為把我院建成一所具有良好校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)、嚴(yán)明校紀(jì)的高職學(xué)院，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感，激勵學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，特制定本辦法。

一、先進(jìn)學(xué)生集體評選條件

(一)評選項(xiàng)目

1、全國級項(xiàng)目：全國先進(jìn)班集體

2、自治區(qū)級項(xiàng)目：全區(qū)先進(jìn)班集體

3、院級項(xiàng)目：先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“五四”紅旗團(tuán)組織、先進(jìn)學(xué)生社團(tuán)、文明宿舍。

時間：當(dāng)代

地點(diǎn)：家中

人物：馬大寶-----男，45歲，工人，簡稱“父”

小寶媽-----女，45歲，廠長，簡稱“媽”

馬小寶-----男，17歲，學(xué)生，簡稱“馬”

布景：沙發(fā)，電話，茶幾，衣架等。

###，男，中共黨員，黑龍江人，1971年12月出生，1999年哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)。現(xiàn)任中共武漢化工學(xué)院黨委委員、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院院長、教授湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。同時兼任中國人工智能學(xué)會智能機(jī)器人專業(yè)委員會委員、機(jī)器人足球技術(shù)專業(yè)委員會委員，國際機(jī)器人足球聯(lián)盟中國分會華中地區(qū)召集人，湖北省第十屆青年聯(lián)合會委員湖北省青年科技工作者協(xié)會理事。 現(xiàn)將###同志事跡介紹如下：

一科學(xué)研究碩果累累不斷開拓創(chuàng)新

近年來，###同志一直從事人工智能的研究及其在復(fù)雜設(shè)備系統(tǒng)故障診斷的應(yīng)用技術(shù)與實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)，共獲部級科技進(jìn)步二等獎3項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，22篇（其中含EI檢索1篇）。

1994年開始參加國防“八五”重點(diǎn)課題“導(dǎo)彈系統(tǒng)可靠性計(jì)算機(jī)輔助分析與故障診斷技術(shù)研究”在其中負(fù)責(zé)所有軟件系統(tǒng)的開發(fā)、測試，于1995年通過了航天工業(yè)總公司組織的技術(shù)鑒定，并榮獲航天工業(yè)總公司科技進(jìn)步二等獎（編號：96B2143）。

1995年參加大慶石油管理局“八五”技改課題“抽油機(jī)振動監(jiān)測與故障智能診斷系統(tǒng)”，進(jìn)行了大量艱苦的現(xiàn)場試驗(yàn)與測試、聯(lián)調(diào)，取得了寶貴的故障數(shù)據(jù)與知識，豐富了智能診斷系統(tǒng)的內(nèi)容，提高了診斷效果，并獲航天工業(yè)總公司科技進(jìn)步二等獎（編號：96B2124）。

1996年開始參加863計(jì)劃項(xiàng)目“空間站故障診斷技術(shù)研究（863－2－4－5－1）”，主要負(fù)責(zé)其中軟件體系的規(guī)劃、分析和平臺的開發(fā)，項(xiàng)目排名第九，鑒定時專家對平臺技術(shù)給予了高度評價，認(rèn)為“是一項(xiàng)極其復(fù)雜的軟件系統(tǒng)工程”、“該項(xiàng)目研究的成果在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，達(dá)到了同類研究的國際先進(jìn)水平”，并獲得國防科工委國防科學(xué)技術(shù)集體二等獎（編號：1999DFJ2161）。

###，男，中共黨員，**人，1971年12月出生，**年哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士畢業(yè)。現(xiàn)任中共武漢化工學(xué)院黨委委員、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院院長、教授湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。同時兼任中國人工智能學(xué)會智能機(jī)器人專業(yè)委員會委員、機(jī)器人足球技術(shù)專業(yè)委員會委員，國際機(jī)器人足球聯(lián)盟中國分會華中地區(qū)召集人，湖北省第十屆青年聯(lián)合會委員湖北省青年科技工作者協(xié)會理事。現(xiàn)將###同志事跡介紹如下：

一科學(xué)研究碩果累累不斷開拓創(chuàng)新近年來，###同志一直從事人工智能的研究及其在復(fù)雜設(shè)備系統(tǒng)故障診斷的應(yīng)用技術(shù)與實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)，共獲部級科技進(jìn)步二等獎3項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，22篇（其中含EI檢索1篇）。**年開始參加國防“八五”重點(diǎn)課題“導(dǎo)彈系統(tǒng)可靠性計(jì)算機(jī)輔助分析與故障診斷技術(shù)研究”在其中負(fù)責(zé)所有軟件系統(tǒng)的開發(fā)、測試，于**年通過了航天工業(yè)總公司組織的技術(shù)鑒定，并榮獲航天工業(yè)總公司科技進(jìn)步二等獎（編號：96B2143）。**年參加大慶石油治理局“八五”技改課題“抽油機(jī)振動監(jiān)測與故障智能診斷系統(tǒng)”，進(jìn)行了大量艱苦的現(xiàn)場試驗(yàn)與測試、聯(lián)調(diào)，取得了寶貴的故障數(shù)據(jù)與知識，豐富了智能診斷系統(tǒng)的內(nèi)容，提高了診斷效果，并獲航天工業(yè)總公司科技進(jìn)步二等獎（編號：96B2124）。**年開始參加863計(jì)劃項(xiàng)目“空間站故障診斷技術(shù)研究（863－2－4－5－1）”，主要負(fù)責(zé)其中軟件體系的規(guī)劃、分析和平臺的開發(fā)，項(xiàng)目排名第九，鑒定時專家對平臺技術(shù)給予了高度評價，認(rèn)為“是一項(xiàng)極其復(fù)雜的軟件系統(tǒng)工程”、“該項(xiàng)目研究的成果在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，達(dá)到了同類研究的國際先進(jìn)水平”，并獲得國防科工委國防科學(xué)技術(shù)集體二等獎（編號：**DFJ2161）。**年到**年三年間，參加了“921”工程項(xiàng)目“SZ－1神舟推進(jìn)系統(tǒng)監(jiān)測報警與故障診斷系統(tǒng)”，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理的研究，軟件的聯(lián)調(diào)和測試，該項(xiàng)目在**年通過了用戶的驗(yàn)收和技術(shù)鑒定；國防“九五”預(yù)研重大項(xiàng)目“衛(wèi)星故障模式與演示系統(tǒng)（49．1．2）”，負(fù)責(zé)其中測控系統(tǒng)的故障仿真和監(jiān)測報警技術(shù)的研究和實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)，于**年通過了驗(yàn)收，并得到聞名航天學(xué)家任新民的好評。在研究工作中，經(jīng)過了大量的調(diào)研和總結(jié)分析，試圖從新的角度（信息處理的角度）熟悉故障診斷問題的學(xué)科特點(diǎn)和技術(shù)特點(diǎn)，提出了基于信息融合的航天器故障診斷系統(tǒng)的概念，這項(xiàng)研究工作在攻讀博士期間得到了國家教委博士點(diǎn)基金“多信息融合技術(shù)在航天器系統(tǒng)故障診斷中應(yīng)用研究（96021324）”的項(xiàng)目資助，并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)際課題，進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)、深入的研究。**年12月，該項(xiàng)目通過了國防科工委組織的鑒定，鑒定專家認(rèn)為該技術(shù)處于國內(nèi)領(lǐng)先、達(dá)到國際先進(jìn)水平，并獲得**年國防科工委國防科學(xué)技術(shù)三等獎（**GFJ3481－2）。

目前承擔(dān)的項(xiàng)目包括湖北省教育廳青年計(jì)劃項(xiàng)目“基于信息融合的故障智能診斷技術(shù)研究”、武漢市科技局晨光計(jì)劃項(xiàng)目“數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)在化工過程故障診斷中的應(yīng)用技術(shù)研究”。二智能競技異軍突起彰顯綜合實(shí)力以人工智能理論方面的研究和大量故障智能診斷方面應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了湖北省第一支機(jī)器人足球隊(duì)，自**年底組隊(duì)開始，經(jīng)過大量艱苦細(xì)致的研究與開發(fā)工作，形成了獨(dú)具特色的比賽系統(tǒng)，并不斷深入、不斷改進(jìn)，參加多次比賽，連續(xù)取得驕人的戰(zhàn)績，其中包括**、**年連續(xù)獲世界杯機(jī)器人足球賽冠軍2項(xiàng)、**年季軍1項(xiàng)，全國性比賽冠軍2項(xiàng)、亞軍5項(xiàng)。**年，參加了國際機(jī)器人足球聯(lián)盟的世界杯比賽，在5對5的仿真比賽中進(jìn)入了前8名。**年4月，參加了中國人工智能學(xué)會舉辦的大慶杯第三屆全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽，在3對3半自主比賽項(xiàng)目中獲得亞軍。**年5月，參加國際機(jī)器人足球聯(lián)盟在韓國舉行的機(jī)器人足球世界杯，該次比賽強(qiáng)手如林、競爭激烈，在5對5的仿真項(xiàng)目比賽中，經(jīng)過頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，一舉奪魁，首獲冠軍，成為比賽中的黑馬，進(jìn)步之迅速、實(shí)力之強(qiáng)大受到世界同行和國內(nèi)各界的廣泛關(guān)注，新華社、中心電視臺、科技日報等權(quán)威媒體大量的報道，表明在智能機(jī)器人技術(shù)研究方面的突出實(shí)力。以承擔(dān)的湖北省教育廳重大科研項(xiàng)目“基于信息融合的機(jī)器人足球比賽系統(tǒng)開發(fā)”項(xiàng)目研究為核心，逐步拓寬研究內(nèi)容，開展的比賽項(xiàng)目也逐步增加。**年，更是碩果累累，8月初，共派出4個項(xiàng)目參加第四屆全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽，獲冠軍1項(xiàng)、亞軍3項(xiàng)，充分顯示了突出的綜合實(shí)力，并全部獲得世界杯的參賽資格。8月20日，克服諸多困難，派隊(duì)參加了中國自動化學(xué)會舉辦的**年全國機(jī)器人大賽中的兩項(xiàng)比賽，并獲得冠軍1項(xiàng)、亞軍1項(xiàng)，受到清華大學(xué)、北京大學(xué)等聞名高校的肯定與贊賞。

**年10月初，正逢國慶佳節(jié)，世界杯機(jī)器人足球大賽在奧地利的維也納隆重舉行，各個國家的技術(shù)水平迅速進(jìn)步、比賽競爭白熱化，經(jīng)過近一周時間的激烈比賽，蟬聯(lián)了冠軍1項(xiàng)，同時獲季軍1項(xiàng)。這次比賽的勝利，作為向國慶的獻(xiàn)禮，再一次向世界展示了我國、我省在機(jī)器人足球技術(shù)方面已經(jīng)躋身世界先進(jìn)行列。為了推廣機(jī)器人足球競賽這一以全新的高技術(shù)密集型的“小平臺上的技術(shù)戰(zhàn)爭”的研究，帶動湖北省機(jī)器人足球技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)湖北省多家高校的要求，###同志在百忙之中抽出時間組織湖北省首屆機(jī)器人足球技術(shù)培訓(xùn)，共有11所高校踴躍參加，有力的推動了湖北省機(jī)器人足球技術(shù)研究的開展。鑒于對機(jī)器人足球在全國的開展起到了突出的作用，被國際機(jī)器人足球聯(lián)盟任命為中國華中地區(qū)召集人。經(jīng)過努力爭取，第五屆全國機(jī)器人足球錦標(biāo)賽暨世界杯中國賽區(qū)的選拔賽將在武漢化工學(xué)院舉行。三教學(xué)相長兢兢業(yè)業(yè)堪稱育人楷模作為教師，立足教學(xué)崗位，把教學(xué)工作放在首位。為本科生、碩士生開設(shè)的《人工智能原理》的課程，全部課堂教學(xué)都以多媒體課件形式完成，教學(xué)中注重將不斷發(fā)展的新技術(shù)和本人在研究工作中的體會與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，注重啟發(fā)學(xué)生的開放性思維、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和分析、解決新問題的綜合素質(zhì)，成為青年教師中教學(xué)的典范，參加青年教師講課比賽，成績名列前茅，并獲得武漢化工學(xué)院教學(xué)成果二等獎。在教學(xué)過程中，不斷研究如何從教學(xué)體制、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面培養(yǎng)適應(yīng)新時期信息社會需要的本科畢業(yè)生的問題，深入把握國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢，題為“計(jì)算機(jī)專業(yè)人工智能課程研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐”的項(xiàng)目被列為湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目。既教書，又育人。不僅使學(xué)生自然地領(lǐng)悟到堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，同時也培養(yǎng)了他們謙虛謹(jǐn)慎、和而不同、相互尊重的人文精神。以自己對科學(xué)和真理的不懈追求、對工作的忘我、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神影響、感染、熏陶學(xué)生們，成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生樹立做人、為學(xué)的楷模，為此被評為武漢化工學(xué)院的師德先進(jìn)個人。在學(xué)生課外科技活動中，熱心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，有3項(xiàng)獲得了武漢化工學(xué)院學(xué)生課外科技活動競賽“求實(shí)杯”一等獎，其中1項(xiàng)獲得了湖北省大學(xué)生課外科技活動競賽“匯凱杯”三等獎。四、深化改革謀求發(fā)展開創(chuàng)嶄新局面自**年7月至今，先后擔(dān)任計(jì)算機(jī)系副主任、主任、計(jì)算機(jī)學(xué)院院長。面對高等教育的激烈競爭，抓住高等教育快速發(fā)展的契機(jī)，提出“建設(shè)國內(nèi)知名、省屬一流的計(jì)算機(jī)學(xué)院”的目標(biāo)。組織學(xué)習(xí)高等教育理論和高等教育治理方法，更新教育觀念，深化內(nèi)部改革，短短4年間，計(jì)算機(jī)學(xué)院迅速壯大，教師人數(shù)從23人到55人，其中引進(jìn)教授2名、博士3名；本科專業(yè)從1個到3個，學(xué)生人數(shù)從400余人到1234人；“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”碩士點(diǎn)獲得了批準(zhǔn)；縱向科研課題從無到有，科研經(jīng)費(fèi)翻了兩番。短短4年間，不僅很快開創(chuàng)了學(xué)院工作的局面，而且使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的整體工作踏上了新的臺階。從負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)的組織、科研治理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、研究生教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等工作到主持全面行政工作，投入了極大的精力和熱情，身先士卒、科學(xué)治理、熱情服務(wù)，以堅(jiān)定不移的工作原則、堅(jiān)持耐久的深入調(diào)查、果斷縝密的工作作風(fēng)、堅(jiān)韌不跋的工作精神，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和教師們的一致好評。

在學(xué)科建設(shè)方面，以機(jī)器人足球技術(shù)研究在國內(nèi)形成的良好影響為背景，從凝練學(xué)科方向、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)科研工作的宏觀決策，到召開研討會議、組織申報材料等事無巨細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，在評審過程中獲得了專家的好評，并建成“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，成功獲得了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”碩士學(xué)位點(diǎn)的批準(zhǔn)，同時也獲得了學(xué)校重點(diǎn)扶持學(xué)科“模式識別與智能系統(tǒng)”的碩士點(diǎn)立項(xiàng)，成為武漢化工學(xué)院新興學(xué)科方向的代表。在專業(yè)建設(shè)方面，深入調(diào)研、全面分析，以湖北省經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的社會需求為導(dǎo)向、以師資引進(jìn)與培養(yǎng)為基礎(chǔ)、培植專業(yè)方向、改善實(shí)驗(yàn)條件，通過向教育部專業(yè)評審委員會專家的學(xué)習(xí)和自身的不斷努力，成功申報了湖北省第一批“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)。在此期間，不斷鉆研高等教育治理規(guī)律，逐步摸索了適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展的專業(yè)教學(xué)體制，形成了人才培養(yǎng)的特色；不斷促進(jìn)科研工作的開展、加強(qiáng)科研工作的治理并為課題組做好服務(wù)，使學(xué)院縱向課題取得零的突破之后，又在水平上不斷提高，成果上日益豐富；在有限的投入下高質(zhì)量的完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，同時保證了全校計(jì)算機(jī)課的教學(xué)；經(jīng)常深入調(diào)查，將學(xué)生工作與教學(xué)、科研等工作緊密聯(lián)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和良好學(xué)風(fēng)的形成。朝著“建設(shè)國內(nèi)知名、省屬一流的計(jì)算機(jī)學(xué)院”的目標(biāo)快速前進(jìn)。以上各方面的工作，得到了社會的肯定和獎勵。被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者1次、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1次。**年4月，在武漢化工學(xué)院第六屆優(yōu)秀青年的評選中名列十佳之首，并當(dāng)選為第十屆湖北省青年聯(lián)合會委員。**年7月，被評為湖北省高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。**年9月，榮獲武漢市杰出青年科技創(chuàng)新獎。**年當(dāng)選“湖北省十大杰出青年”。

摘要：我國社會經(jīng)濟(jì)體制隨著社會的不斷發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的變化，當(dāng)前各個單位在市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化中也逐漸擴(kuò)大范圍，與此同時，我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)規(guī)模也逐步發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了能夠穩(wěn)定發(fā)展，需要大量的資金支持，而會計(jì)監(jiān)督工作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展提供了保障，當(dāng)前部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)人員和相關(guān)工作者已經(jīng)意識到了會計(jì)監(jiān)督工作的重要性，但是會計(jì)監(jiān)督工作仍然存在一些問題亟待解決，因此本文針對職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)監(jiān)督存在的問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；會計(jì)監(jiān)督；存在問題；對策

當(dāng)前部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員已經(jīng)意識到會計(jì)監(jiān)督對學(xué)院發(fā)展的重要性，但是在監(jiān)督工作中仍然存在以下不足之處，因此阻礙了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以本文通過對職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)監(jiān)督工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決對策，完善職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)監(jiān)督工作。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)監(jiān)督現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的規(guī)模也越來越大，為了能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，就要提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院的財(cái)務(wù)管理水平，當(dāng)前部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員已經(jīng)意識到會計(jì)監(jiān)督工作對學(xué)院發(fā)展的重要性，但是根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院監(jiān)督體制不健全，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督工作的作用和價值[1]，除此之外，個別相關(guān)工作人員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)綜合素質(zhì)偏低也會造成會計(jì)監(jiān)督工作效率低下，這種現(xiàn)象不僅影響會計(jì)監(jiān)督工作的效率，還會阻礙職業(yè)技術(shù)學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展。

二、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)監(jiān)督存在的問題

正所謂：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年興則國興?！痹凇蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出，要將未成年人思想道德建設(shè)工作提升到關(guān)系社會主義事業(yè)興衰成敗的高度。在新時代、新思想、新理論的背景下，技工院校應(yīng)堅(jiān)持把未成年人思想道德建設(shè)牢牢抓在手上，堅(jiān)持貼近時代、貼近實(shí)際、貼近主體的德育工作原則，使技工學(xué)院未成年人思想道德建設(shè)工作有序推進(jìn)和順利開展。

一、技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)中存在的問題

陶行知先生曾言：“道德是做人的根本，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，沒有道德，也無甚用處?！币虼宋覀儚闹锌梢园l(fā)現(xiàn)，德育教育是整個教育的靈魂，尤其是對中職技能型人才的德育教育，具有關(guān)鍵性的保障作用。但由于各種因素的影響，當(dāng)前技工院校未成年人思想道德建設(shè)存在著諸多的問題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視德育教育。新形勢下的技工院校非常重視學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，并統(tǒng)一實(shí)行理論結(jié)合實(shí)操的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中堅(jiān)持按照理論與實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行的原則，以滿足理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求。但學(xué)校將主要精力和時間都放在了學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)上面，導(dǎo)致其他非專業(yè)課程無法得到應(yīng)有的重視。雖然開設(shè)了德育教育課程，但在具體的實(shí)施過程中往往采取“我講你聽”的灌輸式教學(xué)方式，根本無法引起未成年學(xué)生的共鳴，自然而然難以對未成人道德品質(zhì)進(jìn)行塑造。2.家庭教育缺位，心理培育不夠。未成年學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人和祖國未來的建設(shè)者。技工學(xué)院是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，也是培養(yǎng)技能人才的重要陣地。由于技工院校學(xué)生所處的時代背景和特殊的家庭環(huán)境，使他們認(rèn)知度低、自控力差、貪玩厭學(xué)，加之大部分技工院校是全日制學(xué)校，管理非常嚴(yán)格，導(dǎo)致他們對外界的“誘惑”“精彩”充滿了好奇和迷茫。筆者通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長都是單純地將青少年作為受教育對象，喜歡用一種居高臨下的心態(tài)來看待孩子的想法，而并沒有將孩子作為一個真正擁有精神世界和基本權(quán)利的個體，對未成年人缺乏心理上的關(guān)懷與引導(dǎo)，更談不上給予其真正的尊重。時間一長，家長就同孩子產(chǎn)生了隔閡，家庭德育內(nèi)容自然而然成為了泡影，無法有效走進(jìn)孩子們的心靈。3.社會環(huán)境復(fù)雜，缺乏科學(xué)引導(dǎo)。由于社會環(huán)境比較復(fù)雜，良莠并存，網(wǎng)絡(luò)上的各種色情、槍戰(zhàn)等信息和各種暴力游戲大量存在。這些對未成年而言簡直是一個充滿誘惑的“潘多拉魔盒”。外部誘惑增多的現(xiàn)狀，使其未成人逐漸模糊了道德認(rèn)知，非常容易出現(xiàn)越軌行為和心理失范，最終出現(xiàn)了人格異化而極易引發(fā)各種社會問題。并且，由于當(dāng)前社會信息獲取渠道多元，使社會難以實(shí)現(xiàn)有效的引導(dǎo)與監(jiān)管，自然也無法建立高效、正確的引導(dǎo)模式，導(dǎo)致未成年人思想受到不良影響。

二、技工院校學(xué)生思想道德建設(shè)策略

伴隨著我國對未成年人德育教育的關(guān)注，包括技工院校培育任務(wù)的增加，都將未成年人德育管理工作擺上了突出位置。技工院校作為重要的社會人才培育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)鍵的德育培養(yǎng)職能。因此，為適應(yīng)社會人才德育的發(fā)展需求，技工院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出有效的培育功能，加強(qiáng)對德育教育的改革、德育環(huán)境的優(yōu)化及德育內(nèi)容的拓展，使技工院校德育工作質(zhì)量得到提升，使未成年學(xué)生獲取更大的德育啟示，為完成這一艱巨目標(biāo)具體扎實(shí)落實(shí)好如下方面的內(nèi)容。1.緊貼教育改革，彰顯德育魅力。課堂教學(xué)是德育發(fā)展的主陣地和主渠道。德育課程改革旨在加強(qiáng)德育工作的針對性、時效性和自主性，比如，積極推進(jìn)學(xué)校教育改革，保證德育的地位，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)思想品質(zhì)和道德教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教師必須要在學(xué)習(xí)中修煉師德，重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、系列講話精神以及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，達(dá)到“閉心自慎，經(jīng)不失過兮，秉德無私，參天地兮”的境界，用大師的風(fēng)范，引領(lǐng)學(xué)生的言行。2.優(yōu)化教育環(huán)境，注重氛圍營造。教育環(huán)境對于學(xué)生的成長具有重要的影響，在我國古代的教育結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)開始了對環(huán)境的重視與研究。墨子認(rèn)為人性如“素絲”，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。孟子也提出“人性本善”，但外界的物欲引誘下“富歲子弟多基”。從先賢的理論中可以看出，人的個性形成容易受到環(huán)境的習(xí)染，因此，學(xué)校作為最基礎(chǔ)的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮出強(qiáng)大的教育功能和優(yōu)勢，為學(xué)生的思想道德成長提供良好氛圍。學(xué)校在教育的基礎(chǔ)上大力構(gòu)建德育環(huán)境，突出管理育人、教書育人、服務(wù)育人的理念，構(gòu)建起人人參與的良好局面，將思想道德的內(nèi)容滲透到各個專業(yè)課程之中。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依托豐富的教育資源與良好校園環(huán)境的渲染，讓學(xué)生能夠隨時感受到思想的洗禮，通過精心的設(shè)計(jì)、人文底蘊(yùn)的感染及自然和諧的促進(jìn)，豐富學(xué)生的思想情感和道德行為。例如，利用豐富多彩的校園文化活動，拓寬德育教育途徑。從目前技工院校的思想道德教育現(xiàn)狀來看，一般采取主題月活動、合唱比賽、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園、心理團(tuán)體輔導(dǎo)及主題研討會等活動，以加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生在邁向社會崗位之前，能夠具備優(yōu)異的品質(zhì)及健全的人格。如在院校組織的“傳唱經(jīng)典，砥礪奮進(jìn)”紅歌賽中，以傳唱經(jīng)典紅歌為主題，在此過程中既能夠幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，也能夠從經(jīng)典歌曲中滲透德育精神，進(jìn)而在無形之中提升學(xué)生的德育認(rèn)知。3.重視文化教育，陶冶愛國情操。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對于大部分技工院校而言，未成年學(xué)生的思想道德教育已經(jīng)被提上重要日程，尤其是在我國社會快速發(fā)展的當(dāng)前，技工學(xué)校更承擔(dān)著輸送合格社會人才的艱巨重任，在思想道德的培養(yǎng)方面更不能掉以輕心。由此，文化教育的融入將進(jìn)一步改變傳統(tǒng)教育的格局，使院校及學(xué)生獲得更多的教育途徑。一是加強(qiáng)愛國主義教育。思想是行動的先導(dǎo)，在和諧社會構(gòu)建與發(fā)展的背景下，愛國主義教育素材豐富，在教育中要從中國近代史開始，讓學(xué)生領(lǐng)悟近百年來我國的滄桑巨變，幫助學(xué)生感受國家發(fā)展的不易與自身所承擔(dān)的使命。如開展以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的主題教育，結(jié)合“中國夢”的宏偉發(fā)展藍(lán)圖，持續(xù)加大愛國主義精神要義的傳遞，讓學(xué)生更好地將愛國思想融匯于實(shí)踐之中。二是加深化傳統(tǒng)美德教育。我國擁有上下五千年歷史，豐富的傳統(tǒng)文化早已是我國的重要瑰寶，其中不乏經(jīng)典值得借鑒與挖掘，如社會提倡的修身之道：公正無私、戒奢節(jié)儉，講奉獻(xiàn)精神的“公而忘私”，講愛國情操的“天下興亡、匹夫有責(zé)”，講崇高志向的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。這些傳統(tǒng)文化不僅是一種文化標(biāo)志，更應(yīng)該得到更加深入的傳承。三是要注重基礎(chǔ)德育觀的引導(dǎo)。中職學(xué)生尚未步入社會環(huán)境中，對于德育的培養(yǎng)應(yīng)契合于當(dāng)前實(shí)際，從基礎(chǔ)的層面入手加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生系好德育發(fā)展的“第一?？圩印?，比如，根據(jù)技工院校的教學(xué)實(shí)際，從最基本的教育禮儀、尊師重道、學(xué)習(xí)態(tài)度開始，大力宣揚(yáng)院校教育文化，通過校園特色教育教學(xué)文化體系的構(gòu)建，確保學(xué)生德育理念得到有效、持續(xù)、穩(wěn)定的躍升，促進(jìn)未成年學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)及德育觀念的形成。

三、小結(jié)

在我國職業(yè)教育中，技工院校扮演著為社會各界提供技能人才的角色，相較于傳統(tǒng)教育而言，技工學(xué)院學(xué)生自制力相對較差，因此在專業(yè)教育過程中應(yīng)加強(qiáng)班級管理。基于此，本文首先闡述了加強(qiáng)技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)班級管理的重要性，并根據(jù)當(dāng)前技工學(xué)校發(fā)展情況展開問題分析，進(jìn)一步有針對性地提出可行性策略，旨在借助規(guī)范化班級管理工作，提高技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)中，班級氛圍與理念能夠直接影響其價值觀念與學(xué)習(xí)動力，尤其對于機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，其課程專業(yè)化程度較高，教師應(yīng)結(jié)合班級管理工作營造良好學(xué)習(xí)氛圍，借助強(qiáng)有力的班級管理措施提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效性，繼而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)班級管理的重要性

技工學(xué)校班級管理主要從教務(wù)管理、班風(fēng)建設(shè)兩大角度展開。其中，教務(wù)管理主要為學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，包括課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，站在學(xué)習(xí)角度加強(qiáng)班級建設(shè)，而班風(fēng)建設(shè)更加注重學(xué)生的思想品德，這就要求教師在班級管理工作中加強(qiáng)對于學(xué)生價值觀念的引導(dǎo)，可基于班級管理實(shí)現(xiàn)德育滲透教學(xué)。對于技工學(xué)校學(xué)生而言，機(jī)械專業(yè)知識理解與實(shí)踐掌握具有一定難度，教師應(yīng)結(jié)合班級管理營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在環(huán)境熏陶下學(xué)生更易掌握專業(yè)知識技能，在潛移默化中提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。在班風(fēng)建設(shè)過程中，教師根據(jù)學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)塑造班級文化，輔以班級制度引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想觀念。良好的班風(fēng)環(huán)境可有效提高班級團(tuán)結(jié)氛圍，在班級良好社交環(huán)境下更可保障學(xué)生身心健康成長。此外，適宜的班級文化為學(xué)生提供了良好的交流平臺，更易于學(xué)生圍繞專業(yè)技能知識展開溝通，在班風(fēng)建設(shè)與教務(wù)管理雙重作用下為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)保駕護(hù)航?？偠灾诩脊W(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，班級管理工作至關(guān)重要，可通過學(xué)習(xí)營造氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時在班級文化影響下可規(guī)避惡意競爭與攀比等不良風(fēng)氣，對學(xué)生的健康成長具有較強(qiáng)正面效果。

二、技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)班級管理中存在的不足

技工學(xué)校學(xué)生在自我管理及自制力方面有待提高，學(xué)習(xí)氛圍較差且機(jī)械專業(yè)知識難度較高，在其班級管理過程中存在一定不足。第一，在傳統(tǒng)教育理念下，教師與學(xué)生間關(guān)系僅靠教學(xué)活動連接，且在長期知識講授與作業(yè)考核中師生關(guān)系逐漸惡化。在教育新時念中，強(qiáng)調(diào)亦師亦友的新型師生關(guān)系，但在當(dāng)前技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)中并未落實(shí)，這就導(dǎo)致班級管理效果不佳。此外，班會等班級活動過于死板，不利于教師與學(xué)生產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步阻礙了班級管理效果的提升。第二，近年來“德育教學(xué)”成為教育事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵詞，在技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)班級管理工作中，應(yīng)在德育滲透中加強(qiáng)班級管理，但在實(shí)際教學(xué)活動中，教師更加注重學(xué)生專業(yè)成績的提升，對于學(xué)生的思想道德建設(shè)存在忽視，導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)提升效果不佳。第三，在現(xiàn)階段班級管理工作中，仍以教師管理為主，學(xué)生班級主人翁意識并不強(qiáng)烈，對班級建設(shè)工作缺乏重視，繼而導(dǎo)致教師開展的班級管理工作效果不佳，在長期學(xué)習(xí)生活中易在教師與學(xué)生間產(chǎn)生隔閡。第四，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來看，部分技工學(xué)校學(xué)生長期缺乏家庭關(guān)愛，繼而喪失學(xué)習(xí)動力，以期吸引家長注意力，因此為加強(qiáng)班級管理工作質(zhì)量，教師應(yīng)聯(lián)合家庭力量展開班級建設(shè)工作，但在現(xiàn)階段技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)管理工作中，學(xué)校未與家庭展開協(xié)同管理，導(dǎo)致班級管理工作受限。第五，在當(dāng)前班級管理中，班級工作與機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，并未結(jié)合專業(yè)知識內(nèi)容展開班級建設(shè)工作，這就導(dǎo)致學(xué)生對于機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)停留在表面，無法結(jié)合生活實(shí)踐消化吸收專業(yè)知識。

三、優(yōu)化技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)班級管理的策略

2005年，我們科技局認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)的意見，把民營企業(yè)納入科技管理和服務(wù)的主要工作范圍，在各類科技項(xiàng)目的申報、科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的分配、各級科技成果的鑒定、科技進(jìn)步獎的評審以及優(yōu)秀科技工作者的表彰等方面對民營企業(yè)給予職能范圍內(nèi)必要的支持和幫助。

2005年全年，我們一方面積極組織幫助民營企業(yè)申報各類各級科技項(xiàng)目，引導(dǎo)民營企業(yè)加大科技投入，另一方面加強(qiáng)科技工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮科技人員的積極性和創(chuàng)造性。我們?nèi)旯矠槿珔^(qū)民營企業(yè)組織申報區(qū)級以上科技項(xiàng)目××項(xiàng)，其中國家級重點(diǎn)新產(chǎn)品試制計(jì)劃×項(xiàng)、省級星火和火炬計(jì)劃×項(xiàng)、省級高新技術(shù)企業(yè)×家、省級高新技術(shù)產(chǎn)品×項(xiàng)、省科技攻關(guān)計(jì)劃×項(xiàng)、國家科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項(xiàng)、省重大科技成果轉(zhuǎn)化資金×項(xiàng)。2005年度，全區(qū)科技三項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出中，對民營工業(yè)類項(xiàng)目共支出××萬元，占工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會事業(yè)類項(xiàng)目總支出的××%，占全部三項(xiàng)費(fèi)用總支出的××%。2005年，我們表彰全區(qū)第×屆優(yōu)秀科技工作者××名其中民營企業(yè)科技工作者×名。全年我們共認(rèn)定民營科技型企業(yè)×家。區(qū)科協(xié)在企業(yè)科協(xié)組織建設(shè)中，共幫助籌備建立民營企業(yè)科技協(xié)會×家。

在服務(wù)民營企業(yè)的工作中，我們重點(diǎn)抓了以下三點(diǎn)：

1、加強(qiáng)調(diào)研，增強(qiáng)互動，提高服務(wù)民營企業(yè)的有效性

為貫徹落實(shí)好全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)工作會議精神，推動民營企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的步伐，我們及時召開了黨組會議，傳達(dá)會議要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，分析形勢，明確思路，把服務(wù)于民營經(jīng)濟(jì)作為部門的中心工作來抓。

我們首先在全區(qū)范圍對民營企業(yè)的科研狀況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。通過調(diào)研，掌握民營企業(yè)的科技項(xiàng)目需求，技術(shù)難題和在手科研項(xiàng)目進(jìn)展情況，宣傳落實(shí)科技政策，增強(qiáng)民營企業(yè)與科技部門的互動，營造企業(yè)致力科技創(chuàng)新的良好氛圍。我們把企業(yè)科技狀況調(diào)查表、服務(wù)熱線電話卡、相關(guān)人員聯(lián)系方式專程送到企業(yè)負(fù)責(zé)人手中，認(rèn)真了解企業(yè)科研情況，積極幫助企業(yè)尋找技術(shù)攻關(guān)和合作伙伴。同時我們對發(fā)放的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，建立被調(diào)查企業(yè)檔案，以此為基礎(chǔ)，逐步建立和完善全區(qū)民營企業(yè)科技工作動態(tài)數(shù)據(jù)庫。

【摘要】在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，傳統(tǒng)的會計(jì)做賬方式，已經(jīng)無法滿足發(fā)展的需求，需要及時進(jìn)行會計(jì)轉(zhuǎn)型，要求技工學(xué)院加大對教學(xué)的重視。對此，筆者將簡單闡述會計(jì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的變化，并從不同的角度入手，探究技工院校教學(xué)的方式，以期為廣大教師提供參考，提高會計(jì)人員的綜合能力，使其滿足企業(yè)發(fā)展對會計(jì)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)轉(zhuǎn)型;技工院校;教學(xué)理念;教學(xué)模式

現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營，為保證自身發(fā)展的穩(wěn)定性，給予會計(jì)工作高度的重視，所以只有能力更高、素質(zhì)更高的人才，才能夠保證會計(jì)工作的質(zhì)量，為企業(yè)提供更加精準(zhǔn)、系統(tǒng)的會計(jì)信息。技工院校的本質(zhì)，就是為社會培養(yǎng)更多專業(yè)型的人才，所以在會計(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，技工院校就必須對人才培養(yǎng)的方式進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化日常人才培養(yǎng)的效果。

1.會計(jì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的變化

1.1職能重心。會計(jì)本身具有核算的職能，在企業(yè)的長期發(fā)展中核算、監(jiān)督的地位基本上是并重的。但是，在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，企業(yè)加大了對會計(jì)職能拓展的重視，如評價經(jīng)濟(jì)業(yè)績、參與經(jīng)濟(jì)決策、預(yù)測經(jīng)濟(jì)前景等，即會計(jì)的基本職能發(fā)生了變形，傳統(tǒng)的做賬模式不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，進(jìn)而應(yīng)該積極將管理會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)化會計(jì)工作的職能作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前市場上存在2000萬左右的會計(jì)人才，加之每年有90萬左右的碩博畢業(yè)生參加工作，所以會計(jì)人才的數(shù)量非常龐大。但是，在眾多的會計(jì)人才中，僅有10%左右的管理會計(jì)，人才缺口高達(dá)幾百萬之多，要求技工院校加大人才培養(yǎng)的重視。1.2人才需求。在《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中，已經(jīng)將管理會計(jì)人才明確列入“行業(yè)急需緊缺人才”。同時，《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中，還進(jìn)一步明確了教育界對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即截止到2020年需要培養(yǎng)出30000名既可以理財(cái)，又能夠進(jìn)行管理以及決策的復(fù)合型人才，滿足社會上眾多企業(yè)對于管理會計(jì)人才的需求。由此能夠清楚地發(fā)現(xiàn)，技工院校在會計(jì)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該及時調(diào)整工作目標(biāo)，以《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》為基礎(chǔ)，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，從而發(fā)揮自身人才培養(yǎng)的職能、作用，提高會計(jì)人才的綜合能力[1]。

2.會計(jì)轉(zhuǎn)型后技工院校教學(xué)的方式

摘要：技工院校的發(fā)展離不開對學(xué)生合理和科學(xué)的管理?，F(xiàn)在，國內(nèi)對高技術(shù)人員的需求量越來越多，面對國內(nèi)這樣的發(fā)展態(tài)勢，政府對這些學(xué)校補(bǔ)貼了更多的經(jīng)費(fèi)和資源，報考人員逐年增加，使得管理這些學(xué)校的困難也越來越多。本文針對如何對技工院校的學(xué)生進(jìn)行管理提供了自己的意見，希望能對促進(jìn)我國技工院校的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：技工院校;學(xué)生管理;研究

1國內(nèi)技工院校的學(xué)生管理不足之處

1.1學(xué)生素質(zhì)不統(tǒng)一。技工院校的學(xué)生通常存在心智發(fā)育不健全，思維過于幼稚等問題，沒有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這些學(xué)生也沒有很強(qiáng)的自我控制的能力。現(xiàn)在的學(xué)生都在爺爺奶奶、外公外婆和父母的關(guān)愛下長大，通常無法自己去承擔(dān)生活的責(zé)任，遇到問題也不理智，以至于生活能力較差。技工院校入學(xué)的條件較低，導(dǎo)致不少學(xué)生生活沒有上進(jìn)心。學(xué)生也會覺得自己在技工院校上課沒有面子，以至于心理較為卑微，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣。1.2把工作過多放在管教學(xué)生上。很多技工院校的老師工作的重點(diǎn)就是管理學(xué)生，他們覺得這些學(xué)生的文化水平和能力較差要進(jìn)行管教，如果不能對他們嚴(yán)格要求，就會讓學(xué)校的管理出現(xiàn)問題，所以他們頻繁更換管理的模式。學(xué)生受到管教，容易產(chǎn)生厭煩的情緒。學(xué)生在讀技工學(xué)院的時候，一般是處于青春期，這時候會容易產(chǎn)生逆反心理，這和學(xué)校的管理就背道而馳了[1]。1.3學(xué)生管理制度和現(xiàn)實(shí)狀況相違背。技工院校的學(xué)生在進(jìn)行管理的時候，學(xué)校的設(shè)想和實(shí)際的狀況是相背離的，通常學(xué)校的想象過度理想，但是不能很好地進(jìn)行實(shí)踐。技工院校在進(jìn)行管理的時候沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的心理徹底摸清。對學(xué)生的管理要及時，如果跨過一定的時間再去處理，處理起來更加麻煩，學(xué)校的制度也不能服人。學(xué)生會認(rèn)為學(xué)校的制度是隨便制定的，不能起到管理的效果。

2技工院校學(xué)生管理的辦法

2.1讓制度不斷完善。在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候要從學(xué)生的角度入手，采取可行性的辦法，對檔案、班級、考勤等制度不斷修改，讓其更加適應(yīng)學(xué)生的情況。學(xué)生的管理要始終如一，在管理的時候要讓管理制度形成系統(tǒng)，考究管理的細(xì)節(jié)，讓管理能夠幫助學(xué)生健康成長。所有的學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，讓學(xué)校的制度能夠更好地實(shí)行[2]。2.2把管理有關(guān)的工作不斷健全。學(xué)生管理不能只是存在紙面上的，還應(yīng)該和實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)校要從學(xué)生的角度出發(fā)，用更加合理的辦法來進(jìn)行，結(jié)合時代的特征，對學(xué)校的制度進(jìn)行完善和健全，從而讓老師和領(lǐng)導(dǎo)都對其重視，讓學(xué)校的管理能夠落到實(shí)處，而不是只流于表面，讓學(xué)生管理的制度能夠不斷健全。學(xué)校還可以跟企業(yè)進(jìn)行配合，讓企業(yè)將先進(jìn)的技術(shù)和思想帶入校園，從而提高學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)。同時，學(xué)校還可以讓學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)踐，讓自身的實(shí)踐能力得到提升。學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行觀摩，明白現(xiàn)在最新的科技，了解企業(yè)對員工的要求，從而讓學(xué)生依照這個方向去努力。學(xué)校還可以邀請企業(yè)中的人到學(xué)校來做演講，最新的知識和技術(shù)得到傳播，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，也為他們的職業(yè)發(fā)展提供幫助。2.3管理更加以人為本。在學(xué)校管理的過程中，要以人為本。從一個角度來說，要讓學(xué)生學(xué)會去感恩，所有學(xué)生都能懂得感恩，才能珍惜身邊的東西，學(xué)生要學(xué)會感謝自己的父親、母親和教師，有善良而寬廣的心靈。學(xué)生只有擁有優(yōu)良的素養(yǎng)，才可以在社會上有一席之地，才能在競爭激烈的社會中生活下來，老師要讓學(xué)生學(xué)會有禮貌，讓他們明白個人的素養(yǎng)是多么重要，對以后的工作和成家都很有幫助，同時也可以讓學(xué)生更有信心，讓他們不怕困難，在遇到困難的時候不放棄、不氣餒[3]。2.4建設(shè)更多合理的制度。技工院校的制度應(yīng)該不斷被完善，特別是針對平常的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。學(xué)校的管理不能觸犯法律的底線，要實(shí)行班級管理和校園管理相結(jié)合，把學(xué)生的安全和健康放在首位，做好學(xué)校的后勤管理工作。學(xué)校的制度不僅要健全，還應(yīng)該認(rèn)真實(shí)施，讓學(xué)校的建設(shè)更加完善，同時還可以讓教師更好地管理學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想和道德上的熏陶，更好地做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。老師還應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠認(rèn)真遵循管理規(guī)章，提高自控能力，從而才能讓技工院校的管理更加富有成效。