導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課件制作軟件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課件；ppt；Flash；幻燈片

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)當(dāng)中如果還是只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板，那可能稍顯落后。有許多難以理解和抽象的知識(shí)需要利用課件展示。如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、定理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助課件，則可以使這些知識(shí)真觀、生動(dòng)。目前常用的課件制作軟件有PowerPoint2003（2007）、Authorware、Flash、Dreamweaver、FrontPage

幾何畫(huà)板等，通過(guò)課件的輔助，授課越來(lái)越方便，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。下面我對(duì)前三種軟件制作課件談一下自己的觀點(diǎn)：

一、Powerpoint

“Powerpoint”簡(jiǎn)稱(chēng)ppt，是微軟公司設(shè)計(jì)的演示文稿軟件，用戶(hù)不僅可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來(lái)，制作成演講稿，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上召開(kāi)面對(duì)面會(huì)議、遠(yuǎn)程會(huì)議。Powerpoint是一個(gè)文件，其格式是ppt。演示文稿中的每一頁(yè)叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的內(nèi)容。通過(guò)多媒體課件教學(xué)使聲像向?qū)W生頭腦中輸入鮮明生動(dòng)的立體形象，由此傳遞的語(yǔ)言信息清晰明了，形象具體，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，大腦形成并保持廣泛的興奮點(diǎn)，使之身不由己地被吸引到學(xué)習(xí)中去，投入到博大精深的中國(guó)文化之中?，F(xiàn)在大多數(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中采用了多媒體課件教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是大容量、高密度、多渠道的信息顯示，縮短了學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間，能使新的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生最佳接受時(shí)刻呈現(xiàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加

大課堂教學(xué)容量，從課堂延伸到課外。一套完整的ppt文件一般包含：片頭動(dòng)畫(huà)、ppt封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫(huà)等；所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片。做課件時(shí)對(duì)ppt進(jìn)行編輯，除了上述的素材定義后，還有自定義動(dòng)畫(huà)、幻燈片切換等都帶來(lái)很好的動(dòng)畫(huà)效果。但ppt和Flash相比，其排版顯得單一，而且只能制作幻燈片，不能像Flash那樣幾乎可以任意制作需要的動(dòng)畫(huà)，同樣的，ppt的各種效果與Flash相比也少得可憐。但制作Flash時(shí)，經(jīng)常還要牽扯到編程方面的問(wèn)題。不是專(zhuān)業(yè)人士，很難做出來(lái)精美的Flash。相反，ppt只需要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能制作，目前在ppt中可以把Flash插入到ppt中，兩者結(jié)合，顯得課件效果就更好了。

二、Authorware

Authorware是美國(guó)Macromedia公司（現(xiàn)已被Adobe公司收購(gòu)）開(kāi)發(fā)的一種多媒體制作軟件，Authorware是一個(gè)圖標(biāo)導(dǎo)向式的多媒體制作工具，使非專(zhuān)業(yè)人員快速開(kāi)發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實(shí)，

其強(qiáng)大的功能令人驚嘆不已。它無(wú)需傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程，只通過(guò)對(duì)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯一些控制程序走向的活動(dòng)流程圖，將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種多媒體項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯在一起，就可達(dá)到多媒體軟件制作的目的。Authorware這種通過(guò)圖標(biāo)的調(diào)用來(lái)編輯流程圖用以替代傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程的設(shè)計(jì)思想，是它的主要特點(diǎn)。Authorware常用的圖標(biāo)有顯示圖標(biāo)、聲音圖標(biāo)、交互圖標(biāo)等，正是這些簡(jiǎn)單的圖標(biāo)組合在一起達(dá)到了完美的效果。

三、Flash

Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。制作課件使用Flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一個(gè)商用的二維矢量動(dòng)畫(huà)軟件，用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。1996年11月，美國(guó)Macromedia公司收購(gòu)了Future Wave，并將其改名為Flash。后又被Adobe公司收購(gòu)。Flash的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)質(zhì)量高，速度快，功能強(qiáng)大。缺點(diǎn)是必須通過(guò)Flash player才可以進(jìn)行播放或?yàn)g覽，移植性差。不利于跨平臺(tái)。Flash制作樣式千變?nèi)f化，完全能設(shè)計(jì)成你所需要的任何樣子，而且能制作出非常復(fù)雜精美的效果。這是它們的優(yōu)點(diǎn)。而Flash，其最大的缺點(diǎn)就是在制作上。制作一個(gè)幻燈片式的Flash不論是要花費(fèi)的時(shí)間還是精力，都遠(yuǎn)比相同效果的ppt多得多。Flash制作課件可以自由地進(jìn)行設(shè)計(jì)，非常方便，但實(shí)際上存在兩種不好的現(xiàn)象：要么課件過(guò)于簡(jiǎn)單且形式單一，要么課件花哨雜亂，主題不統(tǒng)一。這樣不僅使課件不能使課堂達(dá)到最好的效果，有時(shí)甚至還可能影響到教師的教學(xué)。如果運(yùn)用得當(dāng)，它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，制作課件整體來(lái)講要主題一致，課件制作要易于控制，保證課堂教學(xué)播放時(shí)流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁大勇.Flash MX教程.清華大學(xué)出版社，2003-04-01.

[2]宋一兵.Authorware多媒體技術(shù)教程.人民郵電出版社，

2008-09-01.

篇2

關(guān)鍵詞：Flash；課件制作

現(xiàn)在流行的多媒體教學(xué)課件類(lèi)型，以FLASH課件、Powerpoint課件和Authorware課件最為常見(jiàn)。而采用Flash軟件制作的課件，在三者中體現(xiàn)了自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，F(xiàn)lash軟件是一種交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，它可以將圖像、音樂(lè)，聲效，動(dòng)畫(huà)融合在一起，并嵌入交互功能，創(chuàng)造出高品質(zhì)的課件。采用Flash軟件制作的多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能夠有效的配合課堂教學(xué)、引導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)情境的發(fā)展、渲染教學(xué)氣氛。

下面就從幾個(gè)方面比較Powerpoint、Authorware與Flash三種課件制作軟件，并具體闡述FLASH軟件的優(yōu)勢(shì)。

動(dòng)畫(huà)制作

由于Flash軟件本身的基本功能之一就是制作矢量動(dòng)畫(huà)，因此在動(dòng)畫(huà)制作方面具有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。Powerpoint軟件集成“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，提供了一些動(dòng)畫(huà)樣式，但是所提供的動(dòng)畫(huà)樣式畢竟是預(yù)先設(shè)定好的，缺乏靈活性，對(duì)于較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)經(jīng)常是力不從心；Authorware軟件的動(dòng)畫(huà)制作功能相對(duì)靈活，但是動(dòng)畫(huà)樣式很有限，操作方法也稍難；而用Flash軟件制作動(dòng)畫(huà)則具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、獨(dú)特的幀動(dòng)畫(huà)技術(shù)，專(zhuān)業(yè)的矢量動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)功能，使設(shè)計(jì)者能真正按需要設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)效果。利用工具箱、菜單功能配合關(guān)鍵幀可以輕松實(shí)現(xiàn)物體的旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、變形等動(dòng)畫(huà)，甚至還可以用獨(dú)有的腳本程序控制復(fù)雜和具有靈活性的高級(jí)動(dòng)畫(huà)。

2、素材豐富，兼容性強(qiáng)。Flash軟件可以支持大部分的圖片、聲音、視頻格式文件，甚至互聯(lián)網(wǎng)上所有的FLASH動(dòng)畫(huà)本身就是素材資源，這使得Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的素材非常充裕，方便設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的動(dòng)畫(huà)。

3、FLASH軟件的矢量動(dòng)畫(huà)技術(shù)，可以做到真正的無(wú)限放大，并保持畫(huà)面質(zhì)，有助于細(xì)節(jié)的演示。而Powerpoint、Authorware經(jīng)常采用的位圖圖像如果圖片放大的尺寸超過(guò)其原始尺寸，就不能保證圖像的質(zhì)量。

二、實(shí)現(xiàn)交互功能

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件離不開(kāi)交互功能，Authorware具有一定的交互設(shè)計(jì)功能，利用這些交互功能可以滿(mǎn)足很多課件制作的需要，但是，因?yàn)锳uthorware的交互功能制作步驟比較復(fù)雜，不易操作，特別在一些復(fù)雜的課件當(dāng)中，需要處理一些層次的關(guān)系，又需要用到一些參數(shù)和交互進(jìn)行配合，才能達(dá)到預(yù)想的目的，對(duì)于普通老師有點(diǎn)難度。

Powerpoint軟件只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互功能，比如超級(jí)鏈接，不過(guò)，Powerpoint簡(jiǎn)單易學(xué)，許多老師都能夠自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成課件制作。

Flash由于有專(zhuān)業(yè)的 Action Script 編程語(yǔ)言支持，交互功能非常強(qiáng)大。Authorware所具有的交互性能，在Flash中都可以實(shí)現(xiàn)，并且，在可以利用FLASH的腳本程序設(shè)計(jì)獨(dú)特的交互功能，比如“下拉菜單的交互”、“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”,等，甚至更靈活、更強(qiáng)大的交互功能；第二，就一些常見(jiàn)交互功能的制作難度而言，Authorware要面對(duì)一些比較抽象的設(shè)置，而Flash提供給用戶(hù)的交互設(shè)計(jì)是比較人性化的，為普通教師學(xué)習(xí)使用Flash軟件提供了便利，對(duì)于較復(fù)雜的交互功能Authorware和Powerpoint只能望塵莫及，而FLASH則完全可以有解決方案。

三、課件的“增值”

一個(gè)課件只如果是為了服務(wù)一堂課，是比較浪費(fèi)的。要是可以通過(guò)一個(gè)課件的制作，一方面滿(mǎn)足了當(dāng)時(shí)的教學(xué)需要，另一方面又可以為以后制作其它課件提供現(xiàn)成的素材，就可以使這個(gè)課件得到“增值”。

當(dāng)完成一個(gè)Powerpoint的課件后，如果其它Powerpoint課件需要它所包含的素材資源的話(huà)，可以通過(guò)直接的復(fù)制粘貼等等操作，整合到另外一個(gè)新的Powerpoint課件當(dāng)中。這樣，簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

Authorware課件的制作可以理解成一個(gè)模塊一個(gè)模塊，如果需要整合的話(huà)，也是利用復(fù)制粘貼等操作進(jìn)行整合，但是，如果遇到兩個(gè)比較復(fù)雜的課件需要整合的話(huà)，就要涉及到交互、參數(shù)、界面統(tǒng)一、跳轉(zhuǎn)、鏈接等等諸多因素，這些工作量不亞于重做一個(gè)新的課件。因此Authorware課件的再利用價(jià)值比較低。

Flash軟件中有一個(gè)“庫(kù)”窗口，課件中所用到的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等所有素材都可以在庫(kù)中找到，方便管理與搜索，庫(kù)中的元素可以在不同的Flash課件間隨意拷貝。另外，F(xiàn)lash課件還有一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)——Flash課件成品格式多樣化，比如課件打包成exe格式適合本地運(yùn)行，而swf格式的課件應(yīng)用更為廣泛，可以在網(wǎng)頁(yè)中直接顯示，放到互聯(lián)網(wǎng)上可以實(shí)現(xiàn)最直觀的共享。這樣一方面擴(kuò)展了Flash文件的應(yīng)用范圍，另一方面，如果需要整合這些Flash，還可以選擇FLASH以外的軟件，如Authorware、Powerpoint、dreamweaver等將FLASH課件嵌入其中。Flash這種強(qiáng)大的兼容性也是其他多媒體課件制作工具所不能媲美的。

四、范例說(shuō)明

有一位老師原本要開(kāi)設(shè)一堂數(shù)學(xué)課《應(yīng)找回多少錢(qián)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《應(yīng)》），而后突然改成另外的一節(jié)課《今天我當(dāng)家》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《今》），課件需要在短時(shí)間內(nèi)重新制作，由于之前選擇的是Flash軟件制作課件，所以修改課件變得較為容易。在FLASH課件中只要修改一個(gè)組件即可更新課件里所有用到這個(gè)組件的地方,例如對(duì)課件標(biāo)題,場(chǎng)景背景組件的更換,顯得非常方便簡(jiǎn)單。其中，在《應(yīng)》中有一個(gè)拖動(dòng)“物品”和“錢(qián)”對(duì)象的交互操作環(huán)節(jié)，而后在《今》中也有一個(gè)拖拽“超市物品”的操作與《應(yīng)》當(dāng)中拖拽的類(lèi)似，筆者就通過(guò)把《應(yīng)》的那些“對(duì)象”導(dǎo)入到新課件《今》當(dāng)中，然后，在“庫(kù)”中，把本來(lái)的舊的對(duì)象通過(guò)“替換”操作，就完成了這一環(huán)節(jié)的制作。另外,由于兩個(gè)課件有很多相似之處，《應(yīng)》里的很多素材通過(guò)FLASH的組件庫(kù)還可以與《今》實(shí)現(xiàn)素材共享，節(jié)省了很多重新搜索材料所要花費(fèi)的時(shí)間。經(jīng)過(guò)Flash軟件修改，課件《今》在教學(xué)中達(dá)到了很好的效果。

篇3

制作動(dòng)畫(huà)微課課件的軟件有，多頁(yè)、炫課、Camtasia Studio等。

1、多頁(yè)，一款簡(jiǎn)單、快捷的圖音微課設(shè)計(jì)工具。能輕松地為PPT、圖片配上背景音樂(lè)或語(yǔ)音講解，快速地傳播知識(shí)。一維靜態(tài)的表現(xiàn)形式適用于展示企業(yè)內(nèi)部的制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等知識(shí)。滿(mǎn)足快速，低成本微課制作的需求 。2、炫課，中國(guó)第一款專(zhuān)業(yè)的“HTML5”微課程設(shè)計(jì)工具。能把圖文、音視頻輕松地結(jié)合在一起，并輔于炫酷動(dòng)畫(huà)、人機(jī)交互來(lái)制作出易傳播、跨平臺(tái)瀏覽和學(xué)習(xí)的微課程。這款工具適合有一定課件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)或PPT基礎(chǔ)的用戶(hù)使用。

3、Camtasia Studio是一款屏幕錄像和編輯的軟件套裝。軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場(chǎng)和視頻播放功能等。該套裝軟件，用戶(hù)可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過(guò)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)、添加說(shuō)明字幕和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

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以下推薦三款軟件：

1、NanoStudio：BlipInteractive推出的一款音樂(lè)創(chuàng)作觸摸軟件。NanoStudio是結(jié)合采樣、合成、測(cè)序并支持和提供一些用戶(hù)需要的手持設(shè)備電子音樂(lè)的工具為一體的音樂(lè)創(chuàng)作軟件。

2、drumpads24：為廣大喜歡玩音樂(lè)類(lèi)游戲的用戶(hù)提供的一款手機(jī)音樂(lè)游戲應(yīng)用軟件，用戶(hù)通過(guò)使用drumpads24游戲可隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)獲取優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)游戲體驗(yàn)。

3、CrossDJ：是一款專(zhuān)業(yè)DJ應(yīng)用，為用戶(hù)提供強(qiáng)大的完整音樂(lè)編輯引擎。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一.課件制作的過(guò)程

課件制作要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)地組合，形成最優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。課件制作過(guò)程包括課件設(shè)計(jì)、編寫(xiě)課件腳本、轉(zhuǎn)化文字腳本為軟件和修改完善軟件。

1.設(shè)計(jì)課件。課件設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)要素的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是課件設(shè)計(jì)的靈魂和核心。課件的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)包括兩部分：一是指依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，不同的教學(xué)模式有不同的教學(xué)目標(biāo)。個(gè)別化教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分別提出要求和任務(wù)；班級(jí)授課教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師的主導(dǎo)作用來(lái)體現(xiàn)。二是指各類(lèi)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的類(lèi)別，提出不同的目標(biāo)要求。

課件設(shè)計(jì)的要素包括三個(gè)方面：學(xué)生、教師和教學(xué)媒體。在多媒體課件課件設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，須詳細(xì)地分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)要充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和控制作用。依據(jù)教學(xué)媒體選擇的最優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)性等原則，教師選擇一個(gè)或者多個(gè)軟件，采取最佳的部分，為課堂教學(xué)所用。按照教學(xué)目標(biāo)、設(shè)備條件，確定教學(xué)模式和類(lèi)型；依據(jù)學(xué)生生活背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教師采取教學(xué)策略合理安排教學(xué)各要素的聯(lián)系和教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間順序。

在多媒體課件設(shè)計(jì)中，要事先設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)包括教學(xué)前的診斷性評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)和教學(xué)階段結(jié)束時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.課件腳本編寫(xiě)。課件腳本是課件設(shè)計(jì)具體化的過(guò)程。在教師、教研員、課件編制者、美術(shù)工作者的配合下，圍繞課件設(shè)計(jì)確定的選題所編寫(xiě)的腳本是課件開(kāi)發(fā)的依據(jù)。課件腳本的編寫(xiě)應(yīng)該包括設(shè)計(jì)出每幅畫(huà)面、交互方式以及屏幕轉(zhuǎn)換的控制過(guò)程，繪出圖形、圖像的草圖。課件腳本實(shí)質(zhì)上是用文字表達(dá)選定的教學(xué)內(nèi)容的思路、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)的過(guò)程。

3.把課件腳本轉(zhuǎn)化為軟件。將文字腳本轉(zhuǎn)化為可以在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的軟件，需要選擇合適的課件制作語(yǔ)言或者課件制作工具。轉(zhuǎn)化還需要準(zhǔn)備多媒體素材，進(jìn)行各種媒體數(shù)據(jù)制作。輸入和加工數(shù)據(jù)、文字、圖形；制作圖形和動(dòng)畫(huà)；對(duì)圖像進(jìn)行數(shù)字化加工處理；選擇音樂(lè)和特殊效果的音響，為不同的語(yǔ)言配音。

4.課件的修改和完善。將課件轉(zhuǎn)化為軟件后，課件編寫(xiě)過(guò)程基本完成，由教師試用，進(jìn)行評(píng)價(jià)，將意見(jiàn)反饋給計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和軟件專(zhuān)家，以便對(duì)課件做出修改。課件的評(píng)價(jià)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和軟件描述等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二.課件制作工具的選擇

為了方便教師制作多媒體課件，教師可以運(yùn)用多種課件制作工具來(lái)創(chuàng)作課件，從而輕松地設(shè)計(jì)出融圖、文、聲、像以及動(dòng)畫(huà)于一體的課件。目前常用的課件制作工具有Authorware Profession（簡(jiǎn)稱(chēng)Authorware）和PowerPoint。

1.多媒體創(chuàng)作工具Authorware。Authorware是由MacroMedia公司出品、在國(guó)際上相當(dāng)流行的多媒體創(chuàng)作工具，主要用來(lái)制作各種交互式多媒體節(jié)目。Authorware采用流程圖的設(shè)計(jì)方法。應(yīng)用Authorware，在課件中出現(xiàn)的每一幅圖畫(huà)、每一段聲音都作為多媒體的一個(gè)元素，用固定的圖標(biāo)來(lái)表示。每一個(gè)圖標(biāo)都代表一種功能，設(shè)計(jì)者將一個(gè)個(gè)圖標(biāo)用鼠標(biāo)拖到工作區(qū)，放在流程圖的具置上，便可以使每一個(gè)環(huán)節(jié)相互連接。若干圖標(biāo)相互連接便構(gòu)成整個(gè)課件的藍(lán)圖，圖標(biāo)的順序便是課件演示的順序。此外，Authorware為數(shù)據(jù)的獲得、顯示以及控制項(xiàng)目的操作提供了幾百個(gè)系統(tǒng)變數(shù)、函數(shù)以及與其他應(yīng)用程序的標(biāo)準(zhǔn)接口。在設(shè)計(jì)好的流程圖中，點(diǎn)擊一個(gè)圖標(biāo)，就會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框包括對(duì)象的性質(zhì)、內(nèi)容、播放條件等，只需要輸入相應(yīng)的參數(shù)即可。

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關(guān)鍵字:應(yīng)用軟件;教學(xué);課件;方法

一、應(yīng)用軟件教學(xué)中的特點(diǎn)

應(yīng)用軟件教學(xué)一般放在機(jī)房中進(jìn)行,有的用多媒體教室上課。上課時(shí),教師在教師機(jī)上進(jìn)行演示講解,(或者利用投影儀等多媒體設(shè)備進(jìn)行講解)然后通過(guò)教學(xué)軟件(如凌波等)將教師在電腦上演示的動(dòng)作及效果在學(xué)生機(jī)上進(jìn)行播放。

在應(yīng)用軟件授課時(shí),教師可采用的教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”[1]、“情景教學(xué)法”[2]等。不管采用何種教學(xué)方法,都需要在課堂上現(xiàn)場(chǎng)操作該應(yīng)用軟件。應(yīng)用軟件的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

講授應(yīng)用軟件需要相應(yīng)的理論知識(shí)。如Photoshop、CorelDraw等授課時(shí)需穿插相應(yīng)的色彩、排版等知識(shí);UG在授課時(shí)會(huì)穿插材料、建模方法、加工工藝等論知識(shí);3dsmax則會(huì)穿插燈光、材質(zhì)、攝像機(jī)等理論知識(shí)。

應(yīng)用軟件授課內(nèi)容比較繁雜,但功能相似的命令比較集中。如Rhino約有150個(gè)命令,但是綜合起來(lái)無(wú)非是點(diǎn)、線(xiàn)、面、體以及編輯它們的工具和一些輔助工具等。

學(xué)生容易誤操作。學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)興趣很大,左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn),則會(huì)產(chǎn)生意外的效果,若不小心則將軟件界面修改的面目全非,或者出現(xiàn)各種錯(cuò)誤,若返回原始界面,則需要引導(dǎo)。

在操作時(shí),對(duì)參數(shù)有特殊的要求。有時(shí)候參數(shù)不對(duì),則效果果出不來(lái),而有時(shí)候同樣的參數(shù),出來(lái)的效果則不同,這可能打擊學(xué)生的興趣。

在授課時(shí),學(xué)生只能在顯示器上看到教師鼠標(biāo)的操作,至于要做什么、為什么這么做等則不一定清楚。由于鼠標(biāo)的樣式較小,學(xué)生不容易跟上教師的速度,一遇到教師采用鍵盤(pán)操作時(shí),學(xué)生則更不知所以。

學(xué)生較為容易產(chǎn)生成就感。應(yīng)用軟件的人機(jī)交互性較強(qiáng),往往輸入一個(gè)參數(shù),或者執(zhí)行一個(gè)命令即可看到結(jié)果。

學(xué)生也較為容易產(chǎn)生煩躁感。學(xué)生若在上課過(guò)程中稍有走神,錯(cuò)過(guò)某個(gè)命令之后,則跟不上教師的速度,自己操作時(shí),可能因?yàn)橥浤硞€(gè)步驟導(dǎo)致后果出不來(lái),自己不熟練的修正時(shí),若遲遲沒(méi)有結(jié)果,則會(huì)產(chǎn)生自卑和恐懼心理,甚至對(duì)其反感而棄之不學(xué)。

應(yīng)用軟件一般僅僅為工具,學(xué)生需要的是設(shè)計(jì)思維。如在CorelDraw軟件教學(xué)中,除了要求學(xué)生操作熟練外,還需要有一定的設(shè)計(jì)思維,如要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張海報(bào),則軟件的操作為其次了。

授課時(shí),需要在課件與軟件界面之間來(lái)回切換。若要摻雜理論知識(shí)部分,則切換的頻率也會(huì)提升。而頻繁的切換無(wú)疑會(huì)打斷教師和學(xué)生的思路。

上課時(shí)課件的使用者不局限于教師本人。在一個(gè)班級(jí)中,學(xué)習(xí)能力層次分明。接受能力好的同學(xué)則顯得吃不飽,而能力差的同學(xué)則明顯跟不上去,能力屬于中間的同學(xué)在操作時(shí)可能需要教師指點(diǎn)幾句。由于內(nèi)容較多,忘記也是正常的事情,故教師有必要將課件發(fā)給學(xué)生,這樣學(xué)生既可以擇其一二而學(xué)之。

二、基于應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)過(guò)程需求的多媒體課件制作方法初探

根據(jù)學(xué)生從學(xué)到用的過(guò)程可以大致將授課過(guò)程分成4個(gè)階段: 初識(shí)階段; 模仿階段;鞏固階段;創(chuàng)作階段。每個(gè)階段對(duì)課件的要求也不同。

(1) 初識(shí)階段

此階段學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ),對(duì)軟件較為生疏,興趣往往也較大。在此階段中,教師須一步步的將軟件介紹給學(xué)生,如講授按照某種順序講授諸如界面、工具條、用戶(hù)環(huán)境、特定命令的使用等。在此過(guò)程中,教師可能需要借助項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué),一方面保持學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,另一方面盡快讓學(xué)生熟悉軟件操作。

這時(shí),課件需注意要配合教師的節(jié)奏,且可能要包含許多信息。教師最好在備課的同時(shí)將可以采用對(duì)比、類(lèi)比等方法將不同或相同的信息集中在一起,也可以采用上課時(shí)講授的順序?qū)⑿畔⒘_列。

涉及到不斷切換課件的情況,教師最好能夠?qū)⒋┎宓膬?nèi)容有效集中在一個(gè)課件中,或者將不同的課件設(shè)置成不同的風(fēng)格,方便學(xué)生識(shí)別,但風(fēng)格不能太多。

制作課件時(shí)盡量利用超鏈接的功能。教師可利用超鏈接的功能靈活地將知識(shí)穿插起來(lái)。

(2) 模仿階段

此階段是學(xué)生深化學(xué)習(xí)命令的階段。學(xué)生主要模仿教師的操作過(guò)程,在模仿中掌握命令、工具的使用。在此過(guò)程中,因?yàn)椴僮鬟^(guò)程具有很強(qiáng)的邏輯性,先做什么,再做什么,若學(xué)生落掉中間某個(gè)環(huán)節(jié),則會(huì)影響整個(gè)操作效果。這時(shí),教師可以先將效果展示,再將步驟分解,然后再進(jìn)行操作展示。在課件制作時(shí),盡量展現(xiàn)操作流程。教師可以將操作過(guò)程進(jìn)行截圖、配以文字說(shuō)明;也可以用錄屏軟件將操作過(guò)程錄制下來(lái),在授課的時(shí)候播放。不管采用何種方式,要告訴學(xué)生此步操作的目的和效果,方便學(xué)生理解。

(3) 鞏固階段

這個(gè)階段,學(xué)生對(duì)軟件比較熟練,能夠進(jìn)行一些常見(jiàn)的操作。教師可以安排大量的練習(xí),這些練習(xí)可以是課堂作業(yè),也可以是課外作業(yè)。教師只需要在課件中對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行提示即可。

學(xué)生操作技能的提高主要來(lái)自于練習(xí),對(duì)于一些操作技巧,教師可以根據(jù)情況穿去。

(4) 創(chuàng)作階段

在經(jīng)歷了模仿階段后,最好要進(jìn)入到創(chuàng)作階段,要求學(xué)生用軟件把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。這就要求學(xué)生在課下需要積累大量的知識(shí)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,一碰到具有創(chuàng)作性的項(xiàng)目時(shí),學(xué)生要么有想法做不出來(lái),要么是為了應(yīng)付創(chuàng)作粗糙,而更多的是學(xué)生不知如何創(chuàng)作在那里發(fā)呆,不動(dòng)手。這時(shí)候教師需要借助課件展現(xiàn)實(shí)例,而課件則側(cè)重于項(xiàng)目介紹、分析項(xiàng)目要求、分析思路等前期工作,而操作則可以簡(jiǎn)單略過(guò)。在這個(gè)過(guò)程中,課件可作出大綱的形式輔助教學(xué)。

三、總結(jié)

按照學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的過(guò)程來(lái)指導(dǎo)課件的制作有助于教師把握教學(xué)特點(diǎn),做到有的放矢。

參考文獻(xiàn):

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按照常規(guī)的方法，我們要是想在ppt中運(yùn)用flash，必須安裝flash的播放插件。如果操作系統(tǒng)中安裝有InternetExplorer 4或更高版本的瀏覽器，那么系統(tǒng)已經(jīng)自動(dòng)安裝了ActiveX控件。由于這個(gè)方法所用到的計(jì)算機(jī)步驟繁多，特別是對(duì)播放機(jī)器有要求，那就是要在播放的機(jī)器上安裝flash的播放插件，如果您需要常常在不同的計(jì)算機(jī)上使用ppt演示文稿，又不能確定該機(jī)是否安裝了播放插件，那你即使是在ppt中插入了flash的播放動(dòng)畫(huà)，最后的ppt演示文稿也無(wú)法正常播放。

所以，我要談?wù)撘幌逻@個(gè)方法，既可以彌補(bǔ)以上所提及的不足，而且在播放的時(shí)候，您就可以隨心所欲地對(duì)它加以控制，不需要考慮到換電腦播放的問(wèn)題，這里先介紹一種新的插入flas的方法。因?yàn)檫@種方法運(yùn)用的flash播放文件的文件名是*.exe的，這個(gè)方法很實(shí)用。

首先，我們要更改制作完成的flas文件名。一般制作完成的flas文件名一般為swf文件，所以，我要將這個(gè)swf文件改為exe文件。 該文件名很簡(jiǎn)單，只要在文件菜單項(xiàng)的“另存為”里更改保存項(xiàng)的文件名選擇exe即可。接著，我們利用window的資源管理器，找到剛才保存flash播放文件。然后我們點(diǎn)選這個(gè)swf文件，右擊鼠標(biāo)并選擇復(fù)制。下面我們就要進(jìn)入ppt的操作步驟。

其次，我們進(jìn)入在ppt中的操作。在flash文件引用到ppt中后，我們打開(kāi)ppt，在演示文稿粘貼flash文件。但這只是粘貼了一個(gè)關(guān)聯(lián)，這就您為什么您在演示文稿中看到的只是一個(gè)圖標(biāo)，而不是動(dòng)畫(huà)本身了，如圖1。

圖1

我們點(diǎn)選剛才粘貼到ppt的flash圖標(biāo)，然后在菜單欄中選擇“幻燈片放映”-->“自定義動(dòng)畫(huà)”，彈出“自定義動(dòng)畫(huà)對(duì)話(huà)框”。這時(shí)候看到“檢查幻燈片動(dòng)畫(huà)與對(duì)象”欄目有三個(gè)對(duì)象，我們點(diǎn)選“對(duì)象2”，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)象就是我們要設(shè)置的幻燈片對(duì)象。單擊“對(duì)象和時(shí)間”選項(xiàng)卡，此時(shí)“動(dòng)畫(huà)順序”欄中，出現(xiàn)了我們要設(shè)置的動(dòng)畫(huà)對(duì)象“對(duì)象2”。然后在右邊的“啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)”欄中，選擇“在前一時(shí)間后”，將時(shí)間設(shè)置為“0”秒，單擊“效果”選項(xiàng)卡，在“效果”面板中的“動(dòng)畫(huà)和聲音”選項(xiàng)欄中選擇“出現(xiàn)”，單擊“多媒體設(shè)置”選項(xiàng)卡，在“多媒體設(shè)置”面板中的“對(duì)象動(dòng)作”選項(xiàng)框中，選擇“激活內(nèi)容”，最后單擊“確定”按鈕。

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多媒體技術(shù)（Multimedie Technology），就是將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等形式的信息，通過(guò)計(jì)算及處理，是多種媒體建立邏輯連接，集成為一個(gè)具有實(shí)時(shí)性和交互性的系統(tǒng)化表現(xiàn)信息的技術(shù)。簡(jiǎn)而言之，多媒體技術(shù)就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2.多媒體課件制作

2.1多媒體課件制作過(guò)程中可能遇到的幾個(gè)問(wèn)題

2.1.1課件制作軟件的選擇

多媒體教學(xué)要求教師能夠根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，制作出符合教學(xué)要求的課件。而能夠用于課件制作的軟件很多，并且一個(gè)好的課件往往并非單一的一個(gè)制作軟件就能完成的。這就要求教師應(yīng)根據(jù)自己對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的熟練程度和對(duì)課件制作軟件的功能的了解程度，選擇最恰當(dāng)?shù)闹谱鬈浖?。這樣既能事半功倍，還能使制作的課件達(dá)到最佳效果。

2.1.2課件制作過(guò)程中色彩的運(yùn)用

多媒體課件制作色彩選擇的問(wèn)題中，一般會(huì)出現(xiàn)這樣兩個(gè)誤區(qū)：一種是認(rèn)為色彩只是課件制作中一個(gè)可有可無(wú)的因素，表現(xiàn)在選擇色彩時(shí)隨心所欲，盲目性大，這樣就導(dǎo)致最后的作品有時(shí)花哨，有時(shí)單調(diào)。另一種是，將課件設(shè)制作的色彩選擇等同于藝術(shù)設(shè)計(jì)，只考慮色彩的藝術(shù)性，而忽視了色彩對(duì)學(xué)習(xí)者的影響。這兩種傾向無(wú)論哪一種都是不足取的。

2.1.3課件的頁(yè)面布局

良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計(jì)者在進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)頁(yè)面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。

2.2多媒體課件制作過(guò)程中的問(wèn)題及其解決辦法

2.2.1 PowerPoint幻燈片制作軟件

PowerPoint是Microsoft Office辦公軟件包中的軟件之一。它易懂易學(xué)，特別適合于初學(xué)者制作幻燈片和簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)。制作者可以利用PowerPoint自身的文字處理功能、繪圖功能、插入波形聲音文件、CD音樂(lè)和MIDI音樂(lè)（PowerPoint2000還支持MP3音樂(lè)）的功能、插入圖表和組織結(jié)構(gòu)等功能，制作一張張圖文聲并茂的幻燈片。還可以配合Word97字處理軟件，Excel97電子表格，PhotoShop圖形處理軟件，使文字、圖表、圖形的編排和制作更具特色。

PowerPoint97可以插入和播放AVI、MPG和DAT電影文件，所以教師平時(shí)可以搜集一些相關(guān)內(nèi)容的電影文件，再配合文字圖表等幻燈片，制作出具有動(dòng)感的課件。除了使用電影文件外，還可以利用PowerPoint97自身的動(dòng)畫(huà)功能，制作出使文字、圖形具有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。但PowerPoint97自帶的動(dòng)畫(huà)功能還比較有限，因此制作者可以利用幻燈片的復(fù)制功能（“插入幻燈片副本”），制作一系列在動(dòng)作上具有連慣性的幻燈片。然后通過(guò)播放時(shí)間的設(shè)定，使之自動(dòng)播放而成為具有連慣動(dòng)作的動(dòng)畫(huà)片。很多課件都可以利用這種方法進(jìn)行制作。 當(dāng)然，PowerPoint97的功能遠(yuǎn)不止這些。如，幻燈片的超級(jí)鏈接功能十分強(qiáng)大，可以有文字或圖形等對(duì)象與某一張幻燈片的鏈接，與某個(gè)程序的鏈接，與某個(gè)文件的鏈接，與英特網(wǎng)上某個(gè)網(wǎng)站的鏈接等。只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊或滑過(guò)具有鏈接關(guān)系的文字、圖形或動(dòng)作按鈕，就可以播放或啟動(dòng)相應(yīng)的鏈接對(duì)象。在課件制作中超級(jí)鏈接的功能十分有用。

2.2.2 Flash網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件

Flash原本是網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件，由于它動(dòng)畫(huà)制作容易，并且所作的動(dòng)畫(huà)文件容量小，所以目前也被廣泛地用于課件制作，并且是目前較為熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)制作軟件。

①動(dòng)畫(huà)處理。 FLASH可以創(chuàng)建兩類(lèi)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。第一類(lèi)稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)，我們可以在某一幀即關(guān)鍵幀（KEYFRAME）定義某個(gè)對(duì)象的屬性，然后在另一關(guān)鍵幀中改變這些屬性，F(xiàn)LASH可以完成這些屬性的漸變過(guò)程，過(guò)渡的屬性包括對(duì)象的位置、大小、旋轉(zhuǎn)、扭曲、顏色、透明度等，F(xiàn)LASH還可直接導(dǎo)入其他類(lèi)型動(dòng)畫(huà)和電影，如GIF， FLASH播放器文件SWF，QUICKTIME電影文件MOV等。

②聲音處理。在FLASH中有兩類(lèi)聲音，分別稱(chēng)為事件聲音（EVENT SOUND）和流聲音（STREAM SOUND）。事件聲音必須完全下載以后才可以播放，并直到有明確的停止指令才會(huì)停止播放，即使電影播放結(jié)束了，它也會(huì)播放到文件的結(jié)束。而流聲音只需要下載開(kāi)始幾幀的聲音就可以播放，并且能和動(dòng)畫(huà)的播放同步，這也是FLASH軟件的優(yōu)點(diǎn)之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那么流聲音也就停止了。

③建立交互。FLASH提供了豐富的交互方式：例如，文本、點(diǎn)/觸摸屏幕、移動(dòng)對(duì)象、按鈕、點(diǎn)擊對(duì)象、熱鍵、下拉菜單、表單、列表框等等。 文本交互。可以建立可編輯文本框，可以設(shè)定文本的邊界和背景、是否密碼輸入（即顯示“*”號(hào)）、多行和自動(dòng)換行、限定輸入字符的長(zhǎng)度、是否能夠編輯和選定、大小寫(xiě)、特定的字符等，這些文本交互方式很適合于多媒體課件中的單詞拼寫(xiě)、注冊(cè)、密碼輸入、輸入變量、提交用戶(hù)信息等功能。

按鈕交互及鼠標(biāo)事件。FLASH可創(chuàng)建按鈕并為按鈕分配在指定的事件發(fā)生時(shí)要執(zhí)行的動(dòng)作（（ACT工ONS）。在這里，“按鈕”可以是文字、圖形、圖標(biāo)等元素，“事件”是觸發(fā)動(dòng)作執(zhí)行的信號(hào)，如當(dāng)鼠標(biāo)在按鈕上按下時(shí)即發(fā)生了一個(gè)事件。

2.2.3 Authorware多媒體制作軟件

Authorware是基于流線(xiàn)圖標(biāo)的一種多媒體集成軟件Authorware本身的作圖功能不是很強(qiáng)，它偏重于將其他應(yīng)用程序制作的聲音文件、電影文件、動(dòng)畫(huà)文件、圖形文件等集成為一個(gè)多媒體文件。由于它采用流線(xiàn)圖標(biāo)進(jìn)行“編程”，所以比較直觀，易學(xué)，是目前課件制作中使用非常廣泛的軟件之一。

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關(guān)鍵詞：多媒體課件；PowerPoint；Flash；Director

一、PowerPoint

PowerPoint是頁(yè)面、卡片形式的工具軟件，由于它和其他Office軟件一樣，容易使用，界面友好，因此在設(shè)計(jì)制作多媒體課件中，應(yīng)用很廣泛。

1.PowerPoint的主要特點(diǎn)

（1）“幻燈片”式的演示效果。PowerPoint制作的多媒體課件可以用幻燈片的形式進(jìn)行演示，非常適用于學(xué)術(shù)交流、演講、工作匯報(bào)、輔助教學(xué)和產(chǎn)品展示等需要多媒體演示的場(chǎng)合。

（2）具備多媒體功能。制作者可以利用PowerPoint自身的文字處理功能、繪圖功能、插入聲音文件和MPEG文件的功能、圖片、圖表和組織結(jié)構(gòu)等功能，制作一張張圖文聲并茂的幻燈片。

2.PowerPoint缺點(diǎn)

（1）交互性差。PowerPoint主要根據(jù)事先編排好的頁(yè)面進(jìn)行演示，制作出的課件在教學(xué)中缺乏和學(xué)生的實(shí)時(shí)交互。

（2）多媒體功能單一。PowerPoint所支持的圖片、音頻和視頻的格式比較單一，許多格式的多媒體文件不能使用，使課件缺少了生動(dòng)直觀性。

3.PowerPoint的適用課程

在基礎(chǔ)理論課程中通常文字使用的比較多。所以，采用PowerPoint這種頁(yè)面演示的形式制作課件，設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單方便，可以節(jié)約大量的板書(shū)時(shí)間，增大信息量。

二、Flash

Flash是時(shí)間軸形式的工具軟件，美國(guó)Macromedia公司出品的動(dòng)畫(huà)制作軟件，由于它的優(yōu)點(diǎn)是體積小，可邊下載邊播放。Flash不僅可以制作一般的動(dòng)畫(huà)，還可以制作帶有背景聲音，具有較強(qiáng)交互性能的動(dòng)畫(huà)，這恰好符合課件制作的基本要求。

1.Flash的主要特點(diǎn)

（1）制作方便，矢量圖形不失真。只要有兩個(gè)關(guān)鍵禎，就可以用Flash產(chǎn)生多幅連續(xù)的運(yùn)動(dòng)、變形等動(dòng)畫(huà)。在Flash中制作的矢量圖，可以任意放大或縮小而不會(huì)失真，細(xì)節(jié)演示非常清晰直觀。

（2）體積小，適于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。用Flash制作的課件還可在文件中加入聲音，這樣就能生成多媒體的圖形動(dòng)畫(huà)，而文件的體積卻很小，非常適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2.Flash的缺點(diǎn)

Flash軟件對(duì)于制作的技術(shù)要求比較高，F(xiàn)lash課件的制作就需要對(duì)Flash軟件進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣才能比較熟練地掌握。

3.Flash的適用課程

Flash是網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用最廣泛的一種形式，由于它可以采用不失真的矢量圖形，因此，常被用于各種圖形動(dòng)畫(huà)演示的課件中，尤其是在網(wǎng)絡(luò)化教育中，F(xiàn)lash課件起著主導(dǎo)作用。

三、Director

Director是一種基于時(shí)間線(xiàn)的多媒體創(chuàng)作軟件，也是一個(gè)功能強(qiáng)大的平面動(dòng)畫(huà)制作和多媒體集成軟件。

1.Director的主要特點(diǎn)

（1）在時(shí)基模式中主要由動(dòng)畫(huà)、聲音以及視頻組成的應(yīng)用程序或呈現(xiàn)過(guò)程可以按時(shí)間軸的順序來(lái)制作。整個(gè)程序中的事件按一個(gè)時(shí)間軸的順序制作和放置。當(dāng)用戶(hù)有交互控制時(shí)，時(shí)間軸不起作用；但是如果用戶(hù)沒(méi)有進(jìn)行操作，則它仍然完成缺省的工作。Director類(lèi)似于電影的編導(dǎo)過(guò)程，采用基于角色（cast）和幀（frame）的動(dòng)畫(huà)制作方式。

（2）Director叫多媒體大導(dǎo)演，尤其注重平面動(dòng)畫(huà)，它制作的多媒體軟件就叫做“電影”文件，其核心概念就是“幀（frame）。Director也像電影一樣，由一張張的電影膠片――幀所組成，因此，控制了每一幀畫(huà)面，也就控制了整個(gè)電影。

2.Director的缺點(diǎn)

Director的交互都要通過(guò)Lingo語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，所以，Lingo語(yǔ)言在Director中占有舉足輕重的位置，要熟練掌握Lingo語(yǔ)言對(duì)于計(jì)算及語(yǔ)言需要一定基礎(chǔ)，成熟地應(yīng)用于課件制作中有些難度。

3.Director的適用課程

Director功能強(qiáng)大，多媒體和交互性能十分突出，是目前十分流行的課件制作工具，適用于對(duì)音頻、視頻等媒體使用頻繁，動(dòng)畫(huà)效果要求較高的課件。

以上這些常用課件制作軟件各有長(zhǎng)處，也各有不足?？梢杂茫現(xiàn)lash制作作平面動(dòng)畫(huà)，再加上3DMAX三維動(dòng)畫(huà)軟件、Photoshop 制圖軟件、Adobe Prmiere視頻處理軟件、Audio Edit音頻處理軟件等，運(yùn)用PowerPoint，Director將其合成，會(huì)創(chuàng)作出非常生動(dòng)的多媒體課件。

因此，在課件創(chuàng)作過(guò)程中往往不是使用單一的軟件來(lái)完成，常常是根據(jù)課件制作的需要，取各軟件的長(zhǎng)處，多種軟件配合使用，才能取得滿(mǎn)意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪錦魁.Flash 5 舞動(dòng)勁爆網(wǎng)頁(yè)[M].北京：中國(guó)青年出版社，2001-08.

篇10

一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。

如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的課件制作輔導(dǎo);二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門(mén)技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門(mén)技術(shù)。

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xiàn)在又在老師的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。

2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。

3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試

哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。

第三，課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)?！罢n件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)

鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性