導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大二學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

備課時(shí)間

3月28日

上課時(shí)間

3月30日

星期三

第5節(jié)

班級

8.3

授課人

教學(xué)目標(biāo):

1、熟練使用橢圓工具，能夠繪制正圓、橢圓，為圖形修改顏色。

2、掌握形狀補(bǔ)間動畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，小組合作能力。

【重點(diǎn)】形狀補(bǔ)間動畫的制作方法

【難點(diǎn)】理解形狀補(bǔ)間動畫的原理及實(shí)際意義

學(xué)習(xí)過程

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見性問題

時(shí)間

學(xué)法指導(dǎo)

激情

導(dǎo)入

課前欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》

1’

欣賞歌曲

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使用橢圓工具繪制正圓、橢圓，能夠修改圖形顏色。

2、能夠制作形狀補(bǔ)間動畫。

1’

齊讀

明確目標(biāo)

問題

導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一

制作月圓月缺逐幀動畫

探究1：

從滿月到月牙需要插入多少關(guān)鍵幀既工作量較少又過渡自然？月缺如何繪制？

繪制月圓——月缺的變化

1、需要關(guān)鍵幀為_______幀。

2、月圓月缺主要變化過程

【提示】利用橢圓工具繪制月亮

思考：如何繪制一個(gè)正圓？___________鍵

任務(wù)二

為你的月圓月動畫添加缺形狀補(bǔ)間動畫

探究2：

添加形狀補(bǔ)間之后發(fā)生了什么樣的變化？用自己的語言來描述發(fā)生的變化。測試影片，觀察此時(shí)動畫效果。

15’

4’

請以小組為單位展開探究活動，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)出月圓到月缺的幾個(gè)關(guān)鍵變化過程，試著畫出來。

自主完成

小組展示、匯報(bào)組間評價(jià)

小組探究

獨(dú)立完成

組內(nèi)互助

練習(xí)

鞏固

拓展

提升

【練一練】

在后兩個(gè)關(guān)鍵幀之間也進(jìn)行同樣的操作，為每兩個(gè)關(guān)鍵幀之間添加形狀補(bǔ)間動畫。

探究3：

試著將中間的關(guān)鍵幀刪除，只留下首尾的關(guān)鍵幀，測試影片，看你的動畫有什么變化？

【提示】清除關(guān)鍵幀的方法

選中要刪除的關(guān)鍵幀，右擊，選擇“清除關(guān)鍵幀”

拓展提升

為你的動畫添加靚麗的背景

【提示】:

（1）【文件】菜單——【導(dǎo)入】——【導(dǎo)入到庫】

（2）【窗口】菜單——【庫】，調(diào)出庫

（3）到庫中找到你需要的背景圖片，添加到舞臺上，調(diào)整位置。

（4）背景圖片要單獨(dú)放在一個(gè)新的圖層。

請新建背景圖層于月亮圖層的下方。

實(shí)例操作

師:那么,現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補(bǔ)間動畫”;

引入形狀補(bǔ)間動畫的概念:使一個(gè)對象逐漸變成另一個(gè)對象,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對象間(顏色、位置、大小、形狀的平滑過度。(2min

注意,對象必須是矢量圖,要分離的,直到出現(xiàn)小白點(diǎn)。

同學(xué)們看看下面這幾組對象那個(gè)才是正確的呢?

四、作品展示

學(xué)生進(jìn)行展示作品。

師:同學(xué)們的自學(xué)能力非常強(qiáng),恭喜大家順利完成了任務(wù)二的挑戰(zhàn),其實(shí),第二個(gè)任務(wù)不同于第一個(gè)任務(wù)的是對象,這個(gè)任務(wù)中需要將對象進(jìn)行分離。也就是說,制作形狀補(bǔ)間動畫的對象必須是矢量圖,(也是點(diǎn)擊后出現(xiàn)白色小點(diǎn),如果不是必須先進(jìn)行分離,直到出現(xiàn)白色小點(diǎn)為止。

16’

小組展示

小組交流

分析原因

自由創(chuàng)作，為自己的作品添加背景。

展示最終成果

組間、組內(nèi)評價(jià)

總結(jié)

提煉

自我

評價(jià)

知識總結(jié)：

1、在繪制正圓時(shí)，需要借助鍵盤上的______鍵。

2、形狀補(bǔ)間動畫：在_____個(gè)關(guān)鍵幀之間添加了形狀補(bǔ)間就好比補(bǔ)充了若干個(gè)中間幀的效果，實(shí)現(xiàn)了圖像由_______關(guān)鍵幀到_______關(guān)鍵幀的平穩(wěn)變化，這種動畫叫做形狀補(bǔ)間動畫。

3、添加形狀補(bǔ)間動畫的方法是：___________

_______________________________________

請結(jié)合你的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)并簡要記錄學(xué)習(xí)過程中的體會與收獲

3’

回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識，理清脈絡(luò)

客觀的自我評價(jià)

篇2

上一學(xué)年由于學(xué)習(xí)任務(wù)沒有規(guī)劃好，學(xué)習(xí)目的不太明確等原因，導(dǎo)致了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了很多的問題，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。針對上一學(xué)年自己在學(xué)習(xí)上存在的許多需要改進(jìn)地方，也結(jié)合自己本學(xué)期的課程特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，為了更好的提高學(xué)習(xí)效率，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)制定出大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體如下。

在新學(xué)期里學(xué)習(xí)要更加努力，獎學(xué)金要拿，爭取拿一等。在專項(xiàng)訓(xùn)練自己突出能力、掌握一些基本的專業(yè)技能的同時(shí)，也在日常生活中應(yīng)該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。

積極配合老師的教學(xué)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，遇到問題要多與同學(xué)或老師交流，盡快解決。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按質(zhì)按量完成老師交待的任務(wù)，不敷衍了事。注意加強(qiáng)自己的薄弱科目的學(xué)習(xí)，不偏科。 除了學(xué)習(xí)還應(yīng)該注意，加強(qiáng)自我身體鍛煉，

健康的勝利是學(xué)習(xí)效率的有理保證。 定期檢查自己的計(jì)劃的實(shí)行情況，以監(jiān)督保證計(jì)劃的正常實(shí)施。

這學(xué)期，我將在專業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識顯的更為重要，要為了自己的未來著想，多去學(xué)校圖書館看些書，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個(gè)人修養(yǎng)。

篇3

作為我院宣傳部的成員，我們秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新的學(xué)期中，力求把我院宣傳工作推向更高的臺階。在此，宣傳部有以下計(jì)劃：

一、  繼續(xù)我院的特色宣傳工作---每月一次的手抄報(bào)評比工作。本學(xué)期我們將放寬對主題的約束，讓更多具特色創(chuàng)意的優(yōu)秀作品展現(xiàn)出來。

二、  積極認(rèn)真完成每月一次的校宣傳評比工作，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見，做到取人之長補(bǔ)己之短。

三、  注重各院系之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、  積極配合我院團(tuán)委內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會的工作，共同努力，全力以赴，為外院的發(fā)展寫下光輝的一頁。

大學(xué)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以說是泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都讓我的大一計(jì)劃，前都給證明了，那種計(jì)劃是不可行的，沒有太大的實(shí)際操作行．

所以大一第二學(xué)期以來，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我在大一的的第二學(xué)期有所收獲．

大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，第二學(xué)期是我的實(shí)施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃．

首先，我應(yīng)該找一個(gè)合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實(shí)自己的生活．使自己過的好一點(diǎn)兒．

其次，我要在社會上尋找機(jī)會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力．

第三，我要改變以前的交友方式，今年應(yīng)該廣交朋友．

第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間．

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作．

第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素．

第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會，讓自己的能力盡量發(fā)揮．

第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事．

第九，努力的完成這個(gè)計(jì)劃，看看自己的人生是否有自己主宰．

第十，活出自己的人格和尊嚴(yán)．

目      錄

1. 前言 3

2. 目標(biāo) 3

2.1. 總體目標(biāo) 3

2.2. 達(dá)標(biāo)指標(biāo)目標(biāo) 3

3. 工作安排計(jì)劃 3

3.1. 日常工作 3

3.2. 非日常性工作 4

4. 學(xué)習(xí)機(jī)制 4

1. 前言

人，兩手空空來到這個(gè)世界上，

最后也兩手空空回歸到大自然；

所以，人，無所求也！

快樂而健康的活著、追求著這才是人生的意義！

既然是這樣就讓我們

快樂的生活，

快樂的工作，

快樂的學(xué)習(xí)吧！

2. 目標(biāo)

2.1. 總體目標(biāo)

本著互助發(fā)展的精神，

爭取最好的教學(xué)資源

形成良好的求知氛圍

最大程度的獲取知識

最高效的通過mba聯(lián)考

最快樂的學(xué)習(xí)！

2.2. 達(dá)標(biāo)指標(biāo)目標(biāo)

mba聯(lián)考目標(biāo)：

l 兩年內(nèi)所有的同學(xué)全部通過mba春季聯(lián)考

l 第一年聯(lián)考通過率達(dá)到60%

mba學(xué)分目標(biāo)：

l 全班同學(xué)全體通過

3. 工作安排計(jì)劃

3.1. 日常工作

l 定期和學(xué)校溝通，反映同學(xué)對于學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議！

l 做好講義的整理和收集，以備提供給因故沒有來上課的同學(xué)使用！

l 組織同學(xué)進(jìn)行課程學(xué)分考試的準(zhǔn)備工作，幫助每一個(gè)同學(xué)順利獲取學(xué)分；

l 組織同學(xué)進(jìn)行mba聯(lián)考的準(zhǔn)備工作，幫助困難的同學(xué)盡早通過mba聯(lián)考；

3.2. 非日常性工作

l 收集其他mba學(xué)校的教學(xué)模式，將優(yōu)秀的教育方式提交給學(xué)校，爭取最好的教學(xué)質(zhì)量

l 組織高年級同學(xué)進(jìn)行mba聯(lián)考經(jīng)驗(yàn)交流；

4. 學(xué)習(xí)機(jī)制

l 學(xué)習(xí)資料共享機(jī)制

學(xué)習(xí)資料共享機(jī)制是通過網(wǎng)上論壇等多種形式將每一位學(xué)員及班委會收集到的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)資料共享，達(dá)到資源的共享和利用；

l 重點(diǎn)mba聯(lián)考科目備考機(jī)制

重點(diǎn)mba聯(lián)考科目備考機(jī)制，主要是針對不同的同學(xué)的情況，為同學(xué)提供難點(diǎn)科目的備考；比如：對于畢業(yè)時(shí)間較長的同學(xué)主要是英語和數(shù)學(xué)，而對于工作經(jīng)歷較少的同學(xué)則是管理。而對于具體的策略和方法，我們將組成重點(diǎn)科目備考小組制定具體的方案。

l 講義（包括課件）收集整理機(jī)制（考勤制度）

篇4

【關(guān)鍵詞】僑校 外招生 導(dǎo)師制 職責(zé)

【中圖分類號】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0019-01

導(dǎo)師制教學(xué)管理模式源于14世紀(jì)的牛津大學(xué),由溫徹斯特主教威廉•威克姆所首創(chuàng),世界各國大學(xué)紛紛效仿,將其不斷完善并持久發(fā)展。[1]華僑學(xué)校肩負(fù)著為海外華僑華人和港澳臺地區(qū)培養(yǎng)人才的光榮使命,本科生導(dǎo)師制既不能照搬西方的模式,又要與本土普通高校有所區(qū)別,本文通過對外招生特點(diǎn)的分析,明確了本科生導(dǎo)師的職責(zé),為提升外招生教學(xué)效果提供一條有效途徑。

一、僑校、僑生基本特點(diǎn)

以暨南大學(xué)為例分析僑生特點(diǎn)。目前暨大有各類學(xué)生35320人,全日制學(xué)生24652人,博士、碩士研究生6353人,本科生17511人,其中境外生近50%,來自世界五大洲100多個(gè)國家和香港、澳門、臺灣3個(gè)地區(qū)。外招生主要有以下特點(diǎn):理論知識基礎(chǔ)相對薄弱,社會知識豐富;獨(dú)立思考能力強(qiáng),有自己的見解;動手能力強(qiáng);協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng);學(xué)習(xí)目的性強(qiáng),計(jì)劃性與自制能力較差。[3]

二、僑校本科生導(dǎo)師的職責(zé)

針對上述特點(diǎn),本科生導(dǎo)師的主要職責(zé)就是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,揚(yáng)長補(bǔ)短,對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),給予特殊輔導(dǎo),幫助其順利完成學(xué)業(yè);對于特長明顯的學(xué)生給予相關(guān)支持,促進(jìn)其取得更高成就;同時(shí),為師生提供溝通、協(xié)調(diào)的平臺。

1.督促保障

外招生遠(yuǎn)離故土、遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)陌生的環(huán)境中學(xué)習(xí),難免會有諸多的困惑和困難需要解答和幫助,導(dǎo)師必須先了解其成長的人文背景,從而滿足他們的各種需求,首先是學(xué)習(xí)需求。

本科教育的目標(biāo)是使學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu),掌握科學(xué)工作的一般方法,正確判斷和解決實(shí)際問題,具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域,具有科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,因此本科生導(dǎo)師首先是督促保障學(xué)生順利完成本科生教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)業(yè)。[4]境外學(xué)生接受的初等教育與境內(nèi)有很大差別,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,導(dǎo)師對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、協(xié)助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、幫助認(rèn)識每門課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、檢查學(xué)習(xí)過程、監(jiān)督考前復(fù)習(xí)等,以保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

2.特長生培養(yǎng)

對于有科研實(shí)力和興趣的學(xué)生,給予實(shí)驗(yàn)場地、設(shè)備、材料和技術(shù)支持,比如參加“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新工程”等;對于有管理潛質(zhì)的學(xué)生,鼓勵(lì)其參加各類社團(tuán)活動、擔(dān)當(dāng)一些社會職務(wù)等;對于有藝術(shù)、體育特長的學(xué)生,提供相關(guān)輔導(dǎo)等,充分開發(fā)學(xué)生的潛能,為海內(nèi)外培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀人才。

3.溝通協(xié)調(diào)

華僑學(xué)校外招生主要來自以下地區(qū)或國家:港澳臺地區(qū);東亞和東南亞國家;美國、巴西、西班牙等國。他們生長在不同的社會制度和文化背景下,有著不同的文化價(jià)值取向;他們受家庭教育和所在地學(xué)校教育的不同話語體系的影響,對于中國傳統(tǒng)文化了解較少,這使得他們的一些基本觀點(diǎn)與國內(nèi)有所不同,甚至截然相反,師生之間在相互溝通和理解當(dāng)中存在一定的障礙。外招生在校不單要學(xué)習(xí)科學(xué)知識,還要學(xué)習(xí)人文知識,并且通過這些學(xué)習(xí),構(gòu)建科學(xué)的思維體系和正確的價(jià)值觀念。[5]僅憑課堂教學(xué)難以滿足這些需求,所以本科生導(dǎo)師要在潛移默化中幫助學(xué)生形成對中國傳統(tǒng)文化精華的認(rèn)同,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式、適應(yīng)學(xué)校的管理制度,幫助學(xué)生完善大學(xué)生活設(shè)計(jì)乃至職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。導(dǎo)師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)無拘無束的溝通交流平臺,有一種思維的對接、靈魂的碰撞,“君子和而不同”,增進(jìn)彼此間的了解,開拓境內(nèi)學(xué)生視野,同時(shí)向境外傳播中華傳統(tǒng)文化。

三、雙向選擇,動態(tài)調(diào)整,確保實(shí)現(xiàn)本科生導(dǎo)師的工作職責(zé)。

筆者在調(diào)查學(xué)生需求時(shí)發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生希望能定期更換導(dǎo)師,以便真正找到自己感興趣并適合的空間。學(xué)生在剛開始選擇導(dǎo)師時(shí),往往具有很大的盲目性,本著以學(xué)生為本的理念,采取動態(tài)優(yōu)化調(diào)整的雙向選擇模式,即實(shí)行全程分組、分階段導(dǎo)師制。具體分三個(gè)階段:第一階段為大一學(xué)年,在學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候隨機(jī)分成若干組,由各導(dǎo)師組來帶,指導(dǎo)完成基本學(xué)業(yè),并定期與高年級同學(xué)交流。第二階段包括大二和大三兩個(gè)學(xué)年,通過一年的了解,學(xué)生導(dǎo)師雙向選擇,簽訂協(xié)議。第三階段為大四學(xué)年,這時(shí)學(xué)生根據(jù)自己在前兩階段的體驗(yàn),考慮將來去向的前提下,選擇本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師,盡早圍繞畢業(yè)論文主題開展工作。

外招生因?yàn)樗艿幕A(chǔ)教育、入學(xué)條件不同,與內(nèi)招生在各個(gè)方面存在較大差異,這些差異導(dǎo)致了教學(xué)效果的不一致。而本科生導(dǎo)師制針對外招生的特點(diǎn),明確職責(zé),因材施教,再與內(nèi)招生教育相互配合、相互影響,將是一條提升外招生教育效果的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

1 索大成.理工科本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐研究[D].長春:東北師范大學(xué),2007

2 胡 軍.百年僑校:民族、文化與使命――在暨南大學(xué)建校100周年慶典大會上的講話[J].暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007(01):1～3

3 褚俊虹.外招生的教育特點(diǎn)及教學(xué)方法探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2008(08):271～272

篇5

【摘要】在全球化背景下,我國高校教育國際化勢在必行,促使交換生項(xiàng)目快速發(fā)展。交換生項(xiàng)目在日趨增多的同時(shí),新問題也不斷涌現(xiàn)。本文著重闡述了開展交換生項(xiàng)目的意義,分析了項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題,探討了完善交換生項(xiàng)目的對策。

關(guān)鍵詞 交換生；意義；影響因素

實(shí)施交換生項(xiàng)目的意義

1.促進(jìn)國際交流與合作，優(yōu)化教學(xué)資源。

2.可以提高學(xué)校國際知名度，擴(kuò)大學(xué)校開放的程度。

3.加快高校國際化進(jìn)程，促進(jìn)知識傳播，加快高校國際化進(jìn)程。

4.提高學(xué)生素質(zhì)，增加國際就業(yè)機(jī)會?？梢蕴岣邔W(xué)生素質(zhì)，增加國際就業(yè)的機(jī)會。學(xué)生交換會提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生國際意識、國際交往能力，學(xué)會國際交流、分享、合作，提高國際競力。

交換生項(xiàng)目影響因素分析

筆者對項(xiàng)目內(nèi)在校171名學(xué)生，進(jìn)行了關(guān)于交換生情況的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目內(nèi)幾乎全部的學(xué)生都愿意參加交換生項(xiàng)目，但是在考慮是否去交換的時(shí)候，主要考慮以下幾點(diǎn)因素：

1.家庭經(jīng)濟(jì)能力的制約

學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)背景也在很大程度上影響著跨境交換生項(xiàng)目的開展。根據(jù)雙方院校的交換生合作協(xié)議，雙方高校通?；ッ鈱W(xué)費(fèi)，但是交換生需要自行承擔(dān)護(hù)照簽證、往返機(jī)票、住宿和當(dāng)?shù)厣钯M(fèi)。我國是發(fā)展中國家，相對于很多歐美國家居民的收入而言，我國居民的收入和消費(fèi)水平還是比較低的。學(xué)生愿意承擔(dān)的費(fèi)用是有上線的，過高的費(fèi)用會使學(xué)生顧慮重重，望而卻步。

2.交換學(xué)校的知名度

項(xiàng)目中有40%的學(xué)生在考慮交換生項(xiàng)目的時(shí)候最關(guān)注交換學(xué)校的知名度，可見國際國內(nèi)對學(xué)校的認(rèn)可非常重要。問卷顯示，60%的學(xué)生更傾向于去美國的大學(xué)，35%的同學(xué)對歐洲的大學(xué)更為青睞?？梢?，發(fā)達(dá)國家的高校在國際知名度、教育質(zhì)量、國際競爭力等方面是非常具有吸引力的。

在教學(xué)內(nèi)容上，適當(dāng)?shù)厝谌雵H理解的知識，學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，更能體會到國外的歷史、地理、政治、價(jià)值觀，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。

在教學(xué)手段上，學(xué)校采用先進(jìn)的信息技術(shù)為教學(xué)輔助手段，將教學(xué)信息通過文字、圖片、視頻、聲音等形式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，同時(shí)，考核形式豐富多樣：在線考試、上機(jī)考試等考試形式，既提高了時(shí)間使用效率，又提供了準(zhǔn)確、全面的考試成績分析，為教師評學(xué)提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)。

在教學(xué)評價(jià)方面，名校除采用傳統(tǒng)的期中檢查、期末考試、平時(shí)測評等方法外，還有研究報(bào)告、小組討論及匯報(bào)、案例研究等方法。因此，構(gòu)建多元化的評價(jià)體系需要實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化和評價(jià)內(nèi)容多元化。教學(xué)評價(jià)主體的多元化體現(xiàn)在將教師評學(xué)、同學(xué)互評、學(xué)生本人自評等都納入評價(jià)體系；評價(jià)內(nèi)容的多元化體現(xiàn)在既包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也包括學(xué)生課外作業(yè)和實(shí)踐的完成情況；既考查學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，也考查學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用；既關(guān)注學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握程度，更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？傊?，教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面評價(jià)。

3.交流的時(shí)間是否合適

有近17%的學(xué)生選擇了要考慮合適的交流時(shí)間。項(xiàng)目交流從大二下學(xué)期到大四上學(xué)期都有，問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，有17%的同學(xué)愿意在大二下學(xué)期出國，57%的同學(xué)愿意在大三上學(xué)期出國，22%的同學(xué)愿意在大三下學(xué)期出國?？梢妼W(xué)生有自己的學(xué)習(xí)生涯考慮，希望能在自己合適的時(shí)間出國，而不影響自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

筆者認(rèn)為，在大學(xué)三年級出去交流可能是最好的時(shí)機(jī)，一方面，學(xué)生對自己的專業(yè)有了一定的認(rèn)識和了解，知道將要學(xué)什么，想要學(xué)什么，有了自己看法和見解；另一方面，學(xué)生經(jīng)過前兩個(gè)學(xué)年的積累，有了自己的學(xué)習(xí)方法和一定的適應(yīng)能力，能夠更好地適應(yīng)外界新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而大四的學(xué)生更多地面對求職和升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)和生活的重心轉(zhuǎn)移，交換效果不高。

4.學(xué)分互認(rèn)體系健全與否

學(xué)分互認(rèn)，指實(shí)行學(xué)分制管理的不同高等院校之間，互相認(rèn)可學(xué)生跨校所修的學(xué)分。學(xué)分互認(rèn)條件是已修讀課程與應(yīng)修讀課程課名稱相同或相近，學(xué)分大于或等于應(yīng)修讀課程學(xué)分，且任課教師或課程所在學(xué)院認(rèn)同兩門課程可以互認(rèn)。

有13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)分是否能夠互認(rèn)是交換生項(xiàng)目重要的考慮因素。學(xué)分轉(zhuǎn)換制度和學(xué)分認(rèn)證制度是交換生項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵之一。

建立統(tǒng)一的學(xué)分認(rèn)證體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要完成國內(nèi)外高校間的學(xué)分轉(zhuǎn)換，需逐步制訂、驗(yàn)證、協(xié)調(diào)和實(shí)施相關(guān)課程學(xué)分指標(biāo)體系。一是開展交換生項(xiàng)目的學(xué)校間應(yīng)對專業(yè)必修課、公共必修課、專業(yè)選修課、語言培訓(xùn)課、綜合素質(zhì)課等盡可能統(tǒng)一名稱，例如公共必修課及選修課在國（境）外稱之為通識教育課程，對各門課程所要達(dá)到的學(xué)分作出明確規(guī)定。對于相應(yīng)學(xué)科所要完成的學(xué)分、要求各學(xué)科之間的學(xué)分換算方法及原則作出詳細(xì)規(guī)定，并簽署協(xié)議。二是學(xué)校內(nèi)部各部門如教務(wù)處、二級學(xué)院、國際交流與合作機(jī)構(gòu)之間要作好協(xié)調(diào)。三是出國（境）學(xué)習(xí)的學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)專業(yè)還是學(xué)習(xí)語言，都應(yīng)在接收學(xué)校學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)課，并取得一定的學(xué)分。

結(jié)語

綜上所述，我國大陸高校的跨境交換生項(xiàng)目在開展過程中還存在很多的問題，既有學(xué)校層面的，也有學(xué)生個(gè)人層面的；既有管理方面的，也有不是管理本身的問題，卻存在于管理過程中，制約著交換生項(xiàng)目管理工作的開展問題。

面對經(jīng)濟(jì)全球化、教育國際化不斷增強(qiáng)的趨勢，我們應(yīng)在國際交換生項(xiàng)目中不斷地反思，在項(xiàng)目運(yùn)作的過程中盡快解決目前存在的各種問題，在不斷擴(kuò)大交換生規(guī)模的同時(shí)，不斷提高交換生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、管理工作水平。

提高我國大陸高校的交換生管理工作水平絕不能閉門造車，要積極學(xué)習(xí)國外高校在交換生管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過借鑒國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)立足于我國高校實(shí)際，不斷探索和創(chuàng)新，從而推進(jìn)我國大陸高校交換生管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)［EB/OL］.［2010－12－24］.moe.edu.cn/edoas/website18/zhuanti/2010zqyj/

篇6

關(guān)鍵詞：《策劃你的一生》；目標(biāo)；計(jì)劃；奮斗

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0109-02

《策劃你的一生》，這則故事是我在偶然間讀到的，讀完這則故事，讓我想到了我校當(dāng)代大學(xué)生的一些現(xiàn)狀，因此我召開了這次主題班會，意在通過這則故事，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾我?guī)劃自己的大學(xué)生活，如何策劃自己的人生？如何樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，并學(xué)會如何來實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，策劃好自己的一生。

《策劃你的一生》，講的是比爾·拉福的成長故事。拉福的父親發(fā)現(xiàn)兒子很有經(jīng)商天賦，機(jī)敏果斷，勇于創(chuàng)新，但尚未經(jīng)歷過磨難，沒有經(jīng)驗(yàn)，更缺乏知識。于是，拉福的父子進(jìn)行了一次長談，共同制定了計(jì)劃，并為兒子描繪出職業(yè)生涯的藍(lán)圖。拉福聽從父親的勸告，升學(xué)時(shí)并沒有直接去讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最普通的專業(yè)機(jī)械制造。這招棋很絕妙，因?yàn)樽錾藤Q(mào)必須具備一定的專業(yè)知識，在貿(mào)易中，工業(yè)商品占據(jù)絕大多數(shù)，如果不了解產(chǎn)品的性能、生產(chǎn)制造情況，很難保證貿(mào)易的收益。因此，具備一定工科的基本知識是經(jīng)商的先決條件。況且，工科學(xué)習(xí)，不僅是知識技能的培養(yǎng)，還能幫助你建立一套嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維體系，訓(xùn)練你的推理分析能力，使你有一種腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，這些都對經(jīng)商幫助很大。

比爾·拉福拿到碩士學(xué)位后仍然沒有投身商海，而是考了公務(wù)員，去政府部門工作。原來，他的父親，這位老謀深算的商業(yè)活動家深知，經(jīng)商必須有很強(qiáng)的交往能力，人際關(guān)系在商業(yè)活動中異常重要，要想在商業(yè)上獲得成功，必須深知處世規(guī)則。比爾·拉福在政府部門一干就是5年，結(jié)識了一大批各界人士，建立起一套關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這對他后來的商業(yè)成功幫助極大。

5年的政府工作結(jié)束之后，比爾·拉福已完全具備了成功商人所需的各種條件，羽翼豐滿了。于是，他辭職下海，到父親為他引薦的通用公司熟悉商務(wù)。又經(jīng)過2年，他已熟練掌握了商情與商務(wù)技巧，業(yè)績斐然。這時(shí)候，他不再耽擱時(shí)間，婉言謝絕了通用公司的高薪挽留，獨(dú)立開辦拉福商貿(mào)公司，開始了夢寐以求的商人生涯，正式實(shí)施多年前的計(jì)劃。20年之后，拉福公司的資產(chǎn)從最初的20萬美元發(fā)展為2億美元，而比爾·拉福本人也成為了一個(gè)奇跡。

故事不是很感人，但是卻反映了一個(gè)問題：比爾·拉福在最初的時(shí)候也是沒有目的的，是在父親的幫助下確立了自己人生理想，而且難能可貴的是他在這個(gè)過程中，一步一個(gè)腳印的走了下去，一步一步的為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗著、努力著，這也體現(xiàn)了他正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，拉幅不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)知識、會計(jì)、財(cái)務(wù)知識，還讓他學(xué)習(xí)為人處事的知識。

人的一生只有短暫的幾十年，比爾·拉福的父親明白要想讓比爾·拉福實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要策劃好實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值所需要準(zhǔn)備的一些知識和能力。當(dāng)代的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，從小都是在父母給鋪好的路上走著，沒有自己的一些想法，也沒有定下一個(gè)目標(biāo)讓自己去奮斗，基本上是懷著走一步看一步的想法生活著，沒有對自己今后的路有一個(gè)總體的規(guī)劃！

大學(xué)是一個(gè)人人生中最重要的一部分。高中之前的學(xué)習(xí)我們可以說是有目標(biāo)的，那就是考大學(xué)。然而一旦考入大學(xué)后，有些學(xué)生就沒有了目標(biāo)。而大學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又往往是今后生活所需的技能的學(xué)習(xí)。所以對大學(xué)時(shí)期的規(guī)劃就顯得重要起來。俗話說：機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的。那么大學(xué)生該如何來策劃自己大學(xué)生涯呢？根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們可以把大學(xué)三年或者四年的時(shí)間分成幾段來安排，當(dāng)然這只是我個(gè)人的一點(diǎn)意見，只供參考，關(guān)鍵還是大學(xué)生自己要有一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃。

一、年級規(guī)劃

1.大學(xué)一年級

這一時(shí)期，可以看成是大學(xué)生活的適應(yīng)階段。當(dāng)一個(gè)人到了一個(gè)新的環(huán)境中，會面對很多的問題。在這一時(shí)期，首先面對的是軍訓(xùn)生活，其次是新的課程的學(xué)習(xí)，再就是各種社團(tuán)的納新工作，院系學(xué)生會的納新工作，還有對學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)條件的適應(yīng)等等。

面對以上這些問題，你該如何去選擇，對整個(gè)的大學(xué)生活來說是非常重要的。比方說：軍訓(xùn)生活，是每一個(gè)升學(xué)階段必須要經(jīng)過的一個(gè)階段，是放棄呢？還是同大家一塊去面對呢？對大學(xué)的教學(xué)方式是否適應(yīng)，在沒有像高中時(shí)期老師的關(guān)注下，是否能夠自覺的學(xué)習(xí)？對各種社團(tuán)的納新工作，可以充分的發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的特長。也可以加入學(xué)生會，鍛煉自己的各項(xiàng)能力，學(xué)習(xí)為人處事的方法等。

2.大學(xué)二年級

這一時(shí)期，經(jīng)過一年的適應(yīng)階段，對大學(xué)的生活已經(jīng)是非常的熟悉了。但這一階段一些問題也就隨之出現(xiàn)了。在學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)認(rèn)為，還早呢，再玩一年吧！下一學(xué)年的（下轉(zhuǎn)第111頁）（上接第109頁）時(shí)候再學(xué)。工作方面開始變的很消極，不想再參加什么組織，變的很懶散。其實(shí)這一學(xué)年是很重要的一年。?？粕獮閷Ｉ竞途蜆I(yè)做好準(zhǔn)備，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，已完成自己這一學(xué)年的目標(biāo)任務(wù)。作為大二的學(xué)生也是系部學(xué)生會的主要成員，在這一年也是個(gè)人成長的時(shí)期，提高自己的工作能力、組織能力、為人處事的能力、交際能力等，全面提升自己的綜合素質(zhì)，為自己將來事業(yè)的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。

3.大學(xué)三年級

這一時(shí)期，對于?？粕鷣碚f是為就業(yè)還是專升本而努力的一年。也可以說是大學(xué)三年，最后一年實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)目標(biāo)的一年，也是檢驗(yàn)?zāi)阍谇懊娴拇髮W(xué)生活有沒有按照自己當(dāng)初設(shè)定的理想目標(biāo)而學(xué)習(xí)與工作的一年，也是為你以后的人生怎么走而準(zhǔn)備的一年。對于本科生來說，這一年也是實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)時(shí)期理想的關(guān)鍵時(shí)期，也是檢驗(yàn)前面的學(xué)業(yè)目標(biāo)是否完成的時(shí)期。是積極的為考研而準(zhǔn)備呢？還是學(xué)好專業(yè)為以后的就業(yè)打基礎(chǔ)呢？面對這一些問題，每一位同學(xué)都要在大一入學(xué)的時(shí)候就要謀劃好。

4.大學(xué)四年級

這一年，對于即將畢業(yè)的本科學(xué)生來說，面臨的就是就業(yè)跟考研。那么在過去的三年的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作中，你收獲了多少，你準(zhǔn)備好下一步走好需要的素質(zhì)和能量了沒有，所有的這一切都是需要堅(jiān)定的信念，也就是一種養(yǎng)成的習(xí)慣，一種良好的習(xí)慣。而大四也是人生中關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間能否把握住鍛煉的機(jī)會，是否有目標(biāo)的進(jìn)行實(shí)習(xí)，這些都關(guān)乎著踏入社會后是否較快的適應(yīng)自己找到的工作，更快的被社會接納。

二、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的關(guān)鍵條件

大學(xué)生要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這對于實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的人生目標(biāo)是很重要的關(guān)鍵條件。樂觀向上、積極進(jìn)取、剛正不阿、心存感恩之心、以大局為重、堅(jiān)韌的性格等等優(yōu)良品質(zhì)是大學(xué)生應(yīng)該建立的品質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)所需要的優(yōu)良品質(zhì)。

大學(xué)生要樹立正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)階段的部分大學(xué)生存在一些不良的現(xiàn)象：虛榮、攀比、自私、勢力；金錢至上，感情淡漠，不尊重師長，集體榮譽(yù)感弱等。當(dāng)然大學(xué)生的思想主流是好的，但也存在著以上的這些缺點(diǎn)和不足，所以每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該清楚的認(rèn)識到自己的不足，并在大學(xué)這一階段讓自己更加的成熟，更加的有知識，有素質(zhì)，為社會做貢獻(xiàn)。

三、良好的生活習(xí)慣和自身素質(zhì)的養(yǎng)成

篇7

時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張而又充實(shí)的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個(gè)自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎迎來大四生活?；仡欉@三年來的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計(jì)劃將來。

三年級是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€(gè)人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實(shí)與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進(jìn)步!

首先，在學(xué)業(yè)成績上面，大三比大二有了一個(gè)較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)在地在上面付出過。有些科目確實(shí)因?yàn)檫@樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯(cuò)誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績還是令人滿意吧。

在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個(gè)世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動力，因?yàn)槟繕?biāo)才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)。總起來就是：目標(biāo)，自信，勤奮，專注，激情!

大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實(shí)一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個(gè)度，我相信在以后這一點(diǎn)依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時(shí)候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。

一、學(xué)習(xí)生活上面

我始終認(rèn)為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個(gè)人對這四個(gè)字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點(diǎn)，在一個(gè)集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專業(yè)知識不能落下，向老師向同學(xué)請教這些都是最基本的。

二、社會實(shí)踐方面

成長都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會，在學(xué)校組織的社會是實(shí)踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會對我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時(shí)讓自己不斷的積累的這些實(shí)踐知識，我通過學(xué)生會這個(gè)阻止，成長了很多，在學(xué)生會里面我也經(jīng)常會去做一些實(shí)踐活動，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。

三、個(gè)人不足之處

我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽?zāi)莻€(gè)做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語同學(xué)友好相處，有一點(diǎn)的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過來了，結(jié)束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個(gè)心之向往的地方，過去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對自己有一個(gè)明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個(gè)時(shí)候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財(cái)富，對我而言意義很大，畢竟我個(gè)很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當(dāng)中我一定會更加堅(jiān)定，當(dāng)然對這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個(gè)交待。

我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個(gè)好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時(shí)間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。

在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應(yīng)該得到一個(gè)有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點(diǎn)都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時(shí)間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個(gè)非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)月都會有，我認(rèn)為這是一個(gè)檢點(diǎn)的事情，給自己有計(jì)劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會有所收獲，我愿意花時(shí)間讓自己優(yōu)秀起來，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計(jì)劃一直都在堅(jiān)持著，不管是什么時(shí)候不會去偷懶。

在社會實(shí)踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實(shí)踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過了總之就會知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個(gè)非常好的機(jī)會，當(dāng)然我不會影響了自己學(xué)習(xí)，只是說在個(gè)方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵(lì)著我前行。

大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專的生活，是就快要過去了，我也是要進(jìn)入社會去實(shí)習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實(shí)踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗(yàn)，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對于我們的錯(cuò)誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責(zé)任，我也對我這三年來的大學(xué)生活做一個(gè)自我的鑒定。

在校的這段時(shí)間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時(shí)間就是浪費(fèi)掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時(shí)的時(shí)候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運(yùn)動，讓自己有一個(gè)好的身體，只要沒課的時(shí)候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)汲取各類的知識，大學(xué)一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學(xué)習(xí)通過的，同時(shí)在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動，和學(xué)校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學(xué)校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實(shí)自己的知識，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。

除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會的實(shí)踐活動，學(xué)了就要用，平時(shí)在周末，我也是會去與專業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識能運(yùn)用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時(shí)間來實(shí)踐，我也是體驗(yàn)合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實(shí)踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過在社會中的實(shí)踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識，那么那些知識其實(shí)還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個(gè)人的一個(gè)職業(yè)能力。

三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實(shí)踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時(shí)候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文5時(shí)間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過了大學(xué)四分之三的時(shí)間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開始有些緊張起來。

在大三第二學(xué)期中，對于學(xué)習(xí)的熱情，從沒有減少過，因?yàn)榍宄罆r(shí)間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過去要多的多，很多時(shí)候我會自己去圖書館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個(gè)需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動去學(xué)習(xí)，主動的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)，畢竟光靠學(xué)校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學(xué)校最大的知識儲藏地點(diǎn)這才是我們發(fā)展需要的一點(diǎn)，我可以靠著這一點(diǎn)來提升自己的能力，每天我們時(shí)候半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，下午的休息時(shí)間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因?yàn)楸容^吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書館成為了我去的最多的地方。

我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會里面。

一方面我想通過學(xué)生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團(tuán)隊(duì)，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。

尤其是到了大三最后的一個(gè)學(xué)期，也是我在學(xué)生會最后一個(gè)學(xué)期，不但要做好學(xué)生會交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個(gè)學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期是進(jìn)入到社會實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為六個(gè)月，因此在大三期間，我就趁著有時(shí)間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。

篇8

輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用很大。目前高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)受到多種內(nèi)外因素的影響，除了大學(xué)生自身因素外，來自社會、學(xué)校的因素也是重要原因。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治工作者，是大學(xué)生人生發(fā)展和學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，是學(xué)生與任課老師聯(lián)系、學(xué)校與家長聯(lián)系的紐帶，輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用。充分運(yùn)用思想政治教育、組織、管理、監(jiān)控等職能手段，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家長、學(xué)生等各方面的力量，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)作風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園良好學(xué)風(fēng)的形成。

高校輔導(dǎo)員要以學(xué)風(fēng)建設(shè)作為輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從生涯規(guī)劃、監(jiān)控管理、創(chuàng)設(shè)平臺、嚴(yán)明紀(jì)律、重點(diǎn)幫扶等方面著手，努力創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

一、立足學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)期間每個(gè)階段都有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，輔導(dǎo)員應(yīng)立足于學(xué)生的生涯發(fā)展，針對大學(xué)各學(xué)年不同的特點(diǎn)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

以四年制學(xué)生為例，各學(xué)年的重點(diǎn)如下：

（一）一年級以立志教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要通過以下幾個(gè)方面開展：（1）注重生涯規(guī)劃。鼓勵(lì)學(xué)生用前瞻性的視野，將自己的理想、興趣、能力相結(jié)合，設(shè)定合理的目標(biāo)，初步規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，為未來的生涯發(fā)展做好鋪墊。（2）注重榜樣激勵(lì)。推行“學(xué)長制”，挖掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生榜樣以學(xué)長的身份深入學(xué)生寢室，與一年級學(xué)生建立長期且穩(wěn)定的交流，為大一學(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中可供模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。（3）注重方法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)高中和大學(xué)學(xué)習(xí)方式的差別，引導(dǎo)學(xué)生努力探索大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，繼而提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。（4）注重習(xí)慣培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)抓住新生入學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，嚴(yán)格管理，幫助學(xué)生盡快從開學(xué)時(shí)松散的狀態(tài)調(diào)整為服從管理、遵章守紀(jì)的狀態(tài)。建立健全學(xué)習(xí)制度，保證與高中學(xué)習(xí)制度的銜接和延伸，要求學(xué)生堅(jiān)持早讀、晚修，上課考勤的制度，及時(shí)教育處理違規(guī)學(xué)生，克服松懈情緒。

（二）二年級以基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育為重點(diǎn)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力。通過一年的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)步入常態(tài)化，大二學(xué)生對自己已有比較客觀的認(rèn)識和明確的定位。輔導(dǎo)員可從觀念和實(shí)際操作兩個(gè)方面對學(xué)生加以引導(dǎo)。（1）在觀念上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識以下三方面的關(guān)系。一是，分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系。大學(xué)學(xué)習(xí)并非單純地追求高分，而應(yīng)該把知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用融為一體，進(jìn)而真正提高以學(xué)習(xí)能力為核心的素質(zhì)。二是，專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課程，為更好的發(fā)展搭建更寬廣的平臺，同時(shí)認(rèn)真對待人文素質(zhì)修養(yǎng)課程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是，理想、興趣、天賦與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生找到四者的最佳結(jié)合點(diǎn)，并以此為依據(jù)進(jìn)一步明確自己的奮斗方向，當(dāng)四者發(fā)生沖突時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和嘗試，充分發(fā)掘和培養(yǎng)自己興趣，實(shí)現(xiàn)理想。（2）在實(shí)際操作上，鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)學(xué)習(xí)為主全面提高綜合素質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生成立各種學(xué)科興趣小組、專業(yè)競賽小組、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會實(shí)踐提高綜合素質(zhì)，并通過各種渠道了解社會對人才、知識的需求狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識提供動力。

（三）三年級以專業(yè)教育和分類指導(dǎo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，注重個(gè)性化指導(dǎo)。大學(xué)三年級是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、全面提升專業(yè)水平，以及在更大程度上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段。輔導(dǎo)員應(yīng)從以下兩方面開展指導(dǎo)工作，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）以個(gè)性化教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及早關(guān)注自身的發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生考研、出國、就業(yè)不同的發(fā)展需求，根據(jù)每個(gè)方向發(fā)展的實(shí)際要求，幫助學(xué)習(xí)制訂并督促學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加專業(yè)實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。具體可通過舉辦、指導(dǎo)學(xué)生參與各種專業(yè)性較強(qiáng)的競賽、實(shí)習(xí)，為將來的個(gè)性化發(fā)展做好鋪墊增加砝碼。

（四）四年級以職業(yè)教育和通達(dá)教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換，順利走向社會。大四學(xué)生大多已具備較為深入的專業(yè)知識和較為寬廣的文化知識，但是學(xué)生實(shí)踐性方面有較大的欠缺。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，引導(dǎo)學(xué)生完善自我，走向社會。（1）以就業(yè)指導(dǎo)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過邀請資深專家開設(shè)專題講座，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人禮儀修養(yǎng)教育與誠信教育，加強(qiáng)就業(yè)技能技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。（2）以考研和畢業(yè)設(shè)計(jì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的融會貫通能力。為有志于考研深造的學(xué)生群體舉辦專業(yè)性學(xué)術(shù)講座，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動思考，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造打下基礎(chǔ)；（3）以畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)師的幫助下，獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到對知識的活學(xué)活用、融會貫通的目的。

二、建立學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生受到社會、校園等各種環(huán)境的影響具有較大的可變性，需要長期的監(jiān)控和管理。高校輔導(dǎo)員建立完善的監(jiān)控體系、把握監(jiān)控原則，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)有效推進(jìn)。

（一）完善監(jiān)控體系，形成“三位一體”（下轉(zhuǎn)第102頁）（上接第93頁）的學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系。教師、學(xué)生干部和學(xué)生家長是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心力量，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，形成“三位一體”的學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系。（1）重視與專業(yè)教師的溝通，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入課堂，堅(jiān)持每周聽課制度，加強(qiáng)與專業(yè)老師交流，與專業(yè)教師一起探尋并致力于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。（2）重視發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的積極性，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)控。充分發(fā)揮學(xué)生會、黨團(tuán)組織、班級等學(xué)生團(tuán)體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)自律委員會，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)控。（3）重視與學(xué)生家長聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控。輔導(dǎo)員應(yīng)長期保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生特別是學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，并與家長一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的原因，尋求解決問題的辦法。

（二）把握監(jiān)控原則，保障監(jiān)控功能有效發(fā)揮。（1）把握監(jiān)控的時(shí)效性原則。輔導(dǎo)員要注意監(jiān)控體系是否暢通，及時(shí)把握在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種不良的思想和行為，對不良的傾向和現(xiàn)象，給予正確的引導(dǎo)和教育，做到防微杜漸。（2）把握監(jiān)控的實(shí)效性原則。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對監(jiān)控工作的檢查與落實(shí)，定期查寢、查課、召開班、團(tuán)干部例會、定期了解學(xué)風(fēng)情況，總結(jié)工作中存在的問題，采取有效措施，保障監(jiān)控工作有效進(jìn)行。

三、搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多個(gè)平臺共同推進(jìn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)圍繞學(xué)生各方面的需求，搭建發(fā)展平臺，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)深入開展。

（一）圍繞鍛煉需求，搭建實(shí)踐平臺。為滿足學(xué)生鍛煉自我、認(rèn)識社會的需求，輔導(dǎo)員可以搭建一系列實(shí)踐平臺，以實(shí)踐促學(xué)風(fēng)。（1）創(chuàng)建專業(yè)實(shí)習(xí)基地，深化第一課堂的學(xué)習(xí)效果。圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生以個(gè)人、小組為單位，開展專業(yè)見習(xí)活動，使學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展方向，把學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐，深化學(xué)習(xí)效果。（2）創(chuàng)建社會實(shí)踐基地，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織學(xué)生開展三下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)社會實(shí)踐基地的建設(shè)，不斷豐富社會實(shí)踐的內(nèi)容和形式，保持其質(zhì)量和效果，使學(xué)生在社會實(shí)踐中了解社會需求，不斷提升自我。

篇9

關(guān)鍵詞：教育資源配置；教學(xué)管理制度創(chuàng)新；學(xué)分制；選課行為

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0108-02

學(xué)分制是用學(xué)分計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量，用以衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況基本依據(jù)的一種較為靈活的教學(xué)管理制度。近年來，越來越多的高等院校實(shí)行學(xué)分制，由學(xué)生依據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)本人的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，自主選擇課程時(shí)間和教師，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。但是在選課過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了教學(xué)資源的有效配置。本文著重從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出解決這些問題的對策建議。

一、學(xué)分制下大學(xué)生選課中存在的問題及其原因

（一）市場機(jī)制方面的問題

現(xiàn)實(shí)中，由于壟斷、外部影響、公共物品和不完全信息等因素的存在，常常導(dǎo)致市場失靈，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的帕累托最優(yōu)狀態(tài)往往并不能實(shí)現(xiàn)。學(xué)分制下的大學(xué)生選課中也存在著類似問題。

1.信息不對稱。完全信息的假定是帕累托最優(yōu)實(shí)現(xiàn)的前提。在選課過程中，學(xué)生的信息是不完全的，很多人并不知道最適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)上的課程介紹、教師介紹等信息不夠完整。同一門課程使用不同教材的現(xiàn)象也比較普遍。信息不對稱會使學(xué)生選錯(cuò)課，而學(xué)校規(guī)定必修課不能退選，選修課退選后也只能在少量有余額的課程中補(bǔ)選，所以一旦學(xué)生選錯(cuò)課，機(jī)會成本是較大的。

2.道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇。目前，許多課程教材、試卷和考試方式并不統(tǒng)一，由各任課教師自行決定，在試卷難易、評分標(biāo)準(zhǔn)上存在很大差異，尤其是人文社科類課程的彈性較大，這種差異更加明顯。于是在選取課中便會部分地出現(xiàn)逆向選擇的情況，即一些同學(xué)以考試難度、作業(yè)量、平時(shí)要求寬嚴(yán)作為選課標(biāo)準(zhǔn)，而不是以教學(xué)質(zhì)量作為選課標(biāo)準(zhǔn)，寧愿選講課一般但試卷評分較高的教師主講的課程，而不愿選講課認(rèn)真、效果好但對學(xué)生要求嚴(yán)格的教師主講的課程。這會造成教學(xué)資源配置的錯(cuò)位與浪費(fèi)，并造成對教師與學(xué)生評價(jià)的不公平。如果這種狀況不能得到有效的改變，將會有更多的同學(xué)隨波逐流，一些老師也會被迫改變教學(xué)態(tài)度，從而形成惡性循環(huán)。

3.外部效應(yīng)。學(xué)分制下的跨專業(yè)選課對所選課程專業(yè)的學(xué)生來說具有正的和負(fù)的外部效應(yīng)。一方面，由于跨專業(yè)選課的學(xué)生有完全不同的專業(yè)知識和思維方式，能給課堂帶來新的思想方法。另一方面，有些課程外專業(yè)學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，他們往往不具備本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，任課老師不得不在課堂上補(bǔ)上一些本專業(yè)學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)熟悉的基本知識，浪費(fèi)了本專業(yè)學(xué)生寶貴的上課時(shí)間。這些學(xué)生很多情況下選課是盲目的、不謹(jǐn)慎的，造成了有限的教育資源的錯(cuò)位與浪費(fèi)。

（二）學(xué)生個(gè)人行為方面的問題

學(xué)分制下的選課是為了培養(yǎng)學(xué)生自主意識，倡導(dǎo)學(xué)生能動學(xué)習(xí)。在選課中卻常常出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，常會出現(xiàn)同一寢室同學(xué)選擇同樣課程的情況。選課較多的同學(xué)具有總學(xué)分績點(diǎn)高的優(yōu)勢，于是出現(xiàn)了比拼學(xué)分的現(xiàn)象，刻意多選課，只為混學(xué)分。從全校范圍來看，這些同學(xué)的“換課”利益是建立在對他人不公平基礎(chǔ)上的，妨礙了選課秩序與選課的公正性。

（三）學(xué)校宏觀調(diào)控方面的問題

1.課程壟斷性問題。目前很多課程中，教師作為課程生產(chǎn)商而處于壟斷地位。如很多專業(yè)必修課只有一位任課教師，無論教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)生沒有選擇余地。有些平臺課雖然有多位教師上課，但由于受其他課程時(shí)間所限，學(xué)生也無法選擇自己所喜愛的老師。這種課程壟斷性與學(xué)分制初衷相悖，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.選課成本問題。選課的直接成本是學(xué)生付出的費(fèi)用。實(shí)行選課制后，學(xué)校按學(xué)分收費(fèi)，實(shí)際上提高了學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如：某校金融專業(yè)，實(shí)行選課制以前的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每學(xué)年4800元。實(shí)行選課制后，按每學(xué)年1800元專業(yè)注冊費(fèi)和每個(gè)學(xué)分75元的標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)。按規(guī)定一個(gè)學(xué)生必須修滿163.5學(xué)分，合計(jì)12262.5元，平均每年3065.63元，加上專業(yè)注冊費(fèi)1800元，不包括任意選修課的收費(fèi)就超過了原來的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。選課的間接成本更是多方面的，遠(yuǎn)大于直接成本。一是學(xué)生為選課付出的時(shí)間和精力。選課通常安排在期末考試前夕，正是學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的時(shí)候，而選課過程中的了解開課信息、擠機(jī)房、排隊(duì)等候，還要為課程的落選擔(dān)心，花費(fèi)了時(shí)間、精力。二是淡化了同學(xué)間的交流，由于大一大二的必修課多為基礎(chǔ)課，選課自由度大，同班同學(xué)很少有在一起上課的機(jī)會，同學(xué)間的交流討論機(jī)會大大減少，凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神也難以體現(xiàn)，甚至一年的同學(xué)互相叫不出姓名，對本專業(yè)的認(rèn)同感也很缺乏。

二、解決學(xué)分制下選課中存在問題的對策建議

（一）實(shí)行教考分離，克服選課中的道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇現(xiàn)象

建議同一門課程制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和使用統(tǒng)一的教材，并在網(wǎng)上向全體學(xué)生公開。建立課程相應(yīng)的考試題庫，考試前由教學(xué)管理部門隨機(jī)抽取試題，由任課教師流水作業(yè)批改試卷。這樣可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的公開、公平與公正性，制約學(xué)生和教師在教學(xué)與選課中的道德風(fēng)險(xiǎn)，克服選課中的逆向選擇行為。真正使教學(xué)水平高、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、效果好的教師能夠脫穎而出，得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，同時(shí)，考慮到不同專業(yè)的差異性及個(gè)性化教育，應(yīng)該允許一些不適合使用材或同一試卷的課程，進(jìn)行分專業(yè)或分類選課。

（二）建立課程招標(biāo)制度，解決某些課程的壟斷性問題

一些必修課程出現(xiàn)壟斷的主要原因是缺乏教師準(zhǔn)入與退出機(jī)制。今后對課程主講教師應(yīng)該在全校范圍內(nèi)進(jìn)行招標(biāo)，通過引入競爭機(jī)制，增加教師的危機(jī)感，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

（三）積極引導(dǎo)與區(qū)別對待，降低選課中的負(fù)外部效應(yīng)

為了降低外專業(yè)學(xué)生選修專業(yè)課程的負(fù)外部效應(yīng)，一方面要引導(dǎo)外專業(yè)學(xué)生積極而慎重地選修該專業(yè)課程。另一方面應(yīng)根據(jù)某些專業(yè)和課程的特點(diǎn)，或限制外專業(yè)學(xué)生的選課容量，或?qū)ν鈱I(yè)選課學(xué)生單獨(dú)開課，以保證本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高選課效率

學(xué)校教學(xué)管理部門要真正樹立以學(xué)生為中心的思想，為學(xué)生選課提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。一是要加強(qiáng)與選課相關(guān)的信息建設(shè)，提高信息透明度。目前有關(guān)教師和課程的網(wǎng)上信息殘缺不全，如很多課程缺少教學(xué)大綱，很多課程到學(xué)期結(jié)束時(shí)才能看到教學(xué)日歷，很多課程的考試形式學(xué)生事先并不知道，往往在學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)，由教師很隨意地決定，等等。今后有關(guān)這些信息應(yīng)在學(xué)生選課前就可從網(wǎng)上查，以避免選課的盲目性。二是積極設(shè)法降低學(xué)生選課的直接、間接成本，提高選課效率。如細(xì)化選課階段，對一些專業(yè)人數(shù)少、外專業(yè)需求很小的課程由系統(tǒng)自動生成，以緩解選課時(shí)的擁擠程度，提高網(wǎng)上選課效率。再如提前選課的時(shí)間，避免影響期末復(fù)習(xí)考試，等等。三是加強(qiáng)對選課的咨詢與引導(dǎo)工作，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能選擇最適合自己的課程體系。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞: 文科師范生就業(yè)培訓(xùn)就業(yè)競爭力

隨著金融危機(jī)在全球范圍內(nèi)的影響繼續(xù)擴(kuò)大,國內(nèi)日益增長的高校畢業(yè)生數(shù)量與國內(nèi)社會崗位需求降低的矛盾日益突出,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將超過600萬,這些畢業(yè)生需要就業(yè),加上前幾年未能找到工作的大學(xué)生,這個(gè)數(shù)字將超過1000萬。面對這樣的嚴(yán)峻形勢,近幾年來,尤其是金融危機(jī)以來,國家針對畢業(yè)生就業(yè)出臺了大量的優(yōu)惠幫扶政策,如“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目,高校也高度重視畢業(yè)生就業(yè),加大對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)力度,并想方設(shè)法開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道,而畢業(yè)生本人,也逐漸轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,如降低就業(yè)期望值、不再對就業(yè)崗位“挑三揀四”、變被動為主動就業(yè)等,這一切都有效地促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)率的提高。但是,在就業(yè)市場上,我們看到,畢業(yè)生供過于求,一個(gè)崗位多人競爭,但是同時(shí)又有很多崗位招不到人?！罢胁坏饺恕敝饕怯萌藛挝槐г拐胁坏嚼硐氲娜?他們認(rèn)為畢業(yè)生的水平達(dá)不到他們的要求。這不得不讓我們思考一個(gè)問題,那就是高校是否應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)工作陣地從以往的畢業(yè)年級擴(kuò)大到新生年級,注重大學(xué)四年的全程就業(yè)指導(dǎo)?這項(xiàng)工作對于高校尤其是需注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的師范院校來說,意義重大。筆者在此對文科師范生的大學(xué)四年全程職業(yè)培訓(xùn)作探討。

新生年級階段的就業(yè)目標(biāo)是讓大一新生了解就業(yè),對自己今后要從事什么職業(yè)有一個(gè)初步想法,并樹立為之奮斗的意識。首先,重視新生入學(xué)教育,將就業(yè)培訓(xùn)納入新生入學(xué)教育。這一時(shí)期的就業(yè)培訓(xùn)主要包括對本專業(yè)就業(yè)形勢分析,縱向、橫向比較,并就當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)狀況作個(gè)案分析,讓新生對自己大學(xué)四年后的就業(yè)有一個(gè)期待和較為理性的認(rèn)識,這對幫助新生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃具有很大的意義。其次,引導(dǎo)大一新生了解自己所學(xué)的專業(yè),清楚大學(xué)四年的課程安排,清楚所學(xué)專業(yè)的框架體系,并進(jìn)一步認(rèn)識到,從專業(yè)學(xué)習(xí)角度講,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)就是豐富和完善這個(gè)體系。此外,作為師范生,還必須注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,如最基本的“三字一畫”、多媒體課件制作等。再次,幫助學(xué)生分析自己的性格、愛好,初步制定自己的大學(xué)培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃,這可以通過職業(yè)傾向測試、與學(xué)生個(gè)別交談等方式完成。最后,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在大一年級的最基本任務(wù),就是打好專業(yè)知識基礎(chǔ),因此學(xué)生應(yīng)多讀書、多積累,如制定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記等,打好專業(yè)理論功底。

大二年級就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確其職業(yè)發(fā)展方向,進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識,強(qiáng)化學(xué)生理論功底。首先,根據(jù)文科師范生往年就業(yè)特點(diǎn),將學(xué)生初步分為教師、行政、考研及其它等幾大塊就業(yè)群體,幫助學(xué)生根據(jù)其能力、性格、愛好等特點(diǎn),確是就業(yè)大致培養(yǎng)方向,了解與之相關(guān)的用人單位及他們的用人要求,并在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中以此作為指導(dǎo)。其次,開展大量活動加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓(xùn),將就業(yè)指導(dǎo)融入到這些活動的組織、策劃、開展及總結(jié)中。一系列比賽,如演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽、講課比賽、多媒體課件比賽、專業(yè)知識競賽等,為學(xué)生的成長成才搭建了比較好的平臺,通過這些活動的組織和參與,一方面,學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力得到提高,專業(yè)技能有較大增強(qiáng),另一方面,學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢或者差距,為自我就業(yè)定位提供了重要的參考依據(jù)。最后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識,強(qiáng)化學(xué)生理論功底。

有了一二年級的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ),到了三年級,學(xué)生對自我的認(rèn)知、對今后就業(yè)的規(guī)劃都比較明確了,因此三年級的就業(yè)培訓(xùn)就更加目標(biāo)化、清晰化,在此基礎(chǔ)上,則強(qiáng)調(diào)針對不同的就業(yè)群體,開展與之相適應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)。首先,明確畢業(yè)的職業(yè)選擇和職場走向。學(xué)生在大三上學(xué)期,就應(yīng)該明確自己所屬的就業(yè)分類群體,并進(jìn)一步細(xì)化,如規(guī)劃畢業(yè)后從事教師行業(yè),是從事中學(xué)教育還是小學(xué)教育?規(guī)劃畢業(yè)后從事行政工作,是考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè),是做文秘還是做其他職員?規(guī)劃進(jìn)一步深造,是考研還是出國,考什么專業(yè),或者進(jìn)一步,考什么學(xué)?！诖_定了目標(biāo)后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才更容易成功。其次,在明確職業(yè)取向的基礎(chǔ)上,對劃分的各就業(yè)群體實(shí)施分類指導(dǎo)與培養(yǎng)。將畢業(yè)后有志于從事教師職業(yè)的同學(xué)分成小組,充分利用學(xué)校的設(shè)施如多媒體教室、微格實(shí)驗(yàn)室輪流講課、相互點(diǎn)評,利用一學(xué)年時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)教師技能訓(xùn)練,邀請中小學(xué)老師作現(xiàn)場指導(dǎo)、講座;對有志于從事行政的學(xué)生,通過開展一系列講座,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級各類社會實(shí)踐活動,充分培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、社會交際能力、書面口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力,組織學(xué)生參加《行政能力傾向測試》、《公共基礎(chǔ)知識》、《申論》模擬考試,幫助學(xué)生了解公務(wù)員考試、事業(yè)單位公招的大致出題思路,以復(fù)習(xí)備考;對考研的同學(xué),集中起來,方便他們進(jìn)行心得交流和資料共享,舉辦各種考研輔導(dǎo)講座,如英語、政治專題復(fù)習(xí)講座。再次,組織好學(xué)生之間的交流,尤其是與高年級同學(xué)的交流,舉辦各種交流會,如實(shí)習(xí)交流會、就業(yè)交流會、考研交流會等,讓高年級已簽約工作或者已考上研究生的同學(xué)現(xiàn)身說法,這對低年級同學(xué)具有強(qiáng)烈的示范作用與導(dǎo)向意義。最后,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好課余時(shí)間、暑假,根據(jù)自己的就業(yè)規(guī)劃,爭取更多的見習(xí)實(shí)習(xí)機(jī)會,為四年級的實(shí)習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。