導語：如何才能寫好一篇國際學校工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

抓住新課程改革的挈機，以課程改革為中心、課堂教學改革為重點，以教師隊伍建設為根本，優(yōu)化課堂教學結構，優(yōu)化教學目標，樹立新的教育理念，強化改革與創(chuàng)新意識，堅持質量為先，進一步提高教學質量，扎實履行好管理與研究、指導與服務的基本職能，力爭把學校辦成社會認可、家長放心、每個學生都能得到健康發(fā)展的優(yōu)質學校，為爭創(chuàng)省級示范性學校積極準備條件。

二、重點工作

1、抓教學常規(guī)管理

（1）加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。

（2）嚴格課堂教學常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。

2、抓教學質量監(jiān)控

（1）抓落實，尤其是要認真組織好初一、二年級的階段性教學質量檢測以及畢業(yè)年級的質量檢測。

（2）抓信息，尤其是中考信息的采集和整理以及新課程改革的信息。

（3）抓分析評價，組織好每一次初三教學質量分析，并提出指導性意見。

3、抓教學研究

（1）加強對如何提高集體備課的效率的研究。

（2）加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。

（3）加強對作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。

三、主要工作和措施

1、加強學習，進一步更新觀念，繼續(xù)深化教學改革、推進素質教育

在認真總結上學期新課程實驗工作得失的基礎上，繼續(xù)切實樹立“學校的一切工作都要服務于新課改”的意識，繼續(xù)扎實做好本學期新課程改革實驗工作。學習是提高的基礎，提高是學習的目的。要做好新課程改革實驗，需要不斷地學習、研究和提高。本學期要在上學期實驗的基礎上，繼續(xù)認真組織教師學習《新課程標準》，盡力研究和解決上學期在課程實驗中的一些困惑和困難，從而堅定信念，不斷開拓，求真務實，銳意進取。同時要善于反思，要正確處理有意義接受學習與探究學習、合作學習、互動學習的關系，力求課改少走彎路，提高教學質量。另外，要通過學習，分析、比較、正確處理好優(yōu)秀傳統(tǒng)教學經驗的繼承和改革創(chuàng)新、新課程理念落實的辯證關系，大膽實踐嘗試，努力爭取成為市新課改的先鋒。

2、開展“教學座談日”活動，向校內外開放教學交流活動，不斷吸取社會各界的良好建議，贏得社會各界的大力支持以改進學校的教育教學工作，為確保教學質量的穩(wěn)步提高積極創(chuàng)造條件。

3、加強教學過程管理，穩(wěn)步提高教學質量

（1）抓好各類計劃的制訂與落實。計劃的制訂要有明確的目標任務和具體措施，要在借鑒以往經驗、參考新課程改革的要求、結合我校教學實際的基礎上，進行合理的安排，要講究實效與可操作性。各教研（備課）組開學伊始要認真進行教學計劃的反復研討與改進，并要在以后的教學工作中認真加以落實。

（2）抓好備課工作。備好課是上好課的前提。課前，各位教師要認真學習，仔細琢磨，把握好教學要求，要時時以新課程標準來衡量自己，不斷創(chuàng)新。備課既要備教材，更要備學生，要針對學生實際，設計教案，要突出學生的主體地位，要體現先進的教學理念，獨特的教學個性；更要及時總結教學得失，改進教學方法。本學期我們將繼續(xù)抓好集體備課活動，集體備課要求每周至少進行一次，由備課組長負責，在提前一周備課的前提下，按學校安排和集體備課的要求，定時定點開展有效的討論，以提高教師備課質量。

（3）立足課堂，提高課堂教學效率。課堂教學是實施素質教育，進行課程改革的主陣地，能否高質量地上好每一堂課，是全面提高教學質量的關鍵，每位教師要充分認識到這一點，平時教師要加強學習，要以先進的教育思想和扎實的教學基本功來創(chuàng)新自己的課堂教學實踐，要講究課堂教學藝術，充分利用現代教育技術手段，提高課堂教學效率，要學習先進的課堂教學模式，在學習、思考、摸索的基礎上逐步形成適合本校本班本學科的教學模式。教務處將不定期地同各學科骨干教師一起進行聽課、指導和總結，對優(yōu)秀的課堂教學進行展示、推廣，必要時將進行錄像，研討，以提高整體課堂教學效率。

（4）注重對作業(yè)的規(guī)范性和實效性的監(jiān)督。作業(yè)的布置要著眼于雙基的落實和能力的發(fā)展，要照顧到不同層次的的學生需求，要分別要求，分別對待，作業(yè)布置要精選，要適時適量適中。同時要把學生認真做作業(yè)，獨立作業(yè)當作一件重要的事來抓，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)態(tài)度和作業(yè)習慣，要常抓不懈齊抓共管。每位教師要積極配合學校獨立作業(yè)單項檢查，要創(chuàng)設氛圍形成合力。在要求學生認真完成作業(yè)的同時，更重要的一點，教師的批改要同樣十分認真，輔導要到位，補差要落實，要真正做到熱愛每一位學生。特別要關注兩頭學生，抓緊抓實。教務處將不定期地對作業(yè)布置和批改進行檢查，以加強對作業(yè)的管理與指導。

（5）積極開展好第二課堂活動，抓好學科輔導。第二課堂是培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展的重要基地。各學科要認真制訂計劃，并有針對性策略性地開展好培訓輔導工作，要講究方法，務求實效，要舍得花時間、花精力，要善于利用一切可利用的資源進行輔導，提優(yōu)補差。本學期除積極參加上級教育行政部門組織的競賽活動外，各學科還要積極準備，精心組織，繼續(xù)開展校內學科競賽活動，力爭使學生的個性特長得到全面的發(fā)展。

（6）加強教學質量檢測和試卷分析的規(guī)范管理。單元考查、階段性教學質量檢測以及期末考試，作為檢測教學的一種重要形式，教務處將進一步指導各學科教師要把握考試的方向，控制好考試的難度系數，平行班之間要統(tǒng)一考查時間。每次考試后要認真分析教學中的得失，發(fā)揚優(yōu)點，找出不足，原因及對策。期中、期末考試后要寫出詳細的分析報告，努力改進教法，提高效率；要加強閱卷的規(guī)范性，確保閱卷質量，努力創(chuàng)設一個公平的競爭舞臺，促進學生健康成長。

（7）開發(fā)并加強對校本課程地開發(fā)與管理。僅2006學年第二學期，我校初一、初二年級共開設了近30門校本課程，其中有影視欣賞、生活中的數學、科技制作、時事在線、籃球等課程，極大地滿足了學生不同層次的需要，豐富了學生的學習內容，同時有力地調動了學生的學習積極性。

4、加強實驗教學及現代教育技術的運用

（1）完善實驗管理制度，提高實驗管理人員的水平，充分利用好電教儀器和音像教材，開好開足演示實驗和學生實驗，努力提高學生的實驗技能。同時努力做好電教設備、實驗儀器、用品等的保養(yǎng)和維修工作。

（2）強化現代教育技術的運用，根據新課程改革的要求，下一學期將繼續(xù)抓好現代教育技術的培訓和使用，要充分利用時間組織人員對教師進行課件制作、資料上傳、簡配多媒體使用、語音室使用等多項培訓，以確保語音室、多媒體教室、簡配多媒體及手提電腦的正常使用，提高使用效率。

5、面向全體，突出重點，抓好各年級的教學工作，力爭成績穩(wěn)步提升。

初三年級教學質量是學校教學質量的關鍵，歷來受到家長、社會各界的重視，關系到學校的聲譽及其發(fā)展。初三教師一定要研究和把握中考方向，在教學中體現新課程理念，同時在教學中要突出重點、抓住根本。初一、二年級要繼續(xù)抓好新課程實驗，處理好實驗和質量的關系，面向全體，防止兩極分化。另外，初二年級要注重學生的思想教育，強化提優(yōu)補差，為初三學習打好基礎。

6、抓好學校體育、藝術、科技教學工作。

（1）要認真抓好體育健康標準的落實，保證學生每天半小時以上時間的體育活動時間。體育組要切實負責好學生“二操一活動”的組織和管理，要帶好訓練隊，力爭在今年的體育競賽中取得好成績。同時體育組特別是初三體育教師要以初三體育考查為重點，認真研究并搞好針對性練習，注重實效，爭取本屆初三體育考查有較好成績。

（2）藝術教育要進一步重視，要積極開展藝術興趣小組活動，發(fā)展各類學生的興趣特長，要進一步增強競爭意識，要在本學科各類競賽中賽出好成績。

（3）要進一步重視對青少年科技意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，勞技與科技教育要緊密結合，要鼓勵學生積極參與小發(fā)明，撰寫小論文，要積極培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。

7、加強校際間的聯誼交流

校際間的教學交流活動可以為教師提供更多的鍛煉，同時可以借機宣傳我校，提高學校知名度與展示機會，可以加強信息交流、拓寬視野、促進教學。繼續(xù)加強與各校聯盟，努培養(yǎng)我校的“骨干教師”、“特色教師”、“品牌教師”。

四、繼續(xù)加強圖書館、實驗室的建設

調整圖書結構，搞好圖書借閱，主動服務于教師和學生，發(fā)揮圖書館在教育教學中的作用。實驗室要規(guī)范整理，充實設備，加強實驗教學的研究，充分發(fā)揮其在理科教學中的作用，爭取再上一個臺階。

篇2

一、總體工作思路

1、爭建市級“五四”紅旗團委

市級“五四”紅旗團委創(chuàng)建工作是一項系統(tǒng)而復雜的長期工程，也是提高團隊整體工作水平的重要措施。上一學年團組織工作的有序開展，為學校團隊工作的建設與進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。今后，校團委將繼承上一年寶貴的經驗，真對照省級五四紅旗團委的創(chuàng)建標準，查找不足，不斷完善，爭取在這一學年高標準建設成優(yōu)秀基層團委，真正做到“五有四好”，即：有一個好的領導班子、有一支能夠發(fā)揮模范帶頭作用的團員隊伍、有圍繞黨的中心工作并適合團員青年特點的活動、有一套行之有效的工作制度、有保證工作正常開展的必要經費和陣地；班子建設好、主題活動好、支部建設好、陣地建設好。

2、圍繞學校“埋頭苦干一學年，志在必得創(chuàng)輝煌”的有關安排，踏實認真地做好服務工作。

二、重點工作：

1、加強團委班子建設，提升團隊工作集體決策的能力；

2、加強班級團支部建設，發(fā)揮其在班級管理中的有效作用；

3、探究團干、班干培養(yǎng)模式；

4、強化共青團輿論宣傳功效；

5、文藝匯演。

三、具體工作安排：

上學期

時間

項目

九月份

1、召開團代會，改選新一屆團委。

2、改選新一屆學生會。

3、新生團員關系轉入。

4、團委會例會。

5、啟動20xx年校園元旦晚會籌備工作。

6、布置奧林匹克教育主題宣傳欄。

7、與體育組合作協(xié)商秋季田徑運動會系列分賽事宜。

8、籌劃新學年社團工作。

9、教師節(jié)“老師您辛苦了”感恩活動

10、周末影吧、校園廣播啟動。

十月份

1、結束團員關系的轉出入，整理團員檔案。

2、召開團支部書記會議，收取團費，上繳團市委。

3、元旦文藝匯演節(jié)目編排工作。

4、秋季田徑運動會系列分賽開賽。

5、課余團校開班，培訓新團員、新老團干。

6、抽查班級團支部建設情況。

7、團委會例會。

十一月份

1、開展“我心中的奧運”主題征文比賽。

3、繼續(xù)元旦文藝匯演節(jié)目編排工作。

4、繼續(xù)秋季田徑運動會系列分賽。

3、召開團支部書記會議，通報班級支部建設抽查情況。

十二月份

1、與語文組聯合編輯20xx年上學期校刊《起點》。

2、迎新年板報比賽。

3、一二九歌詠賽

4、元旦文藝匯演

一月份

1、團委各委員、學生會各部門學期總結

下學期

時間項目

三月份

1、團委會、學生會、社團、班級支部總結上學期工作、計劃本學期工作。

2、“人人為我，我為人人”雷峰月活動

3、六·一文藝匯演籌備工作啟動。

4、上學期系列常規(guī)活動啟動。

四月份

1、“綠色永安、綠色心靈”植樹活動

2、抽查班級團支部建設情況。

3、六·一文藝匯演節(jié)目預選賽。

五月份

1、五·一“我愛我家”感恩活動

2、向初中、高中畢業(yè)班學習活動。

3、“擁抱奧運”活動。

4、迎評“五四紅旗”團委

5、繼續(xù)六·一文藝匯演節(jié)目預選賽。

六月份

1、聯合小學部少先隊，六·一文藝匯演

2、與語文組聯合編輯20xx年下學期?？镀瘘c》。

篇3

國家計劃委員會、財政部和原勞動部曾于一九六年一月十六日發(fā)出了“關于技工學校的財務基建和生產計劃管理工作的聯合通知”，明確決定了有關技工學校基建、財務和生產計劃的具體管理辦法。由于技工學校在期間都被撤銷，通知規(guī)定實際上沒有執(zhí)行。近幾年來，根據四化建設的需要，各地區(qū)、各部門辦的技工學校又有了迅速的恢復和發(fā)展。但由于基建計劃和生產計劃的渠道沒有明確，許多學校缺乏必要的辦學條件，學生生產實習所需要的原材料沒有來源，培訓質量得不到保證。為使技工學校今后得以正常健康發(fā)展，為四化建設培養(yǎng)合格的技術工人，我們認為，根據當前技工學校發(fā)展情況，對技工學校的基建計劃和生產計劃管理問題重新予以明確規(guī)定，是完全必要的?，F作如下通知：

一、國務院各有關部門和直屬企業(yè)舉辦的技工學校，其基建計劃和生產計劃均應列入各有關部門的基建計劃和生產計劃之內，并由各有關部門統(tǒng)一管理。

二、地方勞動部門和地方各產業(yè)部門及其所屬企業(yè)舉辦的技工學校，其基建計劃和生產計劃，均應列入當地的基建計劃和生產計劃之內，并由學校直接主管部門統(tǒng)一管理。

三、各部門、各地區(qū)舉辦技工學校應貫徹勤儉辦學、勤儉辦一切事業(yè)的精神，因地制宜，因陋就簡，講求實效，在人力、財力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學校辦好。原有老技工學校被改為工廠或移作它用的，應盡量恢復使用。為解決學生掌握基本操作技能的需要，應盡量結合工業(yè)調整改組，由主管部門從現有企業(yè)，特別是關停并轉的企業(yè)及項目中調劑出一批設備和車間，劃交技工學校使用。凡是通過上述調劑、聯合等辦法能解決的，就不要再單獨新建實習工廠。

篇4

新初一的學生是由小學生成為中學生的第一年，在心理上、行為上要引導和他們幫助適應初中的學習和生活，使其逐漸形成良好的道德品質和行為規(guī)范。

 首先，在思想上，心理上，教育引導他們養(yǎng)成良好的品德和行為規(guī)范，盡快適應中學的學習生活，培養(yǎng)他們尊敬老師、團結同學良好品質，培養(yǎng)他們以學校為驕傲，以班集體為榮譽的集體榮譽感。在工作中鼓勵他們自己克服自身的缺點和毛病，同時用紀律、制度來規(guī)范學生的道德行為，培養(yǎng)積極健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行為規(guī)范，順利的度過轉型期。

 第二、在學習上、培養(yǎng)他們按時完成作業(yè)，安排自己的學習時間等自主學習的能力。在生活上、讓學生養(yǎng)成按時做值日、打掃保潔區(qū)、愛護公物等方面的責任心。培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范。使班級形成"積極主動，健康向上"的良好班風。

具體工作：

九月：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的日常行為，督促學生的每日常規(guī)，同時，鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動。組織學生開好主題班會《我驕傲，我自豪，我是外校的學生》。配合學校，組織開展"唱響國歌"活動。

十月：鼓勵學生積極參加學校組織的小發(fā)明，小制作活動，激發(fā)學生的潛質，發(fā)揮學生的動手能力。鼓勵學生參與社會實踐工作。組織好學生外出活動。做到平安出游，滿載而歸！

十一月：督促學生復習準備，積極備戰(zhàn)期中考試。培養(yǎng)學生正確對待考試制度，培養(yǎng)學生之間互幫互助，共同進步的良好班風。

十二月：進一步培養(yǎng)學生積極健康的行為，道德和規(guī)范。組織學生籌備"迎新年，中外文化交流活動"，豐富學生的集體生活。

元月：督促學生積極備戰(zhàn)期末考試。認真總結本學期工作，并認真配合學校做好寒假的安全教育。

 認真完成領導及學校各部門安排的工作，積極配合各科老師的教學及工作需要，努力認真地完成本學期學校布置的各項工作。

篇5

化工單元過程及操作是技工學?；すに噷I(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，是一門理論性、實踐性、綜合性都很強的課程，該課程的掌握程度直接影響著工藝專業(yè)畢業(yè)生的工作能力。由于近年來技工學校學生文化基礎差的原因，以及傳統(tǒng)教學方法存在的缺陷，相當一部分學生對學習化工單元過程及操作這樣的專業(yè)基礎課興趣不高，學習上存在一定的困難。如何激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，談以下幾點看法：

一、講好緒論

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教學也是一樣，一旦學生對該門學科感興趣，他們就會積極地、興致勃勃的學習這門課程。教材的緒論是對教材內容的高度濃縮和概括，對教材的學習起到引領、提示、導向的作用，所以教師應十分重視緒論課的教學，它是整個課程取得成功的重要一環(huán)。

要講好緒論課，可以采用多媒體教學模式，精心選取素材。我們可以把很多與該課程相關的動畫、音像素材收集起來，恰當地運用到教學中去，達到聲形并茂，喚起學生對自己所學專業(yè)的熱愛。同時又使學生認識到當今的化工生產技術對技術工人的技能要求越來越高，不學好專業(yè)知識，就不能滿足和適應社會對技能人才的要求，就很難在社會上立足。

二、充分利用教學模型、設備、裝置，加強直觀教學

目前技工學校招收的學生不但文化基礎偏低，很多學生從來沒有接觸過化工生產設備、裝置，可以說對化工企業(yè)的感性認識少之又少。教學中如果教師僅僅通過語言講述、照本宣科，來使學生理解抽象、深奧的化工單元過程及操作知識是很困難的。根據學生的特點，按照教育心理學認知規(guī)律，必須在教學上加大學生視覺上的感性認識，克服學生的認知障礙。因此，應該加強直觀性教學，多采用掛圖、模型、實習設備和實地參觀等進行教學。比如在學習往復泵時，可攜帶一臺“壓水井”進行現場教學，以增加學生的感性認識。在講授換熱器時，可以把全班學生分成幾個小組，輪流研究不同的換熱器，讓每一位學生直觀的了解其外部及內部結構，并進一步對換熱器的工作過程進行動畫演示，引導學生自發(fā)地去分析其工作過程。教師再因勢利導，進行總結歸納。這樣的教學容易達到讓學生積極思維、掌握要領和理解原理，進而產生學習興趣。

三、創(chuàng)新教學模式，采用一體化教學

技工學校的學生由于文化基礎較差，在理論課的學習上確實存在著一定的困難，不少學生的理論成績比較差。然而通過本人在長期教學中的觀察，技工學校的學生雖然理論學習較差，但并不是一切都差，很多學生有著較強的動手能力，對實際操作比較感興趣，技校學生不缺乏開拓精神和創(chuàng)新能力。而化工單元過程及操作又是一門實踐性很強的專業(yè)基礎課，很適和采用理論、實習一體化的教學模式。采用一體化教學模式克服了傳統(tǒng)的分段式教學中所存在理論知識與實習操作技能不連貫、不銜接的問題。一體化教學能夠把抽象而枯燥的理論知識科學地、有效地轉化到實踐過程中，在實踐中加以驗證。學生在具體實踐過程中會感到理論知識的欠缺，從而產生了學習和了解有關理論知識的強烈愿望和興趣，提高了學生學習上的自主性?？梢哉f，一體化教學在調動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力，活躍課堂氣氛等方面，都能取得明顯的效果。

四、改革教學手段，優(yōu)化教學過程

時代在發(fā)展，技校的專業(yè)理論教學不應該總停留在傳統(tǒng)的教學手段上。抓住科技發(fā)展帶來的契機,恰當引入多媒體教學和計算機仿真教學手段，可以改變和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學過程，這是減少學生厭學情緒、培養(yǎng)學習興趣、提高學生的學習效益及產生良好教學效果的的重要教學方法，我們必須給與足夠的重視。

多媒體教學集圖像、文字、聲音和視頻等于一體，生動、直觀、表現力強，能產生生動活潑的效果，對基礎差、學習動力不足的技校生來說，無疑是一種新的、有效的教學方法。這種直觀生動的教學方法，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的思維，達到提高整體素質的目的。

篇6

關鍵詞：高血壓；程序化健康教育；臨床效果

結合臨床實踐來看，高血壓是臨床上一種發(fā)生率比較高的疾病，多發(fā)于中老年人群，隨著我國老齡化趨勢的不斷加深，該疾病也成為了威脅社會人群健康的主要疾病[1]，此外，由于患者普遍不具備相應的病理知識，因此在治療過程中缺乏足夠的依從性，這對正常治療計劃的開展和患者自身的健康都會產生很大的影響；基于此，我院就將以程序化健康教育為研究切入點，深入探討將其作用于高血壓患者護理工作中的臨床價值，現將研究過程報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2012年9月～2014年11月收治的60例高血壓患者為研究對象，采用隨機性分組的方式，將60例患者平均分為觀察組（30例）和對照組（30例）。60例患者及其家屬均對本研究知情同意，并簽署知情同意書，本研究已獲我院倫理委員會批準。觀察組：男性患者17例，女性患者13例，年齡40～81歲，患者平均年齡（60.5±7.5）歲，體重35～75 kg，平均體重（55.0±6.5）kg；對照組：男性患者18例，女性患者12例，年齡38～81歲，患者平均年齡（59.5±7.5）歲， 體重34～78 kg，平均體重（61.0±6.5）kg；兩組患者一般資料無顯著差異，P>0.05，具有可比性。

1.2 護理方法 對照組，本組患者行常規(guī)健康教育，主要內容包括，告知患者關于高血壓的基本知識，結合患者的基本情況有針對性的對其行知識講解，將高血壓疾病相關知識制作成健康知識手冊發(fā)放到患者的手中幫助患者進行學習；觀察組，本組患者行程序化健康教育，具體內容包括：①書面教育，將我院自制的高血壓健康知識宣傳手冊由護理人員分別發(fā)送到每位患者手中，指導患者進行學習，對于患者提出的相關問題，護理人員采用通俗易懂的方式幫助患者理解[2]；②個體教育，根據患者的病情，在條件允許下由專業(yè)護理人員對患者進行一對一的知識宣傳和護理，內容主要涉及患者的治療進度、藥物服用時間與方式以及飲食護理和心理疏導，研究中我們發(fā)現，一對一的健康知識教育[3]，不僅能夠加深患者對相關知識的印象，最主要的是能夠打開患者的心扉，幫助護理人員更好的了解患者，拉近醫(yī)患關系，提高治療依從性，利于后期治療及護理工作開展；③群體教育，選擇早餐前或晚飯后的時間段，開展健康知識講座，研究中講座的內容主要涉及到高血壓的病因、危害、治療方法以及患者的注意事項，通過這些聚集的方式讓患者進行學習，間接的也能夠為患者之間的交流創(chuàng)造條件，提高患者治療信心。

1.3 療效評定指標 采用我院自制的高血壓基本知識評估表和護理滿意度調查表，讓患者進行解答，兩份表的滿分均為100分；測試分數

1.4統(tǒng)計學處理 將數據納入SPSS 19.0統(tǒng)計軟件中進行分析，計數資料比較采用χ2比較，以率（%）表示，計量資料比較采用t檢驗，并以（x±s）表示，若（P

2 結果

2.1兩組患者高血壓基本知識知曉率比較 經資料整合，觀察組患者基本知識優(yōu)良率（90.00%）顯著高于對照組（56.67%），差異有統(tǒng)計學意義（P

2.2兩組患者護理滿意度比較 經資料整合，觀察組患者的護理滿意率（56.67%）顯著高于對照組（63.33%），差異有統(tǒng)計學意義（P

3討論

結合臨床來看，在所有心血管疾病中，高血壓屬于發(fā)病率最高的一類，而且近幾年來，該疾病的發(fā)病率上升趨勢非常明顯，這也為患者自身、家庭及社會帶來了很大的壓力，高血壓影響如此之大很重要的一個原因就是非醫(yī)務工作人員對于該疾病缺乏正確的認識[4]，老年患者更為明顯，因此，采用科學有效的方法對患者進行健康知識宣教，臨床意義顯著；在研究中我們針對觀察組患者采取了程序化健康教育，具體通過書面教育、個體教育和群體教育，這種類似于"總-分-總"的系統(tǒng)護理，不僅讓老年患者對該疾病的知識了解有了大幅度的提高，而且在長期交流中，也構建了和諧的醫(yī)患關系，這對于患者的康復也起到了非常重要的作用[5]；從研究結果來看，觀察組患者無論是基本知識知曉率還是護理滿意率均顯著高于對照組，這也從側面證明程序化健康教育的臨床價值[6]。

參考文獻：

[1]李媛媛，等.程序化健康教育在高血壓護理工作中的臨床研究[J].中國醫(yī)藥指南，2012，33（21）：396-397.

[2]于慧蘭，等.健康教育在高血壓社區(qū)護理中的應用及體會[J].中國保健營養(yǎng)，2012，18（31）：4092-4093.

[3]陸國園，梁惠兵，等.健康教育在臨床護理工作中的應用及效果分析[J].中國美容醫(yī)學，2012，18（09）：749-750.

[4]姜喬惠，等.程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用[J].護理研究，2014，08（07）：271-272.

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1學校規(guī)劃不是工作計劃

當前，對學校規(guī)劃認識較膚淺的表現之一是把學校規(guī)劃當成學校工作計劃，當成學校年度開始或校長上任的例行公事，甚至有的同志把學校規(guī)劃當成上交上級教育行政部門的普通文書資料。因此，學校規(guī)劃成為了沒有“靈魂”、沒有“激情”、沒有重點的學校工作計劃，形成了“年年可用、年年如此”的資料性文件，缺少發(fā)展的動機和自主發(fā)展的內涵。

其實，學校規(guī)劃應當是學校“全面的”、“長遠的”、“發(fā)展的”計劃，應該有學校發(fā)展的“靈魂”———辦學理念和思想；學校發(fā)展的關鍵———培養(yǎng)人才的目標；學校發(fā)展的核心———師資隊伍建設以及師生發(fā)展的動機等。同時制定學校規(guī)劃的過程，不是單純的“寫文本”的過程，而是在深入調查研究的基礎上，進行精心的策劃，周密的安排，使規(guī)劃制定的過程成為強化學習的過程；成為統(tǒng)一思想、更新觀念、凝聚人心的過程；成為一個不斷使學校辦學工作再上新臺階的過程。

2.制定學校規(guī)劃是一個自主發(fā)展的過程

學校規(guī)劃是一個自主發(fā)展的過程。“自主發(fā)展規(guī)劃”的內涵包括：學校規(guī)劃在滿足政府、社會、學生等各方面需求時，一定要遵循教育規(guī)律，關注學校的現狀，特別是關注學校自身發(fā)展中所具有的優(yōu)勢和所面臨的問題，只有“外看形式、內估實力”，才能制定出適合校情的自主發(fā)展規(guī)劃；學校自主發(fā)展規(guī)劃不僅為全體教職員工提供了一個時期內行動的綱領和指南，還是實現學?？茖W化管理的有效手段。

同時，學校規(guī)劃也是一個動態(tài)發(fā)展的過程。由于教育和受教育的是人，人的成長和發(fā)展都要受到外界各種不可預測的因素影響，具有指導作用的學校規(guī)劃也要與時俱進地做出修訂完善，因此，學校規(guī)劃不是一成不變的，而是處于動態(tài)之中。同時，從學校規(guī)劃的制訂過程來看也是動態(tài)的，基礎分析———制定規(guī)劃———實施規(guī)劃———評價反饋———完善修訂，這個循環(huán)的流程充分顯示了學校規(guī)劃是一個動態(tài)發(fā)展的過程。

3制定學校規(guī)劃是一個更新觀念的過程

沒有正確的教育理念，不可能制定出一個符合時代要求和教育發(fā)展的規(guī)劃；正確的教育理念是學校發(fā)展的前提，也是學校制定科學發(fā)展規(guī)劃的一個先決條件。

3.1 教育思想的內化和教育觀念的轉化。學校規(guī)劃的“靈魂”是學校廣大教職員工所具有的先進教育思想和理念。

首先是學校班子成員教育思想的統(tǒng)一。

在制定第一個《五年發(fā)展計劃》前，要求班子成員分頭搜集教育管理學和現代學校管理學叢書，瀏覽不同版本，特別是從管理學“大家”對學校發(fā)展規(guī)劃的真知灼見中獲得啟迪，更加系統(tǒng)和全面地認識學校自主發(fā)展規(guī)劃的目的、意義和作用。時機成熟時，把學校整體的教育思想和辦學理念提出來供班子成員討論，要求每一個成員在自己負責的工作中，提出今后的工作理念和具體目標、措施，然后再把大家的智慧有機地“融合”起來，形成學校的辦學理念和辦學思路。

其次是教師教育思想的內化。當前，很多學校在規(guī)劃中提到學校要確立“以人為本”的教育理念，但部分教師沒有真

正理解這一教育理念，更沒有把這一理念轉化到實際行動中去，如變相懲罰學生的現象時有發(fā)生；為了追求純分數而不顧學生的身心健康的教學事件屢見不鮮。在學校規(guī)劃過程中，有效地促進教師教育思想的統(tǒng)一和內化十分必要。如我校在規(guī)劃培養(yǎng)學生成長的目標時，提出了“學高為師，身正為范”的教育思想，它不僅包括了經典的“身教重于言傳”的教育思想，而且體現了全面推進素質教育的教育理念。在學校規(guī)劃過程中的多種形式的討論和座談實質上就是教師思想的統(tǒng)一和內化的過程。

3.2 凝聚人心的過程。作為學校校長，應該站在戰(zhàn)略的高度用發(fā)展的眼光客觀地分析和評價學校的管理工作，那種單純的、機械的、就事論事的、非此即彼的管理思想不是辯證的，也不符合科學發(fā)展觀。在制定規(guī)劃時既不能完全照搬抄的原有規(guī)劃，也不能簡單推倒重來。要結合校情、師情、生情，在科學發(fā)展觀指導之下，結合現時期教育形勢、學校工作特點和時代對教育新的要求，科學地把握好揚棄的“度”。廣大教職工深入廣泛地參與制定學校的自主發(fā)展規(guī)劃，是全員學習科學發(fā)展觀，研究學校工作的過程，在這一過程中，可以提高大家的認識，統(tǒng)一大家的思想，使全校上上下下擰成了一股繩。

4制定學校規(guī)劃是一個強化學習，創(chuàng)新的過程

在建設學習型社會中，學校有義務成為示范性的組織和團隊。在制定學校規(guī)劃前，要對學校的辦學基礎和現狀進行深刻的反思和診斷，在科學診斷基礎之上的“揚棄”。這好比中醫(yī)給病人看病，要先把脈后開藥方一樣，我們這里的診斷就好比“把脈”，訂規(guī)劃就好比“開方”。一個好的規(guī)劃，一定要建立在一個科學的論斷基礎之上。

國際上比較通用的制定規(guī)劃的方法是“SWOT”分析法。通過對優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅四方面的綜合平衡分析，發(fā)現并把握機遇、認識并發(fā)揮優(yōu)勢，扭轉劣勢、避開威脅，從而為學校規(guī)劃具有科學性和發(fā)展觀奠定基礎。因此，在制定規(guī)劃時應注重研究如下問題：淤以往學校規(guī)劃的缺陷在哪？實現程度如何？于目前學校是否實施了有效的管理？盂教育專家對學校的評價和建議是什么？榆學校如何使學生和教師得到最大限度的發(fā)展？

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一是理念得到樹立?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展“這一課改的核心理念已成為學校工作、教師教學的出發(fā)點和歸宿，成為廣大干部教師的教育價值觀。全體教師的人才觀、質量觀、教學觀、學生觀、教材觀正在發(fā)生著深刻的變化。教師作為指導者、組織者和學習伙伴的角色意識日漸清晰。

二是意識得到強化。學生的自主意識、創(chuàng)新意識和探究能力得到不斷培養(yǎng)和提高。學生在學習中積極參與，“自主、合作、探究”的學習方式已成為各學科的主要教學模式，在學習中學會學習，在實踐中增長才干已經蔚然成風潛能得到充分開發(fā)，創(chuàng)新精神、團隊精神、實踐能力、交往能力得到明顯提高。

三是秩序得到確立。也就是說，新型的教學秩序逐步確立。教師的關注點逐步由“教”轉向“學”；教學目標更加重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一；教學資源的開發(fā)、教學設計、教學過程都更加注重給學生以充分的時間和空間，讓學生在自主獲取知識的同時，感悟和體驗知識形成的過程，享受問題解決的樂趣。

四是隊伍得到錘練。新課改實施以來，通過廣泛開展多形式、多層次的培訓、教研活動，廣大教師的教育思想明顯轉變，教學能力不斷提高，科研意識普遍增強，重反思、重實踐、重研討、重合作的適應新課程的教師隊伍已經形成。在全國、省、市的各項教學競賽和教學成果展示活動中獲得優(yōu)異成績，涌現出一批在全市有影響的骨干教師，一部分教師成長為省、市級學科帶頭人。

五是機制得到形成。即課程管理、評價檢測、教育研究的良性運行機制基本建立。初步建立了有利于學校、教師和學生發(fā)展的、促進新課程不斷深入的制度體系，形成了新課程實施管理的良性運行機制。圍繞深入推進評價制度改革，建立了促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度和學校評估制度。校本教研制度建設取得重大進展，“以校為本”的教師培訓、教學研究異常活躍，成為教師專業(yè)成長的重要途徑。

一、加強干部隊伍建設，強化組織領導，突出一個“管”字。

學校領導每學期都能圍繞教學工作審時度勢，理清工作的重點、難點，理性面對困難，運籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學出實招、出硬招、出狠招，全面提升教學質量。

1、組建以校長為組長、書記和副校長為副組長、中層干部和教研組長為成員的教學工作領導小組。加強對教學工作的領導，深每星期定期參加教研活動和集體備課，有效地保證了學校各項教學活動的務實、高效。

2、實施干部聽、評課制度。被指導教師爭取每節(jié)課都聽指導教師課，通過聽、評課制度，切實加強了對一線教學工作的指導，有效地保證了課堂質量和課堂效率的提高。

3、實施干部巡課制度。每學期開學初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責：巡視全校所有班級的上課情況、巡視各教研組及學校的各部門，每天下班之前要將一天的巡課情況形成總結反饋給校長，有效地保證了學校各個教學環(huán)節(jié)和部門的工作高效開展。

4、實施干部例會制度。每周一早7點為學校的干部例會，所有干部將具體分管的工作進行總結和反饋，校長就學校的具體工作和存在的問題提出具體要求和改進措施，進一步增強了責任心和學校工作的透明度。

5、實施干部培訓制度。學校定期加強干部的理論培訓、崗位培訓、學習指導和實踐鍛煉，定期做好各項工作的反思和交流，引領干部自覺主動發(fā)展，提高了干部的素質和綜合能力。每學期都要求干部做到“五個一”。

二、健全、完善各項規(guī)章制度，突出一個“嚴”字。

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們在常規(guī)管理、成績公示、綜合評價、績效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。

1、實施《旅順中學教學責任事故認定及處理》制度。及時發(fā)現、嚴格控制、妥善處理教學和工作中的事故，通過各種監(jiān)督機制將教學中出現的問題，并對不同的級別采取嚴厲的處理，有力地增強了全體教師的責任心。

2、完善并嚴格落實《教學常規(guī)管理條例》，加強對教學常規(guī)的精細化管理，加強對教學事故和教學責任的追究，常規(guī)管理主要以高效教學為中心，突顯備課的針對性和實效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業(yè)的精選和批改的精細化，保證了學校的各項常規(guī)工作扎扎實實地有序進行。

3、大力推進、完善《教學成績公示制度》、《教學成績末位警示制度》、等，繼續(xù)實施《師德一票否決制度》，通過一系列責任意識、質量意識的強化，激發(fā)教師的內在動力和敬業(yè)精神，提高了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實精神、堅韌精神和奉獻精神，共同鑄造了“旅中精神“。

4、創(chuàng)立了“旅順中學名師”工程。通過特級教師、奧賽教練員的輻射力和影響力，充分發(fā)揮其引領作用、帶動作用和示范作用。匯聚了學校優(yōu)質教育資源，使學校涌現出了“名教師”團隊，形成了“名學科”優(yōu)勢，打造了“名學校”品牌。

5、繼續(xù)實施、完善績效工資制度，大力營造“地位靠業(yè)績詮釋，成績靠數字說明”的氛圍，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，營造了“拼內涵、比實力、講奉獻、競業(yè)績”的良好工作氛圍。

6、不斷完善、健全科學、全面、系統(tǒng)的學生綜合評價機制，嚴格落實《管理手冊》、《操行評定手冊》、《學生管理手冊》等，突，對學生的評價有章可循，使常規(guī)管理更加科學化、程序化、規(guī)范化。

8、嚴格執(zhí)行《考勤制度》和《請假制度》。不斷規(guī)范考勤標準，進一步規(guī)范了教職工的行為，增強了全體教職工的責任意識，增強了自覺性和主動性，有力地保證了教育和教學。

三、重計劃、重環(huán)節(jié)，突出一個“細”字。

凡事預則立，不預則廢。細節(jié)決定成敗。為保證學校的有序、有效、高效運轉，學校的各項工作都能做到周密計劃、嚴密組織、縝密落實。

1、制定切實可行的工作計劃，統(tǒng)領全局。

有計劃，有目標，有措施，有獎懲。一是制定學校三年發(fā)展計劃、每學期學校工作計劃、教學工作計劃、德育工作計劃等；二是制定年級月工作計劃；三是班主任工作計劃和班主任月工作計劃。四是制定教研組工作計劃、備課組工作計劃及高三年級和各學科一輪、二輪、三輪復習計劃及復習的要求、自主答疑階段復習計劃及指導、督促、檢查學生制定個人計劃等。

2、大力推進“學案導學”、“分層次教學”的實踐與總結，探索積極、有效、高效課堂。

新課程改革遇到的最大困難就是課時緊、任務重，為了順應新課程的需要，我校在借鑒先行省市先進經驗的基礎上，在我校進行了“學案教學”和“分層教學”課堂教學改革，落實“三講三不講”原則，采取“由點到面”、逐層推進的方式，經歷了探索期、推進期、完善期，積極采用“同步教，異步學”的方法對學生進行導學、分層教學，實現了學生的差異發(fā)展、充分發(fā)展。學校進行了詳細的跟蹤檢查和統(tǒng)計，并及時反饋，初步搭建起導學基本模式的框架，在實踐中加以逐步完善。學校先后被評為“省、市課程改革樣本校”和“學案教學示范?！?。

3、細化教學過程，嚴格做好動態(tài)管理，全面提高教學質量。

（1）細化管理制度，使制度更具操作性和規(guī)范性。如細化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴查過程，重究結果，細化考核。

課堂教學要做到：講要精、管要嚴、練要實，堅決落實學?！叭v三不講”的要求，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。

作業(yè)布置要做到：精而實，要體現分層性，使每個層次的學生在課后都有事可做，也使每個學生都能獲得成功學習的體會，達到課堂延伸的效果。

輔導答疑要做到：主動、耐心、細致，既要注重知識的解惑，又要注重學法的指導，特別是要鼓勵學困生敢問問題、善問問題、多問問題。

實現集體備課的制度化。保證時間、保證質量，每次集體備課必須有主講人，主講人必須提前備課。在備課組計劃中列出主講人、學案設計人，將提問及作業(yè)的分層布置納入每次集體備課中，要在記錄本中有體現。

對以上各個教學環(huán)節(jié)，教導處定期認真做好檢查和量化統(tǒng)計，做好過程性的動態(tài)評價。

(2)針對課堂教學評價標準進行了專題研究，研究制定了新的《公開課評價標準》、《競賽課評價標準》等；在實踐中發(fā)揮課堂教學評價的檢查、診斷和研討功能，并以此為依托指導和改進教學，促進了教學質量的提高。

(3)認真而規(guī)范地進行每個學科的階段性考試的質量分析，每位教師必須作出詳細而具體的質量成績分析，學校對此作出詳細的檢查，做到每次考試教師必做質量分析、每次質量分析學校必做反饋、總結。

4、有針對性地實施年級管理，突出年級教學特點，積極做好各年級的教學活動。

高一年級主要注重對學生學習品質、學習習慣、學習方法的糾正、培養(yǎng)和指導，把握好教學起點，兼顧文理科的教學，關愛每一個學生，不放棄任何一個學生。

高二年級主要注重加強學風、班風建設，增強學生的緊迫感。要高度關注夯實基礎知識、培養(yǎng)自學習慣與能力等問題，大力加強學法指導；注重將基礎知識轉化為實際能力的培養(yǎng)，既要重視高考優(yōu)勢學科的發(fā)展，又要重視劣勢學科的彌補，既要全力重視尖子生的培養(yǎng)，又要重視困難學生的減少與提高，為高三總復習打下堅實基礎。

高三年級主要瞄準高考，大力營造備考的氛圍，全面加強對學生的管理，認真落實培優(yōu)補差工作，做好學生的心理指導和情緒調控，加強對新課改高考試題的研究與分析，優(yōu)化教學方法和試題選編。組織好專題訓練、模擬訓練等一些列工作，提高升學質量。

四、創(chuàng)機制、強動力、突出一個“獎”字。

多年來，學校一直注重內涵發(fā)展，注重軟環(huán)境建設，使教育教學更加有效、高效。

1、修訂并不斷完善了“旅順中學高考獎勵方案”、“教師考核與獎勵”方案，由校長直接負責，健全了一套科學、全面、系統(tǒng)的教師績效考核機制和學生綜合評價機制，全面加強對教師工作量和工作業(yè)績的考評，并與教師的績效工資、職稱評定、各級評先掛鉤。

2、進一步完善教研組、備課組考核、評定、獎勵制度，全面加強教研組、備課組建設，通過優(yōu)秀教研組、備課組、星級教研組、備課組等一些列的評比活動，努力建設協(xié)調、大器、包容的教研組團隊，真正起到了凝人心、聚合力、強團隊的作用，強化了自律、自重、自尊意識及團隊精神

3、完善職員和工勤人員考核、獎勵機制。完善崗位的職責要求做到誰的崗位誰負責，誰的過失誰負責，誰的成績誰受益。體現“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的原則。

4、搭設多種平臺創(chuàng)建多個機遇展示、引領、激勵青年教師自主發(fā)展。通過“各級、各類優(yōu)秀青年教師”的評比活動，大力加強青年教師的培養(yǎng)，進一步拓寬了青年教師成長的途徑。同時通過完善以學代獎的制度，激勵、激發(fā)了教師的工作積極性和潛能。

5、加強對高職教師的考核、培訓和培養(yǎng)，完善對高職教師的獎勵評價機制。以支持、資助教育科研、高學歷教育、外出考察學習為重要載體，并通過評優(yōu)、評先、骨干教師認定等途徑強化進取意識，激發(fā)內驅力和發(fā)展?jié)撃?，并與崗位設置、聘用與工資待遇相結合，為今后高職教師的長期考核和任用打下良好基礎。

6、完善了教學跟蹤考核評價體系。學校始終落實待遇跟著貢獻走，榮譽伴著業(yè)績行的原則，加大對教學成績優(yōu)異的獎勵，強化了全體教師的責任意識、競爭意識和團隊意識，促使教師為學校全面提高整體教學質量而勤奮、努力工作。

五、強化培訓和交流，突出一個“恒”字。

卓越的基層學校，必須擁有一支卓越的教師隊伍。因此，我們非常注重培養(yǎng)和提升教師隊伍的綜合素質。

1、每學期學校都采取各種剛性措施促進教師隊伍素質的整體提高。如:每學期的開學初學校要求教師要制定自己的發(fā)展計劃并嚴格落實，學校將予以檢查和評價；開展各種形式的“五個一”或“四個一”活動：

2、積極為青年教師的培養(yǎng)指路子、鋪路子、壓擔子、搭梯子。如：落實師徒結對制度、見習班主任制度等，同時完善相應的考核和獎勵政策及各種公開課、匯報課、競賽課、抽簽課、教學技能大賽等活動加快青年教師的成長。

3、狠抓了教學基本功的養(yǎng)成和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學科專業(yè)知識，提高學科能力。如：學校組織高職教師開展“優(yōu)秀學科知識與方法的專題訓練”編寫的評選活動，競聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動等一些列活動。

4、成立了以特級教師、奧賽教練為核心的“旅順中學名師工作室”并實施“旅順中學名師”工程并形成品牌輻射效應，對每位名師每學期都提出不同的任務。

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一、2012年工作成績與不足

（一）基本情況匯報

（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場

今年全國高校有611萬大學畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網、各行業(yè)網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業(yè)網平臺，幫助學生熟悉網上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業(yè)率達31.6%；切實提高了就業(yè)工作效率。

目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業(yè)網開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實施網絡就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。

（三）集中優(yōu)勢 全面報道就業(yè)情況

就業(yè)辦利用現有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全?，F有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業(yè)網、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業(yè)內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。

（四）及時反饋 促進教學管理的

就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領導到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學、學生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學專業(yè)、課程設置、教學管理、就業(yè)服務等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。

（五）實施就業(yè)教育 加強創(chuàng)業(yè)指導

（六）完善制度 保障就業(yè)工作順利開展

就業(yè)辦自10年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業(yè)指導中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業(yè)指導工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作；建立了學生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優(yōu)質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協(xié)調、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。

（七）做好服務 配合其他部門工作 二、工作中的不足

2012年受國際金融危機影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；

三、2012年工作計劃

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特色學校創(chuàng)建的關鍵和突破口是特色優(yōu)勢項目的選擇和打造。特色項目的選擇，一要從學校實際出發(fā)，分析學校的資源優(yōu)勢，定位上要準確。二要有鮮明的時代特征，有利于實施素質教育。三要符合當地群眾的需求，為社會提供優(yōu)質的教育服務。

一、創(chuàng)辦特色學校，要有獨特的辦學理念

陜西省楊凌高新中學創(chuàng)建英語特色課程就是依據學校的師資、學科優(yōu)勢及管理優(yōu)勢，針對學生英語學習中的困難，經過長期的思考和實踐做出的重大決策。

英語學科在楊凌高新中學的各個學科中，具有師資優(yōu)良、學科基礎好的優(yōu)勢。學校英語教師專業(yè)素質強，英語教研組現有專業(yè)教師35名，其中高級教師8人，中級教師9人，省市級教學能手、學科帶頭人、骨干教師18人次。教師們積極進取、樂于奉獻，使英語學科組充滿活力。學校英語在當地高考、中考以及英語競賽中的成績一直是遙遙領先。而且，學校主要領導多年管理國際學校，有管理學校國際部的豐富經驗。在對自身特點進行了準確把握的基礎上，楊凌高新中學堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，堅持“為學生今天的成功鋪路，為學生明天的發(fā)展奠基”的素質教育辦學理念，著眼于時代的發(fā)展，著眼于一切學生的可持續(xù)發(fā)展，決定發(fā)揮自己的特長創(chuàng)建英語特色課程。

學校開發(fā)英語特色課程就是要通過學習先進的教育思想，創(chuàng)新教學內容、教學方法和手段，探索大面積提高學生英語成績的教學模式，創(chuàng)造英語學習的大環(huán)境，并通過這種改革，培養(yǎng)學生的學習自信心，發(fā)展學生個性、愛好和特長，更好地促進學生整體素質的發(fā)展。

英語特色課程的開發(fā)和建設，保持了與國家課程的一致性，符合基礎教育的性質，不額外增加學生的負擔。它面向全體學生，使全體學生受益而不是使部分或少數學生受益；不僅有利于所有學生學業(yè)水平的提高，有利于他們今后的發(fā)展，也是實現名校建設、提高學校競爭力的重要突破口。實踐證明，創(chuàng)建英語特色課程，深受廣大家長歡迎。

二、創(chuàng)辦特色學校，要有獨特的課程作支撐

特色學校必須有自己的特色課程，特色學校只有用高質量的特色課程做支撐才具生命力。英語是每個普通中學都開設的課程，那么楊凌高新中學的英語特色又“特”在何處?筆者認為，其特色主要體現在以下兩個方面。

一方面，在班級組織形式上，其他課程仍以行政班為單位(約50名學生)進行教學，英語則實行小班化(約25名學生)走班教學。

另一方面，學校引進外籍教師，重視口語訓練。在學習國家課程的基礎上，學校為學生精選了生動有趣的第二教材，并積極開發(fā)校本教材。學校鼓勵教師開展多樣的外語課外活動。最重要的是，在教學方法上，學校探索出一套全面提高所有學生英語能力的教學模式。

首先，面向一切學生，實行精細化教學。實行小班化教學后，教師能將更多的精力投入到研究學生的學情上。他們精心利用教育資源，精心策劃學習過程，力爭在有效的課堂時間內，給每個學生都提供交流和展示自己的機會，提高每一個學生的聽說讀寫能力。

其次，分層教學，實現個性化發(fā)展。教師根據學生的不同特質，在確定學習目標、組織教學、課堂提問、布置作業(yè)，考試等環(huán)節(jié)上進行分層教學，鼓勵異步達標。對于英語程度好的學生，教學進度要適當快些，注重培養(yǎng)自學能力及提高英語綜合運用能力；對于英語程度一般的學生，可以按照常規(guī)教學速度進行，但是，他們都要在上好國家統(tǒng)編教材的前提下上好第二教材；對于英語程度較低的學生則在語法講解上具體些，課堂活動多一些，盡量讓每位學生有機會參與，循序漸進地提高英語水平。

最后，運用“目標+任務+情景+活動+檢測”的教學模式。英語課堂堅持以教師為主導，以學生為主體，根據教學目標設置情境，學生自主學習、合作學習，注重交流，提高聽說能力。教師圍繞一定的主題和有關的語言基礎知識，設計學生喜聞樂見的活動，讓學生在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，在語言活動過程中獲得積極、愉快的情感體驗，培養(yǎng)學生的興趣和自信心。教學任務結束時，教師則通過當堂檢測反饋教學效果，以便發(fā)現問題及時作出調整。

三、創(chuàng)辦特色學校，需要科學的精細化管理

第一，學校制定《楊凌高新中學創(chuàng)建英語特色學校實施方案》，提出了創(chuàng)建英語特色課程的總目標和階段任務，分別規(guī)定了校級領導、教務處、教研室、英語教研組、備課組在英語特色課程建設中的具體工作和責任。

第二，學校成立以校長為領導的創(chuàng)建英語特色學校領導小組和工作小組，以教導主任、教研室為向導，以英語教研組長為龍頭，以全體英語教師為核心，以班主任和年級組長為后盾，組成強有力的英語特色建設管理機構。該機構定期召開會議，制定有關制度、政策，對創(chuàng)建工作進行督促和檢查。

第三，教務處每學期制定特色創(chuàng)建工作計劃并納入學校工作計劃中，由領導小組督促、指導并評價落實情況。由英語教研組、備課組依據學校計劃分別制訂各年級工作計劃，并負責具體創(chuàng)建工作的實施。

第四，建立創(chuàng)建英語特色的工作會議制度，定期召開領導小組的工作會議。學校規(guī)定每學期必須召開2次以上由教研組長、年級組長、英語教師參加的特色創(chuàng)建工作研討會。