各學(xué)區(qū)、各初級中學(xué)：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,推動(dòng)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，為科學(xué)拔尖的學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的空間。根據(jù)教研室的工作計(jì)劃，決定舉行**縣2008年八年級競賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對象

八年級學(xué)生(自愿參加，各校競賽人數(shù)控制在八年級學(xué)生數(shù)的8%左右)。

二、競賽時(shí)間

2008年5月31日（星期六），上午9:00~11:00

【摘要】八年級是初中階段的一個(gè)重要時(shí)期，而閱讀教學(xué)又是語文教學(xué)中的一個(gè)重要板塊，八年級語文閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生后期的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)前八年級語文閱讀教學(xué)中還存在不少問題，對此進(jìn)行了分析，并提出了開展八年級語文閱讀教學(xué)的途徑，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】八年級;語文閱讀教學(xué);閱讀提問;開展對策

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)偏重于教師的引導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不足，也未能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，造成學(xué)生的閱讀積極性不足。八年級語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對教學(xué)思維的拓展和教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生從“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變，并在閱讀中感到快樂和成就感。

一、八年級語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1．應(yīng)試教育思維對教師教學(xué)思想的桎梏。盡管八年級學(xué)生尚未直面中考的壓力，但是很多初中語文教師仍然將中考作為最重要的教學(xué)方向，在閱讀教學(xué)中也是如此。在閱讀教學(xué)中，無論是閱讀材料的選擇，還是閱讀的過程都要求學(xué)生向中考閱讀標(biāo)準(zhǔn)看齊，甚至強(qiáng)行設(shè)置統(tǒng)一答案，未能給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。八年級學(xué)生正值青春期，隨著其心理年齡的成長以及語文知識水平的提高，其對于這種傳統(tǒng)的以考試為唯一目標(biāo)的閱讀行為會(huì)逐漸感到厭倦，閱讀水平也難以得到提高。2．閱讀時(shí)間不足，教學(xué)方法僵化。閱讀是一項(xiàng)自主性的行為，教師必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間來進(jìn)行閱讀。然而八年級的閱讀課堂中，教師仍然是閱讀教學(xué)的主角，未能給予學(xué)生足夠的時(shí)間來開展閱讀行為。學(xué)生沒有足夠的時(shí)間閱讀，往往只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)恼Z文知識和正確答案，閱讀能力得不到有效的鍛煉。在筆者的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些教師在上閱讀課時(shí)，只留給學(xué)生5－10分鐘的時(shí)間來閱讀文本，然后就開始進(jìn)行文本解析和講授，而此時(shí)一些閱讀速度慢、理解能力較差的學(xué)生甚至還未看完全篇。這也體現(xiàn)出教師教學(xué)方法的僵化，未能將學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位體現(xiàn)出來。3．閱讀教學(xué)中的提問少，缺少自主性體驗(yàn)。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣的文本，不同年齡、學(xué)識、閱歷的人往往會(huì)獲得不同的閱讀感受，而這種差異化的閱讀感受也正是學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的基礎(chǔ)。而很多教師在教學(xué)的過程中很少提問，或者提問之后沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考。還有些教師沒有對問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，問題過于簡單或者過難，學(xué)生缺乏興趣。在這個(gè)過程中，學(xué)生很難獲得有益的自主性體驗(yàn)，不能對文中的寓意或者優(yōu)美的語言進(jìn)行理解，也難以有效地提高學(xué)生的理解能力。

二、八年級語文閱讀教學(xué)的路徑探討

一、有效利用小組合作學(xué)習(xí)

例如講《消費(fèi)者享有的權(quán)利》一節(jié)時(shí)，走進(jìn)教室告訴學(xué)生：“新課開始前我們先來做個(gè)‘有獎(jiǎng)競猜’的游戲，而且謎面由大家自己出?！贝嗽捯怀?，學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。然后，再根據(jù)不同層次的搭配和就近原則進(jìn)行分組，并安排一位組織能力較強(qiáng)的學(xué)生做組長，由各組組長負(fù)責(zé)抽取游戲的題目（即教材中介紹的消費(fèi)者的六項(xiàng)權(quán)益），接著宣布游戲要求：“每個(gè)小組把所抽題目以小品的方式進(jìn)行表演，其余的學(xué)生進(jìn)行競猜，每組有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間?！弊詈笥山處熀腿w學(xué)生一起評出“最佳表演明星“”最佳組合”。任務(wù)布置完畢，學(xué)生便開始充分利用所給的十五分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備：閱讀教材、尋找表演素材、分配角色、彩排，每位同學(xué)都積極參與，全心投入，而最終的小品表演更是使課堂氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)，最后獲獎(jiǎng)的小組和個(gè)人都雀躍不已。

二、利用真實(shí)案例培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力

八年級學(xué)生知識日益豐富，視野不斷開闊，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累不斷增多，對事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)不再簡單化，開始用辯證的眼光、發(fā)展的眼光看問題。例如，學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在討論網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)我沒有直接問學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是什么，弊端又在哪里，而是給學(xué)生呈現(xiàn)了兩個(gè)不同的案例：一是殘疾人鄭明通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才的故事；二是2007年發(fā)生在新疆昌吉回族自治州，16歲網(wǎng)癮少年王龍為要錢上網(wǎng)而殘忍殺害其奶奶的故事。通過這兩個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何來認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)問題，這兩個(gè)案例均取材于真實(shí)的故事，對比非常鮮明，所以大部分學(xué)生都能通過對案例的分析意識到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，要取其利棄其弊，嚴(yán)格要求自己，不成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

三、加強(qiáng)教學(xué)手段的直觀性

新課程改革以來，多媒體在教學(xué)中的地位持續(xù)上升，成為重要的教學(xué)輔助手段。多媒體因其生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，給予學(xué)生的都是直觀的感知，學(xué)生易于接受，獲得更多的感受。在運(yùn)用多媒體時(shí)，教師要加強(qiáng)教學(xué)手段的直觀性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力。

育人工作要高效化，班級管理要科學(xué)化。這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識到德育為首”重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是單打一”而應(yīng)是合打一”這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的保姆”而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。八年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，所擔(dān)任的八（4班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，針對本班情況，特制定如下計(jì)劃：

一、班上基本情況

班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的進(jìn)步。但是留守兒童的人數(shù)比較多，八年級（4班本學(xué)期全班共73人。經(jīng)上學(xué)期及開學(xué)前的學(xué)生教育工作。而且留守兒童相對比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。所以班上學(xué)生比較活躍，班上的紀(jì)律不是太好。

二、工作目標(biāo)

遵守學(xué)校規(guī)章制度。1．全班團(tuán)結(jié)一致。

積極向上的班風(fēng)，2．形成勤奮好學(xué)。學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。

八年級物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路。具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理幾大個(gè)板塊。全書共計(jì)：探究9次、演示12次、想想做做、想想議議24次、STS、科學(xué)世界16次、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理23次。

三、學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

八年級學(xué)生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導(dǎo)。八（1）這幾個(gè)班學(xué)生相對來說上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初二的學(xué)生在經(jīng)過前階段的學(xué)習(xí)，對初中音樂教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對音樂知識的了解，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二、教材分析

本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個(gè)主題方面對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

根據(jù)省教育廳中招辦關(guān)于認(rèn)真做好初中生地會(huì)考的有關(guān)文件、會(huì)議精神，為確?？荚嚬ぷ鞯陌踩⒐健⒐?、實(shí)效，盡可能減輕考生、家長和學(xué)校不必要的負(fù)擔(dān)，避免交通安全事故的發(fā)生，扎實(shí)做好今年我縣的生地會(huì)考工作，現(xiàn)制定本方案。

一、考區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

主任：

成員：

考區(qū)下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在縣招生辦，由同志擔(dān)任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)生地會(huì)考的考務(wù)工作。

二、考試時(shí)間：2014年6月27日15：00---17：15(合場分卷),考試以閉卷形式進(jìn)行。

培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是英語教學(xué)的主要目標(biāo)。 本文以人教版八年級英語下冊教材為例， 進(jìn)行學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，以期實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)塑造健全個(gè)體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值。

一、八年級學(xué)生英語學(xué)情及英語教材分析

八年級學(xué)生渴望用英語表達(dá)自我， 但語言能力有所欠缺；思維能力有了一定的提升，但還是以形象思維為主， 對材料缺乏概括分析能力；他們樂于學(xué)習(xí)課本外的英語知識，但自制力不強(qiáng)，自我學(xué)習(xí)能力還有待提高?，F(xiàn)行的八年級英語教材是根據(jù)學(xué)生的階段性心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平編寫的，充分考慮了學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求， 教材內(nèi)容的編排圍繞著學(xué)生的生活和興趣， 讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說。

二、八年級學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐

英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語言能力。 在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生大量地聽和讀，進(jìn)行相對應(yīng)的對話、表演、仿寫、續(xù)寫、創(chuàng)編等一系列活動(dòng)。以“Hansel and Gretel”為例，本文是故事性的小話劇，教師可適時(shí)播放聽力， 讓學(xué)生在逼真的語言環(huán)境中體會(huì)人物情感的變化、故事情節(jié)的發(fā)展。 此外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對話表演， 也可以通過改編或續(xù)寫對文本進(jìn)行深加工。 這一系列活動(dòng)可鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生對文本內(nèi)容有更多的思考。文化品格。 在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸大量介紹不同國家社會(huì)現(xiàn)象和文化背景的語篇，促使學(xué)生形成正確的文化立場，提高文化鑒別能力。 以“Students Who Volunteer”為例， 文本描述了其他國家的學(xué)生以自身的興趣愛好為依據(jù)，在課余時(shí)間進(jìn)行志愿活動(dòng)，幫助他人、 服務(wù)社會(huì)。 通過對比文本描述的現(xiàn)象， 學(xué)生可以對自己的志愿活動(dòng)有不同的規(guī)劃，讓自己的課余生活更充實(shí)、更有意義。 通過了解不同國家人們的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生會(huì)更加堅(jiān)定自己的價(jià)值觀自信， 進(jìn)一步豐富自己的理念。思維品質(zhì)。 英語核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)主要指的是與英語學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的一些思維品質(zhì)。 如： 根據(jù)所學(xué)概念性英語詞語和表達(dá)句式，學(xué)會(huì)從不同角度思考和解決問題。以“Maybeyou should learn to relax”為例 ，語 篇 描 述 了國外中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生通過分析不同的觀點(diǎn)對 how to relax 有自己的想法，從而鍛煉學(xué)生從不同角度思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)能力不局限于學(xué)習(xí)方法和策略，還包括對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。 以“An old man tried to move the mountains”為例，本單元的 Language Goal 是 Tell a story。教師可組織故事會(huì)， 讓學(xué)生用英語講述中國經(jīng)典故事， 中間穿插話劇表演。 以小組為單位，學(xué)生在課余時(shí)間搜集資料，在課上進(jìn)行展示，在此過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)能力。

作者：劉玉蕊 單位：洛陽市第五十五中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

2009－2010學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧一學(xué)年期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及同志們的熱情幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，取得了一定的成績，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，新學(xué)期伊始，為了更好的做好下一步的各項(xiàng)工作特制定本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

二、上學(xué)期教育教學(xué)工作中的得失

上學(xué)期我擔(dān)任初二三個(gè)班生物教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但作為班主任對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作仍存在不足需要在今后的工作中加強(qiáng)其力度。

三、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任了八年級三個(gè)班的生物教學(xué)工作，這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，生物是一門基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)學(xué)生對此頗感興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生分析觀察地圖的方法和資料的分析，防止有些學(xué)生只顧看熱鬧。本學(xué)年生物需復(fù)習(xí)課本和專題復(fù)習(xí)，在課時(shí)量沒有增加的基礎(chǔ)上，容量大大加大，有些同學(xué)在知識的掌握上可能有一定困難。且今年生物將參加結(jié)業(yè)考試，分值較大，并且注重考查學(xué)生的能力，這給復(fù)習(xí)帶來的一定的難度。

光陰如梭，新的學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、教學(xué)理念

本人這學(xué)期注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

開學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)八年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過大量的音樂視頻播放與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

二、具體措施