導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三數(shù)學復(fù)習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 主體知識的復(fù)習時段計劃

復(fù)習計劃中的時段計劃，是對整個復(fù)習過程的總體規(guī)化。這里時間的安排松緊張馳必需要適度，“前松后緊”則綜合不足；“前緊后松”則基礎(chǔ)不固。我通常把它分為四個階段：

第一階段：知識的全面疏理回顧（約7周時間）

第二階段：重點知識的專項考查（約2周時間）

第三階段：難點知識的專題分析（約4周時間）

第四階段：高頻高點的篩查鞏固（約2周時間）

我校數(shù)學中考復(fù)習時間大約有15周，其間還有兩次大型的統(tǒng)一的模擬考試，一模時間一般在第二階段后，二模時間一般在第三階段后。在第一、二階段中，我每周選編一張數(shù)學中考卷，作為作業(yè)或課堂練習，一方面讓學生對中考數(shù)學試卷的構(gòu)成有一個較為全面的了解，另一方面調(diào)查學生對各知識點的掌握情況。這個過程中，教師的工作量是極大的，也是極為重要的，尤其是對學生各知識點掌握情況的統(tǒng)計分析，這將為后期復(fù)習中時間與內(nèi)容的合理安排提供準確依據(jù)。也許剛進入初三的復(fù)習，老師們擔心這樣的綜合性試卷學生會不適應(yīng)。這并不奇怪，適應(yīng)原本就是要有一個過程的。提前讓學生接觸這個過程，讓他們?nèi)チ私庵锌荚嚲淼臉?gòu)成，讓他們明白自己學習中存在的不足，對復(fù)習的針對性是有利的。

二、 重點知識的整體教學計劃

中學數(shù)學知識主要分四大領(lǐng)域，共29章，我們常把它分為七個板塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形、四邊形、圓。這七大塊內(nèi)容都較龐大，且這些內(nèi)容在現(xiàn)有的人教版課本中介紹時跨越章節(jié)較多，知識敘述較分散瑣碎。因此復(fù)習中如何將其整體展現(xiàn)，必須要有一個專項教學計劃。

以三角形為例，在人教版的教材中，“三角形”是初中數(shù)學新課程四大研究板塊中“空間與圖形”的主要構(gòu)成部分。從整個教材的安排來看，在新人教版的29章教學內(nèi)容中，“空間與圖形”板塊共12章，其中以三角形為中心來介紹的有6章，另有3章在其內(nèi)容的介紹中對三角形的有關(guān)知識進行了補充，可見三角形在初中數(shù)學學習中的地位。從中考知識分布來看，與三角形知識有關(guān)的約占25%，是“空間與圖形”板塊中的大戶；從教材的編排設(shè)計來看，新教材采用循序漸進、螺旋上升的方式，因此這部分內(nèi)容被分得較碎，整體感較弱，并且由于一些定理被刪去后，個別地方邏輯關(guān)系有些脫節(jié)，對學生證明的學習產(chǎn)生一些滯礙；從中考試題組織呈現(xiàn)方式來看，這部分內(nèi)容或單獨成題、或滲透于其它問題之中，或繁、或簡難易不同，或動、或靜組合各異，呈現(xiàn)方式豐富多樣。鑒于三角形這塊知識在教材及中考中的重要性，歷來是中考總復(fù)習的一個重點，對于這一內(nèi)容的復(fù)習就必須有一個專項計劃。（具體復(fù)習方略見《整體貫通，重點突破――中考三角形復(fù)習方略》）

三、 難點知識的專題突破計劃

在中考中，數(shù)學有幾個傳統(tǒng)難點：函數(shù)的綜合應(yīng)用、直線形或圓的組合題、實際應(yīng)用型問題、運動變換類問題；也有一些新生易變的難點：如方案的設(shè)計與比較、數(shù)據(jù)的估算、數(shù)字或圖形類探究性問題、條件或結(jié)論開放類問題等。對于這些常見的一些難點知識，復(fù)習中如何進行有效地突破，必須要有一個較細的系列專題講座計劃。

在函數(shù)板塊復(fù)習中，學生對函數(shù)的組合題比較發(fā)怵。為此我特意搞了一個專題，先讓每個學生都分別搜集一些自己覺得比較重要的、試卷中常見的、以及自己在解答中存有困難的，關(guān)于函數(shù)知識的問題。接著在小組交流中初步將這些問題匯總、分類，如關(guān)于求解析式的、關(guān)于求交點的、與面積有關(guān)的、關(guān)于實際問題處理的、與幾何聯(lián)系成份較多的等等。然后在課堂復(fù)習中，選取其中較典型的幾個組合題，進行問題的構(gòu)成分析，比較函數(shù)問題的“組構(gòu)特征”，讓學生體會綜合題的組成特點，及解答時的處理手段。最后為了便于學生理解與記憶，與學生一起總結(jié)與編撰了一個口訣：“平面直角坐標系，象限符號要牢記；直線雙曲拋物線，圖象性質(zhì)放第一；四個函數(shù)是根本，待定系數(shù)求解析；交點方程巧面積，幾何建模數(shù)形理；平轉(zhuǎn)翻折動點走，設(shè)定參量找聯(lián)系；語言轉(zhuǎn)譯覓條件，板塊書寫最整齊；樹立信心不言棄，恐函之癥定可醫(yī)?！比∶麨椤坝趾E”。這里要注意一件事，就是這個口訣的得到一定要讓學生共同參與，要讓學生自主體會，要讓學生感到是他們自己總結(jié)得到的，而不是教師外加給他們的，教師只是進行了一些文字方面的修改，使之變得更易上口而已。這樣學生會加倍地珍惜這個口訣，會主動地有意識地去使用這個口訣。實踐表明，有了這個口訣，學生對函數(shù)形成了一個總的印象，不僅了解了函數(shù)問題的一般組構(gòu)特征，還明確了這些問題的解決手段。此后，學生對函數(shù)組合題地處理能力有明顯提升。

四、 高頻考點的全面調(diào)查計劃

篇2

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；復(fù)習效率；計劃；梳理；科學方法

中圖分類號： G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0089-01

學生到了初三年級的第二學期，已經(jīng)學習了不少數(shù)學知識。為了迎接中考，老師要組織學生復(fù)習三年來所學的數(shù)學知識。復(fù)習這個環(huán)節(jié)既要歸納、整理所有的基礎(chǔ)知識，又要突出重點、難點。這個環(huán)節(jié)如果抓得嚴、抓得細、抓得實、抓得緊，就能夠有效地提高中考數(shù)學成績。

一、根據(jù)《考試說明》，認真制訂復(fù)習計劃

徐州市中考《考試說明（數(shù)學）》每年都要進行修訂，但改動幅度不大。我們數(shù)學老師要以初三年級備課組為單位，根據(jù)《考試說明》制訂詳細的復(fù)習計劃，要求學生根據(jù)老師的復(fù)習計劃和個人的實際情況制訂自己的復(fù)習計劃，學生的計劃要盡可能地跟老師的計劃保持同步。老師制訂的復(fù)習計劃要詳細，最好分階段制訂復(fù)習內(nèi)容。如第一輪復(fù)習從什么時間開始復(fù)習課內(nèi)知識，第二輪從什么時間開始按《考試說明》中的專題組織復(fù)習，第三輪從什么時間開始進行模擬訓(xùn)練。在每一輪復(fù)習中，復(fù)習的重點、難點都要交待清楚。每一輪復(fù)習結(jié)束后，最好來一個階段性的檢測。不管是老師的復(fù)習計劃還是學生的復(fù)習計劃，都要切實可行，不能搞假、大、空。計劃一旦制訂好，就要嚴格按計劃復(fù)習，防止制訂計劃只是為了應(yīng)付檢查而流于形式。復(fù)習計劃是復(fù)習的指針，制訂復(fù)習計劃的目的就是為了有效防止復(fù)習的盲目性或隨意性。

二、復(fù)習要系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識

初中三年所學的數(shù)學知識很多，也很零亂，它們分布在六本書中。在第一輪復(fù)習期間，老師要指導(dǎo)學生對這些知識進行梳理、歸納、重新組合，使這些知識系統(tǒng)化，這樣便于學生記憶、掌握和運用?！叭绱鷶?shù)可歸納為‘函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)’‘一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式’‘初步統(tǒng)計’三大部分；幾何可歸納為4塊13線……”需要強調(diào)的是，梳理、歸納數(shù)學知識點最好由學生自己獨立完成，老師只起輔導(dǎo)作用。在梳理、歸納數(shù)學知識點的過程中，最好充分利用多媒體來展示，這樣不僅顯得直觀、形象，而且也能夠節(jié)省大量時間。另外，梳理、歸納數(shù)學知識點，是為了強化學生的數(shù)學能力。所以，不能為了梳理而梳理，而應(yīng)該在梳理完畢后，對數(shù)學知識進行習題化。通過做練習來鞏固數(shù)學知識，提高學生數(shù)學能力。如復(fù)習絕對值的定義，可以用式子表示：a=a（a>0）

-a（a

0（a=0）

要注重關(guān)于絕對值的練習訓(xùn)練。

例（1）化簡|x（x-2）|；（2）解方程|x|+|x-2|=6。

解：（1）當x=0，x=2時，|x（x-2）|=0；當x2時，|x（x-2）|=x（x-2）=x2-2x；當0

三、復(fù)習要掌握科學的方法

初三數(shù)學復(fù)習一定要指導(dǎo)學生掌握適合他們的恰當?shù)姆椒?，從而使他們形成正確的思維方式和優(yōu)良的腦力勞動素質(zhì)；而笨拙的復(fù)習方法只能使學生復(fù)習效率低效甚至無效，在原有的基礎(chǔ)上踏步不前，致使他們永遠在知識大門之外徘徊。如果說勤奮刻苦是學生學習的基礎(chǔ)和動力，那么科學的復(fù)習方法則是他們學習入門的向?qū)В谴蜷_知識寶庫的金鑰匙。初中數(shù)學復(fù)習不是簡單地“燙剩飯”，而是要能夠通過對數(shù)學知識的梳理、歸納總結(jié)出解題規(guī)律、方法，然后再用這些規(guī)律、方法來解答數(shù)學題。用哲學原理來表示，即：實踐――理論――實踐。

傳統(tǒng)復(fù)習的最大弊端，是學生在教師的講授下被動記憶所學的知識，忽視了學生的主動性和潛能。因此，如何引導(dǎo)學生掌握正確的復(fù)習方法，提高他們理解知識、攫取知識的能力，是當前教學改革、素質(zhì)教育的根本。要想引導(dǎo)學生總結(jié)規(guī)律、方法，老師就要精選具有代表性的習題，最好選最近幾年各大城市的中考試題或模擬題。比如，復(fù)習函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：（1）y=13-x.（2）y=3x+2x-1.（3）y=1x+1-1.（4）y=x+2x-2。復(fù)習完絕對值的幾何意義后，可選擇如下一組例題： （1）解方程|x|=3；（2）解不等式|x|3。如下圖：

在復(fù)習期間，學生要做大量的練習。為了達到復(fù)習的目的，我們對練習一定做到“四精”。在“精評”這個環(huán)節(jié)上，一定要突出重點、難點，并適當拓展、延伸和總結(jié)規(guī)律、方法。學生一旦掌握了科學的解題方法，再反復(fù)運用，他們解答數(shù)學題一定能夠得心應(yīng)手。

總之，中考前的數(shù)學復(fù)習在初中數(shù)學教學中占有重要的地位。復(fù)習一定要制訂好切實可行的計劃，要梳理、歸納基本知識，總結(jié)規(guī)律、方法。如此復(fù)習，學生不僅能夠獵取各種知識，發(fā)展個性和特長，增長才干，還能養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學能力。這對于提高他們的數(shù)學素質(zhì)和整體素質(zhì)，都會起到巨大的作用。

參考文獻：

篇3

一、制訂詳細的復(fù)習計劃

俗話說：磨刀不誤砍柴工。詳細的復(fù)習計劃，可減少學生復(fù)習過程中的盲目性。學生在復(fù)習過程中，思維就不容易亂，而且合理的時間安排也會提高學生的復(fù)習效率。如果學生沒有一個成型的復(fù)習計劃，隨自己的想法進行復(fù)習，尤其是初三學生，面臨中考，時間緊迫，要是沒有一個周密的復(fù)習計劃，就會導(dǎo)致偏科現(xiàn)象嚴

重，復(fù)習效率就會下降。因此，沒有一個復(fù)習計劃，到初三階段，學生就會出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象，就會有一種好像都會了但好像又都不會的感覺，這樣的盲目性只會浪費學生很多時間。所以，教師要引導(dǎo)學生制訂一些復(fù)習計劃，明確復(fù)習目標，使學生更好地進行復(fù)習工作。

二、歸納總結(jié)，節(jié)約復(fù)習時間

總結(jié)歸納一直都是數(shù)學學習中常用的一種方法。在復(fù)習過程中，教師也經(jīng)常讓學生進行總結(jié)，這樣在第一次犯錯后，將錯題進行總結(jié)，摘錄到錯題本上，這樣經(jīng)常翻開來看看，就會避免出現(xiàn)第二次犯錯，而且，還會加深學生對這部分知識的認識。另一種情況就是讓學生將同一種類的試題進行總結(jié)歸納，這樣可以節(jié)約學生

的復(fù)習時間。

如，復(fù)習“弧長與扇形面積”時，學生在做題的過程中，就可以對這類題型進行總結(jié)，如：（1）一圓錐的側(cè)面展開圖是半徑為2的半圓，則該圓錐的全面積是多少？（2）在RtABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC＝22，若把RtABC繞邊AB所在直線旋轉(zhuǎn)一周則所得的幾

何體的表面積是多少？這些都是考查扇形面積的試題，在總結(jié)的過程中，可以幫助學生進行總結(jié)歸納，明白考查的知識點，可以節(jié)約學生的復(fù)習時間，提高復(fù)習效率。

篇4

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學 復(fù)習 數(shù)學教學

引言

初中數(shù)學難教，初三數(shù)學更難教，初三數(shù)學總復(fù)習更是難上加難，它是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高質(zhì)量地完成這個階段的教學任務(wù)，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于畢業(yè)學生的實際運用。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

復(fù)習課不像上新課，有固定的教材，我的原則是源于課本，但略高于課本。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。教師對大綱理解要深透、研究要深入、把握要到位，要明確方向、突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了如指掌，并依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。

計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題與配套作業(yè)的選擇。教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、回歸課本，全面夯實數(shù)學基礎(chǔ)知識

扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，針對今年中招考試數(shù)學試題有許多新題型，多數(shù)試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、習題的基礎(chǔ)上，通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的。教科書中的例題、練習題、習題為編擬中考數(shù)學試題提供了豐富的資源。針對中考數(shù)學強調(diào)對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，我們在總復(fù)習的第一階段就要全面、系統(tǒng)地復(fù)習初中數(shù)學的基礎(chǔ)知識，正確理解基本概念，正確掌握定理、法則、公式等，并形成記憶，形成技能，把各個局部知識按照一定的觀點和方法組織成一個整體形成系統(tǒng)。中考試題大部分考題是基本題，但基本題不是簡單題，而是利用基本方法、基本知識和能力解決基本的問題。這樣，在解題時，就能由題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進行組合，選取出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑，優(yōu)化解題過程。

三、注重訓(xùn)練，提高學生的綜合運用

要使學生在解題過程中，去理解和掌握數(shù)學思想和數(shù)學方法，提高學生的綜合運用能力。不同的題型有不同的思想方法，現(xiàn)在考試越來越重視思想方法的運用，在復(fù)習課中，教師更要教給學生歸納、總結(jié)的常用的數(shù)學思想方法，并通過例題來詳細講解這種思想法，力求學習一種思想方法，就掌握一種思想方法進而運用這些：思想方法來綜合解題，提高綜合運用能力的途徑有以下三種：

首先，培養(yǎng)學生綜合解題的能力，要把學生所需的知識聯(lián)系起來，綜合運用，做到舉一反三，觸類旁通，把握練習題的難度，讓學生能夠攻克，并且成功獲得成就感，慢慢地建立自信心和學習的欲望。

其次，抓住重點題型，有針對性地練習，對方程思想、函數(shù)思想。數(shù)形結(jié)合等重點練習，保證學生能夠?qū)W以致用，加強對應(yīng)用題訓(xùn)練，鼓勵學生去主動探究。

第三，重視模擬考試。用模擬考試檢查復(fù)習效果，摸清學生的弱點和問題，師生應(yīng)該重視對試卷的分析，模擬考試的題型和氣氛都對于提升能力起著很關(guān)鍵的作用。

四、分層遞進，開展小組合作

通過復(fù)習，大面積提高教學質(zhì)量是我們的目的，可是面向全體與適應(yīng)個別差異存在著一定的矛盾。要解決這一矛盾，可以打破班級授課制的局限，采取分層遞進，小組合作的形式，使因材施教真正落到實處。

1、學習要求上的分層。

讓學習較差層次的學生多回答一些概念識記性提問，要求學會做一些基礎(chǔ)題目。讓學習中等層次的學生，多回答一些需認真思索的提問，會做一些難度適中的綜合練習。讓學習較好層次的學生，多回答一些智力運用性的提問，會運用知識解決一些難度較大的綜合性題目。

2、練習設(shè)計上的分層。

“一律看齊”的練習抹殺了差異性，而且見效不大。因此，我們在練習設(shè)計上有不同的分層。為中差生補充一些基本題，為尖子生補充綜合性強的題目。另外，設(shè)計一些補條件、補問題的練習，效果也不錯。因為不同層次的學生提出的條件或問題，它的深度、廣度也不同。這樣既達到了復(fù)習的目的，又能使各個層次的學生體會到成功的樂趣，增強信心，積極地投入到復(fù)習中，形成了一個良性循環(huán)。

3、信息反饋上的分層

信息反饋一定要中肯。對于中差生層次的學生，要及時給予鼓勵、表揚，即使有錯，也要： 批語，應(yīng)和顏悅色地幫助他們分析原因，并給予輔導(dǎo)、指正，幫助他們樹立起復(fù)習的信心。對于尖子生，盡量做到褒中有貶，貶中有褒，絕不要使他們有一點點成績而沾沾自喜，應(yīng)提出更高的要求。

4、小組合作

把不同層次的學生編成學習小組，把復(fù)習任務(wù)，復(fù)習要求交到小組的手里，可以進行組內(nèi)、各組之間的競賽。另外，可以發(fā)揮尖子生的長處，為中差生輔導(dǎo)而促進雙方發(fā)展。教師也可以自由地進行個別輔導(dǎo)或比較深入的輔導(dǎo)。

五、興趣培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習積極性

興趣是最好的老師，學生有了興趣，就能更主動地學習。復(fù)習課比新授課更讓學生感到枯燥乏味，特別是一些后進生更是產(chǎn)生了厭學的想法。初三教師更要動足腦筋、想方設(shè)法活躍課堂氣氛，增強復(fù)習課的色彩。教師可采取分組比賽，游戲等形式，例如，用撲克牌讓學生算24點，提高學生的運算能力；用七巧板拼成各種各樣的圖像，復(fù)習圖形面積的計算，相似圖形，軸對稱圖形等。

教師也可以從生活中挖掘數(shù)學問題，數(shù)學本身來源于生活，并為生活服務(wù)，教師可以利用生活中的素材，讓數(shù)學生活化。其次，在課上教師要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識。初中學生的身心還未發(fā)展成熟，他們對一切新鮮事物感興趣，復(fù)習課是對以前所學知識的再現(xiàn)，學生從內(nèi)心比較排斥。所以，教師可以提出更多開放性、探索性的問題，也可以讓學生自己動手操作，或者讓學生自己編題。鼓勵一切可行的思想，對做得好的同學，有進步的同學適時表揚

結(jié)語

復(fù)習是學生掌握知識不可缺少的一個部分，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)自己班級的學習情況，找出有針對性、有成效的復(fù)習方法，更好地發(fā)揮復(fù)習的作用，達到復(fù)習的目的。

參考文獻：

篇5

【輔導(dǎo)對象】小學一年級至高中三年級

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎(chǔ)夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。

====北京京翰教育金牌校區(qū) 免費咨詢電話====

海淀區(qū) 北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89353

海淀區(qū) 北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89354

海淀區(qū) 北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89355

海淀區(qū) 北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89359

海淀區(qū) 北京中關(guān)村教學區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89362

海淀區(qū) 北京世紀金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89368

海淀區(qū) 北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89369

海淀區(qū) 北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89370

海淀區(qū) 北京學院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89371

海淀區(qū) 北京五棵松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89385

海淀區(qū) 北京四通橋數(shù)碼校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89384

海淀區(qū) 北京公主墳天行建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89386

海淀區(qū) 北京萬柳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89389

海淀區(qū) 北京蘇州街校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89394

海淀區(qū) 北京清河校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89395

海淀區(qū) 北京花園橋校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89396

朝陽區(qū) 北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89356

朝陽區(qū) 北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89357

朝陽區(qū) 北京亞運村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89358

朝陽區(qū) 北京團結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89364

朝陽區(qū) 北京精學望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89373

朝陽區(qū) 北京大屯南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89387

朝陽區(qū) 北京CBD國際部校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89388

西城區(qū) 北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89360

西城區(qū) 北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89361

西城區(qū) 北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89367

豐臺區(qū) 北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89363

豐臺區(qū) 北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89366

東城區(qū) 北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89365

東城區(qū) 北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89372

東城區(qū) 北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89374

大興區(qū) 北京亦莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89390

石景山區(qū) 北京石景山校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89393

懷柔區(qū) 北京懷柔校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機號碼，聽到提示語音后，輸入對應(yīng)校區(qū)的五位分機號，稍等片刻即可接通校方專業(yè)老師，把您孩子學習存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

*******************************************************

北京市口碑好的大型正規(guī)輔導(dǎo)機構(gòu)還有：您可以貨比三家，通過免費電話溝通，比較下師資、教學位置、收費價格、學習環(huán)境等哪家更適合您.

北京聚智堂：400-0066-9911 轉(zhuǎn)分機 99667

***************************************

北京精銳教育：

海淀區(qū) 海淀黃莊學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99734

海淀區(qū) 公主墳學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99735

海淀區(qū) 大鐘寺學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99736

海淀區(qū) 牡丹園學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99737

朝陽區(qū) 朝陽門學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99738

東城區(qū) 王府井學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99739

東城區(qū) 交道口學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99740

東城區(qū) 和平里學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99741

西城區(qū) 月壇學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99742

西城區(qū) 白廣路學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99743

豐臺區(qū) 方莊學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99744

豐臺區(qū) 馬家堡學習中心 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 99745

篇6

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習效率

總復(fù)習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。

篇7

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習效率

總復(fù)習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）

三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。

篇8

[關(guān)鍵詞]總復(fù)習　數(shù)學　合理安排教學

初三總復(fù)習階段是知識系統(tǒng)化、條理化、靈活化，促使學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。九年級總復(fù)習階段是初中學生進行系統(tǒng)學習的最后階段，也是初中學生參加升學考試的沖刺階段，是知識系統(tǒng)化、條理化、靈活化，促使學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期.總復(fù)習效果的好壞直接關(guān)系到初中學生掌握學科知識的程度，以及升學成績的好壞.下面就如何做好總復(fù)習提出幾點建議。

一、明確“主體”，突出重點

總復(fù)習，教師必須明確主體，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”，應(yīng)了如指掌?？倧?fù)習能否取得最佳的效果，一是要看教師對現(xiàn)代教學新理念、歷屆《考題》，理解的是否深透，研究的是否深入，把握的是否到位；二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性.要做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展；三是看知識講解、練習檢測等是否具有科學性、針對性.要使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、研究中考，加強復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習進程

1.精心謀劃復(fù)習計劃。史蒂芬.柯維說過

“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯了方向!”因此，在精心設(shè)計和安排復(fù)習計劃時，應(yīng)考慮到復(fù)習階段將要安排的工作實現(xiàn)的可能性，即計劃的工作是否是必須做的，是否是應(yīng)該做的，是否是能夠做的。如果考慮妥當了，在制定計劃時，則必須明確要達到這些目標，相應(yīng)的工作要做什么?何時做?因此，中考復(fù)習階段，制定的復(fù)習計劃目標要求明確化，可衡量，可達成，符合實際的，并且有時間限制。只有突出針對性、可操作性，這樣的計劃才能有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習時間，提高復(fù)習效能。

每年即將進入總復(fù)習的前期，我們備課組會發(fā)揮集體智慧，專門開會探討復(fù)習計劃的制定。從學生的特點分析、復(fù)習階段的分法、時間的安排、資料的選擇、復(fù)習的要求和目標、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面各抒己見，結(jié)合過去的經(jīng)驗，作好計劃。

2.合理規(guī)劃復(fù)習進程，科學安排復(fù)習時間

在這么有限的時間要完成幾個階段的復(fù)習安排，沒有一定的科學性和合理性，復(fù)習的效果不言而喻。明確復(fù)習的各個階段。中考復(fù)習遵循循序漸進的原則，分階段要求開展工作。一般可以劃分為四個階段，具體要求是：

第一階段單元過關(guān)，要求：抓綱務(wù)本，全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。

第二階段專題復(fù)習，要求：重點復(fù)習，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，發(fā)展能力。

第三階段強化訓(xùn)練，要求：完善知識體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。

第四階段考前指導(dǎo)，要求：回歸課本，自學為主，適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

三、立足于課堂教學，抓學生的復(fù)習效率

對于一節(jié)總復(fù)習課，分析了考點與中考試題的趨勢之后，需要辨清學生知識現(xiàn)狀及學生對知識的接受能力，特別是本節(jié)課題的教學重點、難點，從整體高度來設(shè)計這堂課的主干、細枝；預(yù)估學生的學情，選擇、組合好教學資源，精選典型例、習題或題組，創(chuàng)設(shè)有效的情景來引入；科學有效地設(shè)計提問，逐漸引導(dǎo)學生進入探究、猜想、論證的自主發(fā)現(xiàn)過程；再借助多媒體(黑板、教材、語音、電腦課件、投影、教案、學案等)的展現(xiàn)(呈現(xiàn)、突現(xiàn))來輔助教學，其中正確地發(fā)揮各自的作用(科學準確和富有啟發(fā)性的語言、恰當?shù)恼Z調(diào)，必要、規(guī)范、示范的黑板書寫；黑板――真理擦抹謬誤的園地.電腦課件的集成節(jié)約了一定的書寫時間，展現(xiàn)了運動、直觀或微觀的變化；學案有助于學生的閱讀與解決問題，等等)；同時在教與學中，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，隨時處理好教與學的生成因素，積蓄或展現(xiàn)教師的教學智慧與藝術(shù)；既“教”又“導(dǎo)”更管“到”，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，發(fā)展學生的思維，提高課堂教學的效果。復(fù)習課上教師應(yīng)注意“以題代點、以題論法”，合理的安排講練的時間，注意知識的縱橫聯(lián)系，注意教學基本思想的滲透，注意基本方法的訓(xùn)練，注意總結(jié)出學習的規(guī)律性，充分發(fā)揮課堂效益，盡量把問題解決在課堂。

四、重視“四基”，突出核心內(nèi)容，抓學生的知識結(jié)構(gòu)

四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本方法。中考有50％的容易題、30％的中檔題，考試的成敗主要取決于這些題目的解答情況，因此在中考總復(fù)習中，必須關(guān)注基礎(chǔ)知識的落實，對基礎(chǔ)知識的靈活運用就是能力，抓住了基礎(chǔ)就能以不變應(yīng)萬變。

要落實基礎(chǔ)知識，教師首先要明確復(fù)習課要復(fù)習的內(nèi)容，這部分內(nèi)容在初中階段是在哪幾個學段學習的，如何將這些不同階段學習的知識串起來，不同階段的要求是否有差異等，要通過復(fù)習，將學生頭腦中孤立的、零碎的知識梳理好，明確這些知識要不同階段學習的特點，以及他們的內(nèi)在聯(lián)系，使得他們形成某種組塊，便于學生的整體認知，使得相關(guān)知識系統(tǒng)化、條理化，促進學生的理解，幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。例如，復(fù)習《統(tǒng)計》章節(jié)，由于統(tǒng)計的內(nèi)容分別七、八、九年級不同的階段都有學習，教師要將這些知識，以網(wǎng)絡(luò)、圖表或列表的方式串起來，這部分一方面可以交給學生以小組的方式完成，教師指導(dǎo)或課堂交流，通過學生自我總結(jié)，完善知識結(jié)構(gòu)，更有利于學生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。這部分內(nèi)容，在中考中的題型可有單項選擇題、填空題、計算題、解答題.從我省命題看，相關(guān)問題多為解答題，試題位置、分值相對穩(wěn)定，問題背景卻與生產(chǎn)

五、定期模擬檢測，教會學生考試

1.教會學生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷；

2.綜合模擬檢測訓(xùn)練，定位預(yù)估分析；

3.適當分層次、區(qū)別對待不同能力水平的考生；

篇9

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

在初中數(shù)學總復(fù)習中，要依據(jù)《教學大綱》，新《課程標準》和各省市制定的《考試說明》，以及現(xiàn)行使用的教材，確定中考必須掌握的知識點有多少，具體是什么；然后，結(jié)合教材系統(tǒng)進行復(fù)習，對教材中必須掌握的基本知識，基本技能有一個比較明確的目標。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學生提出明確的要求：對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；對課本后練習題必須逐題過關(guān)；每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導(dǎo)下完成。使學生在復(fù)習備考的過程中既感受到初中數(shù)學應(yīng)該掌握的知識點，又體會到初中數(shù)學的全部內(nèi)容。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習效率

總復(fù)習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。同時在復(fù)習中應(yīng)該按閱讀理解型，開放型，實際應(yīng)用型，探求型，方程型綜合題，函數(shù)型綜合題，幾何型綜合題，研究性學習題等進行歸類，分析，了解各類題型的特點，掌握各類題型的解題方法和技巧，提高解題能力。

四、模擬訓(xùn)練，提高能力

篇10

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學；第一輪復(fù)習；基礎(chǔ)知識

在第一輪復(fù)習前，首先要做好動員工作，向中考宣戰(zhàn)。一個好的動員是高效復(fù)習的開始，很多老師已經(jīng)開始第一輪復(fù)習了，但是學生可能還沒有意識到復(fù)習的開始，沒有緊張感。因此在第一輪復(fù)習前，需要找不同層次水平的學生一一談話，對于數(shù)學成績優(yōu)異的學生來說，要鼓勵他們形成一套自己的復(fù)習方法，在跟上老師節(jié)奏的同時，按照自己既定的復(fù)習計劃展開復(fù)習。對數(shù)學成績較差的學生，首先要在人格上對學生體現(xiàn)出足夠的尊重，幫助他們找出自己在數(shù)學別擅長的知識點，然后分析為什么在這個知識點上掌握得很好，但是其他知識點的水平很差，要把好的經(jīng)驗用在薄弱環(huán)節(jié)，提高其學習積極性。

一、以教材為基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)圖

數(shù)學的第一輪復(fù)習是以教材為基礎(chǔ)的，是對教材知識點的串講，在這一過程中，需要打破教材上的固定順序，將相互關(guān)聯(lián)的知識點相互連接，形成知識點網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，幫助學生鞏固數(shù)學基礎(chǔ)。北師大版初中數(shù)學教材內(nèi)容可以具體分為幾何、代數(shù)、概率三大部分，每一部分集中講解，然后形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣學生在復(fù)習過程中，每復(fù)習一個知識點，便連帶復(fù)習附近的兩個知識點，從而達到更好的復(fù)習效果。例如，代數(shù)部分可以分為有理數(shù)運算、一元一次方程、一次函數(shù)等，分式下面又分為分式加減法、分式乘除法、分式方程，這樣便于學生記憶。

二、巧用教輔，深化理解