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關(guān)鍵詞：IT技能；自動測評；OLE自動化

中圖分類號：TP311文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3083-03

Automated Assessment Technology Research of IT Skills

TONG Bao-jun

(Zhejiang College of Construction, Hangzhou 311231,China)

Abstract：This paper introduces the commonly used IT skills automated evaluation basic model, on the basis of this, the Windows, Office software, IE, OUTLOOK operation problem undertakes concrete analysis, according to the different software features, using OLE automation technology, API and database technologies, gives some new ideas for the automatic evaluation.

Key words：IT skills; automatic evaluation; OLE automation

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會信息化程度的不斷提高，用人單位對人才IT應(yīng)用技能的要求也在迅速提高，如何快速準(zhǔn)確的判定人才的IT技能具有很大的實用價值。

本文所討論的IT技能是目前比較常用應(yīng)用軟件，包含Windows、Excel、Powerpoint、Frontpage、Access、IE及Outlook Express等操作題自動化測評技術(shù)[1]，該文根據(jù)各個軟件的不同特性，利用Delphi技術(shù)結(jié)合API、HTML解析比對、OFFICE對象模型等多項技術(shù)來進行研究，從而解決了IT技能測評自動化，大大降低閱卷人員的工作量，節(jié)省了人力、物力資源。

1基本模型

在計算機自動測評中主要有客觀題和操作題兩種類型。客觀題的正確性評價相對比較簡單，只要利用計算機技術(shù)與數(shù)據(jù)庫中標(biāo)準(zhǔn)答案進行比對，如與標(biāo)準(zhǔn)答案一致即算正確。而對于操作題來講，情況相對要復(fù)雜一些，操作本身就是一個過程性的事件，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，答案可能并不唯一，所以從過程來測評操作雖比較客觀，在實際中具有很大難度。該文通過對各個操作題型的綜合分析，使得操作形成一個結(jié)果性的文檔或記錄，利用形成的文檔或記錄來判定操作的正確性，既具備一定的嚴謹性且相對容易實現(xiàn)。

操作實踐性是計算機技能的一個重要特征，因此，各個實體及其之間的相互作用對于各種操作技能指標(biāo)進行測評是極其重要的，技能測評系統(tǒng)的組成須由被測主體及其在完成技能過程中涉及到的各個實體綜合而成。整個IT技能的測評需要在操作者在實施操作過程中，利用計算機平臺中的智能程序獲取操作者與系統(tǒng)之間的交互信息，對形成的結(jié)果進行全面深入的分析和認識，提煉有用的信息，然后通過分析對比程序結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)庫進行分析、判別，最終做出相應(yīng)的評價，從而實現(xiàn)技能的測評。圖1所示為IT技能測評的基本模型。

2自動測評關(guān)鍵技術(shù)

操作結(jié)果的正確性評價需要收集信息，很多計算機技能應(yīng)用程序提供了可編程接口（自動化接口），利用這些接口可以獲取相關(guān)的信息。不同的操作題涉及到不同的交互操作環(huán)境，具有自己獨特的特點，其文檔結(jié)構(gòu)和存儲也不盡相同，從而對信息的獲取也有所區(qū)別，該文采用了多項信息獲取技術(shù)對不同的操作題型進行了自動測評。

2.1 API結(jié)合注冊表技術(shù)

Windows操作題主要考核桌面設(shè)置、時間、日期信息的設(shè)置。該類操作題信息的測評主要采用API結(jié)合注冊表技術(shù)完成

注冊表是Windows系統(tǒng)的一個龐大數(shù)據(jù)庫，它存儲著系統(tǒng)硬件、軟件及用戶信息，跟蹤記錄操作系統(tǒng)和各種在系統(tǒng)上安裝的應(yīng)用程序的有關(guān)信息。另外Delphi對相應(yīng)API函數(shù)做了進一步封裝，使得在應(yīng)用程序中操作注冊表更加簡單，通過創(chuàng)建Tregistry類，給屬性RootKey賦值以指定根鍵，然后用方法OpenKey來指定要操作的主鍵名，最后通過Read方法完成所需系統(tǒng)信息的獲取。

2.2基于OLE自動化技術(shù)

OLE(Object Linking Embedding)Automation技術(shù)是面向?qū)ο髮崿F(xiàn)嵌入與鏈接的最佳方案，是Windows應(yīng)用程序之間互相操縱的一種技巧。典型的自動化服務(wù)器有Microsoft Word、Excel和Powerpoint。其主要目的是對一些功能強大的軟件設(shè)計一個標(biāo)準(zhǔn)接口，可以讓應(yīng)用程序通過對象的方式來使用office軟件的對應(yīng)功能。Office對象[2]中包含相應(yīng)的屬性（Properties）、方法（Method）和事件（Events），該文利用Delphi與Office軟件的互補優(yōu)勢來控制Office對象，從而獲取Excel和PowerPoint操作題的測評信息。

2.2.1 Excel測評方案

Delphi中嵌入OLE技術(shù),可以將Delphi和Excel完全融為一體，實現(xiàn)協(xié)作同一。Delphi通過調(diào)用OLE自動化組件，使用相應(yīng)接口技術(shù)實現(xiàn)與Office組件的集成，建立同Excel程序的連接。

1）在Uses部分加入“ComObj”單元。

2）在程序變量聲明部分聲明要用到的變量：

ExcelApp：Variant；// Excel表；

Sheet：Variant；//Excel表中的sheet表；

MYkey：Array Of String；//答案標(biāo)準(zhǔn)庫；

3）創(chuàng)建Excel對象：

ExcelApp := CreateOleObject(’Excel.Application’);

ExcelApp.workBooks.Open(curfile); //打開已存在工作簿

4）Excel自動化對象建立完成后，即可使用對象的屬性和方法操縱對象獲取相應(yīng)的信息，最后和標(biāo)準(zhǔn)庫進行比對即可。

2.2.2 PowerPoint測評方案

在Delphi中操縱PowerPoint的方法與Excel基本相似，同樣需要調(diào)用OLE自動化組件來實現(xiàn)，首先要創(chuàng)建一個Powerpoint.appli? cation自動化對象，而創(chuàng)建powerpoint.application自動化對象可以使用函數(shù)CreatOleObject創(chuàng)建，利用該對象的open()方法打開PPT文件。然后根據(jù)PPT對象模型及試題要求展開對有關(guān)知識點試題操作的評測。

圖1 IT技能測評的基本模型

圖2 Powerpoint對象模型圖

2.2.3 Access測評方案

Access是Office系列軟件中用來專門管理數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用軟件，在Access操作題的測評中，該文采用了OLE自動化組件結(jié)合DAO的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)來獲取考生操作信息。

DAO(Data Access Object，數(shù)據(jù)訪問對象)，它是數(shù)據(jù)庫編程的重要方法之一。它允許程序員請求對微軟的Access數(shù)據(jù)庫的訪問是微軟的第一個面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫接口。

在Access測評中主要是獲取數(shù)據(jù)庫中表的結(jié)構(gòu)信息以及數(shù)據(jù)的狀態(tài)，數(shù)據(jù)狀態(tài)可以使用SQL語句來實現(xiàn)，而表結(jié)構(gòu)的獲取則相對比較麻煩。該文通過定義一個記錄類型TTableR來存儲表中字段類型，然后通過CreateOleObject(’DAO.DBEngine.36’)方法創(chuàng)建DAO對象，連接到目標(biāo)數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫對象的TableDefs屬性來進行讀取相關(guān)信息。

2.3 HTML解析比對技術(shù)

HTML解析比對技術(shù)是指通過對HTML語法成分和文件結(jié)構(gòu)進行分析[3]，了解其元素的意義，獲取屬性和屬性值，和預(yù)定的答案進行比對，從而達到判斷的目的。

在FrontPage網(wǎng)頁制作操作題中，其操作的結(jié)果為一個網(wǎng)頁文件，網(wǎng)頁最基本的文檔格式是超文本標(biāo)記語言HTML（Hyper Text Markup Language），因為，可以通過構(gòu)造HTML文件解析器來獲取網(wǎng)頁制作結(jié)果文件中的信息，實現(xiàn)網(wǎng)頁制作題的自動評測。在構(gòu)造HTML文件解析器時，要注意不同網(wǎng)頁瀏覽器的特性，對標(biāo)準(zhǔn)的HTML DTD進行擴展，另一方面也要考慮FrontPage在界面操作時自動加入的擴展腳本，在HTML文件解析器處理流程中也要做特殊的處理。

2.4仿真模擬技術(shù)

在IE及Outlook Express等操作題中，因為應(yīng)用程序的特殊環(huán)境，特別Outlook Express在自動閱卷時，獲取考生的真實操作過程和結(jié)果信息有一定的難度。為了解決這個問題，該文采用了仿真模擬技術(shù)，構(gòu)造一個和真實IE及Outlook Express相同界面的操作環(huán)境。例如在設(shè)置Outlook Express賬戶時，彈出一個和真實程序一樣的設(shè)置界面，當(dāng)考生在設(shè)置賬號時，系統(tǒng)即開始啟動仿真插件，并根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置對應(yīng)的菜單或按鈕，整個操作過程都處在該仿真插件的監(jiān)管之下了，通過系統(tǒng)智能程序記錄該考生的操作記錄來進行評測，考生對仿真插件作的操作都會得到類似真實操作的反饋。

3結(jié)束語

自動測評是IT技能測試的最優(yōu)選擇，根據(jù)不同題型特點，采用最優(yōu)的自動測評策略，以實現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的自動評分，最大程度的規(guī)范考核的科學(xué)性和嚴謹性。目前，該項研究以應(yīng)用于我校技能考核，并取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]李桂英. IT技能測評系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機系統(tǒng)應(yīng)用,2007(6).

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關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng) 培養(yǎng) IT職業(yè)技能 作用

根據(jù)職業(yè)教育的性質(zhì)，職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生畢業(yè)之后能“零距離”就業(yè)。校園網(wǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的IT職業(yè)技能方面應(yīng)該可以起到非常重要甚至是不可替代的作用。

當(dāng)前，國內(nèi)的職業(yè)技術(shù)院校中一般都鋪設(shè)了校園網(wǎng)，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，辦學(xué)經(jīng)費的大量增加，校園網(wǎng)的規(guī)模也越來越大，使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也越來越先進。在利用校園網(wǎng)對外宣傳、對內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)上辦公等方面，許多職業(yè)技術(shù)院校都做得不錯，但發(fā)揮校園網(wǎng)在培養(yǎng)IT職業(yè)技能的作用方面做得還很不夠。

筆者就校園網(wǎng)在培養(yǎng)IT職業(yè)技能能夠起到的作用闡述了自己的見解，請大家指正。

1.校園網(wǎng)的特性

當(dāng)前絕大多數(shù)職業(yè)院校組建的校園網(wǎng)都屬于Intranet（企業(yè)網(wǎng)）的范疇。

Intranet是基于Internet（國際互聯(lián)網(wǎng)）TCP/IP協(xié)議，使用環(huán)球網(wǎng)WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，為企業(yè)內(nèi)部服務(wù)，并有連接Internet功能的企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。［1］

從計算機網(wǎng)絡(luò)的地域范圍來劃分，校園網(wǎng)當(dāng)然是屬于局域網(wǎng)。局域網(wǎng)的最大特性：高數(shù)據(jù)傳輸率和低誤碼率。校園網(wǎng)還具有很高的可用性。

由于Intranet采用與Internet相同的TCP/IP協(xié)議，所以Internet能提供的服務(wù)，Intranet也能提供。比如，WWW、FTP、E-mail、DNS等服務(wù)。

2.關(guān)于IT職業(yè)技能

在《中華倫理道德辭典》中，職業(yè)技能定義為：勞動者在職業(yè)活動中應(yīng)具備的技術(shù)和能力。職業(yè)技能也可理解為：對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價。

IT是英文Information Technology的簡寫，意為信息技術(shù)。

涉及IT職業(yè)技能方面的內(nèi)容很多：硬件維護；辦公自動化；平面設(shè)計；動漫制作；網(wǎng)絡(luò)的組建、維護及應(yīng)用；電子商務(wù)；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用維護；應(yīng)用編程，等等。

3.構(gòu)建師生互動平臺，鞏固和提高學(xué)生的IT職業(yè)技能

師生互動平臺即教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進行交流、探討的平臺。利用校園網(wǎng)具有高可用性的特性，可構(gòu)建一個能經(jīng)常使用并且快捷方便的師生互動平臺，為學(xué)生及時獲取知識、鞏固IT職業(yè)技能和提高IT職業(yè)技能水平創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)探討氛圍。

3.1自行開發(fā)基于Web的應(yīng)用程序

在校園網(wǎng)上創(chuàng)建一個Web站點并不是一件很難的事情，使用第三方軟件可以創(chuàng)建，安裝操作系統(tǒng)本身自帶的功能模塊（如Linux的Apache服務(wù)器，Windows的IIS組件等）也可實現(xiàn)。

使用ASP、、PHP、JSP之中的某一種技術(shù)來開發(fā)一個基于Web的應(yīng)用程序，并由此來構(gòu)建一個師生互動的平臺應(yīng)該不是什么難事。在這個平臺上，學(xué)生之間可以就某一問題展開討論，發(fā)表自己的見解；學(xué)生可以提出問題，由教師解答；教師可以將學(xué)生提出的問題和自己的解答公開給大家閱讀，也可以私下進行點對點的個別解答輔導(dǎo)。

3.2構(gòu)建E-mail服務(wù)器

可通過安裝操作系統(tǒng)本身（比如Windows Server 2003）自帶的E-mail功能模塊，或者使用第三方的E-mail專業(yè)應(yīng)用軟件來構(gòu)建本院校的E-mail服務(wù)器，作為師生之間互動的平臺。師生之間通過E-mail進行互動。

4.培養(yǎng)學(xué)生提供和獲取共享資源的技能

計算機網(wǎng)絡(luò)的最重要功能就是實現(xiàn)資源共享。如何將自己的資源提供給大家使用？怎樣獲取網(wǎng)絡(luò)上共享的資源？這也是學(xué)生需要掌握的、非常實用的而且很重要的IT技能。

4.1組建FTP服務(wù)器

通過安裝操作系統(tǒng)本身（比如Windows Server 2003）自帶的FTP功能模塊，或者使用第三方的FTP專業(yè)應(yīng)用軟件來構(gòu)建FTP服務(wù)器。

通過FTP服務(wù)器來提供或獲取計算機網(wǎng)絡(luò)上共享的資源，這也是在國際互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常使用的方式。這種方式安全、可靠、方便，而且可以跨網(wǎng)段實施。

4.2使用遠程登陸或遠程桌面

遠程登陸和遠程桌面，在對異地的計算機系統(tǒng)進行維護和對網(wǎng)絡(luò)進行維護時經(jīng)常使用，屬于計算機網(wǎng)絡(luò)中很基本也很重要的應(yīng)用。

在Windows系列操作系統(tǒng)中都有Telnet遠程登陸應(yīng)用程序，而遠程桌面功能只是在Windows Xp和Windows 2003等操作系統(tǒng)中才有，通過遠程登陸或者遠程桌面也可以提供或獲取共享的資源。

4.3使用工作組的方式

這種方式只適合同一物理網(wǎng)絡(luò)而且較小的工作組網(wǎng)（對等網(wǎng)），通過設(shè)置共享文件夾（目錄）的形式來提供共享的資源。

在Windows系列操作系統(tǒng)中，可以通過網(wǎng)上鄰居（或直接搜索）來查找提供共享資源的計算機，從而獲取共享的資源。

4.4通過Web站點下載

構(gòu)建一個Web站點，使用http協(xié)議的方式來下載共享的資源，也是一個常用的方法。

5.開發(fā)基于B/S或者C/S模式應(yīng)用程序的實驗環(huán)境

B/S是瀏覽器/服務(wù)器的簡稱，C/S是客戶機/服務(wù)器的簡稱。C/S有二層C/S和三層C/S之分。B/S模式屬于三層C/S模式的范疇，但它的客戶端使用的是瀏覽器，而三層C/S模式中，客戶機必須安裝專門的C/S客戶端程序。

5.1開發(fā)基于B/S模式應(yīng)用程序的真實環(huán)境

學(xué)生在開發(fā)基于B/S模式（也就是基于Web）的應(yīng)用程序時，可以在單機（客戶端和服務(wù)器端同屬一臺計算機）環(huán)境下進行編程，并且運行調(diào)試，但單機環(huán)境下的運行畢竟不能等同于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運行，最終還得通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運行進行檢驗。雖然校園網(wǎng)與Internet的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及所使用的技術(shù)相差甚遠，但校園網(wǎng)與Internet都使用TCP/IP協(xié)議，其本身就可以提供WWW的服務(wù)，為學(xué)生開發(fā)基于Web應(yīng)用的程序提供了一個非常真實的實驗環(huán)境。

5.2開發(fā)基于C/S模式應(yīng)用程序的實驗環(huán)境

在單機環(huán)境下開發(fā)基于C/S（尤其是三層）模式的應(yīng)用程序，基本上是不可能完成的任務(wù)。在校園網(wǎng)上可以架設(shè)專門的應(yīng)用服務(wù)器和專門的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，為學(xué)生開發(fā)和調(diào)試C/S模式的應(yīng)用程序提供一個實驗環(huán)境。

6.學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的最佳實踐環(huán)境

在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程時，必須進行相關(guān)的實驗。確實，許多的實驗都可以在網(wǎng)絡(luò)實驗室里完成。但由于網(wǎng)絡(luò)實驗室的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運行環(huán)境、可靠性、通信流量等與校園網(wǎng)相比，不可同日而語，所以往往在網(wǎng)絡(luò)實驗室里得出的許多實驗結(jié)果是不可靠的。而且，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實驗室也無法了解更為復(fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

6.1加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的感性認識

相比網(wǎng)絡(luò)實驗室而言，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。許多職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)的互連甚至還是三層的模式（核心層、匯聚層和接入層）。

通過讓學(xué)生參觀校園網(wǎng)的中心機房和了解校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等，學(xué)生可以加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識。

6.2提高使用計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平

校園網(wǎng)可以提供多種服務(wù)（WWW、FTP、音頻視頻、網(wǎng)絡(luò)辦公等），學(xué)生通過使用提供的服務(wù)，可以提高對計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平。

6.3提高計算機網(wǎng)絡(luò)組建和維護的能力

校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)實驗室相比，出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障更加多樣化，而且不可預(yù)測，這對提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)故障的認識、判斷能力和維護計算機網(wǎng)絡(luò)的水平，具有無法替代的作用。

校園網(wǎng)的高可用性（基本上可保證24小時全天候運行），可以讓學(xué)生不受時間限制地進行各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實驗，以提高學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)的水平。

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如今，IT消費化已經(jīng)是一個不爭的事實。從以前的PC到現(xiàn)在的智能手機、平板電腦以及各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，我們的生活已經(jīng)起了非常大的變化。由于企業(yè)員工身處的信息化階段不同，他們對信息化的接受能力以及對未來IT變化的了解程度也不相同?，F(xiàn)在，BYOD（攜帶個人設(shè)備上班）的概念十分盛行。無論何時何地，人們都能通過各種各樣的連接和訪問設(shè)備來訪問企業(yè)的數(shù)據(jù)和應(yīng)用。這對企業(yè)來說是一把雙刃劍，既帶來了業(yè)務(wù)訪問上的靈活性，同時也帶了安全等一系列問題。

什么是價值

籠統(tǒng)地說，IT可以創(chuàng)造價值。但是價值到底應(yīng)該用什么來衡量呢？舉例來說，一個程序員為了編寫一段程序花了幾個星期的時間，那么這個程序本身是不是有價值的呢？其實，只有這個程序被放在蘋果的iOS或者安卓平臺上，而且被用戶真正使用后，其價值才能充分體現(xiàn)。至于這個程序的好與不好，其衡量標(biāo)準(zhǔn)并不是開發(fā)者自己來定義的，而是由外界的客觀標(biāo)準(zhǔn)決定，并且是經(jīng)過外部驗證的，比如該程序的下載量高，使用的人數(shù)多等。程序的下載量高，不僅可以給開發(fā)者帶來收益，而且可以使整個產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)合作方獲益，這時程序的價值就充分體現(xiàn)出來了。

但是，這個價值也不是固定不變的，假設(shè)明天出來了一個更好的產(chǎn)品，那么之前的產(chǎn)品價值將受到?jīng)_擊，會大打折扣。一個產(chǎn)品今天看是優(yōu)秀的，并不能代表它在十年后還能適用。在每個時間點上，我們都能找到非常有價值的產(chǎn)品和服務(wù)。這是我們對未來IT發(fā)展的一個描述。

價值的實現(xiàn)

無論是在云計算領(lǐng)域，還是在數(shù)據(jù)中心領(lǐng)域，所有相關(guān)廠商組成了一個生態(tài)鏈，可以共同生存和發(fā)展。數(shù)字化生存也要依賴一個數(shù)字生態(tài)環(huán)境。所謂數(shù)字生態(tài)環(huán)境，就是在一個自發(fā)形成的數(shù)字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，不同的企業(yè)可以通過對知識的分享、開發(fā)和應(yīng)用來實現(xiàn)企業(yè)自身的變革。導(dǎo)致數(shù)字生態(tài)環(huán)境變化的原因正是整個IT市場的變化以及用戶業(yè)務(wù)需求的變化。數(shù)字生態(tài)環(huán)境與企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展密切相關(guān)，而IT則是業(yè)務(wù)和數(shù)字生態(tài)環(huán)境中的肥沃土壤?；谶@樣一個數(shù)字生態(tài)環(huán)境，處于網(wǎng)絡(luò)上任何一點的企業(yè)和組織都能夠為其他的客戶提供更好的服務(wù)。廠商與其合作伙伴、上下游供應(yīng)商甚至還有競爭對手同處一個生態(tài)鏈之中，共同創(chuàng)造價值。

企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)化分工會變得更加自由，企業(yè)統(tǒng)一的命令更多的是一種方向性的引導(dǎo)，有利于企業(yè)整體策略的制定、創(chuàng)造力的發(fā)掘。

企業(yè)需要一個什么樣的組織架構(gòu)，來應(yīng)對業(yè)務(wù)和IT的變化呢？每個組織都需要一個架構(gòu)和一定之規(guī)，以保證這個組織能夠正常運轉(zhuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)社會，我們更希望每個組織能夠有能力來迎接變革，并且推動變革的進程。我們強調(diào)，企業(yè)應(yīng)該用一個常規(guī)的方法來處理非常規(guī)的事情。

未來，成功的企業(yè)應(yīng)該具備以下特點：成功的企業(yè)應(yīng)該是全球性的，并且具有一定規(guī)模的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，既有穩(wěn)定的核心，又能保持開放的策略，在整個產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部實現(xiàn)共同創(chuàng)新；此外，成功的企業(yè)還要實現(xiàn)廣泛參與和協(xié)作，實現(xiàn)企業(yè)之間的整合，構(gòu)建一個全球性的、實時的、高效的數(shù)字化生態(tài)環(huán)境，并且要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。

為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，企業(yè)需要一個動態(tài)、按需部署的整體解決方案。該解決方案不僅要具有靈活性和適應(yīng)性，而且還要具有速度，以及一個能夠處理繁雜的事物和流程的機制。從服務(wù)的角度講，戴爾更關(guān)注于IT、ICT、ICU未來的發(fā)展方向，致力于將上述可能性變成現(xiàn)實，從而推動IT的變革。通過管理和服務(wù)，我們的確能夠提高IT的效率，但是效率與收益之間并不是嚴格對等的。企業(yè)應(yīng)該注意，在IT效率與IT系統(tǒng)的規(guī)模以及建設(shè)周期、自由度等因素之間找到一個平衡點。

戴爾轉(zhuǎn)型

中國經(jīng)濟正處于一個轉(zhuǎn)型期，戴爾希望能借這股東風(fēng)，與所在的數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈中的友商以及合作伙伴共同分享轉(zhuǎn)型帶來的“紅利”。戴爾公司從過去的硬件制造商到今天的整體服務(wù)商的轉(zhuǎn)變，其大背景是行業(yè)客戶在信息化過程中遇到了新的挑戰(zhàn)，而戴爾希望以一個新的組織架構(gòu)、新的業(yè)務(wù)拓展模式，繼續(xù)為新老客戶提供更好的服務(wù)。

篇4

關(guān)鍵詞：IT能力 組織結(jié)構(gòu) 企業(yè)績效 珠三角大中型制造企業(yè)

一、引言

在當(dāng)今時代，信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，在中國全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著舉足輕重的作用[1]。珠江三角洲作為國家級信息化和工業(yè)化融合創(chuàng)新試驗區(qū)，在此區(qū)域內(nèi)信息化和工業(yè)化的融合進一步推動了信息化的覆蓋面，對企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影響將進一步加大。對信息技術(shù)能力的研究有助于企業(yè)更好的了解和利用信息技術(shù)，從而促進組織結(jié)構(gòu)的更新和企業(yè)績效的提升；考察組織結(jié)構(gòu)對企業(yè)績效的影響，可以讓企業(yè)了解自身的組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點和不足；研究組織結(jié)構(gòu)在信息技術(shù)能力和企業(yè)績效間的中介作用，可以為企業(yè)調(diào)整IT戰(zhàn)略及其組織結(jié)構(gòu)，從而達到更高層次的匹配，最終提升企業(yè)的績效。

二、信息技術(shù)能力

信息技術(shù)能力（IT 能力）這一概念起源于上世紀(jì)80年代末在學(xué)者中廣泛流行的IT“生產(chǎn)率悖論”，也就是說IT投資和投資回報率之間沒有明顯的關(guān)聯(lián)。但Bharadwaj（2000）通過對1991-1994年期間進入《信息周刊》排名的企業(yè)進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)IT領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的平均財務(wù)績效明顯比配對企業(yè)要高[2]。慢慢地，學(xué)者們開始重新審視IT與企業(yè)效益之間的關(guān)系，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：影響企業(yè)績效的不是IT本身，而是IT的能力。Ross ，Beath和Goodhue在1996年首次提出了IT能力這一概念，他們認為IT能力“是控制與IT相關(guān)的成本以及通過實施IT來實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)方面的能力”[3]。

現(xiàn)在對IT能力的定義主要是從資源基礎(chǔ)觀的角度出發(fā)，例如Bharadwaj（2000） IT能力定義為：“組織通過運用和配置自身IT資源，來整合組織其它資源的能力” [2]，同時將IT資源分為三類：IT 基礎(chǔ)設(shè)施、IT 人力資源和IT無形資產(chǎn)。目前，國內(nèi)的大部分學(xué)者都是基于資源基礎(chǔ)觀來強調(diào)IT資源與組織其它資源的整合，但有些學(xué)者諸如曹明（2007）還強調(diào)了信息技術(shù)資源與企業(yè)戰(zhàn)略意圖的協(xié)調(diào)和融合[1]。本文以資源基礎(chǔ)觀為基礎(chǔ)，同時結(jié)合曹明（2007）的定義，將IT能力界定為部署信息技術(shù)資源并與企業(yè)戰(zhàn)略意圖相協(xié)調(diào)，并結(jié)合其它資源優(yōu)勢來支持和提高經(jīng)營職能，從而幫助企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的能力。同時本文在前人的研究基礎(chǔ)上，將IT能力分為三個緯度，也就是IT基礎(chǔ)資源、IT關(guān)系和IT體系慣例[4]。

本文定義IT基礎(chǔ)資源包含IT基礎(chǔ)設(shè)施和IT人力資源。Zmud等（1990）指出IT基礎(chǔ)設(shè)施的一個重要特性在于使公司在合適的時間推行正確的應(yīng)用，基礎(chǔ)部件可以通過周期性的改進，選擇合適的銷售時機從而鞏固公司競爭地位 [5]。IT人力資源在一般包含IT人員的技術(shù)技能和管理技能[6]。本文所指的IT關(guān)系主要是指IT部門與業(yè)務(wù)部門保持良好關(guān)系的程度，一線管理人員與IT服務(wù)人員保持良好關(guān)系的程度。IT關(guān)系是一種無形資產(chǎn)，但對企業(yè)卻至關(guān)重要，如果處理不好，就會導(dǎo)致部門間工作的不協(xié)調(diào)和效率低下，最終影響企業(yè)績效。Neo（1988）發(fā)現(xiàn)最成功的IT推行者是那些已經(jīng)推行過類似系統(tǒng)和積累了相關(guān)經(jīng)驗的公司，因此Ross等（1996）認為IT體系慣例為公司信息技術(shù)操作模式提供了標(biāo)準(zhǔn)性要求，給公司選擇和部署IT資源提供了準(zhǔn)則和指南[3]。基于對IT能力的三個維度的劃分，本文試圖分析驗證IT能力以及各個維度對績效的影響。因此，本文提出假設(shè)：

H1： IT能力對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1a：IT基礎(chǔ)資源對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1b：IT關(guān)系對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1c：IT體系慣例對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

三、組織結(jié)構(gòu)

企業(yè)成功的關(guān)鍵因素是其核心能力，謝衛(wèi)紅（2002）認為能靈活適應(yīng)環(huán)境變化的組織結(jié)構(gòu)是核心能力的重要組成部分[7]。組織結(jié)構(gòu)的演變是一個不斷發(fā)展和變化的過程，最早的組織結(jié)構(gòu)是直線制，慢慢出現(xiàn)了職能制、矩陣制、事業(yè)部制等形式，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和組織內(nèi)外部環(huán)境變得具有變化性和不可預(yù)知性，漸漸出現(xiàn)了扁平化組織、多功能團隊、網(wǎng)絡(luò)化組織、學(xué)習(xí)型組織和虛擬組織等新型組織形式。歷史上對組織結(jié)構(gòu)的定義雖然五花八門，但大多都是基于功能視角來定義的。比如Blau（1974）把組織結(jié)構(gòu)定義為：組織結(jié)構(gòu)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將人們分配到不同社會角色的社會崗位上。本文總結(jié)前人的研究，將組織結(jié)構(gòu)定義為組織為達到組織目標(biāo)而正式確定的權(quán)責(zé)分配關(guān)系，使工作任務(wù)得以分解、組合和協(xié)調(diào)的框架體系。

Pugh等（1968）的《組織結(jié)構(gòu)維度》是最經(jīng)典的組織結(jié)構(gòu)維度研究文獻，文獻提取出了四個相互獨立的維度：集權(quán)化、結(jié)構(gòu)化、輔助部門的規(guī)模、工作流程的直線控制 [8]。學(xué)者們對組織結(jié)構(gòu)緯度的劃分雖各有不同，但復(fù)雜性、規(guī)范性和集權(quán)性是多數(shù)學(xué)者都比較認同的三個維度?；谄髽I(yè)周邊環(huán)境日益的動態(tài)化、復(fù)雜化，組織自身的結(jié)構(gòu)應(yīng)對環(huán)境應(yīng)該保持一定的柔性，這自然就會對權(quán)力的分配產(chǎn)生一定的影響，而權(quán)力分配情況就可以用組織成員的自我管理性來加以測量。自我管理性是指組織成員共同合作來進行組織決策，諸如：雇傭、解雇、計劃安排、以及運行程序等（Romig，1996）。本文認為自我管理性高的組織能提升企業(yè)的績效，原因有三：第一，自我管理使成員擁有了針對不確定性問題的決策權(quán)力，提高了解決問題的效率；第二，自我管理讓組織內(nèi)部溝通更有效率，讓組織的交互行為更具有開放性；第三，自我管理讓成員學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，提高了成員的工作責(zé)任感。

整合協(xié)調(diào)性是指不同職能部門的整合能力、任務(wù)交互的程度及組織內(nèi)部溝通和協(xié)調(diào)是否高效順暢。Lawrence和Lorsch（1967）把組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性表述為分化或差異化，并把協(xié)調(diào)稱為整合[9]。整合性和協(xié)調(diào)性高的組織，能提高組織內(nèi)各部門的溝通和共事能力，也能提高組織與外部銜接的有效性，從而提高組織內(nèi)部的運行效率，有效杜絕各部門之間的對工作責(zé)任的相互推諉，進而提升企業(yè)績效。

蔣巒（2003）等認為，在動態(tài)環(huán)境中，企業(yè)的邊界不可避免地隨著企業(yè)環(huán)境的變化而變化，企業(yè)間的內(nèi)部與外部邊界明顯呈現(xiàn)出模糊化的趨勢[10]。這就是所謂的組織結(jié)構(gòu)的邊界滲透問題，本文認為：邊界滲透性高的企業(yè)，信息傳播更為快捷、資源共享更為高效，從而導(dǎo)致組織管理更有效率，使得企業(yè)更能適應(yīng)環(huán)境變化，企業(yè)的成本得到下降，競爭力得到提高，績效得到提升。所以本文將邊界滲透性作為組織結(jié)構(gòu)的第三個維度。

基于此，本文提出假設(shè)：

H2： 組織結(jié)構(gòu)對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2a：自我管理性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2b：整合協(xié)調(diào)性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2c：邊界滲透性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

四、企業(yè)績效

企業(yè)績效是管理學(xué)領(lǐng)域的一個基本概念，定義為一定時間內(nèi)企業(yè)的經(jīng)濟效益和經(jīng)營者業(yè)績。以前很多學(xué)者在企業(yè)績效的測量指標(biāo)選取中側(cè)重于財務(wù)指標(biāo)，然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，財務(wù)指標(biāo)的局限性逐漸暴露出來。財務(wù)指標(biāo)容易導(dǎo)致經(jīng)營者行為短期化，不能反映企業(yè)的全貌。企業(yè)績效應(yīng)該包含那些也會影響組織運作的非財務(wù)指標(biāo)，例如顧客滿意度、品牌知名度、企業(yè)形象、聲譽等因素。為了保持研究的一致性，本文將從財務(wù)指標(biāo)和非財務(wù)指標(biāo)兩個維度考察企業(yè)績效，采用謝衛(wèi)紅、舒采燾等（2009）對企業(yè)績效的測量指標(biāo)。很多學(xué)者都認為IT能力能夠降低監(jiān)控成本，提高溝通效率。因為信息技術(shù)一方面把權(quán)力進一步下放，員工參與性越強，自我管理程度就越高；一方面使得組織部門邊界模糊化，內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)順暢?；诖?，本文提出以下假設(shè)：

H3： IT能力對組織結(jié)構(gòu)具有顯著的正向影響作用

H3a：IT能力對自我管理性具有顯著的正向影響作用

H3b：IT能力對整合協(xié)調(diào)性具有顯著的正向影響作用

H3c：IT能力對邊界滲透性具有顯著的正向影響作用

五、組織結(jié)構(gòu)的中介作用

前面的假設(shè)提到過，IT能力、組織結(jié)構(gòu)和績效彼此之間都有正向的影響，那么組織結(jié)構(gòu)在IT能力對企業(yè)績效的影響中到底有沒有起作用就自然成為下一個假設(shè)。任迎偉等（2007）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)IT能力確實能提高組織效益，而發(fā)展更強IT能力則需要更靈活的有機組織形式，即讓組織富有柔性，以更能適應(yīng)動態(tài)的市場環(huán)境。據(jù)此，本文將組織結(jié)構(gòu)作為中介變量提出假設(shè)：

H4： 組織結(jié)構(gòu)在信息技術(shù)能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4a：自我管理性在信息技術(shù)能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4b：整合協(xié)調(diào)性在信息技術(shù)能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4c：邊界滲透性在信息技術(shù)能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

六、結(jié)論

本文的主要貢獻在于，一是研究了IT能力對企業(yè)績效的直接作用和間接作用，進行了維度細分，研究的比較透徹；二是重點研究了IT能力對組織結(jié)構(gòu)三個緯度的影響，以及組織結(jié)構(gòu)三個緯度對企業(yè)績效的影響；三是突出了組織結(jié)構(gòu)的中介作用的重要性，以及找到了現(xiàn)階段珠三角制造企業(yè)中產(chǎn)生中介作用的那條主線，即：IT基礎(chǔ)資源――自我管理性――企業(yè)績效。本文還存在一些不足之處：一是還可能存在某些其他因素可以解釋研究中的未知變化，我們的研究尚未觸及這些因素；二是本研究的數(shù)據(jù)來自于珠三角大中型制造企業(yè)，對其他地區(qū)及中小企業(yè)的普適性還有待于檢驗。

參考文獻

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篇5

1.樹立專業(yè)意識和增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)活動具有促進作用，是學(xué)習(xí)中最重要的因素之一。專業(yè)意識是學(xué)生建立專業(yè)興趣的基礎(chǔ)，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基本動力，培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)意識對于促進學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。教師應(yīng)利用課堂、講座等多種形式跟學(xué)生介紹專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)以及專業(yè)發(fā)展前景，使學(xué)生認識到所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，讓他們熱愛自己所學(xué)專業(yè)。通過邀請機械行業(yè)專家作報告和組織學(xué)生參觀企業(yè)增加學(xué)生的專業(yè)感性認識，讓學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)的人才需求及專業(yè)前景，了解機械行業(yè)“車工”、“鉗工”、“焊工”、“機器維修”等技能型人才是社會上急需的，讓學(xué)生樹立一定的專業(yè)意識。在學(xué)生的專業(yè)實習(xí)中，對每個學(xué)生加工的合格產(chǎn)品引導(dǎo)學(xué)生特別是其本人進行賞析，獲取成功的喜悅，對學(xué)生取得的成績及時表揚，讓他們意識到自己的重要性，品嘗成功的喜悅，一段時間之后學(xué)生們對專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，從而增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.保證專業(yè)課和實習(xí)課教學(xué)時間，突出專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能。加強實習(xí)教學(xué)，使理論教學(xué)與實習(xí)有機結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和一定的基本操作技能，實現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于實踐教學(xué)。我校學(xué)生每隔兩周在實訓(xùn)車間實踐教學(xué)，理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)兩周一循環(huán)，交替進行。這樣做的目的是使兩周理論與兩周實踐能夠緊密結(jié)合。在實訓(xùn)車間的模塊教學(xué)中，以實訓(xùn)為主，但也結(jié)合應(yīng)知進行現(xiàn)場教學(xué)，使應(yīng)知與應(yīng)會、理論與實踐有機結(jié)合，形成理論指導(dǎo)實踐、實踐鞏固理論的良好循環(huán)。我校實習(xí)教學(xué)分三步進行：

2.1 基本訓(xùn)練為主的消耗性實習(xí)階段，該階段安排在第一第二學(xué)期進行，屬于打基礎(chǔ)的階段。主要以生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的要求組織課題，引導(dǎo)學(xué)生進行入門的知識教育和基本功訓(xùn)練。例如，學(xué)校組織學(xué)生參觀實習(xí)工場、工作位置、設(shè)備和產(chǎn)品，對學(xué)生進行實習(xí)工場規(guī)章制度和安全技術(shù)的教育，使學(xué)生獲得初步的感性知識。始終堅持實訓(xùn)之前規(guī)范與安全的教育。在基本功訓(xùn)練的過程中，按教材課題的要求，本著由淺入深、由簡到繁、循序漸進的原則，對學(xué)生進行嚴格的單項技能基本操作的訓(xùn)練。對于課題的關(guān)鍵內(nèi)容，要求每個學(xué)生必須反復(fù)地練習(xí)，正確地掌握動作要領(lǐng)、操作姿勢和合理的操作方法，使每個動作逐步連貫起來?？荚?、考核由學(xué)?？己髓b定小組負責(zé)，實行技能考核領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生單項技能過關(guān)考核制。實習(xí)指導(dǎo)教師在這個階段應(yīng)當(dāng)嚴格要求學(xué)生練好基本功，同時通過過關(guān)考核制把好質(zhì)量關(guān)。

2.2 以技能提高、操作訓(xùn)練為主要目標(biāo)的階段安排在第三第四學(xué)期進行。在這個階段，以提高操作技能為目標(biāo)，專門開發(fā)了適合本階段實習(xí)教學(xué)的產(chǎn)品，對學(xué)生進行強化技能的訓(xùn)練。學(xué)生在實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過對工件綜合加工的全面訓(xùn)練，鞏固與運用基本技能，逐步提高操作技能和工藝分析能力。實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生操作技能的差異，使學(xué)生的實習(xí)工件內(nèi)容逐步多樣化、復(fù)雜化。實行對工件的輪作，從而使學(xué)生全面掌握綜合操作課所規(guī)定的內(nèi)容。建立適合實習(xí)教學(xué)的生產(chǎn)定型產(chǎn)品，既能有效地貫徹教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的方針，增強學(xué)生的責(zé)任心并形成一種自覺性，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備完成產(chǎn)品工時的效益觀念，樹立質(zhì)量觀念、勞動觀念，體驗成就感與企業(yè)文化，實現(xiàn)從純消耗性實習(xí)向贏利性實習(xí)方向的轉(zhuǎn)變，節(jié)約了經(jīng)費，增加了實習(xí)教學(xué)的收入。在這一階段，我校還大力開展“以賽促學(xué)”活動，經(jīng)常組織學(xué)生參加技能比武，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 以獨立操作綜合技能訓(xùn)練為主的階段安排在第五、第六學(xué)期進行，這一階段實習(xí)以中級技術(shù)水平工件為主要內(nèi)容，貼近企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)活動。要求學(xué)生的專業(yè)知識、技能、技巧進一步得到鞏固和提高，進而掌握比較復(fù)雜的操作技能，達到中級技術(shù)工人的熟練程度，獨立地完成生產(chǎn)任務(wù)。在這一階段，實習(xí)指導(dǎo)教師采用啟發(fā)性教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生編寫工藝和操作加工規(guī)程，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。這樣，實習(xí)與理論教學(xué)穿行、從時間和課程結(jié)構(gòu)上突出了專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)的重要性，一年級的實習(xí)，強化了學(xué)生對本專業(yè)的了解和實際感知，進一步激發(fā)了他們對理論學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定了學(xué)生的專業(yè)思想，使他們能夠安心本專業(yè)學(xué)習(xí)。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分專業(yè)課，具備了一定的專業(yè)理論知識。這時候的實習(xí)，使他們體會到了所學(xué)理論知識對實踐的指導(dǎo)作用，并反過來進一步加深了對理論知識的理解。三年級學(xué)生即將畢業(yè)，已經(jīng)具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和基本操作技能，能獨立地完成包含本專業(yè)主要知識點的生產(chǎn)產(chǎn)品，同時也為畢業(yè)生就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

3.保證足夠的實習(xí)場所和設(shè)備，實行校企結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。與企業(yè)建立合作關(guān)系，建立穩(wěn)固的實習(xí)基地，既能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能提高實踐能力，又使學(xué)校的辦學(xué)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際密切結(jié)合。學(xué)生到車間實習(xí)，實現(xiàn)了車間即課堂，課堂亦車間的教學(xué)模式。學(xué)校的專業(yè)實習(xí)和企業(yè)的生產(chǎn)實際也得到一定聯(lián)系，使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的提高。使專業(yè)理論知識和專業(yè)技能與生產(chǎn)實際很好的結(jié)合。學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)中得到企業(yè)的肯定，許多學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)簽訂勞動用工合同。

篇6

近年來，IT在企業(yè)內(nèi)的地位日益重要，IT投入也在不斷擴大。然而企業(yè)在通過加強IT基礎(chǔ)設(shè)施來提高競爭力的同時，卻面臨了許多新的問題，諸如耗電量增大、電費支出增多，環(huán)境負擔(dān)增加等等。特別是CO2排放量的增加成為諸多企業(yè)亟待解決的問題。同時，由于IT系統(tǒng)集成和規(guī)模的不斷擴大，IT設(shè)施運行的時間變得更長，IT部門往往因面臨供電不足問題而不得不增加和持有更多的電力設(shè)施。

富士通的綠色節(jié)能IT基礎(chǔ)設(shè)施解決方案就是在這種背景下提出的。該解決方案旨在通過提高IT基礎(chǔ)設(shè)施的能效來降低電力成本和環(huán)境負擔(dān)，進而減少客戶以及整個社會的環(huán)境影響。富士通已研發(fā)出優(yōu)化其托管IT設(shè)施能效的關(guān)鍵技術(shù)，并通過其遍布日本全國的50個數(shù)據(jù)中心所積累的專業(yè)節(jié)能知識和經(jīng)驗，從整個生命周期管理角度來幫助客戶規(guī)劃、設(shè)計、部署和運行。有效地幫助客戶實現(xiàn)機房和數(shù)據(jù)中心設(shè)施的優(yōu)化。

該解決方案的目標(biāo)是將客戶用電量和CO2排放量降低到其當(dāng)前水平的50％，從而使IT系統(tǒng)的擴展更靈活、供電需求更低，并得到逐步的優(yōu)化，同時還可以降低IT設(shè)施的維護和改造成本。

篇7

關(guān)鍵詞：HIT；太陽能電池；專利分析；技術(shù)發(fā)展

HIT（HIT Hetero-junction with Intrinsic Thin layer，以下簡稱HIT）太陽能電池的PN結(jié)是由非晶硅/單晶硅HIT結(jié)構(gòu)，該電池在單晶硅襯底上依次淀積本征非晶硅薄膜和摻雜非晶硅薄膜，形成HIT太陽能電池，HIT界面質(zhì)量的高低將直接影響HIT 太陽能電池的性能，本征非晶硅層的插入有效鈍化了HIT界面。

HIT太陽能電池既利用了薄膜太陽能電池的制造工藝優(yōu)勢，又發(fā)揮了晶體硅和非晶硅的材料性能特點，其具有以下顯著優(yōu)點：（1）低溫工藝，HIT 太陽能電池結(jié)合了薄膜太陽能電池低溫（200℃～250℃）制造的優(yōu)點；（2）高效率，HIT 電池繼承了單晶硅的高遷移率特點，獨有的帶本征薄層的HIT結(jié)構(gòu)，降低了HIT界面復(fù)合，提高了電池效率；（3）高穩(wěn)定性，HIT 電池的光照穩(wěn)定性和溫度穩(wěn)定性好；（4）低成本，HIT太陽能電池的厚度薄，可以節(jié)省硅材料。

HIT太陽電池雖然誕生的時間不長，但憑借其廉價高效的巨大優(yōu)勢迅速搶占國際光伏市場，成為目前太陽電池領(lǐng)域中耀眼的一顆新星。為了研究HIT太陽能電池專利技術(shù)的發(fā)展情況，利用S系統(tǒng)中的CNABS、CNTXT、SIPOABS、DWPI等數(shù)據(jù)庫，通過IPC分類號、準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞、轉(zhuǎn)庫檢索，獲得初步結(jié)果后去重去噪，然后結(jié)合S系統(tǒng)中的統(tǒng)計命令和Excel對該領(lǐng)域的中國專利申請和全球?qū)＠暾堖M行了統(tǒng)計分析，統(tǒng)計的時間節(jié)點2015年4月。

1、中國專利申請分析

本節(jié)主要對中國專利申請狀況的趨勢以及專利重要申請人進行分析。圖1-1為HIT太陽能電池的中國歷年專利申請量分布，從圖中可以看出，HIT太陽能電池在中國的申請量重點分布在2009年以后，在2004-2009年期間，專利申請量較小且無明顯增長勢頭，說明此階段HIT太陽能電池在我國處于剛剛起步階段，市場需求還不大；在2009年至2012年期間，專利申請量大幅度增長，技術(shù)生長率呈上升趨勢，屬于技術(shù)發(fā)展期，中國市場需求逐步打開。

圖1-2為國內(nèi)主要的申請人，從圖中可以看出，HIT太陽能電池的中國專利申請中，申請量排名前五位的為常州天合光能有限公司、西安近代化學(xué)研究所、華南理工大學(xué)、山東力諾太陽能電力股份有限公司和吉林大學(xué)，而且與其他申請人的差別較大，說明在我國的專利申請中，專利申請人比較集中，出現(xiàn)了具備一定競爭實力的龍頭企業(yè)，同時研究所和高校的申請量也較大，說明HIT太陽能電池已應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)并投入市場中，吸引了學(xué)者的研究，具有一定的研究價值。

2、全球?qū)＠治?/p>

本節(jié)主要對國外申請專利進行分析，從專利申請趨勢及專利申請國家區(qū)域分布進行分析。圖2-1為HIT太陽能電池的全球歷年專利申請量分布，從圖中可以看出，HIT太陽能電池在全球的申請量重點分布在2008年以后，在2000年至2007年期間，專利申請量很小且無明顯增長勢頭，此時說明HIT太陽能電池剛剛處于起步階段，市場需求還不大；在2009年至2012年期間，專利申請量增長幅度較大，技術(shù)生長率呈上升趨勢，屬于技術(shù)發(fā)展期；截止到統(tǒng)計的時間節(jié)點，2013年之后的專利申請由于公開時間滯后的原因，而導(dǎo)致數(shù)據(jù)不完整，尤其是2014年的申請量下降趨勢非常明顯。

圖2-2中示出了HIT太陽能電池在全球?qū)＠暾埬繕?biāo)國的國家區(qū)域分布，從圖中可以看到，中國是最為重要的目標(biāo)國家，也是原創(chuàng)技術(shù)實力最強的國家；其次為美國、世界知識產(chǎn)權(quán)組織、日本、歐洲專利局、韓國、中國臺灣。從數(shù)據(jù)來看，美國、世界知識產(chǎn)權(quán)組織、日本，是該領(lǐng)域高度關(guān)注的競爭市場，是該技術(shù)的主要生產(chǎn)應(yīng)用國家，HIT太陽能電池技術(shù)具有較好的市場前景。

篇8

1、吃相同的鏡靈。

玩家們在游戲中會通過抽獎、副本等活動來獲取到各種各樣的鏡靈，其中肯定也會有重復(fù)的鏡靈。這些重復(fù)的鏡靈就可以用來給相同的角色進行技能的升級，這個鏡靈技能的升級其實是不一樣的，玩家們每吃一個鏡靈就可以升級一個技能等級。

2、吃星夜螈提升。

星夜螈是游戲中的一種神奇的鏡靈，這個星夜螈無法被玩家們所升級或者是升星，也沒有辦法在戰(zhàn)斗中出戰(zhàn)，但是他可以提升任何鏡靈的技能等級，其中包括那些稀有的SSR式神的技能等級也是可以通過星夜螈來提升的，是一個非常重要的道具。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

1、技能特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優(yōu)勢向人事經(jīng)理展示。

2、其關(guān)鍵在于具體，要把你的某一項技能具體化，盡量詳細寫你具備什么技能，到達什么程度，字數(shù)盡量要多，要詳細。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

狂暴重甲專精

裝備重甲系防具時， 可以增加物防和HP最大值； 且MP恢復(fù)速度、 施放速度、 攻擊速度的懲罰效果會消失。

死亡抗拒

緩慢恢復(fù)自身一定量的HP并增加物防和硬直， 效果持續(xù)一定時間， 但只能在自身HP極低時施放。

血氣旺盛

施放[十字斬]時， 用HP的消減來代替MP消減， 可大大增加[十字斬]的出血幾率， 對隊員施放[血氣分流]時有附加效果。

強制 - 十字斬

強制中斷當(dāng)前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[十字斬]。

血氣喚醒

當(dāng)自身HP下降到極低時， 可以增加自身的力量和回避率。

嗜魂之手

抓取前方一名敵人并吸進其血氣， 再把吸進的血氣噴發(fā)， 可以對敵人造成物理傷害并使施放者增加力量。對出血狀態(tài)的敵人施放時， 可以增加物理傷害并延長增加力量的持續(xù)時間。

強制 - 崩山擊

強制中斷當(dāng)前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[崩山擊]。

暴走

使自身進入暴走狀態(tài)， 可以增加力量、 移動速度、 攻擊速度和異常狀態(tài)抗性， 效果持續(xù)一定時間； 但自身的智力、 物防、 魔防將減少。

強制 - 嗜魂之手

強制中斷當(dāng)前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[嗜魂之手]。

血氣分流

把施放者自身一定量的HP給予一定范圍內(nèi)的一名隊員， 并增加隊員的力量。

怒氣爆發(fā)

向自身周圍的敵人爆發(fā)怒氣， 使敵人受到一定的物理傷害并浮空。

血之狂暴

每隔一段時間會消減一定量的HP來增加自身的命中率和硬直， 部分技能還可以減少冷卻時間和增加攻擊力， 且普通攻擊會轉(zhuǎn)變成二刀流攻擊。

嗜魂封魔斬

把前方敵人吸附到近身處并用血氣之劍斬擊， 只能在[血之狂暴]已施放的狀態(tài)下使用。

強制 - 怒氣爆發(fā)

強制中斷當(dāng)前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[怒氣爆發(fā)]。