出對風險資產(chǎn)的偏好并采取風險轉(zhuǎn)移行為,對風險資產(chǎn)的過度投資不斷地推高資產(chǎn)的價格,從而導致泡沫的形成,資產(chǎn)價格的崩潰將引發(fā)大面積的違約,并進一步演變成金融危機。Mckinnon&Pill(1998)強調(diào)當非銀行部門出現(xiàn)盲目樂觀時,會出現(xiàn)信貸膨脹導致宏觀經(jīng)濟過熱,從而導致銀行系統(tǒng)的不穩(wěn)定。Eichengreen&Arteka(2000)實證研究發(fā)現(xiàn),信用增長率每增加1個百分點,此后一年中出現(xiàn)銀行危機的概率大約增加0.056個百分點。段軍山(2008)認為,銀行危機的程度取決于抵押貸款規(guī)模、抵押品價值與信貸額度的比重以及銀行投入資產(chǎn)市場信貸占其總信貸規(guī)模的比重。

(二)信貸過度擴張對銀行體系穩(wěn)定影響的傳導機制

美國“次貸”危機是由于房地產(chǎn)市場價格上漲、利率下降引起了對房地產(chǎn)信貸的過度需求,貸款機構(gòu)的短視行為及衍生產(chǎn)品的高杠桿效應引發(fā)風險的層層累積,從而增加了銀行體系的風險暴露。本文認為信貸的過度擴張主要從兩方面對銀行體系產(chǎn)生影響:

1.增加不良貸款率。從短期看,伴隨著資本的大量流入和可貸資金的迅猛增加,銀行面臨著迅速增大的信貸業(yè)務(wù)量,信貸擴張在短期內(nèi)可以降低銀行的不良資產(chǎn)率。然而,大多數(shù)銀行的風險控制水平有限,在不同程度上存在著信貸決策程序混亂、風險評價和控制能力等問題。從長期看,中國的大部分商業(yè)銀行信用由國家或各級政府信用支撐,所以更具有強大的積聚和推延風險的效應。信貸擴張會引起產(chǎn)能過剩行業(yè)產(chǎn)品價格下降,效益下滑,從而導致銀行的不良貸款上升。其次,信貸資金大量流入房地產(chǎn)和有價證券等具有高回報率的部門使得資產(chǎn)價格迅速膨脹。而房地產(chǎn)、股票價格膨脹又使得利用這些資產(chǎn)進行的抵押貸款進一步膨脹。如此循環(huán)下去,泡沫加速放大。當泡沫破裂時,巨額的不良貸款便相應生成,銀行危機難以避免。第三,信貸規(guī)模的擴張使直接融資和間接融資的比例更加不平衡,企業(yè)融資方式單調(diào),過分依賴銀行貸款,風險加劇向銀行集中。

2.影響資本充足率。作為信貸市場的供給方,銀行接受資本監(jiān)管和存款準備金管理。雖然有新巴塞爾協(xié)議和《商業(yè)銀行資本充足率管理辦法》的規(guī)定,但是對中國商業(yè)銀行的資本充足率(資本充足率=資本/(信用風險加權(quán)資產(chǎn)+12.5*市場風險資本要求+12.5*操作風險資本要求))達到8%的約束并不強。在經(jīng)濟增長時期,由于不存在破產(chǎn)風險,出于利潤最大化的考慮,國有體制主導下的商業(yè)銀行無須考慮貸款風險和資本多寡,而增加貸款投放。在存款準備金制度的硬性約束下,銀行通常會軟化資本監(jiān)管的約束,因此資本充足率就達不到標準。這也會影響當經(jīng)濟衰退時銀行抵御風險的能力。

二、中國銀行體系的穩(wěn)定性

(一)銀行體系穩(wěn)定性的定性分析

在中國,銀行體系至今沒有出現(xiàn)系統(tǒng)性的危機,即便是在東南亞金融危機過程中仍能安然無恙,不少人認為,中國的銀行體系有國家信用做堅強后盾,因而具有對風險的免疫功能。1999—2000年,四家資產(chǎn)管理公司相繼成立,剝離四大國有銀行1.4萬億不良資產(chǎn)。四大國有銀行的不良資產(chǎn)由資產(chǎn)管理公司接管后,銀行的不良貸款占比迅速降低。2008年第四季度商業(yè)銀行次級類不良貸款比例、可疑類不良貸款比例、損失類不良貸款比例分別是1.15%、1.06%、0.25%(中國銀監(jiān)會網(wǎng)站)。據(jù)銀監(jiān)會最新統(tǒng)計顯示,截至今年2月末,中國銀行業(yè)金融機構(gòu)不良貸款余額和比例繼續(xù)保持雙降。不良貸款余額15334億元,比年初減少175億元;不良貸款率為4.5%,比年初下降0.42個百分點。其中,商業(yè)銀行不良貸款余額5535億元,比年初下降68億元,不良貸款率為2.2%,比年初下降0.24個百分點。截至2008年6月份末,中國商業(yè)銀行資本充足率達標(新巴塞爾協(xié)議規(guī)定資本充足率的標準是8%)的銀行已有175家;達標銀行資產(chǎn)占商業(yè)銀行總資產(chǎn)的84.2%(中國銀監(jiān)會網(wǎng)站)。從不良貸款率和資本充足率兩個指標看,中國銀行業(yè)的穩(wěn)定性越來越好,但是,我們也不可忽視銀行業(yè)面臨的潛在風險:中美利差擴大、人民幣升值帶來的“熱錢”,政府經(jīng)濟刺激計劃導致的信貸激增,金融危機的波及和深遠影響等等。

(二)從信貸規(guī)模角度測度中國銀行體系的穩(wěn)定性

1.數(shù)據(jù)與定量指標說明。本文使用1978—2008年金融機構(gòu)貸款金額(單位:億元)作為對信貸規(guī)模的考察(中國經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫)。銀行體系的穩(wěn)定性的定量指標采用CMAXt指數(shù)。CMAXt指數(shù)編制的基本思想是根據(jù)當期指標值與過去十年來該指標的最大值求比以反映該指標的變化程度。具體表達式為:CMAXt(x0/Xmax)。這里引入一個偏離度指標:T1=平均值±1個標準差。如果某一年的原始數(shù)據(jù)在依據(jù)T1指標計算出來的正常區(qū)間范圍之內(nèi),則初步認為該年是穩(wěn)定的。

2.實證結(jié)果及分析。根據(jù)以上數(shù)據(jù)和計算方法,CMAXt的平均值=1.18,標準差=0.06,TI=1.24和1.12。信貸規(guī)模的CMAXt指數(shù)在1993—1995年、1998—2000年、2004—2005年偏離了正常區(qū)間范圍,可以初步認為,在這些年份中國的銀行體系是不穩(wěn)定的。

1993年中國固定資產(chǎn)投資增長達到30%以上,這是一輪由政府主導的投資過熱,可以倒推銀行信貸膨脹。這輪投資熱潮不僅在當時引發(fā)了通貨膨脹,而且在幾年內(nèi)形成了新增生產(chǎn)力,部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了產(chǎn)能過剩,導致之前的貸款成為“呆賬”、“壞賬”,銀行體系內(nèi)的不良貸款增加。亞洲金融危機之后,銀行出于風險的考慮“惜貸”。2001年之后信貸開始新一輪擴張,增長的動力來自于政府,并在2003年接近偏離度指標的上限。政府為了控制流動性,在2004年實行緊縮的信貸政策。而信用緊縮則意味著不良貸款已經(jīng)形成,并且所形成的資產(chǎn)泡沫有破滅的危險。

三、政策建議

1.合理控制信貸規(guī)模,調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)。信貸的過度膨脹和收縮都會對銀行體系的穩(wěn)定性產(chǎn)生威脅。由于中國政府大規(guī)模經(jīng)濟刺激計劃而使銀行業(yè)在2009年第一季度放貸4.58億元。這些資金不均勻的流向經(jīng)濟生活的各個領(lǐng)域,可能導致某些行業(yè)局部的流動性過剩,資產(chǎn)價格上升甚至暴漲。要控制對房地產(chǎn)以及產(chǎn)能過剩行業(yè)的貸款規(guī)模,合理控制中長期貸款的比例。新巴塞爾協(xié)議實施后,對資本充足率監(jiān)管將導致會降低銀行信貸風險偏好,一個直接的結(jié)果就是信用緊縮。而在中國主要反映在銀行的貸款行為的調(diào)整和選擇上,即對中小企業(yè)貸款明顯減少。而中小企業(yè)恰恰是資金最迫切的需求者,尤其在金融危機的背景下,銀行普遍“惜貸”,中小企業(yè)的生存狀況受到很大的威脅。

2.增強銀行體系風險控制能力。增強銀行體系自身管理和風險控制能力,是從根本上解決銀行體系不穩(wěn)定問題的關(guān)鍵。只有從銀行體系自身出發(fā),整合其內(nèi)控機制,才能最大限度地防范和避免外資過度流入對中國銀行體系產(chǎn)生的沖擊性影響。首先,必須增強銀行體系自身管理水平,降低銀行經(jīng)營風險(包括信用風險、操作風險和市場風險)。從銀行體系自身出發(fā),改革銀行治理的制度,強化銀行約束。其次,健全風險識別、評估、監(jiān)測和防范控制機制,對風險的管理將定性方法和定量方法相結(jié)合。最后,加強銀行業(yè)風險的預警機制。在沖擊形成以后,增強銀行降低風險沖擊和緩釋不利影響的能力。

參考文獻:

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