導(dǎo)語：如何才能寫好一篇終身體育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）終身體育理念的概念

終身體育即指為了強(qiáng)身健體和發(fā)展身心，一個人將終身貫徹身體鍛煉的生活習(xí)慣，并在生活中持之以恒地接受正規(guī)的體育教育和學(xué)習(xí)。終身體育理念是改變國民整體精神面貌自強(qiáng)不息的佐證，是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的民族智慧，未來我國將持續(xù)完成“中國夢”的大國夢想，但是隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，西方享樂主義與拜金主義也隨之盛行，這是人性的弊端，也是歷史的必然產(chǎn)物。若要改變腐朽的文化侵略就要發(fā)揚(yáng)民族精神。終身體育理念就是這樣一種自強(qiáng)不息的民族精神，它指引國民保質(zhì)樂觀向上，返璞歸真的生活本質(zhì)，發(fā)揮艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，締造一個強(qiáng)大而健康的民族。我國高校教育目標(biāo)便是培養(yǎng)具有民族競爭力和凝聚力的人才，與終身體育理念相結(jié)合，有助于更好實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的目標(biāo)。這里所講的高校終身體育是指高校倡導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能保持學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉的習(xí)慣；二是根據(jù)終身體育思想的指導(dǎo)，增強(qiáng)高校大學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)其掌握體育基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，為大學(xué)生提供參加體育活動的實(shí)踐機(jī)會。

（二）終身體育理念的重要性

由于人的健康狀態(tài)在一定條件下可轉(zhuǎn)化。長期進(jìn)行體育鍛煉可以改變個人體質(zhì)，鍛煉可以使得身體素質(zhì)強(qiáng)的人變?nèi)酰眢w素質(zhì)弱的人變強(qiáng)。由此可見，終身學(xué)習(xí)體育理論知識和貫徹體育鍛煉才可以幫助高校生獲得真正的健康以及體育精髓。高校教學(xué)的體制改革，建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施以及增加師資力量，僅起外輔作用，最重要的還是由內(nèi)而外，以終身體育理念作為教學(xué)理念，促使高校生能自主學(xué)習(xí)，有興趣、有計(jì)劃、有目的地實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉。其次，高校生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，身體素質(zhì)的高低決定了學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。最后，終身體育鍛煉有助于高校生長期保持體能，日益增強(qiáng)體質(zhì)。因而，終身進(jìn)行體育鍛煉是提高高校生身體健康的有效方式，也是一種全新的高校體育教學(xué)理念。人體的發(fā)展是有規(guī)律可循的。人要經(jīng)歷生長發(fā)育期、成熟期和衰退期。由于體育鍛煉具有增進(jìn)體質(zhì)的作用，對人各個時(shí)期的身體健康都有積極影響。所以，高校發(fā)展體育鍛煉要根據(jù)不同時(shí)期的人體特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。具體而言，一是生長發(fā)育時(shí)期要促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育；成熟期要保持旺盛的精力與充沛的體力；衰退期要延緩衰退。根據(jù)不同時(shí)期，不同的目標(biāo)和要求，采取不同的體育鍛煉方法，才能達(dá)到合理鍛煉的功效?，F(xiàn)代生活方式的變化可對人的健康帶來消極影響。體力活動的減少，工作和生活的節(jié)奏加快，精神過度緊張，生活的不良習(xí)慣，食物攝取熱量過多等變化，造成了高血壓、心臟病、肥胖癥等病患，嚴(yán)重威脅著高校生的身體健康。因此，貫徹終身體育鍛煉理念是提高高校生學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的有效方法。

（三）現(xiàn)階段高校體育所存在的問題

高校體育的發(fā)展、教學(xué)體制、教學(xué)模式單方面要求高校生的體育成績,過于重視體育動作的規(guī)范和運(yùn)動技能的培養(yǎng),盲目教學(xué)比賽,忽視了高校體育的教學(xué)目標(biāo)。

1、缺乏教學(xué)理念

高效體育教師盲目追求體育成績，對體育教學(xué)理念不加重視，導(dǎo)致終身體育理念不能貫徹，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。高校生步入社會必會承受就業(yè)與生活壓力，因此，要有健康的體魄與強(qiáng)大的心理承受力。據(jù)調(diào)查，我國高校生的身體和心理素質(zhì)有明顯的下降趨勢。并且高校體育教學(xué)目標(biāo)不明確，不能幫助學(xué)生樹立終身體育理念。因此，高校體育課程單一枯燥，嚴(yán)重約束了體育教學(xué)活動的有效開展，降低了高校生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，致使高校生體育鍛煉意識淺薄，造成對體育鍛煉的輕視?？梢娡茝V終生體育是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2、缺乏教學(xué)條件

高校體育教學(xué)質(zhì)量直接影響到高校生的體能素質(zhì)。高校的體育課程并未選擇專業(yè)教科書，而是根據(jù)教師安排來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。高校體育對體育鍛煉的不重視，致使體育設(shè)備建設(shè)滯后，配套設(shè)備難以跟上教學(xué)需求，使得高校生學(xué)習(xí)體育的積極性受到影響。且由于我國體育專業(yè)的師資力量不足，難以提高體育教學(xué)理論水平和全新的教學(xué)理念。

二、終身體育與高校體育的發(fā)展

高校體育的發(fā)展目標(biāo)就是要將提高高校生的全面發(fā)展體能以及良好的行為習(xí)慣，這并非一日之功，是一種積極向上的生活態(tài)度，也是培養(yǎng)了大學(xué)生體育意識及興趣、強(qiáng)化體能和增強(qiáng)意志的學(xué)習(xí)目標(biāo)。終身體育理念的提出在一定程度上配合了高校體育的全面體育教學(xué)，更詮釋了體育乃持之以恒的運(yùn)動精髓。隨著我國社會的發(fā)展以及人們對體育認(rèn)知的深化,高校體育圍繞終身體育理念，開展體育教學(xué)工作，就是由被動轉(zhuǎn)為主動，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣,并使大學(xué)生真正掌握終身體育的基本理論和方法，不再將體育鍛煉流于形式，從根本上解決我國國民普遍健身意識低下，體能不足的現(xiàn)狀。此外。高校體育是高校體育的重要組成部分,也是終身體育的重要組成部分。終身體育理念確定了高校體育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,把高校體育與社會體育相鏈,就必須落實(shí)終身體育的教育思想,把終身體育納入高校體育教學(xué)內(nèi)容。

三、落實(shí)終身體育理念的教學(xué)改革

（一）學(xué)校方面

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教育水平的高低直接影響高校體育教學(xué)結(jié)果。因此，高校體育教學(xué)改革必須對傳統(tǒng)教學(xué)體制進(jìn)行改革。高校開展體育教學(xué)活動應(yīng)以培養(yǎng)高校生的終生體育意識為目標(biāo)，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將高校生視為教學(xué)主體，建立起民主和諧的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高專業(yè)素質(zhì)，不能重成績輕理念，要多注重高校生的身心健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，以學(xué)生的內(nèi)心建設(shè)為重點(diǎn)，不斷對高校生進(jìn)行終身體育的教學(xué)輔導(dǎo)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)高校體育的教學(xué)方法單一陳舊。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)注重發(fā)揮高校生的主動性，變被動為主動。將理論和實(shí)際有效結(jié)合，增加教學(xué)趣味，增強(qiáng)運(yùn)動意識。首先，教學(xué)組織的形式應(yīng)多樣化發(fā)展。高校體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，譬如多媒體設(shè)備等；充分利用專業(yè)教材落實(shí)高校生的理論學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不止進(jìn)行場地訓(xùn)練。其次，體育教學(xué)向個別化發(fā)展。采用個別教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)高校生進(jìn)行自我發(fā)展和自我鍛煉。

3、改善體育器材

體育項(xiàng)目必須要有相應(yīng)的訓(xùn)練器材和場地支持。所以，高校應(yīng)改善教學(xué)制度，保障高校生依據(jù)個人喜好，開展體育運(yùn)動。還可設(shè)置專業(yè)教師對高校生的訓(xùn)練進(jìn)行輔導(dǎo)，使高校生獲得更好的運(yùn)動效果。改良體育器材，拓展體育運(yùn)動。高校可引進(jìn)輕巧便捷的體育器材，譬如排球、乒乓球等體育設(shè)施。這些全新項(xiàng)目可增強(qiáng)高校生對運(yùn)動的樂趣，易被學(xué)生所愛。教師可借助體育器材來促進(jìn)體育教學(xué)改革。

（二）學(xué)生方面

1、注重體育興趣培養(yǎng)

加強(qiáng)對高校生終身體育思想的培養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀，使高校生充分認(rèn)識體育鍛煉的作用。尤其，高校生對終身體育鍛煉的認(rèn)識水平愈高，對體育鍛煉的興趣就愈大，終身體育思想的發(fā)展就愈穩(wěn)固，從而提高高校生對終身體育理念的認(rèn)識。堅(jiān)持終身體育鍛煉就必須充分調(diào)動高校生的自覺性和積極性，因此，在體育教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和主動培養(yǎng)高校生的鍛煉興趣，切不可為完成任務(wù)而抹殺學(xué)生對體育的興趣。除此之外，還要注重高校生的創(chuàng)造性，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)高校生的體育特長。

2、注重運(yùn)動能力培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞：體育意識；終身體育

體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣的培養(yǎng)以及運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生終身體育意識，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢。所以，學(xué)校體育和教師必然要主動地適應(yīng)社會變化的這種要求。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生更自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。如何在重視學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，筆者進(jìn)行過許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、學(xué)生對運(yùn)動參與的滿足

學(xué)生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學(xué)生參與活動的先行設(shè)計(jì)。如：高部學(xué)生都有不同程度地受到來自文化學(xué)科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設(shè)計(jì)能對學(xué)生參與體育活動中獲得快樂，使學(xué)生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時(shí)，也獲得參與的滿足感，學(xué)生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)更有必要加強(qiáng)的一方面，才能產(chǎn)生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時(shí)能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強(qiáng)制，情感與運(yùn)動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，不管現(xiàn)在學(xué)生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)就應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動的樂園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運(yùn)動習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過程中，對練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動時(shí)間、運(yùn)動強(qiáng)度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段"體育與健康"所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運(yùn)動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學(xué)方法的多元化

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進(jìn)行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動作錄下來進(jìn)行講評。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。又如：現(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺。如申奧、奧運(yùn)知識、我國足球出線等體育信息、知識及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挘瑥亩@取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。:

四、教師素質(zhì)的自我提高

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體育教學(xué)最基本的教學(xué)目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而德育教育最主要教學(xué)目標(biāo)就是要促進(jìn)青少年的全面健康成長，要想學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的健康成長，就需要采取合理的教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合教育，而體育教育是這種全面的綜合教育的一部分，只有做好了體育教學(xué)工作，學(xué)生的綜合教育才算全面。并且體育教學(xué)具有鍛煉身體、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的重要作用，二者有一個重要的共同點(diǎn)就是要對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的。

二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)過程中的教學(xué)組織方法不合理。在中學(xué)體育教學(xué)課堂上，要想取得較好的教學(xué)效果，需要教師做好教學(xué)組織安排，好的體育教學(xué)課堂組織方法不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，還能對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育，而如果教師在進(jìn)行教學(xué)組織的過程中，沒有選擇合適的教學(xué)組織方法，很難達(dá)到預(yù)期的目的，而在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，很多體育教師的課堂組織方法中都存在一定的不足之處。

2.體育教學(xué)過程中教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。體育教學(xué)是在開放的環(huán)境中進(jìn)行，而且課堂氣氛比較寬松，這就會使學(xué)生對體育教學(xué)不予以重視，在學(xué)習(xí)的過程中始終保持懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時(shí)教師如果不對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到影響，不僅不能掌握所學(xué)的體育動作與體育技能，也起不到思想教育的作用，無法達(dá)成體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.體育教學(xué)受到突發(fā)因素的影響比較大。在體育教學(xué)的過程中，受到一些突發(fā)因素的影響非常的大，這會影響到體育教學(xué)的教學(xué)效果，嚴(yán)重的會導(dǎo)致體育教學(xué)的終止，如學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候受傷，或是學(xué)生之間鬧矛盾導(dǎo)致爭吵、打架等，這都會對體育教學(xué)產(chǎn)生較惡劣的影響。

三、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1.在體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué)中滲透德育教育。一堂完整的體育教學(xué)課中，要有準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，要在體育教學(xué)中滲透德育教育，就需要根據(jù)這些常規(guī)部分的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)德育教育，如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以弘揚(yáng)準(zhǔn)時(shí)的品德，而在結(jié)束環(huán)節(jié)，可以對課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以對學(xué)生的上進(jìn)心進(jìn)行感染。

2.根據(jù)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。體育教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，其中不乏一些思想性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師抓住教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容予以有效的拓展，滲透進(jìn)德育教育。

3.選擇不同的教學(xué)方法來滲透德育教育。體育教學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，這就需要教師在選擇教學(xué)方法的過程中根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)選取，為了促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育，教師可以在教學(xué)過程中，選擇多種不同的教學(xué)方法來促進(jìn)德育教育。

4.妥善地處理體育教學(xué)中的突發(fā)事件。體育教學(xué)中經(jīng)常會遭遇到突發(fā)事件，這是不能完全避免的，為了不對體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，教師一定要對體育教學(xué)過程中遇到的突發(fā)事件進(jìn)行妥善的處理，同時(shí)，教師要對課堂上的學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，對突發(fā)事件有一定的預(yù)防作用，對學(xué)生的是非辨別能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，起到德育教育的作用。

四、中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的方法

1.宣傳教育法。在體育教學(xué)中滲透德育教育，光靠體育課堂中的理論引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以通過一些體育媒體，讓學(xué)生對一些運(yùn)動賽事進(jìn)行了解，以此提高學(xué)生的愛國信念，激發(fā)學(xué)生的自我提升意識，促進(jìn)德育教育。

2.以理服人法。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生自尊性都很強(qiáng)，為了促進(jìn)學(xué)生的德育教育，教師應(yīng)該以身作則，在處理體育教學(xué)中的一些突發(fā)事件時(shí)，依據(jù)事實(shí)，講明道理，對事件進(jìn)行公正的處理，并對學(xué)生的是非辨別能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這對于學(xué)生的德育發(fā)展是非常重要的。

3.時(shí)機(jī)捕捉法。中學(xué)生的各方面的認(rèn)知能力還沒有發(fā)育成熟，很多學(xué)生在此過程中受到周圍因素的影響，會形成一些不良的個性及行為，教師在對其進(jìn)行德育教育的過程中，要選擇合適的時(shí)機(jī)，對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，以取得較好的德育教育效果。

4.激勵競爭法。激勵競爭法是在體育教學(xué)中滲透德育教育的有效手段，通過一定的言語激勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，但是在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面的競爭，并且要有強(qiáng)烈的紀(jì)律概念。

五、結(jié)束語

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關(guān)鍵詞：公允價(jià)值；會計(jì)審計(jì)；重大問題

談到公允價(jià)值或許很多人都很陌生，甚至許多會計(jì)從業(yè)者對于這個詞的了解程度也僅僅只是在書面上而已。其實(shí)公允價(jià)值這個概念在2006年就被列入了我國的新會計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則體系當(dāng)中。公允價(jià)值這一概念最為相關(guān)的應(yīng)當(dāng)是資產(chǎn)交換與債務(wù)清償兩個會計(jì)實(shí)務(wù)中經(jīng)常會遇到的問題。其實(shí)公允價(jià)值說的更加淺顯一點(diǎn)就是通過市場的定價(jià)或參考定價(jià)或類似的參考數(shù)據(jù)將公司的債券或是負(fù)債進(jìn)行計(jì)量，得出一個公平合理的價(jià)值。

一、提出“公允價(jià)值”概念并應(yīng)用過于突然企業(yè)會計(jì)難以快速接受

《新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則2006》在其徹底完成指定并在2007年1月1日進(jìn)行實(shí)施時(shí)，很多企業(yè)的會計(jì)部門才發(fā)現(xiàn)其對新會計(jì)準(zhǔn)則下的關(guān)于公允價(jià)值部分的概念、實(shí)施細(xì)則、計(jì)量方式等等都還處在一無所知的階段。需要注意的是，在當(dāng)時(shí)新會計(jì)準(zhǔn)則中一共38項(xiàng)具體會計(jì)準(zhǔn)則中就有35項(xiàng)設(shè)計(jì)到了公允價(jià)值這一概念。如此廣泛的設(shè)計(jì)層面如此突然的實(shí)施，使得許多會計(jì)都有措手不及之感，而其實(shí)施的結(jié)果也證明了在2007年的全年雖然所有企業(yè)都開始改用公允價(jià)值但是其中所出現(xiàn)的問題幾率是非常高的，可以說在2007年當(dāng)年很少有企業(yè)能夠在公允價(jià)值這一方面沒有任何的失誤。這樣的情況在當(dāng)時(shí)我國的企業(yè)會計(jì)行業(yè)形成了軒然大波，使得很多企業(yè)在財(cái)務(wù)報(bào)表與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)披露方面都出現(xiàn)了一定的問題。但是隨著時(shí)間的推移以及財(cái)政部對于公允價(jià)值許多細(xì)則的解釋明朗之后，公允價(jià)值的應(yīng)用變得相對容易了許多，雖然其依舊復(fù)雜但是已經(jīng)不至于造成大范圍的財(cái)會問題。

二、公允價(jià)值概念的內(nèi)涵與外延出現(xiàn)嚴(yán)重偏差

任何一個明確的概念都需要有著一個明確的內(nèi)涵與外延，其概念的明確程度也直接取決于其本身的內(nèi)涵與外延。但是對于公允價(jià)值而言由于其實(shí)施的非常急促，使得其在內(nèi)涵方面發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，財(cái)政部(2006)《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》第四十二條將公允價(jià)值與其他四種會計(jì)計(jì)量屬性(歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值和現(xiàn)值)簡單并列，這樣的并列本已經(jīng)非常讓人感覺到混亂，然而最為難以接受的是對于這些并列的項(xiàng)目竟然沒有任何關(guān)于它們之間相互聯(lián)系的具體解釋，使得其內(nèi)涵發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。內(nèi)涵的偏差自然會對公允價(jià)值的外延產(chǎn)生誤導(dǎo)從而使得公允價(jià)值這一概念變得更加混亂。

三、《新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則2006》對于公允價(jià)值的計(jì)量與披露

方面缺乏具體規(guī)定與闡述新會計(jì)準(zhǔn)則如此快速的實(shí)施及其中35項(xiàng)實(shí)施了公允價(jià)值概念，使得企業(yè)不得不被動地進(jìn)行公允價(jià)值的計(jì)量與披露，但是在正式計(jì)量與披露時(shí)才發(fā)現(xiàn)了一個更加尷尬的情況，就是在新會計(jì)準(zhǔn)則中對于公允價(jià)值計(jì)量與披露方面單獨(dú)完整的規(guī)定與闡述竟然不存在，企業(yè)會計(jì)只能從會計(jì)準(zhǔn)則中的其他解釋說明中尋找到一些零星地關(guān)于公允價(jià)值計(jì)量與披露方面的規(guī)定和闡述，這使得企業(yè)在公允價(jià)值計(jì)量方面遇到了極大的困難。出現(xiàn)這種情況的根本原因還是在于我國的會計(jì)準(zhǔn)則如此急迫地實(shí)施公允價(jià)值實(shí)際上并非出于自愿，其很大程度上是因?yàn)閲H方面的壓力，畢竟在如今全球一體化的時(shí)代，如果我國的會計(jì)準(zhǔn)則無法與世界接軌那很可能造成許多不必要的國際財(cái)務(wù)糾紛。但是國內(nèi)財(cái)政專家對于公允價(jià)值的研究還不足夠突兀地實(shí)施公允價(jià)值使得新企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則無法與之完全配套。

四、公允價(jià)值的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)問題

對于公允價(jià)值的審計(jì)而言在目前其風(fēng)險(xiǎn)性還是非常高的，這應(yīng)當(dāng)說是一種事物發(fā)展的必然性，如今我國對于公允價(jià)值的計(jì)量和披露的規(guī)范并不完整還有許多亟待補(bǔ)充的地方，在這樣的一種情況下進(jìn)行公允價(jià)值審計(jì)無疑會加劇其審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。但是如果從長遠(yuǎn)的角度來看如果我國能夠?qū)τ诠蕛r(jià)值的計(jì)量與披露進(jìn)行大量的研究從而整理總結(jié)出一套放之四海而皆準(zhǔn)的公允減值計(jì)量和披露的規(guī)范就能夠使得公允價(jià)值真正的能夠體現(xiàn)出其重大的意義，而審計(jì)工作也因?yàn)橛蟹梢滥軌蚋釉敿?xì)具體的將財(cái)務(wù)中出現(xiàn)的問題梳理出來從而使其審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)大大降低。但是我們需要注意的是，公允價(jià)值會計(jì)理論、方法和應(yīng)用中涉及許多復(fù)雜問題，這些復(fù)雜問題直接導(dǎo)致公允價(jià)值在國內(nèi)外的普及之路都并非坦途。這些復(fù)雜問題如：公允價(jià)值概念本身就似是而非、導(dǎo)致其定義在國際上如今依舊無法徹底的確定；公允價(jià)值計(jì)量方法有時(shí)非常簡單，但有時(shí)又相當(dāng)復(fù)雜，尤其是當(dāng)市價(jià)不存在、需用未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值等計(jì)量技術(shù)或估值模型估計(jì)公允價(jià)值時(shí)因涉及的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素較多，容易引起和誘發(fā)被審計(jì)單位或第三方的錯誤和舞弊，導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表的錯報(bào)．因此，公允價(jià)值計(jì)量的難度和可靠性一直深受關(guān)注并引起爭議。在公允價(jià)值的應(yīng)用過程中人的觀念、行為、準(zhǔn)則本身的質(zhì)量等都會影響公允價(jià)值計(jì)量和披露。這些復(fù)雜性陡然加大了注冊會計(jì)師的執(zhí)業(yè)成本和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)(包括重大錯報(bào)風(fēng)險(xiǎn)和檢查風(fēng)險(xiǎn))，初次應(yīng)用新頒布的會計(jì)準(zhǔn)則或相關(guān)會計(jì)制度時(shí)更是如此，這些必須引起注冊會計(jì)師的高度重視和積極應(yīng)對。

五、結(jié)束語

本文由于篇幅所限無法將公允價(jià)值會計(jì)審計(jì)中的全部問題一一進(jìn)行分析，但是筆者想要告訴大家的是在公允價(jià)值徹底被我國良好利用的這條道路上，我們還有很長的路要走并且其中的問題也會越來越多，但是我們不能因噎廢食，必須堅(jiān)定實(shí)施公允價(jià)值的決心從而使我國的會計(jì)事業(yè)能夠更快更好地與國際接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]文平.公允價(jià)值計(jì)量理論困境探討[J].財(cái)會研究,2009(01):66-69.

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篇5

關(guān)鍵詞： 高職院校；終身體育鍛煉；難點(diǎn)問題

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0243-010引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平和文化素質(zhì)的不斷提高，體育運(yùn)動越來越成為社會發(fā)展和人民生活必不可缺少的部分。而學(xué)校體育是學(xué)校教學(xué)的一部分，對實(shí)施終身體育起著很重要的作用。學(xué)校為終身體育提供了實(shí)踐的環(huán)境，人的一生接受系統(tǒng)體育教育最長、最有時(shí)間保證的階段就是學(xué)校體育。因此學(xué)校體育不僅對終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)。特別是大學(xué)體育，由于它的全面性和多樣性更是為終身體育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而高職院校在具體工作的開展上面臨一些難題。

1學(xué)生基本素質(zhì)的影響

現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，普遍身體素質(zhì)較差，一方面是由于自身身體素質(zhì)偏差，從小不愛鍛煉造成的；另一方面是由于中學(xué)時(shí)代的體育教學(xué)質(zhì)量參差不齊導(dǎo)致學(xué)生掌握基本技能的水平也各不一樣。對于終身體育的意識更是薄弱，缺乏這種長期鍛煉，終身健身的理念。

2學(xué)生男、女生比例失調(diào)的影響

通過對高職院校的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)各專業(yè)班級男女生比例失調(diào)特別嚴(yán)重。有的專業(yè)男女生的比例是49：1，有的是7：40，比例的失調(diào)導(dǎo)致體育教師在課堂上的教學(xué)得不到理想的效果，有所偏重自然導(dǎo)致一部分學(xué)生鍛煉的效果，影響終身體育鍛煉的發(fā)展。

3教師水平高低的影響

年輕的體育教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老一代的體育教師缺乏教學(xué)創(chuàng)新，還有少部分體育教師自身素質(zhì)不過關(guān)，只有少部分的體育教師綜合素質(zhì)比較高，教學(xué)效果明顯。對于發(fā)展終身體育鍛煉起到良好的引導(dǎo)和導(dǎo)向作用。

4教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃安排不合理的影響

高職院校注重對學(xué)生的全面發(fā)展，每學(xué)期體育課程安排定項(xiàng)加教師自主選擇進(jìn)行教學(xué)，這樣其實(shí)存在很大的誤區(qū)。首先，教師不能很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而是嚴(yán)格要按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行教學(xué)。對于一些不太擅長的項(xiàng)目勢必在教學(xué)上會有欠缺，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。其次，學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育項(xiàng)目，而是統(tǒng)一按照教學(xué)大綱進(jìn)行。這樣對于那些對所學(xué)項(xiàng)目不感興趣的學(xué)生只能帶來負(fù)面影響。比方女生居多的班級開展籃球課程，她們的學(xué)習(xí)興趣肯定不如開展健美操課程取得的效果好。

5場地和器材設(shè)施不完善的影響

國家教育部對本科院校及中、小學(xué)學(xué)校的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對高職院校的投入，特別是體育場地和設(shè)施的投入甚少。通過走訪陜西省高職院校，只有少數(shù)高職院校體育場地和器材設(shè)施完善，學(xué)生參加體育鍛煉的人數(shù)也多；然而相當(dāng)一部分高職院校體育場地和器材設(shè)施不完善，學(xué)生參與體育鍛煉的人數(shù)也少。場地和器材設(shè)施相當(dāng)于體育教學(xué)和身體鍛煉的重要部件，離開就不能正常運(yùn)作。因此只有這些重要部件完善了，才能很好的開展體育教學(xué)，學(xué)生們才能積極的參加身體鍛煉，這也是發(fā)展終身體育鍛煉的前提條件。

6大學(xué)體育教學(xué)對于終身體育鍛煉的影響力度不夠

大學(xué)的體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的收尾環(huán)節(jié)，是發(fā)展終身體育鍛煉的開始環(huán)節(jié)，起到一個承上啟下的作用。因此大學(xué)體育教學(xué)不容忽視，但如何銜接它與終身體育鍛煉，是大學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在具體工作的開展方面，通過對歷屆高職院校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生工作后參加體育鍛煉的人數(shù)是在校時(shí)的一半甚至更少，有個別同學(xué)基本不進(jìn)行體育鍛煉。原因一方面是由于工作忙，閑暇時(shí)間少；另一方面是由于自己的惰性導(dǎo)致。因此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中灌輸終身體育鍛煉的理念是根本，只有這樣才能讓大家在思想上對終身體育鍛煉有深入的了解，進(jìn)一步執(zhí)行和發(fā)揚(yáng)。

7教育主管部門重視程度的影響

教學(xué)的開展和實(shí)施一方面是老師的職責(zé)和任務(wù)，另一方面跟教育主管部門的重視程度有關(guān)，有的高職院校教育主管喜歡體育鍛煉，經(jīng)常組織一些體育活動和比賽，豐富教師和學(xué)生的業(yè)余生活，提高身體素質(zhì)，并將體育鍛煉的理念灌輸給大家。這樣不僅在思想上鼓勵大家積極參與體育鍛煉，更在行動上給大家?guī)€頭。然而有的教育主管不喜歡鍛煉，自然對于體育活動不關(guān)心和不關(guān)注，這樣就很難將終身體育鍛煉的意識傳播給大家。

面對高職院校發(fā)展終身體育鍛煉這一系列難點(diǎn)問題，我們應(yīng)該盡快找出相應(yīng)的對策，制定相應(yīng)的政策以改變這一現(xiàn)象，讓終身體育鍛煉灌輸給每個高職院校的學(xué)生，去呼吁和影響更多的人養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。提高全民素質(zhì)，增強(qiáng)全民體質(zhì)，提高健康水平，遠(yuǎn)離疾病。面對高職院校發(fā)展終身體育鍛煉這一系列的難點(diǎn)問題具體的措施應(yīng)該是：首先，從中、小學(xué)抓起，提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，使學(xué)生具備終身體育鍛煉的意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這樣到大學(xué)體育教學(xué)才能還好的繼續(xù)培養(yǎng)和強(qiáng)化。其次，提高體育教師整體水平，師者，傳道授業(yè)解惑也。只有教師具備了一定的水平才能教育學(xué)生傳承優(yōu)良的品德。再次，在具體教學(xué)上采取分項(xiàng)教學(xué)，教師分項(xiàng)教學(xué)選擇自己的特長專項(xiàng)，學(xué)生也分項(xiàng)選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，這樣有了興趣鍛煉的效果才能提高。最后，國家教育局應(yīng)加大對高職院校體育教學(xué)的投資力度，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的場地，配備和完善體育器材。教育主管部門應(yīng)高度重視，積極開展形式多樣的體育健身活動。只有這樣才能使高職院校順利發(fā)展終身體育鍛煉，使人們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，讓終身體育鍛煉改善人們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，具備健康的體魄，造福人類。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寶慶，劉偉.初探終身體育與終身教育的關(guān)系[J].青島教育學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），1992.（12）.

篇6

世界各國之間的競爭都是以經(jīng)濟(jì)為中心的綜合國力之間的較量，國家的強(qiáng)弱直接影響人們的生活水平，在新時(shí)展的影響之下，我國經(jīng)濟(jì)體制也得到了相應(yīng)的改革與發(fā)展。經(jīng)濟(jì)體制簡單的來講就是整個國民經(jīng)濟(jì)的管理制度、管理形式以及管理方法的總稱。我國對于經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)經(jīng)歷了漫長的實(shí)踐與探索階段， 在不斷的失敗中吸取教訓(xùn)，終于探索出符合中國國情的一條道路。生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力這一客觀規(guī)律是我國經(jīng)濟(jì)體制改革中必須遵循的重要原則，核心問題就是處理好政府與市場之間的關(guān)系，使市場資源配置過程中起到?jīng)Q定性作用和更好的發(fā)揮政府的作用。會計(jì)的工作就是一個企業(yè)對于已經(jīng)完成的資金運(yùn)作系統(tǒng)，進(jìn)行整體的核算監(jiān)督的過程，以方便為外部和企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害的關(guān)系的投資人和債權(quán)人以及政府的相關(guān)部門，提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及盈利能力等經(jīng)濟(jì)信息為目標(biāo)，所進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理的活動。目前會計(jì)在企業(yè)中應(yīng)用最為廣泛，設(shè)置了多個分支部門進(jìn)行更好的會計(jì)工作，成為現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部組織的重要組成部分。

從2007 年開始市場的發(fā)展需要遵循新頒布的會計(jì)準(zhǔn)則，2014 年陸續(xù)對一系列準(zhǔn)則進(jìn)行修訂。新會計(jì)準(zhǔn)則的意義不僅從會計(jì)層面來講是進(jìn)一步將會計(jì)的規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)化，而且標(biāo)志著我國的會計(jì)審計(jì)跨出新的一步，對于完善我國的經(jīng)濟(jì)體制有著重大作用， 同時(shí)公允價(jià)值作為新會計(jì)準(zhǔn)則的重要一部分，對于它的研究具有重要意義。從會計(jì)工作的一系列流程可以看出計(jì)量工作是會計(jì)工作的核心，但在計(jì)量工作中，能夠影響計(jì)量工作的主要因素，就是計(jì)量屬性。在計(jì)量屬性內(nèi)容里，融入歷史成本、可變現(xiàn)凈值、重置成本和現(xiàn)值以及公允價(jià)值，這五種計(jì)量屬性，這就使得計(jì)量基礎(chǔ)變得更加的多元化，這其中，所謂的公允價(jià)值就是指：在會計(jì)審計(jì)工作中，最復(fù)雜、應(yīng)用最廣的一種計(jì)量屬性。公允價(jià)值從會計(jì)層面定義來講就是金融資產(chǎn)、金融負(fù)債以及投資性房地產(chǎn)等方面的同時(shí)用與初始計(jì)量和后續(xù)計(jì)量的這樣一個概念。

二、公允價(jià)值審計(jì)運(yùn)用存在問題與完善

目前我國的會計(jì)審計(jì)工作體系中已經(jīng)開始運(yùn)用公允價(jià)值準(zhǔn)則，但由于存在一些問題，所以對于公允價(jià)值的真正內(nèi)涵，卻沒有得到真正的掌握。

首先，我國現(xiàn)在實(shí)行的新會計(jì)準(zhǔn)則體系，主要包括下面三個方面：一是基本準(zhǔn)則，其他綱領(lǐng)的制度以這一原則為基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)性作用；二是具體準(zhǔn)則，按照基本的準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上具體的會計(jì)辦法； 三是應(yīng)用指南，對于會計(jì)工作的重點(diǎn)以及難度做出了具體的規(guī)范， 具有實(shí)際操作性。其次頒布新的會計(jì)準(zhǔn)則主要方面的好處就是在維護(hù)市場秩序的基礎(chǔ)上保障社會人民的利益，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的完善構(gòu)建提供保障。其具體的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：第一， 側(cè)重于會計(jì)信息透明化管理，在公正公平的原則之上，不管是對投資者還是社會公眾而言都是有極大幫助的；第二，對財(cái)務(wù)報(bào)告所出現(xiàn)的紕漏，做出了非常緊密而又嚴(yán)格的梳理工作，努力提高了關(guān)于會計(jì)信息的透明度，并且促進(jìn)了社會的經(jīng)濟(jì)秩序的公開公正公平；第三，加強(qiáng)了對于上市公司的控制力度，這就對于加強(qiáng)市場的吸引力和活力等方面都有著至關(guān)重要的作用，也對市場資源利用最大化發(fā)揮著作用，促進(jìn)社會主義市場的進(jìn)一步發(fā)展。

三、公允價(jià)值會計(jì)審計(jì)的改革意義

在新的會計(jì)準(zhǔn)則改革的基礎(chǔ)上，對于會計(jì)政策的空間選擇也有影響，這主要包含：第一，會計(jì)政策的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了改變，例如：吸引公允價(jià)值的概念，這就促使新的會計(jì)準(zhǔn)則體系下，很多的金融工具、企業(yè)兼并重組以及債務(wù)重組等現(xiàn)象，已經(jīng)開始運(yùn)用公允價(jià)值的方法；第二，關(guān)于會計(jì)政策的選擇性很小。在新的會計(jì)準(zhǔn)則前提下，將原來運(yùn)用的先結(jié)算貨物在進(jìn)行先進(jìn)先出的方法改為直接使用先進(jìn)先出法，這種做法的好處就是將會防止毛利率以及利潤的不規(guī)則波動。在新的準(zhǔn)則體系下，關(guān)于存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)跌價(jià)準(zhǔn)備、在建工程跌價(jià)準(zhǔn)備，以及無形資產(chǎn)跌價(jià)準(zhǔn)備等，在計(jì)提之后，就不可以沖回，而是只適合資產(chǎn)處置的時(shí)候再結(jié)轉(zhuǎn)，所以，極大的縮小了企業(yè)稅收籌劃的空間。同時(shí)，將無形資產(chǎn)研究與開發(fā)費(fèi)用進(jìn)行區(qū)別，采用開發(fā)費(fèi)用資本化，在這一方法之下，能夠有效提高企業(yè)在科技方面的創(chuàng)新能力，大大降低了企業(yè)在科技創(chuàng)新初始階段時(shí)候，資金方面的壓力；第三使會計(jì)政策選擇的空間更加具體化，并且在一定程度上擴(kuò)大了會計(jì)政策的選擇空間。

公允價(jià)值這一理論被廣泛應(yīng)用在會計(jì)以及其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其中最主要的原因就是和歷史成本理論相比較，優(yōu)越性很強(qiáng)，公允價(jià)值會計(jì)是建立在價(jià)值和現(xiàn)值的基礎(chǔ)上，面對現(xiàn)在的各種形式和不確定因素，有著“真實(shí)和公允”本質(zhì)的特點(diǎn)的會計(jì)模式；公允價(jià)值會計(jì)是會計(jì)領(lǐng)域得到進(jìn)一步進(jìn)步與發(fā)展的重要標(biāo)志?，F(xiàn)值、價(jià)值與公允價(jià)值之間的關(guān)系具體表現(xiàn)為：價(jià)值是衡量一個物品的值錢程度，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的核心，價(jià)值增值是管理學(xué)中的永恒追求，與此同時(shí)價(jià)值計(jì)量也是會計(jì)計(jì)量中的重要組成部分，現(xiàn)值是價(jià)值的直接計(jì)量，是任何一種現(xiàn)金流量同利率的結(jié)合，如果現(xiàn)值想要轉(zhuǎn)變成計(jì)量屬性，那么必須反映，至少是應(yīng)該能夠接近的反映公允價(jià)值的意義，所謂公允價(jià)值就是指公允價(jià)值的現(xiàn)值和間接計(jì)量的總稱，公允價(jià)值會計(jì)代表了未來財(cái)務(wù)會計(jì)的發(fā)展方向，這也是會計(jì)由成本計(jì)量轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值計(jì)量的一個重要標(biāo)志；對于當(dāng)前值的準(zhǔn)確測量，一直以來都是價(jià)值和公允價(jià)值計(jì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？偠灾?，公允價(jià)值就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，價(jià)值概念的一種會計(jì)表達(dá)，它的反映會計(jì)要素的本質(zhì)的現(xiàn)值概念；公允價(jià)值會計(jì)計(jì)量就是建立在會計(jì)計(jì)量的基礎(chǔ)上的價(jià)值和現(xiàn)值。對于這種關(guān)系的理解，有一點(diǎn)要記住，現(xiàn)在的價(jià)值是會計(jì)要數(shù)的特征，這也是會計(jì)計(jì)量的最高目標(biāo)，而且其他的計(jì)量屬性也是在一定條件下的現(xiàn)值替代品。從公允價(jià)值這一概念來看也能看出在運(yùn)用現(xiàn)值計(jì)量屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行總的概括。因此市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，其重要的是公允價(jià)值跨級的基礎(chǔ)上的價(jià)值和現(xiàn)值，目前、未來、市場和風(fēng)險(xiǎn)以及不確定性。

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關(guān)鍵詞：工程招標(biāo)預(yù)算審核 工程量 套用單價(jià) 方法

中圖分類號：F811.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1、招標(biāo)工程中存在的問題

招標(biāo)中限制，將政府投資的工程招標(biāo)投標(biāo)活動都納人其中進(jìn)行集體統(tǒng)一管理，統(tǒng)一招標(biāo)投標(biāo)的程序和手續(xù)，明確招標(biāo)投標(biāo)方式，審定各項(xiàng)工程評定主要方法，而各地的評定標(biāo)方法各有差異。例如：評審法，合理低標(biāo)法，二次報(bào)價(jià)法，議標(biāo)法，直接發(fā)包法。但有一共同點(diǎn)即招標(biāo)確立標(biāo)底，報(bào)價(jià)受國家決定額標(biāo)準(zhǔn)的限制，綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上確定中標(biāo)者。而理論上最優(yōu)，實(shí)際中可行的最低價(jià)中標(biāo)法在我國尚處于嘗試階段，未能全面推廣應(yīng)用。因而在招標(biāo)投標(biāo)中，投資成本偏高，滋生腐敗和暗箱操作，操作過程人為復(fù)雜化，招標(biāo)各環(huán)節(jié)的交易成本無法降低，同時(shí)還使施工企業(yè)安于現(xiàn)狀，不圖進(jìn)取。

2、工程造價(jià)審核的內(nèi)容

2.1 工程量的審核

工程量的誤差分為正誤差和負(fù)誤差。正誤差常表現(xiàn)在土方實(shí)際開挖高度小于設(shè)計(jì)室外高度，計(jì)算時(shí)仍按圖計(jì)。樓地面孔洞、地溝所占面積未扣；墻體中的圈梁、過梁所占體積未扣；鋼筋計(jì)算常常不扣保護(hù)層；梁、板、柱交接處受力筋或箍筋重復(fù)計(jì)算等等；正誤差表現(xiàn)在完全按理論尺寸計(jì)算工程量，項(xiàng)目的遺漏。因此對施工圖工程量的審核最重要的是熟悉工程量的計(jì)算規(guī)則。一是分清計(jì)算范圍，如磚石工程中基礎(chǔ)與墻身的劃分、混凝土工程中柱高的劃分、梁與柱的劃分、主梁與次梁的劃分等。二是分清限制范圍，如建筑屋層高大于 3.6m 時(shí)，頂棚需要裝飾方可計(jì)取滿堂腳手架費(fèi)用，現(xiàn)澆鋼筋混凝土構(gòu)件方可計(jì)取支模超高增加費(fèi)。三是應(yīng)仔細(xì)核對計(jì)算尺寸與圖示尺寸是否相符，防止計(jì)算錯誤產(chǎn)生。對簽證憑據(jù)工程量的審核主要是現(xiàn)場簽證及設(shè)計(jì)修改通知書應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況核實(shí)，做到實(shí)事求是，合理計(jì)量。審核時(shí)應(yīng)做好調(diào)查研究，審核其合理性和有效性，不能見有簽證即給予計(jì)量，杜絕和防范不實(shí)際的開支。

2.2 套用單價(jià)的審核

1）對直接套用定額單價(jià)的審核：首先，要注意采用的項(xiàng)目名稱和內(nèi)容與設(shè)計(jì)圖紙標(biāo)準(zhǔn)是否要求相一致，如構(gòu)件名稱、斷面形式、強(qiáng)度等級等。其次，工程項(xiàng)目是否重復(fù)套用。如塊料面層下找平層；瀝青卷材防水層，瀝青隔氣層下的冷底子油；預(yù)制構(gòu)件的鐵件；屬于建筑工程范疇的給排水設(shè)施。在采用綜合定額預(yù)算的項(xiàng)目中，這種現(xiàn)象尤其普遍，特別是項(xiàng)目工程與總包及分包都有聯(lián)系時(shí)，往往容易產(chǎn)生工程量的重復(fù)。另外，定額主材價(jià)格套用是否合理，對有最高限價(jià)的材料的定額套用的規(guī)定等。

2）對換算的定額單價(jià)的審核：除按上述要求外，還要弄清允許換算的內(nèi)容是定額中的人工、

材料或機(jī)械中的全部還是部分？同時(shí)換算的方法是否準(zhǔn)確？采用的系數(shù)是否正確?這些都將接影響單價(jià)的準(zhǔn)確性。

3）對補(bǔ)充定額的審核：主要是檢查編制的依據(jù)和方法是否正確，材料預(yù)算價(jià)格、人工工日及機(jī)械臺班單價(jià)是否合理。

2.3費(fèi)用的審核

取費(fèi)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ淘靸r(jià)管理部門頒發(fā)的文件及規(guī)定，結(jié)合相關(guān)文件如合同、招投標(biāo)書等來確定費(fèi)率。審核時(shí)應(yīng)注意取費(fèi)文件的時(shí)效性；執(zhí)行的取費(fèi)表是否與工程性質(zhì)相符；費(fèi)率計(jì)算是否正確；價(jià)差調(diào)整的材料是否符合文件規(guī)定。如計(jì)算時(shí)的取費(fèi)基礎(chǔ)是否正確，是以人工費(fèi)為基礎(chǔ)還是以直接費(fèi)為基礎(chǔ)。對于費(fèi)率下浮或總價(jià)下浮的工程，在結(jié)算時(shí)特別要注意變更或新增項(xiàng)目是否同比下浮等。

3、工程造價(jià)的審核方法

3.1全面審核法

全面審核法就是按照施工圖的要求，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設(shè)計(jì)、承包合同或協(xié)議以及有關(guān)造價(jià)計(jì)算的規(guī)定和文件等，全面地審核工程數(shù)量、定額單價(jià)以及費(fèi)用計(jì)算。這種方法實(shí)際上與編制施工圖預(yù)算的方法和過程基本相同。這種方法常常適用于初學(xué)者審核的施工圖預(yù)算；投資不多的項(xiàng)目，如維修工程；工程內(nèi)容比較簡單的項(xiàng)目，如圍墻、道路擋土墻、排水溝等；建設(shè)單位審核施工單位的預(yù)算等。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：全面和細(xì)致，審查質(zhì)量高，效果好；缺點(diǎn)是：工作量大，時(shí)間較長，存在重復(fù)勞動。在投資規(guī)模較大，審核進(jìn)度要求較緊的情況下，這種方法是不可取的，但建設(shè)單位為嚴(yán)格控制工程造價(jià)，仍常常采用這種方法。

3.2 重點(diǎn)審核法

重點(diǎn)審核法就是抓住工程預(yù)結(jié)算中的重點(diǎn)進(jìn)行審核的方法。這種方法類同于全面審核法，其與全面審核法之區(qū)別僅是審核范圍不同而已。該方法是有側(cè)重的，一般選擇工程量大而且費(fèi)用比較高的分項(xiàng)工程的工程量作為審核重點(diǎn)。如基礎(chǔ)工程、磚石工程、混凝土及鋼筋混凝土工程，門窗幕墻工程等。高層結(jié)構(gòu)還應(yīng)注意內(nèi)外裝飾工程的工程量審核。而一些附屬項(xiàng)目、零星項(xiàng)目（雨蓬、散水、坡道、明溝、水池、垃圾箱）等，往往忽略不計(jì)。其次，重點(diǎn)核實(shí)與上述工程量相對應(yīng)的定額單價(jià)，尤其重點(diǎn)審核定額子目容易混淆的單價(jià)。另外對費(fèi)用的計(jì)取、材差的價(jià)格也應(yīng)仔細(xì)核實(shí)。該方法的優(yōu)點(diǎn)是工作量相對減少，效果較佳。

3.3 對比審核法

在同一地區(qū)，如果單位工程的用途、結(jié)構(gòu)和建筑標(biāo)準(zhǔn)都一樣，其工程造價(jià)應(yīng)該基本相似。因此在總結(jié)分析預(yù)結(jié)算資料的基礎(chǔ)上，找出同類工程造價(jià)及工料消耗的規(guī)律性，整理出用途不同、結(jié)構(gòu)形式不同、地區(qū)不同的工程的單方造價(jià)指標(biāo)、工料消耗指標(biāo)。然后，根據(jù)這些指標(biāo)對審核對象進(jìn)行分折對比，從中找出不符合投資規(guī)律的分部分項(xiàng)工程，針對這些子目進(jìn)行重點(diǎn)計(jì)算，找出其差異較大的原因的審核方法。

3.4 分組計(jì)算審查法

分組計(jì)算審查就是把預(yù)結(jié)算中有關(guān)項(xiàng)目劃分若干組，利用同組中一個數(shù)據(jù)審查分項(xiàng)工程量的一種方法。采用這種方法，首先把若干分部分項(xiàng)工程，按相鄰且有一定內(nèi)在聯(lián)系的項(xiàng)目進(jìn)行編組。利用同組中分項(xiàng)工程間具有相同或相近計(jì)算基數(shù)的關(guān)系，審查一個分項(xiàng)工程數(shù)量，就能判斷同組中其他幾個分項(xiàng)工程量的準(zhǔn)確程度。如一般把底層建筑面積、底層地面面積、地面墊層、地面面層、樓面面積、樓面找平層、樓板體積、天棚抹灰、天棚涂料面層編為一組，先把底層建筑面積、樓地面面積求出來，其他分項(xiàng)的工程量利用此些基數(shù)就能得出。這種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是審查速度快，工作量小。

3.5 篩選法

篩選法是統(tǒng)籌法的一種，通過找出分部分項(xiàng)工程在每單位建筑面積上的工程量、價(jià)格、用工的基本數(shù)值，歸納為工程量、價(jià)格、用工三個單方基本值表，當(dāng)所審查的預(yù)算的建筑標(biāo)淮與“基本值”所適用的標(biāo)準(zhǔn)不同，就要對其進(jìn)行調(diào)整。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是簡單易懂，便于掌握，審查速度快，發(fā)現(xiàn)問題快。但解決差錯問題尚須繼續(xù)審查。

4、結(jié)語

只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，每個環(huán)節(jié)都采用了精準(zhǔn)的計(jì)算方式，合理的投資評估，才能提高工程招標(biāo)的預(yù)算審核和投資的效益。

參考文獻(xiàn)

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一、中國傳統(tǒng)文化在包裝裝演設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

中國傳統(tǒng)文化是與勞動人民的生活方式、民族習(xí)俗和審美意識相結(jié)合的，具有樸實(shí)、醇厚、韻味十足的特色。它表現(xiàn)出的不僅僅是民族以及民間的藝術(shù)理想，更是反映了藝術(shù)魅力與藝術(shù)需求。中國當(dāng)代包裝設(shè)計(jì)在改革、開放的格局下快捷起步、發(fā)展迅速。與此同時(shí)西方等國家的文化形態(tài)以強(qiáng)勁的勢頭不斷沖擊著中國包裝設(shè)計(jì)市場，這給我國還未成熟定型的市場帶來了不少誘惑，造成了我國包裝設(shè)計(jì)獨(dú)立思想和語言形態(tài)的缺失，消減了民族化包裝語言形式，阻礙了我國的創(chuàng)新道路。我國包裝設(shè)計(jì)在信息多元化環(huán)境影響下，應(yīng)把握和堅(jiān)持包裝設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)文化性，挖掘、整理中國包裝設(shè)計(jì)中優(yōu)秀豐富的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的文化思想精髓同當(dāng)代設(shè)計(jì)要素有機(jī)結(jié)合起來尤為重要，有利于提高包裝設(shè)計(jì)文化載體的傳播能力。

和諧思想一直制約影響著中國傳統(tǒng)審美觀念。中國傳統(tǒng)文化在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用主要是以傳統(tǒng)紋樣、傳統(tǒng)色彩、傳統(tǒng)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)風(fēng)格的表達(dá)?？v觀早期的包裝設(shè)計(jì)，和諧思想在其中也有體現(xiàn)，但是和現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的和諧化設(shè)計(jì)不能完全劃等號?，F(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)中的和諧化設(shè)計(jì)是超越了包裝本身這一概念的，延伸至人與包裝，包裝與環(huán)境等一個系統(tǒng)、全面的設(shè)計(jì)。它以中國傳統(tǒng)和諧思想為指導(dǎo)，以和諧化為設(shè)計(jì)方向，突顯現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的/綠色、人文、科技三大特色，具體來說就是使包裝、人、自然環(huán)境三者達(dá)到和諧統(tǒng)一的整體并應(yīng)用于包裝實(shí)踐中。也就是要重視包裝與消費(fèi)者、包裝與環(huán)境、消費(fèi)者與商品之間的和諧關(guān)系。和諧思想在包裝設(shè)計(jì)中有至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

第一點(diǎn)是人與包裝的和諧。在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中人與包裝的和諧實(shí)際上就是消費(fèi)者與包裝設(shè)計(jì)的和諧，體現(xiàn)在以人為本這一概念。包裝設(shè)計(jì)的根本出發(fā)點(diǎn)就是要為消費(fèi)者服務(wù)，全程都要考慮消費(fèi)者的喜好、使用是否便捷等。與此同時(shí)，消費(fèi)者的消費(fèi)觀也制約著包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展，消費(fèi)者的消費(fèi)觀是隨著社會發(fā)展在變的，所以人與包裝的和諧也是在不斷變化發(fā)展的。

高科技的迅速發(fā)展也促進(jìn)了消費(fèi)形態(tài)的變化，一次性包裝、便攜式包裝、易拉罐、罐頭等等，這些新型包裝都是為了響應(yīng)消費(fèi)者需求而應(yīng)運(yùn)而生的，和諧思想的體現(xiàn)。而如今又為了滿足大都市中快節(jié)奏生活的消費(fèi)者，包裝設(shè)計(jì)者也把消費(fèi)者使用時(shí)的效率和時(shí)間作為研究因素，從而微波食品，真空包裝，冷凍食品等這類包裝產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)了現(xiàn)代包裝的便利性，實(shí)效性，簡潔性。罐頭類產(chǎn)品經(jīng)過加工抽真空密封等步驟，多采用的鋁制包裝容器，鋁質(zhì)感易給人冷漠、冰冷、單調(diào)的感覺。因此在這類產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)上，應(yīng)該更注重人情味的設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品生動起來。分別為中國的魚罐頭和日本的魚罐頭的包裝，通過對比可以發(fā)現(xiàn)，我國的設(shè)計(jì)直接引用了具象的圖來裝飾過于寫實(shí)，缺乏設(shè)計(jì)感和藝術(shù)刻意的夸大包裝，要與內(nèi)部產(chǎn)品和諧統(tǒng)一，并要做出自己的風(fēng)格，突出自己的特色。第四點(diǎn)是商業(yè)性與包裝藝術(shù)性的和諧。優(yōu)秀的包裝也可以作為一件藝術(shù)品，被陳列、被展示。但是在追求藝術(shù)性的同時(shí)不可過度，就算成為了一件優(yōu)秀的藝術(shù)品，但不能僅僅被藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師欣賞，還要受到消費(fèi)者的認(rèn)同，在市場中經(jīng)得起考驗(yàn)，獲得雙贏。因?yàn)榘b作為市場化的產(chǎn)物，是以服務(wù)大眾為首要目的。在包裝設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)靈活應(yīng)用中國傳統(tǒng)和諧思想，在對市場做好分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，化解包裝的商業(yè)性與藝術(shù)性之間的矛盾。

中國經(jīng)過數(shù)千年形成了自己獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，即使在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會中，這些寶貴的傳統(tǒng)文化也不會過時(shí)，它有著持久的生命力和獨(dú)特魅力。對于傳統(tǒng)文化如何發(fā)揚(yáng)與繼承，作者認(rèn)為應(yīng)該在比較中鑒別，在現(xiàn)象中歸納，伴隨著時(shí)展前進(jìn)，不能盲目固守于舊的迂腐不化，要創(chuàng)新開拓未來。

二、中國審美意識與在包裝裝演設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)

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1、房屋滲漏的原因分析

1.1　屋面

1.1.1　山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應(yīng)在屋面對應(yīng)室內(nèi)的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。由于這2種材料的溫度線膨脹系數(shù)不同(磚砌體的溫度線膨脹系數(shù)與混凝土的溫度線膨脹系數(shù)二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產(chǎn)生裂縫。但在處理滲漏時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)施工并沒按要求進(jìn)行。比如。在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴(yán)密不牢固，形成裂縫滲水的多發(fā)部位。

1.1.2　屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現(xiàn)場察看時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)屋而天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現(xiàn)象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產(chǎn)生滲水。另外，施工時(shí)落水口的短管沒有緊貼基層，落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時(shí)又增設(shè)附加層，這些都會造成滲水。

1.1.3　變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，也有少數(shù)變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達(dá)到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產(chǎn)生滲水。

1.1.4　穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經(jīng)常出現(xiàn)在衛(wèi)生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛(wèi)間的排煙道。也有的是基層還沒處理好就做防水層及其他構(gòu)造層，造成構(gòu)造層與管壁連接處發(fā)生裂縫，形成雨水滲漏通道

1.1.5　屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時(shí)挖開了才能找到真正的原因。屋面板滲漏有由于結(jié)構(gòu)裂縫、結(jié)構(gòu)體不密實(shí)、防水材料失效等原因所造成。但從實(shí)際情況來看，多數(shù)原因是由于屋面防水層與保溫層關(guān)系沒有處理好而產(chǎn)生。

1.2　洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質(zhì)量問題造成的。

如：大小便器、地漏下水管、上水開關(guān)、水龍頭等，排水立管未預(yù)埋防水套管，‘毛坯’洗手間在裝修時(shí)鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復(fù)合管質(zhì)量差等。

1.3　外墻外墻貼磚。特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰，或外墻鋁合金窗與墻接口處出現(xiàn)滲水。

2、防治措施

從上述滲漏的現(xiàn)象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設(shè)計(jì)、施工和管理等各個環(huán)節(jié)。所以要防治，必須是全過程的綜合防治。

2.1　屋面滲漏的防治

2.1.1　加強(qiáng)屋面構(gòu)造層施工質(zhì)量管理屋面構(gòu)造施工時(shí)必須按工序分層分項(xiàng)進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，做好檢查驗(yàn)收的記錄并整理歸檔。要改變以往靠班組自檢的做法，在分項(xiàng)驗(yàn)收中應(yīng)有監(jiān)理工程師、施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人參加驗(yàn)收并簽證。 　2.1.2　山墻和女兒墻滲漏對于山墻、女兒墻部位的滲漏，建議設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)上加強(qiáng)屋面與山墻、女兒墻的拉結(jié)增加拉結(jié)鋼筋。

2.1.3　天溝和檐溝及變形縫等滲漏滲漏原因雖各有不同，但也有共同之處，如坡度太小，收口處不密實(shí)而產(chǎn)生滲水。所以建議在天溝、檐溝、變形縫的施工時(shí)適當(dāng)增大其坡度(＞2％)，在做防水層時(shí)都應(yīng)增設(shè)附加層，并采用密封材料嵌填收口處。

2.1.4　屋面穿管漏水除了按要求做出圓弧和高臺外，也應(yīng)先進(jìn)行放水檢查，再做防水層，注意做好泛水。

綜上所述，對于鋼筋混凝土屋面來說，防止?jié)B漏，主要應(yīng)注意混凝土的振搗應(yīng)密實(shí)。其次，施工過程中應(yīng)防止出現(xiàn)施工縫。監(jiān)理工程師和施工單位應(yīng)共同進(jìn)行1次漏水檢查，如發(fā)現(xiàn)滲漏水，必須查清位置，處理合格并簽證后，才能進(jìn)行屋面抹面和防水層施工，以便形成一道結(jié)構(gòu)防水層。

2.2　洗手間管道和地面滲漏的防治首先要把好備品、備件關(guān)。即在施工中加強(qiáng)檢查樣品。為防止地漏管道和大便器滲漏水，下水管穿過樓板的封堵，應(yīng)作為一道工序檢查簽證，合格后才允許進(jìn)行地面施工。對于蹲式下臥安裝的大便器，除檢查下水管封堵外。尚需通過試水，檢查結(jié)構(gòu)是否漏水。一定要在結(jié)構(gòu)和封管處不出現(xiàn)滲漏水時(shí)，才允許安裝蹲式大便器，這樣即使大便器破碎或接口處滲水，也不至于滲入樓下

2.3　外墻滲漏的防治對于外墻施工中留下的孔洞、框架填充墻的頂部、空心磚外墻的豎縫，首先需進(jìn)行堵洞和勾縫，并作為一道工序來檢查驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后才予以抹灰。墻面抹灰分為兩道：第1道采用1：3水泥砂漿，第2道采用1：2的水泥砂漿(均用細(xì)砂作集料)。2道抹灰的間隔時(shí)間為2-3d，間隔時(shí)間過短，基層砂漿尚未收縮，會影響效果。為使窗洞縫隙水不滲到墻體或室內(nèi)，應(yīng)在安裝鋁合金窗框前，在窗臺及窗洞兩側(cè)抹一道1：2.5厚度為20mm的水泥防水砂漿，并向外找坡，經(jīng)監(jiān)理檢查簽證后，再安裝窗框。

3、結(jié)束語

篇10

一、研究方法

查閱了大量有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的文獻(xiàn)專著,結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過分析和總結(jié)建議的方法,對湖北省普通高校體育理論教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題,進(jìn)行初步研究。

二、結(jié)果與分析

湖北省普通高校體育理論教學(xué)現(xiàn)狀:

(一)對體育理論課重視程度不夠

目前,在湖北省普通高校體育教學(xué)中普遍存在著重視學(xué)生體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)與提高、而對體育理論知識的教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象。這種不重視主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個方面。學(xué)生認(rèn)為體育課就是在室外上,在室內(nèi)上就失去了體育課的價(jià)值,沒有認(rèn)識到體育理論的學(xué)習(xí)不僅對掌握運(yùn)動技術(shù)而且對開發(fā)智力都有很大作用,有的學(xué)生甚至把理論課當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。對于教師,他們不了解學(xué)生的心理需要,不能使學(xué)生得到情感上的體驗(yàn)。

(二)體育理論課教材內(nèi)容的陳舊、單一

體育課的教材是指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件。教材內(nèi)容的好壞,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性,也影響體育知識的掌握。從現(xiàn)狀來看,湖北省普通高校體育理論課的知識在教授過程中缺乏系統(tǒng)性,在內(nèi)容的選擇上缺乏科學(xué)性、針對性、時(shí)代感和長遠(yuǎn)性,因此,學(xué)生對體育理論課的意義和重視程度自然也不高,從而失去了理論課的意義。

(三)體育理論課教學(xué)方法枯燥、機(jī)械

現(xiàn)行的體育理論課的教學(xué)方法大都是傳統(tǒng)的講授法,它具有能在較短的時(shí)間里傳授大量書本知識的優(yōu)點(diǎn),但也存在著一種機(jī)械學(xué)習(xí)的后果,這種方法使學(xué)生養(yǎng)成了一種被動的、死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以至于影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和智能的發(fā)展。這就要求教學(xué)中要選用多種教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。目前,湖北省普通高校體育理論課的教學(xué)教師選用最多的仍是講授的方法,這種方法過于單調(diào),使學(xué)生在學(xué)的過程中感到枯燥無味,不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致理論課的教學(xué)效果不佳。

(四)體育理論課缺乏系統(tǒng)、嚴(yán)格的考核

必要的考核是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識情況的測驗(yàn),也是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的有效方式,理論課的考核能相應(yīng)的提高學(xué)生對體育理論課的興趣和重視程度。而現(xiàn)在湖北省普通高校都不太重視學(xué)生理論課的考核。許多學(xué)校只有技術(shù)、技能、達(dá)標(biāo)等方面的考試,不考理論;有理論內(nèi)容考核的也大多是開卷,并且所占分?jǐn)?shù)最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學(xué)生對體育理論課不夠重視或不能產(chǎn)生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。

三、結(jié)論與建議

(一)提高湖北省高校教師業(yè)務(wù)水平與自身素養(yǎng)

為了提高學(xué)生的體育意識,湖北省高校教師應(yīng)不斷自我完善,學(xué)習(xí)和掌握新的知識,要努力做到既要專長,又廣泛涉獵;既精通體育,又研究相鄰學(xué)科,提高教師的理論“儲備”, 形成自己的一套教學(xué)方式和獨(dú)特的教學(xué)方法。不僅在知識素質(zhì)方面提高,而且在道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)方面都有提高,這樣才能保證素質(zhì)教育的順利實(shí)施。

同時(shí),教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要支持和鼓勵在職培訓(xùn)和進(jìn)修,加強(qiáng)體育師資建設(shè),穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍,開展體育教學(xué)研究和體育科學(xué)研究活動,這樣才能使教師隊(duì)伍生機(jī)勃勃,全身心投人到體育教學(xué)中去。

(二)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)改革

現(xiàn)行的體育教學(xué)《大綱》和《教材》中終身體育的目標(biāo)不明確,而且教材陳舊、繁多、脫離實(shí)際,不適應(yīng)時(shí)展的需要。教材中的內(nèi)容是以競技運(yùn)動項(xiàng)目為主題編排的,事實(shí)證明湖北省普通高校學(xué)生是不能完全掌握的,即使掌握了,學(xué)生畢業(yè)后又派不上用場,而且很多內(nèi)容是對初、高中體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),學(xué)生走上工作崗位后無實(shí)際用處。

(三)教學(xué)方法創(chuàng)新、多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講,學(xué)生聽,滿堂灌輸,單調(diào)呆板,因此,我們要把教學(xué)形式變得多種多樣使學(xué)生興趣盎然。掌握好學(xué)生的心理,激發(fā)他們的興趣,采用啟發(fā),誘導(dǎo)的方法讓學(xué)生通過思考掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能,以此得到運(yùn)動的樂趣和精神滿足,學(xué)生才能更好地投入到鍛煉中去。

在授課時(shí)適時(shí)采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法,充分利用多媒體教學(xué)手段,通過電視、攝像、錄像、幻燈片、計(jì)算機(jī)等的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生感興趣的項(xiàng)目、問題進(jìn)行現(xiàn)場解答或現(xiàn)場分析錄像等,增進(jìn)相互交流,同時(shí)提高理論水平和認(rèn)知能力。

(四)改變湖北省普通高校體育理論課考核方式

湖北省普通高校體育理論課考核可用課堂主題討論及課后筆記作業(yè)的雙向渠道,促使學(xué)習(xí)情況反饋到體育實(shí)踐,以增加認(rèn)識與感受。另外,湖北省可試行體育理論課考試以“體育論文”形式進(jìn)行,學(xué)生通過在圖書館查閱圖書,電腦網(wǎng)上查閱及報(bào)紙廣播等多方面收集資料,結(jié)合自身情況及所學(xué)體育知識撰寫論文使“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。第三,可結(jié)合電腦進(jìn)行體育理論課考試。在電腦上建立理論課筆試題庫,每個學(xué)期進(jìn)行學(xué)生上機(jī)考核筆試,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧與能力。

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