導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇音樂(lè)軟件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

SONAR的前身為大名鼎鼎曾經(jīng)叱咤風(fēng)云、一統(tǒng)江湖的Cakewalk！Cakewalk從9.0版本以后便更名為SONAR，在Cakewalk強(qiáng)大的MIDI編輯的基礎(chǔ)上，完善了錄音、混音以及軟件合成器等音頻處理和編輯的功能，從而和CUBASE一樣被很多人青睞和使用。

是德國(guó)著名的Steinberg公司出品的蘋(píng)果、PC雙平臺(tái)軟件。雖然使用人數(shù)低于Cakewalk，但它卻更受專(zhuān)業(yè)人士的推崇。Cubase在許多方面技術(shù)都比Cakewalk要優(yōu)秀，它的錄音、混音功能更加完善。而Steinberg推出的ASIO平臺(tái)使得軟件錄音技術(shù)能夠真正實(shí)用。

但是Cubase的操作不太人性化，很不方便，需要花較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。而且要想發(fā)揮ASIO的優(yōu)勢(shì)，需要安裝一塊支持ASIO技術(shù)的專(zhuān)業(yè)聲卡。所以，在業(yè)余用戶(hù)中，Cubase的人氣始終低于Cakewalk。如果要從技術(shù)上對(duì)比Cubase和Sonar的話(huà)，單純的MIDI制作，Sonar要好一點(diǎn)，主要是因?yàn)镃ubase對(duì)MIDI硬件設(shè)備的支持較差；音頻方面，Cubase比Sonar較成熟；而軟件合成器方面，Cubase占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

Cubase從5.0版開(kāi)始全面支持軟件合成器技術(shù)。它是目前最成熟的MIDI/音頻/合成器一體化音樂(lè)工作站。

Nuendo是Steinberg推出的，它似乎是Cubase的變種版本。但它主要強(qiáng)調(diào)的是錄音、混音和環(huán)繞聲制作。著名的老牌搖滾樂(lè)隊(duì)Queen剛剛推出的最新杜比環(huán)繞聲DVD音樂(lè)大碟就是用Nuendo做的。而Cubase、Sonar都不能制作多聲道環(huán)繞聲。Nuendo也能夠進(jìn)行視頻配音配樂(lè)工作。

LogicAudio是一個(gè)很恐怖的“音樂(lè)工作站”，一方面是它的功能太強(qiáng)大，太優(yōu)秀了；另一方面是它用起來(lái)太不方便了。它是公認(rèn)的最難上手的音樂(lè)軟件。我第一次使用它的時(shí)候，擺弄了半個(gè)小時(shí)，還沒(méi)把它弄響。而很多人與我都有類(lèi)似的經(jīng)歷，可見(jiàn)用它有多么難以上手。每次我一看到有人在使用LogicAudio，我就肅然起敬……

5.0版本以后不再支持PC機(jī)，所以，使用Logic就意味著要買(mǎi)一臺(tái)蘋(píng)果電腦了。目前在國(guó)外Logic還是主流的音樂(lè)制作軟件，被相當(dāng)多的音樂(lè)制作人使用。

網(wǎng)址：/

上手難度：中

Samplitude并不是一個(gè)全能的音樂(lè)工作站軟件，因?yàn)樗腗IDI功能非常弱，而且不支持軟件合成器插件。但它的混音能力非常厲害，單純從混音來(lái)說(shuō)，均超過(guò)上面的幾個(gè)軟件。不過(guò)它與外部設(shè)備的協(xié)同工作能力稍差一點(diǎn)，比較適合在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)里工作?？偟膩?lái)說(shuō)，它是一款非常優(yōu)秀的多軌錄音/混音/音頻編輯軟件。

難能可貴的是，作為一款專(zhuān)業(yè)軟件，Samplitude的總體設(shè)計(jì)卻非常人性化，而且操作方便、上手快，有意思的是它竟然還支持現(xiàn)在流行的Skin技術(shù)！你還能自己設(shè)計(jì)更換它的界面。

它的功能非常自由，它對(duì)很多東西都不作限制，比如軌道數(shù)量、Aux數(shù)量、Submixbus數(shù)量、效果器插入數(shù)量，甚至音量推子的取值范圍都沒(méi)有限制（我曾有一次無(wú)意中把某個(gè)音量設(shè)置成了1000dB，結(jié)果波形整個(gè)一下子就爆了，非常恐怖），Samplitude還有非常靈活的Aux設(shè)置功能以及自由調(diào)節(jié)處理環(huán)節(jié)順序功能?？梢哉f(shuō)Samplitude的自由程度是所有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)軟件中最高的，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)能夠給用戶(hù)這么多的自由發(fā)揮的空間。

Samplitude也能夠進(jìn)行環(huán)繞聲制作。是很多廣播電視機(jī)構(gòu)的指定用軟件。目前最高版本是9.0。

7.SoundForge

SoundForge是著名的SonicFoundry公司的主打產(chǎn)品，是廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)多媒體領(lǐng)域的音頻編輯軟件，同時(shí)大量用于游戲音效的處理和編輯。SoundForge的音頻編輯功能十分完善，能夠?qū)σ纛l文件進(jìn)行非常精細(xì)的編輯，自帶各種效果器，支持DirectX插件，能夠?yàn)橐曨l配音配樂(lè)，能刻制音樂(lè)CD?？芍^功能強(qiáng)大，一般只要能想到的功能它都有。

網(wǎng)址：https：///products/audition

上手難度：低

Adobe Audition（前Cool Edit Pro）是美國(guó)Adobe Systems公司的一款功能強(qiáng)大、效果出色的多軌錄音和音頻處理軟件。

它是一個(gè)非常出色的數(shù)字音樂(lè)編輯器和MP3制作軟件。不少人把它形容為音頻“繪畫(huà)”程序。你可以用聲音來(lái)“繪”制：音調(diào)、歌曲的一部分、聲音、弦樂(lè)、顫音、噪音或是調(diào)整靜音。而且它還提供有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等?？梢酝瑫r(shí)處理多個(gè)文件，輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。使用它可以生成的聲音有：噪音、低音、靜音、電話(huà)信號(hào)等。該軟件還包含有CD播放器。其他功能包括：支持可選的插件；支持多文件；自動(dòng)靜音檢測(cè)和刪除；自動(dòng)節(jié)拍查找；錄制等。另外，它還可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并且能夠保存為RealAudio格式！

VegasAudio是一款多軌音頻軟件，VegasVideo則是多軌視頻軟件，它們都是著名的SonicFoundry公司出品的。功能上很接近，所不同的是前者有一條視頻軌，后者有無(wú)限條。它們都沒(méi)有MIDI功能，只有音頻和視頻功能。

VegasAudio的音頻編輯能力非常強(qiáng)，具有無(wú)限軌道，26個(gè)Aux，而且操作非常方便，上手容易（Samplitude本來(lái)挺容易的，但在Vegas面前就顯得有點(diǎn)難了）。Vegas對(duì)各種格式的支持非常好，能夠在同一軌道里混排不同格式的音頻數(shù)據(jù)。仔細(xì)研究Vegas的特點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很適合計(jì)算機(jī)多媒體工作者使用。

VegasAudio是一款很好的多軌音頻軟件，但SonicFoundry顯然是把重心放在了VegasVideo上面。其實(shí)VegasVideo包含了VegasAudio的所有功能，所以，音樂(lè)工作者和多媒體工作者同樣也能使用VegasVideo來(lái)進(jìn)行多軌混音。

VegasVideo既是一個(gè)強(qiáng)大的多軌音頻工作站，又是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的視頻編輯軟件。它的視頻功能幾乎等同于著名的Premiere：無(wú)限視頻軌，強(qiáng)大靈活的剪輯操作，支持各種視頻格式，全面支持DV，全面支持網(wǎng)絡(luò)流媒體文件，支持DVD，各種特效、字幕工具，支持效果插件。它的運(yùn)行速度和處理速度比Premiere快得多，對(duì)系統(tǒng)的消耗很少。除開(kāi)視頻，它在音頻方面則更是遙遙領(lǐng)先于其他視頻軟件，要知道VegasVideo本來(lái)也可以作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音頻工作站來(lái)使用的。而且它的價(jià)格還很低，操作也很方便，如果沒(méi)人用的話(huà)那真是可惜了。

網(wǎng)址：http：///

上手難度：高

SAWSTUDIO的歷史也有十年之久了，是由美國(guó)的BOB LENTINI開(kāi)發(fā)研制的綜合音樂(lè)工作站，功能很強(qiáng)大，尤其以錄音及音頻處理方面讓人贊嘆！目前使用的人數(shù)比較少，但越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注SAWSTUDIO，學(xué)習(xí)并使用它來(lái)做音樂(lè)，期待有一天SAWSTUDIO可以遍地開(kāi)花，像CUBASE和SONAR一樣普及。

網(wǎng)址：https：///flstudio/

篇2

2、打開(kāi)界面底部的圓圈圖標(biāo)按鈕。

3、在顯示的選項(xiàng)中選擇音樂(lè)分享。

4、點(diǎn)擊選擇一個(gè)分享方式。

5、登陸發(fā)送的賬號(hào)。

篇3

手機(jī)的可以做音樂(lè)的軟件推薦：

AppleGarageBand推薦理由移動(dòng)版本和Mac版本的功能類(lèi)似，可以和Mac版同步。配備觸摸型智能樂(lè)器、八音軌音序器還有一組電吉他音箱和模擬效果器的經(jīng)典組合無(wú)法編輯midi音效。Blipinteractivenanostudio，推薦理由：有6軌音序器內(nèi)購(gòu)可以升級(jí)到16軌供音樂(lè)合成和編輯，并自帶鼓機(jī)?；煲艉鸵粜?，加上一個(gè)琴鍵軸的迷笛編輯器。Nanostudio，推薦理由：iOS效果，可以免費(fèi)試用Mac和Windows版本。Animoog外表采用了波表的樣式，繼承了Moog的傳統(tǒng)合成器。最重要的是，可以縱橫八個(gè)音品在坐標(biāo)上。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)軟件 和聲教學(xué) 音樂(lè)教育 功能 MIDI 多媒體

在一些中等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校里，黑板和鋼琴一直是和聲教學(xué)的主要輔助手段。由于大多數(shù)中小學(xué)的普通音樂(lè)基礎(chǔ)教育薄弱，許多音樂(lè)類(lèi)學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對(duì)如此的教學(xué)對(duì)象，教師在黑板上寫(xiě)出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，因而近乎于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見(jiàn)其樂(lè)譜形式，故而又等于“對(duì)空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行和聲學(xué)課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見(jiàn)、摸不著”的心理困惑。盡管教師教得認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規(guī)戒律。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免書(shū)面作業(yè)錯(cuò)誤這一教學(xué)誤區(qū)之中，所以在他們的耳朵中感覺(jué)不到和聲的音響美，思想上也無(wú)法形成最一般的和聲思維習(xí)慣，學(xué)到最后，多數(shù)人終于失去了對(duì)和聲學(xué)習(xí)與應(yīng)用的興趣。從某種意義上說(shuō)，這正是和聲學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量難以提高的關(guān)鍵所在。

為解決和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以溝通的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該多想些其他的輔助辦法，不斷引進(jìn)電腦高科技來(lái)進(jìn)行音樂(lè)理論的教學(xué)。筆者主要結(jié)合自己教學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況，談一些電腦音樂(lè)軟件在和聲教學(xué)中的運(yùn)用。具體涵蓋的軟件有：制譜軟件Encore和樂(lè)譜編輯軟件Finale，和聲教學(xué)軟件Tonica，MIDI編輯與制作軟件Cakewalk和Cubase sx。

一、利用Encore的樂(lè)譜顯示功能和Finale的多聲部樂(lè)譜編排與打印功能進(jìn)行和聲書(shū)面寫(xiě)作的講授。

Encore有著非常直觀的樂(lè)譜顯示功能，而Finale則具有非常強(qiáng)的樂(lè)譜編排和打印功能。利用這一特點(diǎn)，可在和聲教學(xué)的課堂講授中將和聲譜例與實(shí)際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，并可迅速重新演示。例如，對(duì)某種具體的和弦連接，教師可在講授其基本寫(xiě)作規(guī)律的同時(shí)，通過(guò)MIDI鍵盤(pán)彈奏出它的各種表現(xiàn)形態(tài)，包括不同的旋律位置、不同的排列位置、不同的音域音區(qū)等和聲因素的變化。學(xué)生在聽(tīng)到和聲音響的同時(shí)，也看到了它們的樂(lè)譜顯示，并可根據(jù)自己的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)感知，對(duì)教師所彈的各種連接形態(tài)作出自己的音響審美判斷。同時(shí)也可以方便地打印出樂(lè)譜，留作學(xué)生的課下參考與學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，以這種方式進(jìn)行和聲教學(xué)的課堂講授，學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得著，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美判斷的自信心。

二、利用Tonica學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的和聲風(fēng)格并幫助進(jìn)行和聲改題。

Tonica是一款專(zhuān)門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)四部和聲的多媒體教學(xué)軟件。與其他軟件相比，雖然Tonica的界面設(shè)計(jì)不太理想，但對(duì)于和聲教學(xué)來(lái)說(shuō)，Tonica專(zhuān)有的練習(xí)功能仍可發(fā)揮它的積極作用。例如：可以將教師在課堂上做過(guò)的為旋律（或?yàn)榈鸵簦┡浜吐暤睦}或?qū)W生課后作過(guò)的書(shū)面習(xí)題，利用Tonica的自動(dòng)配和聲功能，選擇不同的和聲風(fēng)格另做幾次不同的和聲配置，讓學(xué)生體會(huì)不同和聲風(fēng)格之間的技術(shù)差異。另外，可以將學(xué)生的和聲習(xí)作以MIDI文件的格式導(dǎo)入Tonica，利用它進(jìn)行和聲作業(yè)的技術(shù)性改題。在目前許多院校的和聲學(xué)教學(xué)采取大班上課的特殊情況下，采用Tonica幫助進(jìn)行和聲改題無(wú)疑是一種較為可行的和聲教學(xué)方法。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以促進(jìn)學(xué)生和聲思維與和聲分析方面的進(jìn)步，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、利用MIDI編輯與制作軟件Cakewalk或Cubase sx進(jìn)行四部和聲的編配與制作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展和和聲應(yīng)用能力。

Cakewalk Pro Audio是世界上使用最廣泛的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)制作軟件之一，其最大的特點(diǎn)是界面友好，容易上手，具有MIDI制作、音序編排和音頻處理等諸多功能，從而受到各類(lèi)音樂(lè)人士的廣泛青睞。Cubase sx是德國(guó)Steinberg公司出品的音樂(lè)制作軟件系統(tǒng)，目前它已經(jīng)以勢(shì)不可擋的威力席卷了整個(gè)電腦音樂(lè)界，其功能極其強(qiáng)大，集MIDI制作、錄音混音、音頻編輯等諸多功能于一身，而操作和使用卻非常方便，容易上手，深受廣大專(zhuān)業(yè)音樂(lè)制作人和業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。同時(shí)，這兩款軟件也有強(qiáng)大的多聲部樂(lè)譜的編輯和演奏試聽(tīng)功能，并且能夠變換各種音色進(jìn)行演奏，隨意進(jìn)行音樂(lè)的制作，這對(duì)和聲教學(xué)的效果會(huì)起到巨大的影響與變革。例如：我們可以把我們已經(jīng)編配好的四部和聲用MIDI鍵盤(pán)或鼠標(biāo)輸進(jìn)Cakewalk或Cubase sx的樂(lè)譜視窗里，并通過(guò)不同的配器方法來(lái)展現(xiàn)出各聲部多變的音色，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)產(chǎn)生非同凡響的感受，使沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)色彩而又呆板的書(shū)面四部和聲形式變得鮮活而又妙趣橫生，從而會(huì)大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)和聲的積極性和主動(dòng)性，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，MIDI和多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)習(xí)者提供了全新的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)教育中已經(jīng)展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。

實(shí)踐證明，在音樂(lè)理論課程中采用MIDI和多媒體系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué)，不僅更新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使抽象的音樂(lè)理論教學(xué)變得真實(shí)可感、活潑生動(dòng)，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野、活躍了學(xué)生的音樂(lè)思維、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能較大幅度地提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

我們確信，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，MIDI和多媒體系統(tǒng)的不斷推廣和應(yīng)用，必將使傳統(tǒng)的音樂(lè)教育及其教學(xué)體系在觀念、內(nèi)容、手段、方法等方面都產(chǎn)生巨大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一條嶄新的途徑。而這所有的一切，對(duì)于深化音樂(lè)理論課的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的現(xiàn)代化，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量與水平，都有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧小旭，湯楠，張火.Cubase sx與Nuendo電腦音樂(lè)精華技巧.清華大學(xué)出版社，2007年3月.

［2］盧小旭，江振興.電腦音樂(lè)技術(shù)與實(shí)踐.清華大學(xué)出版社，2005年1月.

［3］師勇.電腦音樂(lè)制作大師Cakewalk9.0.北京希望電子出版社，2000年4月.

［4］顏東成，盧小旭.MIDI技巧與數(shù)字音頻.清華大學(xué)出版社，2002年5月.

篇5

Wei Anshi

（Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721007，China）

摘要： 電腦音樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)與信息數(shù)控科學(xué)相互結(jié)合的產(chǎn)物，也稱(chēng)為多媒體音樂(lè)，它作為一種高科技應(yīng)用工具，正以日新月異的面貌迅速發(fā)展并滲透到各個(gè)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展及廣泛的應(yīng)用必然引起音樂(lè)教育的變革。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的特點(diǎn)，提出了如何將其成功應(yīng)用在數(shù)字音樂(lè)中，分析了新的多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，引入一些關(guān)于教學(xué)方式的思考。

Abstract: Computer music is a combination of music art and information science, and it is also called multimedia music. It is a high-tech application tools, which has been widely used in many fields. With the rapid development of computer technology and computer science, music teaching needs to be reformed. How to successfully combine the property of computer software with digital music is a proposition in this paper, the advantages of new multimedia teaching are analyzed, several thoughts will put forward for our teaching.

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)軟件 數(shù)字音樂(lè) 應(yīng)用

Key words: computer software；digital music；application

中圖分類(lèi)號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）26-0204-02

0引言

隨著多媒體技術(shù)和電腦音樂(lè)制作軟件的飛速發(fā)展，電腦音樂(lè)軟件對(duì)人們而言并不陌生。現(xiàn)代音樂(lè)教育技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了越來(lái)越廣泛和深刻的影響。比如在音樂(lè)表演藝術(shù)中，聲樂(lè)歌曲的MIDI伴奏，利用這些相關(guān)的電腦軟件進(jìn)行視唱教學(xué)等，涉及到音樂(lè)活動(dòng)的方方面面。其實(shí)電腦音樂(lè)也就是指利用多媒體及與音樂(lè)相關(guān)的軟件為工具制作并播放出來(lái)的音樂(lè)（如：wav文件、mp3文件、midi文件等）?！半娔X音樂(lè)制作技術(shù)”是生產(chǎn)“電腦音樂(lè)”的一種方法、手段。電腦音樂(lè)的制作技術(shù)，包容MIDI技術(shù)與數(shù)字音頻技術(shù)，這兩項(xiàng)是它的核心。隨著數(shù)字音頻技術(shù)的出現(xiàn)與MIDI技術(shù)的融合，就形成了電腦音樂(lè)制作軟件，對(duì)于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂(lè)制作技術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)多媒體軟件也得到了廣泛運(yùn)用。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件，研究其在在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

1計(jì)算機(jī)軟件對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的支持[1]~[3]

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂(lè)課堂教學(xué)任務(wù)就是實(shí)施美育的重要過(guò)程，對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美、提高音樂(lè)審美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法和合理的課堂教學(xué)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教具來(lái)輔助。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，九十年代以來(lái)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的新技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)也演變成一門(mén)綜合的藝術(shù)。電腦音樂(lè)軟件的運(yùn)用，使抽象的音樂(lè)形象具體化了，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力，在傳統(tǒng)教育方法下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，一張黑板和一臺(tái)鋼琴一直是教學(xué)的主要工具。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的普通音樂(lè)教育基礎(chǔ)比較薄弱，教育資源短缺，音樂(lè)教育的教學(xué)方法和手段單一，教具更新速度太慢，采用這種方式進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見(jiàn)、摸不著，似懂非懂”的困惑。使我們的音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)變的抽象、繁瑣、單一，教育模式多年來(lái)一成不變，不能有效的完成教學(xué)活動(dòng)。電腦音樂(lè)軟件的介入給傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)打了一支“強(qiáng)心劑”，人們的學(xué)習(xí)方法、思維方式、工作方法乃至生活方式都隨者多媒體技術(shù)的迅速興起發(fā)生了本質(zhì)的改變。它打破了傳統(tǒng)教育“黑板加粉筆”的教學(xué)手段和方法，給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了更理想的教學(xué)工具、教育手段和教學(xué)環(huán)境，作為新時(shí)代的教育教學(xué)活動(dòng)，多媒體技術(shù)我們打開(kāi)廣闊而絢爛多彩的窗口。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于別的學(xué)科來(lái)講是比較抽象的、感性的。尤其是從事音樂(lè)理論研究的這個(gè)矛盾表現(xiàn)的尤為突出。為解決音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中理論與實(shí)踐脫節(jié)及學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以統(tǒng)一的一些問(wèn)題，在教學(xué)中引進(jìn)了MIDI多媒體系統(tǒng)，《Encore》或《Over ture》制譜軟件，《Cakewalk》軟件及《tonica》和聲教學(xué)軟件和《Musicator Win 3.0 ( MW3) 》音序軟件，充分利用它們各自的不同功能，把抽象的問(wèn)題變的簡(jiǎn)單而直觀了。下面就電腦音樂(lè)軟件Encore或Over ture的樂(lè)譜顯示功能在音樂(lè)學(xué)科《和聲學(xué)》的教學(xué)中來(lái)探討其運(yùn)用的方法及效果?！逗吐晫W(xué)》是研究和聲的產(chǎn)生、構(gòu)成原則，和弦的連接與相互關(guān)系以及和聲風(fēng)格的形成、發(fā)展與演變，以及應(yīng)用與寫(xiě)作方法理論的一門(mén)學(xué)科。對(duì)于從事演奏（唱）、指揮、理論、作曲等各種音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)，《和聲學(xué)》是一種非常重要的音樂(lè)理論知識(shí)。但是《和聲學(xué)》在音樂(lè)教學(xué)上是比較抽象的，對(duì)內(nèi)容的講解比較的枯燥，有了數(shù)字音樂(lè)軟件，和聲學(xué)的抽象就變的非常的直觀了，比如《Encore》和《Over ture》都有著非常直觀的樂(lè)譜顯示功能，充分利用這一特點(diǎn)，可在音樂(lè)教學(xué)的課堂講授中化無(wú)聲為有聲，將和聲譜例與實(shí)際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，把和聲變成可以操控的聽(tīng)覺(jué)享受。把音樂(lè)學(xué)科中的理論變得生動(dòng)有趣，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，不但抓住學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)呆板的缺陷。再比如講解和弦連接時(shí)，教師可在講授其基本概念的同時(shí)，通過(guò)MIDI鍵盤(pán)彈奏出它的各種表現(xiàn)形態(tài)和音響，包括不同的旋律、不同的排列組合位置、不同的音域音區(qū)音色等和聲因素的變化。使學(xué)生在看到和聲的同時(shí)還能聽(tīng)到和聲音響，看到了它們的樂(lè)譜顯示，能更好地理解和聲、感受和聲的魅力。還能對(duì)教師展示出來(lái)的各種連接形態(tài)作出自己的音樂(lè)審美判斷，在的腦海中形成自己的觀點(diǎn)。如果以這種教學(xué)方式和手段進(jìn)行和聲教學(xué)講授，學(xué)生不但看得見(jiàn)、聽(tīng)得著，而且易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的和聲變的豐富多彩。

2計(jì)算機(jī)軟件在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)軟件在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)探討：

2.1 信息量增加，學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量得到更大的拓展。電腦音樂(lè)軟件的合理運(yùn)用給了給我們巨大的空間，首先知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無(wú)法相比的。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以把自己所掌握的東西盡可能多地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度上拓展自己的知識(shí)面，在傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)下平時(shí)需要幾節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)在運(yùn)用了多媒體的教學(xué)后，能更有效地解決問(wèn)題，而且互動(dòng)積極，課堂輕松活躍。自從電化教學(xué)的概念提出后，從事音樂(lè)教育工作者就首先將錄音機(jī)、幻燈機(jī)等帶“電”的儀器設(shè)備陸續(xù)引入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在當(dāng)時(shí)起到了非常積極作用。從八十年代末開(kāi)始，CD播放機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、VCD播放機(jī)、組合音響、投影儀等多媒體設(shè)備又逐漸加入到音樂(lè)教學(xué)中。但是，在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中，這么多的教學(xué)設(shè)備也有不足之處，就是教師必須要花大量時(shí)間來(lái)連接、切換各種設(shè)備，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且操作起來(lái)相當(dāng)?shù)穆闊?，其中某一件設(shè)備有問(wèn)題的話(huà)，整個(gè)教具的使用就必須停止了。在運(yùn)用電腦音樂(lè)軟件的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，所有教學(xué)工具和資料都成為輔助教師更好地完成教學(xué)工作的工具了。前面所涉及到缺陷將不復(fù)存在，電腦音樂(lè)軟件的運(yùn)用突破傳統(tǒng)教學(xué)法在時(shí)空上的限制，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變的直觀、直接。便于學(xué)生對(duì)所面對(duì)的音樂(lè)課程內(nèi)容獲得最充分的感知。而且通過(guò)多媒體的設(shè)備可以得到清晰的展示，使學(xué)生不單看得見(jiàn)圖像，還聽(tīng)得到聲音，身臨其境。

2.2 能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體能得到更好的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)講是被動(dòng)地接受老師教給的知識(shí)，教學(xué)手段單一。在合理運(yùn)用電腦軟件再進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?，也是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、感知音樂(lè)重要前提條件。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分展示音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在教學(xué)活動(dòng)的不同階段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的音樂(lè)的手段往往沒(méi)辦法很好地考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此，教師不但苦于教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生正確審美觀的形成難于起到積極作用，有時(shí)還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至激起他們的逆反心理。合理使用多媒體電腦軟件后音樂(lè)教學(xué)就可彌補(bǔ)上述不足狀況，達(dá)到“事半功倍”的效果。

2.3 有利于提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)各種風(fēng)格流派的把握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生全面發(fā)展得到可能。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是音樂(lè)欣賞。在音樂(lè)欣賞課上，學(xué)生將要了解音樂(lè)作品的時(shí)代、作者背景、體裁、風(fēng)格、音樂(lè)語(yǔ)言的表現(xiàn)功能、曲式結(jié)構(gòu)等等很多方面的知識(shí)，多媒體的運(yùn)用能最直接直觀和感性反映音樂(lè)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格、流派的了解，一般是通過(guò)了解作品的創(chuàng)作背景，教師的示范、一些視聽(tīng)的材料來(lái)獲得一個(gè)朦朧的印象。教師需要向?qū)W生進(jìn)行較系統(tǒng)的音樂(lè)作品欣賞時(shí)，總得費(fèi)盡心思到處找資料。在運(yùn)用了電腦音樂(lè)軟件以后，利用電腦儲(chǔ)存量大、查閱資料方便的特點(diǎn)，我們可以將不同時(shí)期、不同流派、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，制作成聲音或視頻文件，保存在電腦的硬盤(pán)上。當(dāng)需要時(shí),便可以用最快捷的方式找到需要的音樂(lè)作品,給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的欣賞。教師還可以在學(xué)生欣賞這些音樂(lè)作品的同時(shí)，運(yùn)用多媒體課件展示給學(xué)生更多相關(guān)的知識(shí)，以使學(xué)生逐步達(dá)到能鑒賞音樂(lè)作品，甚至可以靈活地借鑒。使學(xué)生在大量?jī)?yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶下，對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和音樂(lè)審美會(huì)逐步的提高。

3結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及多媒體系統(tǒng)的廣泛推廣應(yīng)用，必將使傳統(tǒng)的音樂(lè)教育、教學(xué)體系從觀念、手段、方法等方面都會(huì)發(fā)生巨大的變化，同時(shí)也為學(xué)習(xí)者能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)開(kāi)辟一條嶄新的途徑。主動(dòng)地了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，了解不斷更新的電子設(shè)備和電腦音樂(lè)軟件，學(xué)習(xí)和利用電腦音樂(lè)軟件從事音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)和科研，促使教學(xué)的不斷發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮國(guó)杰，王吉軍.基于分層次聚類(lèi)的MIDI音樂(lè)主旋律提取方法[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2009.45（26）：pp233-237.

篇6

一、情感及情感交互式設(shè)計(jì)的意義

情感不僅僅是人主觀的心理反應(yīng)，它是人在自然界中整體感知力的一部分，它具有穩(wěn)定性、重復(fù)性及復(fù)雜性，是一種基于心理和生理共同的體驗(yàn)和認(rèn)知。在現(xiàn)實(shí)生活中，人往往會(huì)由于種種干擾因素，而對(duì)自然界的個(gè)體及事務(wù)產(chǎn)生積極或消極的心理反應(yīng)，而這種心理反應(yīng)往往又會(huì)藉由生理行為而外顯。這種生理行為的外顯就會(huì)和人機(jī)工程和人機(jī)交互而聯(lián)系起來(lái)。    

當(dāng)下，社會(huì)整體的物質(zhì)生產(chǎn)能力在不斷加強(qiáng)，這使得社會(huì)人士對(duì)于設(shè)計(jì)的品質(zhì)及要求越來(lái)越高，甚至可以說(shuō)是嚴(yán)格?！叭巳私杂脩?hù)”甚至“人人皆產(chǎn)品經(jīng)理”的情況似乎也越來(lái)越普遍。大眾對(duì)于設(shè)計(jì)的需求，不再僅停留在簡(jiǎn)單的功能性層面，而逐步提升至內(nèi)涵、思想和文化層面，用戶(hù)開(kāi)始希望自己與產(chǎn)品，有更多的可以達(dá)成“共鳴”的可能。基于此，傳統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)也亟需作出改變。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，除了功能性、實(shí)用性、可行性之外，要開(kāi)始注重對(duì)于用戶(hù)行為的探索，試著以多種方式，去了解用戶(hù)的習(xí)慣，感受到用戶(hù)的需求，更多地站在用戶(hù)的角度思考，而不是“主觀造物”。    

文章認(rèn)為，設(shè)計(jì)，就是要讓用戶(hù)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生欲望，基于人的欲望，社會(huì)的生產(chǎn)力得到了極大的激發(fā)，進(jìn)一步促使了設(shè)計(jì)的產(chǎn)生。欲望是人性的基礎(chǔ)組成部分，低級(jí)的欲望僅僅滿(mǎn)足一時(shí)之歡或者片刻之歡，僅基于片面來(lái)滿(mǎn)足需求，或是產(chǎn)品的實(shí)用，抑或是產(chǎn)品的適應(yīng)面廣等;而高級(jí)的欲望可以滿(mǎn)足長(zhǎng)效性的渴望，從用戶(hù)的使用反饋中，來(lái)表現(xiàn)出一種魅力，而在構(gòu)建這種高級(jí)欲望產(chǎn)品的過(guò)程中，其所需要考慮的，必然超于產(chǎn)品本身，給使用者更多帶來(lái)倩感上的交流，這樣，也更能貫徹設(shè)計(jì)師“以人為本”的意識(shí)。

二、移動(dòng)應(yīng)用與情感交互式設(shè)計(jì)    

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了人們生活質(zhì)量的大力提升，也帶動(dòng)了智能手機(jī)的普及，手機(jī)作為移動(dòng)應(yīng)用的直接載體，開(kāi)始充斥于大眾生活的方方面面。根據(jù)工信部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截止2015年10月底，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)達(dá)到9.5億，約占總?cè)丝跀?shù)的70%?？紤]到部分用戶(hù)所持有設(shè)備不止一臺(tái)，估計(jì)10.5億臺(tái)移動(dòng)設(shè)備，每天打開(kāi)超過(guò)20次，每次平均使用8分鐘以上，單個(gè)用戶(hù)每天使用手機(jī)的時(shí)間高于2.7小時(shí)，接近3小時(shí);根據(jù)艾瑞M USERTRACKER顯示，2016年10月，日活躍數(shù)超過(guò)1億的APP共有8款。調(diào)查同時(shí)顯示，絕大部分的手機(jī)用戶(hù)表示，手機(jī)已經(jīng)成為生活中的一部分，而對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用的要求，不僅僅滿(mǎn)足于功能性，更樂(lè)于在使用過(guò)程中產(chǎn)生探究、享受、愉悅的心理感受。另外值得關(guān)注的是，在不同的使用機(jī)制及使用環(huán)境中，用戶(hù)對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用的使用效果反饋也不同。因此，對(duì)于移動(dòng)應(yīng)用中的情感交互式設(shè)計(jì)的研究，不僅要停留在常規(guī)觀察分析層面，更要有一套系統(tǒng)的認(rèn)知和研究思路。

三、情感式交互設(shè)計(jì)在移動(dòng)應(yīng)用中的體現(xiàn)    

(一)功能上的實(shí)用   

功能指的是物體或者方法在實(shí)際操作過(guò)程中所發(fā)揮的有效作用。作為一個(gè)獨(dú)立的音樂(lè)APP,“落網(wǎng)”的功能就是為小眾的音樂(lè)愛(ài)好者人群，提供獨(dú)立音樂(lè)的一個(gè)內(nèi)容載體。例如，每日更新的“音樂(lè)期刊”。與其他音樂(lè)類(lèi)APP，在上線(xiàn)初，就推出很多種門(mén)類(lèi)的音樂(lè)及歌曲，使用戶(hù)可以自由選擇音樂(lè)來(lái)聽(tīng)的方式不同，落網(wǎng)在上線(xiàn)伊始，其功能僅僅只有向聽(tīng)眾單方面輸出推薦歌曲，然后用戶(hù)聽(tīng)歌這一種模式。    

基于這種單向的功能輸出模式，筆者認(rèn)為這是落網(wǎng)在無(wú)形中積累忠實(shí)用戶(hù)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是給予開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的維護(hù)以及APP自身發(fā)展前景的一個(gè)探索階段，這種方式在持續(xù)了一段時(shí)間后，落網(wǎng)開(kāi)始逐步上線(xiàn)“單曲”、“專(zhuān)欄”、“活動(dòng)”等線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的功能，同時(shí)也對(duì)以往推介的歷史期刊進(jìn)行了細(xì)分，并且開(kāi)始與獨(dú)立音樂(lè)人合作，在固定板塊進(jìn)行“原創(chuàng)推薦”。以上，筆者認(rèn)為是“落網(wǎng)”在基于用戶(hù)需求及軟件基本功能方面的考慮后，揉合情感化交互設(shè)計(jì)，做的一次初步嘗試。    

當(dāng)“人臉識(shí)別”開(kāi)始風(fēng)靡并被一些其他門(mén)類(lèi)的移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用后，“落網(wǎng)APP”旗下的另一個(gè)音樂(lè)軟件“EMO”已經(jīng)上線(xiàn)?！癊MO”一詞來(lái)源于EMOTIONAL,即情緒搖滾。"EMO”的功能用一句話(huà)概括就是:通過(guò)智能手機(jī)的攝像頭來(lái)識(shí)別用戶(hù)情緒，并根據(jù)用戶(hù)的情緒來(lái)匹配音樂(lè)。其功能簡(jiǎn)單，卻深受用戶(hù)喜愛(ài)，一是因?yàn)樗腥さ墓δ芷鹾狭撕芏嘁魳?lè)愛(ài)好者“隨便聽(tīng)聽(tīng)”的態(tài)度，二是落網(wǎng)通過(guò)長(zhǎng)期的用戶(hù)積累，已經(jīng)形成了“高質(zhì)量、小眾、獨(dú)立音樂(lè)”的感受，簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)直截了當(dāng)，可以讓用戶(hù)獲得最簡(jiǎn)單的功能，但是卻豐富、有趣的倩感體驗(yàn)。這種貼心的功能設(shè)計(jì)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般地打動(dòng)著用戶(hù)。    

（二）視覺(jué)設(shè)計(jì)上的走心    

視覺(jué)設(shè)計(jì)作為用戶(hù)對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品或者一款移動(dòng)應(yīng)用的最直觀感受，其往往起到了能否在第一時(shí)間打動(dòng)用戶(hù)，吸引用戶(hù)的作用。落網(wǎng)的識(shí)別標(biāo)志，簡(jiǎn)單大方，但同時(shí)又很美觀，獨(dú)特的天鵝造型，給人一種舒適、親密，卻又不同于其他音樂(lè)軟件的心理感受，與“落網(wǎng)APP”獨(dú)立音樂(lè)的內(nèi)容相輔相成。于是，在后來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，“落網(wǎng)”圍繞該天鵝形象，開(kāi)發(fā)出一系列周邊衍生品及文創(chuàng)產(chǎn)品。     

“落網(wǎng)”的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，整體清爽，功能一目了然。而同期的其他音樂(lè)類(lèi)軟件，如QQ音樂(lè)、搜狗音樂(lè)、酷我音樂(lè)盒等，普遍存在頁(yè)面復(fù)雜，功能性承載較多，在識(shí)別度上，“落網(wǎng)”具有獨(dú)特性;在傳遞信息的過(guò)程中，包合了一定的匹配度和情感適配意義;同時(shí)由于視覺(jué)界面設(shè)計(jì)的高辨析度，也相應(yīng)提高了“落網(wǎng)”用戶(hù)對(duì)于該軟件的識(shí)別度和記憶度，無(wú)形當(dāng)中增加了用戶(hù)黏性。    

(三)內(nèi)容上的情感交叉    

內(nèi)容是移動(dòng)應(yīng)用的基本競(jìng)爭(zhēng)力，移動(dòng)應(yīng)用是內(nèi)容的載體和輸出介質(zhì)，而不斷更新并且創(chuàng)造可以吸引用戶(hù)的內(nèi)容，便形成了移動(dòng)應(yīng)用的活力。      

“落網(wǎng)”關(guān)注優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的推薦，注重內(nèi)容的廣度和深度。每日的“音樂(lè)期刊”中，不僅包含歌曲，亦包含一張與音樂(lè)風(fēng)格相配套的封面圖，同時(shí)還有關(guān)于音樂(lè)的背后故事，或者音樂(lè)人感受之類(lèi)的文章，豐富且多元。在誘導(dǎo)用戶(hù)使用APP功能的過(guò)程中，“落網(wǎng)”也在思考如何更好地引起用戶(hù)的好奇心，從而進(jìn)一步去探索軟件的深層次內(nèi)容，把“落網(wǎng)”的價(jià)值觀，傳達(dá)給用戶(hù)，同時(shí)，這也是情感式交互設(shè)計(jì)中亟需探索和深究的問(wèn)題。    

（四）核心情感價(jià)值的提煉及完善    

移動(dòng)應(yīng)用中最基本的就是完成功能性的呈現(xiàn)，而這些往往是用戶(hù)下載移動(dòng)類(lèi)軟件的初衷。而交互設(shè)計(jì)，則直接影響用戶(hù)在探索功能過(guò)程中的感受。交互可以分為“用戶(hù)可見(jiàn)的交互”、“被用戶(hù)認(rèn)知”、“被用戶(hù)認(rèn)可”三個(gè)階段。這其中牽涉到的，其實(shí)是核心價(jià)值觀的提煉及完善過(guò)程，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力逐步凸顯的一個(gè)過(guò)程。隨著“落網(wǎng)”的發(fā)展，其SLOGAN也由“落網(wǎng)，我們記錄獨(dú)立音樂(lè)，轉(zhuǎn)變成為“獨(dú)立，不獨(dú)于世”。這是一種自我表述，亦是一種態(tài)度，同時(shí)，也是軟件由滿(mǎn)足用戶(hù)的功能需求，開(kāi)始向思想契合等方面的轉(zhuǎn)變，在價(jià)值觀上，獲得用戶(hù)更多的認(rèn)知。

四、基于價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)的移動(dòng)應(yīng)用情感式交互設(shè)計(jì)    

(一)價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的不同    

較之傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維中，人們習(xí)慣于從分析問(wèn)題開(kāi)始入手，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步探索方案，這其中會(huì)誕生好幾種解決措施，而參與到問(wèn)題解決過(guò)程之中的人們，會(huì)擇優(yōu)選擇解決路徑。無(wú)數(shù)分析法、理論論證法、數(shù)據(jù)采集法等方法的面世，無(wú)疑讓人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，在潛意識(shí)中采取理性思維。過(guò)度理性思考的弊端就是，會(huì)忽略行為主體“人”的感受，人作為事件的主導(dǎo)者及參與者，其人性并未得到極大的釋放，反而被抑制。這時(shí)，大眾開(kāi)始呼吁“以人為本”。    

(二)價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)施方法      

“價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)”的方法，主要是在一張紙上進(jìn)行九宮格劃分，在設(shè)計(jì)伊始就將設(shè)計(jì)主題進(jìn)行明確標(biāo)注(這點(diǎn)將有利于把握設(shè)計(jì)方向和思考的中心點(diǎn))，同時(shí)把設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)參與者等基本信息進(jìn)行填寫(xiě)，右上角的‘舊期”以及“版本”標(biāo)注則更有利于把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)程和設(shè)計(jì)思考的記錄。    

從畫(huà)布中，我們不難看出，“價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)”直指設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的核心點(diǎn)。九個(gè)不同的格子，用便箋書(shū)寫(xiě)后貼在畫(huà)布上，每一張紙，涉及用戶(hù)、對(duì)應(yīng)產(chǎn)品、渠道、工程師等不同信息，代表成千上萬(wàn)種可能性的替代方案，這點(diǎn)是為了幫助設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)參與者找到最佳的方案。其中，方形圖代表的是客觀因素和設(shè)計(jì)工具的存在，圓餅形圖則對(duì)設(shè)計(jì)的主觀情感因素進(jìn)行了細(xì)分，在整個(gè)設(shè)計(jì)思考過(guò)程中，把客觀因素與主觀因素進(jìn)行良好整合。而使用便箋最大的好處就是便利，且可以隨時(shí)替換。在這整個(gè)對(duì)于設(shè)計(jì)的探究中，將幫助我們的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行推敲，由迸發(fā)靈感到整理靈感，由零散趨于完整，由多點(diǎn)多面的切入趨于核心點(diǎn)集中。設(shè)計(jì)師及設(shè)計(jì)參與者，在這樣一個(gè)自由環(huán)境中，以平等的方式彼此討論，進(jìn)行多方面的思維和信息整理，將會(huì)更直接地意識(shí)到客戶(hù)的重要性，也更能知曉如何為用戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值，也就是說(shuō)，整個(gè)“價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)”的畫(huà)布，即圍繞大，展開(kāi)，進(jìn)一步探討“價(jià)值”。      

(三)價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)的用戶(hù)本質(zhì)    

引用自張凌燕在((設(shè)計(jì)思維一右腦時(shí)代必備創(chuàng)新思考力》一書(shū)中總結(jié)的傳統(tǒng)商業(yè)思維與設(shè)計(jì)思維的不同點(diǎn)的對(duì)比圖，筆者在這張圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)計(jì)思維，比較分析了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維與價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)思維之間的區(qū)別。    

將上面兩張圖進(jìn)一步對(duì)比和對(duì)表格進(jìn)行延伸分析后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)結(jié)合設(shè)計(jì)思維來(lái)思考問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)思維和價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)思維，其最終的指向就是“物”與“人”，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維用產(chǎn)品來(lái)反映設(shè)計(jì)，而價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)思維，則是用“價(jià)值”來(lái)彰顯設(shè)計(jì)。把整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，真正落實(shí)到了實(shí)踐中，用“機(jī)遇”的視角來(lái)分析設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題，思路明晰，不斷嘗試，進(jìn)而進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，直至解決問(wèn)題。

五、移動(dòng)應(yīng)用中的情感式交互價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)

移動(dòng)應(yīng)用市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)，使得設(shè)計(jì)師開(kāi)始更多地?fù)Q位思考，人與產(chǎn)品之間關(guān)系的多樣性，不僅僅是使用關(guān)系，而是一種自然流露的倩感關(guān)系。    

價(jià)值主張?jiān)O(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)思維中的核心關(guān)注點(diǎn)，真正地引向用戶(hù)本身，這意味著一切設(shè)計(jì)始于人的需求;在這個(gè)過(guò)程中，尊重不同文化的差異性，更好地為個(gè)性化需求服務(wù);而不以事物或者問(wèn)題為中心，不僅可以規(guī)避設(shè)計(jì)過(guò)程中的繁瑣和失敗，還可以強(qiáng)調(diào)始終保持對(duì)人的關(guān)注，把為用戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值為目標(biāo)。把對(duì)于設(shè)計(jì)的思考高度提升至人類(lèi)本身，這是一種積極有益的回歸—回歸自然，回歸人性，回歸平衡。它將指向更加良性、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及更加充滿(mǎn)愉悅感的生活。

總結(jié)    

篇7

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，隨著我國(guó)積極參與國(guó)際分工和承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。長(zhǎng)江三角洲作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，軟件外包產(chǎn)業(yè)得到高度重視，南京的軟件外包產(chǎn)業(yè)也因此飛速發(fā)展。然而，作為一種新興產(chǎn)業(yè)，我國(guó)軟件外包的發(fā)展不可避免地存在一些劣勢(shì)因素，與外包產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家（如印度）相比存在很大差距。中國(guó)的和平崛起在給軟件外包產(chǎn)業(yè)帶來(lái)重大機(jī)遇的同時(shí)，也將使之承受巨大的挑戰(zhàn)。因此，研究南京軟件外包發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素，并探討解決對(duì)策顯得尤為重要。

國(guó)內(nèi)關(guān)于我國(guó)服務(wù)外包、國(guó)際外包的研究較多，對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀、制約因素以及對(duì)策分析透徹，而南京軟件外包的研究較少，這些研究成果對(duì)我們分析南京軟件外包產(chǎn)業(yè)具有指導(dǎo)意義。

李英（2009）認(rèn)為良好的軟件產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和充足的人力資源儲(chǔ)備，已使南京成為最具實(shí)力打造中國(guó)軟件名城的城市之一。南京成為全國(guó)軟件出口創(chuàng)新基地和中國(guó)服務(wù)外包基地城市，這也給軟件服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良機(jī)。南京的軟件外包產(chǎn)業(yè)雖然發(fā)展很快，卻存在不少問(wèn)題，曾臻（2010）認(rèn)為存在以下制約因素：1、產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，仍以中小企業(yè)為主；2、從承接國(guó)際服務(wù)外包和相關(guān)出口內(nèi)容不合理，主要集中在軟件和IT服務(wù)外包方面；3、南京本土企業(yè)規(guī)模較小，整體實(shí)力較弱；4、研發(fā)實(shí)力偏低，缺少自主創(chuàng)新的成果5、服務(wù)體系偏弱，服務(wù)能力不夠強(qiáng)。

關(guān)于南京軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢(shì)，金柘苗、臧新（2010）認(rèn)為南京軟件外包發(fā)展的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在3方面，即優(yōu)質(zhì)的教育資源，人力成本相對(duì)不高，基礎(chǔ)設(shè)施完善；劣勢(shì)主要表現(xiàn)為5點(diǎn)，意識(shí)軟件外包人才中高端缺口很大，二是南京軟件人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重，三是軟件產(chǎn)業(yè)總體實(shí)力不高，四是資金投入不足，五是軟件產(chǎn)業(yè)工程管理水平不高。在總結(jié)南京軟件外包產(chǎn)業(yè)已有研究的基礎(chǔ)上，我們將就南京軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、制約因素及建議進(jìn)行進(jìn)一部的分析研究。

二、南京軟件外包的發(fā)展現(xiàn)狀

自2005 年南京提出建設(shè)“軟件名城”和2006 年底南京市成為江蘇省第一個(gè)國(guó)家級(jí)服務(wù)外包示范基地以來(lái)， 軟件外包產(chǎn)業(yè)取得了顯著的成績(jī)，2010年已正式成為軟件名城。中國(guó)從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始承接外包服務(wù)，但是到2003年前后才真正出現(xiàn)快速發(fā)展的局面?！笆晃濉逼陂g，軟件產(chǎn)業(yè)收入和軟件出口年均增速超過(guò)50%，迅速成長(zhǎng)為千億元級(jí)產(chǎn)業(yè)。2009年，江蘇省軟件銷(xiāo)售收入總量由2002年的全國(guó)第7位上升至第3位，全省累計(jì)通過(guò)認(rèn)定的軟件企業(yè)1805家，累計(jì)登記軟件產(chǎn)品8334個(gè)。一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品競(jìng)相涌現(xiàn)，電信、電力、軌道交通等行業(yè)系統(tǒng)集成軟件市場(chǎng)占有率居全國(guó)首位。根據(jù)《江蘇省軟件和信息服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案（2010-2012年）》，到2012年江蘇產(chǎn)業(yè)規(guī)模保持全國(guó)領(lǐng)先：全省經(jīng)認(rèn)定的軟件和信息服務(wù)企業(yè)力爭(zhēng)超過(guò)3000家，收入達(dá)4000億元，年均增長(zhǎng)47%，軟件出口80億美元。此外，在“2010年中國(guó)服務(wù)外包領(lǐng)軍企業(yè)及成長(zhǎng)型企業(yè)”會(huì)上，江蘇省新宇軟件、方正國(guó)際軟件等22家江蘇服務(wù)外包企業(yè)躋身中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)百?gòu)?qiáng)，其中，南京9家，蘇州7家，無(wú)錫5家，常州1家。南京的軟件外包企業(yè)正在發(fā)展壯大，在未來(lái)的幾年里，軟件服務(wù)外包將成為推動(dòng)江蘇創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。目前南京已是“國(guó)家軟件出口創(chuàng)新基地”，設(shè)有鼓樓區(qū)等5 個(gè)服務(wù)外包基地城市示范區(qū)。南京的軟件外包發(fā)展較為集中，具有很強(qiáng)的集聚效應(yīng)。其中，潤(rùn)和軟件外包園、雨花臺(tái)軟件外包園等都帶動(dòng)了周?chē)浖獍a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、南京軟件外包的SWOT分析

SWOT分析法能夠客觀而準(zhǔn)確地反應(yīng)某個(gè)主體的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是一種比較科學(xué)的研究方法。利用SWOT分析法，有利于南京軟件外包企業(yè)充分了解自身的發(fā)展瓶頸，制定出合理的發(fā)展規(guī)劃，積極面對(duì)未來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）優(yōu)勢(shì)

1、地理優(yōu)勢(shì)和區(qū)位經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)

南京處于長(zhǎng)江三角洲的重要地段，擁有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平位于全國(guó)前列，且對(duì)外開(kāi)放程度高，大量引進(jìn)外資企業(yè)，帶動(dòng)了外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件外包產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力比較強(qiáng)，已經(jīng)成為“軟件名城”。目前江蘇省擁有江蘇軟件園、南京軟件園、蘇州軟件園、無(wú)錫軟件園、常州軟件園5 個(gè)國(guó)家級(jí)軟件產(chǎn)業(yè)基地，且這五大園區(qū)已構(gòu)筑成明顯的產(chǎn)業(yè)圈，南京軟件園作為該產(chǎn)業(yè)圈的中心，發(fā)展更為迅速。

2、完善的基礎(chǔ)設(shè)施和雄厚的人才資源

南京在傳統(tǒng)的電力、通訊等行業(yè)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，且基礎(chǔ)設(shè)施完善。除了以往為大家所知的完善的城市基礎(chǔ)設(shè)施外，2012年更是南京交通建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)、大推進(jìn)之年。長(zhǎng)江四橋、繞越高速東北段相繼通車(chē)；緯三路過(guò)江隧道順利推進(jìn)；5條軌道交通線(xiàn)先后開(kāi)工；寧杭高鐵、祿口機(jī)場(chǎng)二期加快建設(shè)等都為軟件外包產(chǎn)也提供了完善的交通基礎(chǔ)設(shè)施。此外，排水、供氣、供電系統(tǒng)也逐步完，乘數(shù)效應(yīng)十分明顯。江蘇省是全國(guó)的教育大省，南京市內(nèi)有100多所高校，軟件方面的理科專(zhuān)業(yè)更是不勝枚舉，同時(shí)，一些高校在軟件園內(nèi)設(shè)有培訓(xùn)基地，為軟件人才積累經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的高等教育和硬件支持使得外包人才資源雄厚。

3、制度支持

南京市政府對(duì)南京軟件產(chǎn)業(yè)給予充分重視，從制度支持到資金支持都大大促進(jìn)了軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！督K省軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)條例》和《南京市鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策規(guī)定》等政策文件都起著非常重要的作用。

4、產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)強(qiáng)

產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)指的是各種產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在空間上集中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效果以及吸引經(jīng)濟(jì)活動(dòng)向一定地區(qū)靠近的向心力，是導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)不斷擴(kuò)大的積極因素。南京已經(jīng)有徐莊軟件園、南京軟件園、江東軟件園、江蘇軟件園、新城科技園和雨花軟件園等一些著名的軟件外包園，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)強(qiáng)，它們的建立和興起帶動(dòng)了周?chē)行⌒蛙浖獍镜陌l(fā)展。

5、國(guó)際環(huán)境

發(fā)包國(guó)的技術(shù)管制、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、外包需求、法律政策等都對(duì)我國(guó)的軟件外包產(chǎn)業(yè)起著重要作用。繼制造業(yè)之后，全球出現(xiàn)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)和研發(fā)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移為特征的新一輪世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，一些發(fā)包國(guó)逐步放寬了技術(shù)管制，將中國(guó)作為其主要接包國(guó)，南京的軟件外包業(yè)也得以飛速發(fā)展，吸引了一大批軟件跨國(guó)公司設(shè)立軟件企業(yè)或研發(fā)中心。且目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形態(tài)良好，南京將成為全球軟件外包公司的重要合作伙伴之一。

（二）劣勢(shì)

1、企業(yè)規(guī)模較小

南京軟件外包企業(yè)在經(jīng)歷數(shù)十載的發(fā)展后仍然處于中小規(guī)模的階段，大型的軟件外包企業(yè)較少，即使是富士通、文思海輝、中軟這樣較大型的企業(yè)也存在資金來(lái)源單一、資金缺乏、政府的支持力度不夠等問(wèn)題，與印度、愛(ài)爾蘭、中國(guó)上海、中國(guó)浙江等地區(qū)的軟件外包企業(yè)相比，規(guī)模較小，資金不足。此外，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)雖然較強(qiáng)，但很多企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)園之外，很難發(fā)展壯大。

2、業(yè)務(wù)來(lái)源具有區(qū)域局限性，資質(zhì)認(rèn)證形勢(shì)較單一

企業(yè)的業(yè)務(wù)來(lái)源主要來(lái)源于日本、國(guó)內(nèi)發(fā)包企業(yè)或國(guó)內(nèi)承包商，來(lái)自歐美的很少。大部分企業(yè)通過(guò)的是CMM/CMMT和ISO9001，其他認(rèn)證形勢(shì)很少。

3、外包業(yè)務(wù)形式較單一

在國(guó)際分工中處于中低級(jí)階段，很少具備自己的核心技術(shù)，在國(guó)際市場(chǎng)中不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，外包業(yè)務(wù)形式多為軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)，不利于承接多樣化的軟件外包。

4、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換及文化差異

軟件外包涉及外語(yǔ)、軟件、外貿(mào)、管理、公共關(guān)系管理等領(lǐng)域，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，而我國(guó)的外語(yǔ)教育大多以基礎(chǔ)英語(yǔ)為主，而科技英語(yǔ)，尤其是軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)的外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系不完，文化背景的差異和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換問(wèn)題導(dǎo)致很多西方公司選擇與印度軟件外包公司合作而非中國(guó)。因此，了解發(fā)包國(guó)及發(fā)包企業(yè)的文化背景、語(yǔ)言和企業(yè)貿(mào)易慣例顯得尤為重要。

（三）威脅

貨幣的匯率波動(dòng)頻繁，人民幣升值會(huì)導(dǎo)致接包企業(yè)利潤(rùn)下降。軟件外包的運(yùn)作離不開(kāi)外幣和本幣的兌換，南京作為接包方，在承接國(guó)際軟件外包中所得的利潤(rùn)與人民幣匯率息息相關(guān)。在接包過(guò)程中，若以外幣計(jì)算收入，人民幣計(jì)算支出，本國(guó)的軟件外包企業(yè)利潤(rùn)將會(huì)減少，企業(yè)資金鏈可能存在缺口，規(guī)模將很難擴(kuò)大。因此，人民幣匯率的提高將會(huì)對(duì)中國(guó)軟件外包業(yè)造成一定威脅。

來(lái)自外國(guó)和本國(guó)其他地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。全球軟件外包的發(fā)包市場(chǎng)主要集中在北美、西歐和日本等國(guó)家，美國(guó)市場(chǎng)被印度壟斷，歐洲市場(chǎng)被愛(ài)爾蘭壟斷，而南京軟件外包主要是以一些亞洲國(guó)家和其他國(guó)內(nèi)地區(qū)為主。同時(shí)，南京與國(guó)內(nèi)其他城市，如上海、大連、杭州等城市的軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平相比仍有一定差距，競(jìng)爭(zhēng)壓力十分強(qiáng)大。

（四）機(jī)遇

隨著全球工業(yè)化和信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些軟件發(fā)包國(guó)規(guī)模不斷擴(kuò)大，更迫切地尋求海外市場(chǎng)，客觀程度上為南京軟件外包產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)。南京的軟件外包企業(yè)更需提高外包業(yè)務(wù)的層次，及時(shí)更新海外市場(chǎng)的信息。

中國(guó)在和平崛起的進(jìn)程中，更加注重科技的進(jìn)步。“科學(xué)發(fā)展是第一生產(chǎn)力”仍然是中國(guó)發(fā)展的不二法則。科技的發(fā)展更加推動(dòng)了IT業(yè)的進(jìn)步，帶來(lái)軟件外包業(yè)務(wù)的增加。政府也會(huì)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，將軟件外包的服務(wù)政策落到實(shí)處，為軟件外包企業(yè)提供公共服務(wù)支撐。

四、促進(jìn)南京軟件外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）政府不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

政府增加產(chǎn)業(yè)扶持基金，擴(kuò)大投資提供軟件外包企業(yè)所需要的公共服務(wù)支撐。針對(duì)企業(yè)規(guī)模較小的發(fā)展瓶頸，政府應(yīng)支持和鼓勵(lì)企業(yè)遷移到產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，利用產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，促使企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府應(yīng)完善稅收政策，鼓勵(lì)外包企業(yè)的發(fā)展，避免外包企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中遭受損失。為了吸引更多的企業(yè)業(yè)務(wù)，政府還應(yīng)該優(yōu)化出口鼓勵(lì)政策和吸引外資的政策。

（二）企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)高端軟件人才和全能型人才

企業(yè)應(yīng)定期進(jìn)行人才培訓(xùn)，組織技術(shù)人員定期接受深造，不斷接受新知識(shí)，及時(shí)認(rèn)清全球及全國(guó)軟件外包的發(fā)展形式。高校應(yīng)與軟件外包企業(yè)合作，建立軟件外包專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培訓(xùn)基地，為軟件外包培養(yǎng)后續(xù)人才。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)軟件外包的課程體系建設(shè)和師資體系建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才。為解決文化差異所帶來(lái)的問(wèn)題，企業(yè)還應(yīng)培養(yǎng)技術(shù)人員的外語(yǔ)能力和商務(wù)談判能力，吸引人才，尊重人才。

（三）企業(yè)完善自身環(huán)境，減少軟件外包發(fā)展的制約因素

企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，在軟件外包業(yè)務(wù)往來(lái)中，以誠(chéng)信為本，謀求長(zhǎng)久的合作與共同發(fā)展。加強(qiáng)企業(yè)的品牌建設(shè)，南京軟件外包的各個(gè)產(chǎn)業(yè)園應(yīng)該集中力量樹(shù)立自己的品牌，并把它們做大做強(qiáng)。此外，企業(yè)應(yīng)明確外包市場(chǎng)定位，不僅要克服業(yè)務(wù)來(lái)源的區(qū)域局限性，還應(yīng)該豐富外包業(yè)務(wù)形式，拓展歐美市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)軟件服務(wù)、應(yīng)用維護(hù)、客戶(hù)服務(wù)等業(yè)務(wù)形式，積累承接大型項(xiàng)目的能力，吸開(kāi)拓高端外包業(yè)務(wù)，吸引歐美、東南亞等地區(qū)的發(fā)包企業(yè)。

（四）增強(qiáng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)

每個(gè)企業(yè)都應(yīng)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這不僅對(duì)自身的發(fā)展有著重要意義，也能推進(jìn)軟件外包市場(chǎng)秩序的規(guī)范化、合理化。企業(yè)還應(yīng)做好技術(shù)保密工作，加強(qiáng)核心技術(shù)保護(hù)，防止技術(shù)外漏。

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篇8

當(dāng)今的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，即教學(xué)以學(xué)生的先導(dǎo)知識(shí)水平、興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)作為切入點(diǎn)而展開(kāi)。以接受了幾年甚至幾十年傳統(tǒng)音樂(lè)教育的學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象時(shí)，不能只從藝術(shù)或技術(shù)的角度去傳輸計(jì)算機(jī)音樂(lè)的知識(shí)，而需兼顧學(xué)生的藝術(shù)特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)，以數(shù)字化的理念指導(dǎo)教學(xué)，以媒體的視角檢驗(yàn)教學(xué)。

本文借助數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念，提出一種新型的計(jì)算機(jī)繪譜軟件的教學(xué)方法，以充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)底蘊(yùn)，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)的智能化，使學(xué)生在掌握軟件操作方法的同時(shí)，能遵循藝術(shù)規(guī)律，靈活創(chuàng)作藝術(shù)作品。

一、計(jì)算機(jī)繪譜軟件教學(xué)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)音樂(lè)是伴隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件的更新?lián)Q代而不斷發(fā)展的。隨著數(shù)字化技術(shù)的提出與普及，軟件化成為一種發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)亦是如此，合成器、采樣器、音源等諸多重要硬件因素的軟件化使得計(jì)算機(jī)音樂(lè)逐步走向通用和自由。

軟件教學(xué)是計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)繪譜軟件能夠?qū)?lè)譜由紙媒介輸入到計(jì)算機(jī)中，以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)到磁媒介上，繼而可以對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行編輯修改、MIDI回放、輸出打印、聯(lián)機(jī)等處理，有效地實(shí)現(xiàn)資源共享和重復(fù)利用，因此，計(jì)算機(jī)繪譜軟件常被作為計(jì)算機(jī)音樂(lè)的入門(mén)級(jí)軟件，以及作曲、配器等課程的先導(dǎo)課程。許多藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)繪譜軟件的教學(xué)法進(jìn)行了相應(yīng)研究，也有許多軟件工程師對(duì)軟件技巧進(jìn)行了探索與總結(jié)。然而，專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中側(cè)重的是音樂(lè)織體、曲式特征等專(zhuān)業(yè)因素的考量，忽略了軟件本身的智能化；而軟件工程師則注重軟件技巧的運(yùn)用，忽略了音樂(lè)的視聽(tīng)規(guī)律。這樣的教學(xué)往往會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果，一是學(xué)生對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)止步于打譜、改編、輸出、回放等與音樂(lè)相關(guān)的片面功能；二是學(xué)生對(duì)于軟件技巧的關(guān)注過(guò)度，而不能從音樂(lè)的角度激發(fā)靈感、創(chuàng)作作品。這些都不是計(jì)算機(jī)繪譜軟件教學(xué)所追求的效果，因?yàn)槔L譜軟件是音樂(lè)藝術(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)字化結(jié)合使用的工具，故而無(wú)論從哪個(gè)角度去單方面?zhèn)鬏斨R(shí)都是不科學(xué)的。

如果從數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念出發(fā)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到藝術(shù)數(shù)字化，便能夠使學(xué)生真正理解繪譜軟件，并合理利用軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)的教育指導(dǎo)理念

數(shù)字媒體藝術(shù)是指以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，將人的理性思維和藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式，是以數(shù)字科技作為必要的創(chuàng)作手段、以數(shù)字媒體作為傳播途徑、以數(shù)字媒體用戶(hù)作為傳播對(duì)象的藝術(shù)，具有綜合性、交叉性、藝術(shù)性、多樣性以及大眾化等特征。數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的核心是藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的交叉，其研究的重點(diǎn)是如何運(yùn)用數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工具（如數(shù)字圖形、圖像、音頻等采樣、創(chuàng)作工具和軟件等），根據(jù)人們的使用需要、審美需要以及藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)規(guī)律，來(lái)創(chuàng)造具有藝術(shù)美感的作品。

數(shù)字媒體藝術(shù)可以說(shuō)是在藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上融入了當(dāng)代數(shù)字技術(shù)的最新成果，其結(jié)果是促成了集視、聽(tīng)、觸等多種感官效應(yīng)于一體的數(shù)字媒體藝術(shù)作品的出現(xiàn)，引導(dǎo)了藝術(shù)觀念以及藝術(shù)創(chuàng)新思維模式的改變。李四達(dá)先生曾撰文論述數(shù)字媒體藝術(shù)的符號(hào)學(xué)解讀，即借助現(xiàn)代邏輯符號(hào)學(xué)，將數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行分解，定義為由元數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)模塊化、數(shù)字化、語(yǔ)法表現(xiàn)到交互藝術(shù)的過(guò)程，進(jìn)而闡釋了在符號(hào)學(xué)分解的情況之下對(duì)元素經(jīng)過(guò)剪切、拼貼、扭曲、重組、合成而得到新型藝術(shù)形式和藝術(shù)作品的可能性與具體構(gòu)想，這為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的教學(xué)提供了重要參考。

計(jì)算機(jī)音樂(lè)是影音藝術(shù)與數(shù)字化科技相互交叉融合的數(shù)字媒體藝術(shù)，同樣具有數(shù)字媒體藝術(shù)的全部?jī)?nèi)涵和外延，因此，將數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)理念應(yīng)用于計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件教學(xué)是科學(xué)合理的。特別是計(jì)算機(jī)繪譜軟件作為基礎(chǔ)軟件，如果其教學(xué)理念滲透了數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，便能夠?qū)⑦@一理念延續(xù)下去，體現(xiàn)于后續(xù)其他軟件的教學(xué)當(dāng)中，有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)作。

三、基于數(shù)字媒體藝術(shù)理論的計(jì)算機(jī)繪譜軟件教學(xué)法

本文討論的是音樂(lè)院校（或?qū)I(yè)）計(jì)算機(jī)公共課中計(jì)算機(jī)繪譜軟件的教學(xué)。作為計(jì)算機(jī)音樂(lè)課的先導(dǎo)課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課擔(dān)負(fù)著多重任務(wù)，并具有其明顯的特殊性，即必須使學(xué)生能夠熟練掌握軟件的使用，而又不拘泥于軟件的操作技巧，其教學(xué)重心應(yīng)定義為在藝術(shù)的層面講授技術(shù)層面的內(nèi)容，這正是數(shù)字媒體藝術(shù)理論教育理念的宗旨，具體表現(xiàn)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)目標(biāo)的定位

數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是藝術(shù)的一種非線(xiàn)性表達(dá)，具有即時(shí)性、時(shí)空性、交互性、多樣性、數(shù)字化和虛擬化等特點(diǎn)，由此分析，計(jì)算機(jī)繪譜軟件的教學(xué)目標(biāo)勢(shì)必要順應(yīng)其自身的特點(diǎn)及內(nèi)涵，第一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件之初理解軟件在處理樂(lè)譜中的數(shù)字化與非線(xiàn)性表現(xiàn)；第二，使學(xué)生在簡(jiǎn)單使用軟件時(shí)理解軟件在設(shè)計(jì)編排樂(lè)譜中的即時(shí)性與多樣性表現(xiàn)；第三，使學(xué)生在深入掌握軟件時(shí)理解軟件在作曲、配器中的時(shí)空性與交互性表現(xiàn)。

如此定位教學(xué)目標(biāo)，既可以使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中理解和掌握軟件的功能與數(shù)字化技術(shù)，又抓住了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的研究和學(xué)習(xí)興趣，從而為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積累必要的技術(shù)能力和音樂(lè)情感。

2.教學(xué)方法的選擇

李四達(dá)先生在數(shù)字媒體藝術(shù)方面做了大量的教學(xué)實(shí)踐和研究，他論述的數(shù)字媒體藝術(shù)的符號(hào)學(xué)解讀是對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的一種精髓式的分析，也是對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法的全新解釋。計(jì)算機(jī)繪譜軟件作為借助計(jì)算機(jī)處理樂(lè)譜的工具，具有很強(qiáng)的符號(hào)學(xué)特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同階段的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法。

首先，教學(xué)之初的內(nèi)容可以類(lèi)比“語(yǔ)法、表現(xiàn)形式”的認(rèn)識(shí)，采用發(fā)現(xiàn)法與討論法，使學(xué)生在掌握樂(lè)譜導(dǎo)入導(dǎo)出、MIDI回放等基本功能的同時(shí)通過(guò)討論加深對(duì)繪譜軟件操作手段的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)繪譜軟件的強(qiáng)大功能，并培養(yǎng)起對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的濃厚興趣和學(xué)習(xí)意向。

其次，樂(lè)譜深度處理的內(nèi)容可以類(lèi)比“元數(shù)據(jù)、模塊化”的理解，采用演示法與實(shí)驗(yàn)法，使學(xué)生在觀看演示的同時(shí)掌握軟件的相關(guān)功能和操作方法，隨后在主題實(shí)驗(yàn)中練習(xí)軟件的操作，并運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)合理改造編排樂(lè)譜，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)及計(jì)算機(jī)輔助處理功能的理解。

最后，樂(lè)譜創(chuàng)作及配器作曲的內(nèi)容可以類(lèi)比“數(shù)字媒體與交互藝術(shù)”的定義，采用互動(dòng)法和開(kāi)放式教學(xué)方法，使學(xué)生充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)作靈感，借助繪譜軟件，在設(shè)定的主題和曲式范圍內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

3.教學(xué)評(píng)估的設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)是現(xiàn)代科技手段與藝術(shù)思維相互結(jié)合的體現(xiàn)與產(chǎn)物，新技術(shù)、新媒體帶來(lái)新思維，這就意味著數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)評(píng)估不能只從某個(gè)或某幾個(gè)方面去片面地進(jìn)行，而應(yīng)集中考察教學(xué)在技術(shù)層面、藝術(shù)層面和交互層面的效果，因此基于數(shù)字媒體藝術(shù)理論的計(jì)算機(jī)繪譜軟件的教學(xué)也應(yīng)從這三個(gè)方面在不同階段進(jìn)行評(píng)估。在教學(xué)初期，教學(xué)評(píng)估應(yīng)考察學(xué)生對(duì)繪譜軟件功能的熟悉程度和對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的認(rèn)知水平；在教學(xué)中期，教學(xué)評(píng)估應(yīng)考察學(xué)生對(duì)繪譜軟件操作的熟練程度和對(duì)樂(lè)譜處理的感知水平；在教學(xué)末期，教學(xué)評(píng)估應(yīng)考察學(xué)生對(duì)繪譜軟件的綜合運(yùn)用能力和作曲配器的藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作水平。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)音樂(lè)的產(chǎn)生與發(fā)展為音樂(lè)領(lǐng)域提供了新的表現(xiàn)形式和研究方向，計(jì)算機(jī)公共課也肩負(fù)著普及音樂(lè)軟件的重要使命，如何向非計(jì)算機(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟榻B音樂(lè)軟件成為一項(xiàng)急迫的研究課題。本文以繪譜軟件的教學(xué)為研究對(duì)象，從分析當(dāng)前繪譜軟件的教學(xué)現(xiàn)狀入手，討論了數(shù)字媒體藝術(shù)理論對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)法，對(duì)基于數(shù)字媒體藝術(shù)理論的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估進(jìn)行了研究。本文提出的教學(xué)法兼顧了繪譜軟件教學(xué)的藝術(shù)與技術(shù)兩個(gè)屬性，能夠科學(xué)合理地指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握完備的繪譜軟件操作方法，培養(yǎng)基本的計(jì)算機(jī)音樂(lè)素養(yǎng)，適用于音樂(lè)院校（或?qū)I(yè)）的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)。

（注：本文為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2010kyb083）

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篇9

蘋(píng)果電腦公司目前一直率領(lǐng)著數(shù)碼音樂(lè)開(kāi)發(fā)，在最近市場(chǎng)不利的情況下推出了超乎預(yù)料的產(chǎn)品。這個(gè)富有創(chuàng)新精神的電腦公司，圍繞著如何成功地打開(kāi)市場(chǎng)，不斷加強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，逐漸在音樂(lè)軟件領(lǐng)域發(fā)展成為一只領(lǐng)導(dǎo)力量。

當(dāng)然，除了早期一些諸如鼠標(biāo)，圖形操作界面等優(yōu)秀的創(chuàng)新以外，蘋(píng)果很少因首先搶占市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)取得成功。NEC公司在筆記本電腦方面優(yōu)于蘋(píng)果， Rio和Eiger Labs先于蘋(píng)果的iPod很早就推出了MP3播放器。 而SONY公司的ACID， Cakewalk公司的 Pyro和其他公司的音樂(lè)編輯軟件也都早于蘋(píng)果公司的Option軟件。

盡管有外在的不利因素，蘋(píng)果公司依然成功領(lǐng)跑著市場(chǎng)，因?yàn)樗偰茉谝魳?lè)及計(jì)算處理領(lǐng)域找到新的市場(chǎng)突破口， 包括iTunes，iMovie，以及音樂(lè)處理軟件GarageBand，蘋(píng)果的音樂(lè)軟件有18個(gè)月的音樂(lè)曲庫(kù)收藏。

每一次的出擊，蘋(píng)果總能令消費(fèi)者感受到與其他產(chǎn)品的不同的新奇之處，雖然其他產(chǎn)品有很好的外觀設(shè)計(jì)，便捷的使用操作，清晰的市場(chǎng)定位和完善的銷(xiāo)售。而蘋(píng)果所有的努力都是為了確保潛在的客戶(hù)了解到GarageBand與先前產(chǎn)品確實(shí)的差距，蘋(píng)果的這些新技術(shù)足以吸引那些新顧客的眼球。

在這方面，GarageBand 利用智能的設(shè)計(jì)細(xì)分了一個(gè)新的市場(chǎng)，從而樹(shù)立了一個(gè)絕好的范例。使用GarageBand音樂(lè)編輯軟件，任何一個(gè)沒(méi)有錄音和編輯經(jīng)驗(yàn)的人都可以擁有自己的家庭音樂(lè)工作室，他們可以在線(xiàn)交流新的音樂(lè)， 混音老的音樂(lè)版本。

立足平民化設(shè)計(jì)

有些以音樂(lè)軟件為基礎(chǔ)的編輯套件， 比如Sony公司的ACID迫使低檔的軟件朝更加昂貴的、高檔的以硬件為基礎(chǔ)的數(shù)碼音樂(lè)工作站發(fā)展。 蘋(píng)果公司及時(shí)關(guān)注著市場(chǎng)變化，敏銳洞察著任何競(jìng)爭(zhēng)軟件使用的戰(zhàn)略。因此，蘋(píng)果公司更加強(qiáng)GarageBand 軟件的平民化程度。

2003年12月，參照并簡(jiǎn)化了蘋(píng)果的Logic Pro平臺(tái)，由一位于2002年加入蘋(píng)果公司的德國(guó)軟件開(kāi)發(fā)人員首度推出一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)套裝軟件GarageBand。許多Logic復(fù)雜功能被去除，這包括高級(jí)音樂(lè)均衡，聲效轉(zhuǎn)換和同時(shí)混入64種不同錄音的音效合成。(GarageBand的使用者可以對(duì)8種音效進(jìn)行混錄)

產(chǎn)品使用的舒適度在蘋(píng)果的廣告策略中很明顯可以體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)Steve Jobs在2004蘋(píng)果產(chǎn)品展示會(huì)上揭開(kāi)GarageBand 的面紗時(shí)，他邀請(qǐng)藝術(shù)家John Mayer現(xiàn)場(chǎng)表演，而這一過(guò)程在不到10分鐘即被臺(tái)上的蘋(píng)果電腦直接錄制成一首新歌，Mayer在錄制幾首吉他音樂(lè)的同時(shí)，毫無(wú)音樂(lè)天賦的Jobs則通過(guò)GaregeBand為新歌混音和加入背景音樂(lè)。Jobs使用”輸出至iTunes”功能把已錄制好的歌曲轉(zhuǎn)變成為蘋(píng)果公司自己的音樂(lè)格式并且把它添加到GaregeBand 的播放目錄里。盡管上述功能在其他音樂(lè)軟件也可以實(shí)現(xiàn)家庭錄制，但這樣的“輕松點(diǎn)擊既可完成”卻是其他任何競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都無(wú)法比擬的。

發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁

正如預(yù)期的那樣，自從Mayer的演奏以來(lái)，蘋(píng)果公司針對(duì)電腦音樂(lè)家的音樂(lè)軟件方面已經(jīng)有非常顯著的成效。MacJams.省略并沒(méi)有做相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，不過(guò)網(wǎng)站的調(diào)查顯示有相當(dāng)比例的電子音樂(lè)家。

蘋(píng)果公司的促銷(xiāo)活動(dòng)也刺激了市場(chǎng)。軟件的定價(jià)合適（大約在79美元左右），并且是iLife軟件套件的部分。2005年第一季度，蘋(píng)果就銷(xiāo)售了超過(guò)100萬(wàn)套蘋(píng)果電腦的套件。用戶(hù)在購(gòu)買(mǎi)電腦的同時(shí)也擁有了自己的錄音工作室，無(wú)論他們之前有沒(méi)有作過(guò)類(lèi)似打算。

新的促銷(xiāo)使得購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果電腦的新用戶(hù)都可以享受到音樂(lè)軟件的魅力，而有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)人也發(fā)現(xiàn)軟件的強(qiáng)大足以制作出品質(zhì)優(yōu)良的音樂(lè)作品。2004年的8月，民謠吉他手Steve Sobek 通過(guò)蘋(píng)果的GarageBand軟件錄制了他的第一張專(zhuān)集，Sobek說(shuō)：“我不敢想象第一次這么容易。我真的……非常滿(mǎn)意，最后再借助軟件的幫助錄制完成，而不用翻看500頁(yè)的使用手冊(cè)?！?/p>

在蘋(píng)果的音樂(lè)軟件加入到非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)編輯軟件陣營(yíng)以后，在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)錄制方面也有意想不到的成果。在已經(jīng)過(guò)去的4月，Nine Inch Nails樂(lè)隊(duì)的主唱Trent Reznor用GarageBand格式在線(xiàn)創(chuàng)作了一首單曲“The Hand That Feeds”，而這大大激勵(lì)了家庭混音。其他音樂(lè)家，其中包括Barenaked女子組合的Ed Robertson現(xiàn)在都使用GarageBand在歌曲正式錄制之前對(duì)其進(jìn)行前期制作和修改。朋克搖滾音樂(lè)人Tom Robinson剛剛用GaregeBand獨(dú)立完成他早期作品的混音單曲。

像其他技術(shù)細(xì)分化的軟件制造商一樣，GarageBand的開(kāi)發(fā)者也要在實(shí)用性和能效性?xún)煞矫孢M(jìn)行取舍。當(dāng)然，GarageBand 和專(zhuān)業(yè)音樂(lè)軟件例如蘋(píng)果的Logic 發(fā)開(kāi)平臺(tái)或Steinberg Cubase還有一定差距。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，蘋(píng)果也有相應(yīng)的對(duì)策，比如提供像Logic Express這樣的軟件，其強(qiáng)大的功能使得GarageBand的文件有了可以在專(zhuān)業(yè)工作室應(yīng)用的機(jī)會(huì)。GarageBand 開(kāi)發(fā)平臺(tái)也結(jié)合了一些入門(mén)級(jí)的媒體程序，這其中也包括iMovie，以前這只有在蘋(píng)果的iLife軟件套件里才能找到。

篇10

關(guān)鍵詞 Cubase5.0 Cakewalk9.0 效果器插件

中圖分類(lèi)號(hào)：J628.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在20世紀(jì)80年代成立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室到今天，電腦音樂(lè)發(fā)展到音樂(lè)教育各個(gè)領(lǐng)域。Cubase5.0和Cakewalk9.0兩款音樂(lè)制作軟件廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，它調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容與方法，發(fā)展成為一種新的音樂(lè)教學(xué)模式。與此同時(shí)，它使教育者省去繁重重復(fù)的勞動(dòng)，提高教學(xué)效率，營(yíng)造出充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍，降低音樂(lè)入門(mén)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。本文就Cubase5.0和Cakewalk9.0兩款音樂(lè)制作軟件進(jìn)行介紹和對(duì)比，分析總結(jié)兩者的異同點(diǎn)。

1 Cubase5.0和Cakewalk9.0的介紹和發(fā)展?fàn)顩r

1.1 Cubase5.0和Cakewalk9.0的介紹

1.1.1 Cubase5.0介紹

Cubase5.0是德國(guó)Steinberg音樂(lè)軟件公司研發(fā)的著名產(chǎn)品，是一個(gè)功能非常強(qiáng)大的音樂(lè)制作軟件。通過(guò)它可以完成MIDI創(chuàng)作、錄音及音頻的編輯和修改。Cubase5.0全面支持軟件合成器技術(shù)，后期可以通過(guò)多軌混音和效果器處理使音頻效果更加完美。它同時(shí)支持Dx效果器，創(chuàng)作更優(yōu)秀的音樂(lè)作品，是目前最成熟的MIDI/音頻/合成器一體化音樂(lè)工作站。

1.1.2 Cakewalk9.0介紹

Cakewalk9.0是Twelvetonesystem公司研發(fā)的Cakewalk的最新版本。在中國(guó)實(shí)用該軟件來(lái)制作音樂(lè)的人相當(dāng)多它有128軌音頻錄音功能，音頻格式支持24比特/96kHz級(jí)的錄音，可以無(wú)限回復(fù)和重做。它支持效果器插件、視頻同步，同時(shí)音質(zhì)也非常棒，功能完備，操作方便，一向是廣受歡迎的音樂(lè)工作站軟件。

1.2 Cubase5.0和Cakewalk9.0的發(fā)展?fàn)顩r

1.2.1 Cubase5.0發(fā)展?fàn)顩r

從最早的Cubase到CubaseSX3，再到Cubase5.0，給無(wú)數(shù)音樂(lè)人才及錄音師帶來(lái)工作上的方便，但初學(xué)者運(yùn)用該軟件較為吃力。從Cubase到Cubase5.0，其插件資源日益強(qiáng)大、穩(wěn)定、高效。

1.2.2 Cakewalk9.0發(fā)展?fàn)顩r

在Windows3.0軟件出現(xiàn)以后，利用PC電腦來(lái)制作音樂(lè)才慢慢地發(fā)展起來(lái)，而當(dāng)時(shí)聲卡與MIDI標(biāo)準(zhǔn)剛剛誕生。當(dāng)時(shí)最著名的音樂(lè)工作軟件就是Cakewalk，后來(lái)Windows95研發(fā)成功使PC電腦在音樂(lè)制作上得到長(zhǎng)期發(fā)展。Cakewalk從1983年1.0版本發(fā)展到4.0版本，在硬盤(pán)制作技術(shù)上長(zhǎng)期領(lǐng)先于任何音樂(lè)制作軟件。隨著后來(lái)Windows95/98的陸續(xù)研發(fā)，Cakewalk9.0問(wèn)世，深受廣大音樂(lè)制作者的好評(píng)。

2 Cubase5.0和Cakewalk9.0的異同點(diǎn)

2.1 Cubase5.0和Cakewalk9.0相似之處

Cubase5.0和Cakewalk9.0在某些方面有相似之處。兩款軟件都具有MIDI和音頻的編輯功能，調(diào)音臺(tái)都具有縮混功能。兩款軟件都可以使用效果器插件。以前的Cakewalk版本在使用方面比較著重于MIDI制作方面多一些，隨著Cakewalk這些年在音頻編輯功能方面不斷地研發(fā)，使得它越來(lái)越像一個(gè)音頻編輯軟件，兩款軟件都有很強(qiáng)的音序制作功能，都有錄音、混音的功能，都是音頻合成器一體化的音樂(lè)工作站軟件。

2.2 Cubase5.0和Cakewalk9.0不同之處

Cubase5.0鼓的音色排列與Cakewalk9.0正好相反，Cubase5.0的底鼓、軍鼓、踩鐐采用從上而下的音色排列，而Cakewalk9.0采用從下而上額音色排列。

2.2.2 樂(lè)譜的正規(guī)度不同

Cubase5.0編輯形成的樂(lè)譜與Cakewalk9.0相比較顯得更正規(guī)一些。

2.2.3 音頻特性效果不同

Cubase5.0做音軌較少的音頻編輯效果較好，Cakewalk9.0做多軌實(shí)時(shí)縮混效果較好。

2.2.4 支持輸出的音頻格式不同

Cubase5.0和Cakewalk9.0都可以輸出立體聲的Wav文件來(lái)刻制CD，但只有Cakewalk9.0支持輸出RealAudio和MP3這兩種網(wǎng)絡(luò)上最常用的音頻格式。

2.2.5 兩款音序器的創(chuàng)建速度

Cubase5.0使用D-maker耗時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，Cakewalk9.0耗時(shí)三個(gè)小時(shí)。而且Cakewalk9.0需要一次次地輸入the program names，不可以批量地新建。通常情況Cakewalk9.0提供一個(gè).ins為后綴的文件名，確認(rèn)后繼續(xù)前進(jìn)，當(dāng)一個(gè)采樣的體積超過(guò)1M，就需要你自定義一個(gè)文件名。Cubase5.0則不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

2.2.6 周邊硬件支持

Cubase5.0用的Tascam US 428 USB，簡(jiǎn)單便宜，質(zhì)量較差，而Cakewalk9.0用的是StudioMixHardware Interface，質(zhì)量較好。

參考文獻(xiàn)

[1] 王巍.使用電腦應(yīng)用軟件[J].樂(lè)器，1998（2）.