導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)簡(jiǎn)歷表格一

姓 名

朱小敏

性 別

女 照片

籍 貫

四川

民 族

漢

出生年月

1991

政治面貌

團(tuán) 員

學(xué) 歷

本 科

專 業(yè)

會(huì)計(jì)與審計(jì)

學(xué) 制

四 年

身 高

1.65cm

培養(yǎng)方式

?

通訊地址

?

聯(lián)系方式

Tel

QQ

E-mail

? ? ?

主修課程

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)、辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)審計(jì)。

所獲證書及榮譽(yù)

計(jì)算機(jī)一級(jí)證書、珠算鑒定四級(jí)證書、 優(yōu)秀共青團(tuán)干部證書、學(xué)院2010學(xué)生乒乓球混雙第二名。

實(shí)踐

2010暑期超市做臨促 2009-2010 年校內(nèi)實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 2010-2011年校內(nèi)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 2011-2010年校內(nèi)圓通會(huì)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

個(gè)人評(píng)價(jià)

有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)生活充滿熱情，有挑戰(zhàn)精神。

在校擔(dān)

任職務(wù)

組織委員、學(xué)習(xí)委員、系學(xué)生會(huì)干部

愛好

業(yè)余寫詩(shī)詞、聽音樂、看電影、閱讀、跑步、打乒乓球、遠(yuǎn)足。

求職意向

從事銷售、文學(xué)采編、出納會(huì)計(jì)等工作

會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)簡(jiǎn)歷表格二

姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó) 個(gè)人照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 梅州 身材： 165 cm 51 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 28 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠(chéng)信徽章： ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師:應(yīng)收款會(huì)計(jì) 工作年限： 3 職稱： 無(wú)職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí) 月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： XX年9月14日至XX年2月在廣東富興摩托車實(shí)業(yè)有限公司 會(huì)計(jì) ?

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州市廣播大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- XX-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 會(huì)計(jì)電算化 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： XX年9月XX年7月就讀廣州市廣播大學(xué) 會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 中華會(huì)計(jì)增城分校 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱 ?

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 ? ? 國(guó)語(yǔ)水平： 良好 粵語(yǔ)水平： 良好 ?

工作能力及其他專長(zhǎng)

熟悉erp運(yùn)用,熟練掌握材料進(jìn)銷存，到成品生產(chǎn)銷售；以及銷售費(fèi)用，管理費(fèi)用的審核。銷售及應(yīng)收款的業(yè)務(wù)流程和成本的控制。工作細(xì)心、踏實(shí)，有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，懂電腦及電算化會(huì)計(jì)操作（能熟練操作excel, word. 各種進(jìn)、銷、存軟件及、erp/用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件），熟悉一般納稅人的一系列會(huì)計(jì)工作，能獨(dú)立處理全盤帳務(wù)，也能獨(dú)立處理辦公室日常事務(wù)及協(xié)調(diào)能力，責(zé)任心強(qiáng),是您放心的選擇！ ?

詳細(xì)個(gè)人自傳

對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、為人坦誠(chéng)、富有責(zé)任心和正義感；有較強(qiáng)的自學(xué)、組織、管理能力，有團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和親和力、興趣廣泛、接受能力強(qiáng)，富有開創(chuàng)精神、遇事善于動(dòng)腦 意志堅(jiān)定、不怕挫折。 我希望能成為一個(gè)充滿希望與發(fā)展的公司的員工，因?yàn)槲蚁嘈懦晒?努力工作+正確的領(lǐng)導(dǎo)與工作的方法+少說(shuō)多實(shí)干,多付出一分耕耘，就會(huì)多一分收獲。 ?

個(gè)人聯(lián)系方式

會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)簡(jiǎn)歷表格三

姓名： ? 國(guó)籍： 中國(guó) 個(gè)人照片 目前所在地： 中山 民族： 漢族 戶口所在地： 廣東 身材： 172 cm 62 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 22歲 學(xué)歷： ? 畢業(yè)學(xué)校： ?

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 財(cái)務(wù)經(jīng)理/主管:財(cái)務(wù)經(jīng)理 財(cái)務(wù)總監(jiān) 審計(jì)師/審計(jì)專員 工作年限： 10 職稱： 中級(jí) 求職類型： 均可 可到職- 兩個(gè)星期 月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 中山 個(gè)人工作經(jīng)歷： 1996年1998年： 中山華凌空調(diào)有限公司任出納及成本會(huì)計(jì)。 2000年2003年：中山大灃實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司(康莉女鞋)任會(huì)計(jì). 會(huì)計(jì)主管。(一般納稅人) 2004年2月--2005年10月 中山流行美國(guó)際有限公司任審計(jì)。 2005年10月--至今 中山稻草人服飾有限公司任財(cái)務(wù)經(jīng)理 聯(lián)系電話:1320204XXXX ?

教育背景

畢業(yè)院校： 廣州華南師范大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- 1995-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 財(cái)會(huì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 1989年: 通過(guò)廣州市財(cái)政局培訓(xùn)取得會(huì)計(jì)員證. 1993-1995 ： 就讀廣州華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系財(cái)會(huì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)取得 畢業(yè)證書. 1999年: 通過(guò)廣東省工商行政管理局培訓(xùn) 取得廣告專業(yè)資格證書及 廣告審查員證. 2000年: 通過(guò)廣州市國(guó)稅局培訓(xùn)取得辦稅員證、一般納稅人稅控機(jī)系 統(tǒng)操作上崗證書。 2002年: 參加用友公司ERP/U8學(xué)習(xí). 2003年： 通過(guò)廣州市財(cái)政局培訓(xùn)取得中級(jí)電算化中級(jí)證。 2004年： 通過(guò)金蝶公司K3財(cái)務(wù)系統(tǒng)及物流系統(tǒng)培訓(xùn) 取得資格證書. 2005年: 參加公司組織職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn). 2005年: 參加廣州市普金計(jì)算機(jī)科技有限公司培訓(xùn)出口退稅學(xué)習(xí). 2005年: 參加廣州國(guó)稅局一般納稅人網(wǎng)上申報(bào)的培訓(xùn)及地方稅務(wù)局 個(gè)人所得稅網(wǎng)上申報(bào)的學(xué)習(xí). 2005年： 通過(guò)會(huì)計(jì)師中級(jí)考試。 2006年： 參加廣州市白云區(qū)財(cái)政局舉辦會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。 ?

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 ? ? 國(guó)語(yǔ)水平： 良好 粵語(yǔ)水平： 一般 ?

工作能力及其他專長(zhǎng)

本人有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)敏感性，自參加工作以來(lái)一直從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的工作。有財(cái)務(wù)及財(cái)務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)15年，擅長(zhǎng)根據(jù)公司實(shí)際需要設(shè)置賬務(wù)，建立會(huì)計(jì)、成本核算體系，制訂財(cái)務(wù)管理制度,進(jìn)行稅收策劃、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)分析，參與財(cái)務(wù)決策工作.根據(jù)公司的職責(zé)劃分、組織構(gòu)架，制定內(nèi)部控制制度度。對(duì)企業(yè)資金運(yùn)作進(jìn)行全面控制.對(duì)加盟商及子公司的操作流程有獨(dú)特的方法。熟練操作小規(guī)模，一般納稅人建帳，做賬，申報(bào)，合理避稅等流程，熟悉年度企業(yè)所得稅匯算清繳帳務(wù)調(diào)整。 能運(yùn)用相應(yīng)的金蝶K3/用友財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行全套初始化及帳務(wù)處理工作,且同銀行稅所有較好的關(guān)系。熟悉廣州財(cái)經(jīng)法規(guī)及辦稅流程。 持有廣州市財(cái)政局頒發(fā)的會(huì)計(jì)人員資格證和辦稅員證及會(huì)計(jì)師職稱證書。 ?

詳細(xì)個(gè)人自傳

篇2

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)與審計(jì)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）40-0240-02

高職教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美和勞動(dòng)技能全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才。目前高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教學(xué)模式主要是教師主講，存在會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)單一、過(guò)分重視學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程程序化等問(wèn)題。因此，有必要對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行研究。本文創(chuàng)新高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)人才培養(yǎng)具有重要的參考價(jià)值。

一、高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位、以社會(huì)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美和勞動(dòng)技能全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型專門人才。由此可知，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)一般層次實(shí)用性會(huì)計(jì)和審計(jì)人才。結(jié)合高職教育教學(xué)內(nèi)容，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，主要以培養(yǎng)技能型人才為主，具體來(lái)說(shuō)就是為了滿足企業(yè)個(gè)性化的用人需求，培養(yǎng)實(shí)用型的會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才。

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)更傾向于大城市和大企業(yè)，會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。大型企業(yè)的會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的人才已經(jīng)飽和，高級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才比較缺乏；而中小型企業(yè)專業(yè)性會(huì)計(jì)與審計(jì)人才卻十分缺乏。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，中小企業(yè)將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切需要會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才來(lái)應(yīng)對(duì)巨大的市場(chǎng)壓力，提高整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。因此，從當(dāng)前會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)來(lái)看，中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的需求更符合高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)市場(chǎng)定位。

二、高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新原則

根據(jù)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)該以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新教育為理念，以終身教育為目標(biāo)。

1.以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式是“以教師為中心”的“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)，沿用的也是傳統(tǒng)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教育的師生關(guān)系，教師以自我為出發(fā)點(diǎn)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新要求轉(zhuǎn)變教師角色，尊重學(xué)生價(jià)值觀和特質(zhì)的自我形成。建立一種良性互動(dòng)的師生關(guān)系。根據(jù)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)參與的渠道，開展與實(shí)務(wù)相聯(lián)系的會(huì)計(jì)與審計(jì)案例教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造性的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向。高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)是一個(gè)極具潛力的產(chǎn)業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向是未來(lái)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的教育改革方向，也是構(gòu)建高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)人才培養(yǎng)模式的道路。對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的人才直接面對(duì)企業(yè)的人才需求，具有職業(yè)定向性。因此，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)與審計(jì)人才的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，這就要求高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，滿足用人單位的特殊用途。高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教育要改革現(xiàn)有學(xué)制，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作、訂單培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，從而走向面向市場(chǎng)自主辦學(xué)的新模式。

3.以創(chuàng)新教育為理念。信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的發(fā)展對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教育提出了新的要求。在多變的社會(huì)環(huán)境中，會(huì)計(jì)與審計(jì)人員要面臨各種新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這就需要會(huì)計(jì)與審計(jì)人員要有較強(qiáng)的判斷能力和創(chuàng)新能力。因此，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教育要以創(chuàng)新教育為理念，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，注重學(xué)生的“個(gè)性化”和“差異性”，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的有創(chuàng)新能力的高職會(huì)計(jì)人才。

4.以終身教育為目標(biāo)。知識(shí)型的高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)人才應(yīng)該具備較高的職業(yè)判斷力、自我更新能力以及較強(qiáng)的溝通能力。高職教育應(yīng)該樹立終身教育觀念，傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與不斷更新知識(shí)的習(xí)慣和能力?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。只有學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具備獲取知識(shí)的能力，學(xué)生才能在多變的社會(huì)環(huán)境下自我成長(zhǎng)，不斷完善，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展的需求。

三、“二元強(qiáng)化”會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式

根據(jù)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該構(gòu)建“二元強(qiáng)化”的高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教學(xué)模式，即理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練雙元強(qiáng)化。具體來(lái)說(shuō)就是要明確雙元目標(biāo)，構(gòu)建互動(dòng)式課堂，注重對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

1.雙元目標(biāo)，分流教學(xué)。高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程主要分為專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課等。不同專業(yè)具有不同的教學(xué)目標(biāo)需要，應(yīng)該采用“雙元目標(biāo)、分流教學(xué)”的方式。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)核心課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等，應(yīng)該采用“二元強(qiáng)化”的教學(xué)方式，實(shí)行大課時(shí)，以能力主導(dǎo)為主，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)；專業(yè)基礎(chǔ)課可以采用“精講實(shí)踐”的教學(xué)方式，教師精講，并給予學(xué)生充分的實(shí)踐參與到實(shí)踐；人文素質(zhì)課可以采用“強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)方式，盡量減少教師講授的比例，采用強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的一些選修課程則可以采用“自學(xué)輔導(dǎo)”的教學(xué)方式，教師發(fā)放教學(xué)大綱，劃分重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的問(wèn)題及時(shí)與教師溝通，通過(guò)統(tǒng)一考試對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

2.構(gòu)建互動(dòng)式課堂。高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)模式應(yīng)該構(gòu)建互動(dòng)式課堂。構(gòu)建互動(dòng)式課堂主要是以啟發(fā)式為主，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和個(gè)性化，各種教學(xué)方式相互配合，營(yíng)造良好的課堂氛圍，追求師生互動(dòng)良性課堂生態(tài)平衡，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性化差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；?dòng)式課堂以一種互動(dòng)交流的形式把課堂氣氛調(diào)到最為活躍，目的就是打開學(xué)生的思維，開放思想，創(chuàng)新思想。同時(shí)，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在課堂教學(xué)模式中注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校、教師、社會(huì)所搭建的各種各樣的實(shí)踐平臺(tái)上，不斷的用思想與創(chuàng)意去培養(yǎng)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)所需要的一切專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建互動(dòng)式課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，在反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐中鍛煉學(xué)生對(duì)手工、電算化、審計(jì)處理等多方面的能力。這一切都圍繞“專業(yè)能力”來(lái)展開，也同樣圍繞“思考、創(chuàng)意、團(tuán)結(jié)”來(lái)展開。

3.培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作技能?！皠?chuàng)意、執(zhí)行力、效率是一切工作得以成功的基礎(chǔ)?！眲?chuàng)意、執(zhí)行力、效率也是企業(yè)對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才的基本要求，而創(chuàng)意、執(zhí)行力、效率則取決于對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能可以通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、校企合作、培養(yǎng)訂單式技能型人才等方式來(lái)進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在會(huì)計(jì)與審計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室選取企業(yè)實(shí)踐業(yè)務(wù)資料，按照實(shí)務(wù)工作的基本流程，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)方式，包括手工、電算化、綜合等。在把握手工工作的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)和審計(jì)軟件，利用電算化技術(shù)處理企業(yè)日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，并通過(guò)綜合試驗(yàn)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力。同時(shí)，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要打破以學(xué)校為中心的封閉技能訓(xùn)練模式，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生充分感受工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解會(huì)計(jì)與審計(jì)崗位的需求，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并做出改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)技能與崗位的零對(duì)接。另外，在社會(huì)用人單位提出用人需求下，高職教育會(huì)計(jì)和審計(jì)專業(yè)教學(xué)可以嘗試“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，確定訂單式高職會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才的具體培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位能力需求為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，強(qiáng)化崗位操作技能，加強(qiáng)崗前工作技能培訓(xùn)，滿足用人單位的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)教學(xué)模式主要是教師主講，存在會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)單一、過(guò)分重視學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程程序化等問(wèn)題，因此有必要?jiǎng)?chuàng)新高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新教育為理念，以終身教育為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙元目標(biāo)，分流教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建互動(dòng)式課堂，培養(yǎng)實(shí)務(wù)操作技能來(lái)提高高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)人才的實(shí)踐能力，滿足企業(yè)對(duì)高職教育會(huì)計(jì)與審計(jì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：滲透理念　會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)　學(xué)生能力　多層次　培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)項(xiàng)很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)主要任務(wù)就是培養(yǎng)能在企事業(yè)單位、政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、初步研究工作或管理工作的專業(yè)人才。能力是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。現(xiàn)代社會(huì)人才需求層次越來(lái)越高，不僅要具備專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作能力，還應(yīng)具有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、管理等多個(gè)層次的能力。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生多層次能力的培養(yǎng)模式

(一)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力方面，應(yīng)采取的主要手段包括：一是典型事例的評(píng)說(shuō)。課堂教學(xué)中穿插會(huì)計(jì)名人的人生歷程講解、教師個(gè)人及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其感悟?qū)W習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。二是搭建交流平臺(tái)。通過(guò)搭建會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、財(cái)會(huì)論壇、會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月等平臺(tái)，邀請(qǐng)全國(guó)會(huì)計(jì)知識(shí)大賽、cPA考試、碩士研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試、各種證書的考試成績(jī)優(yōu)勝的學(xué)生，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等，將其學(xué)習(xí)精神與學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理等經(jīng)驗(yàn)，介紹給學(xué)生，以便影響、帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)會(huì)確立目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、自主的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三是開展“學(xué)習(xí)型組織”學(xué)習(xí)研討會(huì)。學(xué)習(xí)型組織(Learning Origanization)理論由美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得，圣吉最早提出，是20世紀(jì)80年代興起，90年代在世界廣泛流傳的關(guān)于21世紀(jì)組織發(fā)展的新理論。該理論認(rèn)為，組織的生命力就在于不斷進(jìn)行戰(zhàn)略變革，持續(xù)獲得創(chuàng)新發(fā)展。一方面是為了組織需要，即為了使組織能夠具備不斷改進(jìn)的能力和機(jī)制，以提高競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面也是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與工作的真正融合，使每個(gè)組織成員能夠在工作中體現(xiàn)出生命的價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。教師可通過(guò)主講學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉，特邀先進(jìn)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、單位或個(gè)人現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生啟迪與激勵(lì)作用。

(二)實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)包含實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面。實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)包括手工模擬實(shí)驗(yàn)與電算化模擬實(shí)驗(yàn)。一是課堂教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)。課堂教學(xué)的主要任務(wù)是講述課程的基本理論知識(shí)，但在某些章節(jié)可適當(dāng)引入實(shí)務(wù)教學(xué)。如《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》憑證與賬簿的學(xué)習(xí)，可以在課堂理論教學(xué)的同時(shí)引入會(huì)計(jì)憑證與賬簿等實(shí)物資料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行填寫，將抽象的理論知識(shí)變得觸手可及，易于理解掌握。二是設(shè)計(jì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)即會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，包括《初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)成本》、《審計(jì)》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》等課程設(shè)計(jì)，學(xué)生模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)相關(guān)課程的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解、掌握所學(xué)的理論知識(shí)。三是畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)?？刹捎梅稚⑴c集中相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，組織學(xué)生到制造企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、事業(yè)單位等完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。分散式實(shí)習(xí)，就是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，按照實(shí)綱的要求在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)；集中式實(shí)習(xí)，是對(duì)那些不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)習(xí)單位安排實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)在課程學(xué)習(xí)結(jié)束的基礎(chǔ)上安排，是學(xué)生將所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，可以其為將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是暑期社會(huì)實(shí)踐。參加暑期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)等有意義的活動(dòng)?？梢葬槍?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容及國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要，由專業(yè)教師與團(tuán)委輔導(dǎo)員老師共同指導(dǎo)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐。

(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。創(chuàng)新意識(shí)是指人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，引發(fā)開展創(chuàng)新活動(dòng)欲望的思想活動(dòng)，是人類意識(shí)活動(dòng)中的積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是其進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)的較高層次要求?？蓮囊韵路矫嬷郑阂皇钦n堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的啟迪。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在授課中有意識(shí)地將其科研體會(huì)傳授給學(xué)生，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生感悟創(chuàng)新的含義。教師通過(guò)剖析學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的創(chuàng)新方法與手段，讓學(xué)生明白創(chuàng)新無(wú)處不在，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生積極樹立創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐環(huán)節(jié)中捕捉創(chuàng)新靈感。二是開設(shè)第二課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，以及在財(cái)會(huì)論壇、會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)等平臺(tái)中設(shè)立科技創(chuàng)新講座、征文大賽、辯論會(huì)等專欄，觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。三是豐富的專業(yè)資料誘發(fā)創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)系可設(shè)置專門的會(huì)計(jì)資料室，供學(xué)生和教師使用；會(huì)計(jì)教師將其專業(yè)期刊雜志等資料與學(xué)生共享，有條件的可為班級(jí)配備會(huì)計(jì)專業(yè)期刊；會(huì)計(jì)系各辦公室可配備會(huì)計(jì)期刊雜志等最新資料。通過(guò)這些期刊資料，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下了解會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展前沿，閱讀大量量學(xué)術(shù)資料，誘發(fā)創(chuàng)新思維。四是參與導(dǎo)師科研課題。會(huì)計(jì)專業(yè)教師授課中，可有意識(shí)地將其科研課題情況介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生移{極參與；學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可選擇導(dǎo)師科研課題的一部分，在導(dǎo)師的影響與指導(dǎo)下搜集整理資料、提煉觀點(diǎn)、觸動(dòng)靈感，把握創(chuàng)新點(diǎn)撰寫論文，培育學(xué)術(shù)素養(yǎng)與科研精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(四)管理能力的培養(yǎng)模式會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)主要指組織、協(xié)調(diào)與溝通能力的培養(yǎng)，可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從事以下方面的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行：一是成立“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”等學(xué)生專業(yè)活動(dòng)組織。在會(huì)計(jì)系和學(xué)院團(tuán)的的倡議與關(guān)心下，由學(xué)生志愿者自主組織成立以t?服務(wù)會(huì)計(jì)，服務(wù)學(xué)生”為宗旨，以“會(huì)計(jì)宣傳，會(huì)計(jì)研究”為目的學(xué)生社團(tuán)組織。該組織的成立過(guò)程，從人員組成到章程撰寫、與主管部門聯(lián)系、聘請(qǐng)指導(dǎo)老師等一系列工作，都由學(xué)生自己完成，可以鍛煉學(xué)生組織、籌劃、寫作、協(xié)調(diào)、溝通等方面的管理能力。二是參與會(huì)計(jì)專業(yè)“財(cái)會(huì)論壇”、“會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月”等活動(dòng)的安排。會(huì)計(jì)專業(yè)各班級(jí)可輪流負(fù)責(zé)張貼海報(bào)、聯(lián)系報(bào)告用教室、記錄并報(bào)道論壇活動(dòng)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生與會(huì)計(jì)系教師共同規(guī)劃會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月的內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)通知，學(xué)生負(fù)責(zé)邀請(qǐng)嘉賓老師聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、與學(xué)校有關(guān)管理部門協(xié)調(diào)組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，并及時(shí)報(bào)道反饋活動(dòng)情況。三是組織舉辦師生座談會(huì)。由學(xué)生組織舉辦各種主題的師生座談會(huì)。如課程學(xué)習(xí)、期中或期日末學(xué)習(xí)、四六級(jí)英語(yǔ)考試、研究生入學(xué)考試、CPA考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、誠(chéng)信考試等，座談會(huì)的各項(xiàng)工作都有學(xué)生組織安排，這樣有助于凸顯主學(xué)生的人翁意識(shí)，鍛煉其組織、協(xié)調(diào)與溝通等方面的管理能力。

(五)其他能力的培養(yǎng)模式會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生除了應(yīng)該具備上述主要能力之外，還應(yīng)該具備寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、職業(yè)判斷能力以及在不熟悉的環(huán)境下解決各種異常問(wèn)題的能力等。學(xué)?？稍谡n堂內(nèi)外都開設(shè)多種活動(dòng)，注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的這些能力，力爭(zhēng)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生能力培養(yǎng)中滲透理念的建立

(一)科研對(duì)教學(xué)的滲透主要體現(xiàn)：一是教師將科研成果滲透到教學(xué)中。教師在專業(yè)課程教學(xué)中，敏感地發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等熱點(diǎn)、前沿問(wèn)題的研究點(diǎn)：及時(shí)將這些問(wèn)題進(jìn)行研究，以學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告等形式報(bào)告研究成果。這些研究選題來(lái)源于專業(yè)教學(xué)，教師將研究成果反饋滲透到專業(yè)教學(xué)中，可使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，感悟教師的科研過(guò)程，啟迪學(xué)生的科研思維。二是教師將教研成果滲透到教學(xué)中。會(huì)計(jì)教師在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，會(huì)積極思考改進(jìn)教學(xué)手段、改革教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容等，這些所思所想經(jīng)過(guò)提煉總結(jié)成為教學(xué)研究成果。教師在教學(xué)中積極實(shí)踐這些改革成果，晦澀的問(wèn)題變得易于理解、枯燥的理論變得有趣、緊張的課堂氣氛變得輕松愉快。從而提高了教學(xué)水平，也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通互動(dòng)。三是學(xué)生的科研成果滲透到教學(xué)中。學(xué)生參加各級(jí)科技創(chuàng)新賽事，將其將其科技作品引入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得更加充實(shí)而貼近學(xué)生，科研成果“取之于生，用之于生”，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新參與意識(shí)與熱情。四是教師的科研課題滲透到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。積極鼓勵(lì)學(xué)生的畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研課題相結(jié)合，因?yàn)闀?huì)計(jì)教師的科研課題大多來(lái)自于企業(yè)單位，目的是為了解決會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇導(dǎo)師課題的一部分作為畢業(yè)論文的研究?jī)?nèi)容，這樣可以使得導(dǎo)師的科研課題就滲透到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了畢業(yè)論文與實(shí)踐相結(jié)合的特色，培養(yǎng)了學(xué)生的科研精神與創(chuàng)新能力。

(二)課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等的滲透課堂理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面。課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，相互補(bǔ)充、相互滲透，能更好達(dá)到學(xué)習(xí)目的。一是課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相互滲透。課堂教學(xué)主要講授基本理論與知識(shí)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論與方法、會(huì)計(jì)核算內(nèi)容、財(cái)務(wù)與審計(jì)、成本等知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際工作中。并且，實(shí)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)理論存在的不足，教師可在學(xué)生的實(shí)習(xí)反饋中完善理論教學(xué)。二是課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相互滲透。在課堂理論教學(xué)的同時(shí)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)?zāi)苁故箤W(xué)生較好地掌握、理解、感悟、應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的好處是在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)多個(gè)會(huì)計(jì)崗位，實(shí)踐內(nèi)容全面。但實(shí)驗(yàn)是模擬現(xiàn)場(chǎng)會(huì)計(jì)資料來(lái)進(jìn)行的，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相比仍存在不足。

(三)課程間的相互滲透會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等多個(gè)層次，這些課程是為了培養(yǎng)學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、專業(yè)性等而設(shè)置的。專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重于學(xué)生專業(yè)基本知識(shí)培養(yǎng)，專業(yè)必修課側(cè)重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，專業(yè)選修課程側(cè)重學(xué)生知識(shí)面的拓寬和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這些課程的相互滲透主要體現(xiàn)在：一是公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的相互滲透。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)有助于學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、政治理論等公共基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)課學(xué)習(xí)效果的提高依賴于公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)情況。二是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課之間的相互滲透。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必修課的課程，如初、中、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)，將會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、核算方法與全面會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)高難及新領(lǐng)域等相互滲透，有助于學(xué)生更好地理解、掌握會(huì)計(jì)方法與業(yè)務(wù)內(nèi)容，把握前沿；會(huì)計(jì)學(xué)與審計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程之間相互滲透，有助于專業(yè)基礎(chǔ)課與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的相互滲透，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生今后的進(jìn)一步開造和在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等從事實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)，。三是會(huì)計(jì)學(xué)龜Ik課與選修課之間相互滲透。選修課以專業(yè)相關(guān)性為設(shè)置原則，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)^興趣愛好，在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上另有一技之長(zhǎng)，增力曠就業(yè)、學(xué)習(xí)深造的砝碼和機(jī)會(huì)。專業(yè)課的學(xué)習(xí)選修課的學(xué)習(xí)有重要影響，一般是將專業(yè)課的基本理論、方法等應(yīng)用于新領(lǐng)域。

(四)學(xué)團(tuán)工作與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)相互滲透學(xué)團(tuán)工作服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，專業(yè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)團(tuán)工作更好的開展，兩者相互相互滲透。一是將專業(yè)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)團(tuán)工作中。一般認(rèn)為，學(xué)團(tuán)工作主要是由輔導(dǎo)員管理學(xué)生除專業(yè)學(xué)習(xí)以外的日常工作，如思想工作、文體活動(dòng)等、一般很少能與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展可與院團(tuán)委相配合，將會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生開展的各種活動(dòng)中，如成立“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”、協(xié)助組織“財(cái)會(huì)論壇”、“會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月”等，這樣的話學(xué)生參與率大為提高，學(xué)團(tuán)工作內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。二是輔導(dǎo)員與會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作相互滲透。大學(xué)實(shí)行輔導(dǎo)員管理制，由輔導(dǎo)員管理學(xué)生除專業(yè)學(xué)習(xí)以外的日常工作。會(huì)計(jì)系可考慮為每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)配備會(huì)計(jì)專業(yè)教師擔(dān)任班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。專業(yè)教師能有自然的機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)與認(rèn)同情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，增進(jìn)師生情誼。

(五)文理滲透以山東科技大學(xué)的實(shí)踐為例，考慮到學(xué)校屬于綜合性大學(xué)，以理工科見長(zhǎng)，采礦、地質(zhì)、機(jī)電等學(xué)科專業(yè)具有優(yōu)秀地位，博士后流動(dòng)站、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)應(yīng)有俱全，在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。為此，會(huì)計(jì)學(xué)科通過(guò)各種形式，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，主要有：一是特邀理工科教師參加座談會(huì)。我校理工科辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)規(guī)范，科研實(shí)力強(qiáng)。會(huì)汁專業(yè)屬于人文社科大范疇，屬于后期學(xué)科，在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，受到學(xué)科范圍及思維方式的限制，效果有時(shí)沒有預(yù)期的好。舉辦座談會(huì)邀請(qǐng)理工科教師參加，聽取其在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的做法，將適當(dāng)?shù)姆矫嬉浦驳綍?huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，將理工科在教學(xué)、科研等方面的數(shù)量理念、實(shí)證方法引入會(huì)計(jì)學(xué)方面，使會(huì)計(jì)學(xué)在這些方面能做到定性分析與定量分析相結(jié)合。理工科的教師也可以從會(huì)計(jì)教師的教學(xué)、科研等方面吸收到認(rèn)真、細(xì)致、定性分析全面等優(yōu)秀做法，實(shí)現(xiàn)文理滲透。二是特邀理工科學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)。為了培養(yǎng)會(huì)i‘f專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，學(xué)校搭建了“財(cái)會(huì)論壇”、“會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月”、“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽講座等平臺(tái)。在這些平臺(tái)中，舉辦科技精英報(bào)告會(huì)、科技創(chuàng)新講座、科技征文比賽、學(xué)生科技作品展覽等活動(dòng)，特別邀請(qǐng)理工科學(xué)生參加。在這些活動(dòng)中，文理科學(xué)生發(fā)散思維與直線思維、定性思維與定量思維、規(guī)范研究與實(shí)證研究等相互融合、相互滲透，使創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維達(dá)到新的高度。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生能力培養(yǎng)中滲透理念的應(yīng)用效果分析

(一)學(xué)習(xí)能力不斷提高主要表現(xiàn)在：一是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)通過(guò)率位于全校前列。學(xué)生在大學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參加考試，主要依靠課余時(shí)間的自我學(xué)習(xí)備考，通過(guò)率名列學(xué)校前茅，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。二是碩士研究生入學(xué)通過(guò)錄取率逐年提高?？佳袌?bào)考人數(shù)逐年增加，考研通過(guò)率也大為提高，表現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的自我管理時(shí)間與學(xué)習(xí)的能力。三是注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)率逐年提高。自國(guó)家允許在校本科學(xué)生有CPA考試報(bào)名資格開始，就不斷有學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的考試資料，參加CPA考試，成績(jī)及通過(guò)率不斷提高，顯示了較

強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。如2004級(jí)學(xué)生中有3人一次性通過(guò)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法三門課程，另有20多位同學(xué)分別通過(guò)了某一單科考試，極大地鼓舞了其他在校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。四是參加大賽獲得佳績(jī)。全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽有7名同學(xué)分別獲得2004年、2006年特等獎(jiǎng)和一、二、三等獎(jiǎng)。2007年舉辦的用友杯第三居全國(guó)會(huì)計(jì)知識(shí)大賽，該校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)組織了由會(huì)計(jì)教授帶隊(duì)、銘同學(xué)組成的參賽隊(duì)，在第二賽程青島賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)，4名同學(xué)分別獲得個(gè)人二、三等獎(jiǎng)。第一賽程網(wǎng)上答題有60名同學(xué)以平均83分的好成績(jī)通過(guò)。五是其他證等的考試。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、公務(wù)員考試、計(jì)算機(jī)能力考試等合格率、成功率的提高，同樣表現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

(二)實(shí)際能力不斷提高主要表現(xiàn)在：一是進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。很多學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，聯(lián)系會(huì)計(jì)師事務(wù)所參加實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以鞏固理論知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己適應(yīng)社會(huì)的能力。二是畢業(yè)實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的滿意度高。目前學(xué)校采用分散與集中相結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，大多數(shù)同學(xué)都能通過(guò)各種渠道聯(lián)系到較滿意的實(shí)習(xí)單位。由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生能很快在實(shí)習(xí)單位擔(dān)當(dāng)某一工作，表現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，很多實(shí)習(xí)單位有意留下學(xué)生在本單位工作。

(三)創(chuàng)新能力不斷提高主要表現(xiàn)：一是參加科技創(chuàng)新活動(dòng)獲得佳績(jī)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽年年取得好成績(jī)。會(huì)計(jì)系教師常年負(fù)責(zé)“挑戰(zhàn)杯”大賽“財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與分析”講座工作，學(xué)生每年均取得住績(jī)，如2004級(jí)有三名同學(xué)獲得省級(jí)特等獎(jiǎng)。二是踴躍參加教師的科研課題。學(xué)生積極參加導(dǎo)師的科研課題，畢業(yè)生將導(dǎo)師課題的一部分，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。2008年有近10位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文結(jié)合畢業(yè)指導(dǎo)老師的課題。本科生接觸到了實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。三是自發(fā)組織各種創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)辦“會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)”、利用“會(huì)計(jì)科技活動(dòng)月”、“財(cái)會(huì)論壇”等平臺(tái)，學(xué)生組織了各種以創(chuàng)新為主題的活動(dòng)。

篇4

職業(yè)技能與職業(yè)精神的高度融合職業(yè)教育是和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相契合的，其教育目的具有更大的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，這種教育屬性被很多人理解為與人的教育價(jià)值背道而馳，不符合教育價(jià)值初衷。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代職業(yè)教育除了要與國(guó)家宏觀政策產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步、高科技研發(fā)創(chuàng)新的需要相結(jié)合，還應(yīng)該關(guān)注人的價(jià)值的提升，關(guān)注人綜合素養(yǎng)的提升。而綜合素養(yǎng)則表現(xiàn)在多個(gè)方面，包括個(gè)人的素質(zhì)、文化涵養(yǎng)、職業(yè)精神等，尤以職業(yè)精神為甚。職業(yè)精神是通過(guò)職業(yè)所表現(xiàn)出來(lái)的精神氣質(zhì)，每個(gè)行業(yè)有不同的職業(yè)精神。

具體到會(huì)計(jì)行業(yè)，因?yàn)樾袠I(yè)具有專屬性、技術(shù)性和社會(huì)性，其整體職業(yè)精神的需要更為迫切。職業(yè)精神的發(fā)揮最終還是會(huì)計(jì)人員通過(guò)職業(yè)行為體現(xiàn)出來(lái)，具體體現(xiàn)在從業(yè)人員的信仰、職業(yè)理性、操作行為上面。會(huì)計(jì)職業(yè)教育的目的就是根據(jù)社會(huì)上會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位對(duì)從業(yè)人員的需求，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能、職業(yè)精神的培育，考取會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格證書，達(dá)到行業(yè)準(zhǔn)入資格，以此滿足求職的基本需要，自身價(jià)值同步提升，最終通過(guò)個(gè)人努力及其職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人最終價(jià)值的全面提升以及社會(huì)整體價(jià)值的最大化。這個(gè)過(guò)程也即職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的實(shí)施路徑。

二、高職會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)精神培育現(xiàn)狀分析

( 一) 專業(yè)感知度低，學(xué)習(xí)興趣不高，職業(yè)精神意識(shí)不夠

在大學(xué)伊始，大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度不高，大部分停留在自我想象的層面，把會(huì)計(jì)認(rèn)為簡(jiǎn)單的記賬工作，對(duì)職業(yè)精神的認(rèn)識(shí)更無(wú)從談起。因此，如何提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣度，成為學(xué)生日后專業(yè)學(xué)習(xí)深度的重要影響因素。

( 二) 實(shí)踐教學(xué)中缺乏職業(yè)精神的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是高職教育特色之一，實(shí)踐教學(xué)可以分層次教學(xué)。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還停留在比較基礎(chǔ)的基本技能、綜合技能的培養(yǎng)上，著重職業(yè)技能的訓(xùn)練，對(duì)職業(yè)精神、素養(yǎng)的考慮甚少。

( 三) 考核機(jī)制單一，注重專業(yè)技能的考核，缺乏職業(yè)精神因素考核

目前來(lái)看，高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)對(duì)學(xué)生的考核方式主要有筆試、機(jī)考和實(shí)踐技能操作等，現(xiàn)階段，高職院校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)除采用閉卷筆試外，還采用開卷考試、上機(jī)考試、實(shí)踐操作考核等形式。這些考核方式主要針對(duì)的是學(xué)生專業(yè)技能方面的考核，涉及職業(yè)精神的考核幾乎沒有。三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神相融合的人才培養(yǎng)路徑研究

( 一) 專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)中融入職業(yè)精神的培育

首先，應(yīng)加大公共課的課時(shí)，包括公共基礎(chǔ)課和公共選修課，增加人文類職業(yè)素養(yǎng)課程。其次，專業(yè)課程中融入職業(yè)文化、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度的考核，融入價(jià)值觀的培育，在專業(yè)課的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)上融入企業(yè)文化。在實(shí)踐課和頂崗實(shí)習(xí)中用企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生，用企業(yè)的行為規(guī)范、守則要求學(xué)生。在平日的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課和校外頂崗實(shí)習(xí)中就應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中感受所在企業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范，通過(guò)真人真事感染學(xué)生，用企業(yè)成功人士的榜樣、事跡感染學(xué)生，讓職業(yè)精神始終貫徹在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中。

( 二) 多元化提升專業(yè)認(rèn)知度和興趣度，加強(qiáng)職業(yè)精神的感知

學(xué)生入學(xué)伊始，可以考慮由會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)入學(xué)教育，包括專業(yè)的認(rèn)知、專業(yè)能力和素質(zhì)能力要求、專業(yè)名人記、專業(yè)大事要覽等。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門證書導(dǎo)向的專業(yè)，如何提升學(xué)生專業(yè)考證的動(dòng)力也應(yīng)該是入學(xué)教育中重要的內(nèi)容。

( 三) 推動(dòng)校企文化融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育育人價(jià)值

教育部魯昕副部長(zhǎng)曾強(qiáng)調(diào)，要把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂?？尚械耐緩绞菍⑵髽I(yè)文化理念引入學(xué)校文化的構(gòu)建中，滲入日常教學(xué)的育目標(biāo)中。在學(xué)校向企業(yè)的過(guò)渡中，不僅實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的無(wú)縫對(duì)接，而且實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀和理念的趨同。

篇5

隨著我國(guó)市場(chǎng)化的程度不斷提高，對(duì)各種經(jīng)濟(jì)主體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的限制將逐步放寬，從而必然對(duì)審計(jì)專業(yè)人員的專業(yè)判斷能力提出更高的要求，使審計(jì)專業(yè)判斷的重要性日漸顯著。

審計(jì)專業(yè)判斷是指審計(jì)專業(yè)人員從事各種可能的工作方案中，動(dòng)用審計(jì)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，作出取舍的決策，由此看出審計(jì)專業(yè)判斷存在于整個(gè)審計(jì)過(guò)程。審計(jì)專業(yè)判斷有下列幾個(gè)特點(diǎn)：

1.審計(jì)專業(yè)判斷受主觀因素影響較大

判斷作為思維的一種方式，具有強(qiáng)烈的主觀色彩。反映在審計(jì)活動(dòng)中，審計(jì)人員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，及性格、習(xí)慣、心態(tài)等因素都會(huì)被帶到審計(jì)專業(yè)判斷過(guò)程中去，從而影響審計(jì)專業(yè)判斷的結(jié)果。相同的事物由于判斷者主觀因素的影響，做出的判斷可能會(huì)大相徑庭。

正因如此，審計(jì)專業(yè)判對(duì)判斷者的專業(yè)素質(zhì)要求較高。它要求審計(jì)人員必須具備會(huì)計(jì)、法律等相關(guān)專門知識(shí)，并且達(dá)到一定熟練的程度。同時(shí)，審計(jì)人員還必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備面對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出正確判斷的能力。審計(jì)人員專業(yè)判斷能力高低是審計(jì)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力強(qiáng)弱的根本體現(xiàn)，是衡量審計(jì)人員專業(yè)水平的核心指標(biāo)。

2.審計(jì)專業(yè)判斷同會(huì)計(jì)信息的模糊程度密切相關(guān)

模糊性是相對(duì)精確性和肯定性而言的，會(huì)計(jì)信息的模糊性主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)提供的信息有不清晰性、不確定性和不準(zhǔn)確性，帶有許多人為和估計(jì)的成份。由于會(huì)計(jì)信息是經(jīng)過(guò)估計(jì)、分類、匯總，判斷和分配過(guò)程得出的近似結(jié)果，信息不是百分之百的準(zhǔn)確可靠。由此決定了會(huì)計(jì)信息的不確定和受人為因素的影響。其中，會(huì)計(jì)法規(guī)的彈性對(duì)會(huì)計(jì)信息的模糊性程度有著直接的影響。對(duì)于審計(jì)來(lái)講，會(huì)計(jì)信息的模糊程度提高，就需要審計(jì)人員在大量的模棱兩可的事件之間做出判斷，確定其適當(dāng)性，由此提高對(duì)審計(jì)人員專業(yè)判斷能力的要求。

3.審計(jì)專業(yè)判斷貫穿于審計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程

審計(jì)人員在整個(gè)審計(jì)過(guò)程做出一系列重要判斷：

（1）計(jì)劃階段

①運(yùn)用專業(yè)判斷確定是否接受委托。會(huì)計(jì)事務(wù)所承擔(dān)任何一項(xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)，都應(yīng)當(dāng)與委托人簽署審計(jì)業(yè)務(wù)約定書。根據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則要求，在簽署審計(jì)業(yè)務(wù)書前，審計(jì)人員應(yīng)對(duì)被審計(jì)單位基本情況進(jìn)行了解，如業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)情況、經(jīng)營(yíng)分險(xiǎn)，以前年度的審計(jì)情況、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)及組織工作等，根據(jù)了解的情況，審計(jì)人員動(dòng)用專業(yè)判斷來(lái)決定有無(wú)能力勝任，被審計(jì)單位的素質(zhì)如何等，進(jìn)而決定是否接受委托。若接受委托就可進(jìn)一步安排審計(jì)工作。

②制定審計(jì)計(jì)劃。接受了委托就應(yīng)著手審計(jì)計(jì)劃的制定。審計(jì)人員必須運(yùn)用專業(yè)判斷為計(jì)劃制定搜集適當(dāng)?shù)囊罁?jù)；被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)及所屬行業(yè)的基本情況，重要性與審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，被審單位的內(nèi)部控制，符合性測(cè)試等。

（2）實(shí)施階段

這是整個(gè)審計(jì)過(guò)程的重要階段，在此階段，審計(jì)人員必須運(yùn)用各種會(huì)計(jì)知識(shí)，審計(jì)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)及審計(jì)經(jīng)驗(yàn)為審計(jì)目標(biāo)收集充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。如，審計(jì)方法的選擇，是否進(jìn)行符合性測(cè)試，何時(shí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試，是采用統(tǒng)計(jì)抽樣還是采用非統(tǒng)計(jì)抽樣等，都必須依賴審計(jì)人員的專業(yè)判斷。

（3）完成階段

整個(gè)實(shí)施過(guò)程結(jié)束后，審計(jì)人員就應(yīng)根據(jù)收集的審計(jì)證據(jù)發(fā)表審計(jì)意見。根據(jù)審計(jì)準(zhǔn)則要求，審計(jì)人員必須根據(jù)充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)發(fā)表審計(jì)意見，那么審計(jì)證據(jù)是否如此，審計(jì)人員須運(yùn)用專業(yè)判斷，如審計(jì)工作底稿的三級(jí)審核，通過(guò)三級(jí)審核可以判斷收集的審計(jì)證據(jù)是否充分、適當(dāng)，至于出具何種意見類型的審計(jì)報(bào)告，也須依賴審計(jì)人員的專業(yè)判斷。

4.審計(jì)專業(yè)判斷失誤是導(dǎo)致審計(jì)失敗的重要原因

審計(jì)失敗是指審計(jì)師未能發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表有虛假不真實(shí)的情況而發(fā)表了錯(cuò)誤的審計(jì)意見。審計(jì)失敗的原因綜合起來(lái)有三種：即審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)存在缺陷，對(duì)被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)了解不夠；審計(jì)過(guò)程存在問(wèn)題，其中專業(yè)知識(shí)是審計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)判斷的基礎(chǔ)，專業(yè)知識(shí)缺陷必然影響審計(jì)人員的專業(yè)判斷水平，而對(duì)被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)了解不夠及審計(jì)程序失當(dāng)往往源于錯(cuò)誤的專業(yè)判斷。

5.審計(jì)環(huán)境對(duì)審計(jì)判斷功能的發(fā)揮起決定作用審計(jì)活動(dòng)總是在一定環(huán)境條件下完成的，審計(jì)環(huán)境的發(fā)展總是對(duì)審計(jì)專業(yè)判斷產(chǎn)生深刻的影響，審計(jì)環(huán)境的演進(jìn)直接導(dǎo)致了審計(jì)專業(yè)判斷的產(chǎn)生，并使得審計(jì)專業(yè)判斷在審計(jì)活動(dòng)中日益扮演著更為重要角色。

二、審計(jì)專業(yè)判斷的過(guò)程和內(nèi)容

審計(jì)的目標(biāo)是對(duì)被審單位會(huì)計(jì)報(bào)表的合法性、公允性、一貫性發(fā)表審計(jì)意見，出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)人員在出具審計(jì)報(bào)告前，必須對(duì)有關(guān)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的遵循和會(huì)計(jì)報(bào)表的表達(dá)作出專業(yè)判斷。因此，審計(jì)人員專業(yè)判斷的內(nèi)容可以分為有關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則的專業(yè)判斷和有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的專業(yè)判斷，其過(guò)程可概括為：審計(jì)質(zhì)量根植于審計(jì)準(zhǔn)則對(duì)特定項(xiàng)目及會(huì)計(jì)報(bào)表整體作出判斷提出審計(jì)意見。具體內(nèi)容為：

有關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則的整體判斷有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的專業(yè)判斷

＿＿決定審計(jì)重要性水平＿＿＿＿＿是否存在重大錯(cuò)誤？

＿＿確定審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)＿＿＿＿＿是否符合合法性？

＿＿搜集審計(jì)證據(jù)與評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿是否符合公允性？

＿＿評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)原則的應(yīng)用＿＿＿＿＿是否符合一貫性？

＿＿評(píng)估重大估計(jì)

（一）有關(guān)審計(jì)準(zhǔn)則的專業(yè)判斷1.決定審計(jì)重要性水平

確定審計(jì)重要性水平是審計(jì)專業(yè)判斷所涉及的一個(gè)重要領(lǐng)域。影響重要性水平的因素很多，對(duì)重要性判斷離不開特定的環(huán)境，重要性會(huì)因時(shí)間和空間的不同而改變，不同的企業(yè)重要性水平不同，同一企業(yè)在不同時(shí)期的重要性水平也不同。審計(jì)人員在對(duì)某一企業(yè)進(jìn)行審計(jì)時(shí)，必須動(dòng)用專業(yè)判斷，根據(jù)企業(yè)所面臨的環(huán)境，并考慮其他相關(guān)因素、才能合理確定重要性水平。

2.確定審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于客觀存在的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，審計(jì)人員必須保持職業(yè)謹(jǐn)慎，運(yùn)用專業(yè)判斷，對(duì)被審計(jì)單位的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)各要素進(jìn)行全面的評(píng)估，確定可接受的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)水平。

3.搜集審計(jì)證據(jù)與評(píng)價(jià)

審計(jì)活動(dòng)圍繞著獲取什么證據(jù)，如何獲取證據(jù)，如何評(píng)價(jià)證據(jù)等內(nèi)容，這些都要運(yùn)用審計(jì)專業(yè)判斷。審計(jì)人員對(duì)審計(jì)證據(jù)質(zhì)與量的判斷受到重要性、固有風(fēng)險(xiǎn)與控制風(fēng)險(xiǎn)及審計(jì)證據(jù)的證明力等因素的影響。檢查風(fēng)險(xiǎn)往往產(chǎn)生于審計(jì)人員獲取和評(píng)價(jià)審計(jì)證據(jù)時(shí)做出的錯(cuò)誤判斷。有一些錯(cuò)誤源于抽樣風(fēng)險(xiǎn)、審計(jì)人員沒有選中存在錯(cuò)誤的業(yè)務(wù)樣本，檢查風(fēng)險(xiǎn)也可能是非抽樣風(fēng)險(xiǎn)，如：審計(jì)程序安排不當(dāng)；沒有發(fā)現(xiàn)樣本中存在的錯(cuò)誤等。審計(jì)證據(jù)的質(zhì)量在很大程度上取決于審計(jì)人員的專業(yè)判斷。

4.評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)原則的應(yīng)用

審計(jì)人員出具審計(jì)報(bào)告前，須運(yùn)用專業(yè)判斷，評(píng)估被審單位會(huì)計(jì)原則應(yīng)用的恰當(dāng)性。國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則和美國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則都要求審計(jì)人員在審計(jì)報(bào)告中表明：“審計(jì)還包括評(píng)價(jià)管理當(dāng)局所采用的會(huì)計(jì)原則……”因而，被審計(jì)單位可以根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，選用適合自己會(huì)計(jì)原則。但是選用特定的會(huì)計(jì)原則必須能符合企業(yè)的理財(cái)環(huán)境與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，客觀地表述企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。

5.評(píng)估重大估計(jì)

在被審單位的會(huì)計(jì)報(bào)表中，存在著一些管理當(dāng)局所作出的“重大估計(jì)”，這就意味著會(huì)計(jì)報(bào)表本身也并不是完全依據(jù)事實(shí)來(lái)編制的，為此，國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則和美國(guó)審計(jì)準(zhǔn)則都要求審計(jì)人員在出具審計(jì)報(bào)告前，評(píng)估管理當(dāng)局所作出的重大估計(jì)。被審單位管理當(dāng)局可根據(jù)其實(shí)際情況對(duì)一些費(fèi)用和損失作出重大估計(jì)，也并非完全排斥對(duì)能夠確定的可能收入的預(yù)計(jì)，而是要求審計(jì)人員運(yùn)用專業(yè)判斷，全面考慮各種不確定的因素，慎重地作出科學(xué)根據(jù)的判斷，評(píng)估被單位管理當(dāng)局作出的重大估計(jì)的可靠性。

（二）有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的專業(yè)判斷

對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表的專業(yè)判斷，主要有：

1.對(duì)舞弊風(fēng)險(xiǎn)因素的判斷

審計(jì)人員對(duì)舞弊風(fēng)險(xiǎn)因素意識(shí)的缺乏經(jīng)常是引起審計(jì)失敗的原因。如果審計(jì)人員能夠了解重要的舞弊風(fēng)險(xiǎn)因素并能引起職業(yè)懷疑，然后利用專業(yè)判斷綜合而不是孤立地考慮這些風(fēng)險(xiǎn)因素，就能夠減少未能查出舞弊的風(fēng)險(xiǎn)。

2.確定是否符合合法性。

確定會(huì)計(jì)報(bào)表是否合法性，是指審計(jì)人員應(yīng)用專業(yè)判斷判明，被審單位會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及其財(cái)務(wù)處理是否遵循了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)法規(guī)的規(guī)定。

3.確定是否符合公允性

企業(yè)對(duì)外報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表后，會(huì)計(jì)報(bào)表使用人十分關(guān)注這些報(bào)表是否做了公允的反映，有無(wú)夸大業(yè)績(jī)和資產(chǎn)，隱瞞虧損和債務(wù)等財(cái)務(wù)情況，審計(jì)人員的意見應(yīng)合理保證會(huì)計(jì)報(bào)表使用人確定已審計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表的可靠程度。

4.確定是否符合一貫性

這實(shí)質(zhì)上是合理保證會(huì)計(jì)報(bào)表使用者確定已審會(huì)計(jì)報(bào)表可靠程度的另一方面，即會(huì)計(jì)報(bào)表所反映的信息是否具有可比性的問(wèn)題。根據(jù)企業(yè)準(zhǔn)則要求，一貫性原則應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：一是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法應(yīng)前后期一致；二是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理方法如果發(fā)生變動(dòng)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中披露。企業(yè)如果在所審計(jì)的會(huì)計(jì)核算期內(nèi)沒有遵循上述原則，審計(jì)人員應(yīng)在審計(jì)意見中予以揭示，以引起會(huì)計(jì)報(bào)表使用者關(guān)注。

（三）審計(jì)報(bào)告類型的選擇

審計(jì)人員根據(jù)審計(jì)結(jié)果和被審計(jì)單位對(duì)有關(guān)問(wèn)題的處理情況，形成不同的審計(jì)意見。在這一過(guò)程中，審計(jì)人員的專業(yè)判斷能力起著重要作用?！吨袊?guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則》第七號(hào)明確了在什么情況下應(yīng)表示何種審計(jì)意見，然而，從目前的規(guī)定來(lái)看，保留意見、否定意見和拒絕表示意見的區(qū)別僅在于程度不同，對(duì)于“個(gè)別”、“局部”、“重要”、“嚴(yán)重”等措辭的把握在實(shí)際操作中須依靠審計(jì)人員的專業(yè)判斷來(lái)完成。

三、專業(yè)判斷影響因素的分析

制約專業(yè)判斷合理性的因素很多，但下列因素應(yīng)加以注意：

1.公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則。公認(rèn)審計(jì)準(zhǔn)則提供了統(tǒng)一運(yùn)用審計(jì)證據(jù)數(shù)量及質(zhì)量的要求，闡明具體審計(jì)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及達(dá)到的目標(biāo)技術(shù)。審計(jì)人員若偏離準(zhǔn)則的要求須給以妥善的說(shuō)明。

2.審計(jì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。審計(jì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)增加了成本——效益意識(shí)，這就使有的會(huì)計(jì)公司可能以較少的審計(jì)成本來(lái)完成審計(jì)業(yè)務(wù)，但由此也引出了一個(gè)問(wèn)題：即對(duì)每一具體業(yè)務(wù)缺少足夠的把握。

3.法律訴訟與職業(yè)管理。倘若發(fā)表審計(jì)意見的根據(jù)不是很充分，則有可能招致各種審計(jì)報(bào)告使用人的錯(cuò)誤決策而審計(jì)人員，同時(shí)，職業(yè)管理委員會(huì)（如同業(yè)互檢委員會(huì)）也可能會(huì)給以處罰。

4.管理人員的道德行為。審計(jì)證據(jù)中的一大部分來(lái)自于受審單位管理人員提供的有關(guān)信息，假如證據(jù)的提供人——管理人員行為不軌，缺乏應(yīng)有的正直性，審計(jì)人員應(yīng)明確要求他們提供可靠的證據(jù)。

5.相關(guān)團(tuán)體的業(yè)務(wù)。相關(guān)團(tuán)體業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的固有風(fēng)險(xiǎn)大大高于非相關(guān)團(tuán)體業(yè)務(wù)，因?yàn)檫@其中業(yè)務(wù)雙方的一方有可能左右或影響另一方，比如，母公司左右子公司的業(yè)務(wù)。對(duì)此應(yīng)注意收集適當(dāng)?shù)淖C據(jù)。

篇6

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè) 審計(jì)工作 調(diào)查研究 課程設(shè)置

近年來(lái)，審計(jì)在人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，尤其是進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展時(shí)期，為了緊跟會(huì)計(jì)電算化的步伐，廣大審計(jì)工作人員以及相關(guān)學(xué)者，進(jìn)一步加深了對(duì)審計(jì)相關(guān)制度理論的研究，繼而推動(dòng)了審計(jì)方法與技術(shù)體系的不斷更新和進(jìn)步。而全國(guó)各大高校，不僅是審計(jì)學(xué)術(shù)理論的發(fā)源地，更是承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)審計(jì)人才的重任。因此，了解高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位的狀況，并對(duì)這種狀況進(jìn)行比較深度地剖析，可以為我國(guó)未來(lái)審計(jì)學(xué)課程體系的設(shè)置和建設(shè)提供一定的實(shí)證支撐。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位的實(shí)證調(diào)查與分析

為了解會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位的現(xiàn)狀，筆者對(duì)浙江省2所高校共計(jì)238名會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況展開了詳細(xì)地實(shí)證調(diào)查，其中主要是采取問(wèn)卷調(diào)查和電話采訪兩種形式。其中，一共發(fā)放問(wèn)卷207份，回收192份，有效問(wèn)卷174份。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，調(diào)查結(jié)果如以下各表所示：

（一）畢業(yè)生就業(yè)情況

（二）職業(yè)期望

（三）工作崗位分布

（四）企業(yè)規(guī)模

（五）企業(yè)類型

（六）單位性質(zhì)

根據(jù)上述實(shí)證調(diào)查結(jié)果，我們雖然不能得出比較確定性的結(jié)論，但至少可以在某種程度上說(shuō)明如下兩個(gè)問(wèn)題：首先，相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率總體較高，但同時(shí)不可忽視的是，與財(cái)務(wù)出納類的就業(yè)崗位相比，審計(jì)工作崗位的擇業(yè)率相對(duì)較低。這說(shuō)明高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作選擇基本上都比較傾向于財(cái)務(wù)管理方向，而對(duì)審計(jì)工作崗位的興趣則不是太大；其次，上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也從側(cè)面反映出，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，盡管我國(guó)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型審計(jì)人才存在著非常迫切的需求，但我國(guó)高校所培養(yǎng)出來(lái)的合格審計(jì)人才的總體供量卻呈現(xiàn)出明顯的不足。

二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位現(xiàn)狀的原因分析

在前文中，我們已經(jīng)對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位的狀況進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查和分析，并指出了其現(xiàn)如今所主要存在的兩個(gè)問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因可以說(shuō)是多方面的，但歸納起來(lái)，主要有如下三個(gè)：

（一）審計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不合理導(dǎo)致審計(jì)人才缺乏

高校作為審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，有義務(wù)為審計(jì)系統(tǒng)輸送各種類型的、高素質(zhì)的審計(jì)人才。根據(jù)現(xiàn)階段市場(chǎng)對(duì)審計(jì)人才的目標(biāo)需求，合格審計(jì)人才可以從如下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：一方面，審計(jì)人才總體的合格性，即審計(jì)人才的總體數(shù)量要滿足不同審計(jì)主體的人才需求。換而言之，就是高校培養(yǎng)的審計(jì)人才既要滿足政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)以及社會(huì)審計(jì)三大審計(jì)主體的不同需要，也要M足各個(gè)重要行業(yè)的特定需要；另一方面，審計(jì)人才個(gè)體的合格性，即審計(jì)人才的知識(shí)和能力必須滿足經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)有效性審計(jì)的復(fù)合性要求，都必須掌握專業(yè)的審計(jì)知識(shí)和能力。從當(dāng)前的狀況來(lái)看，我國(guó)高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式顯然難以滿足上述要求，這折射出了現(xiàn)行高校培養(yǎng)模式的弱點(diǎn)。因此，筆者抽取了全國(guó)5所高校作為樣本進(jìn)行分析，根據(jù)各大高校對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)主干課程的設(shè)置，對(duì)高校培養(yǎng)的審計(jì)人才總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，如下表所示：

5所高校審計(jì)專業(yè)（方向）專業(yè)主要課程設(shè)置一覽表

從上述圖表中，我們可以得知，我國(guó)高校審計(jì)人才培養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)主要有以下幾個(gè)特征：第一，審計(jì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較單一，一些高校基本沒有審計(jì)學(xué)專業(yè)課程，缺乏對(duì)政府審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、行政事業(yè)審計(jì)以及金融保險(xiǎn)審計(jì)和工程投資審計(jì)等審計(jì)門類人才的專門培養(yǎng)；第二，高校一般將審計(jì)置于“大會(huì)計(jì)”框架之下，審計(jì)人才的培養(yǎng)以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為背景，這必然會(huì)導(dǎo)致審計(jì)人才在培養(yǎng)過(guò)程中受到會(huì)計(jì)專業(yè)理論、思想以及技能的影響和限制，難以培養(yǎng)出兼具審計(jì)知識(shí)和能力的復(fù)合性人才?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)高?，F(xiàn)行的審計(jì)人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，高素質(zhì)的復(fù)合型審計(jì)人才缺失。

（二）學(xué)歷教育難以滿足審計(jì)工作崗位的能力需求

首先，自我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期，社會(huì)對(duì)審計(jì)專業(yè)人才的質(zhì)量提出了更高的要求，而不同審計(jì)類型對(duì)審計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的要求不同。以政府審計(jì)為例，其審計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，其中，專業(yè)品質(zhì)包括客觀公正、廉潔自律、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)謹(jǐn)慎和保密守法等，專業(yè)技能包括智力能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和技術(shù)能力等，專業(yè)知識(shí)包括會(huì)計(jì)審計(jì)知識(shí)、財(cái)政金融知識(shí)、政策法規(guī)知識(shí)等。而對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，各個(gè)方面的素質(zhì)仍有很大的上升空間，可能根本無(wú)法勝任專業(yè)度要求極高的審計(jì)工作。

其次，近些年，盡管有些高校開展了審計(jì)專業(yè)的本科、研究生教育，但總體看來(lái)，培養(yǎng)審計(jì)專業(yè)的高校規(guī)模仍然較小。此外，很多高校本科專業(yè)的設(shè)置都是由高校自主把控，審計(jì)教育內(nèi)容五花八門，陳舊落后，要么是過(guò)于抽象，過(guò)于理論化，讓學(xué)生難以理解；要么是照搬國(guó)外理論，與我國(guó)實(shí)際的審計(jì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等。這些現(xiàn)象致使審計(jì)專業(yè)的教育理念、教育方法和教育目標(biāo)滯后，在這樣模式下培養(yǎng)出來(lái)的審計(jì)人才根本不能滿足審計(jì)工作崗位的能力需求。

（三）審計(jì)事業(yè)在國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的地位不高

盡管近幾年我國(guó)審計(jì)事業(yè)日益發(fā)展，但是同歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在著較大差距，尤其是審計(jì)事業(yè)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的地位比較低，其主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：第一，關(guān)于審計(jì)的法律法規(guī)體系不健全，其中，國(guó)家審計(jì)雖有相關(guān)法律對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)定，但其在性質(zhì)上隸屬于行政機(jī)關(guān)，審計(jì)工作的獨(dú)立性和權(quán)威性有待考量；而社會(huì)審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)則是缺少法律層面的支持。第二，由于審計(jì)工作缺乏專門的立法保障，直接導(dǎo)致在審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，無(wú)法統(tǒng)一推進(jìn)審計(jì)教育工作，在實(shí)踐中，除了國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)從事審計(jì)職業(yè)的人員外開展培訓(xùn)外，其他機(jī)構(gòu)、單位或企業(yè)，對(duì)審計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏積極性。因此，審計(jì)事業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位低下導(dǎo)致高校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向時(shí)甚少考慮從事審計(jì)工作。

（四）審計(jì)工作崗位供給量較少

縱觀我國(guó)各大高校，無(wú)論是本科院校亦或是高等職業(yè)院校幾乎都設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都有大量的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需要就業(yè)。目前已經(jīng)發(fā)展為初級(jí)會(huì)計(jì)人才已人滿為患，高級(jí)財(cái)務(wù)人才卻重金難尋，市場(chǎng)供求呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不平衡態(tài)勢(shì)。而對(duì)于審計(jì)來(lái)說(shuō)，其崗位供給量本來(lái)就比一般的財(cái)務(wù)出納少，能力要求也比一般的財(cái)務(wù)類崗位高。以對(duì)財(cái)會(huì)人員需求量較大的企業(yè)為例，筆者根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析浙江省幾家中小企業(yè)提供的數(shù)據(jù)得出，2016年上半年，這幾家企業(yè)提供的三類主要財(cái)務(wù)類崗位比重如下：會(huì)計(jì)核算占比45%，財(cái)務(wù)管理占比32%，內(nèi)部審計(jì)僅占23%。因此，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，很多初出茅廬的畢業(yè)生不得不選擇要求較低，選擇性比較多的一般財(cái)會(huì)類崗位。

三、改善高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位狀況的對(duì)策

根據(jù)實(shí)證調(diào)查結(jié)果可知，高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生從事審計(jì)工作崗位的情況并不樂觀，還存在一定的問(wèn)題。盡管其原因是多方位的，但要想真正地區(qū)解決問(wèn)題，還需要學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)三方的共同努力。

（一）學(xué)生：提升自我以適應(yīng)社會(huì)需求

首先，認(rèn)清自我，做好定位。高校畢業(yè)生要對(duì)自己有清晰的定位，客觀的看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，理性的選擇工作崗位，在面臨來(lái)自各方的就業(yè)壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，避免盲目任性；其次，在校期間應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增加就業(yè)籌碼，審計(jì)崗位之所以受人矚目就是因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的應(yīng)用性和專業(yè)性，其知識(shí)體系并非一成不變，作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要樹立學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識(shí)和態(tài)度，更要多參與社會(huì)實(shí)踐，去企業(yè)公司實(shí)習(xí)，近距離接觸審計(jì)工作，促使自身能力不斷提升。

（二）學(xué)校：適時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，他們更需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。顯然，高校畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)及能力暫時(shí)還不能達(dá)到企業(yè)的要求，但是他們已經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，再加上高校一貫非常注重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力以及在會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力和報(bào)告能力，這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)本身就是一種天然優(yōu)勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為，高校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具備會(huì)計(jì)師學(xué)識(shí)水平的，能從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)研究的，并且兼具團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神及務(wù)實(shí)精神的復(fù)合型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從以下幾個(gè)方面著手：

第一，針對(duì)審計(jì)職能的多元性，在課程體系的設(shè)置上要兼顧不同的審計(jì)業(yè)務(wù)類型。審計(jì)專業(yè)主干課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審計(jì)專業(yè)知識(shí)、審計(jì)工具，引導(dǎo)學(xué)生樹立審計(jì)基本思路，以擴(kuò)大審計(jì)專業(yè)的適應(yīng)性。同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置要結(jié)合社會(huì)對(duì)審計(jì)功能的需求，最好將其分為四大模塊，即審計(jì)業(yè)務(wù)模塊、管理審計(jì)模塊、稅務(wù)業(yè)務(wù)模塊、咨詢業(yè)務(wù)模塊，每一大模塊應(yīng)當(dāng)設(shè)立若干門核心課程。其具體內(nèi)容如下表所示：

第二，開設(shè)審計(jì)特色課程。事實(shí)上，針對(duì)不同行業(yè)審計(jì)業(yè)務(wù)的不同特征，各大高校只要能找準(zhǔn)定位，有針對(duì)性的開設(shè)相關(guān)課程，就能充分利用學(xué)校資源，開設(shè)有特色、有側(cè)重點(diǎn)的專業(yè)課程。如南京審計(jì)學(xué)院的工程管理專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)，由于其推行的“工程管理+審計(jì)”的人才培養(yǎng)模式，有許多工程管理類的課程可供審計(jì)學(xué)生選修，從而成為該校的特色專業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中極其具有優(yōu)勢(shì)，備受企業(yè)青睞。

第三，增設(shè)審計(jì)職業(yè)道德教育課程。審計(jì)職業(yè)的特殊性決定了其對(duì)從業(yè)人員有較高的道德素質(zhì)要求，鑒于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加審計(jì)職業(yè)道德、職業(yè)操守等相關(guān)課程。具體說(shuō)來(lái)，職業(yè)道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋兩個(gè)個(gè)方面：一是審計(jì)專業(yè)知識(shí)，這一內(nèi)容可以與其他專業(yè)課程融會(huì)貫通；二是審計(jì)專業(yè)品質(zhì)，職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德規(guī)范以及與審計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)教育應(yīng)當(dāng)為其核心課程，通過(guò)這些課程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立原則、客觀公正原則等，引導(dǎo)學(xué)生樹立廉潔自律、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德感，為審計(jì)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)：為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地

盡管當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量卻只增不減。為了促使學(xué)校能夠培養(yǎng)出更高素質(zhì)的會(huì)計(jì)審計(jì)人才，社會(huì)上的各類企業(yè)以及機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一份職責(zé)。比如，它們可以與高校合作建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，以會(huì)計(jì)師事務(wù)所為主題，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)內(nèi)部審計(jì)部門及地方審計(jì)機(jī)構(gòu)等，吸納高校的審計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓廣大學(xué)生能夠更加清楚地了解審計(jì)崗位的工作內(nèi)容及流程，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、獨(dú)立分析能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力，繼而達(dá)到培養(yǎng)多元化審計(jì)人才的目的。

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篇7

關(guān)鍵詞：非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見 個(gè)體特征 謹(jǐn)慎性 人才培養(yǎng)

一、引言

非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的謹(jǐn)慎性與個(gè)體特征在學(xué)界引起關(guān)注有多年，當(dāng)前已有諸多對(duì)審計(jì)師個(gè)體特征和審計(jì)質(zhì)量的研究。其中，唐躍軍（2005）從多角度對(duì)上市公司年度財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)意見類型進(jìn)行了比較研究，對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的分布和行業(yè)差異之關(guān)系進(jìn)行了研究。肖序（2006）對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見價(jià)值相關(guān)性做了研究。侯國(guó)民（2007）對(duì)上市公司首次披露非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的信息含量進(jìn)行了研究。郭婷等（2008）對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見類型及產(chǎn)生原因進(jìn)行了研究。白憲生（2009）對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見的關(guān)聯(lián)性因素做了研究。馮延超（2010）對(duì)審計(jì)師在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)判斷進(jìn)行了比較研究。葉瓊燕等（2011）對(duì)自1991年以來(lái)有關(guān)簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師性別、年齡、從業(yè)經(jīng)歷、教育背景、是否為合伙人、是否為黨員等方面進(jìn)行了研究，研究了審計(jì)師個(gè)人層面因素對(duì)審計(jì)質(zhì)量的影響。施丹等（2011）以2001到2008年以我國(guó)A股上市公司為對(duì)象研究了簽字審計(jì)師性別和性別組成對(duì)審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)費(fèi)用的影響。趙國(guó)宇（2011）對(duì)盈余管理和關(guān)聯(lián)交易以及審計(jì)師的特征進(jìn)行了研究。王兵（2011）以2001到2009年被處罰的注冊(cè)會(huì)計(jì)師為研究對(duì)象，從市場(chǎng)反應(yīng)、市場(chǎng)份額和審計(jì)收費(fèi)三方面對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)人聲譽(yù)受損的經(jīng)濟(jì)后果進(jìn)行了研究。李江濤等（2012）以2009年深、滬上市公司為樣本研究了審計(jì)業(yè)務(wù)供給方特別是簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師個(gè)人特征對(duì)審計(jì)費(fèi)用率的影響。張敦力（2012）以1999到2008年A股上市公司為樣本研究了行業(yè)專長(zhǎng)審計(jì)師能否鑒別不同屬性、不同錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的盈余管理。

在當(dāng)前的證券市場(chǎng)中，因投資者掌握的信息并不對(duì)稱，很難有效對(duì)上市公司的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量做出合理的判斷，這需要獨(dú)立的第三方審計(jì)師對(duì)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行審計(jì)，出具審計(jì)意見。審計(jì)需求理論認(rèn)為，審計(jì)產(chǎn)生不是外部力量強(qiáng)制結(jié)果，而是社會(huì)力量選擇所致，是委托人與人的共同需求。在審計(jì)關(guān)系中，審計(jì)師有著減少所有者和經(jīng)營(yíng)者之間信息不對(duì)稱和評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)及出具審計(jì)報(bào)告的責(zé)任，即扮演隱性社會(huì)監(jiān)督角色。社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和不確定性增加了審計(jì)的難度，同時(shí)也增加了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并預(yù)防審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)在維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序方面的作用在不斷放大，這要求審計(jì)師具備一定的專業(yè)勝任能力和獨(dú)立性，而審計(jì)師做出審計(jì)意見會(huì)受文化程度、專業(yè)能力等個(gè)人特征影響。雖然目前影響我國(guó)上市公司審計(jì)意見的主要因素是公司自身盈利能力、償債能力及盈余管理，但審計(jì)師因素依然重要。本研究從性別、年齡、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、是否為合伙人情況、執(zhí)業(yè)年限、審計(jì)師簽字順序和工作單位是否為“四大”等環(huán)節(jié)對(duì)審計(jì)師出具的非標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告的影響進(jìn)行了研究。

二、問(wèn)題提出

根據(jù)《獨(dú)立審計(jì)具體準(zhǔn)則第7號(hào)――審計(jì)報(bào)告》規(guī)定，審計(jì)報(bào)告是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師根據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求，在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)被審計(jì)單位年度會(huì)計(jì)報(bào)表發(fā)表意見的書面文件。注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)根據(jù)審計(jì)結(jié)論出具下列類型之一的審計(jì)報(bào)告：無(wú)保留意見、保留意見、否定意見和無(wú)法表示意見，該準(zhǔn)則同時(shí)對(duì)非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告意見的簽署條件進(jìn)行了規(guī)定：（1）如果審計(jì)師認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表就其整體而言是公允的，但還存在下列情形之一時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)出具保留意見的審計(jì)報(bào)告：會(huì)計(jì)政策的選用、會(huì)計(jì)估計(jì)的做出或會(huì)計(jì)報(bào)表的披露不符合國(guó)家頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，雖影響重大，但不至于出具否定意見的審計(jì)報(bào)告。由于審計(jì)范圍受到一定的限制，無(wú)法獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，雖影響重大，但不至于出具無(wú)法表示意見的審計(jì)報(bào)告。（2）如果審計(jì)師認(rèn)為會(huì)計(jì)報(bào)表不符合國(guó)家頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，未能從整體上公允反映被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)出具否定意見的審計(jì)報(bào)告。（3）如果審計(jì)范圍受到限制可能產(chǎn)生的影響非常重大和廣泛，不能獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，以至無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表發(fā)表意見，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)出具無(wú)法表示意見的審計(jì)報(bào)告。（4）當(dāng)出具保留意見、否定意見或無(wú)法表示意見的審計(jì)報(bào)告時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)在意見段之前增加說(shuō)明段，并清楚說(shuō)明導(dǎo)致所發(fā)表意見或無(wú)法發(fā)表意見的所有原因，指出其對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的影響程度。本研究對(duì)1993年以來(lái)滬深兩市上市公司被出具的非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見情況統(tǒng)計(jì)見表1。

備注：1、52*中包含20份帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)的保留意見，57*中包含10份帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)的保留意見，92*中包含1項(xiàng)帶其他事項(xiàng)無(wú)保留意見。 2、1999年以前的數(shù)據(jù)參考《誰(shuí)審計(jì)中國(guó)證券市場(chǎng)―審計(jì)市場(chǎng)分析》（1997―1999）以及2000年以后的數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)網(wǎng)站（http：//.cn/）中的年報(bào)審計(jì)快報(bào)。

三、研究假設(shè)的提出

影響審計(jì)師做出審計(jì)結(jié)論的兩大關(guān)鍵因素是專業(yè)勝任能力和獨(dú)立性。McClelland（1973）認(rèn)為，專業(yè)勝任能力是指?jìng)€(gè)體所擁有的能在某一崗位上取得業(yè)績(jī)的潛在、深層次特質(zhì)，它表現(xiàn)在與工作、業(yè)績(jī)或生活中其他重要成果相似或相關(guān)的知識(shí)、技能、能力、特質(zhì)或動(dòng)機(jī)等方面。審計(jì)師進(jìn)行審計(jì)工作需經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，在執(zhí)業(yè)過(guò)程和后續(xù)教育中形成并鞏固專業(yè)勝任能力。學(xué)者Claus（2000）認(rèn)為，審計(jì)的知識(shí)性理論是通過(guò)正規(guī)課堂教育獲得的，而程序性知識(shí)是在執(zhí)業(yè)過(guò)程中形成的，后續(xù)教育是對(duì)前兩個(gè)階段審計(jì)知識(shí)的強(qiáng)化和更新。一般而言，獨(dú)立性有兩層含義：它意味著正直性的一個(gè)方面，使所有職業(yè)人員接受責(zé)任，另一方面意味著避免可能損害注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為審計(jì)人員的客觀性（John L C，1956），該研究包括了實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立性和形式上的獨(dú)立性（Thoms G H，1962），在一定程度上反映了審計(jì)師抵制客戶選擇性披露壓力的能力（DeAngelo，1981）。Tom Lee（1991）認(rèn)為，審計(jì)獨(dú)立性是審計(jì)職業(yè)公正性的特點(diǎn)，是人類誠(chéng)實(shí)天性總特征的組成部分，是一種精神狀態(tài)，不容許本人觀點(diǎn)和結(jié)論變得依賴或屈從利害沖突方面壓力和影響。這要求審計(jì)師在執(zhí)行委托業(yè)務(wù)時(shí)保持客觀、公正的態(tài)度，要能不受外界因素的影響。

關(guān)于年齡，樣本中的簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師35歲以下的占6.40%，36到45歲之間占45.40%，45歲以上占48.2%，研究求的所有審計(jì)師的平均年齡為45歲，平均數(shù)之下的年齡變量取值0，平均數(shù)之上取值1。關(guān)于性別，樣本中男性的比例為66.83%，女性為33.17%。本文將簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師中有女性審計(jì)師的觀測(cè)值設(shè)為0，男性設(shè)為1。關(guān)于簽字順序，樣本中第一簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師（含獨(dú)立注冊(cè)會(huì)計(jì)師）占54.15 %，第二簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師占45.36 %，第三簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師占 0.50 %。本文設(shè)定第一簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師為1，第二簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師為2，第三簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師為3。關(guān)于政治面貌，樣本中黨員占94.57%，其他占5.43 %。本文設(shè)定黨員為1，其他為0。關(guān)于學(xué)歷，樣本中的博士畢業(yè)生的審計(jì)師占1.20%，碩士畢業(yè)生的審計(jì)師占11.48%，本科畢業(yè)所占比例為50.60%，大專學(xué)歷占31.54%，大專以下學(xué)歷占5.18%。本研究將學(xué)歷分成三個(gè)部分：碩士及以上、本科、大專及以下。當(dāng)審計(jì)師的學(xué)歷為大專及以下時(shí)取值為1，本科學(xué)歷時(shí)取值為2，碩士及上學(xué)歷取值為3。關(guān)于畢業(yè)院校，樣本中的審計(jì)師最終學(xué)歷畢業(yè)院校為重點(diǎn)院校占76.05%，重點(diǎn)院校取值為1，否則取值為0。關(guān)于所學(xué)專業(yè)，根據(jù)我國(guó)學(xué)科分類法，并考慮與會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)等相關(guān)程度，本研究分為相關(guān)專業(yè)和不相關(guān)專業(yè)。其中經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)為相關(guān)專業(yè)，占67.61%；其他為不相關(guān)專業(yè)，占32.39。本研究把觀測(cè)變量都為相關(guān)專業(yè)時(shí)取值為1，其他取值為0。關(guān)于是否為合伙人，樣本中的合伙人占25.73%，本研究將觀測(cè)變量為合伙人時(shí)取值為1，否則取值為0。關(guān)于執(zhí)業(yè)年限，樣本中的執(zhí)業(yè)年限10年以下者占20.41%，10年到20年者占74.84%，20年以上的占4.75%。研究中的審計(jì)師執(zhí)業(yè)年限平均值為15年，執(zhí)業(yè)年限平均值以下取值為0，否則取值1。關(guān)于工作單位是否為“四大”，在樣本中，審計(jì)師的工作單位為四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的人員占4.25 %，研究取在四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所人員觀測(cè)變量為1，其他取值為0。

3.模型設(shè)計(jì)

4.實(shí)證檢驗(yàn)

實(shí)證檢驗(yàn)的結(jié)果跟本文假設(shè)大體一致，但審計(jì)師的年齡、性別、專業(yè)、是否合伙人和工作單位等因素與本文假設(shè)有出入，分析原因是審計(jì)師更容易受到第一簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師的影響，而第一簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師在公司一般為德高望重者，因此年齡因素影響不很明顯。在性別方面，女性所獨(dú)有的在出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見時(shí)，是出具無(wú)保留意見（帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段）還是非無(wú)保留意見（保留意見、否定意見、無(wú)法表示意見）更具溫和性。審計(jì)師所學(xué)專業(yè)對(duì)審計(jì)師影響不大的原因是當(dāng)前注冊(cè)會(huì)計(jì)師準(zhǔn)入制度需參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，需要考過(guò)專業(yè)課六門，并需通過(guò)綜合階段考試，這種考試獲取的知識(shí)影響力已經(jīng)超越在學(xué)生階段所學(xué)專業(yè)。審計(jì)師是否為合伙人對(duì)審計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告影響不大的原因是因?yàn)?，合伙人身為?huì)計(jì)師事務(wù)所負(fù)責(zé)人之一對(duì)企業(yè)出具非無(wú)保留意見（保留意見、否定意見、無(wú)法表示意見）的影響更為深刻，因此在道德允許范圍內(nèi)，合伙人可能出具無(wú)保留意見（帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)的）。工作單位是否是“四大”對(duì)審計(jì)師的影響不明顯，是因?yàn)楹炞肿?cè)會(huì)計(jì)師在出具非標(biāo)審計(jì)意見時(shí)，受其本人知識(shí)水平和經(jīng)歷的影響，而工作環(huán)境影響有限。

五、結(jié)語(yǔ)

研究結(jié)果表明，審計(jì)師個(gè)人因素對(duì)審計(jì)師在出具非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告時(shí)候有不可忽視的作用，審計(jì)師的簽字順序、執(zhí)業(yè)年限等個(gè)人特征都對(duì)審計(jì)師的謹(jǐn)慎性有顯著影響，經(jīng)驗(yàn)豐富和第一簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師比其他審計(jì)師更謹(jǐn)慎。本文的研究結(jié)論可為我國(guó)的會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)以及審計(jì)公司的員工培訓(xùn)等提供一定的啟示，可為公司選聘會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)師進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)提供實(shí)證參考依據(jù)。

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篇8

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)師事務(wù)所；審計(jì)效率；審計(jì)專長(zhǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 001

[中圖分類號(hào)] F239.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）01- 0004- 05

1 前 言

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。2007年5月，中注協(xié)了“關(guān)于推動(dòng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)的意見”，全面啟動(dòng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)戰(zhàn)略。其中，審計(jì)效率和審計(jì)專長(zhǎng)是衡量會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)力的重要因素。關(guān)于審計(jì)效率，管亞梅（2007）認(rèn)為審計(jì)效率是指審計(jì)主體在單位時(shí)間內(nèi)完成的審計(jì)工作量，用公式表示為：審計(jì)效率=審計(jì)目標(biāo)完成情況/審計(jì)主體時(shí)間、精力投入量。楊永森（2008）認(rèn)為審計(jì)效率反映了會(huì)計(jì)師事務(wù)所在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出或成本與收益之間的對(duì)比關(guān)系，它測(cè)度了會(huì)計(jì)師事務(wù)所在當(dāng)前生產(chǎn)點(diǎn)土的效率與其處于“有效”前沿面上的效率之間的差距，反映了會(huì)計(jì)師事務(wù)所將多種資源轉(zhuǎn)化為各種審計(jì)服務(wù)的能力。許漢友、湯谷良（2009）等認(rèn)為會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)效率是審計(jì)質(zhì)量和成本效益的有機(jī)統(tǒng)一，是在保持一定審計(jì)質(zhì)量前提下的成本效益最大化。在提供相同審計(jì)質(zhì)量的前提下，會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)投入越少，審計(jì)產(chǎn)出越多，則其審計(jì)效率就越大。陳小亮（2009）認(rèn)為審計(jì)效率是指在注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)實(shí)務(wù)工作中，在保證既定審計(jì)質(zhì)量的前提下，會(huì)計(jì)師事務(wù)所所投入的審計(jì)資源與所取得的審計(jì)業(yè)務(wù)收入之間的比例關(guān)系。可見，學(xué)者們對(duì)審計(jì)效率的認(rèn)識(shí)均來(lái)源于“生產(chǎn)效率”的概念，認(rèn)為審計(jì)效率反映的是會(huì)計(jì)師事務(wù)所在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入之比。關(guān)于審計(jì)專長(zhǎng)，夏立軍（2004）認(rèn)為，審計(jì)師行業(yè)專長(zhǎng)（即通過(guò)事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)后獲得）是指審計(jì)師擁有的對(duì)某一行業(yè)的專有知識(shí)和專業(yè)技能；余玉苗（2004）認(rèn)為，事務(wù)所行業(yè)專門化（即事務(wù)所專業(yè)化）是會(huì)計(jì)公司基于對(duì)行業(yè)知識(shí)和行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)的高度重視而采取的一種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略。事務(wù)所行業(yè)專門化的特點(diǎn)是在某種或少數(shù)幾種行業(yè)的審計(jì)業(yè)務(wù)中培育了特殊專長(zhǎng)。縱觀文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們對(duì)審計(jì)專長(zhǎng)的研究較為側(cè)重于會(huì)計(jì)師事務(wù)所在某一行業(yè)的專業(yè)水平，而對(duì)事務(wù)所自身的審計(jì)實(shí)力研究較少。本文以中注協(xié)頒布的《2015年會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前百家信息》為樣本，對(duì)審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗(yàn)。

2 文獻(xiàn)回顧

2.1 審計(jì)效率

Chia-chi Lee（2009）用DEA分析方法研究臺(tái)灣地區(qū)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)運(yùn)營(yíng)效率，結(jié)果表明，事務(wù)所規(guī)模越大，審計(jì)效率越高。Chen（2008）等研究指出，市場(chǎng)份額對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所生產(chǎn)率有確定影響，競(jìng)爭(zhēng)程度加劇，市場(chǎng)趨于寡頭壟斷，將會(huì)給會(huì)計(jì)師事務(wù)所帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。Banker，Chang，Cunningham（2003）等人和Chen，Lin（2007）的實(shí)證結(jié)果顯示，會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人的生產(chǎn)率成長(zhǎng)更為顯著，而且不同人力資本對(duì)效率有確定的影響。Chang（2007）的研究發(fā)現(xiàn)，除了驗(yàn)證會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)模與審計(jì)效率的正相關(guān)關(guān)系外，事務(wù)所年限和雇員比率也對(duì)技術(shù)效率有顯著影響。賈憲威、劉文（2010）等認(rèn)為影響會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)效率的最主要因素是人力資源、事務(wù)所規(guī)模、擁有的客戶資源及宏觀環(huán)境。他們運(yùn)用DEA-TOBIT兩階段檢驗(yàn)方法，對(duì)我國(guó)2008年總收入排前100名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)運(yùn)營(yíng)效率進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。研究的結(jié)果表明我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所“做大做強(qiáng)”的實(shí)踐已經(jīng)初現(xiàn)成效，人力資源和事務(wù)所規(guī)模都是影響會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)效率的重要因素。

2.2 審計(jì)專長(zhǎng)

國(guó)外學(xué)者Zeff&Fossum（1967）提出了審計(jì)師市場(chǎng)份額（Auditor's market share ）法，以審計(jì)師i在行業(yè)k中的市場(chǎng)份額，即審計(jì)師i在行業(yè)k中獲得的審計(jì)收費(fèi)占行業(yè)k中的總審計(jì)收費(fèi)的比重來(lái)衡量審計(jì)師在某一行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的情況。針對(duì)小規(guī)模的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，Yardley Kauffman Cairney etal（1992）在1992年提出了審計(jì)師投資組合份額（Auditor's portfolio share ）方法，即以審計(jì)師i在行業(yè)k中的審計(jì)收費(fèi)占審計(jì)師i總審計(jì)收費(fèi)的比重，以衡量審計(jì)師的行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)。之后Neal & Riley（2004）又提出了“加權(quán)市場(chǎng)份額”（ Weighted market share ）的方法，以審計(jì)師市場(chǎng)份額為基礎(chǔ)，審計(jì)師投資組合份額為權(quán)重，來(lái)衡量審計(jì)師的行業(yè)專業(yè)化經(jīng)營(yíng)。以上學(xué)者都是集中反映事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)后的結(jié)果，如在某一行業(yè)的市場(chǎng)份額很高或是在某一行業(yè)取得的收入占事務(wù)所的收入有相當(dāng)比重。而劉桂良、宋丹兵（2006）認(rèn)為衡量審計(jì)師行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)的指標(biāo)分為審計(jì)師行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)的顯性指標(biāo)和對(duì)形成行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)有影響的因素兩大方面。其中“顯性指標(biāo)”為審計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、審計(jì)信息儲(chǔ)備，“影響的因素”為審計(jì)師的執(zhí)業(yè)特征。

縱觀文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)審計(jì)效率和審計(jì)行業(yè)專長(zhǎng)的單獨(dú)研究較多，提出了很多建設(shè)性的觀點(diǎn)，但是對(duì)審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)之間的聯(lián)系研究較少。且學(xué)者們對(duì)審計(jì)專長(zhǎng)的理解都是集中反映事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)后的結(jié)果，而對(duì)事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的形成過(guò)程幾乎毫無(wú)涉及。本文認(rèn)為，事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)是指以審計(jì)師的技能與服務(wù)對(duì)象的“?！?，來(lái)實(shí)現(xiàn)審計(jì)產(chǎn)品的“精”與“高”的特色經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。因此，本文以中注協(xié)頒布的《2015年會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前百家信息》為樣本，首次對(duì)審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)之間的相關(guān)性進(jìn)行檢驗(yàn)。

3 研究假設(shè)的提出

余玉苗（2004）在分析行業(yè)專門化對(duì)審計(jì)效率的影響時(shí)，認(rèn)為事務(wù)所行業(yè)專門化程度的提高可以使審計(jì)師積累越來(lái)越多的行業(yè)專門知識(shí)和技能，而這些行業(yè)專門知識(shí)和技能使他們能夠更深入地了解客戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和交易流程，能夠更加有效地識(shí)別客戶可能存在的問(wèn)題。另外，行業(yè)專門化程度的提高使審計(jì)師行業(yè)知識(shí)培訓(xùn)成本分?jǐn)傇诟嗫蛻羯砩?，降低了為每一客戶承?dān)的審計(jì)師行業(yè)培訓(xùn)成本，從而提高了事務(wù)所的審計(jì)效率。張琴、吳文鵬（2015）以2007-2013年間中國(guó)A股上市公司作為研究樣本，在回顧國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，研究了審計(jì)師行業(yè)專長(zhǎng)和投資效率的關(guān)系。得出審計(jì)師行業(yè)專長(zhǎng)能幫助公司提高投資效率的結(jié)論。具有行業(yè)專長(zhǎng)的審計(jì)師能提高公司信息披露質(zhì)量，減少委托問(wèn)題，有效降低股東和管理層之間的信息不對(duì)稱程度；同時(shí)，具有行業(yè)專長(zhǎng)的審計(jì)師在與公司長(zhǎng)期合作中，可以利用自己在該行業(yè)更權(quán)威更深刻的理解為公司提供增值服務(wù)，從而幫助改善公司的投資決策，并最終提高投資效率?？梢姡趯徲?jì)師獨(dú)立性既定的條件下，審計(jì)師如果擁有過(guò)硬的專業(yè)技能和專業(yè)判斷力，較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和信息儲(chǔ)備，就能較快地幫助客戶搜集審計(jì)證據(jù)，從而提高審計(jì)效率。于是，我們有以下假設(shè)：

會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)呈正相關(guān)。

4 實(shí)證研究及其結(jié)果

4.1 樣本選取

我們以中注協(xié)頒布的《2015年會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前百家信息》為研究樣本，部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)自于國(guó)泰安CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)。 2015年綜合評(píng)價(jià)前百家會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)如表1所示（僅列舉出前20名會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)據(jù)）。

4.2 模型建立

4.2.1 衡量標(biāo)準(zhǔn)

（1）審計(jì)效率。俞彩平（2010）通過(guò)對(duì) 31個(gè)省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)2002年――2006年的審計(jì)效率的影響因素進(jìn)行了實(shí)證研究，得出審計(jì)執(zhí)行力度越大、處罰力度越大，審計(jì)效率越高的結(jié)論。在審計(jì)領(lǐng)域，由于電子網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，審計(jì)人員開始采取新的審計(jì)技術(shù)手段――實(shí)時(shí)在線審計(jì)方式，即通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及時(shí)審查監(jiān)督被審計(jì)單位信息系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。Gordon B. Davis（2001）指出信息技術(shù)從以下四個(gè)方面提高了知識(shí)工作的效率：擴(kuò)展了知識(shí)工作者的視野并增加了工作方法；增強(qiáng)了數(shù)據(jù)搜索和分析的能力；提高了溝通和協(xié)調(diào)的能力從而降低了成本；節(jié)省了工作時(shí)間和精力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅能增加審計(jì)工作者的視野和工作方法，還能節(jié)約審計(jì)工作者的工作時(shí)間，同時(shí)通過(guò)實(shí)時(shí)在線審計(jì)和云計(jì)算等新的信息技術(shù)，降低了審計(jì)成本和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，從而提高了審計(jì)工作的針對(duì)性和審計(jì)效率。綜合評(píng)分的指標(biāo)包括基本情況、內(nèi)部治理、執(zhí)業(yè)質(zhì)量、人力資源、國(guó)際業(yè)務(wù)、信息技術(shù)、黨群共建、社會(huì)責(zé)任、受獎(jiǎng)勵(lì)情況等多種指標(biāo)，考慮的范圍較為全面，因此將綜合得分對(duì)數(shù)作為產(chǎn)出指標(biāo)來(lái)反映會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)效率較為合理，并用Y表示。

（2）審計(jì)專長(zhǎng)。事務(wù)所專業(yè)化經(jīng)營(yíng)是指以審計(jì)師的技能的“?！保瑏?lái)實(shí)現(xiàn)審計(jì)產(chǎn)品的“精”與“高”的特色經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。審計(jì)師技能的“?！笔侵笇徲?jì)師的行業(yè)審計(jì)專長(zhǎng)即專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)，基于“顯性指標(biāo)”和“影響因素”，我們選擇會(huì)計(jì)師事務(wù)所中CPA總?cè)藬?shù)和CPA人數(shù)占事務(wù)所總?cè)藬?shù)的比重兩要素作為審計(jì)專長(zhǎng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)兩者分別賦予0.5、0.5的權(quán)重。用X1表示審計(jì)專長(zhǎng)。

4.2.2 模型建立

針對(duì)假設(shè)，我們用Pearson簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)度量數(shù)值型變量間的線性相關(guān)關(guān)系。在相關(guān)系數(shù)R大于零即假設(shè)成立的前提下，我們采用線性回歸分析進(jìn)一步分析審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)之間的具體線性關(guān)系。這里，我們進(jìn)行多元線性回歸分析，建立多元線性回歸數(shù)學(xué)模型是：

Y=β0+β1 X1+β2X2+β3X3

注：X1、X2、X3分別表示會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)專長(zhǎng)、人均收入對(duì)數(shù)及規(guī)模（用會(huì)計(jì)師事務(wù)所的分所數(shù)量表示）。

4.3 相關(guān)性分析

從描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，在前100家會(huì)計(jì)師事務(wù)所中，審計(jì)效率和審計(jì)專長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)差較大，不同事務(wù)所之間的差距仍然較大。根據(jù)審計(jì)效率―審計(jì)專長(zhǎng)散點(diǎn)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)近似成線性關(guān)系。通過(guò)表2相關(guān)性檢驗(yàn)可知，排除了控制變量人均收入對(duì)數(shù)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)模的影響后，審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)的相關(guān)系數(shù)為0.687，其相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)的概率P值為0，顯示為較強(qiáng)相關(guān)，這表明審計(jì)專長(zhǎng)越強(qiáng)，審計(jì)效率也會(huì)越大，但這只是定量判斷。另外，自變量之間的相關(guān)系數(shù)低于80%都不會(huì)對(duì)回歸方程產(chǎn)生危害，可以進(jìn)入回歸方程。

4.4 回歸分析

4.4.1 分析“審計(jì)效率―審計(jì)專長(zhǎng)”

利用SPSS可得出如表3所示的審計(jì)效率―審計(jì)專長(zhǎng)線性回歸分析表，并得出審計(jì)效率Y與審計(jì)專長(zhǎng)X1之間的線性回歸關(guān)系為：

Y=2.433+0.235X1+0.152X2+0.004X3

由此可知，審計(jì)效率與行業(yè)專長(zhǎng)之間呈正線性相關(guān)關(guān)系，假設(shè)成立。由表達(dá)式可知，審計(jì)效率還與會(huì)計(jì)師事務(wù)所人均收入和事務(wù)所規(guī)模呈正線性相關(guān)。賈憲威、劉文、侯路、李林春（2010）認(rèn)為審計(jì)業(yè)務(wù)是我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所最為傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的主營(yíng)業(yè)務(wù)，審計(jì)收入在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的總收入中占有很大比重。根據(jù)中注協(xié)的2015年總收入排前100名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所信息，百家所總收入為445.55億元，而審計(jì)類收入為393.70億元，比重高達(dá)88.36%?？芍?，CPA行業(yè)對(duì)審計(jì)類業(yè)務(wù)的依賴度相當(dāng)高。而在規(guī)模上，Dye（2008）認(rèn)為大規(guī)模的事務(wù)所其財(cái)產(chǎn)較多，面臨投資者的訴訟時(shí)財(cái)產(chǎn)損失也較大，因此大事務(wù)所通常要比小事務(wù)所有動(dòng)力保持獨(dú)立性，發(fā)表準(zhǔn)確的審計(jì)意見，其保持高效率的可能性更高。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所需要提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)專長(zhǎng)水平、事務(wù)所的業(yè)務(wù)收入、擴(kuò)大事務(wù)所的規(guī)模并提高綜合評(píng)價(jià)中的基本情況、內(nèi)部治理、執(zhí)業(yè)質(zhì)量、人力資源、國(guó)際業(yè)務(wù)、信息技術(shù)、黨群共建、社會(huì)責(zé)任等各方面水平，同時(shí)減少處罰和懲戒次數(shù)，從而提高自身的審計(jì)效率。

4.4.2 單獨(dú)分析審計(jì)效率的衡量因素對(duì)審計(jì)專長(zhǎng)的衡量因素的影響程度

（1）綜合得分與CPA人數(shù)。由表4可知，綜合得分與CPA人數(shù)呈正線性相關(guān)關(guān)系。許漢友，湯谷良，汪先娣的研究表明，會(huì)計(jì)師事務(wù)所屬于典型的人力資源型的組織，對(duì)其影響重大的不是其資本金的多少，而是其擁有的注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)及其經(jīng)驗(yàn)的積累。會(huì)計(jì)師事務(wù)所唯有充分發(fā)揮其人力資本優(yōu)勢(shì)，增加CPA人數(shù)，才能在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中立于不敗之地。

（2）綜合得分與CPA比重。由表5可知，綜合得分與CPA比重之間呈現(xiàn)倒“U”型關(guān)系。當(dāng)CPA比重小于15.71%時(shí)，綜合得分隨著CPA比重的增加而增加，而當(dāng)CPA比重大于15.71%時(shí)，綜合得分則隨著CPA比重的增加而減小。當(dāng)CPA比重為15.71%時(shí)，綜合得分達(dá)到最大值。

5 結(jié) 語(yǔ)

本文以中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)頒布的《2015年會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前百家信息》為樣本，探討了會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)之間的相關(guān)性。本文的研究發(fā)現(xiàn)：審計(jì)效率與審計(jì)專長(zhǎng)存在正線性相關(guān)關(guān)系，線性表達(dá)式為：

Y=2.433+0.235X1+0.152X2+0.004X3

CPA人數(shù)、百分比及經(jīng)驗(yàn)是影響會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)效率的重要因素，符合會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作實(shí)踐情況。CPA只有不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)提升會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)效率。而隨著事務(wù)所進(jìn)一步做大做強(qiáng)，規(guī)模變大，自然需要更多的注冊(cè)會(huì)計(jì)師來(lái)吸引到更好的客戶資源，提高審計(jì)效率。審計(jì)師的審計(jì)專長(zhǎng)包括財(cái)會(huì)審計(jì)理論知識(shí)水平、計(jì)算機(jī)水平、政策法規(guī)水平、實(shí)際工作能力水平的高低以及審計(jì)人員的敬業(yè)精神等，這都決定著審計(jì)效率的高低。隨著信息系統(tǒng)應(yīng)用的普及，各種組織使用的信息系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜，產(chǎn)生的電子數(shù)據(jù)越來(lái)越多，海量的數(shù)據(jù)增加了舞弊審計(jì)的難度。計(jì)算機(jī)舞弊手段也不斷發(fā)展。電子化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境使得作弊手法越發(fā)隱蔽，數(shù)據(jù)難以追蹤，審計(jì)無(wú)從下手。審計(jì)師在保證審計(jì)財(cái)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也要推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，利用基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)審計(jì)技術(shù)的舞弊審計(jì)模型，增強(qiáng)審計(jì)師的實(shí)時(shí)審計(jì)數(shù)據(jù)分析能力，提高審計(jì)的效率和效果。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所應(yīng)在保持獨(dú)立性的前提下，努力提高審計(jì)專長(zhǎng)水平，同時(shí)可結(jié)合審計(jì)專家系統(tǒng)、知識(shí)共享、激勵(lì)等方式，提高審計(jì)效率，進(jìn)而提高審計(jì)質(zhì)量和會(huì)計(jì)師事務(wù)所水平。

主要參考文獻(xiàn)

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篇9

審計(jì)職業(yè)判斷貫穿于審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)實(shí)施以及審計(jì)報(bào)告整個(gè)審計(jì)過(guò)程,審計(jì)工作的質(zhì)量就是審計(jì)判斷的質(zhì)量。

1.審計(jì)職業(yè)判斷的定義。所謂審計(jì)職業(yè)判斷是指審計(jì)人員在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo),運(yùn)用專業(yè)知識(shí),依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀審計(jì)對(duì)象和主觀審計(jì)行為作出的某種認(rèn)定、評(píng)價(jià)、選擇和決斷。

審計(jì)判斷的主體是審計(jì)人員,審計(jì)判斷的基礎(chǔ)是審計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn),審計(jì)判斷的基本方法是識(shí)別和比較,審計(jì)判斷的內(nèi)容既包括事項(xiàng)判斷,也包括審計(jì)人員的自身判斷,審計(jì)判斷的結(jié)果是一種估計(jì)、斷定或選擇。

審計(jì)中的兩個(gè)核心概念——審計(jì)重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)就是依靠審計(jì)人員的專業(yè)判斷。除此之外,在審計(jì)過(guò)程中需要審計(jì)人員作出專業(yè)判斷的主要事項(xiàng)或活動(dòng)和確定具體審計(jì)目標(biāo)、確定重點(diǎn)審計(jì)領(lǐng)域和重要的會(huì)計(jì)、審計(jì)問(wèn)題、對(duì)初步審計(jì)策略的選擇、審計(jì)證據(jù)的收集、分析與評(píng)價(jià)、對(duì)分析性復(fù)核結(jié)果的評(píng)價(jià)、審計(jì)意見類型的選擇以及對(duì)舞弊風(fēng)險(xiǎn)因素的判斷。審計(jì)判斷涵蓋了整個(gè)審計(jì)過(guò)程,越是審計(jì)的關(guān)鍵之處,越是需要審計(jì)人員準(zhǔn)確的專業(yè)判斷。

2.審計(jì)人員在職業(yè)判斷中的地位。在審計(jì)職業(yè)判斷是審計(jì)人員在開展審計(jì)工作、作出審計(jì)結(jié)論時(shí),以應(yīng)有的職業(yè)道德和專業(yè)方法對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的不確定事項(xiàng)和因素進(jìn)行分析和判斷的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多變化、審計(jì)事項(xiàng)的復(fù)雜化,使審計(jì)人員在審計(jì)中很難找到直接的證據(jù)對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表“兩性”特征加以證明,在尋找客觀證據(jù)的同時(shí),通常還需要有一定科學(xué)性的主觀推測(cè)和判斷。所以,在審計(jì)領(lǐng)域里,職業(yè)判斷是一個(gè)非常重要的審計(jì)概念,也是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容,它貫穿于審計(jì)工作的始終。但作為一種主觀性判斷,它不僅要受所收集信息的影響,還要受審計(jì)人員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、偏好等因素的影響。其間既涉及審計(jì)事項(xiàng),也涉及審計(jì)人員的行為,判斷對(duì)象的復(fù)雜性及判斷標(biāo)準(zhǔn)的模糊性決定了審計(jì)職業(yè)判斷的復(fù)雜性,使審計(jì)職業(yè)判斷充滿了變數(shù)。審計(jì)人員是審計(jì)判斷的主體,是審計(jì)判斷中十分重要的要素。從整個(gè)審計(jì)過(guò)程來(lái)看,所有的審計(jì)判斷都是由審計(jì)人員的活動(dòng),審計(jì)判斷的正確與否主要取決于審計(jì)人員。因此,對(duì)于審計(jì)判斷績(jī)效而言,審計(jì)人員的素質(zhì)起著十分重要的作用。審計(jì)人員一旦在某一具體事項(xiàng)的分析判斷上出現(xiàn)失誤,就可能會(huì)作出與被審計(jì)事項(xiàng)實(shí)際情況完全相反的審計(jì)結(jié)論。因此,明確職業(yè)判斷在審計(jì)工作的重要性,提出審計(jì)人員合理判斷的保證條件對(duì)審計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要。

二、審計(jì)職業(yè)判斷與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的比較

雖然在會(huì)計(jì)和獨(dú)立審計(jì)實(shí)務(wù)中都要運(yùn)用職業(yè)判斷,但是由于會(huì)計(jì)和審計(jì)職業(yè)特點(diǎn)不同,所處理的業(yè)務(wù)特點(diǎn)不同,兩種職業(yè)判斷的概念、運(yùn)用、目的及對(duì)判斷者的要求等方面有很大區(qū)別。尤其在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中,兩者的區(qū)別就更加明顯。

1.審計(jì)職業(yè)判斷是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的再判斷。獨(dú)立審計(jì)主要是針對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行審計(jì),而許多會(huì)計(jì)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理需要會(huì)計(jì)人員運(yùn)用職業(yè)判斷進(jìn)行處理方法的選擇,報(bào)表中披露哪些信息也要由會(huì)計(jì)人員通過(guò)職業(yè)判斷來(lái)確定。注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)報(bào)表進(jìn)行的審計(jì),實(shí)際上是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的再判斷。由于客觀局限性,注冊(cè)會(huì)計(jì)師不可能對(duì)審計(jì)對(duì)象的真實(shí)面貌作出完全的評(píng)價(jià),因而注冊(cè)會(huì)計(jì)師即使依據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行審計(jì),也并不能保證發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位所有的錯(cuò)誤和舞弊。因此,注冊(cè)會(huì)計(jì)師必須運(yùn)用職業(yè)判斷,在編制和實(shí)施審計(jì)計(jì)劃時(shí),力求使會(huì)計(jì)報(bào)表中沒有更大的錯(cuò)誤與舞弊;在出具審計(jì)報(bào)告時(shí),應(yīng)考慮被審計(jì)單位和客觀環(huán)境對(duì)存在的錯(cuò)誤與舞弊的影響,發(fā)表不同類型的審計(jì)意見。

2.審計(jì)職業(yè)判斷對(duì)判斷者要求更高。兩者相比較而言,會(huì)計(jì)職業(yè)判斷之標(biāo)準(zhǔn)和目的更為明確,而審計(jì)職業(yè)判斷除了依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外,在較大程度上還依賴于審計(jì)人員自身的經(jīng)驗(yàn),通常沒有非此即彼的選擇。比如在對(duì)被審計(jì)單位的控制風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估時(shí),有許多的風(fēng)險(xiǎn)水平可供選擇,也不存在出現(xiàn)某種情況就選擇某一相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)水平的情況。注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí),一刻也離不開職業(yè)判斷。因?yàn)槊宽?xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)都有不同的特點(diǎn),涉及被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)規(guī)模及業(yè)務(wù)性質(zhì)、內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)和運(yùn)行等諸多因素,用一個(gè)不變的數(shù)量指標(biāo)來(lái)規(guī)范種類繁多的審計(jì)業(yè)務(wù),實(shí)際上是不可能的。由此可見,審計(jì)專業(yè)判斷對(duì)判斷者的專業(yè)素質(zhì)要求更高,它要求審計(jì)人員必須具備會(huì)計(jì)、審計(jì)、法律等相關(guān)專門知識(shí)。同時(shí),審計(jì)人員還必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具備面對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出正確判斷的能力。一位經(jīng)驗(yàn)豐富而機(jī)警的審計(jì)人員能很快地瀏覽一頁(yè)記錄并馬上發(fā)現(xiàn)異常情況,準(zhǔn)確地指出問(wèn)題所在。這種診斷并無(wú)任何不可思議之處,審計(jì)人員只不過(guò)是綜合運(yùn)用了他的會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)信息的可信度。審計(jì)專業(yè)判斷能力的高低是審計(jì)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力強(qiáng)弱的根本體現(xiàn),是衡量審計(jì)人員專業(yè)水平的核心指標(biāo)。

三、審計(jì)職業(yè)判斷能力的提高

職業(yè)判斷能力的提高是注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)水平的積累,是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

1.不斷提高審計(jì)人員自身素質(zhì),增加執(zhí)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累。審計(jì)人員職業(yè)判斷水平的高低,很大程度上取決于審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)水平的高低。廣博的知識(shí)可以為作出恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)判斷提供有效的保證,要提高審計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì),就應(yīng)該不斷提高審計(jì)人員專業(yè)審計(jì)技能和政策水平。同時(shí),還要有目的地鍛煉審計(jì)人員的邏輯思維能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),在處理問(wèn)題時(shí)力求全面,盡量消除主觀偏見對(duì)審計(jì)判斷的不利影響。注重執(zhí)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累。專業(yè)判斷水平的高低與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多寡密切相關(guān),豐富的經(jīng)驗(yàn)是判斷準(zhǔn)確的重要因素。因此,審計(jì)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中要經(jīng)常作成功與失敗的總結(jié),互相交流執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn),探討出現(xiàn)的新問(wèn)題。只有這樣,才能鍛煉判斷思維能力,積累起豐富的經(jīng)驗(yàn),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高專業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。

2.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),努力開展風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向型審計(jì)。由于現(xiàn)代企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也日趨復(fù)雜化。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,現(xiàn)代審計(jì)普遍采用抽樣的方法來(lái)進(jìn)行審計(jì)工作,但抽樣審計(jì)技術(shù)無(wú)法保證發(fā)現(xiàn)被審計(jì)企業(yè)的所有錯(cuò)誤和舞弊,所以審計(jì)人員應(yīng)該加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),建立風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避機(jī)制,設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金,在進(jìn)行審計(jì)判斷時(shí)保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度,力求最大程度地降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

3.建立科學(xué)的審計(jì)管理體制。對(duì)于改變審計(jì)人員靠被審計(jì)單位養(yǎng)活的管理體制問(wèn)題,可采取設(shè)立中間機(jī)構(gòu)的辦法來(lái)解決,即設(shè)立一個(gè)中間機(jī)構(gòu)由其向被審計(jì)單位收取審計(jì)費(fèi)用,負(fù)責(zé)為被審計(jì)單位選取事務(wù)所,同時(shí)對(duì)審計(jì)人員所得出的審計(jì)結(jié)論負(fù)有監(jiān)督責(zé)任,承擔(dān)監(jiān)督義務(wù)。審計(jì)人員及中間機(jī)構(gòu)都要對(duì)審計(jì)結(jié)論負(fù)責(zé),中間機(jī)構(gòu)要根據(jù)工作質(zhì)量對(duì)事務(wù)所進(jìn)行評(píng)級(jí),同時(shí)也要受相關(guān)利益者的監(jiān)督。

4.改善審計(jì)判斷手段,重視分析性復(fù)核程序的運(yùn)用。審計(jì)人員應(yīng)加

強(qiáng)對(duì)分析性復(fù)核的重視,提高專業(yè)知識(shí)水平,豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),加深對(duì)影響企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果的重大方面的關(guān)注和了解,提高應(yīng)有的執(zhí)業(yè)敏感性。在審計(jì)的全過(guò)程中,應(yīng)合理地運(yùn)用分析性復(fù)核程序,通過(guò)分析會(huì)計(jì)信息和非會(huì)計(jì)信息之間的差異,分析會(huì)計(jì)報(bào)表各組成要素之間的合理性,分析不同期間的可比信息及行業(yè)其他單位可比信息的趨勢(shì),與具有代表性的行業(yè)數(shù)據(jù)相比較,準(zhǔn)確把握和發(fā)現(xiàn)重大的被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)錯(cuò)弊,有效防范和化解審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

5.注重對(duì)非會(huì)計(jì)信息的評(píng)價(jià)。為了準(zhǔn)確、有效地發(fā)現(xiàn)重大會(huì)計(jì)錯(cuò)弊,審計(jì)人員在對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行審計(jì)時(shí),必須注重對(duì)非會(huì)計(jì)信息的利用。要注重對(duì)企業(yè)管理者素質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展前景、主要供貨商及客戶變化的了解,注意企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境及行業(yè)準(zhǔn)入限制的變化等影響會(huì)計(jì)報(bào)表公允反映的普遍性因素,同時(shí)還要注重對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇及其變更的原因、企業(yè)異常交易、關(guān)聯(lián)交易以及期末時(shí)點(diǎn)附近的交易等影響會(huì)計(jì)報(bào)表公允所反映的特殊因素的評(píng)價(jià),對(duì)企業(yè)的異常經(jīng)濟(jì)行為和超過(guò)其獲利能力的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析,以發(fā)現(xiàn)企業(yè)的舞弊行為。

6.明確審計(jì)責(zé)任,建立審計(jì)質(zhì)量控制系統(tǒng)。在民間審計(jì)的職業(yè)道德規(guī)范體系中,質(zhì)量控制準(zhǔn)則是專門為控制審計(jì)質(zhì)量而對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所作出的管理性規(guī)范,會(huì)計(jì)師事務(wù)所只有建立一個(gè)良好的質(zhì)量控制系統(tǒng),明確審計(jì)責(zé)任,才能有效地保證審計(jì)質(zhì)量,提高審計(jì)人員的職業(yè)判斷水平。

篇10

關(guān)鍵詞：內(nèi)部審計(jì)外部化　會(huì)計(jì)師事務(wù)所　新契機(jī)

從會(huì)計(jì)師事務(wù)所的角度來(lái)看，內(nèi)部審計(jì)外部化，也被稱為內(nèi)部審計(jì)，其實(shí)質(zhì)是會(huì)計(jì)師事務(wù)所已經(jīng)存在的管理咨詢或會(huì)計(jì)服務(wù)業(yè)務(wù)的延伸。在西方國(guó)家，自20世紀(jì)90年代開始，已經(jīng)有為數(shù)不少的實(shí)行了內(nèi)部審計(jì)外部化。據(jù)美國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)的調(diào)查。美國(guó)采礦業(yè)、汽車業(yè)、建筑業(yè)、業(yè)、地方政府等實(shí)行內(nèi)部審計(jì)外部化的企業(yè)（或組織）的比例分別為42.9%、50%、9.5%、50%、15.6%（宋建波等2004），幾乎涉及各行各業(yè)。我國(guó)近幾年也對(duì)內(nèi)部審計(jì)外部化進(jìn)行了一些初步探索。綜合國(guó)內(nèi)外內(nèi)部審計(jì)外部化的實(shí)際情況，其外部化的動(dòng)因主要有：節(jié)約財(cái)務(wù)預(yù)算開支，提高內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量，替代不合格的內(nèi)部審計(jì)人員，更看重注冊(cè)會(huì)計(jì)師的能力。，由于審計(jì)市場(chǎng)日益飽和，邊際收益下降，迫使會(huì)計(jì)師事務(wù)所不得不尋找新的市場(chǎng)空白，不得不拓展服務(wù)范圍，謀求新的業(yè)務(wù)和利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，于是，內(nèi)部審計(jì)外部化的實(shí)施為會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展創(chuàng)造了新的契機(jī)。

一、會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)行內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)

1.成本優(yōu)勢(shì)。隨著外部環(huán)境的變化和企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，內(nèi)部審計(jì)在加強(qiáng)組織內(nèi)部控制，追求自身價(jià)值最大化的過(guò)程中發(fā)揮著日益重要的作用。組織開展內(nèi)部審計(jì)，一方面可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)部審計(jì)部門，配置相應(yīng)的內(nèi)部審計(jì)人員來(lái)進(jìn)行；另一方面，可以聘請(qǐng)外部專業(yè)審計(jì)人員來(lái)進(jìn)行。如果設(shè)置內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，組織往往會(huì)發(fā)生機(jī)構(gòu)辦公費(fèi)、人員培訓(xùn)費(fèi)、工資及福利費(fèi)、差旅費(fèi)等費(fèi)用，從成本效益的角度考慮，如果組織內(nèi)部某項(xiàng)業(yè)務(wù)的交易成本大于將其交由外部組織來(lái)完成的交易成本，組織會(huì)傾向于將此業(yè)務(wù)交由外部組織來(lái)實(shí)施。此外，內(nèi)部審計(jì)對(duì)組織來(lái)講，并不像生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、日常管理那樣是一種經(jīng)常的行為，這樣組織在需要的時(shí)候，從外部聘請(qǐng)獨(dú)立審計(jì)師對(duì)其進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)并提出報(bào)告，不僅節(jié)省了設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)內(nèi)部審計(jì)人員的費(fèi)用，而且在不進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)時(shí)便不必支付內(nèi)審人員的工資和福利費(fèi)，這便大大節(jié)約了企業(yè)的財(cái)務(wù)支出（宋建波等2004），尤其對(duì)于規(guī)模不大的組織，可能承擔(dān)不起常設(shè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用開支，即使那些已經(jīng)設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的組織，其在內(nèi)部審計(jì)方面所花費(fèi)的支出也可能大于產(chǎn)生的效益，此時(shí)，若將內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)交由經(jīng)驗(yàn)豐富、信譽(yù)較好的外部組織進(jìn)行，往往既可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)的增值目的，又可以節(jié)約內(nèi)部審計(jì)成本。

2.專業(yè)勝任能力的優(yōu)勢(shì)。1999年，IIA（InstituteofInternalAuditors）第61屆年會(huì)對(duì)內(nèi)部審計(jì)作出了全新定義，提升了內(nèi)部審計(jì)在組織中的地位，也擴(kuò)展了內(nèi)部審計(jì)的服務(wù)對(duì)象。IIA認(rèn)為，內(nèi)部審計(jì)是一項(xiàng)旨在增值和改進(jìn)組織運(yùn)營(yíng)狀況的獨(dú)立的、客觀的保證和咨詢活動(dòng)，它通過(guò)改進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制和治理過(guò)程的效果幫助組織實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)（張巧良等2005）。這就要求內(nèi)部審計(jì)人員不但要具備會(huì)計(jì)、審計(jì)知識(shí)，而且還需要懂得學(xué)、、統(tǒng)計(jì)、信息技術(shù)、工程、稅收、、環(huán)境事務(wù)和其他有關(guān)方面的知識(shí)。從我國(guó)目前的情況來(lái)看，一方面，內(nèi)部審計(jì)人員總體素質(zhì)偏低，許多人對(duì)審計(jì)一知半解，一些組織不重視引進(jìn)專業(yè)人才，卻把組織閑散人員，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡的管理人員塞進(jìn)內(nèi)部審計(jì)部門，使內(nèi)部審計(jì)部門的人員有職無(wú)權(quán)，工作難以開展。況且組織內(nèi)部審計(jì)人員構(gòu)成不合理，審計(jì)能力有一定的局限性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20萬(wàn)內(nèi)部審計(jì)人員80%以上為財(cái)務(wù)人員，而在西歐，則是財(cái)會(huì)人員、工程技術(shù)人員和管理、法律人員各約1/3（殷亞捷2003）。另一方面，注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專業(yè)人員作為熟練的鑒證專家，大多經(jīng)過(guò)合格，并受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，積累了比較豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以其專業(yè)勝任能力多優(yōu)于內(nèi)部審計(jì)人員。此外，注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專業(yè)人士長(zhǎng)期從事鑒證、咨詢業(yè)務(wù)，服務(wù)對(duì)象遍布各行各業(yè)，在同一個(gè)行業(yè)內(nèi)部又有眾多的企業(yè)和組織，在執(zhí)業(yè)過(guò)程中形成了較強(qiáng)的職業(yè)敏感，具有較強(qiáng)的觀察能力和能力，這樣在進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)時(shí)，既可以借鑒較好組織的經(jīng)驗(yàn)，又可以吸取較差組織的教訓(xùn)，能發(fā)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)中存在的，并提出解決問(wèn)題的建議，從而更好地完成內(nèi)部審計(jì)任務(wù)。再次，會(huì)計(jì)師事務(wù)所往往吸收有會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、工程預(yù)算、稅收、經(jīng)濟(jì)法律等相關(guān)方面的人才，在內(nèi)部審計(jì)過(guò)程中，能夠綜合運(yùn)用已有的人才資源，協(xié)同實(shí)現(xiàn)內(nèi)部審計(jì)的增值目的。

3.獨(dú)立性較強(qiáng)。內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)及內(nèi)部審計(jì)人員隸屬于組織內(nèi)部，他們與組織的管理層有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，與其他機(jī)構(gòu)及其人員有著各種各樣的復(fù)雜關(guān)系。內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)為了能順利地完成自己的工作，必須主動(dòng)同管理層協(xié)調(diào)好關(guān)系。在這種利益關(guān)系的牽制下，內(nèi)部審計(jì)可能會(huì)流于形式，或者因喪失獨(dú)立性而起不到應(yīng)有的作用。相對(duì)于內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)及內(nèi)部審計(jì)人員來(lái)說(shuō)，由組織外部的注冊(cè)會(huì)計(jì)師或其他合格專業(yè)人士執(zhí)行組織內(nèi)部審計(jì)，由于他們獨(dú)立于所有者和管理者，又有嚴(yán)格的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德的約束，因而他們不會(huì)深陷復(fù)雜的關(guān)系圈中左右為難，能夠站在比較客觀的立場(chǎng)上對(duì)組織運(yùn)行管理情況進(jìn)行審計(jì)，并客觀地報(bào)告審計(jì)結(jié)果，提出審計(jì)建議。

二、師事務(wù)所拓展內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)的對(duì)策

1.走專業(yè)化道路。審計(jì)市場(chǎng)是高度競(jìng)爭(zhēng)的，在審計(jì)市場(chǎng)，由于眾多會(huì)計(jì)師事務(wù)所的存在，在位的會(huì)計(jì)師事務(wù)所一方面面臨著大量的潛在競(jìng)爭(zhēng)者的進(jìn)入威脅，需要穩(wěn)定原有客戶群；另一方面，拓展新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，滿足客戶特殊的專業(yè)化需求，樹立專業(yè)化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)成為當(dāng)務(wù)之急。從國(guó)內(nèi)外內(nèi)部審計(jì)外部化的實(shí)踐情況來(lái)看，一些政府部門、事業(yè)單位、組織已經(jīng)將一些高度專業(yè)化的內(nèi)部審計(jì)工作委托給專門的會(huì)計(jì)職業(yè)組織如會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)行，這不僅提高了內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性和效率，而且給會(huì)計(jì)師事務(wù)所的展現(xiàn)了一個(gè)良好的契機(jī)。但是，由于內(nèi)部審計(jì)的范圍日益廣泛，其重點(diǎn)以與財(cái)務(wù)有關(guān)的業(yè)務(wù)事項(xiàng)的審計(jì)為主，還包括財(cái)務(wù)管理、采購(gòu)管理、信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、不正當(dāng)行為發(fā)現(xiàn)、人事管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、環(huán)境保護(hù)等（張巧良等2005），幾乎涉及組織的方方面面。而我國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)人員的專業(yè)勝任能力雖然總體上優(yōu)于內(nèi)部審計(jì)人員，但相對(duì)于內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展和范圍的擴(kuò)大，其專業(yè)素質(zhì)并不普遍具有內(nèi)部審計(jì)所需的特殊技能和專業(yè)知識(shí)。因此，會(huì)計(jì)師事務(wù)所要開展內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)配備內(nèi)部審計(jì)的專業(yè)人員，進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)的專業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)企業(yè)管理、咨詢、信息管理等方面的專業(yè)人才，通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè)，開展專業(yè)化的內(nèi)部審計(jì)服務(wù)，幫助被審單位改善內(nèi)部管理，使被審單位切實(shí)感受到事務(wù)所所提供服務(wù)的有用性，以此樹立事務(wù)所新的專業(yè)致勝能力。

2.樹立品牌服務(wù)意識(shí)。品牌是會(huì)計(jì)師事務(wù)所的重要資產(chǎn)。審計(jì)質(zhì)量高的會(huì)計(jì)師事務(wù)所會(huì)贏得對(duì)它的承認(rèn)和獎(jiǎng)賞。這個(gè)品牌的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）贏得廣泛的客戶源；（2）審計(jì)收費(fèi)較高；（3）能夠吸引優(yōu)秀的注冊(cè)會(huì)計(jì)師加盟到會(huì)計(jì)師事務(wù)所效力。相反，對(duì)于審計(jì)質(zhì)量低的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其品牌是一塊負(fù)資產(chǎn)，社會(huì)公眾應(yīng)給予否定和拋棄（姜金香2004）。如果會(huì)計(jì)師事務(wù)所通過(guò)內(nèi)部審計(jì)能揭示組織存在的，提出解決問(wèn)題的建議，幫助組織實(shí)現(xiàn)其增值功能，改善管理，那么就會(huì)樹立會(huì)計(jì)師事務(wù)所在內(nèi)部審計(jì)方面的品牌優(yōu)勢(shì)，使客戶真正體會(huì)到事務(wù)所在內(nèi)部審計(jì)方面的重要作用。

內(nèi)部審計(jì)功效的發(fā)揮取決于需要內(nèi)部審計(jì)的客戶是否重視內(nèi)部審計(jì)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)人員執(zhí)行內(nèi)部審計(jì)的努力程度兩個(gè)方面，客戶重視和審計(jì)人員努力是雙方提升內(nèi)部審計(jì)功能的最優(yōu)策略。會(huì)計(jì)師事務(wù)所要樹立內(nèi)部審計(jì)的品牌，一方面要爭(zhēng)取客戶管理層的重視，另一方面，在內(nèi)部審計(jì)時(shí)的努力盡職是惟一的占優(yōu)策略。注冊(cè)會(huì)計(jì)師只有努力工作，突出專業(yè)服務(wù)特點(diǎn)，提高專業(yè)服務(wù)水平，在內(nèi)部審計(jì)時(shí)，客戶現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、內(nèi)部控制等，積極提出具有前瞻性、建設(shè)性的管理建議，才能取得客戶的信任，樹立良好的口碑，使客戶認(rèn)識(shí)到事務(wù)所提供服務(wù)的價(jià)值，從而為長(zhǎng)期合作打下基礎(chǔ)。

3.遵循職業(yè)規(guī)范，保持良好的職業(yè)道德。注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行內(nèi)部審計(jì)的約束力比進(jìn)行獨(dú)立審計(jì)業(yè)務(wù)要小得多，出于自身利益的考慮，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可能會(huì)喪失獨(dú)立性、客觀性、公正性，而倒向企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理者一方。為了限制這種自利行為，會(huì)計(jì)師事務(wù)所更應(yīng)嚴(yán)格要求執(zhí)業(yè)人員在執(zhí)行業(yè)務(wù)時(shí)（不論是審計(jì)業(yè)務(wù)還是非審計(jì)業(yè)務(wù)）認(rèn)真遵循各項(xiàng)職業(yè)規(guī)范，保持良好的職業(yè)道德，并對(duì)其遵循情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)。

4.建立內(nèi)部審計(jì)理念?，F(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)理念的核心是：審計(jì)人員不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且要善于提出解決問(wèn)題的措施，在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)被審部門抱信任的態(tài)度，與他們討論審計(jì)目標(biāo)、審計(jì)內(nèi)容、計(jì)劃采取某些審計(jì)程序的理由，取得其理解和支持。應(yīng)當(dāng)與被審人員進(jìn)行良好地溝通，維持良好的人際關(guān)系，共同錯(cuò)誤和問(wèn)題的實(shí)際及潛在，并探討改進(jìn)的可行性和應(yīng)采取的措施。對(duì)于審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)以口頭的、非正式的形式向管理當(dāng)局報(bào)告，幫助他們及時(shí)解決存在的問(wèn)題，以避免發(fā)生更大的損失。在提出最終審計(jì)報(bào)告時(shí)，應(yīng)多采用建設(shè)性的措辭，重點(diǎn)放在分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和可能造成的影響，指出改進(jìn)的可能性和改進(jìn)措施上。對(duì)于連續(xù)內(nèi)審的客戶，應(yīng)當(dāng)與被審單位管理當(dāng)局討論內(nèi)審計(jì)劃，并對(duì)前期審計(jì)報(bào)告中提出的審計(jì)問(wèn)題、審計(jì)措施進(jìn)行追蹤審計(jì)，確定被審單位是否已采取了解決問(wèn)題的行動(dòng)及行動(dòng)的效果。

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1.注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)。中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)意見，2002

2.余玉苗。審計(jì)學(xué)。清華大學(xué)出版社，2003