導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇師德考核總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考一

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。

能積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除 擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級(jí)生物綜合得分在 東寶區(qū)第三，受到了師生的好評(píng)。

求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的'吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己

在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考二

為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)主管教育部門(mén)文件精神，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作，于20**年6月20日?qǐng)A滿(mǎn)完成了本年度的師德考核任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳學(xué)習(xí)工作。

組織教師學(xué)習(xí)了《馬寨中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。

二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

三、組織考核

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。高年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)許低年級(jí)學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護(hù)人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。

3、教師互評(píng)和師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分，每位教師對(duì)本辦公室全體教師進(jìn)行評(píng)分，要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評(píng)分表，過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)

1、將所有教師的互評(píng)分、師德管理機(jī)構(gòu)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的均分，工作組評(píng)分累計(jì)相加。

2、將每位教師的四項(xiàng)評(píng)分相加，

五、效果

通過(guò)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個(gè)人師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。另外一年來(lái)教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。

總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考三

在過(guò)去的這一學(xué)年里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)積極的做做，盡心盡職地做好自己各項(xiàng)的各項(xiàng)工作。其次，在教學(xué)上，這一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我教五年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)和六年級(jí)的體育。說(shuō)實(shí)在話，做為一名專(zhuān)職體育教師，這還是我任教十多年來(lái)第一次跨學(xué)科任教，起初還有點(diǎn)擔(dān)心自己不能勝任，但我虛心向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注意多聽(tīng)課，所以在這學(xué)年還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，不過(guò)和其他老師比起來(lái)，還是存在著一定的差距，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

篇2

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。下面給大家分享關(guān)于教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)1在政治思想方面，我堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項(xiàng)方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”重要思想，學(xué)習(xí)五中全會(huì)會(huì)議精神，在行動(dòng)上與思想上與黨堅(jiān)持一致。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。

在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自我，不斷給自我施壓，主動(dòng)參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同時(shí)，認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

在教學(xué)成績(jī)方面，隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并進(jìn)取參加各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)成績(jī)得到了教研組內(nèi)其他教師的一致認(rèn)可。我所帶的班級(jí)，總體來(lái)說(shuō)，成績(jī)較好。

當(dāng)然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦Γ諄八擔(dān)骸敖鷂拮慍?，人无完人。”哉V窈蟮墓ぷ髦?，我会“多学习、秶D幀⒍嗨伎?、多总结、?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)2我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓 的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)3回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下 :

我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開(kāi)學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫(xiě)了課時(shí)教案。針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫(xiě)出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫(xiě)上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

課后，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用，提倡“自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，”以“自主—探究”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)4本期各種工作做得不足之處：

1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教總體感覺(jué)本期的工作較過(guò)去有長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。教師的個(gè)人工作總結(jié)4

和每個(gè)教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期的點(diǎn)滴收獲：

一、用德律己

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。在渭小大家園里，也深受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的熏陶，使我更加熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。本學(xué)期我沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

二、用功學(xué)習(xí)

教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以“四微、四平臺(tái)”為抓手，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 作為渭小的一員，本學(xué)期我能積極參加數(shù)學(xué)組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。每次講完課，我都認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，通過(guò)一次次的反思積累，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。特別在微培學(xué)習(xí)上，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，突破自己的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)中去。

另外，利用課外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的閱讀，本學(xué)期我主要閱讀《名師備課新思維》、《前行的力量》兩本書(shū)，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，反思自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的管理問(wèn)題，品味工作中的苦與樂(lè)。用自己笨拙的筆法認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“渭愛(ài)”、“教育札記”，用實(shí)際的行動(dòng)，不斷的充實(shí)自己。

三、用愛(ài)育人

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任工作。初次上任，心里有些恐慌，我深知班主任工作是瑣碎，繁忙的，同時(shí)也是極其重要的工作。每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在一個(gè)學(xué)期的摸索及同事的熱心幫助下，順利完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成績(jī)?？偨Y(jié)反思我的一些做法：

1.常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。

2.細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!

3.具體要求，指導(dǎo)到位。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

4.示范帶頭，直觀引導(dǎo)。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。

四、用心教學(xué)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。根據(jù)學(xué)校教研安排，本學(xué)期我聽(tīng)課30余節(jié)，每一次的聽(tīng)課都是一次課堂理念的重新定位，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教法，不斷完善自己在教學(xué)中的不足，收獲良多。另外，本學(xué)期我通過(guò)培訓(xùn)歸來(lái)匯報(bào)課、王艷老師工作室展示課的磨練，收獲頗多，使自己的課堂教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。我的小課題——《小學(xué)低段數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的培訓(xùn)研究策略》，通過(guò)后期的一系列研究探索，順利結(jié)題?，F(xiàn)在課堂小組合作基本能有序進(jìn)行，我的數(shù)學(xué)課堂逐漸活了起來(lái)，學(xué)生普遍都樂(lè)于上數(shù)學(xué)課，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步提升。

反思這一學(xué)期，我的工作雖然很努力，但仍然還存在很多不足，如：個(gè)人能力還有待提高、班主任工作中學(xué)習(xí)的地方還很多。同時(shí)，我也深切感受到了一份耕耘，一份收獲。今后，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!

教師個(gè)人的學(xué)期總結(jié)5忽然一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又度過(guò)了一年，回首這一路上自我留下的那一串或深或淺的足跡，盤(pán)點(diǎn)過(guò)去，期待未來(lái)。

一、讓讀書(shū)成為習(xí)慣

本人讀書(shū)只憑自我的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會(huì)意，有所感受。專(zhuān)業(yè)的書(shū)目只讀《教育新理念》和《給教師一生的提議》兩本;雜書(shū)倒是看了不少，比如《問(wèn)題背后的問(wèn)題》、《品三國(guó)》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國(guó)內(nèi)外新聞，及時(shí)了解最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來(lái)，也記上千把萬(wàn)字。一言以蔽之，讓讀書(shū)陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為歡樂(lè)

“讓工作成為歡樂(lè)，讓追求成為樂(lè)趣”作為自我的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖?xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。

學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)籍管理人員，一年來(lái)，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實(shí)事業(yè)計(jì)劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊(cè)齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)情景，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報(bào)表工作等，順利經(jīng)過(guò)了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查，“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖逃母锕芾硎痉缎！边M(jìn)行的動(dòng)態(tài)跟蹤檢查以及省級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評(píng)估驗(yàn)收。

常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計(jì)劃的開(kāi)展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開(kāi)展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動(dòng)》，共聽(tīng)課

教科研工作，實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計(jì)劃，并組織實(shí)施、檢查、總結(jié)。深入開(kāi)展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動(dòng)。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會(huì);月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會(huì)和市級(jí)重點(diǎn)課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會(huì)。組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，并進(jìn)取與之交流互動(dòng)。

另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究，組織申報(bào)全國(guó)及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時(shí)月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)，執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

《駕云》校報(bào)，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報(bào)第四版的組織、采寫(xiě)、欄目策劃、修改、校對(duì)工作，一年來(lái)共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、資料、特色，比如想增加校報(bào)的親和力，改善美工等。

其他工作，穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的比賽及評(píng)選工作。認(rèn)真撰寫(xiě)各種總結(jié)、講話稿、方案及各類(lèi)通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類(lèi)比賽，如組織教師說(shuō)課比賽活動(dòng)和學(xué)生繪畫(huà)比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書(shū)法比賽活動(dòng);月，一、二年級(jí)講故事比賽活動(dòng);，組織開(kāi)展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動(dòng)等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書(shū)畫(huà)作品展獲二等獎(jiǎng)，書(shū)法作品一并在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動(dòng)力

生活不會(huì)虧待進(jìn)取進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自我的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有些淡薄，工作缺乏主動(dòng)性、對(duì)數(shù)字敏感度偏低等。針對(duì)工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個(gè)方面：

一：提高：勤練內(nèi)功和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技巧，擴(kuò)大個(gè)人的信息來(lái)源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。

二：蛻變：任何的改變對(duì)于一個(gè)人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，盡早提高自我的管理水平，增加管理主動(dòng)性，在行動(dòng)中時(shí)刻提醒自我在做什么，問(wèn)問(wèn)自我做的對(duì)不對(duì)，做的是否到位，怎樣樣才能做得更好，努力做一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的人。

篇3

小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿在原來(lái)的“雙基”基礎(chǔ)上，明確地提出了“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本的數(shù)學(xué)思想，基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)中，有利于給學(xué)生滲透、傳授數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，幫助他們積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

這一領(lǐng)域的三維教學(xué)目標(biāo)力求圍繞主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。在活動(dòng)中鞏固、應(yīng)用已有知識(shí)，在活動(dòng)中經(jīng)歷自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過(guò)程，努力讓學(xué)生感受解決問(wèn)題用到的數(shù)學(xué)思想方法，并獲得成功的體驗(yàn)。

因此，重視教學(xué)過(guò)程就成為必然。有一個(gè)問(wèn)題，不是為了有一個(gè)答案，而是要啟發(fā)思考，經(jīng)歷一個(gè)探索的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是重要的，答案是可有可無(wú)的，也可以有無(wú)數(shù)個(gè)。例如，特級(jí)教師徐長(zhǎng)青在上“退角中的數(shù)學(xué)”（根據(jù)三角形內(nèi)角和的度數(shù)求解多邊形內(nèi)角和度數(shù)的規(guī)律方法）一課時(shí)給我們的感受。在學(xué)生驗(yàn)證了三角形內(nèi)角和是180°，經(jīng)歷了探究四邊形、五邊形、六邊形……，并發(fā)現(xiàn)了多邊形內(nèi)角和的規(guī)律后，算一億零四邊形的內(nèi)角和是多少度就無(wú)足輕重了。因?yàn)椋虒W(xué)目的并不是要這個(gè)答案，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過(guò)程。再如：老師讓學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高，學(xué)生測(cè)量的結(jié)果是不太相同的，這是正常的。允許在一定范圍內(nèi)有測(cè)量差異，是科學(xué)的態(tài)度。重要的是讓學(xué)生明白其中的道理，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)。這些答案，在今后的社會(huì)實(shí)踐中是很少用到的，他們將遇到的是一個(gè)個(gè)不同的新問(wèn)題，而解決這些新問(wèn)題靠的是已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靠的是思想和方法，靠的是迎接挑戰(zhàn)、勇于嘗試、不怕失敗的勇氣。

綜合與實(shí)踐的課型，既不是新授課，也不是練習(xí)課，更不是復(fù)習(xí)課。它需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。其目的是使學(xué)生感受到解決問(wèn)題的思想方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生創(chuàng)新精神。

基于以上的思考，結(jié)合兩節(jié)課，談五點(diǎn)看法。

一、理解教材的編寫(xiě)意圖

《我長(zhǎng)高了》一課是在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)度單位和百以?xún)?nèi)的加減法后，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相測(cè)量身高、步長(zhǎng)、臂展、門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)還綜合了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，許多測(cè)量有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作方法。老師不僅理解了教材的編寫(xiě)意圖，而且還有所創(chuàng)新。把現(xiàn)在測(cè)量到的身高和一年級(jí)體檢時(shí)的身高進(jìn)行了對(duì)比，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算長(zhǎng)高了多少，切實(shí)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。根據(jù)場(chǎng)地情況，創(chuàng)造性地安排了測(cè)繩長(zhǎng)和測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬、高活動(dòng)，立足實(shí)際，由易到難，巧妙地鞏固了用刻度尺測(cè)量物體的方法。《擲一擲》一課是在學(xué)完了可能性和簡(jiǎn)單的排列與組合之后，設(shè)計(jì)了以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。它綜合了可能性大小、統(tǒng)計(jì)、組合等知識(shí)，既鞏固了這些知識(shí)，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)了什么？

《我長(zhǎng)高了》一課通過(guò)四輪比賽，分別測(cè)量了繩長(zhǎng)，課桌的長(zhǎng)、寬、高，身高，、步、庹的長(zhǎng)度。這四次測(cè)量以小組合作的形式，圍繞建立長(zhǎng)度觀念，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。在測(cè)繩長(zhǎng)和測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬、高活動(dòng)中，分別關(guān)注建立一米長(zhǎng)的觀念和允許測(cè)量有一定的誤差。在測(cè)身高的活動(dòng)中，扶放結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷了完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程?！胺觥北憩F(xiàn)在測(cè)量男生身高前進(jìn)行的示范指導(dǎo)及課前測(cè)量女生身高形成的不完全統(tǒng)計(jì)圖?！胺拧北憩F(xiàn)在由學(xué)生自己測(cè)量身高和完成統(tǒng)計(jì)圖。在測(cè)、步、庹的長(zhǎng)度時(shí)，讓學(xué)生感受到合作測(cè)量的必要性后，放手讓學(xué)生測(cè)量、記錄?！稊S一擲》一課安排了三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。一是通過(guò)師生擲色子比賽的活動(dòng)，引起認(rèn)知沖突。學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為選六個(gè)和比選五個(gè)和獲勝的可能性大，但比賽的結(jié)果卻敗得很慘。二是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找敗因。小組合作輪流擲色子涂統(tǒng)計(jì)圖，涂滿(mǎn)一列為止，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再次統(tǒng)計(jì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)2到12這些和中，中間的和出現(xiàn)的可能性大，兩邊的和出現(xiàn)的可能性小，初步感知到失敗的原因。三是尋找理論依據(jù)，探究?jī)深w色子的組合數(shù)。教師領(lǐng)著學(xué)生研究了和是2、3的組合數(shù)后，放手讓學(xué)生自己研究其他和的組合數(shù)，匯報(bào)反饋形成統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選的六個(gè)和出現(xiàn)的情況有12種，而教師選的五個(gè)和出現(xiàn)的情況有24種。這時(shí)學(xué)生才真正明白了自己失敗的原因。

三、給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空

這兩節(jié)課在以上幾個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)中，都給足了活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)充分。如，王興宇老師在讓學(xué)生測(cè)量身高時(shí)，每一個(gè)男生的身高當(dāng)堂測(cè)量后，把名字放到統(tǒng)計(jì)圖的相應(yīng)位置，并完成了統(tǒng)計(jì)圖；武軍老師在讓學(xué)生擲色子涂統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要求涂滿(mǎn)一列為止，并當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)各組涂滿(mǎn)了幾。這樣的活動(dòng)保證了每一個(gè)同學(xué)的參與，活動(dòng)的實(shí)效性好。在組織小組活動(dòng)時(shí)，既有一些基本的常規(guī)要求，也有一些挖掘?qū)W生潛能的要求。如，王興宇老師要求學(xué)生小組合作合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，安靜、有序、快速地進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生如何站位？如何放測(cè)量板？如何把自己的名字?jǐn)[在統(tǒng)計(jì)圖中？這些常規(guī)要求在低年級(jí)是非常必要的。再如，測(cè)量身高活動(dòng)前，在具體提出小組合作要求的同時(shí)，也給小組成員的商量和操作留有余地?！?號(hào)同學(xué)、2號(hào)同學(xué)、3號(hào)同學(xué)分別放測(cè)量板、讀數(shù)、組織同學(xué)”這個(gè)要求可謂每位同學(xué)干什么分工明確，但具體哪位同學(xué)干什么卻由組內(nèi)商定，如何組織同學(xué)測(cè)量需要負(fù)責(zé)組織的學(xué)生自己安排。她在讓學(xué)生測(cè)量出兩米繩長(zhǎng)時(shí)，要求小組商量一下怎樣測(cè)出，在測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高時(shí)，要求小組成員先商量如何快速進(jìn)行測(cè)量，這些開(kāi)放的問(wèn)題有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分工合作意識(shí)。此外，在一些活動(dòng)之后適時(shí)進(jìn)行思維拓展，給學(xué)生思考空間。如，《我長(zhǎng)高了》一課在先測(cè)量出一米繩長(zhǎng)，又測(cè)量出兩米繩長(zhǎng)后，交流各組是怎樣測(cè)量的，要測(cè)量出3米、4米的繩子怎么辦，引導(dǎo)學(xué)生利用一米的繩長(zhǎng)得到2米、3米等繩長(zhǎng)。在測(cè)量出一庹的長(zhǎng)度后與身高比較，有一個(gè)小秘密，你知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一庹的長(zhǎng)度和身高差不多。這些拓展把動(dòng)手實(shí)踐與動(dòng)腦思考結(jié)合起來(lái)，潛移默化的滲透手腦并用的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、教師與學(xué)生的互動(dòng)較和諧

教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的途徑和方法，在學(xué)生原有認(rèn)知水平上概括與提升，這些都是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮之所在。過(guò)去有一種偏激的認(rèn)識(shí)，新課程的實(shí)施不需要教師的講解，課堂中若教師講解了知識(shí)，就認(rèn)為這是傳統(tǒng)教學(xué)方法，并嗤之以鼻。新課程倡導(dǎo)自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，但并不反對(duì)必要的、適宜的講授法。我們看看名師的課堂教學(xué)，他們也有“講授”的痕跡，和我們不一樣的是，他們?cè)趪@主要問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，自然、適時(shí)地進(jìn)行講解。講解是有前提的，孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，意思是指不到學(xué)生想弄明白而還沒(méi)有弄明白時(shí)，不去啟發(fā)他，不到學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)時(shí)，不去開(kāi)導(dǎo)他。老師應(yīng)該營(yíng)造“憤悱”的情境，在學(xué)生有所困惑，有所需求時(shí)講解，這時(shí)老師的講授才是有價(jià)值和有意義的。

現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題之一是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的實(shí)效性差，淺嘗輒止。這兩節(jié)課在有些互動(dòng)的環(huán)節(jié)較為和諧，也有一定的內(nèi)涵。如《我長(zhǎng)高了》一課片段一：

師：測(cè)量出一米長(zhǎng)的繩子你用了什么工具？

生1：用米尺加直尺。

生2：用米尺量更快。

師：很好！在測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？

生1：拉直繩子。

生2：一端對(duì)準(zhǔn)零刻度線，看一米的刻度線做記號(hào)。

這段對(duì)話中教師關(guān)注了測(cè)量方法，提出了兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考，在交流互動(dòng)的過(guò)程中初步感悟到：用米尺量更快，拉直繩子對(duì)準(zhǔn)刻度線更準(zhǔn)。基本達(dá)到了鞏固測(cè)量方法，為后面的測(cè)量掃清障礙的預(yù)定目標(biāo)。

《我長(zhǎng)高了》一課片段二：

師：第二輪比賽是測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬、高，要求小組成員先商量商量，如何分工？如何快速進(jìn)行測(cè)量？（教師巡視小組測(cè)量后，及時(shí)引導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)有的小組動(dòng)作迅速，分工合理，測(cè)量特別快，方法也正確。能把零刻度線和一端對(duì)齊，平視另一端對(duì)準(zhǔn)的刻度線。有測(cè)量的同學(xué)，有記錄的同學(xué)。（又給學(xué)生一些時(shí)間后，進(jìn)行反饋。）

生1：課桌的寬是30厘米，高是80厘米，長(zhǎng)是40厘米。

生2：我們測(cè)量的結(jié)果和他們不一樣，課桌的寬是32厘米，高是79厘米，長(zhǎng)是41厘米。

師：其他組的測(cè)量結(jié)果和他們一樣嗎？

生異口同聲說(shuō)：不一樣！

師：測(cè)量是有誤差的，測(cè)量結(jié)果不一樣是正常的，只要我們的測(cè)量方法正確，這種誤差就會(huì)變小。

這個(gè)片段中，教師在繼續(xù)關(guān)注測(cè)量方法的同時(shí)，本著尊重科學(xué)的精神和實(shí)事求是的態(tài)度，允許學(xué)生測(cè)量結(jié)果在一定范圍內(nèi)的多樣化，重視測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程。師生互動(dòng)自然、真誠(chéng)。

再如《擲一擲》一課的片段：

師：擲一顆色子可能擲出幾？

生：可能是1、2、3、4、5、6。

師：你真厲害！把六種可能都說(shuō)出來(lái)了。大家想一想，擲兩顆色子，和可能是幾？

生1：和可能是2、12。

生2：和可能是1到12。

師：和可能是1嗎？

生3：不可能是1。因?yàn)閮深w色子各有一個(gè)1，和不可能是1，和最小是2。

師：他說(shuō)得有道理。和可能是13嗎？

生4：不可能。因?yàn)槊款w色子最大才能擲出6，兩顆色子最多擲出12，所以不可能擲出13。

師：你說(shuō)得太有道理了！由此可見(jiàn)，用兩顆色子擲出的和，可能是2至12。我把這十一個(gè)和分為兩組。

A組：2、3、4、10、11、12

B組：5、6、7、8、9

你們選一組，給我留一組，咱們玩?zhèn)€游戲。擲出的和是哪組的數(shù)，哪組就算贏，最后看看誰(shuí)贏的次數(shù)多。想一想，議一議你們選哪組？

生異口同聲說(shuō)：選A組！

師：說(shuō)說(shuō)為什么選A組？

生：因?yàn)锳組數(shù)字多，贏的可能性就大。

師：是這樣的嗎？咱們比一比。

在上面的師生互動(dòng)中，教師的思路清晰，目標(biāo)明確，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。先明確一顆色子擲出的數(shù)字可能性有六種，再探討兩顆色子擲出的數(shù)字可能性問(wèn)題，排除了1和13的情況，確定了有十一種可能，最后說(shuō)明了游戲規(guī)則，把自交給學(xué)生，進(jìn)行比賽。學(xué)生在與教師的對(duì)話中，對(duì)“和可能是1嗎？”、“和可能是13嗎？”、“和可能是幾？”等幾個(gè)主要的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考，思維得到了發(fā)展，表達(dá)得到了提高，主體性得到了彰顯。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，靈活安排教學(xué)內(nèi)容

綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，許多活動(dòng)主題需要課前準(zhǔn)備和課后延伸。因此，合理靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，確保活動(dòng)的實(shí)效性是教師備課時(shí)要考慮的主要問(wèn)題之一。這兩節(jié)課給我們呈現(xiàn)了很好的范例：

《我長(zhǎng)高了》一課，在課前組織學(xué)生測(cè)量了女同學(xué)的身高，既縮短了課上的測(cè)量時(shí)間，又保證了讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程。在課后布置利用步長(zhǎng)來(lái)估算從北重一中到北重六小的路程是多少的作業(yè)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體的實(shí)際問(wèn)題?！稊S一擲》一課課后讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的有獎(jiǎng)銷(xiāo)售現(xiàn)象。這兩個(gè)課后延伸使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)今后繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望有著積極影響。

篇4

德：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，努力提高思想、理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)xx屆六中全會(huì)精神，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論，樹(shù)立適應(yīng)遠(yuǎn)程教育要求的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)研究和實(shí)踐。通過(guò)政治學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高了思想、理論水平。

能：積極參加“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)工作”，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、勇于實(shí)踐教育改革思想。抓住現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),圍繞現(xiàn)代化教學(xué)手段如何應(yīng)用于課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系;認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，按照學(xué)校的布置認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的要求統(tǒng)一輔導(dǎo)內(nèi)容、進(jìn)度,并做好教學(xué)進(jìn)度表，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)進(jìn)程;圍繞如何提高專(zhuān)業(yè)課、文化課的課堂教學(xué)效益，如何加強(qiáng)文字教材和網(wǎng)絡(luò)教材的內(nèi)在統(tǒng)一，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效果;加強(qiáng)班級(jí)管理，建立健全小組學(xué)習(xí)制度，并對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤;做好學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育工作，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的作用和認(rèn)真對(duì)待考試對(duì)完成課程學(xué)習(xí)的意義。在工作中不斷提高自已的工作能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、管理水平進(jìn)一步提高。

勤：勤勤懇懇開(kāi)展處室工作，我毫無(wú)怨言;熱情幫助同事做好工作，我樂(lè)在其中。全年出滿(mǎn)勤，不遲到早退，班主任工作忙碌又煩瑣，必需經(jīng)常加班加點(diǎn)為學(xué)生服務(wù)。

績(jī)：一年中主要做了以下工作：

1、履行好了全市教育管理專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師職責(zé)，完成了全市教育管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)工作，參加了全市教育管理專(zhuān)業(yè)本科論文答辯;

2、上半年開(kāi)設(shè)了“入學(xué)教育”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“機(jī)電設(shè)備一體化”課程，下半年開(kāi)設(shè)了“入學(xué)教育” 課程，指導(dǎo)學(xué)生完成了課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文;

3、帶領(lǐng)處室同志完成處室日常工作和學(xué)校布置的迎接省校教學(xué)檢查、幫助招辦清理核對(duì)招生信息、搞衛(wèi)生等臨時(shí)性工作;

4、完成理工文法部課表編排、報(bào)考統(tǒng)卷、資料信息上傳下達(dá)工作;

5、親手指導(dǎo)新生進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)和選課，經(jīng)常給學(xué)生傳授網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法，所帶班級(jí)在讀生注冊(cè)率為100%; 6、督促學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并經(jīng)常與他們進(jìn)行交互、交流，督促學(xué)生平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行全面考核，收集學(xué)生的作業(yè)交任課教師批改; 7、打印開(kāi)學(xué)報(bào)到程序單和課程表，聘請(qǐng)面授課輔導(dǎo)教師，組織面授輔導(dǎo)課教學(xué); 8、每學(xué)期完成手工、電腦課程注冊(cè)各2次，核對(duì)、修改課程注冊(cè)信息3次;

9、每學(xué)期完成手工、電腦報(bào)考各3次，核對(duì)、修改報(bào) 考信息3次;

10、每學(xué)期核對(duì)考試安排單，調(diào)整重考科目考試時(shí)間，及時(shí)將考試安排單發(fā)放到每一位學(xué)員手中;

11、每學(xué)期3次核對(duì)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績(jī)，2次手工、電腦填報(bào)成績(jī)核對(duì)表，本學(xué) 期追蹤工作近3個(gè)月，為20多名學(xué)生修訂了30多名課程的成績(jī);

12、完成本學(xué)期教材、輔導(dǎo)資料和作業(yè)的領(lǐng)取、發(fā)放、費(fèi)用結(jié)算工作以及下學(xué)期的教材征訂工作，因系統(tǒng)未理順，效率低下，此項(xiàng)工作整個(gè)學(xué)期都在做;

13、組織7個(gè)班40多名學(xué)員到校拍攝畢業(yè)證用照片。為這些學(xué)員填涂了照相信息卡，督促每一位學(xué)員認(rèn)真核對(duì)照相信息并簽名，多次通知、提醒學(xué)員按時(shí)到校照相。為2個(gè)外省學(xué)員寄去照相信息卡，遠(yuǎn)程指導(dǎo)他們?cè)诋?dāng)?shù)財(cái)z相，并接收、存放好他們寄來(lái)的相片、光盤(pán);

14、上學(xué)期完成5個(gè)班57名學(xué)員、本學(xué)期完成3個(gè)班42名學(xué)員的畢業(yè)生成績(jī)審核、上報(bào)工作。每學(xué)期3次上報(bào)、核對(duì)并修改學(xué)員辦證信息，及時(shí)理順、呈送辦證用照片，本學(xué)期追蹤工作2個(gè)月為2名未通過(guò)審核的學(xué)員提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)成績(jī)證明材料，使他們順利通過(guò)了畢業(yè)審核，最終按時(shí)圓滿(mǎn)地完成了畢業(yè)生辦證工作;

15、畢業(yè)證辦證時(shí)間長(zhǎng)，到得晚，為此多次回復(fù)并耐心向?qū)W生解釋?zhuān)〉昧藢W(xué)生的諒解。畢業(yè)證領(lǐng)到后，24小時(shí)內(nèi)通知全部學(xué)生，因系統(tǒng)原因，學(xué)習(xí)成績(jī)單不能隨畢業(yè)證同時(shí)到達(dá)，畢業(yè)生檔案我只能利用考試監(jiān)考空隙清理、密封，目前正在發(fā)放中。

16、向補(bǔ)考學(xué)員逐個(gè)收取補(bǔ)考費(fèi)，協(xié)助總務(wù)處清查學(xué)員繳費(fèi)情況，確定下學(xué)期學(xué)生繳費(fèi)金額，擬定下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到通知，并將通知發(fā)放給每一位學(xué)員;

17、按照學(xué)校要求多次統(tǒng)計(jì)上報(bào)新、老生報(bào)到繳費(fèi)情況，與學(xué)生一道確定每學(xué)期開(kāi)課科目;

18、正在完成本科班網(wǎng)考課程的網(wǎng)上報(bào)考工作;

19、主動(dòng)承擔(dān)04春、05秋錄取的各1個(gè)剛來(lái)校就讀的學(xué)生的班主任管理工作;

20、完成學(xué)校分配的招生任務(wù)，與招生同志一道督促、勸說(shuō)學(xué)生繳費(fèi)、繼續(xù)學(xué)習(xí)。 主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)語(yǔ)以及等次意見(jiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；評(píng)價(jià)體系；思考

作者簡(jiǎn)介：徐剛（1973- ），江蘇省靖江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教科室主任，高級(jí)講師。

“每一個(gè)零部件都反映著民族的素質(zhì)，職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，是實(shí)現(xiàn)人的尊嚴(yán)、擇業(yè)自由和全面發(fā)展的終身教育。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)大軍，造就幾代人的素質(zhì)，必須把職業(yè)教育放在更加突出的位置。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》專(zhuān)章對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，再次重申了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，突出了改革、發(fā)展兩個(gè)主題，明確提出職業(yè)教育要以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)教育肩負(fù)著為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)有職業(yè)道德、有中高級(jí)職業(yè)技能的勞動(dòng)者的歷史使命。圍繞著《綱要》提出的兩個(gè)主題和四項(xiàng)重大任務(wù)，就當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)當(dāng)著力從體現(xiàn)中職教育人才培養(yǎng)的特色、滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)中高級(jí)技能人才的需求、滿(mǎn)足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求、滿(mǎn)足人的潛能發(fā)展需求等方面，加強(qiáng)我國(guó)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“工學(xué)結(jié)合”即生產(chǎn)或工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，注重工作或生產(chǎn)與知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在學(xué)中做，在做中學(xué)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，是具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學(xué)?；镜慕虒W(xué)制度?！睂?shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有利于職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位；有利于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革；有利于學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)向?qū)嶋H工作能力的轉(zhuǎn)化；有利于學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)；有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，拓寬了就業(yè)渠道。

二、職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行評(píng)價(jià)體系存在的主要問(wèn)題

1.評(píng)價(jià)觀念落后陳舊，評(píng)價(jià)指向偏離了職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的正確方向?？荚嚫母镞h(yuǎn)不及職業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革那樣受到重視。與“就業(yè)為導(dǎo)向”的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀不相適應(yīng)。目前的評(píng)價(jià)體系與行業(yè)、企業(yè)的需求相脫離，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。有些學(xué)校技能、能力的實(shí)際考核比重僅占考試內(nèi)容的20％左右；評(píng)價(jià)方式仍以閉卷筆試為主，而對(duì)職業(yè)技能與能力考核缺少系統(tǒng)研究，命題及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)，技能和能力評(píng)價(jià)沒(méi)有成型有效的經(jīng)驗(yàn)。

2.評(píng)價(jià)不能凸顯激勵(lì)導(dǎo)向功能，不能發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能。具體體現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容和要求不規(guī)范，具有主觀隨意性，很少能征求和綜合任課教師的意見(jiàn)，僅僅為了評(píng)先、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等需要，是為評(píng)而評(píng)，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)、激勵(lì)作用不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用；不能通過(guò)考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和教師在教學(xué)方面存在的差距與不足進(jìn)行認(rèn)真和系統(tǒng)的分析，缺少真實(shí)的考試評(píng)價(jià)總結(jié)，不利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師進(jìn)行考試研究和探索的積極性。事實(shí)上，一定程度上講，學(xué)生某些方面的素質(zhì)養(yǎng)成是通過(guò)教師的教育方法形成的，學(xué)生很多方面的情況是不可能通過(guò)一兩次考試反映出來(lái)的。

3.評(píng)價(jià)主體單一，評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單。一是忽視評(píng)價(jià)主體多元化，尤其是忽視自我評(píng)價(jià)及社會(huì)行業(yè)評(píng)價(jià)的價(jià)值；二是評(píng)價(jià)體系不能很好地反映課程的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性與差異，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，或者說(shuō)是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，通常的考試是考不出來(lái)的，有很多通過(guò)探究性、研究性學(xué)習(xí)所得到的收獲無(wú)法體現(xiàn)在考試的結(jié)果上。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有很多情感體驗(yàn)、直接經(jīng)驗(yàn)的收獲等等，這不是一種間接經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本知識(shí)的收獲，很難通過(guò)考試來(lái)測(cè)量。

4.評(píng)價(jià)重結(jié)果，輕過(guò)程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)往往是“一錘定音”，即通過(guò)每學(xué)期結(jié)束的期末考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的高低，而在教學(xué)過(guò)程中鮮有其他過(guò)程性考試，學(xué)生的技能考核主要采用職業(yè)技能和職業(yè)能力的鑒定性考試。

三、國(guó)外職業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的有益啟示

英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試與傳統(tǒng)考試最大的不同之處在于，它是建立在學(xué)習(xí)的實(shí)際工作效果評(píng)定上，不再限于書(shū)面的紙筆測(cè)驗(yàn)，而是一個(gè)搜集證據(jù)并判斷證據(jù)是否符合操作標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。一般是結(jié)合以下幾種方法的多重評(píng)定方式來(lái)進(jìn)行：考官在工作場(chǎng)所觀察考生的實(shí)際工作表現(xiàn)，以實(shí)際工作表現(xiàn)為依據(jù)，在工作中進(jìn)行考評(píng)；考官在模擬的情境中，對(duì)考生進(jìn)行能力測(cè)試、技能測(cè)試和熟練度測(cè)試，這種模擬的情境一般都能反映真實(shí)工作條件；搜集輔證據(jù)，主要以通過(guò)口頭提問(wèn)、開(kāi)卷筆試、多項(xiàng)選擇等方式來(lái)檢查受評(píng)定者是否理解工作的一般原理，并遷移至其他情境以充分應(yīng)用的工作能力；搜集有關(guān)以往學(xué)習(xí)成效的證據(jù)，包括設(shè)計(jì)方案、實(shí)際產(chǎn)品、文獻(xiàn)報(bào)告及經(jīng)認(rèn)可的成績(jī)證明等。

澳大利亞對(duì)培訓(xùn)課程提出了最低的能力測(cè)試考核要求。具體做法是：建議教師采用12種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方法中的某幾種作為課程的考核手段。這12種考核方法是：觀測(cè)、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、第三者評(píng)價(jià)、證明書(shū)、面談、自評(píng)、提交案例分析報(bào)告、工件制作、書(shū)面答卷、錄像、其他等。這些方法的綜合運(yùn)用，比之用試卷的考核方法，更能反映出學(xué)生的實(shí)際能力。

德國(guó)職業(yè)資格考試及雙元制職業(yè)教育與培訓(xùn)緊密結(jié)合。在接受雙元制培訓(xùn)過(guò)程中，考生在行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督下進(jìn)行兩次考試，這兩次考試都分別由兩類(lèi)考試組成，即培訓(xùn)畢業(yè)考試和職業(yè)資格考試，產(chǎn)生兩類(lèi)證書(shū)，即培訓(xùn)畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。

四、建立綜合評(píng)價(jià)體系的思考

評(píng)價(jià)可以被簡(jiǎn)單地定義為決定某一事物的價(jià)值，是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，是對(duì)客體滿(mǎn)足主體需要程度的判斷。教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育活動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作出判斷的活動(dòng)，是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷，以期達(dá)到教育增值的過(guò)程。教育質(zhì)量評(píng)價(jià)就是根據(jù)教育質(zhì)量目標(biāo)的要求，運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)判，判斷教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，以期促進(jìn)教育質(zhì)量提高的活動(dòng)。

“中國(guó)特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，“必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型，具有明確的職業(yè)性。首先，其知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是根據(jù)職業(yè)崗位的要求確定的，要求學(xué)生不僅掌握足夠的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且要掌握與職業(yè)崗位相關(guān)的知識(shí)和技能，能在職業(yè)崗位上充分發(fā)揮個(gè)人潛能，為個(gè)人的終身職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力是教學(xué)的主要部分，要求學(xué)生能靈活地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐和具體職業(yè)崗位中，滿(mǎn)足社會(huì)與用人單位的要求。因此，中職教育應(yīng)具有不同于普通教育的評(píng)價(jià)體系，其質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注人才培養(yǎng)的特色，應(yīng)注重從市場(chǎng)對(duì)人才的需求出發(fā)，充分調(diào)研行業(yè)、企業(yè)等用人單位的實(shí)際要求，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前瞻要求，改革考核評(píng)價(jià)制度，將原來(lái)傳統(tǒng)的靜態(tài)、單一、應(yīng)試式的評(píng)價(jià)體系變?yōu)檫m應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、多元化的評(píng)價(jià)體系。

1.關(guān)于評(píng)價(jià)理念

有什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就應(yīng)有什么樣的質(zhì)量評(píng)價(jià)理念。中等職業(yè)教育要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)各類(lèi)中高級(jí)技能專(zhuān)業(yè)人才，一個(gè)有特色的中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系忽視了學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的任何一方面都是不完善的。中職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)善于吸收現(xiàn)代教育理念中符合自身發(fā)展的、科學(xué)的內(nèi)涵，在先進(jìn)教育理念的指引下，不斷優(yōu)化與完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2.關(guān)于評(píng)價(jià)主體

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校教師是最重要的評(píng)價(jià)者，其次是實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)的指導(dǎo)老師，學(xué)生總是評(píng)價(jià)的對(duì)象，處于被動(dòng)的地位。而在國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育改革過(guò)程中，企業(yè)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體多元化的經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。如德國(guó)的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式，其實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等占教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)約一半的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都是在企業(yè)完成的。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)期間，其實(shí)踐、實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定工作由企業(yè)負(fù)責(zé)。實(shí)踐、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)指導(dǎo)人員將為學(xué)生出具一份實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作鑒定；學(xué)生要完成一份詳盡的來(lái)自企業(yè)的實(shí)踐、實(shí)習(xí)報(bào)告。這時(shí)，企業(yè)教師是學(xué)生的第一指導(dǎo)教師，學(xué)校教師是作為學(xué)生的第二指導(dǎo)教師，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合組織進(jìn)行，企業(yè)是評(píng)價(jià)考核實(shí)踐教學(xué)成果的主體。

工學(xué)結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)主體要多元化，評(píng)價(jià)主體不僅包括學(xué)校內(nèi)部教師，學(xué)校外部企業(yè)、社會(huì)，還包括學(xué)生自己和學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)權(quán)威部門(mén)評(píng)價(jià)(如國(guó)家職業(yè)資格鑒定)。多元的評(píng)價(jià)主體有利于提供多角度、多層面的評(píng)價(jià)信息，尤其是來(lái)自企業(yè)和社會(huì)的評(píng)價(jià)，不僅使對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)更為真實(shí)、科學(xué)、恰如其分，而且可以幫助學(xué)校和教師利用評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)診斷教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，修正教學(xué)導(dǎo)向，使實(shí)踐教學(xué)更貼近企業(yè)和社會(huì)的需求。

3.關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合模式下的教育教學(xué)評(píng)價(jià)是從多角度進(jìn)行的全面的評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)技能，而且把學(xué)生的自我管理能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等現(xiàn)代職業(yè)人基本素質(zhì)要求列入評(píng)價(jià)目標(biāo)；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注在情感、動(dòng)機(jī)、信念、價(jià)值觀、生活態(tài)度等非智力方面發(fā)展的評(píng)價(jià)。借鑒國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下四個(gè)方面：

（1）職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)對(duì)于學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，施展專(zhuān)業(yè)技能，做好本職工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展具有重要意義，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)需要學(xué)生具備認(rèn)同感、責(zé)任心、適應(yīng)性以及合作與競(jìng)爭(zhēng)的觀念。

（2）專(zhuān)業(yè)技能。其中的“頂崗技能定位”，主要是評(píng)估學(xué)生在具體崗位上學(xué)習(xí)的技能、在職業(yè)需求中覆蓋范圍的大小、地位的高低以及是否為職業(yè)需求的關(guān)鍵技能。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐中的主動(dòng)參與意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，在評(píng)價(jià)中“業(yè)務(wù)合理化建議”和“技能改善與創(chuàng)新”方面應(yīng)得到體現(xiàn)。

（3）自我管理。主要是評(píng)估個(gè)體在組織紀(jì)律、道德規(guī)范、心理調(diào)節(jié)等自我約束方面的表現(xiàn)。

（4）人際溝通。主要是考查學(xué)生在多大程度上具備了良好的人際適應(yīng)能力，能否因此產(chǎn)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

4.關(guān)于評(píng)價(jià)方式

工學(xué)結(jié)合模式下的評(píng)價(jià)方式不能局限于固化成果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，而應(yīng)當(dāng)是把評(píng)價(jià)“嵌入”到職業(yè)教育教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為職業(yè)教育教學(xué)整個(gè)過(guò)程的重要組成部分。因此工學(xué)結(jié)合模式下的評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)的，將評(píng)價(jià)過(guò)程和實(shí)踐教育教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)的新方式。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，特別關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，必須改變理念，不能簡(jiǎn)單地套用傳統(tǒng)的課程考核方式；同時(shí)，工學(xué)結(jié)合綜合了多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，而不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要不同的評(píng)價(jià)方式，因而工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的評(píng)價(jià)形式是多樣的，并且評(píng)價(jià)過(guò)程較為復(fù)雜。

首先，工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)是基于工作過(guò)程劃分學(xué)習(xí)單元的，不同的學(xué)習(xí)單元，其學(xué)習(xí)活動(dòng)形式存在較大的差異，這使得工學(xué)結(jié)合教學(xué)的評(píng)價(jià)也需要更加細(xì)致和具體。其次，工學(xué)結(jié)合模式下教學(xué)的主要特征在于課程的教學(xué)場(chǎng)所已由教室走向工作崗位，在工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是單純的課堂聽(tīng)課，其形式多樣，過(guò)程復(fù)雜，單純的期末考試不能反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成就。因此，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要全面關(guān)注學(xué)習(xí)者在知識(shí)、技能、感情、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的變化，綜合使用形式性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，形成由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、用人單位評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)為主體的及時(shí)反饋的多元化評(píng)價(jià)體系，通過(guò)用人單位反饋的信息不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。最后，改革只重結(jié)果的傳統(tǒng)作法，注重過(guò)程評(píng)價(jià)并據(jù)此及時(shí)反饋的評(píng)價(jià)信息，為此，要設(shè)計(jì)“過(guò)程+結(jié)果”的評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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篇6

一、班級(jí)管理方面作為一名班主任，管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過(guò)一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。但是，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來(lái)力不從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來(lái)簡(jiǎn)直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求。雖然我們班過(guò)去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績(jī)薄上睡大覺(jué)。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀，我在班上召開(kāi)了一次“雁群飛行我站隊(duì)，都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，反省自己平時(shí)的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來(lái)，我們班的路隊(duì)又有了不小的進(jìn)步。

（二）配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)以“中國(guó)驕傲”為題的主題隊(duì)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛(ài)國(guó)主義情緒；教師節(jié)，組織學(xué)生開(kāi)展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的諄諄教誨；中秋節(jié)，號(hào)召學(xué)生開(kāi)展“一個(gè)水果一顆心”的慰問(wèn)解放軍活動(dòng)，使他們了解幸福生活的來(lái)之不易；和學(xué)生一起動(dòng)手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“最佳教室”的評(píng)比；組織學(xué)生分析本班特點(diǎn)，申報(bào)“安全”特色中隊(duì)，并針對(duì)這一特色開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

十月份：利用“十。一”長(zhǎng)假在學(xué)生中開(kāi)展了“我為祖國(guó)拍新照”或“寫(xiě)新詩(shī)”或“畫(huà)新貌”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式將眼中的祖國(guó)記錄下來(lái)，并選送作品參加學(xué)校的愛(ài)國(guó)攝影展；在中國(guó)載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開(kāi)以“航天知識(shí)知多少”為主題的班會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的美好愿望。

十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自己半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測(cè)、小結(jié)，并在考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通，以取得深長(zhǎng)的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展；在學(xué)生中開(kāi)展“我是中國(guó)人，寫(xiě)好中國(guó)字”的教育，組織學(xué)生練好鉛筆書(shū)法，積極參加教導(dǎo)處組織的“二年級(jí)鉛筆字比賽”。

十二月：配合教導(dǎo)處的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生將自己的好書(shū)捐出來(lái)與大家共享，使教室書(shū)香繚繞，樂(lè)趣不斷，經(jīng)過(guò)動(dòng)員，全班學(xué)生共捐書(shū)64冊(cè)；鼓勵(lì)學(xué)生與中國(guó)古文化做親密接觸，多讀、多背古詩(shī)詞，學(xué)生積極響應(yīng)，在二年級(jí)古詩(shī)詞背誦賽中取得第二名；組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。

篇7

摘要：外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的主干學(xué)科，在常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)的高等院校一般將其分為三個(gè)階段開(kāi)展，理論講授、臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，但是，在這些常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法卻不盡相同，有的院校直接將學(xué)生帶入臨床，在臨床醫(yī)院開(kāi)展三個(gè)階段的教學(xué)，有的院校將理論講授留在學(xué)校課堂，本文章就臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)階段的外科學(xué)教學(xué)方法和思路進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，以交流于國(guó)內(nèi)各大院校同行。

關(guān)鍵字：外科學(xué)，實(shí)習(xí)，教學(xué)方法

近年來(lái)，外科教學(xué)工作逐漸改變傳統(tǒng)的教育思想，為發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)生產(chǎn)和政治經(jīng)濟(jì)要求的教育思想，我們需要既重視基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，又要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。因此，在綜合素質(zhì)全面提高的同時(shí)重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，是任何學(xué)科教學(xué)過(guò)程中需要做到的的，但，具體到外科學(xué)的教學(xué)中，我們還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉，綜合、開(kāi)拓新的領(lǐng)域，讓學(xué)生有較寬闊的視野，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的推陳出新，精造經(jīng)典內(nèi)容，反映現(xiàn)代科技成就。同時(shí)，我們采用開(kāi)放式的教育體系，重視信息的交流，社會(huì)的交流，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在開(kāi)放的體系中讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，借以增加知識(shí)，提高能力。改革教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

根據(jù)這些思路，針對(duì)外科學(xué)這門(mén)臨床課程學(xué)習(xí)中最主要的臨床實(shí)習(xí)階段的教學(xué)，我進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和思考，認(rèn)為通過(guò)運(yùn)用問(wèn)題互動(dòng)式、啟發(fā)式、典型病案介紹、臨床操作示教等多種教學(xué)手段或方法，將這些方法靈活應(yīng)用于外科學(xué)實(shí)習(xí)階段的教學(xué)，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生外促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)他們外科臨床思維、實(shí)際操作能力和解決臨床問(wèn)題的能力，能取得較好的教學(xué)效果。

1．以問(wèn)題為主（PBL）的教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，也可以老師直接提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生上課中或下課后去思考及解答問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀各種中、英文教科書(shū)、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源以及臨床期刊雜志等，歸納分析并提出各自的觀點(diǎn)或答案，然后大家一起討論、解決。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)每人觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。這種教學(xué)法不僅使學(xué)生對(duì)提出的外科學(xué)問(wèn)題有了更全面、更深入的了解，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有興趣去自我學(xué)習(xí)和自我更新知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。多數(shù)學(xué)生喜歡帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，有了問(wèn)題就會(huì)集中精神去解答，去開(kāi)動(dòng)腦筋。這種教學(xué)方法克服了“以教師為主，以課堂為主，以教材為主”的弊端，克服了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2．啟發(fā)式的教學(xué)法

在臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)階段，根據(jù)外科特點(diǎn)，注重學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉。如在見(jiàn)習(xí)學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)，老師憑借豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在旁邊啟發(fā)式地點(diǎn)撥學(xué)生應(yīng)注意哪些病史采集、體格檢查及必要的輔助檢查，診斷應(yīng)注意與哪些疾病相鑒別等。對(duì)學(xué)生而言，有時(shí)老師一句話可以達(dá)到“一語(yǔ)道破天機(jī)”的效果。啟發(fā)式的教學(xué)有助于學(xué)生外科臨床思維的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生診治病人的能力。

3．典型病案介紹的教學(xué)法

在外科見(jiàn)習(xí)教學(xué)中常常不容易碰到典型的外科病案（如消化性潰瘍急性穿孔、嵌頓性腹股溝斜疝等），這時(shí)老師可以通過(guò)介紹這種典型案例，目的是使學(xué)生對(duì)疾病的全貌有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，掌握其典型癥狀、體征，了解疾病的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而對(duì)外科手術(shù)的適應(yīng)證有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。典型案例介紹同教科書(shū)的內(nèi)容相近，學(xué)生容易掌握典型案例的癥狀、體征及其診治，進(jìn)而再認(rèn)識(shí)不典型的案例，達(dá)到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。

4．以學(xué)生為主的見(jiàn)習(xí)教學(xué)法

在教學(xué)中，要采取以學(xué)生為主的教學(xué)法，即老師先告訴學(xué)生所需要見(jiàn)習(xí)的病名，再讓學(xué)生去詢(xún)問(wèn)病史、體檢，然后由老師補(bǔ)充示范，尤其是示范規(guī)范的體格檢查，再集中討論，由學(xué)生先總結(jié)該病例的臨床特點(diǎn)，并提出自己的診治意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，再由其他同學(xué)自由發(fā)言，提出各自見(jiàn)解，活躍學(xué)習(xí)氣氛，最后才由老師歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。這種教學(xué)法有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從病名回想起《外科學(xué)》學(xué)到的理論知識(shí)，包括癥狀、體征、輔助檢查、診斷和治療等，學(xué)生在系統(tǒng)采集病史和體格檢查的基礎(chǔ)上有針對(duì)性、重點(diǎn)地采集該病特點(diǎn)和外科情況，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果，可以避免學(xué)生漫無(wú)邊際的見(jiàn)習(xí)和詢(xún)問(wèn)病史，老師也可節(jié)省時(shí)間示教更多的病例。

5．視聽(tīng)教材與基本操作技術(shù)練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法

在無(wú)菌術(shù)（包括洗手、手術(shù)野消毒、鋪無(wú)菌巾、穿手術(shù)衣和戴手套）、止血包扎和外科手術(shù)基本操作技術(shù)（包括切開(kāi)、止血、分離、縫合和結(jié)扎）的教學(xué)中，先通過(guò)學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像、CAI課件或醫(yī)學(xué)視聽(tīng)教材，再讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生碰到問(wèn)題，可以隨時(shí)請(qǐng)教老師并得到老師的幫助和解答，從而掌握這些外科基本操作技術(shù)。也可以邊看錄像中的外科基本操作技術(shù)，邊練習(xí)這些技術(shù)。學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方法好，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，絕大多數(shù)學(xué)生課堂上都能掌握這些教學(xué)內(nèi)容，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

篇8

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿(mǎn)意的教師。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為主要內(nèi)容。

三、考核對(duì)象

在編在崗教職工，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長(zhǎng)期病休超6個(gè)月及以上的人員不參加考核。

四、考核方法與步驟

1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

工作小組：

由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對(duì)低年級(jí)段﹙一、二、三、年級(jí)﹚教師，高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師和非教學(xué)人員進(jìn)行考核。

加強(qiáng)對(duì)師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德考核工作的目的和意義，增強(qiáng)參與意識(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實(shí)求效，確?？己私Y(jié)果的客觀、準(zhǔn)確、公正。

2、形式與時(shí)間

采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長(zhǎng)考核，考核時(shí)間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報(bào)安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)和市教育局備案。

3、步驟

學(xué)習(xí)宣傳。認(rèn)真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開(kāi)展主題學(xué)習(xí)會(huì)、研論會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì)和暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)等形式多樣扎實(shí)有效的教育活動(dòng)；將《規(guī)范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關(guān)于加強(qiáng)在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊(cè)，并充分利用會(huì)議室、辦公室、黑板報(bào)、校園宣傳欄、廣播等載體進(jìn)行宣傳；聘請(qǐng)專(zhuān)家、名師對(duì)《規(guī)范》進(jìn)行宣講，幫助廣大教師全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

實(shí)施考核。一是要做好準(zhǔn)工作；二是教職工自評(píng)；三是要組織好學(xué)生考核與家長(zhǎng)考核，要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由學(xué)校隨機(jī)選擇任課對(duì)象不低于50﹪學(xué)生（每年變動(dòng)）參加。家長(zhǎng)考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問(wèn)卷、座談等形式；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評(píng)；五是組織好非教師人員由自我考核、校長(zhǎng)考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個(gè)層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議，結(jié)合教師平時(shí)的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合分析，對(duì)每個(gè)教職工作出客觀評(píng)價(jià)。七是做好考核統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)建檔。

公布結(jié)果?？己诵〗M將考核結(jié)果通過(guò)適當(dāng)形式向全體教職工公布。

梳理反饋。學(xué)校對(duì)考核中反映出來(lái)問(wèn)題，應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話。教職工要根據(jù)反饋的問(wèn)題，剖析原因，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)反思，認(rèn)真開(kāi)展自我考核，制定整改計(jì)劃，提出改進(jìn)的時(shí)限，并上交學(xué)校存檔。

整改提高。師德考核成績(jī)作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對(duì)師德表現(xiàn)差，問(wèn)題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過(guò)整改使教師隊(duì)伍中覺(jué)悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時(shí)有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。

認(rèn)真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)上報(bào)學(xué)校。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)，對(duì)考核中反映出的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

五、考核計(jì)分辦法

1、分低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師、非教學(xué)人員三類(lèi)組織考核。考核結(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、低年級(jí)段（一、二、三年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長(zhǎng)考核15%。

3、高年級(jí)段（四、五、六年級(jí)）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評(píng)占30%，學(xué)生考核占15%，家長(zhǎng)考核占10%。

4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

六、考核結(jié)果運(yùn)用

《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。為激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，對(duì)考核結(jié)果運(yùn)用作如下規(guī)定：

1、作為績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

2、師德考核成績(jī)位于前10%的，在市級(jí)獎(jiǎng)教金、師德楷模、終身班主任、特級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、“三壇”、學(xué)科骨干教師評(píng)選中優(yōu)先推薦。

3、考核成績(jī)位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮；在教師競(jìng)聘和晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)予以?xún)A斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動(dòng)。

4、考核成績(jī)低于后三分之一的，原則上年度不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。

5、對(duì)師德考核不合格和有下列情形之一者，實(shí)行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。

（1）、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；

（2）、熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的；

（3）、因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；

（4）、在教科研工作、職稱(chēng)評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

篇9

為進(jìn)一步提高我市教師的職業(yè)道德水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，根據(jù)《市教育局關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的決定》（奉教〔2012〕71號(hào)）文件精神，經(jīng)局黨委研究，決定在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”教師職業(yè)道德主題教育活動(dòng)?，F(xiàn)將主題教育活動(dòng)實(shí)施方案印發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大、十精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，深入學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“保持教師隊(duì)伍純潔性”為主題，以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力打造一支讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化和服務(wù)“三大建設(shè)”提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”教師職業(yè)道德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，提高教師的職業(yè)道德水平，提升教師服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的能力，著力解決個(gè)別教師的師德失范問(wèn)題，以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)“促教風(fēng)、興學(xué)風(fēng)、優(yōu)行風(fēng)”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊(duì)伍，營(yíng)造風(fēng)清氣正的事業(yè)發(fā)展氛圍，加快推進(jìn)我市教育的現(xiàn)代化步伐，人民群眾的教育滿(mǎn)意度進(jìn)一步提高，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的十召開(kāi)。

三、實(shí)施步驟和活動(dòng)載體

今年的教師職業(yè)道德教育活動(dòng)以“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”為主題，分為宣傳動(dòng)員、實(shí)施推進(jìn)、總結(jié)提高三個(gè)階段。

（一）宣傳動(dòng)員階段

1．活動(dòng)時(shí)間：2012年5月—8月

2．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）宣傳動(dòng)員活動(dòng)。市教育局建立全市教育系統(tǒng)師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室（名單見(jiàn)附件1），制定活動(dòng)方案，組織召開(kāi)全市師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，部署相關(guān)工作。各學(xué)校（單位）制定本校（單位）師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)教職員工大會(huì)進(jìn)行全面部署。通過(guò)思想發(fā)動(dòng)，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與師德建設(shè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（2）學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。各學(xué)校（單位）結(jié)合政治學(xué)習(xí)要求，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出明確的學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真組織廣大教師開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。通過(guò)學(xué)習(xí)中央關(guān)于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉佳芬、嚴(yán)志杰等身邊的典型，使廣大教師進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)保持教師職業(yè)純潔性的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要貫穿全年，做到常學(xué)常新。

（3）反思評(píng)議活動(dòng)。各學(xué)校（單位）要圍繞“保持教師隊(duì)伍純潔性”、“今天我怎樣當(dāng)好老師”等主題，引導(dǎo)教師開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，查找當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，深入分析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，研究解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)真進(jìn)行整改。各?？刹扇€(gè)人自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)校考評(píng)、學(xué)生（家長(zhǎng)）評(píng)議等方式，重點(diǎn)開(kāi)展“五查五看”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書(shū)輕育人的現(xiàn)象，是否有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，是否有敷衍塞責(zé)、不落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”的行為；二查關(guān)愛(ài)全體學(xué)生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，是否有不關(guān)心甚至放棄“三困生”（學(xué)困、德困、經(jīng)濟(jì)困難）的問(wèn)題，是否存在家校溝通不及時(shí)、“家訪傳統(tǒng)”丟了的問(wèn)題；三查廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品的問(wèn)題，是否有向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、以教謀私問(wèn)題，是否有存在有償家教和集體補(bǔ)課行為；四查遵紀(jì)守法情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現(xiàn)象，是否有語(yǔ)言不文明、衣著不得體、行為不檢點(diǎn)行為；五查愛(ài)崗敬業(yè)情況，看是否有不遵守學(xué)校紀(jì)律和工作制度的現(xiàn)象，是否有不思進(jìn)取、追求享樂(lè)、作風(fēng)漂浮、出入低俗場(chǎng)所的行為，是否有只布置作業(yè)不批改作業(yè)或由學(xué)生代批代改現(xiàn)象。每位教師根據(jù)“有則改之、無(wú)則加勉”的原則，結(jié)合自身實(shí)際寫(xiě)一份“個(gè)人師德分析材料”，交學(xué)校審查備案。各學(xué)校（單位）要結(jié)合“百千萬(wàn)”活動(dòng)，積極組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士評(píng)議本校（單位）師德建設(shè)情況，并將本校本單位師德師風(fēng)、反思評(píng)議工作情況及下步整改計(jì)劃形成書(shū)面材料，以電子郵件形式于8月31日前報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（4）“‘教師精神’表述語(yǔ)征集”和“我為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)教育、反思評(píng)議和“我們的價(jià)值觀”大討論活動(dòng)，開(kāi)展“‘教師精神’表述語(yǔ)征集”和“我為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)?！氨硎稣Z(yǔ)”要求體現(xiàn)教師元素、具有時(shí)代性、先進(jìn)性、通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅，且能夠體現(xiàn)教師的特點(diǎn)；“計(jì)策”要求圍繞師德建設(shè)中存在的不足和漏洞，提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)。屆時(shí)，市教育局將面向社會(huì)公開(kāi)征集“教師精神”表述語(yǔ)，召開(kāi)“教師精神”研討會(huì)，并于今年教師節(jié)期間公布征集與獻(xiàn)計(jì)結(jié)果，給予優(yōu)秀個(gè)人一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各學(xué)校（單位）要廣泛發(fā)動(dòng)、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見(jiàn)附件2、3），向市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送表述語(yǔ)和計(jì)策各2條以上。聯(lián)系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。

（二）實(shí)施推進(jìn)階段

1.活動(dòng)時(shí)間：2012年7月—11月

2.活動(dòng)內(nèi)容：

（1）“奉城最美教師”評(píng)選、表彰、宣傳活動(dòng)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師精神”的標(biāo)準(zhǔn)，采取組織推薦、個(gè)人自薦、同事學(xué)生和社會(huì)各界人士聯(lián)名推薦等多種方式，產(chǎn)生教育系統(tǒng)內(nèi)不同領(lǐng)域、不同崗位、不同年齡、不同特點(diǎn)、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日?qǐng)?bào)》、教育網(wǎng)、新聞網(wǎng)公示、投票，最后經(jīng)局黨委會(huì)討論決定，評(píng)選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿(mǎn)意的“奉城最美教師”。今年教師節(jié)期間，召開(kāi)全市教師表彰大會(huì)，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標(biāo)兵”，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、教育培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等方面予以?xún)?yōu)先和傾斜。屆時(shí)，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專(zhuān)輯》全市發(fā)行，組織各級(jí)各類(lèi)新聞媒體進(jìn)行系列報(bào)道，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)身邊的典型。各學(xué)校（單位）要切實(shí)將本校本單位群眾認(rèn)可度高、事跡感人、時(shí)代性強(qiáng)、純潔性好的師德先進(jìn)典型選樹(shù)起來(lái)，包括往年受各級(jí)表彰的突出優(yōu)秀教師，并認(rèn)真填寫(xiě)候選人表格（見(jiàn)附件4）以電子郵件形式于7月12日前報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。表彰對(duì)象以一線教師為主，各學(xué)校（單位）原則上限報(bào)1人，中心學(xué)校副校級(jí)（含）以上領(lǐng)導(dǎo)干部比例原則控制在30%以?xún)?nèi)。

（2）師德承諾活動(dòng)。教師節(jié)期間，各學(xué)校（單位）聯(lián)系實(shí)際，確定師德承諾主要內(nèi)容，通過(guò)簽訂師德承諾書(shū)、宣讀師德承諾等多種方式，向?qū)W校、學(xué)生和社會(huì)作出公開(kāi)承諾，并以適當(dāng)方式予以公示。同時(shí)，公開(kāi)師德舉報(bào)電話、設(shè)立師德舉報(bào)箱或郵箱，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督和評(píng)議。

（3）師德宣講活動(dòng)。成立市教育系統(tǒng)師德巡回宣講報(bào)告團(tuán)，確定“個(gè)性化”宣講課題。根據(jù)各校實(shí)際需要，開(kāi)展巡回宣講，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用。

（4）教育微公益活動(dòng)。各學(xué)校（單位）要積極動(dòng)員教師從微不足道的公益事情著手服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)，廣泛開(kāi)展“我為做一事”等“教育微公益活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)積少成多，將看似微不足道的愛(ài)心匯集起來(lái)形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。各學(xué)校（單位）要集中在今年教師節(jié)期間舉行一次“微公益”活動(dòng)，并建立長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

（三）總結(jié)提高階段

1．活動(dòng)時(shí)間：2012年11月—2013年2月

2．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）師德論壇活動(dòng)。邀請(qǐng)一線教師、校長(zhǎng)和有關(guān)專(zhuān)家深入交流師德建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，按照黨的十最新精神和要求，提出進(jìn)一步提升師德建設(shè)水平、保持教師隊(duì)伍純潔性的新思路和新舉措。

（2）總結(jié)分析活動(dòng)。全面分析總結(jié)本校本單位一年來(lái)師德建設(shè)工作的主要做法、取得成績(jī)和存在不足，提出下一階段師德建設(shè)工作的思路和計(jì)劃，并形成書(shū)面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（3）專(zhuān)項(xiàng)督查活動(dòng)。市教育局將通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、明察暗訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察等方式對(duì)全市各學(xué)校（單位）的師德師風(fēng)情況進(jìn)行督察、反饋、通報(bào)。同時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，對(duì)違反師德規(guī)范的教師給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，取消教師三年內(nèi)的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格，取消當(dāng)年績(jī)效工資的獎(jiǎng)勵(lì)性部分，并追究學(xué)校責(zé)任人的責(zé)任；對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校，年終考評(píng)一票否決。對(duì)師德建設(shè)工作顯著的單位和個(gè)人，市教育局將擇時(shí)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作要求

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織落實(shí)。市教育局成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、督查等工作；教育局各相關(guān)科室、鎮(zhèn)（街道）教辦要各負(fù)其責(zé)、齊抓共管。各學(xué)校（單位）要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)（單位負(fù)責(zé)人）為第一責(zé)任人，專(zhuān)職黨支部書(shū)記、工會(huì)主席要重點(diǎn)抓，黨、政、工、青、婦要協(xié)調(diào)抓，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的整體合力；要從本校本單位實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并精心組織實(shí)施，做到活動(dòng)有計(jì)劃，過(guò)程有重點(diǎn)，年終有總結(jié)。

2.加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。要以正面引導(dǎo)為主，積極采取批評(píng)與自我批評(píng)、限期整改的方法解決師德師風(fēng)問(wèn)題，提高全體教師的師德水平。要積極利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，在教育網(wǎng)、《日?qǐng)?bào)》等開(kāi)辟專(zhuān)題，編發(fā)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，大張旗鼓地宣傳先進(jìn)師德典型，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，將特色信息及時(shí)報(bào)市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

篇10

以黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人”為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，在教職工中繼續(xù)開(kāi)展以“塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿(mǎn)意學(xué)?！睘橹黝}的教育活動(dòng)。在活動(dòng)中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛(ài)崗敬業(yè)，、教書(shū)育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。

三、活動(dòng)內(nèi)容及具體措施：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)于工作熱情高，愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校勝家、愛(ài)生如子的教師要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

4、注重師德建設(shè)工作的過(guò)程性管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會(huì)文件。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時(shí)還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4。認(rèn)真開(kāi)展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動(dòng)。以校為單位，于3月20日之前報(bào)所選擇書(shū)目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。

5,。結(jié)合支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在教師中認(rèn)真開(kāi)展好“崗位爭(zhēng)先”活動(dòng)，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹(shù)立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過(guò)身邊的人和事，教育感動(dòng)和影響身邊的人，大力弘揚(yáng)正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評(píng)選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評(píng)選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開(kāi)師德總結(jié)表彰大會(huì)。

6。召開(kāi)輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會(huì)。

7，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查寫(xiě)出學(xué)生的反饋意見(jiàn)。

8，針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日要求家長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)好反饋意見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、考核小組公正、公開(kāi)、公平地作好考核工作。

3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。

4、教師按要求準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動(dòng)，撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺(jué)遵守并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)考核小組名單

六，時(shí)間安排：

3月召開(kāi)師德總結(jié)表彰大會(huì)。

3月19日教學(xué)開(kāi)放日

學(xué)習(xí)人大報(bào)告

4月;學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

6月：召開(kāi)建黨90周年演講會(huì)。

7月：評(píng)選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。

9月：9月19日教師評(píng)價(jià)。教學(xué)公開(kāi)日。

10月：學(xué)習(xí)18大文件。

11月：

1，問(wèn)卷調(diào)查。及對(duì)問(wèn)卷的總結(jié)。