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【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)思想 實(shí)際教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0146-02

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展也面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。環(huán)保意識(shí)的提升，能有效地減少社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中污染行為的產(chǎn)生。在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中，綠色化學(xué)將是今后化學(xué)教學(xué)的主旋律?；瘜W(xué)學(xué)科具有一定的實(shí)踐性和科學(xué)性，并且隨著社會(huì)環(huán)境問題的突出，越發(fā)使得綠色化學(xué)思想在實(shí)際化學(xué)教育當(dāng)中體現(xiàn)出重要作用。此外，利用化學(xué)的手段進(jìn)行污染源的有效治理，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

一 綠色化學(xué)的概述

1.綠色化學(xué)思想產(chǎn)生的背景

綠色化學(xué)的提出最早起源于發(fā)達(dá)國家，具體表達(dá)方式是化學(xué)學(xué)科與環(huán)境之間的一種友好關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的逐漸發(fā)展，環(huán)境污染問題逐漸突出。綠色化學(xué)思想的應(yīng)用中體現(xiàn)的是針對(duì)工業(yè)生產(chǎn)涉及的相關(guān)產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的污染進(jìn)行及時(shí)治理。大力提倡綠色理念，對(duì)于工業(yè)產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行回收并且再利用，同時(shí)使用化學(xué)手段進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)原理的相關(guān)改進(jìn)，減少污染源的產(chǎn)生。

2.綠色化學(xué)思想的特征

綠色化學(xué)思想有著具體特征，其在具體的實(shí)施中追求的是最大限度地節(jié)省能源，并且在實(shí)際的生產(chǎn)中盡量使用綠色無污染材料，即做到零污染是綠色理念發(fā)展的最高要求。綠色化學(xué)思想在實(shí)施當(dāng)中有著以下三個(gè)特征：（1）保證原材料無污染。原材料的無污染能夠有效地減少有害化學(xué)產(chǎn)品的產(chǎn)生，為自然環(huán)境的清潔提供保障；（2）嚴(yán)格控制廢棄物排放。化學(xué)生產(chǎn)當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)多對(duì)自然環(huán)境有污染的廢棄物，綠色化學(xué)在具體實(shí)施中體現(xiàn)的是零排放標(biāo)準(zhǔn)；（3）保證化學(xué)產(chǎn)品的可回收。可回收是綠色理念的重要體現(xiàn)，在實(shí)際的發(fā)展當(dāng)中，化學(xué)產(chǎn)品廣泛存在于我們的生產(chǎn)、生活中，保證其可回收利用能有效節(jié)約社會(huì)資源，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。

二 綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的意義

1.綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解中，應(yīng)重視綠色化學(xué)思想的傳播，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境污染的嚴(yán)重性有所了解。通過對(duì)環(huán)境中的具體污染問題進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠深層次地了解生活當(dāng)中存在的化學(xué)污染問題，增強(qiáng)對(duì)于環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2.綠色化學(xué)思想的具體實(shí)施，能提升教師對(duì)于綠色化學(xué)教學(xué)的深層理解

現(xiàn)代的實(shí)際教育中，教師在教學(xué)當(dāng)中由于教學(xué)知識(shí)要求的提升，無形中忽視了綠色環(huán)保理念的滲透，造成了教育資源的浪費(fèi)，綠色化學(xué)思想的出現(xiàn)，能使得教師進(jìn)行自省，并對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)中能更重視綠色化學(xué)理念的具體實(shí)施，提升自身的綜合素質(zhì)，保證教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，綠色化學(xué)思想在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中有著重要的意義，教師重視綠色化學(xué)理念的實(shí)施，提升學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的理解水平。通過對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)的合理布置，將綠色化學(xué)的理念加入其中，提升學(xué)生的思考能力以及探索能力，對(duì)未來化學(xué)教育的開展有著重要的指導(dǎo)意義。

三 綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透方式

中學(xué)教材當(dāng)中體現(xiàn)的綠色化學(xué)教育知識(shí)相對(duì)較少，這對(duì)實(shí)際的教學(xué)有著很大的影響，所以需要教師自身總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際的教育現(xiàn)狀，分析出綠色理念的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式向?qū)W生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。具體措施如下：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透綠色化學(xué)思想

在實(shí)際的應(yīng)用中，教師應(yīng)重視實(shí)踐課程的實(shí)施?；瘜W(xué)教育本身就是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，將綠色理念與實(shí)踐相結(jié)合，能夠有效地提升教育水平。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師可利用情境模式以及課外實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行二氧化碳的理論課程講解過后，可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)，使用固定的容器對(duì)室外的空氣進(jìn)行采集、收集，并且通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析空氣中的各成分具體含量，與標(biāo)準(zhǔn)含量進(jìn)行比較，分析空氣當(dāng)中的某些氣體超標(biāo)現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力。通過綠色化學(xué)思想在教育中的具體實(shí)施，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提升。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

化學(xué)教學(xué)當(dāng)中涉及相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。這也是學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)思想理解的最直觀的方式。具體的實(shí)施方法如下：

第一，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)使學(xué)生重視操作的規(guī)范性。教師可通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的教學(xué)分析，對(duì)其中涉及的重要理念進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中理解綠色化學(xué)思想的具體實(shí)施過程。同時(shí)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物的及時(shí)處理，教導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)化學(xué)廢棄物進(jìn)行分類回收來提升其使用效率，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

第二，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意試劑的使用量。化學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較多，并且在實(shí)際操作當(dāng)中溶劑的使用量較大。因此，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，將大容量的試管進(jìn)行處理顯得尤為重要。在達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)節(jié)省了實(shí)驗(yàn)試劑的使用量。即實(shí)驗(yàn)“微型化”，這樣既能減少實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，又能降低排廢量，減少污染，更能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間且安全可靠。怎樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)“微型化”呢？教師可以使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，減少試劑在器皿上的附著量。如教材中濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，以前使用的是試管，新教材改用點(diǎn)穴板，這樣效果更明顯，還節(jié)約了藥品。當(dāng)然微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡單微縮，也不是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，它是在綠色化學(xué)思想下用“預(yù)防化學(xué)污染”的新實(shí)驗(yàn)思想、新方法和新技術(shù)對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和發(fā)展的必然結(jié)果。

第三，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意操作及裝置的改進(jìn)。通過科學(xué)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。所謂科學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，就是指在教材中提供的原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)該實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造，在保證實(shí)驗(yàn)方法更加合理化、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)更加清晰的前提下，力求在源頭上消除污染。如銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，按照教材的實(shí)驗(yàn)操作，將會(huì)產(chǎn)生一定量的二氧化氮或一氧化氮，危害師生身體健康，污染大氣環(huán)境，如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，將此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，即在注射器內(nèi)完成上述性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)最終所得的生成物二氧化氮可用氫氧化鈉溶液吸收。這樣既可明顯地觀察到現(xiàn)象，掌握銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，又能避免二氧化氮或一氧化氮的逸出，從而消除氮氧化物對(duì)環(huán)境的危害。

3.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習(xí)題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

例：（重慶理綜）某興趣小組設(shè)計(jì)出如圖所示裝置來改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

（1）實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞b，試管d中加水至浸沒長導(dǎo)管口，塞緊試管c和d的膠塞，加熱c，其目的是___________。

（2）在d中加適量NaOH溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2mL濃硝酸，c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。再由a向c中加2mL蒸餾水，c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________。

（3）下表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是_________，理由是__________________。

（4）該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性：KMnO4>Cl2>Br2，操作步驟為 ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ，但此實(shí)驗(yàn)的不足之處是__________。

解析：（1）通過氣體的熱脹冷縮來檢驗(yàn)裝置的氣密性。（2）由a向c中加2mL蒸餾水后硝酸濃度變稀，反應(yīng)速率降低，銅與稀硝酸反應(yīng)生成NO，所以氣體顏色逐漸變淺。（3）比較表中三種方案，銅與濃硝酸、稀硝酸反應(yīng)除生成硝酸銅外，還生成污染環(huán)境的有毒氣體NO2、NO，且耗酸量大，所以方案丙最好。（4）依據(jù)題中所給信息，首先KMnO4氧化HCl生成Cl2，然后再用Cl2氧化Br-，所以裝置c是制取氯氣，裝置d是Cl2氧化Br-。

要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，然后將具體的試題巧妙而生動(dòng)地滲透到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)踐綠色化學(xué)思想的行動(dòng)。

目前，綠色化學(xué)以其關(guān)注自然、環(huán)境、人類生存與發(fā)展的人文情懷及先進(jìn)理念，已贏得了世人的廣泛關(guān)注。教學(xué)中，我們應(yīng)深入鉆研新教材，挖掘其中的“綠色”閃光點(diǎn)，積極地宣傳綠色化學(xué)思想，并將這一思想融入我們的課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教改中，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)及人文精神的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李軍、王小風(fēng)、楊淑瓊.綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2002（1）：40～42

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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

科技以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展讓。針對(duì)這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對(duì)環(huán)境的污染。

1、綠色化學(xué)思想的主要特點(diǎn)

該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會(huì)生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點(diǎn)特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會(huì)給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動(dòng)中帶來很大的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實(shí)施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在化學(xué)教學(xué)中，教材中并沒有明顯的體現(xiàn)出綠色化學(xué)思想，而是隱含在教材中，需要教師細(xì)心觀察，在教學(xué)的過程中，能夠?qū)滩倪M(jìn)行二次整合，掌握教材的內(nèi)容，從中挖掘出其中的綠色化學(xué)思想、素材等，并將其和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.1情境創(chuàng)設(shè)，滲透綠色化學(xué)思想

在學(xué)習(xí)“非金屬及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”時(shí)，教師需要注重課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這對(duì)于教學(xué)成果也具有很大影響，好的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，參與到課堂教學(xué)中。在學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮時(shí)就可以將使用多媒體將新疆和青海交界處的“魔鬼谷”的圖片展示給學(xué)生看，為學(xué)生進(jìn)行解說，學(xué)生還會(huì)好奇為什么叫它“魔鬼谷”，吸引學(xué)生的注意力，教師告訴學(xué)生其所以會(huì)被這樣稱呼，是因?yàn)榻?jīng)常會(huì)發(fā)生電閃需鳴風(fēng)雨交加把人畜擊斃的事件，但是其中的農(nóng)作物卻不受影響，生長狀況良好，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民說是“雷雨發(fā)莊稼”，說到這學(xué)生會(huì)感到好奇，專注于教師的講解，想知道具體的原因，這時(shí)教師就可以導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起打開魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教學(xué)的效果[1]?？梢韵葟目諝庵谐煞肿疃嗟脑亍亻_始，游離狀態(tài)氮元素和土壤中的硝酸鹽，因此會(huì)有氮元素是生命元素的說法。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)硝酸的過程，分析一氧化氮和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響，氮是一種惰性氣體，但遇到高溫情況下，會(huì)和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的農(nóng)作物、植物生長狀況很好，這會(huì)吸引很多牲畜來進(jìn)食，遇到糟糕天氣時(shí)就會(huì)發(fā)生上面的事情。在這個(gè)導(dǎo)入事例中，讓學(xué)生了解到了相關(guān)的知識(shí)，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染之后，教師再提出減少它們?cè)斐傻奈廴镜姆椒?，其中就體現(xiàn)出了綠色化學(xué)思想。教師可以以汽車尾氣中的主要成分一氧化氮和二氧化氮為例，學(xué)生都知道汽車尾氣也是造成環(huán)境污染的一個(gè)重要原因，因此可以和學(xué)生一起討論去除其污染的方法，這樣可以有效的讓學(xué)生們樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際中的問題，學(xué)生會(huì)有成就感，更加愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)思想

2.2.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，減少污染

教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)該發(fā)揮自己的榜樣作用，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要規(guī)范自己的操作，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想，例如在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，就可以將廢棄掉的材料進(jìn)行回收再利用，器材要放在規(guī)定的地方進(jìn)行清理，減少污染[2]。

2.2.2實(shí)施微實(shí)驗(yàn)，降低成本

除了要將實(shí)驗(yàn)中廢棄的材料進(jìn)行回收再利用之外，還需要滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，要實(shí)現(xiàn)低能源、低消耗。因此在實(shí)驗(yàn)的過程中，要盡可能少的使用實(shí)驗(yàn)劑量，從而減少污染。比如在學(xué)習(xí)制造氯氣時(shí)，為了減少污染，就可以使用微視頻、多媒體等手段，將其制作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象以及結(jié)果等通過這樣的方法展現(xiàn)給學(xué)生觀看，這樣的教學(xué)模式，可以豐富教學(xué)資源，也將綠色化學(xué)思想滲透到教學(xué)中，新的教學(xué)方法，也會(huì)讓學(xué)生感興趣。

2.2.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，封閉實(shí)驗(yàn)

化學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是有毒的，比如氯氣、二氧化氮、二氧化硫、氟化氫、硫化氫、一氧化氮等氣體都具有毒性，還有一些酸，如硝酸、硫酸等，苯胺、硝酸化合物等，都會(huì)產(chǎn)生污染，因此在進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就需要保證實(shí)驗(yàn)室是封閉的，能夠盡量的減少污染。另外，在試驗(yàn)中，盡可能的不用或少用揮發(fā)性的有機(jī)物，例如濃鹽酸、濃氨水以及甲醛等，絕對(duì)不要使用風(fēng)險(xiǎn)試劑，例如嗅水、汽油等，在實(shí)驗(yàn)中要將綠色化學(xué)的思想滲透到各環(huán)節(jié)中，減少對(duì)環(huán)境的污染。

3結(jié)束語

當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的問題，人們都非常重視，在高中的化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想是非常必要的，既是促進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵，又是實(shí)現(xiàn)我國綠色環(huán)境的要求，在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，減少化學(xué)材料的使用，減少污染，因此教師應(yīng)該從生活中以及教材中多去挖掘有效的化學(xué)教學(xué)素材。

作者:陸春竹 單位:廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是比較基礎(chǔ)和淺顯的，學(xué)習(xí)范圍基本局限在課本內(nèi)容，很少涉及到課本以外，而到了高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)則有了很大的改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度大大加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高。為了使高中生能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，許多教育界人士對(duì)綠色化學(xué)這一思想觀念進(jìn)行了探討和研究，綠色化學(xué)的理念也因此受到了眾多關(guān)注。2000年以來，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展迅速，人的觀念也因此有了很大的改變以及進(jìn)步，人們希望能夠建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，這對(duì)高中階段的化學(xué)教育也產(chǎn)生了影響，因?yàn)榕囵B(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才是高中化學(xué)教育的重要目標(biāo)，而綠色化學(xué)的理念正符合這一目標(biāo)。將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用到高中化學(xué)教育中，對(duì)人才的培養(yǎng)以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)有著積極作用。

關(guān)鍵詞：

綠色化學(xué)；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐

目前，全球生態(tài)環(huán)境正處于不斷惡化的階段，為了阻止生態(tài)環(huán)境的惡化，人們開始關(guān)注綠色化學(xué)這一理念，希望借助綠色化學(xué)理念改善生態(tài)環(huán)境。高中生作為社會(huì)未來的主力軍，在教學(xué)中培養(yǎng)他們的綠色化學(xué)觀念無疑是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，通過培養(yǎng)高中生的綠色化學(xué)理念來培養(yǎng)公民的綠色化學(xué)意識(shí)是一個(gè)良好的手段，將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)有著促進(jìn)作用?；谏鲜銮闆r，我們決定對(duì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討和研究，希望能夠提供新的思路和方法。

1綠色化學(xué)的概念和內(nèi)涵

美國化學(xué)會(huì)是最早提出綠色化學(xué)這一概念的組織，美國環(huán)保局在美國化學(xué)會(huì)提出這一理念后也使用了這一理念，呼吁人們關(guān)注綠色化學(xué)。我們可以將綠色化學(xué)稱為清潔化學(xué)，綠色化學(xué)理念認(rèn)為，我們應(yīng)該利用化學(xué)原理和化學(xué)技術(shù)來減少或杜絕使用那些不利于生態(tài)環(huán)境以及人體健康的溶劑、藥品等，從源頭上減少或杜絕污染與破壞。目前，化學(xué)化工行業(yè)走的是先污染、后治理的發(fā)展路線，這對(duì)生態(tài)環(huán)境是非常不利的，而綠色化學(xué)理念則與這一路線有著很大的區(qū)別，綠色化學(xué)認(rèn)為我們應(yīng)減少并逐漸杜絕使用有害物質(zhì)，從源頭上杜絕污染與破壞，這也是綠色化學(xué)的最終目的。我們可以從科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保三個(gè)角度來看待綠色化學(xué)。站在科學(xué)的角度上來看，綠色化學(xué)繼承了傳統(tǒng)化學(xué)理念的精華部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。站在經(jīng)濟(jì)的角度上來看，綠色化學(xué)理念能夠提高資源利用率，能夠有效減少生產(chǎn)成本，有助于提高經(jīng)濟(jì)效益。站在環(huán)保的角度上來看，綠色化學(xué)能夠從根源上減少污染與破壞，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境作出重要貢獻(xiàn)。以此可見，堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)有著重要作用，我們應(yīng)加快樹立和應(yīng)用綠色化學(xué)一理念。

2發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

2.1可持續(xù)發(fā)展要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，各種社會(huì)發(fā)展問題也不斷涌現(xiàn)出來，例如生態(tài)破壞、資源緊缺、人炸等，針對(duì)這些現(xiàn)象，一些專家在20世紀(jì)80年代初提出了名為可持續(xù)發(fā)展的理論?？沙掷m(xù)發(fā)展理論追求的是協(xié)調(diào)發(fā)展，希望能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的和諧，這種理論認(rèn)為，應(yīng)該在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)滿足人們的需求，社會(huì)的發(fā)展不能以生態(tài)環(huán)境作為代價(jià)，人們要放得長遠(yuǎn)一些，不能只關(guān)注當(dāng)下，要考慮到子孫后代的生存與發(fā)展。發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展這一理論的首要問題，目前，化學(xué)化工物質(zhì)以及化學(xué)化工行業(yè)在人類社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，但同時(shí)化學(xué)化工物質(zhì)以及化學(xué)化工行業(yè)也給生態(tài)環(huán)境造成了巨大的破壞，這對(duì)于人類社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。大多數(shù)河流已經(jīng)被污染了。而主要的污染源則是化學(xué)污染以及生活污染。由此可見，現(xiàn)有的發(fā)展模式對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是非常不利的，改變發(fā)展模式已經(jīng)迫在眉睫，找到一個(gè)既能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展又能保護(hù)生態(tài)環(huán)境的發(fā)展方式是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的必然要求。綠色化學(xué)理念的出現(xiàn)為這一要求的實(shí)現(xiàn)帶來了希望與可能。綠色化學(xué)不僅能夠從源頭上減少和杜絕污染與破壞，還能提高資源利用率，幫助開發(fā)新資源，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及社會(huì)的發(fā)展有著積極作用，它是一種符合可持續(xù)發(fā)展理論的化學(xué)，值得我們關(guān)注和使用。

2.2為化學(xué)正名需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

近幾年來，各種與環(huán)境有關(guān)的問題都隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷涌現(xiàn)，人們開始追究造成環(huán)境問題的真兇，有許多人認(rèn)為是環(huán)境問題是化學(xué)物質(zhì)以及化學(xué)化工行業(yè)造成的，認(rèn)為化學(xué)是造成環(huán)境問題的真兇，使得許多人都或多或少的對(duì)化學(xué)持有偏見，認(rèn)為化學(xué)就等同于有毒、污染，在西方國家，甚至還出現(xiàn)了一個(gè)名為化學(xué)恐懼癥的新興詞匯，化學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)被人們所抹殺。但事實(shí)上，造成環(huán)境問題的真兇并不是化學(xué)，而是人類自己。人類沒有正確使用自己所了解和掌握的化學(xué)知識(shí)，利用化學(xué)知識(shí)大肆開發(fā)資源、破壞環(huán)境，這才是環(huán)境問題產(chǎn)生的真正原因。化學(xué)為人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展與化學(xué)密切相關(guān)，這是我們無法否認(rèn)與抹殺的，我們應(yīng)該正確地看待化學(xué)。要知道，化學(xué)并不等同于污染，我們甚至還可以利用化學(xué)來減少和避免污染，因此我們應(yīng)該消除對(duì)化學(xué)的偏見。綠色化學(xué)的目標(biāo)是從源頭上減少和杜絕污染與破壞，是消除人們對(duì)化學(xué)的偏見的好方法。這種對(duì)化學(xué)的偏見在高中生中也普遍存在著，有很多高中生認(rèn)為化學(xué)就是危險(xiǎn)的代名詞，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有很對(duì)學(xué)生不敢自己動(dòng)手操作，還有一些學(xué)生因?yàn)樽约翰僮鞑划?dāng)而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中受傷，進(jìn)而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，這些現(xiàn)象對(duì)于高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常不利的。綠色化學(xué)能夠有效解決這些問題。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持貫徹綠色化學(xué)的理念，盡可能地減少和避免有毒有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并做好防護(hù)措施，盡可能的減少和避免危險(xiǎn)的發(fā)生，保護(hù)自己和學(xué)生的人身安全。同時(shí)要在教學(xué)的時(shí)候向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，為化學(xué)正名，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的恐懼與偏見，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

2.3保護(hù)環(huán)境需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

在2013年年初開始，我國有許多地區(qū)的霧霾現(xiàn)象都十分嚴(yán)重，環(huán)境問題在我國愈演愈烈。目前，人類正面臨著一系列的環(huán)境問題，而這些環(huán)境問題中有很大一部分都與化工行業(yè)有著直接聯(lián)系。除此之外，學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)造成的污染也不容忽視。我國人口眾多，普通高中眾多，高中生的數(shù)量不可小覷，因此每年由于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)不容忽視。翻閱統(tǒng)計(jì)資料可以發(fā)現(xiàn)，每年我國高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)人均產(chǎn)生的有害液在100ml以上，這個(gè)數(shù)字總和起來是十分龐大的。并且有很多高中沒有正確處理好這些實(shí)驗(yàn)廢棄物，大多數(shù)高中學(xué)校都將簡單處理過的實(shí)驗(yàn)室廢棄物倒入了下水道中，這不僅會(huì)破壞下水管道，還會(huì)污染水質(zhì)、破壞土壤，會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。因此，減少和消除實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)是十分關(guān)鍵和重要的，我們必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)污染的控制和處理。按照傳統(tǒng)的方法處理實(shí)驗(yàn)廢棄物需要投入很大的金錢和人力，這也是許多高中將實(shí)驗(yàn)廢棄物簡單處理后倒入下水道的重要原因，因此改變傳統(tǒng)的處理方式，采用更為經(jīng)濟(jì)、簡便的方式是我們應(yīng)該解決的首要問題。對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化可以很好地解決這一問題，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化能夠有效減少和杜絕污染，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

2.4推行素質(zhì)教育需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化

素質(zhì)教育是一種充分尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的教育，這種教育能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生未來在社會(huì)上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是一種符合社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需要的教育。素質(zhì)教育的理念我國被正式提出的時(shí)間是1994年的8月份，而它在我國開始全面發(fā)展的時(shí)間則是1999年，是在當(dāng)年的教育相關(guān)工作會(huì)議上決定的，在此之后，我國的素質(zhì)教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。我國的中小學(xué)教育非常注重素質(zhì)教育，在化學(xué)這一課程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育就必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，而通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力無疑是一種好方式。實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的觀察、分析以及動(dòng)手這三方面的能力有著很高的要求，這意味著實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著很高的要求，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)提高自己的素質(zhì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程是以教師操作學(xué)生觀察的方式進(jìn)行的，但課程改革后，實(shí)驗(yàn)課程給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，有一些實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生合作進(jìn)行，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，由此可見，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生能夠在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)和了解綠色化學(xué)的理念，有助于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

3綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用方向

3.1采用綠色化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，做好末端處理工作

化學(xué)反應(yīng)過程中的原子利用率是由化學(xué)反應(yīng)計(jì)量式所決定的，而原子利用率的高低又直接影響了在化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的廢棄物的多少，原子利用率高的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的廢棄物較少，而原子利用率低的化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的廢棄物則較多，廢棄物的多少又直接影響了生態(tài)環(huán)境，因此提高化學(xué)反應(yīng)的原子利用率是十分必要的。綠色化學(xué)理念可以很好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，提高原子利用率從而減少污染與破壞是綠色化學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)該將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用到化學(xué)課堂中。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生以原子經(jīng)濟(jì)性為原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，并對(duì)不同學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析與驗(yàn)證，從而選出最佳方案。除此之外，還有很多普及和應(yīng)用綠色化學(xué)理念的方式，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該合理選擇和使用這些方式，并且要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，選出最適合自己的方式，為綠色化學(xué)在化學(xué)教育中普及作出重要貢獻(xiàn)。在中學(xué)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，總會(huì)存在一些會(huì)產(chǎn)生污染物的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，目前我國人口大量增加，同時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)也有了很大發(fā)展，使得高中學(xué)生數(shù)量大大增加，高中實(shí)驗(yàn)條件也有了很大提高，這導(dǎo)致了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品使用量以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染的增加，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的破壞力大大加強(qiáng)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染已經(jīng)不可忽視，我們要加強(qiáng)控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格遵守政府的規(guī)章制度，妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染，盡可能的較少和消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

3.2采用無毒的實(shí)驗(yàn)試劑或減少有毒制劑的運(yùn)用

在中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)混合吸熱反應(yīng)，這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生要用到兩種物質(zhì)，分別是氯化銨晶體以及氫氧化鋇晶體，這兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生一種名為氨氣的氣體，氨氣是一種帶有強(qiáng)烈刺激氣味的氣體，它會(huì)對(duì)人的身體健康造成危害，并且實(shí)驗(yàn)所用的氯化銨以及氫氧化鋇這兩種物質(zhì)比較難找，給實(shí)驗(yàn)帶來了不便。為了便于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行以及避免和減少實(shí)驗(yàn)對(duì)人體健康的損害，我們有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)，我們可以用生石灰水與水的反應(yīng)來代替這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這兩種物質(zhì)的反應(yīng)也是一種吸熱反應(yīng)，同樣可以達(dá)到教學(xué)目的，并且這兩種物質(zhì)比較常見且兩者的反應(yīng)不會(huì)損害人體健康，這是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)的一種方式。此外，我們還可以通過使用催化劑來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)。硫酸是化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液中非常常見的一種，由于它具有很強(qiáng)的腐蝕性，一旦進(jìn)入下水道將會(huì)腐蝕水管，影響地下水水質(zhì)，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，因此控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)中硫酸的使用量對(duì)減少和杜絕對(duì)生態(tài)的破壞是十分必要的。有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都將硫酸作為催化劑使用，我們可以使用其他的污染較小的化學(xué)物質(zhì)來替代硫酸的催化功能，從而減少或消除對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，這也是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改進(jìn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們有時(shí)候會(huì)使用到一些有毒有害物質(zhì)，這對(duì)人體健康是十分不利的。例如在萃取實(shí)驗(yàn)中我們經(jīng)常會(huì)使用一種名為四氯化碳的溶劑，和其他物質(zhì)相比，四氯化碳有著很低的沸點(diǎn)與很強(qiáng)的揮發(fā)性，對(duì)萃取實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行有著很大的幫助，但是四氯化碳有著很強(qiáng)的刺激性氣味，還有著很強(qiáng)的毒性，會(huì)危害人的健康，甚至?xí)：θ说纳踩?。同時(shí)，它還會(huì)對(duì)臭氧層造成損害，不利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，因此我們要對(duì)萃取實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)，選擇和使用那些不會(huì)對(duì)人體以及生態(tài)環(huán)境造成破壞的溶劑來代替四氯化碳，例如煤油，它同樣能夠幫助萃取實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，它能夠有效代替四氯化碳溶劑的作用，且不會(huì)對(duì)人體健康以及生態(tài)環(huán)境造成破壞，值得普及和推廣。除上述方法外，還有很多對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改進(jìn)的方法，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐。

3.3實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)一步優(yōu)化

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)檢驗(yàn)海帶是否所含碘元素的實(shí)驗(yàn)，我們將以這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例來說明如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行優(yōu)化。教材中的實(shí)驗(yàn)步驟十分復(fù)雜，需要對(duì)原材料海帶進(jìn)行灼燒、浸泡、氧化等諸多操作后才能得到碘元素，從而證明海帶中的確含有碘元素。這樣不僅會(huì)耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，還需要耗費(fèi)許多酒精，并且會(huì)產(chǎn)生許多濃煙，為了使實(shí)驗(yàn)更為環(huán)保、簡便以及經(jīng)濟(jì)，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行優(yōu)化。淀粉溶液遇到碘會(huì)變成藍(lán)色，我們可以運(yùn)用這個(gè)原理來證明海帶中含有碘元素。我們可以取少量海帶放入蒸餾水中，將其加熱等溶液冷卻后加入淀粉溶液，若淀粉變?yōu)樗{(lán)色，就證明海帶含有碘元素，如果未變成藍(lán)色，則說明海帶不含碘元素。如果覺得這個(gè)方法不夠謹(jǐn)慎的話，可以事先對(duì)海帶進(jìn)行清洗，除去海帶表面的鹽膜，避免海帶表面鹽膜對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，然后再進(jìn)行上述操作。這種方法既簡便有環(huán)保，并且能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模且环N良好的改進(jìn)方式，值得推廣。

3.4推廣微型化學(xué)和小家庭實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)所造成的資源消耗以及生態(tài)破壞為目的的實(shí)驗(yàn)，是一種新興實(shí)驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良，是綠色化學(xué)理念的重要體現(xiàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)時(shí)間要早于綠色化學(xué)理念，盡管如此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與綠色化學(xué)理念的目標(biāo)是一致的，是綠色化學(xué)理念的重要體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推廣和應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這能夠減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)資源的消耗和對(duì)生態(tài)的破壞，并且不會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，是一種值得推廣的實(shí)驗(yàn)類型。我們將那些利用日常用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)稱為家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)所使用的化學(xué)材料以及化學(xué)設(shè)備都是日常生活中十分常見的，操作過程也十分簡便，并且整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程基本不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染與破壞，十分符合綠色化學(xué)的理念。同時(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)的簡單操作過程以及常見的實(shí)驗(yàn)用品給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠借助家庭小實(shí)驗(yàn)近距離接觸化學(xué)了解化學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。目前，人教版化學(xué)教材已經(jīng)添加了家庭小實(shí)驗(yàn)這一模塊，要求學(xué)生利用日常用品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該給予這一模塊足夠的關(guān)注，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手探索化學(xué)。

3.5發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助作用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，包括多媒體計(jì)算機(jī)以及多媒體軟件的應(yīng)用，因此我們也可以將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)稱為多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠給人真實(shí)感，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中有很多好處?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行有很大的促進(jìn)作用。目前，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)被中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)廣泛使用，很多教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候都會(huì)借助多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)，教師所展示的主要是那些危險(xiǎn)系數(shù)高或者操作條件很難實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過這種方式將實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)直觀生動(dòng)的感受，既保證了安全與環(huán)保，又達(dá)到了教學(xué)目的。而對(duì)于那些操作難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前利用多媒體技術(shù)向?qū)W生說明實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)以及解決辦法，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功率的提高有著很大的幫助，還能減少時(shí)間以及化學(xué)藥品的浪費(fèi)。但教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候要記住不能過度依賴和使用多媒體技術(shù)，不能忘記化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生接觸和了解化學(xué)，多媒體只能起輔助的作用，在讓學(xué)生借助多媒體觀看實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)也要讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要將教學(xué)內(nèi)容放在首要位置，不能讓多媒體技術(shù)分散學(xué)生對(duì)于課堂本身的注意力。

3.6加強(qiáng)課后學(xué)生綠色化學(xué)觀念的培養(yǎng)

學(xué)生能否對(duì)課堂知識(shí)有一個(gè)很好的掌握和鞏固和習(xí)題有著很大關(guān)系，因此我們不能忽視習(xí)題對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響。我們可以借助習(xí)題來鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生樹立綠色化學(xué)的理念。我國對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了改革，隨著改革的進(jìn)行，教材中涉及到綠色化學(xué)理念的知識(shí)點(diǎn)逐漸增加，與綠色化學(xué)有關(guān)的習(xí)題也逐漸增多。教材的改變對(duì)高考也產(chǎn)生了影響，分析全國各地的高考真題以及高考模擬題我們可以發(fā)現(xiàn)，化學(xué)試卷中涉及到綠色化學(xué)知識(shí)的試題在逐漸增多。2012年北京海淀的化學(xué)高考模擬試題中就考查了學(xué)生的綠色化學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生從四個(gè)不同的化學(xué)行為中選出一項(xiàng)不符合綠色化學(xué)理念的行為，通過這一試題來對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要多向?qū)W生介紹和講解綠色化學(xué)，讓學(xué)生按照綠色化學(xué)的理念來設(shè)計(jì)和進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并盡可能多地設(shè)計(jì)有關(guān)綠色化學(xué)的習(xí)題，從而增加學(xué)生在綠色化學(xué)方面的知識(shí)量。

4結(jié)語

實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的普及和應(yīng)用還需要經(jīng)過很長一段時(shí)間的努力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開廣大教育工作者的努力，因此，教育工作者應(yīng)付出更多的時(shí)間來努力研究和探索綠色化學(xué)，為綠色化學(xué)理念的普及作出重要貢獻(xiàn)。只有如此，學(xué)生才能樹立綠色化學(xué)的意識(shí)。學(xué)生是社會(huì)的未來，只有他們樹立了綠色化學(xué)的意識(shí)，生態(tài)環(huán)境才能在未來夠得到改善與保護(hù)。在教學(xué)中普及綠色化學(xué)理念的方法有很多，教育工作者要敢于進(jìn)行實(shí)踐和挑戰(zhàn)，并及時(shí)進(jìn)行探討和總結(jié)，促進(jìn)綠色化學(xué)理念的傳播與普及，為改善生態(tài)環(huán)境作出努力。

作者：劉潤樞 單位：鄭州市第四中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中教學(xué) 思想應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的負(fù)面效果就是環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，在我國高速發(fā)展的過程中，大量的化工生產(chǎn)產(chǎn)生的垃圾污染問題日益凸顯。如果不及時(shí)的對(duì)此做出正確的處理，將會(huì)嚴(yán)重影響人們的正常日常生活，還會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生制約，也嚴(yán)重不符合我國的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針。綠色化學(xué)的思想理念將會(huì)對(duì)于以往不符合規(guī)定的技術(shù)和設(shè)施進(jìn)行改變，遵循可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，從高中階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，盡可能的為我國環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、綠色化學(xué)思維理念在高中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生一直在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)去真正的走入到大自然當(dāng)中，所以對(duì)于大自然中所受到的環(huán)境污染的概念普遍很低，教師就需要在這個(gè)過程中讓學(xué)生了解到不健康的化學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害，這也是綠色化學(xué)的一個(gè)重要理念。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)重金屬銅、鉻、鉛等等課程中，教師就需要聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行講解，這些元素在自然中會(huì)造成什么影響，會(huì)對(duì)于人類造成怎樣的危害。如果不加以控制而泛濫，那樣的后果將會(huì)怎樣的不堪設(shè)想等。這樣，學(xué)生就可以區(qū)別開理論和實(shí)際，在與實(shí)際情感結(jié)合中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不但可以讓學(xué)生增加了環(huán)保意識(shí)，還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加的嚴(yán)于律己，并在日后如果從事了相關(guān)化學(xué)工作，也不會(huì)忘記在高中課堂中所學(xué)習(xí)的綠色化學(xué)知識(shí)。這是一個(gè)具有很深遠(yuǎn)影響的教學(xué)概念，是對(duì)于綠色化學(xué)的重要意義的體現(xiàn)。

（二）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色的概念

想要將綠色的概念引入進(jìn)化學(xué)教學(xué)中從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不能單一的只從理論知識(shí)方面入手，還要將更多的實(shí)踐引入其中。在高中教學(xué)中，化學(xué)中的實(shí)踐就是實(shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力，就要努力的多多開展實(shí)驗(yàn)課程，并將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念引入其中。教師需要做的是改變固有的教學(xué)思維，將課程教案進(jìn)行改寫，利用積極的方式讓學(xué)生切身的感受到綠色化學(xué)的獨(dú)特魅力，要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多多的滲透綠色化學(xué)的概念，加深學(xué)生對(duì)其的理解。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的使用和應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以引入改變，利用安全實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生展示一氧化碳在氧氣不充足下進(jìn)行光照或者點(diǎn)燃，結(jié)果發(fā)生了強(qiáng)烈的爆炸事故，要讓學(xué)生深切的感受到這樣的一過程，便會(huì)在以后的日常生活和工作中更加的注意。不但可以減少一氧化碳的污染，還可以加強(qiáng)對(duì)自身人身安全的保護(hù)。

（三）課后的生活學(xué)習(xí)中引入綠色化學(xué)的概念

想要全面的貫徹綠色化學(xué)的概念，不但要在課上對(duì)于他們進(jìn)行有力的教育，還要重點(diǎn)突出在課后的重要性，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的都把綠色化學(xué)的理念放在心上，從而養(yǎng)成一種慣有的習(xí)慣。教師可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，通過自己動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)自我的提升。這其中可以是理論方面的知識(shí)，比如教師布置課題，讓學(xué)生自主的去探討有關(guān)全球溫室效應(yīng)的相關(guān)資料和信息，然后在第二天的課堂上展開相應(yīng)的討論。還可以布置實(shí)踐方面的課題，例如，學(xué)校附近有河流被污染的，教師可以讓學(xué)生自主的去河流中采樣，然后拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行成分分析，討論其中的污染源。還可以對(duì)于周圍的違規(guī)建設(shè)的化工廠進(jìn)行采樣，采集證據(jù)，親自動(dòng)手為綠色化學(xué)付出自己的一份力。

（四）綠色思想與綜合教育相結(jié)合

綠色化學(xué)不單是我國環(huán)保教育中獨(dú)立的一個(gè)分支，也是整個(gè)素質(zhì)教育中的一個(gè)緊密環(huán)節(jié)。高中時(shí)期的學(xué)生能夠掌握比初中時(shí)候更多的化學(xué)元素和化學(xué)知識(shí)，其思維理念也更加的成熟，而大量的化學(xué)元素與化學(xué)知識(shí)對(duì)于環(huán)境的污染也是更加的息息相關(guān)。要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段對(duì)學(xué)生加以正確的良性的引導(dǎo)，將綠色化學(xué)的理念深入學(xué)生的腦海。例如，可以在日常化學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的理論知識(shí)教導(dǎo)外，還要聯(lián)系其它的學(xué)科，可以引用外來植物的種植來治理被污染的河流，這就引用了生物領(lǐng)域內(nèi)容。還有利用細(xì)密的過濾網(wǎng)對(duì)于直徑小于一定標(biāo)準(zhǔn)的污染物進(jìn)行攔截和過濾，就是利用了物理領(lǐng)域的內(nèi)容。這樣，不但可以讓學(xué)生從學(xué)生時(shí)代就將綠色理念代入進(jìn)日常生活，更能對(duì)于自身的人生觀和價(jià)值觀有一個(gè)正確的扶正，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代的潮流和要求，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展，為成為新世紀(jì)的人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

將綠色理念引入高中化學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，也是我國綜合性素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在，是為了保證我國能夠堅(jiān)持貫徹可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)措施。在新課標(biāo)之下，高中化學(xué)模式將會(huì)打破陳規(guī)，為了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展而創(chuàng)新進(jìn)步，讓學(xué)生貫徹綠色化學(xué)的思維理念，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，在高中教學(xué)模式中將會(huì)起到一個(gè)深遠(yuǎn)的影響。

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；教學(xué)體系

當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)正處于不斷推進(jìn)與發(fā)展之中，其中綠色化學(xué)教育理念正在逐漸發(fā)展并擴(kuò)大影響。在我國大學(xué)教育現(xiàn)代化的今天，綠色化學(xué)教育理念獲得了充足的應(yīng)用空間。其在引入和運(yùn)用于大學(xué)教育后，對(duì)大學(xué)化學(xué)教育的教學(xué)工作、基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)方法及教學(xué)理念等都產(chǎn)生了較大的影響，為我國大學(xué)化學(xué)教育存在的固有弊端的清除，以及穩(wěn)定化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，新方向的開辟做出了非常重要的貢獻(xiàn)。本文針對(duì)大學(xué)化學(xué)教育與綠色化學(xué)理念的融合與變革進(jìn)行了分析。

一、綠色化學(xué)相關(guān)概念

環(huán)保問題是世界性的問題，任何個(gè)人、組織或行業(yè)在追求發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)兼顧到環(huán)保問題。而化學(xué)在保證和提高人類生活質(zhì)量及保護(hù)自然環(huán)境等方面有重要的作用。1995年3月，美國總統(tǒng)克林頓宣布設(shè)立“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)計(jì)劃”[1]，同年10月，美國國家環(huán)保局也隨之設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”，由此，“綠色化學(xué)”這一名稱得到廣泛的傳播。綠色化學(xué)指的是設(shè)計(jì)過程中沒有或只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用，而且技術(shù)上與經(jīng)濟(jì)上都存在著實(shí)踐上的可行性的化學(xué)品和化學(xué)過程[2]，這一理念涵蓋了多種化學(xué)領(lǐng)域，也是在今天實(shí)現(xiàn)污染防治的重要科學(xué)手段。

二、推行綠色化學(xué)理念的必要性

大學(xué)時(shí)期的化學(xué)教育有了更鮮明的系統(tǒng)性和專業(yè)性，這就造成了大學(xué)化學(xué)教育比較復(fù)雜。而引入綠色化學(xué)理念可以提升大學(xué)化學(xué)教育工作的科學(xué)性及完備性，有助于化復(fù)雜為簡單，對(duì)綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)和踐行有助于我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展及改革，并能對(duì)當(dāng)前的化學(xué)教育提供基礎(chǔ)性的支持條件[3]。同時(shí)，綠色化學(xué)的理念有助于對(duì)節(jié)能環(huán)保材料的發(fā)展和應(yīng)用及能源短缺問題的研究與解決[4]，有助于以綠色帶動(dòng)提升，推動(dòng)我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的改革進(jìn)程。當(dāng)下的大學(xué)化學(xué)教育對(duì)綠色化學(xué)教育理念有需求，化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)易對(duì)環(huán)境造成不利影響，而通過綠色化學(xué)理念的融入，教師可在化學(xué)教育中傳授學(xué)生綠色化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生群體的綠色化學(xué)理念，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的歷史使命感與責(zé)任感，從而在日后的工作中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力。

三、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育的改革思路

（一）推行符合綠色化學(xué)思想的措施

用綠色化學(xué)教育理念可以對(duì)大學(xué)化學(xué)的改革工作起到指點(diǎn)的作用。為了達(dá)到該目的，要制定和實(shí)施系統(tǒng)的、具體的、符合綠色化學(xué)思想的措施來推動(dòng)傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教育。重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)任課教師及學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知觀念，提高師生共同參與綠色化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

（二）提高學(xué)生群體的思想認(rèn)知水平

在教學(xué)工作中，教育者應(yīng)對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行普及宣傳。大學(xué)生群體只有在綠色化學(xué)的基本理念上逐步提高認(rèn)知水平，才能在具體化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中形成這一認(rèn)知理念，才能關(guān)注化學(xué)行為對(duì)自然、對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的意見。

（三）堅(jiān)定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位

綠色化學(xué)教育是大學(xué)階段化學(xué)教育的基礎(chǔ)性工作，因而要求大學(xué)教師堅(jiān)持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位及導(dǎo)向地位。在進(jìn)行具體的基礎(chǔ)性化學(xué)教學(xué)工作時(shí)，要將其與人文素質(zhì)教育結(jié)合，逐步加強(qiáng)并深化化學(xué)教育在基礎(chǔ)思想理念上的改革。例如，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備無機(jī)有毒氣體的講解過程中，應(yīng)用人文關(guān)懷理念，重點(diǎn)講解及分析無機(jī)有毒氣體的理化性質(zhì)，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到無機(jī)有毒氣體對(duì)環(huán)境的影響效應(yīng)，從而加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室制備無機(jī)有毒氣體物質(zhì)的過程中，對(duì)綠色環(huán)保技術(shù)的屬性狀態(tài)進(jìn)行優(yōu)化控制。

（四）調(diào)整和改善大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系

大學(xué)化學(xué)的綠色化學(xué)理念教育改革非是一日之功，其重點(diǎn)在于在當(dāng)前的體系中調(diào)整和改良大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。具體而言，要將綠色化學(xué)理念以多樣的方式滲透到課程教材課本中，使其內(nèi)容與理念上實(shí)現(xiàn)革新。同時(shí)，還可增加與綠色化學(xué)相關(guān)的專門章節(jié)，從而確保綠色化學(xué)的思想在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育階段得到充分的普及。

四、結(jié)語

對(duì)于當(dāng)前綠色化學(xué)教育背景下的大學(xué)化學(xué)教育改革，入手方面諸多，本文重點(diǎn)陳述的是開展綠色化學(xué)的必要性，以及大學(xué)化學(xué)在這一理念下的改革思路。通過對(duì)這兩方面的簡要分析，明確綠色化學(xué)之于大學(xué)化學(xué)教育的重要性，并為相關(guān)研究人員提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂教學(xué) 綠色化學(xué) 滲透方法

綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無害化學(xué)，是指在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或者化學(xué)生產(chǎn)時(shí)，盡量使用無毒無害的化學(xué)原料，利用先進(jìn)的化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)或方法，盡量減少生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的污染，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。目前，我國已將綠色化學(xué)這一理念引入化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)將這一理念滲透到教學(xué)過程中。

一、在初中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性

中學(xué)生正處于思想意識(shí)形成的關(guān)鍵期，中學(xué)時(shí)期形成的思想意識(shí)將會(huì)伴隨人的一生，對(duì)人后期的發(fā)展有重要影響。所以，應(yīng)在中學(xué)生思想意識(shí)形成的關(guān)鍵期，將“綠色化學(xué)”這一理念滲透到中學(xué)生的教育中，使學(xué)生擁有綠色環(huán)保意識(shí)。采用這種科普式的教育方式，可使“綠色化學(xué)”這一理念更加生活化，并能夠得到人民群眾的關(guān)注與支持，甚至付諸行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源作出貢獻(xiàn)。

二、如何在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

（一）宣傳綠色化學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

人的行動(dòng)受思想的支配，要想使學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中做到節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，就要使學(xué)生正確對(duì)待環(huán)境保護(hù)問題，接受綠色化學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境、改造環(huán)境的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要充分利用有限的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育宣傳活動(dòng)。例如：初中化學(xué)課本在緒言中就介紹了“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，教師可以向?qū)W生展示有關(guān)化工生產(chǎn)的圖片，告訴學(xué)生，化學(xué)為人類的生活作出了很大貢獻(xiàn)，將我們的生活變得更加豐富多彩，使學(xué)生了解化學(xué)在人類生活中的重要性。當(dāng)學(xué)生知道化學(xué)與人類生活密不可分的時(shí)候，教師應(yīng)趁熱打鐵，向?qū)W生展示有關(guān)化學(xué)污染的圖片，告訴學(xué)生，化學(xué)雖然給我們的生活帶來了便利，但也造成了環(huán)境污染，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，不僅影響了我們的身體健康，而且引發(fā)了資源短缺等現(xiàn)象。在學(xué)生為環(huán)境污染及資源浪費(fèi)感到可惜時(shí)，教師可以引入“綠色化學(xué)”理念，介紹綠色化學(xué)的概念、特點(diǎn)，使學(xué)生知道，綠色化學(xué)在提高人們生活質(zhì)量的同時(shí)，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，使學(xué)生接受綠色化學(xué)的思想。

（二）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)思想。

教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)污染帶來的危害，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生使用滴管進(jìn)行液體藥品的取用時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀課本中有關(guān)液體藥品的滴管取用方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生在閱讀時(shí)，就會(huì)明白，使用滴管進(jìn)行液體藥品取用時(shí)，藥品取用完之后，不能將滴灌平放或者倒置，避免液體藥品倒流腐蝕橡膠膠帽。在學(xué)生了解了有關(guān)藥品取用的注意事項(xiàng)后，教師應(yīng)讓學(xué)生思考，為什么藥品會(huì)腐蝕橡膠膠帽？如果將沒有用完的化學(xué)藥品直接丟棄會(huì)有什么危害？應(yīng)怎樣正確處理沒有用完的化學(xué)藥品？通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白，部分化學(xué)藥品會(huì)有一定的腐蝕性，如果將沒有用完的化學(xué)藥品直接倒入水槽或其他地方，就會(huì)腐蝕實(shí)驗(yàn)室的水管，影響水管的使用壽命，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理沒有用完的化學(xué)藥品。這樣就可以保證學(xué)生在后期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成不亂扔廢棄物、亂倒廢液的好習(xí)慣。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行為，從而接受綠色化學(xué)理念。

（三）通過社會(huì)調(diào)查，強(qiáng)化綠色化學(xué)思想。

綠色化學(xué)理念不僅要滲透在課堂教學(xué)中，更要體現(xiàn)在社會(huì)生活中。化學(xué)教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)化學(xué)中的環(huán)保教育知識(shí)，提出有關(guān)環(huán)保方面的問題，并與學(xué)生商定，采取課題探究的方式，讓學(xué)生在課余時(shí)間搜索相關(guān)資料，并設(shè)計(jì)方案，以小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行小組討論交流。例如：在教學(xué)《愛護(hù)水資源》一課時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生以課本為中心，確定課題。最后確定三個(gè)課題：水污染是什么？水污染有什么危害？怎樣減少水污染？教師將學(xué)生分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)相應(yīng)的課題，然后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。在調(diào)查過程中，部分學(xué)生選取水樣，分析污水中的成分，部分學(xué)生對(duì)附近的居民進(jìn)行調(diào)查，了解水污染給人們帶來的影響等。通過調(diào)查，學(xué)生不但明白了什么叫做水污染，更了解了水污染給人們帶來的危害及防治水污染的方法，強(qiáng)化了綠色化學(xué)思想，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國工業(yè)發(fā)展迅速，為了保證人們的生活環(huán)境，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的，必須將綠色化學(xué)理念滲透到人們的生活之中。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念對(duì)我國綠色化學(xué)發(fā)展的重要意義。中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)工作中，要采取合理的方式，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并為之付出行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）20―0066―01

綠色化學(xué)觀是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的，綠色化學(xué)可以預(yù)防化學(xué)污染。所以，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響的到來，將綠色化學(xué)融入到教育教學(xué)工作已迫在眉睫。高中老師應(yīng)承擔(dān)起向祖國下一代傳播綠色化學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，在教學(xué)時(shí)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將綠色化學(xué)觀貫穿到教學(xué)中，貫穿到實(shí)驗(yàn)中。

一、綠色化學(xué)觀與高中化學(xué)

要想在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)觀，首先要明確什么是綠色化學(xué)觀。綠色化學(xué)是指對(duì)自然環(huán)境無害的、清潔的、友好的化學(xué)。綠色化學(xué)觀倡導(dǎo)在化學(xué)轉(zhuǎn)換的整個(gè)過程中和結(jié)果里低污染，低排放。綠色化學(xué)要求盡可能提高原子的利用率，要有效預(yù)防污染的發(fā)生。所以說綠色化學(xué)觀是針對(duì)節(jié)能減排的一個(gè)重要指導(dǎo)觀念。綠色化學(xué)觀又包括綠色化學(xué)的發(fā)展觀、綠色化學(xué)的價(jià)值觀，綠色化學(xué)的道德觀和綠色化學(xué)的教育觀。

綠色化學(xué)的發(fā)展觀是指在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)注意資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)兼顧對(duì)污染物的控制和對(duì)廢物的排放，要節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，注意社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)的價(jià)值觀指人們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)化學(xué)與環(huán)境所持有的觀點(diǎn)和看法。綠色化學(xué)的價(jià)值觀要求教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然相平等的觀念，將綠色化學(xué)觀作為重要的教育指導(dǎo)思想。綠色化學(xué)的道德觀是在現(xiàn)代環(huán)境日益惡化的背景下產(chǎn)生的，高中教師應(yīng)樹立正確的道德觀，加深對(duì)綠色化學(xué)觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)不僅是社會(huì)化學(xué)工作者的任務(wù)，也是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)。高中化學(xué)教師有責(zé)任向?qū)W生傳授綠色化學(xué)的思想和知識(shí)。綠色化學(xué)的教育觀要求教師將綠色化學(xué)融入到教育教學(xué)工作中。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀

在新課改背景下，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材也作出了相應(yīng)的改變，現(xiàn)行的高中化學(xué)課本有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分可以說充分體現(xiàn)著綠色化學(xué)的思想。比如說刪除了一些對(duì)危險(xiǎn)的、有害試劑的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，對(duì)其他實(shí)驗(yàn)的試劑用量也給出了明確的規(guī)定。新編的人教版高中化學(xué)課本引入了試劑用量少、排出的廢物較少的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也介紹了尾氣和廢液的處理方法。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)觀的重要一部分，為了能更好地培養(yǎng)綠色化學(xué)觀，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記住以下幾點(diǎn)：

1. 做微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單的減少用量，而是在微型條件下重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到既能完成教學(xué)目標(biāo)又能節(jié)能減排的目的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般對(duì)試劑的需求量較低，節(jié)約了藥品。同時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置也更加簡單易行，容易操作。有的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至利用生活中的廢物來進(jìn)行。比如用藥品使用后的鋁板代替滴板，這樣對(duì)廢物進(jìn)行利用減少了對(duì)環(huán)境的污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了綠色化學(xué)的觀念。

2. 規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中教師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意規(guī)范性，對(duì)前期實(shí)驗(yàn)藥品的取用步驟和后期廢料的處理都要嚴(yán)格規(guī)范。比如在聞氣味時(shí)注意開口不能過大，防止有毒氣體的泄露；取藥品時(shí)不能取量太多，以免造成浪費(fèi)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液要按類倒入不同的回收容器中，然后進(jìn)行無公害處理；對(duì)于廢氣要進(jìn)行吸收處理，如在學(xué)習(xí)氯氣制備時(shí)，實(shí)驗(yàn)后要用氫氧化鈉吸收多余的氯氣。

3. 串聯(lián)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些有聯(lián)系性的實(shí)驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以將它們放在一起，這樣能避免重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)。比如，在做濃硫酸和銅的反應(yīng)時(shí)，觀察完反應(yīng)過程還可以利用反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫做二氧化硫使品紅褪色的實(shí)驗(yàn)。這種利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物去做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。

4. 微視頻展示實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些藥品用量大，污染厲害不好控制的實(shí)驗(yàn)，教師可以錄制成微視頻，錄制時(shí)要逼真全面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，上課時(shí)以微視頻的形式展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生在了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)減少對(duì)藥品的浪費(fèi)、降低環(huán)境污染。

篇8

一、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo) 

綠色化學(xué)思想應(yīng)當(dāng)滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中充分融入綠色化學(xué)思想.很多學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實(shí)驗(yàn)廢棄物沒有進(jìn)行合理的回收利用，要么就是設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案存在不合理的地方，如對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)等.這些都需要教師給予學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，教師要將綠色化學(xué)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)有合理的考慮.例如，在講“硫和氮的氧化物”時(shí)，需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過制取和收集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對(duì)大氣的污染強(qiáng)于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理.二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@次堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這一要點(diǎn)有所考慮，并且結(jié)合二氧化硫的這一特征設(shè)計(jì)更加合理的尾氣收集方案.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更加合理的后續(xù)實(shí)驗(yàn)的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實(shí)驗(yàn).在這個(gè)教學(xué)過程中，不僅有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念.這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的展開方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí). 

二、有效地進(jìn)行裝置的合理連接 

在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置的連接是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的效果，乃至實(shí)驗(yàn)的成敗都會(huì)產(chǎn)生直接影響.有的學(xué)生忽略了對(duì)于實(shí)驗(yàn)連接的良好設(shè)計(jì)，要么使整個(gè)裝置漏氣，要么產(chǎn)生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).因此，在引導(dǎo)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)裝置的連接問題時(shí)，教師要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對(duì)于一些可能存在的問題進(jìn)行合理的考量，并且要將生態(tài)化學(xué)思想滲透到實(shí)驗(yàn)裝置連接的設(shè)計(jì)中，這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊环N體現(xiàn).例如，在做“制取SO2”實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝置的連接是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一個(gè)重要的考慮因素.教師可以讓學(xué)生用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應(yīng)制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強(qiáng)氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫.在連接整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，也能夠防止SO2泄露對(duì)于環(huán)境造成的污染.這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實(shí)驗(yàn)廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí). 

三、注重對(duì)于實(shí)驗(yàn)廢品的有效處理 

篇9

對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育不僅是現(xiàn)實(shí)所迫，也是落實(shí)新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求。如何把綠色化學(xué)貫穿到高中化學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹立起綠色意識(shí)，重視綠色化學(xué)的探究和開發(fā)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的，本人認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體。樹立綠色環(huán)保意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。充分利用課程資源是樹立綠色環(huán)保意識(shí)的有效途徑之一。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地。現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，教學(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育。例如：在講“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時(shí)說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用；“鹵素”中氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等；“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；“硅和硅酸鹽工業(yè)”中說說傳統(tǒng)建筑材料、裝飾材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料等；講“氮的氧化物”時(shí)，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害；講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，插入鋁對(duì)人體的危害與應(yīng)用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等；“烴與烴的衍生物”中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)以致用，用綠色化學(xué)觀點(diǎn)優(yōu)選化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

在新課標(biāo)的化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)所占的比重很大，實(shí)驗(yàn)過程中往往會(huì)產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)給環(huán)境造成了危害。用綠色化學(xué)觀點(diǎn)改進(jìn)與優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育途徑。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)主要通過以下步驟實(shí)施：第一，發(fā)展微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約資源、減少污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是用盡可能少的試劑在微型化的裝置中來獲取化學(xué)信息，盡可能地減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程，以減少試劑在器皿的附著量。微型實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)一樣，能得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既節(jié)省了藥品的用量，也減少了對(duì)環(huán)境的污染。第二，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，向無污染方向發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，會(huì)造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)程序，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。第三，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對(duì)環(huán)境的污染。我們學(xué)校每天在做各種不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)毒化教室，直接影響師生健康。因此，我們必須清醒地意識(shí)到減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染以及對(duì)污染物進(jìn)行處理的緊迫性。

四、結(jié)合環(huán)保知識(shí)習(xí)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。目前，由于自然資源的不合理開發(fā)和利用，污染物的超標(biāo)排放，致使全球性的環(huán)境污染、生態(tài)破壞越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球已成為地球人的共同呼聲。學(xué)校教育必須順應(yīng)時(shí)代的要求。推廣綠色化學(xué)，化學(xué)教師責(zé)無旁貸。在教學(xué)過程中，教師可選擇有關(guān)環(huán)保知識(shí)的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，然后將具體的試題巧妙而生動(dòng)地滲透到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)施綠色化學(xué)的意識(shí)。

五、在研究性學(xué)習(xí)過程中深化學(xué)生的綠色化學(xué)思想

篇10

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 綠色教學(xué) 探究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2012）12（a）-0042-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們生活水平也不斷地提高，漸漸達(dá)到幸福的小康水平，但在我們享受這如此美妙生活的同時(shí)，環(huán)境的污染問題也隨之慢慢滲透到我們的生活當(dāng)中，與我們息息相關(guān)，成為我們迫不及待要面對(duì)、解決的問題，在此，探索解決問題途徑的關(guān)鍵時(shí)期，“綠色化學(xué)”這個(gè)名詞漸漸映入到人們的眼球。

1 綠色化學(xué)的概念

什么是綠色化學(xué)？綠色化學(xué)被人們廣泛地稱之為“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”或“清潔化學(xué)”。它是最近十年間發(fā)展起來的新興名詞，但一出世就被各國科學(xué)家、各類科研人員、教育人員所關(guān)注，它象征著和諧、健康、友好，其最大的閃光點(diǎn)就是以預(yù)防污染為出發(fā)點(diǎn)，隨后的過程和結(jié)果都是清潔的、友好的、沒有污染的。綠色化學(xué)是各國普遍接納并積極鼓勵(lì)倡導(dǎo)的學(xué)科，被許多國家納入可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)當(dāng)中。

2 高中化學(xué)綠色教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)槲覈_展綠色化學(xué)時(shí)間還較短，有許多化學(xué)老師對(duì)此概念較為陌生，甚至有些持不看好懷疑的態(tài)度，因此要迅速解決此類現(xiàn)象的出現(xiàn)、發(fā)展。盡管我國對(duì)綠色化學(xué)的研究時(shí)間不是很久，鉆研不是很深刻，但我們必須刻不容緩的、不辭勞苦的挑起普及綠色化學(xué)知識(shí)、宣傳綠色化學(xué)理念、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)策劃任務(wù)的大梁。作為普及綠色化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該讓“綠色化學(xué)”的理念和形式滲入到各各教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，彰顯綠色化學(xué)21世紀(jì)素質(zhì)教育風(fēng)采，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到綠色化學(xué)在促進(jìn)科技發(fā)展、改善人們生活水平、加強(qiáng)人們心神健康、實(shí)現(xiàn)人們與世界和諧發(fā)展中的價(jià)值。

3 高中綠色化學(xué)教學(xué)模式探究與實(shí)踐

我個(gè)人認(rèn)為可以通過集中式、滲透式兩種教學(xué)模式來對(duì)讓學(xué)生充分掌握綠色化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)課改。什么是集中式教學(xué)，可以理解為將綠色化學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的課程進(jìn)行開設(shè)，或者是選修課也或者是必修課，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、內(nèi)容所涉范圍和難度深淺劃分。例如說，就化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、化工專業(yè)而言就可選擇為必修課開課。教學(xué)的內(nèi)容范圍要包括綠色化學(xué)的所有知識(shí)，還必須要有一定的難度，課的內(nèi)容要反映當(dāng)前綠色化學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最高成果。為了我國的綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展、為了滿足可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求，我們要盡其所能，最大限度的努力培養(yǎng)一批專業(yè)掌握綠色化學(xué)知識(shí)的人才，為祖國未來的發(fā)展做貢獻(xiàn)。可以將與綠色化學(xué)有深入淺出聯(lián)系的相關(guān)學(xué)作為選修課在學(xué)校開放，要講述的內(nèi)容主要為綠色化學(xué)的概念，滲入綠色化學(xué)思想，其內(nèi)容最好不要太深，不用求全，尤其是一些學(xué)術(shù)性很強(qiáng)、專業(yè)范圍較窄的綠色工藝、綠色技術(shù)等都不必過多介紹。更多的人掌握綠色化學(xué)的根本目的和要求是希望他們能對(duì)綠色化學(xué)概念、含義、思想、精神的掌握理解，在學(xué)習(xí)工作中借鑒這種思想，讓環(huán)保意識(shí)在他們心中漸漸扎根，并能很好的利用他們進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)明。所謂所說的滲透式教學(xué)的含義是在現(xiàn)有的學(xué)科中滲透有關(guān)綠色化學(xué)的根本原理、形式意義、專業(yè)知識(shí)理念等?？梢耘e個(gè)簡單的例子，如，在當(dāng)今以開展的應(yīng)用化學(xué)、有機(jī)無機(jī)化學(xué)、高分子生物化學(xué)及各種專業(yè)工藝技術(shù)化學(xué)等學(xué)科中滲入關(guān)于綠色化學(xué)的有關(guān)知識(shí)。這是對(duì)已有的化學(xué)學(xué)科進(jìn)行綠色化教育，如果在學(xué)習(xí)化學(xué)的初期就接受有關(guān)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)介紹，陶冶學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域理解的情操，就會(huì)很容易的接受綠色化學(xué)的概念并很可能會(huì)被此吸引，對(duì)其進(jìn)行掌握理解，發(fā)揮自己的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，對(duì)綠色化學(xué)還有崇高的熱情，為以后更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用打下堅(jiān)定地基礎(chǔ)，自然而然的融入到綠色化學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域當(dāng)中。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)密不可分，我們的生活生產(chǎn)、娛樂活動(dòng)、教育教學(xué)都離不開化學(xué)的蹤影，社會(huì)在進(jìn)步，科技在不斷創(chuàng)新，也都與化學(xué)有著潛移默化的聯(lián)系，不能再讓學(xué)生還只停留在教室當(dāng)中，對(duì)化學(xué)的理解停留在思想理論的深淵，應(yīng)該放學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)中去體驗(yàn)化學(xué)給我們帶來的便利與危害，從中尋找綠色化學(xué)的影蹤，慢慢體會(huì)綠色化學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給我們生活、發(fā)展帶來的效益。參加社科活動(dòng)，聽聽專家講座，學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作，創(chuàng)造自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)然最好以綠色化學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，讓綠色化學(xué)理念時(shí)刻在腦中浮現(xiàn)，深深印刻在學(xué)生心中。