導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國際貿(mào)易術(shù)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 對于國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易專業(yè)而言，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是其主要課程，其中心在于不斷的傳授以及訓(xùn)練學(xué)生從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的具體工作中相關(guān)基本知識(shí)與技能。而貿(mào)易術(shù)語則是國際貿(mào)易能夠順利進(jìn)行的主要要素，跟隨著相關(guān)交易規(guī)則以及世界形勢的發(fā)展而變化。本文結(jié)合國家貿(mào)易術(shù)語的具體變化過程，以及國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于進(jìn)出口報(bào)價(jià)的具體文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，論述了國際貿(mào)易術(shù)語的具體變化歷程，同時(shí)相應(yīng)的提出了各個(gè)費(fèi)用變量的相關(guān)設(shè)想，從而確保出口報(bào)價(jià)更加方便與快捷。

關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 國家貿(mào)易術(shù)語 價(jià)格核算

國際貿(mào)易術(shù)語通常也可以稱之為價(jià)格術(shù)語，其主要在長期的國際貿(mào)易實(shí)踐中而產(chǎn)生的，通常采用這種方式來展現(xiàn)成交的具體價(jià)格構(gòu)成以及其交貨的主要條件，以此來確保買賣雙方的風(fēng)險(xiǎn)以及責(zé)任與相關(guān)費(fèi)用劃分等各種問題的專業(yè)用語。對于國際商會(huì)而言，為了有效的避免以及解決在國際貿(mào)易的過程中，由于一些普遍使用的相關(guān)貿(mào)易術(shù)語所產(chǎn)生的糾紛，而專門的制定與頒布了一整套用來解決國際規(guī)則與國際貿(mào)易術(shù)語的相關(guān)文本，也就是《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》，這也是當(dāng)前國際貿(mào)易慣例中比較重要的內(nèi)容。其對于整個(gè)國際貿(mào)易實(shí)踐發(fā)揮了重大的作用，與此同時(shí)也跟隨者國際貿(mào)易的不斷變化而調(diào)整，《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的相關(guān)變化歷程同時(shí)也是多年來全球性經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的縮影。

一、國家貿(mào)易術(shù)語產(chǎn)生及其變化發(fā)展的主要?dú)v程

1.1統(tǒng)一的規(guī)范性的國際貿(mào)易術(shù)語的產(chǎn)生

對于國家貿(mào)易實(shí)踐的過程中，由于國家的不同，其對貿(mào)易術(shù)語也有著不同的解釋，因而會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，從而對于整個(gè)國際貿(mào)易的發(fā)展帶來一定的阻礙。針對這種情況，為了有效的促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展，方便商人的使用，可以出版一個(gè)較為準(zhǔn)確與規(guī)范的貿(mào)易術(shù)語解釋出版物，從而方便涉外買賣合同的簽訂。當(dāng)前較早的規(guī)范性的國際貿(mào)易術(shù)語其相關(guān)規(guī)定主要產(chǎn)生在上世紀(jì)20年代，其核心主旨是為了有效的解決世界各國對于貿(mào)易術(shù)語在解釋方面的分歧。

1940年，美國商會(huì)以及進(jìn)口協(xié)會(huì)等所構(gòu)成的聯(lián)合委員會(huì)對于在1919年所的《美國對外貿(mào)易定義》進(jìn)行了系統(tǒng)的修訂，從而使得買賣雙方的責(zé)任能夠更加的清晰和具有操作性。該協(xié)議于1941年進(jìn)行實(shí)施，統(tǒng)稱為《1941年美國對外貿(mào)易定義修訂本》，這項(xiàng)協(xié)議受到了廣大國家的認(rèn)可與推廣，從而延續(xù)至今，尤其在同美國的貿(mào)易過程中，許多貿(mào)易商會(huì)均采用這項(xiàng)慣例中的一些條例當(dāng)做交易的具體條件。

1.2國際貿(mào)易術(shù)語發(fā)展的新趨勢

國際商會(huì)于2010年9月27日，推出了貿(mào)易術(shù)語新版本，這一變化全面的展現(xiàn)了當(dāng)前國際貿(mào)易術(shù)語其不斷發(fā)展的新趨勢與新特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為國際貿(mào)易術(shù)語以及其分類發(fā)生了新的變化，《INCOTERMS 2010》通常將國際貿(mào)易術(shù)語依據(jù)其開頭的字母，主要?jiǎng)澐譃镋、F、C以及D組，一共可以分為13種，與此同時(shí)將賣方對于買方的責(zé)任依據(jù)大小來進(jìn)行排列。《INCOTERMS 2010》里的貿(mào)易術(shù)語可以從13種降低到11種，同時(shí)創(chuàng)造了DAT以及DAP這兩個(gè)新術(shù)語，從而代替了DAF、DES、DEQ、DDU。通過這種方式，將之前的四組術(shù)語逐漸減少為兩組，一組能夠有效的使用在所有的運(yùn)輸方式里，另外一種則主要適用在水路的運(yùn)輸過程中，通過簡化國際貿(mào)易術(shù)語，能夠?qū)⒎诸惛忧逦c科學(xué)。

二、在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)背景下商品出口的價(jià)格核算

眾所周知，對于商品出口貿(mào)易而言，對外報(bào)價(jià)是其需要遇到的具體環(huán)節(jié)，相關(guān)外貿(mào)從業(yè)者要仔細(xì)的考慮怎樣綜合的參考人民幣的匯率以及出口的退稅率與各種費(fèi)用、預(yù)期利潤率等變量，來有效的計(jì)算出口商品的價(jià)格核算。本文結(jié)合了外貿(mào)企業(yè)的具體實(shí)際情況，針對現(xiàn)實(shí)情況，提出了將費(fèi)用變量歸納進(jìn)入預(yù)期的利潤里的想法，從而包含為匯率、出口退稅率以及商品價(jià)格之后的第四個(gè)變量，更加方便快捷的進(jìn)行出口報(bào)價(jià)。

2.1關(guān)于出口報(bào)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)的綜合敘述

結(jié)合各種文獻(xiàn)可以得知，當(dāng)前國內(nèi)學(xué)者以及業(yè)界對于整個(gè)國際貿(mào)易過程中的報(bào)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的探究與分析。通常認(rèn)為，出口的業(yè)務(wù)里主要牽涉了買賣、運(yùn)輸以及保險(xiǎn)、國際結(jié)算與海關(guān)等各個(gè)環(huán)節(jié)，而在每一個(gè)環(huán)節(jié)里都會(huì)產(chǎn)生一定的費(fèi)用，綜合所有費(fèi)用高達(dá)10余項(xiàng)，因此要將各種費(fèi)用有效的歸入出口的總成本之中，以此而得出了計(jì)算的公式：

出口報(bào)價(jià)=[（總成本+各項(xiàng)費(fèi)用之和）/（1―各項(xiàng)費(fèi)率―預(yù)期利潤率）]÷計(jì)價(jià)貨幣匯率

相關(guān)學(xué)者在結(jié)合當(dāng)前的出口價(jià)格核算方法之后，認(rèn)為其主要存在著以下幾個(gè)方面的問題：首先出口的總成本不夠直觀；其次沒有參考到出口的退稅方面的問題；第三沒有良好的建立其出口商品盈虧率以及兌換成本之間的具體關(guān)系；第四各個(gè)企業(yè)之間的費(fèi)用水平也有著很大的不同，因而不能夠合理的反映出企業(yè)以及國家的盈虧情況，針對這種情況，而提出了換匯比的相關(guān)概念，與此同時(shí)還提出了推導(dǎo)毛利潤率與換匯比之間的具體函數(shù)關(guān)系等。

2.2找出本幣同外幣之間的具體折算

對于外貿(mào)從業(yè)者而言，這是其進(jìn)行出口報(bào)價(jià)的有效“基點(diǎn)”，也就是“出口盈虧點(diǎn)”，在此基點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合該公司或者國家的具體盈利目標(biāo)，從而快速的計(jì)算出商品的具體出口價(jià)格，再結(jié)合“折算率”進(jìn)行價(jià)格核算。具體而言，其基本出發(fā)點(diǎn)可以用以下公式進(jìn)行表達(dá)：

出口商品銷售收入=商品的購入總成本（含稅）

在上述公式里，對于出口商品的具體銷售收入，可以分為兩個(gè)部分，一部分為出口退稅的相關(guān)收入，另一部分則為國外的貨款結(jié)匯收入。而在出口的中，關(guān)于業(yè)務(wù)洽談、貨物的生產(chǎn)以及檢驗(yàn)等各種環(huán)節(jié)都需要委托人自己來完成，因此在這之中，所有商業(yè)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)也需要委托人自己來承擔(dān)。針對這種方式，可以使得人按照每個(gè)美元來收取數(shù)額不同的人民幣費(fèi)。在當(dāng)今國際貿(mào)易中，一般而言都采取美元作為結(jié)算的貨幣，同時(shí)人民幣對比美元的匯率正在處于上升的時(shí)期，因此要先提前預(yù)知未來某個(gè)時(shí)間窗口里商業(yè)銀行的現(xiàn)金匯率買入價(jià)格，以此來降低因?yàn)閰R率升值所產(chǎn)生的損失。

在進(jìn)行價(jià)格核算的過程中，還要正確的估算未來的匯率變化以及出口退稅的相關(guān)變化，其次還要詳細(xì)的參考作價(jià)原則，具體而言，就是要堅(jiān)持平等互利的相關(guān)原則下，要結(jié)合國際市場的具體價(jià)格水平，同時(shí)參考國家以及地區(qū)的相關(guān)財(cái)政政策，結(jié)合公司的具體銷售意圖，進(jìn)行綜合的考慮，從而制定出合適的價(jià)格。

三、結(jié)束語

改革開放以來，我國加入WTO之后對外貿(mào)易出口取得了很大成就，對外貿(mào)易迅猛發(fā)展，由世界貿(mào)易體系中的一個(gè)微不足道的貿(mào)易小國逐步發(fā)展成為舉足輕重的貿(mào)易大國。而貿(mào)易術(shù)語和出口價(jià)格核算則是國際貿(mào)易能夠順利進(jìn)行的主要要素，跟隨著相關(guān)交易規(guī)則以及世界形勢的發(fā)展而變化。我國出口總量在不斷增加的同時(shí)，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，但在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中國際貿(mào)易術(shù)語以及價(jià)格核算問題，我們應(yīng)運(yùn)用最新的社會(huì)理念并借鑒國外經(jīng)驗(yàn)不斷完善，正視問題，認(rèn)真分析，為我國經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

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篇2

貿(mào)易術(shù)語是長期在國際貿(mào)易實(shí)踐中產(chǎn)生的，用來表明商品價(jià)格構(gòu)成，說明貨物交接過程中有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任和費(fèi)用劃分的問題，以文字或縮寫字母的表示的專門用語[1]。在《2010年通則》中，貿(mào)易術(shù)語被劃分為四組不同的基本類型：e組(exw)，即賣方在自己的地點(diǎn)為買房備妥貨物；f組(fas、fca、fob)，要求賣方將貨物交給買方指定的承運(yùn)人；c組(cfr、cif、cpt、cip)，賣方須訂立運(yùn)輸合同，但對貨物滅失或損壞的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)裝船和啟運(yùn)后發(fā)生意外事故所產(chǎn)生的額外費(fèi)用不予承擔(dān)責(zé)任；d組(dat、dap、ddp)，賣方必須承擔(dān)把貨物交至目的地國所需要的全部費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。

隨著國際運(yùn)輸技術(shù)的發(fā)展，包括貨物集合化，集裝箱運(yùn)輸、多式運(yùn)輸和滾裝運(yùn)輸?shù)娜找鏀U(kuò)大使用，以在裝運(yùn)港越過“船舷”作為賣方完成交貨義務(wù)的fob、cfr和cif術(shù)語已不能適應(yīng)新的運(yùn)輸環(huán)境的需要。傳統(tǒng)貿(mào)易術(shù)語fob、cfr和cif的弊端顯現(xiàn)，特別是我國一些內(nèi)地省份外貿(mào)也非常發(fā)達(dá)，如采用fob、cfr、cif等會(huì)直接導(dǎo)致賣方的交貨的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大，費(fèi)用負(fù)擔(dān)增加，影響收匯時(shí)間，增大了收匯風(fēng)險(xiǎn)。而與之相對應(yīng)的fca、cpt、cip則恰恰適應(yīng)了這種新的運(yùn)輸環(huán)境，地位也日益突出,它們不僅適用于鐵路、公路、海洋、內(nèi)河、航空等單一方式的運(yùn)輸，也適用于兩種或兩種以上不同運(yùn)輸方式相結(jié)合的多式聯(lián)運(yùn)，更加方便當(dāng)事人對貨物的交接。

我國很多內(nèi)陸進(jìn)出口企業(yè)他們長期固有的習(xí)慣使用fob、cfr以及cif三種傳統(tǒng)的貿(mào)易術(shù)語，而對fca、cpt、cip等屬于不習(xí)慣采用，可能原因在于他們對傳統(tǒng)貿(mào)易術(shù)語以及熟練運(yùn)用并產(chǎn)生一定的依賴性，而對fca、cpt、cip 的認(rèn)知程度卻不高[2]。況且，內(nèi)陸地區(qū)狹小的貿(mào)易份額也阻礙其應(yīng)用。但目前，隨著加工貿(mào)易企業(yè)內(nèi)遷，內(nèi)陸地區(qū)的貿(mào)易份額逐年上升，像fca這類術(shù)語的優(yōu)勢也會(huì)隨著多式聯(lián)運(yùn)的發(fā)展而體現(xiàn)出來。個(gè)人認(rèn)為，正確選用貿(mào)易術(shù)語對貿(mào)易的順利完成至關(guān)重要。企業(yè)首先應(yīng)區(qū)分fca、cpt、cip相對于傳統(tǒng)的貿(mào)易術(shù)語fob、cfr和cif使用不同之處和優(yōu)勢所在，以及他們各自的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移界限以便更好地選用。

一、fca與fob的主要區(qū)別[3]

fca的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是在貨物交給承運(yùn)人指定地點(diǎn)的那一刻。因此依據(jù)fca，如果貿(mào)易出口公司是在我國一些內(nèi)陸地區(qū)，他們從工廠到裝運(yùn)港船舷之間的陸路運(yùn)費(fèi)將作為國際費(fèi)用參與價(jià)格談判，成為價(jià)格的組成部分，由買方承擔(dān)；而fob是在貨物運(yùn)過船舷的那一刻，這樣出口就要方負(fù)責(zé)將貨物運(yùn)往裝運(yùn)港并承擔(dān)貨物從內(nèi)陸工廠到裝運(yùn)港船舷之間的陸路運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)。

很明顯，對于我國許多內(nèi)陸遠(yuǎn)離港口的貿(mào)易出口公司，如果選擇適合水上運(yùn)輸?shù)膄ob 貿(mào)易術(shù)語則會(huì)帶來交貨延遲、費(fèi)用增加、結(jié)匯時(shí)間延遲、無法享受真正的“倉至倉”待遇以及這些因素所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。然而選用fca 是一個(gè)很好的方法。fca 術(shù)語適合于一切運(yùn)輸方式，這樣就會(huì)減少內(nèi)陸出口貨物的運(yùn)輸損耗，節(jié)約成本，使商品更具價(jià)格競爭優(yōu)勢，并可縮短制單結(jié)匯的時(shí)間，享受國際運(yùn)輸保險(xiǎn)的“倉至倉”條款待遇。

二、cpt與cfr的主要區(qū)別

cfr 是成本加運(yùn)費(fèi)到指定目的港，裝運(yùn)港貨物越過船舷賣方即完成交貨，所以交貨后貨物滅失或損壞的風(fēng)險(xiǎn)以及由于各種事件造成的任何額外費(fèi)用，都將由賣方轉(zhuǎn)移到買方。cpt是運(yùn)費(fèi)付至指定目的地。賣方必須自負(fù)費(fèi)用訂立將貨物運(yùn)至指定目的地的運(yùn)輸合同，提供通常的運(yùn)輸單據(jù)，并負(fù)責(zé)按合同規(guī)定的時(shí)間，將貨物交給約定地點(diǎn)的承運(yùn)人，也就是說cpt是賣方要一直承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)直到貨到目的地。在cpt中，賣方支付的運(yùn)費(fèi)實(shí)際已經(jīng)包含了裝卸費(fèi)用，因此不存在裝卸費(fèi)用誰負(fù)擔(dān)的問題，減少了貿(mào)易中因裝卸費(fèi)用支付而造成的各種糾紛。

三、cip與cif的主要區(qū)別

cif貿(mào)易術(shù)語只適合于海運(yùn)、內(nèi)河航運(yùn)等水上運(yùn)輸方式，而cip貿(mào)易術(shù)語適用于多種運(yùn)輸方式。對于我們國內(nèi)陸地區(qū)的貿(mào)易而言，cip比cif更適合。不僅如此，從風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的界限看，cif貿(mào)易術(shù)語適用于水上運(yùn)輸方式，買賣雙方所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)以裝運(yùn)港船舷為界。對內(nèi)陸出口企業(yè)來說，在貨物交由陸路運(yùn)輸?shù)某羞\(yùn)人接管后，便喪失了對貨物的實(shí)際控制權(quán)，正是由于不能實(shí)際控制，所以承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)相對來說比較大。而如果采用cip貿(mào)易術(shù)語，則無論在什么地方，以哪種方式運(yùn)輸，出口方的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任都以貨交承運(yùn)人為界，只要將貨物安全移交承運(yùn)人即完成自己的交貨任務(wù)，以后的貨損等風(fēng)險(xiǎn)都與出口方無關(guān)，這大大減少了出口方的責(zé)任。因此cip對內(nèi)陸貿(mào)易發(fā)展更為有利。

從fob和fca，cfr和cpt，cif和cip三組貿(mào)易術(shù)語的對比中，我們可以看出“新三種”相對于“老三種”，其適用范圍、交貨和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移地點(diǎn)、費(fèi)用承擔(dān)、運(yùn)輸方式都發(fā)生了變化。在出口業(yè)務(wù)中，如果貨物是以集裝箱裝運(yùn)或多式運(yùn)輸方式，采用“新三種”較為有利。

篇3

論文摘要:國際貿(mào)易術(shù)語是國際貿(mào)易中最基本的貿(mào)易條件，筆者采用整體的方法來教學(xué)，讓學(xué)生避免為掌握單個(gè)的術(shù)語而頭痛，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、國際貿(mào)易術(shù)語教學(xué)的重要性和難點(diǎn)

國際貿(mào)易術(shù)語是國際貿(mào)易中非常重要的貿(mào)易條件，它包含了貿(mào)易雙方分責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用的劃分，牽涉到貿(mào)易雙方至關(guān)重要的經(jīng)濟(jì)利益。掌握國際貿(mào)易術(shù)語知識(shí)對國際貿(mào)易和其他商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說是最基礎(chǔ)的要求。而且，能否該部分的內(nèi)容還直接關(guān)系到該課程的后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)，因此這部分知識(shí)是個(gè)基礎(chǔ)，這部分沒掌握好，后部分的學(xué)習(xí)會(huì)受很大影響。

二、國際貿(mào)易術(shù)語教學(xué)教學(xué)改革思路

根據(jù)作者以往的經(jīng)驗(yàn)，以獨(dú)立的方法分別教授13個(gè)貿(mào)易術(shù)語，教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力.學(xué)生掌握困難。作者采用整體的方法，把這13個(gè)貿(mào)易術(shù)語分為三大類，總結(jié)其共性的基礎(chǔ)上，同時(shí)細(xì)分其差別，達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)要點(diǎn)分別講述如下:

第1組FOB,CFR和CIF

這組貿(mào)易術(shù)語的共同點(diǎn)是:三者都適用于水上運(yùn)輸;三者都屬于象征貨;它們有統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)劃分界限，即裝運(yùn)港船舷邊.以這條線為準(zhǔn)，買賣雙方基本上分別承擔(dān)這條線分屬于自己這方的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。有了這個(gè)作為基礎(chǔ)之后，F(xiàn)OB就非常容易清楚了，買賣方各司其職;接下來要加深一點(diǎn)，CFR術(shù)語下，我們通常從賣方的角度來看，賣方除了承擔(dān)本來就屬于自己這邊的風(fēng)險(xiǎn)，責(zé)任和費(fèi)用之外.還要負(fù)擔(dān)本屬于賣方這邊應(yīng)該承擔(dān)的運(yùn)費(fèi)，其他不變;CIF術(shù)語比CFR更進(jìn)一步，賣方除了要承擔(dān)CFR下多承擔(dān)的運(yùn)費(fèi)還要承擔(dān)本該由買方承擔(dān)的保險(xiǎn)費(fèi)。

我們可以理解我在三個(gè)貿(mào)易術(shù)語的條件下，賣方所要支付的費(fèi)用，由FOB到CFR再到CIF，是逐步增加的。同時(shí)學(xué)生也會(huì)很快能理解到，對賣方而言采用FOB術(shù)語時(shí)商品報(bào)價(jià)是最低的，CFR報(bào)價(jià)次之，而CIF報(bào)價(jià)是最高的，這對后面的商品報(bào)價(jià)的計(jì)算學(xué)習(xí)很有幫助;反之如果是買方而言，那就正好相反，CIF最有利，CFR次之.FOB最不利。

用簡單的公式表示為:

FOB賣方費(fèi)用二越過船舷前的所有費(fèi)用

CFR賣方費(fèi)用二越過船舷前的所有費(fèi)用+船舷后的運(yùn)費(fèi)

CIF賣方費(fèi)用=越過船舷前的所有費(fèi)用十船舷后的運(yùn)費(fèi)十船舷后的保險(xiǎn)費(fèi)。

第2組FCA,CPT和CIP

這組貿(mào)易術(shù)語的共同點(diǎn)是:適用于任何運(yùn)輸方式，包括多式聯(lián)運(yùn)方式;風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任的劃分界限是第一承運(yùn)人;都是屬于象征貨。

此組貿(mào)易術(shù)語的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任的劃分界限是第一承運(yùn)人，那么以這條線為界限，買賣雙方基本上分別承擔(dān)這條線分屬于自己這方的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任;其主要地區(qū)別在于費(fèi)用，采用FCA時(shí)，從賣方的角度來看，只需承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)分界線屬于自已這方的費(fèi)用即可，而采用CPT時(shí)，除了要承擔(dān)自己本該承擔(dān)的費(fèi)用外，還要多承擔(dān)本該由買方承擔(dān)的運(yùn)費(fèi);而在CIP條件下，賣方要多承擔(dān)本該由買方承擔(dān)的運(yùn)費(fèi)之外，還要承擔(dān)本該由買方承擔(dān)的保險(xiǎn)費(fèi)。而對買方而言，如果分別采用三個(gè)術(shù)語，所要承擔(dān)的費(fèi)用是逐步減少。

用簡單的公式表示為:

FCA賣方費(fèi)用二貨交第一承運(yùn)人前的所有費(fèi)用

CPT賣方費(fèi)用二貨交第一承運(yùn)人前的所有費(fèi)用+第一承運(yùn)人之后的運(yùn)費(fèi)

CIP賣方費(fèi)用二貨交第一承運(yùn)人前的所有費(fèi)用十第一承運(yùn)人之后的運(yùn)費(fèi)十第一承運(yùn)人之后的保險(xiǎn)費(fèi)

第3組EXW,FAS,DAF等其他貿(mào)易術(shù)語

這組貿(mào)易術(shù)語牽涉的術(shù)語較多，有7個(gè)，分別是EXW,FAS,DAFDES,DEQ,DDU和DDP，這組術(shù)語的特點(diǎn)是都屬于實(shí)質(zhì)貨;沒有統(tǒng)一的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用以分界線;買賣雙方的責(zé)任，風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用以分界線來劃分，不存在費(fèi)用跨過分界線的問題。

盡管沒有統(tǒng)一的分界線，但經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這組術(shù)語的分界線的變化有規(guī)律可循，只要掌握了分界線的移動(dòng)規(guī)律，學(xué)生也好掌握。通過排列，可以發(fā)現(xiàn)該組術(shù)語的交貨地點(diǎn)由賣方的工廠逐漸向買方所在地移動(dòng)，一步一步向前推進(jìn)，因此可以讓學(xué)生對這組術(shù)語以動(dòng)態(tài)的眼光來把握，交貨地點(diǎn)移動(dòng)到了那里，其風(fēng)險(xiǎn)，責(zé)任和費(fèi)用就以此為界，買賣雙方分別承擔(dān)兩邊的責(zé)任，費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。

這7個(gè)貿(mào)易術(shù)語的風(fēng)險(xiǎn)分界線分別如下:

上圖非常清楚地從左到右展現(xiàn)了這組貿(mào)易術(shù)語的風(fēng)險(xiǎn)分界線變化趨勢，交貨地點(diǎn)逐步向買方靠近，那么雙方的責(zé)任承擔(dān)的多少也是有變化的，可以看出處于兩極的是EXW和DDP,EXW術(shù)語下賣方承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)最小，買方承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)最大;相應(yīng)地，DDP術(shù)語下，買方承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)最小，賣方承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)最大。簡單地說，越往左邊對賣方越有利，越往右邊對買方越有利。

因此，在這組術(shù)語的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生樹立整體運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，不要固定不變，還要注意要按照正確的順序來掌握這7個(gè)術(shù)語。

三、教學(xué)效果總結(jié)和分析

這種教學(xué)思路的改革在經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn).學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有以下方面的改善:

1.能從整體上掌握多個(gè)術(shù)語。因?yàn)槭欠纸M，當(dāng)提到某個(gè)術(shù)語時(shí)，學(xué)生能自動(dòng)聯(lián)想到該術(shù)語所在組里的其他的術(shù)語，并且能按照教師之前所安排好的順序把其他術(shù)語正確而快速的說出來，一般不會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況。

篇4

本文結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐，對現(xiàn)有教材中有關(guān)《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》存在的問題，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的差異以及在教學(xué)和業(yè)務(wù)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題，進(jìn)行了初步地分析。

一、現(xiàn)有《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中有關(guān)《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》存在的問題

目前在高校的國際貿(mào)易專業(yè)（或國際商務(wù)專業(yè)）中，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是此專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而此專業(yè)基礎(chǔ)課程中專門有一章節(jié)是教授國際貿(mào)易術(shù)語內(nèi)容的，這部分內(nèi)容也是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。筆者從2005 年開始就一直關(guān)注《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中此部分內(nèi)容在教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，并結(jié)合學(xué)生在企業(yè)里畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)對貿(mào)易術(shù)語使用的情況反饋，得出目前的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材在貿(mào)易術(shù)語方面存在一定的陳舊性和滯后性，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）時(shí)間上的滯后性

目前為止，高校所有國際貿(mào)易專業(yè)（或國際商務(wù)專業(yè)）《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中有關(guān)《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的內(nèi)容都還是《2000 通則》的內(nèi)容，原因在于我國的專業(yè)課教材編寫內(nèi)容一直以來是滯后于實(shí)際業(yè)務(wù)操作的，一般要滯后二年左右。如以往外貿(mào)業(yè)務(wù)中依據(jù)的ucp500 在2007 年修訂為ucp600，而外貿(mào)專業(yè)教材中的這部分內(nèi)容一直到2009 年才更新調(diào)整。教材的陳舊與滯后，不僅給教師教授此部分知識(shí)帶來了諸多不便（有時(shí)會(huì)處于兩難境地，即學(xué)生考試要按書本上的舊知識(shí)考，而企業(yè)實(shí)際操作已按新規(guī)則執(zhí)行），而且給學(xué)生今后的實(shí)習(xí)、就業(yè)也造成了較大的影響。

（二）教材內(nèi)容上的陳舊性

1. 比較對象的陳舊性。目前的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中，對《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的介紹除了較詳細(xì)地講述國際商會(huì)對此規(guī)則的修訂、發(fā)展過程，還有較大的篇幅是把《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》與《1990 年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》做一比較，得出《2000 通則》與《90通則》的兩個(gè)實(shí)質(zhì)性的變更：

第一個(gè)變更是：在fas 和deq 術(shù)語下關(guān)于清關(guān)和支付關(guān)稅的義務(wù)的不同；

第二個(gè)變更是：在fca 術(shù)語下關(guān)于裝貨和卸貨的義務(wù)；

而新版的《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》中實(shí)際上已用dat取代了deq 這一貿(mào)易術(shù)語，所以教材中第一個(gè)變更的陳述在此就顯得陳舊和多余了。

2. 按字母分類解釋術(shù)語的過時(shí)性。目前的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材中，對《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的介紹還有一個(gè)特點(diǎn)是按e、f、c、d分組并歸納其共同特性來分析。而新版的《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》在貿(mào)易術(shù)語的結(jié)構(gòu)上已有所變化，它把原有的13 種貿(mào)易術(shù)語減少為11種，刪除了原《2000 通則》中d 組術(shù)語的daf、des 和deq，新增2 個(gè)d組術(shù)語：dat 和dap并根據(jù)運(yùn)輸方式把這11種貿(mào)易術(shù)語分為2 大組。因此，教材仍按e、f、c、d 分組介紹貿(mào)易術(shù)語的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”和“費(fèi)用劃分點(diǎn)”的方式已與新版通則有所距離。

3. 對傳統(tǒng)術(shù)語運(yùn)輸方式的適用性定義不明確。一般的外貿(mào)教材對《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》中常用的三種貿(mào)易術(shù)語fob、cfr、cif都會(huì)從買賣雙方在責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用方面做一詳細(xì)定義。如對fob的解釋：“當(dāng)貨物在指定裝運(yùn)港越過船舷時(shí)，賣方即完成交貨。這是指買方必須自該交貨點(diǎn)起負(fù)擔(dān)一切費(fèi)用和貨物滅失或損壞的風(fēng)險(xiǎn)。本術(shù)語只適用于海運(yùn)和內(nèi)河航運(yùn)”。從此定義能夠看出，只要是通過海運(yùn)或內(nèi)河航運(yùn)的貨物運(yùn)輸都使用fob術(shù)語。但在新版的《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》中，對fob 術(shù)語的定義除了把原來的風(fēng)險(xiǎn)界點(diǎn)從“裝運(yùn)港船舷”更改為“在裝運(yùn)港裝上船”外，還特意增加了“如果貨物在裝船前就被交付承運(yùn)人，例如集裝箱貨物通常在港區(qū)交付，則不宜使用fob 術(shù)語，此類情形應(yīng)使用fca 術(shù)語。這一規(guī)定是結(jié)合了目前實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中大量應(yīng)用集裝箱貨物運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀，讓外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)員能更好地區(qū)分不同貿(mào)易術(shù)語的含義，便于其正確選擇使用。而原有教材中對fob 術(shù)語在運(yùn)輸適用性方面不夠明確，以至于造成許多外貿(mào)企業(yè)不管實(shí)際使用哪種運(yùn)輸方式，它都采用fob術(shù)語，這就會(huì)引起不必要的糾紛或爭議，給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)損失。

二、《2010國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》與現(xiàn)有教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的差異

由于教材不能與《2010國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》同步更新，所以兩者之間存在著一定的差異。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）“風(fēng)險(xiǎn)界點(diǎn)”的變化

現(xiàn)有教材針對傳統(tǒng)的適用于水上運(yùn)輸?shù)闹饕Q(mào)易術(shù)語如fob，cfr 和cif，均強(qiáng)調(diào)賣方承擔(dān)貨物至指定裝運(yùn)港越過船舷時(shí)為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買方承擔(dān)貨物自指定裝運(yùn)港越過船舷時(shí)起的一切風(fēng)險(xiǎn)。而《2010 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》不再設(shè)定“船舷”的界限，只強(qiáng)調(diào)賣方承擔(dān)貨物裝上船為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買方承擔(dān)貨物自裝運(yùn)港裝上船開始起的一切風(fēng)險(xiǎn)。這是因?yàn)橐浴按稀眮韯澐仲I賣雙方的風(fēng)險(xiǎn)在長期實(shí)際業(yè)務(wù)中飽受爭議，而該爭議在修訂《2000 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》時(shí)就已存在，但當(dāng)時(shí)還是保留了“船舷”的規(guī)定。此次修訂最終刪除了“船舷”的規(guī)定。

（二）dap、dat術(shù)語的添加

新版本增加了dat 和dap兩個(gè)全新的術(shù)語。dat（delivered at terminal）是指賣方在指定目的地或目的港的指定貨站（如碼頭，倉庫，集裝箱堆場或者鐵路、公路或航空貨運(yùn)站等所有地方）從到達(dá)的運(yùn)輸工具上卸下貨物并交給買方處置，即完成交貨。dap（delivered at place）是指賣方在指定目的地在到達(dá)的、準(zhǔn)備卸貨的運(yùn)輸工具上將貨物交給買方處置，即完成交貨。賣方承擔(dān)將貨物運(yùn)至指定目的地的一切風(fēng)險(xiǎn)。兩者的主要差異是dat 下賣方需要承擔(dān)把貨物由目的地（港）運(yùn)輸工具上卸下的費(fèi)用，dap 下賣方只需在指定目的地把貨物處于買方控制之下，而無須承擔(dān)卸貨費(fèi)。

此次增加是通過dap取代了舊版本及現(xiàn)有教材中的daf、des 和ddu 三個(gè)術(shù)語，而dat 取代了先前的deq，且擴(kuò)展至適用于一切運(yùn)輸方式，這也順應(yīng)了21世紀(jì)全球交通運(yùn)輸方式重大變革的需求。

（三）重視適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語的使用

無論是《2000 通則》，還是《2010 年通則》，其中的貿(mào)易術(shù)語都有十幾種之多，但目前的外貿(mào)類教材以及很多外貿(mào)企業(yè)經(jīng)常采用的還是以fob、cfr、cif 這三種為主，且不管是海運(yùn)還是其它運(yùn)輸方式都在用，這與國際商會(huì)對這三種常用貿(mào)易術(shù)語的解釋不一致。

隨著國際貿(mào)易運(yùn)輸方式的發(fā)展變化，多式聯(lián)運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸和滾裝船運(yùn)輸?shù)膹V泛應(yīng)用，《2010 通則》希望能用更為確切的適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語來取代傳統(tǒng)的fob、cfr、cif。

例如：我國某內(nèi)陸出口公司于2007年2月向日本出口30 公噸甘草膏，每公噸40 箱共1200 箱，每公噸售價(jià)1800美元，fob新港，共54000美元，裝運(yùn)期為2月25 日之前，貨物必須裝集裝箱。該出口公司在天津設(shè)有辦事處，于是在2 月上旬便將貨物運(yùn)到天津，由天津辦事處負(fù)責(zé)訂箱裝船。不料貨物在天津存?zhèn)}后的第二天，倉庫午夜著火，搶救不及，1200箱甘草膏全部被焚。辦事處立即通知內(nèi)地公司總部并要求盡快補(bǔ)發(fā)30 公噸。否則無法按期裝船。結(jié)果該出口公司因貨源不濟(jì)，只好要求日商將裝運(yùn)期延長15 天，日商同意但提出價(jià)格下降5%，經(jīng)雙方協(xié)商，最終降價(jià)3%。

在這個(gè)案例中，我國進(jìn)出口企業(yè)長期以來不管采用何種運(yùn)輸方式，對外洽談業(yè)務(wù)或報(bào)盤仍習(xí)慣用fob、cfr 和cif 三種貿(mào)易術(shù)語。但在集裝箱運(yùn)輸?shù)那闆r下，應(yīng)提倡盡量改用fca、cpt 及cip三種貿(mào)易術(shù)語，特別是內(nèi)陸地區(qū)的出口。案例中出口公司所在地正處在鐵路交通的干線上，外運(yùn)公司在該市有集裝箱中轉(zhuǎn)站，既可接受拼箱托運(yùn)也可接受整箱托運(yùn)。假如當(dāng)初采用fca（該市名稱）對外成交，出口公司在當(dāng)?shù)貙?200 箱交中轉(zhuǎn)站或自裝自集后將整箱（集裝箱）交中轉(zhuǎn)站，不僅風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給買方，而且當(dāng)?shù)爻羞\(yùn)人（即中轉(zhuǎn)站）簽發(fā)的貨運(yùn)單據(jù)即可在當(dāng)?shù)劂y行辦理議付結(jié)匯。該公司自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)將貨物運(yùn)往天津，再集裝箱出口，不僅加大了自身風(fēng)險(xiǎn)，而且推遲了結(jié)匯。

三、教學(xué)中教授和應(yīng)用《2010 年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的幾個(gè)注意點(diǎn)

（一）新、舊版本銜接問題

前文已提到目前所有高等院校外貿(mào)類教材中所述的貿(mào)易術(shù)語都是《2000通則》。實(shí)際業(yè)務(wù)中，雖然《2010 通則》已于2011 年1 月1日正式生效，但是，《2010通則》實(shí)施之后并非《2000 通則》就自動(dòng)作廢。因?yàn)閲H貿(mào)易慣例本身并不是法律，其對國際貿(mào)易當(dāng)事人不產(chǎn)生必然的強(qiáng)制性約束力。國際貿(mào)易慣例在適用的時(shí)間效力上也不存在“新法取代舊法”的說法。當(dāng)事人在訂立貿(mào)易合同時(shí)仍然可以選擇適用《2000通則》。

另外，外貿(mào)企業(yè)長期以來已習(xí)慣于《2000 通則》中貿(mào)易術(shù)語的應(yīng)用，尤其在一些老客戶之間，貿(mào)易術(shù)語的選擇與操作已是約定俗成的事情，所以一般不會(huì)輕易的去改變。此外對《2010通則》中的一些變化（尤其是對新增的dat和dap兩個(gè)貿(mào)易術(shù)語），還要有一個(gè)消化的過程。所以，至今為止，大部分外貿(mào)企業(yè)還是在以《2000 通則》為術(shù)語選擇的依據(jù)進(jìn)行進(jìn)出易。

筆者注意到，盡管《2010通則》的修訂，更多的是以歐洲大陸的商業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)制定的，但自2011年初以來，國內(nèi)已經(jīng)有很多組織和機(jī)構(gòu)開始了相關(guān)追蹤研究，并就本次的修訂版召開了相關(guān)的專題研討會(huì)。上海對外貿(mào)易協(xié)會(huì)還在今年的年初舉辦了《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的應(yīng)用及合同風(fēng)險(xiǎn)防范的講座，旨在幫助企業(yè)正確理解新術(shù)語變化的涵義和應(yīng)用，避免產(chǎn)生不必要的損失和爭議。

因而作為學(xué)?；蛞幻麡I(yè)務(wù)教師必須讓學(xué)生了解最新版本的《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后可能正好在公司業(yè)務(wù)中要接觸到《2010通則》，即使在新、舊版本交替時(shí)期也要了解新規(guī)則，以便于更好的了解國外客戶，有益于貿(mào)易溝通。教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)，要把國際商會(huì)《2010 年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的修訂本作為資料印發(fā)給學(xué)生，并逐條解釋，且與《2000通則》加以比對。

（二）注重解釋新版本中有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)界限變化的問題

《2010 年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》為與fob、cfr、cif這三種術(shù)語中所涉及的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用以及“on board”術(shù)語對稱，不再設(shè)定“船舷”的界限，只強(qiáng)調(diào)賣方承擔(dān)貨物裝上船為止的一切風(fēng)險(xiǎn)，買方承擔(dān)貨物裝上船開始起的一切風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)，《2000 通則》中的“船舷”一詞，實(shí)際上是買賣雙方貨物交付過程中的假想界限。長期以來，已不能反映各國港口的慣常做法，具體操作時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)界限應(yīng)遵循碼頭公司在進(jìn)行裝船時(shí)的習(xí)慣做法，而最實(shí)際的問題則是碼頭公司需要確定誰將負(fù)責(zé)他們的服務(wù)費(fèi)用?！?010通則》的修訂刪除了“船舷”的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)在fob、cfr和cif 下買賣雙方的風(fēng)險(xiǎn)以貨物在裝運(yùn)港口被裝上船時(shí)為界，而不再規(guī)定一個(gè)明確的風(fēng)險(xiǎn)臨界點(diǎn)。

（三）重視適用于各種運(yùn)輸方式的貿(mào)易術(shù)語的使用

近幾年來，集裝箱運(yùn)輸在國際貿(mào)易貨物運(yùn)輸中所占的比重越來越大，很多貨物即使使用海洋運(yùn)輸方式也往往在集裝箱堆場交接，甚至進(jìn)行“門到門”的交接。因此，許多外貿(mào)公司已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的fob、cfr、cif三種貿(mào)易術(shù)語已不能“一攬?zhí)煜隆?。也正是基于國際貨物運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展和銜接，國際商會(huì)認(rèn)為，貿(mào)易術(shù)語的修訂必須適應(yīng)業(yè)務(wù)運(yùn)作模式的變化，在此基礎(chǔ)上，《2010 年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》按照新的分類方式，把11 種貿(mào)易術(shù)語由原來的四組分成了兩類，第一類為cip、cpt、dap、dat、ddp、exw、fca，此組術(shù)語適應(yīng)于任何運(yùn)輸方式。第二類為fas、fob、cfr、cif，這一組嚴(yán)格界定為海運(yùn)或內(nèi)河航運(yùn)。新的分類更有利于實(shí)際的操作，可以讓不同的客戶針對不同的物品確定不同的運(yùn)輸方式，有效解決因選擇不同運(yùn)輸方式所引起的歧義。

在此部分的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白，外貿(mào)公司目前業(yè)務(wù)中不分何種運(yùn)輸方式，一概使用傳統(tǒng)的三種貿(mào)易術(shù)語的做法是不妥和不規(guī)范的，這會(huì)給公司帶來風(fēng)險(xiǎn)推遲轉(zhuǎn)移、收款延遲、費(fèi)用和責(zé)任增加的弊端。因此，在今后的畢業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)中，應(yīng)根據(jù)不同實(shí)情來規(guī)范選擇貿(mào)易術(shù)語。

參考文獻(xiàn)：

[1]《進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)教程》（第五版）主編吳百福上海人民出版社

[2]《對外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)》2011 年第2 期《國際商會(huì)對國際貿(mào)易術(shù)語修訂簡析》石家莊鐵道大學(xué)張俊勇

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經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)背景下，迫切需要一批懂外語、懂世界經(jīng)濟(jì)和國際規(guī)則的復(fù)合型人才。高職國際貿(mào)易專業(yè)的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)能夠勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)等相關(guān)工作的人才為目標(biāo)。在高職國際貿(mào)易的相關(guān)專業(yè)課程中充分普及雙語教學(xué)，也就是能夠運(yùn)用母語(漢語)和外語(主要是英語)進(jìn)行演示講解，這樣，不僅能夠讓學(xué)生充分掌握國際貿(mào)易專業(yè)的同時(shí)，能夠充分提升他們的英語能力，幫助他們進(jìn)行兩種語言中的技能交流，培養(yǎng)學(xué)生能夠充分適應(yīng)不同語境下的工作。本文試就高職國際貿(mào)易專業(yè)課程開展雙語教學(xué)作一粗淺的探討。

一、貿(mào)易術(shù)語的“以英釋義”教學(xué)方法

從貿(mào)易術(shù)語這一知識(shí)點(diǎn)入手，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生在理解貿(mào)易術(shù)語的難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)為切入點(diǎn)，總結(jié)出“以英釋義”這一教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，并將這種教學(xué)方法推廣至國際貿(mào)易課程的其他知識(shí)點(diǎn)。

貿(mào)易術(shù)語是在長期的國際貿(mào)易實(shí)踐中形成的，因?yàn)樗哂斜憷浴⒑喍绦?、有效性等特征一直以來都是外貿(mào)從業(yè)人員必不可少的工具之一。因此掌握并熟悉運(yùn)用貿(mào)易術(shù)語就成為每一個(gè)外銷員的必殺技。但是由于貿(mào)易術(shù)語的多變性和強(qiáng)大的信息含有量也使得這一部分成為國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的難點(diǎn)問題。

貿(mào)易術(shù)語(Trade Terms)是用簡明的語言或其縮寫字母或代號(hào)，來表示商品價(jià)格構(gòu)成，說明交貨地點(diǎn)、交易雙方的手續(xù)、風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任以及費(fèi)用劃分的專門用語。《2010通則》共有11種貿(mào)易術(shù)語，按照所適用的運(yùn)輸方式可劃分為兩大類。

第一組：適應(yīng)于任何運(yùn)輸方式的七種為EXW、FCA、CPT、CIP、DAT、DAP、DDP

第二組：適用于水上運(yùn)輸方式的四種為FAS、FOB、CFR和CIF

由于強(qiáng)調(diào)FOB、CFR和CIF使用頻率高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)側(cè)重這三個(gè)術(shù)語并細(xì)致掌握三個(gè)術(shù)語買賣雙方各承擔(dān)的義務(wù)。事實(shí)上，貿(mào)易術(shù)語編寫者在編寫每一個(gè)貿(mào)易術(shù)語時(shí)是充分考慮到了術(shù)語的英文釋義的，本人提出的“以英釋義”這一教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，把握貿(mào)易術(shù)語的編寫特點(diǎn)，將教學(xué)回歸到英文解釋的初衷。

FOB:(free on board)為裝運(yùn)港船上交貨價(jià)。在教學(xué)過程中，有些教師照本宣科，讓學(xué)生如是記下，但為什么是這樣的解釋，許多學(xué)生實(shí)在是困惑。我是這么給學(xué)生解釋的：free有自由之意，on board本義為在船、火車或飛機(jī)上，因FOB后面接的是裝運(yùn)港，因此FOB又叫離岸價(jià)，理解成貨物裝上船，賣方就自由了，就算完成交貨義務(wù)了。若這樣給學(xué)生解釋，學(xué)生理解起來就容易了，且這般解釋也便于學(xué)生理解改貿(mào)易下買賣雙方的基本責(zé)任、義務(wù)等，既然FOB條件下，貨物裝上船，賣方就算完成交貨義務(wù)了，那么賣方只承擔(dān)貨物裝船前的一切費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)以及出口報(bào)關(guān)事宜；裝船后國際貨物運(yùn)輸、保險(xiǎn)費(fèi)用就與賣方無關(guān)，由買方承擔(dān)，裝船后的一切風(fēng)險(xiǎn)及進(jìn)口報(bào)關(guān)事宜均應(yīng)由買房負(fù)責(zé)。

CFR:(cost+freight)為成本加運(yùn)費(fèi)價(jià)。Cost為成本，在這兒可以理解成FOB價(jià)，運(yùn)費(fèi)為貨物裝船后所形成的國際貨物運(yùn)輸費(fèi)。賣方再此術(shù)語下責(zé)任與義務(wù)僅比FOB多承擔(dān)一項(xiàng)國際貨物運(yùn)輸費(fèi)，其他與FOB一致。

CIF:(cost+freight+insurance)為目的港交貨價(jià)，又叫到岸價(jià)，這兒的“岸”是指目的港。因此再此術(shù)語下賣方又比CFR術(shù)語下多承擔(dān)了一項(xiàng)國際貨物保險(xiǎn)費(fèi)。

賣方要支付的費(fèi)用，由FOB再到CIF，是逐步增加的，對賣方而言采用FOB時(shí)商品報(bào)價(jià)最低的，CFR報(bào)價(jià)次之，而CIF報(bào)價(jià)是最高的。反之如果是買方而言，正好相反，CIF最有利，CFR次之，F(xiàn)OB最不利。這樣解釋下來，既有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為國際貿(mào)易課程的雙語教學(xué)做好鋪墊。

二、國際貿(mào)易專業(yè)課程雙語教學(xué)

(一)為什么要開展雙語教學(xué)

1、培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高校走出的人才必須具有過硬的國際競爭力。在我國的高校教學(xué)中，學(xué)校采用的教學(xué)模式基本是漢語教學(xué)模式，而平時(shí)的英語教學(xué)時(shí)間局限且較短，基本都集中在英語課堂上，這樣造成了專業(yè)課與外語課之間有著較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)情況下培養(yǎng)出的學(xué)生技能比較單一，有較強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)生英語能力弱，而英語能力較強(qiáng)的學(xué)生則又缺乏過硬的專業(yè)能力，這也是造成當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)難等主要原因之一。雙語教學(xué)的開設(shè)實(shí)現(xiàn)了英語能力提升和專業(yè)能力提升的有效結(jié)合，在日常的專業(yè)課程中不斷融入英語運(yùn)用能力，在這樣的教學(xué)環(huán)境下所走出的人才既具有過硬的專業(yè)技能，有擁有良好的英語能力。

2、專業(yè)知識(shí)更新的需要

國際貿(mào)易學(xué)的不斷發(fā)展，使得原版的英語教材更新速度也不斷加快，這樣一來，英語教材的翻譯水平無法適應(yīng)其發(fā)展變化。而且，由于翻譯者水平等原因的存在，在翻譯過程中難免會(huì)有漏譯或是誤譯等現(xiàn)象。在國外的大學(xué)中，他們的教材一般是由國際知名學(xué)者所撰寫的。這些知名學(xué)者不僅僅是撰寫者，而平時(shí)也是學(xué)校教師，他們所具的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生有巨大幫助，并且，他們所編撰出的教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代文化氣息。所以，雙語教學(xué)的實(shí)行，不但能夠使我們及時(shí)接觸國外的一手資料，而且能夠深刻體會(huì)到作者所要表達(dá)的準(zhǔn)確信息，這對提升我國國際貿(mào)易課程體系和提高教師職業(yè)素養(yǎng)有著重要意義。

3、教師提高自身素質(zhì)的需要

要培養(yǎng)具有國際競爭力的復(fù)合型人才，要求教師要在平日的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，國際貿(mào)易專業(yè)中雙語教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，有利于幫助教師提升自身的專業(yè)知識(shí)和外語運(yùn)用能力。與此同時(shí)，語言背后所蘊(yùn)含的文化對實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)、了解新型教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容有著很大的幫助，這對能夠培養(yǎng)出具有全球化視野的高復(fù)合型人才具有重要作用。

(二)、雙語教學(xué)模式的選擇

全外語型。這指的是直接進(jìn)行外文(英文)原版教材的使用，在課堂上，教師直接用外文(英文)進(jìn)行授課，學(xué)生也直接以外文(英文)接受專業(yè)知識(shí)。此種教學(xué)模式屬于比較高層次的教學(xué)模式，這種模式對教師和學(xué)生的外語水平有著較高的要求。

混合型。也就是課堂上的教材使用的是外文(英文)教材，而教師授課中則對外文(英文)和漢語進(jìn)行交叉使用。這樣的教學(xué)模式層次較低，學(xué)生對掌握知識(shí)的難度較低，這對教師的教學(xué)水平要求也相對較低。

篇6

關(guān)鍵詞：英語 貿(mào)易術(shù)語 國際商務(wù)活動(dòng)

隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國與國際間的交流日益頻繁，這在我國加入WTO后體現(xiàn)的尤為明顯。隨著發(fā)展的持續(xù)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我國與國際的交流更加頻繁，出口貿(mào)易企業(yè)也越來越多，商務(wù)英語專業(yè)人才成為了這些企業(yè)眼中的“香餑餑”。本文就英語貿(mào)易術(shù)語在國際商務(wù)活動(dòng)中的作用進(jìn)行了分析，探討商務(wù)英語專業(yè)人才對企業(yè)的發(fā)扎究竟有何幫助，為我國出口貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力。

一、何謂貿(mào)易術(shù)語

實(shí)際上，術(shù)語僅僅是應(yīng)用語言的一個(gè)小分支，每個(gè)行業(yè)都有屬于自身的專門用語，這便是術(shù)語。貿(mào)易術(shù)語又被人稱為價(jià)值術(shù)語或者貿(mào)易條件，其誕生于國際之間的長期貿(mào)易交流，用一個(gè)簡單的縮寫來表明商品的價(jià)格或者明確雙方的責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)以及相關(guān)注意事項(xiàng)。

貿(mào)易術(shù)語最早見于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)國際貿(mào)易呈快速發(fā)展趨勢，各國之間的貿(mào)易、交流愈發(fā)頻繁，貿(mào)易術(shù)語便是在此背景下產(chǎn)生的。但由于國際貿(mào)易的雙方來自不同國家、不同地區(qū)，雙方的語言、文化、習(xí)俗等等均存在極大差異，對貿(mào)易條款的解釋也不盡相同，導(dǎo)致雙方經(jīng)常對貿(mào)易內(nèi)容產(chǎn)生誤解，進(jìn)而導(dǎo)致雙方交易的失敗，嚴(yán)重者甚至引起了法律爭端。為了避免這種不必要現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，一些國際組織聯(lián)合學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與商業(yè)團(tuán)體對部分規(guī)則進(jìn)行了解釋與統(tǒng)一，形成了各方普遍認(rèn)可的定義。越來越多的商人開始接受并使用這一定義，在隨后的國際貿(mào)易中，交易雙方因語言而導(dǎo)致戰(zhàn)爭有了明顯改善，國際貿(mào)易術(shù)語也由此展開了發(fā)展。至今為此，一些過時(shí)的術(shù)語早已湮沒于歷史長河中，如今保留的貿(mào)易術(shù)語是真宗有效、與時(shí)俱進(jìn)的，同時(shí)，國際貿(mào)易管理的內(nèi)容也處于不斷修改之中。

提及貿(mào)易術(shù)語，那么也不得不說說信用證。信用證（Letter of Credit）指銀行在符合信用證條款的基礎(chǔ)上，根據(jù)客戶提出的要求或客戶自己主動(dòng)憑規(guī)定單據(jù)向第三者或其置頂房進(jìn)行付款或承兌和支款，或承兌和支付匯票；或授權(quán)另一家銀行議付。信用證之所以能夠受到各國際貿(mào)易企業(yè)的廣泛認(rèn)可，并成為國際貿(mào)易的主要支付方式，關(guān)鍵便在于其銀行信用，o論是買方還是賣方們都能及時(shí)受到所需款項(xiàng)與貨物。但要滿足這一點(diǎn)，還需要對信用證的內(nèi)容進(jìn)行正確理解，反之則會(huì)對買賣雙方造成嚴(yán)重影響。在信用證上，充斥著大量的國際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語，能否準(zhǔn)確理解這些國際貿(mào)易術(shù)語的具體含義，成為了企業(yè)國際貿(mào)易能否成功的關(guān)鍵所在。

二、貿(mào)易術(shù)語在商務(wù)活動(dòng)中的作用

在當(dāng)今商務(wù)活動(dòng)中，有關(guān)交易雙方責(zé)任權(quán)力義務(wù)的劃分是一個(gè)十分重要和敏感的問題。因此，準(zhǔn)確地運(yùn)用貿(mào)易術(shù)語對企業(yè)而言有著至關(guān)重要的作用，具體而言主要有以下四點(diǎn)。

（一）利于合同內(nèi)容的商洽與訂立

貿(mào)易術(shù)語發(fā)展至今已經(jīng)過百余年時(shí)間，每個(gè)貿(mào)易術(shù)語都有其特定含義，并且這些貿(mào)易術(shù)語均已是成熟期，在國際上被廣泛認(rèn)可與接受，成為了企業(yè)在國際貿(mào)易中的專用語言與模式。因此，國際貿(mào)易雙方只需要通過貿(mào)易術(shù)語，便可以快速、簡單地確認(rèn)雙方在交易過程中對于相關(guān)責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用的具體承擔(dān)情況。此舉不但將雙方的交易進(jìn)行了簡化，更是大幅度縮小了合同商洽與簽訂所需要耗費(fèi)的時(shí)間，對雙方快速達(dá)成合作協(xié)議有著巨大幫助。例如，按裝運(yùn)港船上交貨條件（ FOB ）成交同按目的港船上交貨條件（ DES ）成交，由于交貨條件不同，買賣雙方各自承擔(dān)的責(zé)任、費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)就有很大區(qū)別。

（二）利于雙方對價(jià)格的核算

上文曾講到，貿(mào)易術(shù)語又稱價(jià)格術(shù)語，顧名思義，貿(mào)易術(shù)語中的內(nèi)容主要為價(jià)格構(gòu)成因素。因此，貿(mào)易雙方在交易過程中必須清楚應(yīng)使用哪些專業(yè)術(shù)語對裝卸費(fèi)、把哦哦先飛、運(yùn)費(fèi)、增值稅、關(guān)稅等一系列花費(fèi)進(jìn)行核算。這同樣也使雙方的交易更加快捷、迅速。

一般情況下，在出口國國內(nèi)交接貨物的貿(mào)易術(shù)語，由于賣方只需要承擔(dān)較小的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用與責(zé)任，因此商品的售價(jià)相對較低，如裝運(yùn)港船邊交貨（FAS）、工廠交貨（EXW）等；相反，在進(jìn)口國國內(nèi)交接貨物的毛哦藝術(shù)，由于賣方需要承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用與責(zé)任，而這些風(fēng)險(xiǎn)因素則勢必要加到商品的價(jià)格上，因此，相比前者，后者的商品售價(jià)會(huì)明顯提高，有時(shí)甚至超出極多。

（三）利于解決雙方爭議

買賣雙方在簽訂合同的過程中若出現(xiàn)失誤，因某種或某項(xiàng)規(guī)定沒有進(jìn)行明確，導(dǎo)致雙方的交易產(chǎn)生大量爭議，若無法得到有效解決，必會(huì)對雙方企業(yè)造成嚴(yán)重打擊。在此情況下，國際貿(mào)易術(shù)語的作用又得到了體現(xiàn)。國際貿(mào)易術(shù)語的一般解釋已得到了國際貿(mào)易企業(yè)的廣泛認(rèn)同與使用，可以說已成為國際慣例，雙方出現(xiàn)爭議時(shí)只需要通過貿(mào)易術(shù)語便能輕松解決，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易雙方的共同發(fā)展。

（四）利于其他業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展

國際貿(mào)易活動(dòng)涉及的不僅僅是買賣雙方企業(yè)，船運(yùn)公司、銀行、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)均有參與。國際貿(mào)易術(shù)語的出現(xiàn)使得這些業(yè)務(wù)能夠得到更有效的開展，為這些機(jī)構(gòu)開展業(yè)務(wù)活動(dòng)和處理業(yè)務(wù)實(shí)踐中的問題提供了客觀依據(jù)和有利條件。

三、結(jié)束語

在我國，商務(wù)英語的發(fā)展有較好的商務(wù)環(huán)境，現(xiàn)在有越來越多的人關(guān)注這方面的英語術(shù)語，英語術(shù)語也得到越來越廣泛的應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該提高英語專業(yè)知識(shí)，提升英語術(shù)語水平，學(xué)習(xí)不同的文化背景知識(shí)，使商務(wù)英語成為海內(nèi)外企業(yè)貿(mào)易溝通的橋梁，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商務(wù)英語在國際貿(mào)易中的地位越來越重要，國際貿(mào)易術(shù)語在對外貿(mào)易發(fā)展中扮演的角色也會(huì)更加重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉梅.貿(mào)易術(shù)語選擇的恰當(dāng)性與貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)防范[J].對外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)，2009（5）：55-57

篇7

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 高職教育 國際貿(mào)易專業(yè) 教育技術(shù) 對策研究

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義

美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會(huì)（AECT）在1994年將現(xiàn)代教育定義為：教育（教學(xué)）技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)估的理論與實(shí)踐。這個(gè)定義與傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)過程為研究重點(diǎn)的教育技術(shù)相比，提出了學(xué)習(xí)資源也在教育技術(shù)領(lǐng)域范疇，這表明現(xiàn)代教育技術(shù)開啟了信息化教育時(shí)代。1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關(guān)于《教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究》專題講座中指出，應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：⑴模擬音像技術(shù)；⑵數(shù)字音像技術(shù)；⑶衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；⑷計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；⑸人工智能技術(shù)；⑹互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)；⑺虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)。這說明我國學(xué)者對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)也不僅僅局限在學(xué)習(xí)過程，而是新技術(shù)應(yīng)用下的學(xué)習(xí)資源也得到了相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｃ绹逃齻鞑ヅc技術(shù)學(xué)會(huì)（AECT）在2004年正式將現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理適當(dāng)?shù)母鞣N技術(shù)的過程和資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究和符合道德規(guī)范的實(shí)踐。這一定義體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)并不單單側(cè)重于多媒體教學(xué)模式而是將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，這是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要轉(zhuǎn)變。

我國在上世紀(jì)30年代開始引入歐美一些發(fā)達(dá)國家的教育技術(shù)，在我國教育領(lǐng)域被稱為“電化教育”。南國農(nóng)教授將電化教育定義為：在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高新科技不斷進(jìn)步，教學(xué)媒體也在不斷更新，新的教學(xué)媒體主要包括多媒體技術(shù)、視頻音頻技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等等。新的教學(xué)媒體的出現(xiàn)使得現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更加實(shí)用，也出現(xiàn)教學(xué)的多樣化。信息技術(shù)的進(jìn)步并不代表現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，重要的是怎樣才能將學(xué)習(xí)過程跟學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理的結(jié)合，在利用好多種教學(xué)媒體的優(yōu)勢下，完成教育目標(biāo)。只有將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源融合才是現(xiàn)代教育技術(shù)最終目的。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的效用分析

（一）優(yōu)勢分析

1.可以提高學(xué)生對課程的興趣和創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力

為了使學(xué)生能夠勝任今后的工作崗位，滿足社會(huì)對于學(xué)生的要求，這需要現(xiàn)代教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具備與之相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中我們具有大量的學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，學(xué)生可以充分使用這些教育資源在相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下，使其合理利用手中教育資源完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，學(xué)生要依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析判斷，通過與老師的交流與同學(xué)間的溝通，能夠做到對問題的正確認(rèn)知和新的意識(shí)，在教學(xué)中不被傳統(tǒng)的教育模式所束縛，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中，多種新的信息技術(shù)的應(yīng)用使得教育成果更加明顯。比如在貿(mào)易術(shù)語講解中，對于剛剛接觸國際貿(mào)易的學(xué)生來講，單純的文字和逐條講解無法做到讓學(xué)生印象深刻，但是如果以圖示與動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，則可以使學(xué)生能夠直觀的理解各個(gè)貿(mào)易術(shù)語所表達(dá)的內(nèi)容，使得貿(mào)易的每一個(gè)環(huán)節(jié)都直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，課堂也能內(nèi)容豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定幫助。還可以利用學(xué)校已有條件建立國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以開設(shè)一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如模擬公司運(yùn)作，模擬公司建立，接到業(yè)務(wù)后各個(gè)部門之間搭配合作，根據(jù)流程填寫單據(jù)，一直到最后收到貨款或者貨物，再進(jìn)行利潤評(píng)估計(jì)公司所得，最終通過公司資產(chǎn)來比較每個(gè)公司的運(yùn)營情況。這種仿真的實(shí)踐課程極大地提高了學(xué)生的參與積極性和動(dòng)手能力。

2.有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享

學(xué)生在校接受教育培訓(xùn)期間受到多種客觀因素限制，很難獲得現(xiàn)實(shí)工作機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后需要花很長時(shí)間來熟悉適應(yīng)工作，企業(yè)也需要對其進(jìn)行培訓(xùn)等成本投入，無形當(dāng)中增加了企業(yè)的成本降低了畢業(yè)生的競爭能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)所提供的優(yōu)異的教育資源可以仿真虛擬一定的職業(yè)氛圍，能夠在一定程度上使學(xué)生提前獲得職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)。這些教學(xué)資源主要有多媒體素材庫、試題案例庫及網(wǎng)絡(luò)課程等，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)資源利用的最優(yōu)最大化。

國際貿(mào)易需要的人才是要能夠掌握大量豐富的國內(nèi)外信息、產(chǎn)品信息及相關(guān)物流、保險(xiǎn)、海關(guān)等專業(yè)知識(shí)。然而這些專業(yè)的知識(shí)的掌握并不能單從書本上獲得，我們需要為學(xué)生提供他們所需的必要的教育資源，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)掌握挖掘這些知識(shí)。通過有意識(shí)的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠利用多媒體與虛擬平臺(tái)等提前感受工作氛圍，做好入職前的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與技能儲(chǔ)備。

3.有利于培養(yǎng)符合職業(yè)要求的高素質(zhì)綜合型人才

在我國對于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要求高職學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)能力，既要獲得畢業(yè)證也需要獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書。這符合我國教育部所推行的“雙證書”制度。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，企業(yè)對于高職學(xué)生的要求也越來越高，現(xiàn)在企業(yè)需要高等職業(yè)教育下培養(yǎng)的學(xué)生人才可以稱之為“訂單式人才”，即要求學(xué)生具備多方面的綜合素質(zhì)，能夠滿足企業(yè)對于所需人才的要求，擁有較強(qiáng)的適應(yīng)工作能力，要求高校在教育過程中也具備培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)是將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的整合，在信息化社會(huì)的背景下，需要學(xué)生不單單要具備能夠勝任職業(yè)崗位的理論基礎(chǔ)，更需要學(xué)生能夠具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)能力。這要求高職院校需要具備相應(yīng)的教育能力，而現(xiàn)代教育技術(shù)恰恰符合這一要求，這就為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了廣闊的空間。例如我國舉行的全國高職院校報(bào)關(guān)大賽，其賽制設(shè)計(jì)內(nèi)容十分全面，不僅全面考察了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還重點(diǎn)考察了學(xué)生在具體問題前靈活運(yùn)用所掌握知識(shí)的能力。在仿真模擬的平臺(tái)中，學(xué)生能夠以不同的角色進(jìn)入，并根據(jù)進(jìn)入的角色來進(jìn)行相應(yīng)操作，這樣的仿真模擬能夠讓學(xué)生有更加直觀的對每一個(gè)程序的了解，這樣的角色體驗(yàn)?zāi)苁沟脤W(xué)生的印象更加深刻，同時(shí)也提高了自身的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中既要教授任務(wù)也需要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)。有研究表明，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育模式相比，更能夠?qū)⒏鞣N教育資源整合利用，所產(chǎn)生的教育效果更佳。建立國際貿(mào)易仿真模擬平臺(tái)能夠在不同角色扮演中，師生互動(dòng)，可以在線上答疑解難、討論熱點(diǎn)話題、分析經(jīng)典案例等，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力，也使得學(xué)生能夠積極參與，對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有極大幫助。

（二）存在的問題

1.投入成本較高，對教師要求較高

現(xiàn)代教育技術(shù)需要擁有大量的教育資源，這就需要學(xué)校投入大量的資金作為支持，建立各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施。但是對于很多高職院校來說，資金投入并不是很充分，與一些國家性示范院校相比存在相當(dāng)大的差距。同時(shí)現(xiàn)代化教育技術(shù)要求教師也要具備相應(yīng)的技術(shù)，能夠熟練使用設(shè)備，這對于很多習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)的教師是具有一定難度的。教師需要花費(fèi)大量時(shí)間精力去學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，參與學(xué)生的線上線下互動(dòng)，這些付出都要大于傳統(tǒng)的教育模式。

2.過分依賴現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式都有自身的優(yōu)點(diǎn)，在特定的課程上需要區(qū)分對待。我們在推行現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)也應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，取長補(bǔ)短?，F(xiàn)代教育技術(shù)也不單單是將書本轉(zhuǎn)化為PPT等形式，教師更不應(yīng)該是一個(gè)放映者或旁觀者，學(xué)生也不應(yīng)該單純的以為只需要將老師的PPT等復(fù)制自學(xué)。這樣的教學(xué)并不是所提倡的現(xiàn)代教育技術(shù)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)效用提高的方法

（一）深化理解，全盤把握

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅需要大量的資金設(shè)備投入，相關(guān)部門也要適時(shí)更新所需教材，進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新。需要站在全局的角度，從整體把握。高職院校所培養(yǎng)的是專業(yè)性較強(qiáng)的人才，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)做指導(dǎo)，并具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。以國際貿(mào)易專業(yè)為例，首先將工作流程等理論熟悉，然后在仿真模擬的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中做到靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)。

（二）提高教師職業(yè)水平

現(xiàn)代教育技術(shù)要求教師要熟練地使用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，需要教師花費(fèi)大量時(shí)間精力去進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不斷的豐富完善自己的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中教師也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與研究，做到教、學(xué)、想的良性循環(huán)。國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中教師要及時(shí)將經(jīng)典案例和最新案例帶入課堂，關(guān)注時(shí)事了解最新國內(nèi)外動(dòng)態(tài)。

（三）充分利用現(xiàn)有的教育資源

因?yàn)槟壳案鱾€(gè)高職院校的資金投入有限，所以我們應(yīng)該充分利用好現(xiàn)有的資源。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多院校的設(shè)備只是應(yīng)付檢查的擺設(shè)，有的院校只有很少的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手參與和體驗(yàn)。我們并不應(yīng)該讓這些資源浪費(fèi)掉，也不要抱怨設(shè)備的落后，真正的做到合理充分利用好已有的資源，也可以讓學(xué)生積極參與其中。

結(jié)語

教育是一個(gè)國家和民族進(jìn)步的保障，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教育技術(shù)也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)是將學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行最合理的整合，這符合我國高職院校的教育目標(biāo)。雖然現(xiàn)階段我國高職院校的現(xiàn)代教育開展取得了一定的成果，但是同時(shí)也暴露了很多問題，就此我們需要全盤的把握，不斷完善教學(xué)方式，充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，并且不斷提高教師的職業(yè)素質(zhì)，這樣我國的現(xiàn)代教育技術(shù)才會(huì)不斷的取得進(jìn)步。

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篇8

區(qū)域創(chuàng)新能力的提升不僅取決于自身創(chuàng)新能力的提升，還取決于技術(shù)的引進(jìn)和吸收，即使是技術(shù)最為領(lǐng)先國家與地區(qū)也會(huì)依賴技術(shù)的交流和引進(jìn)。然而無論是自身創(chuàng)新能力提升還是對引進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和模仿均受到本國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平的影響。總結(jié)已有研究，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)對發(fā)展中國家創(chuàng)新存在雙向影響，積極和消極的影響取決于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的程度。過高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平，影響現(xiàn)有知識(shí)技術(shù)的傳播與交流，不利于知識(shí)技術(shù)的再創(chuàng)新，另外過強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平，會(huì)加劇現(xiàn)有技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的壟斷狀態(tài)，保證壟斷利潤的同時(shí)減少了企業(yè)自主創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)；反之，由于創(chuàng)新活動(dòng)存在較大外部性，較低的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平無法保證創(chuàng)新企業(yè)付出巨額創(chuàng)新成本之后能夠有效的獲取創(chuàng)新所帶來的利潤，較低的模仿成本使得企業(yè)自主創(chuàng)新的動(dòng)力減弱。對于國際技術(shù)溢出而言，東道國強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平限制了本地企業(yè)對先進(jìn)商品、技術(shù)的學(xué)習(xí)模仿，不利于對國際技術(shù)溢出的吸收和再創(chuàng)新，另外由于“市場競爭效應(yīng)”和“市場擴(kuò)張效應(yīng)”的存在，自身市場競爭力的減弱更會(huì)造成本地企業(yè)長期處于低端技術(shù)的困境；相反，東道國一旦實(shí)行弱知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，發(fā)達(dá)國家出于對自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，會(huì)人為的限制先進(jìn)商品和技術(shù)的出口，進(jìn)口國家獲得的技術(shù)溢出也會(huì)隨之減少，不利于東道國創(chuàng)新能力的提升。因此，我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在巨大差異，各區(qū)域存在最優(yōu)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)強(qiáng)度，與自身國際貿(mào)易技術(shù)溢出和區(qū)域創(chuàng)新能力相適應(yīng)。

三、結(jié)論與啟示

上述的研究結(jié)論對我國區(qū)域創(chuàng)新能力的提升有著重要的啟示：第一，充分利用國際貿(mào)易知識(shí)技術(shù)溢出效應(yīng)，將各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段與外貿(mào)結(jié)構(gòu)相匹配。東部沿海地區(qū)應(yīng)將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與外貿(mào)結(jié)構(gòu)升級(jí)相結(jié)合，轉(zhuǎn)移落后產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，引進(jìn)更加先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，突破對國際貿(mào)易技術(shù)溢出吸收的“瓶頸期”；而內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)則應(yīng)在產(chǎn)業(yè)承接的基礎(chǔ)上，不斷加深對現(xiàn)有引進(jìn)技術(shù)的吸收和模仿，提升自身區(qū)域創(chuàng)新能力。第二，實(shí)行“梯度”知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策。適應(yīng)本區(qū)域創(chuàng)新能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平，不僅有利于促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提升，更能發(fā)揮國際貿(mào)易技術(shù)溢出的創(chuàng)新效應(yīng)。沿海地區(qū)應(yīng)提升區(qū)域知識(shí)保護(hù)水平，保護(hù)自身創(chuàng)新成果，吸引更為先進(jìn)技術(shù)，內(nèi)陸地區(qū)應(yīng)執(zhí)行較為寬松的保護(hù)水平，在創(chuàng)新發(fā)展初期能夠更加有效的利用外來先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)技術(shù)的傳播和技術(shù)的進(jìn)步。

篇9

關(guān)鍵詞:對外貿(mào)易;收入彈性;價(jià)格彈性

中圖分類號(hào):F752文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-3890(2010)09-0005-04

一、研究背景與文獻(xiàn)回顧

自2001年底中國加入WTO以來,中國的對外貿(mào)易總量在其后連續(xù)幾年以超過20%的速度增長,與此同時(shí),貿(mào)易順差保持著更快的增長幅度。2006年中國的貿(mào)易順差為1 775億美元,2007年這一數(shù)據(jù)達(dá)到2 622億美元,增長幅度接近50%。在出口貿(mào)易的高速增長下中國外匯收入持續(xù)增加,其他國家卻不得不承受“中國制造”的巨額貿(mào)易逆差。中國的貿(mào)易伙伴為了緩解和扭轉(zhuǎn)日益惡劣的貿(mào)易環(huán)境,除采取“反傾銷”措施對中國企業(yè)進(jìn)行制裁外①,更多地將焦點(diǎn)集中在人民幣升值上。人民幣匯率在這一段時(shí)期也連創(chuàng)新高,沖破1∶7大關(guān)。然而與中國的貿(mào)易伙伴所預(yù)期的相反,在這一時(shí)期中國的進(jìn)出口卻沒有受到多大影響,出口貿(mào)易額繼續(xù)保持20%的增長速度。進(jìn)入2008年,肇始于次貸危機(jī)的全球金融危機(jī)蔓延開來,世界上大多數(shù)國家和地區(qū)都受到波及,各國和地區(qū)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出不同程度的衰退,受全球需求萎縮的影響,11月份月度進(jìn)出口總值出現(xiàn)了2001年10月份以來的首次負(fù)增長。

中國貿(mào)易的發(fā)展和近期出現(xiàn)的新變化引起了國際社會(huì)的廣泛關(guān)注,大量學(xué)者嘗試從不同角度對此進(jìn)行解讀。根據(jù)Goldstein和Khan(1985)提出的不完全替論,匯率和收入是影響一國貿(mào)易的兩個(gè)重要方面,中國的進(jìn)出口貿(mào)易發(fā)展與變化可能與匯率變動(dòng)所造成的價(jià)格波動(dòng)以及各國收入變動(dòng)密切相關(guān)。基于不完全替論,不少學(xué)者對中國進(jìn)出口貿(mào)易的價(jià)格彈性和收入彈性進(jìn)行測算。厲以寧(1991)以中國1970-1983年的對外貿(mào)易數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析后發(fā)現(xiàn),中國的進(jìn)出口匯率彈性不足,分別只為0.6871和0.0506。陳彪如(1992)、戴祖祥(1997)、張明(2001)等基于不同數(shù)據(jù)采用不同方法的實(shí)證結(jié)果也得出了類似的結(jié)論。朱真麗(2002)基于不完全替論構(gòu)建實(shí)證模型進(jìn)行測算,結(jié)果表明中國的出口需求價(jià)格彈性和收入彈性分別為2.03和1.72,進(jìn)口需求的價(jià)格彈性和收入彈性分別為0.68和0.21,認(rèn)為國民收入因素對于貿(mào)易收支的影響是顯著的。殷德生(2004)運(yùn)用單位根和協(xié)整檢驗(yàn)的方法建立中國的貿(mào)易收支方程、進(jìn)出口需求方程,使用VAR模型對中國貿(mào)易收支進(jìn)行分解的結(jié)果發(fā)現(xiàn),人民幣匯率的變動(dòng)對貿(mào)易收支影響很小。曹永福(2005)考慮到了進(jìn)出口之間的影響,認(rèn)為價(jià)格變動(dòng)和匯率變動(dòng)存在著不一致性,從而分別考慮貿(mào)易的價(jià)格彈性和匯率彈性。通過政策模擬,曹永福(2005)對中國進(jìn)出口的匯率彈性和價(jià)格彈性進(jìn)行了定量測算,結(jié)果顯示,出口的匯率彈性為-0.14~0.27,進(jìn)口的匯率彈性為0.042~0.05,這表明中國進(jìn)出口商品的匯率彈性都是非常小的,與很多學(xué)者的判斷是一致的。許統(tǒng)生、涂遠(yuǎn)芬(2006)利用向量自回歸模型及其相關(guān)檢驗(yàn)估計(jì)了中國1994-2005年貿(mào)易彈性,研究結(jié)果表明,進(jìn)出口貿(mào)易需求關(guān)于匯率都是缺乏彈性的,且出口需求關(guān)于國外收入和世界價(jià)格彈性的值較大,進(jìn)口的國內(nèi)收入彈性稍小,因此僅靠人民幣匯率的升值很難縮小貿(mào)易順差。

國內(nèi)的研究主要集中在利用時(shí)間序列分析上,但由于時(shí)間序列的小樣本性質(zhì)給模型的估計(jì)帶來了困難,而面板數(shù)據(jù)的出現(xiàn)可以較好地解決這一問題,得出更優(yōu)良的估計(jì)結(jié)果。面板數(shù)據(jù)可以克服變量間多重共線性的困擾,提供更高的自由度和更高的估計(jì)效率,更好地識(shí)別和度量單純的時(shí)間序列數(shù)據(jù)或橫截面數(shù)據(jù)所不能發(fā)現(xiàn)的影響因素,構(gòu)造和檢驗(yàn)更加復(fù)雜的模型。國外近期的研究主要是利用面板數(shù)據(jù)展開分析。Irandoust等(2006)運(yùn)用面板數(shù)據(jù)分析了瑞典和他的主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易彈性,基于面板協(xié)整方法,Irandoust等(2006)把收入和價(jià)格作為影響進(jìn)出口的兩個(gè)主要因素,分別建立出口和進(jìn)口模型,計(jì)算出了進(jìn)出口的收入彈性和價(jià)格彈性。結(jié)果顯示,收入彈性普遍顯著為正,而價(jià)格彈性(匯率彈性)卻表現(xiàn)出明顯的國別差異,這也在一定程度上驗(yàn)證了馬歇爾―勒納條件存在的真實(shí)性,即匯率改善一國的貿(mào)易狀況需要一定的條件。Kwack等(2007)分析了包括主要工業(yè)化國家以及亞洲一些國家在內(nèi)的30個(gè)國家的面板數(shù)據(jù),在他們的研究中,進(jìn)出口模型除了價(jià)格和收入兩大因素外,還加入了許多其他的因素,例如語言、兩國的距離等。利用貿(mào)易額加權(quán)平均的方法,Kwack等(2007)計(jì)算出口的價(jià)格彈性。進(jìn)一步地,Kwack等(2007)還特別考慮了人民幣升值效應(yīng),分析人民幣升值10%對他的主要貿(mào)易伙伴的進(jìn)出口所帶來的影響,認(rèn)為人民幣升值對德國以及一些亞洲國家影響較大,而在實(shí)現(xiàn)中美貿(mào)易平衡上不起太大作用。

筆者將運(yùn)用中國與其主要的20個(gè)貿(mào)易伙伴的面板數(shù)據(jù),分別構(gòu)建進(jìn)口和出口模型,利用非平穩(wěn)面板數(shù)據(jù)的計(jì)量方法來分析中國對外貿(mào)易的收入彈性和價(jià)格彈性。具體框架如下:第一部分為研究背景和文獻(xiàn)回顧;第二部分為實(shí)證分析,基于不完全替論構(gòu)建了計(jì)量模型后,對變量和數(shù)據(jù)作了界定和說明,并展開實(shí)證檢驗(yàn)和分析;最后一部分為結(jié)論。

二、進(jìn)出口貿(mào)易的彈性估計(jì)

(一)計(jì)量模型設(shè)定

根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論,按照Goldstein和Khan(1985)提出的不完全替代原理,一國或地區(qū)的進(jìn)出口產(chǎn)品和國內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品不具有完全替代性。一國的出口需求主要與其貿(mào)易國的收入,本國出口商品的價(jià)格,外國的國內(nèi)商品價(jià)格以及兩個(gè)國家的匯率有關(guān)。一國的進(jìn)口需求主要與本國的收入,進(jìn)口國的國內(nèi)價(jià)格以及兩個(gè)國家的匯率有關(guān)系。可以把這些影響變量分成收入因素和價(jià)格因素兩個(gè)方面,采用C-D函數(shù)的形式,中國的雙邊貿(mào)易進(jìn)口需求方程可表示為:

Mi=A×Yd?著1×■?著2×eui(1)

其中Mi為進(jìn)口額,Yd表示中國的收入,Pd、PXi分別代表中國的國內(nèi)商品價(jià)格和其貿(mào)易伙伴i國的出口商品價(jià)格,Ei、Ed分別指i國的匯率和中國的匯率。

中國的雙邊貿(mào)易出口需求方程可表示為:

Xi=B×Yi?濁1×■?濁2×eui(2)

其中Xi為進(jìn)口額,Yi表示貿(mào)易伙伴國i的收入,PXd、Pi分別代表中國的出口商品價(jià)格、i國的國內(nèi)商品價(jià)格,Ei、Ed分別指i國的匯率和中國的匯率。

令PIMi=■;PEXi=■

對方程(1),(2)兩邊分別取對數(shù)有:

LnMi=LnA+?著1LnYd+?著2LnPIMi+ui(3)

LnXi=LnB+?濁1LnYi+?濁2LnPEXi+ui(4)

在這里?著1,?濁1分別代表中國進(jìn)出口貿(mào)易的收入彈性,?著2,?濁2分別代表中國進(jìn)出口貿(mào)易的價(jià)格彈性。筆者預(yù)期?著1、?著2、?濁1>0,?濁2

(二)數(shù)據(jù)來源及處理

本文數(shù)據(jù)來源于國際貨幣基金組織(International Monetary Fund)的3個(gè)數(shù)據(jù)庫(DOT、IFS、BOP)以及《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》。分別選取了1990-2005年中國與其貿(mào)易額最大的20個(gè)國家和地區(qū)(日本、美國、香港、韓國、德國、新加坡、馬來西亞、英國、澳大利亞、荷蘭、法國、意大利、加拿大、泰國、印度尼西亞、菲律賓、巴西、印度、沙特阿拉伯、西班牙)的進(jìn)出口年度貿(mào)易數(shù)據(jù)構(gòu)建面板數(shù)據(jù)集。

進(jìn)口需求(Mi)、出口需求(Xi)為進(jìn)出口貿(mào)易額,在這里筆者采用GDP平減指數(shù)將其轉(zhuǎn)化為2000年為基期的實(shí)際值。本國的收入(Yd)和貿(mào)易伙伴國的收入(Yi)也是經(jīng)過GDP平減指數(shù)(2000年為基期)沖減中國和外國的實(shí)際GDP。關(guān)于進(jìn)出口相對價(jià)格,不少學(xué)者采用實(shí)際有效匯率來表示。與之不同,考慮到價(jià)格和匯率影響到進(jìn)出口的真實(shí)途徑,筆者采用Kwack(2007)的做法構(gòu)建了兩個(gè)相對價(jià)格的指標(biāo)PIM和PEX。本國國內(nèi)商品的價(jià)格(Pd)和外國國內(nèi)商品價(jià)格(Pi)分別用本國和外國的GDP平減指數(shù)(2000年為基期)來表示。鑒于數(shù)據(jù)的可獲得性,本國出口商品的價(jià)格指數(shù)(PXd)在這里筆者采用戴祖祥(1997)的做法,使用商品零售價(jià)格指數(shù)來代替。外國出口商品的價(jià)格(PXi)使用國際貨幣基金組織(IMF)提供的出口價(jià)格指數(shù)來表示。本國匯率(Ed)和外國匯率(Ei)使用IMF提供的各國對美元的直接匯率的年度平均值來表示②。

(三)實(shí)證結(jié)果與分析

1. 面板單位根檢驗(yàn)。隨著運(yùn)用跨國數(shù)據(jù)研究分析購買力平價(jià)、經(jīng)濟(jì)增長收斂等相關(guān)領(lǐng)域深入發(fā)展,面板數(shù)據(jù)分析越來越得到廣泛的應(yīng)用,關(guān)于面板的單位根檢驗(yàn)方法也在不斷發(fā)展。Levin和Lin(1992)首先提出了關(guān)于同質(zhì)面板單位根檢驗(yàn)的方法,他們構(gòu)建了6種不同的模型,相對每個(gè)模型構(gòu)建了相應(yīng)的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。在此基礎(chǔ)上,考慮了誤差過程的自相關(guān)性和異方差情況,Levin和Lin(1993)又提出了面板數(shù)據(jù)新的單位根檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)。其后,Levin、Lin和Chu(2002),Breitung(2000),Im、Pesaran和Shin(2003)又對原有方法進(jìn)行了改進(jìn)和拓展。

為了增強(qiáng)檢驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)健性,筆者同時(shí)采用LLC(2002)、Breitung(2000)、IPS(2003)這3種面板單位根檢驗(yàn)方法對相關(guān)數(shù)據(jù)及其差分進(jìn)行單位根檢驗(yàn),具體檢驗(yàn)結(jié)果見表1、表2。

綜合表1、表2的檢驗(yàn)結(jié)果可以看出,除出口方程的相對價(jià)格變量LnPEX的IPS檢驗(yàn)外,其他都不能在10%的顯著水平上拒絕進(jìn)出口方程的水平變量存在單位根。而各變量的一階差分的單位根檢驗(yàn)結(jié)果表明,三種檢驗(yàn)方法都在10%的顯著水平上拒絕有單位根的假設(shè),即所有變量都為一階單整的非平穩(wěn)變量。

2. 面板數(shù)據(jù)的協(xié)整檢驗(yàn)和模型估計(jì)。面板協(xié)整理論自Pedroni(1995)提出以后,主要在兩個(gè)方向展開:一個(gè)方向是原假設(shè)為非協(xié)整,它們使用類似Engle和Granger(1987)平穩(wěn)回歸方程,從協(xié)整回歸式中得到殘差構(gòu)造統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其分布進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn);另一個(gè)方向是原假設(shè)為變量間存在協(xié)整關(guān)系,McKoskey和Kao(1998)提出了一種基于殘差的單方程檢驗(yàn),通過LM方法對原假設(shè)協(xié)整進(jìn)行檢驗(yàn)。

筆者采用Pedroni(1999)的7個(gè)統(tǒng)計(jì)量、Kao(1999)的5個(gè)統(tǒng)計(jì)量和McKoskey和Kao(1998)的LM+統(tǒng)計(jì)量來檢驗(yàn)進(jìn)出口模型中的協(xié)整關(guān)系,具體檢驗(yàn)結(jié)果見表3。

在表3中,Pedroni(1999)和Kao(1999)的檢驗(yàn)方法表明,在進(jìn)口方程的協(xié)整檢驗(yàn)中,除面板v統(tǒng)計(jì)量外,其他檢驗(yàn)都能在5%的水平上拒絕不存在協(xié)整關(guān)系的原假設(shè)。在出口模型中除了Pedroni面板t統(tǒng)計(jì)量外,其他檢驗(yàn)也都能在5%的顯著性水平上拒絕原假設(shè)。McKoskey和Kao(1998)的LM檢驗(yàn)在100%的可信度上接受進(jìn)出口模型存在協(xié)整關(guān)系的原假設(shè)。

進(jìn)出口模型的協(xié)整檢驗(yàn)支持進(jìn)出口模型中變量之間存在長期、穩(wěn)定均衡關(guān)系的結(jié)論。為了進(jìn)一步了解進(jìn)出口模型中各變量直接的協(xié)整關(guān)系,筆者需要對模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)。由于一般的面板數(shù)據(jù)OLS估計(jì)無法消除由于變量的內(nèi)生性和序列相關(guān)帶來的偏誤,為解決這一問題,Pedroni(2000)提出了面板數(shù)據(jù)的FMOLS估計(jì)量。FMOLS統(tǒng)計(jì)量通過對因變量的變形,實(shí)現(xiàn)了對內(nèi)生性的修正,在這里采用Pedroni(2000)的FMOLS方法對進(jìn)出口模型系數(shù)進(jìn)行估計(jì),具體結(jié)果見表4。

三、簡要結(jié)論

筆者基于不完全替論構(gòu)建進(jìn)出口模型,采用1990-2005年中國與其主要的20個(gè)貿(mào)易伙伴之間的面板數(shù)據(jù),運(yùn)用面板數(shù)據(jù)的FMOLS方法對中國進(jìn)出口貿(mào)易的收入和價(jià)格彈性進(jìn)行了估計(jì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)進(jìn)出口需求方程的價(jià)格彈性和收入彈性都和預(yù)期值一致,并且都在1%的水平上顯著,證明收入和價(jià)格(匯率)確實(shí)是影響進(jìn)出口需求的因素。(2)進(jìn)口需求方程中的價(jià)格彈性為0.03,出口需求方程中的價(jià)格彈性為-0.65,說明價(jià)格(匯率)變化對進(jìn)出口的影響不大,這一方面與中國的人民幣匯率形成機(jī)制不夠完善、匯率變動(dòng)不能有效地調(diào)節(jié)進(jìn)出口有關(guān),另一方面也和進(jìn)出口企業(yè)對價(jià)格的反應(yīng)不夠敏感有關(guān)系。(3)進(jìn)口需求方程的收入彈性為1.40,出口需求方程的收入彈性為4.93。收入彈性明顯大于價(jià)格彈性,且出口收入彈性大于進(jìn)口收入彈性。這說明收入相對于價(jià)格對進(jìn)出口影響更為明顯,中國的貿(mào)易順差與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、各國收入增長所帶來的需求擴(kuò)張是分不開的,是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生結(jié)果,那種認(rèn)為匯率變動(dòng)可以輕松解決貿(mào)易不平衡的觀點(diǎn)是值得商榷的。

注釋:

①2007年共有20個(gè)國家(地區(qū))對中國發(fā)起81起反傾銷、反補(bǔ)貼、保障措施和特保調(diào)查,涉案金額達(dá)36億美元,相比2006年增長95.1%。

②由于1999年1月歐元區(qū)國家正式使用歐元,為保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性,筆者將德國、荷蘭、法國、意大利、西班牙這5個(gè)國家的相關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成歐元表示,轉(zhuǎn)換比例按1999年1月各貨幣對歐元的兌換比率:1歐元兌換1.955德國馬克、1歐元兌換2.203荷蘭盾、1歐元兌換6.559法國法郎、1歐元兌換1936.27意大利里拉、1歐元兌換166.386西班牙比塞塔。

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On Chinese Trade Elasticity Estimation based on Kneading Board Data

Qiao Jing1,2

(1. School of Management, Chongqing Business University, Chongqing 400067, China;

2. School of Economics and Business Administration, Chongqing University, Chongqing 400030, China)

篇10

[關(guān)鍵詞] 技術(shù)市場 交易成本理論 技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部化

大力實(shí)施自主創(chuàng)新是“十一五”規(guī)劃的一個(gè)重要主題?！皠?chuàng)新” 與“貿(mào)易”，二者之間的區(qū)別是明顯的：前者是新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品的產(chǎn)生，后者只涉及到已經(jīng)產(chǎn)生出來的知識(shí)、技術(shù)、產(chǎn)品在不同主體之間的交換和轉(zhuǎn)移。然而，這二者又不可能截然分開。本文在此背景下首先對技術(shù)交易特征進(jìn)行簡單的概括，然后介紹一種新的研究工具――交易成本理論，并用其分析國際技術(shù)市場的運(yùn)行，最后同樣用該分析方法來分析技術(shù)市場參與人士為什么更傾向于進(jìn)行市場交易，或是更傾向于將技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部化的問題。

一、技術(shù)交易的基本特征

從交易過程的角度考察，技術(shù)交易具有信息的非對稱性，信息的不完全性，公共物品屬性，產(chǎn)權(quán)的易逝性，合約的不完全性，交易成本高昂等先天特征。

由上述特征可以看到，技術(shù)市場與競爭性假設(shè)條件相距甚遠(yuǎn)，顯然是一個(gè)不完全市場，存在著嚴(yán)重的“市場失靈”問題。因?yàn)槭紫龋袌鼋?jīng)濟(jì)就是合約經(jīng)濟(jì)，合約的有效履行是市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的前提。但技術(shù)合約的不完全性使得合約只能得到部分履行。其次，市場機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)還要求收益能夠抵償成本，或者要求成本能夠追蹤到具體使用者身上。由于技術(shù)具有公共物品屬性，使得技術(shù)的所有者不能毫無代價(jià)地監(jiān)督和排斥他人的消費(fèi)，所以，市場機(jī)制的正常運(yùn)作也會(huì)受到影響。

二、新的研究工具--交易成本理論

交易成本理論的主要觀點(diǎn)概括如下: 市場和企業(yè)為相互替代而又不同的交易機(jī)制，因而企業(yè)可以取代市場實(shí)現(xiàn)交易；企業(yè)取代市場實(shí)現(xiàn)交易有可能減少交易成本，因此，市場交易成本的存在決定了企業(yè)的存在；企業(yè)在內(nèi)部化市場交易的同時(shí)產(chǎn)生額外的管理費(fèi)用。當(dāng)管理費(fèi)用的增加與市場交易成本節(jié)省的數(shù)量相當(dāng)時(shí)，企業(yè)的邊界趨于平衡(不再增長擴(kuò)大)；現(xiàn)代交易成本理論認(rèn)為，交易成本的存在及節(jié)約交易費(fèi)用的努力是資本主義企業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的唯一動(dòng)力。

三、技術(shù)市場的規(guī)模與邊界

技術(shù)市場的規(guī)模與邊界問題實(shí)質(zhì)上是市場與企業(yè)兩種交易協(xié)調(diào)方式的選擇問題。參與人對交易協(xié)調(diào)方式的選擇取決于不同協(xié)調(diào)方式交易費(fèi)用的比較。筆者借鑒威廉姆森的啟發(fā)性模型。 設(shè)β(k)為內(nèi)部組織的規(guī)制成本， M(k)為市場規(guī)制成本，其中k為資產(chǎn)專用性指數(shù)。當(dāng)k=0時(shí)，β(k)〉M(k)，因?yàn)槭袌鲈诔杀究刂品矫鎯?yōu)于組織，而資產(chǎn)通用性則決定交易對應(yīng)變能力的要求較低。 令G= β(k) -M(k)，則可得到下圖中的G曲線。

考察上圖中的G曲線可以看到，當(dāng)交易涉及的資產(chǎn)專用性較低時(shí)，內(nèi)部組織的規(guī)制成本大大高于市場規(guī)制成本，隨著資產(chǎn)專用性的提高，市場交易協(xié)調(diào)方式的優(yōu)勢組建上市，在某一點(diǎn)上，市場規(guī)制成本與內(nèi)部規(guī)制成本相等，隨后，市場規(guī)制成本逐漸高于內(nèi)部規(guī)制成本。

再進(jìn)一步考慮規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)問題。令C為以下兩種生產(chǎn)成本之差：在穩(wěn)定狀態(tài)下（排除應(yīng)變能力因素）企業(yè)自己生產(chǎn)某一物品的成本減去在市場上采購該物品時(shí)的成本。

假設(shè)C是k的減函數(shù)，因?yàn)樯唐吩绞峭ㄓ没?，通過市場加總需求而獲得的規(guī)模經(jīng)濟(jì)越高，使用內(nèi)部化組織的成本越大；物品越是專用化，加總需求所帶來的規(guī)模經(jīng)濟(jì)越小。但是，為企業(yè)自身需求而生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)永遠(yuǎn)不能大于向市場供貨時(shí)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，因此，C不可能小于零。這樣便有了上圖的C曲線。

顯然，企業(yè)的目標(biāo)應(yīng)是G+C的最小化。因此，有必要將兩者合并起來考察，因而有了上圖的C+G曲線。上圖中的k*構(gòu)成了將交易在市場和企業(yè)之間的分界點(diǎn)。當(dāng)交易所涉及的資產(chǎn)專用性小于k*時(shí)，市場規(guī)制占有優(yōu)勢；大于k*時(shí)，內(nèi)部組織占有優(yōu)勢；接近于小于k*時(shí)，市場規(guī)制占有優(yōu)勢時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)各種非標(biāo)準(zhǔn)和約形式。

威廉姆森的啟發(fā)性模型實(shí)際上是建立在技術(shù)的供給者和需求者都是企業(yè)這一假設(shè)基礎(chǔ)上之上的。但是這一假設(shè)顯然忽視了這些基本的現(xiàn)實(shí)：

首先，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，任何一國經(jīng)濟(jì)中都有純粹的技術(shù)供應(yīng)者，如大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，他們開發(fā)的技術(shù)只能通過技術(shù)市場轉(zhuǎn)移給技術(shù)需求者。其次，威廉姆森模型在解釋產(chǎn)品生產(chǎn)的內(nèi)部化時(shí)具有很好的解釋能力，但其忘記了一點(diǎn)，技術(shù)的專業(yè)化生產(chǎn)主要不在于規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而在于沿著特定技術(shù)軌道發(fā)展時(shí)，技術(shù)領(lǐng)先者積累起來的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪档推溲邪l(fā)成本，提高其研發(fā)效率。第三，并不是所有的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)部化的收益都大于內(nèi)部化的成本，也不意味著這些企業(yè)都有能力。第四，企業(yè)實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變時(shí)或購買成本明顯低于自主開發(fā)成本時(shí)，會(huì)購買技術(shù)，企業(yè)開發(fā)的技術(shù)與企業(yè)戰(zhàn)略不一致詩會(huì)賣出技術(shù)彌補(bǔ)損失，當(dāng)企業(yè)開發(fā)出新的替代技術(shù)時(shí)，也會(huì)向市場提供技術(shù)。

綜上所述，對于技術(shù)在決定競爭優(yōu)勢具有重要意義的產(chǎn)業(yè)中，大型企業(yè)實(shí)現(xiàn)研究開發(fā)內(nèi)部化的利還是大于弊的。但是，研究開發(fā)內(nèi)部能力內(nèi)部化并不意味著技術(shù)的完全內(nèi)部供給，并不意味著排除技術(shù)市場的存在；內(nèi)部化恰恰是技術(shù)市場良好的重要條件。大型企業(yè)的理性選擇應(yīng)是將核心能力內(nèi)部化，根據(jù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和競爭的需要，保留適當(dāng)R&D能力，同時(shí)也保留利用技術(shù)市場的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn):