導語：如何才能寫好一篇大學生旅游消費論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(1)旅游管理專業(yè)的教師在授課過程中，普遍采用的依然是填鴨式的灌輸教學方式，即強調(diào)教學過程以教師為中心，教學活動以課堂講解為中心，教師講解以教材為中心，講解教材以應付考試為中心。學生在學校被動地接受較抽象的、呆板的知識，從書本到書本，所學理論與旅游產(chǎn)業(yè)客觀實際發(fā)生較大的偏差，老師借助教材、黑板來“講旅游”，學生在筆記上“記旅游”，學生沒有真正的旅游體驗和實踐機會。

(2)旅游管理專業(yè)教師對于教學模式的認識和理解缺乏深度，更談不上深入研究了，很多老師在談到教學模式時，基本認識到的就是教學的基本程序，大部分教師對于教學基本程序的回答是“組織教學—回顧復習—導入新課—講授新課—鞏固小結(jié)—布置作業(yè)”的六段式教學，在這六段式教學中，都很難看到與學生的互動，更沒有實踐教學可言。

(3)從學生學習的角度來看，旅游管理專業(yè)的學生在學習的過程中，缺乏主動性，知識面也比較狹窄，一味地學習課本知識，對其他課外知識知之甚少，而且缺乏動手能力，這樣的學生很難適應市場的需求。

二、旅游管理專業(yè)體驗式教學模式設計

旅游管理專業(yè)體驗式教學模式是一次大膽嘗試與創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)教學模式的改變和顛覆。教學模式實質(zhì)上是一整套的方法論體系。此體系由教學思想、教學目標、教學內(nèi)容、教學程序、具體的教學方式和技能、教學組織形式及教學評價手段等整合組成。從靜態(tài)上看，是一種教學的結(jié)構(gòu)，它是由教師、學生、教學內(nèi)容、教學手段、教學組織、教學評價方式等基本要素構(gòu)成。從動態(tài)上看，它是一種運行的流程。為此，針對教學模式的概念，我們在設計旅游專業(yè)體驗式教學模式時，可以從以下角度入手:

1、制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，增加實踐教學環(huán)節(jié)以及校企合作模式，適應市場需求

從體驗式教學的角度分析，高校應對旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行重新審視，并制定旅游管理專業(yè)的實踐教學目標及方案，在人才培養(yǎng)的制定上應細分培養(yǎng)層次，有針對性地對不同專業(yè)方向、不同學歷層次的進行科學培養(yǎng)，例如:為了使培養(yǎng)出來的學生能與社會需求相吻合，具有競爭力，很有必要對旅游人才市場進行細分。第一種是以整體旅游人才市場為目標，培養(yǎng)適合所有旅游企業(yè)的通才;二是將旅游管理專業(yè)總體人才市場細分為酒店管理、旅行社管理、餐飲管理、旅游規(guī)劃與開發(fā)等四個子市場再進行專業(yè)細分，分別培養(yǎng)出精于酒店管理、餐飲企業(yè)管理等四大需求的人才;三是在將旅游管理總體人才市場細分為上述四個子市場的前提下，僅選擇其中一個或兩個子市場作為自己的目標市場，創(chuàng)新旅游教學方法，改革旅游教學考評方式養(yǎng)人才，以滿足社會的需求。在確定了培養(yǎng)目標之后，根據(jù)目標市場的需求增加相應的實踐教學，并且進行校企合作，讓學生到企業(yè)中去實習、實踐，在真實的職業(yè)環(huán)境中鍛煉自己，使學生能在畢業(yè)之后迅速上崗，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的人才才能更好地適應旅游業(yè)的需求。

2、更新旅游教學內(nèi)容和方法，營造開放的旅游教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

首先應該更新的是教材，應該選用在國內(nèi)比較有影響力和權(quán)威的教科書、報刊等作為教學的主要資源，形成開放式的、更新、更合理的知識體系，改變教材選用的“本土化”，適當參照和引進行業(yè)標準。其次，要進行課程實踐性環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。旅游管理專業(yè)中諸如《旅行社管理》、《導游業(yè)務》、《餐飲管理》、《前廳與客房管理》等應用性、實踐性強的課程，不僅要求學生掌握基本理論，還要求學生掌握一定的業(yè)務流程和具體操作。為提高學生實際操作能力和業(yè)務水平，可以采用現(xiàn)場教學、課堂模擬操練法、案例式教學、研討式教學等方法，以彌補傳統(tǒng)課堂講授和實際業(yè)務操作相脫節(jié)的缺陷。第三還要進行教學方法的創(chuàng)新。選擇教學方法時，強調(diào)所采用的教學方法必須有助于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習潛能和培養(yǎng)學生的學習能力。根據(jù)所授課程的特點與具體的教學內(nèi)容，可以設計多種教學方法，如案例教學法、知識競賽法、創(chuàng)業(yè)大賽法、角色扮演法等。

3、改善旅游教學設施，改革現(xiàn)有旅游教學組織形式

目前，旅游管理專業(yè)的教學實施普遍投入不足，很多高校都是依然是黑板加粉筆的教學模式，甚至有些院校連多媒體教學設備都嚴重不足。這些旅游教學設施方面的不足，成為旅游管理專業(yè)體驗式教學模式設計的最大障礙。因此，必須加強對旅游教學設施的投入和建設，不斷擴建旅游專業(yè)的模擬實訓室，例如導游模擬實訓室、客房模擬實訓室、模擬餐廳、模擬酒吧、模擬前臺、模擬商務談判室、茶藝實訓室等，建立屬于自己的實訓基地，這對增強學生綜合運用知識的能力與業(yè)務實操能力有極大的促進作用，真正為體驗式教學模式設計奠定良好的基礎(chǔ)。

4、轉(zhuǎn)變教師在教學過程中的角色，改革旅游管理專業(yè)的考評方法

旅游管理專業(yè)的實踐應用性，要求教師不但要有豐富的理論知識、靈活多變的教學組織能力，而且還必須具備豐富的旅游業(yè)閱歷和經(jīng)驗、嫻熟的操作能力以及從事旅游實證研究的能力。在體驗式教學模式中，教師不能僅僅以知識傳授者的身份出現(xiàn)，而應向“以學生為主體，教師為主導”的方向轉(zhuǎn)變，以體驗式教學的組織者、促進者、環(huán)境構(gòu)建者與評價者作為角色定位。教師要根據(jù)每門專業(yè)課的特點，有針對性地制定評估手段、評估標準，改變“憑一張試卷評價學生”的不合理現(xiàn)象，積極采用筆試、情景模擬、實際操作等相結(jié)合的方式以及考評小組綜合打分的方式評估學生的學習成績和實踐能力，并且改變在成績中的分數(shù)構(gòu)成，提高實踐成績所占的比例，加大對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐動手能力的評估。

三、旅游管理專業(yè)體驗式教學模式的實施

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本文以具有一定消費自主性的大學生為調(diào)查對象，從價格、距離、時間、交通等11個方面來進行調(diào)查分析，試圖比較精確地揭示黑龍江地區(qū)大學生網(wǎng)絡旅游消費群體對旅游影響因素的考慮情況。分散分析顯示，黑龍江地區(qū)大學生網(wǎng)絡旅游消費群體的人口統(tǒng)計學因素與旅游影響因素間存在著不同程度的顯著性差異。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡旅游消費者；消費者行為；旅游影響因素

0 引言

截止到2010年，中互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達到4.67億，其中旅游網(wǎng)絡消費者的數(shù)量也迅速增長，旅游網(wǎng)絡消費者已成為網(wǎng)絡消費者的一個重要組成部分。邱潔威學者提出隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務在旅游業(yè)的廣泛應用，越來越多的網(wǎng)民學會將互聯(lián)網(wǎng)和電子商務作為新的載體和工具，幫助自己進行旅游消費。孫春華學者提出網(wǎng)絡旅游消費者是指通過網(wǎng)絡來搜尋旅游信息或購買旅游產(chǎn)品的消費者，他們可以在網(wǎng)上完成旅游購買決策的全過程。也就是說網(wǎng)絡旅游消費是借助于互聯(lián)網(wǎng)絡和旅游網(wǎng)站查詢旅游信息，安排旅游計劃及有目標的了解景區(qū)的文化背景，通過旅游網(wǎng)站進行旅游景區(qū)特色產(chǎn)品的購買活動及預定景區(qū)的游玩門票。

1 研究目的

黑龍江地區(qū)大學眾多，網(wǎng)絡化普及率較好，而且旅游資源豐富。因此，研究在網(wǎng)絡格局下的消費行為模式，并為其他研究提供基礎(chǔ)參考，旅游企業(yè)如果獲取相關(guān)數(shù)據(jù)可以制定有效的營銷策略。本論文研究目的主要有（1）識別不同旅游影響因素對于大學生旅游者的影響程度；（2）檢驗旅游影響因素和大學生人口統(tǒng)計學之間的關(guān)系。

2 研究設計

2.1 問卷設計

通過對以往相關(guān)研究的總結(jié)，借鑒李英吉在黑龍江省大學生旅游消費市場的研究問卷及楊瑞在西安市大學生旅游市場的研究問卷，設計了關(guān)于黑龍江大學生網(wǎng)絡旅游消費者外出旅游影響因素調(diào)查問卷，共列舉了11個項目。問卷采用的是里克特五點式量表，按非常不同意（1）到非常同意（5）設計成問卷，用來衡量黑龍江大學生網(wǎng)絡旅游消費者外出旅游影響因素。問卷的第二部分設計了4個題目，用于觀測調(diào)查人群的人口統(tǒng)計學因素。

2.2 數(shù)據(jù)收集和分析方法

通過網(wǎng)絡調(diào)查法黑龍江各地區(qū)的高校進行了調(diào)查，篩選已有網(wǎng)絡旅游消費人員的合格問卷369份，在被調(diào)查人群中，男生195人（52.8%），女士174人（47.2%）；月花銷在800元以下18人（4.9%），800-1200元95人（25.7%），1200-1600元152人（41.2%），1600-2000元（14.1%），2000元以上52人（14.1%）；獨生子女283人（76.7%），非獨生子女86人（23.3%）；來自農(nóng)村118人（32.0%），來自城市251人（68.0%）。數(shù)據(jù)分析采用SPSS20.0作為基礎(chǔ)，Crenbah Alpha（α）為0.738，通過描述性分析及分散分析進行后續(xù)的處理和研究。

3 研究結(jié)果

3.1 外出旅游影響因素分析

經(jīng)數(shù)據(jù)分析得出，在黑龍江大學生網(wǎng)絡旅游消費者的外出旅游影響因素中，按照影響因素高低排序分別為安全（4.08，sd=1.149）、價格（3.99，sd=1.075）、個人經(jīng)濟條件（3.94，sd=1.008）、游伴（3.81，sd=1.260）、景點特色（3.80，sd=1.231）、服務（3.64，sd=1.102）、身體健康狀況（3.63，sd=1.310）、時間（3.59，sd=1.049）、交通（3.56，sd=1.059）、距離（3.48，sd=1.079）、接待設施（3.38，sd=1.150），也就是說，該部分大學生群體在外出旅游中，主要考慮的是安全、價格及個人經(jīng)濟條件因素，這完全符合學生群體的自身特性。而考慮最小的因素分別是接待設施和距離。

3.2 外出旅游影響因素和大學生人口統(tǒng)計學關(guān)系分析

表1顯示，在價格方面的考慮上，男性比女性更為關(guān)注；而非獨生子女的女性在景點特色上比男性則更為關(guān)注；同時非獨生子女在出行時也更多考慮自身的身體健康情況；來自城市的學生比來自農(nóng)村的學生在出行時的服務、安全上都比來自農(nóng)村的學生更為關(guān)心。

表2顯示，月花銷在800元以下的學生在外出旅游考慮較多的因素是交通方式和接待設施；月花銷在800-1200元的學生在時間和身體健康上考慮較多；而月花銷在1200-1600元的學生則更為考慮距離和景點特色；月花銷在2000元以上的學生在外出旅行時更為考慮價格因素。

4 結(jié)論和建議

4.1 研究結(jié)論

黑龍江大學生網(wǎng)絡旅游消費者在外出旅游時，主要考慮的因素分別是安全、價格、個人經(jīng)濟條件，而最不考慮的因素分別是接待設施和距離；同時，黑龍江地區(qū)大學生網(wǎng)絡旅游消費群體的人口統(tǒng)計學因素與旅游影響因素間存在著不同的顯著性差異。

4.2 建議

（1）旅游企業(yè)在促進網(wǎng)絡營銷方面，可以通過網(wǎng)絡市場調(diào)查的方式收集信息，并根據(jù)調(diào)查建立信息資源庫，對與網(wǎng)絡調(diào)查相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫自動進行收集、分析、歸納，以制定有利于市場的網(wǎng)絡營銷策略。

（2）旅游企業(yè)也可以開設網(wǎng)絡虛擬旅游景點聊天室，企業(yè)客服人員可以以網(wǎng)友的身份與旅客進行溝通，相互提問，熱點探討，解答疑難，這樣既縮短了企業(yè)與旅客之間的距離，也更有利于企業(yè)挖掘出旅客真正的需求。

（3）旅游企業(yè)和旅游主管部門應該為旅游者提供詳細、準確、及時、全方位的網(wǎng)絡旅游資訊，以滿足不同消費者的需求，這樣既有利于消費者做出理性的決策，同時又可以幫助企業(yè)按照既定計劃來引導消費者。

【參考文獻】

[1]李英吉.黑龍江省大學生旅游消費動機研究[J].商，2013（8）：366.

[2]張靜.黑龍江省入境旅游本底趨勢線的建立及其應用[J].河北旅游職業(yè)學院學報，2012（12）：1-3.

[3]孫春華.Web2.0下的網(wǎng)絡旅游消費行為模式及旅游網(wǎng)站應用[J].華東經(jīng)濟管理，2008，22（6）：122.

[4]邱潔威.互聯(lián)網(wǎng)絡背景下的旅游者及其消費行為分析[J].工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2007，26（12）：59-64.

【作者簡介】

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關(guān)鍵詞 大學生 體育旅游 調(diào)查

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

深圳經(jīng)濟發(fā)達，生活節(jié)奏比內(nèi)地城市快，生活壓力大，健身娛樂業(yè)成為了深圳體育產(chǎn)業(yè)的支柱之一。深圳優(yōu)越的社會環(huán)境條件為大學生體育旅游提供了一個良好的環(huán)境。深圳市大學生具備了人口、購買力、旅游的欲望、旅游的權(quán)利這四個因素，形成大學生體育旅游市場。雖然大學生群體的購買能力較弱，但是在人口和出游欲望占有很大優(yōu)勢。所以，大學生體育旅游市場是開拓體育旅游市場的一個新的亮點，有很大的發(fā)展空間。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本論文的研究對象以深圳地區(qū)的在校大學生作為研究對象。包括深圳大學、深圳職業(yè)技術(shù)學院、深圳大學城、暨南大學中旅學院、廣東新安職業(yè)技術(shù)學院、 深圳信息職業(yè)技術(shù)學院六所院校的學生進行隨機抽取。

1.2 研究方法

主要采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法等方法。對深圳市大專、本科院校、大學城在校大學生進行抽樣調(diào)查。發(fā)放了共600份問卷，回收580份，回收率為96.7%，其中有效問卷562份，有效率為96.9%。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 深圳地區(qū)大學生對體育旅游的認知程度

從表1看出，知道體育旅游的大學生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的47.7%，聽說過體育旅游的和不知道體育旅游的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的52.3%。說明一半以上的大學生對體育旅游還不太了解，相關(guān)體育企業(yè)應當增強對體育旅游的宣傳力度，擴大體育旅游宣傳的覆蓋面。

2.2 深圳地區(qū)大學生體育旅游的態(tài)度分析

在回收的562份有效問卷中，22.1%的大學生對體育旅游態(tài)度表示非常喜歡；57.1%大學生對體育旅游態(tài)度表示喜歡。不喜歡及非常不喜歡體育旅游的大學生占被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的4.7%。表明大部分大學生對體育旅游是很感興趣的。說明體育旅游市場在大學生群體還是很受歡迎，有發(fā)展的潛力。

2.3 深圳地區(qū)大學生喜歡體育項目類型分析

調(diào)查表明（見表2），深圳地區(qū)大學生最喜歡的前五個體育旅游項目是漂流、登山、游泳、騎自行車、釣魚。從大學生對體育項目的需求來看，這五個項目在體育活動中屬于較為常見的，花費相對來說較便宜，項目的安全性比較高。因此，開發(fā)者可以根據(jù)大學生喜歡的體育旅游項目去開發(fā)。

2.4 深圳地區(qū)大學生了解體育旅游的信息渠道

調(diào)查中顯示（見表3），大學生了解到體育旅游的途徑主要是靠朋友和同學介紹的，占了總?cè)藬?shù)的38.0%。排在第二的是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是學生了解外界環(huán)境獲取知識的有效途徑之一。因此，大學生能夠直接快速從互聯(lián)網(wǎng)上獲取體育旅游的信息。從各種媒體了解體育旅游所占的比例較小，證明體育旅游宣傳還不到位。

2.5 深圳地區(qū)大學生體育旅游的消費金額

調(diào)查中顯示，大學生參加體育旅游花費最多的金額，排在第一的是301～600元，占了24.6%。說明這是大多數(shù)大學生能夠接受的體育旅游價位，符合他們現(xiàn)實情況，這是他們在滿足生活必需品之外可承擔的費用。其次是100～300元和601～1000元各自占了22.9%，花費在100-300元的大學生經(jīng)濟條件稍微差一些，主要是靠勤工儉學所得。值得關(guān)注的是花費在1000元以上的大學生所占的比例不少。總體來說，深圳地區(qū)大多數(shù)大學生的家庭條件是比較好的，在體育旅游花費上也較高。

2.6 大學生參加體育旅游的影響因素分析

對影響大學生參與體育旅游的主要因素進行調(diào)查，其中排在第一位的是興趣，第二位的是時間，第三位的是路程遠近?？梢姡瑢w育旅游的興趣是當今大學生非常之重視的，興趣是產(chǎn)生需要的源泉，只要大學生對體育旅游感興趣，其它影響因素都可以通過某種方式化解為最小。從表4中可以看出，費用因素是排在這三位因素之后， 這說明費用對大學生的出游影響力比興趣、時間和距離遠近小。表明了當今的體育旅游提供方推出的體育旅游產(chǎn)品的價格能夠被大學生所接受。

3 結(jié)論與建議

（1）絕大部分大學生的體育旅游愿望強烈。調(diào)查顯示，還有部分大學生沒有聽說過體育旅游，說明體育旅游的宣傳還不到位。體育旅游企業(yè)應該加大對體育旅游的宣傳力度，可通過以下途徑進行宣傳：校園宣傳。在以上的調(diào)查顯示，大多數(shù)學生是通過同學、朋友介紹的途徑了解到體育旅游的。所以體育旅游企業(yè)可以在校園內(nèi)聘請同學做，讓這些向周圍的同學推廣體育旅游。網(wǎng)絡營銷。體育旅游企業(yè)可把體育旅游信息掛靠在官方的旅游網(wǎng)站上或者在學校的BBS網(wǎng)站上設置一個體育旅游論壇，這無形之中對體育旅游進行了宣傳。

（2）大學生最喜歡體育旅游項目集中在日常生活中常見的體育旅游活動。體育旅游企業(yè)應根據(jù)大學生的興趣愛好設計體育旅游產(chǎn)品，經(jīng)過調(diào)查得出，大學生比較喜歡體育旅游項目是漂流、登山、游泳、騎自行車、釣魚等。應多推出這些體育旅游項目或者進行體育旅游項目的組合設計，避免單一性。

（3）大學生在體育旅游中花費最多的金額在301-600元之間，證明大學生對體育消費具有非常大的潛力。影響大學生參與體育旅游的因素主要是興趣、時間和路程遠近。對體育旅游提供方而言，抓住大學生的興趣點，提供大學生喜愛的產(chǎn)品。并且基于大學生的時間、路程因素的考慮，重點開發(fā)短途體育旅游項目，相應開發(fā)長途體育旅游項目。

參考文獻

[1] 黃飛燕，陳道裕.浙江省大學生體育旅游市場狀況[J].體育學刊，2001.8（5）：25-26.

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關(guān)鍵詞： 洋節(jié)；傳統(tǒng)節(jié)日；全球化；融合

中圖分類號： G123文獻標志碼： A文章編號：1009-055X（2014）01-0108-05

一、引言與問題提出

近年來，西方節(jié)日在青少年群體中日益流行，特別是在大學校園，豐富多彩的西方節(jié)日越來越受到大學生們的歡迎和重視。查閱期刊網(wǎng)（wwwcnkinet），截止到2013年11月25日以“大學生節(jié)日消費調(diào)查”為主題的論文共有67篇。特別是2002-2012年猛增為54篇，其中2010年數(shù)量飛速增長，2010—2012年僅一年發(fā)表的“大學生節(jié)日消費調(diào)查”主題學術(shù)論文便超越了以前的若干年的總和。

實際上，在很多大學校園里，真正讓人感覺到有過節(jié)氣氛的往往不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日而恰恰是某些西方節(jié)日，譬如圣誕節(jié)和情人節(jié)。[1]有許多專家學者以及對中國傳統(tǒng)節(jié)日比較重視的老一代對于大學生過洋節(jié)的現(xiàn)象表示難以理解，當然也有一部分能夠接受西方文化、相對而言比較“潮流”的人表示支持。那么大學生們對待中西方節(jié)日究竟是一種什么樣的態(tài)度？西方節(jié)日與中國節(jié)日是否真的產(chǎn)生了沖突？這些都是值得探討的學術(shù)問題。中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，其對弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德產(chǎn)生了重要作用。[2]2007年，國家也將法定節(jié)假日時間安排進行了微小調(diào)整：元旦不變，放假1天，春節(jié)不變，放假3天，“十一” 國慶節(jié)不變放假3天，“五一”國際勞動節(jié)減少2天（由3天調(diào)整為1天），增設傳統(tǒng)節(jié)日（清明、端午、中秋）為國家法定節(jié)假日，各放假1天。[3-4]這樣形成十大法定節(jié)日：新年（西歷1月1日）、春節(jié)、國際勞動婦女節(jié)（3月8日）、植樹節(jié)（3月12日）、國際勞動節(jié)（5月1日）、五四青年節(jié)（5月4日）、國際兒童節(jié)（6月1日）、中國人民建軍節(jié)（8月1日）、教師節(jié)（9月10日）、國慶節(jié)（10月1日）。毫無疑問，增加清明、端午、中秋三大具有民族特色的節(jié)日休假是國家鼓勵弘揚傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，是國家主流意志對傳統(tǒng)文化的回歸和認同。國務院決定從2006年起每年六月的第二個星期六為中國的“文化遺產(chǎn)日”，5年之后于2011年批準《徐霞客游記》開篇之日5月19日為中國旅游日（非法定節(jié)假日）。那么，我們試問：①國家提倡傳統(tǒng)節(jié)日而洋節(jié)不放假的這一舉措，是否與大學生更加積極于洋節(jié)的習慣產(chǎn)生矛盾？②在大學里為何大學生對西方節(jié)日的認知和參與度遠遠高于傳統(tǒng)節(jié)日？

為此，筆者所在課題組就高校大學生節(jié)日問題進行問卷調(diào)查，2013年3月在××大學隨機抽取3個班級120份樣本，回收率92%。深入挖掘當今大學生過節(jié)的行為習慣，探索根本原因，將大學生過洋節(jié)與過傳統(tǒng)節(jié)日行為進行對比。通過搜集大量資料并做出詳細分析，了解當代大學生對于過節(jié)的一些真實想法。

二、大學生節(jié)日調(diào)查：

中西方節(jié)日的對比

（一）大學生對中西方節(jié)日的了解和重視程度

第1期張祖群：在全球化進程中融合：基于高校大學生洋節(jié)與中華傳統(tǒng)節(jié)日的對比

從上面兩個表格可看出：①大學生普遍喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日，大學生對傳統(tǒng)文化還是比較重視的，但是有的學生對西方節(jié)日還是情有獨鐘的?？傮w而言，大學生對于春節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)三大傳統(tǒng)節(jié)日和圣誕節(jié)、情人節(jié)這兩個西方節(jié)日的關(guān)注程度較高；②高校大學生對于傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日的了解程度還是較高的，其了解程度和參與程度是成正比的（表1， 表2）。

（二）大學生節(jié)日消費狀況

在本次問卷調(diào)查中，我們除了可以在各高校進行調(diào)查，研究大學生的節(jié)日偏好以外，還可以通過大學生在節(jié)日中的消費類型、規(guī)模等看出哪些節(jié)日最“火”，最受大學生歡迎?，F(xiàn)在越來越多的節(jié)假日變成了消費日，消費者總是會在節(jié)假日中不由自主地多消費以應節(jié)日氣氛。那么，對于即將步入社會的青年團體，他們在各大節(jié)日的消費狀況又是怎樣的呢？若如西方經(jīng)濟學家所說，貨幣是一張選票，那么大學生們又會將這些選票投入哪個節(jié)日箱里呢？在此，筆者想以中國春節(jié)和西方圣誕節(jié)為代表作為對比，看看大學生們更崇尚何者。

圖1對春節(jié)受訪者男女比例圖2大學生春節(jié)實際消費比例圖3大學生春節(jié)主要消費支出方向圖4對圣誕節(jié)受訪者男女比例

圖5大學生圣誕節(jié)的消費意愿

圖6大學生圣誕節(jié)的消費方式

通過對比可以發(fā)現(xiàn)，有39%的大學生在春節(jié)的花費超出了自己的預算，同時有35%與預算相若，只有少部分學生（13%）花費了比預算要少的錢。同時通過圖4可以發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的大學生平均月消費都在1000元左右，相當于每天有約33元的零花錢。在這種消費水平之下，仍有不少大學生愿意拿出100元甚至更多的錢在圣誕節(jié)消費。由此看出只要每逢重要節(jié)日的確就會讓大學生們“破費”不少（圖2）。

再來比較圖3和圖6，大學生在春節(jié)的花費主要在必要的節(jié)日消費上，比如回鄉(xiāng)探親和送禮等。然而在圣誕節(jié)，大學生的花費基本都在個人的娛樂上，比如KTV、聚餐或參加團體活動。圣誕節(jié)顯然跟春節(jié)不太一樣，春節(jié)是我們必須跟著父母到處拜訪親朋好友，個人活動的機會較少，一般是為了守傳統(tǒng)；而圣誕節(jié)卻是我們年輕一代的專屬權(quán)利，一般和朋友們一起過，一起聚會、開Party，因此春節(jié)與圣誕節(jié)的消費類型就會顯得十分不一樣。

三、問題分析與結(jié)論

（一）對大學生而言，我國節(jié)日文化的教育和傳承情況沒有我們想象中的那么糟糕，但是有一定問題存在

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年群體對我們的傳統(tǒng)節(jié)日的認識并沒有我們想象中的那么糟糕，他們對傳統(tǒng)文化的認知程度還是比較高的，筆者認為這源于以下幾點原因：第一，高校文化教育活動出色，宣傳傳統(tǒng)節(jié)日文化到位。傳統(tǒng)節(jié)日對塑造民族性格、凝聚民族情感有很重要的作用，大學生是祖國的未來、是民族的希望，大學生正是即將步入社會對祖國做出貢獻的新青年團體，如果大學校園能夠?qū)W生開展有趣的傳統(tǒng)文化教育活動、正確引導大學生參與到傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中來，將使大學生受到熏陶，這對大學生了解本國歷史文化、深得民族文化精髓、樹立正確的價值觀、增強民族認同感起到了重大作用。[8]如果某一類文化遺產(chǎn)增強了地方的場所感和可識別性，它們不僅能被認同，而且能被分享，獲得愉悅的體驗，改善了人們的日常生活與居住質(zhì)量，那么這種文化遺產(chǎn)無疑就存在進一步維系、經(jīng)營、延續(xù)鄉(xiāng)土節(jié)日場所等基礎(chǔ)條件。[9]高校應積極引導大學生對傳統(tǒng)文化的重視，營造他們對地方情感的文化認同。第二，家庭對于孩子潛移默化的文化傳承教育。家庭教育是孩子第二個知識學堂，父母的教育是至關(guān)重要的，我們可以發(fā)現(xiàn)在父母較為傳統(tǒng)的家庭里，孩子懂得的傳統(tǒng)文化知識會比較多。[10]所以家長濃厚的傳統(tǒng)意識也是大學生認知傳統(tǒng)文化的重要來源。第三，社會節(jié)日氛圍影響著一代又一代大學生。青少年接受能力強，特別容易受社會氛圍的感染，隨著人們生活水平的提高，人們對于過節(jié)越來越講究，到了節(jié)假日就會出現(xiàn)人潮洶涌的現(xiàn)象，網(wǎng)絡購物和大商場購物現(xiàn)象也很普遍。比如春節(jié)，各家各戶張燈結(jié)彩，挨家挨戶大放鞭炮，相信大學生們也能到處感受到節(jié)日的氣氛。

（二）西方節(jié)日雖在我國大學生中有著普遍高的認知和參與程度，但是未與傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生沖突

雖然我國并不重視西方節(jié)日，但是西方節(jié)日卻在青年的心目中占有重要的席位。河南工業(yè)大學的學生曾在校園里就 “洋節(jié)與中國傳統(tǒng)節(jié)日” 這一主題被作調(diào)查訪問，有 200 名大學生接受了采訪。其中，在選擇“更喜歡過洋節(jié)還是中國傳統(tǒng)節(jié)日”時，大約六成大學生選擇了“喜歡過洋節(jié)”。對于他們而言，過圣誕等洋節(jié)的生活方式從中學就已經(jīng)形成習慣了。[11]我國青年人群對過西方節(jié)日有著較高認同感（圖4-圖6），特別是全球化的深入和網(wǎng)絡信息時代的驅(qū)動，使得我國眾多青少年能夠從網(wǎng)絡等新媒體上全新地認識和接觸西方文化，同時，也能在網(wǎng)絡上傳播西方節(jié)日文化。比如網(wǎng)絡上流行萬圣節(jié)、圣誕節(jié)青年人聚會，開party。普遍地說，西方節(jié)日是年輕人的“開心節(jié)日”，年輕人過西方節(jié)，很大部分原因來自于追求一個放松、宣泄、狂歡的場所。[12]因此，西方節(jié)日給大學生帶來了新的活力體驗，它的存在并沒有取代傳統(tǒng)節(jié)日，相反更應是與傳統(tǒng)節(jié)日相輔相成。

全球化已經(jīng)成為當今世界不可逆轉(zhuǎn)的潮流，并且以更快的速度影響著世界上的每一個角落。同樣地，文化全球化作為人類文化發(fā)展的一種新態(tài)勢，己經(jīng)成為一種事實性的必然存在。[13-14]文化全球化的過程包括了文化融合與文化沖突，此兩者是文化發(fā)展中的兩種趨勢，既相互矛盾又相互統(tǒng)一。人類依靠科技征服自然過程中，自然界以生態(tài)失衡反過來“征服”著人類。在從農(nóng)耕時代向工業(yè)時代、后工業(yè)時代飛躍的過程中，需要思考文化的定位、民族文化的出路；在全球化浪潮中，需要擺脫西方現(xiàn)代主義價值觀并且維系多樣性與本土化的民族文化。[15]295-296西方節(jié)日剛進入中國的時候，我們更多的是持一種不接受的態(tài)度，由于西方與東方文化的巨大差異，我們將西方文化定義為“奇異”。尤其是傳統(tǒng)的老一輩中國人至今仍對西方文化、西方節(jié)日有所抗拒。但是近年來，隨著東西方國家的不斷交流、學習中，我們更深入了解了西方文化的精粹與內(nèi)在文化內(nèi)涵美，使得西方文化于東方文化而言成為了一種補充，為我們的節(jié)日氣氛帶來了活力。而從小就學習西方語言的年輕一代更加是倍受全球化的感染，對西方節(jié)日文化表現(xiàn)得尤為熱衷。這是東西方文化從沖突走向融合的結(jié)果，在人類文明進程中，以更開放的姿態(tài)容納了更多的文化，這不僅僅是我們文化自覺的體現(xiàn)，而且是我們的體現(xiàn)。以圣誕節(jié)為例，在中國過圣誕節(jié)的有3種人：純粹的基督教或天主教徒；信眾、有西方生活背景的準信眾；少男少女（特別是大學生）。前兩種人是真的過節(jié)，受眾小，后一種人則是追求新潮、娛樂發(fā)泄，受眾多。這樣圣誕節(jié)在中國大陸逐漸失去原本宗教神圣意義，隨著商家炒作，已經(jīng)演變?yōu)橐粋€年輕人社交、狂歡的社會性娛樂節(jié)日。君不見：2013年12月24日“平安夜”商店里蘋果脫銷，少男少女集體狂歡，高校里開圣誕party至深夜。我們認為，對此現(xiàn)象沒有必要上升到異國精神文化價值的入侵、本國商人唯利是圖的高度，大肆批評。年青一代對自己傳統(tǒng)節(jié)日興趣不大，無法形成潮流和時尚，而對西方洋節(jié)卻表現(xiàn)出時尚的熱愛。到底是拋棄傳統(tǒng)節(jié)日完全按照青年人的從眾心理接受洋節(jié)，還是摒棄洋節(jié)回歸本民族的文化傳統(tǒng)，這兩者形成一個互斥性的詭異邏輯。筆者試問，洋節(jié)與傳統(tǒng)節(jié)日在年青一代是否有整合的可能？

（三）正確引導大學生培養(yǎng)節(jié)儉樸實節(jié)日消費觀，不要奢侈浪費，要重視節(jié)日文化傳承意義

大學生是未來文化消費的主要群體，因此我們要對當代大學生文化消費心理及現(xiàn)狀進行研究，引導他們做出科學的消費決策。[16]我們知道，每逢節(jié)日（比如國慶、中秋、圣誕等）淘寶、京東等大型網(wǎng)購網(wǎng)站都會大打折扣，吸引更多的消費者來購買，而大學生正是具有強大購買力的群體之一。我對網(wǎng)購的風行程度實在深有體會，每當遇上隨意一個節(jié)日，身邊的同學都會在網(wǎng)上訂許多商品，而在校門外的物流運輸車都會堵得不可開交，滿地一堆又一堆快遞，摞得三層還不夠……2013年情人節(jié)那天晚上9點，××大學女士宿舍樓下先是某男人給某女士送99朵玫瑰，鮮紅的一大片，全樓剩下的女生都集體起哄；接著，另外一個男人送來999朵玫瑰，雇來樂隊，唱起徹夜情歌。這樣的神奇經(jīng)歷相信各大高校大學生都深有體會，其實這些都是商家的營銷手段，聰明的商家正是抓緊每一個機會，鋪天蓋地的廣告，想方設法地營造節(jié)日氣氛，對自己的產(chǎn)品進行宣傳促銷，特別是情人節(jié)和圣誕節(jié)，網(wǎng)絡商城的關(guān)注度會異常地高漲。[17]大學生作為年輕人，追求新奇、好玩、刺激是很正常的，但是無論如何我們都應理性消費，追求節(jié)日氣氛很重要，同時控制盲目消費也很重要。

（四）面對新潮的西方節(jié)日，我們也不應一味抵制，應該正確引導，順勢引導，培養(yǎng)大學生正確的節(jié)日觀念，讓洋節(jié)成為傳統(tǒng)節(jié)日的一種有效補充

在持續(xù)性的傳統(tǒng)農(nóng)耕社會里產(chǎn)生的傳統(tǒng)節(jié)日代表著某種傳統(tǒng)文化現(xiàn)實，人們在傳統(tǒng)節(jié)日里獲得情感價值、行動方式、社會關(guān)系、人倫關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、審美情趣等文化原型。在特定條件下，傳統(tǒng)節(jié)日能夠在歷史長河傳承中斷之后“蛹變”為嶄新的樣態(tài)，并重新回歸普通民眾的日常生活，為民眾所遵循、操演和踐行[18]；多元文化相對于本土傳統(tǒng)文化而言是沖突、競爭和矛盾，同時也有可能成為激活本土文化使之融合新生的鑰匙，并成為本土文化復興過程中動力源、變革催化劑。在從舊的世界觀斷裂、正向新世界觀轉(zhuǎn)變過程中，節(jié)日習俗面對科學或現(xiàn)代化、全球化的大潮，只有在自覺的條件下理性地大膽地吸收借鑒任何其他優(yōu)秀文化，在自我設想和建構(gòu)新的文化空間中才能更多地保留民族文化傳統(tǒng)。[19]這是一種以退為進，在前衛(wèi)中保存自我的必然選擇，否則，傳統(tǒng)文化節(jié)日必定在排斥強勢的西方文化面前被打敗，被消融。只有秉承文化的多樣性，包容中西，才能營造有益人類長久生存發(fā)展的文化生態(tài)，實現(xiàn)文化多樣、和諧相處，共同實現(xiàn)人類進步和長遠發(fā)展。面對傳統(tǒng)節(jié)日，我們要繼續(xù)傳承，不斷從舊中創(chuàng)新，推陳出新，不斷賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的青春、新的活力。面對新潮的西方節(jié)日，我們也不應一味抵制，其實抵制也是無效的，應該正確引導，順勢引導，培養(yǎng)大學生正確的節(jié)日觀念，讓洋節(jié)成為傳統(tǒng)節(jié)日的一種有效補充，與傳統(tǒng)節(jié)日相輔相成。面對洋節(jié)熱，我們并不應該抵制它，而是應該反省我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日要怎么樣重獲百姓的關(guān)注。某專家對春節(jié)就感嘆道：“要找回漸漸失去的年味兒，問題在于如何使傳統(tǒng)節(jié)日的形式變得更加活潑，尤其是能吸引年輕人更多的參與?！盵20]其實，洋節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日不需要非此即彼的取舍，兩者并非完全對立的矛盾，是全球化進程中一種必然的碰撞和融合現(xiàn)象，而應該相輔相成，保持新舊平衡和文化多樣性，讓大學生在輕松愉快的環(huán)境中愉快地“過節(jié)”。

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關(guān)鍵詞：大學生 文化消費 差異

中圖分類號：G124 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0117-02

隨著我國信息化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)絡等新媒體已經(jīng)成為大學生們?nèi)粘Ａ私庑畔⒌闹饕绞?。為了解武漢地區(qū)大學生在文化消費方面的行為特點，我們對武漢大學、華中科技大學、湖北大學、湖北大學知行學院、華中師范大學、武漢理工大學、湖北美術(shù)學院等學校進行了廣泛的問卷調(diào)查，在對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上，我們得出以下分析報告。

一、大學生文化消費存在差異性

我們對355名男性大學生和397名女性大學生進行了調(diào)查，此男女性別比例較為平衡，故在此基礎(chǔ)上對問卷結(jié)果進行分析。

1.男女大學生文化消費存在差異

1.1男女大學生手機文化消費偏好不同

在使用手機進行文化產(chǎn)品選擇的選項（多選）中，男生選擇使用手機看電子書的占比38.6%，選擇使用手機刷微博和朋友圈的占比37.2%，x擇使用手機進行QQ、微信聊天的占比12.4%，選擇使用手機淘寶的占比7.3%，使用手機查資料的占比3.4%，選擇使用手機看電視劇、電影、動漫的占比1.1%。因此男生使用手機主要會選擇以下文化產(chǎn)品：看電子書、刷微博朋友圈以及QQ、微信聊天。用手機淘寶，查資料和看電視劇、電影、動漫訊占比極少，不愛用手看新聞資訊。

然而女生選擇使用手機看電子書的占比35.8%，選擇使用手機刷微博朋友圈的占比46.9%，選擇使用手機淘寶的占8.3%，選擇使用手機進行QQ、微信聊天的占比7.1%，選擇使用手機查資料的占比1.0%，選擇使用手機看電視劇、電影、動漫的占比0.8%，選擇使用手機看新聞資訊的占比0.3%。因此女生使用手機主要會選擇以下文化產(chǎn)品：刷微博朋友圈、看電子書以及淘寶。用手機聊天，查資料和看電視劇、電影、動漫以及看新聞資訊占比極少。

1.2男女大學生電腦文化消費偏好不同

在使用電腦進行文化產(chǎn)品選擇的選項（多選）中，男生選擇使用電腦完成作業(yè)的占比43.3%，選擇使用電腦查資料的占比34.6%，選擇使用電腦進行自我學習的占比7.6%，選擇使用電腦看電視劇、電腦、動漫的占比10.7%，選擇使用電腦玩網(wǎng)游的占比2.8%，選擇使用電腦看新聞資訊的占0.3%。因此男生使用電腦主要會選擇進行以下選擇：完成作業(yè)、查資料、以及看電視劇、電影、動漫。用電腦進行自我學習、網(wǎng)游、看新聞資訊的占比較少，不愛使用電腦淘寶。

然而女生選擇使用電腦完成作業(yè)的占比72.8%，選擇使用電腦查資料的占比19.4%，選擇使用電腦進行自我學習的占比2.8%，選擇使用電腦看電視劇、電腦、動漫的占比3.5%，選擇使用電腦玩網(wǎng)游的占比0.3%，選擇使用電腦淘寶的占比0.3%，選擇使用電腦看新聞資訊的占比0.3%。因此女生使用電腦主要會選擇進行以下選擇：完成作業(yè)、查資料、以及看電視劇、電影、動漫。用電腦進行自我學習、網(wǎng)游、淘寶、看新聞資訊的占比較少。

1.3男女大學生書籍文化消費的偏好分析

在喜歡看哪一類書或雜志的選項（多選）中，男生選擇與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志的占比30.4%，選擇看經(jīng)典著作的占比34.1%，選擇看娛樂時尚類的占比12.1%，選擇言情的占比2.5%，選擇懸疑推理的占比8.7%，選擇武俠奇幻的占比4.5%，選擇藝術(shù)的占比2.8%，選擇動漫幽默的占比2.0%，選擇旅游地理的占比1.4%，選擇生活類的占比1.1%，選擇外文原版的占比0.3%。因此男生主要會選擇以下類型的書或雜志：與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志、經(jīng)典著作、娛樂時尚、懸疑推理。選擇言情、武俠奇幻、藝術(shù)、動漫幽默、旅游地理、生活及外文原版類書籍或雜志的占比較少。

然而女生選擇與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志的占比31.5%，選擇看經(jīng)典著作的占比30.7%，選擇看娛樂時尚類的占比22.2%，選擇言情的占比4.3%，選擇懸疑推理的占比5.0%，選擇武俠奇幻的占比1.0%，選擇藝術(shù)的占比2.5%，選擇動漫幽默的占比1.3%，選擇旅游地理的占比1.0%，選擇外文原版的占比0.5%。因此女生主要會選擇以下類型的書或雜志：與專業(yè)有關(guān)的書籍或雜志、經(jīng)典著作、娛樂時尚、懸疑推理。選擇言情、武俠奇幻、藝術(shù)、動漫幽默、旅游地理外文原版類書籍或雜志的占比較少，不愛看生活類書籍。

2.不同級別大學的大學生文化消費存在差異

我們對233名一本大學的大學生，283名二本大學的大學生以及234名三本大學的大學生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同級別大學的大學生在文化消費方面也存在著差異。

2.1關(guān)于手機文化消費時間的差異

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在使用手機的時間上，一本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學生占比20.2%，二本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學生占比11.0%，三本院校一天使用手機的時間為1―2小時的大學生占比5.9%。一本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學生占比36.5%，二本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學生占比36.7%，三本院校一天使用手機的時間為3―5小時的大學生占比44.1%。一本院校一天使用手機的時間為5小時以上的大學生占比43.3%，二本院校一天使用手機時間為5小時以上的大學生占比52.3%，三本院校一天使用手機時間為5小時以上的大學生占比50.0%。

從以上數(shù)據(jù)我們可以看出大學的級別越低一天使用手機的時間越長，大學級別越高一天使用手機的時間越短。

2.2關(guān)于電腦文化消費時間的差異

在使用電腦的時間方面，一本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學生占比40.1%，二本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學生占比34.6%，三本院校一天使用電腦的時間為1―2小時的大學生占比34.7%。一本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學生占比35.8%，二本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學生占比38.1%，三本院校一天使用電腦的時間為3―5小時的大學生占比28.0%。一本院校一天使用電腦的時間為5小時以上的大學生占比16.8%，二本院校一天使用電腦時間為5小時以上的大學生占比18.7%，三本院校一天使用電腦時間為5小時以上的大學生占比8.5%。一本院校一天不使用電腦的大學生占比7.3%，二本院校一天不使用電腦的大學生占比9.5%，三本院校一天不使用電腦的大學生占比28.8%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出大學的級別越低一天使用電腦的時間越短，大學級別越高一天使用電腦的時間越長。

二、造成差異性的原因

1.男女差異性的原因

我們隨機采訪了50名男性大學生和50名女性大學生。女生認為從女性主義的角度來說，微博使女性的話語權(quán)增強，并且賦予了女大學生與男大學生平等的表達空間，提高了女大學生的地位。所以，女生可以通過微博自由發(fā)表言論，享受與男生平等的權(quán)利。此外，分享明星狀態(tài)，可以追趕潮流也是女生喜歡微博的原因。而男生覺得微博信息具有淺顯性、破碎性以及不完整性，缺乏理性和輯思維，因此整體上來說，男生沒有女生愛刷微博。

從消費心理上分析，女生淘寶多為滿足自己的對時尚、美感等的精神追求，就算不買東西看看也很開心。然而男生消費時目標明確、果斷，他們淘寶就是為了買東西，所以男生不如女生頻繁使用淘寶。

2.不同級別大學大學生文化消費差異的原因

2.1校園文化氛圍影響大學生文化消費

一本院校，特別是特別是985工程或211工程大學，大多擁有較長的歷史文化積淀，自然環(huán)境秀美，文化氣息濃郁。這些大學專任教師總?cè)藬?shù)較多，有的甚至超過新生人數(shù)。不僅如此，專任教師大多擁有高學歷，高職稱，高素質(zhì)，具有較強的應用型教學能力和科研能力。此外，一本大學為學生提供了豐富的專業(yè)課程和選修課程，學生的教育資源豐富。這類高校，學術(shù)氣息濃郁，大學生可以享受到高質(zhì)量的文化教育，學習最新或最具特色的教學方式。受到優(yōu)良文化氛圍的影響，大學生會潛移默化地進行發(fā)展型的文化消費。

而三本大學辦學時間較短，文化氣息欠缺。此外，受師資力量和辦學條件的影響，為學生提供的課程無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠遠落后于一二本院校，學生的教育資源有限。由于欠缺濃郁的文化氛圍和教學引導，大學生的文化消費娛樂性強。

2.2學生自身素質(zhì)影響大學生文化消費

一本大學的大學生是以優(yōu)異的高考成績考入大學的，這些學生大多勤奮好學，學習自主性強，擁有較高的文化素質(zhì)。他們大多擁有明確的目標，學習能力強，做事持之以恒，他們會按照目標規(guī)劃自己的大學時光，合理的進行發(fā)展文化消費。根據(jù)凡勃侖的炫耀性消費理論，齊奧爾格?齊美爾的流行是階級的產(chǎn)物以及洛文塔爾的“消費偶像觀”的論述，均體現(xiàn)了文化消費是一種帶有模仿性質(zhì)的消費形式。 所以我們也可以說，大學生文化消費具有模仿性。所以一本大學的大學生會不自覺地模仿周圍的同學，進行優(yōu)質(zhì)的文化消費。而二本、三本大學的學生的綜合素質(zhì)弱于一本大學，學生的自覺性也較差，娛樂又是人的天性，所以這些大學的學生文化消費娛樂性較強。

參考文獻

篇6

摘 要 如今，在校大學生基本上都是“90”后。他們是中國快速發(fā)展時期成長起來的一代，其思想、價值觀以及行為方式都有其特別之處。本論文的調(diào)查對象為南京大學，河海大學，南京審計學院和南京曉莊學院的不同年級、不同專業(yè)的在校大學生，人數(shù)眾多，覆蓋面廣，具有一定的代表性。本文側(cè)重于分析年級的差異和區(qū)域的差別對當代在校大學生旅游消費觀念的影響，并對于大學生旅游業(yè)務發(fā)展的給出一些指導性建議。

關(guān)鍵詞 在校大學生 旅游 消費 調(diào)查分析

一、調(diào)查結(jié)果

（一）在校大學生旅游的基本情況

本次調(diào)查共選擇了四所類型不同的高校，分別為南京大學、河海大學、南京審計學院和南京曉莊學院。參加本次調(diào)查的400名在校大學生在四個年級均有分布。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前大部分的在校大學生都會選擇在空余時間出去進行旅游，以豐富自己的生活。但是同時我們也看到，影響在校大學生的旅游方式選擇、旅游消費等方面的原因眾多。其中，年級不同，也就是不同年代的觀念不同，以及學校大環(huán)境的不同同樣使得不同學生對于旅游影響因素的考慮有不同的偏重。

（二）年級差異對在校大學生旅游消費的影響

1、旅游方式的選擇方面

據(jù)調(diào)查，目前在校大學生旅游方式主要由跟團出行，自助出行以及互助出行三種方式構(gòu)成。在三項旅游方式選擇的比例分析中可發(fā)現(xiàn)，各年級受訪人群中選擇自助出行的人數(shù)最多，其次為跟團出行，最后是互助出行。其中選擇自助出行的學生在各年級受訪學生中所占比例均高于50%，大一大四兩個年級的比例更是高達71.79%以及75%。而跟團出行作為傳統(tǒng)的出游方式，所占比例則相較于自助出行則有所降低，其比例在各年級中分別為15.38%，37.17%，37.69%以及22.92%。可見，對于自主能力較強的在校大學生而言，自助出行由于其旅游自由安排空間大而更受歡迎。另外倍受旅行者追捧的革命性的新型旅游方式――互助旅行，是指陌生的網(wǎng)友之間通過互聯(lián)網(wǎng)相識，然后走出網(wǎng)絡，在現(xiàn)實出游中互相幫助?；ブ鲂兄饕▽ふ殷H友，借宿等方式。選擇這樣一種新型的旅游方式的學生在大一，大二以及大三調(diào)查人群中基本占11%左右，遠高于大四年級的2.08%。

2、旅游滿意程度方面

在對在校大學生對目前所選擇的旅游方式滿意程度的調(diào)查中，選擇“非常滿意” 的群體比例在各年級中均占50%左右。而選擇“勉強滿意，將考慮選擇其他方式”的群體比例則有所降低，平均比例在40%左右。其中大一大四調(diào)查人群選擇“勉強滿意，將考慮其他方式”的比例較高，分別為46.15%以及43.75%，明顯高于大二大三的35.97%以及38.58%。主要原因在于大二大三學生處于大學期間中期，相比大一學生對旅游環(huán)境以及旅游消費有成熟的認識，同時相較于大四學生也有較大的方式調(diào)整空間以及轉(zhuǎn)換需求。此外，在具體調(diào)查中，達90%以上的調(diào)查對象為勉強滿意跟團出行方式，將考慮選擇自主出行或互助出行。因此目前相關(guān)旅游市場應該注重在校大學生對旅游自助程度的高要求，調(diào)整旅游線路以及安排，從而在其安全度高性價比高的基礎(chǔ)優(yōu)勢上吸引更多消費者。

3、旅游資金來源方面

因為學生本身大多還沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，大部分旅游花銷往往都是來自家庭。在問題“旅游資金大部分來源”中，我們發(fā)現(xiàn)雖然每個年級的絕大多數(shù)都是選擇家庭，然而也有部分學生是選擇其他方式。選擇家庭支持的比例大二和大三年級分別為73.23%，72.08%，大一年級的比例較低為64.1%，而大四選擇的比例最低，為58.33%。而相應的，大一年級選擇兼職創(chuàng)業(yè)儲蓄的比例高于其他三個年級達到33.3%，大四選擇獎學金的比例則為最高22.92%。由此可見，超過半數(shù)絕大部分的學生還是以家庭支持為主，而其中高年級（大四）由于自己的獎學金、剛?cè)雽W的新生（大一）則通過積蓄和兼職選擇自己承擔費用的不在少數(shù)。

大部分學生還是以家庭為主，決定了對于旅游費用往往要選擇更為經(jīng)濟的安排。

4、影響消費因素方面

在“影響消費的因素”這個問題中，我們列舉了一些可能影響的因素來試圖分析學生們的消費心理。

而在選項中第一位的是“價格因素”，都高于百分之七十，而大四年級可能由于學期花費較多、將要面臨社會競爭以及對家庭支持依賴度相比較更低，對于這個選項的比例高達85。42%，對于旅游費用更為謹慎。

大一年級的選擇中，從高到低的另外四位分別是：同伴因素，安全因素，行程安排，旅行目的地。同伴因素的比例69.23%是四個年級中最高的。對他們而言同伴和安全最為重要，并且需要合理的行程安排。這可能是由于大一剛剛進入大學生活，對于團體活動極為渴望，同時安全意識也非常高。大二大三年級的選擇中，選擇較高的幾個選項分別為：同伴因素，住宿條件，安全因素，行程安排、旅行目的地。相比較其他幾個年級，大二大三群體中選擇住宿條件的比例尤為多均達到了百分之五十，可見他們對于住宿條件這樣的服務要求在增高。在大四年級的選擇中，從高到低的四位分別是：目的地因素，安全因素，同伴因素，行程安排。說明大四年級更看重是去哪里玩，而不是和誰一起，同時對于旅行的住宿條件要求也較低僅為25%也是最低比例。

綜合來看，從大一到大四，選擇安全因素、同伴因素的比例在不斷下降，而目的地因素在不斷上升。由此可見低年級比高年級更容易選擇組團旅游集體出游的形式。而高年級可能更喜歡少數(shù)人或者獨自出游的方式

5、費用支出方面

在費用中，四個年級選擇的前三名都是：食宿費用、交通費用、門票費用。顯然這方面的支出對學生們而言都是可以接受、不可避免的。在禮品特產(chǎn)費用這一項中，大一選擇的比例為38%，遠高于其他三個年級的9%，8%，8%。對于大一年級學生而言，出行帶紀念品的想法和習慣還是比較根深蒂固的，而隨著年級不斷增加，學生們也越來越覺得紀念品沒有太大的購買需求。在選項導游費用中，隨著年級增高比例也在不斷減少，從大一的6%到大四的選擇為0，學生們隨著年級增加，對社會事務理解的更多，更傾向于自己了解景點，而不是導游介紹。

在消費品因素的調(diào)查中。我們發(fā)現(xiàn)四個年級第一位選擇均是個人偏好，而且比例隨著年級變高不斷增長，而大一至大三均以性價比第二位，除了大四年級選擇的第二位是個人經(jīng)濟條件，盡管如此，大四年級選擇個人經(jīng)濟條件的比例仍然和大一持平低于大二大三。

總的來看，除卻個人偏好外，大一重視檔次的比例較高，而大二大三更多重視性價比和經(jīng)濟條件，大四考慮的因素比例較少，除卻喜好就是經(jīng)濟條件和性價比。

（三）學校性質(zhì)差異對在校大學生旅游消費的影響

1、旅游頻率方面的影響

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以清楚的看到，作為一個綜合性大學，南大的旅游出行率明顯比南審、曉莊、河海的出游頻率高出不少。當這三所學校學生的每學期經(jīng)常出游的頻率集中在30%上下的時候，南京大學每學期至少出游一次的同學人數(shù)占到統(tǒng)計人數(shù)的56%，已經(jīng)超過半數(shù)。而在南京審計學院、南京曉莊學院和南京河海大學的被調(diào)查同學中，我們可以發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查同學中選擇偶爾會出去旅行的人有50%左右。由此可知，其實同學們對于旅游是有一定興趣的。但是由于種種條件或者環(huán)境限制，出游的頻率不是很高。“90”后大學生的旅游動機主要為文化需求。而南京大學的的課程要求和對學生要求使得專業(yè)學習的必要或者是學校本身的活動比其他學校更高。并且按照這個原因也可以不難解釋河海大學、南京審計學院的學生出游率會比較高，而曉莊學院的數(shù)據(jù)偏低一些。

2、對出游方式的影響

相比較于傳統(tǒng)的團體出游的方式，目前自主出游在人們，尤其是年輕人心中的地位越來越高。這反映出人們在對旅游便捷、經(jīng)濟的要求基礎(chǔ)之上，越來越需要自由和私密的旅游環(huán)境。而在我們所進行的調(diào)查中，已經(jīng)有超過六成的在校大學生表示他們主要選擇自主出游的方式，而選擇跟團出游的大學生已經(jīng)不到四成。

在我們所調(diào)查的學校當中，一所理科學校的自助出游的人數(shù)占到了總體的80%，遠高于綜合性或者文科類院校。經(jīng)過我們的細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在受訪的學生中，很多女生都對人數(shù)較少的個人旅游抱有安全因素的考慮，不少女同學擔心獨資或者兩三個女生出游會有安全危險，尤其是在去往山區(qū)或者偏遠地區(qū)時，往往需要男性陪伴或者干脆選擇集體出游。這構(gòu)成了理科學校自助有比例偏高的主要原因。

3、旅游經(jīng)費來源方面

每所學校雖然性質(zhì)不盡相同，但是均有超過很高比例的同學出游基金來源于父母支持。最高的為南京審計學院，84.85%。緊接著是南京大學，河海大學和曉莊學院，分別為72%，66%和62.77%。畢竟在校大學生的主要經(jīng)濟支柱是父母，生活費或者是其他消費也主要由父母提供。但是我們發(fā)現(xiàn)，曉莊學院和南京大學的受調(diào)查者中均有超過20%同學的旅游經(jīng)費來源來自自己兼職或者創(chuàng)業(yè)儲蓄所得。我們發(fā)現(xiàn)，這四所學校所處地理位置相差很遠，周邊配套環(huán)境，商業(yè)發(fā)展成熟度也截然不同。南審位于浦口區(qū)雨山路，周邊除一條百米左右的小門面街外，并無其他配備，也沒有太多適合兼職的地方。河海大學附近環(huán)境商業(yè)區(qū)業(yè)發(fā)展不錯，所以有15%同學旅游經(jīng)費來源是兼職或者創(chuàng)業(yè)。而曉莊學院周圍有大型商業(yè)配套，商業(yè)設施較完善。南京大學的提倡自主創(chuàng)業(yè)，并且每年有大筆經(jīng)費投入到學生自主創(chuàng)業(yè)項目中。并且從自主創(chuàng)業(yè)項目中獲得收入的學生不在少數(shù)。

4、對旅游時消費的影響

由于經(jīng)濟條件的限制，大學生旅游的開支還是集中在食宿及交通方面，且他們對價格的敏感性較高。在采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分自助出游的大學生會選擇提前購買特價機票或者入住較為便宜的青年旅社，而對高端的旅游需求還停留在很有限的地步。來自南京大學的一位女同學表示，她寧愿請假來花更少的錢在平時淡季的時候出游，也不愿意在節(jié)假日花更多的錢出游。

在對不同性質(zhì)的學校的學生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在旅游中“特產(chǎn)禮品費用”這一項上不同的學校產(chǎn)生了很大的差異。文科類院校有25%左右的人表示這構(gòu)成了出游費用中一定的比例，而僅有7%的理科生表示他們會花這部分錢，綜合類院校的數(shù)字居于兩者中間。我們細致了解了一個理工科男生的想法：與其買華而不實的旅游幾年品，他更愿意將這部分錢省下來為下一次的旅游做準備。

很有意思的是，在導游費方面，不少學校的學生都表現(xiàn)出毫無興趣，這也是對中國普遍的低素質(zhì)的導游業(yè)的一種驚醒。相較之下，文科院校的同學更愿意請導游，最簡單的原因莫過于女生對一些歷史名跡等需要講解的地方會產(chǎn)生更大的旅游興趣。

經(jīng)過綜合對比我們不難看到，女生更愿意花錢來提升自己的旅游品質(zhì)，而男生則顯得更為理智，“少花錢多做事?！?/p>

二、大學生旅游業(yè)務現(xiàn)狀及發(fā)展建議

（一）大學生旅游業(yè)務現(xiàn)狀

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，當下大學生對于旅游還是有一些了解的，選擇完全不了解的比例并未超過百分之五十，其中三所學校都在百分之三十左右?？梢姰斚麓髮W生選擇做旅游其實是有一定比例的，對學生的宣傳也起到了一些作用。

在我們所調(diào)查的學生當中，只有不到10%的同學參加過校園旅游組織的旅游活動，為了了解原因，我們采訪了南京審計學院創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的一家旅游結(jié)構(gòu)和一些同學。通過對機構(gòu)的采訪，發(fā)現(xiàn)在校園旅游處報名出游的一般都是班級春游秋游，素質(zhì)拓展一類的旅游，平時很少有別的學生團體和個人在這里報名。有些來咨詢的學生認為還是對一些大的旅行社比較信任，盡管校園旅游一般給出的價格都比較優(yōu)惠。另外，因為這些機構(gòu)的規(guī)模一般較小，路線也集中在學校周邊，一些自由行的項目或者稍微遠途的旅行并不能很好的提供，所以更多的人在咨詢之后還是選擇了校外的旅行社。

來自南京大學的王同學說，他覺得一些旅游讓人感覺很不靠譜，總覺得是小作坊，對于涉及安全保障的旅游來說還是想選擇大一些的機構(gòu)。

另外，仍有超過四成的大學生并不知道校內(nèi)旅游機構(gòu)的存在?？梢娺@些機構(gòu)在宣傳和提升服務質(zhì)量的方面都存在著很大的提升空間。

（二）大學生旅游業(yè)務發(fā)展建議

1.改進宣傳方法，擴大知名度

當下大部分學生都對旅游有所聽聞，但是很明顯的知名度還不是很高，也需要改進推廣方式。比如通過和社團、學生組織合作，通過贈送禮物等等方式讓學生們更加了解。而學生們往往都會容易通過口口相傳獲取旅游信息，因此，在校園舉辦一些活動將能夠起到擴大了解面的作用。除此之外，推薦朋友旅行、第二次參加給予優(yōu)惠等也都可以符合學生們的心理推廣知名度。

2、嘗試薄利多銷的模式

由于大學生無論是何種經(jīng)濟來源，都會把價格放在首位，而作為沒有自己收入的群體，這點更是格外重要。大學生旅游想要做大市場，就需要降低單個旅游團的利潤來吸引學生、通過加大宣傳和優(yōu)惠活動進行推廣，從而占據(jù)更多的市場份額獲得更高的利潤。

3、發(fā)展特色項目，爭取走出差異化的路線

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生對于目的地、行程安排的重視度往往非常高，而在大學生中比較熱門的旅游地點往往都是可以列舉出來的。加上大學生對于同伴的看重，旅游可以發(fā)掘幾條單次人數(shù)有限但是批次多、有不同特色活動的路線。比如根據(jù)學生數(shù)量、活動項目的性質(zhì)、時間長度來安排不同的可選特色路線?，F(xiàn)在很多是和校外的旅行社合作，只是起到一個吸收人員的作用，而如果想正真的具備自己的核心競爭力，獲得核心利潤，就務必提供和大機構(gòu)不同的差異化服務，充分為學生著想。比如了解大學生普遍喜歡什么樣的住宿方式，什么樣的活動，提供與大機構(gòu)差異化的服務，才能正真獲得人心。

參考文獻：

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[3]干晨靜.大學生旅游市場調(diào)研報告.浙江大學管理學院學報.2010.

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關(guān)鍵詞：大學生；消費觀；成因；對策

消費作為社會生產(chǎn)方式的重要環(huán)節(jié)，對日常生活領(lǐng)域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現(xiàn)的過程，也是商品的社會文化形成和轉(zhuǎn)換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段我國大學生的消費現(xiàn)狀及消費觀特點

根據(jù)2009年《經(jīng)濟研究導刊》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以西安地區(qū)為例，大學生的月消費額基本上呈正態(tài)分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內(nèi)。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：

(一)消費觀念新穎時尚，消費結(jié)構(gòu)日趨多樣化

大學生處于成長的青年時期，富于創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現(xiàn)狀可以看出，新時期大學生的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結(jié)構(gòu)日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。

(二)消費的個性和從眾性并存

大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現(xiàn)個性和從眾性并存的現(xiàn)象。在大學生消費方式多樣化，維權(quán)意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現(xiàn)象。

(三)消費觀念的沖動化和情緒化

大學生的思想情感易沖動，客觀環(huán)境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應影響，購買隨意性強等都體現(xiàn)了大學生消費觀的沖動化和情緒化。

二、大學生消費觀中存在問題及成因分析

(一)大學生消費觀中存在的問題

1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀

上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區(qū)高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數(shù)碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節(jié)假日還常外出旅游。這些現(xiàn)象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現(xiàn)，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經(jīng)濟負擔。

2、 超前消費和負債消費

由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調(diào)查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經(jīng)常借債的人占到了8.2%。他們認為，現(xiàn)代人就應該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產(chǎn)品的超前消費現(xiàn)象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現(xiàn)象。

3、 過度的人際和戀愛消費支出

大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現(xiàn)就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區(qū)高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質(zhì)投入，因此經(jīng)常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。

(二)大學生不良消費觀的成因分析

1、 從心理學角度分析學生的消費誤區(qū)和偏頗的消費心理

消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態(tài)處于少年向中年的過渡時期，體現(xiàn)自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現(xiàn)象。

2、 學校缺乏關(guān)注和引導

篇8

[關(guān)鍵詞] 大學生 消費 成因 對策

長期以來,我國的高等教育過于注重專業(yè)知識和技能的傳授,而忽略了人文素質(zhì)教育,從而導致了當代部分大學生人文精神的低落,價值體系的混雜。學習上的這種偏離,充分地反映在大學生的消費上。

筆者通過抽樣，對大學生的消費現(xiàn)狀進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每月消費在450元左右的占68.5%，200元左右的占6.2%，600元左右的占10.5%，其他高于600元和低于200元的占14.8%。對錦州地區(qū)部分高校大學生消費情況的調(diào)查表明，大學生消費具有如下特點。

一、大學生消費特征

1.大學生在經(jīng)濟消費水平上存在著巨大差距，其中年消費最高的達到15300元，而年消費最低的只有3420元。錦州市大學生每年消費均值略高于8300元，其中包括學費均值4500元左右，住宿費均值900元左右。大學生的月食品支出在210元左右，它與生活費月支出（450元）比率是66%，這可視為大學生的“恩格爾系數(shù)”，與錦州市人均消費支出和食物支出相比，呈現(xiàn)出整體上消費水平比較高的趨勢。

2.消費支出種類繁多，成多元化趨勢。上個世紀大學生的消費集中在以下幾個方面:(1)生活必需品（日用品、生活用具、衣物等）；(2)伙食的費用；(3)學習用品（主要是書籍等）。目前大學生的消費呈多元化趨勢：(1)數(shù)碼產(chǎn)品;(2)身體消費;(3)交際消費;(4)旅游娛樂休閑消費;(5)感情消費;(6)各種付費項目（手機話費、上網(wǎng)費等）;(7)生活消費;(8)學習費用（購買書籍和各種學習班費用）等。

3.時尚性和超前性。從上面消費支出的種類及比例看，目前大學生的消費呈現(xiàn)時尚性和超前性。一般流行的數(shù)碼產(chǎn)品，在大學校園里都能見得到。超前消費現(xiàn)象也比較嚴重，有42.1%的大學生有負債行為。

4.追求個性化和自我滿足。消費項目和消費水平看，目前大學生不再盲從于別人有什么，我就買什么，而是追求個性化的產(chǎn)品，因此，在目前的大學校園，追求自我喜好，樹立自我品牌的意識比較強。買產(chǎn)品看中的是自己的感受。求新、求異、求奇。

5.自主意識強，聽從父母意見的較少。目前大學生消費很多情況下是自己做主多于征求父母意見，即便征求父母意見的，在父母意見與自己發(fā)生分歧時也會變通，按照自己的想法消費，等等。

二、產(chǎn)生上述消費特征的原因分析

自改革開放以來,中國當代大學生的價值觀從價值邏輯起點,到價值觀念形態(tài),價值追求目標,價值實現(xiàn)手段、價值評價標準,都發(fā)生了很大變化;社會本位轉(zhuǎn)向個人本位;一元主導轉(zhuǎn)向多元共存;理想主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義;社會責任轉(zhuǎn)向?qū)嵱霉?群體認同轉(zhuǎn)向市場效能。這種轉(zhuǎn)型是在經(jīng)濟全球化的大背景形成。

1.大學生消費特征的形成，從精神層面看，與我國寬松的政治、經(jīng)濟環(huán)境給人們帶來的多元精神需求分不開的。根據(jù)馬斯洛的著名論文《人類動機論》最早發(fā)表于1943年的《心理學評論》。他的動機理論又稱需要層次理論，這種理論認為，人類動機的發(fā)展和需要的滿足有密切的關(guān)系，需要的層次有高低的不同，低層次的需要是生理需要，向上依次是安全、愛與歸屬、尊重和自我實現(xiàn)的需要。目前的大學生已經(jīng)進入第三第四甚至第五層次的需求，因而表現(xiàn)在消費需求上，體現(xiàn)了追求個性，崇尚自我的特點。

2.由于大學生處于青春期，追求時尚應該是青年人共有的特點。尤其是這一代大學生，出生于我國經(jīng)濟發(fā)展最快的時期，很多學生都是獨生子女，在父母身邊生活，多數(shù)同學沒有經(jīng)歷過生活的困窘和艱難，因此，不知道節(jié)儉，一味地追求時尚而不考慮或者很少考慮自己和家庭的承受能力。

3.與我國經(jīng)濟高速發(fā)展，產(chǎn)品極大豐富，尤其是數(shù)碼產(chǎn)品的快速發(fā)展與日益豐富分不開的。目前數(shù)碼產(chǎn)品更新很快，價格也逐漸能夠為多數(shù)人所接受，以手機為例，當一部手機價格在2千元以上時它的普及率只可能是1%或者更少，由于手機這類數(shù)碼產(chǎn)品屬于奢侈品，因而它的價格彈性高，所以，當這些數(shù)碼產(chǎn)品足夠豐富，價位適當時，就會成為大學生的主要消費內(nèi)容。更由于像手機這類產(chǎn)品具有引致消費的功能，買手機就要交話費，買相機就要打印照片；有電腦就要消費上網(wǎng)費，等等。因而這類消費占據(jù)了大學生消費的高比例。

4.目前大學生越來越關(guān)注自己的自身，因而，新的消費品種身體消費也成為大學生消費的重要組成部分。個人的身體外表包括靜態(tài)外表和動態(tài)外表。靜態(tài)外表包括個人的模樣、體形、身高、膚色、年齡、健康狀況、穿著打扮、形象氣質(zhì)，等等。動態(tài)外表包括個人的行為舉止、儀態(tài)風度、語言談吐、待人接物，等等。身體消費就是用在人身體上的消費。

包括：外在的臉部消費（化妝品、皮膚護理、面部整容等），頭發(fā)（包括發(fā)型設計、頭發(fā)的養(yǎng)護、染色，等等），身體（健身、修型比如減肥、局部瘦身，局部修型等）；服飾（包括個性化的服裝和配飾，包括手提包、手鏈、頭飾等）；還有就是內(nèi)調(diào)（包括服用各種補品、營養(yǎng)品）；還有就是為了實現(xiàn)自己靜態(tài)與動態(tài)外表的統(tǒng)一，參加各種形象培訓的費用。身體是自我認同的一個重要體現(xiàn)，正如吉登斯所認為的，“隨著現(xiàn)代性的出現(xiàn)，某種類型的身體外貌和行為舉止，明顯地具有特殊的重要性”。因此這也是大學生追求自我實現(xiàn)的一種途徑。

5.大學生沉重的心理壓力，消費成為部分大學生排解壓力的一個途徑。目前大學生面臨許多壓力。諸如升學的壓力、求職的壓力。特別是對未來的難以預測性和不確定性導致大學生心理壓力過大，學生之間、師生之間缺少必要的溝通，使得學生把購物當作一種釋放壓力的方法。

6.目前學校對學生的消費沒有給予特殊的關(guān)注和積極引導，也是導致學生消費自由發(fā)展的原因之一。

三、對學生消費的思考

對學生消費問題不是一個小問題，表面上是大學生自己的個人行為，實際上它揭示了學生的深層心理特征，因此我們必須引起注意。

1.樹立正確的消費觀。這個話題似乎有些老生常談，但是消費觀直接折射人的人生觀和價值觀。有句話很經(jīng)典：“心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變”。對待消費的態(tài)度，直接影響學生的習慣、性格乃至一生。因此樹立正確的消費觀非常重要。什么是正確的消費觀呢？勤儉是一個好的習慣，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。古語說：“成由勤儉敗由奢”。對學生還基本屬于純消費階層，自己還沒有成為社會財富的創(chuàng)造者，因此追求時尚消費、超前消費應該是不予提倡的。

2.引導大學生進行投資型消費。讓大學生明白，學生目前的中心任務是獲得知識、獲得技能、養(yǎng)成良好的行為習慣、思維習慣以及與人交往和共處的能力的時期，因此這個時期的中心應該是放在培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)方面，所以應該鼓勵對學生確定合理的支出全重，加大在消費中用于學習方面的支出，讓同學區(qū)分哪類支出是純消費性質(zhì)的，哪類支出是投資性質(zhì)的。投資性質(zhì)的支出是有豐富的回報的，而消費性質(zhì)的支出只是一時的滿足。用于學習方面的支出就是投資，它是大學生未來獲得財富的基礎(chǔ)，也是未來滿足自身消費的關(guān)鍵。通過這些講解引導大學生的消費。

3.關(guān)注大學生的人際交往費用。其實人際交往不單純的表現(xiàn)在吃吃喝喝，禮品往來上。目前很多大學生對各種禮物、聚餐的應付存在很多煩惱。同學的生日宴會以及禮物，都成了大學生消費中的巨大浪費。因為每個同學的生日聚會都會花去很多錢，而且，互送的禮物很少具有使用價值，很多同學大學幾年下來生日禮物擺了一床，這種浪費應該抵制。在校園里應該提倡大家過生日自制語言大餐，如生日短信的編纂、生日賀卡的制作，不比誰的昂貴，比誰的創(chuàng)意新穎，比誰的祝福真誠等。

4.關(guān)心大學生的情感投資。目前大學生談戀愛的花費也在直線上升。一些同學除了禮物的費用，更有甚者還要支付在外租房同居的費用等。大學生談戀愛本無可厚非，但是談戀愛應該是在完成學業(yè)的基礎(chǔ)上才有資格，如果因為談戀愛而耽誤了學業(yè)恐怕是對不起父母對不起自己更對不起社會的一種行為。正確的戀愛方式不是在大學期間享受相守的樂趣，而是體驗共同學習共同進步的快樂，過早地進入家庭角色化的生活對大學生的身心、成長都不利。因此正確的戀愛觀也直接影響大學生的消費。

5.關(guān)心大學生的心理健康，營造一個寬松的學習環(huán)境。大學生心理還沒有真正成熟，因此對社會還不是深刻的了解，教育學生幫助學生正確地看待競爭，擇業(yè)，自身定位等許多關(guān)系到學生自身利益的事情，讓學生養(yǎng)成樂觀、自信的、積極的生活態(tài)度，克服恐懼和自閉心理，讓大學生的心靈真正的陽光起來。

參考文獻:

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[2]閆纓:當代大學生消費觀研究述評.中國青年研究，2005年01期

篇9

論文摘要：當今的大學生作為社會特殊的消費群體，他們的生活消費有一定的科學合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現(xiàn)出了非理性的傾向。通過以問卷調(diào)查為主的調(diào)查方式，對在校大學生消費行為的分析得出，當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區(qū)，需要來自學校、家庭以及社會各方面的引導和幫助。

一、導言

大學生不僅是當前社會的消費主體之一，在一定程度上還是未來消費的主力和消費潮流的引導者。他們的消費方式將可能深刻地影響到整個社會的消費方式。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，他們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而影響到社會風氣和思想。因此，選取大學生這一特殊群體為研究對象，分析其消費行為和方式，有助于認識青年一代乃至整個社會未來的消費趨勢。

本次調(diào)查內(nèi)容包括當代大學生的消費情況、消費心理、消費行為特點和消費狀況存在的問題，具體涉及到的問題有大學生平時消費資金的來源、月消費狀況、消費支出分布情況及其對消費方面的感受等。調(diào)查按照隨機抽樣的原則，對C大學2004-2006級150名在校本科學生進行了問卷調(diào)查?；厥沼行柧?39份（男生67份，女生72份），有效率為92.67%。其次，通過面對面訪談等方式對其中15名學生進行了個案調(diào)查，從而提供了比較具體的資料。在以上兩方面情況把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡上搜集到的一些資料，對當代大學生的消費狀況進行了客觀的分析。

二、當代大學生消費行為特點

（一）理性消費

1.合理計劃。問卷調(diào)查顯示，在費用開支上，16.6%的學生有詳盡的計劃，67.7%的學生稍有計劃，只有15.7%的學生沒有計劃，隨心花費;81.3%的學生沒有或偶爾有透支情況，經(jīng)常出現(xiàn)透支情況的只占到18.3%。也就是說，大部分的大學生在消費時都是精打細算，消費的盲目性并不能夠用來形容大學生整體，當前社會上普遍關(guān)注的大學生超前消費只是大學生群體中的少數(shù)現(xiàn)象。

2.理性消費。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，當代大學生普遍比較重視商品的質(zhì)量和價格，也就是商品的使用價值和自己的經(jīng)濟承受能力，可見大學生的消費方式主流是理性的。

通過訪談我們得知，由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量選擇那些價廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

(二)追求潮流和品牌

當代大學生大多是20歲左右的年輕人，喜歡站在時代前沿，追新求異，把握時尚，唯恐落后于潮流。而且大學生已經(jīng)具有明顯的品牌偏好。全國學生聯(lián)合會、新生代市場監(jiān)測機構(gòu)和中國青年校園先鋒文化有限公司聯(lián)合公布的《2004中國大學生消費與生活形態(tài)研究報告》顯示，諾基亞、聯(lián)想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學生心目中的首批先鋒品牌。此次調(diào)查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內(nèi)地品牌占了近一半。在我們針對性地訪問中，發(fā)現(xiàn)電腦、手機、數(shù)碼相機等商品消費上，基本都是外國品牌的天下。對C大學學生的調(diào)查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“流行”緊隨價格、質(zhì)量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。根據(jù)《報告》，排在大學生購買首位是“喜歡購買具有獨特風格的產(chǎn)品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行時髦與新奇的東西(30.4%)”。至于名牌產(chǎn)品，當問到“如果經(jīng)濟許可，會否購買名牌產(chǎn)品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學生對追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。

（三）導向性較強

大學生對新事物的接受能力強，其中也包括新的消費方式。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生手機擁有率已達到每班不低于60%。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。其次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏這些追“新”族。同樣，金融機構(gòu)也逐漸將業(yè)務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業(yè)務的推動，逐步拓寬市場。前些時，國內(nèi)首張專門面向大學生的雙幣信用卡——Young卡由招商銀行推出，不論專業(yè)、家庭經(jīng)濟條件，全國近220所著名高校本科二年級以上學生均可申辦，最高可透支額度，在讀本科生為3000元、在讀碩士生5000元、在讀博士生8000元；如急用現(xiàn)金，只需打個電話就可將透支額臨時調(diào)高30%。幾個月招行在全國就發(fā)放Young卡約8萬張。這個數(shù)目相當可觀，也證實了大學生對于信貸消費這種區(qū)別于傳統(tǒng)的新型消費方式的認可和接受。對C大學生問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)也同樣說明了這個問題。

三、大學生消費狀況存在的問題

（一）所處消費層次與消費水平的矛盾

大學生是消費群落的一個特殊構(gòu)成部分，他們不參與生產(chǎn)，是純粹的消費者。這點對于大多數(shù)在校大學生都是無可爭議的事實。以下是通過問卷得到的數(shù)據(jù)：大學生消費主要來源，有83.45%來源于父母資助、8.7%來自獎學金和助學貸款，6.8%是個人兼職收入。也就是說大部分人的經(jīng)濟來源仍然是依賴于父母、家庭。這種依賴性，使大學生的消費水平與家庭經(jīng)濟狀況直接掛鉤。這種消費水平，完全決定于其家庭經(jīng)濟狀況。至于家庭經(jīng)濟寬裕的，在必要的生活消費外，還有另外一筆錢可用于其它。從這一點看來，經(jīng)濟來源對于消費水平所起的決定性作用，是更甚于大學生本身的消費觀的。在有限的消費寬度內(nèi)，不論出于自覺與否，他們都必須嚴格地控制自己的消費行為，使之與經(jīng)濟狀況相適應。所以中國大學生的平均消費水平理應與我國居民的平均水平相一致。然而事實并不同于公眾一般的認知：大學生們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，同時，目前大學生每學期自籌收入平均491元、獎學金374元，即自身獲得的總收入為865元，僅占每學期支出的18%。同時，國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000元至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內(nèi)，我國大學生每年的平均消費支出已經(jīng)在一萬元以上。大部分幾乎沒有創(chuàng)造收入的大學生，每年的消費都要高于城鎮(zhèn)居民平均水平，收入與支出存在嚴重的反差。大學生們既沒有任何收入來源，卻享受著高檔次的生活，且消費水平和質(zhì)量往往超過了經(jīng)濟發(fā)展的實際水平，呈現(xiàn)出不合理的畸形消費現(xiàn)象。這個特殊消費群體的消費能力與他們所處的消費層次不甚協(xié)調(diào)。

（二）消費結(jié)構(gòu)存在不合理因素，兩極分化分明

大學生的消費，基本可以分為三大部分：生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；休閑消費，如娛樂、購物及其他；學習消費，如購買與專業(yè)相關(guān)的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學每月都用200元至300元左右。調(diào)查數(shù)據(jù)表現(xiàn)出，每月消費水平在600元~1000元的學生中，飲食支出與生活費月支出（680元）平均比率是31.9%，這可視為他們的“恩格爾系數(shù)”，這一水平已經(jīng)低于我國城市居民2005年的恩格爾系數(shù)，女生相對更低一些。這說明大學生們的消費趨向已經(jīng)不再滿足于基本的生活消費。學生之間比較消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。低的在50元左右，高的則達到1500元，這些高消費包括電子產(chǎn)品、穿著打扮、交朋會友、文化消費等等。部分高價值消費品越來越多地進入他們的“消費地圖”：60%的大學生擁有手機、27%擁有個人電腦、19%擁有PDA、12%擁有MP3、6.6%擁有數(shù)碼相機。旅游、電腦、手機、戀愛被稱為大學生的四大消費。對于能體現(xiàn)社會年輕人時尚、前衛(wèi)等特征的高消費，如通信、旅游等，高收入家庭的大學生較之低收入家庭的大學生體現(xiàn)的更明顯。追求品位、高雅、時尚、情調(diào)的文化消費，是大學生的又一特點。調(diào)查結(jié)果顯示，68.9%的被訪者去過酒吧、茶樓、咖啡屋等休閑場所。與這些新出現(xiàn)的消費熱點增長迅速相比，學習消費所占比重要小得多。

（三）消費心理易受外界影響走進消費誤區(qū)

追求高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費詮釋了后現(xiàn)代性的消費主義消費方式，也極大的影響著大學生的消費行為。追求時尚、潮流和高消費已漸成大學生的消費趨勢。雖然在前面關(guān)于大學生消費的理性化分析中我們看到，大學生普遍持有理性的消費方式，但消費品的品牌和時尚特質(zhì)仍然普遍受到大學生的重視。而且在事實上，“阿迪達斯”、“蘋果”、“卡爾登”、“耐克”之類的世界名牌在大學生中的擁有者也不乏其人。當代大學生現(xiàn)有的消費誤區(qū)具體表現(xiàn)有：庸俗性消費，突出表現(xiàn)是人情消費;超前消費，消費遠遠脫離了實際;炫耀消費和攀比消費，以追求高檔、名貴商品為榮。同時，根據(jù)資料顯示，大學生的對未來收入和消費水平的期望，遠遠超出當前社會能夠提供的標準。許多大學生在沒有考慮自身情況的前提下，還抱著年薪十幾萬元甚至幾十萬元的求職念頭。而事實是，近日在廣州舉辦的一次招聘會上，很多企業(yè)提供給大學生的月工資水平僅為700元~800元。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的期望消費水平不僅遠遠高于當前我國大學畢業(yè)生就業(yè)時的普遍初始工資水平，而且也脫離了我國目前仍處于社會主義初級階段這一國情。可見大學生群體雖然由于經(jīng)濟來源的限制，在校階段的現(xiàn)實消費方式是理性的、有計劃性的，但在他們心中所期望的仍然是一種消費主義的消費方式，而一旦時機成熟，這種對高消費的訴求就將導致他們的消費理性的顛覆和解構(gòu)。

四、引導大學生健康消費心理和行為的建議

根據(jù)以上的分析不難發(fā)現(xiàn)，大學生群體擁有較高的文化素質(zhì)和較寬闊的文化視野以及對新事物敏銳的反應能力，所以其消費行為和消費心理都存在著相對獨立性和特殊性。我們應該肯定其合理的一面，也不能忽略消費行為和消費心理中存在的問題。由于大學生的消費行為方式在未來社會中會有較強的影響力，因此，我們應該充分發(fā)揮社會、學校、家長、大學生本人等各方面的力量與作用，針對大學生的消費心理特征，采取必要的、合理的、科學的措施，引導他們正確處理消費與金錢、精力之間的關(guān)系，樹立理性的消費生活觀和科學的消費方式。引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費現(xiàn)狀，樹立積極、健康的消費觀念。

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，在這里對大學生消費的引導提出幾點建議：

第一，加強對大學生消費心理和行為的調(diào)查研究。希望老師在思想理論教學中，使用調(diào)查研究與理論教學相結(jié)合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關(guān)注，注重研究大學生的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助大學生養(yǎng)成健康消費心理，形成正確的消費觀。家長應該教育正在讀書的大學生子女明確自己的消費定位，不能過于縱容，尤其應該讓大學生們清楚自身所處的消費層次和現(xiàn)在所能創(chuàng)造財富之間本來就存在著明顯差距。其次，家長在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢？這樣看來學校對學生的教育就更為重要。同時社會輿論對大學生的關(guān)注不能只是一味的批評和指責，尤其是針對當代大學生的逆反心理比較突出，單純的說教效果不甚明顯，對其應采用結(jié)合現(xiàn)狀的引導，用事實來幫助大學生建立自己合理的消費定位，擺正消費心態(tài)。

第二，培養(yǎng)和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)，也是現(xiàn)代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。建議培養(yǎng)大學生合理的消費觀，可以圍繞這兩方面的內(nèi)容，在教學活動中設計具體操作型的教學形式以達到教育目的。

第三，通過良好的校風建設和學風建設來引導大學生樹立正確合理的價值觀和消費觀。大學生的思想很容易受到校園內(nèi)各種觀念和行為的影響，其消費觀和消費行為也是如此。學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。針對當代大學生的心理特征，學校應該通過校園文化和校風的建設誘導學生主動調(diào)整和修正自己的消費行為。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學生健康消費理念的活動專題，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，與優(yōu)良學風和校風建設相互促進，共同發(fā)展。

參考文獻：

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6.陳沙麥.對當前大學生消費狀況的調(diào)查分析與思考［J］.統(tǒng)計與信息論壇，2005（3）

篇10

關(guān)鍵詞：高職；旅游管理專業(yè)；畢業(yè)設計；思考

一、引言

畢業(yè)設計是高職學生接受高職教育的最后階段，也是高職教學過程中的重要環(huán)節(jié)，更是學生必須完成的最后一項學習任務。畢業(yè)設計是教育管理部門考查高職院校教學水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵指標。畢業(yè)設計有助于提高學生綜合運用理論知識解決實踐問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維意識，促進學生綜合素質(zhì)水平的全面提高，最終目的是考查學生知識掌握是否扎實。高職旅游管理專業(yè)的具有較強的實踐性和應用性，在人才培養(yǎng)的過程中普遍存在學生理論知識不扎實、實踐能力薄弱、無法滿足旅游行業(yè)人才需求的問題，其原因是很多高職院校在指導學生完成畢業(yè)設計的過程中沒有充分鍛煉學生運用知識解決實際問題的能力，因此，本文針對高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題提出了若干建議思考，以期具有一定的理論指導意義。

二、高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題

第一，高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設計主要是撰寫理論性論文，與高職院校的人才培養(yǎng)目標相悖。高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是為社會輸出具有較強職業(yè)能力的應用型、技能型人才，不是理論研究型人才。高職旅游管理專業(yè)的理論知識教學是確保學生實踐操作的基礎(chǔ)，并不需要學生對理論知識進行深層次的研究，否則便脫離了高職教育本身的辦學宗旨。第二，高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計論文撰寫缺乏針對性和應用性。因此，畢業(yè)設計論文的題目應該結(jié)合實際崗位情況，貼近旅游管理工作。但是，大多數(shù)高職旅游管理專業(yè)學生在完成畢業(yè)設計論文的過程中很難深入企業(yè)了解實際工作情況，或者參與企業(yè)實習的時間過短，學生不能準確把握關(guān)鍵問題，導致畢業(yè)設計論文與實踐應用聯(lián)系不密切。第三，高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計論文的撰寫脫離其他教學環(huán)節(jié)。由于高職院校教師容易受到傳統(tǒng)教學理念的影響，對畢業(yè)設計考核重視程度不夠，導致了畢業(yè)論文設計的撰寫與其他教學環(huán)節(jié)在時間、內(nèi)容、形式等方面脫節(jié)，進一步降低了畢業(yè)設計論文的教學效果。第四，高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計論文不能有效培養(yǎng)學生勤奮好學的品質(zhì)和誠實守信的態(tài)度。由于高職學生的綜合知識水平存在較大差異，不能熟練掌握論文撰寫技巧，有時畢業(yè)論文的要求超越了學生的實際能力范圍，造成了學生在完成畢業(yè)論文的過程中大量抄襲其他學術(shù)論文，剽竊他人學術(shù)成果，這些問題都有悖于畢業(yè)論文撰寫的初衷，長此以往形成了不良的學習風氣。

三、高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計改革的若干建議

(一)根據(jù)旅游管理專業(yè)崗位要求布置畢業(yè)設計任務

教師在組織高職旅游管理專業(yè)學生完成畢業(yè)設計的過程中，要結(jié)合學生就業(yè)的實際崗位布置畢業(yè)設計任務，包括旅行社導游崗位、酒店管理崗位等。例如，教師可以將“XX旅行社云南7日游綜合服務設計”作為旅游管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計題目，畢業(yè)設計任務書中要包含旅客出發(fā)的不同地點、旅客人員構(gòu)成、旅行途中突發(fā)事件的處理辦法和法律依據(jù)，學生以實際工作人員的身份，設計云南7日旅游線路，針對聯(lián)絡、景點、導游等具體工作事宜制定詳細服務方案，按照旅游管理部門的規(guī)范和要求，以及相關(guān)法律法規(guī)處理旅行途中出現(xiàn)的各種問題；在安排旅客入住酒店服務工作中，同樣要求學生以工作人員的身份設計服務方案，預先模擬旅客入住酒店中可能出現(xiàn)的各種問題，并提出相應的解決方法。由于以上畢業(yè)設計的學習任務明確，貼近就業(yè)實際，要求具體到位，使學生在完成畢業(yè)設計的過程中感受真實的工作氣氛，提高學生的職業(yè)責任感和實踐操作技能。

(二)有效解決畢業(yè)設計與旅游管理工作脫節(jié)的問題

高職旅游管理專業(yè)學生完成畢業(yè)設計的過程實際是學生實踐工作能力提高的過程。因此，畢業(yè)設計要以仿真模式開展，除了服務對象是虛擬存在的，其他環(huán)節(jié)的學習任務必須以真實工作情境進行。例如，在以提供旅游服務的畢業(yè)設計中，關(guān)于旅客搭乘航班班次、酒店名稱、房型價格、景點消費、游覽時間、餐飲服務、旅游車輛保障、出發(fā)及到達時間等，都要求真實具體。學生完成畢業(yè)設計的每個環(huán)節(jié)，都要查詢真實有效的資料作為依據(jù)和支撐，結(jié)合實際工作制定旅游合同、線路安排、接待計劃、費用開支等相關(guān)文檔和表格，使學生能夠自主獨立地完成一次旅游帶團工作。由此，學生在完成畢業(yè)設計的過程中能夠綜合運用旅游管理專業(yè)知識解決實際工作中遇到的各種問題，提高了學生運用理論知識完成實踐操作的能力，防止畢業(yè)設計與旅游管理工作脫節(jié)等問題的出現(xiàn)。

(三)建立校外實習基地，使畢業(yè)設計與實習一體化

旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計作為高職教學改革中的重點內(nèi)容，應該加強與學生頂崗實習的結(jié)合。為了確保旅游管理專業(yè)學生畢業(yè)設計的順利完成，高職院校應該積極與當?shù)芈眯猩?、酒店建立良好的合作關(guān)系，為學生提供校外實習基地，使學生在校內(nèi)完成理論知識的學習任務后，可以投入到實習基地進行頂崗實習。旅游管理專業(yè)學生在進行頂崗實習的過程中，高職院校要選擇具有國際標準的企業(yè)，側(cè)重于對學生的國際化意識培養(yǎng)，聘請企業(yè)高級專業(yè)人才作為實習講師，指導學生的實訓工作。由此，學生可以接受理念先進的實際工作指導，以及科學嚴謹?shù)穆殬I(yè)工作訓練，進一步提高高職旅游管理學生的職業(yè)能力，為畢業(yè)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。為了能夠使畢業(yè)設計更加貼近實際工作，高職院校要積極與學生實習企業(yè)共同制定畢業(yè)設計方案，確定畢業(yè)設計題目，以保證畢業(yè)設計具有較強的實用性、可操作性和應用性。旅游管理專業(yè)學生在企業(yè)真實的工作情境中完成資料收集、開題報告、中期報告和論文撰寫，能夠有效提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。

(四)積極實行校企合作的“雙指導”教師制度

高職旅游管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計也是職業(yè)技能訓練，更是提高學生實際工作能力的有效方式，同時促進學生綜合素質(zhì)水平的全面提高。教師在指導學生完成畢業(yè)設計的過程中，不能只將其作為教學環(huán)節(jié)中的一個部分，而是要堅持以培養(yǎng)應用型、技能型人才的目標出發(fā)，明確畢業(yè)設計的功能，采取校企合作的“雙指導”教師制度，使每個學生同時擁有校內(nèi)導師和校外導師，校內(nèi)導師的旅游管理專業(yè)理論知識豐富，具有較多的畢業(yè)設計指導經(jīng)驗；校外導師的旅游管理相關(guān)工作經(jīng)驗較多，校內(nèi)外導師可以相互合作，共同完成對學生畢業(yè)設計的指導工作。

(五)改革畢業(yè)設計答辯方式，構(gòu)建科學考核評價制度

高職院校應該采取畢業(yè)答辯和實踐考察相結(jié)合的方式對旅游管理專業(yè)學生進行考核，聘請實習基地的校外導師作為答辯評委。畢業(yè)答辯不但是對學生能力考查的過程，也是促進學生學習的過程，使學生在真實的工作情境中進行畢業(yè)答辯，具有較強的針對性和開放性。高職院校要將學生的畢業(yè)答辯作為學生展示自身能力水平的平臺，學生可以盡情闡述自己設計的旅游服務內(nèi)容，回答評委們提出的與實際崗位工作相關(guān)的各種問題，按照校外評委的要求完成現(xiàn)場實踐操作。評委們在考核學生實踐能力、知識水平和綜合素質(zhì)的過程中，要主動與學生溝通交流，引導學生認真思考問題，深入拓展知識層面。由于校外評為具有豐富的旅游工作經(jīng)驗，能夠為學生創(chuàng)建真實的實踐操作情境，幫助學生樹立了良好的職業(yè)精神，進一步促進了學生綜合素質(zhì)水平的全面提高。

四、結(jié)語

綜上所述，本文針對高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)設計的改革路徑提出若干思考建議，包括畢業(yè)設計選題要貼近實際工作、內(nèi)容設計真實合理、創(chuàng)建校外實習基地、實行“雙指導”教師制度、改革畢業(yè)答辯方式等，全面提高了學生的實踐操作技能，培養(yǎng)了學生主動思考的創(chuàng)新意識。同時，畢業(yè)設計的改革有助于教師教學能力水平的提高，為社會培養(yǎng)更多的應用型、技能型人才，順應國家教育教學改革的發(fā)展趨勢。

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