導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇廣告專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 25歲（1986年1月11日）

居住地：上海

電　話：139********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年8個(gè)月]

公　司：XX影視文化有限公司

行　業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

職　位：設(shè)計(jì)總監(jiān)

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：廣告學(xué)

學(xué)　校：上海師范大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

在廣告行業(yè)工作多年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不管是在市場(chǎng)推廣、活動(dòng)策劃還是平面設(shè)計(jì)方面，都能為客戶提供可行的意見(jiàn)。善于溝通，懂得從客戶角度出發(fā)思考問(wèn)題，能在以公司利益為前提的條件下，有效地與其他部門交流合作，更好地滿足客戶。工作踏實(shí)認(rèn)真，有責(zé)任心，能夠承受巨大的工作壓力，希望通過(guò)自己的努力，更進(jìn)一步。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

目標(biāo)地點(diǎn)： 上海

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 設(shè)計(jì)總監(jiān)

工作經(jīng)驗(yàn)

2011/4—至今：XX影視文化有限公司 [ 1年8個(gè)月]

所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播

創(chuàng)意設(shè)計(jì)部 設(shè)計(jì)總監(jiān)

1、負(fù)責(zé)全案***的廣告設(shè)計(jì)；

2、負(fù)責(zé)協(xié)同設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)構(gòu)思與執(zhí)行,確定設(shè)計(jì)方案的基本格調(diào)和表現(xiàn)形式；

3、負(fù)責(zé)噴繪的畫(huà)面設(shè)計(jì)即海報(bào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)；

4、負(fù)責(zé)公司VI設(shè)計(jì)和維護(hù)；

5、負(fù)責(zé)對(duì)部門人員提供設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)意見(jiàn)。

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2009/3—2011/3：XX印刷廠[ 2年]

所屬行業(yè)：印刷/包裝/造紙

設(shè)計(jì)部 平面設(shè)計(jì)師

1、負(fù)責(zé)客戶廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、排版、完稿、制作；

2、全程負(fù)責(zé)****的廣告設(shè)計(jì)稿件；

3、負(fù)責(zé)*****產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，幫助其提高了***的銷售額；

4、負(fù)責(zé)各類期刊、宣傳品的設(shè)計(jì)及文案；

5、負(fù)責(zé)管理設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的日常工作。

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2008/7--2009 /2：XX電子商務(wù)有限公司[ 8個(gè)月]

所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

客戶部 AE

1、負(fù)責(zé)將客戶需求形成工作單，下達(dá)給項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)；

2、負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間表，協(xié)調(diào)客戶提交素材時(shí)間以及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度；

3、負(fù)責(zé)將廣告效果、用戶建議等反饋給客戶；

4、負(fù)責(zé)協(xié)助客戶解決推廣問(wèn)題、項(xiàng)目規(guī)劃和行銷傳播領(lǐng)域的問(wèn)題

5、負(fù)責(zé)與客戶進(jìn)行每日工作進(jìn)程的核對(duì)。

教育經(jīng)歷

2004/9 --2008 /7 上海師范大學(xué) 廣告學(xué) 本科

證 書(shū)

2006/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2005/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇2

該專業(yè)是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識(shí)，起初只零星地見(jiàn)之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。到現(xiàn)在為止，廣告知識(shí)仍是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。

廣告學(xué)是研究廣告活動(dòng)的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營(yíng)管理的學(xué)科。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，爭(zhēng)奪消費(fèi)者和增加市場(chǎng)占有份額成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，廣告手

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

[論文摘要] 英語(yǔ)作為信息和文化載體的主要語(yǔ)言，在世界經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程中起著重要作用。作為中國(guó)培養(yǎng)高等人才的最主要途徑，大學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教育的重任。但傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教育并沒(méi)有針對(duì)性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在未來(lái)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工作的需求，尤其是對(duì)英語(yǔ)要求很高的某些學(xué)科領(lǐng)域。

一、廣告專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

中國(guó)廣告發(fā)展的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)于即將進(jìn)入廣告領(lǐng)域工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有精湛的英語(yǔ)尤其是專業(yè)英語(yǔ)顯得尤為重要。目前充斥中國(guó)市場(chǎng)的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國(guó)公司，也就是廣告界通常說(shuō)的國(guó)際4A廣告公司。國(guó)際4A廣告公司占有市場(chǎng)巨大份額，通常跨國(guó)公司的廣告業(yè)務(wù)，凡是我們能想到的國(guó)際品牌，如：可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、IBM……，全都是他們的客戶。這樣就導(dǎo)致國(guó)際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流，還是與客戶之間的溝通，英語(yǔ)都是他們的唯一語(yǔ)言。因此，如果英語(yǔ)尤其是專業(yè)英語(yǔ)不過(guò)關(guān)就根本無(wú)法工作于這些跨國(guó)廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這一道門檻而無(wú)法進(jìn)入國(guó)際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以，專業(yè)英語(yǔ)的掌握不僅可以使學(xué)生直接進(jìn)入跨國(guó)廣告公司，也為他們進(jìn)入其他外資企業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。

二、廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)授課或雙語(yǔ)授課的大學(xué)寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明大多數(shù)高校還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生的重要性。有個(gè)別學(xué)校開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)授課，但存在諸多問(wèn)題，效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在幾種現(xiàn)實(shí)狀況。首先大部分學(xué)校因人設(shè)課，但并沒(méi)有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因?yàn)槟澄焕蠋熡⒄Z(yǔ)較好，就將其所教授的某門課程開(kāi)設(shè)為雙語(yǔ)授課。這樣，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年中，可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語(yǔ)，沒(méi)有連續(xù)性和全面性，即橫向縱向都不夠。也正是因?yàn)閷W(xué)生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語(yǔ)，再加上學(xué)生本身英語(yǔ)水平有限，對(duì)語(yǔ)言理解有障礙，因此有些老師在課堂上花大量的時(shí)間解釋某個(gè)單詞是什么意思，甚至怎么用，此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，失去了專業(yè)課教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平和天生惰性還致使很多老師在學(xué)期初還盡量使用英語(yǔ)講述，但隨著課程的推進(jìn)和學(xué)生的要求，越來(lái)越多的使用第一語(yǔ)言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語(yǔ)教學(xué)最終只是多媒體課件中的重點(diǎn)詞用了英語(yǔ)，老師的課堂授課基本上是漢語(yǔ)。這樣的雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高又有多大幫助呢？

事實(shí)上，目前雙語(yǔ)教學(xué)本身就存在著諸多不確定性。不同專家學(xué)者對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心副主任張紹杰教授說(shuō)，從語(yǔ)言教學(xué)的角度講，雙語(yǔ)教學(xué)是使用另一種語(yǔ)言來(lái)講授母語(yǔ)某一學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語(yǔ)編寫的，教師授課則全部用外語(yǔ)，即學(xué)生在視覺(jué)上接觸的是漢語(yǔ)，聽(tīng)覺(jué)上接受的則是外語(yǔ)[1]。香港浸會(huì)大學(xué)語(yǔ)言中心博士盧丹懷則認(rèn)為，雙語(yǔ)教育指的是用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)，從而使學(xué)生通過(guò)授課語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)達(dá)到掌握兩種語(yǔ)言的最終目標(biāo)[2]。還有很多學(xué)者認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)是指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中，使用中外兩種語(yǔ)言講授國(guó)外原版教材，并在答疑解惑、作業(yè)、試驗(yàn)、考試等個(gè)教學(xué)環(huán)境中均采用外文（通常指英語(yǔ)）的一種教學(xué)形式。不難看出，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)到底應(yīng)該用哪種語(yǔ)言的教材，課堂上講哪種語(yǔ)言還有很大的爭(zhēng)議。

應(yīng)該肯定的是，把英語(yǔ)引入專業(yè)課教學(xué)，其目的就是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，尤其是專業(yè)英語(yǔ)水平。從國(guó)外教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，盡量使他們聽(tīng)說(shuō)讀寫都能用英語(yǔ)。同時(shí)必須要考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平和接受能力，不至于因?qū)W生感覺(jué)太難而失去興趣。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們研究出了一套較為適合中國(guó)高校狀況廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)法。

三、廣告專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式

1.模式一:全面英語(yǔ)教學(xué)

在中東很多國(guó)家里，都有雙語(yǔ)教學(xué)。但他們并不是一門課既用第一語(yǔ)言又用第二語(yǔ)言教授，也不是只有一門課開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，而是某幾門課程完全使用英語(yǔ)教學(xué)，即使用英文課本、英語(yǔ)授課、英語(yǔ)完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以有一個(gè)較為連貫的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)環(huán)境，不至于每周只在特定的某門課上和英語(yǔ)見(jiàn)一次面。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上，只有長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的運(yùn)用某一語(yǔ)言才有可能領(lǐng)會(huì)其思維習(xí)慣。

香港對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)一直很重視也很成功，而他們對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的打造就更為嚴(yán)格。在香港EMI（English as Medium Instruction，英語(yǔ)作為教學(xué)媒介）學(xué)校，學(xué)校要求學(xué)生在教室里必須講英語(yǔ)，中文交流只限于在走廊和操場(chǎng)。這樣學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間就更多，英語(yǔ)的氛圍就更濃。

對(duì)于任何一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，只有不斷的練習(xí)和反復(fù)的運(yùn)用才有可能掌握。我們的學(xué)生在非英語(yǔ)國(guó)家中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么“自然”的練習(xí)機(jī)會(huì)就少，因此我們必須認(rèn)真的去創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使他們盡可能多的不間斷的接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，才能學(xué)好英語(yǔ)。所以我們采取多門專業(yè)課英語(yǔ)教學(xué)，且規(guī)定在英語(yǔ)授課的課程里，聽(tīng)說(shuō)讀寫全部必須用英文，即：老師全英授課，學(xué)生全英回答問(wèn)題、討論問(wèn)題，閱讀全英課本，聽(tīng)取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.模式二:遞進(jìn)式英語(yǔ)教學(xué)

近年來(lái)新聞傳播、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等很多專業(yè)都開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)。開(kāi)設(shè)這些課程的初衷是希望通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，甚至可以在專業(yè)領(lǐng)域里靈活運(yùn)用英語(yǔ)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難從一學(xué)期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語(yǔ)，更不用說(shuō)運(yùn)用自如了。同時(shí)學(xué)生又反映，他們?cè)谶@些專業(yè)英語(yǔ)課上最大的收獲就是學(xué)到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對(duì)于普通高?？梢栽诘谝粚W(xué)期先開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)英語(yǔ)，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生先掌握有關(guān)廣告和營(yíng)銷的一些最基本詞匯和日常用語(yǔ)。從第二學(xué)期開(kāi)始，采取與模式一同樣的全面英語(yǔ)教學(xué)。

3.模式三:英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式

廣告是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論研究。因此，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入廣告教學(xué)不但適合專業(yè)特點(diǎn)，而且可以從實(shí)踐中理解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)練習(xí)專業(yè)英語(yǔ)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，它是將學(xué)生放到一個(gè)企業(yè)全真管理模式、開(kāi)發(fā)環(huán)境中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)制度，讓學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式協(xié)作進(jìn)行完整的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，以鍛煉他們的實(shí)戰(zhàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如：老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生做一份廣告策劃，以小組為單位用進(jìn)行提案，自己則扮演客戶與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然這全程都必須是英語(yǔ)，包括提案稿。實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于任何水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)很有效的教學(xué)模式，而且在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平變化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語(yǔ)水平學(xué)生的兩套教學(xué)方案，即：全面英語(yǔ)教學(xué)+英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式、遞進(jìn)式英語(yǔ)教學(xué)+英語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。當(dāng)然這些教學(xué)方法要想能夠達(dá)到理想的效果，還需要老師本身有很好的英語(yǔ)水平和生動(dòng)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

篇4

我是一名廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大一暑假的時(shí)候就在一家廣告公司實(shí)習(xí)，當(dāng)然那個(gè)時(shí)候因?yàn)榇笠粚W(xué)的東西都是理論上的，所以實(shí)戰(zhàn)方面進(jìn)行的很少，但是也學(xué)到了很多的東西，也體會(huì)過(guò)了一家廣告公司是怎樣的一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式，以及那些平面廣告的成品的制作過(guò)程，當(dāng)然也初步的學(xué)習(xí)了專業(yè)方面的軟件。收獲頗多，這也是我堅(jiān)持大二的時(shí)候也一定要出來(lái)實(shí)習(xí)，不要呆在家里荒廢時(shí)間的原因。

暑期實(shí)踐是一個(gè)可以很好的實(shí)現(xiàn)自己能力的平臺(tái)，我這次所在的電子商務(wù)有限公司是一個(gè)正在起步的公司，可以跟隨著企業(yè)一同成長(zhǎng)，這可以說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。而我也很珍惜有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我在這邊主要負(fù)責(zé)的就是公司前期的網(wǎng)絡(luò)推廣以及網(wǎng)站的美工制作，感覺(jué)自己已經(jīng)進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)了，在課堂上學(xué)的很多的東西都進(jìn)入到了實(shí)際操作，包括DM、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、線上線下一體化、企業(yè)營(yíng)銷策略等等，當(dāng)然也包括自己廣告專業(yè)最基礎(chǔ)的Photoshop、coreldraw、dreamweaver這幾個(gè)軟件的運(yùn)用。

首先公司前期的網(wǎng)絡(luò)推廣工作是有點(diǎn)瑣碎的，因?yàn)楣境闪⒊跗冢芏嘞M(fèi)者對(duì)公司的認(rèn)知度不夠，因此在信任度方面也會(huì)缺少，所以在剛開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)的初級(jí)階段，很多的工作要做，包括目標(biāo)市場(chǎng)定位、目標(biāo)消費(fèi)者分析等等，那么我所在的公司的目標(biāo)定位很明確就是一家以綠色保健產(chǎn)品、進(jìn)口食品、天然藥妝系列、綠色有機(jī)美顏產(chǎn)品為主要銷售產(chǎn)品的專業(yè)電子商務(wù)公司。公司旗下主打網(wǎng)站品牌——伊康尚品網(wǎng)，主要針對(duì)都市白領(lǐng)亞健康狀態(tài)以及內(nèi)調(diào)外養(yǎng)需求而推出各系列天然產(chǎn)品，公司的運(yùn)營(yíng)高層來(lái)自于醫(yī)療系統(tǒng)，早年是醫(yī)院臨床人士，正因?yàn)橄敫淖兡壳斑@個(gè)市場(chǎng)混亂的局面，立志全力打造中國(guó)都市白領(lǐng)專業(yè)時(shí)尚放心安全的健康品網(wǎng)上商城。所以目標(biāo)消費(fèi)者也很明確就是都是白領(lǐng)。

那么根據(jù)都市白領(lǐng)的生活習(xí)慣，他們都很“潮”。所以緊隨著時(shí)尚的潮流，他們平時(shí)喜歡上網(wǎng)、看資訊、聊天、玩微博，所以根據(jù)這些生活習(xí)慣我們廣告的切入點(diǎn)，也可以從這些方面入手，因此我嘗試著在微博、博客里面發(fā)一些關(guān)于伊康尚品網(wǎng)的資訊，并給他們提供相應(yīng)的鏈接，讓顧客在選購(gòu)產(chǎn)品的時(shí)候更加的方便快捷，但是現(xiàn)在的年輕人好像對(duì)這種廣告有種很深惡痛絕的感覺(jué)，所以在微博里的粉絲是越來(lái)越少，看得我很揪心，仔細(xì)得歸納一下，對(duì)于微博而言，可以說(shuō)是一個(gè)新興的東西，但是它更適合走軟推銷的路線，而不是合走這種強(qiáng)行的廣告路線，因此，我在爭(zhēng)得經(jīng)理的許可下，轉(zhuǎn)換了一種路線。首先就是把里面的標(biāo)簽給轉(zhuǎn)換了一下，把那很深?yuàn)W的標(biāo)簽比如：B2C之類的轉(zhuǎn)換為時(shí)尚等這些很普遍的標(biāo)簽（玩微博的人應(yīng)該都知道在微博里有這樣的一項(xiàng)功能就是可以通過(guò)標(biāo)簽來(lái)尋找好友，這就像是一張身份證一樣的，這樣可以拉近與其他網(wǎng)民之間的距離，實(shí)現(xiàn)與更多的人的互動(dòng)），然后就是轉(zhuǎn)變推銷的方式從剛開(kāi)始的硬性推廣，轉(zhuǎn)為走“鄰家女孩”的路線，就是在網(wǎng)民心中樹(shù)立一個(gè)網(wǎng)上健康專家的的形象，每天通過(guò)在里面寫一些關(guān)于養(yǎng)生、保健之類的日常小知識(shí)，這樣子更具親和力，也可以更讓人們普遍的接受，那么在消費(fèi)者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就會(huì)漸漸的樹(shù)立。進(jìn)而讓消費(fèi)者產(chǎn)生對(duì)其認(rèn)同感及信任感。雖然對(duì)于像博客、微博推廣這些方面是比較草根的做法，但是這樣做也是一個(gè)很有實(shí)用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣傳以外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告其他的方式也在同步運(yùn)行當(dāng)中，比如：關(guān)鍵詞廣告等還有就是一些論壇，貼吧以及發(fā)送郵件等等這些方式。

其實(shí)很早就聽(tīng)廣告行業(yè)的相關(guān)專家分析過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣告的潛力是相當(dāng)巨大的，它的發(fā)展空間很大，而且目前網(wǎng)絡(luò)的普及率也很高，之后也必定會(huì)是一直呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，那么學(xué)習(xí)如何做網(wǎng)絡(luò)推廣，也就是網(wǎng)絡(luò)廣告也是個(gè)很不錯(cuò)的idea,然后我也在這方面學(xué)到了很多，如何做到讓一個(gè)品牌深入人心，如何做到在消費(fèi)者心目中樹(shù)立一個(gè)良好的品牌形象，這個(gè)是公司目前要做的。但是樹(shù)立好的品牌形象一定是要真實(shí)可靠地，消費(fèi)者的利益是我們解決要維護(hù)的，所以我們公司也有淘寶店，有很多的淘寶店的商家都在樹(shù)信譽(yù)，但是經(jīng)理的一句話然后我感觸很深，他說(shuō)他們只是一個(gè)小的店鋪，而我們是一家公司，如果我們跟他們一樣，那我們就沒(méi)有必要注冊(cè)一家公司。仔細(xì)想想是的，一家公司的贏利是要走長(zhǎng)遠(yuǎn)的路線的，而不是只是單純得做一個(gè)門面給別人看。所以公司的員工就秉著這個(gè)原則兢兢業(yè)業(yè)地做著，很多時(shí)候遇到問(wèn)題，但是為了消費(fèi)者都是寧愿自己虧錢，但是卻不可以讓消費(fèi)者的利益有損害。經(jīng)理這樣的做法讓我也學(xué)到了很多，如果每位商家都能夠這樣子為消費(fèi)者著想的話，那么消費(fèi)者的權(quán)益還會(huì)被侵害嗎？真希望多一點(diǎn)像這樣的商家。

二、人際交往方面

因?yàn)槲宜诘牡胤绞且粋€(gè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，所以身邊基本上也是些大學(xué)畢業(yè)的人在這邊，可以說(shuō)在這邊的氛圍是蠻不錯(cuò)的，還有就是那些墻上的墻體廣告貼的也都是馬云、李開(kāi)復(fù)等他們的名言，所以我也有幸在這樣的一個(gè)環(huán)境下受熏陶了一回，感受著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。深刻體驗(yàn)著他們創(chuàng)業(yè)的艱辛以及他們對(duì)理想的孜孜追求。

在公司我很快就能夠融入到工作的環(huán)境當(dāng)中，并且和公司里的員工的合作也越來(lái)越有默契，因?yàn)槲襾?lái)到這里是位新手，當(dāng)然我也根據(jù)自己的情況，很好地做到了這一點(diǎn)，很快的進(jìn)入了軌道，也根據(jù)自己所學(xué)的職業(yè)禮儀規(guī)范得要求自己。

在宿舍里也能夠很好的做到與室友很好的相處。她們除了一位姐姐是在這邊自主創(chuàng)業(yè)的以外，也都是在校的學(xué)生在這邊實(shí)習(xí)，很有緣分的大家在一起，周末的時(shí)候我們還一起出去逛街購(gòu)物，儼然成為了好朋友，真的很難得能夠和她們?cè)谶@里相遇，更有緣的是還有一位大一的也是學(xué)廣告的在這邊實(shí)踐，她有時(shí)也會(huì)請(qǐng)教我一些廣告方面的問(wèn)題，我也很樂(lè)意地為她解說(shuō)。

三、在性格培養(yǎng)方面

這個(gè)也就是在工作的過(guò)程中，出現(xiàn)的一些狀況，讓我更全方位地認(rèn)知自己在各方面的不足。

記憶猶新的一次是那次出的狀況，就是我在做一張伊康商品網(wǎng)的會(huì)員期刊，然后可能是因?yàn)樘珶岬木壒?，電腦死機(jī)了，可是做的東西沒(méi)有保存，我花了一個(gè)下午的時(shí)間做的東西只能夠重新做。所以到了晚上，我就想著一定要保存，后來(lái)做好了，準(zhǔn)備下班，心里樂(lè)得呀，一下子興奮結(jié)果把那張沒(méi)有用的圖片給保存了下來(lái)，把那張我辛辛苦苦做的頁(yè)面給替換掉了，我當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地洞自己鉆下去，當(dāng)時(shí)眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，可是這個(gè)又有什么補(bǔ)救辦法呢？只能怪自己了，第二天又重新做，真的是作孽啊。經(jīng)過(guò)這樣的一次教訓(xùn)，我想以后做事情就不應(yīng)該那么毛毛躁躁的，應(yīng)該善始善終地盡心去完成一件事情。

還有就是在工作中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要合理地安排自己每天的任務(wù)，當(dāng)天的事情確保當(dāng)天就可以完成，每天必須要做更新的和新增的工作任務(wù)要合理得統(tǒng)籌安排，這樣才能夠確保每天的工作量。

四、總結(jié)

篇5

可是，實(shí)習(xí)的過(guò)程中卻完全不這么回事。接熱線的時(shí)候，人往那一坐，電話一響，哪還顧得上思考，邊聽(tīng)邊記錄、完了還得給市民提供自己知道的信息。剛開(kāi)始的時(shí)候，總是會(huì)忘記詢問(wèn)些基本的東西，甚至?xí)z漏新聞六要素：不是忘了問(wèn)打電話人的姓名，就是忘記留他們的聯(lián)系方式……幸虧熟能生巧這一定律。

第一次看到報(bào)紙上自己的名字時(shí)，開(kāi)心得以為：假以時(shí)日，我就會(huì)世人皆知!可是慢慢得就有點(diǎn)麻木了。甚至?xí)耄@又不是我寫的，我只不過(guò)是給老師查查錯(cuò)字，完全不跟新聞打交道。耐著性子等了幾天，終于，老師放開(kāi)手讓了!又開(kāi)心的跟個(gè)什么似的。我第一次單獨(dú)行動(dòng)，是：去長(zhǎng)途汽車站拍幾張照片，以及詢問(wèn)春運(yùn)票價(jià)上浮的程度。我拿著相機(jī)，興沖沖的出門，對(duì)著站牌照，對(duì)著路人也照;等到了車站，也是對(duì)著候車室的乘客站、對(duì)著滾動(dòng)條照，依然沒(méi)個(gè)中心。走哪照哪。等到猛然發(fā)現(xiàn)快6點(diǎn)，才驚覺(jué)：怎么我照的，一張都不適合放新聞旁邊呢?這時(shí)才慌了神，趕緊給劉老師打電話，避重就輕得說(shuō)照了些照片。正好這時(shí)又堵車，等到回報(bào)社也將近7點(diǎn)。結(jié)果是誤了點(diǎn)不提，事也沒(méi)辦好。

有了第一次的失策，我出門前都會(huì)問(wèn)老師：稿子內(nèi)容側(cè)重在什么?老師也會(huì)指導(dǎo)我照片基本構(gòu)圖——它有自己的思想。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，我感覺(jué)到了：自己作為一個(gè)新聞工作者，太感性，容易落入“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的套子。常常甲方訴說(shuō)時(shí)，我會(huì)覺(jué)得：對(duì)啊，對(duì)啊，乙方怎么能這樣啊，太不應(yīng)該了。然后輪到乙方，我又會(huì)感覺(jué)：是啊，是啊。甲方才不該呢，做人太不厚道。而且我寫出的東西，總是會(huì)有傾向性，會(huì)被訴說(shuō)的主人公影響到。輪到劉老師改稿，看到她刷刷的改幾下，稿子就變成了篇——既反映事實(shí)、又不帶個(gè)人傾向的新聞了。鑒于這一點(diǎn)，我也很有必要再實(shí)習(xí)，單書(shū)本內(nèi)容還很孤立的。

確切地說(shuō)，這次實(shí)習(xí)在技術(shù)上學(xué)到的不多。因?yàn)閷?shí)際上，除去雙休日，我就去了十來(lái)天。但是，其中一次，去市委大樓拿記者證，卻大大地刺激及激勵(lì)了我一把。我本以為拿完記者證，就可以回去，沒(méi)想到，在里面值班的叔叔也是大學(xué)教師。后來(lái)，那位也是新聞系老師的叔叔，拉著我一塊聊天。雖然有些緊張，但想想，不就是聊天嗎，有什么大不了的!老師詢問(wèn)了我些新聞寫作的知識(shí)，問(wèn)我消息的幾種結(jié)構(gòu)。在腦子里搜索，卻發(fā)現(xiàn)居然不知道!這下更緊張了，得給財(cái)大新聞丟臉了……于是搖頭請(qǐng)教老師，原來(lái)就是寫作里講的“金字塔、倒金子塔”等等?；腥淮笪颍@些我都是知道的，只是對(duì)不上號(hào)……

通過(guò)和市委的老師聊天，我更加確定自己的專業(yè)知識(shí)的淺薄。一個(gè)學(xué)新聞的人連消息、通訊都掂不清;面對(duì)一個(gè)新聞事件，做不到“寫起來(lái)不假思索”，還算什么學(xué)過(guò)新聞!你出去后，能力都沒(méi)，又何來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力!

現(xiàn)在覺(jué)得，新聞哪里無(wú)學(xué)了?!新聞大大的講究，在學(xué)校得好好訓(xùn)練，能夠以后看到事情就有想法、提起筆來(lái)就能寫。如果有些專業(yè)是培養(yǎng)專才，那我們新聞肯定是培養(yǎng)既博聞強(qiáng)識(shí)、又對(duì)“新聞學(xué)”這一專業(yè)有深刻認(rèn)識(shí)的人才——也就是傳說(shuō)中的“丁字”型人才。

還記得喻老師那天帶我們?nèi)ソ魅請(qǐng)?bào)社辦理寒假實(shí)習(xí)手續(xù)，我看到平日里形象那么高大的老師給報(bào)社的主任點(diǎn)煙，心里怪不是滋味的。我還真的天真地以為：只要喻老師一句話，咱想去哪實(shí)習(xí)就去哪!原來(lái)老師在背后給我們攻關(guān)，沒(méi)我想象的那么輕松。老師，辛苦了!謝老師。

后來(lái)自己去報(bào)社實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校新聞學(xué)生，都是大三、大四才出來(lái)實(shí)習(xí)，于是又開(kāi)心了。還是我們老師好啊，未雨綢繆。哈哈。但同時(shí)也后悔，我大一干什么去了?!

篇6

（一）形成生態(tài)化的教學(xué)目標(biāo)是生態(tài)化教學(xué)模式的首要任務(wù)

廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多具有較為獨(dú)立、自由、開(kāi)放、張揚(yáng)的個(gè)性，他們是一群年輕、有活力并蘊(yùn)藏著巨大潛力和創(chuàng)造力的獨(dú)特的生命。大學(xué)教育不只是讓學(xué)生習(xí)得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為模式，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何進(jìn)一步探知自己的創(chuàng)新能力，挖掘自己的潛能，從而真正達(dá)到學(xué)為我用的效果。生態(tài)化教育模式的整體目標(biāo)應(yīng)該是在看到學(xué)生的千差萬(wàn)別的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ晕抑鲃?dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)平衡。廣告學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就是要從學(xué)生的好奇心和求知欲出發(fā)，不斷激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望并傳遞能量給周邊環(huán)境。作為老師，在生態(tài)化教學(xué)環(huán)境中的首要任務(wù)就是努力去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、有機(jī)、有活力的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能使其自由開(kāi)放地思考、積極主動(dòng)地合作、深入探究地學(xué)習(xí)的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠保證學(xué)生整體的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（二）廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須要有生態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容

由于廣告學(xué)領(lǐng)域的理論內(nèi)容極其豐富，廣告專業(yè)作為一個(gè)新生科學(xué)，它綜合眾多學(xué)科知識(shí)，各學(xué)科之間相互滲透，互有交叉，互相影響，所以構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容就要特別注意專業(yè)知識(shí)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性。在生態(tài)式教育看來(lái)，只具有孤立知識(shí)的人不可能成為一個(gè)真正智慧的人，因此生態(tài)式教育主張打破專業(yè)內(nèi)部各學(xué)科間壁壘，促使學(xué)生能夠主動(dòng)勾連不同學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而牢固掌握知識(shí)要點(diǎn)，讓各類知識(shí)在大腦中形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。除此之外，生態(tài)化教學(xué)模式所要選擇的教學(xué)內(nèi)容還要注意知識(shí)的實(shí)用性，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活需求的知識(shí)，有助于培養(yǎng)其社會(huì)實(shí)踐性的知識(shí)。只有學(xué)生自己認(rèn)為感興趣、有用的知識(shí)，他們才會(huì)真正地接受和領(lǐng)悟，也才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有激情和靈性，從而形成專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造力主觀能動(dòng)性。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容上要注意以下兩個(gè)方面：第一，確定合理的教學(xué)內(nèi)容與比例，完善課程結(jié)構(gòu)。按照教育部對(duì)高校學(xué)生“三基”的要求，以四大能力模塊來(lái)給廣告專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行課程安排。廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅需要在大學(xué)期間完成心靈的塑造，樹(shù)立健康的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)業(yè)上要掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，還要精通廣告方面的專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)廣博的文化底蘊(yùn)，同時(shí)還要具備很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在課時(shí)分配和內(nèi)容安排上，要注意合理規(guī)劃，不可偏廢。第二，有機(jī)串聯(lián)，精選課程，形成整體。廣告學(xué)專業(yè)生態(tài)化教學(xué)模式的構(gòu)筑，尤其要注意“體系”的問(wèn)題，這個(gè)體系不光指知識(shí)體系，更是指“能力”體系，即依照行業(yè)崗位能力進(jìn)行分解，按照能力模塊的形式來(lái)設(shè)置課程，以能力為線索來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。各部分課程也非隨意拼湊，而都是能力需求體系上的一部分，彼此相輔相成、有機(jī)串聯(lián)，形成一個(gè)完整的生態(tài)鏈。

（三）生態(tài)教學(xué)模式要運(yùn)用生態(tài)的教學(xué)方法

基于數(shù)字化媒體的蓬勃發(fā)展，根據(jù)廣告專業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用新媒體和新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，關(guān)聯(lián)課程跨界組合，不把教學(xué)停留在課堂的50分鐘里，而應(yīng)該將教育的思路影響到學(xué)生們的日常生活中，充分體驗(yàn)生態(tài)教學(xué)方法的全覆蓋、全功能的特性，不斷強(qiáng)化學(xué)生與專業(yè)之間的有效連接，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)工作的可適性，從而體現(xiàn)出廣告學(xué)生態(tài)教學(xué)的優(yōu)越性。生態(tài)教學(xué)模式其實(shí)并不局限于任何一種單一的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇各種合適的教學(xué)方法。廣告學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的首要條件就是需要一個(gè)寬松、自由、民主的課堂，開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境是釋放學(xué)生學(xué)習(xí)天性的有效策略，能夠幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)如不及，猶恐失之的學(xué)習(xí)生態(tài)狀態(tài)中去。生態(tài)化的教學(xué)模式還一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自主思考并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，喚起學(xué)生求知的欲望和熱情，使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。構(gòu)筑生態(tài)教學(xué)模式還要注意變自上而下的課堂教學(xué)模式為自下而上的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是自上而下的，即：教師解說(shuō)多于學(xué)生表述、教師引導(dǎo)探究多于學(xué)生自主探究，這就容易讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的被動(dòng)和思維上的懶惰。而自下而上的教學(xué)模式就是讓學(xué)生自己做課題和項(xiàng)目的引導(dǎo)者和實(shí)施者，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是依賴于老師對(duì)于課堂的施壓而去完成項(xiàng)目。實(shí)踐證明，自下而上的教學(xué)管理模式要比自上而下的教學(xué)管理模式更能夠激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí)。例如，筆者就曾經(jīng)在廣告經(jīng)營(yíng)與管理的課堂上采用“熱議式教學(xué)的方法”來(lái)提高學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。由學(xué)生和老師共同選擇一個(gè)廣告經(jīng)營(yíng)管理方向的熱議話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，進(jìn)行課堂對(duì)話。學(xué)生按照小組，分別提出解決問(wèn)題的方式，并向老師和其他小組提出質(zhì)疑，在這個(gè)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的探索精神和創(chuàng)造力，提高其主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題。綜上所述，廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)下的生態(tài)教學(xué)的途徑就是要把學(xué)生作為教育的本體，充分相信學(xué)生具有無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，這樣教師才可以合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，解放學(xué)生的思想，給學(xué)生以更多的獨(dú)立有效的思維時(shí)間，建立一個(gè)自由、和諧、富有個(gè)性的獨(dú)立自主的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、構(gòu)筑廣告學(xué)專業(yè)生態(tài)教學(xué)模式的意義

篇7

本次調(diào)查時(shí)間是在2008年10月至11月間；對(duì)象是南京地區(qū)部分高校的廣告專業(yè)在校本科生；調(diào)查內(nèi)容包括廣告專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)廣告業(yè)界的了解和對(duì)學(xué)校的滿意度等幾個(gè)方面。

本次調(diào)查有兩個(gè)特征：第調(diào)查內(nèi)容比較全面，本次調(diào)查問(wèn)卷涉及廣告專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方方面面。第二，調(diào)查對(duì)象比較公正，本次調(diào)查的對(duì)象涵蓋了南京地區(qū)開(kāi)設(shè)廣告專業(yè)的5所高校從大二至大四，三個(gè)年級(jí)近二百名在校本科生。

一、調(diào)査樣本分析

1. 調(diào)查對(duì)象

南京地區(qū)5所院校的廣告專業(yè)在校大學(xué)本科生。注：本次調(diào)査未涉及2008級(jí)學(xué)生，因?yàn)槠鋭倓側(cè)胄?，?duì)大學(xué)生活，尤其是對(duì)專業(yè)教育還不甚了解。而2005級(jí)的學(xué)生由于大部分外出實(shí)習(xí)，因而涉及不多。

2. 調(diào)查區(qū)域

南京師范大學(xué)、南京大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)。

3. 調(diào)查方法

整群抽樣法、當(dāng)場(chǎng)填寫問(wèn)卷回收。

4. 樣本數(shù)

問(wèn)卷發(fā)放總數(shù)200份，回收有效問(wèn)卷192份，有效率96%。

    二、調(diào)查結(jié)果綜述

通過(guò)調(diào)査和對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)各高校和學(xué)生們都已經(jīng)意識(shí)到實(shí)踐在廣告教學(xué)中的重要地位。但是在實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，還是存在著一些問(wèn)題，學(xué)生中也存在著較多的困惑。以下是就本次調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后所得的要點(diǎn)概述。

    

     1.廣告專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)校眾多，普遍處于起步階段

圖1是本項(xiàng)調(diào)研所選擇的江蘇省影響最大的幾所高校廣告學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模。從圖中可以看出，大部分學(xué)校的廣告專業(yè)人數(shù)都控制在25人左右，1個(gè)班，有少數(shù)學(xué)校有兩個(gè)班級(jí)，一般也有兩個(gè)專業(yè)方向，其中一個(gè)為設(shè)計(jì)方向。在我們以前所做的另外一項(xiàng)調(diào)查中，我們知道目前江蘇的廣告類院校大約有25大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、徐州師范大學(xué)等全國(guó)或省屬重點(diǎn)院校，還包括像南京視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、三江學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)南廣分院、南京師范大學(xué)中北學(xué)院和泰州分院等民辦二級(jí)學(xué)院。南京地區(qū)的廣告專業(yè)教育總體上說(shuō)起步較晚，但發(fā)展迅速。

     圖2表明，在我們調(diào)查的院校中，廣告專業(yè)定位有所不同，其中南京大學(xué)、南京師范大學(xué)和中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院的定位偏重在傳播方向，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)側(cè)重營(yíng)銷，南京林業(yè)大學(xué)、三江學(xué)院等以設(shè)計(jì)為主。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)并不清楚自己學(xué)校的廣告學(xué)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)在哪，更多的同學(xué)不清楚廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)該有哪些方向，這一方面說(shuō)明各高校還未完全形成自身的特色，另外也在一定程度上說(shuō)明了學(xué)生在自身專業(yè)定位上的困惑。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)院校廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)很輕松。

    2.學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)輕松，但技能掌握程度較差

    專業(yè)課課時(shí)不多，要學(xué)的理論知識(shí)有限，要求也不高，考試一般都相對(duì)容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就不是很積極；也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言，廣告學(xué)的專業(yè)課程是不用很費(fèi)力就可以對(duì)付過(guò)去的，這可以從82%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)“很輕松”或是“比較輕松”可以看出。然而，另一方面，學(xué)生們對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容的掌握卻不盡如人意，對(duì)廣告學(xué)相關(guān)知識(shí)的拓展程度相對(duì)較低。調(diào)查結(jié)果顯示，近三成的學(xué)生在技術(shù)運(yùn)用上有困難，而且過(guò)半的學(xué)生也只是尚可運(yùn)用。我們也在跟學(xué)生的接觸和他們畢業(yè)實(shí)踐的情況可以看出，即使認(rèn)為自己尚可運(yùn)用的學(xué)生，離廣告操作實(shí)踐的要求還有很大的距離。這一方面是由于前面所講的學(xué)生的情性，另一方面是相對(duì)于廣告豐富精彩的表演而言，廣告學(xué)的理論教學(xué)卻顯得枯燥。一些廣告專業(yè)的學(xué)生上課就要求老師放廣告片，看平面廣告，對(duì)理論知識(shí)，特別是心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各個(gè)相關(guān)知識(shí)卻退避三舍。由此可見(jiàn)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性時(shí)，也要提高對(duì)理論教學(xué)的要求。廣告專業(yè)雖然是一個(gè)應(yīng)用型學(xué)科，但其理論知識(shí)涉及到眾多的領(lǐng)域，是一個(gè)交叉復(fù)合型的新興學(xué)科，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西非常多，新的創(chuàng)意方式、新的傳播形態(tài)和新的制作手段不斷涌現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)鐩](méi)有很好的理論功底，不善于知識(shí)的融會(huì)貫通，是很難在行業(yè)內(nèi)站穩(wěn)腳跟的，其競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)大大削弱。理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，也只有先學(xué)好理論知識(shí)，才能談得上理論與實(shí)踐的互動(dòng)。

3.學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，但學(xué)校未能提供足夠的實(shí)踐條件43%

調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的重要性都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，近八成學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐非常重要，剩余學(xué)生認(rèn)為比較重要，本次受訪的學(xué)生中無(wú)一人不認(rèn)為實(shí)踐重要。然而，相比學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐的重視程度，學(xué)校所提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。特別是我們所調(diào)查的學(xué)校，除南京林業(yè)大學(xué)的校區(qū)可以算作在南京城內(nèi)外，其余學(xué)校的學(xué)生都在仙林或江寧新校區(qū)，學(xué)生們甚至連去廣告公司或媒介部門業(yè)余兼職的可能性也很小。也有許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有能夠充分發(fā)揮自身與業(yè)界的密切關(guān)系，為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。目前多數(shù)廣告專業(yè)學(xué)生把寒署假實(shí)習(xí)作為自己獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)的主要途徑，但由于時(shí)間短，利用假期打工的人數(shù)多，學(xué)生很難獲得理想的實(shí)習(xí)之處。調(diào)查中，61%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在受訪學(xué)生中，有近半數(shù)學(xué)生從未有過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷。

調(diào)查顯示，學(xué)校仍然是學(xué)生接觸業(yè)界，了解廣告行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的主要途徑。雖然這種與業(yè)界的接觸只是局限于講座與見(jiàn)面會(huì)等淺顯的交流方式，但卻能讓廣告專業(yè)學(xué)生直接接觸到廣告業(yè)的成功人士與思想的領(lǐng)先者，了解業(yè)界最新的思想潮流。然而這種交流在大多數(shù)學(xué)校還是比較少，而且大多是單向的講述較多，學(xué)生還未能與業(yè)界人士進(jìn)行有效的互動(dòng)。在訪談中許多學(xué)生表示面對(duì)業(yè)界的精英們，他們不知道應(yīng)該提出什么問(wèn)題，甚至不知道應(yīng)該怎樣交流，這反映出學(xué)生的社會(huì)化程度較低，與外界的交流少.在正式公開(kāi)場(chǎng)合有怯場(chǎng)現(xiàn)象；同時(shí)，學(xué)生們普遍對(duì)業(yè)界了解很少，對(duì)行業(yè)的關(guān)注度較低，提不出有分置的問(wèn)題；當(dāng)然，愛(ài)面子、怕出丑等復(fù)雜心理也會(huì)影響學(xué)生的交流狀況，這也常常造成院系或任課教師請(qǐng)來(lái)了業(yè)界專家，報(bào)告以后也留出了互動(dòng)時(shí)間，卻常常草草結(jié)束。當(dāng)然，很多學(xué)校這方面工作做得較少，或只是偶爾所為，在指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)互動(dòng)來(lái)得到自己關(guān)心的信息，或成功推銷自己等方面，還有許多工作可做。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)包含教與學(xué)兩個(gè)方面，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，直接影響著教學(xué)的效果。由于廣告專業(yè)的應(yīng)用性要求，廣告教師除了要有扎實(shí)的理論功底外，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)老師的理論水平的認(rèn)可度高于對(duì)其實(shí)踐能力的認(rèn)可度，有超過(guò)五分之一的老師，不被學(xué)生認(rèn)可。這一點(diǎn)和我們平時(shí)了解的情況基本相符。同時(shí)，廣告教學(xué)的實(shí)踐性也包括兩個(gè)方面，一是教育內(nèi)容的實(shí)踐性，二是教育方法的實(shí)踐性。在教育內(nèi)容上，目前國(guó)內(nèi)廣告專業(yè)的理論研究相對(duì)落后，許多業(yè)界出現(xiàn)的新鮮事物并不能很及時(shí)地在課本上反映出來(lái)，很多學(xué)校和專業(yè)課老師，使用的是好幾年前的老版本教材，很多課程甚至還沒(méi)有合適的教材。學(xué)生們普遍認(rèn)為，在自己學(xué)校里既有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、又能把這種經(jīng)驗(yàn)上升到學(xué)術(shù)水平并進(jìn)行教學(xué)的廣告專業(yè)老師相當(dāng)匱乏，不少老師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，上課還是照本宣科，課堂上自然是枯燥乏味。有近六成的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)課老師不能做到理論與實(shí)踐兼?zhèn)洹?/p>

      

4.  當(dāng)前高校的軟、硬件資源不能滿足廣告專業(yè)學(xué)生的需求

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是廣告教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從事廣告實(shí)踐的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施不滿意。在5所學(xué)校中，南京林業(yè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和制作軟件相對(duì)較好，有一個(gè)廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)方向。民辦的南廣學(xué)院，開(kāi)辦時(shí)間不太長(zhǎng)，沒(méi)有傳統(tǒng)學(xué)科的約束.一開(kāi)始就把廣告學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)，所以在實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備上也比較完善，但受到學(xué)?？傮w條件的制約，實(shí)驗(yàn)條件只能在較為完善的層面上。而作為學(xué)校老大的南京大學(xué)，由于傳統(tǒng)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)勁，發(fā)展空間廣闊，廣告學(xué)差不多還處在邊緣地位，所以在廣告實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入方面最為不足。這種狀況在全國(guó)各地極具普遍性，一些專科院校的廣告實(shí)驗(yàn)室條件好于許多綜合性大學(xué)。實(shí)驗(yàn)條件的缺乏，直接影響到學(xué)生提作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，影響到學(xué)生的就業(yè)去向，與廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中越來(lái)越重要的地位不相稱。因而，加大對(duì)廣告學(xué)的學(xué)科建設(shè)的投入，完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，是發(fā)展廣告教育的前提。

關(guān)于目前學(xué)到的理論知識(shí)是否實(shí)用，有76%的受訪學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)到的理論知識(shí)不實(shí)用。這一結(jié)果可能超出了我們一般人的預(yù)料。我們分析造成這種狀況的原因，與學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)有很大的關(guān)系，學(xué)生們并不清楚什么樣的知識(shí)是實(shí)用的.什么是不實(shí)用的？他們對(duì)業(yè)界的了解程度更低，因而這一判斷很明顯帶有一定的認(rèn)識(shí)偏差。但是，另一方面，我們也要看到，大學(xué)生畢竟是年輕人中的佼佼者，他們對(duì)事物的看法有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，他們也在通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)，他們有對(duì)知識(shí)的判斷和比較能力，他們也與業(yè)界有所接觸，或多或少也會(huì)受到一些業(yè)界人士對(duì)高校教育評(píng)價(jià)的影響，因此，他們的看法也有一定的客觀性。作為廣告教育工作者，我們也能感受到，我們一些課程在開(kāi)設(shè)上存在的問(wèn)題，一些教師給予學(xué)生的大多是“象牙塔”里的知識(shí)，知識(shí)的更新程度很慢，在很大程度上落后速發(fā)展的廣告業(yè)界的最新動(dòng)態(tài)。在訪談中，也有學(xué)生反映，有的老師同時(shí)在一個(gè)班上開(kāi)幾門課程，而一個(gè)廣告案例可能連續(xù)在幾門課程中列舉，其觀點(diǎn)和角度基本相同。這樣不僅會(huì)使課程失去影響力，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。有學(xué)生反映自己邊學(xué)習(xí)邊發(fā)現(xiàn)正在落后于時(shí)代步伐，由此便會(huì)對(duì)自己目前所學(xué)的理論知識(shí)產(chǎn)生了懷疑。不管上述分析是否合理，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生疑惑是有其理由的，我們?cè)谶M(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和課程安排時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生們的感受。

5.就業(yè)情緒樂(lè)觀，但對(duì)業(yè)界的了解缺乏

聞傳播類或市場(chǎng)營(yíng)銷類的其他專業(yè)而言，廣告學(xué)專業(yè)的就業(yè)口徑要寬許多。所以在調(diào)查中，有超過(guò)70%的學(xué)生對(duì)就業(yè)較有信心。而在與那些信心不足的學(xué)生的交談中，可以明顯地感覺(jué)到，這些人中有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，有一些就業(yè)恐懼癥的跡象；有的人是受經(jīng)濟(jì)不景氣大環(huán)境的影響，對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的擔(dān)心，與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系并不明顯。同時(shí)，約95%的廣告專業(yè)學(xué)生打算畢業(yè)后從事廣告或相關(guān)行業(yè)的工作。這說(shuō)明廣告業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻都充滿機(jī)遇，就業(yè)機(jī)會(huì)比較多。在與那些明確表示畢業(yè)后不會(huì)從亊廣告相關(guān)行業(yè)工作的學(xué)生接觸中，了解到，部分學(xué)生希望考上公務(wù)員，至于做哪方面的工作無(wú)所謂；一些學(xué)生對(duì)廣告人的地位不看好，這里包括那些希望從事新聞傳播類工作的學(xué)生，他們也想到媒體做一些影視技術(shù)或編輯、記者一類的工作。以上兩個(gè)圖表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看上去差別并不太大，也就是說(shuō)，南京廣告市場(chǎng)是全國(guó)廣告市場(chǎng)的一個(gè)縮影，對(duì)南京廣告市場(chǎng)不了解的學(xué)生，更談不上對(duì)全國(guó)廣告市場(chǎng)的了解。從圖14反映的就業(yè)信心來(lái)看，學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的信心還是比較髙的，但在本項(xiàng)調(diào)查中我們可以看到，學(xué)生對(duì)廣告業(yè)界的了解程度卻是很令人擔(dān)憂的。雖然在客觀題的選擇上有超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)南京，乃至全國(guó)的廣告業(yè)有一般性的了解，但在緊接其后的填空到，各學(xué)校由于自身的特點(diǎn)不同，廣告學(xué)專業(yè)的定位也有較大題中，卻有很多學(xué)生不能正確寫出三家全國(guó)廣告企業(yè)和三家南的差異，這給學(xué)生的就業(yè)取向帶來(lái)了很多的可能性。相對(duì)于新京地區(qū)廣告企業(yè)，當(dāng)然這里不排除在進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，有的被調(diào)査者沒(méi)有很認(rèn)真地完成這個(gè)題目的填寫，因?yàn)槿绻麃~實(shí)確系如此，那真的要引起我們的擔(dān)憂和反思了。

三、基于調(diào)查結(jié)果的幾點(diǎn)逮議

根據(jù)上述調(diào)査和分柝，我們認(rèn)為，目前廣告專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生專業(yè)思想比較鞏固，學(xué)習(xí)興趣也比較大，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的信心也比較足。但對(duì)廣告專業(yè)理論的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)實(shí)踐技能的掌握比較欠缺，接觸社會(huì)實(shí)踐的途徑比較單一。因此加強(qiáng)理論與實(shí)踐的互動(dòng)教學(xué)，拓寬學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的渠道是當(dāng)前廣告教有創(chuàng)新的重點(diǎn)。.為此，我們建議：

1. 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)

目前南京師范大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)在南京、北京、上海、廣東等地的近20家單位或機(jī)構(gòu)建立了教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這其中包括廣吿公司、嫌體廣告部門、工商廣告處和廣協(xié)，下一步將直接與一些大型‘廣吿主單位掛鉤。教學(xué)實(shí)習(xí)基地是學(xué)校的長(zhǎng)期掛鉤單位，對(duì)于應(yīng)用性極強(qiáng)的廣告學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)習(xí)不能局限于臨畢業(yè)前的集中教學(xué)實(shí)習(xí)階段，平時(shí)，尤其是在校期間的寒署假都應(yīng)該有一定的時(shí)間去基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)然，這在搡作上有一定的難度，一些實(shí)習(xí)單位不歡迎學(xué)生不斷的來(lái)來(lái)往往。但有一點(diǎn)ft肯定的，有了這些實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的正常教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)該更加規(guī)范，更加扎實(shí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)掛鉤院校的實(shí)習(xí)生會(huì)給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)。

2. 開(kāi)展校企廣告項(xiàng)目合作

許多廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作ft以項(xiàng)目為單位開(kāi)展的，通過(guò)構(gòu)建“學(xué)校一企業(yè)一社會(huì)”一體化的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組，學(xué)生通過(guò)參與一個(gè)項(xiàng)目（有時(shí)可能是幾個(gè)項(xiàng)目）的平臺(tái)，在實(shí)踐中掌握從項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所需要的各種知識(shí)和技能，還包括團(tuán)隊(duì)精神、需求分析與項(xiàng)目實(shí)施能力等。這一過(guò)程大大增加了學(xué)生與行業(yè)負(fù)責(zé)人之間的交流、合作和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

       

3. 聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師

廣吿學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論功底，而且要更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，采取校內(nèi)外導(dǎo)師結(jié)合培養(yǎng)的方式，可以產(chǎn)生很大的互補(bǔ)效應(yīng)。聃請(qǐng)知名廣告公司、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的廣嗇營(yíng)銷人士和*級(jí)主管擔(dān)任研究生的第二導(dǎo)師或課外導(dǎo)師，本科生也可以以課麵小組請(qǐng)上述專家擔(dān)任校外輔導(dǎo)，豐寓學(xué)生的社會(huì)閱歷。從業(yè)界來(lái)看，許多老總和專家們也希望有自己的半生，這既有面子上的問(wèn)題，更有使用價(jià)值?，F(xiàn)在許多院校為本科生的科研提供經(jīng)費(fèi)和課題，而廣告類課題的完成少不了業(yè)界專家的配合和指點(diǎn)。許多學(xué)校與廣告企業(yè)或媒體機(jī)構(gòu)建立的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，也成為專家與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。當(dāng)然，專家進(jìn)暴中,44犮2009.7校的工作涉及到學(xué)校的知名度、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校聘請(qǐng)兼職教授的方法和步*、學(xué)科帶頭人的影響力等等因素，各校差異很大。對(duì)于一些在以上方面優(yōu)勢(shì)不足的半校，可以和相鄰院校掛鉤或結(jié)還，做到資源共享。

4. 組織參加各項(xiàng)廣告賽亊

現(xiàn)在廣告業(yè)各類作品比賽從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從官方到民間，從社會(huì)到學(xué)校，可謂層出不窮，這給了學(xué)生良好的競(jìng)技空間和創(chuàng)作氛圍，也是檢驗(yàn)教和學(xué)成果的有效方法。而且，在各類大賽上能夠有所斬獲，也為學(xué)生就業(yè)增加了一定的競(jìng)爭(zhēng)力。教肓部更把大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的成績(jī)納入高校本科教學(xué)評(píng)估的體系中，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)的重視與大賽的重要。廣告比賽ft培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和檢驗(yàn)實(shí)際搡作能力的有效途徑。此外，賽前有針對(duì)性的指導(dǎo)、賽后獲獎(jiǎng)?wù)咄茝V經(jīng)驗(yàn)、所有廣告作品的集中展示交流都是開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生自信的方法。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作教有力量薄弱的學(xué)校，參與廣告比賽也是以戰(zhàn)代練、以戰(zhàn)代學(xué)的好方法?，F(xiàn)在學(xué)生能夠參加的比賽包括：金犢獎(jiǎng)、金鉛筆獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)、中國(guó)主題廣告創(chuàng)意大賽以及各省市的公益廣告比賽等等。

篇8

高考的殘酷打碎了我簡(jiǎn)單的夢(mèng)，自己沒(méi)有被一直向往的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)錄取，而是走進(jìn)了一個(gè)以前自己從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)、也沒(méi)想過(guò)的專業(yè)——廣告，迷茫地走入了廣告人的世界。昔日的夢(mèng)想遠(yuǎn)了，不再有激情做自己的文學(xué)之夢(mèng)，于是08年的夏天，我的天空沒(méi)有了以前的蔚藍(lán)。

好像有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的我在設(shè)想自己的職業(yè)理想時(shí)，更多考慮的是與廣告有關(guān)的，或許真的是喜歡上了廣告吧!因?yàn)樽哌M(jìn)了廣告的世界后才發(fā)現(xiàn)，廣告這個(gè)專業(yè)還是很有意思的，而且廣告與自己在某部分上還是比較契合的。自己現(xiàn)在比較向往的是文案寫作。我是個(gè)沒(méi)有太多創(chuàng)意的人，不會(huì)想出什么好想法來(lái)支撐自己的專業(yè)，但隨著對(duì)廣告專業(yè)的一部分深入，我發(fā)現(xiàn)廣告的就業(yè)其實(shí)很廣，創(chuàng)意、策劃、文案……而文案寫作這一部分在某方面來(lái)說(shuō)與自己昔日的夢(mèng)想還是挺契合的，至少與文學(xué)還是相關(guān)的。畢業(yè)后挺想在跨國(guó)公司工作的，不過(guò)好像很難，現(xiàn)在給自己的規(guī)劃是先進(jìn)企業(yè)上班，以后或許會(huì)進(jìn)外企，或是自己辦公司。不過(guò)，或許還是走一步看一步。

到現(xiàn)在為止，自己還是決定畢業(yè)后直接就業(yè)，在以后的工作中再繼續(xù)深造，畢竟家境是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不想給自己的家里帶來(lái)那么多的負(fù)擔(dān)……

現(xiàn)階段我們學(xué)校廣告專業(yè)的課程體系還是比較全面的，畢竟處在文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，文學(xué)氛圍還是挺濃厚的，就自己專業(yè)的課程來(lái)說(shuō)，有文學(xué)方面的現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)史，專業(yè)方面的有平面設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、中外廣告史等，以后還會(huì)開(kāi)設(shè)廣告文案寫作等，所以，學(xué)好專業(yè)課程是基礎(chǔ)，也是很重要的一步，而那些文學(xué)方面的課程即是自己的愛(ài)好，也是擴(kuò)展廣告人視野的重要工具。

作為大一學(xué)生，自己還沒(méi)有做更多的準(zhǔn)備，只是讀了些書(shū)，參加了一些社團(tuán)活動(dòng)，或許，感到最遺憾的事就是沒(méi)有參加廣告社的“創(chuàng)意最大”，那時(shí)候給自己不參賽的理由是自己知道的還太少，不如等到大二，其實(shí)實(shí)際上還是自己太懶，不想做。現(xiàn)在才領(lǐng)悟，其實(shí)很多東西錯(cuò)過(guò)了就錯(cuò)過(guò)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)……只有當(dāng)時(shí)抓住了，才不會(huì)給自己留遺憾。而，這就是人生，很多時(shí)候，總是錯(cuò)過(guò)了才能領(lǐng)悟，才能明白。

現(xiàn)在，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，已經(jīng)規(guī)劃了一些步驟，畢竟自己這個(gè)專業(yè)涉及面還是挺廣的，而我自己的涉略范圍還是比較狹窄，所以，首先自己會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量多涉及專業(yè)知識(shí)，多觀察，多留心;其次，我會(huì)抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，不會(huì)再讓機(jī)會(huì)從自己身邊溜走，畢竟青春有限，生命有限。不過(guò)就總體來(lái)說(shuō)，自己還是比較迷茫，不知道如何規(guī)劃，不知道如何走的更遠(yuǎn)。

篇9

一、我國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)廣告在產(chǎn)品、服務(wù)推廣活動(dòng)的依存度越來(lái)越高。現(xiàn)我國(guó)已成為僅次于美國(guó)的世界第二大廣告市場(chǎng)。年經(jīng)營(yíng)額突破5000億元，經(jīng)營(yíng)單位達(dá)到45萬(wàn)戶，從業(yè)人員超過(guò)200萬(wàn)人。①?gòu)V告行業(yè)發(fā)展的狀況，加劇了行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，廣告行業(yè)違法失信行為越來(lái)越普遍。在利益的誘惑下，廣告業(yè)及相關(guān)行業(yè)人員不遵守“游戲規(guī)則”，缺乏基本的商業(yè)操守?！皬V告公司以利益最大化為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，商業(yè)功利思想使其很難從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮培養(yǎng)員工，總是希望學(xué)生一出校門就能夠承擔(dān)重任”，②這是一位業(yè)內(nèi)專家對(duì)當(dāng)前廣告人才現(xiàn)狀的抱怨，從某種程度上也說(shuō)明了廣告人才問(wèn)題的嚴(yán)重性。目前《中華人民共和國(guó)廣告法》正在醞釀中，此法對(duì)提高廣告行業(yè)職業(yè)素質(zhì)，保障廣告行業(yè)可持續(xù)發(fā)展起法律保障作用。

廣告業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，需要高素質(zhì)廣告人才作為前提和基礎(chǔ)，高校培養(yǎng)具備高尚的職業(yè)道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)態(tài)度，強(qiáng)烈的職業(yè)倫理道德和社會(huì)責(zé)任感的廣告人才迫在眉睫。

二、我國(guó)高校廣告專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

廣告學(xué)在我國(guó)是一門新興學(xué)科，1993年，被教育部列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。之后，廣告學(xué)專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章中。作為一個(gè)新專業(yè)，其科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)體系尚在建立之中。目前我國(guó)高校廣告人才培養(yǎng)的問(wèn)題有：

（一）廣告學(xué)發(fā)展時(shí)間比較短，教學(xué)水平參差不齊

開(kāi)辦廣告專業(yè)較早的有廈門大學(xué)、北京廣播學(xué)院、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等名牌大學(xué)，此類院校理論、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。相對(duì)來(lái)說(shuō)，其他院校廣告類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、師資力量、教學(xué)條件與上述高校相比都存在較大的差距，如何立足于自身實(shí)際，走出一條培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新型廣告人才之路，是地方院校廣告學(xué)專業(yè)求得良好生存、發(fā)展空間首先必須解決的問(wèn)題。

（二）廣告專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍綜合素質(zhì)薄弱

廣告面向公眾，引導(dǎo)人們的消費(fèi)、思想理念，要求廣告類老師和從業(yè)人員必須是高水平通用型人才。目前廣告學(xué)專業(yè)的教師和從業(yè)人員文化，知識(shí)面專而窄，或?qū)挾?，學(xué)生缺少完整、系統(tǒng)、高質(zhì)量的教育。在教學(xué)過(guò)程中，很多教師只注重技術(shù)性知識(shí)的講授，忽視職業(yè)倫理與道德的教育，為進(jìn)入崗位后“重技術(shù)，輕道德倫理”理下了隱患。

（三）產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)

我國(guó)的廣告教育發(fā)展歷史較短，坐在象牙塔里的廣告專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教師大多是直接從高校進(jìn)入到高校。受到傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)模式的影響，產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)嚴(yán)重。問(wèn)題表現(xiàn)在，第一，重視理念知識(shí)的教學(xué)而忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)在廣告人才培養(yǎng)中的作用，實(shí)踐教學(xué)效果不明顯，第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，嚴(yán)重滯后于傳媒新技術(shù)的發(fā)展，不注意引進(jìn)最新的科學(xué)知識(shí)和成果，社會(huì)有關(guān)單位不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)；第三，沒(méi)有形成一支既精通廣告產(chǎn)業(yè)，又精通廣告專業(yè)教學(xué)的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。資深廣告人競(jìng)爭(zhēng)壓力大，幾乎沒(méi)有精力到高校兼任教師，致使廣告教師師資薄弱。

由此造成的后果是，學(xué)校教育與廣告業(yè)社會(huì)需求相脫節(jié)，學(xué)生但創(chuàng)新能力不強(qiáng)，入社會(huì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力弱，遠(yuǎn)不能適應(yīng)日新月異的廣告產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，總之，提高高校廣告專業(yè)的教學(xué)水平是當(dāng)務(wù)之急。

三、高校廣告專業(yè)教學(xué)改革策略

廣告人才素質(zhì)的高低決定著廣告的質(zhì)量。高素質(zhì)人才培養(yǎng)是高素質(zhì)廣告人才的前提和保障。針對(duì)高校廣告人才的培養(yǎng)需注重以下幾個(gè)方面：

（一）將廣告業(yè)職業(yè)道德法治教育擺在首位

目前在廣告專業(yè)的大學(xué)課程中，院校及學(xué)生重視專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，將道德、倫理等教育置后，如在相關(guān)教材中，往往將某專業(yè)課程的道德教育安排在最后章節(jié)，重視“才”而忽視“德”，建議有關(guān)學(xué)者在教材修訂中將道德法治教育放在教材的首位，真正實(shí)行德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)廣告的真實(shí)性是廣告的生命力所在，誠(chéng)信是企業(yè)的生存之本。

（二）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

學(xué)生需要舞臺(tái)，企業(yè)需要人才。將廣告人才的培養(yǎng)與校外企業(yè)、和行業(yè)協(xié)會(huì)相鏈接，參與或組織類似的廣告藝術(shù)節(jié)，不僅提高高校的教學(xué)能力，還能帶動(dòng)廣告行業(yè)整體水平提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。將那些文明健康，美觀大方，原創(chuàng)型并符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣告作品進(jìn)行評(píng)優(yōu)，倡導(dǎo)廣告行業(yè)健康風(fēng)氣，傳播社會(huì)主流文化，塑造高層次的社會(huì)素養(yǎng)。

（三）制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案

各高校設(shè)定廣告專業(yè)，應(yīng)根據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和辦學(xué)定位，制定符合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，加大力度推進(jìn)廣告專業(yè)課程改革，不斷地從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。名牌院校可根據(jù)自己優(yōu)勢(shì)的師資力量，制定面向國(guó)家級(jí)電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社、廣播電臺(tái)廣告人才的培養(yǎng)方案。各地方院校可根據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)院特點(diǎn)，制定服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)方案。

（四）加強(qiáng)廣告專業(yè)課程體系建設(shè)

廣告專業(yè)集傳播、營(yíng)銷、藝術(shù)于一身，構(gòu)建合理的課程體系，使學(xué)生既是通才又是專才。各高校按照社會(huì)需求設(shè)立相應(yīng)課程群，主要包括廣告學(xué)課程群、傳播學(xué)課程群、營(yíng)銷學(xué)課程群、藝術(shù)與視覺(jué)表現(xiàn)課程群、人文課程群等。根據(jù)課程群，設(shè)立中心課程、專業(yè)課程、拓展課程。達(dá)到統(tǒng)一性和靈活性、理論性和實(shí)踐性相結(jié)合。

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，在面對(duì)市場(chǎng)對(duì)廣告人才的高度期望，高校在人才與廣告行業(yè)承擔(dān)著橋梁的作用，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合貫穿教學(xué)始終，提高廣告人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，已成為是學(xué)校生存之本，學(xué)生成才之源，社會(huì)之需。

注釋：

篇10

關(guān)鍵詞：高職高專 廣告專業(yè) 課程設(shè)計(jì) 商品化教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（b）-0191-01

“你的創(chuàng)意T-shirt買出去幾件了？”

“上次創(chuàng)意集市的銷售額如何？”

“我要定制3個(gè)馬克杯送朋友，能幫我設(shè)計(jì)一下嗎？”

最近在上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廣告專業(yè)學(xué)生中常常能聽(tīng)到這樣的話題。這是在專業(yè)課程中開(kāi)展商品化教學(xué)法后，學(xué)生間激起的一股創(chuàng)意熱潮。

在過(guò)往的課堂教學(xué)中我們看到，通過(guò)近幾年教學(xué)方法上的不斷改進(jìn)，如引入仿真項(xiàng)目教學(xué)等手段，學(xué)生的能力正得到逐步提高，課程中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，但由于缺乏相應(yīng)的手段和渠道，這些作品只能停留在作業(yè)階段，堆積在教室中慢慢積灰，似乎我們和市場(chǎng)之間始終有一層隔膜，我們的教學(xué)在朦朧中追隨著市場(chǎng)的腳步，卻難以將學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的價(jià)值真正投入市場(chǎng)中流通和檢驗(yàn)。

另一方面，通過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和廣告專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，我們也發(fā)現(xiàn)國(guó)家和地方正在大力扶持各類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，廣告專業(yè)的畢業(yè)生將是這類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來(lái)的中堅(jiān)力量，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將成為我專業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

如何將課堂中的設(shè)計(jì)作業(yè)轉(zhuǎn)化為商品投入到市場(chǎng)流通中去檢驗(yàn)？如何讓學(xué)生了解生產(chǎn)者的想法并得到市場(chǎng)對(duì)其作品的反饋？如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)？這是我們現(xiàn)在教學(xué)鏈中尚且缺失的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)的彌補(bǔ)，將有助于學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)制作流程、工藝要求、市場(chǎng)需求、市場(chǎng)反饋分析等方面有更深入的理解，并極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能動(dòng)性。這便是我們?cè)O(shè)計(jì)并提出商品化教學(xué)法的初衷。

商品化：專指原本不屬于買賣流通和通過(guò)貨幣實(shí)行交換的事物，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下已經(jīng)轉(zhuǎn)化或變異為可以進(jìn)行買賣和貨幣等價(jià)交換。

商品化教學(xué)法：通過(guò)分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)仿真項(xiàng)目，結(jié)合商品載體，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品或成果轉(zhuǎn)化為可以引入市場(chǎng)平臺(tái)進(jìn)行買賣和貨幣等價(jià)交換的商品，形成課堂與市場(chǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作水平、并培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念，這種教學(xué)方法就是本文所探討的商品化教學(xué)法。

商品化教學(xué)法的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

1 結(jié)合專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及目標(biāo)商品形式，設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)是保障商品化教學(xué)法在教學(xué)中達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。如同項(xiàng)目教學(xué)法，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、工作情景和流程的設(shè)置、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系、目標(biāo)商品形式等方面要素。同一課程可以設(shè)計(jì)為一系列相互聯(lián)系的項(xiàng)目。

2 商品化的設(shè)備建設(shè)

設(shè)備的建設(shè)是支持商品化教學(xué)法實(shí)現(xiàn)的硬件方面的關(guān)鍵點(diǎn)。

廣告專業(yè)學(xué)生作品一般有平面二維形式和立體三維形式兩種。

對(duì)于平面二維形式的作品，可選擇熱轉(zhuǎn)印設(shè)備進(jìn)行商品化制作。手繪作品可以通過(guò)拍照或掃描的方法輸入電腦，電腦平面設(shè)計(jì)的作品則直接通過(guò)電腦及其連接的專門配備熱轉(zhuǎn)印墨水的打印機(jī)在特殊紙張上進(jìn)行打印輸出，最后通過(guò)熱壓機(jī)將圖形轉(zhuǎn)印于小商品上。此類商品形式包括T-恤、帽子、各類材質(zhì)的杯子（如馬克杯和金屬運(yùn)動(dòng)水壺等）、鼠標(biāo)墊、手機(jī)殼等。其優(yōu)點(diǎn)是設(shè)備采購(gòu)成本低、操作簡(jiǎn)易、批量化生產(chǎn)、商品形式多樣。

對(duì)于立體賀卡等紙質(zhì)立體作品，可以通過(guò)電腦平面繪制原形紙模，利用打印設(shè)備輸出并進(jìn)行后期切割折曲，以此實(shí)現(xiàn)批量化生產(chǎn)。此類商品形式包括賀卡、紙藝模型、紙質(zhì)包裝盒等。其打印輸出設(shè)備要求更專業(yè)、采購(gòu)成本略高、商品形式也比較多樣。

對(duì)于電腦三維軟件建模的立體作品，可以利用三維立體打印機(jī)實(shí)現(xiàn)批量化生產(chǎn)。三維立體打印機(jī)是一種連接電腦并把電腦中的信息輸出的設(shè)備，它采用分層加工，疊加成型方式來(lái)“造型”，將設(shè)計(jì)品分為若干薄層，每次用原材料生成一個(gè)薄層，再通過(guò)逐層疊加獲得3D實(shí)體。對(duì)于手工制作的立體模型想通過(guò)三維立體打印機(jī)進(jìn)行再制作的情況，則需輔助以三維掃描儀，通過(guò)掃描生成三維CAD數(shù)據(jù)，再進(jìn)行立體打印。其優(yōu)點(diǎn)是理論上這種組合可以實(shí)現(xiàn)任何三維設(shè)計(jì)作品的批量制作，其缺點(diǎn)是采購(gòu)和制作成本較高。

3 銷售平臺(tái)建設(shè)

銷售平臺(tái)的建立是商品化教學(xué)法突破課堂與市場(chǎng)之間隔膜的渠道關(guān)鍵。這是歷來(lái)教學(xué)中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們采用了以下幾種較易實(shí)施的方式來(lái)構(gòu)建銷售平臺(tái)。

（1）開(kāi)網(wǎng)店打通校外銷售渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已經(jīng)不是陌生名詞。成本低、省人力、傳播廣、可接單定制等特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)銷售成為商品化教學(xué)法平臺(tái)建設(shè)的不二選擇。例如在最大的電商平臺(tái)淘寶網(wǎng)開(kāi)設(shè)一家小店，普通店鋪開(kāi)店成本0元，將商品化的作品圖片上傳店鋪，標(biāo)注價(jià)格，剩下的環(huán)節(jié)就是等著買家來(lái)拍。可以在學(xué)生中成立網(wǎng)店維護(hù)小組，負(fù)責(zé)店鋪美化、宣傳、維護(hù)更新等工作。再以網(wǎng)店的形象設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)等為項(xiàng)目課題，在相關(guān)課程中讓學(xué)生參與。以多個(gè)子項(xiàng)目聚合成一個(gè)大項(xiàng)目的方式，實(shí)現(xiàn)多學(xué)期多課程串聯(lián)教學(xué)的目的。

（2）創(chuàng)意集市營(yíng)造校內(nèi)文化氛圍.與學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)合作，定期在校園中舉辦創(chuàng)意集市的活動(dòng)，將課堂中已經(jīng)商品化的學(xué)生作品在創(chuàng)意集市中展出銷售，既可以起到活躍校園文化氛圍的作用，又為商品化教學(xué)法提供了可持續(xù)的定期銷售平臺(tái)，一舉兩得。

在銷售平臺(tái)的建設(shè)上，還可以拓展與校內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)合課題，如與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)搞跨專業(yè)合作課題，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品策劃、營(yíng)銷策劃等項(xiàng)目。

4 結(jié)語(yǔ)