導語：如何才能寫好一篇音樂素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]：多元教學 小學音樂 音樂活動

為了讓學生的未來有更美好的發(fā)展，當代的教育改革重視了學生綜合素質的培養(yǎng)，因此對小學生的音樂教學也進行了改革。教師教學時，要采用多元的教學素材，已達到音樂各方面能力的增長，提高學生的綜合素質能力。

一、選擇動畫音樂作為教學素材

在培養(yǎng)小學生的綜合素質方面，教師應注重學生的基礎教育。在進行音樂教學的時候，我們可以選擇動畫音樂素材進行教學。動畫音樂首先從音樂的音質和畫面的動感方面帶給小學生視覺上的沖擊力，讓音樂在生動形象的圖片展示中流露出來，帶給小學生心靈上的感染力。小學生的思想單純、簡單，情感不豐富，動畫音樂可以讓他們全身心的投入到音樂的學習中。通過動畫音樂的學習，可以進一步的激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的愛好和興趣，促進他們的自主學習意識，打開想象力和創(chuàng)造力。動畫音樂都是卡通人物，都是以生活為背景的創(chuàng)作，小學生可以將自己的生活與音樂相聯(lián)系，在日常生活中去學音樂。課外可以安排一些簡單的音樂活動，增加教師與學生之間的互動，使學生對音樂學習更感興趣。

興趣是學習最好的老師，以動畫音樂作為教材，給學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，帶動學生的積極性，跟隨音樂的節(jié)奏，快速的吸收知識。在動畫音樂的帶動下，學生自覺地跟隨音樂節(jié)拍學習并演唱，反復的練習，達到學習的目的。良好的音樂學習基礎，對于學生未來在音樂上的發(fā)展有很大的幫助。

二、選擇漉行膏樂作為教學素材

音樂表現的形式多種多樣，小學音樂教學中，教師采用的素材也可以使用流行音樂。流行音樂包含的音樂元素很多，所以受到了很多學生的熱愛。歡快的節(jié)奏感，帶給了小學生愉悅的心情。流行音樂的多元化，也使得不同層次的人都有著自己愛好的范疇。因為每一個歌手都有自己的演唱特色。不同的演講技巧形成了不同的歌曲風格。小學音樂教學中，教師應當選擇一些歌詞簡單、意境清晰的適合小學生領悟的歌曲。流行音樂對于提高小學生的創(chuàng)作力有很好的幫助。流行音樂本身就很注重在作品上的創(chuàng)作力，只有不斷的創(chuàng)新才能在音樂上有所提升和進步。所以教師可以多多鼓勵學生去創(chuàng)作，利用自己喜歡的韻律創(chuàng)作出適合小學生心靈的歌曲。教師對學生的鼓舞和引導對于他們增強自信心和學習音樂的積極性有著重要的帶動作用。

流行音樂在小學音樂教學中有很大的影響力。當代社會最流行的音樂，帶動音樂發(fā)展的趨向，它遍布了人們生活的各個角落。很多歌曲被商業(yè)化，小學生在生活中會耳濡目染的學會演唱很多歌曲中的一兩句，這就是一個不由自主的學習環(huán)境。教師將這一點帶到教學中，可以讓學生很快速的學習音樂，提高教師的教學質量。

三、選擇民旅音樂作為教學素材

在小學音樂教學中，民族音樂作為民族文化的重要組成部分，它的傳承有利于培養(yǎng)小學生的愛國主義精神，有利于小學生了解中華民族的發(fā)展歷程。我國是一個多民族國家，所以民族音樂包括的范圍很廣。學習民族音樂有利于小學生了解不同的風土人情，各種樂器的不同音效，各種樂曲的風格迥異，各種服飾穿著的特點等等。

教師在小學音樂教學的時候，選擇民族音樂一定要注意作品要具有很強的代表性，這樣有利于學生分辨音樂的出處。民族音樂中的旋律是最有特點的，教師可以設置場景，播放音樂，循序漸進的進入音樂所設定的情境，這對于培養(yǎng)小學生對優(yōu)美意境的感悟性和想象力有很大的幫助。在國家規(guī)定的某些節(jié)假日，學校會的文藝活動，其中具有民族風格的舞曲是必不可少的。所以，民族音樂在小學教學的素材中是不可缺少的部分。

民族音樂作為小學生音樂教材正是順應了音樂教學多元化的趨勢，它增進了小學生對各民族之間的了解，弘揚了民族文化精神，有利于各民族間的團結，對于傳承民族文化智慧有著積極向上的作用，對于從小開始培養(yǎng)小學生熱愛祖國的思想感情有著積極重大的作用。

四、選擇歌劇選曲作為教學素材

小學音樂教學的多元化發(fā)展，使得歌劇也成為了其中的一部分。歌劇是一種集結文學、戲劇、音樂、舞蹈、舞臺藝術等為一體的綜合性藝術形體。小學音樂教學中選擇歌劇作為教學素材，它可以幫助促進學生聽覺、視覺、記憶、思維等的發(fā)展，增強他們的理解能力、感受能力、想象能力、表達能力和創(chuàng)造能力，有利于提高小學生的綜合素質能力。

歌劇選曲在小學音樂教學中占據著重要的引導作用。它是集戲劇性、抒情性、技巧性于一體，需要的表現能力強，在技巧上的要求也很高，所以對于培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣很重要。在進行音樂學習的過程中，他們可以及時的發(fā)現和糾正自己的錯誤，嚴于律己的要求自己。所以將歌劇選曲作為音樂教學可以提高學生的音樂素養(yǎng)、鍛煉聲樂技巧，培養(yǎng)學生的表演才能。

教師在進行歌劇選曲的教學時，可以開展歌劇方面的活動。歌劇中很多都需要實際場景的真實體現，這樣能培養(yǎng)小學生的動手能力，提高學習音樂的興趣，在實際的生活中去體驗歌劇音樂帶來的非凡感受。

結論語：

經濟全球化、商業(yè)國際化、教育多元化的信息高科技時代，國家對于小學生的教育改革越來越重視。在小學音樂教學中，為了讓學生在未來有更好的發(fā)展，教師要積極的拓展音樂教學課堂，增加教學的素材，不斷提高教學質量，幫助學生更好的學習音樂。在將動畫音樂、流行音樂、民族音樂和歌劇選曲作為教學素材的時候，充分運用他們的優(yōu)點，利用學校的各種學習資源，開展各種音樂活動，提高學生學習音樂的積極性、主動性和能動性。教師和學生之間要注意互動，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境。在現實生活中，學生學會主動將學到的音樂知識運用到生活中，產生相對的應用價值。總之，未來的小學音樂教學已經向多元化發(fā)展，學生的各方面的能力發(fā)展不再受限制，他們可以根據自己的興趣愛好專長自由的學習，自身的綜合素質能力會得到全面的提升。

參考文獻：

[1]張黎紅. 多元文化背景下的中小學民族音樂教學研究―問題與對策[D].東北師范大學，2012.

[2]劉欣. 當代小學音樂活動課程研究[D].東北師范大學，2010.

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一 在初中英語教學中使用網絡音樂素材的意義

1.符合學生的年齡的心理特征和認知規(guī)律

初中生的年齡層次一般集中在13～15周歲左右，這個時候學生的心理發(fā)展尚不成熟，主要處在從形象思維向抽象思維過渡發(fā)展的階段，對事物的認識主要是建立在感性的基礎上，通過內在的吸收再轉向理性認識。因此將網絡音樂素材應用于初中英語教學中，可讓學生體驗到英語學習的有趣之處，將音樂素材與英語知識聯(lián)系起來，虛實結合，既有抽象的表述又有形象的運用，借助學生對音樂的感性理解和形象的材料運用，讓學生逐漸對知識有理性的認知，使學生學得輕松、學得明白。

2.激發(fā)學生的英語學習興趣

興趣是學生學習的主要動力。要讓學生主動學好英語，首先就要讓學生感受到英語學習的樂趣，要有足夠的噱頭，滿足學生的新奇感，從而激發(fā)學生對英語學習的求知欲。在初中英語教學中，教師從學生感興趣的網絡平臺中選擇富有趣味性的音樂素材，并且采用學生比較能接受的方式表現出來，激活課堂氛圍，讓學生體驗到英語學習的樂趣，激發(fā)學生學習的積極性，使學生從內心深處產生對英語學習的渴望。

3.加深學生對英語知識的理解，牢固所學

英語屬于一種語言科目，主要依靠學生的積累，對學生記憶力的要求較為嚴格。當前，多數初中生都是采用簡單的邏輯記憶方式，但在實際的英語學習中不少學生感到很是吃力，英語學習變得頗為乏味無趣，且記憶效果不高，導致學生對英語學習的興趣降低。針對這一問題，教師將網絡音樂素材應用到實際的教學中，從形象和情感體驗兩個方面，加深學生對所學英語知識的理解，并引導學生采用運動記憶和情感記憶方法學習英語，從而有效地提高學生的學習和記憶效率。

二 網絡音樂素材在初中英語教學中的應用

1.充作課堂教學背景

將網絡音樂素材作為初中英語教學的課堂背景，在教師教學的過程中根據情況播放一些合適的音樂烘托教學的氛圍，使學生更好地融入英語教學的課堂之中。學生受背景音樂的感染和影響，思維就變得活躍起來，更容易將自己融入教學內容中，對知識的理解和把握也就更加深入。因此教師要掌握好教學的主題，選擇恰當的背景音樂，如在學生閱讀或者朗誦時播放一些具有巴洛克風味的音樂作品，如巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，或亨德爾的《森林音樂》，讓學生在閱讀時的情緒更加飽滿，在欣賞的同時享受音樂帶來的放松感。同樣教師也可以在課間時給學生放上一些節(jié)奏輕快、咬詞清晰的英文歌曲，提高學生對英語單詞的記憶力，擴充學生的詞匯量和鍛煉學生的語感，如Dreaming my dream、far away from my home等，旋律悠揚，放松學生的神經，讓學生能夠為之后的課程養(yǎng)精蓄銳，而在學生感到消極時則可以放一些能鼓舞人心的音樂，將學生的情緒帶動起來，如膾炙人口的ole ole ole，而當學生表現得過于亢奮時則可以播放一些節(jié)奏舒緩的英語歌曲如《海之聲》，或者是甲殼蟲樂隊的in my life都能很好地調節(jié)學生的情緒，培養(yǎng)學生的語感。

2.充實英語教材內容

當前，初中英語的教材內容有限，學生除了完成練習冊及教師布置的教學內容外，很少能夠接觸到教材以外的內容。就拿學生在聽力方面的訓練來講，傳統(tǒng)的聽力練習都是教師拿來錄好的磁帶或光盤播放給學生聽，讓學生完成安排好的聽力內容。這樣的做法相對是枯燥的，且容易使學生陷入聽力學習的被動局面，長久下去，學生的聽力很難得到有效提高，且學生聽力學習的積極性會受到打壓。因此，教師可以在英語的聽力教學中利用網絡搜索符合學生能力，且歌詞表達積極向上的英文歌曲，作為聽力練習的材料讓學生聽，要求學生根據自己的理解，將聽到的歌詞翻譯出來，或者根據歌詞設置一些辨析題、填空題等，寓教于樂，讓學生在英語的學習中玩得開心、學得順心，有效提高學生的英語學習效果。

此外，不少英文歌的歌詞都相當優(yōu)美，可讀性很強，教師也可以把這些音樂素材作為學生英語閱讀的材料，如my heart will go on(我心依舊)等，學生在讀完歌詞以后歸納出大意，教師對其中一些經典的句型進行分析，并要求學生做一些文字練習，最后教師要注意及時讓學生得到反饋信息，讓學生檢測自己的答案是否正確，從而培養(yǎng)學生的語感，陶冶學生的情操，讓學生了解自己的不足，有針對性地加以改進，真正提高學生學習英語的興趣和效率。

參考文獻

[1]陳紅梅.音樂是英語教學中的一種催化劑[J].考試周刊，2009(9)

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關鍵詞：以詠輔德；以感育德；以情樹德；以史啟德

教育部2011年重新修訂的《義務教育音樂課程標準（2011年版）》明確指出：“中小學音樂課的教學應回歸音樂本位。既要培養(yǎng)學生的學習興趣，又要注重音樂課的雙基教學，并充分挖掘發(fā)揮音樂的育人功能，豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生良好的審美情趣，以達到落實人的全面發(fā)展的終極目標。”

同時，音樂學科又是一門情感型學科。一般學科三維目標是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀?！扒楦袘B(tài)度價值觀”放在最后。而音樂課程標準卻把“情感態(tài)度價值觀”放在首位，這是因為音樂是引起人情緒反應和情感體驗的藝術，主要作用于人的情緒和情感。音樂能通過生動的內容、優(yōu)美的旋律、鮮明的音樂形象，潛移默化地達到感染人教育人的目的。好的音樂能振奮人的精神，打動人的心靈，陶冶高尚的道德情操。以情動人寓理于情，同時又以理育人，入情入理沒有說教，沒有呆板，沒有生搬硬套，可謂“情感人心扉，育人細無聲”。這是韻的魅力，也正是其他任何科學不可替代的特有育人方式。在小學音樂教材中，蘊含著豐富的德育的優(yōu)質素材。但如何在確保音樂課的雙基教學的正常進行，不偏離音樂課教學本位，充分挖掘并巧用小學音樂教材的德育元素，達到全面育人的目的，這是新課標出臺后一個值得我們探討的課題。

如何在新課標下把德育滲透于小學音樂的教學之中，以達到“潤物細無聲”的教育效果呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、巧用歌曲教學，以詠輔德

音樂課本中的歌曲教材，內容健康，風格各異而又符合兒童心理特點與需求。因此，以音樂課本為基礎，認真分析歌曲教材，挖掘教材中思想教育內容，抓住音樂元素（速度、力度、節(jié)奏等）的表現作用，深化情感體驗，同時采律動，歌表演等生動有趣的教學方法，帶動學生的學習積極性。在高漲的學習熱情中，學生不知不覺地受到思想上的啟迪，使情感得到升華。如，在《義勇軍進行曲》的歌曲教學中，抓住力度進行是這個音樂元素在歌曲情感中和加強氣勢的作用，推動情感充分發(fā)揮休止符具有表現干脆、果斷、堅定有力的特定藝術效果，巧妙用好附點音符和弱拍起哨具有動力感的特性等，啟發(fā)學業(yè)生情緒激昂地演唱歌曲，并在演唱時通過對歌曲的藝術處理感受愛國的情懷和中國人民頑強不屈的民族精神，使愛國之情和報國志向內化吸收，升華為振興中華的責任感和使命感。

二、巧用音樂欣賞教學，以感育德

聽音樂的過程，實際上是參與音樂實踐，進行藝術二度創(chuàng)作的過程。一部好的音樂作品，能使學生在欣賞參與音樂的過程中，陶冶情操，達到潛移默化、以情感人及育德的效果。因此，在教學中，可以借助多種現代化教學媒體，如電視、圖片、錄像、VCD等輔助感知；還可以采用多種教學手段，如樂器演奏主題音樂，用豐富的文學語言表現音樂，用律動、表演、美術創(chuàng)作等來加深學生的音樂體驗，使學生在欣賞音樂的過程中，不知不覺地接受人生觀、道德觀、法制觀的教育。如，在欣賞《瑤族舞曲》時，我圍繞音樂的欣賞教學，不但通過幻燈圖片展示讓學生了解瑤族的相關民俗文化，而且要求學生通過唱一唱主題旋律、拍一拍鼓點節(jié)奏、數一數主題旋律、動一動感受音樂變化等的教學環(huán)節(jié)，使學生不但把握樂段的整體風格、體驗到音樂的美、培養(yǎng)其熱愛民族音樂，而且在潛移默化中使學生產生了對兄弟民族的美好情感，懂得了傾聽音樂的重要性，懂得了尊重藝術的多元化，懂得了我們兄弟民族間應相互尊重、相互團結，才會有更幸福美好的明天。又如，在欣賞《中華人民共和國國歌》時，可先采用圖畫或錄像展現舊中國貧窮落后，在國際上受盡欺侮的歷史及中國人民前仆后繼奮起抗爭的感人畫面，為欣賞作品作好心理鋪墊。然后播出不同的演奏、演唱形式指導學生作對比欣賞。最后，再播放中國體育健兒在世界比賽中奪冠，國旗在莊嚴的國歌中冉冉升起、振奮人心的場面等。通過一系列的教學手段，讓學生從多方面了解《國歌》的深遠意義、影響和作用，引發(fā)學生在欣賞過程中參與二度創(chuàng)作，從而自然而然地把愛國主義教育貫穿其中。

三、巧用民族音樂素材，以情樹德

我國是世界上四大文明古國之一，有著兩千年的歷史與燦爛文化，勞動人民在勞動中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂，是我們民族文化的重要組成部分及寶貴財富。音樂課程標準明確要求：要讓學生了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，并強調在眾多的教學內容中突出民族音樂的地位……如在欣賞《百鳥朝鳳》時，我不但介紹了樂曲的演奏樂器形式，流傳范圍，風格特點等，更介紹了樂曲在世界民間藝術博覽會表演中獲銀獎，在國際上享有盛譽……如此，通過學習接觸、欣賞民族音樂，學生就會體會到音樂中所包含的豐富內涵，大大充實了學生的精神境界，使其更了解中華民族輝煌的歷史、勤勞善良的品質和不屈不撓的奮斗精神，進一步提高和培養(yǎng)學生的民族心理素質，激發(fā)其民族自豪感，樹立起振興中華的偉大志向和堅強決心，從而把弘揚民族音樂文化和對學生進行愛國主義教育都融入了教育之中。課本中如《茉莉花》《光明行》《春江花月夜》《黃河船夫曲》等曲目都是發(fā)掘、強化民族音樂教育，促進德育的好教材。

四、巧用音樂史實，以史啟德

在音樂教材中，蘊涵著豐富的具有德育意義的音樂史實，教師應多方面挖掘收集匯編這類史料，采用增補資料的方法，充實教材，并從實際出發(fā)，通過鮮明生動的音樂史實，啟發(fā)培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的思想品質。如，在欣賞《黃河大合唱》時，用音樂故事的形式，講敘冼星海艱苦的巴黎求學歷程，及《黃河大合?！返膭?chuàng)作背景；教學歌曲《土撥鼠》和欣賞《歡樂頌》時，可以講敘偉大的德國音樂家貝多芬半生與疾病、貧窮、封建統(tǒng)治做斗爭，在他全聾的情況下，還以頑強的斗志，發(fā)出與命運抗爭的強悍音符，譜出《命運》《英雄》《田園》等不朽音樂的事跡等，從而教育學生建立起不斷增強克服困難的信心和勇氣，培養(yǎng)其形成堅忍不拔、艱苦奮斗的精神。

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從當前部分高職院校旅游管理專業(yè)設置的人才培養(yǎng)目標來看，影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素主要包括兩個方面，首先，部分院校定位偏高。根據何紅的調研結果，部分高職院校人才培養(yǎng)目標與本科院校存在“趨同化”的趨勢，高職院校所開設課程與本科院校相似率達到了80%以上，導致高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色不突出的現狀［3］。高職學生入學分數較低，知識基礎比較薄弱，與本科院校開設相同或者相似的理論課程，或者均以本科層次的教學方式開展教學，由于知識結構理論化過強，最終會導致學生接受能力差而無法達到預期的教學效果。其次，部分高職院校人才培養(yǎng)目標定位偏低。從部分院校學生就業(yè)崗位以及培養(yǎng)目標定位上來看，大多數高職院校培養(yǎng)目標定位為導游、飯店服務員，旅行社票務崗等，該類崗位一般進行為期一至兩個月的短期培訓即可完全勝任崗位，而導游、飯店服務員從業(yè)年限相對較短，學生職業(yè)后續(xù)發(fā)展受到較大制約。高職教育是高等教育的一個類型，屬于高等教育的范疇，而高等教育中這樣的定位明顯偏低，此定位更適合于中等職業(yè)教育。專業(yè)培養(yǎng)目標定位的不夠準確必然影響到學生技能的培養(yǎng)，由于培養(yǎng)目標定位中沒有創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素，因此，高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)常常被忽視。

旅游管理專業(yè)與其他專業(yè)相比存在較大的差別，這與旅游產業(yè)所涉及部門眾多有關，據不完全統(tǒng)計，旅游行業(yè)直接相關產業(yè)達到了20個，相關產業(yè)達到了106個［4］，而當前旅游管理專業(yè)教學中主要面向旅行社，飯店部門，服務范圍過窄，與旅游大產業(yè)的發(fā)展極不相適應。根據俞繼鳳［5］的研究結果，部分院校將旅游管理設置為工商管理學科下的二級學科，造成了旅游業(yè)“大產業(yè)”和高校辦學中的“小專業(yè)”的尷尬局面，由于處于工商管理學科之下，旅游產業(yè)的景區(qū)規(guī)劃，景區(qū)開發(fā)，景觀建設與維護等理工科性工作內容便被排除在外，這樣的學科設置嚴重制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時也導致了專業(yè)人才培養(yǎng)與大旅游行業(yè)人才需求多樣化的脫節(jié)。

從目前高職院校旅游管理專業(yè)課程設置上來看，照搬本科院校課程設置的現象比較嚴重，同時，不同課程之間教學內容存在極大的重復，導致學生所學知識面過窄，不利于學生綜合能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以大慶職業(yè)學院為例，專業(yè)課程中的《辦公自動化》授課內容與學生入學時所學習的《計算機應用基礎》課程內容極為相近，兩門課程同時開設浪費了大量的課時;再如《旅游經濟學》課程，授課內容與《基礎旅游學》、《旅游市場營銷》兩門課內容大量重復，基本無開設必要，具有類似性質的課程還包括《旅游文學鑒賞》、《旅游美學》等。根據2012年的調研結果，57%的被調查者認為高職學習的3年時間一直學習著相似的課程內容，而對于擴展學生知識面和能力提高的課程例如《景區(qū)規(guī)劃設計》、《景觀植物學》、《室內景觀設計》、《旅游資源與評價》、《特色旅游開發(fā)》等均未開設，嚴重制約著學生創(chuàng)新能力的提高。從教學方法上來看，當前高職旅游管理專業(yè)教學中仍然以課堂注入式教學方式為主，學生在學習中常常處于被動地位，教學內容理論性過強，而學生對此類課程興趣不高，因此實際教學中很難達到預期的教學目標，這對學生掌握寬泛的知識面和提高創(chuàng)新能力極為不利。

從以上論述中可以看出，當前高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在著諸多制約因素，因此，筆者認為應當從以下幾個方面加以解決:

(一)高職院校領導應當重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高職院校領導是教學管理的主要負責人，主管領導對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視必然會有力地推動該項工作的順利開展。各教學系部領導對創(chuàng)新人才培養(yǎng)也會有一定的影響，系部領導主要負責具體專業(yè)教學過程的實施，因此，系部領導對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視可以起到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的推動作用;教研室主任是教學改革的執(zhí)行者，教研室主任對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認可可以使創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標得到非常好的實施。由于院校領導具備一定的行政權力，同時也具備組織教師進行教學活動的能力，有校領導的強力推進和組織實施，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標必然可以實現，因此，旅游管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能否得到領導的支持是關鍵。

(二)制定符合高職教育層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標

旅游管理專業(yè)所面對的崗位最大的特點是具備較強的替代性，同時，學生畢業(yè)后可以從事該行業(yè)的時間較短，因此，制定符合學生終身職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標非常重要。從目前旅游市場人才需求的調研結果來看，旅行社、星級酒店聘用管理人才更傾向于本科生，從事前廳、客房服務工作的更傾向于中職學生，高職學生的就業(yè)崗位定位比較困難，進而造成人才培養(yǎng)目標的定位比較模糊。筆者研究認為，高職學生的人才培養(yǎng)目標定位應當以學生后續(xù)發(fā)展為基礎，即學生應當具備較強的可持續(xù)發(fā)展能力，由于年齡原因不能繼續(xù)從事旅游行業(yè)之后，應當具備從事相關職業(yè)或者崗位的能力，即具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以進行雙崗位定位，即首先是從事操作性崗位的基本技能定位，其次是后續(xù)發(fā)展技能。如此定位對培養(yǎng)一專多能的復合型創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

(三)開展拓展教育，培養(yǎng)適應大旅游產業(yè)的創(chuàng)新人才

為了解決當前旅游產業(yè)“大旅游”、“小專業(yè)”的現狀，部分研究者認為通過增加教學內容，擴展學生的知識面來解決，但是由于旅游產業(yè)涉及部門太多，教學時數有限，仍然無法涵蓋所有涉及到的學科知識。因此，本課題組研究認為采取拓展教育的方式來解決教學中“小專業(yè)”的問題。所謂拓展教育，即根據學生學習需求有針對性拓展導游、酒店服務員教學內容之外的專業(yè)知識，也是適應崗位雙定位培養(yǎng)目標實施的一種教育方式。

(四)改進課程設置，建立適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系

針對目前高職旅游管理專業(yè)課程內容重復比例嚴重過大的現狀，課題組研究認為采取合并相似內容的課程，增加新的課程來解決的方式，努力實現課程設置的綜合化。研究認為，《旅游經濟學》和《旅游市場營銷》兩門課程可以合并，并且減少課時量，《旅游文學鑒賞》和《旅游美學》合并，減少課時量，刪除《財務會計》、《攝影與攝像》等課程，根據雙崗位培養(yǎng)目標定位的要求，開設適應學生后續(xù)發(fā)展崗位所需要的課程，比如景觀類課程，景區(qū)開發(fā)與管理類課程等，最大限度的擴展學生的知識，努力實現不同學科之間的交叉，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力。

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摘 要:企業(yè)的財務透明化管理在現代社會中具有重要地位，這既是市場投資者對投資項目作出決斷的最重要依據，而且能夠極大地增強企業(yè)的綜合競爭力。近幾年來，隨著經濟全球化的推進，中國與世界各國越來越多的進行交流碰撞，許多企業(yè)已經開始重視財務透明化管理的實現。然而，在中國財務透明化管理依然面臨比較多的不利因素，本文就將全面介紹制約財務透明化管理的制約因素。

關鍵詞 :財務透明化 監(jiān)督 制約因素

財務透明化的含義是：有關企業(yè)的財務信息和所有能夠造成財務變動的所有信息，能夠及時傳達給投資者。同時這種傳達并不僅僅是浮于表面的，而是能夠讓投資的決策者，通過企業(yè)財務的表面信息，觸及企業(yè)財務的本質狀況，從而作出正確的決策。財務透明度是反應市場決策者獲得企業(yè)財務信息程度的評判標準。市場上企業(yè)財務透明度高時，可以有效地幫助投資決策者作出最正確的決策[1]。

財務透明度的含義包含三個方面，就是指：財務信息被及時披露、財務工作本身的透明程度和財務信息實現透明化的過程。在滿足決策的有用性前提下，財務信息還要有公平、完整、可比性，能夠及時對財務信息進行充分的披露。滿足這些條件的財務報告，就能夠實現很高的財務透明度。但是財務透明度的實現過程中，也有很多制約因素。

1、制約因素

1.1 崗位設置和指責的分工不細化

在進行財務透明化工作的過程中，財務部門的針對性崗位往往只有一個，因而流于表面難以起到實際作用，導致財務透明化的工作崗位很容易與其他崗位混淆，這種現狀在目前的企業(yè)中很普遍。同時，對于每一個崗位在工作中的每一個環(huán)節(jié)，都沒有建立清晰具體的財務工作范圍，很多崗位之間的分工充滿重疊而不明確，甚至在權力上也有交叉的問題。又由于企業(yè)對財務透明化工作很不重視，從而極易導致信息的透明度出現較差現象，企業(yè)內部的資金使用情況也將變得十分混亂。另外，相關財務管理人員的分工也不明確，這也給財務信息實現透明化造成很大隱患。

1.2 執(zhí)行剛性不足

很多企業(yè)在實施財務透明化工作管理的進程中，財務部門并沒有按照確定的指標開展各類的工作，甚至隨意性很高隨意添加刪除財務條款的現象也非常明顯，這樣就使的財務進行透明化管理的權威受到比較大的挑戰(zhàn)。同時財務信息透明化的工作普遍缺少相應的管理條例，財務的管理隨意性大，因此很多企業(yè)在進行財務透明化工作時，往往會減少企業(yè)自身的信息披露，甚至于大量企業(yè)的領導階層對于透明化的重要性理解存在缺失，造成財務透明化工作沒有嚴格的規(guī)定，進而導致財務透明化無法實現。

1.3 監(jiān)督力度低

很多的企業(yè)的觀念里，財務透明化僅僅是財務部門的工作范疇，各個部門甚至審計部門對這項工作的參與度都比較低，即使是參與進去也是以被動參與為主。至于能否真正實現財務的透明化，大家的關注力度普遍比較低，沒有建立針對財務透明化的審計部門，導致財務隨意調整的現象沒有預警，更沒有控制，這就導致財務浪費的現象屢禁不止。此外部分企業(yè)雖然有針對財務透明化的審計部門，但卻沒有完善的審計制度，各個部門對財務工作的管理沒有明確的方向，就算審計部門發(fā)現了財務透明化過程中的問題，也往往不會進行特殊的處理，自然很難建立完善的財務透明化管理體系。

1.4 透明化管理考核制度流于表面

財務透明化的考核機制可以衡量經費的使用效益，但企業(yè)通常情況下并不特別重視，而是對預算的收支情有獨鐘，從而導致財務透明化管理的完整考核機制沒有建立起來，科學合理的考核評價機制遲遲不能形成。甚至連明確可實施的賞罰機制都不能設立，投機取巧、破壞規(guī)定和工作效率低下的財務工作負責人缺乏績效的問責機制，使得賞罰機制的指導作用無從發(fā)揮。本質上沒有監(jiān)督的財務透明化工作，也不是真正意義上的財務透明化過程，因此企業(yè)資金的效益大大降低[1]。

2、財務透明度實現的總體目標

2.1 保護投資者

企業(yè)財務信息的透明度低，容易引起信息不對稱，投資者始終因信息不全處于投資的劣勢。財務透明的重要目標就是盡可能消除投資者的信息劣勢。企業(yè)的財務信息是投資者作出投資決策的重要依據，只有具備高透明度的財務信息，才能讓投資者的決策正確有效。因此，企業(yè)進行財務工作透明化的進程，是為了提升投資者信心。透明度高的財務信息可以讓市場的投資者更加平等的獲得企業(yè)的財務信息，從而保護投資者的利益。

2.2 提高市場效率

通常，市場效率對利益信息能夠普遍接觸的程度。具體來看，只有投資產品的價格能夠根據每個投資者所獲得到的信息進行及時反應，才能被稱作是有效的。財務透明化對于資本市場的有效性有著非?；A性的保障，因此，提升財務的透明程度能夠大幅提升資本市場的效率，而對市場效率的提高，對資本市場金融資源配置的優(yōu)化也成為了財務工作的目標之一。財務透明度的提升也意味著信息獲得的成本大幅降低，從而可以獲得更多低成本的金融資源。這幾年，很多學者開始對財務透明度為企業(yè)造成的影響進行研究，很多學者越來越發(fā)現，低財務透明度很難吸引國際資本，因此提升財務透明度勢在必行。

2.3 企業(yè)管理結構的完善

企業(yè)內部管理結構的完善，是財務透明化管理實現的重要保障。所以，從制度上規(guī)范企業(yè)的管理結構十分必要。企業(yè)每年要向投資者融資，卻不分紅或者分紅比例極低。企業(yè)獲得的利潤成為企業(yè)規(guī)模擴張的資本，而無法做到市場獨立。這就導致很多財務人員為股東所操控，不能提供準確信息。完善企業(yè)內部管理結構就能夠有效提升企業(yè)股東進行違規(guī)操作的成本。這種方法已經在西方國際普遍采用并證明是可靠的[3]。

3、結束語

實施財務透明化管理對于我國企業(yè)的長期發(fā)展具有十分重要的意義，對于財務透明化工作要給予充分的重視，并對各種制約因素進行客觀分析，破除財務透明化的種種障礙，把財務透明化同企業(yè)的綜合效益融合起來，實現企業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]周兵.淺談上市公司財務透明度及其實現途徑[J].財會通訊，2009,26:52.

[2]楊燕華.高校預算精細化管理制約因素與應對思路[J].福建金融管理干部學院學報，2012,04:25.

篇6

關鍵詞煤層氣;地面開采;制約因素;解決方案

中圖分類號TK01文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)032-0113-01

1煤層氣簡介

煤層氣是指在成巖或煤化過程中由煤系中的煤或有機質經過復雜的化學變化及物理變化形成的一種主要以游離、吸附、溶解等三種形態(tài)賦存于煤層中的天然氣,因為其成分以甲烷為主,故又稱之為煤層甲烷。作為一種潔凈能源,煤層氣的開采可以從一定程度上緩解國內能源壓力,改善我國能源結構,而與此同時開采煤層氣可以有效減輕礦井的瓦斯災害,緩解溫室效應,由此可見開采煤層氣有著巨大的經濟、社會、環(huán)境價值。

2我國煤層氣開發(fā)現狀

為了緩解煤炭、石油、天然氣等化石燃料的供應帶來的緊張,目前世界上主要的產煤大國都在致力于煤層氣資源的勘探開發(fā)。作為煤炭大國,我國同樣有著豐富的煤層氣資源,位居世界第三。在我國,埋藏深度在2000米以內的煤層氣資源總量為31.46萬億立方米(中聯(lián)煤層氣有限責任公司等),資源總量與我國常規(guī)天然氣大體相等,是我國天然氣良好的后續(xù)資源。雖然從上個世紀80年代初開始我國就開始了煤層氣資源勘探開發(fā),但是直到去年我國煤層氣資源地面開采量才突破十億立方米,而僅僅比我們早開始幾年的美國在上個世紀80年代初就實現了煤層氣地面開采的突破,進入了煤層氣資源大規(guī)模商業(yè)開發(fā)階段,相關資料顯示2004美國煤層氣開采量就達到了500億立方米。那么究竟是什么因素在制約著我國煤層氣地面開采產業(yè)的發(fā)展?

3制約我國煤層氣地面開采的因素

3.1地質條件復雜,技術落后

地質條件直接影響著煤層氣地面開采的難度。雖然我國煤層氣資源豐富且分布相對比較集中,但是同美國相比我國主要的煤層氣富集區(qū)域地質構造比較復雜,煤層氣的吸附保存條件受到了極大的破壞。而煤變質程度高、埋深比較大、割理不夠發(fā)育和煤層壓力小等因素又導致了我國煤層滲透率低和煤層氣運移困難等后果。這些因素都嚴重制約了我國煤層氣的地面開采。同時,由于地質條件方面的巨大差異,美國現有的煤層氣開采理論和技術無法完全滿足我國的開發(fā)要求,針對我國特有的地質條件而言,我們還沒有形成完全成熟煤層氣成藏理論以及開采技術。

3.2政策扶持不到位

不可否認,在美國煤層氣產業(yè)的發(fā)展過程中,巨額的研究經費和長期的政策優(yōu)惠起到了巨大的推動作用。由于煤層氣地面開采生產周期長,而后期的排水加壓也都需要相當大的投入,這些原因無形中將煤層氣生產的成本大大提高,再加上投資煤層氣相關產業(yè)的巨額投資,煤層氣地面開采經濟效益大大降低,甚至會導致有些企業(yè)賠本經營,而理論的不成熟更是加大了投資煤層氣產業(yè)的風險。這就是煤炭企業(yè)重視煤炭生產而忽略煤層氣生產的根本原因,此時國家在稅收、價格等方面的政策支持就顯得很重要。

3.3管道不足,運輸不暢

國家能源局的數據顯示,截止2009年底,我國共建成天然氣輸送管道,3.6萬公里,與之形成鮮明的對比的是美國的輸氣管線路總長達到了50多萬公里。更為嚴重的是,我國現有的天然氣管道距離煤層氣商業(yè)開發(fā)區(qū)較遠,這就直接導致了我國煤層氣生產環(huán)節(jié)和使用環(huán)節(jié)脫節(jié)。去年我國地面開采量達10.1億立方米,但是利用的資源只有5.8億立方米(據家能源局副局長吳吟的講話),只有百分之五十多一點,但與此同時我國有很多地區(qū)卻在鬧氣荒?，F階段煤層氣的利用僅僅限于加氣出租車,民用和極少量的工業(yè)利用,部分礦區(qū)還存在點天燈的現象,不僅造成了資源的大量浪費,也會大大加劇溫室效應。

4解決方案

4.1認清地質條件,積極創(chuàng)新

1)加大對全國煤層氣資源的勘查力度,新增更多的地質探明儲量,對于煤層氣資源富集區(qū)域進行全方位的研究,立足于我國特有的地質條件建立一談完整的煤層氣成藏理論,為煤層氣產業(yè)的發(fā)展提供理論指導。

2)積極從國外引進先進的煤層氣開發(fā)技術和設備,并在其基礎上加以創(chuàng)新利用,彌補我國煤層氣開發(fā)技術的不足。實現煤層氣開采技術的飛躍以及從業(yè)人員整體水平的提高,為煤層氣產業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力。

4.2加大扶持力度

1)積極鼓勵煤層氣的勘探開發(fā),對于煤層氣資源勘探活動給與財政支持,對于煤層氣生產企業(yè)要更大力度地實施稅費減免及財政補貼等扶持方式,同時從國家層面上制定統(tǒng)一的煤層氣行業(yè)運行標準,確保煤層氣行業(yè)健康發(fā)展。

2)在扶持煤層氣開發(fā)企業(yè)的同時,對于煤層氣生產的基礎建設以及煤層氣相關產業(yè)的建設給與政策與資金上的傾斜,比如國家現行的煤層氣發(fā)電優(yōu)先上網及價格補貼。以國家政策來推廣煤層氣的使用,將煤層氣的生產和利用結合起來。

4.3加強管道建設,提高煤層輸送能力

1)對與煤層氣儲量小,設計產量低,服務年限比較短的開發(fā)區(qū)域,優(yōu)先考慮建設地方性管道系統(tǒng)。將煤層氣資源重點供應給礦區(qū)居民,工廠和企事業(yè)單位,并視產量將供氣區(qū)域拓展至市區(qū)及周圍相鄰地區(qū)。

2)對于煤層氣儲量大,設計產量高,服務年限長的有大規(guī)模煤層氣商業(yè)開發(fā)潛力的區(qū)塊,應積極利用我國現有的天然氣輸送管道,盡快將煤層氣管道并入“西氣東輸”管道系統(tǒng)。實現煤層氣的遠距離輸送,擴大煤層氣市場,提高煤層氣利用率。

4.4統(tǒng)籌兼顧,合理設置開采權

對煤炭資源及煤層氣資源實施綜合管理,將煤炭的勘探開發(fā)同煤層氣的勘探開發(fā)有效地結合起來,徹底落實采煤采氣一體化的政策。對現有煤層氣資源及煤炭資源進行綜合勘探,合理設置煤層氣開采權,力爭做到在不影響煤炭企業(yè)生產的前提下解決礦權疊加的問題并最快最好地開發(fā)煤層氣資源。

1)對于煤炭企業(yè)正在開發(fā)的區(qū)塊(五年以內),優(yōu)先考慮采用煤炭企業(yè)進行井下瓦斯抽采的方式回收煤層氣資源,同時對煤炭企業(yè)的生產進行嚴格的管理,防止企業(yè)出現“重煤輕氣”的現象,造成資源的浪費。

2)對于煤炭企業(yè)中期規(guī)劃目標區(qū)域(五年到十五年),采用由煤炭企業(yè)實行地面開采加井下抽放的模式,首先在五年到十年的時間內利用地面抽采的方式最大限度地回收煤層氣資源,然后在煤炭開采過程中利用瓦斯抽放進一步回收資源。

5結束語

雖然在我國要實現煤層氣的大規(guī)模地面開采困難重重,但是沁水盆地初具規(guī)模的煤層氣商業(yè)開發(fā)告訴了我們:在中國,煤層氣資源的商業(yè)地面開采時可以實現的。相信,在國家相關政策的大力扶持下,在相關學者和工作人員的不斷努力之下,煤層氣產業(yè)在不久的將來必定會迎來它燦爛的春天。

參考文獻

[1]傅學海,秦勇.韋重韜.煤層氣地質學[J].中國礦業(yè)大學出版社,2007.12.

[2]李增學,魏久傳,劉瑩.煤成(型)氣地質學[M].地質出版社,2007.10.

[3]黃盛初等.我國煤層氣技術利用現狀及前景[M].1998.

[4]孫萬祿等.煤層氣地質學基本問題的探討,石油與天然氣地質[M].1997.

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關鍵詞：高等教育；創(chuàng)新人才

中圖分類號 ：C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0004-02

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。創(chuàng)新的主體是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才，全面提高大學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一大批高素質創(chuàng)新人才，是我國建設創(chuàng)新型國家的必然選擇，也是我國高等教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務。如何認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，理清當前高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制約因素并有針對性地進行改革實踐，值得研究和探索。

一、高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國建設創(chuàng)新型國家的必然要求

21世紀是科學技術高速發(fā)展的時代，科技創(chuàng)新將逐步成為經濟和社會發(fā)展的主導力量。創(chuàng)新已成為一個國家國民經濟可持續(xù)發(fā)展的基石，勞動者的創(chuàng)新素質尤其是創(chuàng)新能力成為影響經濟發(fā)展的關鍵因素。在我國社會主義現代化建設中粗放經營、生產力較低、經濟效益不高等問題未從根本上解決的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)新。2008年國際金融危機受到沖擊最大的是勞動密集型的外向型企業(yè)，要提高我國民族工業(yè)的整體核心競爭力，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，關鍵在人才，特別是高素質創(chuàng)新人才。要建設創(chuàng)新型國家，需要在我國經濟、社會發(fā)展和國家安全領域，培養(yǎng)一大批能夠掌握世界先進核心技術和擁有自主知識產權的高素質創(chuàng)新人才。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國高等教育改革發(fā)展的必然選擇

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各級各類教育和整個社會的任務，尤其與高等教育息息相關。高等教育作為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新體系的基礎，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，高等教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面肩負著特殊的使命，高等教育改革必須致力于培養(yǎng)大批推動我國實施“科教興國”戰(zhàn)略和“人才強國”戰(zhàn)略需要的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是衡量高等教育改革和發(fā)展成敗的重要標志。

二、高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約因素

1. 教育觀念落后

我國傳統(tǒng)的高等教育沿襲“應試教育”模式，以傳承為主要目的，教學遵循“求同思維”模式，忽視對學生好奇心和想象力的激發(fā)，教學內容的答案是“唯一的”，不允許學生發(fā)揮“批判性的思維”，學生在教學中的主體地位沒有得到真正確立，學生的個性沒有得到充分張揚，使服從成了做人的基本準則，學生習慣于認同教師講課和書本結論，被動地回答現成的問題，缺少那種主動提出新問題的探索能力，這必然禁錮了大學生的創(chuàng)新意識，壓抑學生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。

2. 教學內容陳舊

當今時代，知識爆炸瞬息萬變，而我國高等教育的教學內容基本上是由既有知識體系構成的教材，教學內容空洞且和實際嚴重脫節(jié)，遠遠沒有及時跟上現代科學技術的發(fā)展，某些已經隨著科技發(fā)展失去原有價值的內容，仍然在教材中占有地位，而某些正在轉化為新的知識體系內核的科學前沿知識，卻仍被置于教學之外，尤其是專業(yè)課程的教材未能及時反映學科發(fā)展前沿的有關新科學、新技術和新思維的知識。課程設置中偏重單一的學科知識，忽略綜合知識的滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思維訓練類、方法類課程開設較少，因而不能激發(fā)學生思考新問題、探求新知識的創(chuàng)新欲望。

3. 教學方法呆板

長期以來，我國高等教育固守“以教師為中心、教材為中心、教室為中心”的理念，以灌輸式地傳授已有的知識為主導思想，教學方法缺乏啟發(fā)式教學及師生間的交流，而仍以教師教、學生記的“填鴨式”方法為主，教師把知識的“來龍去脈”講得清清楚楚，學生則不用費力地全盤接受，忽視了應在繼承前人知識的基礎上還要發(fā)展和創(chuàng)新。在這種單一教學方式的桎梏下，學生思維產生了惰性，自我體驗、自主學習、自由創(chuàng)造的意識不強，最終會導致學生的獨立性和創(chuàng)造性被日漸銷蝕。

4. 理論脫離實際

我國高等教育在教學過程中還普遍存在重理論輕實踐的傾向，硬的實的技術性和實踐性內容逐漸減少，軟的虛擬的學術性和理論性內容不斷增加。由于近年來高校招生規(guī)模擴大，學校的實驗教學資源被稀釋，實踐教學被削弱，學生在實驗課上親自動手操作的機會減少。同時，不少企業(yè)不愿接受學生進入企業(yè)實習，學生實習難以安排。沒有足夠的實踐訓練，導致學生動手能力差，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。

5. 考核導向偏頗

當前，高等學校對教師的工作考核、職稱評定等主要看教師的科研項目、科研經費、科研成果、數量和刊物級別。這種考核制度把教師的主要精力引向寫論文、出成果，于是不少人對教學、對培養(yǎng)人才不感興趣。又由于持續(xù)擴招使教師教學工作量增加，致使許多教師沒有精力去探索創(chuàng)新、去培養(yǎng)創(chuàng)新人才。從考試評價方式來看，傳統(tǒng)成績考試主要采用書面閉卷式，答案多是標準化的、唯一的，其目的在于評價學生對教材或教師講義的接受甚至是記憶程度，易引導學生死記硬背，鼓勵對既有知識和成果的認同，而不鼓勵甚至排斥獨立思考，研究生招生考試亦是如此。這種靜態(tài)應試指標的評價體系將相當一部分大學生訓練成缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的答題機器，忽視了個體的稟賦、興趣愛好的差異性，以及人才發(fā)展的多樣性，而這種差異性和多樣性正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基。

三、高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的改革思路

1. 轉變教育思想觀念

高等教育人才培養(yǎng)已不再是培養(yǎng)只會被動接受知識的應試型人才，而是側重于引導學生個性、能力發(fā)展的創(chuàng)新型人才。轉變教育思想觀念就是要轉變以繼承為中心、以知識灌輸為中心、以教師為中心的教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念；克服忽視實踐教學、忽視個性發(fā)展的教育思想，樹立理論結合實踐、促進學生個性發(fā)展的教育觀念。要正確看待學生個體獨立性的發(fā)展，不把學生當作灌輸知識的容器，而是把每一個學生都看作具有創(chuàng)新潛能、具有豐富個性的主體，為學生提供更多的選擇機會，讓學生真正主動地、生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)新能力是每個人都具有的一種潛在能力，要教育學生正確認識創(chuàng)新，創(chuàng)新并不神秘，堅信自己具有創(chuàng)新能力，使學生不迷信權威，不滿足于對事物表面膚淺的了解，不滿足于前人已有的結論，而是去尋根探底，提示事物發(fā)展的內部規(guī)律。

2. 優(yōu)化教學內容體系

創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理知識結構基礎上。面對學科發(fā)展的相互交叉、滲透以及綜合化、整體化趨勢，優(yōu)化課程體系的核心是實行課程綜合化，打破傳統(tǒng)的專業(yè)和學科壁壘，能將眾多相關思想觀念和方法融會在一起有利于導向綜合與發(fā)散性思維訓練的跨學科綜合性課程，使課程設置有利于培養(yǎng)學生用一種系統(tǒng)的觀點全面地思考問題，培養(yǎng)學生合作精神和跨學科學習與研究能力。加強基礎課程，根據某個學科專業(yè)領域人才的素質標準，按照“少而精”的原則設置共同的基礎課程，確保學生具備較為扎實的基礎知識，培養(yǎng)學生批判地選擇知識的方法，掌握在某個學科領域的基礎知識及其應用。加強文理結合課程，構建涵蓋科學、技術、文學、歷史、哲學、經濟、法律、藝術等多學科門類的課程體系，提供培育科學素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力所必需的文化底蘊，培養(yǎng)學生對多元知識綜合及多元文化融合的能力。

3. 改革教學方式方法

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要改革教學方法，克服以往“一支粉筆一張嘴，從頭說到尾”的教法和“教什么、學什么，死記硬背應對考試”的學法，提倡啟發(fā)式、討論式教學方式方法，激發(fā)“問題意識”，這是創(chuàng)新的“切入點”。教師在課堂上給學生留出足夠時間并引導、啟發(fā)學生去閱讀、思考，提高學生認識、分析和解決問題的能力。積極推進研究性教學，將單純講授、驗證式教學轉變?yōu)橹R講授、課程討論、實驗訓練、課題研究相結合的教學，教學過程按科學研究的基本程序進行設計，依專題講座及問題提出、文獻檢索、確立假設、實驗（研究方法）設計、開題、預實驗、論文撰寫和答辯逐次展開，使學生在教學中真實地經歷和體驗科學研究過程。

4. 強化實踐教學環(huán)節(jié)

實踐是創(chuàng)新的源泉，實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的必由之路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力應注重理論聯(lián)系實際，加強實踐訓練，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一是加大投入，加強實驗建設，解決實踐教學空間不足問題，減少驗證性、演示性實驗，增加設計性、綜合性實驗；二是本著“互惠、雙贏”原則，主動加強校企合作，鞏固和建設一批相對穩(wěn)定、形式多樣的“實踐教學基地”，讓學生到企業(yè)實習，把理論與實踐結合起來，提高學生的工程素養(yǎng)；三是鼓勵學生參與科研項目，學生通過科研及時了解學科的最新研究動向，學到導師的治學精神、治學方法以及思維方法、科研方法，培養(yǎng)發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力和團隊協(xié)作精神；四是重視畢業(yè)設計，畢業(yè)設計的選題要來源于工程實際和科研課題，做到“真題真做”，指導教師不僅要引導學生大量閱讀專業(yè)刊物，查閱相關文獻，更要在設計思想、設計方法上給學生以指引，激發(fā)學生發(fā)揮獨創(chuàng)精神，并在實踐中不斷提升其創(chuàng)新能力。同時，還應鼓勵學生通過社會考察、咨詢服務、科技開發(fā)、勤工助學等多種形式把所學到的理論知識應用于社會實踐，提高自身動手能力和創(chuàng)新能力。

5. 改革考核評價制度

建立健全以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為導向的新的教學效果評價和各類評優(yōu)制度，制定包括學生學習態(tài)度、基本理論知識及文獻檢索能力、實驗（調查）設計能力、科研創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和論文質量等一系列指標體系的量化標準。既重視課堂教學效果和理論知識的考核，也重視實踐教學成果和創(chuàng)新能力的考核，解決學生保研、考研、評優(yōu)的后顧之憂。如對學生素質綜合測評辦法、單科獎勵辦法，鼓勵學生獨立承擔科研任務或參加教師的課題研究以及各種科研、設計大賽等。考試形式可靈活多樣，采用筆試、口試、開卷、實踐操作、調查、參與課題研究、小論文、大型作業(yè)等多種形式相互結合進行綜合考核。考試內容增加主觀性試題和綜合性應用題，側重于考查學生的理解能力、分析能力和創(chuàng)造能力，讓學生能自由表達自己的真實思想，激發(fā)學生的求異精神。

6. 建設高素質教師隊伍

擁有一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高水平師資隊伍是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才最重要的保證，高等學校的教師要具備創(chuàng)新精神，有強烈的進取心、旺盛的求知欲、好奇心和獨創(chuàng)精神，以自己的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學生敏銳、流暢、開放的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以自己勇于創(chuàng)新的人格魅力來感染、帶動學生去創(chuàng)新。高等學校要進一步推進人事制度改革，采取有效措施，在充分調動教師工作積極性、促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的同時，面向全國和世界吸引各個學科領域的一流人才，充實和加強教師隊伍，以學科帶頭人和學術骨干為龍頭構建一支具有強烈創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和豐富科研經驗的教師隊伍，并通過自學、研討、培訓、進修、參觀、學者互訪，邀請專家講學，加強學術交流等各種渠道，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平，使教師切實建立起有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，形成多元合理的知識結構，掌握創(chuàng)造性的教學藝術。

參考文獻：

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篇8

推廣滴灌技術的現狀，指出制約滴灌技術發(fā)展的因

素。

關鍵詞：設施蔬菜；滴灌技術；制約因素

錦州市地處遼西渤海灣與遼西走廊丘陵交融地

帶，屬季風性氣候區(qū)，十年九旱，氣候干燥，水資

源匱乏，因此引進推廣農業(yè)節(jié)水技術，提高水資源

利用率尤為重要。近幾年，在遼寧省農委提出大力

發(fā)展保護地生產的指導下，錦州設施建設得到了長

足發(fā)展，設施蔬菜面積2010年增加到百萬余畝。隨

著設施蔬菜面積的不斷擴大，該市把節(jié)水滴灌作為

溫室大棚的配套技術進行推廣應用，經過幾年的試

驗示范推廣，大部分溫室已應用節(jié)水滴灌技術，保

護地新增全套配套節(jié)水滴灌設備，目前膜下滴灌技

術應用已達4，7萬hm2，高效日光溫室使用率達到

90％以上。

1推廣應用效果

1，1促進節(jié)水保墑

使用滴灌灌溉可節(jié)水30％-50％以上，又可避

免發(fā)生地表徑流和滲漏，具有明顯的節(jié)水保墑效果。

1，2維持土壤質地

節(jié)水灌溉系統(tǒng)采用滴灌，確保土壤疏松，通透

性好，土壤基本不板結。

1，3提高地溫

普通灌水經常是大水漫灌，會突然降低地溫，

而滴灌能明顯提高地溫2-3℃，對作物生長十分有

利，使產品能提前10d左右上市。

1，4減少病害發(fā)生

滴灌灌水量少，棚室內水分蒸發(fā)量減少，可降

低棚室內20％左右的空氣相對濕度，減少病害的發(fā)

生與流行。

1，5節(jié)肥省工

通過滴灌系統(tǒng)進行追肥，化肥隨水流直接輸送

到作物根部，薄肥勤施，以水調肥，可實現精準施

肥，提高肥料利用率。節(jié)水灌溉系統(tǒng)多是半自動化、

自動化，灌溉施肥只要打開泵和閥門即可，供水快

慢通過閥門調節(jié)，可提高工效15-20倍。

1，6提高經濟效益

根據不同農戶和不同作物品種的對比調查，使

用節(jié)水灌溉系統(tǒng)后，每年667 m2可節(jié)省用工10％-

20％，增產20％-30％，兩項相加約增收2 500元。

安裝溫室滴灌每667 m2投資約3 000元，主要設施

可連續(xù)使用5年以上，年度折舊500-700元，經濟

效益十分可觀。無公害、綠色、有機蔬菜生產利用

滴灌技術，能有效提高蔬菜食用的安全性，且能改

善產品品質。

2推廣應用情況

主要是選擇膜下滴灌技術，即在滴灌帶或滴灌

毛管上覆蓋一層地膜。這種技術是通過可控管道系

統(tǒng)供水的，首先將水加壓，經過過濾設施，再將水

和水溶性肥料充分融合，形成肥水溶液，進入輸水

干管一支管一毛管，再由毛管上的滴水器定時定量

供根系吸收。

北鎮(zhèn)市中安鎮(zhèn)是棚室蔬菜主產區(qū)，主栽作物以

甜瓜、辣椒為主，溫室內應用膜下滴灌、配方施肥

等先進配套技術后，667 m2甜瓜平均產值2，5萬元、

最高產值達3，5萬元，667 m2辣椒平均產值2萬元、

最高產值3，2萬元。

在凌海市娘娘宮鎮(zhèn)螞蟻村調查發(fā)現：8棟高效

節(jié)能日光溫室全部采用了膜下軟管滴灌，安排的

茬口都相同。第一茬均為葉菜類(芹菜)，第二茬

均為果菜類(番茄)，第一茬棚收入在5 000-7000

元之間，第二茬棚收入在12000～17000元之間，

兩項折合667m。收入在2，5～3，4萬元。

2005―2009年應用滴灌技術的溫室667m2年

平均產值達25 723元，比非應用滴灌技術的溫室每

667 m2增加產值4 865元，增收30.5 ％。

3制約滴灌技術發(fā)展的因素

3，1滴灌工程的造價及質量參差不齊

在各種節(jié)水灌溉工程造價中，大廠家生產的

滴灌設備每667 m2造價在1000元左右，小滴灌

廠生產的滴灌造價每667 m2能降至500元左右，

但比起其他灌溉技術成本仍較高。由于農戶獨立

承擔滴灌工程投資的意識淡薄，政府扶持資金有

限，造成滴灌工程資金普遍不足，其結果只能是

簡化滴灌系統(tǒng)配置、選用低等級管道、降低施工

質量，造成滴灌系統(tǒng)功能不全，管網需要三天兩

頭維修。

3，2小規(guī)模種植制約滴灌系統(tǒng)的合理有效使用

目前，滴灌用戶主要分布在新建的蔬菜園區(qū)和

農村成片溫室大棚種植區(qū)及果樹種植區(qū)。蔬菜園

區(qū)有利于統(tǒng)一管理，輪灌制度有保證，滴灌效果突

出。然而，那些分散種植的農戶自身面積較小，很

難成片，滴灌技術推廣面臨不少困難。農村原有機

井基本上是按管灌或渠灌方式布置，使得一家一戶

獨立搞滴灌缺乏基本的水源配套條件。滴灌滴水

時間1次長達5～15h，少量農戶搞滴灌容易出現

省水不省電，造成單位面積耗電增加。就成本開支

而言，農戶更關心耗電多少，并不在意節(jié)水量大

小。

3，3滴頭堵塞一直困擾滴灌系統(tǒng)的正常應用

滴頭流道直徑一般小于1 mm，防堵塞一直是

滴灌面臨的主要困難之一，滴頭堵塞主要是由懸

浮物(沙和雜質)、溶解鹽(主要是碳酸鹽)等引起。

目前市場上過濾器品種少，規(guī)格不全，即使配套過

濾也只能主要解決泥沙等物理性堵塞，對于生物堵

塞和化學堵塞的解決缺乏辦法。調查中發(fā)現，一些

工程設計過分簡化了過濾器配置，過濾功能不強；

有的用戶對過濾器作用認識不足，私自取消網式或

疊片過濾器的濾芯。據統(tǒng)計，現有報廢滴灌工程中

有1／3的原因是過濾出了問題。此外，目前適合滴灌

用的肥料很少，多數肥料溶解性差，也是滴灌出現

堵塞問題的一個原因。

3，4滴灌布置和農藝栽培模式的矛盾影響滴灌技術

推廣

由于滴灌行距調整困難，其使用范圍正在受到

農藝栽培模式的制約。溫室里滴灌主要適合番茄、

黃瓜等行栽蔬菜，滴灌管也大多按行距布置。當密

植油菜、白菜、芹菜或開展育苗時，滴灌管行距被

迫變窄，結果用管量增多，成本增加，使用也不方

便。特別是變換行距、行向后，滴灌管的行距、行

向也要跟著相應變動，很難做到滴灌一種植相互適

應，非常被動。農戶多是一家一棟或二棟大棚溫

室，面積小，種植作物品種雜，換茬勤，很大程度

上制約了系統(tǒng)的有效運行和購置使用滴灌設備的積

極性。調查中，經常在農村溫室里看到鋪放凌亂的

滴灌管和閑置在一旁的滴灌管，說明使用的效果并

不理想。

3，5缺乏技術指導使得滴灌效果大打折扣

由于滴灌屬于新的節(jié)水技術，講究少灌勤灌，

和傳統(tǒng)灌水方式相比差別較大。何時給作物灌水，

一次灌多長時間，滴灌如何施肥，農民不能一下子

完全理解和準確掌握操作要領。調查中發(fā)現操作人

員經常隨意操作，往往運行不到位，管理較粗放，灌

溉制度形同虛設。當地農業(yè)技術推廣部門也普遍缺

乏滴灌相關知識，很難給用戶正確及時的指導，而

且滴灌廠家和承建單位又大多只重視設備安裝，忽

視后期的技術指導和培訓。建設和使用環(huán)節(jié)脫節(jié)，

導致滴灌應有的作用沒有完全發(fā)揮出來，影響了滴

灌技術的推廣，令人惋惜。

3，6維護修理滯后阻礙滴灌系統(tǒng)的整體運行

目前滴灌推廣中普遍存在重建設、輕管理的現

象。一旦建設項目完成驗收后就算萬事大吉，缺乏

必要的配套資金建立相應的維修管理支撐體系。使

用過程中缺乏必要的維護檢查，容易留下隱患。當

出現管網損壞漏水或設備故障后，用戶要么不知如

何修理，要么買不到可供維護替換的器材，有的甚

至根本無錢購買，結果是做不到及時維修，由于局

部管道管件損壞造成整個系統(tǒng)停用甚至報廢的例子

并不鮮見。

總之，滴灌是一項好的節(jié)水技術，具有相當的

篇9

關鍵詞：蔬菜種植結構；生產；調整；制約因素

中圖分類號：F326.13 文獻標識碼：A

引言

農業(yè)是我國的第一產業(yè)，農業(yè)問題是我國三農問題之一，也是農民非常關心的一個問題。要建設現代化農業(yè)，就需要調整農戶種植業(yè)的種植結構。但在調整種植結構和生產結構的過程中，需要了解這其中的制約因素。市場基礎設施和交通條件是種植結構調整的主要制約因素，還有其他一些地理位置、思想觀念等制約因素。想要建設現代化農業(yè)，調整蔬菜種植結構和生產結構，就必須認真分析這些制約因素，找出對應的解決措施，促進蔬菜種植結構的調整。

1 我國蔬菜種植結構和生產的現狀及存在問題

改革開放以來，尤其是1992年市場經濟制度的確立以來，我國的蔬菜的生產在農業(yè)的比重逐年上升，糧食的播種率卻在逐年下降。在蔬菜種植的過程中主要存在以下問題。

1.1 蔬菜質量偏低

我國的蔬菜質量普遍偏低，在蔬菜的種植過程中，由于科技含量不高，農戶無法采用高科技方法來保證蔬菜的質量。大多數農戶都只是采用傳統(tǒng)的人工種植、采摘、管理、施肥。用大量農藥進行除草、買大量化肥進行施肥。在蔬菜實現經濟利益的過程中，蔬菜的商品率非常低。

1.2 規(guī)模種植的生產成本高

有些地區(qū)采用大棚種植，建立大規(guī)模的蔬菜種植基地，這需要很大的成本來進行管理維護。而且相關的政府部門對農業(yè)的支持力度不夠，資金扶持也不多，只有極少部分農戶才有能力經營大規(guī)模的大棚種植。因此，這些蔬菜的生產成本就比較高，價格也就非常貴，在市場上的競爭力就很低了。

1.3 技術型和專業(yè)型人才匱乏

現代化的農業(yè)需要應用更多的高科技，我國的農業(yè)雖然是第一產業(yè)，但是只有很少的人會選擇從事農業(yè)，農業(yè)糞的專業(yè)在各大高校屬于冷門專業(yè)，因此我國的農業(yè)技術型人才儲備是非常匱乏的。很多地區(qū)甚至沒有這方面的專業(yè)型人才和技術型人才，政府也不注重對這方面人才的培養(yǎng)。

1.4 蔬菜產品無特色

我國的蔬菜產品基本上都是比較低端的品種。在很多蔬菜種植基地，清一色的蔬菜品種讓它缺乏鮮明的特色，而且生產比例低，沒有很高的科技含量，這就無法在市場上形成巨大的競爭力。

2 蔬菜種植結構調整的必要性

為了適應市場需求的不斷變化、社會生產力的持續(xù)進步，實現產業(yè)效益的最大化，蔬菜種植結構也需要進行相應的調整。

蔬菜中富含豐富的營養(yǎng)價值，是人們生活中不可缺少的必需品。蔬菜的種植是為了滿足人們的日常生活需求，國家也對我國蔬菜種植業(yè)進行了大力的扶持。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，蔬菜的種植結構不斷地進行著相應的調整。在如今國家的經濟、政治、文化等都發(fā)生了很大的變化，人們的需求也在變得越來越高，蔬菜種植結構已經很難滿足這些需求。為了緊跟市場需求，增加經濟效益，蔬菜種植結構也跟著進行調整。但是從現在的總體情況來看，蔬菜種植結構還未達到最優(yōu)調整。蔬菜的質量偏低，優(yōu)質產品較少；蔬菜種植的科技含量低；蔬菜加工業(yè)不發(fā)達，原產品偏多；蔬菜的品質少，沒有鮮明的特色；蔬菜種植的專業(yè)型人才匱乏。這些問題都需要通過改變現有的蔬菜種植模式來解決，因此，調整蔬菜種植結構和生產結構的形勢非常緊迫。

3 蔬菜種植結構調整和生產的制約因素

在進行蔬菜的種植結構調整的過程中，會有很多的制約因素，主要從以下幾點來看。

3.1 市場基礎設施的制約

市場是影響產品貿易的最主要因素，市場的基礎設施決定著市場環(huán)境，市場環(huán)境則會對蔬菜的種植產生重要影響。市場基礎設施的不完善，就會制約蔬菜的貿易和產業(yè)化的進行，從而影響蔬菜種植結構。市場基礎設施的完善，就會開拓蔬菜貿易的渠道，增加蔬菜的經濟效益，改善蔬菜種植的條件，提高蔬菜的質量，更好地滿足市場需求。

3.2 交通條件的制約

交通條件是經濟交流的一個重要平臺，因此它也是制約蔬菜種植結構調整的一個重要制約因素。交通條件比較落后，就無法對外進行蔬菜貿易，無法了解更為先進的種植技術和方法。交通落后的地區(qū)往往是比較封閉的，蔬菜種植結構也比較單一，很少進行蔬菜貿易，主要是為了自給自足。

3.3 地理位置的制約

地理位置也是制約蔬菜種植結構調整的一個重要因素。蔬菜是勞動密集型產品，它對資金和技術的要求并不是很高，越偏遠的地方，往往是經濟發(fā)展比較落后的地方，文化程度也不會很高，因此只有從事勞動密集型的蔬菜種植。

3.4 其他

制約蔬菜種植結構調整的因素還有農戶的思想觀念、蔬菜種植環(huán)境等。

4 結語

蔬菜的種植結構調整和生產結構的調整是實現農業(yè)現代化的一個重要步驟。目前我國的蔬菜種植結構還是比較單一，科技含量比較低。市場、交通、地理位置等因素都制約著蔬菜種植結構的調整，因此政府和農戶都需要努力解決這些制約因素，推動蔬菜種植結構的調整。

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篇10

關鍵詞：商業(yè)銀行；個人理財業(yè)務發(fā)展；制約因素

隨著近年來我國銀行業(yè)發(fā)展的不斷壯大，銀行之間的競爭也是越來越激烈。我國商業(yè)銀行如何在競爭中尋求新的發(fā)展機遇，無疑發(fā)展個人理財業(yè)務具有廣闊的市場前景，進而個人理財業(yè)務也成為一個具有競爭力的新事物。但從目前我國商業(yè)銀行在個人理財業(yè)務的辦理情況來看，還存在著很大局限性，與發(fā)達國家的個人理財業(yè)務相比還存在著很大的差距。

一、制約商業(yè)銀行個人理財發(fā)展的主要因素

（一）開展理財業(yè)務的目的不明確

在我國，商業(yè)銀行開展理財業(yè)務的目的主要是吸引客戶，增加儲蓄及負債業(yè)務，這種不合理的發(fā)展目標在不同的商業(yè)銀行表現為不同的方式。部分中小型商業(yè)銀行為了擴大商場份額，往往通過提高產品的收益來達到吸引顧客的目的，過高的收益率就會使銀行應得的收益受到損害，不利于銀行的整體發(fā)展。而一些大銀行因為擁有中小商業(yè)銀行所有沒有優(yōu)勢，不擔心銀行客戶的流失和減少，對理財業(yè)務不重視。而銀行這些不正確的舉措也造成了客戶對理財的錯誤理解，這樣客戶只是以哪家銀行理財業(yè)務帶來的收益高，就去哪家進行業(yè)務辦理。這些錯誤的做法或認識傾向將會不利于我國個人理財市場的健康發(fā)展。我們要樹立正確的理財目標：通過幫助客戶理財，獲取中間業(yè)務收入。

（二）開展理財業(yè)務的方法不恰當

理財，應該是在充分了解客戶有關理財的各項信息的基礎上，根據客戶的特點，為客戶做出最適合的理財方案。但是我國商業(yè)銀行目前往往只是根據客戶存款余額數量的多少，為了完成業(yè)務指標，不管客戶是否有意愿買理財產品，就對客戶進行推銷，這種方法雖然在一定程度上也會刺激理財業(yè)務的發(fā)展，但并不是長久之計。因為在不尊重客戶的意愿時，就將銀行的思想生搬硬套在個人理財業(yè)務上，只會使客戶感到反感，從而不利于理財業(yè)務的長遠發(fā)展。

（三）理財業(yè)務發(fā)展缺乏強有力的后盾

理財業(yè)務的發(fā)展離不開產品、技術和人的支持，只有為顧客提供多種理財產品，才會吸引顧客的注意，才能夠提高個人理財業(yè)務。但是由于我國金融市場信息比較封閉，商業(yè)銀行獲得市場有效金融信息比較困難，就很難在理財業(yè)務上有所創(chuàng)新和發(fā)展，理財產品種類較少，且理財產品的性能相似性很多，不能做到出彩、出新，導致了理財業(yè)務發(fā)展貧乏。而在技術上，我國商業(yè)銀行所使用的信息管理系統(tǒng)對理財業(yè)務發(fā)展所需還遠遠不夠，大部分商業(yè)銀行對客戶的信息管理還停留在手工編織階段，對于客戶的信息往往記載比較簡單，對于客戶理財方面需匯總的信息還是一片空白。另外，我國商業(yè)銀行在個人理財業(yè)務上缺乏專業(yè)的理財工作者，大部分的從業(yè)人員對理財只有片面的了解，比如在推銷時，本來很好的理財項目由于對其不了解而致使介紹不完整，對客戶沒有足夠的吸引力，而使理財業(yè)務水平低下。

二、商業(yè)銀行發(fā)展個人理財的重要舉措

（一）為理財業(yè)務發(fā)展制定一個明確的目標

因為商業(yè)銀行不能將理財業(yè)務發(fā)展作為增加儲蓄業(yè)務的手段，而應該以幫助客戶正確理財，獲得中間業(yè)務收入來促進個人理財業(yè)務的發(fā)展。因此，在銀行的整個實際業(yè)務考核上，要合理的調整理財與儲蓄存款的考核方式。目前，我國商業(yè)銀行的業(yè)績主要是以存貸款作為銀行考核的重要指標，而對于理財不作為考核的內容，間接的將兩種考核方式分開，由于理財是以儲戶余額的多少來決定是否有必要投資這項業(yè)務的，而兩者的分開，阻礙了理財業(yè)務的發(fā)展。為了解決這個問題，商業(yè)銀行可以通過調整考核機制，將理財業(yè)務納入到考核指標當中，實現理財和存款的聯(lián)動，促進理財業(yè)務的發(fā)展。

（二）建立個人理財業(yè)務的組織體系

盡管我國部分商業(yè)銀行近些年來也在主動學習國外個人理財業(yè)務的先進成果，并主動積極地做出研究和探討試圖找出符合我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展之路，但是還沒有形成一個比較完善的組織體系，導致發(fā)展步調不統(tǒng)一，發(fā)展不平衡的現象出現。那么就需要商業(yè)銀行統(tǒng)籌發(fā)展目標，建立一個合理、科學的理財體系?？梢栽诳傂薪⒗碡敇I(yè)務研發(fā)中心，負責對理財產品的分析和研發(fā)，而分行則負責尋找理財客戶來源，促進理財產品銷售。

（三）妥善保存客戶信息

客戶資源是促進商業(yè)銀行發(fā)展的最重要因素之一。管理好客戶的信息，才能夠了解理財市場的動態(tài)，客戶對理財產品的喜好，哪一款理財產品可以作為本行的主打產品等方面的問題。由于我國國內還比較缺乏客戶信息管理系統(tǒng)的使用，因此我們要根據商業(yè)銀行的實際情況，采用合適的方法記載客戶的信息，力求做到詳細，明確，清楚，要加強與客戶之間的大溝通聯(lián)系，及時更新客戶的有關信息，把理財方面的最新動態(tài)傳播出去，方便商業(yè)銀行在理財上發(fā)展。

三、結語

在當前，我國商業(yè)銀行如何在千變萬化的金融市場中抓住機遇，獲得新的發(fā)展，個人理財是一個很好的發(fā)展項目。在個人理財業(yè)務的發(fā)展上，商業(yè)銀行要針對自身的實際情況，制作出符合自身發(fā)展的理財方案，從而提升理財服務能力，促進銀行整體的運行機制，提高經濟效益。

參考文獻：

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