導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇讀書伴我成長(zhǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

培根在《論讀書》中曾這樣寫到：孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣；高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾；處事行事時(shí)，知識(shí)意味著才干，才干意味著能譜寫出屬于自己的命運(yùn)篇章。懂得事務(wù)因果的人是幸運(yùn)的，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠處理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有學(xué)識(shí)方能辦到。知識(shí)能提高個(gè)人的修養(yǎng)，反映個(gè)人的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵，塑造人格。讀書，就是達(dá)到這種境界的最佳選擇。

知識(shí)改變命運(yùn)，讀書改變生活，這是我們絕大多數(shù)貧窮人最實(shí)際，最直接的選擇。就拿建筑工地上架模版來(lái)說(shuō)吧。由于模板師傅他具備比較充分的關(guān)于架模板方面的知識(shí)，所以他可以把全部工程包下來(lái)，再去找那些略懂這方面知識(shí)的人（比如：木匠師傅）或一些什么知識(shí)也沒(méi)有，只會(huì)賣苦力的臨時(shí)工去替他打工。模板師傅他一天的工作就是看看圖紙，計(jì)算什么地方應(yīng)該用什么材料、應(yīng)該用多大的尺寸、應(yīng)該怎么做才好等等，相當(dāng)于總指揮一個(gè)。他每天的收入一般在200元左右。木匠師傅，他們的工作是按模板師傅計(jì)算好的尺寸去拼模板，架模板，他一天的收入是70到100元之間；而那些臨時(shí)工呢，他們的工作是搬模板、遞材料、背水泥等等，他們一天流的汗最多、吃的苦最多、受的氣最多，而工資一般也就50到70元。同樣的三種人，為什么他們的命運(yùn)會(huì)有如此大的差別呢？是他們工作時(shí)努力的程度不夠嗎?還是他們的智力不同呢？都不是的，這是因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)的多少所造成的。由此，我們可以看出：一個(gè)人所具備的知識(shí)的多少，意味著他們才干的高低，最終，將導(dǎo)致他們的收入的不同，生活質(zhì)量的截然不同。多讀書，無(wú)疑是一種很好的改變生活的方式。

[英]約翰.盧伯克爵士說(shuō)過(guò)：書籍之于全人類，猶如記憶力之于個(gè)人。書籍記錄了我們?nèi)祟惖臍v史，記錄了我們新的發(fā)現(xiàn)，也記錄了我們世世代代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；書籍為我們描繪了自然界的奇觀和美景；書籍幫助我們擺脫困境，在我們悲哀困苦的時(shí)候，給我們以安慰，在我們煩悶的時(shí)刻帶來(lái)歡樂(lè)，給我們的頭腦裝進(jìn)各種觀念，使我們的腦海充滿了美妙高尚的思想，從而使我們超越自我，高于自我。讀書，改變了我的生活，改變了我。幼苗的成長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，鳥(niǎo)兒的飛翔離不開(kāi)一片屬于自己的自由的天空；向日葵的成長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)……而我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書籍，讀書伴我成長(zhǎng)，讓我成熟，讓我用心去傾聽(tīng)、感受周圍的一切。

讀書，讓我的孩童生活變得豐富多彩，讓我時(shí)刻充滿著天真、活潑的氣息，讓我有一雙小鳥(niǎo)般自由的夢(mèng)想翅膀和一顆自由自在的心。隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書讓我學(xué)會(huì)了如何控制，如何容忍，如何感恩，如何更好的生存；讀書讓我學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的親情、友情、愛(ài)情，以及周圍的一切；讀書教會(huì)了我如何爭(zhēng)取，也教會(huì)了我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要懂得放棄一些原本不應(yīng)該屬于自己的東西。其實(shí)，偶爾的放棄也是一種睿智的選擇，是一種對(duì)自己心靈的釋懷。

讀書，就好比是在品一杯茶。當(dāng)它被喝過(guò)幾遍后，濃郁的香味變淡了，但是仍然有一股香味在散發(fā)--淡淡的，淡淡的，令人難以忘懷。我想，不管是現(xiàn)在，還是在將來(lái)，當(dāng)我們喝著一杯茶的時(shí)候，望著湛藍(lán)的天空，我們總能夠想起這像茶一樣的記憶——讀書時(shí)的靜心與清心。

篇2

小時(shí)候，爸爸買來(lái)許多書，每天都翻著讀。我小小的心里不禁產(chǎn)生了許多疑問(wèn)：那是什么東西呀，可以讓爸爸那么著迷？于是，我也學(xué)著爸爸的樣子，戴上眼鏡，翻開(kāi)一本厚厚的書，坐在書桌上裝模作樣地看起來(lái)。面對(duì)那一個(gè)個(gè)毫無(wú)生命力的方塊字，我只覺(jué)得頭暈眼花。媽媽見(jiàn)我這么愛(ài)讀書，就給我買了幾本帶拼音的小人書?！敦埡屠鲜蟆贰ⅰ逗谪埦L(zhǎng)》、《金剛葫蘆娃》等等，都是在那時(shí)候讀的。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。我又不滿足于一般的故事書了，我喜歡上了童話書。我讀得快，記得也很牢。我才讀了三遍《白雪公主》，就可以復(fù)述下來(lái)了。我為白雪公主遭到的不幸捏著一把汗，我羨慕七個(gè)小矮人那種無(wú)憂無(wú)慮的生活……我越講越熟，越講越順，我姥爺稱我為“神童”。讀書時(shí)，我經(jīng)常會(huì)記下優(yōu)美的詞句，背誦感人的段落。雖然那時(shí)候還很小，可是，我卻讀的有模有樣，記得一本正經(jīng)。

記得剛上三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了一套《平凡的世界》，是這部書，讓我感受到了人世間的酸甜苦辣；是這部書，激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。剛開(kāi)始讀時(shí)，感覺(jué)枯燥無(wú)味，但是越讀越吸引我。不到半個(gè)月，一整套三本書我就讀完了。我再一次對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。讀《穆斯林葬禮》，我為新月的早逝、為她與老師凄美的愛(ài)情而感到惋惜；我敬佩老姑媽的中心耿耿；我為韓子奇的敬業(yè)之心而感動(dòng)……《神秘島》、《海底兩萬(wàn)里》更是豐富了我的知識(shí)，充實(shí)了我的生活，提高了我的素質(zhì)，也增強(qiáng)了我的理解力。

篇3

如果人生的豐富可以用色彩來(lái)比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無(wú)垠來(lái)形容，書就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫出知識(shí)的浩

瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此，教育是知識(shí)的教育，教育是創(chuàng)造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！

作為一名小學(xué)教師，我愛(ài)讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦。回首幾年來(lái)的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂(lè)，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式？讀《論語(yǔ)》，我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。

讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè)，但我可以說(shuō)，讀書改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

篇4

昨日的天空，晴朗的令人感覺(jué)昏昏欲睡。夜幕降臨，卻淅淅瀝瀝的下起了小雨，清涼的空氣刺激著我們的感官。一下子清醒了起來(lái)，似乎，連蒼天也還記得這個(gè)不幸的日子。

昨天，是5月12日，是“5.12”汶川地震的周年。

今天，陰霾散去，云消天霽，又再見(jiàn)太陽(yáng)的笑顏。

同樣，“5.12”的陰霾似乎也已在人們心中消散，似乎災(zāi)難不曾降臨。

誠(chéng)然，人們不該沉浸在悲痛中不能自拔，錯(cuò)過(guò)人生的諸多美好。但同樣，我們也不應(yīng)將這不幸忘記，將災(zāi)難淡忘。也許我們?cè)摃r(shí)常這樣去慶幸災(zāi)難沒(méi)有降臨到我們身上，那我們是否就更應(yīng)該去感謝這些帶我們這些幸存者受過(guò)的不幸者？或許，這個(gè)理由太過(guò)牽強(qiáng)，不足以說(shuō)服人。沒(méi)有人希望被遺忘，所有人都希望被銘記，如你，如我，如逝者。逝者當(dāng)安息，我們的緬懷將送他們最后一程，同時(shí)，也是在向他們傳達(dá)，他們不會(huì)被遺忘。

櫻空釋是小說(shuō)《幻城》中的人物，也是我很欣賞的一個(gè)人物。只是，他不是本文的主角。

這是一份寄予逝者的文字。

謹(jǐn)以此文，紀(jì)念“5.12”。

櫻

我從未見(jiàn)過(guò)櫻花，至少?zèng)]有在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)。僅有的印象也都只是從電視或電影中得到的殘缺片段。照理說(shuō)，我沒(méi)有對(duì)櫻花的發(fā)言權(quán)。可是，我是真的被櫻花綻放的那一幕絢爛所震撼。當(dāng)清風(fēng)拂過(guò)，行道旁的櫻花隨風(fēng)而起，漫空而舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，經(jīng)久不衰。就像韓愈那一首《晚春》所寫：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。”

好一句”惟解漫天作雪飛”!只是此情此景，既非榆莢亦非桃花，而是這充滿異國(guó)情調(diào)的櫻花，何不叫人心生感慨？

也許，我今生沒(méi)有機(jī)會(huì)去親眼目睹真正的櫻花林，那遠(yuǎn)在異國(guó)的風(fēng)景。

但是，我依舊向往著。

試想一下，站立在一片漫天花雨中，周遭一切在身側(cè)迷離。然后，心中油然而生一股對(duì)自然的敬畏，感覺(jué)在這片櫻海中的自我，是多么渺小。再想想自我的得失成敗，虛名食祿，算得了什么？生老病死，又算什么？哪怕這一剎櫻花落盡，待來(lái)年，繁櫻又會(huì)綴滿枝頭，再現(xiàn)櫻飛滿天。這一切，不過(guò)自然的循環(huán)罷了。

古人有所謂的“紅白喜事”。第一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，我懵了。怎么會(huì)有人把死人這么不幸的事當(dāng)成喜事呢？我想，是因?yàn)楣湃撕茉缇桶焉揽赐噶税伞?/p>

死，可以是一種解脫，可以不再過(guò)問(wèn)世事，可以輕松了。

故，逝者，請(qǐng)安息。不必為活著的人們擔(dān)心，我們能堅(jiān)強(qiáng)地照顧自己，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

只是，在青山深處的亡者，常年的孤寂，你們能否承受？

倘若可以，我希望用記憶中的櫻花白，來(lái)點(diǎn)綴你們灰暗的墓冢，送上，生者心間的思念。

空

“死去元知萬(wàn)事空?！辈恢?，這份空寂，至何等程度？

沒(méi)有人對(duì)這有發(fā)言權(quán)。有發(fā)言權(quán)的，已不能再說(shuō)話了。

我們不會(huì)知道，那個(gè)世界會(huì)怎樣。在生與死的界限間，我們已無(wú)法觸及。

生與死，太遙遠(yuǎn)了。

人，也只是恃強(qiáng)凌弱的小輩，在自然前，是那么得不堪一擊。

但人總不會(huì)去換位思考，唯有在自然面前，人方才臣服，繼而吸取教訓(xùn)。

難道真的唯有死傷方可喚醒良知？唯有流血方能止息干戈？為什么在災(zāi)難過(guò)后才會(huì)想到補(bǔ)救？難道不能事先預(yù)防嗎？這難道就是人的缺陷么？

也許，人真的該好好反思一下了。

釋

該釋懷了。

“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”這個(gè)道理，我們都懂。只是，我們不希望再見(jiàn)悲劇。

雖然，現(xiàn)實(shí)告訴我，這只能是美好的愿望，不會(huì)是現(xiàn)實(shí)。

篇5

讀書伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行書是一扇沉重的門，它垂表于每一個(gè)敲門者。它敞開(kāi)的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來(lái)，讓識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的目標(biāo)。夢(mèng)想，伴我隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，夢(mèng)想是從不言棄，夢(mèng)想也是努力拼搏的精神支柱。

沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚槐緯盐覀儙У胶棋奶斓兀矝](méi)有任何戰(zhàn)艦和水雷能阻擋我遨游書的王國(guó)。我們中華上下五千年出了不少有氣節(jié)的人物，他們從小就愛(ài)讀書，對(duì)書都十分喜愛(ài)，莎士比亞也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”生活中沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。我們要想獲得精神上的生存就要多讀書多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我們的生命充滿活力！書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？茨菚泻棋奶斓兀茨菚形邓{(lán)的大海，看那遨游在天空的小鳥(niǎo)。書啊你如同一扇敞開(kāi)的窗戶，讓我了解大千世界許多東西。讀《安徒生童話》時(shí)，我對(duì)《海的女兒》情有獨(dú)鐘，讀《三十六計(jì)》時(shí)，我對(duì)古時(shí)人們的計(jì)謀佩服有加。書啊，你是我們生命中多么重要的一員啊。書猶如一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的殿堂。書猶如一個(gè)指路人，帶我踏進(jìn)了知識(shí)的殿堂。書猶如一盞路燈，帶我從黑暗走向了光明，讓我不會(huì)在黑暗中迷失了方向。書猶如冬日里的一縷陽(yáng)光，帶給我溫暖，讓我在寒冬中不再顫顫發(fā)抖。我要拿起鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門，插上翅膀，完成我美好的夢(mèng)想

有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有夢(mèng)想，才能讓我們更加努力地追逐夢(mèng)想，才有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能努力地向前拼搏。夢(mèng)想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)定。夢(mèng)想是星星，給我?guī)?lái)光亮，由黑暗走向了光明。夢(mèng)想是、長(zhǎng)開(kāi)不敗的春花如果每個(gè)人都擁有知識(shí)，擁有夢(mèng)想，我們的世界將會(huì)更加美好，我們的祖國(guó)才會(huì)更加地強(qiáng)盛。眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于?guó)家隊(duì)的大門之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。是啊有夢(mèng)醒就是有了希望啊。

這一本本書籍，它們是多么有影響和感染力，它們可以讓我們懂得生活、做人和成長(zhǎng)，讓我樹(shù)立了人生的夢(mèng)想。我想讓美麗的夢(mèng)想之花與我同行，并盛開(kāi)在世界上每一個(gè)角落。正如題目所說(shuō)：讀書伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行。

五年級(jí):吳思雨

篇6

書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以使生活愉快，可以使自己成為一個(gè)合格的人才，讀書更是一種樂(lè)趣。書就像是我的親人，是我親愛(ài)的朋友，是一把智慧的鑰匙，是我生活中必不可少的營(yíng)養(yǎng)品。讀書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

在我幼年的時(shí)候，書就進(jìn)入了我的生活?！陡窳滞捈泛汀栋餐缴捈分需蜩蛉缟娜宋锶纾嘿u火柴的小女孩、小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，伴我度過(guò)了許多美好的日子。當(dāng)我開(kāi)始學(xué)拼音時(shí)，我就依著拼音讀《西游記》、《三國(guó)演義》和《水滸傳》。我為孫悟空如醉如癡，我敬佩劉備的“三顧茅廬”和諸葛亮的“草船借箭”，為一百零八個(gè)梁山好漢而喝彩。我為書中的人物歡喜，為他們流淚，書就這樣伴我成長(zhǎng)，書就這樣伴我快樂(lè)。

最叫我印象深刻的是一本名叫《禮物》的書?！叭松钫滟F的禮物就是：把握此刻！”一個(gè)簡(jiǎn)短而又精美的開(kāi)頭使我更有興趣地讀了下去。這是一個(gè)追尋“禮物”的故事，也是一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)歷程。從一位睿智的老人那里，年輕人聽(tīng)說(shuō)了一份神秘的“禮物”，據(jù)說(shuō)那是每個(gè)人能得到的最好的禮物——擁有它就會(huì)變得更快樂(lè)、更成功，但只能靠自己去找到它。年輕人用盡方法，四處探尋，但“禮物”始終沒(méi)有出現(xiàn)。直到有一天，他突然領(lǐng)悟了“禮物”的寓意：使人生成功和快樂(lè)的禮物就是：如果你沒(méi)有把握此刻，就無(wú)法看清正在發(fā)生的事情；如果你沒(méi)有從過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)到東西，就無(wú)法計(jì)劃將來(lái)；如果你對(duì)將來(lái)沒(méi)有計(jì)劃，你就會(huì)搖擺不定。當(dāng)你得到這個(gè)禮物時(shí)，就等于得到了一把開(kāi)起智慧大門的金鑰匙。人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢？ 斯賓塞·約翰遜用行動(dòng)回答了這一問(wèn)題。他失業(yè)后，毫不灰心。他毅然拿起筆來(lái)，摸索著，堅(jiān)持寫作，每寫一個(gè)字，他都需要付出極其艱苦的勞動(dòng)。雖然歷經(jīng)艱辛，他還是頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，并且創(chuàng)造了許多膾炙人口的文學(xué)作品。

今天，我也得到了這把金鑰匙：時(shí)間雖然一直在延續(xù)，但我們能掌握的往往只有?在的那一瞬間，過(guò)去的已無(wú)法改變，未?碇荒芷詿?⒅荒薌蘋?U?蛭?庋??頤歉?φ湎?衷冢??サ氖錄?不嵊跋斕較衷詰慕?校?衷詰母?攀強(qiáng)?匚?淼幕?。??幣蒼謔構(gòu)?ソ峁??籃謾N頤潛匭敫?玫陌鹽沾絲蹋?湎?衷冢??Χ潦椋?叢烀籃玫奈蠢礎(chǔ)

有這樣一句話“讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話”。在《禮物》這本書中我學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)、去珍惜現(xiàn)在，在《西游記》這本書中我學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，在《三國(guó)演義》這本書中我學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄。書就是這樣啟迪我的智慧，書就是這樣教我明白事理。如今，書已經(jīng)成為我形影不離的朋友。“讀書之樂(lè)”已漸漸融入我的生活，我愿在書的王國(guó)里幸福的遨游和快樂(lè)的成長(zhǎng)！

篇7

日照市五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)十班 鄭翔元

小的時(shí)候，我還不識(shí)字，就纏著媽媽給我講故事，我經(jīng)常在媽媽的故事中不知不覺(jué)地睡著了，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中英勇的奧特曼、可愛(ài)的小白兔……爸爸給我訂閱了《兒童畫報(bào)》，雖然我不認(rèn)得幾個(gè)字，但看著那一幅幅美麗的圖畫，常常是愛(ài)不釋手。

上一年級(jí)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字。我已經(jīng)學(xué)會(huì)自己看書了，并且深深地喜歡上了讀書。

我愛(ài)讀書。書店是我最喜歡去的地方。每逢周末，我就讓爸爸媽媽帶我到新華書店看書，這里的書可真多呀，我挑選了自己喜歡的書，坐在地板上，津津有味地讀起來(lái)。有時(shí)遇到一本好書，喜歡的不得了，爸爸媽媽就干脆給我買下來(lái)?，F(xiàn)在，我的書架上滿滿的，我覺(jué)得自己真“富有”。

篇8

青林學(xué)校九（1）班 蘇艷玲

人，以誠(chéng)為本，以信為天。社會(huì)需要誠(chéng)信，我們少年兒童更需要誠(chéng)信。

朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無(wú)法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一個(gè)平常之人，無(wú)法如偉人般驚天地，舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無(wú)聞，但絕不可以丟掉誠(chéng)信這做人之本、立事之根，要讓誠(chéng)信與你同行。

誠(chéng)信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝屈盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒(méi)有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無(wú)論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著無(wú)數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠(chéng)信，與人為善。今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光。

篇9

青林學(xué)校八（1）班 向丹丹

天使翅膀折了，灑落人間，成為我們的憂傷；誠(chéng)信的背囊拋了，落到世上，成為撒旦的魔杖。

“人無(wú)信而不立。”這是我過(guò)去聽(tīng)到的一句話，可在當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有真正理解其中的含義。直到兩個(gè)月前，在那世界上知識(shí)最為淵博的電腦“老師”面前，我看到了兩段異樣的文字才恍然大悟。

片段一

這是2008年的某一天。河北。這天烏云密布，而在這陰暗的天空下，矗立著一所頗為氣派的醫(yī)院。來(lái)來(lái)往往的大人很多，而且這些人懷里多數(shù)都抱著一個(gè)一兩歲大的嬰兒。他們急急忙忙地跑進(jìn)醫(yī)院，然后又失落地走出來(lái)。因?yàn)闄z查不出孩子的病情，父母?jìng)兒貌粋暮徒^望。孩子到底得了什么病，令父母?jìng)內(nèi)绱藗暮徒^望？經(jīng)過(guò)多次檢查才得知這些孩子的病原來(lái)是腎結(jié)石，而導(dǎo)致這些孩子患腎結(jié)石的元兇，就是曾經(jīng)享譽(yù)全國(guó)的三鹿奶粉。

三鹿集團(tuán)把誠(chéng)信的背囊拋棄，在制造奶粉中添加三聚氰胺，使得這些初生的小天使們受到風(fēng)霜般的嚴(yán)酷打擊，而自己的聲譽(yù)也毀于一旦。從此三鹿奶粉不再受到人們的青瞇，三鹿集團(tuán)也面臨著倒閉的危機(jī)。2009年2月12日，三鹿集團(tuán)正式破產(chǎn)。把誠(chéng)信的背囊丟棄既害人又害己。

片段二

我繼續(xù)滑動(dòng)鼠標(biāo)，看到另一段材料，這是2010年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的故事。故事發(fā)生在2010年春節(jié)前夕，建筑商人，孫水林為兌現(xiàn)節(jié)前給農(nóng)民工發(fā)放工錢的承諾。攜26萬(wàn)元現(xiàn)金及全家連夜趕回武漢，不承想在途中遭遇重大車禍，一家五口全遇難。弟弟為替哥哥完成遺愿，忍著悲傷，再次上路，終于在除夕前一天，把薪水全部發(fā)放到60多名民工手里。這是一次讓人心痛的誠(chéng)信接力。于是“信義兄弟”的美名傳揚(yáng)天下，于是更多的工人愿意與他們攜手并肩。

篇10

青林學(xué)校八（1）班 蘇圣可

誠(chéng)信比金錢更具有吸引力，比美德更具有可靠性，比榮譽(yù)更具有時(shí)效性。

誠(chéng)信，是立身做人的根本；誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)的基本道德規(guī)范。

所謂成，就是誠(chéng)實(shí)，真心實(shí)意，真誠(chéng)對(duì)人，心口一致，不虛偽，不欺騙，不說(shuō)謊；信，就是守信用，不食言，對(duì)答應(yīng)承擔(dān)的事認(rèn)真地做，有責(zé)任心。誠(chéng)實(shí)是守信的思想基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。與誠(chéng)信相反便是虛假，如考試作弊，抄別人作業(yè)等，便是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。如果一個(gè)人不能誠(chéng)實(shí)守信，那么他就得不到別人的信任，就無(wú)法與人交往，在社會(huì)上就會(huì)失去信譽(yù)。誠(chéng)信更是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)人類的責(zé)任，所以，我們從小就要養(yǎng)成誠(chéng)信的美德。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信為人之本也！誠(chéng)信比金錢更具有吸引力，比美貌更具有可靠性，比榮譽(yù)更具有時(shí)效性?！泵绹?guó)開(kāi)國(guó)總統(tǒng)華盛頓的父親曾對(duì)華盛頓說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最起碼的品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能在社會(huì)上立足，才能取得別人的信任。”他告誡華盛頓：“誠(chéng)信比一千棵櫻桃樹(shù)還重要。”歷史上的種種事實(shí)已經(jīng)證明：不講誠(chéng)信的人是沒(méi)有前途的，不講誠(chéng)信的民族是墮落的民族，不講誠(chéng)信的社會(huì)是混亂的社會(huì)，不講誠(chéng)信的國(guó)家是沒(méi)有希望的國(guó)家。

當(dāng)今社會(huì)，“誠(chéng)信”已經(jīng)成為熱門話題。曾經(jīng)有人把“信用污染”、“權(quán)力污染”與“環(huán)境污染”并稱為三大公害，足見(jiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重程度。假藥、假酒、假合同、假賬目、假集資、假證件、假護(hù)照、假增值稅發(fā)票、假文憑、假檔案、假?gòu)V告、假名優(yōu)、假新聞、假政績(jī)等種種“假”，嚴(yán)重制約著中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。面對(duì)“誠(chéng)信”危機(jī)。我們要正視它，下決心根治它，設(shè)法找回“誠(chéng)信”。無(wú)論這有多難！