提起黨員，人們或許更多地會(huì)贊揚(yáng)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的奉獻(xiàn)精神；提起教師，人們會(huì)想到敬業(yè)愛(ài)生的紅燭精神；提起黨員教師，人們會(huì)認(rèn)為他們是教師隊(duì)伍中的典范，是教師隊(duì)伍中的一支生力軍。我們深知時(shí)代的機(jī)遇、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)新世紀(jì)的教育工作者提出了新的要求，特別是一名黨員教師，更要用自己的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開(kāi)闊。因?yàn)榻處熓恰爸R(shí)之母”，從身心兩方面對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)中，包含著對(duì)人類(lèi)文明的憧憬，體現(xiàn)人類(lèi)對(duì)未來(lái)的憧憬！如果說(shuō)，過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為特征的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育則越來(lái)越以人的自身發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職，愛(ài)學(xué)生，應(yīng)具有時(shí)代特點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，這是一個(gè)永恒的主題。希望得到教師的愛(ài)，可以說(shuō)是許多孩子在學(xué)校一切思想和行動(dòng)的中心動(dòng)機(jī)。然而，新世紀(jì)的黨員教師也必須看到，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的主體性、獨(dú)立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在這座活躍并將更活躍的國(guó)際性大都市的孩子，其獨(dú)立性特征更加明顯，對(duì)教師的情感依戀正在趨向復(fù)雜化。因此，新世紀(jì)的教師要時(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)心，向孩子奉獻(xiàn)真情，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(zhǎng)呢？

查文紅！這幾個(gè)月,千家萬(wàn)戶都傳頌著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的名字。誰(shuí)也記不清，查老師資助過(guò)多少學(xué)生，墊付過(guò)多少學(xué)費(fèi)，踏進(jìn)過(guò)多少次學(xué)子的家門(mén)，給孩子們送去過(guò)多少件冬衣。是什么驅(qū)使她這樣的矢志不渝，那就是——愛(ài)的力量。愛(ài)使她從生活到學(xué)習(xí)，從思想到行為，從課內(nèi)到課外，在孩子的身上一次一次地實(shí)踐著，耕耘著，將愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)孩子身上，尤其是“困難孩子”的身上。正是這愛(ài)心的澆灌，使原本失去信心和疲憊的靈魂重新獲得了勇氣及希望。

愛(ài)的方式可以不同，但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開(kāi)心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽(yáng)光，這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為自己最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的一代新人”。因此，新一代的黨員教師就應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，不管大小、強(qiáng)弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè)趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因?yàn)檫@是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金……

教師愛(ài)學(xué)生，還必須表現(xiàn)在教師是否有淵博的學(xué)識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)椤皭?ài)”不是一句空話，教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得好一點(diǎn)，成長(zhǎng)得快一點(diǎn)。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”這個(gè)嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)精神在新時(shí)期尤需發(fā)揚(yáng)，因?yàn)闀r(shí)代變了，新知識(shí)和新信息正在以極快的速度發(fā)展著，新世紀(jì)的教師也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)得好：要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同時(shí)，21世紀(jì)的人才需求向今天的教育提出了更高的要求：要進(jìn)一步深化教育改革，逐步建立起充滿生機(jī)與活力的社會(huì)主義教育新體制。因此，新時(shí)代的黨員教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學(xué)習(xí)中去，不斷樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)，刻苦鉆研，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，真正地把博大的愛(ài)傾注在教學(xué)中，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。可以說(shuō)，對(duì)孩子充滿愛(ài)的每一堂課，都仿佛為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并讓孩子感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。

師愛(ài)無(wú)選擇性，只要是學(xué)生，教師都應(yīng)做到丹心一片，師愛(ài)蕩漾；師愛(ài)是全方位的，孩子獲取了多少，與教師的教育理念，教學(xué)水平密切關(guān)聯(lián)。能不能在素質(zhì)教育渠道中，以教育方針為準(zhǔn)繩，抓住德育為核心，用愛(ài)培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予新世紀(jì)教師的責(zé)任，當(dāng)代黨員教師須迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，以實(shí)際行動(dòng)作出滿意的回答，用愛(ài)澆灌美麗的幼苗，讓明天的太陽(yáng)更加絢麗奪目

提起黨員，人們或許更多地會(huì)贊揚(yáng)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的奉獻(xiàn)精神；提起教師，人們會(huì)想到敬業(yè)愛(ài)生的紅燭精神；提起黨員教師，人們會(huì)認(rèn)為他們是教師隊(duì)伍中的典范，是教師隊(duì)伍中的一支生力軍。我們深知時(shí)代的機(jī)遇、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)新世紀(jì)的教育工作者提出了新的要求，特別是一名黨員教師，更要用自己的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。

有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開(kāi)闊。因?yàn)榻處熓恰爸R(shí)之母”，從身心兩方面對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)中，包含著對(duì)人類(lèi)文明的憧憬，體現(xiàn)人類(lèi)對(duì)未來(lái)的憧憬！如果說(shuō)，過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為特征的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育則越來(lái)越以人的自身發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職，愛(ài)學(xué)生，應(yīng)具有時(shí)代特點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，這是一個(gè)永恒的主題。希望得到教師的愛(ài)，可以說(shuō)是許多孩子在學(xué)校一切思想和行動(dòng)的中心動(dòng)機(jī)。然而，新世紀(jì)的黨員教師也必須看到，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的主體性、獨(dú)立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在這座活躍并將更活躍的國(guó)際性大都市的孩子，其獨(dú)立性特征更加明顯，對(duì)教師的情感依戀正在趨向復(fù)雜化。因此，新世紀(jì)的教師要時(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)心，向孩子奉獻(xiàn)真情，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(zhǎng)呢？

查文紅！這幾個(gè)月,千家萬(wàn)戶都傳頌著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的名字。誰(shuí)也記不清，查老師資助過(guò)多少學(xué)生，墊付過(guò)多少學(xué)費(fèi)，踏進(jìn)過(guò)多少次學(xué)子的家門(mén)，給孩子們送去過(guò)多少件冬衣。是什么驅(qū)使她這樣的矢志不渝，那就是——愛(ài)的力量。愛(ài)使她從生活到學(xué)習(xí)，從思想到行為，從課內(nèi)到課外，在孩子的身上一次一次地實(shí)踐著，耕耘著，將愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)孩子身上，尤其是“困難孩子”的身上。正是這愛(ài)心的澆灌，使原本失去信心和疲憊的靈魂重新獲得了勇氣及希望。

愛(ài)的方式可以不同，但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開(kāi)心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽(yáng)光，這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為自己最高的享受，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的一代新人”。因此，新一代的黨員教師就應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，不管大小、強(qiáng)弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè)趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因?yàn)檫@是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金……

教師愛(ài)學(xué)生，還必須表現(xiàn)在教師是否有淵博的學(xué)識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)椤皭?ài)”不是一句空話，教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)得好一點(diǎn)，成長(zhǎng)得快一點(diǎn)。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”這個(gè)嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)精神在新時(shí)期尤需發(fā)揚(yáng)，因?yàn)闀r(shí)代變了，新知識(shí)和新信息正在以極快的速度發(fā)展著，新世紀(jì)的教師也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)得好：要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同時(shí)，21世紀(jì)的人才需求向今天的教育提出了更高的要求：要進(jìn)一步深化教育改革，逐步建立起充滿生機(jī)與活力的社會(huì)主義教育新體制。因此，新時(shí)代的黨員教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，積極地投身到終身教育和終身學(xué)習(xí)中去，不斷樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)，刻苦鉆研，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，真正地把博大的愛(ài)傾注在教學(xué)中，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)?？梢哉f(shuō)，對(duì)孩子充滿愛(ài)的每一堂課，都仿佛為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并讓孩子感受到教師博大的胸懷和崇高的精神境界。

師愛(ài)無(wú)選擇性，只要是學(xué)生，教師都應(yīng)做到丹心一片，師愛(ài)蕩漾；師愛(ài)是全方位的，孩子獲取了多少，與教師的教育理念，教學(xué)水平密切關(guān)聯(lián)。能不能在素質(zhì)教育渠道中，以教育方針為準(zhǔn)繩，抓住德育為核心，用愛(ài)培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予新世紀(jì)教師的責(zé)任，當(dāng)代黨員教師須迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，以實(shí)際行動(dòng)作出滿意的回答，用愛(ài)澆灌美麗的幼苗，讓明天的太陽(yáng)更加絢麗奪目

不知不覺(jué)間，本學(xué)期的工作已接近尾聲，回想起本學(xué)期的工作，有收獲，也有不足，為了今后的工作能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短、開(kāi)創(chuàng)新局面?，F(xiàn)將本期個(gè)人思想工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

在本期，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，思想，鄧小平理論。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，思想上積極要求進(jìn)步。能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

二、在教學(xué)方面：

1、吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。

本期，我能夠積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，因人施教，因材施教。經(jīng)常與同頭課教師在一起研究教法，學(xué)法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教。有獨(dú)立駕馭教材的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

論文關(guān)鍵詞：吳汝綸；教師；教師教育

論文摘要：吳汝綸是中國(guó)近代著名的教育家，具有豐富的教師思想。他關(guān)注教師的素質(zhì)，積極進(jìn)行教師培養(yǎng)工作，為近代教師教育做出了重要的貢獻(xiàn)。

吳汝綸(1840～1903年)，字摯甫，安徽桐城人，清末桐城派首要人物，晚清著名學(xué)者、文人和教育家，生前有“海內(nèi)大師”和“古文宗匠”的盛名，曾做曾國(guó)藩和李鴻章的幕僚，后來(lái)在河北深州及冀州任職，從1888年開(kāi)始主講保定蓮池書(shū)院，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)l3年之久。1902年經(jīng)過(guò)張百熙的推薦，被任命為京師大學(xué)堂總教習(xí)，同年5月，去日本進(jìn)行學(xué)務(wù)考察并寫(xiě)成《東游叢錄》一書(shū)，l1月，歸國(guó)，并在安徽桐城創(chuàng)辦新式小學(xué)堂。1903年，吳汝綸病逝于故里。

作為一代文人學(xué)者，吳汝綸“道高學(xué)博而有文章，尤以經(jīng)世濟(jì)變?yōu)樨健?，一生關(guān)注教育事業(yè)，曾對(duì)科舉制度進(jìn)行抨擊；重視西學(xué)，并能積極地進(jìn)行教育交流活動(dòng)。在他的教育思想中，非常關(guān)注教師的素質(zhì)、選任與培養(yǎng)，教師思想與其人生歷程一道，使他成為中國(guó)近代教育史上的教育先驅(qū)和實(shí)踐家，為中國(guó)近代教師教育做出了重要的貢獻(xiàn)。

一、論教師的素質(zhì)

作為一位關(guān)注社會(huì)的教育家，吳汝綸一直重視并熱衷于教育事業(yè)，在深州任職時(shí)，曾“依征糧冊(cè)以均徭役，籍已廢義學(xué)田豪民所攘有者千四百余畝，以興書(shū)院，修復(fù)孔子廟樂(lè)舞”。在冀州8年，同樣志在興學(xué)育才，并曾上書(shū)李鴻章請(qǐng)求撥款并用在教育事業(yè)方面，這些舉措對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展起到了很大的作用，使“二州人士，皆知?jiǎng)?wù)實(shí)學(xué)。先生在冀久，成材尤多”兒。吳汝綸后來(lái)在保定蓮池書(shū)院任主教，“專(zhuān)力以興教化，并中西為一冶，日以精神相灌游而鑄熔之”，當(dāng)時(shí)就連日本的學(xué)者也就學(xué)于他的門(mén)下。正是由于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，吳汝綸對(duì)教師的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)思想進(jìn)行了探究。

敬愛(ài)的黨組織：

5月23日的天空，陰霾而寒冷，但我心理的火熱與激動(dòng)明顯的和生理上的冷形成了強(qiáng)烈的反差和對(duì)比，在文學(xué)院這棟悠久的散發(fā)出古書(shū)濃郁香氣、同時(shí)又承載了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想和努力的琉璃瓦小樓里，我們與文學(xué)院老黨員、也是在這棟樓里奮斗終生的老教師劉興策先生進(jìn)行了為時(shí)一小時(shí)三十分的暢談，著實(shí)對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的撼動(dòng)，讓我不勝敬仰眼前的這位年過(guò)七旬的矍鑠老人。劉興策先生的談話給我印象和感觸最深的有四點(diǎn)：

第一，是他的樂(lè)觀心態(tài)和感恩的心。劉興策老先生在年輕時(shí)代由于出身問(wèn)題收到種種挫折和磨難，但是他都以樂(lè)觀的心態(tài)和感恩的心一路走了過(guò)來(lái)。身為地主家庭出身、父親是國(guó)民黨上校團(tuán)長(zhǎng)的他，考取了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但是因?yàn)樯矸輪?wèn)題，只得轉(zhuǎn)入湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院，但是他并沒(méi)有不滿和氣餒，反而在學(xué)校受老師的啟發(fā)和影響很大，積極參加宣傳，并受到蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》的感動(dòng)和激勵(lì)，和同學(xué)向往著去貧苦地區(qū)“湖北的西伯利亞”當(dāng)一名鄉(xiāng)村男教師。但是，成績(jī)優(yōu)異的他于1952年被保送到華中師范大學(xué)中文系（原名：華中師范學(xué)院），他說(shuō)十分感謝黨不計(jì)較他的出身問(wèn)題，他懷著感恩的心進(jìn)入大學(xué)，好好學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)社會(huì)，積極參加黨課學(xué)習(xí)，多次提出入黨申請(qǐng)，但是由于大時(shí)代的關(guān)系，他未能入黨，但他始終做到“在組織上不能入黨，但要在思想上入黨”，他積極實(shí)踐著自己的諾言，在大學(xué)生涯中不僅努力學(xué)習(xí)，而且積極的參加各種社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)和工作，比如他舉例在一次冬天的掃雪活動(dòng)上，他們說(shuō)“不只自掃門(mén)前雪，還要管他人瓦上霜”，勞動(dòng)完后，他們都激情充沛的唱歌……如此等等，他總以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。他始終在困難中堅(jiān)信“祖國(guó)前途光芒萬(wàn)丈，個(gè)人前途熠熠有光”。終于在1984年，他可以對(duì)著中國(guó)共產(chǎn)黨的黨旗莊嚴(yán)的宣誓了，在爭(zhēng)取入黨32年后，他終于迎來(lái)了一生都為之自豪和難忘的這個(gè)時(shí)刻，在1985年，他寫(xiě)了一篇對(duì)于這32年追求過(guò)程的內(nèi)心自白《知心的話兒對(duì)黨說(shuō)》，當(dāng)老先生回顧往事，為我們輕念這篇文章的時(shí)候，不禁聲音哽咽，淚水彌漫了雙眼，我的心受到了撞擊和震撼，這是對(duì)黨的濃濃深情的流露，先生把一生的深情都先給了黨、獻(xiàn)給了人民、獻(xiàn)給了我們的社會(huì)。我想，作為新時(shí)代的年輕人，同時(shí)又是大學(xué)生，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們要學(xué)習(xí)老先生以樂(lè)觀積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)一切源自生活的痛苦和打擊，只有我們站起來(lái)了，國(guó)家才能屹立不倒，我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)才能又好又快的發(fā)展！

第二，是老先生有著積極為社會(huì)貢獻(xiàn)的精神，甘心做一個(gè)螺絲釘，為中國(guó)社會(huì)主義的大機(jī)器能順利運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)他畢業(yè)后，有自己的選擇，愿意在中學(xué)從事文學(xué)教育工作，他熱愛(ài)文學(xué)，希望作為一個(gè)螺絲釘，把自己放在能發(fā)光發(fā)熱的位置上。但是，學(xué)校上級(jí)組織對(duì)他的工作有了安排，讓他留校學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)并做語(yǔ)言學(xué)教師，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“一顆螺絲釘應(yīng)服從工程師的安排，放在合適的位置”，劉興策先生服從組織安排，并且成為了一名優(yōu)異的老師，帶出了許多功勛卓著的學(xué)生，看來(lái)，“工程師”的確把先生發(fā)在了一個(gè)合適的位置，成為一顆為社會(huì)做出許多貢獻(xiàn)的“螺絲釘”，先生在華師學(xué)習(xí)工作生活了50多了念頭，可以說(shuō)是把自己的一生都奉獻(xiàn)給了華師。我們的社會(huì)正是由無(wú)數(shù)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員前輩們，以螺絲釘精神最終匯聚成一股強(qiáng)大的洪流推動(dòng)著前進(jìn)的。先生曾經(jīng)在大學(xué)的課桌上貼了這樣一句話“今天，我為祖國(guó)做了些什么？”以自勉，不斷為祖國(guó)奉獻(xiàn)著自己的一腔熱血和力量。面對(duì)先生，我暗下決心，一定要向黨員前輩學(xué)習(xí)，思想上先入黨，要為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己畢生的熱血和精力，從國(guó)家利益、社會(huì)需要和人民的需要來(lái)決定自己的人生，做到干一行愛(ài)一行，在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱。

第三，是老先生的求實(shí)精神和學(xué)習(xí)精神，用真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)、知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生，視學(xué)生為己出?！疤依畈谎?，下自成蹊”的古言，此時(shí)用在先生身上，可謂無(wú)比的精當(dāng)和貼切，不求回報(bào)、以誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的老先生，得到了一代代學(xué)生的景仰，他的感恩精神也在學(xué)生中縱向深遠(yuǎn)的流傳著，學(xué)生對(duì)老師也抱著無(wú)比感恩的情懷，老先生像一顆火種，以燎原之勢(shì)點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人心中的明燈。

先生在1987年，已經(jīng)49歲的情況下，還向上級(jí)申請(qǐng)堅(jiān)持親自帶隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)小組，深入水果湖中學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，身體力行，以實(shí)際的態(tài)度和優(yōu)秀的表現(xiàn)讓水果湖中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)折服，不得不重新認(rèn)識(shí)華師的老師和學(xué)生，糾正過(guò)去對(duì)華師學(xué)生的種種“偏見(jiàn)”和錯(cuò)誤印象。先生還在中秋節(jié)時(shí)，與不能回家的實(shí)習(xí)生一起吃月餅、賞月，流露出濃濃的師生情，先生強(qiáng)調(diào)“要關(guān)心學(xué)生”、“幫助學(xué)生發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)”。先生還表示：“作為老師，要教好學(xué)生是最重要的，而不應(yīng)只關(guān)心自己的研究……”，“一輩子跟學(xué)生在一起我很快樂(lè)”，“工作是一種快樂(lè)”，“做事情永遠(yuǎn)要有很好的心態(tài)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，要做一行愛(ài)一行”，“不僅要教會(huì)學(xué)生治學(xué)，還要教會(huì)學(xué)生做人”……是的，我將謹(jǐn)記先生的教誨，并且如同先生一樣身體力行。先生的話為我以后的工作指明了方向，一定要“以學(xué)生為本”，做一名像老先生一樣桃李滿天下卻不求回報(bào)的優(yōu)秀人民教師！

敬愛(ài)的黨組織：

5月23日的天空，陰霾而寒冷，但我心理的火熱與激動(dòng)明顯的和生理上的冷形成了強(qiáng)烈的反差和對(duì)比，在文學(xué)院這棟悠久的散發(fā)出古書(shū)濃郁香氣、同時(shí)又承載了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想和努力的琉璃瓦小樓里，我們與文學(xué)院老黨員、也是在這棟樓里奮斗終生的老教師劉興策先生進(jìn)行了為時(shí)一小時(shí)三十分的暢談，著實(shí)對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的撼動(dòng)，讓我不勝敬仰眼前的這位年過(guò)七旬的矍鑠老人。劉興策先生的談話給我印象和感觸最深的有四點(diǎn)：

第一，是他的樂(lè)觀心態(tài)和感恩的心。劉興策老先生在年輕時(shí)代由于出身問(wèn)題收到種種挫折和磨難，但是他都以樂(lè)觀的心態(tài)和感恩的心一路走了過(guò)來(lái)。身為地主家庭出身、父親是國(guó)民黨上校團(tuán)長(zhǎng)的他，考取了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但是因?yàn)樯矸輪?wèn)題，只得轉(zhuǎn)入湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院，但是他并沒(méi)有不滿和氣餒，反而在學(xué)校受老師的啟發(fā)和影響很大，積極參加宣傳，并受到蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》的感動(dòng)和激勵(lì)，和同學(xué)向往著去貧苦地區(qū)“湖北的西伯利亞”當(dāng)一名鄉(xiāng)村男教師。但是，成績(jī)優(yōu)異的他于1952年被保送到華中師范大學(xué)中文系(原名：華中師范學(xué)院)，他說(shuō)十分感謝黨不計(jì)較他的出身問(wèn)題，他懷著感恩的心進(jìn)入大學(xué)，好好學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)社會(huì)，積極參加黨課學(xué)習(xí)，多次提出入黨申請(qǐng)，但是由于大時(shí)代的關(guān)系，他未能入黨，但他始終做到“在組織上不能入黨，但要在思想上入黨”，他積極實(shí)踐著自己的諾言，在大學(xué)生涯中不僅努力學(xué)習(xí)，而且積極的參加各種社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)和工作，比如他舉例在一次冬天的掃雪活動(dòng)上，他們說(shuō)“不只自掃門(mén)前雪，還要管他人瓦上霜”，勞動(dòng)完后，他們都激情充沛的唱歌……如此等等，他總以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。他始終在困難中堅(jiān)信“祖國(guó)前途光芒萬(wàn)丈，個(gè)人前途熠熠有光”。終于在1984年，他可以對(duì)著中國(guó)共產(chǎn)黨的黨旗莊嚴(yán)的宣誓了，在爭(zhēng)取入黨32年后，他終于迎來(lái)了一生都為之自豪和難忘的這個(gè)時(shí)刻，在1985年，他寫(xiě)了一篇對(duì)于這32年追求過(guò)程的內(nèi)心自白《知心的話兒對(duì)黨說(shuō)》，當(dāng)老先生回顧往事，為我們輕念這篇文章的時(shí)候，不禁聲音哽咽，淚水彌漫了雙眼，我的心受到了撞擊和震撼，這是對(duì)黨的濃濃深情的流露，先生把一生的深情都先給了黨、獻(xiàn)給了人民、獻(xiàn)給了我們的社會(huì)。我想，作為新時(shí)代的年輕人，同時(shí)又是大學(xué)生，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們要學(xué)習(xí)老先生以樂(lè)觀積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)一切源自生活的痛苦和打擊，只有我們站起來(lái)了，國(guó)家才能屹立不倒，我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)才能又好又快的發(fā)展!

第二，是老先生有著積極為社會(huì)貢獻(xiàn)的精神，甘心做一個(gè)螺絲釘，為中國(guó)社會(huì)主義的大機(jī)器能順利運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)他畢業(yè)后，有自己的選擇，愿意在中學(xué)從事文學(xué)教育工作，他熱愛(ài)文學(xué)，希望作為一個(gè)螺絲釘，把自己放在能發(fā)光發(fā)熱的位置上。但是，學(xué)校上級(jí)組織對(duì)他的工作有了安排，讓他留校學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)并做語(yǔ)言學(xué)教師，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“一顆螺絲釘應(yīng)服從工程師的安排，放在合適的位置”，劉興策先生服從組織安排，并且成為了一名優(yōu)異的老師，帶出了許多功勛卓著的學(xué)生，看來(lái)，“工程師”的確把先生發(fā)在了一個(gè)合適的位置，成為一顆為社會(huì)做出許多貢獻(xiàn)的“螺絲釘”，先生在華師學(xué)習(xí)工作生活了50多了念頭，可以說(shuō)是把自己的一生都奉獻(xiàn)給了華師。我們的社會(huì)正是由無(wú)數(shù)這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員前輩們，以螺絲釘精神最終匯聚成一股強(qiáng)大的洪流推動(dòng)著前進(jìn)的。先生曾經(jīng)在大學(xué)的課桌上貼了這樣一句話“今天，我為祖國(guó)做了些什么?”以自勉，不斷為祖國(guó)奉獻(xiàn)著自己的一腔熱血和力量。面對(duì)先生，我暗下決心，一定要向黨員前輩學(xué)習(xí)，思想上先入黨，要為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建

設(shè)貢獻(xiàn)自己畢生的熱血和精力，從國(guó)家利益、社會(huì)需要和人民的需要來(lái)決定自己的人生，做到干一行愛(ài)一行，在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱。

第三，是老先生的求實(shí)精神和學(xué)習(xí)精神，用真誠(chéng)的心來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)、知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生，視學(xué)生為己出?！疤依畈谎?，下自成蹊”的古言，此時(shí)用在先生身上，可謂無(wú)比的精當(dāng)和貼切，不求回報(bào)、以誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的老先生，得到了一代代學(xué)生的景仰，他的感恩精神也在學(xué)生中縱向深遠(yuǎn)的流傳著，學(xué)生對(duì)老師也抱著無(wú)比感恩的情懷，老先生像一顆火種，以燎原之勢(shì)點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人心中的明燈。

[摘要]高校青年教師思想政治工作對(duì)于確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。教師黨支部在實(shí)際工作中遇到了一些現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，可以從強(qiáng)化陣地意識(shí)，加強(qiáng)政治理論教育；擴(kuò)展思想政治工作渠道，助推師德師風(fēng)建設(shè)；發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，幫助青年教師解決實(shí)際困難等方面進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的思想政治工作。

[關(guān)鍵詞]黨支部；青年教師；思想政治工作

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)為核心的黨中央高度重視高校青年教師的思想政治工作。2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，其中明確指出高校青年教師思想政治工作的重要意義。隨后，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院分別于2015年、2017年、2018年印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等文件，就高校青年教師的思想政治工作作出了一系列重大決策部署，從政策層面推動(dòng)了高校青年教師思想政治素質(zhì)的提升，促進(jìn)了高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，為落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師黨支部是高校開(kāi)展、實(shí)施青年教師思想政治工作的有力抓手，在具體的實(shí)踐工作中有著不可替代的作用。2012年6月在清華大學(xué)高校黨建工作座談會(huì)講話時(shí)專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)，“高校黨組織要切實(shí)把加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想建設(shè)作為高校黨建工作一個(gè)重大而緊迫的問(wèn)題來(lái)抓。關(guān)心青年教師，及時(shí)掌握青年教師思想動(dòng)態(tài)，深入細(xì)致地做好思想引導(dǎo)工作，幫助青年教師在思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上全面進(jìn)步?！北疚脑诜治龈咝Ｇ嗄杲處熕枷胝喂ぷ鞯闹匾约肮ぷ髦杏龅降默F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討如何充分發(fā)揮教師黨支部在高校青年教師思想政治工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、高校青年教師思想政治工作的重要性

（一）有利于確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，高等教育必然要堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向。2018年，在全國(guó)教育大會(huì)的講話中明確了中國(guó)的教育事業(yè)要“堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。”①高校青年教師思想政治工作的首要內(nèi)容就是加強(qiáng)對(duì)青年教師的思想教育引導(dǎo)。教師黨支部從政治理論學(xué)習(xí)、形勢(shì)政策教育等方面著手，用先進(jìn)的理論武裝青年教師，一方面為了提高青年教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，使青年教師能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)青年教師對(duì)于馬克思主義理論的真信、真懂、真學(xué)、真用，有利于堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位；另一方面為了增強(qiáng)青年教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定青年教師的理想信念，充實(shí)青年教師的家國(guó)情懷，使他們具有較強(qiáng)的政治敏銳性和政治鑒別力，從而能夠堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，這兩方面正是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必備要素。（二）有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！雹谇嗄杲處熓且恢е匾姨厥獾母咝＝處熽?duì)伍。雖然他們?cè)诠ぷ鏖啔v、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面有一定的欠缺，但由于他們大都處于一線教學(xué)崗位，且在年齡上與高校學(xué)生更為接近，因而容易跨越“代溝”與學(xué)生進(jìn)行較為頻繁的交流、接觸、溝通，他們的思想行為也將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的示范性影響。因此，高校青年教師的思想政治工作，不僅事關(guān)青年教師的成長(zhǎng)，更事關(guān)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。教師黨支部通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)平臺(tái)、考核機(jī)制，著力提升青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，使青年教師能夠把職業(yè)道德與職業(yè)理想統(tǒng)一起來(lái)，把學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力統(tǒng)一起來(lái)，把教育職責(zé)與時(shí)代使命統(tǒng)一起來(lái)，不僅成為知識(shí)、真理的傳播者，更能夠成為學(xué)生思想成長(zhǎng)、靈魂塑造過(guò)程中的引路人。

二、在開(kāi)展高校青年教師思想政治工作中遇到的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

本學(xué)期參加了預(yù)備黨員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，使我的馬克思主義理論水平、思想政治覺(jué)悟得到進(jìn)一步提高，入黨動(dòng)機(jī)得到進(jìn)一步端正。通過(guò)深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、黨的章程及在新的歷史條件下黨的基本任務(wù)、目標(biāo)，在心中進(jìn)一步明確我們的黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)也是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。始終堅(jiān)信黨員是一面旗幟，哪里有艱險(xiǎn)，哪里就有共產(chǎn)黨員。黨員是為人民服務(wù)的，不是貪圖享樂(lè)的，永遠(yuǎn)充分體現(xiàn)了黨員的先鋒模范作用。要扎扎實(shí)實(shí)地為群眾辦好事，辦實(shí)事，能常走到群眾中去，了解群眾之所想，急群眾之所急。

通過(guò)學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解和認(rèn)識(shí)?！叭齻€(gè)代表”重要思想始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗(yàn)得出的一個(gè)重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個(gè)代表”不是三個(gè)方面的簡(jiǎn)單相加，而是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)人民根本利益的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)；發(fā)展先進(jìn)文化，是發(fā)展生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)人民利益的靈魂；代表和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的根本目的，是共產(chǎn)黨人全部工作和實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，更要在實(shí)際工作中踐行“三個(gè)代表”。

剛剛閉幕的黨的十七大。對(duì)于會(huì)議決定中提出的一系列新觀點(diǎn)、新論斷和新舉措及下一步改革要涉及到的一些深層次的矛盾和問(wèn)題，更需要以dp理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定地堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取。作為一名教育系統(tǒng)的員工，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大全會(huì)精神，不斷掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增加新本領(lǐng)，以飽滿的熱情、積極的態(tài)度、正確的觀念投身到高校改革浪潮中去。

今年即將成為過(guò)去，坐下來(lái)細(xì)細(xì)回味一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)情況，感覺(jué)是工作上緊張奮進(jìn)，思想上收獲頗豐。如何在平凡的工作中體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、踐行“三個(gè)代表”，是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。我的崗位平時(shí)的工作比較零星繁雜，平凡中也有它特殊的一面，政策性很強(qiáng)，所有我們工作的好壞將直接影響到學(xué)校與教職工的利益?；仡櫧鼛啄甑墓ぷ?，在黨組織的關(guān)懷教育下，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們特別是周?chē)h員同志的關(guān)心幫助下，使我在本職崗位逐步踏上上了一個(gè)思想層次。每當(dāng)我思想上有波動(dòng)反復(fù)，他們會(huì)及時(shí)給予提醒與引導(dǎo)；每當(dāng)在工作中遇到困難和挫折，他們會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，使我在工作中不斷得到鍛煉，樹(shù)立服務(wù)觀念，端正服務(wù)態(tài)度，工作質(zhì)量不斷提高。這也從一個(gè)層面上提升了“三個(gè)代表”重要思想的踐行。我們?cè)诨鶎庸ぷ鞯耐?，一定要有?wù)實(shí)精神，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真干好每一件事。我將在今后的工作中更努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想道德境界，爭(zhēng)取早日成為一名合格的、正式的中國(guó)共產(chǎn)黨員，更好地樹(shù)立投入到共產(chǎn)主義事業(yè)中去的決心和信心。

以上是我這階段學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我培養(yǎng)和教育。

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》等和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們小學(xué)通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育做為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好。學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展，這使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要愛(ài)國(guó)守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1加強(qiáng)高校教師思想政治教育的必要性

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)思想觀念也逐漸與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，新觀念、新思想不斷涌入高校教學(xué)中。它不僅影響著學(xué)生的思維方式，也極大的影響著教師的工作狀態(tài)和工作方式，更影響著教師的價(jià)值取向、道德觀和世界觀。高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用人才，思想政治教育是高校教育的本質(zhì)工作，是學(xué)生成人成才的先決條件。高校教師不僅是學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)導(dǎo)師，還是學(xué)生道德思想建設(shè)的引路人，在學(xué)生中起著道德模范作用。由此可見(jiàn)，高校教師的思想政治素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想政治教育狀況。高校教師獲得思想政治教育的機(jī)會(huì)和時(shí)間較學(xué)生少，并且當(dāng)前的高校教育模式下，教師的思想政治教育并未受到重視，學(xué)校的培養(yǎng)重點(diǎn)還是放于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深造、學(xué)術(shù)科技研究支持，對(duì)教師的思想政治教育極少。

從目前來(lái)看，高校教師的思想教育主要是學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)或是組織教師文體活動(dòng)，抑或是個(gè)別情形下的談話，還有的學(xué)校采取時(shí)事學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)個(gè)人思想政治素養(yǎng)。但是這些方式都較為局限，教師參與的積極性并不高，起到的思想政治教育作用也不強(qiáng)。因此，基于當(dāng)前高校教育現(xiàn)狀，了解高校教師思想政治變化和現(xiàn)狀，強(qiáng)化教師的思想政治教育，提高高校教師的思想政治教育效果，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教育顯得尤為必要。

2高校教師思想政治教育的創(chuàng)新性策略分析

2.1內(nèi)容創(chuàng)新隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)新思潮也在不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，因此在思想政治教育中應(yīng)該強(qiáng)化內(nèi)容的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。具體說(shuō)來(lái)，筆者認(rèn)為包括以下三方面內(nèi)容的創(chuàng)新：

一是強(qiáng)化價(jià)值觀教育。隨著西方文化的侵入，中西方思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的融合，高校更是各種思想和文化融合的地方。所以要保持在思想政治教育中將價(jià)值觀教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一。強(qiáng)化價(jià)值觀教育并非是千篇一律的灌輸式教育，而是與教師個(gè)人特性結(jié)合，倡導(dǎo)在堅(jiān)持社會(huì)主義基本道德規(guī)范的前提下，發(fā)揚(yáng)教師個(gè)性，將個(gè)人思想與社會(huì)普遍接受的價(jià)值觀相結(jié)合，樹(shù)立教師自身的價(jià)值觀，這是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要內(nèi)容。